aguarde))
Memo - um algoritmo para caracterizar uma personalidade histórica1. As condições históricas em que a atividade do indivíduo ocorre.2. Tarefas que uma figura histórica procura resolver e métodos para a sua solução.3. Interesses de que classe (classes) expressa uma figura histórica?4. O valor de suas qualidades pessoais.5. Avaliação dos resultados das atividades de uma personalidade histórica. 1. Interesses de que classe ou grupo social ele expressou? Quais eram os objetivos e aspirações dessa classe ou grupo? Que qualidades pessoais ele tinha? Até que ponto eles foram adequados para atingir os objetivos estabelecidos?3. Que meios e métodos de ação você usou para atingir seus objetivos? Classifique-os.4. Que resultados obteve com a sua atividade? Classifique-os.1. Determinar os interesses e objetivos de qual grupo social ou classe ele expressou (em geral ou em diferentes fases de sua atividade).2. Avaliar os meios utilizados por eles para atingir seus objetivos.3. Expresse sua atitude pessoal em relação a ele.4. Faça uma avaliação geral da figura (progressista, revolucionária, republicana, etc.).1. Quando e em que país viveu e atuou a figura histórica, a qual grupo social pertencia por origem? Quais eram seus objetivos, planos, por quais meios ele procurou realizá-los? Descreva a aparência e o caráter de uma figura histórica. Que qualidades pessoais o ajudaram a atingir o objetivo e o que o impediu? O que você valoriza no caráter dele que você não aprova? 3. Liste os principais resultados de suas atividades (quais objetivos foram alcançados).4. Estabeleça no interesse de quais forças sociais o herói de sua descrição atuou.5. Avalie as atividades de uma pessoa de destaque (para quem foi útil, benéfico; se contribuiu para o progresso da sociedade). Expresse sua atitude em relação a ele.
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Memo - um algoritmo para estudar material sobre guerras
Causa e natureza da guerra:
as principais contradições que levaram à guerra;
preparação para a guerra, equilíbrio de poder;
planos de festas.
O curso da guerra (etapas principais):
O motivo da guerra e seu início;
Etapas principais e batalhas principais;
O fim da guerra, as condições de paz, os resultados.
O significado da guerra. Consequências econômicas, sociais, políticas e outras das guerras
Memo - um algoritmo para caracterizar uma personalidade histórica
1. Condições históricas em que se desenvolve a atividade do indivíduo.
2. Tarefas que a personalidade histórica procura resolver e métodos para sua solução.
3. Os interesses de qual classe expressam a figura histórica do indivíduo?
4. O valor de suas qualidades pessoais.
5. Avaliação dos resultados das atividades de uma pessoa histórica.
Memo - um algoritmo para estudar material sobre a revolução
Causas da Revolução.
As tarefas da revolução (razões "espelho")
Forças motrizes (classes que definem tarefas em uma determinada revolução e as executam).
A classe é o hegemon (a classe é a líder desta revolução).
A natureza da revolução (determinada pelos slogans, tarefas da revolução, bem como pela composição das forças motrizes.)
O curso da revolução (etapas principais, sua breve descrição.)
resultados da revolução.
Significado:
a) internacional, b) interno.
Memo - um algoritmo para a formação (desenvolvimento) da capacidade de provar
A prova consiste em um argumento (argumento), raciocínio e conclusão.
Analise a tarefa, entenda o que você precisa provar.
Determine a conclusão que se segue da prova.
Determine a fonte que você usará para apoiar suas conclusões.
Destaque os fatos essenciais que sustentam sua conclusão e sistematize-os.
Organize sua evidência logicamente, vincule-a à conclusão.
Descubra se todos os argumentos foram esgotados.
Memo - um algoritmo para comparar eventos e fenômenos históricos
Analise eventos ou fenômenos, destaque as linhas de comparação.
Determine as semelhanças e diferenças.
Se possível, destaque os estágios do fenômeno, determine o que mudou nos estágios e o que permaneceu inalterado.
Tire todas as conclusões necessárias da comparação.
Você pode organizar suas ações em uma tabela de texto
Memo - algoritmo para requisitos de qualidade de fala
Conteúdo, ou seja, cobertura correta, profunda, completa e específica do tópico.
Consistência: a sequência de apresentação, a sua proporcionalidade, a fundamentação dos pressupostos teóricos pelos factos ou a generalização dos factos e a formulação das conclusões.
Riqueza do discurso: expressão figurativa e vívida de pensamentos e sentimentos através do uso de vários meios de linguagem, escolha de palavras exatas, epítetos, etc.
Correção e pureza do discurso.
Dominar o estilo de apresentação, terminologia histórica.
O uso de vocabulário que permite caracterizar a época histórica.
Revise o material do livro didático e anote os títulos das seções (parágrafos), bem como os títulos das subseções.
Estude cuidadosamente cada seção, escrevendo nas seções correspondentes os principais conceitos encontrados no texto.
Leia o texto novamente para encontrar ligações entre conceitos dentro de seções e encontre no texto ou com base em inferências generalizando conceitos, categorias.
Encontre os conceitos ou categorias mais gerais que unem todo o conteúdo do texto. É possível que esse conceito unificador esteja contido nos títulos do texto.
Construa uma estrutura lógica (diagrama) que inclua os conceitos que você escolheu, levando em consideração a relação entre eles.
Se foi possível encontrar conceitos e categorias generalizantes, então, como resultado da construção de um esquema lógico, pode-se obter uma estrutura hierárquica (árvore).
Se alguns conceitos seguem de outros, é possível estabelecer relações causais ou construir cadeias lógicas.
Se conceitos, categorias, fatos estão cronicamente ligados, então tabelas cronológicas podem ser construídas.
Após a leitura do texto novamente, verifique a estrutura lógica resultante, esclarecendo-a se necessário.
Ao elaborar estruturas lógicas, guie-se pelos seguintes requisitos:
A simplicidade do circuito, expressa no número mínimo de elementos do circuito e suas conexões;
Significado alvo e semântico de elementos e links e seu arranjo hierárquico no espaço do esquema (por exemplo, principal, auxiliar, etc.)
Visualização, para quais tons de cores são usados, bem como material tabular, diagramático, ilustrado.
Critérios de Avaliação para Postagens de Estudantes
Ouça com atenção os discursos, comentários do seu amigo, faça as anotações necessárias, analise o discurso dele (guiado pelos memorandos - algoritmos fornecidos) e avalie, guiado pelos seguintes critérios:
O conteúdo, profundidade, completude e especificidade da cobertura do tópico (problema.)
Consistência: a sequência de apresentação, a sua proporcionalidade, fundamentação dos pressupostos teóricos pelos factos, generalização dos factos e formulação das conclusões.
Apresentação conceitual: se diferentes pontos de vista (conceitos) são considerados, se a atitude de alguém é expressa.
Retórica (riqueza do discurso): concisão, expressão figurativa de pensamentos e sentimentos através do uso de vários meios de linguagem, escolha de palavras exatas, epítetos, etc., correção e pureza do discurso, posse de terminologia histórica.
Regras gerais para elaborar um plano ao trabalhar com texto:
1. Para elaborar um plano, você precisa ler o texto para si mesmo, refletir sobre o que leu.
2. Divida o texto em partes semânticas, intitule-as. Os títulos devem transmitir a ideia principal de cada fragmento.
3. Verifique se os pontos do plano refletem a ideia principal do texto, se o próximo ponto do plano está conectado com o anterior.
4. Verifique se é possível, guiado por este plano, revelar a ideia principal do texto.
Regras de anotação:
1. Leia o texto com atenção. Ao longo do caminho, marque lugares incompreensíveis, novas palavras, nomes, datas.
2. Faça perguntas sobre as pessoas, eventos mencionados no texto. Ao gravar, não se esqueça de colocar os dados de referência nos campos.
3. Ao ler o texto pela primeira vez, faça um plano simples. Ao reler, procure formular brevemente a posição principal do texto, observando o argumento do autor.
4. A etapa final da tomada de notas consiste em reler as passagens previamente anotadas e escrevê-las brevemente em sequência.
5. Ao fazer anotações, você deve tentar expressar o pensamento do autor com suas próprias palavras. Esforce-se para garantir que um parágrafo do texto do autor seja transmitido ao tomar notas em uma, no máximo duas frases.
Como revisar a resposta de um amigo:
2. Ele seguiu o plano planejado, como ele se afastou dele, o que ele perdeu.
3. Lembre-se se o aluno expressou sua opinião pessoal e atitude em relação a eventos históricos e seus participantes.
4. Ele usou os termos e conceitos necessários na história.
5. Indique erros e deficiências de fala (repetições desnecessárias, falta de epítetos, características vivas de pessoas e eventos).
Como fazer uma tabela síncrona:
1. Divida a página do caderno (spread) de cima para baixo, verticalmente, indique os séculos na coluna da esquerda.
2. Indique os nomes dos países e povos horizontalmente na linha superior.
3. Lembre-se dos principais eventos, processos que ocorreram em um determinado momento.
4. Liste-os em ordem cronológica separadamente para cada país, correlacionando com os séculos. Especifique as datas exatas.
5. Ao escrever em uma tabela, organize uma lista de fatos semelhantes no mesmo nível horizontal.
Generalizando o esquema lógico para estudar fenômenos históricos:
1. Causas do fenômeno:
As contradições que provocaram o fenômeno, a necessidade de superá-las,
Necessidades, interesses das partes, forças sociais, seu interesse em resolver as contradições.
2. O conteúdo do fenômeno, seu desenvolvimento:
Os fatores mais importantes associados à luta para resolver a contradição são
A orientação social das ações de várias forças, a luta pela resolução das contradições.
3. Causas de um determinado resultado (sucesso ou fracasso) no desenvolvimento do fenômeno.
4. As consequências do desenvolvimento e o significado do fenômeno:
A resolução por este fenômeno de contradições atrasadas,
A influência deste fenômeno no processo geral de desenvolvimento histórico.
Características de falar em público:
1. Hora e local de execução.
2. Conexão com outros eventos.
3. Razões.
4. A composição social dos participantes.
5. Requisitos, slogans, objetivos.
6. Métodos de luta (comícios, manifestações, greves, levantes, protestos ou desobediência civil, etc.).
7. A escala do desempenho.
8. Nível de organização,
9. Nomes dos participantes, líderes.
10. Desenvolvimento de eventos, principais etapas.
11. O valor do discurso, seus resultados.
Características do sistema político do estado:
1. Forma de governo: monarquia (absoluta, constitucional, dualista) ou república (parlamentar, mista, presidencialista, superpresidencial).
2. Forma de regime: democracia, autoritarismo, totalitarismo.
3. Forma do dispositivo: federação, estado unitário. É parte integrante de alguma associação de tipo confederal (por exemplo, a União Européia).
4. Estrutura de autoridades:
chefes de estado, seus poderes,
Órgãos legislativos (estrutura, forma de formação, poderes),
Órgãos executivos (forma de formação, funções, subordinação),
judiciário,
A relação entre os direitos do legislativo, executivo, judiciário,
Autoridades locais.
5. Direitos dos cidadãos (sujeitos):
Sufrágio (universal ou não, disponibilidade de qualificações, etc.)
Direitos e liberdades políticas,
Direitos e liberdades pessoais
A possibilidade de exercer os direitos proclamados por lei.
6. Os principais partidos e movimentos políticos (uma breve descrição dos programas, métodos de implementação, influência em vários estratos sociais, posições no sistema político).
7. Uma breve avaliação generalizada do sistema político e as perspectivas de seu desenvolvimento.
Características das guerras:
1. Causa das guerras, quadro cronológico.
2. Países em guerra ou agrupamentos de países.
3. Objetivos das partes.
4. O equilíbrio de forças dos países em guerra.
5. Motivo da guerra.
6. O curso das hostilidades (em etapas):
Planos das festas no início de cada etapa,
Resultados militares e políticos do palco.
7. A natureza da guerra.
8. Termos do tratado de paz.
9. Resultados militares e políticos da guerra.
Como avaliar um evento histórico:
1. Estabeleça as causas do evento.
2. Determinar o interesse pelo evento de determinadas classes e grupos sociais.
3. A natureza do evento (antifeudal, libertador, reacionário, etc.)
4. Conexão com outros eventos semelhantes.
5. Significado:
Para participantes do evento
Para o desenvolvimento histórico posterior.
Memorando para a caracterização e avaliação de uma figura histórica:
1. Quando e em que país viveu e atuou a figura histórica, a que grupo social pertencia de origem? Quais eram seus objetivos, planos, por quais meios ele procurou realizá-los?
2. Descreva a aparência e o caráter da figura histórica. Que qualidades pessoais o ajudaram a atingir o objetivo e o que o impediu? O que você aprecia em seu caráter que você não aprova?
3. Liste os principais resultados de suas atividades (quais objetivos foram alcançados).
4. Estabeleça no interesse de quais forças sociais o herói de sua descrição atuou.
1. Determine o objetivo de escrever um ensaio de acordo com o tópico.
2. Faça um plano.
3. Ao ler a literatura, destaque as principais ideias, disposições, evidências, para depois concentrar sua atenção nelas.
4. Classifique o material coletado, resuma, tire uma conclusão.
Estrutura abstrata:
1. Plano ou índice com indicação de páginas.
2. Justificativa para a escolha do tema.
3. Fundamentos teóricos do tema escolhido.
4. Exposição da questão principal.
5. Conclusão e generalização.
6. Valor prático do resumo.
7. Lista de literatura utilizada.
8. Aplicações.
Aspectos aproximados do conteúdo do resumo.
1. Introdução:
A validade da escolha do tema (sua relevância, significado, novas abordagens modernas para resolver o problema, a presença de pontos de vista opostos e o desejo de entendê-los, o oposto de ideias cotidianas e dados científicos sobre o fato histórico de interesse, motivos pessoais e circunstâncias do surgimento de interesse por este tópico).
2. Corpo principal:
a essência do problema, a apresentação de informações históricas objetivas sobre o tema do resumo,
revisão crítica de fontes
próprias informações, versões, estimativas.
3. Conclusão:
principais conclusões,
resultados e significado pessoal do trabalho realizado,
perspectivas de continuidade do trabalho sobre o tema.
Layout da página de título:
nome da escola,
tópico de redação,
NOME COMPLETO. professores,
ano do resumo.
Comentários do professor:
concisão, consistência, argumentação da apresentação do material e generalização das conclusões;
a capacidade de analisar várias fontes, extrair informações abrangentes delas, sistematizar e resumir materiais;
a capacidade de identificar discrepâncias em várias posições, julgamentos sobre o problema do resumo, para lhe dar uma avaliação crítica;
a presença da posição pessoal do autor, independência, originalidade, validade de seus julgamentos;
a capacidade de expressar claramente os pensamentos por escrito, brilho, figuratividade das expressões, individualidade do estilo do abstrato;
o desenho correto do resumo, o cumprimento do plano, a presença de citações, seu desenho,
materiais que acompanham o resumo.
LEMBRETE: REGRAS PARA RESUMO DO TEXTO HISTÓRICO
Leia o texto com atenção. Ao longo do caminho, marque lugares incompreensíveis, novas palavras, nomes, datas.
Faça perguntas sobre as pessoas, eventos mencionados no texto. Ao gravar, não se esqueça de colocar os dados de referência nos campos.
Ao ler o texto pela primeira vez, faça um plano simples. Ao reler, procure formular brevemente a posição principal do texto, observando o argumento do autor.
A etapa final da tomada de notas consiste em reler passagens previamente anotadas e escrevê-las brevemente em sequência.
Ao fazer anotações, você deve tentar expressar o pensamento do autor com suas próprias palavras. Esforce-se para garantir que um parágrafo do texto do autor seja transmitido ao tomar notas em uma, no máximo duas frases.
LEMBRETE: CARACTERÍSTICAS DA ORDEM POLÍTICA DO ESTADO
Forma de governo: monarquia (absoluta, constitucional, dualista) ou república (parlamentar, mista, presidencial).
Forma do dispositivo: federação, estado unitário. É parte integrante de alguma associação de tipo confederal (por exemplo, a União Européia).
A estrutura das autoridades:
chefes de estado, seus poderes,
Órgãos legislativos (estrutura, forma de formação, poderes),
Órgãos executivos (forma de formação, funções, subordinação),
judiciário,
A relação entre os direitos do legislativo, executivo, judiciário,
Autoridades locais.
Direitos dos cidadãos (sujeitos):
Sufrágio (universal ou não, disponibilidade de qualificações, etc.),
Direitos e liberdades políticas,
Direitos e liberdades pessoais
A possibilidade de exercer os direitos proclamados por lei.
Os principais partidos e movimentos políticos (uma breve descrição dos programas, métodos de implementação, influência em vários estratos sociais, posições no sistema político).
LEMBRETE: COMO TRABALHAR COM O LIVRO
Entenda como o livro está estruturado.
Selecione o importante, o principal.
Manter registros: depende das peculiaridades de pensar, lembrar.
Plano - enumeração dos principais eventos, questões (por qual princípio o todo deve ser dividido em partes).
O processo de elaboração de um plano: leitura, divisão em partes, um nome curto para cada parte.
Um plano simples é destacar e nomear as partes principais.
Em um plano complexo, as partes principais são divididas em adicionais.
O valor do plano está no fato de que ele revela a estrutura do trabalho, permite que você siga o curso dos pensamentos do autor, ajuda a desenvolver a capacidade de escrever de forma concisa, expressar consistentemente os pensamentos, ajuda a restaurar rapidamente o que foi lido na memória, mobiliza a memória e a atenção.
Existem dois tipos de tese (compilação de resumos): extrair do texto as teses do autor e formular as principais disposições com suas próprias palavras. Às vezes, ao lado das teses, uma parte do material factual também é anotada.
Extratos: escreva fatos, figuras, diagramas, tabelas, citações (você pode usar suas próprias palavras). Diferentemente do plano, das teses, os extratos podem ser feitos simultaneamente à leitura.
LEMBRETE: CARACTERÍSTICAS DAS GUERRAS
Causa e natureza da guerra:
as principais contradições que levaram à guerra;
preparação para a guerra, equilíbrio de poder;
planos de festas.
O curso da guerra (etapas principais):
o motivo da guerra e seu início;
fases principais e batalhas principais;
fim da guerra, condições de paz, resultados.
Significado da guerra (consequências econômicas, políticas, sociais e outras da guerra).
LEMBRETE: CARACTERÍSTICAS DO DISCURSO PÚBLICO DAS MASSAS PÚBLICAS
A composição social dos participantes.
Requisitos, slogans, objetivos.
Métodos de luta (comícios, manifestações, greves, levantes, protestos ou desobediência civil, etc.).
Escala de desempenho.
O nível de organização.
Nomes dos participantes, líderes.
Desenvolvimento de eventos, palcos principais.
O valor do discurso, seus resultados.
Horário e local de atuação.
Conexão com outros eventos.
MEMO: COMPARAÇÃO DE EVENTOS HISTÓRICOS E FENÔMENOS
Analise um evento ou fenômeno, destaque as linhas de comparação.
Determine as semelhanças e diferenças.
Se possível, destaque os estágios do fenômeno, determine o que mudou nos estágios e o que permaneceu inalterado.
Tire todas as conclusões necessárias da comparação feita.
Coloque suas ações em uma tabela de texto:
LEMBRETE: TRABALHANDO COM FONTES E DOCUMENTOS
Leia o texto com atenção antes de responder às perguntas e fazer as tarefas. Lembre-se: respostas diretas para muitas perguntas ou dicas para formular respostas estão contidas no texto. Correlacione o texto proposto com o curso estudado e determine a qual linha de conteúdo este texto está associado. Isso ajudará a confiar no material estudado ao concluir as tarefas do texto.
Responda à pergunta: "De que trata este texto?" – e definir sua ideia principal.
Tente responder as questões propostas em ordem, pois na maioria das vezes elas são apresentadas de acordo com o princípio “do simples ao complexo”. A resposta à primeira pergunta pode servir de base para a próxima tarefa.
Leia as perguntas dos documentos com atenção, tentando entender completamente a tarefa. Responda exatamente as perguntas feitas. Não perca de vista o que você precisa confiar ao responder: texto, experiência pessoal, material estudado no curso. Tente dar uma resposta logicamente conectada contendo palavras claras e precisas. Não se detenha em nenhuma parte da tarefa, evite respostas incompletas. Não recorra a generalizações e interpretações excessivas do texto do autor quando isso não for exigido pela tarefa.
Após formular a resposta, verifique sua correção. Para fazer isso, volte ao texto e encontre nele palavras-chave e frases que sustentem suas conclusões.
MEMO: ANÁLISE DE EVENTOS E FENÔMENOS POLÍTICOS
Quais são as causas de um evento ou fenômeno?
Quem está interessado neste evento ou fenômeno político?
Qual foi o propósito dos participantes no decorrer deste evento ou fenômeno?
De que forma os participantes dos eventos atingiram seus objetivos?
Quais são as consequências positivas e negativas desse evento ou fenômeno?
Como você pode avaliar esse evento (fenômeno) como um todo?
Este evento (fenômeno) contribui para o desenvolvimento da liberdade e da democracia? Que lições históricas podem ser aprendidas com este evento (fenômeno)?
Algoritmo para comentar uma declaração política
Declare a afirmação com suas próprias palavras.
Expresse sua atitude em relação à afirmação, explique seu ponto de vista.
Complete a declaração, se necessário.
Avalie a afirmação do ponto de vista moral.
Faça uma conclusão.
LEMBRETE: FORMAÇÃO DA HABILIDADE A PROVAR
A prova consiste em um argumento (argumento), raciocínio, conclusão.
Analise a tarefa, esclareça o que precisa ser comprovado
Determine a conclusão que você vai provar.
Identifique as fontes que você usará para apoiar suas conclusões.
Destaque os fatos essenciais que sustentam sua conclusão e sistematize-os.
Organize sua evidência logicamente, vincule-a à conclusão. Descubra se todos os argumentos foram esgotados.
LEMBRE-SE: MATERIAL DE ESTUDO SOBRE REVOLUÇÕES
Causas da Revolução.
Tarefas da revolução (razões "espelho").
Forças motrizes (classes que definem tarefas em uma determinada revolução e as executam).
Classe hegemônica (líder de classe desta revolução).
A natureza da revolução (determinada pelas palavras de ordem, tarefas da revolução, bem como pela composição das forças motrizes).
O curso da revolução (etapas principais, sua breve descrição).
resultados da revolução.
O significado da revolução: 1) internacional; 2) interno.
LEMBRETE: CARACTERÍSTICAS DE UMA PESSOA HISTÓRICA
As condições históricas em que a atividade do indivíduo ocorre.
Tarefas que uma figura histórica procura resolver e métodos para sua solução.
Que interesses de classe a figura histórica representa?
O valor de suas qualidades pessoais.
Avaliação dos resultados das atividades de uma personalidade histórica.
LEMBRETE: CARACTERÍSTICAS E AVALIAÇÃO DE UMA FIGURA HISTÓRICA
Quando e em que país viveu e atuou a figura histórica, a qual grupo social pertencia por origem? Quais eram seus objetivos, planos, por quais meios ele procurou realizá-los?
Descreva a aparência e o caráter de uma figura histórica. Que qualidades pessoais o ajudaram a atingir o objetivo e o que o impediu? O que você aprecia em seu caráter que você não aprova?
Liste os principais resultados de suas atividades (quais objetivos foram alcançados).
Estabeleça no interesse de quais forças sociais o herói de sua descrição agiu.
MEMO: DESCRIÇÃO DA VIDA E ATIVIDADES DE UMA PESSOA HISTÓRICA (PERSONALIDADE)
Anos de vida e/ou reinado.
Fases da vida e atividade (curta biografia).
Principais ações, pontos de vista, problemas a serem resolvidos.
Antecessores e sucessores; posições que mostram as semelhanças e diferenças nas visões de várias figuras históricas.
O significado histórico desta pessoa.
LEMBRETE: COMPILANDO UMA TABELA SINCRONÍSTICA
Divida a página do caderno (spread) de cima para baixo, na vertical, indique os séculos na coluna da esquerda.
Na linha horizontal da linha superior, indique os nomes dos países e povos.
Lembre-se dos principais eventos, processos que ocorreram em um determinado momento.
Liste-os em ordem cronológica separadamente para cada país, correlacionando com os séculos. Especifique as datas exatas.
Ao escrever em uma tabela, organize uma lista de fatos semelhantes no mesmo nível horizontal.
personalidade.
soluções.
Memo - um algoritmo para caracterizar uma personalidade histórica
1. Condições históricas em que a atividade ocorre
2. Tarefas que uma figura histórica procura resolver e seus métodos
3. Interesses de que classe (classes) a figura histórica expressa?
4. O valor de suas qualidades pessoais.
5. Avaliação dos resultados das atividades de uma pessoa histórica.
Memorando para avaliar um estadista.
1. Interesses de que classe ou grupo social ele expressou? O que
Quais eram os objetivos e aspirações dessa classe ou grupo?
2. Que qualidades pessoais ele tinha? Até que ponto eles se encaixavam?
para atingir seus objetivos?
3. Que meios e métodos de ação ele usou para alcançar
estabelecer metas? Avalie-os.
4. Que resultados você obteve com sua atividade? Avalie-os.
Memorando para avaliar uma figura histórica.
1. Determinar os interesses e objetivos de qual grupo social ou classe
é ele
expressa (como um todo ou em diferentes fases de sua atividade).
2. Avalie os meios utilizados por ele para atingir seus objetivos
metas.
3. Expresse sua atitude pessoal em relação a ele.
4. Faça uma avaliação geral da figura (progressista, revolucionária,
republicano, etc).
Memorando para caracterizar e avaliar uma figura histórica.
1. Quando e em que país viveu e atuou a figura histórica, para o qual
ele pertencia a um grupo social por origem? O que são
eram seus objetivos, planos, por que meios ele procurou realizá-los?
2. Descreva a aparência e o caráter da figura histórica. Que pessoal
qualidades o ajudaram a ir para o gol, e o que o impediu? O que você aprecia em
personagem que você não aprova?
3. Liste os principais resultados de suas atividades (quais objetivos
torne realidade).
4. Estabelecer no interesse de quais forças sociais o herói atuou
sua descrição.
5. Avaliar as atividades de uma pessoa de destaque (para quem foi útil, benéfico;
contribuíram para o progresso da sociedade). Expresse sua atitude em relação a ele.
Características de uma figura histórica.
1. Imagine e descreva uma figura histórica viva, com características
características externas (roupas, características faciais, maneira de falar, segurar, etc.)
2. Preste atenção e sublinhe informações internas específicas
sinais de personalidade (mente, vontade, atitude em relação ao mundo, etc.)
3. Lembre-se e declare os fatos históricos mais importantes do público
(laboral, científica, política, militar, etc.) atividades do indivíduo.
4. Compreender no estudo e enfatizar na caracterização o caráter de classe
atividades da personalidade. (Qual classe se beneficiou de suas atividades.)
5. Pense e diga: qual é a nova contribuição em comparação com seus antecessores
trouxe essa pessoa para a história? Estava
se suas atividades
progressista, reacionário? Talvez ela combinou as características
progressista e reacionário? O que foi e quais foram
razões para isso?
3 componentes para a avaliação do comportamento humano.
1. Condições sócio-políticas (sistema social,
ambiente em que a atividade de interesse ocorreu).
2. Avaliação política das ações, seus resultados objetivos, independentemente
pelos motivos que a originaram.
3. Avaliação moral do comportamento - uma avaliação dos objetivos que levaram uma pessoa a
essas ações, bem como os meios para alcançá-las.
Características e avaliação de uma figura histórica.
1. Lembre-se ou estabeleça (de acordo com um livro didático, um trecho de um documento, um livro),
quando e em que país viveu esta figura histórica; para
a que estrato social (grupo social) pertencia; que
educação recebida; quais eram seus objetivos de vida, o que significa que ele
usado para alcançá-los.
2. Descreva sua aparência, quais qualidades pessoais o ajudaram a chegar ao gol
(e que interferiu)? O que você aprecia em seu caráter que você não aprova?
3. Liste os principais resultados de suas atividades (o que ele fez
implemento).
4. Determine (de acordo com suas ações, ações) o significado de suas atividades.
Expresse sua atitude em relação a essa pessoa.
