neuropsicólogo trata da correção de determinadas funções do psiquismo humano, o que contribui para o aprimoramento de seu trabalho. O resultado de sua atividade é a restauração da fala, a normalização das características da percepção, do pensamento, bem como de várias funções superiores da psique. A profissão é indicada para quem se interessa por biologia e psicologia (veja a escolha da profissão para interesse em disciplinas escolares).

Esta profissão trabalha em estreita colaboração com educadores e psicólogos clínicos.

Características da profissão

O trabalho de um neuropsicólogo ajuda o cliente a se adaptar às condições de vida em que se encontra no momento. Oficialmente, existem dois ramos da neuropsicologia: adulto e infantil. O segundo é mais jovem e se desenvolve muito rapidamente, até agora sem um ramo oficial. É por isso que a neuropsicologia usa os mesmos métodos de diagnóstico para os problemas mentais das crianças que para os adultos.

Na maioria das vezes, os neuropsicólogos trabalham com crianças que sofrem de:

• violações dos processos de controle do próprio comportamento, bem como da atenção (tal fenômeno se qualifica como transtorno de déficit de atenção, bem como hiperatividade);
• dificuldades no processo de socialização (adaptação à sociedade);
• aumento da fadiga;
• lento processo de assimilação do currículo escolar.

Além disso, este especialista ajuda crianças com deficiências mentais de natureza inata ou aquelas que apareceram durante a vida, por exemplo, após lesões. Para cada criança, o neuropsicólogo seleciona um programa de treinamento especial, graças ao qual é possível uma correção eficaz das funções mentais. Consiste em realizar várias tarefas destinadas a melhorar a atenção, a memória, etc.

Um psicólogo clínico no campo da neuropsicologia também trabalha com pacientes adultos. Eles recorrem à ajuda desse especialista após lesões do sistema nervoso, que sofreram como resultado de doenças, lesões físicas e psicológicas. É importante lembrar: este especialista não é médico.

Prós e contras da profissão

Prós:

• prestação de cuidados aos doentes;
• trabalhar em boas condições;
• demanda (se o especialista tiver conhecimento suficiente);
• a possibilidade de coletar informações para trabalhos científicos;
• casos interessantes na prática.

Desvantagens:

• responsabilidade pela saúde e vida do paciente (o estado mental e o comportamento do paciente dependem dos métodos corretamente selecionados recomendados para o tratamento);
• baixos salários em instituições públicas;
• dificuldades em trabalhar com aqueles pacientes que não querem realizar um programa de ajuste mental.

Qualidades importantes

No que diz respeito às qualidades humanas, e não profissionais, um representante dessa profissão precisa ser capaz de conquistar o paciente e estabelecer com ele uma relação de confiança. Um pré-requisito é a presença de empatia, mas ao mesmo tempo a capacidade de abstração, não deixando os problemas do paciente passarem por ele. Também é necessário ter um sistema nervoso estável, pois casos difíceis de doenças muitas vezes se deparam na prática.

Um neuropsicólogo deve ser capaz de trabalhar com crianças, pois elas representam a maioria do número total de pacientes. É preciso paciência e perseverança.

Além disso, um representante dessa profissão precisará de constante desenvolvimento profissional e autotreinamento. A maioria das pesquisas na área de neuropsicologia é publicada em inglês, por isso é importante ter conhecimento desse idioma. Além disso, em diversos seminários internacionais nesse idioma, será possível trocar experiências com especialistas de outros países.

Onde estudar neuropsicologia

universidades

Para se tornar um especialista nesse perfil, primeiro você precisa obter uma formação superior na profissão de "psicólogo clínico". Além disso, as qualificações precisam ser aprimoradas na pós-graduação, paralelamente a isso, defender a dissertação de um candidato e, em seguida, uma tese de doutorado.

Local de trabalho

Após a graduação, os neuropsicólogos trabalham em instituições governamentais como psicólogos clínicos, bem como em clínicas neurocirúrgicas. Muitas vezes eles escolhem o cargo de professor-psicólogo, trabalham em centros médicos e psicológicos. Além disso, um representante dessa profissão pode conseguir um emprego em uma clínica particular, que geralmente oferece horários de trabalho flexíveis e alta renda.

Salário

Salário em 16/09/2019

Rússia 15.000—70.000 ₽

Moscou 25.000—150.000 ₽

O salário de um neuropsicólogo depende do país, região em que atua. Diretamente em Moscou, um funcionário que começou a praticar recebe cerca de 20.000 rublos e um especialista experiente ganha 50.000 rublos. O pagamento pelo trabalho de um especialista profissional no campo da neuropsicologia pode ser superior a 90.000 rublos. Quem realiza consultório particular pode ganhar muito mais, desde que realmente tenha conhecimentos fundamentais na área da neuropsicologia.

Carreira

Uma das carreiras de um neuropsicólogo é a oportunidade de se tornar o chefe do departamento. Muitos especialistas abrem escritórios particulares, além de se envolverem em atividades científicas, que muitas vezes ultrapassam as fronteiras do país. Isso abre grandes perspectivas na prática internacional.

Conhecimento profissional

Para um psicólogo clínico na área de neuropsicologia, é necessário ter conhecimentos em áreas como:

• psicofisiologia;
• anatomia clínica e etária;
• higiene e fisiologia;
• psicoterapia;
• neurologia;
• fisiologia dos sistemas sensoriais, bem como maior atividade nervosa;
• psiquiatria;
• fisiologia do SNC.

Atenção especial deve ser dada às seções dessas áreas destinadas às crianças.

Um especialista em neuropsicologia deve ser versado em psicologia clínica e neurologia, o que lhe permite projetar programas de tratamento eficazes para os pacientes. Ao mesmo tempo, ele deve monitorar a eficácia do método de melhorar as funções da psique e também corrigi-lo em tempo hábil. Isso é possível com a ajuda do conhecimento dos métodos diagnósticos modernos, bem como da capacidade de usá-los.

Pessoas notáveis ​​nesta profissão

Luria Alexander Romanovich- Fundador da neuropsicologia russa. A direção foi aberta após pesquisas sobre os mecanismos do cérebro naqueles pacientes que sofriam de lesões locais desse órgão, muitas vezes decorrentes de traumas. Luria apresentou a hipótese de que é impossível corrigir apenas uma parte do cérebro: é necessário realizar o trabalho complexo de todos os seus nós. Aprovou a classificação dos distúrbios afásicos, descobriu várias formas de distúrbios da fala.

Velichkovsky Boris Mitrofanovich- Psicólogo russo, professor de neuropsicologia, chefe do departamento de ciências neurocognitivas. Criou mais de 10 trabalhos dedicados à pesquisa no campo da psicologia e da neuropsicologia.

David Myers. psicólogo social americano. Autor de conhecidas obras no campo da psicologia, entre elas o livro "Psicologia Social", que permite compreender os princípios básicos desta ciência com exemplos muito simples.

neuropsicólogo trata da correção de determinadas funções do psiquismo humano, o que contribui para o aprimoramento de seu trabalho. O resultado de sua atividade é a restauração da fala, a normalização das características da percepção, do pensamento, bem como de várias funções superiores da psique. A profissão é indicada para quem se interessa por biologia e psicologia (veja a escolha da profissão para interesse em disciplinas escolares).

Esta profissão trabalha em estreita colaboração com educadores e psicólogos clínicos.

Características da profissão

O trabalho de um neuropsicólogo ajuda o cliente a se adaptar às condições de vida em que se encontra no momento. Oficialmente, existem dois ramos da neuropsicologia: adulto e infantil. O segundo é mais jovem e se desenvolve muito rapidamente, até agora sem um ramo oficial. É por isso que a neuropsicologia usa os mesmos métodos de diagnóstico para os problemas mentais das crianças que para os adultos.

Na maioria das vezes, os neuropsicólogos trabalham com crianças que sofrem de:

• violações dos processos de controle do próprio comportamento, bem como da atenção (tal fenômeno se qualifica como transtorno de déficit de atenção, bem como hiperatividade);
• dificuldades no processo de socialização (adaptação à sociedade);
• aumento da fadiga;
• lento processo de assimilação do currículo escolar.

Além disso, este especialista ajuda crianças com deficiências mentais de natureza inata ou aquelas que apareceram durante a vida, por exemplo, após lesões. Para cada criança, o neuropsicólogo seleciona um programa de treinamento especial, graças ao qual é possível uma correção eficaz das funções mentais. Consiste em realizar várias tarefas destinadas a melhorar a atenção, a memória, etc.

Um psicólogo clínico no campo da neuropsicologia também trabalha com pacientes adultos. Eles recorrem à ajuda desse especialista após lesões do sistema nervoso, que sofreram como resultado de doenças, lesões físicas e psicológicas. É importante lembrar: este especialista não é médico.

Prós e contras da profissão

Prós:

• prestação de cuidados aos doentes;
• trabalhar em boas condições;
• demanda (se o especialista tiver conhecimento suficiente);
• a possibilidade de coletar informações para trabalhos científicos;
• casos interessantes na prática.

Desvantagens:

• responsabilidade pela saúde e vida do paciente (o estado mental e o comportamento do paciente dependem dos métodos corretamente selecionados recomendados para o tratamento);
• baixos salários em instituições públicas;
• dificuldades em trabalhar com aqueles pacientes que não querem realizar um programa de ajuste mental.

Qualidades importantes

No que diz respeito às qualidades humanas, e não profissionais, um representante dessa profissão precisa ser capaz de conquistar o paciente e estabelecer com ele uma relação de confiança. Um pré-requisito é a presença de empatia, mas ao mesmo tempo a capacidade de abstração, não deixando os problemas do paciente passarem por ele. Também é necessário ter um sistema nervoso estável, pois casos difíceis de doenças muitas vezes se deparam na prática.

Um neuropsicólogo deve ser capaz de trabalhar com crianças, pois elas representam a maioria do número total de pacientes. É preciso paciência e perseverança.

Além disso, um representante dessa profissão precisará de constante desenvolvimento profissional e autotreinamento. A maioria das pesquisas na área de neuropsicologia é publicada em inglês, por isso é importante ter conhecimento desse idioma. Além disso, em diversos seminários internacionais nesse idioma, será possível trocar experiências com especialistas de outros países.

Onde estudar neuropsicologia

universidades

Para se tornar um especialista nesse perfil, primeiro você precisa obter uma formação superior na profissão de "psicólogo clínico". Além disso, as qualificações precisam ser aprimoradas na pós-graduação, paralelamente a isso, defender a dissertação de um candidato e, em seguida, uma tese de doutorado.

Local de trabalho

Após a graduação, os neuropsicólogos trabalham em instituições governamentais como psicólogos clínicos, bem como em clínicas neurocirúrgicas. Muitas vezes eles escolhem o cargo de professor-psicólogo, trabalham em centros médicos e psicológicos. Além disso, um representante dessa profissão pode conseguir um emprego em uma clínica particular, que geralmente oferece horários de trabalho flexíveis e alta renda.

Salário

Salário em 16/09/2019

Rússia 15.000—70.000 ₽

Moscou 25.000—150.000 ₽

O salário de um neuropsicólogo depende do país, região em que atua. Diretamente em Moscou, um funcionário que começou a praticar recebe cerca de 20.000 rublos e um especialista experiente ganha 50.000 rublos. O pagamento pelo trabalho de um especialista profissional no campo da neuropsicologia pode ser superior a 90.000 rublos. Quem realiza consultório particular pode ganhar muito mais, desde que realmente tenha conhecimentos fundamentais na área da neuropsicologia.

Carreira

Uma das carreiras de um neuropsicólogo é a oportunidade de se tornar o chefe do departamento. Muitos especialistas abrem escritórios particulares, além de se envolverem em atividades científicas, que muitas vezes ultrapassam as fronteiras do país. Isso abre grandes perspectivas na prática internacional.

Conhecimento profissional

Para um psicólogo clínico na área de neuropsicologia, é necessário ter conhecimentos em áreas como:

• psicofisiologia;
• anatomia clínica e etária;
• higiene e fisiologia;
• psicoterapia;
• neurologia;
• fisiologia dos sistemas sensoriais, bem como maior atividade nervosa;
• psiquiatria;
• fisiologia do SNC.

Atenção especial deve ser dada às seções dessas áreas destinadas às crianças.

Um especialista em neuropsicologia deve ser versado em psicologia clínica e neurologia, o que lhe permite projetar programas de tratamento eficazes para os pacientes. Ao mesmo tempo, ele deve monitorar a eficácia do método de melhorar as funções da psique e também corrigi-lo em tempo hábil. Isso é possível com a ajuda do conhecimento dos métodos diagnósticos modernos, bem como da capacidade de usá-los.

Pessoas notáveis ​​nesta profissão

Luria Alexander Romanovich- Fundador da neuropsicologia russa. A direção foi aberta após pesquisas sobre os mecanismos do cérebro naqueles pacientes que sofriam de lesões locais desse órgão, muitas vezes decorrentes de traumas. Luria apresentou a hipótese de que é impossível corrigir apenas uma parte do cérebro: é necessário realizar o trabalho complexo de todos os seus nós. Aprovou a classificação dos distúrbios afásicos, descobriu várias formas de distúrbios da fala.

Velichkovsky Boris Mitrofanovich- Psicólogo russo, professor de neuropsicologia, chefe do departamento de ciências neurocognitivas. Criou mais de 10 trabalhos dedicados à pesquisa no campo da psicologia e da neuropsicologia.

David Myers. psicólogo social americano. Autor de conhecidas obras no campo da psicologia, entre elas o livro "Psicologia Social", que permite compreender os princípios básicos desta ciência com exemplos muito simples.

No decorrer do curso, os alunos adquirem uma compreensão dos princípios da maturação cerebral e da formação da atividade mental na ontogênese, a capacidade de levar em conta as especificidades dos métodos de análise sindrômica neuropsicológica e os métodos de exame neuropsicológico de crianças e adolescentes.

Plano acadêmico

1. Pré-requisitos teóricos e práticos para o surgimento da neuropsicologia infantil. A teoria de sistemas funcionais e princípios básicos de sistemagênese PK Anokhin. A teoria da localização dinâmica sistêmica das funções mentais superiores (HMF) A.R. Luria. Tema de neuropsicologia da infância. Os conceitos básicos da neuropsicologia são “função”, “localização”, “sintoma”, “síndrome”, “fator”, “análise sindrômica”; as especificidades de sua aplicação na neuropsicologia da infância. O princípio da heterocronia na gênese morfofuncional de várias estruturas cerebrais. Heterocronia intrassistema e intersistema. Princípios de desenvolvimento avançado, desenvolvimento discreto e síncrono de diferentes partes do cérebro. O papel dos fatores orgânicos e ambientais no desenvolvimento (L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, P.Ya. Galperin).

2. Morfogênese do cérebro. Funcionalidade de várias estruturas cerebrais.

Indicadores de morfogénese. Padrões de maturação morfológica das regiões subcorticais e diferentes áreas do córtex cerebral, cito e fibrogênese, organização do conjunto do córtex. Critérios para o desenvolvimento funcional do cérebro. A hipótese de dois sistemas funcionalmente diferentes de conexões do córtex cerebral (A.N. Shepovalnikov). Transição de formas generalizadas de atividade cerebral para formas específicas da região. Mudança gradual da forma difusa de atividade de diferentes partes dos sistemas analisadores para uma seletiva. Três blocos funcionais do cérebro. Formação fase a fase da organização estrutural e funcional intrabloco e interbloco. Interação inter-hemisférica.

3. Gênese das funções mentais.
Violação das funções mentais em lesões locais do cérebro na ontogênese. Distúrbios auditivos. O grau de formação das funções mentais e a especificidade do comportamento na resolução de problemas adaptativos em diferentes estágios da ontogênese. A relação de desenvolvimento e influência ambiental. A conexão entre a formação das funções mentais e a maturação do cérebro. Interpretação neuropsicológica dos conceitos de “período sensível”, “crise de desenvolvimento”, “zona de desenvolvimento proximal”, “reestruturação qualitativa das funções mentais”. Especificidades das síndromes neuropsicológicas na análise dos distúrbios da HMF na infância. Sintomas de distúrbios e sintomas de HMF não formado. Características da manifestação de lesões cerebrais locais em crianças. Distúrbios da audição e da fala em lesões cerebrais locais. Especificidade dos distúrbios da fala em lesões dos hemisférios esquerdo e direito e estruturas diencefálicas do cérebro. Hipótese sobre o papel do hemisfério direito nos processos de fala (E. Seidel, J. Levy).

4. Violação das funções mentais em lesões locais do cérebro na ontogênese. Distúrbios da esfera perceptiva Violação das funções mentais na epilepsia. Características de distúrbios da esfera perceptiva em caso de danos nos hemisférios direito, esquerdo e estruturas diencefálicas do cérebro. Dominância do hemisfério direito nos processos perceptivos: as especificidades da manifestação em sintomas de distúrbios perceptivos. O problema da plasticidade e especialização em ontogenia. Especificidade da interação inter-hemisférica na ontogenia (E.Lenneberg, M.Gazzaniga, M.Kinsborne, E.G.Simernitskaya). O problema da compensação no desenvolvimento de HMF em diferentes tipos de patologia orgânica: perspectivas e limitações.

5. Distúrbios prolongados das funções mentais de origem orgânica. Consequências a longo prazo da patologia do sistema nervoso na ontogenia: dificuldades de aprendizagem. Tipologia de várias variantes de distúrbios do desenvolvimento mental na ontogenia Classificação por VV Lebedinsky. Abordagem neuropsicológica da tipologia dos desvios. Dislexia, disgrafia, discalculia.

6. Síndrome de Déficit de Atenção. Desvios no desenvolvimento das funções mentais na ontogênese. O conceito de “disfunção cerebral mínima (MMD)”: problemas metodológicos decorrentes do uso deste conceito. Desvios no desenvolvimento mental não associados a uma patologia orgânica do cérebro diagnosticada: Irregularidade do desenvolvimento mental (IPR). Caráter policausal do DPI: irregularidade do desenvolvimento mental em decorrência da compensação do MMD; como resultado da influência de fatores ambientais. Características das manifestações de DPI. Valor preventivo e prognóstico do diagnóstico de DPI.

7. Abordagem neuropsicológica para avaliar a formação normal das funções mentais na ontogênese.
Abordagem neuropsicológica do problema do canhoto como problema psicológico e pedagógico. Diferenças individuais na formação da organização estrutural e funcional do cérebro e da psique. Questões metodológicas do exame neuropsicológico de crianças e análise das diferenças individuais no desenvolvimento de HMF na norma. Análise neuropsicológica das diferenças individuais na formação da fala e das esferas perceptivas na ontogenia. Natureza multifatorial das características da formação das funções mentais na ontogênese. Descrição neuropsicológica das características individuais da organização cerebral na ontogênese usando uma síndrome de desenvolvimento neuropsicológica distribuída (multifatorial). Diferenças na organização estrutural e funcional do cérebro e processos mentais em destros e canhotos. As especificidades da manifestação de distúrbios e desvios na formação de HMF em canhotos. O canhoto como problema psicológico e pedagógico.

8. Métodos de pesquisa neuropsicológica das funções mentais na ontogênese.
Métodos de prevenção neuropsicológica e correção de distúrbios de funções mentais e desvios no desenvolvimento na ontogênese. Características do trabalho diagnóstico na infância. Características gerais dos métodos neuropsicológicos para o exame de crianças. Variantes da bateria de A.R. Luria (T.V. Akhutina e outros, A.V. Semenovich, L.S. Tsvetkova). Método "Luria-90" (E.G. Simernitskaya). Método Diacor (Yu.V. Mikadze, N.K. Korsakova). Métodos de pesquisa estrangeiros. Bateria de testes para crianças Halsted-Reitan. Bateria Kaufman (K-ABC). Bateria de Testes Neuropsicológicos para Crianças (Nebraska). Teste de Benton. Teste de Gestalt Bender.

9. Workshop de Diagnóstico Neuropsicológico Pediátrico.
O objetivo do workshop é treinar os alunos no trabalho de diagnóstico neuropsicológico com crianças, ensinando vários métodos de diagnóstico neuropsicológico,

10. Workshop de correção neuropsicológica infantil.
Treinar estudantes em métodos neuropsicológicos de educação correcional e de desenvolvimento de crianças com deficiências de desenvolvimento, bem como métodos para restaurar funções mentais. Consolidação do conhecimento sobre os fundamentos teóricos da correção e reabilitação neuropsicológica.

Líder do programa. Doutor em Ciências Psicológicas, Prof.

Objetivo do programa. Formação teórica e prática profissional para diagnóstico neuropsicológico e trabalho correcional e de desenvolvimento para superar ou prevenir as dificuldades de ensino de crianças com desvios parciais no desenvolvimento de HMF (incluindo crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade - TDAH).

Professores. O treinamento é ministrado pelo prof. TELEVISÃO. Akhutin e E.Yu. Matveeva (Obukhova), especialista qualificado na área de neuropsicologia infantil, Ph.D. ciências psicológicas

ouvintes do programa. O programa destina-se a pessoas com formação psicológica, pedagógica e médica superior, interessadas em adquirir conhecimentos e competências práticas na área da neuropsicologia infantil, bem como a neuropsicólogos que pretendam melhorar as suas competências profissionais.

Documento emitido. Certificado de treinamento avançado na Universidade Estadual de Moscou sob o programa "Neuropsicologia infantil: métodos de diagnóstico e correção".

Período de treinamento. O escopo do programa é de 72 acad. horas. A duração do treinamento é de 4,5 meses.

Forma de estudo. Tarde.

Modo de prática. 1 vez por semana para 4 acad. horas por dia: terça/quarta 18:30-21:30. O início das aulas da 1ª stream a partir de 15/16 de setembro, a 2ª stream a partir de 18 de fevereiro.

Pagamento. A taxa de matrícula para o ano letivo 2019/2020 é de 40.000 rublos. As mensalidades são pagas estritamente de acordo com o custo especificado, sem cobrar nenhum pagamento adicional dos alunos por serviços educacionais não previstos no contrato com a Universidade Estadual de Moscou.

Condições de aceitação. De acordo com os resultados da entrevista. Pré-inscrição para entrevista durante o ano em: [e-mail protegido].

Aceitação de documentos. Faculdade de Psicologia, Universidade Estatal de Moscou: st. B. Nikitskaya, 2, quarto. 2.3.03. Tel. 8-495-629-48-09.

Lista de documentos.

• Passaporte sua fotocópia.
• Diploma de ensino superior e sua fotocópia.
• Foto para um passe (preto e branco ou colorido, 3 x 4 ou 3,5 x 4,5).

Plano acadêmico.

Nome das seções e tópicos	Total de horas	Incluindo
		Palestras	Oficinas
Princípios de neuropsicologia Vygotsky - Luria
Formação na ontogênese da organização estrutural e funcional do cérebro
Formação das funções da organização serial dos movimentos
Formação de funções de programação e controle de atividade
Formação das funções de processamento de informações cinestésicas
Formação de funções de processamento de informação visual
Formação das funções de processamento de informação visual-espacial
Fundamentos neuropsicológicos da educação correcional e de desenvolvimento
Métodos para o desenvolvimento de funções de programação e controle
Métodos para o desenvolvimento da percepção auditiva e da memória
Métodos para o desenvolvimento de funções visuo-verbais
Métodos para o desenvolvimento de funções visuo-espaciais
Questões gerais de organização da educação correcional e de desenvolvimento
Total

Exame final: exame de currículo.

o seminário destina-se a psicólogos, médicos, pediatras, professores, estudantes das faculdades de medicina e psicologia, assistentes sociais e todos os interessados ​​neste tema.

O objetivo da oficina:

• formação de conhecimento sobre a contribuição específica de diferentes partes do cérebro para a implementação da atividade mental;
• familiarização com a história e as ideias modernas sobre a organização cerebral das funções mentais; as principais síndromes neuropsicológicas que se formam com lesões focais do córtex e formações subcorticais;
• estudo da metodologia e técnicas de abordagem da síndrome neuropsicológica e métodos de pesquisa neuropsicológica, as especificidades do diagnóstico neuropsicológico e sua relação com outros tipos de psicodiagnóstico;
• conhecer as possibilidades de aplicação dos conhecimentos da neuropsicologia nas diversas áreas de atividade prática de um psicólogo.

No programa do seminário:

• Introdução à teoria da neuropsicologia.
• Tema, tarefas e métodos da neuropsicologia. As principais direções da neuropsicologia no estágio atual.
• Métodos de investigação neuropsicológica. O método de análise sindrômica.
• A história do desenvolvimento de ideias sobre a localização das funções mentais no cérebro.
• Neuropsicologia moderna na localização das funções mentais superiores (HMF).
• Base metodológica da abordagem moderna do problema da localização do HMF na tradição científica nacional.
• IM Sechenov sobre a natureza reflexa da psique e inibição central.
• Trabalhos de IP Pavlov sobre o papel dos lobos frontais do cérebro.
• Obras de A. A. Ukhtomskii sobre a localização dinâmica de funções.
• O conceito de L. S. Vygotsky sobre a estrutura sistêmica do HMF, sobre o distúrbio do HMF com danos em várias áreas do cérebro; sobre a formação dinâmica do HMF e os mecanismos cerebrais que os fornecem na ontogenia.
• Conclusões I. N. Filimonov sobre a ambiguidade funcional das estruturas cerebrais, sobre a estrutura faseada e implementação das funções mentais.
• De particular importância é a teoria de P. K. Anokhin sobre sistemas funcionais, bem como os trabalhos de N. A. Bernshtein sobre os níveis de organização dos movimentos e o espaço topológico das estruturas unidas no cérebro que fornecem uma solução para o problema.
• O conceito de A. R. Luria sobre a localização dinâmica sistêmica do HMF.
• Contribuição para o desenvolvimento da neuropsicologia da Escola Científica de Leningrado (N. N. Traugott, N. P. Bekhtereva, V. L. Deglin, N. M. Tonkonogy, etc.).
• O problema do fator em neuropsicologia.
• As principais perspectivas para o desenvolvimento de ideias sobre a localização das funções mentais no contexto neuropsicológico, psicológico e no contexto das neurociências.
• Princípios básicos da organização estrutural e funcional do cérebro.
• Princípios anatômicos da organização cerebral.
• O princípio da separação das partes anterior e posterior do cérebro. Organização cerebral do córtex sensorial e motor. Formas aferentes e eferentes de processamento da informação.
• O princípio da organização estrutural e funcional vertical (cortical-subcortical) do cérebro ou o princípio da organização hierárquica do cérebro (H. Jackson, N. A. Bernstein).
• As principais formações da região subcortical do cérebro e seu papel nos processos mentais.
• O conceito dos três blocos funcionais do cérebro.
• Bloquear a regulação da ativação inespecífica geral e seletiva do cérebro. Organização e funções cerebrais. Dois tipos de ativação cerebral.
• Bloco de recepção, processamento e armazenamento de informações.
• Campos primários, secundários e terciários: estrutura e funções. Princípios de funcionamento do segundo bloco do cérebro.
  Bloco de programação, regulação da atividade mental e controle de seu curso. Organização e funções cerebrais. A necessidade de uma contribuição funcional de cada bloco do cérebro para a prestação de qualquer tipo de atividade mental.
• O problema da assimetria inter-hemisférica do cérebro e da interação inter-hemisférica.
• História do estudo da assimetria cerebral funcional: evidências anatômicas, fisiológicas e clínicas para diferenças entre os hemisférios esquerdo e direito do cérebro.
• Interação inter-hemisférica, conexões inter-hemisféricas (comissura anterior, corpo caloso, etc.).
  O conceito de dominância do hemisfério esquerdo do cérebro. O conceito de especificidade funcional dos hemisférios cerebrais.
• Perfil de assimetria inter-hemisférica ou organização cerebral lateral (LTO). Síndrome do cérebro dividido.
• Abordagem neuropsicológica do problema do canhoto. Métodos para estudar a assimetria inter-hemisférica.
• Análise neuropsicológica da organização cerebral do HMF, da esfera emocional-pessoal e da consciência (com base em dados sobre distúrbios do HMF em patologia cerebral).
• Organização cerebral da gnose visual.
• Princípios básicos da estrutura do analisador visual. Distúrbios sensoriais do sistema visual em caso de danos nas partes subcorticais e corticais do analisador visual.
• Violações da gnose visual em lesões dos campos corticais secundários das áreas occipital e parietal-occipital do cérebro.
• Tipos de agnosia visual: objeto, simultânea, ótico-espacial, cor, letra, facial, etc.
• O papel dos lobos frontais do cérebro na gnose visual (pseudo-agnosia).
• Assimetria inter-hemisférica na atividade gnóstica-visual.
• Os principais métodos de diagnóstico do estado da gnose visual.
• Organização cerebral da gnose tátil e cinestésica da pele.
• Princípios básicos da estrutura do analisador cinestésico da pele.
• Tipos de sensibilidade geral (temperatura, tátil, dor, cinestésica, vibração), seus aparelhos receptores, vias. Distúrbios sensoriais.
• Violações da gnose tátil com danos aos campos secundários do córtex das regiões parietais superiores e inferiores do cérebro.
• Tipos de agnosia tátil: objeto (astereognose), alexia tátil, agnosia dos dedos, agnosia da textura do objeto.
• Somatoagnosia (violações do esquema corporal). Características de ruptura do sistema pele-cinestésico em caso de danos nas regiões parietais superiores e inferiores dos hemisférios esquerdo e direito do cérebro.
  O papel do sistema pele-cinestésico no fornecimento de aferenciação reversa dos movimentos.
• Métodos para o estudo das violações da gnose tátil.
• Organização cerebral da gnose acústica. Dois sistemas funcionais: audição de fala e não fala.
• Distúrbios sensoriais em lesões da parte periférica do sistema nervoso. Distúrbios na percepção e memorização de ruídos cotidianos (agnosia auditiva), amusia, dificuldades em avaliar e reproduzir estruturas rítmicas em caso de danos aos campos corticais secundários nas regiões temporais do hemisfério direito do cérebro.
• Violação da audição fonêmica e da memória auditiva da fala em caso de lesão das estruturas corticais temporais no hemisfério esquerdo.
• Métodos para o estudo da gnose auditiva nas esferas não-fala e da fala.
• Movimentos e ações voluntárias. Mecanismos aferentes e eferentes de um ato motor arbitrário. A contribuição de I. M. Sechenov, I. P. Pavlov, P. K. Anokhin para a compreensão moderna de um ato motor voluntário. O conceito de N. A. Bernshtein sobre o nível de organização dos mecanismos cerebrais do sistema motor.
• Sistemas piramidais e extrapiramidais. Violações de atos motores em caso de danos ao córtex motor primário, trato piramidal, neurônios motores (paresia, paralisia, etc.).
• Distúrbios do movimento em caso de danos a diferentes níveis do sistema extrapiramidal: córtex e estruturas subcorticais (sistema estriopallidal, etc.).
• Apraxia. Classificação da apraxia de acordo com A. R. Luria. Dois tipos de perseverações motoras (elementares, sistêmicas). Métodos para estudar as funções motoras voluntárias da mão (praxias posturais, praxias dinâmicas, movimentos de objetos, ações simbólicas, etc.). Outras classificações de apraxia (Lipmann, Kleist, Ekaen, etc.).
• Organização cerebral de movimentos e ações voluntárias. Problema de apraxia.
• Estrutura psicológica da fala e suas funções. Unidades linguísticas do discurso. Discurso expressivo e impressionante. Escrita e leitura como tipos de atividade de fala. Partes aferentes e eferentes do sistema da fala.
• Afasia. Definição. Afasia como defeito sistêmico. Classificação das afasias por Wernicke-Lichtheim, Head, Traugott-Orfinskaya e outros Classificação das afasias proposta por A. R. Luria.
• Violações das ligações aferentes do sistema funcional da fala (sensorial, acústico-mnésico, amnéstico (óptico-mnéstico), motor aferente, afasia semântica).
• "Zonas de fala" do córtex do hemisfério esquerdo do cérebro (em destros). Violações de diferentes tipos de atividade de fala em várias formas de afasia.
• A. R. Luria sobre a violação da organização paradigmática e sintagmática da fala em caso de danos nas seções posterior e anterior do córtex do hemisfério esquerdo do cérebro. O papel do hemisfério direito do cérebro na atividade da fala.
• Métodos para o estudo das violações das funções da fala.
• Organização cerebral da atividade mnésica.
• A memória como sistema funcional do psiquismo, voltado para a formação da experiência individual, seu armazenamento e atualização de traços. Organização psicológica dos processos de memória. Tipos, formas de memória. Memória involuntária e voluntária. A memorização arbitrária como atividade mnésica. Memória modal não específica e modal específica.
• Teorias do esquecimento (inibição retroativa e proativa).
• Comprometimento de memória modal não específico em lesões de diferentes níveis do sistema não específico (o nível do tronco encefálico, diencefálico, estruturas límbicas, partes mediais dos lobos frontais e temporais do cérebro). Síndrome de Korsakovsky.
• Distúrbios de memória modal-específicos em lesões de vários sistemas analíticos: visual, auditivo, pele-cinestésico, motor.
• Distúrbios de memória como atividade mnésica ativa (memorização e reprodução) em caso de dano aos lobos frontais do cérebro.
• Assimetria inter-hemisférica nos processos de memória.
• Técnicas para o estudo dos distúrbios de memória modal-inespecíficos e modal-específicos.
• Atenção e sua organização cerebral.
• Estrutura psicológica da atenção.
• Atenção como um fluxo seletivo de processos mentais. Fatores que afetam a atenção. Atenção involuntária e voluntária.
• Distúrbios modais não específicos da atenção em caso de danos em vários níveis do sistema não específico: níveis do tronco cerebral, diencefálico, estruturas límbicas, partes mediobasais dos lobos frontais do cérebro. Dissociação entre atenção involuntária e voluntária em lesões dos lobos frontais do cérebro.
• Distúrbios de atenção modal específicos na derrota de vários sistemas de analisadores. Sintomas de "ignorar" estímulos nas áreas visual, auditiva, tátil e motora. Desatenção visual, auditiva, tátil, motora com dupla estimulação.
• Estudos psicofisiológicos de transtornos modal-inespecíficos e modal-específicos de atenção voluntária e involuntária.
• Métodos para o estudo dos transtornos de atenção.
• Violação da atenção como uma quebra da função de controle ao longo de formas complexas de atividade mental em caso de dano às partes frontais do cérebro.
• Pensando como HMF e sua organização cerebral.
• Estrutura psicológica e organização cerebral do pensamento.
• Distúrbios do pensamento na derrota de formações subcorticais. Tipos de pensamento.
• Distúrbios de diferentes tipos de pensamento em caso de danos nas seções posterior (zona TPO, região temporal do hemisfério esquerdo) e anterior (região pré-motora e pré-frontal) do córtex cerebral.
  Especificidade dos distúrbios do pensamento em lesões dos hemisférios esquerdo e direito do cérebro.
• Violações da conta, tipos de acalculia.
• Métodos para o estudo de violações do pensamento visual-figurativo e verbo-lógico e das operações de contagem.
• Organização cerebral de regulação voluntária de HMFs individuais e atividades em geral
  A regulação arbitrária como possibilidade de controle consciente da atividade mental a partir da correlação do motivo inicial, do programa de atividade correspondente e dos dados de controle.
  Formas arbitrárias de atividade mental. A regulação da fala como a forma mais elevada de regulação arbitrária. A estrutura e funções das partes frontais do cérebro. Variantes da síndrome frontal (A. R. Luria, K. Pribram, E. D. Khomskaya). regulação da atividade. Regulação de movimentos e ações. Violação da função de programação, controle e regulação em formas arbitrárias de atividade mental.
  Pseudo-agnosia, apraxia pré-frontal regulatória, afasia dinâmica, pseudo-amnésia, pensamento prejudicado.
• Esfera emocional-pessoal e consciência em lesões cerebrais locais.
• Abordagem neuropsicológica ao estudo da esfera emocional e pessoal.
• Função reguladora (iniciadora e controladora) das emoções na atividade mental. A organização cerebral das emoções. Opções de emoção. Violação de emoções na derrota dos hemisférios direito e esquerdo do cérebro, a região hipotálamo-hipofisária.
• Indivíduo, personalidade. Abordagem neuropsicológica ao estudo das diferenças individuais. Neuropsicologia da norma. Possibilidades de uma abordagem neuropsicológica para o estudo dos transtornos de personalidade. Métodos de pesquisa da esfera emocional-pessoal.
• Análise neuropsicológica dos distúrbios da consciência.
• Clínica de lesões cerebrais locais com consciência prejudicada (A. S. Shmaryan, A. R. Luria, T. A. Dobrokhotova, N. N. Bragina, B. I. Bely).
• Distúrbios da consciência na derrota dos lobos frontais do cérebro e estruturas inespecíficas.
• Relações inter-hemisféricas nas manifestações da consciência.
• Hipóteses sobre a contribuição de várias estruturas para a organização cerebral da consciência: o sistema límbico, os hemisférios esquerdo e direito, conexões córtico-subcorticais, partes pré-frontais do cérebro.
• Princípios e procedimento de análise sindrômica. síndromes neuropsicológicas.
• Metodologia e principais etapas da análise sindrômica neuropsicológica.
• O princípio da identificação comum no quadro psicológico dos sintomas observados (A.R. Luria).
• O princípio da dupla dissociação G. Teuber. Avaliação qualitativa e quantitativa das infrações.
• As direções principais de diagnóstico neuropsicológico (Luriyevskaya, norte-americano).
• As principais síndromes de distúrbios HMF que ocorrem com danos: zonas TPO, zonas secundárias gnósticas das partes posteriores do cérebro, partes mediais do cérebro, áreas pré-motoras e pré-frontais.

Como resultado da participação no programa, você saberá:

• abordagem da ciência natural para a descrição de HMF e seus distúrbios em danos cerebrais orgânicos;
  metodologia da neuropsicologia;
• conceitos básicos de neuropsicologia, suas tarefas aplicadas;
• métodos e técnicas de exame neuropsicológico.

Como resultado da participação no programa, você será capaz de:

• navegar pelo aparato teórico e pelas principais áreas da neuropsicologia,
• fundamentar a relação entre distúrbios das funções mentais, esfera emocional e pessoal, consciência e distúrbios no cérebro,
• mudar o conhecimento acima para resolver problemas científicos e práticos.

Como resultado da participação no programa, você terá:

• conhecimento estruturado sobre a abordagem neuropsicológica (científica) para a análise da relação entre comportamento e função cerebral;
• idéias sobre seus principais problemas e direções de desenvolvimento;
• Metodologia do exame neuropsicológico.

Os principais métodos usados ​​na condução do treinamento:

realização de palestras, seminários, aulas práticas, discussões, análise de casos clínicos específicos, tarefas situacionais.

Literatura principal:

1. Aleksandrovsky Yu. A. Condições pré-mórbidas e transtornos mentais limítrofes. – M.: Lit-terra, 2010. – 272 p.
2. Glozman Zh. M. Neuropsicologia da infância. - M.: Centro de Informação "Academia", 2009. - 272 p.
3. Nazarov V. M. Neurologia e neurocirurgia: livro didático para estudantes de educação médica superior. - M.: Centro de Informação "Academia", 2010. - 448 p.
4. Khomskaya ED Neuropsicologia: Manual para universidades. 4ª edição. - São Petersburgo: Pedro, 2012. - 496 p.

Literatura adicional:

1. Mikadze Yu. V. Neuropsicologia da infância. - São Petersburgo: Peter, 2008.
2. Titova N.M. Psicologia clínica: notas de aula. - M.: Prior-izdat, 2008. - 108 p.
3. Tonkonogiy I. M. Neuropsicologia clínica. - São Petersburgo: Peter, 2007.

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– disponível na sala de leitura “Instituto de Psicoterapia e Psicologia Clínica”;
- disponível na biblioteca eletrônica "KnigaFund": http://www.knigafund.ru.