Todos nós amamos frutas deliciosas, bagas perfumadas e nozes saudáveis. Mas como eles são chamados em inglês? Vamos descobrir!

Primeiro, um pouco de gramática: deve-se notar que a palavra fruit (fruit) em inglês tem duas formas plurais - fruit e fruit. Quando se trata de qualquer fruta sem especificação, a fruta é usada. Por exemplo, um departamento de loja pode ser chamado de “Frutas e legumes”.

Ou você pode dizer: “É difícil comprar frutas frescas no inverno” (é difícil comprar frutas frescas no inverno). Se se referem a diferentes tipos de frutas, as frutas são usadas. Por exemplo: “Quero experimentar as frutas tropicais desta ilha” (quero experimentar as frutas tropicais desta ilha).

fruta em inglês

Considere os nomes dos tipos mais comuns de frutas:

maçã	Maçã	nectarina	nectarina
abacate	abacate	laranja	laranja
damasco	damasco	pera	pera
banana	banana	mamão	mamão
encontro	Tâmara	abacaxi	um abacaxi
FIG	figos	pêssego	pêssego
toranja	toranja	ameixa	ameixa
uvas	uva	caqui	caqui
kiwi	kiwi	romã	Granada
Lima	Lima	maracujás	maracujá
limão	limão	marmelo	marmelo
manga	manga	tangerina	mandarim
Melão	Melão	melancia	melancia

bagas em inglês

Junto com as frutas, vale lembrar as bagas. Berry em inglês é berry, e esta palavra é parte integrante de muitos nomes de berry.

Muitas bagas silvestres têm nomes diferentes, dependendo da região. Por exemplo, cloudberry pode ser chamado cloudberry ou yellowberry, no Canadá é chamado bakeapple, na Inglaterra é knotberry e na Escócia é averin. Cowberry pode ser encontrado sob os nomes cowberry, foxberry ou mirtilo.

nozes em inglês

E, por fim, listamos os nomes de algumas nozes. Essas palavras geralmente incluem a palavra noz, que significa "noz".

Instituição privada de ensino não estatal

"Escola Primária - Jardim de Infância"

"Constelação"

Aula de inglês no grupo preparatório sobre o tema: "Vegetais e frutas"

Professor de educação complementar:

Filippovich E.A.

Vidnoe, 2015

Alvo: Resuma o material sobre o tema "Verduras e Frutas".

Tarefas:

1. educacional- fixe os nomes de vegetais e frutas na fala, repita profissões e aprenda uma nova profissão - um artista; consolidar ideias sobre o clima; desenvolver habilidades de fala e escuta.
2. em desenvolvimento - desenvolver atenção e memória, jogos e habilidades de atuação.
3. educacional - cultivar o desejo de aprender coisas novas, o interesse pela obra do artista Giuseppe Arcimboldo, que pintou retratos de reis de frutas e legumes.

Material: fotos de profissões, retrato do artista Giuseppe Arcimboldo, fotos de legumes e frutas, fotos divididas de legumes e frutas, aquecimento ao som da música “Bata palmas”, papel, lápis, música leve.

Progresso da lição:

1. Saudações:

T: Bom dia queridos filhos!

C: Bom dia, Elena Alexandrovna!

1. Generalização do material sobre o tema:

T: Gente, como está o tempo hoje?

• Como está o tempo hoje?
• Está (ventando, ensolarado, nevado, chuvoso, nublado)

1. Hoje relembramos profissões e aprendemos outra profissão nova e interessante.

(cartões: médico, cozinheiro, professor, vendedor, motorista, policial, cosmonauta, trabalhador)

• O que você quer ser?
• Eu quero ser um ……….

1. Hoje vamos conhecer uma nova profissão: um pintor (artista)

Hoje seremos todos artistas, como o grande artista Giuseppe Arcimboldo. Nasceu na Itália em 1527 e tornou-se um grande retratista. Ele pintou retratos de reis e membros de suas famílias. Suas pinturas sobreviveram até hoje, mas quase ninguém as viu, porque estavam em palácios onde os guardas não deixavam as pessoas comuns passarem.

Olhe para o retrato do imperador Rudolf II. Você acha que este é um retrato simples ou incomum? De que é feita uma pessoa? (de frutas e legumes)

Então agora você tentará fazer o retrato de alguém de vegetais e frutas. Mas primeiro, vamos nos lembrar dos legumes e frutas. (mostre fotos, crianças liguem)

E agora vamos jogar o jogo "Adivinhe no escuro" (as fotos ficam viradas para baixo. As crianças se revezam tirando uma foto. Se chamam, ficam com, se não, deixam. Depois é contado quem tem mais fotos .)

1. Aquecimento "Bata palmas" (ao som da música)

Bata palmas, bata palmas

Ouça a música e bata palmas.

Bata os pés, bata os pés

Ouça a música e bata os pés.

Vire-se, vire-se

Esta planilha pode complementar suas aulas de inglês com pré-escolares sobre o tema ““.

A tarefa é bastante simples, mas permite repetir os nomes das frutas aprendidas recentemente, além de contar. A tarefa pode ser realizada individualmente ou em grupo (neste caso, uma cópia é suficiente). Em termos de tempo, a tarefa é projetada para 2-3 minutos. Pode ser usado após ou algum tipo de jogo ativo, para que as crianças se acalmem e descansem um pouco.

Na primeira folha há fotos de várias frutas e bagas, a saber:

maçã- Maçã
banana- banana
cereja- cereja
uvas- uva
morangos- morango
abacaxi- um abacaxi
melancia- Melão

A segunda página contém uma lista de todas as frutas e bagas descritas na primeira página, que você precisa contar e inserir os números necessários. Então depois "Minha fruta favorita é..." a criança desenha sua fruta favorita. Para tarefas em grupo, este item pode ser omitido ou as crianças podem desenhar sua fruta favorita no quadro e, em seguida, dar voz ao desenho.

Você pode baixar em um arquivo pdf.

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Resumo de uma aula de inglês para crianças de 4 a 6 anos

Este material será útil para professores de inglês para pré-escolares.
Nas minhas aulas, utilizo o jogo como principal atividade de ensino de inglês. No jogo, a criança adquire novas habilidades e habilidades, há comunicação direta com os colegas, as qualidades morais da criança se desenvolvem.
Sujeito: Frutas (Frutas)
Duração da aula: 30 minutos
Tipo de aula: combinado
Metas:
- trabalhar a pronúncia dos sons que causam dificuldades aos alunos;
- com a ajuda da música "Como você está hoje?" para consolidar a amostra de fala "How are you?" em inglês e diferentes respostas a esta pergunta em frases simples;
- sistematizar vocabulário sobre o tema "Frutas".
Tarefas:
Educacional. Fixar unidades lexicais na memória dos alunos e ativá-las na fala oral, melhorando as habilidades fonéticas.
Educacional. Desenvolvimento de habilidades de fala e cooperação. Aumentar a motivação do aprendizado, a formação da habilidade de ajuda mútua, o aprimoramento da cultura comunicativa, a formação da habilidade do trabalho coletivo.
Em desenvolvimento. Formação de métodos de atividade mental, desenvolvimento da memória visual, auditiva, atenção, pensamento, emoções positivas, desenvolvimento da independência da atividade cognitiva dos alunos. Formação de habilidades de comunicação geral.
Formas de trabalho: Frontal, individual.
Equipamento:
Boneca Jessica, fotos de demonstração com frutas, bonecos de frutas, emoticons de humor, material fonético (livro didático "Inglês para crianças" de Shishkov I.A.), gravações de áudio, folhas de papel representando frutas e lápis, brinquedo macio "smiley".

Progresso da lição

Saudações
Professora:- Olá! Vamos ligar para a Jéssica.
Crianças:- "Jéssica, venha aqui."
Professora: (coloca uma boneca de meia na mão):
"Ola Ola Ola"
Professora:- Pessoal, vamos cantar uma música de saudação com a Jéssica. "Como você está hoje?" (acompanhado tocando esta música e levantando emoticons da mente colorida).

Letra da música:
canta jessica
Estou feliz, feliz, feliz. - crianças
Olá, olá, como você está hoje? Jéssica
Estou triste, triste, triste.- crianças
Olá, olá, como você está hoje? - Jéssica
Estou com fome, estou com fome hoje.- crianças

Professora: Hoje vamos relembrar o conto da Língua e jogar jogos interessantes.

Carregamento fonético
"O Conto da Língua"
Alvo: definindo a pronúncia correta dos sons.
jogo de eco
Alvo: processamento de som.
Primeiro, o professor, virando-se, emite os sons em um sussurro, e as crianças devem repetir o som corretamente. Em seguida, os alunos se revezam dizendo os sons em um sussurro, e o professor repete após os alunos.

Parte principal da aula
Jogo de reação
Alvo: repetição de vocabulário sobre o tema: "Fruta".
O professor segura uma foto de uma fruta de costas para as crianças, então rapidamente mostra a foto e a esconde novamente, qual das crianças nomeia rapidamente a foto, ele entende.

Jogo da memória
Alvo: correção do volume e estabilidade da atenção, memória.
O professor apresenta 6-7 fotos de frutas. As crianças repetem gradualmente seus nomes após o professor, batendo três vezes após cada repetição e dizendo "um, dois, três". Em seguida, o professor remove a primeira foto, as crianças nomeiam todas as fotos, começando pela primeira, depois a professora remove a segunda e assim por diante. Quando não resta uma única imagem, as crianças começam a restaurar tudo em sua memória na ordem em que estão. O professor para cada resposta correta apresenta a figura correspondente até a restauração completa do intervalo lexical.

Minuto de Educação Física
(acontece na forma do jogo "Compota de cozinha")
Alvo: consolidação do vocabulário com ativação da memória motora.
As crianças sentam-se em uma esteira, cada uma segurando uma fruta falsa. Quando o professor disser o nome em inglês, a criança com a fruta correspondente deve se levantar e sentar novamente. Aquele que errou ou levantou fora da vez está fora do jogo e senta-se em uma cadeira - ele entrou na compota. O jogo continua até o vencedor.

Professora (coloca a boneca de meia Jessica na mão):

Jéssica:"Estou com fome"

Professora: Pessoal, vamos convidar a Jessica para o café.

Jogo "Café" "Café"
Jéssica:“Dê-me um limão, por favor.”
"Dê-me um limão, por favor."
criança:"Aqui está". "Pegue."
Jéssica: Obrigada. "Obrigado".
criança:"De jeito nenhum. bom apetite." "O prazer é meu. Bom apetite".

Em um ambiente tão descontraído, os padrões de fala e o vocabulário atual são bem lembrados.

Professora: Agora vamos ver qual de vocês consegue adivinhar a fruta com os olhos fechados.

Jogo "O que tem na bolsa?" "O que tem na bolsa?"
A professora coloca as frutas em uma sacola e pergunta "O que tem na sacola?" As crianças chegam uma a uma e de olhos fechados colocam a mão na sacola, tiram uma fruta, identificam pelo toque e dizem a frase “É uma laranja”.

Jogo "Desenhe uma fruta"
Alvo: consolidação do conhecimento adquirido de forma visual.
É necessário decorar as frutas que você ama. Depois disso, usando o padrão de fala “Eu gosto…”, diga que tipo de frutas você gosta.

A fase final. Resumindo a lição
Professora:- Pessoal, todos vocês fizeram um bom trabalho hoje, e agora vamos passar um para o outro um "smiley" de pelúcia e dizer "Adeus". As crianças enviam um smiley com as palavras: "Adeus Katya, adeus Tanya ...".
Agora vamos acenar "Adeus" para Jessica.

Maçã - romã - toranja –

Laranja - tangerina - damasco -

Abacaxi - melancia - manga -

pêssego - Melão - caqui -

Ameixa - limão - abacate -

Atual - groselha - framboesas -

Morango - oxicoco - cereja -

2- colocar tudo em seu lugar.

Abaixo estão listados os nomes de frutas, vegetais e alimentos. Divida-os em três grupos apropriados (o primeiro é frutas, o segundo é legumes, o terceiro é bagas).

uma maçã, mel, tomate, banana, pepino, manteiga, batata, açúcar, leite, repolho,

um pêssego, um queijo, uma pêra, uma cenoura, uma carne, uma cebola, uma ameixa.

3. Exercício

As frases (1-5) expressam uma determinada ação e as expressões (6-10) um local onde essas ações podem ser realizadas. Escolha o local apropriado (a-e) para as ações (1-5).

1. envie uma carta a) livraria

2. compre um dicionário b) mantimentos

3. compre um pouco de arroz c) correios

4. tome uma xícara de café d) café

5. cultivar flores e) jardim

4. inventar palavras.

5.

6. encontre as palavras

7. Anote as respostas para as perguntas de acordo com a imagem.

Ele tem uvas?

Sim, ele faz, não, ele não.

8. Traduza frases corretamente usandoFazer/ Faz. (em cadernos)

1. Ele lê muito (ler muito). -Ele lê muito. 2. Ele não lê muito . - Ele não lê muito. 3. Ele lê muito? - Ele lê muito? 4. Wu gosta de gatos. (amor gatos) - Ele ama gatos. 5. Ele não gosta de gatos . - Ele não ama gatos. 6. Ele gosta de gatos? - Ele ama gatos? 7. Eles sabem? (saber) - Eles sabem? 8. Ela não sabe. - Ela não sabe. 9. Ele sabe. - Ele sabe. 10. Ela tem uma bola ? (para ter uma bola) - Ela tem uma bola? onze. Executar a bola. - Ele não tem bola.

1.

2. Faz ou Faz?UsarFazouFazer.

1. - você vai à escola aos domingos?
2. - seu pai lia quadrinhos?
3. - sua mãe gosta de gatos pretos?
4. - o cachorro come espaguete?
5. - as meninas jogam futebol?
6. - você fala chinês?
7. - sua avó joga no computador?
8. Você gosta de sorvete?
9. - você assiste TV de manhã?
10. - eles vão para a floresta na primavera?

3. traduzir palavras

vegetal- batatas- tomate-

Manjericão- cebola- rabanete-

Beringela- cenoura- beterraba-

Ervilha- pepino- abóbora-

Repolho- pimenta- alho -

4. Atribua as seguintes palavras aos grupos apropriados de definições:

queijo, sopa, pão, manteiga, arroz, salada

1. verde, misto, batata, fruta ……..
2. branco, marrom, integral, centeio, fatiado, alho……..
3. tomate, frango, cogumelo, feito em casa, enlatado……..
4. suave, maduro, macio, creme, azul, cabra……..
5. marrom, de grão longo, selvagem……..
6. azeitona, vegetal, girassol ……..

5. Combine as palavras abaixo dos números com as palavras abaixo das letras.

1. sal e
2. peixes e
3. pão e
4. queijo e
5. morangos e

uma. biscoitos
b. manteiga
c. creme
d. pimenta
e. salgadinhos

6. Combine frutas com seus nomes:

maçã, pêra, banana, limão, laranja, pêssego, abacaxi, uvas, groselhas (pretas), ameixas, cerejas, morangos, framboesa, romã, melão

Inserir palavras em frases:

exóticas, pedras, pele, sementes, variedades, sem sementes, amargas, cachos

1. Faça o que fizer, não tente comer a …… de uma banana!
2. Ameixas e pêssegos têm grandes…….
3. Uvas e bananas crescem em……..
4. As uvas podem ser semeadas ou…….
5. As uvas têm sementes, mas os limões e limas têm…….
6. Mangas, lichias e carambola são às vezes chamadas de frutas tropicais ou……frutas.
7. Golden Delicious, Cox's e Granny Smith são diferentes... de maçã.
8. A toranja faz parte da mesma família da laranja, mas muito mais…….