profesor-defectolog de cea mai înaltă categorie, Moscova

Utilizarea echipamentelor speciale în activitatea de corecție și dezvoltare cu copiii cu dizabilități și copiii cu dizabilități poate crește semnificativ eficacitatea impactului prin includerea de oportunități suplimentare.

dispozitiv "Topaz" , care vă permite să măriți materialul dorit astfel încât un copil cu acuitate vizuală scăzută să îl poată percepe mai bine.

Unul dintre echipamentele speciale este un scaun cu rotile, care permite copilului să se miște ca în spațiul grădinii. precum și în condițiile sălii de jocuri,

Începem să ne gândim la WOS deja din stradă.

Locurile sunt dotate cu mici forme de joacă cu rampe care permit accesul unui copil cu dizabilități în scaun cu rotile.

Vedem un carusel pe care călăresc copii cu abilități speciale de sănătate.

Dar leagănul, pe care copiii cu dizabilități se pot leagăn, deoarece scaunul are un lanț, o carabină și este sigur pentru copil.

Un adult sau alți copii se pot leagăn cu copilul lor.

D/s-ul nostru are o intrare dotata cu rampa. O mamă cu un copil în scaun cu rotile intră fără probleme la grădiniță.

Copilul are ocazia să participe la o lecție de muzică, să participe la dansuri, să cânte la instrumente muzicale.

Datorită varietatii, echipamentul se potrivește întotdeauna cu dispozițiile și nevoile copilului.

În acest sens, atunci când alegeți echipamente speciale, este important să răspundeți la întrebări despre care sunt funcțiile și scopul acestuia.

Funcțiile echipamentelor speciale

• Facilitarea stabilirii de relații cu participanții la munca de corecție și dezvoltare.
• Întărirea pregătirii pentru lucrările viitoare, sporind atractivitatea acesteia.
• Crearea condiţiilor necesare pentru modelarea mediului.
• Crearea unui mediu sigur pentru activități.
• Oferirea de oportunități de exersare și dezvoltare a anumitor calități și abilități.

Vedem scopul echipamentului special ca un mijloc de dezvoltare și corecție psihologică.

Copilul preșcolar învață în timp ce se joacă. Un joc pentru copiii cu dizabilități și copiii cu dizabilități este, de asemenea, un mijloc de dezvoltare a inteligenței, emoțiilor, comunicării, abilităților motorii mari și fine. Dar un astfel de copil se poate dezvolta mai lent.

Motivul este tulburările motorii, care depind de forma și severitatea bolii sale și, în plus, scăderea vederii și dificultățile de învățare.

Doar ajutorul, îndrumarea și sprijinul nostru va permite unui copil cu dizabilități, și unui copil special care are percepție, atenție, răspuns, memorie afectate, să obțină atât plăcere, cât și să beneficieze de jocuri.

Când se joacă cu copiii cu probleme de dezvoltare, trebuie să ne amintim că principalul lucru este interesul și curiozitatea lui, care sunt realizate cu ajutorul jucăriilor.

Adesea este dificil pentru un copil cu dizabilități să se coordoneze și să acționeze cu degetul cu degetele din cauza faptului că nu poate efectua corect anumite mișcări mari - stă, sta în picioare etc. Manualul didactic trapezoidal este folosit activ de toți copiii din grădiniță. Dar pentru un copil cu tonus crescut, care nu se echilibrează bine într-o poziție așezată, în picioare, acțiunile cu el sunt dificile.

Sarcina noastră este să ne asigurăm că un astfel de copil are o poziție stabilă a corpului, un sprijin de încredere. Pentru a îndeplini această sarcină, folosim o pernă moale pe care stă copilul și sprijinind primirea unui adult pentru a menține poziția corectă.

Tuturor copiilor le place să se joace cu diferite piramide. Echipamentul special se distinge prin versatilitate. Piramida în mâinile unui copil cu paralizie cerebrală este un beneficiu multifuncțional. Mulți copii care se caracterizează prin lipsa abilităților motorii au sensibilitate tactilă redusă, adesea au vedere și auz afectate. Ca urmare, există "deficit senzorial" , adică le lipsesc senzațiile sau aceste senzații sunt neclare, inexacte, iar fiecare detaliu al acestei piramide are un scop senzorial.

Mulți copii cu probleme de dezvoltare au o subdezvoltare a abilităților motorii fine și a coordonării ochi-mână. Mișcările sunt incomode și necoordonate. Toată lumea știe exercițiul - înșirare mărgele pe un fir. La tiflogrupuri, îl folosim pentru a corecta percepția vizuală, deoarece unor copii cu deficiențe de vedere li s-a recomandat de către un medic oftalmolog să lucreze cu material mic, iar abilitățile motorii le permit să facă acest lucru.

Când lucrăm cu copii cu dizabilități, folosim și această sarcină, dar folosim mărgele mari de lemn, iar în loc de ață, un șnur gros.

Pentru un copil cu tulburări de mișcare este mai ușor să stăpânească mișcările fine ale degetelor, să țină obiectul cu o mână și să acționeze cu cealaltă, dacă, stând la masă, se sprijină pe coate, iar profesorul îl ajută să repare acest lucru. poziţie.

Pentru a dezvolta aceleași abilități, trebuie să utilizați materiale diferite. Acest lucru ne va ajuta - echipament special - o cutie "Pertera" . Toate piesele sunt din lemn, vopsite in culori primare, usor de prins. Elementele din lemn sunt ușor de pus pe cuie.

La copiii cu dizabilități, interacțiunea celor două mâini este slab dezvoltată, le este util să deșurubați, să înșurubați, să deschidă, să închidă. Echipamentul special va ajuta în acest sens „Florile șurubului” - florile au o forma foarte comoda, vopsite in culori vii, toate acestea provoaca emotii pozitive iar copilul se joaca cu placere.

Pentru dezvoltarea mișcărilor fine coordonate ale degetelor, se folosesc ajutoare concepute pentru înfășurare și desfășurare.

Când lucrează cu un copil cu paralizie cerebrală, profesorul folosește o tehnică corectivă a acțiunilor combinate - mâinile copilului în mâinile profesorului.

Dacă un copil are un control slab al degetelor, atunci o tablă cu celule este un joc educațional bun. Este mai ușor pentru un copil să ia figurine dacă le sunt atașate mânere. Pentru ca stiloul să nu distorsioneze imaginea, acesta ar trebui să fie mic.

Din cauza coordonării slabe a mișcărilor și stângăciei mâinilor și degetelor, poate fi dificil pentru un copil să țină simultan jucăria cu mâinile și să o miște. Jucăriile magnetice vin în ajutor.

Activitatea mentală se bazează tocmai pe baza de informații pe care copilul o primește prin simțuri. Rezultatul acestei percepții este o imagine care include un complex de diverse senzații interconectate. În viitor, aceste imagini sunt operate de atenție, memorie, gândire, emoții ale unei persoane.

Prin urmare, este foarte important să îmbogățim reprezentările figurative atât ale copiilor cu dizabilități, cât și ale copiilor cu dizabilități.

Pentru copiii cu sindrom de tulburări de mișcare, este dificil să lucrați cu cărți plate, astfel încât figurile tridimensionale cu magneți sunt foarte convenabile, permițându-vă să atașați părți individuale unele la altele și să obțineți o figură tridimensională completă.

Pentru copiii cu dizabilități, balansoarele sunt folosite ca divertisment. La copiii cu Sindrom Down, cu paralizie cerebrală, echilibrul nu este adesea suficient de dezvoltat, așa că legănându-se pe diverse balansoare, mingile sunt deja utile unor astfel de copii în scop corectiv.

Mare beneficiu „Desen cu picioarele” , care este un panou labirint din lemn. Promovează dezvoltarea activității fizice. dexteritate, coordonarea mișcărilor.

La copiii cu dizabilități, există o gamă incompletă de mișcări, o încălcare a arbitrarului lor. Cunoscuta masă manuală cu fasole este folosită pentru auto-masajul degetelor și are, de asemenea, un efect pozitiv asupra normalizării tonusului muscular, promovează dezvoltarea mișcărilor voluntare ale mâinii la copii,

Acest echipament este, de asemenea, bun pentru dezvoltarea abilităților senzoriomotorii,

Copiii se joacă cu fasole, se stropesc. Se distrează și se bucură să asculte diferite sunete.

Exercițiile sunt foarte utile pentru copii – greblarea simultană a fasolei, nisipul cu ambele mâini, apoi spre aproape, apoi spre departe, apoi spre dreapta, apoi spre stânga pereților. Când copilul învață să opereze cu ambele mâini, același exercițiu trebuie făcut cu o mână, ceea ce îi va permite să învețe să treacă cu mâna linia de mijloc a corpului. Această abilitate este necesară copilului în timp ce scrie.

Este foarte important pentru noi să ajutăm copiii cu dizabilități să învețe activități simple de zi cu zi.

Copilul este bucuros să macine nisip între palme, dar de fapt copilul învață să se spele pe mâini.

La copiii cu nevoi educaționale speciale, datorită diagnosticului, mișcarea mâinilor și a degetelor este adesea complicată de diverse sinkinezie. (mișcări amicale).

În acest sens, mulți copii nu știu să țină un creion, să deseneze cu o pensulă, să sculpteze din plastilină, acțiunile cu foarfecele nu sunt disponibile.

Un copil cu dizabilități lucrează cu o plastilină specială, care în consistența sa seamănă cu aluatul.

Acest lucru îi permite să trădeze cu ușurință plastilina în diferite forme și să efectueze diverse manipulări.

Copiii folosesc cu plăcere foarfecele, dar adesea mușchii lor mici ai mâinilor sunt slab dezvoltați, așa că trebuie să existe foarfece speciale, atunci când lucrează cu care un astfel de copil lucrează cu o perie.

Copiii cu dizabilități și copiii cu dizabilități au multe restricții în diferite activități, inclusiv în artele vizuale. Ei nu sunt independenți și au nevoie de supraveghere constantă a unui adult. Dacă desenăm cu o pensulă, atunci ar trebui să fie mare (molar). Peria este confortabil de ținut, încurajează mișcări largi și line.

Pentru un copil cu dizabilități, a crea nu înseamnă neapărat a crea ceva nou, ci mai degrabă a te exprima. Orice creativitate pentru el este mai mult un proces decât un rezultat.

Pe parcursul acestui proces, el devine mai conștient de sine, își extinde experiența în cunoașterea realității din jurul său, îi face plăcere să comunice cu mama sa, profesorul și începe să aibă mai multă încredere în sine.

Un șevalet de sticlă este un ajutor special convenabil, multifuncțional, care permite unui copil special să obțină rezultatul muncii sale și, prin urmare, îl pregătește pentru succes. Copilul se aseaza pe genunchiul mamei si deseneaza cu palmele pe oglinda folosind vopsele. În acest caz, se folosește o tehnică corectivă: mama, ridicând umerii copilului, îi direcționează înainte, ajutându-l să-și apese palmele pe suprafața de sticlă în timp ce desenează și, de asemenea, fixează poziția corectă a copilului.

Când lucrați cu copii cu dizabilități, este necesar să folosiți beneficii care formează emoții pozitive ale copilului. Acest șevalet de sticlă aparține și el unor astfel de beneficii. Este foarte dificil, și uneori pur și simplu imposibil, pentru un copil cu dizabilități să deseneze singur un portret al mamei sale. Și acest echipament magic îl ajută pe copil să obțină rezultatul activității sale și, nu mai puțin important, face plăcere atât copilului, cât și mamei.

Poți vorbi despre asta la nesfârșit, pentru că. poate exista un număr mare de opțiuni pentru utilizarea echipamentelor speciale. Totul depinde de imaginația, creativitatea și experiența acelor oameni care lucrează cu această categorie de copii și de disponibilitatea celor mai speciale echipamente.

În procesul orelor de corecție și dezvoltare, este necesar să se intereseze copilul. În momentul în care copilul este interesat și își arată propria activitate, atinge cel mai înalt nivel posibil de totalitate pentru el însuși.

Activitatea proprie a unui copil special poate fi nesemnificativă, dar ar trebui să fie, deoarece pe ea se bazează creativitatea copilului, iar acest lucru va contribui la autoexprimarea lui.

Dacă ajutăm copilul să folosească abilitățile deja dobândite, deși foarte limitate, în timpul jocului, îi vom permite să învețe.

Clienții noștri ne pun adesea această întrebare. Ce este această procedură? puteți cumpăra TSR pe cheltuiala dumneavoastră. Condiția principală este ca aceasta să fie scrisă pe cardul dumneavoastră de Program Individual de Reabilitare (IPP). După aceea, veți putea primi compensații de la Fondul de asigurări sociale al Federației Ruse (FSS).

NOTĂ!

• compensația se plătește numai dacă TMR-ul achiziționat este înregistrat pe cardul dumneavoastră IPR;
• costul TSR-ului achiziționat poate depăși valoarea compensației, dar va trebui să plătiți singur această diferență;
• cuantumul despăgubirii este determinat de filiala regională a FSS.

Informații despre valoarea compensației pentru regiunea dvs. pot fi găsite pe site-ul FSS fss.ru

1. Trebuie să aveți un card IPR. De unde să-l iei?

Cardul IPR se completează pe baza deciziei instituției federale de expertiză medicală și socială. Prin urmare, cu o solicitare de completare a IPR, trebuie să contactați locul unde ați primit sau veți primi un certificat de handicap, și anume filiala locală a Biroului de Expertiză Medicală și Socială (ITU). Puteți găsi biroul ITU la dvs policlinică raională.

Dar nu toate persoanele cu dizabilități sunt repartizate la birourile regionale locale ale ITU. De regulă, persoanele cu deficiențe de vedere sunt repartizate în birourile specializate pentru ochi ITU și ar trebui să primească DPI acolo.

2. Documente necesare pentru a solicita despăgubiri

Despăgubirea se plătește pe baza următoarelor documente:

• cererea unei persoane cu handicap, sau a unei persoane care îi reprezintă interesele, pentru rambursarea cheltuielilor pentru achiziția TMR;
• documente care confirmă cheltuielile pentru achiziționarea independentă a TSR pe cheltuiala proprie (bon de vânzare și chitanță de numerar, o copie a documentului care confirmă conformitatea cu calitatea produsului - o declarație sau certificat de conformitate);
• document de identitate;
• numărul de asigurare al unui cont personal individual (SNILS).

IMPORTANT! Despăgubirea se plătește exact pentru remediul care este recomandat în cardul IPR sau în încheierea comisiei medicale. Prin urmare, asigurați-vă că avertizați vânzătorul cu privire la completarea corectă a bonului de vânzare (soft).

3. Unde să depuneți toate documentele pentru a primi despăgubiri?

Contactați FSS la locul de reședință. Plata compensației se efectuează de către organismul autorizat în termen de o lună de la data adoptării deciziei relevante prin transfer poștal sau transfer de fonduri în cont.

Astfel, veți primi compensații în conformitate cu documentele furnizate care confirmă costurile de achiziție a TSR.

Dacă valoarea TMR pe care l-ați achiziționat este mai mică sau egală cu rambursarea pentru acel TSR din regiunea dvs., veți primi o rambursare completă. Dacă acest cost este mai mare, atunci nu vi se va rambursa diferența.

Module educaționale Conceput pentru a dezvolta atenția, memoria, gândirea figurativă și logică, percepția spațială și a culorilor, dezvoltarea abilităților senzoriomotorii, concepte matematice de bază. Jocurile cu module educaționale îi învață pe copii să învețe culoarea, forma, mărimea, timpul etc.

Mediul didactic-dezvoltator „Casa” Promovează dezvoltarea proceselor cognitive (gândirea, atenția, memoria, coordonarea analizatorilor vizuali și tactili, motricitatea fină, precum și percepția și imaginația. Pe „Testoasa” există multe obiecte interactive: butoane , elemente de fixare, șireturi, catarame, Velcro, numere aritmetice, stimularea atingerii lor, acțiuni cu ele, explorarea suprafețelor, crearea unei experiențe de senzații tactile.

Mediul didactic-dezvoltător „Testoasa” Promovează dezvoltarea proceselor cognitive (gândirea, atenția, memoria, coordonarea analizatorilor vizuali și tactili, motricitatea fină, precum și percepția și imaginația. Pe „Testoasa” există multe obiecte interactive: butoane , elemente de fixare, șireturi, catarame, Velcro, numere aritmetice, stimularea atingerii lor, acțiuni cu ele, explorarea suprafețelor, crearea unei experiențe de senzații tactile.

Panoul tactil și didactic „Minunile Naturii” Scopul principal al unor astfel de panouri este stimularea senzațiilor tactile și dezvoltarea motricității fine. În timpul jocului, copilul învață culori, forme, proprietăți materiale, relații spațiale și numerice, se dezvoltă fizic, dezvoltă ingeniozitate, ingeniozitate și inițiativă.

Panou tactil si didactic „Cont de la 0 la 10” Panoul este din piele artificiala in culori vii, dimensiuni 50x70 cm, care este destinat invatarii sa numere. Fructele și legumele sunt atașate cu bandă adezivă, este inclusă o pungă pentru depozitarea articolelor detașabile.

Pista tactilă „Șarpe” Scopul „lucrării” unei astfel de piste este de a masa piciorul, de a activa circulația sângelui, de a antrena mușchii, de a întări articulația gleznei și de a forma un arc corect fiziologic al piciorului, de a ameliora oboseala picioarelor, de a dezvolta coordonarea mișcărilor și menținerea sănătății în general.

Truse de construcție Seturile de construcție modulare moi sunt un bun material de construcție care ajută la dezvoltarea imaginației, a abilităților creative și constructive ale copilului. Conceput pentru construcții, jocuri de complot, dezvoltarea activității motorii.

Set module soft „Trafic rutier” Un set de jocuri pentru predarea traficului pentru copii, precum și pentru construcție, jocuri de poveste și dezvoltarea activității motorii. Include camion de pompieri, mașină de poliție, ambulanță, autobuz, camion, semafor și potecă.

Set moale - constructor „Palatul” . Conceput pentru construcții, jocuri de complot, dezvoltarea activității fizice.

Panoul tactil pe două fețe „Herringbone” Ei bine dezvoltă abilitățile tactile ale copiilor, ajută la dezvoltarea activităților interactive și este, de asemenea, conceput pentru stimularea sonoră. Conceput pentru desfășurarea de activități de grup și în comun, deoarece poate fi folosit de 1 și 2 persoane.

Pad tactil cu stea cu două fețe Pad tactil cu stea cu două fețe este excelent pentru dezvoltarea abilităților tactile ale copiilor, ajutând la dezvoltarea activităților interactive și este, de asemenea, conceput pentru stimularea sunetului. Panoul este usor de folosit - poate fi asezat atat pe podea, cat si pe masa. Corpul este din lemn, în partea de sus există un mâner de transport

Dezvoltarea echipamentelor Stimularea senzațiilor tactile este deosebit de importantă în condițiile megalozărilor moderne - mulți copii nu au astfel de senzații și o pistă tactilă și o varietate de panouri de dezvoltare și tactile vor ajuta la umplerea lor. Ele vor ajuta, de asemenea, la dezvoltarea abilităților motorii fine, a urechii pentru muzică și vă vor învăța să distingeți culorile și formele geometrice.

Panou interactiv de sunet „Ghicește sunetul, compară animalul” (carcasa are o lumină de fundal LED încorporată sub fiecare imagine a animalului). Panoul este proiectat pentru impactul sonor. Dezvoltarea logicii, terapia prin joc. Conceput pentru copiii preșcolari. Cu acest panou, copiii pot învăța să recunoască vocile animalelor.

Masa didactica cu set de jucarii Dezvoltarea senzoriala a copiilor sub 3 ani si dezvoltarea abilitatilor intelectuale ale prescolarilor de la 3-5 ani. Seturile de jocuri de masă didactice îi introduc pe copii la standardele senzoriale și contribuie la dezvoltarea abilităților de a acționa cu obiecte. Vă permite să organizați atât cursuri individuale, cât și de grup, diagnostice cu corectarea ulterioară a abaterilor identificate în dezvoltarea copiilor. Dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor. Coordonarea mână-ochi, îmbunătățește percepția vizuală. Dezvoltarea jocurilor la o astfel de masă va contribui mai pe deplin la asimilarea celor mai elementare lucruri: capacitatea de a distinge culorile, formele obiectelor, de a vă face o idee despre compoziția cantitativă, de a asimila standardele senzoriale etc.

Material didactic - un set de Frebel F. Pentru orele de corecție și dezvoltare ale unui logoped și psiholog. Aceste tehnici contribuie la dezvoltarea vorbirii, a motricității fine, a percepției auditive și tactile, a memoriei, a atenției, a gândirii, a imaginației, a culorii și a orientării în spațiu. Ajută la dezvoltarea abilităților de numărare.

Calea tactilă din materie Ajută la dezvoltarea senzațiilor tactile, care vizează formarea unei percepții cu drepturi depline a realității înconjurătoare, servește drept bază pentru înțelegerea lumii, al cărei prim pas este experiența senzorială, precum și prevenirea piciorului. sănătate. Activeaza si dezvolta gandirea copilului prin stimularea simturilor, motricitatii fine, activitatii fizice.

comportament. Pista moale „Piese amuzante” Activează și dezvoltă gândirea copilului prin stimularea simțurilor, motricitatea fină, activitatea fizică, are un efect pozitiv asupra sănătății mentale și fizice ca bază pentru reabilitarea psiho-emoțională a copiilor, formarea auto- reglarea comportamentului.
27

28 Echipament senzorial colț oglindă cu coloană cu bule, sistem de agățare „Senaj melodios”, fir magic cu controler, bile senzoriale, bazin uscat, scaun-otoman cu umplutură, pernă pentru bebeluși cu granule. Toate acestea vă permit să creați un mediu confortabil și sigur, care va contribui la relaxarea generală, la recuperarea mentală și fizică. Varietatea de sunete, efecte de lumină, diverse mirosuri și senzații vă vor permite să utilizați cu succes camera senzorială pentru odihna copiilor și adolescenților, pentru prevenirea stărilor de stres, întărirea generală a întregului organism și a sistemului nervos central.

32 ecrane, tipuri diferite teatrul de păpuși ajută la diversificarea orelor de profesor în cadrul programului „Cufărul literar”. Acțiunile copiilor cu personaje marionete, propriile acțiuni în roluri, activitate artistică și de vorbire - toate acestea vor contribui la dezvoltarea intensivă a vorbirii, depășirea timidității, timidității, dobândirea de noi cunoștințe, abilități și abilități.

Flipchart, șevaletele sunt necesare pentru organizarea unui sistem de activități de dezvoltare și muncă creativă cu copiii din cercul Magic Pattern, le permite copiilor să creeze condiții favorabile pentru activitatea cognitivă și realizarea abilităților lor creative, ceea ce ajută la creșterea eficacității activităților în desfășurare. .

Tatyana Vorobieva
Utilizarea echipamentelor moderne în corectarea sferei cognitive la copiii cu dizabilități

Schimbările care au loc în societate modernă necesită îmbunătățirea accelerată a spațiului educațional, definirea unor obiective educaționale care să țină cont de nevoile și interesele de stat, sociale și personale. În acest sens, direcția prioritară este asigurarea potențialului de dezvoltare a noilor standarde educaționale.

Decretul Guvernului Federației Ruse din 15 aprilie 2014 N 295 „Cu privire la aprobarea Programului de stat al Federației Ruse „Dezvoltarea educației” pentru 2013-2020” stabilește scopul - „asigurarea calității înalte a educației ruse în în conformitate cu cerințele în schimbare ale populației și sarcinile pe termen lung ale dezvoltării societății și economiei ruse”.

Una dintre sarcini este: „dezvoltarea infrastructurii și a mecanismelor organizatorice și economice care să asigure accesibilitatea egală a serviciilor de învățământ preșcolar, general și suplimentar; copii” în timp ce „indiferent de locul de reședință, statutul social și patrimonial și starea de sănătate”

Ca urmare, trebuie create condiții care „corespund cerințelor standardelor educaționale ale statului federal în toate organizațiile educaționale”

Prima etapă în implementarea Programului țintă federal pentru dezvoltarea educației pentru anii 2011-2015 este crearea și implementarea de noi programe educaționale la toate nivelurile sistemului de învățământ, implementarea și implementarea eficientă. utilizare noi servicii informaționale, sisteme și tehnologii de învățare, resurse educaționale electronice de nouă generație…”

Școala specială Sheksna este o instituție de învățământ, contingentul de elevi 100% sunt copii și adolescenți cu comportament deviant, din care 30% (19 copii și 60) au statut de copii cu dizabilitati, 4 copii - copii cu dizabilitati.

Și în consecință, în vederea îmbunătățirii asistenței socio-psihologice pentru copiii și adolescenții cu dizabilități (denumită în continuare HIA)în conformitate cu programul țintă federal pentru dezvoltarea educației pentru 2011 - 2015, a fost creat un centru de reabilitare pe baza școlii speciale Sheksna în 2014 « CASĂ: deschide lumea cu bunătate"- Acest modern complex multifuncțional echipamente, permițând diagnostice psihologice multifațetate și multiple, individuale și de grup corectiv– munca de dezvoltare cu copiii și adolescenții cu dizabilități pe baza tehnologii moderne. diagnostic psihologic, individual și de grup corectiv- munca de dezvoltare bazata pe tehnologii moderne.

Clasă de diagnosticare computerizată pentru diagnosticare psihologică individuală și de grup cu folosind programe certificate "IMATON"; „Effecton STUDIO”

Birou de orientare în carieră pentru a oferi asistență psihologică și sprijin în alegerea unui profil de studiu și formare continuă;

Artă - studio și cabinet de animație cu nisip pentru stăpânirea psihoprofilactică, corectivși dezvoltarea de programe bazate pe metodele terapiei cu nisip și terapiei prin artă, capodopere ale artei (muzică, pictură, literatură etc.).

Cameră de relaxare pentru ameliorarea tensiunii musculare și pentru a stabiliza starea psiho-emoțională

Sala de dezvoltare psihomotorie. Să luăm în considerare această direcție mai detaliat, deoarece, în primul rând, este o formă de sprijin psihologic în situații stresante, ameliorarea anxietății, dar scopul principal este dezvoltarea și dezvoltarea corectarea sferei cognitive la copiii cu dizabilităţi.

Ajutoarele de joc au fost împărțite condiționat în șase grupuri.

Ajutoare pentru joc „Echilibru și coordonare” ajuta la dezvoltarea copii orientarea spațială, coordonarea mișcărilor, conștientizarea schemei propriului corp, deprinderea de a planifica și analiza activitățile, concentrarea atenției. Cu ajutorul acestor jocuri, este posibilă ameliorarea tensiunii musculare, reducerea tensiunii excesive și a agresivității.

Exemplu: „Felie de brânză

Beneficii „Jocuri educative”, care vizează dezvoltarea atenției, memoriei, imaginației, gândirii, percepției vizuale, abilităților motorii fine și, de asemenea, contribuie la dezvoltarea perseverenței, perseverenței, rezistenței, formarea abilităților de autocontrol

Pentru desfasurarea activitatilor constructive copiii sunt cuburi foarte bune propusă de Elena și Boris Nikitins: "Unicube", "Joc de inteligență", „Îndoiți modelul”, „cărămizi”.

Ajutoare de joc în grup „Dezvoltarea sensibilității tactile” rezolva în primul rând o astfel de problemă precum îmbogățirea senzorială senzatii: memoria tactilă și percepția, dezvoltând simultan atenția, observația, vorbirea orală "Sensino"

Ajutoare pentru joacă în grup « Experimentare: greutate, sunet"și « Experimentare: efecte optice» care vizează îmbogățirea experienței senzoriale. Copiilor li se oferă posibilitatea de a-și exercita și de a-și dezvolta abilitățile cognitive, lingvistice și senzoriale într-un mediu relaxat. atmosfera. Copiii învață experimentând a sti lumea din jurul lor și învață abilități sociale importante. Cu ajutorul unor astfel de jocuri, este posibil să aruncați energia acumulată, să vă distrați, să vă saturați curiozitatea și să experimentați într-un mediu sigur, ceea ce provoacă copii emoții pozitive și ajută la reducerea oboselii mentale.

mingi muzicale

Set de joc Pertra

Trusa a fost dezvoltată de o profesoară practică Marianne Frostig, pe baza conceptului de formare creativă atât a copilului, cât și a profesorului însuși. Acest set este un domeniu larg de „comunicare” a copilului cu detaliile – manipulatori. Setul de joc contribuie la îmbogățirea atenției; memorie vizuală, tactilă, cinetică; vorbire și gândire; trezește imaginația și curiozitatea copiiși promovează dezvoltarea lor creativă și constă din șapte seturi de instrumente de joc în valize, două plăci - baze și un suport mobil în care sunt așezate.

Valisa 1 „Spațiu în avion” concepute pentru a forma reprezentări copii despre spațiu, poziția relativă a obiectelor și cunoașterea diferitelor tipuri de linii. Setul include plăci de lemn cu caneluri profilate sau drepte pe partea din față și modelul corespunzător pe reversul, precum și figuri de mașini și oameni. Copilul poate construi modele din linii, „drumuri așezate”, și urmăriți mișcarea figurilor.

Valisa 2 „Elemente de organizare” vă permite să creați vizualizări copii despre forme geometrice, simetrie, culoare, dimensiune, favorizează asimilarea relațiilor spațiale (stânga-dreapta, sus-jos, mai lat-mai îngust etc.)și concepte matematice (mai mult-mai puțin, la fel etc.). Sarcinile pentru clasificarea părților trusei dezvoltă capacitatea de analiză.

Valisa 3 „La fel și diferit”. Corzile și tijele, pe care margele, cilindri și șaibe de diferite culori și dimensiuni sunt înșirate una după alta, oferă o oportunitate de a exersa construirea de secvențe periodice, descrierea verbală a lanțurilor. Prin sortarea margelelor, copiii își dezvoltă capacitatea de a clasifica și compara.

Valisa 4 „Spațiu și transformare” Plăcile și șabloanele speciale pot fi simțite, împinse unele în altele, încercuite pe o coală de hârtie. Lucrul cu setul permite copilului să creeze o imagine kinestezică de diverse forme, să fie conștient de poziția relativă a figurilor tridimensionale și să coreleze corect dimensiunile obiectelor.

Valisa 5 „De la karakul la caligrafie” Setul include piese din lemn cu caneluri, pe care se poate rostogoli o bila de metal sau se poate misca o figurina. Când se lucrează cu o minge de metal, canelura este acoperită cu plexiglas și copilul mută mingea prin sticlă folosind un stilou magnetic. Clasele cu un set contribuie la formarea mișcărilor prietenoase ale ochilor și mâinilor, antrenează acuratețea mișcărilor degetelor și dezvoltă abilitățile de utilizare a instrumentelor de scris.

Valisa 6 „De la apucare la apucare. Clasele cu un set contribuie la dezvoltarea mișcărilor de apucare diferențiate și formează capacitatea de a doza eforturile musculare. Setul include o placă - o bază cu găuri, știfturi, cilindri, șaibe, margele, corzi, benzi de cauciuc, agrafe de rufe etc. folosind elementele acestui set vor ajuta la dezvoltarea abilităților de numărare și clasificare.

Valisa 7 „Cunoștințe matematice de bază”. Elementele acestui set vă vor ajuta să elaborați matematica necesară aptitudini: recalculare, comparare, clasificare, cuantificare și primele calcule. Se formează conceptul de număr, mulțime, compoziție a numărului

La a doua etapă a implementării obiectivului stabilit, specialiștii instituției au elaborat un lucru corectiv- program de dezvoltare "Pas inainte", precum și un kit educațional și metodologic - un ghid de acțiune pentru părinții și educatorii interesați. Noutatea acestui program constă în faptul că integrarea contemporan tehnologiile educaţionale în sistemul educaţiei de bază şi suplimentare copii cu dizabilități va permite profesorilor, logopediștilor și chiar părinților corectarea sferei cognitive, dobândiți abilitățile și cunoștințele lipsă necesare pentru adaptarea deplină în societate. În detaliu cu acest program, puteți познакомиться pe portalul educațional internațional MAAA.ruÎn capitolul „Copii grădină: evoluții metodice». Rezumatul setului educațional și metodologic este prezentat clar.

In ciuda faptului ca echipamente scumpe, este posibil să faceți independent un analog cu propriile mâini. Acest lucru va necesita puțină perseverență, dorință și mijloace improvizate. (deșeuri, carton, hârtie colorată, blocuri de lemn etc.).

Corecţieși dezvoltare - două componente ale unui singur proces care îi permite copilului să se integreze în procesul educațional, care este implementat în orice instituție de învățământ. Mediul în care un astfel de proces unic poate fi implementat ar trebui să includă o sală multifuncțională în care profesorul să aibă posibilitatea de a organiza lecții individuale sau de a lucra în grupuri mici, ajutând copiii să facă față unor probleme psihologice și fiziologice specifice. Pentru așa corectiv-munca de dezvoltare este o descoperire excelentă, în opinia noastră, este sala de dezvoltare psihomotorie - o insulă a spontaneității în lumea limitărilor copiilor.

Activitati extracuriculare

Psihologie și pedagogie

Echipament de cameră pentru educație incluzivă

Un birou pentru copiii cu dizabilități sau un birou pentru educație incluzivă face parte din sistemul de cerințe ale Standardului Educațional Federal de Stat pentru a asigura accesibilitatea fizică și informațională a educației pentru această categorie de școlari și pentru a crea un mediu educațional fără bariere pentru ei. .

Sala de incluziune, condusă de coordonatorul de incluziune al școlii sau de unul dintre specialiștii în acest domeniu, este destinată lecțiilor individuale ale profesorilor și tutorilor cu elevi cu nevoi speciale. Se caracterizează printr-un design special și dotare cu echipamente speciale în conformitate cu Programul de stat „Mediu accesibil” pentru 2011-2025. Scopul biroului este de a elimina barierele de informare și comunicare, de a crea condiții confortabile pentru imersarea copiilor cu dizabilități în viața școlară.

Proiectarea si dotarea unui birou pentru copii cu dizabilitati

Sala de clasă de educație incluzivă pentru clasele 1-11 este dotată de școală pe cheltuiala fondurilor bugetare alocate programului „Mediu accesibil” și îndeplinește următorii parametri.

Amplasarea și proiectarea biroului pentru copii cu dizabilități:

• situat la primul etaj al școlii în apropierea intrării principale;
• are o ușă largă fără prag;
• are o formă dreptunghiulară regulată;
• vopsit în culori pastelate deschise.

Dotarea biroului inclusiv:

1. Echipamente ușoare cu moduri de cameră luminoasă și întunecată.
2. Un număr mare de surse de alimentare pentru conectarea TCO și echipamente interactive.
3. Echipamente electroacustice și complexe electroacustice.
4. TCO: videoproiectoare, complexe de televiziune cu plăci conectate la calculatoare sau oglinzi mobile care ajută la monitorizarea articulației profesorului.
5. Diferite TIC:

• Complex hardware-software pentru un student cu nevoi speciale (Edutouch).
• Tastatură tactilă cu un set de suprapuneri interschimbabile „Klavinta”.
• Rola de computer Novoton și un set de butoane colorate de la distanță pentru computer Novoton.

Echipamente de diagnosticare pentru diagnosticare primară și de control (kit de diagnosticare „Semago”), ajutoare vizuale în formă de obiect și dinamice.

Echipamente de reabilitare a camerei senzoriale:

• masuta de cafea, oglinda, fotolii, pouf;
• panou de sunet și lumină („Stairway of Light”, „Fountain”);
• mese luminoase pentru desen și terapie cu nisip;
• bazin uscat vibromusical cu butoane de comutare incorporate;
• tub interactiv cu bule de aer ("Dream");
• bila oglinda cu motor si sursa de lumina;
• roata de efecte speciale;
• covor din fibră optică;
• labirint al plăcii de echilibrare;
• labirinturi de podea și perete;
• panouri decorative și de dezvoltare.

În funcție de categoria de copii cu dizabilități care învață la școală, sala de educație incluzivă poate fi dotată suplimentar cu sisteme hardware și software pentru reabilitarea și corectarea auzului, vorbirii, vederii și malformațiilor generale (inclusiv paralizia cerebrală). Inclusiv programe pentru citirea și crearea de cărți digitale. Astfel de cărți sunt furnizate de platforma educațională LECTA. Printre acestea se numără literatura clasică pentru copii autohtonă și străină, de exemplu:

În birou există o bibliotecă cu literatură educațională, metodologică, de referință, științifică, periodice despre educația și creșterea copiilor cu dizabilități din grupuri nosologice formate într-o anumită școală.

Fiecare părinte a fost uimit la un moment dat de comportamentul copilului lor. De aceea a apărut o carte mare despre educație, care conține două bestselleruri ale iubitului psiholog a milioane de oameni, Lyudmila Petranovskaya. Publicația include cărțile „Sprijin secret: atașamentul în viața unui copil” și „Dacă este dificil cu un copil”. Această carte ar trebui citită de toți părinții. Și cei care sunt îngrijorați de o ușoară neînțelegere și cei care au disperat deja să găsească un limbaj comun cu copiii.

Software-ul și hardware-ul și produsele de carte utilizate de școlari trebuie să fie de înaltă calitate și să țină cont de capacitățile lor perceptive asociate cu tulburările de vorbire, auz, vedere și intelect.

Șeful biroului creează și menține un index de card care listează toate echipamentele, TCO și TIC, materiale vizuale, mijloace didactice și didactice, literatura profesională.

Zonele sălii de educație incluzivă

Spațiul organizat al clasei de educație incluzivă este împărțit în trei zone funcționale legate de sarcinile pe care le rezolvă:

1. Lecții individuale și consiliere pedagogică pentru copiii cu nevoi educaționale speciale.
2. Sprijin psihologic și sprijin pentru copiii cu dizabilități:

• eliberarea de oboseala mentală și supraîncărcarea informațională;
• reglarea fondului emoțional;
• neutralizarea condițiilor stresante;

Consilierea părinților sau a reprezentanților legali ai copiilor „speciali”.

De obicei sunt întocmite trei zone: Alte materiale conexe:

• Webinar I.N. Ananyeva „Copilul nu vorbește bine? Cerem ajutor de la un logoped”;
• M. I. Lozbyakova. „Învățăm să vorbim corect și clar. Un ghid pentru logopediști, educatori și părinți”;
• N. B. Troitskaya. Caiete de lucru pentru dezvoltarea vorbirii. La manualul de T. G. Ramzaeva. 1-4 clase;
• E. V. Tikhomirova. Un set de jocuri logopedice ale autorului „Povești cu mușețel”.

Cabinet de corecție

Sala de corecție a școlii, care este condusă de un defectolog sau logoped, își propune să identifice și să corecteze defectele vorbirii orale și scrise, în primul rând la elevii de școală elementară. În cabinet, un specialist lucrează cu copiii individual, cu un subgrup sau grup.

Sala de corecție trebuie să aibă iluminat bun, aparatură modernă și mijloace vizuale educaționale, metodologice, didactice. Și anume:

• pentru corectarea expresiilor faciale, motilitatea articulatorie, pronunția sunetului, respirația vorbirii, structura silabică a cuvântului;
• pentru dezvoltarea abilităților motorii fine;
• pentru formarea și dezvoltarea auzului fonemic și a percepției fonemice;
• să stabilească un sistem de analiză și sinteză sunet-litere;
• pentru dezvoltarea functiilor cognitive.

Satya Das, un psiholog de familie cu experiență și filozof, autoare și gazdă a seminariilor populare „Psihologia familiei non plictisitoare”, vă va spune despre cum trebuie cu adevărat să interacționați, să comunicați și să tratați copiii, cum să arătați ce este inerent în ei. Copiii tăi sunt personalități minunate, creative și armonioase! Trebuie doar să-i ajuți să dezvolte acest început! Vei afla despre șapte personaje și jumătate de copii și cinci principii de educație, fraze secrete care îi ajută pe copii să crească fericiți și să se împlinească în viață.

Următoarele zone condiționate sunt create în camera de corecție:

1. Educativ, pentru organizarea procesului de învățare. Dotat cu o masă de specialist, birouri de studiu, tablă, rafturi cu manuale și literatură.
2. Joc, pentru dezvoltarea activității motorii. Există jocuri de societate și jucării tipărite aici.
3. Relaxare, pentru relaxare și ameliorarea stresului. Dotat cu mobilier tapițat și un acvariu.
4. Experiență senzorială - pentru formarea cunoștințelor despre proprietățile fizice ale obiectelor și fenomenelor. Contine jocuri si manuale care invata sa constientizeze culoarea, forma, marimea, timpul, activarea gustului, mirosului, senzatiilor tactile.
5. Dezvoltarea abilităților motorii fine - pentru formarea coordonării mișcărilor mușchilor carpieni mici, degetelor. Aici sunt amplasate mozaice, materiale pentru aplicații și modelare, șabloane.
6. Dezvoltarea motilității articulatorii și producerea de sunete, producerea respirației vorbirii, corectarea sunetelor perturbate. Dotat cu oglinzi mari și individuale, instrumente de punere în scenă a sunetelor cu mijloace igienice de prelucrare a acestora, materiale didactice despre respirația vorbirii.
7. Zona TCO, pentru a îmbunătăți eficiența lucrărilor corective cu ajutorul ajutoarelor. Are computer, centru muzical, reportofon, metronom.

Ca urmare, bine proiectate și dotate cu echipamentul necesar, sălile de clasă pentru educație incluzivă și sălile de corecție asigură siguranța psihologică și didactică a procesului de dobândire a cunoștințelor de către elevii cu dizabilități, le oferă acestora posibilitatea de a depăși destul de confortabil barierele educaționale. mediu asociat cu caracteristicile de dezvoltare inerente unui anumit grup nosologic.