Tecnologias educacionais no trabalho do psicólogo escolar. "tecnologias modernas na atividade de um professor-psicólogo"

"Tecnologias psicológicas e pedagógicas nas atividades de um psicólogo escolar"

Médio M. S.

professor-psicólogo MBOU "Escola Secundária No. 21", Engels, Rússia

Existem três caminhos antes do homem para raciocinar:

o caminho da reflexão é o mais nobre,

o caminho da imitação é o mais fácil,

o caminho da experiência pessoal é o caminho mais difícil.

Confúcio

C hoje, a palavra "tecnologia" é tudo mais frequentemente usado por especialistas em o áreas da pedagogia e da psicologia. NO literatura psicológica, este termo ou não é considerada significativamente ou tem um significado ambíguo.

O termo "tecnologia ”, com base na redação de muitas fontes literárias, é entendido como arte, habilidade, habilidade, um conjunto de métodosprocessamento, mudanças de estado.

Qualquer atividade pode ser tecnologia ou criatividade. Tudo começa com uma ideia criativa e tecnologia termina.

A base de qualquer tecnologia é uma definição clara do objetivo final. Na tecnologia, o objetivo é visto como um componente central.

Específico a O trabalho de um psicólogo escolar reside no fato de que ele deve dominar várias tecnologias, incluindo psicológicas e pedagógicas, métodos e técnicas, ser capaz de combiná-las e modificá-las.

Propomos considerar o que é psicológico tecnologias pedagógicas são mais relevantes no trabalho de um psicólogo escolar.

O professor-psicólogo, trabalhando com crianças, concentra-se constantemente em suas estruturas de personalidade. Ao trabalhar com esta área, o especialista utiliza várias tecnologias:

informação, por meio do qual se formam conhecimentos, habilidades e habilidades.

as tecnologias operacionais proporcionam a formação de modos de ações mentais.

as tecnologias de autodesenvolvimento visam à formação de mecanismos autogovernados da personalidade.

heurística - sobre o desenvolvimento das habilidades criativas do indivíduo.

os aplicados se desenvolvem efetivamente - a esfera prática da personalidade.

Vamos considerar essas tecnologias com mais detalhes.

Tecnologia da Informação. No trabalho de um psicólogo escolar, a tecnologia da informação é muito relevante. O século 21 é chamado de era da informação. As modernas tecnologias de informática (TIC) estão cada vez mais sendo introduzidas em várias esferas da vida, tornando-se parte integrante da cultura moderna, inclusive no campo da educação. As tecnologias atuais para o ensino e desenvolvimento das crianças possibilitam a realização mais completa do potencial pessoal de cada criança.

O uso das tecnologias TIC está se tornando parte integrante do suporte psicológico do processo educacional. A introdução das TIC na prática psicológica escolar permite tornar o trabalho mais produtivo e eficiente. Ao mesmo tempo, o uso das TIC complementa organicamente as formas tradicionais de trabalho do psicólogo escolar, ampliando as possibilidades de organização da interação do psicólogo com os demais participantes do processo educativo, além de resolver problemas psicológicos, ajuda a aumentar a cultura da informação dos alunos, pais e professores.

O trabalho de um psicólogo escolar para acompanhar crianças em idade escolar inclui os principais tipos de trabalho: diagnóstico, trabalho correcional e de desenvolvimento, aconselhamento de professores e pais, educação psicológica de alunos e adultos. Em nossa prática, a área de uso de tecnologias computacionais está se expandindo a cada ano.
O trabalho de diagnóstico ocupa a maior parte do tempo do psicólogo, pois é necessário processar e analisar os resultados de testes, questionários e observações em um período limitado de tempo. No trabalho psicólogo o uso de um banco de dados eletrônico de materiais de teste e tarefas agiliza significativamente o processo de monitoramento de grupos de alunos. Criado em nosso liceu abaza - biblioteca de mídia oh nós o usamos ativamente testando em computadores de grupos de crianças. As vantagens do uso de tais tecnologias estão no recebimento instantâneo de uma análise do teste feito pela criança, por mais extenso e trabalhoso que seja o teste. O psicólogo só pode coletar os dados de cada criança, sistematizar, analisar, comparar com toda a turma.

No trabalho correcional e de desenvolvimento de um professor-psicólogo, as tecnologias da informação são usadas em vários instruções - dependendo das tarefas. Assim, ao corrigir a esfera cognitiva dos alunos, a implementação de tarefas de desenvolvimento de computador e o uso de jogos de computador em desenvolvimento são indispensáveis.
No trabalho de formação, ao corrigir a esfera emocional-volitiva, distúrbios comportamentais, não se pode prescindir do uso da tecnologia computacional. Utilizamos as apresentações desenvolvidas em nosso trabalho. Para criar uma concha terapêutica de conto de fadas e ao trabalhar com os alunos também usamos apresentações de sobreposição música, variações de cores, fundo artístico, parábolas em vídeo . Isso dá vida à história. O acompanhamento musical criado oportunamente muda o humor emocional das crianças, ajuda a relaxar, domina os métodos de autotreinamento. Além disso, agora você pode encontrar muitos programas e treinamentos de relaxamento gravados profissionalmente. O uso desses programas economiza significativamente a força do psicólogo e permite um uso mais amplo das oportunidades de correção, uma vez que o psicólogo pode usar a observação de crianças e a cromoterapia simultaneamente com o programa de treinamento..
Ao longo dos últimos anos, também temos vindo a utilizar zoem material de desenho animado para educação, desenvolvimento e correção de crianças. Personagens de desenhos animados, como heróis de contos de fadas, filmes são mais orgânicos mas aceito pelos alunos, especialmente em gestão júnior e informação, transmitida por eles é absorvida com muito mais eficiência.
No trabalho das reuniões de pais e mestres, voltamo-nos cada vez mais paraàs tecnologias da informação , demonstrando claramente em apresentações e filmes os principais problemas da educação, formas de resolvê-los.
Ao criar relatórios analíticos, resumir, desenvolver recomendações para professores e pais, é muito difícil ficar sem um computador. Enormes dados estatísticos se encaixam no sistema através dos programas desenvolvidos "Excel". A criação de tabelas, gráficos, tabelas facilita muito a percepção da terminologia profissional. É muito mais fácil para o professor trabalhar com a mesa, percebendo toda a turma como um todo, e cada aluno em particular. A utilização de equipamentos multimédia ajuda-nos a transmitir os dados obtidos a todo o corpo docente dos conselhos pedagógicos. Ao se preparar para conselhos pedagógicos, consultas, recursos da Internet, coleções de livros eletrônicos, materiais eletrônicos psicológicos são de grande ajuda. O psicólogo não precisa mais perder tanto tempo procurando informações em livros, manualmente. O treinamento é mais eficiente e eficaz.
A utilização das TIC contribui para o desenvolvimento das funções sensório-motoras, perceptivas e cognitivas superiores; melhorar a eficiência do ensino dos alunos, aumentar a sua motivação para a aprendizagem, desenvolver as suas capacidades intelectuais e criativas, etc.
Também é necessário notar o papel significativo da tecnologia da informação na autoformação de um psicólogo, melhorando suas habilidades e qualidade de trabalho através da participação em diversos controlo remoto cursos, concursos, fóruns. O especialista tem a oportunidade de crescimento profissional sem ir a lugar nenhum.
O papel da tecnologia da informação no trabalho de um professor-psicólogo é difícil de superestimar. A importância das TIC está em constante crescimento. O espectro do arsenal utilizado no trabalho do psicólogo está em expansão. A qualidade do trabalho de um psicólogo criativo está, sem dúvida, aumentando.

Tecnologia de jogos educativos. Os jogos educativos ocupam um lugar importante entre as modernas tecnologias psicológicas e pedagógicas. Os jogos educativos desempenham três funções principais:

instrumental, Onde a formação de certas habilidades e habilidades, pode ser expresso em exercícios de jogo;

Gnóstico, contribui para a formação conhecimento e desenvolvimento Yu pensamento dos alunos, é expresso em métodos didáticos;

Sociopsicológico, destinado a desenvolvimento da comunicação habilidades, expressas em jogos de role-playing.

A tecnologia do jogo de aprendizagem pode ser combinada com tecnologias como tecnologia de grupo, diagnóstico e treinamento.

R O papel dos jogos educativos na educação e na psicologia é extremamente importante. Na pedagogia, eles são parte integrante da educação para o desenvolvimento, que se baseia no desenvolvimento da atividade, iniciativa, independência dos alunos. Na psicologia, essas tecnologias desenvolvem a atividade cognitiva, social e profissional dos alunos.

Essas tecnologias são eficazes no trabalho com crianças de todas as idades e com adultos (professores, pais).

Tecnologias que salvam a saúde. Em uma escola moderna, juntamente com uma saúde física precária, os alunos sofrem de problemas psicológicos (distúrbios de desadaptação). Essas violações se devem à influência do sistema estressante de organização do processo educativo. O serviço psicológico escolar desempenha um papel importante na resolução deste problema. No arsenal de trabalho de um professor-psicólogo, existem métodos que podem trazer uma criança de um estado estressante, aliviar a tensão interna, identificar oportunidades para uma visão mais otimista da situação de vida, etc.

A atividade psicológica envolve o uso de técnicas como:

Terapia musical - o uso da música para: relaxamento e calmante, ativação da esfera emocional, correção do estado emocional.

Aromaterapia é o uso de substâncias perfumadas para fins estéticos e de relaxamento.

cromoterapia - o uso de visualização de cores na depressão, ansiedade, medos.

Terapia de dança é o uso de movimentos de dança ou imitações de música para aliviar a tensão muscular.

Terapia corporal– métodos de trabalho com o corpo, cujo objetivo é melhorar o bem-estar físico e mental.

Arte terapia inclui uma série de áreas de trabalho psicológico relacionadas à criatividade - isoterapia, cromoterapia, fototerapia, terapia de conto de fadas, musicoterapia, colagem. A psicologia da criatividade tem sido usada com sucesso no trabalho com crianças e adultos. A arteterapia revela o potencial interior multifacetado de uma pessoa e, ao mesmo tempo, ajuda a lidar com vários problemas psicológicos graves, incluindo traumas, conflitos internos e medos. Graças à psicologia da criatividade, uma pessoa está imersa em situação onde você pode aliviar o estresse e ganhar confiança em si mesmo.

A tecnologia que resolve uma vasta gama de tarefas, nomeadamente psicocorreção, psicoprofilaxia, desenvolvimento e harmonização da personalidade do aluno, melhora o clima psicológico em famílias e pequenos grupos, refere-se à ludoterapia.

A ludoterapia inclui jogos individuais, em pares e em grupo, técnicas que envolvem o uso de diferentes parafernálias, baseadas no trabalho ativo da imaginação, várias formas de expressão artística, etc.

Pela abordagem do assunto Usamos tecnologia e cooperação. Eles estão realizar democracia, igualdade, parceria nas relações subjetivas do psicólogo e estudante . Esta tecnologia é a mais relevante na organização das atividades de pesquisa, movimento competitivo, bem como no trabalho de formação.A interação de um psicólogo e um aluno em cooperação, além de resolver um objetivo cognitivo e criativo, fornece a solução de um psicológico e social - no decorrer da conclusão da tarefa, forma-se uma cultura de comunicação que reflete todas as níveis: "... atividade - interação - comunicação - contato" (de acordo com A.A. .Leontiev). [ 8]

Orientado para a pessoa, com colocam a personalidade da criança no centro de todo o sistema sociopsicológico escolar, proporcionando condições confortáveis, livres de conflitos e seguras para o seu desenvolvimento, a realização das suas potencialidades naturais. A tecnologia centrada na pessoa é a personificação da filosofia humanista, psicologia e pedagogia.

O foco do psicólogo escolar está na personalidade holística única da criança, buscando a máxima realização de suas capacidades (auto-realização), aberta à percepção de novas experiências, capaz de fazer uma escolha consciente e responsável nas diversas situações da vida ..

Humano - pessoal, eles estão prestes diferem principalmente em sua essência humanística, foco psicoterapêutico no apoio ao indivíduo, ajudando-o. Eles "professam" as ideias de respeito e amor pela criança, uma fé otimista em seus poderes criativos, rejeitando a coerção..

O termo "tecnologia psicológica" implica um aspecto relacionado à formação e desenvolvimento das qualidades pessoais do sujeito. Portanto, sob esta o termo implica um conjunto de métodos e técnicas que visam a formação de uma esfera efetiva-prática do indivíduo e a realização de potenciais naturais.

Usado por nós as tecnologias desempenham várias funções: prevenção psicológica, aconselhamento psicológico, apoio psicológico, reabilitação psicológica, formação social e psicológica.

Prevenção psicológica - assistência no pleno desenvolvimento da personalidade de todos os participantes do processo educativo, prevenção de possíveis deformações pessoais no processo de interação, assistência na compreensão da influência destrutiva da violência psicológica. A principal tarefa da prevenção psicológica é a criação de condições propícias a uma resposta adequada e competente do indivíduo às manifestações de violência psicológica, a recusa de usar suas formas na interação.

Durante a implementação mas as funções são utilizadas as seguintes técnicas:

Aumentar a competência sociopsicológica dos participantes no ambiente educacional sobre questões de segurança psicológica durante seminários, discussões em grupo sobre os problemas da violência psicológica, projetando modelos alternativos não violentos de comportamento.

Usando dados sobre indicadores de saúde mental dos participantes para formar um programa individual de higiene mental: redução da gravidade da síndrome de burnout; o nível de tensão emocional; mudança na auto-atitude; harmonização da relação entre "eu-real" e "eu-ideal", etc.

Discussão conjunta e desenvolvimento de regras para interação segura por todos os participantes no ambiente educacional.

Aconselhamento psicológico -auxiliar os participantes no autoconhecimento, na auto-atitude positiva, na adaptação às condições reais de vida, na formação de uma esfera valor-motivacional e de um sistema de relações com os outros, superando deformações profissionais, alcançar a estabilidade emocional que contribui para o crescimento e o autodesenvolvimento pessoal e profissional. As técnicas de aconselhamento em grupo incluídas nas aulas com todos os grupos de treinamento baseiam-se nos resultados de ambos os diagnósticos anteriores de atitudes em relação ao ambiente educacional, satisfação com as principais características da interação, levando em consideração sua significância para o assunto, o nível de segurança psicológica ( usando seus componentes estruturais) e características pessoais-emocionais e comunicativas, interpretadas como indicadores de saúde mental.

A correção psicológica é uma influência psicológica e pedagógica ativa que visa eliminar desvios no desenvolvimento pessoal e profissional, harmonizando a saúde mental.

Na psicologia prática, existem duas áreas de correção. A primeira é um conjunto de medidas individualizadas para fortalecer as funções reguladoras da psique, o desenvolvimento do autocontrole emocional e o autogoverno. A segunda é a correção do valor normativo, que consiste em introduzir certas direções no sistema individual-pessoal de normas e padrões de comportamento, de acordo com as quais uma pessoa corrige o desempenho de suas funções de vida e atividade..

A reabilitação psicológica é um processo que mobiliza mecanismos adaptativos pessoais durante a vivência de circunstâncias psicotraumáticas causadas pelo estado do ambiente externo. A reabilitação envolve o retorno do que foi perdido ou pode ser perdido devido a mudanças nas condições.

São os treinamentos psicológicos que são mais frequentemente considerados como psicotecnologias de reabilitação.

Consequentemente, todas as tecnologias mencionadas acima encontram seu lugar apropriado em um processo pedagógico holístico. Qualquer tecnologia psicológica e pedagógica, seu desenvolvimento e aplicação exigem a mais alta atividade criativa e conhecimento profissional do professor-psicólogo.

Bibliografia:

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Leontiev A.A. Pedagogia do senso comum // "Escola 2000 ..." O conceito e os programas de cursos continuados para uma escola de ensino geral. Questão. 1. - M., 1997, p. 18-20;

Atualmente, a implementação da Norma Educacional Estadual Federal no processo educacional exige um trabalho ativo e integrado de todo o corpo docente. Um grande papel neste trabalho é dado ao professor-psicólogo. A saber: a criação de um sistema de condições sociais e psicológicas conducentes ao desenvolvimento da personalidade dos alunos, garantindo o seu bem-estar emocional, promovendo o desenvolvimento livre e eficaz de cada criança, prestando assistência psicológica atempada às crianças, professores e pais .

Eu uso as seguintes tecnologias em minha prática: educação e educação adaptativa, ensino modular e à distância, tecnologias de informação e comunicação.

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Tecnologias psicológicas e pedagógicas no trabalho de um professor-psicólogo.

Atualmente, a implementação da Norma Educacional Estadual Federal no processo educacional exige um trabalho ativo e integrado de todo o corpo docente. Um grande papel neste trabalho é dado ao professor-psicólogo. A saber: a criação de um sistema de condições sociopsicológicas propícias ao desenvolvimento da personalidade dos alunos,garantindo o seu bem-estar emocional, promovendo o desenvolvimento livre e eficaz de cada criança, prestando assistência psicológica atempada às crianças, professores e pais.

Eu uso as seguintes tecnologias em minha prática: educação e educação adaptativa, ensino modular e à distância, tecnologias de informação e comunicação.

tecnologia adaptativa educação e educação permitemcriar um sistema flexível para organizar aulas correcionais e de desenvolvimento, levando em consideração as características psicológicas e somáticas individuais dos alunos. O uso da tecnologia de aprendizagem modular nos permite atingir vários objetivos didáticos no trabalho correcional e de desenvolvimento com crianças e pais. Eu uso ativamente o ensino a distância ao compilar um programa para pais, o que permite a formação de uma cultura psicológica e pedagógica entre os pais dos alunos. Para isso, são utilizados diversos materiais em formulários eletrônicos e impressos, que também podem ser atribuídos às tecnologias TIC.

O uso de tecnologia adaptativa permite realizar trabalhos correcionais e de desenvolvimento, tanto em grupo quanto individualmente: ao mesmo tempo, são levadas em consideração as características psicológicas e somáticas individuais dos alunos. Eu vario tarefas, material didático (jogos, exercícios) dependendoidade das crianças, composição dos grupos correcionais, características individuais das crianças, bem como tipos de transtornos e desvios mentais. O uso da tecnologia de educação e educação adaptativa dá um resultado positivo no trabalho psicocorrecional com crianças:criaram-se condições cómodas para a educação e educação das crianças, pelo que é visível uma dinâmica positiva do seu desenvolvimento.

Tecnologia de aprendizagem modular.O uso dessa tecnologia me permite dividir os tópicos das aulas correcionais e de desenvolvimento em módulos:

1. Nas áreas de influência psicocorrecional (esferas emocionais e cognitivas);

Nos últimos anos, o número de crianças com distúrbios do desenvolvimento psicoemocional vem aumentando. Estes incluem manifestações como instabilidade emocional, hostilidade, agressividade, ansiedade, etc., o que complica seriamente a relação da criança com o mundo exterior. Nessa direção, trabalho de acordo com o programa"Estou surpreso, com raiva, com medo, me gabando e regozijando" Kryukova S.V., Slabodyanik N.P. Os principais objetivos do programa são: conhecimento inicial de vários sentimentos e emoções; desenvolvimento da capacidade da criança de expressar adequadamente seu estado emocional; desenvolver a capacidade de compreender o estado emocional de outras crianças.

Esfera cognitiva de pré-escolares(atenção, percepção, memória, pensamento, imaginação, fala) é uma formação mental complexa que garante o pleno desenvolvimento intelectual da criança no mundo ao seu redor. Estou implementando trabalho correcional e de desenvolvimento nessa direção de acordo com o programa de Kurazheva N.Yu. e Kozlova I.A."Flor - sete flores". As aulas deste programa visam o desenvolvimento de todos os processos mentais dos pré-escolares, são realizadas em uma forma de jogo interessante, acessível a crianças de uma determinada idade (de acordo com a faixa etária). Além disso, este programa contém tarefas gráficas, que considero especialmente necessárias ao preparar a mão de uma criança para escrever.

2. Por tópico: "Brinquedos"; "Outono", "Legumes", "Frutas", "Árvores", "Na floresta", "Roupas e sapatos", "Pratos", "Comida", "Partes do corpo", "Inverno", "Férias de Ano Novo" , "Diversão de inverno", "Animais de estimação", "Animais de estimação e seus filhotes", Animais selvagens", "Animais selvagens e seus filhotes", "Dia do Defensor da Pátria", "Animais de estimação e animais selvagens", "Férias da mãe", " Aves de estimação”, “Pássaros selvagens”, “Nossa casa”, “Nossa família”, “Transporte”, “Primavera. Plantas de Prado e Jardim”, “Flores”, “Insetos”, “Verão”.

Tecnologia ensino à distânciaestá intimamente ligado às TIC - tecnologias, é usado por mim como uma prestação de trabalho de casa para os alunos, com o objetivo de estudo e memorização mais completos dos tópicos abordados, para o desenvolvimento da esfera cognitiva. Esta tecnologia pode ser realizada tanto na forma de tarefas gráficas em papel, como fornecendo aos pais uma variedade de informações em CDs, pen drives USB, tarefas por e-mail, jogos educativos de computador (para o desenvolvimento da percepção, memória, pensamento, esfera emocional de pré-escolares) e etc.

Nosso jardim de infância tem um centro de aconselhamento para crianças que não frequentam a pré-escola. Eu consulto os pais quando visito e, às vezes, uso e-mail ou me comunico por meio de vídeo ou áudio.

Tecnologias de TIC Utilizo não só no ensino a distância, mas também em aulas regulares com crianças (grupo e individual). Mostro alguns jogos e manuais em uma tela grande, com a ajuda de uma apresentação, que as crianças gostam muito, e dá um resultado positivo em seu trabalho. Por exemplo, imagens aparecendo e desaparecendo, gif - animações animam e tornam a tarefa mais interessante. No meu "cofrinho IKT" também há material de diagnóstico (teste de cores Luscher; material de diagnóstico para o manual "Aulas correcionais e de desenvolvimento: grupos preparatórios seniores". V.L. Sharokhina L.I. Kataeva), bem como tarefas e exercícios psicocorrecionais individuais (“Encontre as diferenças”, “O que é supérfluo?”, “Fotos sucessivas”, “O que está mentindo?”, “Para onde está indo esse carro?”, etc.).

As tecnologias utilizadas no meu trabalho são construídas nas seguintes áreas: prevenção, diagnóstico (individual e grupal), trabalho correcional e desenvolvimentista (individual e grupal), aconselhamento (individual e grupal), educação psicológica dos sujeitos do processo educativo.

Realizo diagnósticos individualmente e em grupo, a pedido dos pais (pedidos individuais), docentes e administração.De acordo com os resultados do diagnóstico, recebo informações sobre o nível de desenvolvimento psicológico e estado emocional da criança, que forma a base para a elaboração de um plano de trabalho com crianças.

Dedico parte significativa do meu trabalho a aulas preventivas (em grupo), correcionais e de desenvolvimento, que realizo individualmente e em pequenos subgrupos. Eu uno os grupos, levando em conta o problema comum, a esfera emocional-volitiva, as zonas de desenvolvimento real e imediato. Infelizmente, hoje em dia muitas vezes encontramos crianças com retardo mental. Para eles, desenvolvemos coletivamente um programa individual especial, levando em consideração oportunidades potenciais e problemas ou dificuldades existentes.

Nas aulas corretivas e preventivas, uso métodos como: jogos, elementos de terapia de conto de fadas, elementos de terapia de areia, terapia de fantoches, exercícios de relaxamento, psico-ginástica.

O jogo é a atividade mais acessível para as crianças. Com a ajuda do jogo nas crianças, desenvolvo processos mentais: memória, pensamento, percepção, atenção. Nas minhas atividades práticas utilizo jogos como: "Senta quem ..", "Chaves", "Encontrar e riscar", "Labirinto", "Encontrar diferenças", "Quem vai ligar primeiro", "Conectar por pontos " e outros - atenção; "Encontre um casal"O jogo "Cortar imagens", "Confusão". o jogo "Contornos", o jogo "O que o artista esqueceu de desenhar?", o jogo "Telefone quebrado", o jogo "Reconhecer pelo som" - percepção visual e auditiva; “O que está faltando?”, “O que mudou?”, “Lembrar e repetir”, “Desenhe o que vou chamar”, “O que está faltando na figura?” e outros - memória visual e auditiva; egra “Imagens sequenciais”, “Cadeias lógicas”, “Quadrado lógico”, “O que é supérfluo?”, “Opostos”, “Remendar o tapete”, “Analogias”, etc. - pensar. “Animal inexistente”, “Pense em uma história”, “Continue desenhando”, “Blot”, “Animação de um objeto”, etc. - imaginação. Enquanto brinca, a criança transmite as suas e aprende a reconhecer as emoções alheias: o jogo “Não tenho medo de histórias de terror em quem você quiser se transformar”, o jogo “A Ponte da Amizade”, o jogo “Klubok” , o jogo “Faça como eu”, “Quem será quem?”, “Modo de teatro”, “Alegre - triste”, “País de humores”, “ABC de emoções”, “Cubo de humor”, “Pegue um emoção”, etc.

A brincadeira nas crianças é um meio de refletir a realidade circundante e a relação das pessoas. Brincando juntas, as crianças começam a levar em conta os desejos e ações do outro, defendem seu ponto de vista, constroem e implementam planos conjuntos. Portanto, o jogo tem um enorme impacto no desenvolvimento da comunicação das crianças.

A terapia dos contos de fadas é um tesouro no trabalho com crianças na manifestação e correção dos problemas pessoais de uma criança: aumentar a auto-estima, aliviar a ansiedade, contribuir para o desenvolvimento e correção de estados emocionais e aliviar manifestações agressivas. Em um conto de fadas, é mais fácil aceitar e resolver o problema. Para o herói, a própria criança encontra uma saída para a situação atual, ajuda a resolvê-la.

Usando a terapia de areia, ajudo crianças na regulação de estados e manifestações emocionais. Junto com as sensações táteis, as crianças aprendem a ouvir a si mesmas, ao seu próprio mundo, a pronunciar seus sentimentos.

Utilizo a terapia de fantoches como meio de resolução de conflitos, adaptação social da criança, na correção de manifestações de ansiedade, medos, excitabilidade emocional. A criança inconscientemente usa o brinquedo para “espalhar” sua condição, jogando a trama, vive suas emoções e, às vezes, dá vazão a sentimentos (chora amargamente ou, ao contrário, ri).

O relaxamento é um dos métodos preferidos das crianças, pois há também um elemento do jogo. A capacidade de relaxar permite eliminar a ansiedade, agitação, rigidez, restaurar a força, concentrar a atenção. Para um efeito mais profundo, seleciono o repertório musical com muito cuidado. A música promove a paz e a tranquilidade: o canto dos pássaros, o som da chuva, o barulho das ondas, etc. , ajuda a relaxar e a preparar-se gradualmente para outro tipo de atividade.

A psicoginástica é adjacente aos métodos psicológicos, pedagógicos e psicoterapêuticos, cuja tarefa geral é manter a saúde mental e prevenir distúrbios emocionais em crianças. No meu trabalho, prefiro uma das autoridades reconhecidas neste campo - M.I. Chistyakov. Eu conduzo todas as aulas na forma de jogos - dramatizações sobre tópicos compreensíveis e emocionantes para a criança: “Loja de Brinquedos”, “Visitando Baba Yaga”, “Jardineiro”, “Bomba e Bola”, “Borboleta”, etc. A fonte de enredos para jogos e exercícios não são apenas situações psicológicas, mas também livros infantis, desenhos animados, programas de TV. Na parte finalas aulas necessariamente incluem exercícios e jogos para consolidar o efeito positivo, estimulando, ordenando a atividade mental e física da criança, a fim de levá-la a um estado de equilíbrio emocional.

Qualquer atividade pode ser tecnologia ou criatividade. Tudo começa com uma ideia criativa e termina com a tecnologia. A base de qualquer tecnologia é uma definição clara do objetivo final.

A especificidade do trabalho de um psicólogo é que ele deve dominar várias tecnologias, métodos e técnicas modernas, ser capaz de combiná-las e modificá-las. Acompanho os tempos e domino as tecnologias modernas, o que traz um resultado positivo no meu trabalho com crianças.

Professor-psicólogo: M.V Pisareva.

Natalia Lapteva
Descrição da tecnologia psicológica e pedagógica do trabalho de uma professora-psicóloga de uma instituição de ensino pré-escolar.

EU Eu trabalho como professor-psicólogo em um jardim de infância. Seu caminho profissional psicólogo começou há 2 anos. Para mim, isso não é apenas ajudar os outros, mas também meu próprio caminho para o autoaperfeiçoamento.

Tecnologia do meu trabalho construído em vários instruções:

Psicológico diagnóstico de filhos de pais e professores.

Desenvolvimento e corretivo trabalhar com crianças.

Prevenção psicológica.

Consultivo Trabalho.

Ao diagnosticar uma criança, uso métodos como observação, conversação, métodos padronizados para identificar processos mentais, bem como métodos projetivos. É claro que, ao diagnosticar, levo em consideração as características individuais e os critérios de idade de um pré-escolar.

Uma parte significativa de sua trabalhar, me dedico a desenvolver e corrigir trabalhar. A pré-escola traz à criança novas conquistas potenciais. Este é o período de domínio do espaço social das relações humanas através da comunicação com adultos próximos, bem como através de jogos e relacionamentos reais com os pares. A infância pré-escolar é um período de criatividade. A criança domina criativamente a fala, possui uma imaginação criativa, sua própria lógica especial de pensamento, sujeita à dinâmica das representações figurativas.

Em desenvolvimento trabalhar Eu uso métodos de arteterapia com crianças. Também pode ser criativo. trabalhar e uma história interessante de um personagem fictício. Usando lápis de cor e papel, as crianças completam as tarefas individualmente, cada uma criando seu próprio desenho. Mas a criação do coletivo obras - fotos gerais, onde são combinadas as imagens criadas por todas as crianças do grupo, por exemplo "Árvore da Amizade". No processo de cumprimento colectivo da tarefa, criam-se condições para o desenvolvimento de competências para negociar, ceder, dar o seu próprio contributo à causa comum, tomar a iniciativa, apresentar propostas, defender o seu próprio espaço, ideia.

na comunicação e trabalhar com as pessoas há uma enorme margem para a criatividade. A terapia de conto de fadas é um método que usa uma forma de conto de fadas para integrar uma pessoa, para expandir e melhorar a interação com o mundo exterior. O princípio principal deste método é o desenvolvimento espiritual e holístico da personalidade da criança, o cuidado de sua alma. Eu uso este método com sucesso com crianças pré-escolares. Tenho meus assistentes, que fiz com minhas próprias mãos. Estes são Burro Plaksik, Coelho Obizhayka e Coelho Smiley. Meus assistentes ajudam as crianças a reconhecer e experimentar suas emoções reprimidas, aprender a falar sobre si mesmas. Habilidades como comunicação, empatia e auto-apresentação são desenvolvidas. As competências adquiridas contribuem para a socialização bem sucedida da futura personalidade de um pré-escolar, bem como mental e saúde física da criança. Tais métodos trabalhar envolvem a criação de um ambiente seguro propício à auto-expressão e atividade espontânea. Como resultado, a criança sente o apoio de um adulto, do qual tanto precisa.

Como resultado da arteterapia trabalhar nas crianças, as emoções negativas são espalhadas, liberadas energia psicológica, que geralmente é gasto em tensão ineficaz, e as crianças ficam mais calmas e relaxadas. A demonstratividade, o negativismo, a agressividade dão lugar à iniciativa e à criatividade.

Na direção psicológico Prevenção Eu uso uma variedade de jogos e exercícios. Todos os jogos e exercícios incluem elementos psico-ginástica. Qualquer movimento físico em psico-ginástica expressa qualquer imagem de fantasia, saturada de conteúdo emocional, unindo assim a atividade funções mentais(pensamento, emoções, movimentos, e com a ajuda dos meus comentários, a atenção interior das crianças também está ligada a esses processos. Assim, psico-ginástica exercício usa o mecanismo psicofísico unidade funcional. Os exercícios do jogo dão muita diversão às crianças. Eu também uso em trabalhar com pré-escolares, exercícios de cinesiologia que promovem o desenvolvimento ativo de ambos os hemisférios do cérebro. Graças aos exercícios de cinesiologia, o humor e o bem-estar da criança que os realiza melhoram. Eu uso um conjunto de exercícios tanto em aulas de grupo como individualmente.

Direção consultiva do meu trabalhar corre para dois níveis:

1. Pais. São consultas individuais e em grupo. Reuniões de pais, treinamentos. Desenvolvimento folhas de informação para perguntas, memorandos, recomendações.

2. professores. Consultas em grupo, workshops, treinamentos. Aconselhamento individual.

Todos usados por mim tecnologia permitem que você se perceba e mostre a todos os participantes do processo educacional a importância de psicológico assistência e a necessidade da existência desse serviço em uma instituição de educação infantil.

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1 Tecnologias inovadoras no trabalho de um professor-psicólogo de uma instituição de ensino pré-escolar Elaborado por: Professor-psicólogo de MADOU 22 "Topolek", Berdsk Savchenko Olga Evgenievna

3 equipamentos adquiridos: 2 caixas de areia leves Um grande conjunto de brinquedos para a caixa de areia Areia cinética Areia da lua Massa cinética colorida para modelagem Manuais de terapia de conto de fadas e arteterapia da série “Clever Girl” série “100 Flowers” “Aulas de Comunicação” Teatros de fantoches

4 A arteterapia tem vantagens que a tornam competitiva 1. o ambiente da arteterapia é psicologicamente seguro, sem julgamentos, livre; 2. o produto da criatividade humana é uma forma de objetivação da condição humana, que nos permite fazer uma avaliação retrospectiva, traçar a dinâmica; 3. A arteterapia cria oportunidades para a consciência do próprio valor e do valor dos outros, a possibilidade de incluir uma pessoa em atividades em grupo, a descoberta de uma experiência coletiva, a consciência de como a própria personalidade afeta os outros; 4. A arteterapia é um meio de comunicação não verbal.

5 Técnica de desenho - "Sand-art" (sandografia) arte em areia ou pintura em areia em uma mesa de luz para introduzir a direção não tradicional da pintura em areia fine art, no processo educacional com pré-escolares; realizar interação comunicativa das crianças entre si em atividades criativas e de busca; criar uma situação social favorável ao desenvolvimento de cada criança de acordo com sua idade e características e inclinações individuais; mostrar as características da técnica de pintura em areia.

6 Arte na areia

7 Características no trabalho com areia em mesas de luz: Difere em simplicidade e acessibilidade. A pintura na areia é linda. Plástico. Reduzindo o estresse.

8 Problemas psicológicos para os quais é útil usar a pintura de areia em combinação com outros métodos. Problemas de comportamento infantil. Problemas emocionais. Problemas familiares. Problemas de comunicação.

9 A técnica de desenho na areia (sandografia) oferece uma oportunidade para o desenvolvimento da Individualidade Aumento da autoestima, desenvolvimento da motricidade fina e aumento da sensibilidade tátil; desenvolvimento da imaginação, pensamento criativo, pensamento espacial; desenvolvimento da fala e preparação da mão para a escrita, correção de distúrbios de atenção e comportamento; correção de distúrbios emocionais e neuróticos; desenvolvimento de processos mentais em crianças e adultos; recuperação suave e suave após lesões em crianças e adultos (derrames, concussões cerebrais, correção de distúrbios pós-hipóxicos e DMM); o desenvolvimento dos dois hemisférios do GM, o desenvolvimento harmonioso da personalidade; alívio do estresse e harmonização do estado interno; compreensão e aceitação mais profunda de si mesmo

10 modos de sandbox leves

11 A "areia cinética" é uma técnica inovadora de arteterapia. A areia cinética consiste em 98% de areia de quartzo comum e 2% de polímero de silicone, que é usado como aditivo na indústria alimentícia (E 900). O produto tem a cor da areia natural e contém a mesma fração dentro de cada lote entregue.

13 Clubes de pais sobre o tema "Educação com um conto de fadas"

14 Bubber Bucket É uma mistura de esferas microscópicas de cerâmica e um aglutinante de modelagem da Waba Fun. Conjunto para criatividade - massa para modelagem + acessórios. O desenvolvimento de habilidades motoras finas, o desenvolvimento de qualidades pessoais (ensina atenção e precisão, contribui para o desenvolvimento da imaginação das crianças)

15 Definir "100 cores" uma técnica para desenvolver a criatividade e a inteligência de uma criança abre a porta para o mundo mágico das cores para uma criança: celestial, mel, ciclâmen, beaujolais, chá rosa. a diversidade desenvolve o gosto artístico. O auxílio visual “Um conjunto de tabelas de demonstração “Cor e Forma” destina-se ao desenvolvimento de um pré-escolar em uma instituição de ensino pré-escolar. Esferas de aplicação: desenvolvimento cognitivo, educação estética. Ótimo jogo de base para se preparar para a escola

16 O Fairy Tale Character Education System é uma solução abrangente para a formação harmoniosa do caráter de uma criança a partir dos 2 anos de idade. O sistema é baseado no método de contos de fadas personalizados (um dos métodos de terapia de contos de fadas), desenvolvido por Shalva Alexandrovich Amonashvili, uma excelente professora russa, acadêmica da Academia Russa de Ciências.

17 Terapia de conto de fadas

18 A terapia com fantoches é o uso eficaz de métodos e técnicas de terapia com fantoches no trabalho com medos em crianças. A terapia com fantoches combina bem com outras áreas da arte terapêutica. Por exemplo, com musicoterapia

19 A mandala como meio arteterapêutico de harmonização do estado psicoemocional da possibilidade de usar mandalas: para corrigir o estado emocional, normalizar o comportamento para diagnosticar o humor atual para estudar as relações grupais para diagnosticar e corrigir um problema específico

20 possibilidades de uso de mandalas: Com problemas de auto-estima Com sensação de desequilíbrio interno Ativação dos estados de recursos do indivíduo Com medo de perder o controle de si Com pessimismo e depressão Com psicocorreção de irritação e agressão acumuladas Psicocorreção de hipersensibilidade emocional ou vice-versa, alexitimia (dificuldade em reagir a sentimentos, emoções). Quando você se sente um beco sem saída na vida Psicocorreção de medos e ansiedades Superação de uma crise no desenvolvimento (relacionada à idade, pessoal) Acompanhando a adaptação Situações familiares Problemas psicossomáticos Coesão grupal baseada na aproximação espiritual, criatividade coletiva Aumento da concentração e equilíbrio interno (por exemplo, em crianças hiperativas) Correção da tensão de distúrbios motores finos e nervosos Cultivando a paciência e a precisão Formação da autoconfiança baseada na calma e estimulação da criatividade

21 Terapia com Pedras Indicações para brincar com pedras: Dificuldades nas habilidades de comunicação e empatia em crianças e adolescentes; psicocorreção e psicoprofilaxia de conflito, isolamento, ansiedade; distúrbios neuróticos e emocionais; estados de crise; desenvolvimento da própria auto-imagem; otimização do desenvolvimento mental na infância. Formas de trabalho com crianças e adolescentes: Para crianças em idade pré-escolar e primária. como material de estímulo para livre associação da criança

22 Fototerapia O objetivo da fototerapia e da fotografia é expandir o autoconhecimento da pessoa, promover o desenvolvimento individual e ajudar a navegar na vida. As tarefas da fototerapia na instituição de educação pré-escolar são o estudo da experiência passada, a estabilização do estado emocional, a correção das relações entre pais e filhos. universal na aplicação: pode ser usado como método separado (trabalhando apenas com fotografias), ou pode ser combinado com outras áreas psicoterapêuticas (terapia de conto de fadas, isoterapia, psicoterapia familiar, etc.). Os métodos de fototerapia são adequados para sessões individuais e em grupo da maioria das faixas etárias

23 A terapia animal como programa psicológico e correcional para crianças com dificuldades de adaptação e comunicação inclui um método de assistência psicológica por meio da interação com animais e seus símbolos; - revela oportunidades adicionais no comportamento e personalidade das crianças; - enriquece o repertório comportamental socialmente adaptado por meio de observações; - ensina e treina mecanismos que permitem aos animais adaptar-se tanto quanto possível às condições de vida, para estar em interação harmoniosa com os outros.

24 MÉTODOS ARTTERAPÊUTICOS NO TRABALHO COM PROFESSORES

25 MÉTODOS ARTETERAPÊUTICOS NO TRABALHO COM PROFESSORES

26 No processo de organização da arteterapia e da terapia dos contos de fadas, as seguintes funções são implementadas: 1) aceitação empática; 2) criação de uma atmosfera psicológica de segurança pessoal; 3) apoio emocional; 4) definir uma tarefa criativa e garantir sua aceitação; 5) reflexão e verbalização de sentimentos e experiências efetivadas no processo de desenho

27 Jogos psicológicos de tabuleiro “Rhythm and Challenge” – um jogo coletivo que exige maior atividade e dinamismo do percurso. Por isso, promove o desenvolvimento e aprimoramento das habilidades de comunicação, comunicação não verbal e é ideal para eventos de adaptação, treinamentos iniciais (por exemplo, treinamento de namoro) e aulas com grupos mistos. Além disso, o jogo pode servir como acompanhamento de sucesso para grupos familiares, treinamentos infantis, atividades escolares para organizar atividades de lazer, competições, sala de jogos, círculos. não é recomendado usar o jogo com crianças com aumento da ansiedade, ressentimento e incapacidade de perder, bem como aumento da agressividade, excitabilidade e instabilidade emocional geral.

28 Afirmações Declarações ou afirmações positivas (do lat. assertatio "confirmação") são declarações persuasivas contendo uma fórmula verbal, com repetição repetida, fixando no subconsciente de uma pessoa a instalação para mudanças positivas em sua vida. Este é um autotreinamento positivo destinado a se sentir saudável, bem-sucedido, livre, etc. O conceito de afirmação é usado na psicologia do auto-aperfeiçoamento e na psicologia positiva. Estudos científicos dos últimos anos mostraram que os impulsos do segundo sistema de sinais causados pela palavra vêm do córtex cerebral para o ambiente interno do corpo e reconstroem a atividade vital dos tecidos dos órgãos internos. Ouça com atenção o seu discurso. Que falas você diz com mais frequência, como você se chama, como você fala sobre sua vida? Se uma pessoa diz "Minha vida é um pesadelo!", "Que tolo eu sou!", "Tudo o que faço é em vão!" todo este programa é escrito no subconsciente e dá um conjunto completo de perdedores. Nosso subconsciente incorpora o que é dito de forma imparcial e impecável. Então, não é melhor colocar fórmulas de sorte e sucesso nisso?

29 "Cartões postais psicológicos como ferramenta de aconselhamento, formação e autoconhecimento". “O uso de postais psicológicos no desenvolvimento da autorregulação pessoal dos participantes no espaço educativo

30 resultados positivos Assegurar a eficácia da resposta emocional, dando-lhe formas socialmente aceitáveis mesmo no caso de manifestações agressivas; ao mesmo tempo, abrem-se oportunidades para transformar emoções negativas em positivas. Tal transformação é realizada naqueles casos em que o produto da resposta emocional (colagem, desenho, etc.) leva ao seguinte: provoca catarse pela expressividade social da forma; facilitar o processo de comunicação para crianças retraídas, tímidas ou pouco orientadas para os pares; terá um impacto na consciência de uma pessoa de seus sentimentos, experiências e estados emocionais, aumentar significativamente o valor pessoal, pode levar à auto-suficiência

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Tecnologias modernas na atividade de um professor-psicólogo.

Hoje, a palavra "tecnologia" é cada vez mais usada por especialistas no campo da pedagogia e da psicologia. Na literatura psicológica, este termo ou não é considerado significativamente ou tem um significado ambíguo.

O termo "tecnologia", baseado nas formulações de muitas fontes literárias, é entendido como arte, habilidade, habilidade, conjunto de métodos de processamento, mudanças de estado.

Qualquer atividade pode ser tecnologia ou criatividade. Tudo começa com uma ideia criativa e termina com a tecnologia.

A base de qualquer tecnologia é uma definição clara do objetivo final. Na tecnologia, o objetivo é visto como um componente central.

Quais tecnologias psicológicas e pedagógicas são mais relevantes no trabalho de um professor-psicólogo?

O professor-psicólogo, trabalhando com crianças, concentra-se constantemente em suas estruturas de personalidade. Nesta área, o especialista utiliza as seguintes tecnologias:

informação, por meio do qual se formam conhecimentos, habilidades e habilidades.

as tecnologias operacionais proporcionam a formação de modos de ações mentais.

as tecnologias de autodesenvolvimento visam à formação de mecanismos autogovernados da personalidade.

heurística - sobre o desenvolvimento das habilidades criativas do indivíduo.

os aplicados se desenvolvem efetivamente - a esfera prática da personalidade.

Vamos considerar essas tecnologias com mais detalhes.

Tecnologia da Informação

No trabalho de um psicólogo escolar, a tecnologia da informação é muito relevante.

Graças à implementação do projeto "Desenvolvimento de um ambiente de informação educacional unificado da escola" por um período limitado de tempo, o sistema educacional alcançou um sucesso significativo no campo da informatização.

Com a ajuda das tecnologias da informação, a implementação das principais atividades de um psicólogo escolar é relevante: diagnóstico, consulta, trabalho de desenvolvimento, educação, apenas as formas e os meios de sua implementação diferem significativamente dos geralmente aceitos. A implementação das principais atividades de um psicólogo escolar na modalidade de atendimento remoto ocorre por meio de:

Criação de uma biblioteca eletrônica psicológica temática para alunos, professores, pais sobre questões atuais que lhes dizem respeito,

Exibição de materiais educacionais e de diagnóstico para crianças, com os quais as crianças podem trabalhar on-line,

Realização de ações psicológicas remotas e competições,

Organização de aconselhamento remoto para grupos-alvo (em particular, é possível criar a Internet - confiança, uma seção especial, quando acessada, é possível comunicação remota fechada entre um psicólogo e um cliente),

Organização de fóruns para grupos designados, onde podem expressar suas opiniões, solicitações, dar feedback, obter conselhos

Organização de escolas de ensino a distância

Realização de chat de uma equipe de psicólogos com crianças, pais, consulta remota de psicólogo, professor, administração, além de chats, com envolvimento de especialistas de outras cidades, realização de teleconferências com professores, crianças

Realização de pesquisas de grupos-alvo

Organização de um workshop psicológico para grupos-alvo

Falando sobre as atividades de um serviço psicológico escolar remoto, importa referir que a atividade remota de um psicólogo com todos os grupos-alvo deve corresponder à atividade real de um psicólogo escolar no momento da escola, o que garante a integridade do funcionamento de todas as áreas do serviço psicológico. Além disso, o mesmo tema deve ser realizado no trabalho com todos os grupos-alvo.

Uma das áreas de uso da tecnologia da informação no trabalho de um psicólogo escolar pode ser considerada o uso do design da Internet como método de trabalho correcional e de desenvolvimento de um psicólogo. O termo "projeto de Internet" é um dos termos mais usados na Internet. Em sentido estrito, identifica-se com o conceito de "site". Em sentido amplo, um projeto de Internet é um projeto no qual os recursos e serviços do computador são usados para resolver um problema.

Exemplos de produtos finais de design de Internet incluem o seguinte: um site, uma apresentação de computador, um desenho de computador, um e-book, uma revista, um jogo de computador, uma competição remota, um festival, uma teleconferência, um chat de discussão e outros eventos remotos.

A inclusão de crianças no desenvolvimento e implementação de seus próprios projetos de Internet tem um grande potencial de desenvolvimento. Por um lado, como uma forma de trabalho em equipe, o projeto da Internet permite que você forme habilidades cognitivas, pensamento de projeto, a posição subjetiva de crianças em idade escolar, a capacidade de trabalhar em conjunto e trabalhar em equipe. Por outro lado, o conteúdo do conteúdo permite resolver uma ampla variedade de problemas psicológicos: correcional, de desenvolvimento, educacional.

Uma parte integrante da implementação do projeto Internet é a apresentação mediática dos resultados do projeto, em que as crianças não só apresentam os produtos do projeto, mas também desenvolvem as competências de perícia, planeamento e seleção de informação, competências de comunicação, etc. Ao se preparar para uma apresentação, é importante que as crianças, sozinhas ou com a ajuda do professor, desenvolvam os critérios de avaliação e a estrutura.

O design da Internet é frequentemente usado como parte das aulas de mídia de psicologia, onde as tecnologias de TI são usadas ativamente.

Em geral, o uso das TIC no trabalho de um psicólogo escolar traz novos desafios para o desenvolvimento de coleções de fontes digitais, programas correcionais, criação de livros didáticos eletrônicos - oficinas de psicologia, acréscimos eletrônicos a materiais didáticos conhecidos em psicologia, etc. As tecnologias da informação estão cada vez mais inseridas nas atividades de um professor-psicólogo e são usadas da maneira usual.

Tecnologia de jogos educativos:

Os jogos educativos ocupam um lugar importante entre as modernas tecnologias psicológicas e pedagógicas. Os jogos educativos desempenham três funções principais:

Instrumental: a formação de certas habilidades e habilidades - pode ser expressa em exercícios de jogo;

Gnóstico: a formação do conhecimento e o desenvolvimento do pensamento dos alunos - expressa-se em métodos didáticos;

Sociopsicológico: o desenvolvimento de habilidades de comunicação, expressas em jogos de role-playing.

A tecnologia do jogo de aprendizagem pode ser combinada com tecnologias como tecnologia de grupo, diagnóstico e treinamento.

O papel dos jogos educativos na educação e na psicologia é extremamente importante. Na pedagogia, eles são parte integrante da educação para o desenvolvimento, que se baseia no desenvolvimento da atividade, iniciativa, independência dos alunos. Na psicologia, essas tecnologias desenvolvem a atividade cognitiva, social e profissional dos alunos. 1

Essas tecnologias são eficazes no trabalho com crianças de todas as idades e com adultos (professores, pais).

Tecnologias que salvam a saúde

Em uma escola moderna, juntamente com uma saúde física precária, os alunos sofrem de problemas psicológicos (distúrbios de desadaptação). Essas violações se devem à influência do sistema estressante de organização do processo educativo. O serviço psicológico escolar desempenha um papel importante na resolução deste problema. No arsenal de trabalho de um professor-psicólogo, existem métodos que podem tirar uma criança de um estado estressante, aliviar a tensão interna, identificar oportunidades para uma visão mais otimista de uma situação de vida etc.

A atividade psicológica envolve o uso de técnicas como:

Terapia musical- o uso da música para: relaxamento e calmante, ativação da esfera emocional, correção do estado emocional.

aromaterapia– o uso de substâncias perfumadas para fins estéticos e de relaxamento.

cromoterapia- o uso da visualização de cores na depressão, ansiedade, medos.

terapia de dança- o uso de movimentos de dança ou imitações de música para aliviar os grampos musculares. 2

Terapia corporal- métodos de trabalho com o corpo, cujo objetivo é melhorar o bem-estar físico e mental.

Arte terapia

A arteterapia inclui várias áreas de trabalho psicológico relacionadas à criatividade - isoterapia, cromoterapia, fototerapia, terapia de conto de fadas, musicoterapia, colagem. A psicologia da criatividade tem sido usada com sucesso no trabalho com crianças e adultos. A arteterapia revela o potencial interior multifacetado de uma pessoa e, ao mesmo tempo, ajuda a lidar com vários problemas psicológicos graves, incluindo traumas, conflitos internos e medos. () Graças à psicologia da criatividade, uma pessoa está imersa em uma situação em que pode aliviar o estresse e ganhar confiança em si mesmo. Na maioria das vezes, as tecnologias da arte são utilizadas no diagnóstico, correção, psicoterapia e, hoje, no processo educacional em diferentes níveis de ensino. 3

terapia lúdica

Esta tecnologia resolve a seguinte gama de tarefas: psicocorreção, psicoprofilaxia, desenvolvimento e harmonização da personalidade da criança, melhora o clima psicológico em famílias e pequenos grupos.

A ludoterapia inclui jogos individuais, em pares e em grupo, técnicas que envolvem o uso de bonecos, figurinhas, técnicas de relaxamento baseadas no trabalho ativo da imaginação, várias formas de expressão artística, etc.

De acordo com a abordagem do assunto, o professor-psicólogo utiliza as tecnologias:

cooperação

As tecnologias de cooperação realizam a democracia, a igualdade, a parceria nas relações de sujeito de um psicólogo e uma criança. Esta tecnologia é a mais relevante na organização das atividades de pesquisa, movimento competitivo, bem como no trabalho de formação. A interação de um psicólogo e um aluno em cooperação, além de resolver um objetivo cognitivo e criativo, fornece a solução de um psicológico e social - no decorrer da conclusão da tarefa, forma-se uma cultura de comunicação que reflete todas as níveis: "... atividade - interação - comunicação - contato" (de acordo com A.A. .Leontiev).

pessoalmente- orientado

Eles colocam a personalidade da criança no centro de todo o sistema sociopsicológico escolar, proporcionando condições confortáveis, livres de conflitos e seguras para o seu desenvolvimento, a realização de suas potencialidades naturais. A tecnologia centrada na pessoa é a personificação da filosofia humanista, psicologia e pedagogia.

Humanamente- pessoal

Diferem principalmente em sua essência humanística, foco psicoterapêutico no apoio ao indivíduo, ajudando-o. Eles “professam” as ideias de respeito e amor pela criança, uma fé otimista em seus poderes criativos, rejeitando a coerção:

O termo "tecnologia psicológica" implica um aspecto relacionado à formação e desenvolvimento das qualidades pessoais do sujeito.

Portanto, o termo "tecnologias psicológicas" significa um conjunto de métodos e técnicas que visam a formação de uma esfera efetiva-prática do indivíduo e a realização de potenciais naturais. ()

As tecnologias utilizadas pelo professor-psicólogo cumprem uma série de funções: prevenção psicológica, aconselhamento psicológico, apoio psicológico, reabilitação psicológica, formação sociopsicológica. 4

Prevenção psicológica- assistência ao pleno desenvolvimento da personalidade de todos os participantes do processo educativo, prevenção de possíveis deformações pessoais no processo de interação, assistência na compreensão da influência destrutiva da violência psicológica. A principal tarefa da prevenção psicológica é a criação de condições propícias a uma resposta adequada e competente do indivíduo às manifestações de violência psicológica, a recusa de usar suas formas na interação.

Durante a implementação desta função, as seguintes técnicas são usadas:

Discussão conjunta e desenvolvimento de regras para interação segura por todos os participantes no ambiente educacional.

Aconselhamento psicológico- ajudar os participantes no autoconhecimento, na auto-atitude positiva, na adaptação às condições reais da vida, na formação de uma esfera valor-motivacional e de um sistema de relações com os outros, na consciência do valor da não-violência, na superação de deformações profissionais, no alcance da estabilidade emocional que contribui para o crescimento e autodesenvolvimento pessoal e profissional. As técnicas de aconselhamento em grupo incluídas nas aulas com todos os grupos de treinamento baseiam-se nos resultados de ambos os diagnósticos anteriores de atitudes em relação ao ambiente educacional, satisfação com as principais características da interação, levando em consideração sua significância para o assunto, o nível de segurança psicológica ( usando seus componentes estruturais) e características pessoais-emocionais e comunicativas, interpretadas como indicadores de saúde mental.

Correção psicológica- influência psicológica e pedagógica ativa visando eliminar desvios no desenvolvimento pessoal e profissional, harmonizando a saúde mental.

Reabilitação psicológica- um processo que mobiliza mecanismos de adaptação pessoal durante a vivência de circunstâncias psicotraumáticas provocadas pelo estado do ambiente externo. A reabilitação envolve o retorno do que foi perdido ou pode ser perdido devido a mudanças nas condições.

São os treinamentos psicológicos que são mais frequentemente considerados como psicotecnologias de reabilitação.

Assim, as tecnologias psicológicas e pedagógicas encontram seu devido lugar no processo pedagógico integral. Qualquer tecnologia psicológica e pedagógica, seu desenvolvimento e aplicação exigem a mais alta atividade criativa e conhecimento profissional do professor-psicólogo.

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Chernova E. N. Tecnologias psicológicas e pedagógicas modernas de ensino http://festival.1september.ru

Portal para o aluno. Autotreinamento

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