Movimento uniforme dos corpos. Velocidade. Equação do movimento uniforme. Solução de problemas.

1.1.2, 1.1.3, 1.1.5

Gráficos de movimento uniforme retilíneo. Solução de problemas

1.1.5

Velocidade em movimento irregular. Velocidade instantânea. Adição de velocidades

1.1.3

Movimento retilíneo uniformemente acelerado.

1.1.6

Resolvendo problemas de movimento com aceleração constante.

1.1.6

Movimento Tel. Movimento progressivo. Ponto material.

1.1.9

Resolvendo problemas no tópico "Cinemática".

1.1.1 – 1.1.9

Teste nº 1 "Cinemática".

1.1.1 – 1.1.9

Dinâmica

A interação dos corpos na natureza. O fenômeno da inércia. Sistema de referência inercial. A primeira lei de Newton.

1.2.1

O conceito de força como medida da interação dos corpos. Solução de problemas.

1.2.3

Segunda lei de Newton. Terceira lei de Newton.

1.2.4, 1.2.5

Princípio da relatividade de Galileu.

1.2.1

O fenômeno da atração. forças gravitacionais.

1.2.6

A lei da gravitação universal.

1.2.6

Primeira velocidade cósmica. Peso corporal. Leveza e sobrecarga.

1.2.7

Forças de elasticidade. Forças de atrito.

1.2.8, 1.2.9

Leis de conservação

momento de um ponto material. Lei da conservação da quantidade de movimento.

1.4.1 – 1.4.3

Jato-Propulsão. Resolução de problemas (lei da conservação da quantidade de movimento)

1.4.3

Força o trabalho. Poder. Energia mecânica do corpo: potencial e cinética.

1.4.4 – 1.4.7

A lei da conservação da energia em mecânica.

1.4.8

Trabalho de laboratório №1. "Estudo da Lei de Conservação da Energia Mecânica".

1.4.8

Generalizando a lição. Solução de problemas.

1.4.1 – 1.4.8

Exame nº 2. "Dinâmica. Leis de conservação em mecânica".

1.4.1 – 1.4.8

Física molecular. Termodinâmica

Fundamentos da teoria cinética molecular.

A estrutura da matéria. Molécula. Disposições básicas das TIC. Prova experimental das principais disposições do MKT. Movimento browniano.

2.1.1 – 2.1.4

Massa de moléculas. A quantidade de substância.

2.1.5

Resolução de problemas de cálculo de quantidades que caracterizam moléculas.

2.1.1 – 2.1.4

Forças de interação de moléculas. A estrutura dos corpos sólidos, líquidos e gasosos.

2.1.3

Gás ideal em MKT. Equação básica do MKT.

2.1.6

Resolvendo problemas no tópico "Movimento térmico de moléculas"

2.1.1 – 2.1.4

Temperatura. Energia do movimento térmico das moléculas

Temperatura. Equilíbrio térmico.

2.1.7

temperatura absoluta. A temperatura é uma medida da energia cinética média do movimento das moléculas.

2.1.7, 2.1.8

A equação de estado para um gás ideal. Leis de gás

A equação de estado para um gás ideal. leis dos gases.

2.1.9 – 2.1.12

Trabalho de laboratório №2. "Um teste experimental da lei de Gay-Lussac".

2.1.12

Transformações mútuas de líquidos e gases. Sólidos

Vapor saturado. Dependência da pressão do vapor saturado da temperatura. Ebulição. Evaporação de líquidos.

2.1.13

Umidade do ar e sua medição.

2.1.14

Corpos cristalinos e amorfos.

2.1.15, 2.1.17

Fundamentos da termodinâmica

Energia interna. Trabalho em termodinâmica.

2.2.1, 2.2.2, 2.2.6

Quantidade de calor. Calor específico.

2.2.4

Primeira lei da termodinâmica. Solução de problemas.

2.2.7

Irreversibilidade dos processos na natureza. Solução de problemas.

2.2.8

O princípio de funcionamento e eficiência dos motores térmicos.

2.2.9

Aula de generalização iterativa sobre os tópicos “Física molecular. Termodinâmica".

2.2.1 – 2.2.11

Exame nº 3. “Física molecular. Fundamentos de termodinâmica.

2.2.1 – 2.2.11

Fundamentos de eletrodinâmica

Eletrostática

O que é eletrodinâmica. A estrutura do átomo. Elétron. Carga elétrica e partículas elementares.

3.1.1

A lei da conservação da carga elétrica. Lei de Coulomb.

3.1.1, 3.1.2

Solução de problemas. A lei da conservação da carga elétrica e a lei de Coulomb.

3.1.1, 3.1.2

Campo elétrico. Força do campo elétrico. O princípio da superposição de campos. Solução de problemas.

3.1.3 - 3.1.6

Linhas de força do campo elétrico. Solução de problemas.

3.1.4

Resolução de problemas sobre a aplicação da lei de Coulomb, o princípio da superposição, a lei da conservação da carga elétrica.

3.1.1 – 3.1.6

Energia potencial de um corpo carregado em um campo eletrostático uniforme.

3.1.5

O potencial do campo eletrostático. Diferença potencial. Relação entre intensidade de campo e voltagem.

3.1.5, 3.1.7

Capacitores. Finalidade, dispositivo e tipos.

3.1.9 – 3.1.11

Leis DC

Eletricidade. condições necessárias à sua existência.

3.2.1, 3.2.2

Lei de Ohm para uma seção de circuito. Ligação em série e em paralelo de condutores

3.2.3, 3.2.7

Trabalho de laboratório n.º 3: "Estudar a ligação em série e em paralelo dos condutores."

3.2.7

Operação e alimentação DC.

3.2.8, 3.2.9

Força eletromotriz. Lei de Ohm para um circuito completo.

3.2.5, 3.2.6

Trabalho de laboratório №4. "Medição de EMF e resistência interna de uma fonte de corrente".

3.2.5

Resolução de problemas (leis DC).

3.2.1 – 3.2.9

Exame nº 4. "Leis de corrente contínua".

3.2.1 – 3.2.9

Corrente elétrica em vários ambientes

Condutividade elétrica de várias substâncias. Dependência da resistência do condutor com a temperatura. Supercondutividade.

3.2.10

Corrente elétrica em semicondutores. O uso de dispositivos semicondutores.

3.2.10

Corrente elétrica no vácuo. Tubo de raios catódicos.

3.2.10

Corrente elétrica em líquidos. A lei da eletrólise.

3.2.10

Corrente elétrica em gases. Categorias não independentes e independentes.

3.2.10

Repetição (3 horas)

Repetição. Mecânica. Fundamentos de MCT Termodinâmica Eletrostática

Entrevista final

Resumo final

Total: 70 horas

11ª série 68 horas (2 horas por semana)

Seção, tópico da lição

IES

Ajustamento

1. Fundamentos de eletrodinâmica (continuação do 10º ano - 11 horas)

Campo magnético, suas propriedades.

3.3.1

Campo magnético de corrente elétrica contínua.

3.3.2

A ação de um campo magnético em um condutor de corrente. Trabalho de laboratório №1. "Observação da ação de um campo magnético na corrente".

3.3.2, 3.3.3

A ação de um campo magnético sobre uma carga elétrica em movimento.

Resolvendo problemas no tópico "Campo magnético".

3.3.1-3.3.4

O fenômeno da indução eletromagnética. fluxo magnético. A lei da indução eletromagnética.

3.4.1, 3.4.2

A direção da corrente de indução. regra de Lenz.

Auto-indução. Indutância.

Trabalho de laboratório №2. "Estudo do fenômeno da indução eletromagnética".

Campo eletromagnetico.

Trabalho de controle nº 1. "Um campo magnético. Indução eletromagnética".

3.4.1-3.4.7

2. Oscilações e ondas. Óptica. (29 horas)

Oscilações eletromagnéticas livres e forçadas.

Circuito oscilatório. Transformação de energia durante oscilações eletromagnéticas.

3.5.1, 3.5.2

Corrente elétrica alternada.

Geração de energia elétrica. Transformadores.

Solução de problemas

O programa em física foi compilado com base no programa para instituições de ensino geral de acordo com o novo componente federal do padrão estadual para educação geral em física aprovado em 2004 (livros de física para as séries 10-11 G.Ya. Myakisheva, B.B. Bukhovtseva, N.N. Sotsky - níveis básicos e de perfil, os autores do programa são VS Danyushenkov, OV Korshunova).

Download:

Visualização:

Programa de trabalho em física do 10º ao 11º ano

(EMC Myakishev G. Ya., Bukhovtsev B. B. 2010-2011 ano letivo)

Nota explicativa

O programa em física foi compilado com base no programa para instituições de ensino geral de acordo com o novo componente federal do padrão estadual para educação geral em física aprovado em 2004 (livros de física para as séries 10-11 G.Ya. Myakisheva, B.B. Bukhovtseva, N.N. Sotsky - níveis básicos e de perfil, os autores do programa são VS Danyushenkov, OV Korshunova).

O programa de trabalho especifica o conteúdo dos tópicos das disciplinas do padrão educacional, fornece a distribuição das horas de ensino por seções do curso, a sequência de estudos das seções de física, levando em consideração as conexões interdisciplinares e intradisciplinares, a lógica da o processo educativo, as características etárias dos alunos, determina o conjunto mínimo de experiências de demonstração, trabalhos de laboratório, planeamento temático-calendário do curso.

O estudo da física no ensino médio visa atingir os seguintes objetivos:

1. dominar o conhecimento sobre as leis físicas fundamentais e os princípios subjacentes à imagem física moderna do mundo; as descobertas mais importantes no campo da física, que tiveram uma influência decisiva no desenvolvimento da engenharia e da tecnologia; métodos de conhecimento científico da natureza;
2. dominar as habilidades para realizar observações, planejar e realizar experimentos, apresentar hipóteses e construir modelos, aplicar os conhecimentos adquiridos em física para explicar vários fenômenos físicos e propriedades das substâncias; uso prático do conhecimento físico; avaliar a confiabilidade das informações de ciências naturais;
3. desenvolvimento de interesses cognitivos, habilidades intelectuais e criativas no processo de aquisição de conhecimentos e habilidades em física usando várias fontes de informação e tecnologias de informação modernas;
4. educação da convicção na possibilidade de conhecer as leis da natureza; usar as conquistas da física em benefício do desenvolvimento da civilização humana; a necessidade de cooperação no processo de implementação conjunta de tarefas, respeito à opinião do oponente ao discutir problemas de conteúdo de ciências naturais; prontidão para uma avaliação moral e ética do uso de realizações científicas, um senso de responsabilidade pela proteção do meio ambiente;
5. uso dos conhecimentos e habilidades adquiridos para resolver problemas práticos da vida cotidiana, garantir a segurança da própria vida, uso racional dos recursos naturais e proteção ambiental.

Habilidades educacionais gerais, habilidades e métodos de atividade

O programa de trabalho prevê a formação de habilidades educacionais gerais dos alunos, métodos universais de atividade e competências-chave. As prioridades para o curso de física escolar na fase do ensino básico geral são:

Atividade cognitiva:

1. o uso de vários métodos científicos naturais para entender o mundo ao nosso redor: observação, medição, experimento, modelagem;
2. a formação de habilidades para distinguir entre fatos, hipóteses, causas, consequências, evidências, leis, teorias;
3. dominar métodos adequados para a resolução de problemas teóricos e experimentais;
4. aquisição de experiência em hipóteses para explicar fatos conhecidos e verificação experimental de hipóteses.

Atividades de informação e comunicação:

1. posse do monólogo e da fala dialógica. A capacidade de compreender o ponto de vista do interlocutor e reconhecer o direito a uma opinião diferente;
2. uso de várias fontes de informação para resolver problemas cognitivos e comunicativos.

Atividade reflexiva:

1. possuir as habilidades de monitorar e avaliar suas atividades, a capacidade de prever os possíveis resultados de suas ações:
2. organização das atividades educativas: estabelecimento de metas, planejamento, determinação da proporção ideal de metas e meios.

Ao implementar o programa de trabalho, é usado o livro didático de Myakishev G.Ya., Bukhovtsev B.B., Sotsky N.N.. incluído na lista federal de livros didáticos, aprovado pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa. Para estudar o curso, recomenda-se um sistema de aula-aula usando várias tecnologias, formulários, métodos de ensino.

Para organizar observações coletivas e individuais de fenômenos e processos físicos, medir quantidades físicas e estabelecer leis, confirmar conclusões teóricas, é necessário montar sistematicamente experimentos de demonstração pelo professor, e os alunos devem realizar trabalhos de laboratório.

O programa de trabalho é projetado para escolas de ensino geral, nas quais são atribuídas 4 horas para estudar física no ensino médio. O número de aulas de resolução de problemas é aumentado, a teoria é analisada com mais detalhes, são adicionadas aulas sobre o tema "Mecânica" ( o princípio da superposição de forças, ausência de peso, momento de força, condições de equilíbrio), "Termodinâmica" (processo adiabático, refrigerador, problemas de energia e proteção ambiental, fusão e solidificação, equação de equilíbrio térmico), "Eletrodinâmica" (dependência da resistência em temperatura, supercondutividade, instrumentos de medição elétrica, propriedades magnéticas da matéria), lições deixadas - workshops.

O programa de trabalho prevê a execução da parte práticacurso: 15 trabalhos laboratoriais, 10 horas de trabalho prático e testes - 16 horas.

Introdução. Física e métodos do conhecimento científico (2 horas)

A física como ciência e a base da ciência natural. Natureza experimental da física. Grandezas físicas e sua medição. Conexões entre grandezas físicas. Métodos científicos de cognição do mundo circundante e sua diferença de outros métodos de cognição. O papel da experiência e da teoria no processo de cognição da natureza. hipóteses científicas. Leis físicas. Teorias físicas. Limites de aplicabilidade das leis e teorias físicas. O princípio da conformidade. Os principais elementos da imagem física do mundo.

Mecânica (50 h)

Cinemática. Movimento mecânico e seus tipos. Ponto material. Relatividade do movimento mecânico. Sistema de referência. Coordenadas. Vetor de raio. O vetor de deslocamento. Velocidade. Aceleração. Movimento retilíneo com aceleração constante. Queda livre de corpos. O movimento do corpo em círculo. aceleração centrípeta.

Cinemática de um corpo rígido.Movimento progressivo. Movimento de rotação de um corpo rígido. Velocidades de rotação angulares e lineares.

Dinâmica. Asserção básica da mecânica. Sistemas de referência inerciais. Princípio da relatividade de Galileu. Leis da dinâmica.

Forças na natureza. Força da gravidade. A lei da gravitação universal. Primeira velocidade cósmica. Gravidade e peso. Força elástica. Lei de Hooke. Forças de atrito

Pulso. Lei da conservação da quantidade de movimento. Jato-Propulsão. Energia cinética. Energia potencial. Lei da conservação de energia. Usando as leis da mecânica para explicar o movimento dos corpos celestes para o desenvolvimento da pesquisa espacial. Limites de aplicabilidade da mecânica clássica.

Demonstrações.

Dependência da trajetória na escolha do sistema de referência. Corpos em queda no vácuo e no ar. O fenômeno da inércia. Comparação de massas de corpos em interação. Medição de forças. Composição de forças. Dependência da força elástica na deformação. Força de fricção. Condições para o equilíbrio dos corpos. A transformação da energia cinética em potencial.

Trabalhos de laboratório.

1. Movimento de um corpo em círculo sob a ação da gravidade e da elasticidade.

2. Estudo da lei de conservação da energia mecânica.

Física molecular. Termodinâmica (36 h)

Fundamentos de física molecular.O surgimento da hipótese atomística da estrutura da matéria e sua evidência experimental. Dimensões e massa das moléculas. A quantidade de substância. Mariposa. constante de Avogadro. Movimento browniano. Forças de interação de moléculas. A estrutura dos corpos gasosos, líquidos e sólidos. Movimento térmico das moléculas. Modelo de gás ideal. A equação básica do gás mícron.

Temperatura. Energia do movimento térmico das moléculas.Equilíbrio térmico. A temperatura absoluta como medida da energia cinética média do movimento térmico das partículas da matéria. Medição da velocidade de movimento das moléculas de gás. Pressão do gás.

A equação de Mendeleev-Clapeyron. leis dos gases.

Termodinâmica. Energia interna. Trabalho em termodinâmica. Quantidade de calor. Primeira lei da termodinâmica. Isoprocessos. A segunda lei da termodinâmica. Irreversibilidade dos processos térmicos Ordem e caos. Motores térmicos e proteção ambiental. eficiência do motor.

Transformação mútua de líquidos e gases. Corpos sólidos.Evaporação e ebulição. Vapor saturado. Umidade do ar. fenômenos capilares. Corpos cristalinos e amorfos.

Demonstrações.

Modelo mecânico do movimento browniano. Mudança na pressão do gás com mudança de temperatura a volume constante. Variação do volume de um gás com variação da temperatura a pressão constante. Mudança no volume de um gás com uma mudança na pressão a uma temperatura constante. Água fervente a pressão reduzida. O dispositivo do psicrômetro e higrômetro. O fenômeno da tensão superficial de um líquido. Corpos cristalinos e amorfos. Modelos de motores térmicos.

Trabalhos de laboratório.

3. Verificação experimental da lei de Gay-Lussac.

Eletrodinâmica (59 h)

Eletrostática. carga elétrica elementar. A lei da conservação da carga elétrica. Lei de Coulomb. Campo elétrico. Força do campo elétrico. O princípio da superposição de campos. Condutores em um campo eletrostático. Dielétricos em um campo elétrico. Polarização de dielétricos. Potencialidade do campo eletrostático. Potencial e diferença de potencial. Capacidade elétrica. Capacitores. A energia do campo elétrico do capacitor.

Corrente elétrica constante.Força atual. Lei de Ohm para uma seção de circuito. Resistência. Circuitos elétricos. Conexões em série e em paralelo de condutores. Trabalho e potência atual. Força eletromotriz. Lei de Ohm para um circuito completo.

Corrente elétrica em vários ambientes.Corrente elétrica em metais. Semicondutores. Condutividade intrínseca e de impureza de semicondutores, junção p-n. diodo semicondutor. Transistores. Corrente elétrica em líquidos. Corrente elétrica no vácuo. Corrente elétrica em gases. Plasma.

Um campo magnético. Interação de correntes. Um campo magnético. Indução de campo magnético. Potência de amperagem. Força Lorentz. Propriedades magnéticas da matéria.

Indução eletromagnética.Descoberta da indução eletromagnética. regra de Lenz. Instrumentos elétricos de medição. fluxo magnético. A lei da indução eletromagnética. Campo elétrico de vórtice. Auto-indução. Indutância. A energia do campo magnético. Campo eletromagnetico.

Demonstrações.

Eletrômetro. Condutores e dielétricos em um campo elétrico. A dependência da capacitância do capacitor na distância entre as placas, a área das placas sobrepostas, o tipo de dielétrico. A energia de um capacitor carregado. Instrumentos elétricos de medição. Interação magnética de correntes. Propriedades magnéticas da matéria. regra de Lenz.

Trabalhos de laboratório.

4.Estudo de ligação em série e em paralelo de condutores.

5. Medição de EMF e resistência interna da fonte de corrente.

6. Observação do efeito do campo magnético sobre a corrente.

7. Estudo do fenômeno da indução eletromagnética.

Oscilações e ondas (35 h)

Vibrações mecânicas.Vibrações livres. Pêndulo matemático. Vibrações harmônicas. Amplitude, período, frequência e fase das oscilações. Vibrações forçadas. Ressonância. Auto-oscilações.

Vibrações elétricas.Oscilações livres em um circuito oscilatório. O período de oscilações elétricas livres. Vibrações forçadas. Corrente elétrica alternada. Capacitância e indutância em um circuito de corrente alternada. Potência no circuito AC. Ressonância em um circuito elétrico.

Produção, transmissão e consumo de energia elétrica.Geração de energia elétrica. Transformador. Transmissão de energia elétrica.

ondas mecânicas.Ondas longitudinais e transversais. Comprimento de onda. Velocidade de propagação da onda. Ondas sonoras. Interferência de ondas. Princípio de Huygens. Difração de ondas.

Ondas eletromagnéticas.Radiação de ondas eletromagnéticas. Propriedades das ondas eletromagnéticas. Princípios de radiocomunicação. Uma televisão.

8. Medição da aceleração de queda livre com um pêndulo.

9. Estudar rastros de partículas carregadas.

Óptica (24h)

Raios de luz. A lei da refração da luz. Prisma. dispersão da luz. Fórmula de lente fina. Tirar uma imagem com uma lente. ondas eletromagnéticas de luz. Velocidade da luz e métodos de sua medição. dispersão da luz. Interferência de luz. Coerência. Difração da luz. Grade de difração. Ondas de luz transversais. polarização da luz. Radiação e espectros. Escala de ondas eletromagnéticas.

Trabalho de laboratório frontal

10. Medição do índice de refração do vidro.

11. Determinação da potência óptica da lente.

12. Observação de interferência e difração.

13. Medição do comprimento da onda de luz.

14. Observação de espectros contínuos e de linha.

Fundamentos da relatividade especial (4 horas)

Postulados da teoria da relatividade. Princípio da relatividade de Einstein. A constância da velocidade da luz. Espaço e tempo na teoria da relatividade especial. Dinâmica relativística. Relação entre massa e energia.

Física quântica (28 horas)

quanta de luz.Radiação térmica. constante de Planck. Efeito fotoelétrico. Equação de Einstein para o efeito fotoelétrico. Fótons. Experimentos de Lebedev e Vavilov.

Física atômica. A estrutura do átomo. experimentos de Rutherford. Os postulados quânticos de Bohr. O modelo de Bohr do átomo de hidrogênio. Dificuldades na teoria de Bohr. Mecânica quântica. A hipótese de De Broglie. Dualismo de onda corpuscular. Difração de elétrons. Lasers.

Física do núcleo atômico.Métodos de registo de partículas elementares. transformações radioativas. Lei do decaimento radioativo. Modelo próton-nêutron da estrutura do núcleo atômico. Defeito de massa e energia de ligação de nucleons no núcleo. Fissão e fusão de núcleos. Energia nuclear. Física das partículas elementares.

Astronomia (12 horas)

A estrutura do sistema solar. Sistema Terra-Lua. O sol é a estrela mais próxima de nós. Estrelas e fontes de sua energia. Ideias modernas sobre a origem e evolução do Sol, estrelas e galáxias. A aplicabilidade das leis da física para explicar a natureza dos objetos espaciais.

Trabalho de laboratório frontal

15. Modelagem de trajetórias de naves espaciais usando um computador.

Oficina laboratorial - 10 horas.

Generalizando repetição - 9 horas.

Oficina 5h

Repetição final 4 horas

Formas e meios de controle.

Os principais métodos para testar os conhecimentos e habilidades dos alunos em física são perguntas orais, escritas e trabalhos de laboratório. As formas escritas de controle incluem: ditados físicos, trabalho independente e de controle, testes. Os principais tipos de testes de conhecimento são atuais e finais. A verificação atual é realizada sistematicamente. final - no final do tópico.

Lista de equipamentos para trabalho laboratorial.

Trabalho número 1. Um tripé com uma embreagem e um pé, uma fita métrica, bússolas, um dinamômetro de laboratório, balanças de treinamento com pesos, uma bola de metal, fios, um pedaço de cortiça com furo, uma folha de papel, uma régua.

Trabalho número 2. Tripé com embreagem e pé, dinamômetro de laboratório, régua, peso, fios, conjunto de papelão de 2 mm de espessura, tinta, pincel.

Trabalho nº 3 Conjunto de laboratório para realização

Trabalho número 4. Fonte de alimentação DC, voltímetro, amperímetro, chave, reostato.

Trabalho número 5. Fonte de alimentação DC, resistores de dois fios, amperímetro, voltímetro, reostato.

10ª série de Física, 4 horas semanais, totalizando 136 horas.

Planejamento de aula de material educacional

11ª série de Física, 4 horas semanais, totalizando 136 horas.

Livro didático G.Ya. Myakisheva, B. B. Bukhovtseva, N. N. Sotsky,

"Programa para instituições de ensino geral", 2010, p. 59

Física. 10-11 graus. Planejamento de aulas para o livro didático Myakisheva G.Ya., Bukhovtseva B.B. e etc Shilov V. F.

M.: 2013. - 128 p.

Planejamento de aula preparado para o livro didático "Física" para a 10ª série por G. Ya. Myakishev, B. B. Bukhovtsev, N. N. Sotsky e para o livro didático "Física" para os autores da 11ª série G. Ya. Myakishev, B. B. Bukhovtsev , M. V. Charugin. Na forma de tabelas no manual, é apresentada uma distribuição aproximada das horas de ensino do curso de física para as séries 10 e 11 ao estudar o assunto por 2 horas por semana, 3 e 5 horas por semana. O planejamento detalhado da aula é fornecido para estudar física por 3 horas por semana, onde as principais etapas de cada aula são destacadas usando experimentos e tabelas de demonstração.

Formato: pdf

O tamanho: 2,1 MB

Assista, baixe: drive.google

CONTENTE
Prefácio 3
I. INTRODUÇÃO 5
§ 1. Sobre os livros didáticos de G. Ya. Myakishev e outros “Física. Grau 10”, “Física. Grau 11"
§ 2. Sobre os problemas propostos nos livros didáticos de física por G. Ya. Myakisheva e outros 7
§ 3. Sobre a necessidade de uma experiência educativa 8
§ 4. Distribuição aproximada de horas de ensino para diferentes currículos 9
Seção A. Planejamento de aula. 10º ano
II. MECÂNICA 13
§ 1. Cinemática -
§ 2. Dinâmica 20
§ 3. Leis de conservação em mecânica 26
§ 4. Estática 28
§ 5. Novos dispositivos de demonstração para mecânica 29
III. FÍSICA MOLECULAR. FENÔMENOS TÉRMICOS 31
§ 6. Fundamentos da teoria cinética molecular -
§ 7. Temperatura. Energia do movimento térmico das moléculas 35
§ 8. A equação de estado para um gás ideal. Leis do gás 36
§ 9. Transformações mútuas de líquidos e gases 38
§ 10. Sólidos 39
§ 11. Fundamentos da termodinâmica 40
§ 12. Novos dispositivos de demonstração de acordo com MKT 44
4. FUNDAMENTOS DE ELETRODINÂMICA 46
§ 13. Eletrostática -
§ 14. Leis de corrente contínua 52
§ 15. Corrente elétrica em vários ambientes 56
§ 16. Novos dispositivos de demonstração em eletrodinâmica 61
Seção B. Planejamento de aula. Grau 11
V. FUNDAMENTOS DE ELETRODINÂMICA (CONTINUAÇÃO) 64
§ 1. Campo magnético -
§ 2. Indução eletromagnética 67
§ 3. Novos instrumentos de demonstração do magnetismo 71
VI. OSCILAÇÕES E ONDAS 76
§ 4. Vibrações mecânicas -
§ 5. Oscilações eletromagnéticas 80
§ 6. Produção, transmissão e uso de energia elétrica 86
§ 7. Ondas mecânicas -
§ 8. Ondas eletromagnéticas 87
§ 9. Novos instrumentos de demonstração de oscilações e ondas 90
VII. ÓTICA 96
§ 10. Ondas de luz -
§ 11. Elementos da teoria da relatividade 102
§ 12. Radiação e espectros 104
§ 13. Novos dispositivos de demonstração para óptica 106
VIII. FÍSICA QUÂNTICA U8
§ 14. Quanta de luz -
§ 15. Física atômica NÃO
§ 16. Física do núcleo atômico IZ
§ 17. Partículas elementares 120
§ 18. O valor da física para explicar a imagem do mundo e o desenvolvimento das forças produtivas da sociedade 121

Este livro foi escrito para ajudar o professor a preparar e conduzir aulas de física nas séries 10-11.
O sistema de aulas proposto é uma certa tecnologia para construir o processo educacional, que está de acordo com o padrão da educação física ao usar os livros didáticos "Física" para a 10ª série dos autores G. Ya. Myakishev, B. B. Bukhovtsev, N. N. Sotsky e "Física" para o 11º ano da classe de autores G. Ya. Myakishev, B. B. Bukhovtsev, V. M. Charugin.
A construção do processo educacional na forma de um sistema de aulas consiste em recomendações gerais sobre temas e recomendações para a construção de uma aula como um todo, além de ferramentas metodológicas específicas para organizar as atividades de aprendizagem dos alunos, que é representada por um plano de aula. com destaque para sua estrutura.
Na forma de tabelas no manual, uma distribuição aproximada das horas de ensino do curso de física para as séries 10-11 é dada ao estudar o assunto por 2 horas por semana, 3 e 5 horas por semana.
Todo o material do manual é apresentado como um exemplo de planejamento de aula para 3 horas semanais, onde as principais etapas de cada aula são dadas por meio de experimentos de demonstração e tabelas.
Quase todos os tópicos do planejamento terminam com parágrafos onde o autor mostra novos dispositivos de demonstração para a sala de aula de física. Eles podem ser comprados tanto na loja de recursos educacionais e visuais quanto no mercado de mercadorias.
Praticamente para cada lição, um certo número de tarefas é oferecido para consolidar e elaborar um novo material. Seu nível de complexidade corresponde ao material do livro didático, bem como aos requisitos para o nível de preparação dos egressos do ensino médio para o Exame Estadual Unificado.

/

A linha de complexos educacionais e metodológicos (EMC) em física (nível básico) Myakisheva G. Ya., Bukhovtseva B. B., Sotsky N. N. 10-11 graus (editado por Parfentyeva N. A.)

A linha de assunto completa dos livros didáticos de física do ensino médio garante a obtenção de resultados educacionais pessoais, meta-assuntos e disciplinas de acordo com os requisitos do padrão educacional estadual federal do ensino médio.

Livros de física G. Ya. Myakisheva e outros. para o ensino médio por muitos anos continuam sendo um dos mais populares. Seu alto nível corresponde à rica experiência nacional e mundial na criação de livros didáticos escolares de física, novos requisitos que atendem às necessidades da sociedade da informação, economia inovadora e as tarefas de construção de uma sociedade civil democrática. Isso se reflete claramente no conteúdo científico, no aparato metodológico e no próprio modelo dos livros didáticos.

Na física, as atividades cognitivas e comunicativas desempenham um papel igualmente importante. Por isso, os livros didáticos G. Ya. Myakisheva e outros. oportunidades para a formação de uma ampla variedade de habilidades e competências estão amplamente representadas: a capacidade de ver problemas, levantar questões, classificar, observar, tirar conclusões e conclusões, explicar, provar, defender ideias, definir conceitos, estruturar material, expressar com precisão seus pensamentos, argumentar seu ponto de vista, apresentar e comunicar informações oralmente e por escrito, dialogar, trabalhar em grupo, no âmbito de um projeto, etc. Um aparato metodológico versátil e amplo estimula a formação do necessidades cognitivas dos alunos.

De acordo com os requisitos da Norma Educacional Estadual Federal, a obtenção de resultados pessoais, meta-sujeitos e disciplinares é realizada tanto pelo conteúdo quanto pelo sistema de tarefas.

O material dos livros didáticos é cuidadosamente selecionado de acordo com o núcleo fundamental do conteúdo da educação. O material não incluído no programa de nível básico é destacado em parágrafos para os alunos que estudam física com mais detalhes. No início dos parágrafos, são dadas perguntas que atualizam os conhecimentos e habilidades básicas antes de aprender um novo material. Após os parágrafos, são dadas questões que prevêem o auto-exame dos alunos nos níveis básico e avançado.

Links para palavras-chave fornecidas no final de cada parágrafo dão aos alunos a oportunidade de ganhar experiência em pesquisa independente, análise e seleção de informações usando novas tecnologias de informação.

Os livros didáticos podem ser usados ​​ao trabalhar em várias tecnologias pedagógicas.

Características da linha UMK

• O conteúdo do livro corresponde ao estado atual da física e leva em consideração suas últimas conquistas.
• O modelo estrutural e de conteúdo do livro didático é uma ferramenta eficaz para organizar suas próprias atividades de aprendizagem e alcançar os resultados planejados.
• O modelo metodológico do livro didático é construído sobre a prioridade da formação do sujeito e das ações educativas universais.
• O sistema de perguntas e tarefas contém:
  • blocos de decisão independentes
  • laboratório e trabalho prático com instruções claras para sua implementação
  • tarefas com foco na busca ativa independente de informações
  • blocos de preparação para a certificação final
  • um plano aproximado para compilar resumos do material estudado
  • blocos contendo os tópicos de resumos e trabalhos de design, prevendo atividades em um amplo ambiente informacional, incluindo o ambiente midiático.

Composição da linha UMK

• Física. Grau 10. (um nível básico de). Myakishev G.Ya., Bukhovtsev B.B., Sotsky N.N. (sob a direção de Parfentieva N.A.)
• Física. Grau 10. Suplemento eletrônico (DVD) ao livro de Myakishev G.Ya., Bukhovtsev B.B., Sotsky N.N. (sob a direção de Parfentieva N.A.)

• Física. Grau 11. (um nível básico de). Myakishev G.Ya., Bukhovtsev B.B., Charugin V.M. (sob a direção de N.A. Parfentyeva)
• Física. Grau 11. Suplemento eletrônico (DVD) ao livro de Myakishev G.Ya., Bukhovtseva B.B., Charugina V.M. (sob a direção de Parfentieva N.A.)
• Física. 10 - 11 aulas. Planejamento de aulas. Shilov V. F.