Seções: Biologia

Aula: 8

Lições objetivas: revelar o papel da excreção na manutenção da constância do ambiente interno do corpo; conhecer as principais formas de excreção de produtos metabólicos no corpo humano; formar ideias sobre a estrutura e funções dos órgãos do sistema urinário: rins, bexiga, ureteres e uretra; sobre as características dos rins; sobre a regulação da micção. Revelar as consequências do comprometimento da função renal, mostrar as causas das doenças urinárias e os fundamentos de sua prevenção.

Plano de aula:

Organizando o tempo.

Atualização e verificação de conhecimento.
Conversa com os alunos sobre o papel do metabolismo no organismo.

Aprendendo novos materiais.

Introdução pelo professor.

No processo de metabolismo, os produtos de decomposição são formados. Alguns desses produtos são usados ​​pelo corpo, outros são removidos dele. Dióxido de carbono, água e substâncias voláteis são removidas do corpo através dos pulmões. Os intestinos secretam alguns sais, glândulas sudoríparas - água, sais, substâncias orgânicas. O papel principal nos processos excretores pertence aos rins. Os rins removem água, sais, amônia, uréia e ácido úrico do corpo. Através dos rins, muitas substâncias estranhas e venenosas que são formadas no corpo ou ingeridas na forma de medicamentos são removidas do corpo. Os rins contribuem para manter a constância da composição do ambiente interno do corpo. O excesso de água ou sais no sangue pode causar alterações na pressão osmótica, o que é perigoso para a atividade vital das células do nosso corpo. Os rins removem o excesso de água e sais minerais do corpo, restaurando a constância das propriedades osmóticas do sangue. Os rins mantêm uma certa reação constante do sangue. Com o acúmulo de produtos metabólicos ácidos ou alcalinos no sangue através dos rins, a excreção de sais em excesso aumenta. Na manutenção da constância da reação sanguínea, um papel muito importante é desempenhado pela capacidade dos rins de sintetizar amônia, que se liga aos produtos ácidos, substituindo o sódio e o potássio neles. Nesse caso, são formados sais de amônio, que são excretados na urina, e sódio e potássio são armazenados para as necessidades do corpo.

Mensagem do aluno "Como é a excreção de produtos residuais em organismos unicelulares e multicelulares."

O sistema urinário é constituído pelos órgãos urinários e os órgãos urinários. Os órgãos urinários incluem os rins, e os órgãos urinários incluem os ureteres, bexiga e uretra.

Os rins são órgãos pares, em forma de feijão, localizados na cavidade abdominal. O peso dos rins é de 320 gramas. Os rins são um filtro biológico. O rim direito é mais baixo que o esquerdo. Abaixo dos rins está o fígado, a maior glândula do nosso corpo. Do lado de fora, o rim é coberto por uma forte cápsula elástica.

Arroz. 2

Os ureteres saem do rim. O comprimento dos ureteres é de 30 cm. A urina flui suavemente ao longo deles para a bexiga. A cada 7 segundos, outra porção de urina sai dos rins. A bexiga é um órgão não pareado com capacidade de 300-500 ml. A excreção de urina ocorre de forma reflexa. Este reflexo desenvolve-se por 2-3 anos.

Estrutura microscópica dos rins:

A unidade estrutural do rim é o néfron. Há cerca de 1 milhão deles em cada rim.Néfron pode ser comparado figurativamente com uma pérola, cuja dispersão figurativamente armazena um rim ou um filtro precioso embutido em um simples bocal. No topo do rim é coberto com uma camada cortical e abaixo dela está a medula. Contém cápsulas de Shumlyansky, semelhantes a óculos. Nos vidros há um glomérulo capilar, que é circundado pela cápsula de Bowman, que passa para o túbulo renal.

Arroz. 3

Suprimento de sangue para os rins:

O rim nos dá uma "maravilhosa rede de artérias". Em nenhum lugar do corpo existe tal sequência de vasos: artéria, capilar, artéria. A urina é formada no néfron. A formação da urina ocorre em 2 fases:

A composição da urina é determinada pelo estado do corpo. Se uma pessoa tem diabetes, o açúcar aparece na urina. Se a comida é rica em carboidratos, depois de muito trabalho físico, o açúcar pode aparecer na urina. Os rins sintetizam substâncias biologicamente ativas (a renina é uma enzima envolvida em processos bioquímicos). No total, 1,5 litros de urina são formados por dia.

Trabalho independente.

Os alunos recebem formulários com uma análise da urina de um paciente imaginário. Tarefa para alunos - existem desvios nos testes de urina? ( Apêndice 2) Os resultados são registrados na tabela:

Os rins são um órgão vital e um mau funcionamento em seu trabalho leva a doenças renais.

Doenças renais: enurese, pielonefrite, cistite, urolitíase. Enurese - incontinência urinária; cistite - inflamação da bexiga; pielonefrite - inflamação da pelve renal.

A prevenção de doenças requer a adesão a certas regras de higiene: nutrição adequada, tratamento odontológico oportuno, dor de garganta, endurecimento, manuseio cuidadoso de medicamentos, venenos, higiene pessoal.

Eles são como dois grandes feijões
Em anexo aos links.
Na coluna vertebral
Acomodações aconchegantes.
Os rins filtram nosso sangue
Com teimosia sem igual,
Para que no ambiente interno
Houve constância.
Nephron contém cápsulas,
túbulos e glomérulos
Um milhão de néfrons
Conter nossos rins.
O sangue passa pelo néfron
O canal decide aqui
O que devolver ao corpo
O que ele remove?
Desde tenra idade devemos levar em conta
O que é mais precioso para nós
Devemos proteger não apenas a honra,
Mas os nossos rins também.

4. Consolidação do material estudado.

Perguntas para os alunos:

Está relacionado com o sistema urinário?

Quais são os órgãos urinários?

Por que os rins são chamados de filtros biológicos?

O que é um néfron? Como é arranjado? Como funciona?

Como a urina é formada?

Causas da doença renal?

Como prevenir a doença renal?

5. Dever de casa: P.41, 42.

Literatura:

V.V. Pasechnik, G. G. Shvetsov Aulas de biologia. 8 ª série. Moscou “Iluminismo” 2010

RD Mash, A. G. Dragomilov Biologia. Cara. Grau 8 Moscou “Venta – Graf” 2006

RD Purê. O homem e sua saúde. Moscou. 1996

V.V. Kserofontova, V. V. Evstafiev. Anatomia e fisiologia do homem. Moscou. 1996

TELEVISÃO. Kozachok Biologia. 8 ª série. Volgogrado. 2004

Materiais metódicos Barkan O.Yu. MAOU Lyceum No. 102, Chelyabinsk Desenvolvimento de aulas de biologia

RESUMO DA LIÇÃO

sobre a implementação da tecnologia de aprendizagem baseada em problemas
Tópico da lição: A estrutura e função dos rins

8 ª série

1. 
   Alvo: imagine o estágio final do metabolismo no corpo, ocorrendo nos rins e órgãos urinários.
2. 
   Tarefas:

Tutoriais:

1. 
   Levar os alunos a identificar o papel dos rins na remoção de produtos de decomposição do corpo;
2. 
   explicar as funções dos rins e dos órgãos urinários na manutenção da homeostase do sangue e do ambiente interno do corpo como um todo;

Em desenvolvimento:

3. promover o desenvolvimento das competências dos alunos para identificar e formular um problema de aprendizagem (o tema da aula) e encontrar formas de o resolver;

4. continuar desenvolvendo as habilidades dos alunos para destacar o principal e tirar uma conclusão sobre o material estudado;

Educacional:

5. criar uma atitude emocional positiva em relação à aprendizagem.

3. Tipo de aula: a formação de novos conhecimentos e habilidades

4. Abordagem lógica: indutivo

5. Métodos:

Em geral- problema-dialógico

Privado- verbais visuais

Específico- explicação, assistindo a videoclipes, conversa.

6. Fornecendo uma lição:

Professora: uma tabela representando o sistema de órgãos urinários, rim e néfron; filme em vídeo "Sistema excretor", resumo da lição; livro didático; livro de exercícios para o livro didático; tarefas educativas preparadas.

Alunos: livro didático; livro de exercícios para o livro didático; caderno.

Literatura para o professor.

1. Dragomilov A.G., Mash R.D. Biologia: Homem: Um livro didático para alunos da 8ª série de instituições de ensino. - 2ª ed., revisada. – M.: Ventana-Graf, 2006. – 272 p.: il. (Capítulo 7. Sistema urinário. § 39. A estrutura e funções dos rins. pp. 157-159).

3.Mash R.D., Dragomilov A.G. Biologia. Pessoa: Grau 8: Guia metodológico. - 2ª ed., revisada. – M.: Ventana-Graf, 2004. – 288 p.: il.

4. Rezanova E.A., Antonova I.P., Rezanov A.A. Biologia humana em tabelas e diagramas: Ed. E.A. Rezanova. - M.: "Escola Editorial", 1998. - 208 p.

Literatura para estudantes.

1. Dragomilov A.G., Mash R.D. Biologia: Homem: Um livro didático para alunos da 8ª série de instituições de ensino. - 2ª ed., revisada. – M.: Ventana-Graf, 2006. – 272 p.: il. (Capítulo 7. Sistema urinário. § 37. A estrutura e funções dos rins. pp. 157-159).

2. Mash R.D., Dragomilov A.G. Biologia: Homem: Caderno nº 2 para alunos do 8º ano de instituições de ensino. - 2ª ed., revisada. – M.: Ventana-Graf, 2005. – 80 p.: il. DURANTE AS AULAS

Atividade do professor	Atividades estudantis	Tipo de placa
1. Momento organizacional - 1 min.
- Acorde. Sentar-se. Vamos começar a lição.
2. A fase de criação de uma situação-problema e formulação de um problema (o tema da lição) - 7 min.
Vamos recapitular o que aprendemos. Trabalhamos em linhas (formaremos 3 grupos). Distribuo uma ficha de trabalho com tarefas sobre o tema “Metabolismo e Energia” para cada grupo. Preste atenção à sexta tarefa: você precisa escrever 2-3 frases explicando a expressão: “Comer significa extrair energia” e leia-os (um representante de cada grupo). A tarefa é concluída em 3-4 minutos. Então, vamos ouvir suas explicações para a expressão. Apelo visual para alunos individuais Ok, bem feito. Todos vocês, é claro, estão certos, a comida é uma fonte de energia para a implementação de processos internos de síntese de substâncias de nossas várias atividades (físicas, mentais).	Atividade temporária dos alunos após o intervalo. Comece a fazer a tarefa. Os alunos dizem que com a alimentação o corpo recebe diversos nutrientes (proteínas, gorduras, carboidratos), que são fonte de energia para a realização dos processos vitais das células (crescimento, desenvolvimento, síntese de novas substâncias, etc.).
- Atenção, enquanto você estava completando as tarefas, no slide está a declaração do famoso biólogo Zalmanov Alexander Solomonovich de seu livro "A Sabedoria Secreta do Corpo Humano". Leia e comente esta afirmação com atenção. - Que pensamentos você teve? Qual é o fluido em constante movimento que nos mantém vivos? Muito bem, é claro, como você observou corretamente, o movimento do sangue garante o transporte de nutrientes e oxigênio para todas as células do nosso corpo. Mas, além da entrega de várias substâncias, o sangue desempenha uma função sem importância no corpo. O que você acha? Muito bem, o sangue leva substâncias e produtos metabólicos que são desnecessários para as células. Mas então surge a pergunta Como essas substâncias são neutralizadas e removidas do organismo, pois muitas delas são tóxicas? - Por favor, estou ouvindo suas sugestões. ( Se estiverem com dificuldade: Você sabe que no corpo cada função específica é desempenhada por um ou outro órgão ou sistema de órgãos, por exemplo, a digestão ocorre no trato digestivo). – Você disse com razão que existem órgãos que desempenham a função de excretar ou remover substâncias desnecessárias e muitas vezes prejudiciais ao organismo. Então, formule o tópico de nossa lição. ( Qual você acha que será o tema da nossa aula?).	Leia a declaração de A.S. Zalmanov. Esta afirmação mostra bem o papel do sangue e da linfa em nosso corpo. É o movimento do sangue no corpo que garante a entrega de oxigênio e nutrientes para as células. - Retira produtos metabólicos (dióxido de carbono, substâncias desnecessárias) das células. Eles podem falar sobre a resposta imune. Provavelmente, em órgãos especiais, onde ocorre a remoção de substâncias nocivas. órgãos excretores.	“A vida é o movimento perpétuo de fluidos entre as células e dentro das células. Parar este movimento resulta em morte. Uma desaceleração parcial desse movimento em algum órgão causa uma desordem parcial. Uma desaceleração geral dos fluidos extracelulares causa doenças." A. S. Zalmanov
3. A etapa de atualização e correção de conhecimentos e habilidades básicas - 4 min.
- Absolutamente correto. Substâncias são formadas no corpo humano que podem causar envenenamento ou disfunção. Vários órgãos estão envolvidos na remoção de substâncias desnecessárias (o dióxido de carbono é removido pelos pulmões; o excesso de sais é excretado com o suor através da pele). Mas a parte principal das substâncias nocivas é removida do corpo com a urina através dos órgãos do sistema urinário. Abrimos os cadernos e anotamos o tópico da lição “O sistema urinário. A estrutura e função dos rins.	Anote o tema da lição.	20/02/2007. Sistema urinário. A estrutura e função dos rins
4. A fase de descoberta de novos conhecimentos - 20 min.
Explicação de acordo com a tabela "Estrutura do rim". Uma pessoa tem dois rins. Cada um é do tamanho do punho de um homem. Sua localização é fácil de determinar: coloque as mãos no cinto de modo que o polegar fique na frente, os quatro dedos de trás apenas mostram a posição dos rins em nosso corpo. Então, atenção, considere a estrutura do rim. No rim, distinguem-se as camadas cortical e medular e a pelve renal. Nutrientes e produtos do metabolismo celular entram nos rins através das artérias renais. A purificação do sangue ocorre em formações especiais, unidades funcionais do rim - néfrons. Há cerca de 1 milhão de néfrons em cada rim humano, nos quais ocorrem os principais processos que levam à formação da urina. Cada néfron começa com uma cápsula microscópica com um túbulo longo. A cápsula e parte do túbulo do néfron estão localizados na camada cortical do rim, o restante está nas pirâmides renais da medula (existem 7-10 deles). No topo da pirâmide existem orifícios pelos quais a urina entra na pelve renal. A artéria renal se ramifica em artérias menores nos rins. Uma artéria (que é chamada de artéria de entrada) entra na cápsula, formando um glomérulo capilar nela. A artéria que sai do glomérulo é muito mais fina do que a que entra. - A que você acha que isso leva? Obviamente, como resultado, muita pressão é criada no glomérulo, devido à qual a parte líquida do sangue não purificado penetra no túbulo, contendo substâncias úteis (água, minerais, vitaminas, glicose) e nocivas (ácido úrico , ureia), enquanto as proteínas do plasma sanguíneo e as células permanecem no vaso; forma-se a urina primária.	A pressão aumenta.
- É interessante notar que cerca de 180 litros são filtrados por dia. plasma sanguíneo e 1-1,5 litros são formados. urina. Por que você acha que isso está acontecendo? Eu escuto suas opiniões sobre este assunto. Observe que a urina primária contém substâncias úteis ao organismo (glicose, vitaminas, água). /Quem pensa diferente? Quem vai expressar ... pensou com mais precisão / Bem feito, é claro, tudo no corpo é organizado de forma a preservar ao máximo as substâncias úteis e extrair as desnecessárias. Atenção, olhamos para a mesa, a artéria que sai da cápsula novamente se ramifica em capilares, que trançam as paredes do túbulo. Nesse caso, ocorre a absorção reversa (reabsorção) de nutrientes no sangue. Substâncias nocivas permanecem no túbulo e então entram no sistema de tubos eferentes e na pelve renal. Mais ao longo dos ureteres, a urina se acumula na bexiga e é removida do corpo através da uretra. Assistindo a um vídeo. Portanto, é importante entendermos que, graças aos rins, a homeostase é mantida no corpo humano. - Quem se lembra da definição de homeostase?	- Existe uma filtragem adicional. As substâncias necessárias são devolvidas à artéria. A homeostase é a constância do ambiente interno.	Mesas suspensas "Estrutura dos rins", "Órgãos do sistema urinário".
5. A etapa de aplicação de novos conhecimentos - 5 min.
- Quem trabalhou cuidadosamente na lição, você pode fazer a seguinte pergunta: “O que acontece no corpo humano com excesso de nutrientes, porque eles também podem ser prejudiciais?” . Como você vai responder a esta pergunta? Claro, os rins mantêm a constância do ambiente interno do corpo. Que informações você acha que o exame médico de urina fornece? Atualmente, existem vários dispositivos de "rim artificial". Conhecendo a estrutura do rim, você pode adivinhar quais processos devem ser realizados por esses dispositivos.	- Aparentemente, além de substâncias tóxicas nocivas, os rins removem alguns dos nutrientes em excesso, que também podem prejudicar o organismo. Em primeiro lugar, a análise mostra o estado dos rins, mas também, mais importante, os processos metabólicos em outros tecidos, órgãos e no corpo como um todo.
6. Etapa de informação sobre o dever de casa - 1 min.
Em casa, § 39, pp. 157-159 leia, no livro de exercícios nº 2, complete as tarefas 129, 130,131.
7. A fase de resumo da lição (reflexão) - 2 min.
Então vamos resumir nosso trabalho. Observe que hoje você mesmo formulou corretamente o tópico da lição. Isso já diz muito. Por favor, quem deseja tirar uma conclusão da lição: “o que aprendemos? o que você aprendeu?"

A estrutura e funções do sistema urinário

Lição usando notas de referência

Equipamento: tabelas "Órgãos de excreção", modelo "Estrutura do rim de mamífero", tira de filme "Estrutura e função dos rins".

DURANTE AS AULAS

I. Consolidação do material previamente estudado

Três estudantes trabalham no quadro-negro.

Tarefa 1º aluno: Descreva o metabolismo no corpo usando o diagrama a seguir:

Conceitos Básicos

A homeostase é a capacidade do organismo de resistir às mudanças ambientais e manter uma composição relativamente constante, assim como a intensidade dos processos fisiológicos.

Metabolismo- um conjunto de processos metabólicos e energéticos e suas transformações bioquímicas em um organismo vivo ou um conjunto de transformações químicas de compostos característicos de uma célula, interligados e com o meio ambiente e que asseguram a vida da célula.

Anabolismo(ou assimilação) - os processos de síntese de substâncias orgânicas complexas a partir de simples. Esses processos também são chamados troca de plástico: a partir de nutrientes simples, são formadas substâncias ricas em energia da célula - proteínas, gorduras, carboidratos. Esses processos requerem energia.

catabolismo(ou dissimilação) - os processos de divisão de substâncias orgânicas complexas em simples. Esses processos também são chamados troca de energia: proteínas, gorduras e carboidratos são decompostos e oxidados em substâncias inorgânicas. Esses processos são acompanhados pela liberação de energia, que é gasta na síntese de novas substâncias, movimento muscular, trabalho dos órgãos internos, trabalho mental, etc.

Professora. Onde esses processos acontecem?

Estudante. Em uma jaula.

Professora. O que é necessário para isso?

Estudante. Envolvimento de enzimas.

Professora. Existe alguma relação entre esses processos?

Estudante. Sim. Eles ocorrem simultaneamente na célula, e muitos produtos finais do catabolismo são iniciais para o anabolismo. A energia liberada durante o catabolismo é consumida durante o anabolismo.

Professora. Que leis da dialética governam o processo de metabolismo?

Estudante. A lei da conservação e transformação da energia, a lei da unidade e luta dos opostos.

Tarefa 2º aluno: falar sobre os processos de seleção e caracterizar os tipos desses processos.

Conceitos Básicos:

defecação- remoção de resíduos de alimentos não digeridos pelo ânus. Estes não são produtos metabólicos, tk. alimentos não digeridos não entram nas células do corpo e não estão envolvidos nos processos de metabolismo. Nenhuma energia é necessária para remover esses resíduos.

Excreção- a liberação de substâncias não sujeitas a uso posterior no corpo a partir de células e da corrente sanguínea com urina e suor. A energia é consumida durante a excreção.

Secreção- secreção pela célula de substâncias que são utilizadas dentro do próprio corpo. Por exemplo, a liberação de enzimas na composição do suco gástrico ou saliva. A energia é consumida durante isso.

Tarefa 3º aluno: falar sobre os produtos finais da quebra das substâncias básicas da célula ( trabalhando com diagramas).

Professora. O que acontece com os produtos finais?

Estudante. Parte é utilizada pelo corpo, outras são retiradas para o ambiente externo.

Professora. Como isso acontece? Afinal, a maioria das células está localizada nas profundezas do corpo e não na fronteira com o meio ambiente.

Estudante. Todas essas substâncias entram na corrente sanguínea e são transferidas para os órgãos excretores.

Professora. Quais são esses órgãos?

Estudante. Pulmões, rins, pele, intestinos.

Professora. Para resumir, analisamos a tabela.

Professora. Defina o processo de seleção.

Aluna. Seleçãoé o processo de remoção de produtos metabólicos finais do corpo, bem como a remoção do excesso de água, sais e outras substâncias.

Professora. Que sistemas de órgãos estão associados a este processo?

Estudante. Com urinário, circulatório, respiratório, cutâneo, digestivo.

II. Aprendendo novos materiais

Professora. Então, da Tabela. 1 mostra que a maior quantidade de substâncias é removida pelos rins. Os rins são os órgãos do sistema urinário. Conheceremos a estrutura desse sistema e suas funções na lição de hoje.

O trabalho é realizado em grupos. Cada grupo recebe uma tarefa. O relatório sobre o trabalho é elaborado na forma de resumo de referência em cadernos e no quadro.

A principal tarefa é estabelecer a relação entre as funções e a estrutura dos órgãos do sistema urinário. Tarefa criativa: faça círculos de Euler para qualquer fragmento da lição.

Funções do sistema urinário

A história do professor.

1. Excretor (excreção) - removido:

a) produtos finais de dissimilação;
b) excesso de água e sais;
c) substâncias tóxicas (álcool, drogas);

2. Regulatório - garante a constância:

a) o ambiente interno do corpo (o volume de sangue, linfa e fluido tecidual);
b) pressão osmótica - os rins regulam a concentração de sais no sangue e no fluido tecidual que banha as células. Se a concentração de sais no líquido for maior do que na célula, a água sai, a célula encolhe e morre (plasmólise); e vice-versa, se a concentração de sais no líquido for menor que na célula, a água entra na célula, ela incha e explode;
c) a composição iônica do fluido - os rins retêm ou removem certos sais do sangue, dependendo de sua deficiência ou excesso no corpo;
d) equilíbrio ácido-base - os rins mantêm uma reação sanguínea neutra, dependendo das circunstâncias, retendo ou removendo do organismo ácido carbônico, cloro, hidrogênio e íons amônio, cuja presença determina o nível de pH do sangue. Os íons de amônio são formados a partir da amônia, que é sintetizada nas células dos próprios rins;
e) pressão arterial - a remoção de líquido do corpo reduz a pressão arterial.

3. Secretária

Hormônios são formados - reguladores biológicos (a enzima sintetizada pelos rins renina ativa o regulador que controla a pressão arterial).

A estrutura do sistema urinário

Grupo de tarefas número 1

1. Dê legendas à fig. 1.
2. Preencha e analise a tabela. 2.

Tarefas para o grupo nº 2

1. Dê legendas à fig. 2.
2. Diga onde estão localizados os rins, quantos deles, que forma têm, peso. (Trabalhando com a tabela "Órgãos de seleção".)
3. Descreva as características do suprimento sanguíneo para os rins. (Trabalhando com a tira de filme "A estrutura e o trabalho dos rins.")

Grupo de tarefas número 3

1. Dê legendas à fig. 3.
2. Fale sobre a estrutura macroscópica interna do rim (é usada uma chupeta).

Grupo de tarefas número 4

Usando o livro didático * (§ 41, pp. 129-130), preencha e comente a tabela. 3.

Grupo de tarefas número 5

Usando o livro-texto* (§ 41, pp. 129–130), descreva o processo de micção.

Os resultados do trabalho em grupo são elaborados sob a forma de um resumo de referência em cadernos e no quadro.

A estrutura interna (microscópica) do rim - a estrutura do néfron

A história do professor. As principais disposições são inseridas no resumo de apoio.

O rim tem uma estrutura microscópica muito complexa. A unidade estrutural do rim é o néfron - o corpúsculo renal (Fig. 4). O néfron é microscópico. Cada rim contém cerca de 1 milhão de néfrons.

O corpúsculo renal inicia-se na camada cortical do rim com uma pequena cápsula, em forma de taça de parede dupla, formada por duas camadas de células epiteliais. Entre essas camadas há um espaço em forma de fenda - a cavidade da cápsula. A partir dele começa o túbulo contorcido renal de 1ª ordem, formado por uma única camada de células epiteliais. O túbulo desce até a medula do rim, onde forma a alça de Henle, depois retorna à camada cortical, recebendo o nome de túbulo de 2ª ordem. Aqui ele se enrola novamente, se funde com o mesmo túbulo vizinho e forma um ducto coletor do néfron, passando dentro das pirâmides.

Os ductos coletores se fundem para formar ductos excretores maiores. Eles passam pela medula para os topos das papilas das pirâmides. O comprimento total do túbulo de um néfron é de 35 a 50 mm e o comprimento total dos túbulos de todo o rim atinge 120 km.

Cada túbulo individual libera sua própria pequena porção da quantidade diária de urina.

Dentro da cápsula renal encontra-se um glomérulo capilar, formado a partir dos ramos da artéria renal, estendendo-se da aorta. É chamada de arteríola aferente.

O glomérulo capilar adere firmemente à cápsula do néfron e as substâncias do plasma sanguíneo se difundem facilmente do vaso para a cavidade da cápsula.

Os capilares se reúnem na arteríola eferente. Ele novamente se divide em capilares que trançam os túbulos contorcidos e a alça de Henle. Depois disso, os capilares formam veias que desembocam na veia cava inferior, por onde o sangue purificado das toxinas retorna à corrente sanguínea. Os produtos de reabsorção também voltaram aqui. E a urina entra na pelve renal.

Formação de urina

A história do professor.

O processo de fazer a urina e removê-la do corpo é chamado diurese.

Este é um processo muito complexo, está intimamente relacionado ao suprimento de sangue para os rins, que é muitas vezes maior do que o suprimento de sangue para outros órgãos. Isso garante a purificação do sangue de substâncias que entram continuamente nas células para serem removidas do corpo com a urina.

A diurese ocorre em duas etapas (fases).

1. Filtração - substâncias trazidas pelo sangue para os capilares do glomérulo são filtradas na cavidade da cápsula do néfron. Isso se deve a uma diferença de pressão significativa no glomérulo (70 mm Hg) e na cavidade da cápsula (30 mm Hg).

Essa alta pressão nos capilares é fornecida por:

- fluxo sanguíneo lento
- diferença de pressão nas arteríolas aferentes e eferentes;
- pressão arterial elevada na arteríola aferente (a artéria renal parte da aorta, onde o sangue está sob a pressão mais alta).

O líquido filtrado é chamado de urina primária. Em composição, corresponde ao plasma sanguíneo sem proteínas (Tabela 3).

A urina primária contém muitas substâncias necessárias ao corpo (açúcar, aminoácidos, vitaminas, hormônios) e, se forem removidas do corpo, o processo de excreção se tornará um grande desperdício. Mas isso não acontece, pois há uma absorção reversa de substâncias no sangue na próxima fase.

2. Reabsorção - ocorre quando a urina primária se move através dos túbulos contorcidos, que são firmemente trançados com capilares.

A reabsorção prossegue:

a) passivamente - de acordo com o princípio de difusão e osmose;
b) ativamente - devido à atividade do epitélio dos túbulos renais com a participação de sistemas enzimáticos com gasto energético.

Durante a reabsorção, a urina primária fornece água ao sangue, glicose, aminoácidos, vitaminas, uma quantidade significativa de íons de potássio e sódio - isso garante a constância do ambiente interno (a segunda função dos rins).

Substâncias como uréia, amônia, sulfatos, outros produtos residuais, bem como o excesso, por exemplo, glicose, não são reabsorvidos, sua concentração na urina ao longo dos túbulos aumenta e é formada urina secundária, que deve ser removida do corpo (a primeira função dos rins).

Além da reabsorção nos túbulos, há uma liberação em seu lúmen de substâncias nocivas que entraram no corpo e na corrente sanguínea do ambiente externo (corantes, antibióticos, sulfonamidas etc.). Se essas substâncias não são filtradas em cápsulas, elas são removidas do sangue através da rede capilar que envolve o túbulo contorcido.

A cor amarela da urina depende do pigmento urocromo, produto da quebra da hemoglobina.

Regulação do sistema urinário

A história do professor.

O processo de formação da urina pelos rins é regulado pelos sistemas nervoso e humoral. Uma pessoa pode controlar o processo de micção, é possível desenvolver um reflexo condicionado.

Arco reflexo da micção: receptores da bexiga ® via sensorial do neurônio ® centro de micção na medula espinhal ® diencéfalo ® córtex cerebral ® via motora do neurônio ® músculo esfíncter da bexiga.

Quando a concentração de sais no sangue muda, os receptores dos vasos sanguíneos ficam irritados. Se o corpo não tem umidade ou muito alimento salgado foi ingerido, a concentração de sais no sangue aumenta e um hormônio é liberado na glândula pituitária vasopressina. Aumenta a reabsorção de água nos túbulos - o fluido retorna à corrente sanguínea e o volume de urina diminui, enquanto a quantidade de sal excretada permanece no mesmo nível. Por outro lado, se a concentração de sais no sangue diminui, são liberados hormônios que reduzem a reabsorção de água e contribuem para sua remoção do corpo.

Conclusões da lição

1. O rim é um filtro biológico complexo.

2. A estrutura e a função dos rins permitem purificar o sangue, removendo substâncias desnecessárias do corpo e mantendo a constância do ambiente interno do corpo.

Apêndice

1 - glândula adrenal;
2 - rim;
3 - ureter;
4 - bexiga;
5 - uretra

Arroz. 2. Estrutura externa dos rins: 1 - "porta" do rim;
2 - artéria renal; 3 - veia renal; 4 - ureter

Arroz. 3. Estrutura interna (macroscópica) do rim:
1 - camada cortical; 2 - a medula, constituída pelas pirâmides renais; 3 - papilas; 4 - pélvis; 5 - ureter

Arroz. 4. A estrutura do néfron: 1 - cápsula do néfron; 2 - cavidade da cápsula; 3 - epitélio do túbulo contorcido de 1ª ordem; 4 - alça de Henle; 5 - túbulo contorcido de 2ª ordem; 6 - duto coletor; 7 - glomérulo de capilares; 8 - trazer arteríola; 9 - filtração do sangue; 10 - arteríola eferente; 11 - fluxo sanguíneo para a veia cava inferior; 12 - reabsorção; 13 - fluxo urinário; 14 - pelve renal

* Biologia. Cara. Livro didático para o 9º ano de instituições de ensino. Editado por A. S. Batuev. – M.: Iluminismo.

Mapa tecnológico da aula de biologia
Professor GBOU escola secundária p.g.t. Mirny Bayonova Lyubov Germanovna
Tópico da lição Estrutura e função dos rins
O objetivo da lição Percepção e consciência primária dos alunos sobre o novo material educacional (a estrutura dos rins), compreendendo as conexões e relações nos objetos de estudo.
Ideia de cosmovisão O rim é um órgão vital.
Requisitos de software. A estrutura dos rins. A micção é uma das principais funções.
Resultados educacionais planejados
Resultados pessoais Resultados do meta-sujeito Resultado do sujeito
- atitude de valor para estilo de vida saudável UUD Cognitivo:
- destaca informações essenciais;
- motivação educacional e cognitiva sustentável e interesse em aprender
UUD comunicativo:
- estabelecimento de metas;
- forma sua própria opinião e a argumenta
UUD regulamentar:
- grau;
- auto estima;
- ajustamento;
- planejamento de atividades futuras;
- organização do trabalho independente.
Conhece:
- os conceitos de "homeostase", "néfron", "filtração", "reabsorção", "túbulo néfron", "cápsula néfron", "urina primária, secundária"; - estrutura macroscópica e microscópica dos rins;
- fases de formação da urina;
- composição de urina;
- processos e suas causas;
Por que você deve proteger seus rins?
Lata:
- revelar as características essenciais desses conceitos;
- indique a estrutura dos rins na figura;
- caracterizar os processos de formação da urina e as razões da sua ocorrência;
- distinguir a composição da urina primária e secundária;
- dê exemplos de porque é necessário observar o regime de ingestão.
Propriedade de:
- regras de higiene pessoal.
Conteúdo do programa A estrutura e funcionamento dos rins.
Plano para aprender um novo material Criando uma situação confortável para a pesquisa
Discutindo o objetivo e o caminho para ele
Soluções
Conclusão
Conceitos básicos "homeostase", "nefron", "filtração", "reabsorção", "urina";
Tipo de aula Combinado
Grupo de formulário de aula
Tecnologia Educação para o desenvolvimento de problemas usando uma abordagem centrada no aluno.

Mise-en-scene da lição Trabalhe individualmente, em pares e em grupo.
Equipamento de aula Livro básico: Dragomirov A.G., Mash R.D., Biologia: grau 8. - M.: "Ventana-Graf", 2010.
Software de computador, apresentação sobre o tema: “A estrutura e funções dos rins”, roteiro, material adicional para o aluno, acessórios, cotação no quadro, termos. Para o experimento: um balde de 10 litros, uma jarra de 1,5 litros, um tecido de 1,5 m², 20 jalecos brancos.
Dever de casa Parágrafo ___ perguntas no final do parágrafo.
Tarefas criativas de escolha: 1. preparar uma apresentação:
"Causas da Doença Renal".
"Prevenção de doenças do sistema urinário", preste atenção especial aos rins.
Criar ajuda visual:
"A estrutura do sistema excretor"
"Estrutura do Rim"
Durante as aulas
Atividade planejada OR Atividade do professor Atividade do aluno
MOMENTO ORGANIZACIONAL (2 min)
Cumprimentar os alunos, criando condições morais e mentais favoráveis:
- Com que humor você veio para a aula hoje?
O que você associa ao assunto da anatomia?
- Você gosta de estudar seu corpo? - Você gostaria de saber mais sobre ele?
Verificando a prontidão para a aula, o clima geral para a próxima aula.
Preparação de material didático para a aula.
Participe do diálogo.
DECLARAÇÃO DO PROBLEMA DE APRENDIZAGEM (7 min.)
Ele chama a atenção para as palavras do cineasta italiano F. Fellini: “De todas as aventuras preparadas para nós pela vida, a mais importante e interessante é fazer uma viagem dentro de nós mesmos, explorar a parte desconhecida de nós mesmos”.
Você gosta de viajar?
- Para sintonizar o trabalho, vamos começar com a carga biológica.
Lê declarações. Oferece-se para trabalhar rapidamente, de forma independente:.- Estudamos anatomia.
- O metabolismo é uma propriedade que é característica apenas para os seres humanos.
- Homeostase - a capacidade do corpo de manter uma composição relativamente constante - Somente substâncias úteis podem entrar no corpo.
- O néfron faz parte do rim.
Obrigado, oferece para se sentar.
No aquecimento, dois conceitos causaram dificuldade: néfron e homeostase. Oferece-se para voltar a eles mais tarde.
Chama a atenção para o slide número 1. Oferece-se para preencher a primeira coluna da tabela número 1.
Órgão Substâncias removíveis Por dia
Produtos metabólicos gasosos: CO₂, H₂O, substâncias voláteis -
Excesso de água, vários sais (sais de enxofre, fósforo, potássio) 0,5 l
Sais de metais pesados, produtos de clivagem de pigmentos biliares, hemoglobina. Restos de alimentos não digeridos - fezes. 300g
Excesso de água, drogas, vários sais, uréia, amônia, substâncias venenosas 1,2 - 1,6 l
Pergunta:
- Esses órgãos estão relacionados a um ou a diferentes sistemas orgânicos?
- Qual é o seu papel comum? (homeostase).
Encoraja os caras: Muito bem, fico feliz que você já saiba muito.
Vamos dar uma olhada na Tabela 1 novamente.
- Qual órgão remove mais substâncias desnecessárias do corpo?
De que sistema os rins fazem parte?
- Por que ela recebeu esse nome?
Chama a atenção para o SLIDE número 2. Sistema urinário
Leia a citação.
Responda à pergunta
Levantaram-se, deixaram suas mesas, ouviram, fizeram exercícios biológicos: se a afirmação for verdadeira, levantam a mão direita; se não, levantam a mão esquerda; se acharem difícil, fazem um agachamento, ou seja. ginástica para o corpo e o cérebro.
Identificou uma lacuna no conhecimento.
Eles estudam a tabela, oferecem opções para preencher a primeira coluna, argumentam a resposta
Responda a perguntas, tire conclusões lógicas
Relembre a estrutura do curso de Zoologia
APRENDIZAGEM DE NOVOS MATERIAL (20 min.)
Forme uma opinião sobre o tema
Demonstre interesse pelo assunto estudado.
Forme o conceito da participação dos rins na manutenção
homeostase
Demonstre interesse pelo assunto estudado.
Criando uma situação-problema: Existe tal fato. Em caso de violação do trabalho de ambos os rins, uma pessoa não pode viver mais de cinco dias.
Discussão: Por quê?
Para entender o porquê, ele sugere, eles farão uma viagem, para um órgão desconhecido para eles - os rins.
Hipótese 1. Não conhecemos a estrutura dos rins, e a razão pode estar escondida nas características estruturais;
Hipótese 2. Não sabemos como funcionam os rins, e isso pode ser a causa da morte do organismo.
Soluções:
Precisa saber:
Grupo 1: A localização dos rins, sua estrutura macroscópica e microscópica.
Conhecimento auto-adquirido
Estrutura macroscópica dos rins:
Rim = camada cortical + medula + pelve.
Estrutura microscópica dos rins: (consideramos os rins em maior ampliação) Nephron - é a unidade microscópica do rim. Tem uma estrutura complexa. Néfron = cápsula + túbulo.
Conclusão: O rim possui uma estrutura complexa, e com um desvio na saúde deste órgão, são possíveis problemas graves de todo o organismo como um todo.
Grupo 2: Não sabemos como funcionam os rins, e isso pode ser a causa da morte do corpo.
Etapas Processos e sua causa Onde Composição
I. Formação de urina primária (por dia - 150 - 170 l) Filtração devido à diferença de pressão no glomérulo das arteríolas e a cavidade da cápsula é formada em cápsulas de H2O, glicose, sais minerais, vitaminas, aminoácidos, hormônios, uréia.
Não deve ser: proteína, células sanguíneas.
II. Formação de urina secundária (por dia - 1,2 - 1,5 l) Reabsorção - absorção reversa de acordo com o princípio de difusão e osmose é formada nos túbulos de H2O, uréia, amônia, glicose (até 0,11%), ácido úrico, creatinina, excesso de drogas.
Não deve ser: proteína, células sanguíneas, glicose (mais de 0,2%)
Conclusão: O rim é um filtro biológico complexo que forma a urina em duas etapas, portanto, os rins mantêm a constância do meio interno (homeostase), se esse processo for perturbado, o organismo pode morrer.
Segunda fase:
A professora chama a atenção das crianças para a mesa com objetos cobertos (1 balde - 10 litros e uma jarra de 1,5 litros com líquido), oferece um enigma surpresa. O que significam os números no balde e na jarra?
Quem é amigo da matemática, quantos baldes de líquido os rins passam por si mesmos por dia? (18 baldes).
- Quão? Órgãos menores que cames podem passar por si mesmos 180 litros por dia?
- Eu ajudo-vos. Acontece que se você expandir todos os glomérulos e túbulos do néfron, obtém uma área de sucção de 1,5 m². Com qual sistema o néfron está conectado (com o sistema circulatório), está correto, então isso se torna possível.
- O que acontecerá com o corpo se perder líquido na fase de urina primária?
- Muito bem, passamos com sucesso na 2ª etapa, é hora de relaxar. Discussão de uma situação-problema

Forme e anote o tópico da lição
Registre 1 hipótese

Revelar a essência dos conceitos:
rim, camada cortical, medula, pelve, néfron, cápsula, túbulo.
Preenchendo o roteiro
Registre 2 hipóteses
Eles realizam pesquisas usando um livro didático, cartões com material adicional, uma folha de roteiro e TIC.
Revelar a essência dos conceitos:
filtração, reabsorção, urina primária, secundária, homeostase.
Preenchendo o roteiro
Acho que 10l. - a quantidade de urina primária e 1,5 l é a quantidade de urina secundária.
Eles chegam à conclusão de que vão morrer porque. perderá muita água e as substâncias necessárias.
MINUTO FÍSICO (1 min.)
Reconhecer a topografia do órgão. O melhor descanso é ativo.
Oferece-se para se levantar, sair das mesas e realizar uma série de exercícios físicos e, em seguida, colocar as mãos na região lombar.
- Que órgão está sob suas mãos? Isso mesmo, rins. Agora sabemos a topografia, a localização desse órgão e, se doer na região lombar, você deve prestar atenção. Os rins que estudamos hoje estão pedindo ajuda. Sente-se à mesa, endireite os ombros.
- Pessoal, nosso descanso aumentou a circulação sanguínea e o processo de limpeza do sangue dos produtos da cárie. Faça 2 agachamentos rápidos, depois 2 movimentos circulares com as mãos, enquanto: inspire, expire. Mãos na cintura.
REPETIÇÃO PRIMÁRIA E REFORÇO (7 min.)
Analise as informações e tire conclusões.
Discussão coletiva do poema proposto.
Eles são como dois grandes feijões.
Em anexo aos links.
Na coluna vertebral
Acomodações aconchegantes.
Os rins filtram nosso sangue
Com teimosia sem igual,
Para que no ambiente interno
Houve constância.
Nephron contém cápsulas,
Túbulos e glomérulos.
Há um milhão de néfrons em nossos rins.
O sangue passa pelo néfron
O canal decide aqui
O que devolver ao corpo e o que ele remove.
Desde tenra idade devemos levar em conta o que nos é mais caro.
Devemos proteger não apenas a honra, mas também os rins.
Leia e analise o poema
- forma - localização - função
- significado
- a estrutura do néfron
- número de néfrons
- Sem qual sistema é impossível o funcionamento dos rins?
O que você precisa lembrar desde tenra idade?
RESUMO DA LIÇÃO (3 min.)
Avaliação, autoestima.
- O que você aprendeu na lição?
- O que te ajudou a aprender coisas novas?
- O que vai mudar no seu comportamento?
Avaliação significativa do trabalho dos grupos. Explicação das marcas.

Klyukina Olga Vladimirovna, professora de química e biologia, escola secundária MAOU Bannikovskaya

Biologia, 8º ano

Sujeito: A estrutura e função dos rins

Tarefas:

Educacional: Formar conhecimento sobre a estrutura do sistema urinário. Para revelar as características da estrutura e localização dos rins no corpo.

Em desenvolvimento: Desenvolver o raciocínio lógico. Estabelecer padrões entre a estrutura de um órgão e suas funções.

Educacional: Educação de uma atitude consciente com a saúde, higiene pessoal.

Tipo de aula: Uma lição de aprendizado e consolidação de novos materiais. Meios de educação:

Dragmilov A.G., Mash R.D. Biologia: Human Textbook para alunos do 8º ano de instituições de ensino - 2ª ed., Revisada - M.: Ventana - Graff, 2003

Tabela "Órgãos excretores humanos", modelo "Estrutura do rim",

Coleção de tarefas em biologia GIA-2014. Exmo de Moscou 2013.

Plano de aula:

Discurso de boas-vindas do professor Atualizando o material abordado Determinando o tema da aula Aprendendo novo material Consolidação primária do conhecimento Reflexão Trabalho de casa . Passe para o tópico da próxima lição.

Durante as aulas.

1. Saudações do professor. Boa tarde gente! 2.Atualizando o material.

MAS) dois alunos trabalham no quadro-negro. (O primeiro aluno elabora um diagrama metabólico com base nos conceitos-chave escritos no caderno da última lição. O segundo aluno elabora um diagrama da transformação do alimento à medida que passa pelo trato digestivo e fala sobre os produtos finais da a quebra das substâncias básicas da célula).

NO) Trabalho com a turma: trabalhos de teste sobre o tema abordado, após a conclusão do trabalho, eles são enviados para verificação ao professor

Verificando o trabalho dos alunos no quadro-negro:

Perguntas para o primeiro aluno: Qual é a importância do metabolismo. Onde ocorrem os processos metabólicos? em uma jaula), existe relação entre anabolismo e catabolismo, qual? (esses processos são inseparáveis ​​e ocorrem na célula simultaneamente, a energia recebida durante o catabolismo é consumida durante o anabolismo).

Perguntas para o segundo aluno(a aula ajuda em caso de dificuldade) - como se transforma o bolo alimentar? O que acontece com os produtos finais? ( o corpo usa nutrientes, algumas das substâncias são removidas do corpo.)

Como é a entrega das substâncias necessárias para as células e como é a remoção de substâncias nocivas do corpo? Quais órgãos estão envolvidos no processo de excreção? (intestino, pulmões, rins, pele)

Determinando o tema da aula

Estamos familiarizados com o trabalho dos intestinos e pulmões, que tarefa enfrentamos hoje, mas antes de responder à pergunta, vamos analisar a tabela. (Apêndice)

Quais órgãos removem a maior quantidade de várias substâncias do nosso corpo. (rim). Os alunos determinam o tema da lição e anotam em seu caderno.

Aprendendo novos materiais.

Pessoal, vejam os dados da tabela, e formulem uma definição para o conceito " Seleção». ( É o processo de remoção de substâncias desnecessárias e nocivas do corpo.).

O processo de excreção é realizado pelo sistema urinário. Usando a Fig. 69 na página 157, desenhe um diagrama do sistema urinário. ( rins - ureteres - bexiga - uretra)

A história do professor "A estrutura dos rins", (acompanhado de explicações sobre o modelo. No decorrer da história, a professora chama a atenção das crianças para pontos-chave, as crianças fazem anotações em um caderno).

Os principais órgãos do sistema excretor são os rins: Este é um órgão em forma de feijão emparelhado.

Nos humanos, os rins estão localizados na região lombar. nas laterais das duas últimas vértebras torácicas e das duas primeiras vértebras lombares. Adjacente à parede abdominal posterior, o rim direito normalmente está localizado um pouco mais baixo, pois de cima faz fronteira com o fígado. As dimensões de um rim são aproximadamente 11,5-12,5 cm de comprimento, 5-6 cm de largura e 3-4 cm de espessura. A massa dos rins é de 120-200 g, geralmente o rim esquerdo é ligeiramente maior que o direito.

Em cada rim, uma camada cortical e medular e uma pelve renal são distinguidas . A pelve renal passa diretamente para o ureter. Os ureteres direito e esquerdo desembocam na bexiga. Morfo - unidade funcional do rim é néfron - uma estrutura específica que desempenha a função de urinar . Cada rim tem mais de 1 milhão de néfrons.

Cada néfron consiste em várias partes: glomérulo, cápsula de Shumlyansky-Bowman e um sistema de túbulos, passando um no outro.

Exercício: Pessoal, vocês têm apostilas em suas mesas - fotos representando a estrutura do rim e néfron.(Apêndice) Coloque a imagem em um caderno, faça as devidas assinaturas. (2 x fitas laterais são coladas no verso das fotos)

A história da professora "Formação da urina", (acompanhado de explicações na mesa. No decorrer da história, a professora chama a atenção das crianças para os pontos-chave, as crianças fazem anotações em um caderno).

O processo de fazer a urina e removê-la do corpo é chamado diurese.

Este é um processo muito complexo, está intimamente relacionado ao suprimento de sangue para os rins, que é muitas vezes maior do que o suprimento de sangue para outros órgãos. Isso garante a purificação do sangue de substâncias que entram continuamente nas células para serem removidas do corpo com a urina.

A diurese ocorre em duas etapas (fases). (Retratado como um cluster)

1. Filtração - substâncias trazidas pelo sangue para os capilares do glomérulo são filtradas na cavidade da cápsula do néfron. Isso se deve a uma diferença de pressão significativa no glomérulo (70 mm Hg) e na cavidade da cápsula (30 mm Hg).

Essa alta pressão nos capilares é fornecida por:

fluxo sanguíneo lento

pressão arterial elevada na arteríola aferente (a artéria renal parte da aorta, onde o sangue está sob a pressão mais alta).

diferença de pressão entre as arteríolas aferentes e eferentes

O líquido filtrado é chamado urina primária . Em composição, corresponde ao plasma sanguíneo sem proteínas. A urina primária contém muitas substâncias necessárias ao corpo (açúcar, aminoácidos, vitaminas, hormônios) e podem ser úteis para o corpo, de modo que não são removidas do corpo, mas as substâncias são reabsorvidas no sangue na próxima fase .

2. Reabsorção - ocorre quando a urina primária se move através dos túbulos contorcidos, que são firmemente trançados com capilares.

A reabsorção prossegue: a) passivamente - de acordo com o princípio de difusão e osmose;

b) ativamente - devido à atividade do epitélio dos túbulos renais com a participação de sistemas enzimáticos com gasto energético. Durante a reabsorção, a urina primária fornece água ao sangue, glicose, aminoácidos, vitaminas, uma quantidade significativa de íons de potássio e sódio - isso garante a constância do ambiente interno (a segunda função dos rins). Substâncias como uréia, amônia, sulfatos, outros produtos residuais, bem como o excesso, por exemplo, glicose, não são absorvidos de volta, sua concentração na urina ao longo dos túbulos aumenta e urina secundária, que deve ser removida do corpo (a primeira função dos rins).

Além da reabsorção nos túbulos, há uma liberação em seu lúmen de substâncias nocivas que entraram no corpo e na corrente sanguínea do ambiente externo (corantes, antibióticos, sulfonamidas etc.). Se essas substâncias não são filtradas em cápsulas, elas são removidas do sangue através da rede capilar que envolve o túbulo contorcido. A cor amarela da urina depende do pigmento urocromo, produto da quebra da hemoglobina.

Exercício 1 Preencha a tabela.
órgãos excretores

Tarefa: 2 Usando a tabela nº 2, responda à pergunta: Qual é a diferença entre urina primária e secundária?

5. Consolidação primária do conhecimento: Levantamento frontal sobre o tema. 6. Reflexão. Complete a frase: 1. Hoje na aula que aprendi….. 2. Foi difícil para mim na aula…. 7. Lição de casa. § 39 (tarefa individual para preparar um relatório sobre doença renal) 8. Transição para o tópico da próxima lição.

Pessoal, o processo seletivo é um processo importante e complexo. Os órgãos que garantem seu bom funcionamento devem estar saudáveis ​​e isso depende inteiramente de você. Você precisa levar um estilo de vida saudável, observar as regras de higiene pessoal. Falaremos sobre doenças renais e sua prevenção na próxima lição.

Apêndice

Tarefas para os alunos que trabalham no quadro-negro.

1 Elabore um diagrama de metabolismo com base nos principais conceitos escritos no caderno (metabolismo energético e plástico)
2.. Desenha um diagrama da transformação dos alimentos à medida que passam pelo trato digestivo e fala sobre os produtos finais da decomposição das substâncias básicas da célula).

Trabalho de teste para a classe

1 opção

1. Os aminoácidos consistem em: A) gorduras B) carboidratos C) proteínas D) ácidos nucléicos 2. O valor máximo de energia é: A) carne B) queijo C) açúcar D) manteiga 3. O papel das vitaminas é (in) A) regulação neurohumoral do corpo B) manutenção da constância do ambiente interno do corpo C) influência no crescimento e desenvolvimento do corpo, metabolismo D) proteção do corpo contra infecções 4. A formação de glicogênio ocorre em: A) fígado B) pâncreas C) estômago D) paredes intestinais 5) Durante o metabolismo plástico no corpo humano ocorre: A) a quebra de proteínas B) a formação de água e dióxido de carbono a partir de carboidratos C) a formação de gordura D) a quebra de glicogênio em glicose 6) A composição do pigmento visual inclui vitamina: A) -C C) -AB) -B1 D) -D
1. Os produtos de degradação das gorduras são: A) glicose B) glicerol e ácidos graxos C) nucleotídeos D) aminoácidos 2. A quebra final das proteínas em aminoácidos ocorre: A) no estômago B) no intestino delgado C) nas células D) no intestino grosso 3. Se uma pessoa de trinta anos tem inflamação nas gengivas, os dentes caem, então ele provavelmente não tem vitamina suficiente em seu corpo: A) -A C) -SB) -C D ) -D
4. Qual dos produtos prepara ativamente o estômago para a digestão?
6) A dieta mais favorável é: A) duas refeições ao dia B) refeições 4 vezes ao dia C) refeições a cada 2 horas D) três refeições ao dia

Folheto

Tabela No. 1 Excreção de substâncias do corpo.

Tabela No. 2 A diferença entre urina primária e secundária

Característica da urina

A estrutura do rim e néfron

Perguntas de reflexão

1. Hoje na lição que aprendi... .. 2. A lição foi difícil para mim…. 3. Sobre este tema, ainda quero saber...