O vocabulário da língua - todas as palavras (léxico) de qualquer idioma (incluindo neologismos, vocabulário dialeto, jargão, terminologia, etc.). O volume e a composição do vocabulário de uma língua dependem da natureza e do desenvolvimento da vida econômica, social e cultural dos falantes nativos. O vocabulário de uma língua é um sistema organizado de uma certa maneira. , onde as palavras são combinadas ou contrastadas em uma ou outra relação significativa (sinônimos, homônimos, antônimos, campos lexicais).

De acordo com a frequência e uso comum no vocabulário da língua, distinguem-se palavras usadas com frequência - um vocabulário ativo (dicionário ativo) e palavras que são usadas raramente ou para fins especiais (arcaísmos, neologismos, terminologia etc.) - um vocabulário passivo (dicionário passivo). As fronteiras entre o vocabulário ativo e passivo são móveis, no desenvolvimento histórico da língua há um movimento de palavras de um grupo para outro (cf., por exemplo, os russos "petição", "servo", "governador", "governador", que passou do vocabulário ativo para o passivo). Palavras que estão em uso ativo por todos os falantes nativos ao longo de uma longa história de seu desenvolvimento (por exemplo, os nomes de partes do corpo, fenômenos naturais, termos de parentesco, designações de ações básicas, propriedades, qualidades) são chamadas de léxico principal (vocabulário). ) do idioma, que está sujeito a alterações. Os dicionários de frequência servem para identificar a proporção do vocabulário ativo e passivo de uma língua em um determinado estágio de seu desenvolvimento (geralmente dentro de vários estilos, gêneros, tipos de fala).

O vocabulário é continuamente atualizado com o desenvolvimento da sociedade de acordo com as leis de formação de palavras da língua , bem como por meio de empréstimos. No vocabulário do russo. A língua, que é baseada em palavras de origem eslava e nativa russa, entrou em diferentes estágios de desenvolvimento de palavras das línguas escandinava, finlandesa, turca, eslava antiga, grega e, mais tarde, do latim, românico e germânico. O vocabulário da língua alemã inclui palavras do latim, francês, italiano, inglês e algumas outras línguas. Essas camadas de vocabulário emprestado em S. s. EU. refletem os laços culturais e históricos dos povos, sendo uma das evidências (por vezes a única) dos contatos dos povos antigos. S. s. EU. são fixados (não completamente) em dicionários explicativos.

Sistema léxico-semântico da língua- o sistema de vocabulário de uma determinada língua, um conjunto de elementos que estão em relações regulares e formam uma integridade.

Peculiaridades:

1) Um número muito grande de objetos (mais de 120.000 palavras)

2) estreita ligação com fatores extralinguísticos

3) sistema aberto (em oposição ao gramatical)

4) laços estreitos com o contexto

5) mobilidade das unidades lexicais.

Fedyaeva Natalya Dmitrievna 2009

© N. D. Fedyaeva, 2009

DISCUSSÕES

UDC 81,37 BBK 80/84

NORMA NO CÍRCULO DE CATEGORIAS SEMÂNTICAS

LÍNGUA RUSSA

ND Fedyaeva

O artigo trata da interação da categoria semântica da norma com as categorias de gradual™, intensidade, avaliação. O objetivo principal do estudo é identificar o valor da norma para cada categoria.

O ponto de partida para determinar as especificidades da "norma" são, aparentemente, as categorias semânticas de qualidade e quantidade, que se baseiam nas categorias ontológicas correspondentes. O conceito de norma é importante para as categorias de qualidade e quantidade, tanto separadamente quanto em síntese. O primeiro aspecto é o seguinte. A norma fundamenta a definição de qualidade, que é realizada com base no padrão - "comum para o locutor e ouvinte médias idéias sobre esta classe" . A correlação com a norma também permite resolver a questão da presença de relações quantitativas, que se baseiam em “uma comparação de coisas tidas como relativamente homogêneas, semelhantes, ou seja, comparáveis” [ibid, p. 163].

1) é indicada a natureza qualitativa e quantitativa das categorias;

2) os principais componentes da semântica das categorias são nomeados: sujeito, objeto, signo dimensional, base;

3) o estatuto da norma é estabelecido como diretriz, base da gradação/intensificação, cuja correlação determina o grau de manifestação de uma característica em determinado objeto;

4) a essência das ideias normativas é definida como ideias coletivamente subjetivas sobre uma manifestação neutra, estereotipada, padrão de qualidade, que são o resultado de uma atividade tipificadora e abstrata da consciência;

5) a descrição das categorias é realizada na forma de escalas nas quais a função de ponto de referência é desempenhada pela norma.

Apesar da indubitável semelhança das descrições, a definição do status das categorias difere. Então,

de acordo com Yu.L. Vorotnikov, a gradualidade é uma categoria semântica, e no trabalho de I.I. Turansky, é chamada de categoria conceitual implementada no sistema de linguagem por meio da categoria de intensidade, refletindo a possibilidade de uma manifestação diferente de um traço em relação ao ponto de referência - a norma. A descrição da gradualidade como categoria semântica da língua russa é implementada nas obras de S.M. Kolesnikova; a definição de intensidade como categoria semântica baseada no conceito de gradação de quantidade é aceita, por exemplo, por S.V. Maklakova, etc.

A separação dos conceitos de "gradação" e "intensidade" pode ser realizada, ao que nos parece, a partir da oposição dos componentes objetivo e subjetivo da semântica das categorias correspondentes. A atenção ao componente objetivo revela a essência e as propriedades do próprio objeto, ao subjetivo - as características do sujeito perceptivo. Essa oposição se refletiu no trabalho de I.I. Turansky. O pesquisador propõe distinguir a intensidade como:

1) a percepção dos fenômenos como dados objetivos e uma avaliação objetiva que acompanha essa percepção; 2) a percepção subjetiva e a avaliação subjetiva, que são reflexo do temperamento expansivo da fala de uma personalidade linguística. Obviamente, em ambos os casos, as ideias dos falantes nativos sobre a possibilidade de a qualidade ser expressa em graus variados são baseadas, mas a ênfase é colocada de forma diferente. A esse respeito, vemos a seguinte decisão terminológica: designar uma categoria semântica, que é uma interpretação linguística da unidade ontológica inseparável de qualidade e quantidade, usar o termo "gradação", e o termo "intensidade" para nomear a categoria de expressividade e natureza estilística, que traz à tona a figura do sujeito falante. A intensidade assim entendida é um componente de avaliação, cuja essência é atribuir ao sujeito da fala um sinal de uma atitude de valor positiva ou negativa do sujeito em relação a ela.

Tudo isso justifica a consideração da categoria de norma em conexão com 1) a categoria qualitativo-quantitativa de gradualidade, baseada em

baseado na ideia de heterogeneidade quantitativa de qualidade, e 2) uma categoria subjetiva-objetiva de avaliação que expressa a atitude do falante em relação ao sujeito da fala-pensamento. Ao mesmo tempo, a análise da interação entre as categorias de gradação e avaliação, por sua vez, dá fundamento para julgar sua proximidade genética, o que é confirmado pelo seguinte:

1) o significado da oposição binária, que atua como princípio estrutural de organização do espaço semântico da qualidade medida/avaliativa;

2) ideias sobre as possibilidades de graus variados de manifestação de um atributo, incluindo o atributo de valor de uma atitude em relação a um objeto;

3) a capacidade de representar o espaço semântico na forma de uma escala dinâmica (escala de classificação), refletindo a propriedade de um signo de diminuir, aumentar, existir em várias manifestações;

4) o caráter subjetivo-objetivo da escala obtida: o sujeito que dá notas/avaliadores baseia-se em sua atitude em relação ao objeto e no estereótipo avaliativo existente, o objeto, por sua vez, combina características objetivas e subjetivas;

5) o significado do conceito de norma: ao classificar/avaliar o assunto correlaciona as características reais do objeto com a norma para esta classe.

Assim, as categorias acima - gradação, intensidade, avaliação - têm uma semelhança genética. A categoria primária é a categoria qualitativa-quantitativa de gradualidade, que nós, seguindo Yu.L. Vorotnikov, entendemos assim: é uma categoria semântica que reflete a capacidade de um traço qualitativo aparecer em um dado portador em graus variados de manifestação em relação a outro portador ou em relação à norma desse traço, e também estar em um estado de transição de um grau de manifestação para outro. As categorias de intensidade e avaliação são derivadas da categoria de gradualidade: também se baseiam na ideia da dimensão do ser, mas refletem não tanto as propriedades objetivas dos fenômenos quanto a atitude do sujeito perceptivo em relação a esses fenômenos. Considerando a relação entre a "norma" e as categorias principais, verificamos que

em particular, as linhas de interação "qualidade - quantidade - norma" e "sujeito - objeto - norma"; é óbvio que as mesmas linhas também são encontradas na análise das categorias semânticas.

Apesar da proximidade das categorias de gradiente, intensidade e avaliação, o significado do conceito de norma para elas é específico em cada caso.

Gradual, norma. Objetos reais que possuem um conjunto de características mensuráveis ​​são percebidos por uma pessoa através dos sentidos, então a consciência compara o percebido com ideias sobre as características dimensionais da classe a que o objeto pertence e “faz um veredicto” sobre o grau de manifestação de qualquer característica. Na mente do sujeito que percebe, fixam-se ideias tanto sobre a dimensão fundamental, heterogeneidade de qualidades, quanto sobre a existência de uma determinada norma, por meio da correlação com a qual é possível estabelecer o grau de manifestação de um signo de um objeto real. .

Diversas manifestações quantitativas de qualidade podem ser ordenadas através do modelo em escala. A escala de gradação é um espaço semântico graduado de um recurso, limitado em ambos os lados por suas possíveis realizações polares. Essa escala reflete a capacidade de uma qualidade de mudar suas características quantitativas, mantendo a conexão inseparável dos opostos, ou seja, mantendo uma identidade qualitativa. O chamado eixo de simetria corre no meio da escala, correspondendo à realização média do traço e indicando o equilíbrio dos semas “mais/menos” (para a escala de gradação, ver:).

A norma, ou grau zero de medição, desempenha neste caso uma função classificatória, determinando o grau de manifestação de uma característica, definindo uma amostra, padrão e formando um modelo de qualidade. Levando em conta o papel principal da norma na escala, podemos concluir que a semântica gradual sempre inclui um sinal de relação com a norma.

Fatores que complicam a escala de gradação estão associados ao fenômeno da norma, a saber:

1. Uma variedade de objetos com a mesma qualidade. Na verdade, o

Uma escala de uma qualidade, por exemplo, comprimento, deve ser representada por muitas escalas que medem o comprimento de objetos de diferentes classes: cordas, estradas, cabelos, etc. É claro que cada classe tem sua própria norma que organiza a escala das espécies. Observe que as próprias normas também diferem significativamente, representando a média aritmética ou um determinado ponto de referência do protótipo e assim por diante. A escolha da norma é determinada, aparentemente, pela já mencionada capacidade de uma pessoa ser um instrumento de medida. Essa capacidade determina a natureza "humana" de muitas normas: a norma é estabelecida em relação a uma pessoa, cujos parâmetros em muitos casos são a norma natural de gradação. Assim, uma qualidade pode ser representada por muitas escalas com suas próprias normas, enquanto a norma atua não apenas como um fator de organização de cada escala, mas também como um fator de união de muitas escalas: sendo antropocêntrica, a norma acaba sendo "para um certo medida absoluta" [ibid. , com. 193].

2. Organização de seções individuais da escala. A representação gráfica da escala pode se tornar uma fonte de confusão sobre a real estrutura do espaço semântico do recurso. Assim, pode-se supor que na escala de gradação há apenas um ponto da norma (no ponto de interseção com o eixo de simetria), que as seções da escala (incluindo a seção da norma) são precisamente pontos, isto é, átomos peculiares, outras manifestações indivisíveis de qualidade. Tais suposições não são inteiramente corretas. De fato, a norma é o principal fator organizador da escala de gradação, mas não devemos falar de uma norma, mas de todo o complexo. Tomemos como base a afirmação de N.D. Arutyunova que cada ponto da escala tem a propriedade de um ponto extensível, ou seja, deve ser representado como uma zona especial localizada em um determinado espaço da escala. Nesse caso, cada seção também é um espaço graduado com sua própria norma. Em outras palavras, não apenas a escala como um todo, mas também suas seções individuais, incluindo os polos, têm sua própria norma: “Palavras qualitativas em sua maioria não apenas nomeiam a qualidade, mas também indicam o grau de desvio

da média. Esses próprios desvios também costumam ser normativos. Portanto, podemos falar de uma certa norma central e de um conjunto de normas de seções individuais da escala. Estas últimas, por sua vez, são miniescalas privadas de gradação, organizadas segundo o mesmo princípio da escala base.

Assim, no espaço semântico do atributo, observam-se duas tendências de direção oposta. Por um lado, há uma espécie de polinormatividade: a qualidade é representada por variedades particulares com normas específicas, e as seções da escala de gradação, como o todo, são graduadas, cada uma em relação à sua própria norma. Por outro lado, há uma tendência à mononormatividade: a imagem antropocêntrica do mundo torna os parâmetros humanos quase uma norma absoluta, que forma a escala de gradação básica. Em geral, "a proporção de uma característica qualitativa para uma norma é uma característica semântica universal de gradualidade".

As categorias de norma e gradualidade estão entre si em uma relação de interdependência. O valor da norma como fator que forma a escala de gradação foi discutido acima, outro aspecto é a gradação da própria norma. A norma pode ser representada como um ponto apenas nas escalas de gradação do tipo mais simples, por exemplo, 36,6 ° em um termômetro. No entanto, na maioria dos casos, como outros valores na escala, um certo espaço graduado é atribuído à norma. Esse espaço é ocupado por fenômenos que, no seu conjunto, podem ser considerados normais, mas que, no entanto, apresentam características quantitativas diferentes. Assim, a língua russa permite que os falantes designem diferentes graus de normalidade, caracterizando um objeto como quase, não completamente, completamente, completamente, absolutamente, mais do que, etc., normal. A representação da norma como um espaço graduado corresponde à sua compreensão como uma gama de desvios permissíveis, não acompanhados de mudanças quantitativas significativas.

Assim, na mente de uma pessoa, as idéias sobre o grau de manifestação de uma característica específica são formadas como resultado da correlação

com a norma, por sua vez, as ideias sobre a norma incluem um componente como a possibilidade de graduação.

Intensidade, norma. Na semântica da intensidade, cruzam-se os conceitos do par "qualidade - quantidade", "sujeito - objeto": é uma espécie de interpretação do autor, uma visão subjetiva das qualidades dimensionais de um objeto. Os estudos da categoria de intensidade estão focados na descrição de unidades com intensidade pronunciada, porém, sua detecção e análise semântica não seriam possíveis sem remeter ao conceito de norma, que representa uma intensidade neutra, zero.

Nos estudos de intensidade, também é utilizado um modelo em escala, no qual existe uma zona correspondente às ideias coletivo-subjetivas sobre o neutro, o original, o ordinário, ou seja, sobre a norma. O significado da norma pode ser verbalizado por meio do determinante "com moderação", enquanto unidades com a semântica de intensidade pronunciada nomeiam tais características do objeto que, segundo o locutor, não correspondem a essa medida. As ideias sobre a norma são o principal princípio organizador da escala de intensidade, o ponto de partida, pois em cada caso se estabelece uma oposição com um valor típico de "norma - não norma". A obrigatoriedade da norma, sua função como ponto de partida, é confirmada pelo seguinte fato: as unidades linguísticas reais nem sempre representam todos os passos da escala de intensidade, mas pelo menos dois lexemas com o significado de norma e não norma geralmente tomar lugar.

A simetria da escala de intensidade ideal não corresponde ao estado real das coisas. Os pesquisadores observam que, em primeiro lugar, na linguagem real, as unidades com o valor de fortalecer a intensidade são representadas em maior número do que as unidades que nomeiam o enfraquecimento do recurso. Baseado nos dialetos da região de Middle Ob, E.V. Belskaya fornece a seguinte proporção: 96,5% das unidades intensivas de dialeto indicam excesso da norma e apenas 3,5% - falha em alcançar. Nesse sentido, em uma escala preenchida com unidades de uma determinada língua, a zona normativa é deslocada para a base. Em segundo lugar, apesar da possibilidade de um infinito

o número de passos na escala, as séries lexicais de intensidade geralmente consistem em não mais do que três componentes. Nos dialetos, por exemplo, as seguintes situações são mais frequentes:

1) norma - fortalecimento do primeiro passo: poleiro - poleiro;

2) norma - fortalecimento do primeiro passo - fortalecimento do segundo passo: (sobre chuva) go - chicote - chicote;

3) enfraquecimento da primeira etapa - normal - fortalecimento da segunda etapa: amargo - amargo - amargo.

Usando os conceitos de passo, pode-se afirmar que tradicionalmente uma expressão verbal especial é obtida pelo grau de manifestação de um traço relativamente próximo da norma. Esse estado de coisas se deve às seguintes características das representações normativas. Sabe-se que estes últimos são caracterizados pela imprecisão, chegando à inconsciência completa (ver, por exemplo:). Entretanto, a própria existência dessas ideias é a realidade de nossa consciência, sem a qual uma pessoa não seria capaz de realizar atividades de classificação e avaliação. É em comparação com a norma que as características qualitativas e quantitativas do objeto se tornam óbvias, portanto, o mais natural e geneticamente primário é a avaliação de acordo com o princípio “norma-não-norma”. Diversos casos de descumprimento da norma são passíveis de agilização com grande dificuldade, pois são privados de uma orientação especial. Assim, a presença obrigatória de uma unidade com o valor da norma e a verbalização dos passos correspondentes ao desvio primário da norma é outra evidência do valor básico da norma para a compreensão do grau de manifestação do traço.

Assim, a escala de intensidade é formada em torno da norma, que se opõe a outros pontos da escala de acordo com a característica "com moderação - não com moderação". A escolha de uma palavra do complexo de vocabulário intensivo é realizada pelo falante com base em suas idéias sobre o grau de inconsistência com a norma.

Avaliação, norma. Em sua forma mais geral, uma avaliação é a expressão de uma pessoa de sua atitude em relação a um assunto. Como consequência, os três componentes mais óbvios do conteúdo de uma avaliação são as avaliações.

o sujeito, o objeto que está sendo avaliado, a natureza da avaliação. A variedade de situações de avaliação nos permite falar sobre diferentes sujeitos de avaliação (uma pessoa, grupo, sociedade) e sobre a infinita variedade de seus objetos. De fato, a percepção do mundo por uma pessoa é tal que praticamente qualquer objeto e qualquer propriedade de um objeto pode cair no foco da atividade de avaliação. Uma das propriedades mais importantes da avaliação é a combinação de componentes subjetivos (relação do sujeito com o objeto) e objetivos (propriedades do objeto), e mesmo a dominância de um dos componentes não significa a ausência completa do segundo. O sujeito, avaliando objetos, conta com: 1) sua atitude, 2) ideias estereotipadas sobre o objeto e a escala de gradação em que o traço avaliado está localizado. Por sua vez, o objeto combina signos subjetivos (atitude do sujeito) e objetivos (não dependentes do percebido). Acrescentamos que na forma de uma escala de gradação é possível representar não apenas o espaço do atributo do objeto, mas também o espaço da relação do sujeito, cada um dos quais é graduado. Assim, para a semântica da avaliação, o modelo da escala de gradação permanece relevante e, consequentemente, é evidente a significância das representações normativas que formam essa escala. A norma como representação de um determinado padrão, uma amostra para uma determinada classe é o quarto componente obrigatório da semântica avaliativa - a base da avaliação.

Para o resultado da atividade avaliativa, importa a natureza das ideias sobre o padrão, que pode fazer parte tanto de uma imagem individual do mundo (esses são gostos que, como você sabe, não discutem), quanto nacional (esses são alguns padrões e padrões sociais, amostras geralmente aprovadas). No segundo caso, o resultado da avaliação tem alto grau de previsibilidade e caráter de massa.

Apesar da significativa semelhança das escalas de gradação e classificação, o lugar da norma nelas é diferente. Como já observado, na escala de gradação, a norma (paramétrica) está localizada na parte do meio e, em ambos os lados, o grau de manifestação do traço aumenta ou diminui simetricamente. Na escala de classificação, a posição da norma é diferente.

A escala de classificação é limitada por pólos correspondentes a valores estimados opostos (em termos gerais, esses são valores “bom - ruim”). Na parte central da escala está a zona neutra, a zona neutra, onde o saldo de mais e menos dá uma classificação zero. Entre os pólos, estabelecem-se relações de reversibilidade incompleta: um mau é "desprovido de qualidades positivas, insatisfatório, não satisfazendo nenhuma exigência", enquanto um bom é "positivo em suas qualidades, bastante satisfatório, como deveria ser". Em outras palavras, o mal é definido pela negação do bem, e o bem pela afirmação de qualidades positivas. O ponto comum, presente em ambas as definições, é a indicação de certos requisitos que o objeto deve satisfazer; esses requisitos não são nada além da norma. Assim, pode-se supor que bom é “correspondente à norma”, ruim é “não corresponde”. Conseqüentemente, os pólos se opõem não apenas como bons a ruins, mas também normais a anormais.

Tal representação, no entanto, é verdadeira para uma imagem idealizada (=normativa) do mundo, na qual há uma identificação dos conceitos de bom e próprio, e as normas são objetos ideais. Em relação à imagem cotidiana do mundo, é mais apropriado falar sobre a convergência da zona normal e do pólo positivo, mas não sobre sua identificação.

Além disso, o escopo da atividade avaliativa é importante (por exemplo, as normas éticas são boas, enquanto as estéticas podem degenerar em clichês e clichês), bem como o sistema de valores individuais do sujeito avaliador, que pode não reconhecer as normas da sociedade . Nesse caso, na escala de classificação, deverão ser estabelecidas posições para duas normas - individual e social, determinando a posição de cada uma em relação aos polos.

Assim, a norma é a base das avaliações, esse padrão, o estereótipo em que se baseia o sujeito avaliador. Ao mesmo tempo, a nota de avaliação atribuída à própria norma não é incondicionalmente previsível. Assim, a caracterização de um objeto como normal em nome de toda a sociedade, em princípio, associa a

viver significados avaliativos. Tal avaliação é muitas vezes enquadrada por declarações que apresentam a avaliação como sem assunto e verdadeira no mundo real. Por outro lado, no caso de um conflito de avaliações entre a sociedade e o indivíduo, também é possível uma mudança na avaliação da norma: cada um dos sujeitos avalia sua própria norma positivamente, e a de outra pessoa - negativamente. A avaliação categórica também deve ser levada em consideração. No caso da norma, pode-se aparentemente falar de uma avaliação suavizada: a norma na imagem cotidiana do mundo é quase, mas não muito boa, quase, mas não muito ruim. Obviamente, a norma não está incluída na faixa neutra da escala de avaliação, mas, ao contrário, é sempre avaliada de alguma forma, enquanto a avaliação, via de regra, não é afetiva. Parece que isso pode ser explicado pela natureza racional da norma: é o resultado de complexos procedimentos mentais de abstração, tipificação, etc., e a base racional impede a emotividade excessiva.

Assim, a interação entre as categorias de avaliação e a norma é óbvia. O próprio processo de avaliação e sua interpretação linguística são impossíveis sem um ponto de referência, que é a norma, enquanto a própria norma pode atuar como objeto da atividade avaliativa.

As linhas de interação entre a categoria de norma e as categorias de gradação, intensidade e avaliação foram consideradas acima. Vamos resumir o que foi dito.

1. A categoria semântica de gradualidade é uma interpretação linguística da unidade inseparável das categorias ontológicas de qualidade e quantidade. O fragmento gradual da imagem do mundo inclui um conjunto quase infinito de objetos com propriedades dimensionais. Para determinar o grau de manifestação de uma característica em um objeto específico, é necessário ter uma ideia da norma para uma determinada qualidade de um objeto de uma determinada classe. Assim, a norma é a base da graduação, o fator que forma a escala de graduação.

2. A categoria de gradualidade é a base das categorias de intensidade e avaliação, cada uma delas baseada em ideias sobre a dimensionalidade das qualidades e relações. "Por herança" da categoria geneticamente primária de "intensidade" e "avaliação" é transmitida

caráter qualitativo-quantitativo, espaço semântico graduado e a função da norma como conceito classificatório.

3. Em interação com as categorias de graduação e avaliação, a norma atua não apenas como base de classificação/avaliação, mas também como objeto dessas ações. Assim, ao graduar, revelam-se diferentes graus de normalidade, ao avaliar, a própria norma torna-se o foco dos significados avaliativos. Categorias de intensidade, aparentemente, tal interdependência não é característica: a semântica da categoria predetermina a atenção a vários desvios da norma, esta última é usada apenas como guia para identificar o anormal.

4. As categorias de gradualidade, intensidade, avaliação são subjetivas-objetivas. A norma, definida como medida socialmente aprovada, reflete essa dualidade. A medida - a propriedade do objeto - é realizada pela sociedade-sujeito e cultivada; para cada pessoa específica, tal norma é tida como certa, ou seja, objetivamente dada. Ao mesmo tempo, a questão do cumprimento/descumprimento da norma situa-se no campo da atividade avaliativa de uma pessoa que percebe os objetos da realidade circundante pelo prisma de sua própria atitude em relação ao mundo.

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PADRÃO EM CATEGORIAS SEMÂNTICAS DA LÍNGUA RUSSA

Neste artigo é considerada a interação da categoria semântica "padrão" e as categorias "gradação", "intensidade", "avaliação". O objetivo básico deste estudo é revelar o significado da norma para cada categoria.

Palavras-chave: categoria semântica, padrão, gradação, intensidade, avaliação.

UMA CULTURA DE DISCURSO

Livro didático para treinamento prático e trabalho independente dos alunos

Cultura do discurso: Livro didático / Comp. Petrukhina M.V. - Kursk, KGSHA, 2004. - 100p.

O manual destina-se aos alunos que estudam o curso "Língua e cultura da fala russa".

Revisor: G.N.Sudzhenko, candidato a ciências filológicas.

Introdução

A cultura da fala determina em grande parte a cultura do comportamento humano em geral. Períodos de rápido desenvolvimento da linguagem (e estamos vivendo exatamente esse período hoje) são caracterizados por uma diminuição da cultura da fala na sociedade. Hoje, um especialista deve ser capaz de usar livremente as ferramentas da linguagem em várias condições comunicativas e de fala.

O objetivo deste manual é ajudar o aluno, como futuro especialista, a aprimorar seu conhecimento das normas literárias em todos os níveis de linguagem.

O manual consiste em quatro partes: "Materiais de referência", "Exercícios de treinamento", "Textos para leitura e análise independentes", Materiais para trabalho independente.

Juntos, eles garantem a implementação das principais seções do programa para o curso "Língua russa e cultura da fala".

O manual usa materiais de livros didáticos populares e coleções de exercícios, a revista "fala russa":

Petryakova A. G. Uma cultura de fala. Workshop para alunos de instituições de ensino secundário pedagógico. - M.: "Academia". – 1997.

Cultura da fala oral e escrita de um empresário: um manual. Oficina. – M.: Flinta: Ciência. - 2002.

Cultura do discurso: Livro didático / Comp. Chernova V.V. - Kursk, KSPU, 1999.

Klimas I.S. Diretrizes para a realização de análise linguística na preparação de alunos para o exame estadual no idioma russo (análise teórica de texto). - Kursk, KSPI, 1985.

Língua literária russa moderna: Textbook / P.A. Lekant, N.G. Galtsova, bV.P. Jukov e outros; Ed. P.A. Lekanta. - M.: Ensino superior, 399s.

O conceito de norma no russo moderno

A linguagem é o meio mais importante e universal de comunicação humana. Ela vive e se desenvolve, combinando duas culturas: livro-literária e oral-folclórica. Por língua literária russa modernaé característica a presença de normas obrigatórias: fonético-entonacionais, léxico-fraseológicas, gramaticais, estilísticas.

Norma- 1. é uma propriedade da estrutura de funcionamento da linguagem, criada pela equipe que a utiliza em função da necessidade permanente de um melhor entendimento mútuo; 2. este é o uso geralmente aceito dos meios da linguagem: sons, acento, entonação, palavras, suas formas, construções sintáticas.

Codificação de normas- este é o seu reconhecimento oficial e descrição em gramáticas, dicionários, livros de referência que têm autoridade nas opiniões da sociedade.

A língua russa está amplamente representada normas variantes (ou variáveis).

Normas variantes- são modificações formais de uma mesma unidade, encontradas em diferentes níveis da língua (fonética, lexical, morfológica, sintática).

As opções podem ser igual(ou seja, intercambiáveis ​​em todas as situações, independentemente do estilo de fala, tempo, etc.) e desigual: semântico (eles diferem em significado), estilístico (referem-se a diferentes estilos), normativo-cronológico (eles aparecem na época de seu uso - modernos e obsoletos).

O uso de uma das opções sem levar em consideração sua semântica, coloração estilística leva a um erro de fala.

Ao decidir sobre a normatividade de uma ou outra opção, eles são guiados por amostras retiradas da ficção russa dos séculos XIX e XX, em parte pela linguagem dos meios de comunicação de massa, bem como pelo discurso da geração mais antiga da intelectualidade.

A norma caracteriza-se, por um lado, pela estabilidade, pois a linguagem literária conecta gerações e garante a continuidade da cultura nacional. Por outro lado, o conceito de norma implica dinamismo, capacidade de se desenvolver de acordo com as leis internas da linguagem e as exigências da sociedade.

tabela 1

Imagine opções em todos os níveis do idioma

Como uma mesa

Níveis de idioma	Opções iguais	Opções Desiguais
Estilístico	Semântica	Normativo-cronológico
Fonético	ferrugem - ferrugem	bússola(neutro) - bússola(especialista.)	íris (flor) - íris(doce)	ângulo(moderno) - ângulo(desatualizado)
Lexical	linguística - linguística	olhos(neutro) - olhos(livro)	falso - artificial(diferenças de tons de significado)	agora(moderno) - agora(desatualizado)
Morfológico	caixas - caixas	ventos(neutro) - vento(poético)	professores(vida) - professores(escola)	pistas(moderno) - conduzir(desatualizado)
Sintático	caminhar à noite - caminhar à noite	documento assinado e carimbado(coloquial) - documento assinado e lacrado(negócio oficial)	no final(valor temporário) – ao redor da sala(valor posicional)	ser considerado um jovial(moderno) - ser considerado um companheiro alegre(desatualizado)

Normas lexicais

Debaixo normas lexicais geralmente entendido a exatidão da escolha da palavra e a adequação de sua aplicação em um significado bem conhecido e em combinações geralmente aceitas. A especial importância de observar as normas lexicais é determinada não apenas por fatores culturais e de prestígio, mas também pela necessidade de compreensão mútua completa entre o falante (escritor) e o ouvinte (leitor), que, por sua vez, é a própria essência da comunicação linguística. .

No campo do vocabulário, que está mais associado às mudanças históricas na vida material e espiritual da sociedade e, portanto, é excepcionalmente permeável a todo tipo de influências extralinguísticas, a formação de normas se dá de maneira extremamente complexa e tortuosa.

Ao escolher uma palavra, é necessário prestar atenção ao significado, coloração estilística, uso, compatibilidade com outras palavras. A violação de pelo menos um desses critérios pode levar a um erro de fala.

MISSÃO DO SIGNIFICADO DA PALAVRA

O uso de uma palavra em um sentido incomum

Fogueira cada vez mais inflamado, ardeu.

O erro está na escolha errada da palavra:

“Fire up - 1. Aqueça até uma temperatura muito alta, aqueça.

2. (trad.) Entre em uma forte excitação, seja engolido por algum tipo de coisa. sentimento forte."

"Para incendiar - para começar forte ou bem, para queimar uniformemente."

Graças aum incêndio que eclodiu de um incêndio queimou uma grande área da floresta.

O erro ocorre em conexão com a abstração semântica da preposição do verbo original agradecer.

Nesta frase, a sugestão graças a deve ser substituído por um dos seguintes: por causa de, como resultado, como resultado.

2. A escolha de palavras-conceitos com diferentes bases de divisão (vocabulário concreto e abstrato)

Quando a Rússia foi fragmentada, poderia conquistar tártaro-mongol jugo.

"O jugo é uma força opressora e escravizadora."

Assim, esta frase deve soar assim: Quando a Rússia foi fragmentada, os tártaros-mongóis conseguiram conquistá-la.

Erros desse tipo podem ser encontrados em jornais. Por exemplo:

Oferecemos uma cura completa alcoólatras e outras doenças.

Se estamos falando de uma doença, então a palavra alcoólatras deve ser substituído por alcoolismo.

Um alcoólatra é alguém que sofre de alcoolismo.

"O alcoolismo é um vício mórbido ao uso de bebidas alcoólicas."

O uso de parônimos

Parônimos- palavras cognatas semelhantes, mas não idênticas em som, com acento na mesma sílaba, relacionadas à mesma categoria gramatical.

Exemplos de parônimos:

sobressalente - econômico; presente - fornecer;

tato - tático; ação - má conduta;

condenar - discutir.

Membros de pares paronímicos geralmente são combinados com palavras diferentes. Por exemplo, o adjetivo satisfatório combinado com substantivos inanimados ( jantar saudável, sopa), e o adjetivo bem alimentado- com animação ( criança bem alimentada). Às vezes, parônimos são combinados com a mesma palavra, mas o significado das frases resultantes é diferente. Pensamento de engenharia- uma ideia pertencente a um engenheiro; pensamento de engenharia- qualquer ideia técnica.

Parônimos não são intercambiáveis ​​no discurso, pois isso leva a uma distorção da declaração.

Será exibido aqui falsificações feito de madeira, adequado para instituições, para casa, para dar.

"Uma falsificação é uma falsa semelhança de algo."

"Craft - um pequeno produto, geralmente feito à mão."

Este homem estava cheio ignorante em matéria de arte.

"Ignorante - uma pessoa rude e mal-educada."

"Um ignorante é uma pessoa sem educação, ignorante."

COMPATIBILIDADE LÉXICA

Compatibilidade léxica- a capacidade de uma palavra ser usada em conjunto com outra palavra em um segmento de fala.

Os limites de compatibilidade são determinados semântica palavras, seus afiliação estilística, coloração emocional, propriedades gramaticais etc.

Um bom líder deve mostrar amostra aos seus subordinados.

Você pode mostrar um exemplo, mas não amostra. MAS amostra pode ser um modelo.

Eles Forte endurecido nas provações da vida amizade foi notado por muitos.

Palavra amizade combinado com um adjetivo Forte.

Dois apenasquestão preocupou os moradores da cidade: água e calor.

"O único, apenas um."

Para distinguir de um erro de fala deve ser a combinação deliberada de palavras que são incompatíveis entre si: um cadáver vivo, um milagre comum...

USO DE SINÔNIMOS

Sinônimos - palavras que são diferentes em som (ortografia), mas próximas ou idênticas em significado. A maioria dos sinônimos difere em tons de significado, o volume do conceito contido neles (cf.: capaz - talentoso - brilhante), ou o escopo de uso e/ou coloração expressiva (cf.: roubar - roubar - roubar). Em conformidade, existem semântico (ideográfico) e estilístico sinônimos. Este último pode relacionar-se a diferentes estilos funcionais, áreas de uso e possuir diferentes riquezas emocionais.

Por exemplo: testa(neutro) - testa(obsoleto, poeta.); excerto(neutro) - fragmento(livro); cancelar(neutro) - abolir, anular(livro); cortar(neutro) - agarrar, cortar(simples).

O uso de um dos sinônimos sem levar em consideração sua coloração estilística pode levar a um erro de fala.

Ele dedo bateu na mesa.

POLISSEMIA E HOMONÍMIA

A existência de homonímia e polissemia cria certas dificuldades no uso das palavras. O significado específico da palavra é revelado no contexto, portanto, o contexto deve fornecer uma compreensão correta da palavra, caso contrário, pode levar à ambiguidade. Por exemplo, no contexto Durante o estudo, obtiveram-se excelentes resultados o significado da palavra não é revelado excelente, pode ser entendido às vezes como 'bom' e como 'diferente do recebido anteriormente'.

A palavra pode ter um significado, isto é, ser inequívoco(monossêmico): poder, designer de moda, navegador, ovação, ciência popular e etc

No entanto, a maioria das palavras em russo tem vários significados. A capacidade de uma palavra ter mais de um significado é chamada de ambiguidade, ou polissemia(gr. polysemos- polissemântica), e a palavra é chamada ambíguo. Por exemplo: modelo- 1. material exemplar de alguma coisa. produtos, bem como uma amostra para a fabricação de smth. ( exposição de modelos de vestidos femininos); 2. reprodução ou diagrama de algo, geralmente em forma reduzida ( modelo de máquina); 3. tipo, marca, amostra, design ( novo modelo de carro); 4. o que serve de material, natureza para representação artística, reprodução; 5. amostra da qual o molde é retirado para fundição ou reprodução em outro material.

Homônimos - palavras que têm o mesmo som (ortografia), mas significados diferentes.

Muitas vezes a ambiguidade leva ao uso na fala homófonos(palavras que têm o mesmo som, mas são escritas de forma diferente): bola(n.) - pontuação(n.); carregar(verbo) - conduzir(verbo); feto(n.) - jangada(n.); no lugar - juntos; pinheiro - do sono; mudo - não meu; omoform(palavras que coincidem em som e ortografia apenas em formas gramaticais separadas): aposta(n.) - aposta(comando. inf. verbo. p ferver); homógrafos(palavras que têm a mesma grafia, mas diferem no acento, devido às quais têm uma pronúncia diferente): sem cerca de brazny - feio uma quente; traseira e gat - empurrar umaº.

VERBOSIDADE

1. Pleonasmo(do grego pleonasmos - o uso na fala de palavras com significado próximo e, portanto, logicamente redundantes.

Ele segura firmemente em suas mãos volante.

Todos os convidados receberam lembranças memoráveis.

Esta menina deixou sobre si mesma muito bonito impressão.

2. Uso de palavras extras. Supérfluos, não porque seu significado lexical inerente seja refletido em outras palavras, mas porque eles simplesmente não são necessários neste texto.

Então Sobre para que você possa sorrir, 1º de abril e sobre isso A livraria Druzhba cuidará disso.

3.Tautologia(do grego. tato- o mesmo, logotipos- palavra) - a repetição de palavras de raiz única ou morfemas idênticos.

os transportadores de barcaças tinham Difícil a partir de sério trabalho.

Necessário sentir Essa sentimentos que o autor tinha.

Piloto forçado era cometer forçado pousar.

4. Dividindo o predicado- esta é a substituição do predicado verbal por uma combinação verbo-nominal sinônimo: lutar - lutar, limpar - limpar.

Alunos decidiu limpar pátio da escola.

Tais expressões são características do estilo oficial de negócios e, em outros estilos, são inadequadas. Portanto, devemos dizer: Os alunos decidiram limpar o pátio da escola.

Tais palavras apenas obstruem a fala, especialmente a oral: aqui, bem, isso, você sabe, por assim dizer, como, de fato, em geral, para ser honesto etc.

EU, meios muito procurado Esse, ler um romance, Nós vamos, Esse, "Guerra e Paz".

NOVAS PALAVRAS

Todo mundo conhece o livro de K. I. Chukovsky “Dos dois às cinco”. E quem não riu das invenções verbais das crianças. Havia até um termo - "criação de palavras para crianças".

Infelizmente, neologismos mal formados são encontrados na fala de adultos, isso leva a um erro de fala.

atrasado Entrega livros para bibliotecas.

A partir do exemplo acima, torna-se óbvio que no russo moderno não há palavra Entrega , mas há uma palavra Entrega .

PALAVRAS OBSOLETAS

Dependendo das razões pelas quais uma determinada palavra pertence à categoria de obsoleto, distinguem-se arcaísmos e historicismos.

Arcaísmos- são palavras que denotam conceitos, objetos, fenômenos que existem na atualidade; por várias razões, os arcaísmos foram forçados a deixar de ser usados ​​por outras palavras. Portanto, arcaísmos têm sinônimos em russo moderno: vela - vela, psique - alma, no exterior - estrangeiro, isso - isso, agora - agora.

historicismos- são palavras que caíram em desuso porque os objetos, os fenômenos que denotavam, desapareceram da vida. Por exemplo: os nomes de roupas velhas - zipun, camisola, caftan, kokoshnik; nomes de títulos - boiardo, nobre, rei; nomes de armas - guincho, sixper.

A inclusão de tais palavras na fala pode levar a um erro de fala.

Agoraum anticiclone frio será estabelecido no território da região de Kursk.

Esta frase tem uma palavra obsoleta agora (hoje, agora, atualmente) é inapropriado.

DIALECTISMOS

Dialectismos- palavras e combinações de conjuntos que não estão incluídas no sistema lexical da língua literária e pertencem a um ou mais dialetos da língua nacional russa.

Os dialectismos são justificados no discurso artístico ou jornalístico para criar as características do discurso das personagens.

O uso desmotivado de dialectismos indica um desconhecimento das normas da linguagem literária.

Arsh uma n(irk., zabayk.) = chave, mola; bola uma xta(nov.) = sapo; tagarelar(sul) = falar; kochet(sulista), gorlan(Moscou) = galo.

No verão eu me levanto cochetes.

O uso do dialetismo nesta frase não se justifica nem pelo estilo do texto nem pela finalidade do enunciado.

VOCABULÁRIO

Profissionalismos- são palavras e expressões utilizadas por grupos de pessoas relacionadas entre si por profissão, tipo de atividade. Por exemplo, na fala de lenhadores e serradores, as palavras são usadas Barra, corvina, cama, treliça, quarto e etc.; na fala de marceneiros e carpinteiros, as palavras são usadas para nomear ferramentas zanzebul, urso, plaina, plaina, jointer, sherhebel; palavras têm um significado especial que é diferente do significado geralmente aceito na linguagem literária listra, pato, pavio na fala dos jornalistas.

Esta imagem deve ser colocada no primeiro faixa

jargão- são palavras e expressões encontradas na fala de pessoas relacionadas por ocupação, passatempo, etc. No passado, os jargões sociais eram difundidos (o jargão dos salões nobres, o idioma dos mercadores, etc.). Em nosso tempo, eles costumam falar sobre o jargão de pessoas de uma determinada profissão, estudante, jovem, prisão. Por exemplo, entre os alunos as palavras vovó -'dinheiro', frio– ‘especial, muito bom’, poupar- 'enlouquecer' cabana- "apartamento", etc.

Eu queria convidar convidados para o feriado, sim cabana não permite.

A transferência desmotivada de profissionalismo e jargão para o discurso literário geral é indesejável.

Normas morfológicas

USANDO FORMULÁRIOS DE NOME

SUBSTANTIVO

GÊNERO DOS SUBSTANTIVOS

A categoria gênero é geralmente bastante estável. No entanto, alguns substantivos são usados ​​em um ou outro gênero gramatical. Normalmente, uma dessas formas é considerada obsoleta ou de uso coloquial ou profissional, ou seja, fora da norma literária da língua russa moderna. Por exemplo, a língua literária russa moderna é caracterizada por formas masculinas de palavras notas, dália, sanatório, salão, e não seus casais femininos (Tabela No. 2). Em alguns casos, as formas paralelas dos gêneros masculino e feminino diferem em seus significados, e ambas as formas pertencem à linguagem literária, ou seja, são normativas. Então, apóstrofo -é uma vírgula sobrescrito (') e apóstrofo- exclamação patética (Tabela nº 3).

mesa 2

Língua

Tabela 3

ORIGEM DA LÍNGUA ESTRANGEIRA

1. Palavras que denotam objetos inanimados são neutras ( cachecol de lã). A exceção é masculina ( café preto).

2. Os substantivos femininos são femininos e os masculinos são masculinos ( velhinha, rica rentista); denotando ambos (como contraparte, protegido, incógnito, crupiê) são bigenéricos ( minha contraparte é minha contraparte)

3. Os substantivos que denotam animais, pássaros e outros objetos animados são masculinos, independentemente do sexo do animal ( pônei engraçado), exceto quando é a fêmea ( Chimpanzé alimentando seu bebê).

4. O gênero dos substantivos que denotam nomes geográficos é determinado pelo nome genérico: rio, cidade, ilha, etc. ( Capri atraiu turistas - Ilha).

5. De acordo com o nome genérico, também é determinado o tipo de nomes dos órgãos de imprensa ( O Trabalhador Diário escreveu- jornal).

USANDO FORMULÁRIOS DE CASOS

Em muitos casos, os substantivos têm finais variantes.

1. Variantes de finais substantivo masculino genitivo singular - -a(-i), -u(-u)

Terminando -u(-u):

Para substantivos com um significado real: ervilhas, chá;

Para substantivos com sufixo diminutivo: gaivota;

Substantivos coletivos de conjunto indefinido: pessoas;

Para substantivos abstratos com significado quantitativo: barulho;

em algumas voltas fraseológicas: em uma reunião pessoal;

em algumas combinações após preposições de, antes, com, sem e depois da partícula nem: em movimento, nem ouvido nem espírito.

USO DE FORMULÁRIOS E

GRAU COMPARATIVO

ADJETIVO

São as formas curtas dos adjetivos e o grau comparativo que nos causam muitos problemas.

A menina era alto, bonito e alegre.

Em uma linha, os formulários completos e curtos são usados ​​- isso levou a um erro de fala.

Vamos corrigir assim: A menina era alta, bonita e alegre.

Meu irmão mais velho eu, ele está estudando Boa.

Existem dois erros morfológicos neste exemplo: 1. Mais velho - expressão pleonástica, que é uma combinação em uma construção de formas simples e complexas de grau comparativo. Precisa dizer: Meu irmão é mais velho que eu; 2. bom eu- das palavras bom mau formas supletivas de graus de comparação são formadas - melhor pior.

Ele mais capaz e mais esperto mim.

Formas simples e complexas de graus de comparação não podem ser usadas como membros homogêneos de uma sentença. Precisa dizer: Meu irmão é mais capaz e mais inteligente do que eu.

Adjetivos possessivos e relativos na fala podem ser substituídos por formas sinônimas de casos indiretos de substantivos: carteira do pai - carteira do pai; estátua de gelo - uma estátua feita de gelo.

Mas em alguns casos, essas combinações diferem em significado: passeio de velho passeio de velho(significado figurado), pintura de parede - pintura de parede(significado terminológico).

USANDO FORMULÁRIOS DE NOME

NUMERAL

Para indicar a quantidade, juntamente com os números cardinais, são usados ​​os números coletivos ( dois, três, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove).

Os números coletivos são usados:

Com substantivos masculinos e comuns que nomeiam homens: dois amigos, três órfãos;

Com substantivos que têm apenas formas plurais: duas tesouras, três dias;

com substantivos crianças, caras, pessoas, rosto(que significa "pessoa"): duas crianças, três rostos desconhecidos;

com pronomes pessoais nós, você, eles: somos dois;

com numerais e adjetivos fundamentados que denotam pessoas: dois, três pacientes entraram.

Tabela 4

Ao usar o substantivo coletivo ambos - ambos em combinação com substantivos femininos em casos oblíquos, as formas são usadas ambos, ambos, ambos, ambos, ambos, ambos.

Tabela 5

Nos numerais quantitativos compostos, todas as palavras que os formam declinam, e os substantivos que denotam objetos contáveis, em todos os casos, exceto no nominativo e acusativo, concordam com os numerais no caso.

Por exemplo: uma série de manuais com trezentos e sessenta e sete desenhos. Mas: Existem trezentos e sessenta e sete desenhos (sessenta e três desenhos) no manual.

Tabela 6

Tabela 7

Tabela 8

Casos
E.
R.	sete mil quatrocentos e noventa e cinco
D.	sete mil quatrocentos e noventa e cinco
NO.	sete mil quatrocentos e noventa e cinco
T.	sete mil quatrocentos e noventa e cinco
P.	cerca de sete mil quatrocentos e noventa e cinco

1. Nos números cardinais compostos, cada palavra é declinada.

2. Com um número misto, o substantivo é controlado por uma fração e é usado no caso genitivo do singular: 5 3/5 m ( cinco e três quintos de metros mas: cinco metros), 7 2/3 kg ( sete e dois terços de um quilograma, mas: sete quilos

3. Numerais um e meio e um e meio têm apenas duas formas: para os casos nominativo e acusativo e para todos os outros.

Tabela 9

Tabela 11

USANDO PRONOMES

1. Erros de fala podem estar associados à formação de pronomes não normativos - deles, dela, guerra etc.

delesA escola ganhou a competição de basquete.

2. Escolha malsucedida de um dos pronomes possessivos sinônimos ( o meu é meu, o seu é meu).

Eu amo Está jovem.

3. O amontoado de pronomes às vezes cria ambiguidade no texto.

eu tive dificuldade ele, quando ele está com ele entrou na luta.

O artista pintou Aliócha quando é ele com pressa.

4. Os pronomes pessoais na fala oral muitas vezes duplicam o sujeito (este erro também pode ser considerado como um erro sintático).

Esse estudante, ela sempre frequenta as aulas.

Normas sintáticas

As frases em russo são distinguidas por uma variedade de construção. Nossa língua possui um enorme estoque de sinônimos sintáticos, ou seja, falas paralelas que diferem em tons sutis em seus significados e, portanto, em certos casos, podem substituir umas às outras.

Ao construir uma frase, muitos erros de fala são permitidos.

ORDEM DAS PALAVRAS EM UMA FRASE

Em russo, a ordem das palavras é gratuita. Pode ser direto e reverso (inversão) - dependendo da posição do sujeito e do predicado na frase.

A ordem direta das palavras é típica do discurso científico e jornalístico, a inversão geralmente é encontrada na ficção. A inversão dá um toque de identidade, retórica, por isso é frequentemente usada na poesia.

Tarde alvorecer no abismo Queimando,

Sobre o sombrio Elba houve silêncio... (A.S. Pushkin)

Nesta frase complexa, a primeira está na ordem direta das palavras, a segunda está na ordem inversa.

TAXA DE CONTROLE

Os erros aparecem nos seguintes casos:

1. Mistura de controle preposicional e não preposicional.

estudantes prestar atenção em notas durante as aulas.

Você pode prestar atenção em algo, não em algo.

2. A palavra controlada não está no caso de a palavra de controle exigir:

De acordo com a ordemreitor chefe de departamento foi em uma viagem de negócios.

Cabeça(Como as?) - departamento,

de acordo com(que?) - pedido.

3. Com dois membros homogêneos de uma frase exigindo casos diferentes da palavra controlada, é inaceitável usar apenas uma adição.

4. A adição pode ser colocada na forma do caso genitivo se se referir diretamente ao verbo:

Não vou esquecer sua gentileza.

5. A adição também pode ser colocada na forma de caso acusativo:

Ao colocar um objeto antes de um verbo:

Pushkin adorava a primavera.

Para dupla negativa:

Não posso deixar de elogiar a imagem.

Com a forma imperativa do verbo:

Não rasgue o livro!

Na presença de advérbios com significado de restrição:

Ainda não li o livro.

6. Verbos com o significado de 'desejar' requerem o caso genitivo.

Eu te desejo felicidade; sede de glória; obtendo sucesso...

CONVERSÃO DE DISCURSO DIRETO EM INDIRETO

Deve-se lembrar que, ao converter o discurso direto em discurso indireto, a forma do pronome muda.

Um colega de mesa perguntou: “Quem vai ao cinema?”

Por exemplo: comigo ao cinema.

Mas você deve: O vizinho na mesa perguntou quem iria com ele ao cinema.

Requerimento e procuração

Demonstração- um documento contendo um pedido de uma pessoa dirigido a uma organização ou funcionário de uma instituição.

Procuração - um documento pelo qual uma pessoa dá a outra pessoa a autoridade para tomar alguma ação por ela (na maioria das vezes, para receber algo).

Procuração

Eu, estudante de pós-graduação do segundo ano da Faculdade de História Alexander Ivanovich Belikov, confio em minha aluna de pós-graduação do primeiro ano Svetlana Sergeevna Gavrilova para receber minha bolsa de estudos para fevereiro de 2003.

a data (assinatura)

A assinatura do estudante de pós-graduação Belikov A.I. é certificada

a data (assinatura)

Contrato

Contrato ou acordo um acordo entre duas ou mais partes com o objetivo de estabelecer, alterar ou extinguir direitos e obrigações civis. Conclui-se tanto entre cidadãos individuais, entre cidadãos e organizações, e entre organizações.

Contrato com funcionário

montanhas._________________________________ «» ________________________2____

Nome da empresa

doravante denominada "Empresa", representada por __________________________________

Por um lado, e __________________

posição, sobrenome, nome, patronímico

nomeado

Nome completo

doravante o Funcionário, por outro lado, celebrou um acordo da seguinte forma:

1. A empresa fornece __________________________________________

_______________________________________________________________________

Nome completo

Trabalhar como ________________________________________________________

cargo

com a atribuição de funções para:

uma) ____________________________________________________________________

b) _____________________________________________________________________________________

dentro) ____________________________________________________________________

G) ____________________________________________________________________

e) _____________________________________________________________________________________

f) ___________________________________________________________________________________

2. Pelo trabalho realizado, a Empresa compromete-se a pagar um salário mensal no valor médio condicional de ___________ rublos. Dependendo da quantidade, qualidade, disciplina de trabalho e cultura de comportamento, os salários reais podem aumentar com base nos resultados do trabalho do mês em 100% ou diminuir em até 50% de acordo com o esquema com o qual __________ está previamente familiarizado e concorda.

O salário é pago uma vez por mês, até o dia 5 do mês seguinte.

Um bônus pode ser pago a critério da administração da Empresa.

3. Condições de trabalho e descanso: semana de trabalho de cinco dias, jornada de trabalho - não padronizada, dias de folga - sábado, domingo, férias anuais - 30 dias

As pessoas que conhecem bem a língua são capazes de ver a identidade semântica de sentenças externamente diferentes (sinonímia) e a diferença semântica de sentenças externamente coincidentes (homonímia), bem como distinguir sentenças semanticamente corretas de sentenças semanticamente incorretas e semanticamente coerentes de semanticamente incoerentes. (ver Semântica).

Se uma pessoa que conhece bem russo recebe a sentença (1) Tartarugas foram mortas por uma súbita onda de frio, ela poderá expressar esse pensamento de muitas outras maneiras. Por exemplo: (2) Tartarugas foram mortas por uma queda repentina na temperatura do ar, (3) Tartarugas morreram devido a uma súbita onda de frio, (4) Tartarugas morreram devido a uma súbita onda de frio, (5) Tartarugas morreram devido a uma súbita onda de frio onda de frio.

Como explicar que as sentenças (1) - (5) são sinônimos, ou seja, denotam a mesma situação? Afinal, eles usam palavras completamente diferentes que não são sinônimos. O sentido, que na primeira frase é expresso em uma palavra, em outras frases se desfaz em várias partes, bizarramente distribuídas entre duas ou até três palavras. Na sentença (1) há uma palavra resfriamento, cujo significado é expresso na sentença (2) por três palavras diferentes - redução, temperatura e ar. A palavra arruinado na sentença (1) expressa pelo menos quatro significados diferentes: causas (o frio foi a causa da morte), cessação da vida, pretérito e aparência perfeita. Na sentença (3), esse significado complexo é distribuído entre duas palavras - pereceu e por causa. A primeira expressa todos os significados, exceto o causal, que é transmitido pela preposição por causa de. Na sentença (4), os significados de causa e perfectivo estão concentrados no verbo causar. A ideia do término da vida é expressa pelo substantivo morte, e a ideia do pretérito foi expressa pela palavra forma. A proposição (5) introduz uma nova redistribuição de valores. A palavra forma apareceu tornou-se portadora dos significados de tempo e forma. A ideia de morte ainda é expressa pelo substantivo morte, e o significado causal recebe a encarnação mais “pura” na palavra causa.

Como, com metamorfoses semânticas tão surpreendentes, as sentenças (1) - (5) mantêm a identidade do significado?

Parece que a resposta a esta pergunta é simples. Com toda a redistribuição de elementos de significado entre palavras diferentes, o conjunto de significados nas frases (1) - (5) permanece o mesmo. Mas diferentes construções podem ser montadas a partir dos mesmos detalhes semânticos. Por exemplo, a partir do conjunto de significados incluídos nas frases (1) - (5), poderíamos montar a frase Morte súbita de tartarugas levou a uma onda de frio. Esta frase tem um significado completamente diferente das frases (1) - (5).

É natural supor que o significado de toda a frase, assim como o significado de uma única palavra, seja uma molécula semântica (ver Semântica), só que maior. E para uma molécula semântica, tanto o conjunto de significados quanto as relações de subordinação que os conectam são importantes.

Identidades profundas e diferenças nas relações de subordinação entre os elementos das moléculas semânticas só podem ser expressas em uma linguagem especial. Vamos chamá-lo de semântico. Por design, difere da linguagem natural, pois todo significado é expresso nela de uma maneira padrão - um conjunto invariável de significados relativamente simples, cujas conexões também são definidas de uma vez por todas. Mas como essa linguagem pode explicar o fato de que frases completamente diferentes na língua russa têm o mesmo significado (são sinônimos?). Muito simples: todas as frases sinônimas de linguagem natural são traduzidas na mesma frase de linguagem semântica artificial.

Nesse sentido, surge a próxima tarefa da semântica - o desenvolvimento de regras para traduzir frases de uma linguagem semântica para uma linguagem natural e vice-versa. Algumas dessas regras são apresentadas no artigo "Semântica". São interpretações de várias unidades da linguagem. No entanto, essas regras por si só não são suficientes. Quando as palavras são combinadas umas com as outras em uma frase, seus significados interagem entre si de maneira complexa. A semântica deve revelar essas interações e formulá-las na forma de regras estritas. Sem isso, é impossível explicar muitos casos de homonímia de sentenças.

De um modo geral, a homonímia de frases tem várias fontes. Vamos aceitar a oferta Passamos no ponto de ônibus. Para qualquer falante nativo de russo, denota duas situações diferentes: (a) “Percorremos uma distância igual à distância entre duas paradas”; (b) "Passamos pelo local onde os passageiros são embarcados e desembarcados." A fonte dessa ambiguidade é a ambiguidade das palavras dirigir e parar. Ao pensar em (a), dirigir é entendido como “cobrir a distância” (percorremos trezentos quilômetros), e parar é entendido como “distância, distância”. Ao compreender (b), passar é entendido como “passar por” (Passamos por Kiev à noite), e a parada é entendida como “o local de embarque e desembarque” (As pessoas estavam no ponto de ônibus)

Observações de frases sobre a linguagem de crianças pequenas são muito interessantes, também homônimas. Porém, desta vez a fonte da homonímia não é o significado das palavras, mas as construções sintáticas. A palavra crianças pode ser sintaticamente relacionada ao assunto, observação de crianças. Em seguida, obtém-se o significado: "As observações da linguagem de crianças pequenas são interessantes." Por outro lado, pode ser sintaticamente relacionado à palavra linguagem. Em seguida, obtém-se o significado: "As observações de alguém sobre a linguagem das crianças são interessantes".

Em ambos os casos, conseguimos explicar a origem da homonímia sem ir além dos meios que conhecemos. Existem, no entanto, casos de homonímia em que nem a primeira nem a segunda explicação são adequadas. Tome a sentença (6) Você não deve ir lá. Significa permissão ("Você não pode ir lá") ou proibição ("Você não pode ir lá"). Essa homonímia surge da interação de significados no nível "submolecular". Para indicar sua origem, temos que recorrer a uma série de regras especiais.

A chave para a homonímia está na estrutura do significado da palavra deve.Existe alguma conexão entre deve, pode e não pode?

A conexão entre as palavras pode e não pode é a seguinte: impossível = "impossível". Um pouco mais complicada é a relação entre deve e não deve: deve fazer (algo) = "não se deve fazer (algo)".

Vamos agora tentar transformar a sentença (6) com a ajuda dessas igualdades semânticas.

Você não deveria ir lá = (por definição você deveria) "Você não pode não ir lá" = (por definição você não pode) "Você não pode não ir lá"

Na última frase da linguagem semântica, há duas negativas seguidas. Mas sabemos pela lógica que duas negações se aniquilam; equivalem a uma afirmação. Não é verdade que ele não veio = Ele veio. Acredita-se que essa lei lógica geral de remoção da dupla negação também opera na linguagem semântica. Aplicando, temos: “Você não pode não ir lá” = Você não pode ir lá, e o primeiro entendimento da sentença (6) é explicado

Alguns outros fatos da língua russa nos ajudam a entender como a segunda interpretação da sentença (6) é obtida. Uma partícula negativa que não está em russo está sempre conectada sintaticamente com a palavra diante da qual está. Na maioria dos casos, está conectado com seu vizinho à direita e no significado. Por exemplo, na frase Ele não resolveu todas as tarefas do trabalho de controle, a partícula não aparece antes da palavra tudo, e é essa palavra que nega “ele resolveu alguns problemas, mas não alguns” Esta situação de negação normal Há, no entanto, casos em que, de acordo com o significado, está ligado não ao seu vizinho direito, mas a alguma outra palavra. Considere, por exemplo, * a frase Ele não resolveu todos os problemas da prova. É sinônimo da sentença que acabamos de considerar, o que significa que a partícula não nega nela, não o verbo decidido com o qual ela está sintaticamente conectada, mas a palavra tudo.

O deslocamento negativo também é possível na sentença (6) - em relação à palavra must. Em outras palavras, a partícula not, estando na frente da palavra must, pode ser conectada em sentido com o verbo walk.

Usando esta regra, podemos transformar a sentença (6) da seguinte forma: Você não deve ir lá = (pela regra do viés de negação) "Você não deve ir lá" = (por definição você deve) "Você não deve não ir lá" = (pela regra de remoção de dupla negação) Você não pode ir lá Assim, o segundo significado da sentença (6) também é explicado - com base na regra de deslocamento de negação.

Passemos agora às regras para estabelecer a correção semântica das sentenças. Deve-se enfatizar desde já que sentenças estranhas, implausíveis ou mesmo absurdas e contraditórias não podem ser consideradas incorretas do ponto de vista da semântica linguística Há quarenta anos, as expressões a pacote de leite ou toalha elétrica teria parecido selvagem para nós, mas hoje eles não são mais usados ​​por ninguém surpresa As linhas “E o mês com uma feluca de diamante / Ele virá até nós com um encontro-separação” (A Akhmatova ) - contêm uma contradição lógica, porque um encontro não pode ser separação, e separação não pode ser um encontro. Mas não há irregularidade linguística neles. A linguagem natural tem uma propriedade feliz - ela permite que você crie livremente novos significados inéditos.

Uma contradição pode ser considerada não uma lógica, mas uma incorreção semântica apenas quando leva a um erro linguístico.Para qualquer frase de língua russa Even Vanya veio e Vanya algo veio estão bastante corretas, mas a sentença Even Vanya algo veio errado Por quê? É claro que não apenas porque é contraditório (decorre daí que Vanya atendeu e não atendeu às expectativas de alguém).

Para responder à questão colocada, é necessário conhecer uma descoberta relativamente recente da semântica. Esta é a descoberta da heterogeneidade, estrutura de significado em várias camadas.

A declaração de Vanya veio corrigir algum fato objetivo sobre Vanya. A afirmação Até Vânia veio é apropriada apenas quando outros vieram além de Vânia e quando a chegada de Vânia foi uma surpresa para o orador. O orador acreditava que Vânia não viria. A declaração de Vanya algo veio também não é uma simples declaração de fato. É apropriado quando o orador não tinha dúvidas de que Vânia viria, mas outra pessoa, não Vânia, enganou suas expectativas. Assim, as partículas até dão margem a uma contradição: chegam a expressar a dúvida do falante sobre algum evento, -então - sua confiança sobre a mesma coisa.

Nas interpretações dadas dos significados, existem até duas partes, ou camadas. Um descreve a situação objetiva e o outro capta a opinião do falante sobre o participante da situação. A parte da interpretação que fixa a opinião do falante sobre o assunto da fala é chamada de quadro modal.

Agora podemos formular a seguinte lei geral, que explica, em particular, a incorreção da sentença Even Vanya veio. Uma contradição na estrutura modal gera um erro linguístico.

A propriedade da correção semântica de uma sentença não deve ser confundida com a propriedade de sua coerência semântica. A frase Vovó derrama calor em galhos secos caídos em um pedaço plano de material duro é semanticamente bastante correta, embora não coerente (absurda pelo menos em três pontos). A frase Vovó frita lenha no fogão é semanticamente correta e coerente. Há uma conexão interessante entre essas duas frases. Estabelecido isso, poderemos compreender o mecanismo de compreensão e produção de frases coerentes.

A maioria das palavras na segunda frase tem mais de um significado. Fritar significa “fazer comida aquecendo em óleo” e “derramar calor” (o Sol fritou impiedosamente). Brushwood significa "galhos secos caídos" e "biscoitos feitos fervendo em óleo". Finalmente, fogão significa "pedaço plano de material duro" (lápides) e "dispositivo de aquecimento para fazer comida" (fogão).

Por que a frase Vovó frita lenha no fogão não pode ser entendida no sentido de “Vovó derrama calor em galhos secos caídos em um pedaço plano de material duro”? Afinal, as palavras têm tudo o que é necessário para esse significado.

A incoerência da compreensão dada se explica pelo fato de que os significados “derramar calor”, “secar galhos caídos”, “um pedaço plano de material sólido” têm pouco ou nada em comum. Ao contrário, aqueles significados que dão coerência à frase Vovó frita mato no fogão revelam muitos componentes semânticos comuns.

A escolha destes, e não quaisquer outros significados das palavras fritar, mato e fogão, garante a máxima repetição de componentes semânticos dentro da frase. Nenhuma outra combinação de significados contém tantas repetições semânticas. A lei da "máxima repetição de significados" é a principal lei que regula a compreensão de frases por falantes nativos: eles escolhem intuitivamente tal compreensão, na qual a repetição de significados chega ao limite.

Esses são os principais tipos de regras exploradas pela semântica.

As palavras dentro do sistema lexical de uma língua não existem isoladamente, mas em estreita conexão umas com as outras, formando sistemas construídos em vários fundamentos: semântico-gramatical (partes do discurso), formação de palavras (ninhos formadores de palavras), semântico ( sinônimos, antônimos, homônimos, campos semânticos, grupos léxico-semânticos, etc.).

Um sistema (no sentido filosófico e linguístico) é um conjunto de elementos que estão em relações e conexões entre si, que forma uma certa integridade, unidade. (4, p.146) A integridade do sistema é alcançada pela conectividade interna de elementos linguísticos de diferentes níveis, sua dependência do lugar e função na língua.

A linguagem, tendo uma função comunicativa e cognitiva, serve como meio de expressão do conhecimento, verificado pela prática sócio-histórica das pessoas. No vocabulário significativo de qualquer língua, todo um mundo de significados lexicais é representado, pois é a palavra que é o meio simbólico mais simples de nomear um fragmento da realidade (um objeto, uma propriedade, uma ação, um estado etc.). Ao mesmo tempo, “as palavras e seus significados não vivem uma vida separada uma da outra, mas são combinadas em nossa alma, independentemente de nossa consciência, em vários grupos, e a base para o agrupamento é a semelhança ou o oposto direto no significado básico ”, escreveu o famoso semasiologista russo M.M. . Pokrovsky, um dos primeiros a perceber a natureza sistêmica do vocabulário. (6, p.82)

Na linguística moderna, a visão do vocabulário como um sistema de sistemas estabeleceu-se firmemente. Encontrou sua expressão no reconhecimento do fato da existência na língua de vários grupos de palavras que se opõem em significado, forma, grau de semelhança de formas e significados, na natureza da relação que se desenvolve entre palavras que formam um determinado grupo, etc. No entanto, a consistência do vocabulário se manifesta não apenas na presença de certos grupos semânticos, campos semânticos, classes ou oposições (como nativo - emprestado, ativo - passivo, neutro e estilisticamente marcado), mas também na própria natureza do uso de unidades lexicais, onde certos padrões também são observados (por exemplo, antônimos muitas vezes podem ser usados ​​nos mesmos contextos, o mesmo padrão é observado em sinônimos e diferentes significados da mesma palavra (LSV) são usados, via de regra, em contextos diferentes).

O reconhecimento da composição lexical da língua como um sistema de sistemas também é consistente com os postulados da teoria geral dos sistemas, cujos conceitos principais são "integridade", "elemento", "estrutura", "conexões". A linguagem, como você sabe, é: um sistema em evolução de longo prazo, porque à medida que a sociedade e sua cultura se desenvolvem e se tornam mais complexas, o sistema lexical da língua cresce, se ramifica e se diferencia; além disso, esse sistema evolui junto com o desenvolvimento dos sistemas gramatical e fonético da língua. Ao mesmo tempo, como estudos recentes de linguistas do Instituto da Língua Russa (o grupo de N.Yu. Shvedova) mostraram, o sistema lexical da língua é ainda mais estável do que o gramatical (uma vez que o indo-europeu profundo antiguidade, palavras como como mãe, filho, irmão, irmã, terra, água e outros, embora a estrutura gramatical da língua tenha sofrido mudanças significativas).

A natureza sistemática do vocabulário simplifica muito a busca das palavras certas, pois o falante procura a palavra de que precisa não em todo o vocabulário da língua, mas em uma pequena parte dele - uma série de sinônimos, um campo semântico, um léxico -grupo semântico (LSG), para o qual a situação e a própria lógica orientam o pensamento.

Uma característica do sistema lexical da língua é a sua abertura, uma vez que o vocabulário é o nível mais móvel da língua, reflete mudanças em várias áreas da vida em grande medida (algumas palavras tornam-se obsoletas e saem da língua, outras nascem ou emprestado), uma vez que o vocabulário da língua russa moderna é sistema, as palavras incluídas nele são unidas por dois tipos de relações - sintagmáticas e paradigmáticas.

As relações sintagmáticas (do grego sintagma "juntos construídos, conectados") são relações lineares que surgem entre membros de linhas horizontais, correlacionando-se, segundo a teoria de F. de Saussure, como definido e definidor. Unidades linguísticas, uma após a outra, formam uma cadeia linguística - um sintagma, dentro do qual estão em relações sintagmáticas (cf. agrupamentos de palavras do tipo sintagmático parte - todo, objeto - atributo, objeto e ação associados a ele, etc. , relações entre as quais podem ser chamadas de relações inerentes, por exemplo, agulhas de pinheiro - um cone, um cachorro - desgrenhado - latidos - mordidas ou caneta de criança, lápis e caneta, alça de cadeira, etc.). (4, p.148)

As relações paradigmáticas (do grego paradeigma "amostra") são relações verticais que surgem entre unidades linguísticas opostas - membros de linhas verticais. Cada paradigma permite destacar os traços semânticos gerais e diferenciais das unidades linguísticas nele incluídas. O paradigma léxico-semântico combina, via de regra, palavras relacionadas por relações de equivalência (cf. sinônimos triste triste), opostos (cf. antônimos dia noite), justaposição (cf. a série semântica pinho - abeto - lariço - cedro de palavras pertencentes ao grupo de coníferas ou braço - mão - cotovelo - ombro nos nomes da mão), inclusões (cf. termo genérico - termo específico: árvore - pinheiro). (4, p.149)

As relações sintagmáticas das unidades lexicais baseiam-se no conceito de posição, e as relações paradigmáticas do eu baseiam-se no conceito de oposição. (4, p.149)

Posição é a posição de uma unidade lexical no texto, na qual se manifesta sua relação com outras unidades semanticamente próximas a ela. (4, p.149) Existem posições fortes e posições fracas. Posições fortes são as posições de palavras distintivas ou suas variantes léxico-semânticas (LSV), cf. pepino fresco, jornal fresco e vento fresco. Posições fracas são posições de não distinguir a posição de neutralizar os significados das palavras ou seu LSV (cf. margens estreitas: cadernos, chapéus, lotes de camponeses).

Oposição é a oposição de uma unidade lexical a outras unidades lexicais que estão incluídas no paradigma com ela (as palavras cabra, gato, cachorro, vaca estão incluídas no paradigma com base no traço comum "animais de estimação", mas também formam uma oposição, porque a vaca se refere ao gado, cabra - ao pequeno e gato - à família dos gatos). (4, p.149)

Toda a variedade de relações de unidades lexicais pode ser reduzida a quatro tipos principais de oposições e distribuições:

tipo de relação - coincidentes: as unidades lexicais A e B coincidem completamente em uso e significado, pois são sinônimos absolutos [linguística (A) - linguística (B)]. Eles têm um equivalente (lat. aequalis "igual"), ou seja, distribuição coincidente e oposição zero.

2 tipo de relação - inclusive, genérico: o valor da unidade A inclui o valor da unidade B [cf. linguística (A) e ciência (B)], no entanto, o significado da unidade B (ciência) é mais amplo do que A (linguística), portanto a distribuição da unidade A está incluída na distribuição da unidade B. Este tipo de a distribuição chama-se inclusiva, e a oposição chama-se privativa, isto é. privado, porque um membro da oposição tem algum tipo de característica semântica, e o outro é privado dela (cf. ciência não é apenas linguística, mas também outros tipos de ciências), esse tipo de oposição é freqüentemente chamado de tensa.

tipo de relação - coincidente parcialmente, cruzando-se (é mais claramente representada em antônimos): as unidades lexicais A e B coincidem apenas parcialmente (por exemplo, as palavras irmão e irmã coincidem apenas parcialmente em seu sema comum "parentes de sangue", em outros semas eles divergem, portanto, essas unidades lexicais têm uma distribuição contrastante e um equivalente (lat. aequipollens "tendo o mesmo significado"), ou seja, oposição equivalente (traços distintivos estão, por assim dizer, em equilíbrio), portanto, essa oposição é freqüentemente chamada de átona ;

tipo de relação - que não corresponde nem em significado nem em uso, essas palavras são externas (por exemplo, mesa e vontade), tais relações também podem ser observadas em homônimos (a chave "ferramenta para abrir a fechadura" e a chave " primavera" ou em palavras com significado ambíguo, cf. sabor delicado e uma fatia fina de pão), de modo que essas unidades lexicais têm uma distribuição adicional (descasada) e uma oposição disjuntiva (latim disjunctio "separação, separação, diferença"). (4, p.150)

Acadêmico D. N. Shmelev propôs destacar outro tipo de relação entre as palavras do sistema léxico-semântico da língua - epidigmática (ou formação de palavras formal e semântica). As relações epidigmáticas são relações que revelam as conexões de construção de palavras de uma palavra, graças às quais ela é capaz de entrar em vários paradigmas léxico-semânticos. As relações epidigmáticas são na maioria das vezes relações de equivalência, relações de derivação paralela entre derivadas do mesmo estágio (cf. ensinar - professor //aluno //ensino //estudos), ou relações de inclusão, subordinação, relações de derivação sucessiva (cf. ensinar -> professor -> ensinar -> Ensinar). (4, p.150)

A existência de grupos de palavras que se opõem em termos de expressão e de conteúdo também atesta relações sistêmicas no vocabulário. Do ponto de vista do plano de expressão, os homônimos são distinguidos no vocabulário ( cebola "planta de jardim" e cebola "arma"), homógrafos ( farinha - farinha), homófonos ( fruta - jangada), homoformas ( assar- substantivo e assar- verbo), parônimos ( pagar - pagar), ninhos derivacionais ( agua - água - debaixo d'água). Do ponto de vista do plano de conteúdo, os sinônimos são diferenciados no vocabulário ( rápido, rápido), antônimos ( espessura fina), séries sinonímicas, grupos léxico-semânticos e temáticos, campos semânticos, etc. Os membros dessas associações estão ligados por uma relação comum seja com a área temática (os chamados campos de assunto ou denotativos, por exemplo, os nomes de plantas, animais, designações de cores, etc.), seja com a área conceitual (o os chamados campos conceituais ou significativos, por exemplo, os nomes dos estados de espírito: sentimentos de alegria, tristeza, dever, processos de pensamento, percepção). Como muitas palavras são polissemânticas, elas podem ser incluídas em diferentes campos e grupos semânticos, de modo que surgem relações que mantêm esses campos e grupos juntos: não apenas significados próximos, mas também distantes, mesmo opostos são conectados.