Desde os tempos antigos, as pessoas que falam línguas diferentes tiveram que se comunicar umas com as outras.
Os interlocutores podem falar cada um a sua própria língua e compreender-se parcialmente se as línguas forem semelhantes. Nos países eslavos, é provável que o russo 3 seja entendido de alguma forma, mas na vizinha Hungria 3 não existe mais: a língua húngara é completamente diferente do russo.
Muitas vezes acontece que dois interlocutores são ajudados a se entender por um terceiro - um intérprete. Mas, em primeiro lugar, a tradução leva mais tempo e, em segundo lugar, nem sempre é possível.
Muitas vezes, os interlocutores mudam para um terceiro idioma que não é nativo de ambos. No mundo de hoje, pode ser absolutamente a língua de "ninguém" Esperanto 3 ou Latim, mas mais frequentemente eles falam uma língua nativa de alguém no mundo. Normalmente esta língua tem mais autoridade do que as línguas nativas dos interlocutores. Pode ser apenas uma linguagem comum. No mundo moderno, o inglês é frequentemente o idioma da comunicação internacional.

(De acordo com os materiais da enciclopédia "língua russa")

1. Escreva nomes próprios do texto.
2. Dê exemplos de substantivos animados e inanimados.
3. Escreva 2-3 exemplos de substantivos da 1ª, 2ª e 3ª declinação. Determine seu gênero.
4. Existem substantivos no texto com declinações diferentes? Escreva-os.
5. Encontre substantivos indeclináveis ​​no texto. Determine seu gênero.
6. Prove que a palavra russo neste texto é usado no sentido de um adjetivo e um substantivo. Dar exemplos.
7. Encontre substantivos no texto que não mudam em números. Determine seu gênero.
8. Faça uma análise morfológica das palavras indicadas.

sinais permanentes. Itens de teste I

1. Em qual linha todas as palavras são substantivos?
a) planta, três, fogo, campo
b) quadrado, traço, show de variedades, juntos
c) sódio, marrom, alumínio, qualquer
d) manga, nuvem, eixo, geléia

2. Em qual série todos os substantivos são inanimados?
a) búfalo, pardal, besta
b) pessoas, cadáveres, estudantes
c) robô, homem morto, ás
d) diabo, egoísta, goblin

3. Em que caso as características gramaticais dos substantivos estão indicadas corretamente?
a) edifício - substantivo, substantivo comum, inanimado, neutro, 2ª declinação
b) broto - substantivo, substantivo comum, animado, masculino, 2ª declinação
c) ignorante - substantivo, substantivo comum, animado, feminino, 1ª declinação
d) criança - substantivo, substantivo comum, animado, gênero geral, 2ª declinação

4. Qual dos substantivos destacados na frase tem traços gramaticais definidos incorretamente: Ele bosques adorei os grossos isolamento, silêncio e noite, e estrelas, e a lua? a) groves - substantivo, substantivo comum, inanimado, feminino, 1ª declinação, usado no caso acusativo, no plural
b) solidão - substantivo, substantivo comum, inanimado, neutro, 3ª declinação, usado no caso acusativo, no singular
c) noite - substantivo, substantivo comum, inanimado, feminino, 3ª declinação, usado no caso acusativo, no singular
d) estrelas - substantivo, substantivo comum, inanimado, feminino, 1ª declinação, usado no caso acusativo, no plural

5. Qual dos substantivos selecionados tem características gramaticais definidas incorretamente: Interesse para psicologia humano ajudou I. V. Repin tornar-se notável pintor de retratos? a) interesse - substantivo, substantivo comum, inanimado, masculino, 2ª declinação, usado no caso nominativo, no singular, na frase é o sujeito
b) retratista - um substantivo, substantivo comum, animado, masculino, 2ª declinação, usado no caso instrumental, no singular, em uma frase é um acréscimo
c) Repin - um substantivo, próprio, animado, masculino, 2ª declinação, usado no caso dativo, no singular, na frase é um acréscimo
d) pessoa - substantivo, substantivo comum, animado, masculino, 2ª declinação, usado no caso acusativo, no singular, na frase é um acréscimo

Muitas vezes surgem dificuldades na determinação do gênero dos substantivos.
Lembrar:

masculino	feminino	gênero neutro
corredor	encomenda postal	geléia
Alça	sandália	contralto
trilho	véu	monisto
tule	milho	espantalho
xampu	sapato	tentáculo

Alguns substantivos têm variantes de gênero iguais (obturador - obturador, aviário - aviário).

Ex. 2. Encontre definições para as palavras dadas. Combine as definições com os substantivos corretamente.

Piano, sobrenome, rato, batata, trilho, tule, juventude, feltro para telhados, milho, correio de encomendas, aletria, véu, feijão, tour, tinta, tinta, quadrilha, boletim, haltere.

Gênero dos substantivos indeclináveis

O gênero dos substantivos indeclináveis ​​de origem estrangeira é determinado da seguinte forma.
Os substantivos masculinos são:
a) os nomes de pessoas do sexo masculino (por exemplo, adido, costureiro, dândi);
b) nomes de animais (por exemplo, pônei, canguru, chimpanzé), exceto: tsé-tsé(fêmea);
c) substantivo café(cf. R. substantivo. café permitido apenas como uma opção coloquial).
O gênero feminino inclui substantivos - os nomes de pessoas do sexo feminino (por exemplo, senhora, senhora, senhora).
O gênero neutro inclui substantivos - os nomes de objetos (por exemplo, casaco, cinema, cardápio, táxi etc.).
O gênero de nomes próprios e alguns substantivos comuns é determinado pela denominação comum. Por exemplo: Tbilisi(cidade) - m. R., Mississipi(rio) - bem. R., Ontário(lago) - cf. r., e também iwashi(arenque) - bem. R., salame(salsicha) - bem. R. Alguns substantivos são usados ​​apenas na forma plural, segundo a qual a concordância com outras palavras é realizada na forma de um número. Por exemplo: persianas - persianas horizontais, verticais.
O gênero das palavras compostas, como regra, é determinado pelo gênero da palavra principal. Por exemplo: SLE(moeda livremente conversível) - w. R., rono(departamento distrital de educação pública) - m.

Ex. 3. Insira as letras que faltam, levando em consideração as regras para combinar os substantivos sublinhados com as definições e predicados de acordo com a forma de gênero.

1) Café estava... um pouco quente... . 2) Escolhido... júri revisou... todo o programa. 3) Como língua auxiliar esperanto foi... criado... cerca de cem anos atrás pelo Dr. L. Zamenhof. 4) Yangtzé navegável... por quase três mil quilômetros. 5) Entrevista com os astronautas será publicado... na próxima edição do nosso jornal. 6) Humanoide... chimpanzé vive na África. 7) Estrela... senhora estava... vestido... com um terno elegante.

Ex. 4. Escolha uma definição para os seguintes substantivos indeclináveis, indique seu gênero. Motive sua resposta.

Táxi, arandela, depósito, aposta, Missouri, cacatua, cacau, croupier, pince-nez, metrô, casaco, foyer, aposta, álibi, mesa, café, animador, CIS, árbitro, tsé-tsé, Sochi, aloe, show.

O uso de formas numéricas de substantivos

Substantivos masculinos que terminam em consoante geralmente terminam no plural nominativo -areia-): advogados, chaves, fábricas. No entanto, vários substantivos masculinos plurais semelhantes terminam em uma tônica -e eu-): em casa, à noite.
Lembrar:

o fim -s (-s) tem as palavras:		o fim -e eu) tem as palavras:
contadores	relatórios	endereços	distritos
eleições	editores	contas	ordens
tratados	reitores	diretores	feriados
engenheiros	setores	os doutores	passaportes
instrutores	serralheiros	barcos	cozinheiros
condutores	bolos	túnica	porões
construtores	frentes	sinos	professores
conferencistas	motoristas	corpo	variedades
oficiais	oficinas	cúpulas	carimbo

As diferenças semânticas também podem ser observadas entre as formas plurais dos substantivos masculinos:
edifícios(tronco) - alojamentos(edifícios, formações militares);
acampamentos(grupos sócio-políticos) - acampamentos(esporte, turismo, militar);
cintos(geográfico) — cintos(peças de vestuário);
ordens(monástico, cavalheiresco, maçônico) - ordens(prêmios) .
Existem muito poucas variantes iguais de substantivos masculinos plurais em russo. Estes incluem, por exemplo, formulários tratores - tratores, holofotes - holofotes, cruzadores - cruzadores, anos - anos e alguns outros.

Ex. 5. Forme as formas normativas do plural nominativo a partir de substantivos.

Endereço, contador, diretor, contrato, ano, engenheiro, condutor, barco, prédio, acampamento, marido, imagem, ordem, ordem, oficial, cinto, professor, relatório, reitor, frente, cor, motorista, passaporte, nota, conta, cúpula.

Ex. 6. Insira a terminação de plural correta para o substantivo.

1) Medalhas e uma ordem... são símbolos não só de mérito militar. 2) Palestrantes experientes foram convidados a conduzir conversas e relatos... . 3) Na tela de Levitan, suaves tons de azul... do céu transmitem a transparência do ar da manhã. 4) A escolha do... governador da região mostra que muitos opositores políticos concluem um acordo... de cooperação. 5) No verão, muitas pessoas começam suas férias... . 6) Em nosso departamento de confeitaria sempre tem bolo fresquinho... . 7) Muitas oficinas... da fábrica são reorientadas para a produção de novos produtos.

O uso de formulários de caso
substantivos

Dificuldades particulares surgem na formação de formas plurais genitivas de substantivos.
Lembrar: As seguintes formas são normativas entre os substantivos masculinos:
par bota, botas de feltro, dragona, bota, meia,
mas (atenção!): par de meias
Comprar abacaxis, laranjas, tangerinas, pêssegos, berinjelas, tomates, tomates
algum ampère, arshin, hertz, mícron, watt, volt, ohm, raio-x
algum hectares, gramas, quilogramas, quilômetros, metros, newtons, centners
estar entre Britânicos, Armênios, Bashkirs, Búlgaros, Buriates, Georgianos, Turcos, Lezgins, Mordvins, Ossétios, Romenos, Tártaros, Turcomenos, Ciganos
destacamento hussardo, dragão, guerrilheiro, soldado
estar entre Beduínos, Bosquímanos, Kalmyks, Kirghiz, Mongóis, Negros, Tadjiques, Tungus, Uzbeks, Croatas, Yakuts
destacamento aspirantes, mineiros, sapadores
As seguintes formas são normativas entre substantivos femininos:
algum fábulas, barcaças, waffles, casamentos, fofocas, garças, babás, lençóis (lençóis), sapatos
algum ações, skittles, punhados, velas
As seguintes formas são normativas entre substantivos neutros:
pires, toalhas, maçãs, joelhos
Lembrar: Para substantivos que são usados ​​apenas no plural, as seguintes formas são normativas:
ataques
Trevas
dias úteis
geada
ancinho
crepúsculo
trapos
manjedoura

Ex. 7. Forme o plural genitivo a partir dos seguintes substantivos.

Laranjas, berinjelas, Bashkirs, pires, botas, cotidiano, botas de feltro, waffles, gramas, hectares, georgianos, quirguizes, tangerinas, meias, lençóis, toalhas, botas, brincos, soldados, crepúsculo, sapatos, meias, rapazes, manjedouras , boletins.

Ex. oito. Escolha a terminação correta para o substantivo.

1) Um grande pomar ocupava uma área de mais de cinco (hectares, hectares). 2) Vários (Yakuts, Yakuts) e (Turkmen, Turkmens) estudam em nossa classe. 3) Foi declarado no testamento que a herança é dividida em várias partes iguais (partes, partes). 4) Em casa, com uma simples túnica sem (ombreiras, alças), o jovem não dava a impressão de oficial militar. 5) A retrosaria tem uma grande variedade de (meias, meias) e (meias, peúgas). 6) Foi instalado um novo medidor elétrico para 10 (ampères, amperes).

Tarefas de teste II

1. Qual substantivo é masculino?
a) contralto
b) rato
c) tule
e) milho

2. Qual substantivo é feminino?
a) apenas
b) parcela
c) arandela
d) cisne

3. Qual substantivo é neutro?
um café
b) animador
c) geléia
d) chorona

4. Em qual opção são apresentadas opções iguais?
a) trilho - trilho
b) obturador - obturador
c) filme
d) sapato - sapato

5. Em qual variante o gênero dos substantivos é indicado incorretamente?
a) chimpanzé (m. R.)
b) ONU (m. R.)
c) café (cf. R.)
d) adido (m. R.)

6. Em qual variante o gênero dos substantivos é indicado incorretamente?
a) Oslo (m)
b) álibi (cf. p.)
c) quimono (feminino)
d) véu (feminino)

7. Que palavra na forma do plural nominativo tem a desinência -Ы (-И)?
a) um acordo...
b) uma conta...
c) passaporte...
e) professor...

8. Que palavra na forma do plural nominativo tem a desinência -Ы (-И)?
a) um contador
b) município...
c) navegar...
e) férias...

9. Que palavra na forma do plural nominativo tem a desinência -А (-Я)?
Um engenheiro...
b) julgamento...
c) bolo...
e) gerente...

10. Qual frase não viola as regras para a formação de formas plurais de substantivos? a) Novas lojas de processamento de produção foram abertas na empresa.
b) Existem instrutores de natação em todas as equipas.
c) Contabilistas experientes são contratados.
d) As válvulas batem no carro.

11. Em qual variante o substantivo genitivo plural termina em -OB? a) Georgiano...
b) Armênios...
c) um soldado
d) sapador...

12. Em qual variante um substantivo na forma do genitivo plural tem a terminação zero? a) Usbeque
b) tártaros...
c) Mongol
e) grama...

13. Em qual variante houve violação das regras de formação das formas do caso genitivo dos substantivos? a) sem sapatos de outono
b) um destacamento de partidários
c) dez quilos de maçãs
d) sem pires limpos

14. Qual das frases está incorreta? a) nossa escola profissional
b) TSB popular
c) Central nuclear de Novovoronezh
d) escritório de design de fábrica

WORKSHOP DE ORTOGRAFIA

Ortografia de terminações de substantivos

Para não errar na escrita das vogais e e e nas terminações de substantivos pertencentes a diferentes tipos de declinação, você deve se lembrar:

Vogal E	Vogal I
1) em d.p. n. 1ª dobra: ao longo da parede, ao longo do beco; 2) no substantivo p.p. 1ª e 2ª dobra.: sobre o rio, sobre a ideia, sobre o campo, sobre o pulso, sobre o consumidor	1) em r., d., p.p. substantivo. no -e eu, e p.p. substantivo. no -y, -y: da estação, para a estação, sobre a estação; sobre o gênio, no prédio; 2) no rio. s. n. 1ª dobra: nenhuma idéia; 3) em r., d. e p.p. n. 3ª dobra: pelo porto, para o porto, para tristeza, oh tristeza; 4) em r., d., p. p. de substantivos diferentes: na bandeira, para a tribo, na chama

Atenção: combinado com uma sugestão em no sentido do tempo(por = depois) o substantivo é colocado em p.p.: na chegadaepara a cidade depoiseescolas.

Ex. nove. Escreva para quem e de quem os telegramas são enviados. Use esses substantivos.

Exemplo: Telegrama de Zoya Ivanovna Shishkova para Anna Ilyinichna Osipova.

Ex. dez. Reescreva, abrindo colchetes e colocando o substantivo no caso correto. Destaque as terminações dos substantivos.

1) Caminhamos por uma sombra (beco). 2) Uma exposição de trabalhos de jovens artistas é organizada na galeria de arte (galeria). 3) Nossos funcionários descansaram bem no (sanatório). 4) Na (expansão e melhoria) da produção, o uso de equipamentos especiais desempenha um papel importante. 5) A economia é a ciência da eficiência (uso) dos recursos. 6) Na conferência... foi feito um relatório sobre a origem... da vida... na Terra.... 7) Houve relatos nos jornais sobre um novo (cenário) filme famoso.

Ortografia de sufixos nominais

Dificuldades particulares surgem ao escrever sufixos de substantivos que diferem em vogais. e e e, cerca de e e, bem como consoantes h e sch.
Lembrar:

-ik- (-chik-, -nick-)	-e-
Ao alterar uma palavra, a vogal é preservada: chave ik(chave), galpão ik(cabana)	Ao mudar a palavra, a vogal cai: pedaço ek(peça), folha ek(folheto)
-seu- (-gelo)	-ets- (-etso-)
Em substantivo. Nós vamos. R.: vassoura itz ah, bonito itz uma; em substantivo. cf. R. com acento antes do sufixo: braço de cadeira gelo	Em substantivo. m. com uma vogal fluente: Belo ec(irmão bonito ec(irmão); em substantivo. cf. R. com acento após o sufixo: letras eso
-in-, -out-, (-in) sv-	-não-, -é-, -est-
Escrito com a letra I: silêncio dentro um branco Fora ah, grande instv cerca de	Escrito com a letra E: pobre não ah, fresco há, aluna natural cerca de
-chik-	-schik-
Depois das consoantes e, t, h, s, g : anos garota, res garota, configuração garota, fugir garota	Depois de outras consoantes: pedra caixa, banimento caixa, lanterna caixa
-onk-	-enk-
Após consoantes duras: Vera - Vera uma vez a, raposa - raposa uma vez a, bétula - bétula uma vez uma	Depois de consoantes suaves, vogais sibilantes: Katya - Katya enk uma nuvem - nuvem enk a, Zoya - Zo enk uma
Observação. Sufixos - tinta-, ank-, -ynk- não na língua literária russa moderna. Exceção: adeus, lebre, adeus.

Ex. onze. Forme substantivos a partir dessas palavras com a ajuda de sufixos.

-Ek-, -ik-: cachorro, pepino, noz, tijolo, templo, caixa, ano, cartilagem, cachecol, guarda-chuva, cabana, centáurea, prego.
-Ets-, -seu-: irmão, geada, nevasca, livro, couro, coisa, capital, terra, mingau, foice, cereal, poça, irmã, parte, história, pão, geléia, composição, casaco, arma, carta, óleo.
-In-, -izn-, -et-, -is-, -est-: mendigo, comerciante, camarada, hetero, fresco, fluido, viável, tenaz, melodioso, jovem, menos, digno.
-Chick-, -schik-: bóia, balneário, concreto, corridas, contar, transportar, transportar, transportar, traduzir, contabilidade, criptografar, realejo, relógio, cortar, telhado, moinho, ligar, abate, voar, direto, trem, atropelar, regular, desvio, correção.
d) vêm da Turquia...

4. Em que palavra está a terminação E?
a) Pronto para enviar...
b) em um desfiladeiro profundo ...
c) na foz... do rio
d) em uma sala quente

5. Em que linha em todas as palavras está escrito E no local do passe?
a) conhecer as produções..., assistir aos ensaios..., relatar as peças...
b) refugiar-se na cidadela..., a história do heroísmo..., nas lendas...
c) indiferente à controvérsia..., esconder-se numa masmorra..., ficar numa encruzilhada...
d) ficar num abrigo..., congelar desnorteado..., ser visto nos céus...

6. Em que palavra está escrito E?
a) uma caixa...
b) poltrona...
c) faca ... nka
d) peso...

7. Em que palavra está escrito E?
a) Mis... nka
b) quarto ... tse
c) fluidez...
d) irmão ... c

8. Qual palavra está escrita E?
a) tomate ... a
b) mestre ... ca
c) hotel... ca
d) glomérulo ... a

9. Qual palavra está escrita E?
a) alunos...
b) alimentados com terra ... tsa
c) torto ... sabendo
d) ferreiro ... a

Ex. 1. Determine os tipos de significados lexicais das palavras destacadas.

Sorrindo com moderação, Davydov disse: “E você, tio Ivan, ao que parece, ganso» ( M.Sh.). Não é tão bom pássaro comandante da divisão, a fim de transferi-lo de frente para frente através de Moscou antes das batalhas ( K.S.). "Ah você, trapo!" - Eu disse ( VK.). Katya olhou para mim com indignação: " Porco!» ( VK.). Lá estava o nosso irmão, magro, faminto, tendo perdido contato e parte, andava em companhia e pelotão, e em companhia livre, e sozinho, como um dedo, às vezes ( NO.). Na fábrica de Filenkov, eles consideraram biscoito (D.Gr.). Pavel Vasilyevich estava no chuveiro trapo e não podia recusar A.C.). Nós, crianças norte, como plantas locais, florescem por um curto período de tempo, desaparecem rapidamente ( M. L.).

Ex. 2. Forme frases com os seguintes substantivos usados ​​figurativamente para caracterizar expressivamente homens e mulheres.

Lebre, raposa, urso, marmota, chapéu, massa azeda, águia, macaco, galinha, sapo, sapo.

Ex. 3. Escolha 10 termos sobre os tópicos "Linguística", "Filologia". Defina cada um deles.

Ex. 4. Explique o significado das palavras usadas no estilo jornalístico.

Agressão, incidente, entrevista, importação, credenciamento, federação, referendo, estatuto, ultimato, subsídio, confronto, coalizão, comunicado, conceito, anexação, recurso, foro, integração, veto, intervenção, decreto, solidariedade, intensificação, implementação, concentração, desmilitarização.

Ex. 5. Explique o significado das palavras estrangeiras. Enfatize os internacionalismos. Estabeleça em quais casos é possível substituí-los por sinônimos-substantivos russos. Faça oralmente frases com essas palavras.

Apelo, apogeu, ideal, hegemon, discriminação, afirmação, obstrução, panegírico, prestígio, continente, padrão, sibarita, utilitarização, reflexo, atmosfera, híbrido, evolução, exportação, comunicado, sotaque, problema, reconstrução, memórias.

Ex. 6. Explique o significado dos arcaísmos usados ​​na ficção como meio estilístico.

Bardo, vyya, pálpebras, vitiya, anfitrião, mão direita, vela, liceu, donzela, dennitsa, peito, salões, relação, célula, testa, estádio, skald, comida, shuytsa, verbo, viagem, auto-satisfação, piit, dedo , pescador.

Ex. 7. Componha frases verbalmente com substantivos-parônimos sublinhados. Explique o significado dessas palavras.

Assinante - assinatura, destinatário - destinatário, diplomata - diplomata, brinde - balneário, ignorante - ignorante, restos - restos, estalactite - estalagmite, talento - talento, economia - economia, exposição - expositor, requerente - precedente, forma - quórum, bloqueio - nocaute, emigrante - imigrante.

Ex. oito. Distribua os substantivos sublinhados de acordo com as categorias léxico-gramaticais. Especifique os recursos que servem de base para essa escolha.

1. Raso geada, prata miçangas cada folha brilha inverno, aço azulado funde cada camada criado sob frio da terra (M.Sh.). Através minuto pequeno lenha salpicado Gasolina, queimou alegremente e quente ( M.Sh.). Esvaziar a segunda tigela de milho líquido mingau, apenas ligeiramente aromatizado salom, avô Shchukar veio completo contentamento e fácil sonolência (M.Sh.). Nevasca assim varreu todas as estradas e ainda continuou a se vingar com tal à força que para ir mais longe de carro não havia oportunidades (K.S.). Mas Sintsov não olhou para o corte de Artemiev artigos cerca de histórias russo oficiais(K.S.).

2. Pela cidade em oeste, puxando para cima, andou cavalaria (K.S.). Dizem que se um mergulhador imediatamente, de uma só vez, sem parar, é imerso ao máximo profundidade, então sangue ouvidos vai ( K.S.). permaneceu silêncio, farfalhar quase inaudível tempestade de neve (K.S.). Ele saiu do carro folha de madeira compensada, escovas e bancos com tintas, encostou o compensado no carro, cuspiu nas mãos, pegou um pincel e de uma só vez desenhou fuligem homem gordo de cartola K.P.). Eles só têm cem gramas restantes damasco, quantos passas de uva e tubo cacau com leite… (V. San.). Ficamos especialmente fascinados pelo tamanho gigantesco cabeça deus pagão, esculpido em pedra (V.Sol.).

3. Os velhos são ruins Sonhe(K.P.). Crianças e idosos trabalhavam desde o alvorecer, lascado gelo no moinho ( K.P.). Funciona Eu tenho muito, mas às vezes o livre vai acontecer Tempo (K.P.). Parecia que flores de rosas selvagens para sempre separado dos galhos espinhosos e pendurado ar como um pequeno brilhante chama (K.P.). Valeu a pena Tempo, quando outono já derramou tudo chuvas, uma vento arrancou as últimas folhas das árvores K.P.). Agora, na idade adulta, eu gratidão Eu me lembro da minha infância hobbies (K.P.). Às vezes girando no ar neve(K.P.). geada caiu de galhos perturbados ( B.P.). Tudo, de guardanapos a prata, faiança e copo de cristal, trazia em si aquela marca especial de novidade, que acontece na economia dos jovens esposos ( L.T.). Do mar constantemente causa neblina, e da abundância umidade desenfreado musgo(K.P.).

Ex. nove. Escreva substantivos reais do texto, nomeie suas características.

O vento farfalhava a palha do telhado, uivava nos galhos nus do salgueiro na margem do lago ( NO.). Shchi foi cozido, o café foi frito, cheirava a ensopado, cebola ... ( D.Gr.). Mas então quadrados de luz laranja caem nas paredes de toras, e as toras se iluminam como âmbar em camadas ( K.P.). O cobre é extraído e fundido aqui. e ouro e outros metais raros são apenas resíduos associados da produção principal ( V.Kozh.). Depois de um passeio a cavalo, chá, geléia, bolachas e manteiga pareciam muito saborosos ( A.C.). A verdade não queima no fogo e não afunda na água ( Último). O musgo seco estalou sob os pés D.Gr.). Os frascos continham trigo, centeio, cevada, milho e trigo sarraceno, arenque ( K.F.). O sol se põe nas nuvens, a fumaça cai no chão, andorinhas voam baixo, galos cantam pelos quintais sem tempo, nuvens se estendem pelo céu em longos fios enevoados - tudo isso são sinais de chuva ( K.P.).

Ex. dez. Escreva os substantivos coletivos, indique suas características.

Xadrez, cátedra, relógio, severidade, brancura, querosene, serragem, escritor, cobre, estudante, tesoura, mosquitos, árvore, floresta, rebanho, pássaro, nevasca, floco de neve, trenó, camponês, campesinato, regimento, soldado, portão, corvo, corvos, trapos, alegria, folhas, estudantes, penugem, tiro, poeira, palha.

Ex. onze. Escreva os substantivos animados na primeira coluna e os substantivos inanimados na segunda. Explique com base em quais sinais foi feita a distribuição das palavras.

Ponte, regimento, monstro, bactéria, janela, cidade, multidão, professor, numerador, mesa, ídolo, valentão, café, chimpanzé, movimento, sorvete, amizade, mosquito, lutador, fera, cidade, boneca, ás, goblin, instituto , criador, organização, líder, autoridade, clube, trem, conselho editorial, conferência, par, figura, informação, pessoas, personalidade.

Ex. 12. Faça perguntas às palavras sublinhadas. Observe se os substantivos animados sempre podem ser questionados quem?

Lentamente rastejando pela parede mosca. No silêncio da noite, irritante e tediosa guinchou mosquito. Pastando no prado vaca. elementos anti-sociais certamente será exposto. Artilharia com um tiro foi capaz de abater o inimigo bombardeiro. Quebra-gelo moveu-se lentamente em direção à água limpa. Rosto o reviveu olhos brilhava astutamente. Um trem aproximou-se da estação. Nas redes dos pescadores, um grande e um pequeno peixe. Os baleeiros estavam esperando baleias, mas ninguém mais navegou para a área de pesca. VK. Arseniev e seus parentes estão pintando um retrato de Gold Derchu Ozhdal, que apareceu protótipo Dersu Uzala. Uma nova tecnologia para a fabricação de garrafas, três vezes mais fortes e leves que as garrafas comuns, foi desenvolvida por jovens cientistas. O aeronauta americano Karl Thomas, que tentou cruzar o Oceano Atlântico, caiu na zona do ciclone e foi resgatado apenas quatro dias depois. enviar.

Ex. treze. Determine o gênero dos substantivos distintos. Explique quais critérios você usou para isso.

Nina grande garota esperta. Um financeiro figurões, vestido com jeans surrados e uma camisa de caubói que tinha experimentado muito em sua vida, parecia tão patético que eu queria dar-lhe uma moeda: talvez pobre camarada Há muito tempo não comia... V. San.) Eu estava dirigindo à frente, abaixando viseira, cavaleiro desconhecido. ( OK.) - E você tem isso pequeno ardiloso, - o comissário um tanto embaraçado elogiou Oska. ( OK. ) Grupo sênior - Fisenko, conhecido em toda a expedição palhaço e magnífico trabalhador… (V. San.) Comi sopa de repolho, levei meu mala e deixou para sempre nossa cabana Andreev. ( S.Kr.) Entre outras máquinas, o kolkhoz comprou da MTS um trator para trabalhar com anexos. ( S.Kr.) Dez anos atrás uma onda gigante tsunami lavou todas as instalações portuárias, e o cais feito à mão sobreviveu. O mesmo tsunami atingiu toda a vila de Kodiak. ( LG) É verdade que a Bragin também se tornou mais flexível ao longo dos anos, mas em geral foi principalmente homem de negocios. (D.Gr.) Café em copos cobertos com uma película branca. ( V.P.)

Ex. quatorze. Determine o gênero gramatical das abreviações.

Fazenda coletiva, GOELRO, ONU, raifo, OTK, NEP, universidade, ZhEK, GUM, distrito, EUA, salário, VAK, chefe de departamento, kozhimit, departamento de habitação, estado de emergência, Eurásia, ROE, TNU (Taurida National University) , polícia de trânsito (inspetoria de segurança do estado de trânsito), teatro de teatro.

Ex. quinze. Determine o gênero dessas palavras. Motivar o pertencimento de substantivos a um determinado gênero. Preencha as letras que faltam, explique a ortografia das palavras.

Bully..., celeiro..., rato..., serragem, mão..., barba..., ladrão..., tinta..., moço, comeu..., aprendiz, caniço.. ., senhora, chapim, creme, botas..., sinete, tule, editora estatal, manto-tenda, universidade, galardoado, maricas, treinador, chefe, porteiro, trabalhador, canhoto, cinzel... , abarrotado..., um mês..., broche..., cabo de machado..., forte..., pântano..., cidade...

Ex. dezesseis. Determine o gênero dos substantivos e dê uma interpretação das palavras sublinhadas.

Argo, auto-de-fé, boa, bolero, arandela, bangalô, piano, cinema, cabaré, dossiê, comunicado, júri, senhora, senhorita, senhora, cacatua, chimpanzé, gnus, contralto, táxi, café, café, adido, maestro, Baku, vestíbulo, cabo, concha, boletim, batatas, salmão, cidadela, sobretudo, beija-flor, resumo, rodovia, garrafa, soprano, manto, esmalte, guisado, inverno, absinto, aposta, entrevista, filme, piano, véu, xampu, feltro para telhados, cachecol, casaco, persianas, clichê, marabu, rentier, rugby, revezamento, soprano, contralto, tour.

Ex. 17. Adicione aos nomes dos animais dados abaixo pares correlativos do sexo oposto e seus filhotes, sempre que possível. Explique por que alguns formulários estão faltando. Amostra: carneiro - ovelha - cordeiro.

Touro, galo, drake, peru, ganso, javali, pintada, perdiz, canguru , abetarda, chimpanzé, beija-flor, cacatua, raposa, camelo, lobo, urso, lebre, coruja, coruja, garanhão, toupeira, guaxinim, libélula, rato, rato, marta, esquilo, falcão, pega, macaco, guindaste, hipopótamo, coelho, foca, hamster, borboleta.

Ex. dezoito. Alguns substantivos com sufixos de avaliação subjetiva têm peculiaridades em seu gênero. Consulte os dicionários a que gênero pertencem as palavras abaixo, forme frases com adjetivos. (Veja também o artigo de T.V. Shanskaya “Sobre a afiliação genérica de palavras com sufixos de avaliação subjetiva” // língua russa na escola - 1961. - No. 6. - P. 13-17). Para apoiar sua resposta, inclua os resultados de sua própria pesquisa com informantes.

Domina, listra, tela, cachorro, tolo, passaporte, testa, monte de neve, caule, feio, comerciante.

Ex. dezenove. Nomeie as características dos substantivos comuns. Determine o gênero de outros substantivos (levando em consideração significados diretos e figurativos).

Folião, segurança, cantava, abarrotado, manda-chuva, patrão, bêbado, bom companheiro, tolo, trabalhador, homem bonito, vagabundo, ladrão, agarrador, astuto, ganancioso, arrivista, mendigo, arrogante, guloso, de mãos brancas, malvado, confuso, nerd, chorão, idiota, gulena, querida, manso, mal-humorado, ignorante, difícil de alcançar, desajeitado, chato, glutão, bajulador, ocioso, ancinho, ocioso, arganaz, desgrenhado, tolo, chapéu, bebê, raposa.

Ex. 20. Distribua esses substantivos em três grupos: I - substantivos masculinos; II - substantivos na forma masculina, que servem para designar pessoas do sexo masculino e feminino; III - substantivos do gênero geral.

Autor, secretário, estudante, preguiçoso, chefe, jogador de vôlei, engenheiro, motorista, amigo, estudante de pós-graduação, diretor, personalidade, playboy, mediocridade, gênio, agrônomo, cabeleireiro, sósia, nitpick, carteiro, caixa, quieto, adolescente, bibliotecário, ganancioso, motorista, desleixado, geólogo, professor, meio-educado, tenente, professor, locutor, diretor, pessoa, cozinheiro, maricas.

Ex. 21. A que grupos lexicais podem ser atribuídos os substantivos pluralia tantum?

Mezaninos, corridas, cal, nonsense, splashes, calças, dias de semana, balanças, forcados, portões, vraki, brotos, eleições, bagaço, dimensões, perneiras, golfs, ancinhos, saltérios, debates, wilds, dinheiro, perfumes, guelras, cegos lustre, geadas, dias do nome, férias, pinças, lobbies, carrilhões, tímpanos, memórias, subsolo, tesouras, papel de parede, serragem, farelo, limpeza, óculos, negociações, encontros, intrigas, esconde-esconde, trenó, histórias, trenó, santos , creme, subtrópicos, crepúsculo, dia, títulos, lábios, finanças, tarefas, horas, tinta, xadrez, shorts, sopa de repolho.

Ex. 22. Forme o plural nominativo dos substantivos dados.

a) Professor, contador, editor, tom, engenheiro, motorista, mecânico, barco, forragem, conferencista, noivo, cozinheiro, cinto, pão, professor, peles, sobretudo, milagre, tempo, inspetor, vela, chifre, neve, bunker, ano, túnica, holofote, contrato, mês, suéter, fogão, condutor, carrinho, zibelina, conta, tom.

b) Uma cabra, uma lebre, um pintassilgo, uma pomba, um filhote de urso, um ganso, uma raposa, um filhote de lobo, um camundongo, um rato, um cachorrinho, uma gralha, um barril, um mel agárico, um amanteigado, uma águia, um sapo, uma galinha, uma garça, um cachorrinho.

Ex. 23. Forme unidades a partir dessas palavras. h, se possível. Preste atenção se o significado lexical da palavra não mudou.

Corridas, cal, conversas, calças, botas, pulseiras, waffles, balanças, mudas, coisas, eleições, biscoitos, dálias, casas, dinheiro, lenha, charadas, blefes de cegos, armários, chaves, enlatados, férias, coisinhas, massas, inimigos, tesouras, legumes, janelas, papéis de parede, óculos, cartuchos, tortas, costelas, trenós, creme, ameixas, crepúsculo, dia, choupos, cadernos, torno, dicionários, tâmaras, relógios, tinta, lenços, xadrez.

Ex. 24. Forme formas plurais. h. a partir dos substantivos dados abaixo, determine o significado dessas formas (relativamente correlacionadas ou derivacionalmente correlacionadas). Cite casos de lexicalização, se houver.

Cordeiro, papel, topo, vista, oportunidade, ano, centavo, borda, floresta, folha (de papel), folha (de madeira), pano, filho, conta, pão.

Ex. 25. Use substantivos com terminações variantes no contexto -a/-s no bloco pai. unidades h. Explique o uso de finais variantes.

Balyk, miçangas, lado, boro, ford, século, peso, vista, chiado, uvas, carrinho, feltro, cera, olho, ano, fome, voz, granizo, dever, casa, fumaça, calor, gordura, chamada, desgaste, susto, kvass, água fervente, traste, laca, limonada, floresta, lustro, cebola, papoula, marinada, marmelada, mel, paz, lixo, pessoas, nariz, recusa, vapor, areia, chão, passagem, prok, passagem, ardor , Vezes, descolar, análise, dispersão, picles, cálculo, açúcar refinado, luz, trilha, riso, neve, lixo, disputa, demanda, conta, tabaco, queijo cottage, nevoeiro, crepitação, traseiro, persuasão, mato, mover, frio , hora, alho, passo, seda, chique, barulho, lixívia.

Ex. 26. Defina funções. horas dos seguintes substantivos.

mineral sujeira, beleza Crimeia, local autoridades, povo massas, mola mudas, esmeralda inverno, forte frio, equino corrida de cavalo, altamente ligado vir a ser, óleos do petróleo agua Dniepre.

Ex. 27. Determine os significados dos casos dos substantivos.

Toda vez que os camaradas de Andrei se reuniam para ler uma nova edição de um jornal ou folheto estrangeiro, Nikolai também vinha, sentava-se em um canto e escutava em silêncio por uma ou duas horas ( M.G.). Masha alugou um quarto em uma casa que pertencia a um velho trabalhador em uma fábrica de locomotivas ( A.F.). Friedrich, que estava mexendo no fogão com um trapo na mão, tirou do fogão uma frigideira com pedaços de cordeiro flutuando na gordura e saiu ( A.F.). Corro rapidamente para a mesa, despejo uma infusão amarelada em uma caneca de uma chaleira coberta com uma jaqueta acolchoada e ali, imperceptivelmente, toda a minha ração de açúcar refinado para dois dias ( OK.). Alguém nos levou para a sala dos oficiais, e nós, mortalmente cansados, ficamos ali sentados esperando o fim da descarga e da navegação ( K.S.). Na estrada para Tula, a trinta ou quarenta quilômetros dela, podiam-se ver vários tanques alemães naufragados, restos de caminhões e vagões ( K.S.). A terra inchou com a umidade da chuva e, quando o vento separou as nuvens, derreteu sob o sol brilhante e fumou com vapor azulado ( M.Sh.). Os cortadores desta brigada partiram para a estepe na sexta-feira de manhã e no sábado à noite Nagulnov veio ao apartamento de Davydov ( M.Sh.). Levantando os olhos sobre a caneca da qual estou bebendo suco de cenoura, eu cuidadosamente desloco meu olhar para a parede ( OK.).

Ex. 28. Explique as diferenças no uso de terminações -a, -y em substantivos.

O ar é composto de oxigênio, hidrogênio, nitrogênio e outros gases. Ele se sentiu melhor, como se inalado oxigênio. Havia uma garrafa no slot kefir, coloque um pedaço queijo e dois pães de pão. Eu comprei um copo de forte chá, três colheres de Saara, duzentos gramas de queijo e meu amigo só bebeu um copo de fruta suco. Houve uma carência Gasolina. Há muitos no salão pessoas. A colher alcatrão estragou o barril querida. Em uma sala apertada, pode-se sufocar de fumaça. Ela tossiu sobre um cigarro fumaça. Com fome sugado sob a colher. Não o derrube senso. Um homem desapareceu por nada tabaco. Esporo não, a garota era linda. Muita gente reunida na praça pessoas. Essas decisões são tomadas no interesse de pessoas.

Ex. 29. Distribua os substantivos de acordo com as declinações, seguindo o esquema

Parcela, sanatório, álamo, véu, garrafa, quintal, abarrotado, Kuzmich, Petrov, senhora, aprendiz, café, café, portão, dinheiro, aterro, relógio, timoneiro, sentinela, produto, borda, chuva, folhagem, conteúdo, balde, queijo, maestro, melindroso, copos, Fursenko, Ivashkovsky, balança, Zabrodchenko, ponte, rato, junco, porteiro, empregada, Stendhal, adido, sorvete, herói, noite, sorgo, dicas, brochura, editora.

Ex. trinta. Declinar substantivos criança, bandeira, caminho, casa(singular) árvore, árvore(singular e plural), dinheiro, folhas (plural).

Ex. 31. Adicione as terminações dos substantivos no caso instrumental do singular.

Sapatos ..., correio de encomendas ..., véu ..., assento reservado ..., boletim ..., milho ..., tol ..., trilho ..., xampu ..., batatas . .., tule ....

Ex. 32. Coloque os substantivos no caso instrumental. Explique o que causa as diferenças nos finais.

Assentamentos da Crimeia: Lenino, Shubino, Ilyichevo, Sinitsino, Bagerovo, Voykovo, Kuibyshevo, Vilino, Kolchugino, Romashkino, Vorobyevo, Koltsovo, Dobrushino, Natashino, Medvedevo, Lobanino, Klepilino, Kalinino, Roshino, Ermakovo, Maslovo.

Sobrenomes: Shubin, Sinitsyn, Burov, Voikov, Kuibyshev, Vilin, Kolchugin, Koltsov, Vorobyov, Dobrushin, Roshchin, Maslov, Sazonov, Kiselev, Popov, Solovyov, Petrov.

Ex. 33. Coloque os substantivos no genitivo plural, sublinhe as terminações.

Laranja, grama, tomate, maçã, meia, meia, pôquer, hectare, lençol, vela, boca, outback, trilho, tártaro, tangerina, abacaxi, cachorro, georgiano, uzbeque, turco, sapato, toalha, casa, aprendiz, cogumelo, yakut, brinco, banco, juiz, lança, bruxa, colar.

Ex. 34. Considere exemplos do uso de finais variantes –e/-s na preposição almofada. unidades h. Em que casos são usadas terminações variantes e nossas condições determinam tal uso? Dar exemplos.

Sujeito. Substantivo.

O material é apresentado na forma de fichas de apostilas individuais, multinível e tarefas de teste que podem ser usadas como trabalho independente ao repetir o material estudado.
Este trabalho permite aumentar o interesse dos alunos na aula, testar o conhecimento dos alunos e abordar individualmente cada aluno da turma.
O trabalho com cartas ajuda a desenvolver o hábito de controlar as próprias atividades.

ser capaz de encontrar substantivos em uma frase,

distinguir entre animado e inanimado

nomes próprios e comuns,

determinar o gênero

trocar substantivos por números,

ser capaz de identificar casos de nomes

substantivos,

ser capaz de determinar a declinação dos substantivos,

ser capaz de escrever terminações nominais átonas.

1. Escreva o texto. Insira as letras que faltam.

A neve já está derretendo, b... estriba um riacho... e,

Em... soprou em... sono.

Assobiando ... t novamente com .. pega ... e,

E a floresta estará vestida com l...stvo.

2. Sublinhe as palavras que respondem à pergunta o quê?

3. Encontre uma palavra que responda à pergunta quem? Coloque uma cruz sobre ele.

1. Leia as palavras. Escreva na primeira coluna as palavras que respondem à pergunta quem?, na segunda coluna - a pergunta o quê?

Caras, floresta, cogumelos, ouriço, flores, rouxinóis, sol, pica-pau.

2. Pense e escreva duas de suas próprias palavras em cada coluna.

3. De que regra você se lembrou para completar esta tarefa corretamente?

1. Escreva as respostas para as perguntas:

Quem cuida da casa?

Quem dorme em uma toca no inverno?

Quem gorjeia alto na primavera?

2. Sublinhe as palavras que respondem à pergunta quem?

3. Acima da palavra que responde à pergunta o quê? coloque uma cruz

Lembrar! Quem pergunta sobre pessoas e animais?

Sobre outros assuntos - o quê?

K-4

1. Que palavras respondem à pergunta quem?, que - à pergunta que?

2. Continue uma série de palavras de acordo com o modelo.

(Quem?) Pardal, _____,______,______,_____.

(O quê?) riacho,_____,_____,_____,_____.

3. Com quaisquer duas palavras, crie frases. Nomeie os membros principais.

K-5

1. Componha e escreva uma frase a partir de palavras. Insira letras.

D ... rugido ... ev raio iluminado ... o sol brilhante em ... rkhushki.

2. Sublinhe as palavras que respondem à pergunta que?

3. Pense e escreva 3 palavras que respondam à pergunta quem?

K-6

1. No dicionário no final do livro, escreva 5 palavras em uma coluna que respondam à pergunta quem?, em outra coluna - à pergunta que?

2. Pense e escreva duas frases com quaisquer duas palavras. Defina os membros principais.

K-7

Termine as frases.

Substantivos mudam em _________.

Para escrever corretamente uma terminação átona de um substantivo, você precisa:

________________________________

________________________________

________________________________

Palavras do ajudante:

1 cl. - ________________________________;

2 dobra. - ________________________________;

3 vezes. - ________________________________.

2. Preencha as terminações dos substantivos. Defina a ortografia.

Esperei nas estradas _, vivi na periferia _, perdi meu caminho _, árvores na geada _, vim para minhas avós _,

saiu da cabana _, conheceu na estação _, enviado pelo correio _, cresceu no ermo _.

3. Complete a terminação do substantivo. Determine o caso de todos os substantivos. Leia a palavra sublinhada como parte do discurso.

Olá, em um vestido branco _

A partir de pratabrocado !

Diamantes queimam em você

Como raios brilhantes.(P. Vyazemsky)

K-8

1. Adivinhe um enigma. Indique o gênero dos substantivos neste enigma.

Convidado visitado

Ponte dourada pavimentada -

Sem faca, sem machado,

Sem martelo de ferro. ________________

Uma fêmea; b) masculino; c) média.

2. Mude os casos do substantivo

lápis em unidades e no plural. número. Escolha as terminações dos substantivos.

K-9

Restaure a ordem dos casos.

genitivo acusativo

nominativo preposicional

Dativo Instrumental

Conecte os nomes dos casos e suas perguntas correspondentes com uma seta.

Acusativo Sobre quem? Sobre o que?

Criativo Quem? Que?

Preposicional Por quem? Como?

Determine o caso do substantivo.

Encontre _______ na neve, prepare-se para o inverno _____,

se escondeu debaixo de uma árvore ____, veio para a montanha ____.

K-10

1. Sublinhe os substantivos que não mudam em números e casos.

Casaco, trem, filme, capa de chuva, metrô, rodovia.

Tais substantivos são chamados _____________________________________.

2. Escolha substantivos com um sinal suave depois de assobiar no final.

1) vegetal_ 4) juventude_ 7) violinista_

2) bagagem_ 5) ajuda_ 8) médico_

3) jogo_ 6) lápis_ 9) cabana_

K-11

Escreva os substantivos do texto, determine o gênero e a declinação.

no campo

O sol da primavera iluminou o prado da floresta. Flores coloridas ao redor! Botões de ouro dourados divertem a grama verde. Dentes-de-leão amarelos e cravos escarlates desabrocharam. As abelhas douradas trabalham nas flores. Um zangão peludo está zumbindo. As borboletas voam de flor em flor. Uma formiga problemática rasteja em uma folha de grama. Um ouriço espinhoso atravessa o caminho. O cuco canta timidamente. O tordo canta alegremente.

Anote os substantivos, determine o gênero e a declinação.

Assistindo, coragem, branco, vaca, profissão, tipo, mar, floral, alce, bondade, desenha, flor, nevasca, cantou, centeio, planeta, lê, ônibus, distância, escreve, beleza, rato, beco, cedo, raiva, pôr do sol, exemplar, milagre

Determine o gênero e a declinação dos substantivos.

Escada, roda, tio, carroça, vigia, sol, camarada, caderno, composição, nevasca, distância, geada, caixa, lago, alce, quarto, rato, profissão, forno, caixa

K-12

1. Leia. Anote os substantivos f.r. determinar o seu caso.

Lá vivia - havia um sapo charlatão no mundo. Ela se sentou no pântano, pegou mosquitos e mosquitos, coaxou alto na primavera.

Um dia ela estava sentada em um pedaço de madeira e aproveitando a chuva quente. A chuva caía em suas costas manchadas e laqueadas.

De repente, um som fino, sibilante e intermitente ressoou no ar.

Os patos cercaram o sapo.

2. Divida essas palavras em grupos. Insira as letras que faltam. Determine o sexo e a declinação.

Corpos espaciais e fenômenos:

Animais:

Fenômenos naturais:

Substâncias:

Fatos, eventos:

Plantas:

Ur ... gan, tornado ..., m ... loko, z .. eclipse do sol, m ..tel, zm ... I, k ... nukuly, ol ... mpiad, m . .. alto, s ... rya, ras ... vet, s ... lotto, bem ... lezo, vento ... r, em ... d, feriado ... apelido, h ... cereja, psh... nitsa, nascimento..., m... rosas, kr... kodil.

K-13

1. Escolha adjetivos para substantivos. Escreva de acordo com o padrão. Determine o sexo e a declinação.

Batatas (o quê?) limpas - m.r., 2cl.

Álamo ………..

Mouse …………

Sobrenome ……..

Tabela ……….

2. Preencha a tabela.

nomes existentes decisivo	Nomes próprios
	Nomes de cidades, aldeias	Nomes de rios, montanhas	Nomes de revistas, jornais	Sobrenomes, nomes, patronímicos	ki barriga -

K-14

1. Pegue antônimos para substantivos. Determine seu gênero e declinação. Por exemplo:

Noite (feminino, 3 skl) – dia (m. br, 2 skl)

Manhã, calor, chão, luz, inverno, guerra, saúde.

2. Complete as linhas 3-4 com substantivos. Destaque as terminações.

Eu vejo (quem?) soldados, …., ….., ……., ….. .

Eu vejo (quem?) cães, …., …., …., …. .

Eu vejo (quem?) moscas, …., …., …. , …. .

Eu vejo (o quê?) florestas, …. , …., ….. , ….. .

Eu vejo (o quê?) bondes, …. , …. , ….. , ….. .

Eu vejo (o quê?) fotos, ….. , ….. , …. , …. .

K-15

Leia os provérbios. Explique o significado. Dorme. Sublinhe os substantivos no caso R., destaque suas terminações.

Um homem sem pátria é como um rouxinol sem canção. Onde há abundância de alimentos, não há doenças. Não havia uma gota de orvalho, um pó na boca. Quem não economiza um centavo não vale um rublo. Você não pode nem mesmo tirar o peixe da lagoa sem esforço. Não há fumaça sem fogo. Eles não olham para os dentes de um determinado cavalo.

K-16

1. Responda às perguntas. Sublinhe os substantivos. Determine seu gênero, caso, declinação.

Qual é o trabalho do seu pai?

Onde você trabalha mãe?

Onde sua irmã (irmão) estuda?

Você tem uma avó (avô)?

Em que forma você estuda?

Onde você mora? (rua, vila)

2. Classifique os substantivos por gênero em três colunas. Colete linhas de sinônimos.

Imagem, aparência, contrato, alvorada, estrada, caminho, calma, convenção, aparência, espetáculo, visão, aparência, acordo, silêncio, direção.

K-17

1. Invente frases, abra os colchetes. Determine o caso dos substantivos.

Parecia (bem feito), escondido atrás (nuvem), sobre o sétimo (andar), vamos com (mãe), feliz (amigo), trabalho para (fábrica), corta (faca), voou de (Astana), comprou para (irmão), passear (jardim), foi para (aldeia), em Olzhas em (caderno).

2. Forme o plural dos seguintes substantivos, marcando o acento e destacando as terminações.

Engenheiro, motorista, oficial, contrato, ouvido, amigo, bolo, voz, endereço, médico.

K-18

Teste

Início do formulário

1. Especifique o substantivo da 3ª declinação:

b) motorista

2. Quais substantivos precisam de b:

A) sem teto...

B) cabana...

B) juncos...

D) meia-noite...

3. Que perguntas o substantivo responde?

Quem? que?

B) o que fazer? o que fazer?

B) como? Onde?

D) o quê? que?

4. Especifique o substantivo da 2ª declinação:

A) falando

B) atrás da porta

D) na mesa

5. Qual substantivo é animado?

B) rouxinol

6. Especifique o substantivo da 1ª declinação:

B) nos juncos

B) no forno

7. Que signo o substantivo não tem:

B) caso

D) tempo

8. O que é um substantivo próprio?

B) Portfólio

B) castanha

D) Urso

9. Indique qual destas palavras é um substantivo:

E amanhã

B) vitória

D) alto

10. Em qual frase está a palavra destacada no caso nominativo?

A) As flores são como um pequeno SOL.

B) LUZES coloridas voam para o céu.

C) O vento levou a BOLA ao longo do caminho.

D) Barcos e embarcações navegadas ao longo do MAR.

11. Indique o substantivo plural inanimado

A) folhas

B) uma árvore

D) ursos

12. Escolha uma frase em que o sujeito seja um nome próprio.

a) Incêndios estavam queimando perto do rio.

B) Masha vai à floresta pegar cogumelos.

C) A cesta foi rapidamente cheia de cogumelos.

13. Indique a frase em que o sujeito é expresso por um substantivo no plural.

A) Ramos de bétula balançavam ao vento.

B) A velha tília balançava sob as rajadas de vento.

c) Chegou um inverno frio.

D) A neve fofa branca caiu.

14. Indique o substantivo singular animado

A) um cachorro

B) folhas

B) um cobertor

D) ursos

15. Parte do discurso que responde às perguntas QUEM? e o que? chamado

A) um verbo

B) adjetivo

B) substantivo

D) substantivo

16. Indique questões do caso genitivo.

Quem? Que?

B) Quem? Que?

C) A quem? Que?

D) Quem? Que?

17. Aponte as questões do caso dativo.

Quem? Que?

B) Quem? Como?

C) A quem? Que?

D) Quem? Que?

18. O que precisa ser feito para determinar o caso de um substantivo?

A) Troque o substantivo por números.

B) Encontre a palavra com a qual o substantivo está associado e faça uma pergunta a partir dela.

C) Determine o gênero do substantivo.

D) Determine a declinação

19. No final de que tipo de substantivos depois do assobio é escrito um sinal suave?

A) masculino.

B) feminino.

B) média

D) nenhum

20. Um sinal suave no final dos substantivos após o assobio mostra ...

A) suavidade das consoantes.

b) que é um substantivo feminino.

c) que é um substantivo masculino

D) que este é um substantivo neutro.

21. Escolha substantivos que tenham um sinal suave no final no singular.

A) cortes de cabelo

22. Que tipo de substantivos um glutão, um glutão?

A) feminino

B) gênero geral

B) neutro

D) masculino

23. Encontre um substantivo que denote um fenômeno natural

A) todo o caminho

B) descongelar

B) zibelina

24. Encontre um substantivo que denote uma ação como um objeto

A) futebol

B) correr

D) salto

25. Encontre um substantivo entre as palavras dadas

B) trio

D) triplo

26. Determine a versão correta dos finais que faltam: venha das aldeias..., saia da interdição..., viva na periferia..., esteja nas bibliotecas...

A) -i, -e, -e, -i

B) -e, -e, -e, -e

B) -i, -i, -e, -e

D) - e, -i, -i, -i

27. Indique o substantivo plural

B) viajar

D) livro didático

28. Indique o substantivo em T, caso

B) um livro

B) sobre o livro

D) em um livro

29. Determine a versão correta dos finais perdidos: sobre uma partida de futebol .., para amargura .., em um galho .., no deserto .., nas prateleiras das bibliotecas ..

A) -e, -e, -i, -i, -e

B) -e, - -i, -e, -e, -i

B) -i, -e, -i, -i, -e

D) - e, -e, -i, -i, -i

Tarefas em vários níveis.

Trabalho de diagnóstico 1

1 nível.

Encontre substantivos.

1 opção 2 opção
a) voar a) escrever
b) piloto b) escrito
c) voando c) carta
d) limpar d) fazer
e) limpo e) negócios
e) limpeza e) profissional

2º nível.

Escreva os substantivos.

Opção 1 - animado.
Opção 2 - inanimado.

O sol esquentou e derreteu a neve. O esquilo saiu do ninho. Castores, texugos e ouriços espinhosos saíram de seus abrigos.

Determine o gênero e o número de substantivos.

3 nível.
Escreva de 2 a 3 frases sobre sua cidade usando nomes próprios.

4º nível.
Escreva os substantivos no plural.

Galinha, embarcação marítima, criança, céu, milagre, bezerro, homem.

Trabalho de diagnóstico 2.

Nível 1

Forme palavras no plural a partir dessas palavras de acordo com o modelo: log - logs.

Nível 2

Link - ..., asa - ..., cadeira - ..., pena - ..., folha - ..., borda - ..., toco - ..., dia - ..., orelha - ..., irmão - ....

Nível 3

Forme o plural a partir das palavras dadas.

Link - ..., asa - ..., cadeira - ..., pena - ..., folha - ..., borda - ..., toco - ..., dia - ..., orelha - ..., irmão - ....

Adicione duas de suas palavras.

Trabalho de diagnóstico 3

1 nível.
Declinar substantivos:
1ª opção: raposa 2ª opção: número

2º nível.
Escreva sugestões. Destaque as terminações, determine os casos dos substantivos.

1 opção.
Um grande pássaro cinza empoleirado em um galho de bordo. A neve caiu dos galhos.
Opção 2.
Um bando de bullfinches estava sentado em uma montanha de cinzas. Eu peguei um monte de sorveira vermelha.

3º nível.
Faça 2 frases com estas palavras:

Opção 1: carro - em I.p., então - em R.p.
Opção 2: suportar - em I.p., então - em V.p.

4º nível.
Identifique e marque o caso do substantivo trabalho.

Mãos brancas amam o trabalho de outra pessoa. ()
O trabalho alimenta e a preguiça estraga. ()
Uma árvore é valiosa por seus frutos, e uma pessoa por seu trabalho. ()
Julgue um homem pelo seu trabalho. ()

Sem trabalho para viver - não há felicidade. ()

Trabalho de diagnóstico 4

1nível.
Escreva os substantivos em 3 colunas de acordo com as declinações:

1 opção.
Camelo, namorada, bolsa, libélula, feijão, cenoura, toco.

Opção 2.
Batata, negócios, música, lagoa, lilás, filha, tio.

2º nível.
Anote, indique a declinação dos substantivos:

1 opção:

Um lince estava se aquecendo sob um velho pinheiro. Um chapim empoleirado em um galho de árvore.

Opção 2.

Um rato de madeira farfalhava na grama. Lince pequeno
brinca alegremente sob os ramos do abeto.

3º nível.
Pense em 2 substantivos da 1ª, 2ª, 3ª declinação.
Destaque as terminações, designe o gênero.

4º nível.
De cada palavra de cada linha, pegue uma sílaba, forme e escreva uma nova palavra - um substantivo. Defina declinação.

Registro, imagem, pavão - ... (plasticina)
Botas, pára-quedas, fantasia - ... (vestido)
Cortadores, geadas, piloto - ... (aeronaves)

Trabalho de diagnóstico 5

1 nível.
Declinar substantivos:

1 opção. Praça, lago.
Opção 2. Parque infantil, lilás.

2º nível.
Insira as terminações dos substantivos, indique a declinação e o caso.
1 opção. Para cenouras. , em cenouras. , de acordo com os cadernos. , à pergunta. , esburacado
Opção 2. Nas estradas. , a cavalo. , a cavalo , em um armário. , por sítio.

3º nível.
Faça 2-3 frases com essas palavras. Especifique a declinação e o caso dos substantivos.

Borda, floresta, bétula, pica-pau, tronco, trilha, galho, abeto.

4º nível.
Forme uma frase sobre o mesmo tema, usando substantivos no caso que está faltando no poema.

Franja de inverno.
Em pinho e bétula - franja:
O inverno os emaranhava com fios brancos.
E deixou a primavera para desvendar
Este fio em bétula e pinho.

Trabalho de diagnóstico 6

Nível 1

Escreva os substantivos em três colunas: feminino, masculino e neutro.

Nível 2

Bagagem, caixa registradora, semana, inseto, sol, mês, tomate, coração, cereja de pássaro, consciência, ensaio, chapim, regra.

Nível 3

Anote os substantivos por gênero.

Bagagem, caixa, semana, inseto, sol, mês, tomate, coração, cereja de pássaro, consciência, composição, azul

Escreva duas palavras para cada grupo.

Realizamos um trabalho de treinamento adicional em frases que incluem vários substantivos.

1. Anote a partir do ditado.

De uma viagem à América e ao Japão; em um armário na escada; no mirante perto da acácia; ao longo da estrada e na estrada; de folha de grama a folha de grama; em palestras sobre biologia e botânica; em uma trincheira durante um ataque; ao redor do vagão e no vagão; ao longo do caminho para a estação; em uma antologia sobre literatura; no canteiro de obras de uma ferrovia de bitola estreita em Boyarka; em anexo próximo à estufa; ao longo do caminho e no caminho; de aldeia em aldeia.

2. A partir desses substantivos, faça frases: roadside, road - na beira da estrada.

Borda, bosque; construção, fábrica; flash, relâmpago; biblioteca, academia; território, policlínica; história, Grécia; fronteira, Mongólia; arredores, aldeia; história, doença.

Passamos a fixar as terminações dos substantivos da 2ª declinação (incluímos substantivos da 1ª e 2ª declinações nos exercícios de treinamento).

1. Coloque os substantivos entre parênteses no caso sugerido. Faça frases com três deles.

Foi (distância), falou (educação), descanso (Danúbio), refletiu (colheita), conheceu (editora), viajou

(carro), flechas (mostrador), desceu (paraquedas); filmou (filme), caminhou (escadas), foi tratado (ambulatório), vê (distância), ferido (ofensivo), vivido (porão), é

(natação), lido (índice), escrito (decreto), vila (sanatório), estudado (liceu), palestra (astronomia), contado (impressão), discutido (assembléia).

2. Componha frases com substantivos no caso proposto.

Vestíbulo, geada, costume, herbário, silêncio, bocal, ponteiro,. vilão, arte, .. pulso, poema, ideia, unidade, balança, professor, maestro, consumidor, artesanato, alcance superior, colmeia.

3. Componha frases colocando ambos os substantivos no caso preposicional: festival, Sweden - no festival 8 of Sweden; academia, reunião - na academia em uma reunião.

cura, sanatório; viagens, África; janela, cozinha

banco, quadrado; fábula, despertar do urso, natureza; celeiro, fazenda; desempenho, reunião; poltrona, terraço; reunião, barco a vapor; estação, bufê; aniversários, teatro; casa, borda; governante, acampamento; movimento, órbita.

4. Verifique as terminações dos substantivos por substituição.

mas amizade e unidade; quando se encontram e se separam; erros de apresentação e composição; no palco e na tela; viveu em paz e contentamento; estendido no celeiro no feno; na ansiedade e confusão; na competição na Itália e na França, uma mudança no humor do público; apoio e conforto necessários; sonhava com felicidade e glória; em artesanato e habilidade.

1. Coloque no caso apropriado os substantivos entre parênteses.

Crucificar (declaração); acusado (covardia), disse (Anatoly); trabalhou (Cáspio); esperou (estação), foi (boletim), aproximou-se (abismo) trabalha (artel), se esforça (alvo), acorrentado (cama), sentou (sobretudo), foi (reunião): tocou (piano), besta (raiva), navio (porto), insetos (sugestão), aspirado (alvo), mancha (toalha de mesa).

2. Compor frases (verbo + substantivo no gênero, dat. Ou caso proposicional)

borda, toupeira, raso, toalha de mesa, abril, xale, lucro, palma, bairro, área, fortaleza, história, juventude, juventude, sonolência, tristeza, memória, desespero, Yenisei, paz, espectador, veado, preguiça, âncora, batatas, intruso, clareza, visitante, independência, tristeza, oportunidade, invólucro, brincadeira.

3. Componha as frases “substantivo + substantivo com preposição” ou “substantivo com preposição + substantivo>> .. Use as preposições by, on, at, about,

para: vida no exílio, na capa do caderno.

Construção, Sibéria; história, revolução; vida, terra estrangeira; sala, estação; limiar, casa de campo; arnês, cavalo.

Costas, cama: história, doença; poder, elemento; título, manuscrito; cheiro, absinto; cintilação, noite; aumento, umidade; luz, lamparina; sede, divisão; desenvolvimento, aviação.

4. Anote a partir do ditado, determine o gênero e a declinação dos substantivos.

Sobre desempenho e comportamento acadêmico; em fumaça e fuligem; sabia sobre a aproximação do perigo.; sobre dever e fidelidade ao juramento; em confusão e raiva; sobre seu desinteresse e modéstia; a memória da revolução; sobre a persistência do destemor; em perplexidade e confusão; sobre a grandeza e o significado do homem; estudou latim e matemática; no território, distrito e região; na polpa e casca de um limão; no festival da juventude na Alemanha; de boné e sobretudo; proteção e ajuda necessárias; na literatura, pintura e grafismo, sobre um novo período da vida; na raiz da taxa e final.

Como os alunos costumam confundir formas semelhantes de nomes próprios e substantivos comuns, você pode oferecer a eles esses exercícios.

1. Coloque nomes próprios no caso dativo.

Natasha, Natália, Natália; Maria, Maria, Masha; Anastasia, Nastya; Julia, Sofia, Gofya, Sonya;

2. Coloque no caso sugerido substantivos comuns.

Juventude, juventude, juventude; juventude, juventude; ramo, ramo; área, plataforma; árvore de pinheiro.

No entanto, deve-se ter em mente que - a técnica de substituição não pode ser usada se o substantivo for usado com a preposição PO, pois, dependendo do significado, pode exigir um caso preposicional ou dativo. a preposição PO é usada no sentido de tempo (PO-after), então o substantivo é colocado no caso preposicional: foi trabalhar (quando?) Após a recuperação; soube o que havia acontecido (quando?) na chegada à cidade; ao retornar do acampamento, ao término do trabalho, ao término da construção, ao término do prazo.

Se a preposição by denota uma razão, então ela é usada com o caso dativo: por engano ele pegou o livro errado; chegou lá por engano.

É útil incluir exemplos em exercícios de ortografia que expandirão o vocabulário dos alunos. Em particular, ao estudar substantivos, é necessário trabalhar sistematicamente com parônimos - palavras que são diferentes em significado, mas próximas em som. Os alunos muitas vezes confundem essas palavras, usam erroneamente uma palavra em vez de outra. Aqui estão alguns; pares de palavras devem ser incluídos nos exercícios.

Assinatura - assinante, contramestre - piloto, mestre - barchuk, expressão - degeneração, resort de saúde - torrada, diplomata diplomata, nobre - pátio - mordomo - cortesão, contentamento - contentamento, calor - calor, índio - índio, contato - contrato, continente - contingente, complexo - conjunto, servo - dono do servo, perplexidade - mal-entendido, ignorante - ignorante, discussão - condenação, erros de digitação - impressões, aparência - denúncia, arma - ferramenta, processo - procissão, pessoal - personagem, produtos - produtos, ação - má conduta , praticante - estagiário, romancista - romântico, pilar-pilar, humanidade - humanidade, economia - economia, governanta, escada rolante - escavadeira, emigrante - imigrante.

Usando essas palavras, você pode dar uma variedade de tarefas, por exemplo:

1) explicar o significado dos parônimos (não mais que dois ou três em uma lição);

2) escolha um adjetivo para cada par de parônimos, indique a declinação do substantivo;

3) fazer frases com esses parônimos, etc. Desenvolvemos as habilidades de escrita letrada nas terminações dos substantivos em etapas: primeiro trabalhamos com palavras individuais, depois com frases e, finalmente, passamos a trabalhar com frases.

Aqui estão algumas sugestões: para ditados que podem ser usados ​​ao repetir todo o tópico.

1) Ele separou os arbustos de madressilvas e lilases e se escondeu no verde, sob o muro da capela (Cor.).

2) Pushkin cria uma tragédia sobre o czar Boris, sobre o Tempo das Perturbações, sobre o povo e o poder.

3) Mtsyri prefere a morte em liberdade à vida em cativeiro.

4) A infância de Lermontov passou na aldeia, na propriedade de sua avó, na província de Penza.

5) Em A Filha do Capitão, Pushkin destrói a falsa lenda sobre Pugachev como vilão e criminoso.

6) Este conto fala de dever e fidelidade, amizade e amor, intolerância ao mal.

7) Quanto encanto há neste silêncio, no cheiro adstringente do absinto, na claridade do céu de outono, no brilho.

A canção sobre o Falcão é uma canção sobre felicidade, sobre o sentido da vida, sobre grandeza e insignificância, sobre heroísmo e filistinismo, sobre loucura, sobre os bravos e sobre a “sabedoria” dos covardes.

9) Os editores já sabiam do incidente na hidrelétrica.

10) Ele cuidou da melhoria e paisagismo de toda a área.

11) Desejo que se divirtam, não se esqueçam da amizade e da unidade dos jovens de todas as nações e países (Sol.).

12) Ele visitou Kiev, Nikolaev, Yaroslavl, Tula, Samara, Kazan, Astrakhan e outras cidades.

13) Foi uma conversa sobre ódio ao inimigo, sobre destemor, sobre nobreza, sobre dever revolucionário, sobre patriotismo.

14) Ele falou sobre a Rússia soviética, sobre a economia e cultura do país, sobre a vida de seu povo.

15) Visitamos o Mausoléu, o planetário, a Galeria Tretyakov e a abertura da exposição.

16) Tolstoi lembrou com ternura sua amada babá Tatyana Filippovna, a governanta Praskovya Isaevna; que conhecia muitas histórias interessantes sobre o alegre garçom Tikhon e muitos outros.

17) Na reunião eles falaram sobre nosso progresso e comportamento na aula.

2.2 Um conjunto de exercícios voltados para a formação de habilidades gramaticais relacionadas ao estudo do gênero dos substantivos.

Para que o conceito de “gênero dos substantivos” seja formado na criança por sua própria descoberta e tenha consciência dela, deve-se realizar um conjunto de exercícios que ajudarão a estudar essa categoria de forma abrangente. Este conjunto de exercícios é realizado em conjunto com o professor durante o estudo do tema. Oferecemos-lhe exercícios e orientações para a sua utilização.

Avô, mãe, irmã, pai, filho, neta, irmão, tio, tia avó.

• Leia os substantivos que se referem aos homens.
• Que pronome pode ser substituído?
• -Que gênero atribuir a esses substantivos o substantivo ajudará o masculino . (macho).
• -Leia os substantivos que se referem a mulheres. Que pronome pode ser substituído.
• E a que gênero atribuímos esses substantivos, a palavra ajudará fêmea. (fêmea).
• Leia palavras:janela, ninho, sol

• Tente substituir os pronomes ele, ela.
• É possível substituir esses pronomes por palavras?
• Qual pronome se encaixaria?

Esses substantivos são neutros.

Escolha um substantivo que seja apropriado em significado e determine seu gênero.

Gentil, amado, querido ....
Primavera, sonoro, falador ....
Interessante, biblioteca, favorito... .
Seda, linda, longa... .
Redondo, de jantar, de madeira... .
Ano novo, alegre, tão esperado ... .
Brilhante, primaveril, brincalhão... .
Suculento, saboroso, maduro….
Doce, noturno, pesadelo….
Limpo, potável, transparente... .

• Que conclusão pode ser tirada (o gênero pode ser determinado pelo final do adjetivo)
• Este método é confiável? (não, já que o adjetivo depende do substantivo, e apenas conhecendo o gênero do substantivo, você pode determinar a terminação da palavra dependente).

Faça combinações de substantivos com as palavras meu, meu, meu, indique o gênero.

Vela, tela, amigo, olhar, filha, nevasca, arma, lago, palavras cruzadas, habitação.

Determine o gênero dos substantivos, escreva as palavras em três colunas. Acima das colunas escreva: m.r., f.r., cf.

Líquido, cinema, filmagem, quilograma, mudas, bebida, luz, viagem, inauguração, entrada, trólebus.

• Leia as palavras.
• Qual das colunas contém palavras masculinas?
• Média?
• Feminino?
• Com base em que você definiu o gênero?
• Escreva as palavras, indicando o gênero e destacando as terminações.
• Qual coluna não contém substantivos animados?
• Tente completá-los.
• Não funciona? É por acaso?

• Que terminações têm os substantivos masculinos, femininos e neutros?
• Complete o diagrama: escreva as terminações, dê exemplos.

Senhor.	Zh.r.	qua

• Determine se os substantivos masculinos e femininos estão distribuídos corretamente nas colunas.
• Anote, marque a ortografia nas palavras:

Senhor	qua	Zh.r.
Rinoceronte	vigia	Ana
Noite	O sol	Boneca
Starfall	História	ressalto
Luva	Poema	Tio
A escrita	Cantando	Dica

• Escreva um poema, encontre os substantivos, indique seu gênero.

bétula branca

debaixo da minha janela

coberto de neve,

Exatamente prata.

Em galhos fofos

fronteira de neve

Os pincéis floresceram

Franja branca.

E há uma bétula

No silêncio sonolento

E os flocos de neve estão queimando

Em fogo dourado

Um amanhecer, preguiçoso

Andando por aí,

borrifa galhos

Nova prata.

• Como determinar o gênero de um substantivo? (Você precisa colocar o substantivo na forma inicial).

• Determine o gênero dos substantivos sublinhados:

Canguru saltou em grandes saltos.

Pinóquio derramado quente cacau.

eu gosto de cheiro xampu.

• Como o gênero foi determinado? (No final do adjetivo referente ao substantivo dado).
• O que deve ser feito em caso de dificuldades em determinar o gênero dos substantivos? (defina-o pelo contexto - pela palavra dependente ou procure-o em um dicionário).

As tarefas deste complexo devem ser executadas sequencialmente, assim, observa-se a lógica do estudo deste conceito.

O Exercício 1 ajuda os alunos a identificar os próprios termos: masculino, feminino e neutro e encontrar palavras - dicas que podem ser usadas na determinação do gênero (Tarefa para alunos fracos que apresentaram resultados baixos no trabalho preliminar).

Exercício 2: as crianças determinam o gênero do ponto de vista sintático, mas ao mesmo tempo entendem que esses recebem adjetivos e, se trabalharem com uma frase em que a terminação do adjetivo não seja indicada, precisarão começar determinando o gênero do substantivo.

O exercício 3 visa desenvolver a capacidade de determinar o sexo com a ajuda de palavras - dicas.

Exercício 4: Além de determinar o gênero dos substantivos, as crianças aprendem a classificá-los.

Exercício 5: os alunos consideram o gênero do ponto de vista morfológico, identificando terminações, e também prestam atenção ao fato de que os substantivos neutros são na maioria das vezes inanimados.

O exercício 6 ajuda a resumir o conhecimento morfológico de gênero ao compilar uma tabela de terminações de substantivos de vários gêneros.

O exercício 7 visa ensinar as crianças a ver os erros na determinação do gênero dos substantivos e corrigi-los.

Exercício 8: as crianças praticam a localização de substantivos no texto, colocando-os em sua forma inicial e determinando o gênero.

O exercício 9 ajuda as crianças a aprender a determinar o gênero dos substantivos no contexto e, em caso de dificuldade, consultar o dicionário.

Ao final do trabalho sobre este tópico, o professor pode mais uma vez realizar um experimento afirmativo e ver como os resultados mudaram.

Bibliografia

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3. Enciclopédia Pedagógica Estadual. - M., 1999. - V.2 - 173 p.

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6. Lvov, M.R. Livro de referência de dicionário sobre a metodologia de ensino da língua russa: um manual para estudantes de universidades e faculdades pedagógicas. - M.: Centro Editorial "Academia"; Escola Superior, 1999. - 272 p.

7. Métodos de ensino da língua russa na escola primária: Proc. bolsa para estudantes. superior ped. livro didático instituições / M.R. Lvov, V. G. Goretsky, O. V. Sosnovskaya. - 2ª edição, Rev. - M.: Centro Editorial "Academia", 2000. - 464 p.

8. Gramática russa. Academia de Ciências da URSS. Instituto de Língua Russa.http://rusgram.narod.ru/1121-1146.html

Conclusão

Assim, no decorrer deste trabalho sobre o tema "Dominar por alunos do terceiro ano as formas de determinar o gênero dos substantivos" no primeiro capítulo, foram determinados os fundamentos teóricos para o estudo deste tema. Constatou-se que o estudo da categoria gênero pode se dar do ponto de vista semântico, sintático e morfológico.

Em seguida, analisamos diversos currículos do ponto de vista do estudo do gênero dos substantivos, nomeadamente “Escola 2100” e “Planeta do Conhecimento”, e identificamos as principais competências que se formam no processo de estudo deste tema.

Foram estudados os conhecimentos sobre o substantivo que as crianças recebem antes de estudar o tema de nosso interesse e o novo material que é oferecido às crianças. Concluímos que o programa "Escola 2100" dá uma visão bastante completa do substantivo antes de estudar a categoria de gênero e, ao estudar este tópico, os alunos consideram o conceito de "gênero" sob três pontos de vista: sintático, semântico e morfológico.

Além disso, este programa é rico em exercícios de observação, que permitem que as crianças formulem as regras básicas por si mesmas, e exercícios propedéficos, que despertam nas crianças o interesse pela linguagem, o desejo de pensar e encontrar a resposta certa.

De acordo com o programa "Planeta do Conhecimento", abordando o tema "Gênero de um substantivo", os alunos sabem que os substantivos respondem às perguntas quem? que? e designar um objeto, são capazes de determinar animação - inanimação, conhecer nomes próprios e sua ortografia.

Este conceito é dado apenas do ponto de vista da morfologia: a atenção é atraída para os finais e palavras - ele é meus ajudantes, ela é minha e assim por diante. Neste tópico na terceira série, métodos para determinar o gênero de substantivos indeclináveis ​​e substantivos que nomeiam animais também não são estudados. Também não diz que o gênero é uma característica permanente.

Resumindo a análise dos dois programas, determinamos:

O programa "2010" na terceira série considera o conceito de "gênero dos substantivos" de forma abrangente, enquanto no programa "Planeta do Conhecimento" as crianças aprendem apenas uma forma de defini-lo, recebem apenas informações de familiarização,

Ambos os programas exigem alta intensidade da atividade mental e se distinguem pela saturação do conteúdo com conhecimento teórico.

Neste campo, foi realizado um experimento afirmativo para determinar o conhecimento existente dos alunos para o planejamento produtivo de trabalhos futuros sobre o estudo do tema.

Afirmamos que os alunos da terceira série determinam com bastante sucesso o gênero dos substantivos do ponto de vista semântico, usando sua própria experiência. Eles dividem os substantivos com a ajuda dos conceitos "homem - mulher", usam as palavras "ele, ela, meu, meu, meu". A maior dificuldade é a definição de gênero do ponto de vista sintático.

Assim, no decorrer desta experiência, a hipótese foi confirmada: o estudo da categoria de gênero dos substantivos por alunos do terceiro ano será mais produtivo se a explicação utilizar o conhecimento adquirido pelas crianças no decorrer dos trabalhos preliminares.

As crianças, sem estudar o gênero dos substantivos, foram capazes de determiná-lo com base em seu próprio conhecimento. No decorrer de seu trabalho, eles prestaram atenção a palavras complexas como “tule”, “buraco”, palavras do gênero geral “Sashenka”. Este conhecimento adquirido pode ser usado no estudo deste tópico.

A última etapa foi o desenvolvimento de um conjunto de exercícios, que é realizado em conjunto com o professor durante o estudo do tema e visa a formação de habilidades gramaticais associadas ao estudo deste tema.

Com base no exposto, podemos concluir que todas as tarefas estabelecidas neste trabalho foram concluídas e o objetivo do trabalho: a definição de condições metodológicas voltadas à formação de habilidades gramaticais sobre o tema “Determinação do gênero dos substantivos” foi alcançou.