Desde a antiguidade até o presente, os fisiologistas associaram e ainda associam os estados emocionais de uma pessoa a várias mudanças no corpo, com várias manifestações corporais.
No final do século 19, uma teoria das emoções foi apresentada, segundo a qual a emoção surge apenas como resultado de processos fisiológicos internos que ocorrem no corpo. A percepção causa processos corporais - mudanças na atividade da respiração, no sistema cardiovascular, nos músculos do corpo, etc., e somente após essas mudanças as experiências emocionais aparecem no corpo. Eles são uma consequência dessas mudanças e de sua consciência. Essa teoria foi proposta por um psicólogo americano. W. James em "Princípios de Psicologia" (1890). V. James observou que, em contraste com a opinião geralmente aceita, deve-se dizer: "choramos quando choramos; estamos com raiva quando gritamos e batemos, e não vice-versa" V. James associou as emoções apenas à experiência subjetiva interna e não observou a natureza reflexa de sua ocorrência e a natureza de sua experiência.
Em 1910-1915, foram feitos vários estudos sobre a análise bioquímica das mudanças que ocorrem no corpo sob a influência das emoções. W. Canhão. Pesquisar. W. Cannon, também. M. Sherrington deu fatos valiosos e material pessoal, o fez considerar a questão das emoções do ponto de vista das reações adaptativas do organismo à atividade. No entanto, esses estudos não revelaram suficientemente a natureza fisiológica das emoções e os padrões de sua ocorrência.
Tentativas interessantes de estudar os mecanismos neurais das reações emocionais foram feitas em laboratório. VM. Bekhterev (1929), que considerou as emoções como reflexos complexos que surgem com base nos instintos naturais, ricas reações emocionais são reproduzidas de acordo com o tipo de reflexos condicionados, nos quais o processo irritante se espalha do córtex cerebral para os centros vegetativos subcorticais e é transmitidas a diferentes órgãos do corpo, emoções com suas manifestações motoras características também. ELES. Sechenov. As reações emocionais simples têm o mesmo mecanismo que as complexas. Primeiro, a excitação do nervo sensorial, depois a dilatação do centro, o prazer; O resultado é a contração muscular. Reação emocional, por. ELES. Sechenov, é um reflexo com um "fim reforçado", que cobre toda a esfera das paixões. Os elementos emocionais complicam. Um reflexo é o movimento de arar, conectado em suas formas elementares com formas instintivas e instintos.
Ele deu uma fundamentação experimental profunda do mecanismo reflexo condicionado das emoções. IP. Pavlov. Ele provou que as reações emocionais são baseadas na atividade conjunta do córtex e subcórtex com suas complexas conexões reflexas, e o córtex desempenha um papel regulador nas reações emocionais.
103 A base fisiológica das emoções
Todas as emoções - alegria, amor, ansiedade, medo, tristeza, vergonha, etc. - sempre surgem sob a influência de estímulos externos e internos no sistema nervoso humano. Quando as emoções surgem, a excitação nervosa se espalha para os centros vegetativos e causa mudanças na atividade vital do organismo. Emoções com suas reações na forma de mudanças na atividade dos órgãos internos, vários movimentos expressivos, etc. surgindo sob o mecanismo de reflexos incondicionais e condicionados.
As reações emocionais decorrentes do mecanismo de reflexos incondicionados são permanentes. Emoções como fome, sede, dor, emoções de prazer, medo com reflexos defensivos típicos, bem como emoções de raiva com seus reflexos defensivos ofensivos, etc., surgem constante e necessariamente com os estados correspondentes do corpo e sob condições externas adequadas. Essas respostas são biologicamente necessárias, vitais e são formas herdadas de respostas reflexas. Eles estão ganhando formas típicas de manifestação da espécie em vários animais superiores e humanos. Reações emocionais de riso, escalada, reação de medo, raiva são comuns a todas as pessoas que têm um caráter de espécie. No entanto, o mecanismo de reações mesmo com emoções simples em uma pessoa é muito mais complexo, mais diversificado do que em um animal. Essas reações não são tão estereotipadas, elas têm muitos tons diferentes de intensidade e qualidade. Nos humanos, a natureza dessas reações emocionais reflexas incondicionadas é inseparável das reações reflexas condicionadas das reações.
A ocorrência reflexa condicionada de reações emocionais está associada a numerosos estímulos incondicionados que um animal ou pessoa encontra em sua experiência individual. Nos reflexos condicionados que surgem com base nos incondicionados, o movimento da excitação nervosa é possível tanto do subcórtex para o córtex quanto na direção oposta - do córtex para o centro subcortical.
O subcórtex funciona sob o controle do córtex cerebral. O controle do córtex se manifesta, em particular, no fato de que uma pessoa pode regular a força das emoções, não sucumbir a elas, atrasar, até certo ponto, as manifestações externas de suas experiências (por exemplo, conter o riso, a raiva , etc.), enquanto o subcórtex tem um efeito positivo no córtex cerebral, atuando como fonte de seus silos.
A destruição de formações subcorticais, especialmente o tálamo e o hipotálamo, leva a uma violação da manifestação externa dos estados emocionais. Com lesões patológicas do subcórtex em pessoas doentes, são observados distúrbios e reações emocionais.
experiências humanas complexas estão associadas à formação de sistemas de conexões neurais temporárias, com o desenvolvimento, sustentação e mudança de estereótipos dinâmicos. O estereótipo dinâmico é formado sob a influência das reais inter-relações do organismo com o ambiente, não apenas o estabelecimento, mas também a manutenção mais ou menos a longo prazo do estereótipo dinâmico - trabalho nervoso, depende da complexidade do próprio estereótipo e as características individuais do sistema nervoso humano. Educação, apoio e violação do estereótipo dinâmico não passam despercebidos por uma pessoa, eles são experimentados. NÃO.
Os estereótipos dinâmicos mudam ao longo da vida devido a mudanças em suas condições. Novas circunstâncias de vida, novas tarefas exigem da pessoa novas formas de agir, alterando o antigo sistema de conexões com o meio ambiente e desenvolvendo um novo. Essa mudança de um estereótipo por outro é muitas vezes acompanhada por um conflito entre o velho e o novo estereótipo, e se expressa na luta de várias experiências humanas. As mudanças nos sistemas de conexões produzidos são vivenciadas pelas crianças em diferentes momentos de suas vidas (por exemplo, ao passar de uma família para o jardim de infância, entrar na escola, passar do ensino fundamental para o ensino médio, se formar na escola etc.) as conexões estão mudando. Muito é preservado, e sentimentos bem estabelecidos são preservados.
Uma variedade de manifestações externas de sentimentos podem ser divididas em expressivas ou expressivo movimentos e mudanças na atividade dos órgãos internos ou viscerais (de vísceras lat - dentro). Tanto essas como outras são por origem congênitas, incondicionais e adquiridas, condicionais
Manifestações reflexas incondicionais de sentimentos são fornecidas pela atividade do subcórtex. O mecanismo fisiológico das manifestações reflexas condicionadas dos sentimentos são as conexões nervosas temporárias interoceptivas que são formadas no córtex cerebral do cérebro e desempenham um papel importante na regulação do trabalho dos órgãos internos.
As emoções têm sua própria base bioquímica. Experimentos com drogas farmacológicas psicoativas (fenamina, adrenalina, etc.) depressão, saudade, etc.).
Diferentes estados emocionais de uma pessoa, seus complexos sentimentos morais, intelectuais e estéticos podem ser causados não apenas pela influência direta dos fenômenos da realidade no sistema nervoso. Eles também surgem no processo de comunicação humana por meio de estímulos condicionados, palavras. O processo de transformação de conexões nervosas temporárias em sinais verbais ocorre de acordo com as leis básicas da atividade nervosa superior, de acordo com as leis de irradiação, concentração e indução mútua de processos nervosos, excitação e inibição. Causados por estímulos de segundo sinal, processos nervosos no córtex cerebral quando irradiam para os inferiores. Ramos de saber se o cérebro causa várias reações na vida do corpo, características das emoções. Muitas vezes observamos casos na vida cotidiana em que, por exemplo, as informações verbais recebidas sobre quais eventos evocam uma certa reação emocional em uma pessoa - ela se alegra, expressa satisfação ou, inversamente, preocupa-se.
A emoção é uma das formas de uma resposta comportamental holística que envolve muitos sistemas fisiológicos e é determinada tanto por certas motivações quanto pelo nível de probabilidade de sua satisfação. As emoções são reações reflexas do corpo a estímulos externos e internos e são caracterizadas por uma coloração subjetiva pronunciada.
O principal significado fisiológico das emoções está em suas funções de sinalização e regulação.
A função de sinal das emoções consiste em uma avaliação generalizada dos eventos. As emoções sinalizam o sucesso ou fracasso da ação que está sendo realizada, a utilidade ou nocividade de um determinado impacto. O estado emocional provoca experiências pronunciadas de uma determinada cor, dando uma característica qualitativa geral do fator influenciador, à frente de sua percepção mais completa e detalhada. Isso causa uma rápida mobilização de todos os sistemas do corpo para realizar uma resposta, cuja natureza depende do sinal de qual efeito (benéfico ou prejudicial) no corpo esse estímulo serve. Este é o papel adaptativo da função de sinalização das emoções.
A função reguladora das emoções consiste na formação de uma atividade voltada para a satisfação das necessidades surgidas, bem como para fortalecer ou interromper a ação dos estímulos. As emoções revelam uma zona de busca onde será encontrada uma solução para o problema de satisfazer uma necessidade. Necessidades insatisfeitas do corpo são acompanhadas por uma emoção que é desagradável por natureza. A satisfação da necessidade inicial é acompanhada por uma experiência emocional agradável.
P. V. Simonov também destaca a função reforçadora das emoções. Sabe-se que as emoções estão diretamente envolvidas nos processos de aprendizagem e memória. Eventos significativos que causam reações emocionais são rápida e permanentemente gravados na memória. Em experimentos, provou-se que sem o surgimento de uma emoção positiva como resultado da satisfação de uma necessidade, é impossível desenvolver um reflexo condicionado.
A função de comutação das emoções é claramente revelada na competição de motivos, em resultado da qual o dominante
necessidade. Por exemplo, em condições extremas, pode surgir uma luta entre o instinto humano natural de autopreservação e a necessidade social de seguir um certo padrão ético; é experimentada na forma de uma luta entre o medo e o senso de dever, medo e vergonha. O resultado depende da força dos motivos, das atitudes pessoais.
Também podemos falar sobre a função comunicativa das emoções. Movimentos mímicos e pantomímicos permitem que uma pessoa transmita suas experiências a outras pessoas, informe-as sobre sua atitude em relação a fenômenos, objetos, etc. quantas emoções
Classificação das emoções
As emoções são geralmente divididas em positivas e negativas. As emoções positivas determinam o estado do corpo, caracterizado por esforços ativos destinados a manter e fortalecer esse estado. As emoções negativas se manifestam em esforços destinados a eliminar o estado causado pela insatisfação das necessidades ou pelo impacto de um fator prejudicial.
Dependendo da capacidade de aumentar ou diminuir a atividade do corpo, distinguem-se as emoções estênicas - causando atividade vigorosa e astênicas - reduzindo a atividade. De acordo com a duração e gravidade, as emoções de humor, paixão e afeto são distinguidas.
Há uma divisão das emoções em inferiores e superiores. As emoções inferiores e elementares estão associadas à satisfação de necessidades orgânicas e, por sua vez, são divididas em dois tipos:
homeostático, visando manter a homeostase do corpo e sempre tendo um caráter negativo
Instintivo, associado ao instinto sexual, ao instinto de preservação da família e outras reações comportamentais.
Emoções superiores estão associadas a necessidades sociais e ideais (intelectuais, morais, estéticas) e só podem ocorrer em humanos.
Substrato Nervoso e Mecanismo Fisiológico das Emoções
O primeiro conceito mais harmonioso, ligando as emoções com as funções de certas estruturas cerebrais, pertence a J. Peipets (1937). De acordo com isso, o surgimento de emoções está associado ao sistema límbico. Os processos emocionais corticais se originam no hipocampo, de onde os impulsos são enviados para os corpos mamilares, e depois para os núcleos anteriores do hipotálamo e para o giro cingulado (o círculo de Peipets). A coloração emocional dos processos mentais se deve à disseminação desses impulsos para outras áreas do córtex (Fig. 36). A área receptiva das experiências emocionais é o giro do cíngulo. A integridade dessa cadeia é o mecanismo que organiza a experiência e a expressão das emoções. As emoções surgem primeiro no córtex, de onde os impulsos entram no “círculo” através do hipocampo, ou como resultado da excitação do hipotálamo, caso em que o córtex cingulado deve ser considerado como uma área de percepção de sensações emocionais como resultado de impulsos vindos do hipotálamo.
No entanto, atualmente, a hipótese de J. Peipets entra em conflito com muitos fatos. Assim, o papel do hipocampo e do tálamo no surgimento das emoções estava em dúvida. Nos humanos, a estimulação do hipocampo por corrente elétrica não é acompanhada pelo aparecimento de emoções (medo, raiva, etc.). Subjetivamente, os pacientes experimentam apenas confusão. De todas as estruturas do círculo de Peipez, o hipotálamo e o giro cingulado apresentam a relação mais próxima com o comportamento emocional. De acordo com dados modernos, o giro cingulado tem conexões bilaterais com muitas estruturas subcorticais (septo, tubérculos superiores da quadrigêmeo, locus coeruleus, etc.), bem como com várias áreas do córtex nos lobos frontal, parietal e temporal. Suas conexões parecem ser mais extensas do que qualquer outra parte do cérebro. Supõe-se que o giro cingulado funcione como um coordenador superior dos vários sistemas cerebrais envolvidos na organização das emoções. Além disso, descobriu-se que muitas outras estruturas cerebrais que não fazem parte do círculo de Peipez têm forte influência no comportamento emocional. Entre eles, um papel especial pertence à amígdala, bem como ao córtex frontal e temporal do cérebro. O córtex frontal e temporal são de grande importância na regulação das emoções. A derrota dos lobos frontais leva a profundas violações da esfera emocional de uma pessoa.
Atualmente, é geralmente aceito que o substrato nervoso das emoções é o complexo límbico-hipotalâmico. A inclusão do hipotálamo nesse sistema se deve ao fato de que as múltiplas conexões do hipotálamo com várias estruturas do cérebro criam uma base fisiológica e anatômica para o surgimento das emoções. O novo córtex, com base na interação com outras estruturas, especialmente o hipotálamo, os sistemas límbico e reticular, desempenha um papel importante na avaliação subjetiva dos estados emocionais.
O mecanismo do surgimento de emoções pode ser considerado do ponto de vista da teoria biológica de P. K. Anokhin. A essência desta teoria reside no fato de que as emoções positivas, quando uma necessidade é satisfeita, surgem apenas quando os parâmetros do resultado efetivamente obtido coincidem da maneira mais exata com os parâmetros do resultado esperado programado no aceitador dos resultados de a acção. Nesse caso, ocorre uma reação de concordância, que é subjetivamente acompanhada por uma sensação de satisfação, emoções positivas. Se os parâmetros do resultado realmente obtido não coincidem com os programados no aceitador dos resultados da ação, isso é acompanhado por um sentimento de insatisfação, ansiedade - emoções negativas. Isso leva à formação de uma reação exploratória-orientadora e à formação de uma nova combinação de excitações efetoras necessárias para a organização de um novo ato periférico completo, que fornecerá um resultado cujos parâmetros coincidem com os programados no aceptor do resultados da ação.
Linguagem e fala
Uma língua é um sistema de signos de qualquer natureza física que desempenha funções comunicativas e cognitivas no processo da atividade humana. A linguagem surgiu no processo de desenvolvimento de um modo de existência social e é seu atributo necessário - um meio de coordenação das atividades das pessoas. A linguagem serve como instrumento de expressão e forma de existência do pensamento. Está intimamente ligado ao pensamento, pois registra e consolida em palavras e frases os resultados de seu trabalho e possibilita a troca de pensamentos. No entanto, a linguagem é um determinado sistema com sua própria organização interna, fora da qual é impossível compreender a natureza e o significado de um signo linguístico. Ela obedece a leis específicas que são diferentes das leis do pensamento, portanto não há identidade entre um conceito e uma palavra, um julgamento e uma frase etc. geração, desempenha um grande papel na formação da consciência humana - ela não pode existir fora da concha da linguagem.
A fala é uma forma de atividade que proporciona a comunicação entre as pessoas. A fala permite que o pensamento reduza a complexidade das estruturas conceituais e desmembre o mundo ao seu redor em uma escala que permita manipulá-las. É tanto um conjunto de símbolos em suas combinações permitidas quanto um reflexo no cérebro desses mesmos símbolos e das regras que determinam sua combinação.
A fala usa a palavra “sinal de sinais” como uma unidade funcional. As características semânticas das palavras são a essência ideal da estrutura interna e das relações externas dos objetos da realidade que elas designam. A capacidade de entender e pronunciar palavras se desenvolve em uma criança como resultado da associação de certos sons (palavras) com impressões visuais, táteis e outras de objetos externos.
Funções de fala
A função comunicativa da fala é que ela é um meio de comunicação. Esta atividade é realizada sob a forma de duas formas independentes e intimamente relacionadas. A primeira delas prevê a participação do sujeito, formulando o enunciado da fala, e se manifesta na forma de fala expressiva. A segunda pressupõe a presença de um sujeito que percebe uma mensagem de fala; esta é uma forma de fala impressionante. A fala transmite informações verbais e não verbais.
A função conceitual é que a fala serve como instrumento do pensamento abstrato. Com sua ajuda, não apenas a análise e a generalização das informações recebidas são realizadas, mas também são formulados julgamentos e conclusões.
A função de programação consiste na construção dos esquemas semânticos de um enunciado de fala, as estruturas gramaticais das frases na transição de um plano interno para um enunciado externo. Este processo é baseado na programação interna através da fala. Essa função sofre quando o córtex frontal posterior e o córtex pré-motor são afetados.
A função reguladora da fala se manifesta na capacidade de organizar e regular o comportamento voluntário por meio do segundo sistema de sinais. Uma pessoa é capaz de executar um comando recebido de outra pessoa ou de si mesmo. Como resultado da transformação da atividade externa da fala em fala interna, esta se torna um mecanismo pelo qual uma pessoa controla suas próprias ações.
A função reguladora da fala também consiste em controlar a atividade de vários órgãos e sistemas do corpo com a ajuda da palavra. A palavra como fator fisiologicamente ativo pode influenciar com seu conteúdo direto, significado semântico. Uma palavra gentil dita a tempo pode contribuir para o bom humor, aumentar a eficiência. Mas uma palavra pode ferir uma pessoa. Isso é especialmente importante na relação médico-paciente. Uma palavra descuidada na presença de um paciente pode piorar a condição do paciente e até mesmo levar às chamadas "doenças iatrogênicas".
Base fisiológica da fala
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A função da fala é realizada por certas estruturas do córtex cerebral. O centro motor da fala, que fornece a fala oral (centro de Broca), está localizado na base do giro frontal inferior (Fig. 37). Se esta parte do cérebro estiver danificada, existem distúrbios das reações motoras que fornecem a fala oral. O centro acústico da fala (centro de Wernicke) está localizado no terço posterior do giro temporal superior e na parte adjacente - o giro supramarginal. Danos ao córtex nessas áreas causam a perda da capacidade de entender o significado das palavras ouvidas. O centro óptico da fala está localizado no giro angular. A derrota dessa parte do cérebro torna impossível reconhecer o que está escrito.
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O hemisfério esquerdo é responsável pelo desenvolvimento do pensamento lógico abstrato associado ao processamento predominante da informação ao nível do segundo sistema de sinalização. O hemisfério direito assegura a percepção e o processamento da informação principalmente ao nível do primeiro sistema de sinais.
Apesar de uma certa localização hemisférica esquerda dos centros da fala nas estruturas do córtex cerebral (e, como resultado, deficiências correspondentes à fala oral e escrita quando estão danificadas), deve-se notar que as disfunções do segundo sistema de sinalização são geralmente observadas quando muitas outras estruturas do córtex e formações subcorticais são afetadas. O funcionamento do segundo sistema de sinalização é determinado pelo trabalho de todo o cérebro.
Entre as disfunções mais comuns do segundo sistema de sinalização, estão a agnosia - perda das propriedades de reconhecimento de palavras (agnosia visual ocorre quando a zona occipital é danificada, agnosia auditiva - quando as zonas temporais do córtex cerebral são danificadas), afasia - comprometimento da fala , agrafia - dificuldade de escrita, amnésia - esquecimento de palavras .
Pensamento
Pensar é o nível mais alto do conhecimento humano. Ele permite que você obtenha conhecimento sobre os objetos, propriedades e relações do mundo circundante que não podem ser percebidos diretamente com a ajuda dos sentidos. Os dados da contemplação viva, a experiência são processados e generalizados com a ajuda do pensamento linguístico abstrato-lógico, que é realizado na forma de conceitos, julgamentos, conclusões.
Um conceito é uma forma de pensamento que reflete a essência dos objetos e fenômenos do mundo real em suas características e relacionamentos essenciais e necessários. Os objetos da realidade aparecem nos conceitos de forma generalizada, devido à abstração, generalização, comparação e idealização. Os conceitos são expressos em forma linguística na forma de palavras separadas (“proteína”, “órgão”) ou frases (“regulação hormonal”, “metabolismo”).
O julgamento reflete os padrões de relacionamentos entre propriedades e características, objetos e fenômenos Inferência - uma conclusão sobre a correção (ou falsidade) de um julgamento com base na correção (ou falsidade) de outros julgamentos. A inferência pode ser feita por indução - do particular ao geral e dedução - do geral ao particular.
Uma característica do pensamento humano é sua conexão inseparável com a fala e a linguagem.
Literatura
Atlas de Fisiologia. Em dois volumes. Volume 1: estudos. subsídio / A. G. Kamkin, I. S. Kiseleva - 2010. - 408 p. : doente.
Smirnov V.M., Dubrovsky V.I. Fisiologia da educação física e do esporte: M.: Editora VLADOST - IMPRENSA, 2002 - 608 p.
Auxílio didático para exercícios práticos em fisiologia normal com noções básicas de morfologia para alunos do segundo ensino superior e complementar da Faculdade de Farmácia / Markina L.D., Markin V.V. - V-K: Medicina DV, 2006. - 120 p.
Fisiologia Humana / ed. NO. Agadzhanyan, V.I. Tsirkin. M.: Med. livro. - I. Novgorod: Editora de NGMA, 2005. - 526 p.
Fisiologia Humana: Textbook / Ed. V.M. Pokrovsky, G. F. Brevemente. - 2ª ed., revisada. e adicional - M.: Medicina, 2003. - 656 p.
Perguntas para auto-preparação:
1. Definição de RNB.
2. Métodos de investigação do RNB. Ritmos básicos de EEG e seu significado.
2. A história do desenvolvimento de pontos de vista sobre a atividade nervosa superior. Pré-requisitos para o surgimento da doutrina do RNB de IP Pavlov. Teoria do reflexo de I. M. Sechenov.
3. Princípios básicos da teoria do reflexo.
4. Os principais blocos funcionais do sistema nervoso que fornecem o GNI. Diagrama de bloco funcional do cérebro.
5. Sistemas sensoriais na organização funcional do cérebro, suas diferenças em relação ao conceito de "analisador". A estrutura do analisador e os princípios gerais de funcionamento dos sistemas de sensores.
6. Sistemas moduladores na organização funcional do cérebro. Formas de ativação e fontes de ativação cerebral. Vias de excitação inespecífica para o córtex cerebral.
7. Fundamentos da organização funcional dos sistemas motores do cérebro. Características do analisador de motores.
8. Zonas terciárias (associativas) do córtex como um bloco funcional especial. Características do seu funcionamento.
9. Atividade inata do organismo. Reflexos incondicionados e sua classificação. Instintos e comportamento instintivo.
10. Estado funcional na estrutura do comportamento. Níveis de manifestação do estado funcional. Escalas de estados funcionais.
11. Arcos do reflexo incondicionado e condicionado de acordo com E. A. Asratyan.
12. O conceito da organização neural do arco reflexo de acordo com I. P. Pavlov e E. N. Sokolov.
13. Dormir. Estrutura e teoria do sono. parâmetros eletrofisiológicos. Adormecendo.
14. Estresse. Significado, mecanismos. Esquema do desenvolvimento da resposta ao estresse.
15. O conceito de impulso e reflexos de impulso de acordo com Yu. Konorsky. Imprinting: condições e características necessárias.
16. Reflexos condicionados como aprendizagem dependente do efeito. Condições para o desenvolvimento de reflexos condicionados.
17. Mecanismos para a formação de um reflexo condicionado. Bases funcionais do fechamento temporário de conexões. O conceito de E. A. Asratyan.
18. Dinâmica da atividade reflexa condicionada.
19. Mecanismos de inibição de reflexos condicionados. Tipos de inibição condicional.
20. Tipos de inibição incondicional de reflexos condicionados, suas características.
21. Dominante. A dinâmica da existência do dominante.
22. Características neurofisiológicas da memória. Organização temporal da memória. Bases estruturais e funcionais da memória e aprendizagem.
23. Mecanismos celulares e moleculares de memória e aprendizagem. O papel da plasticidade sinapse.
24. A estrutura do ato comportamental. Sistema funcional P. K. Anokhin. Etapas de um ato comportamental.
25. Necessidades, sua detecção. Determinantes da necessidade. Classificação das necessidades.
26. Motivação. motivação biológica. Propriedades gerais de diferentes tipos de motivações. A motivação é dominante.
27. Neuroanatomia e neuroquímica das motivações.
28. Emoções. Funções das emoções. Expressão fisiológica das emoções.
29. Neuroanatomia e neuroquímica das emoções.
30. Características do RNB humano. A palavra como sinal de sinais. A fala e suas funções. O desenvolvimento da fala na criança.
31. O primeiro e segundo sistemas de sinal, sua interação. Funções da fala dos hemisférios.
32. Cérebro, pensamento e consciência.
33. A teoria de I. P. Pavlov sobre os tipos de RNB. Tipos gerais e humanos de RNB.
Uma pessoa não apenas percebe o mundo ao seu redor, mas também o influencia. Ele tem uma certa relação com todos os objetos e fenômenos. Lendo um livro, ouvindo música, respondendo a uma aula ou conversando com amigos, as pessoas experimentam alegria, tristeza, inspiração, luto, experiências nas quais se manifesta a atitude das pessoas em relação ao meio ambiente.
para o mundo e para nós mesmos, são chamados de emoções.
As emoções humanas são extremamente diversas e complexas. Tal pessoa não seria capaz de entender as experiências de outras pessoas e o significado para os outros de suas próprias ações.
Todas as emoções podem ser divididas em positivo"(alegria, amor, deleite, satisfação, etc.) e negativo,(raiva, medo, horror, nojo, etc.). Qualquer emoção é acompanhada pela ativação do sistema nervoso e pelo aparecimento no sangue de substâncias biologicamente ativas que alteram a atividade dos órgãos internos: circulação sanguínea, respiração, digestão, etc.
adrenalina.
As mudanças na atividade dos órgãos internos são as mesmas com emoções semelhantes em todas as pessoas. Portanto, todos entendem expressões como "suor de medo", "cabelos arrepiados", "arrepios", "dores no coração" ou "de alegria no bócio que o fôlego roubou", etc. O significado fisiológico de tais reações que acompanham as emoções é muito grande. Eles mobilizam as forças do corpo, colocam-no em estado de prontidão para uma atividade bem-sucedida ou para proteção.
Cada emoção pode ser acompanhada por movimentos expressivos. Ao mudar a marcha, a postura, bem como os gestos, expressões faciais, entonações, uma mudança na velocidade da fala, pode-se ter uma ideia do estado emocional de uma pessoa.
O aparecimento de reações emocionais está associado ao trabalho dos hemisférios cerebrais e divisões do diencéfalo. De grande importância para a formação das emoções são os lobos temporal e frontal do córtex. O lobo frontal do córtex inibe ou ativa as emoções, ou seja, as controla. Pacientes com distúrbios do lobo frontal do córtex são caracterizados por incontinência emocional. Eles passam facilmente de um estado de boa índole e alegria infantil para a agressão.
Memória. Fisiologistas em experimentos com animais e médicos em observações de pessoas doentes estabeleceram que a memória está associada a certas departamentos bol hemisférios maiores do cérebro. pripovre estrada de ferro córtex associado a analisadores, o especial ialny e tipos de memória: audição uivante, visual, motor, etc. Isso leva a uma violação da memorização e reprodução de sons, imagens visuais, movimentos. Em caso de dano aos lobos frontais ou temporais do córtex, a memória como um todo se deteriora. O paciente não consegue memorizar, armazenar e reproduzir informações.
8.1. Definição de emoções
As emoções são um dos aspectos mais importantes dos processos mentais, que caracteriza a experiência da realidade de uma pessoa, sua atitude em relação ao mundo ao seu redor e a si mesma, esta é uma das formas de reflexão da realidade objetiva, na qual a natureza subjetiva ativa de o processo domina.
Uma definição mais específica é a seguinte. A emoção é um estado específico da esfera mental, uma das formas de uma reação comportamental que envolve muitos sistemas fisiológicos e é determinada tanto por certos motivos, pelas necessidades do corpo e pelo nível de sua satisfação. As emoções são reações reflexas do corpo a estímulos externos e internos, caracterizadas por uma coloração subjetiva pronunciada e incluindo quase todos os tipos de sensibilidade. A subjetividade das emoções se manifesta na experiência de uma pessoa de sua atitude em relação à realidade circundante. De acordo com P.K. Anokhin, o estado emocional é caracterizado por uma coloração subjetiva pronunciada e abrange todos os tipos de sensações e experiências de uma pessoa - desde o sofrimento profundamente traumático até as altas formas de alegria e sentimento social da vida.
8.2. Classificação das emoções
1) Simples e complexo. Os complexos que surgem com base nas necessidades sociais e espirituais são chamados de sentimentos, que são característicos apenas de uma pessoa.
2) Inferior (as mais elementares, associadas às necessidades orgânicas dos animais e humanos), subdivididas em homeostáticas e instintivas, e superiores (associadas à satisfação das necessidades sociais - intelectuais, morais, estéticas etc.).
3) Estênico (causando atividade ativa) e astênico (reduzindo atividade).
4) Humores, paixões, afetos (por duração e gravidade).
5) Positivo e negativo (causado pela satisfação ou insatisfação de necessidades).
A base do sistema motivacional da existência humana são 10 emoções fundamentais: interesse, alegria, surpresa, tristeza, raiva, desgosto, desprezo, medo, vergonha, culpa.
8.3. Organização funcional das emoções
Nos animais, as emoções são julgadas por manifestações externas que são geneticamente fixadas em cada espécie e são determinadas pela postura, contração muscular característica, condição da pelagem, posição da cauda, orelhas, etc.
8.4. O significado biológico das emoções
Existem atualmente duas teorias explicando seu significado.
8.4.1. Teoria biológica de P.K.Anokhin
8.4.2. Teoria da necessidade de informação por P.V. Simonov
Existe um certo motivação ideal, gerado pela necessidade, além do qual há um comportamento emocional. Ou seja, uma reação emocional ocorre apenas quando a motivação se torna forte o suficiente. No entanto, se a motivação for muito forte, a natureza adaptativa do comportamento emocional é completamente perdida, apenas uma reação emocional se desenvolve.
Além disso, para o surgimento das emoções são importantes novidade, inusitado e surpresa situações. Se uma pessoa não está preparada para atender a essas condições, ela não encontra uma oportunidade de atender às necessidades existentes, uma emoção se desenvolve. Quanto mais limitado for o seu sistema de experiência adquirida em atender às necessidades de uma determinada situação (especialmente na infância), mais emoções ele experimenta.
A natureza informacional da emoção é expressa por P.V. Simonov da seguinte forma:
E \u003d - P (N-S),
P - uma necessidade vital do corpo, voltada para a sobrevivência do indivíduo e a continuidade da família, nos humanos - também determinada por motivos sociais;
H - informações necessárias ao atendimento da necessidade; C - informação que existe sobre a possibilidade de satisfazer a necessidade.
A emoção negativa ocorre quando H > C, e vice-versa, a emoção positiva é esperada quando H< С.
Além disso, G.I. Kositsky propôs avaliar a magnitude do estresse emocional de acordo com a fórmula:
SN \u003d C (InVnEn - IsVsEs),
C - objetivo;
InVnEn - informações necessárias, tempo, energia;
ISVSES - informação, tempo, energia existente em um organismo.
Estresse da primeira fase(SN I) - caracterizado por um estado emocional positivo, atenção aumentada, mobilização da atividade, aumento da eficiência. Isso aumenta a funcionalidade do corpo.
Estresse do segundo estágio(CH II) - caracterizado por um aumento máximo dos recursos energéticos do corpo, um aumento da frequência cardíaca, respiração, pressão arterial, - esta é uma reação emocional negativa estênica que tem uma expressão externa na forma de raiva e raiva.
Terceiro estágio de tensão(CH III) - uma reação negativa astênica, caracterizada pelo esgotamento dos recursos do corpo e encontrando expressão em estado de horror, medo, melancolia.
Quarta fase de tensão(SN IV) - estágio da neurose. O enfraquecimento da atividade dos sistemas de reforço positivo ou o fortalecimento da atividade de reforço negativo leva à hipotimia - um estado depressivo com manifestação de ansiedade, medo, apatia, ruptura dos órgãos internos.
Hipertimia - humor elevado.
No coração dos distúrbios emocionais estão fatores genéticos e desvios no equilíbrio dos neurotransmissores - sistemas monoaminérgicos do corpo.
8.5. Funções das emoções
1. Função reflexiva-avaliativa, uma vez que a emoção é um reflexo pelo cérebro humano e animal de alguma necessidade real (sua qualidade e magnitude) e a probabilidade de sua satisfação, que o cérebro avalia com base na experiência individual genética e previamente adquirida.
2. Funções reguladoras. Estes incluem todo um complexo: 1) função de comutação, 2) reforço, 3) funções de compensação (substituição).
Função de comutação. A emoção é um estado ativo de estruturas cerebrais especializadas que estimulam a mudança de comportamento na direção de minimizar (emoção negativa) ou maximizar (positiva) esse estado. Uma vez que uma emoção positiva indica a aproximação da satisfação de uma necessidade, e uma negativa indica uma distância dela, o sujeito busca maximizar (fortalecer, prolongar, repetir) o primeiro estado e minimizar (enfraquecer, interromper, prevenir) o segundo.
A função de comutação é especialmente pronunciada no processo de competição de motivos, quando se destaca a necessidade dominante, que se torna um vetor de comportamento proposital. Por exemplo, na luta entre o instinto de autopreservação e a necessidade social de seguir padrões éticos, o sujeito vivencia uma luta entre o medo e o senso de dever e vergonha.
Função de reforçoé um tipo especial de função de comutação. Esta função consiste em facilitar (com emoções positivas) e dificultar (com emoções negativas) na formação dos reflexos condicionados (especialmente os instrumentais).
Função compensatória (substituta) emoções reside no fato de que o estresse emocional proporciona hipermobilização das funções autonômicas do corpo no processo de um ato comportamental. A conveniência dessa redundância de mobilização de recursos é fixada no processo de seleção natural para fornecer o melhor caminho para a atividade extenuante do organismo (por exemplo, em luta ou fuga).
8.6. Origem das emoções
8.6.1. teoria periférica
8.6.2. Teoria central
A teoria central foi posteriormente confirmada por muitos outros.
A conexão das emoções com as estruturas córtico-tálamo-límbico-reticulares do cérebro (Bekhterev, Kennon, Bart, Lindsley, Paipets, etc.) foi estabelecida. Assim, quando os núcleos da amígdala estão irritados, a pessoa experimenta estados de medo, raiva, raiva e, às vezes, prazer. A estimulação do septo, como regra, é acompanhada de euforia, prazer, excitação sexual e um aumento geral do humor. Com irritação das seções anterior e posterior do hipotálamo, observam-se reações de ansiedade e raiva e, com estimulação da seção média, observam-se reações de raiva e excitação sexual. Gatos decorticados não são capazes de um comportamento emocionalmente adaptativo proposital. A derrota dos lobos frontais em uma pessoa leva ao embotamento emocional ou desinibição de emoções e impulsos inferiores e supressão de emoções de tipo superior associadas a atividades intencionais, relacionamentos sociais e criatividade. Emoções específicas não podem ser associadas à função de uma gama limitada de estruturas cerebrais, pois cada uma delas está relacionada a estados emocionais positivos e negativos.
Assim, atualmente não existe uma única teoria científica das emoções geralmente aceita, bem como dados precisos sobre em quais centros e como essas emoções surgem e qual é o seu substrato nervoso. É possível que todas as estruturas do sistema límbico, o hipotálamo, a região límbica do mesencéfalo e as regiões frontais do córtex estejam envolvidas no desenvolvimento e diferenciação das emoções. Isso é apoiado pelo fato de que, com tumores e doenças inflamatórias dessas estruturas, o comportamento emocional do paciente muda. Por outro lado, a destruição estereotáxica cuidadosa de pequenas áreas deles pode levar a uma melhora na condição dos pacientes ou a uma cura para pacientes que sofrem de sofrimentos mentais tão insuportáveis que não são passíveis de tratamento conservador, como neurose obsessiva, desejo sexual insaciável , depressão, etc (remover a parte anterior do giro do cíngulo, cinto, arco, caminhos dos lobos frontais do córtex e do núcleo do tálamo, hipotálamo e amígdala).
O desenvolvimento da fisiologia mostrou a correção da origem central das emoções. No entanto, deve-se salientar que na ordem de aferenciação para trás estímulos periféricos afetam a esfera emocional. Por exemplo, distúrbios circulatórios do miocárdio no espasmo da artéria coronária são frequentemente acompanhados pelo medo da morte.
8.6.3. O conceito de zonas emocionais do cérebro
8.6.4. O papel dos sistemas monoaminérgicos do cérebro
Descobriu-se que as áreas de auto-irritação do cérebro coincidem quase completamente com as zonas de inervação dos neurônios catecolaminérgicos. Muitas vezes, as zonas de "recompensa" coincidem com a localização dos neurônios monoaminérgicos. A transecção do feixe medial do prosencéfalo ou a destruição química dos neurônios catecolaminérgicos leva ao enfraquecimento ou ao desaparecimento da auto-irritação. É possível que as catecolaminas desempenhem o papel de neuromoduladores em vez de mediadores nesses fenômenos. O estudo do efeito dos psicofármacos em pacientes com doença mental mostrou que nos casos de ansiedade, tensão e irritabilidade, seu efeito terapêutico é mediado por uma diminuição do metabolismo da serotonina, no caso da esquizofrenia (1% da população) - bloqueio de receptores sensíveis à dopamina, e no caso de depressões de várias origens (15-30% da população) - através da potenciação da ação sináptica da norepinefrina e da serotonina.
8.7. Estresse emocional e seu significado
no desenvolvimento de doenças somáticas e neuroses
O estresse emocional tem um valor adaptativo - a mobilização de forças protetoras visando a superação do conflito. A impossibilidade de resolvê-lo leva a uma excitação emocional estagnada prolongada, manifestada em uma violação da esfera motivacional-emocional e em várias doenças somáticas: doença cardíaca coronária, hipertensão, ulceração, disfunção do sistema endócrino. e neuropeptídeos.
Em humanos, o estresse emocional geralmente se desenvolve como resultado de conflitos sociais, que podem ser modelados em animais. Assim, em um líder isolado de macacos, que é capaz de observar como se alteram as mudanças hierárquicas nas relações entre animais anteriormente subordinados, desenvolvem-se hipertensão e infarto do miocárdio. Em animais de linhagens genéticas puras, foi demonstrado que o grau de resistência ao estresse neles é diferente e é determinado pelo genótipo. As resistentes ao estresse (linhas Wistar) respondem à irritação das zonas emotiogênicas negativas com reações pressor-depressoras, enquanto as instáveis (linhas agosto) respondem apenas com reações pressoras.
Descobriu-se que o estresse emocional desempenha um papel importante no desenvolvimento de neuroses - doenças funcionais transitórias de natureza psicogênica: histeria, transtornos obsessivo-compulsivos e neurastenia. Sua ocorrência e a forma das neuroses são determinadas pela interação de situações traumáticas e as características iniciais da personalidade.
IP Pavlov pesquisou e introduziu o conceito de neuroses experimentais. Ele concluiu que eles surgem dependendo da força, mobilidade e equilíbrio dos processos de excitação e inibição. Esses parâmetros formaram a base da classificação GNI de Pavlov. As neuroses surgem mais facilmente quando esses processos são fracos e desequilibrados. Assim, Pavlov considerou a neurose como consequência da fraqueza do sistema nervoso.
Estudos modernos têm demonstrado que as neuroses, apesar de sua natureza funcional, estão associadas a alterações reativas e degenerativas em estruturas cerebrais de natureza emotiogênica (formação reticular, sistema límbico, córtex frontal), com desequilíbrio de catecolaminas e acetilcolina no sangue, memória emocional distúrbios. Em particular, a base do alcoolismo e da toxicodependência e outras fobias é a perda da memória emocional.
A resiliência ao estresse emocional é determinada tanto pelo genótipo quanto pelo fenótipo. Assim, ocorre um aumento da instabilidade aos estímulos neuróticos com o isolamento precoce da criança (assim como de animais jovens) da mãe ou de outros indivíduos em seu ambiente. Quanto mais uma criança recebe afeição corporal, contato direto com adultos (abraços, segurando-a nos braços, muitas vezes dormindo com os pais), melhor se desenvolve sua esfera motivacional-emocional desde o momento do nascimento e maior a resistência ao estresse emocional mais tarde.
As emoções, se pronunciadas, geralmente incluem mudanças orgânicas generalizadas, cobrindo todo o corpo - o trabalho do coração e vasos sanguíneos, órgãos respiratórios, digestão, glândulas endócrinas, músculos esqueléticos, etc.
Alterações na atividade cardíaca e no estado dos vasos sanguíneos em quaisquer estados emocionais agudos são acessíveis à observação mesmo a olho nu. Com um forte susto, uma pessoa fica pálida - a cor sai do rosto; quando envergonhadas, as pessoas muitas vezes coram, “flash” de vergonha: a cor da vergonha inunda o rosto. No primeiro caso, ocorre compressão, no segundo - expansão dos vasos sanguíneos superficiais da face. Com forte excitação emocional, geralmente observa-se um aumento na pressão arterial; em vários estados emocionais, ocorrem várias mudanças na força e velocidade da atividade cardíaca.
Para registrar essas alterações na atividade cardíaca e no sistema circulatório, são utilizados equipamentos apropriados: a curva de pulso é registrada por meio de um esfigmógrafo, a curva de batimento cardíaco é registrada por meio de um cardiógrafo; a determinação do enchimento sanguíneo dos vasos de órgãos individuais, ou o pulso volumétrico, é realizada por meio de um pletismógrafo.
A figura mostra a curva de pulso segundo A. Binet e Courtier: uma queda acentuada na curva e uma diminuição na altura da pulsação foram causadas em um sujeito muito tímido pela exclamação: “Serpente!”.
Mudanças mais ou menos significativas ocorrem durante os processos emocionais e no sistema respiratório: a respiração acelera ou desacelera, torna-se mais superficial ou mais profunda, às vezes se transformando em suspiro: às vezes - por exemplo, com um susto inesperado - é interrompida, durante o riso ou soluços torna-se espasmódico.
As curvas respiratórias são registradas usando um pneumógrafo. Amostras de curvas de respiração para várias emoções são dadas na figura abaixo. A figura mostra (segundo J. Dumas) curvas de respiração no estado de: a) alegria (17 respirações por minuto); b) tristeza passiva (9 respirações por minuto); c) tristeza ativa (20 respirações por minuto); d) medo associado a grande excitação (64 respirações por minuto - em paciente portador de transtorno mental); e) raiva (40 respirações por minuto para um maníaco).
Curvas de respiração para diferentes emoções(de acordo com J. Dumas)
Com forte excitação emocional, são observadas mudanças no processo de digestão. Com estados emocionais desagradáveis perturbadores, uma pessoa geralmente tem peso no estômago. Emoções desagradáveis inibem a atividade do intestino, seu peristaltismo.
Em experimentos com animais, isso foi demonstrado pelos experimentos de Bergman e Katz, bem como por Cannon. Cannon, usando raios-X, observou a cessação da motilidade intestinal em um gato quando foi amarrado à parede. Bergman e Katz, usando uma "janela" de celulóide inserida na cavidade abdominal de um coelho, observaram como, com irritações desagradáveis para o animal (pinch, etc.), movimentos peristálticos muito intensos do intestino paravam imediatamente.
Além disso, durante os estados emocionais, ocorrem mudanças na separação dos sucos digestivos. Os experimentos de Pavlov em cães com um esôfago cortado, no qual a comida mastigada não entrava no estômago, mostrou que mastigar comida agradável causava uma secreção copiosa de suco gástrico, comida desagradável não a causava. Com emoções negativas (medo, raiva, etc.), há uma redução na separação não apenas do suco gástrico, mas também da saliva (boca seca com medo, com forte excitação). Os estados emocionais também afetam a diminuição da secreção biliar e a atividade secretora do pâncreas. As alterações nas glândulas em geral são geralmente amplamente incluídas no curso dos processos emocionais; isso se aplica tanto às glândulas com secreção externa (atividade aumentada das glândulas sudoríparas em certos estados de excitação emocional, glândulas lacrimais - choro de tristeza, as alterações acima mencionadas na atividade das glândulas salivares), quanto ao sistema endócrino, para glândulas com secreção interna. De particular importância nas emoções é a liberação de adrenalina pelas glândulas supra-renais.
