Ø Care este numele râului (lacul) nostru?
Ø Cine știe de ce are un astfel de nume?
Ø Ce culoare are apa din râu?
Ø Înnorat sau senin?
Ø Malurile râului sunt plate sau abrupte?
Ø Ce plante cresc de-a lungul malurilor?
Ø Există pești în râul nostru? Care?
Ø Ce rezervoare mai cunoasteti?
Lucrul cu o schemă(Fig. 17)
Orez. 17. Schema rezervoarelor
Povestea pârâului
Profesor. Vreau să vă spun o poveste despre un mic flux. Asculta cu atentie.
În lume trăia un pârâu. Pârâul era mic, dar vesel. murmură bucuros pe puști. Pârâul avea mulți prieteni, majoritatea animale. Îi plăcea să alerge cu iepuri de câmp, și-a dat apa proaspătă și rece pițigoi, grauri, cinteze. Iubea și munții. Nu o dată i-a ajutat să ducă apa de zăpadă care curgea pe versanți primăvara.
Pe lângă o uriașă sursă de veselie, pârâul avea o altă calitate bună: se purta bine cu oamenii, deși mama pământ a avertizat de mai multe ori că sunt insidioși.
Într-o dimineață frumoasă, pârâul se stropi cu prietenele sale - pești, solzi strălucitori în soarele dimineții, a ridicat privirea și a văzut că pe o creangă a unui copac care creștea în apropiere stătea o geaică. Ea a adunat un stol de păsări în jurul ei și a vorbit despre ceva cu entuziasm.
Ce s-a întâmplat? întrebă pârâul, oprindu-se.
Jay a coborât și, așezat pe o piatră, a început să ciripească că dedesubt, sub munte, satul a rămas fără apă - sursa care asigura apa oamenilor se secase. Pârâul a devenit gânditor, apele lui turbulente s-au potolit. Știm la ce se gândea pârâul: nu putea permite oamenilor să le fie sete pe undeva în apropiere. Și pârâul a decis. Luându-și rămas bun de la prieteni, s-a grăbit la oameni să le dea apă curată de băut.
În această zi, în sat era sărbătoare - oamenii se bucurau de apă. Brook era mândru, deși uneori îndoiala i se strecura în adâncul sufletului. El și-a amintit cuvintele mamei pământ: „Ține minte, fiule-pârâu, oamenii sunt uneori perfid și predispuși la trădare”.
Au trecut unele dintre cele mai plictisitoare zile din viața unui pârâu. La început a fost distrată de câinii din sat care se luptau în nori de praf, copii jucându-se pe malurile lui. Curând s-a plictisit de toate. Brook privea mult oamenii. Era din ce în ce mai surprins de antipatia lor pentru natură, în special pentru pământ, ignoranța lor. Nu a înțeles cum poți împrăștia locul în care locuiești cu mormane de gunoi, deșeuri. Curând, pârâul a început să se sufoce și s-a transformat într-un șanț murdar, în care curgea din toate părțile un lichid neplăcut. Pârâul s-a transformat din transparent într-un pârâu albicios, noroios. Și a plâns, de ce apa s-a sărat... Acum a înțeles de ce pâraiele dispar din astfel de locuri.
Noaptea pârâul nostru a fost nevoit să părăsească satul. Pe drum, pentru a se degaja, a făcut cât mai multe viraje, aplecându-se în toate felurile. În fața lui era o viață fără griji și prieteni adevărați.
Deși basmul este o minciună, dar există un indiciu în el - o lecție pentru omenire.
După ce a citit povestea, vorbiți despre importanța apeiÎn viața umană. Principalele întrebări ale conversației:
Ø De ce pârâul vesel a lăsat oameni?
Ø Dacă toate râurile ar fi jignite de oameni și ar fugi, ce s-ar întâmpla cu noi?
Ø Ar putea oamenii să trăiască fără apă?
Ø Unde se găsește apa în natură?
Țara noastră este bogată în corpuri de apă. Acesta este ceea ce o face frumoasă. Resursele de apă din Belarus sunt râuri, lacuri, rezervoare, iazuri, ape subterane. Rezervoarele sunt un adevărat decor al naturii, un cămin natural pentru multe plante și animale.
Jocul „Ai grijă”
Elevilor li se oferă două imagini. Unul înfățișează un pârâu, flori, tufișuri, copaci cresc pe maluri, fluturi, libelule zboară, păsări cuibăresc cu pui pe crengile copacilor, apa din pârâu este albastră, transparentă, peștii înoată în el. Pe de altă parte - același pârâu, dar apa din el este murdară, noroioasă, cutii, sticle plutesc în el, iarbă galbenă pe maluri, nici flori, tufișuri sunt sparte, nu există insecte sau păsări nicăieri. Provocarea este de a găsi diferențele.
Rezumând jocul.
Ce ar trebui făcut pentru a menține apa din rezervoare curată?
Fiecare persoană trebuie să știe cu siguranță că toți suntem responsabili pentru conservarea resurselor de apă ale Patriei noastre. Conservarea apei înseamnă a proteja viața, sănătatea și frumusețea naturii.
Galina Slavovna Locke
OD „Lacurile de acumulare ale pământului natal” (grup de seniori)
OD « Rezervoare ale pământului natal»
grup de seniori
educatorilor: Lisitskaya R. V., Locke G. S.
Conținutul programului:
Educational: să consolideze și să clarifice cunoștințele copiilor despre natură pământ natal. Clarificați și extindeți cunoștințele copiilor despre apă, proprietățile acesteia, rolul în viața umană și organismele vii, despre formele și tipurile de apă ( izvoare, râuri, bălți, pentru a da o idee despre sursele de poluare a apei, consecințele acesteia, măsurile de prevenire a poluării.
Educational: să dezvoltăm idei despre viața strămoșilor noștri, despre legătura dintre timpuri și moștenire. Dezvoltați memoria, vorbirea, inteligența, atenția, gândirea. Interes pentru activități experimentale.
Educational: Cultivați cultura ecologică. Dragoste pentru frumos natură nativă, atitudinea grijulie a copiilor față de resurse naturale, respect reciproc.
Echipamente: dispunerea râului "Oskol", glob, proiector multimedia, prezentare multimedia.
Echipament pentru experimentare: tavi pentru experimente pentru fiecare copil, bureti, pahare de unica folosinta, plase filtrante, dischete de bumbac. Guașă neagră, iarbă uscată, un pahar de nisip, bazin pentru copii, flori din hârtie colorată (crini, nuferi).
Pe masă este un glob, copiii sunt invitați să-l analizeze cu atenție. Clarificați modelul globului pământului nostru.
îngrijitor: De ce crezi că este atât de mult albastru pe glob? (Aceasta este apa) Ce culoare are pământul de pe glob? (copiii găsesc terenuri și le arată)
Ce este mai mult pe planeta noastră - apă sau pământ? Numește pe cineva pe care îl cunoști rezervoare(mări, oceane, râuri)
(luând în considerare diapozitivele care prezintă diverse rezervoare: râuri, mări, mări, oceane, cascade, iazuri)
Să ridicăm mâinile spre soare, să te umple de dragoste pentru toată viața de pe Pământ, pentru frumoasa noastră Patrie. Să ne împărtășim căldura (copiii se țin de mână, formând un cerc).
Băieți, astăzi vă invit într-o călătorie, în acele vremuri îndepărtate în care au trăit strămoșii noștri. Băieți, ce credeți - cine sunt strămoșii. (-)
Bravo, corect - aceștia sunt străbunicii noștri.
Cum se numea locul unde s-au stabilit strămoșii noștri? (p. Chernyanka, regiunea Belgorod).
Acum uită-te la harta regiunii noastre și spune-mi care avem rezervoare? (râuri, iazuri)
Muzica cântă, păsările cântă.
Unde crezi că am ajuns, cunoști acest loc (râul Oskol)
(mergi la aspect)
Strămoșii noștri s-au stabilit pe malul frumosului râu Oskol. Numele râului provine de la cuvânt vechi"oskolina".
O panoramă maiestuoasă a râurilor, câmpurilor, pădurilor se deschide pe un deal abrupt al unui munte de cretă.
Orașele poartă numele râului, care sunt situate în regiunea noastră Belgorod, lângă satul nostru, vă sunt familiare (orașul Novy Oskol și orașul Stary Oskol) .
LA antichitate pădurile de stejari se apropiau de râul Oskol. Râul era plin de baraje și mori de apă. Mărfuri transportate de Oskol cu flux complet, cereale măcinate.
(tobogane de baraj, mori de apă)
Vara și iarna, strămoșii noștri organizau jocuri și festivități pe râu, pumni.
În anii războiului, oamenii s-au stabilit pe malurile Oskol, salvându-se, prinzând pești și raci.
Acum râul Oskol devine puțin adânc, acoperit de vegetație de mlaștină și devine murdar.
(Diapozitiv)
De ce se întâmplă acest lucru râului, care poate polua apa (deșeuri de producție fabrici si intreprinderi gunoaie lăsate de om
Ce râu ar trebui să fie? (curat, curgător, cu zone de recreere bine echipate, excursii pe apă, un mediu confortabil pentru dezvoltarea florei și faunei)
Foarte bine!
Ce locuitori trăiesc la noi rezervoare? (păsări, pești)
(conversație însoțită de o prezentare de diapozitive)
Ce crezi, în ce apă este mai ușor să trăiască păsările, peștii, plantele? Și de ce (-)
Îți vizitezi părinții rezervoare? Îți place să fii acolo, ce vezi în jur? (-)
Da, și eu, din păcate, am văzut cum unii oameni lasă gunoi în urmă, iar rămășițele din acest gunoi după ploaie cad în apă și îl poluează. Vă sugerez să mergeți la laborator să faceți un experiment și să vedeți cum este. merge mai departe:
Experienţă:
Puneți picături de cerneală pe un burete curat dintr-o pipetă și apoi, imitând ploaia, turnați apă dintr-o cutie de apă pe burete. Apoi peste un recipient cu curat stoarceți buretele cu apă(apa este murdară). Sau într-un pahar (ceva apa) asezam bucatele mici de hartie, iarba uscata, putin nisip si adaugam apa dintr-o udatoara (ploaie).
Așa se face că în natură, când după ploaie, resturile de resturi cad în apă, aceasta devine murdară și noroioasă.
Pauza dinamica
Râul este foarte lat (copiii își întind brațele larg în lateral)
Râul este foarte adânc (Să ghemuiască, mâinile ating podeaua).
Acolo locuiesc prieteni pești (imitație de pește)
Dar nu poți bea apă (întinde brațele în lateral, ridică umerii).
De ce crezi că o persoană nu ar trebui să bea apă din râu (există o mulțime de microbi în el, trebuie curățată cu statii de tratare a apei).
Experiență în tratarea apei.
Te rog vino la masa, ce vezi? Ce articole ne vor fi utile pentru filtrarea apei.
(răspunsurile copiilor)
Mai întâi vom filtra apa murdară prin plasă. Turnați apă într-un flux subțire dintr-un pahar printr-o plasă - un filtru într-un alt pahar (copiii fac spectacol împreună cu profesorul).
Băieți, uitați-vă la filtru, ce a devenit? (Este gunoi pe el, pete)
A devenit apa limpede? (Nu)
Să încercăm să filtram apa într-un mod diferit, prin dischete de bumbac. De asemenea, turnăm apă din sticlă în sticlă printr-un tampon de bumbac și filtrăm. Cum era apa? De ce? (Apa a devenit mai curată, tampoanele de bumbac sunt dense).
Drept urmare, am curățat apa de resturi. Daca apa in rezervoare curat, pești și plante trăiesc acolo.
Vă sugerez să ne faceți rezervoare curat și frumos - continuă să faci semne care îi vor ajuta pe oameni să se comporte corect în natură (Copiii pun semne lângă aspect).
Iubim pădurea în orice perioadă a anului
Auzim vorbirea lentă a râurilor...
Toate acestea se numesc natura
Să avem grijă împreună de asta.
Aici se termină călătoria noastră.
Băieți, dacă v-a plăcut călătoria, puteți pune crini și nuferi în apă și vedeți ce se întâmplă cu ei într-un mod curat. corp de apa.
Publicații conexe:
Rezumatul lecției „Natura pământului natal” Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală Tip combinat Grădinița nr. 11 „Vasiliok” din orașul Belorechensk municipal.
Rezumatul NOD „Poezii poeților patriei” GCD mutare Î: Băieți, astăzi avem oaspeți. Să-i salutăm. Acum vă sugerez să vă uitați la film și să vă gândiți la ce.
Rezumatul lecției „Animale sălbatice din regiunea noastră”. Grup de seniori Sarcini: Consolidarea și generalizarea cunoștințelor copiilor despre animalele sălbatice din regiunea noastră, adaptarea acestora la condițiile de viață. Exersați copiii în educație.
Rezumatul lecției „Stema teritoriului Voronezh” (grup de seniori) Rezumatul lecției „Stema teritoriului Voronezh” (grup de seniori) SCOP: să formeze idei elementare despre origine și funcțional.
Rezumatul lecției „Natura pământului natal” (grup pregătitor) Natura pământului natal Cuprins: 1. Consolidarea și extinderea la copii a ideii de natură a pământului natal. 2. Învață copiii să răspundă în întregime.
Activitate educațională directă „Frumusețea regiunii Chuvash în tipare” masmaka „(grup de seniori) Sarcini educaționale: Zona educațională „Cunoaștere”: - continuarea cunoașterii produselor artei și meșteșugurilor Chuvaș;.
Rezumat al lecției despre dezvoltarea cognitivă „Peșterile și rezervoarele din țara natală” Sinopsis Grupul pregătitor: „Peșteri și rezervoare ale ținutului natal” Obiective: Dezvoltarea interesului cognitiv și extinderea ideilor despre.
Plimbare-lecție „Natura pământului natal” Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița Nr. 25” Plimbare
Subiectul lecției: „Lacurile de acumulare ale regiunii noastre”
Ţintă: să familiarizeze elevii cu rezervoarele din țara natală, să dezvăluie semnificația lor în natură și viața umană, să arate nevoia și metodele de protecție.
Sarcini:
educational- să formeze ideile elevilor despre lacurile de acumulare din regiunea noastră; introduceți tipurile de rezervoare, clarificați ideile despre părți ale râului;
în curs de dezvoltare- dezvoltarea interesului cognitiv; capacitatea de a lucra cu o hartă; Abilitati creative;
educand- să cultive dragostea pentru pământul natal, responsabilitatea personală pentru păstrarea și punerea în valoare a bogăției naturale a pământului natal;
Echipament: glob, harta fizică a Rusiei, harta regiunii Bryansk, computer, tablă, proiector, cuvinte încrucișate, prezentări pentru copii, caiete de lucru din întreaga lume.
În timpul orelor:
eu. Organizarea timpului.
Salutări, verificând pregătirea pentru lecție.
II. Verificarea temelor.
U.- Ce parte a lumii din jurul nostru studiem acum?
D.- Pământul natal face parte dintr-o țară mare.
U.- Cum se numește regiunea noastră? Arată-l pe hartă.
U.- Care oraș este centrul regional al orașului Bryansk?
D.- Orașul Bryansk.
U.- Cum se numește satul nostru?
D.- P.g.t. Muntele Roșu
U.- Ce teme ai primit la lecție?
U. - Verificați-vă temele lucrând singur cu testulpe niveluri : 1 nivel - sarcini A1-A4; Nivelul 2 - B1-B2; Nivelul 3 - C1, C2.
La.- Verificați lucrul la teste (elevii citesc întrebarea și răspunsul corect, dacă este corect - puneți + lângă sarcină, incorect -)
La. - Astăzi ne vom continua călătoria de-a lungul hărții pământului nostru natal și la sfârșitul studiului secțiunii noastre va trebui să răspundem la următoarele întrebări: întrebare :
« De ce Teritoriul Bryansk face așa semne, așa cheamă?
De ce ne atrage el?
III. Subiectul mesajului, obiectivele lecției
W. - Astăzi vom merge acolo,
Unde stropire cu apă proaspătă. (diapozitivul 1)
W. - Gândește-te despre ce vom vorbi în lecție?
D. - Despre apa dulce. Despre apa dulce.(Unde este apa dulce?)
Subiectul lecției : (diapozitivul 2) „Lacurile de acumulare ale regiunii noastre”.
ΙΙ I. Actualizarea cunoștințelor.
La.- Ce este un rezervor?
D.- Un corp de apă este o acumulare de apă în natură.
IV.Studiul materialului nou.
La.- Nume, ce rezervoare știi?
D.- Iaz, canal, lac, rezervor, râu, mare, ocean.
La.- Care sunt rezervoarele pe care le vedeți pe ecran? (diapozitivul 3)
La. - În ce două grupuri pot fi împărțite toate aceste rezervoare. (Lacurile de acumulare create de natură - naturale și artificiale - artificiale) (Diapozitivul 4)
La.- . Numiți apele naturale?
D. - Ocean, mare, râu, lac, izvor.
La.- Ce rezervoare naturale există în regiunea noastră?
D. - Râu, lac, izvor.
La. - Și ce fel de artificială?
D. - Iaz, rezervor.
Lucrați într-un registru de lucru. Să deschidem caietul p.49. Găsim subiectul: „Lacurile de acumulare ale pământului natal”. Citim 1 întrebare. Vom nota singuri în caiete rezervoarele naturale și artificiale ale regiunii noastre. Sa verificam.
rezervoare
La.- Uită-te la harta regiunii Bryansk.
Ce corpuri de apă vezi?
D.- Râuri.
La.- În regiune sunt 125 de râuri. Lungimea lor totală este de 9 mii de kilometri.Aproape toate râurile din regiunea Bryansk aparțin bazinului Niprului și duc apa mai departe spre Marea Neagră.Primăvara, când zăpada se topește, râurile se revarsă rapid și își măresc nivelul. Vara, vine vremea apei joase: apa devine rară, nivelul râurilor scade, apar puțin adâncime. Râurile sunt deschise din gheață, de regulă, în prima jumătate a lunii aprilie, îngheață la jumătatea lunii decembrie.La.- Din observațiile tale, ce alte rezervoare din pământul tău natal poți numi? D. - Lacuri, iazuri. La.- Lucrăm într-un caiet cu. 50, sarcina 2. Să notăm ce rezervoare sunt în regiunea noastră.D .- Râuri, lacuri, iazuri, lacuri de acumulare, izvoare.
V. Educaţie fizică
Ne vom odihni puțin, vom alerga la râu în curând,
Să ne ridicăm, să respirăm adânc, Să ne scufundăm, să înotăm.
Mâinile în lateral, înainte. Ah, ce binecuvântare!
Suntem pe plajă, dar trebuie să știți și măsura.
Soarele arde. Să alergăm la clasă
Să ascultăm povestea VI. Prezentare - Și acum vom vedea prezentarea „Râului Bryansk”, care a fost pregătită de elevii clasei noastre.1 student. Râul Desna.(diapozitivul 5) ( Arată pe hartă ) Cel mai mare râu din regiunea Bryansk este Desna. (diapozitivul 6) Lungimea sa este de 1187 km. Lungimea în regiune este de aproximativ 500 km. Desna își are originea în regiunea Smolensk, lângă satul Nalety. Se varsă în Nipru. Apele netede ale râului stropesc lângă zidurile celor mai vechi orașe: Bryansk, Trubchevsk. Principalii afluenți ai Desnei din stânga: Snopot, Bolva, Snezhet , Revna, Navlya, Nerussa. (diapozitivul 7) (Vom arăta unele dintre ele pe hartă) În dreapta, se varsă în Desna: Gabya, Hotărâre, Vise (diapozitivul 8) (Vom arăta râul Sudost pe hartă)2 elev. Râul Iput.(diapozitivul 9) (Afișați pe hartă)Al doilea râu ca mărime din regiune este Iput. (diapozitivul 10) Iput se varsă în râuSozh lângă Gomel. Lungimea râului este de 475 km.Nu există afluenți de dreapta semnificativi ai Iputului. În stânga primește un afluent destul de mare: râul Unechu. (Afișați pe hartă)U.- Și ce râu curge în satul nostru Krasnaya Gora? D. - Conversaţie. 3 elev.Râul Besed. ( slide 11). (Afișați pe hartă) Al treilea râu ca mărime este Besed, de asemenea un afluent al râului Sozh. (diapozitivul 12) Are originea în regiunea Smolensk. Lungimea râului este de 260 km. Besed are o rețea densă de afluenți drept și stâng. Printre ei se numără Paluzh și Polonka. (Afișați fluxul paluzh) La.- În câmpia inundabilă sunt multe lacuri și mlaștini. Țărmurile reprezintă o câmpie ondulată, acoperită cu păduri de pin și stejar.Râurile din regiunea Bryansk sunt frumoase în toate anotimpurile și sunt o podoabă a pământului. Primăvara, malurile lor sunt în floare. Vara sunt îngropate în verdeața copacilor, arbuștilor și ierburilor. Toamna, malurile sunt imbracate in aur. Dar par să fie cele mai bune iarna. Gheața care îi lega, ca niște pietre prețioase, scânteie în soare. Pajiștile sunt acoperite cu un giulgiu. Pădurea de coastă sclipește sub marginea înzăpezită.- Lacurile de acumulare sunt un loc preferat pentru recreere a populației. Și vouă, băieți, vă place să vă relaxați pe râul nostru.- În rezervoare se găsesc o varietate de pești. Ce fel de pește știi că ai prins singur? D.- Platica, stiuca, biban, gandac, rudd, caras. Există ide, somn, lică, luptă, crap și altele. (Atlas - determinant „De la pământ la cer” p. 160 - 161)La.- Animalele trăiesc în corpuri de apă. Ce animale cunoști? D. - Castor, insecta - pastar de apa, sobolan de apa, vidra si altele.(Atlas - determinant "De la pamant la cer" p.184, 190, 194)La.- Plantele cresc. Ce plante cunosti? D.- Stuf, cattail, stuf, rogoz, nufar si altele. (Atlas - determinant de la pământ la cer)VI. Ecologie.
U.- Vorbim adesea despre atitudine atentă față de corpurile de apă. Care este semnificația unui rezervor în natură, pentru o persoană? Pentru ce sunt rezervoarele? (diapozitivul 13)
D. -Decorează pământul, navele navighează pe el, folosesc apa întreprinderii, un loc de odihnă.
La. - Toate rezervoarele noastre sunt unice. Aceasta este bogăția noastră. Dar din păcate nu înțelegem acest lucru.O persoană, cu activitatea sa economică, o atitudine nepăsătoare, poluează corpurile de apă.
Ce vedem pe acest slide? Este corect? Cum vrem să vedem rezervorul când ne odihnim? (diapozitivul 14)
D.- Sunt gunoaie pe malul râului.
La. - Cum ar trebui să ne comportăm lângă corpurile de apă?
Copiii sună:
Nu aruncați gunoiul în apă;
Nu lăsați gunoiul pe mal;
Nu spălați mașinile pe mal, monitorizați curățenia rezervoarelor
- Astăzi am vorbit mult despre corpurile de apă. Raspunde p De ce Teritoriul Bryansk cheamă atât de mult la sine? Ce ne atrage?
D.- Probabil frumusețea lacurilor de acumulare. Ne place să ne relaxăm pe malul lacului de acumulare. Bucura-te de natura. Ne place să pescuim
VΙ I. Rezumat.
La.- Așa că lecția noastră s-a încheiat . Cum se numește lecția noastră?
D.- Lacurile de acumulare ale regiunii noastre).
Ai învățat ceva nou la lecție pentru tine, ai completat cunoștințele?
Răspunsurile copiilor.
La.- Pe masă sunt fâșii. Dacă ai fost interesat de lecție, ai învățat o mulțime de lucruri noi interesante pentru tine, ridică dunga roșie.
La.- Dacă ai fost activ, ai încercat, dar ceva nu a ieșit puțin, ridică bara galbenă.
La.- Dacă nu ai învățat nimic nou la lecție, nu te-a interesat, ridică fâșia verde.
La.- Mă bucur că ai dungi roșii și galbene și că ți-ai reînnoit cunoștințele. Ce ai invatat nou?
Răspunsurile copiilor.
Profesorul evaluează copiii pentru munca lor.
VIII. Temă pentru acasă.
Irina Lvova
Rezumatul NOD-ului „Călătorie prin apele țării natale”
Abstract GCD în grupa seniori "Stea"
pe subiect «»
Efectuat:
profesor de grup superior "Stea"
MDOU „Grădinița nr. 235”
Lvova I. Yu.
Saratov 2017
Rezumatul GCD
« Călătorie prin apele țării natale» (eveniment deschis)
grup: Senior
Subiect (în conformitate cu planificarea tematică integrată): "Cunosc lumea".
Tema GCD: « Călătorie prin apele țării natale» . GCD integrat.
Integrarea educațională regiuni: dezvoltare cognitiva, dezvoltarea socio-comunicativă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea fizică.
Ţintă: Consolidarea și generalizarea cunoștințelor, abilităților și abilităților elevilor grupului de seniori pe tema proiectului « Rezervoare ale pământului natal» .
Sarcini:
Educational:
1. Pentru a dezvolta un interes cognitiv pentru lumea înconjurătoare, observație, capacitatea de a analiza, de a trage concluzii.
2. Să formeze la copii o idee despre apă ca fiind cea mai importantă și necesară substanță de pe planetă, care este necesară pentru viață tuturor viețuitoarelor.
3 Exercițiu în capacitatea de a distinge animale rezervoareși capacitatea de a vorbi despre ele.
4. Îmbunătățiți capacitatea de a compune o poveste pe baza a ceea ce vedeți pe ecran.
5. Consolidarea cunoștințelor despre locuitori rezervoare, prin rezolvarea de ghicitori.
Educational:
1. Asigurați dezvoltarea capacității copiilor de a răspunde la întrebări cu un răspuns complet, de a asculta pe ceilalți, de a nu întrerupe sau repeta.
2. Dezvoltați capacitatea de a compara, analiza, stabili cele mai simple relații cauză-efect.
3. Dezvoltați: vorbire; gândire logică, memorie, motricitate grosieră.
Educational:
1. Să aducă bucurie și plăcere copiilor din jocurile educative.
2. Dezvoltați un sentiment de unitate, coeziune, învățați copiii să acționeze în mod concertat.
3. Ridicați o atitudine atentă față de resursele de apă.
bunastare:
1. Ameliorează tensiunea musculară și nervoasă (minut fizic, p / s).
2. Asigurați activitate fizică copiilor pe tot parcursul GCD.
3. Păstrați poziția corectă în timpul GCD.
Activități: ludic, comunicativ, motric, muzical, productiv, muncitoresc.
Forma: subgrup GCD.
Forma de implementare a opiniilor copiilor Activități: conversație, conversație, vizionarea unei prezentări, d/i, jocuri în aer liber și exerciții de joc, jocuri de imitație, recitare comună și independentă de poezii, răspunsuri la întrebări, generalizare, minute fizice, relaxare, rezumare.
Materiale si echipamente:
Echipament multimedia, prezentare « Rezervoare ale pământului natal» , inregistrare video a lumii subacvatice, poze cu animale, masca de stiuca, poze subiect pentru copii "Ce s-a schimbat?", „Cine a dispărut?”, Cărei părți a corpului aparține?, costum pentru adult "Apă", semne de mediu, acompaniament muzical.
muncă preliminară: Conversații despre resursele de apă, vizionarea de ilustrații care înfățișează locuitorii din apă dulce rezervoare, vorbeste despre pământul natal și râul Volga vizionarea unui desen animat „Alergă pârâul”, d / și despre familiarizarea cu animalele rezervoare, jocuri de afara "Pârâu", „Crap și știucă”, citind povești despre resursele noastre de apă, urmărind prezentări.
« Călătorie prin apele țării natale»
Activitățile educatorului Activitățile elevilor Notă
Introducere (motivare)
Profesorul conduce copiii în hol, cere să-i întâmpine pe oaspeți.
Curentul nostru voiaj lumii naturii ne vom dedica unei singure substanțe magice.
Voi numi cuvintele, iar tu gândești și spui care sunt ele aduce împreună:
Ploaie, pârâu, curcubeu, primăvară, fântână, nor, mlaștină, zăpadă, pește - aceasta este apa.
Apa ia forme diferite și vine în stări diferite. Acum este ploaie, acum zăpadă, acum un nor, acum un lac calm, acum o mare agitată, acum gheață solidă.
Dacă apa a dispărut?
E înfricoșător chiar și să te gândești la asta. Copiii se aliniază într-un semicerc, salută
Copiii sunt la conducere: apa
Copiii raționează: Dacă nu ar fi ploaie și zăpadă, râurile și lacurile s-ar seca, iarba și copacii ar muri. Nu ar exista pești, păsări, animale și oameni!
Parte principală
Ai auzit de apă?
Și știu cuvântul « Apă»
Si tu? Ce este?
Ce sunt rezervoare?
Crezi că este multă apă pe planeta noastră, va fi suficientă pentru toată lumea?
Să ne uităm la glob.
Ce este un glob?
Da, așa arată planeta noastră, doar într-o formă redusă. Ce culoare are pământul de pe glob? Ce culoare are apa?
- Ce mai mult: pământ sau apă?
Da, există multă apă pe planeta noastră. Dar cea mai mare parte este ocupată de mari rezervoare- mările și oceanele și apa din ele este sărată.
Dar este vreo apă potrivită pentru o persoană, pentru diversele sale nevoi?
Da, avem nevoie de apă proaspătă.
Să ne imaginăm că toată apa planetei noastre încape într-un borcan de 3 litri (recenzia arată că apa dulce (nu sarat)încap într-o jumătate de pahar. Dacă iau 3 picături cu o pipetă din acest pahar, atunci 3 picături vor fi toată apa râurilor și lacurilor planetei noastre Pământ.
Vezi cât de puțină apă dulce este.
Ființe vii - oamenii, animalele, plantele au nevoie de multă apă proaspătă, dar apa proaspătă nu este în mod clar suficientă pe planeta noastră.
Există locuri pe Pământ unde nu există deloc apă.
Putem face ceva pentru a economisi apa?
Închizi mereu robinetul ermetic? O găleată cu apă curge dintr-un robinet prost închis pe zi.
Deci trebuie să economisim apă!
Da, ce sa întâmplat cu tine?
Da, spune-mi mai multe.
Da, îmi pare foarte rău pentru casa ta. Dar nu fi supărat. Acum ne vom gândi cum să vă ajutăm cu copiii. Sfatuim. Să-i spunem lui Vodyanoy despre a noastră rezervoare, despre frumoasa noastră Volga.
Stai confortabil, iar tu, Vodyanoy, uită-te și ascultă.
Copiii noștri vă vor spune despre noștri rezervoare.
Ai auzit de acest râu?
Auzit, auzit.
Râul Volga curge încet și calm. Primavara, de la topirea zapezii, se varsa si devine mult mai lata.
Pe vreme cu vânt, valurile râului și valurile merg de-a lungul râului.
Să desenăm aceste valuri. Pentru a face acest lucru, ne vom alinia într-un lanț, paralel unul cu celălalt, ținându-ne de mână, formând un arc și vom coborî mâinile în momentul în care următorul cuplu ridică mâinile, vom obține un râu cu un val care curge. .
Sunt chiar multe. Uite (continuarea prezentarii)
Să jucăm cu toții un joc împreună "Pârâu"
Îți vei găsi mulți prieteni alături de noi.
Și tu verifici.
Să ne gândim la cine locuiește corp de apa? Cine poate fi prieten cu Waterman?
Un joc: „Al patrulea în plus din iazul nostru”.
As dori sa sugerez un joc.
Să mergem cu toții la fund rezervor. Vrei sa ni te alaturi? Apoi…
Atunci hai să ne îmbrăcăm costume de scafandru, echipament de scuba și coborâți în jos (imitaţie).
Ei bine, iată-ne cu tine și în partea de jos rezervor. Fii confortabil "pietricele"și pregătește-te să urmărești.
Câți pești diferiți sunt acolo. Să încercăm să le ghicim numele. Asculta cu atentie ghicitoare:
În partea de jos, unde este liniște și întuneric,
Un buștean cu mustață zace (som).
Să privim somnul. Uită-te la aspectul lui. Cum arată corpul lui?
Somnul este un pește de fund și corpul său este adaptat vieții de pe fund. Cu astfel de fălci, este convenabil pentru el să ridice alimente de jos. Prinde tot ce se mișcă.
Iată că vine un alt pește. Ea este mică, cu aripioare roșii. Oamenii le numesc pene. Stii cum se numeste acest peste?
De ce crezi că se numește așa?
Vezi ce pește interesant a apărut. Acesta este, de asemenea, un pește de fund și se numește crap. Crapul mănâncă tot ce găsește la fund. Se numește porc de jos.
Îți amintești ce pește de fund am văzut deja?
Crapul arată ca somnul?
Au ceva în comun?
Și cum diferă ele?
Acest pește este un prădător.
Are dinți ascuțiți.
Ea trăiește în râuri și estuare.
Știuca este rapidă. Mâncăcios. Atenție la crap - vor prinde pe toată lumea.
Un joc „Crap și știucă” (minut de educație fizică).
- Oamenii spun: mut ca un peste. Ce înseamnă? De ce spun ei așa?
Cum respiră peștii?
Ce pești mai știi?
Cum se aseamănă toți peștii?
Care este diferența?
Uite, am poze cu peștii pe care i-am văzut astăzi. Hai să ne jucăm cu ei.
Este a noastra călătoria de-a lungul fundului rezervorului se încheie. A mai rămas foarte puțin aer în echipamentul de scuba, este timpul să ne întoarcem la țărm. Ne ridicăm, scoatem echipamentul de scuba (imitaţie).
Copiii citesc pe rând poezia. — Ai auzit de apă?
1 Se spune că e peste tot!
2 Într-o băltoacă, în mare, în ocean,
3 Și în robinet.
4 Pe măsură ce un gheață îngheață,
5 Se târăște în pădure cu ceață,
6 Aragazul tău fierbe,
7 ceainic cu abur fumează,
8 Fără el nu te poți spăla,
9 Nu mânca, nu bea,
10 Te provoc să raportezi:
Toate: Nu putem trăi fără apă!
Răspunsurile copiilor:
Acesta este un depozit de apă.
Este o casă pentru animale și plante.
Sunt diferite mari și mici.
Acestea sunt mari și oceane mari, râuri mai mici, râuri, lacuri, iazuri, pâraie, izvoare.
Aceasta este planeta noastră.
Pământ galben, maro, albastru - apă.
Mai multă apă.
Sărat.
Doar proaspăt.
Copiii raționează:
Nu turnați apă degeaba, închideți robinetul.
Copiii spun o poveste.
1 Trăim într-un oraș frumos numit Saratov.
Râul Volga curge de-a lungul orașului.
Volga noastră este unul dintre cele mai mari și mai frumoase râuri din Europa.
Volga separă 2 orașe din Saratov zone: Saratov şi Engels.
Un pod mare și frumos leagă aceste orașe.
2 Așa cum viața începe din copilărie, tot așa un râu mare începe de la mic primăvară. Cheia, bătând din pământ, formează un mic pârâu. Și acum curgea un pârâu, făcându-și drum între tufișuri și copaci. Pe drumul spre Marea Caspică, absoarbe multe râuri și râuri mici și se transformă treptat într-un râu puternic, cu curgere plină și frumos.
3 Volga este lată pentru că are mulți asistenți, afluenți - râuri mari și mici care își duc apele în el. Stiti cati sunt? 200. Acestea sunt râurile Medveditsa, Khoper, Irgiz mare și mic, Tereshka, Balanda
Copiii se ridică de pe scaune, se rearanjează într-un arc și arată valuri
Continuă povestea.
4 Apa din Volga este curată, strălucitoare, transparentă. Prin urmare, în râu sunt mulți pești, care nu au fost văzuți nicăieri altundeva. Doar în Volga se găsesc sterletul, sturionul, beluga, anghila.
Copiii împreună cu Vodyany joacă un joc sedentar "Pârâu".
Copiii vin la mese, aleg animalele potrivite și vorbesc despre ele.
5 Dacă te uiți la suprafața apei, poți vedea cum se desfășoară pe ea păsări de apă. Acest animal are picioare lungi și pare să măsoare distanța de-a lungul apei, motiv pentru care a fost numit așa. Urbitor de apă - insectă. locuiesc la rezervoare, nu se îneacă pe labe când stau pe apă, pentru că așa sunt aranjați. Sunt foarte usoare.
6 Pentru rațe rezervoare servesc drept casa principală în care trăiesc mult timp, cresc urmași și numai temporar, pentru iarnă, sunt forțați să zboare pentru a se încălzi marginile. Ei adună mâncare cu capul în jos - acestea sunt moluște, larve de insecte, uneori mormoloci și prăjiți de pește. Și mănâncă și alimente vegetale - acestea sunt stuf, stuf, rogoz.
7 Castorul trăiește de-a lungul malurilor pădurii râurilor, râurilor și lacurilor. În apă, înoată bine, se scufundă. Castorii construiesc locuințe lângă apă însăși - acestea sunt vizuini și colibe cu acces dedesubt apă. În plus, castorii construiesc baraje.
8 Peștii, ca și animalele, sunt prădători și ierbivori.
Copiii coboară până jos rezervorși stai pe stânci (imitaţie)».
Copiii, așezați pe covor, se uită la diverși pești de pe ecran, ghicesc ghicitori, răspund la întrebările profesorului.
Arată ca un buștean, corpul său este lung, rotunjit fără solzi, capul mare, ochii mici, lângă gură sunt mustăți lungi cu care atinge prada.
Rudd.
Pentru că are pene roșii.
Nu, sunt diferiți.
Atât crapul, cât și somnul trăiesc la fund și adună hrana de pe fund, se numesc pești de fund.
Crapul are solzi, dar somnul nu, iar mustața crapului este mai scurtă. Este mai mic decât un somn și corpul lui este complet diferit, iar cozile cu aripioare sunt diferite.
Copiii joacă un joc în aer liber „Crap și știucă”
Peștele nu poate scoate sunete.
Au branhii.
Salau, platica, berbec.
Trăiesc în apă, au branhii, aripioare, cozi, solzi.
Dimensiune, culoare, habitat.
Copiii, împreună cu profesorul și Vodyany, se joacă d / și:
"Ce s-a schimbat?";
„Ce pește se ascunde?”;
Copiii se ridică, imită cum se scot echipamentul de scuba. Pe ecranul echipamentului multimedia apare o imagine cu apă, muzica se aude încet.
Se deschide un cadru pe ecran « rezervoare»
Profesorul arată globul.
Pe rama ecranului: Cum folosește o persoană apa?
Profesorul arată experienţă:
borcan de 3 litri cu apă, jumătate de pahar cu apă, pipetă, farfurie.
Cadru "Deşert"
Apare un Vodyanoy trist și supărat.
Ai grijă…. Trebuie să protejăm... Iazul meu trebuie protejat.
Cine sunt? Apa, nu arata ca? Fii la înălțimea asta și nu te cunoașteți
Oh, necaz... apa noastră moare. Lipitorile și broaștele mele - wow! (cântă)
Oamenii și-au construit casele lângă iazul meu, mari și frumoase.
Am fost fericiți de ei. Vino, înotă, relaxează-te, pescuiește, admiră frumusețea. Și spală mașinile, își aruncă gunoiul. Alături de lebede plutesc scutece și pungi de plastic (plângând, lângă frumusețile crinilor, sticlele înghesuite.
Am plecat, nu am putut, caut unul nou apă.
Profesorul îi invită pe toți să meargă și să stea pe scaunele din fața ecranului.
Pe rama ecranului: „Orașul Saratov”;
râul Volga;
Pod peste Volga;
Volga lată, plină de curgere.
Primăvară.
Pe ecran:
Râurile din regiunea Saratov: Bear, Khoper, Balanda, Big Irgiz, Tereshka ...
Cadru: vânt pe Volga
Muzică cu zgomot de vânt.
Apa cu copiii.
Copiii se întorc spre ecran
Cadru: „Sterlet, sturion, beluga, anghilă”
Apă: Aveți lacuri și iazuri? Brooks?
Prezentare continuă.
Personal: „Iazuri, lacuri din regiunea Saratov”
Apă: Da, e bine aici cu tine, dar fără prieteni îmi va fi rău.
Știți cine sunt prietenii mei, cunoașteți locuitorii rezervoare?
Bine, iată sarcina ta. (Vapătarul așează cărți pe mese cu diferite animale)
1 paianjen de apă, arici, gărgăriță, vaca
2 Rață, câine, albină, vulpe.
3 Castor, veveriță, hamster, cilindru
4 Pește, cioară, urs, oaie.
Apă: Da, stii multe!
Videoclip cu lumea subacvatică, muzică bună.
Ei stau liberi pe covor.
Apă: Pot să-ți dau ghicitori?
Profesorul te invită să vii la ecran
Apă:
Unde îl vei găsi? Ei bine, desigur, în mlaștină! Verde ca iarba El vorbește: "KVA, KVA, KVA!" (Broască)
Târându-se în sens invers
înapoi.
Toate sub apă
apucă o gheară (Cancer).
Pe poteca îngustă
cap și coarne.
Care se târăște atât de încet
să-ți duci propria casă? (melc).
Un avion albastru a aterizat pe o păpădie albă. (Libelulă.)
Auzi cât de bine mă faci!
Partea finală (reflecţie)
Ți-a plăcut Apa?
Și vouă, copiii, v-au plăcut voiaj? Despre ce i-am spus prietenului nostru Vodyany?
Suntem mândri că trăim pe malul unui râu atât de frumos "Volga". Ea ne tratează și ne salvează de căldura verii, ne ajută să fim sănătoși, face plăcere și amuză în orice perioadă a anului.
Și uneori tratăm rezervoare iar locuitorii săi nepăsător. Noi nu ne conformăm „reguli de etichetă”.
Cum ar trebui să acționăm pentru a păstra frumusețea și bogăția
râurile noastre, regatul peștilor și toți locuitorii?
poem de E. Shklovsky.
Și deodată oftă, parcă viu;
Și continentele îmi șoptesc:
„Ai grijă de noi, ai grijă!”
În neliniștea crângurilor și pădurilor,
Roua pe iarbă ca o lacrimă
Și întreabă în liniște izvoare:
„Ai grijă de noi, ai grijă!”
Râul adânc este trist
„Ai grijă de noi, ai grijă!”
Mă uit la glob - globul pământului,
Atât de frumos și nativ.
Și buzele șoptesc: „O voi salva!
Te salvez, te salvez!"
Sa ai o viata buna cu noi!
Copiii își amintesc:
Despre frumoasa noastră Volga și afluenții săi, s-au uitat la fotografii frumoase de pe ecran, a găsit rezidenți cu carduri rezervoare, coborât până jos rezervor s-a uitat la pești, a ghicit ghicitori, a jucat jocuri "Pârâu", „Crap și știucă” făcând valuri.
Copiii iau ecologic
semne de interdicție desenate împreună cu părinții,
demonstrați și vorbiți despre conținutul și scopul lor 1 -Florile magice cresc în apă,
Și nu există o frumusețe mai blândă în jur!
Băieți, nu încercați să ne înșelați,
Pentru toată lumea vom împodobi pământul,
Și fără apă - ne vom ofili chiar această oră.
Nu, oameni buni, nu ne distrugeți!
2 Lacul are propriile sale animale mici:
Melci, pești și broaște.
Și chiar dacă sunt o mulțime
Vă rog să nu le atingeți!
3 Deși șerpii sunt periculoși, dar Necesar:
Ei trebuie să păstreze curățenia.
Pentru slujitorii pădurii și apei,
Nu faci rău sau nenorocire.
4 Și nu lăsa gunoi în iarbă,
Nu îngropați în nisip și nu aruncați în apă!
Nu împrăștiați frumosul apă
La urma urmei, vom veni aici din nou și din nou!
5 Ești lângă râu și în el bicicleta nu este a mea!
Are ulei, murdărie, păcură pe el.
Locuitorii râului vor muri!
O apă atât de murdară
Este o adevărată problemă pentru pești!
6 Făpturile vii au propriile lor preocupări,
Și fiecare copil al naturii.
Și totul este important pentru natură,
Foarte util si necesar!
Apă: Eh, voi locui în regiunea ta Saratov, mi-a plăcut la tine. Îmi voi urmări prietenii și îi voi invita să locuiască în iazurile Saratov.
Și ai un joc de memorie de la mine "Undiță"
