A nova época académica 2018-2019 não passará novamente sem acompanhamento e diagnóstico independente do MCCD nas escolas da capital. Assim, a instituição estatal de educação profissional adicional em Moscou tem a oportunidade de avaliar a eficácia do ensino, tirar conclusões sobre a qualidade do conhecimento recebido pelos alunos, identificar os professores mais capazes, preparar o caminho para a introdução de novos sistemas de aprendizado e esta não é toda a lista de tarefas que podem ser resolvidas usando data.checks.

Monitoramento 2018-2019

Todas as atividades de auditoria da instituição foram divididas em três grandes grupos:

1. Avaliação do aproveitamento escolar dos alunos das organizações educativas no ano letivo 2018/2019 (com base orçamental e não orçamental).
2. Estudos nacionais sobre a qualidade da entrega do conhecimento.
3. Estudos comparativos internacionais da qualidade do processo educacional.

Cada grupo se distingue pelo calendário de diagnóstico ICAC 2018-2019, bem como pelas metas, participantes e ferramentas de verificação. Mas eles têm um documento regulatório comum - uma carta do Departamento de Educação de Moscou datada de 14 de maio de 2018 "Sobre medidas para a avaliação independente das realizações educacionais de estudantes em organizações educacionais no ano acadêmico de 2018/2019".

Plano de teste do ensino médio

Esse é o plano mais requisitado entre professores e diretores, pois se aplica a todas as instituições de ensino orçamentárias da capital. No novo ano letivo, será composto por sete etapas:

• Diagnósticos corretivos obrigatórios do 9º ao 11º ano. Afetará apenas as instituições nas quais o resultado USE no idioma russo e na matemática em 2018 se mostrou insatisfatório.

• Verificando os assuntos que são estudados em um nível aprofundado.

• Verifica nas organizações participantes do projeto sobre a organização de treinamento especializado em programas de educação geral básica.

• Verificação dos conhecimentos adquiridos nas aulas opcionais. Para as séries 8-9, isso é “alfabetização financeira” ou “história de Moscou”, e para alunos da décima série são “páginas memoráveis ​​da história da pátria”.
• Diagnóstico de meta-assunto. Serve para análise do alcance dos resultados planejados no desenvolvimento do programa educacional.
• Diagnóstico na escola primária (matemática, língua russa, leitura). Será em abril de 2019.

Importante! A primeira etapa do diagnóstico ocorrerá em setembro-novembro de 2018. Os pedidos de participação devem ser enviados no site mrko.mos.ru na conta pessoal da escola. Também no site oficial da instituição na seção "materiais instrutivos e metodológicos" você pode encontrar informações completas sobre a auditoria.

No corrente ano lectivo, o MCCS vai também fazer uma ronda de inspecções nas instituições de ensino que não estão relacionadas com o orçamento (escolas privadas). O cronograma de auditoria ICAC 2018-2019 para eles é mostrado abaixo.

Pesquisas Nacionais de Qualidade Educacional

Este grupo inclui duas ferramentas de diagnóstico. Estes são os Trabalhos de Verificação de Toda a Rússia (VPR) e o programa da Pesquisa Nacional sobre a Qualidade da Educação (NIKO).

O objetivo desses métodos é garantir a unidade do espaço educacional com a observância universal dos programas educacionais gerais adotados.

As características do VPR são:

• o nível de verificação do conhecimento dos escolares é realizado através da mesma tarefa para todo o país;
• critérios de avaliação uniformes são usados;
• os alunos beneficiam de condições absolutamente idênticas para a aprovação no exame (refletidas em instruções especiais);
• critérios de avaliação unificados (após a conclusão do trabalho, as escolas têm acesso aos critérios e recomendações para avaliação).

O VPR permite que os líderes escolares se orientem oportunamente na organização correta do processo educacional e verifiquem o nível de conhecimento de suas alas para conformidade com o padrão russo.

Importante! Durante a redação de tal controle, é permitida a presença de observadores de pais ou professores.

As características do programa NIKO são:

• questionamentos anônimos (tecnologia de teste de computador ou uso de formulários legíveis por máquina) de alunos para coletar informações sobre o processo de aprendizagem e seu nível adequado;
• a amostragem de participantes é realizada em nível federal de acordo com uma metodologia especial (dependendo do projeto NIKO específico).
• os resultados das pesquisas recebidas são usados ​​para analisar o estado atual do sistema educacional e formular programas para seu desenvolvimento.

Importante! Ao testar os alunos no programa NIKO, a avaliação das atividades dos professores e autoridades executivas regionais não é fornecida.

A participação no novo ano letivo no projeto NIKO é mostrada abaixo.

Estudos comparativos internacionais da qualidade da educação

Em 2018-2019, este grupo de acompanhamento será marcado por três eventos, cada um deles dirigido a diferentes categorias de alunos.

1. Progresso no International Reading Literacy Study (qualidade de leitura e compreensão do texto). Será realizado entre alunos do ensino fundamental em diferentes países do mundo.
2. Research International Computer and Information Literacy Study (teste de informática e alfabetização informacional para alunos da oitava série).
3. Pesquisa sobre educação cívica para alunos do oitavo ano.

Metas não diagnósticas do ICCS em 2018-2019

Além de monitorar as instituições de ensino, o Centro Educacional de Moscou tem muitos outros objetivos e planos no campo da elevação do nível de educação em Moscou e, em particular, na Rússia. São várias conferências internacionais, seminários e certificações.

Assim, o primeiro no calendário do novo ano acadêmico é um importante evento de classe mundial - o Fórum Internacional de Moscou "Cidade da Educação" (30 de agosto a 2 de setembro de 2018). Os organizadores planejam atrair mais de 70.000 participantes, entre os quais estarão representantes da liderança de escolas em Moscou, Rússia e outros países do mundo. O fórum terminará com o tradicional festival da língua russa.

E em fevereiro acontecerá o principal evento organizacional do ano - uma conferência internacional sobre o desenvolvimento de um sistema de qualidade para obtenção de conhecimento.

O Centro também oferece cursos de treinamento avançado para funcionários de organizações educacionais com a emissão de um certificado apropriado.

Um cronograma detalhado do trabalho de diagnóstico para 2018-2019 pode ser encontrado no site MCKO mcko.ru.

A equipe também entendeu a discrepância entre a quantidade de trabalho e o tempo alocado, então eles me deram 10 minutos extras. Após 55 minutos de trabalho, resolvi 24 tarefas sem checar. Entreguei meu trabalho e saí em péssimo estado, contei tudo ao meu pai. Papai virou-se para a administração e, sem qualquer contestação, fui autorizado a escrever o trabalho pelo tempo que fosse necessário. Trabalhei mais 60 minutos. Era desconfortável: parecia-me que estava a deter pessoas.

A folha de respostas merece menção especial. Era padrão, continha 26 pontos e não correspondia ao formato do trabalho: quanto ao número de tarefas, na ausência de formulário para resposta detalhada. Tudo isso tinha que ser escrito no verso de forma livre. Nos diagnósticos subsequentes, também recebi esse formulário e também não coincidiu com o formato de outros trabalhos.

Cerca de uma semana depois, recebemos uma resposta por e-mail com os resultados do diagnóstico (arquivo em anexo). Para cada tarefa, a tabela mostra o tópico da tarefa, a pontuação máxima e a nota obtida. Acontece que eu tenho uma nota muito menor do que eu esperava. Na triagem, recebemos tarefas e meu trabalho; novamente não havia especificações e critérios de avaliação. De muitas maneiras, meus erros acabaram sendo estúpidos - eu mesmo me perguntei como poderia escrever uma coisa dessas. Consideramos que algumas tarefas foram avaliadas incorretamente e uma tarefa não correspondia ao programa padrão. Não foi permitido fotografar, não foi fornecida uma cópia do trabalho.

Em casa, preparamos e enviamos um recurso por e-mail, que ficou sem resposta. Um pouco mais tarde, recebemos um certificado (o arquivo está em anexo), que indicava o resultado inicial. Eles se recusaram a nos dar uma folha certificada com uma transcrição dos resultados.

Além do exposto, deve-se acrescentar que a impossibilidade de analisar erros em casa reduz significativamente o valor educativo de tais diagnósticos. Eu estava bem preparado para o diagnóstico, com certeza, e contei com "5". No começo a impressão foi tão ruim que não quis mais ir lá.

Deve-se notar que neste diagnóstico, a administração e os funcionários estavam interessados ​​em nós, como nos SO-shniks. Deram-nos uma ficha de inscrição pessoal, fomos abertos ao diálogo, encontrámo-nos a meio caminho em tudo o que não era proibido. Então a situação mudou, mas mais sobre isso da próxima vez.

O Centro de Qualidade da Educação de Moscou realiza um grande número de inspeções de instituições educacionais todos os anos para controlar a eficácia da educação e identificar lacunas no processo educacional.

Os mais qualitativos são diagnósticos independentes de instituições educacionais. Eles também são os mais populares.

Cada escola tem seu próprio monitoramento interno da qualidade do processo educacional. Todas as tarefas (ditados, testes) são preparadas pelos professores desta escola, eles também verificam.

Como resultado, é criada uma avaliação subjetiva, que às vezes pode diferir da imagem real.

Avaliações independentes permitem criar uma situação objetiva no momento atual e também permitem comparar os sucessos dos alunos de uma instituição de ensino em comparação com outra.

A análise dos erros identificados permite ajustar de forma rápida e atempada o processo educativo, eliminando todas as deficiências.

As escolas decidem por conta própria em quais diagnósticos se inscrever e quantas turmas participarão.

A administração tem a oportunidade de pré-selecionar o horário, pois todos os diagnósticos são realizados de acordo com o plano anual.

Infelizmente, muitas vezes existem situações em que as escolas expõem apenas uma, a melhor aula para diagnóstico.

Desta forma, eles tentam colocar sua escola com o melhor resultado.

Mas aqui é preciso entender que o diagnóstico não é uma competição, mas uma ferramenta para ajudar na qualidade do processo educacional.

Em primeiro lugar, essas verificações são necessárias pelas próprias escolas e não pelo centro de qualidade da educação.

Além disso, é possível não salvar dados no portfólio escolar. Dentro de duas semanas, a escola pode analisar os resultados e fazer um pedido ao MCCS para não salvá-los.

Essa oportunidade é especialmente importante para os professores que em breve estarão em processo de certificação para atualização de categoria, que necessariamente leva em conta a avaliação do desempenho da turma em que leciona.

Os pais podem ver em suas contas pessoais informações sobre qual assunto o diagnóstico está agendado e quando. Desta forma, eles podem ajudar seu filho a se preparar.

Execução de testes de diagnóstico

O diagnóstico é um serviço pago. Portanto, se houver problemas na escola no dia da marcação do teste e eles solicitarem o cancelamento, o re-diagnóstico terá que ser pago novamente.

Antes de tudo, você precisa entender que as informações sobre o diagnóstico atribuído aparecem no site oficial do MCCS um mês antes de sua nomeação. Há também uma demonstração.

O professor deve estar familiarizado com todos os materiais. O próximo passo é preparar os alunos. Um dos pontos de preparação é o preenchimento dos formulários de resposta.

Absolutamente todos os alunos, antes do teste, devem entender claramente como preencher o formulário corretamente.

Isso é muito importante para que não haja erros estúpidos. Materiais instrucionais e metodológicos aparecem no site, disponíveis para professores e alunos, bem como webinars, cuja programação está na seção “monitoramento e diagnóstico” (essa seção será discutida a seguir).

Os webinars são bons porque além de receber informações, há a oportunidade de tirar todas as suas dúvidas online e obter respostas completas para elas.

Após a verificação, os resultados serão carregados nas contas pessoais da escola. Eles podem ser analisados ​​e corrigidos pelo professor.

Os resultados da verificação podem ser reconhecidos como não confiáveis ​​se forem encontradas violações durante a conduta (de acordo com especialistas independentes) ou se um grande número de correções for feito nos formulários de resposta do aluno.

Site oficial do ICC

Todas as informações sobre monitoramento e diagnóstico estão disponíveis no site oficial do Centro de Qualidade Educacional de Moscou.

Ele pode ser encontrado em três seções:

• "Líderes".
• "Educadores".
• "Para os pais."

Mas em todos os casos, haverá uma transferência para a página - "Para gerentes" - "Acompanhamento e diagnóstico".

Esta seção contém informações básicas e links para tipos específicos de verificações.

As principais informações contêm dados sobre contatos, etapas de diagnósticos, links para materiais instrutivos e metodológicos, informações sobre diagnósticos de cada assunto.

Tipos de cheques:

1. Pesquisas Nacionais de Qualidade Educacional
2. Estudos comparativos internacionais da qualidade da educação
3. Diagnóstico do computador
4. Fundamentos do conhecimento economico

Pesquisas Nacionais de Qualidade Educacional

Ao abrir esta seção, são exibidas informações sobre três tipos de avaliação:

• Trabalho de verificação em toda a Rússia;
• Estudos Nacionais sobre a Qualidade da Educação;
• Estudo das competências dos professores.

O trabalho de verificação em toda a Rússia é realizado desde 2015 para garantir a unidade do espaço educacional da Federação Russa e apoiar a implementação do Padrão Educacional do Estado Federal.

Na verdade, são testes para avaliação individual dos alunos. Em geral, há uma análise objetiva da qualidade da educação nos estágios intermediários de ensino, e não no final do ano.

Ao realizar esse trabalho, são usados ​​padrões uniformes para conduzir, verificar e avaliar em todas as regiões da Federação Russa, eles são estabelecidos no procedimento de condução do VRP.

Participantes externos, na maioria das vezes entre os pais, são convidados durante a condução como observadores independentes.

Estudos nacionais de qualidade da educação - realizados desde 2014. O programa NIKO consiste em projetos de pesquisa individuais sobre assuntos específicos em um momento específico.

Projetos - trabalhar assuntos acadêmicos, questionando os alunos e coletando informações sobre o processo de aprendizagem.

O objetivo do NIKO é identificar as habilidades disciplinares e interdisciplinares dos alunos e a formação de atividades de aprendizagem.

Os NIKOs são realizados rigorosamente de acordo com o cronograma, anonimamente, não há link para os dados dos alunos. A amostragem das instituições de ensino ocorre em nível federal pelo programa.

Os resultados são usados ​​para avaliar a qualidade do sistema educacional como um todo, não o desempenho de uma escola em particular ou de seus professores. Essas verificações são realizadas anualmente e os resultados são discutidos em conferências para avaliar a qualidade da educação.

O estudo das competências dos professores é realizado desde 2015. Os iniciadores de tais inspeções são o Serviço Federal de Supervisão e Controle da Educação (Rosobrnadzor).

O objetivo é avaliar e adequar os professores ao cargo e à categoria.

Somente os profissionais que diariamente buscam o autoaperfeiçoamento e o aprimoramento de suas competências devem estar engajados na educação dos escolares.

No momento, não há mecanismos uniformes para a Federação Russa garantir a qualidade do trabalho dos professores. Esse tipo de avaliação visa justamente a unidade neste problema.

A essência da UTI é o preenchimento anônimo de questionários com questões profissionais e sociológicas. Os resultados são usados ​​para polir o sistema educacional, não para avaliar uma escola em particular e seus funcionários.

Estudos comparativos internacionais da qualidade da educação

Ele fornece informações sobre pesquisas em nível internacional, uma comparação de sistemas educacionais de diferentes países, a fim de identificar lacunas no sistema russo, levando inovações de outros países.

Esta seção inclui vários programas:

• Estudo comparativo internacional "Estudando a qualidade da leitura e compreensão do texto" PIRLS - uma comparação do nível de leitura e compreensão do texto por alunos do ensino fundamental em diferentes países do mundo. É necessária investigação para compreender as diferenças e a eficácia dos diferentes sistemas educativos. Eles são realizados a cada 5 anos desde 2001.
• O programa internacional para avaliar o desempenho educacional dos alunos PISA é uma avaliação do desempenho educacional dos alunos que atingiram a idade de quinze anos. No âmbito deste estudo, os conhecimentos e competências adquiridos ao longo da vida são avaliados em três domínios - "literacia leitora", "literacia matemática", "literacia científica". Eles são realizados a cada 3 anos, a partir do ano 200.
• O programa internacional para avaliar o desempenho educacional dos alunos, baseado no PISA Test for Schools, é uma adição ao programa anterior. Respostas às mesmas perguntas, mas para identificar a prontidão dos alunos para funcionar plenamente na sociedade.
• O Estudo de Benchmarking TIMSS sobre a Qualidade do Ensino Geral é uma avaliação comparativa da preparação dos alunos da quarta e oitava séries em matemática e ciências. É realizado a cada 4 anos desde 1995.
• Estudo comparativo da qualidade do ensino geral TIMSS - Ad Advanced - um estudo da preparação de graduados do ensino médio que estudam em profundidade matemática e física. Estas duas disciplinas são prioritárias em termos de preparação intelectual dos alunos. Tais estudos foram realizados em 1995, 2008 e 2015.
• Estudo Internacional de Computação e Competência da Informação ICILS é um estudo do conhecimento, habilidades e habilidades dos alunos em informática e competência em informação. Os alunos do oitavo ano são avaliados. O estudo foi realizado em 2013, o próximo está previsto para 2018.
• Estudo internacional sobre educação cívica na 8ª série de instituições de ensino geral ICCS - avalia a prontidão dos alunos para se tornarem cidadãos de seu país, sua atitude em relação ao dever cívico. A pesquisa vem sendo realizada desde 1999.
• TEDS-M, uma pesquisa internacional sobre o estudo dos sistemas de formação de professores e a avaliação da qualidade da formação de professores de ensino fundamental e médio em matemática, foi realizada em 2008. Além dos atuais professores, participaram do estudo alunos de instituições de ensino superior - futuros professores.
• Um estudo internacional de sistemas de ensino e aprendizagem foi realizado com o objetivo de traçar o ambiente escolar, as condições em que os professores trabalham. As pesquisas são realizadas desde 2008.

Nesta seção, é fornecido um pequeno material sobre cada programa, que descreve o processo de implementação e os resultados obtidos. Também é fornecido um link para a fonte, que o usuário pode consultar se necessário.

Diagnóstico do computador

Ao abrir esta seção, propõe-se passar por testes de treinamento em assuntos. Qualquer pessoa pode aproveitar esta oportunidade. É muito importante testar seus conhecimentos antes de diagnósticos independentes. Cada usuário possui sua própria senha e login, o que indica a confidencialidade das informações.

Fundamentos do conhecimento economico

Se você selecionar esta seção, o sistema oferece a solução de um teste de demonstração de alfabetização financeira. No mundo de hoje é muito importante ser alfabetizado financeiramente.

O setor bancário, assim como a vida econômica em geral, está se desenvolvendo.

Agora, os serviços financeiros estão disponíveis, inclusive para crianças em idade escolar a partir de 14 anos. Nessa idade, eles já podem abrir contas (naturalmente, com o consentimento dos pais ou de seus representantes), usar cartões bancários e abrir depósitos.

Portanto, todos devem ter os conhecimentos básicos para gerenciar adequadamente os fundos e evitar fraudes financeiras.

O monitoramento e diagnóstico é uma atividade muito importante do Centro de Qualidade Educacional de Moscou.

Graças a ele, o corpo docente das escolas pode monitorar oportunamente as lacunas em seu processo educacional e eliminá-las efetivamente.

Apesar do serviço ser pago, sua importância é grande e inegável. É por isso que todas as escolas, sem exceção, usam diagnósticos independentes.