Structura discursului depinde în primul rând de metoda de prezentare a materialului ales de vorbitor. Aceste metode s-au format pe baza practicii oratorice veche de secole, sunt descrise în diverse manuale retorice și sunt utilizate în mod activ de vorbitorii moderni.

1. Metoda inductivă- prezentarea materialului de la particular la general. Vorbitorul începe discursul cu un anumit caz, apoi îi aduce pe ascultători la generalizări și concluzii. Această metodă este adesea folosită în discursurile de campanie.

2. Metoda deductivă- prezentarea materialului de la general la particular. Vorbitorul de la începutul discursului propune câteva prevederi, iar apoi explică sensul acestora cu exemple concrete, fapte. Această metodă a fost utilizată pe scară largă în discursurile de propagandă.

3. Metoda analogiei- compararea diferitelor fenomene; evenimente, fapte. De obicei, se face o paralelă cu ceea ce este bine cunoscut ascultătorilor. Acest lucru contribuie la o mai bună înțelegere a materialului prezentat, ajută la perceperea ideilor principale, sporește impactul emoțional asupra audienței.

4. Metoda concentrică- aranjarea materialului în jurul problemei principale ridicate de vorbitor. Vorbitorul trece de la o considerație generală a problemei centrale la o analiză mai specifică și mai aprofundată a acesteia.

5. Metoda pasului- Prezentarea secvenţială a unei întrebări după alta. Luând în considerare orice problemă, difuzorul nu se mai întoarce la ea.

6. Metoda istorică- prezentarea materialului în ordine cronologică, descrierea și analiza modificărilor survenite la o anumită persoană, subiect de-a lungul timpului.

Utilizarea diferitelor metode de prezentare a materialului în același discurs vă permite să faceți structura părții principale a discursului mai originală, nestandard.

Indiferent de metoda pe care o folosește vorbitorul în discursul său, discursul său trebuie să fie bazat pe dovezi, judecățile și declarațiile sale trebuie să fie convingătoare.

Vorbitorul trebuie nu numai să convingă audiența de ceva, ci și să-l influențeze într-un mod adecvat, să provoace un răspuns, o dorință de a acționa într-o anumită direcție. Prin urmare, atunci când se lucrează la o compoziție, ar trebui să se gândească la un sistem de argumente logice și psihologice utilizate pentru a confirma prevederile propuse și pentru a influența publicul.

Argumentele logice se adresează minții ascultătorilor, psihologice - sentimentelor.

Aranjând argumentele într-un anumit fel în discursul său, vorbitorul nu trebuie să uite de un principiu atât de important al compoziției precum principiul amplificarii. Esența ei constă în faptul că semnificația, ponderea, caracterul persuasiv al argumentelor crește treptat, argumentele cele mai puternice sunt folosite la finalul argumentării.

10. Tehnici de atragere a atenției publicului.

Vorbirea în public are propriile caracteristici specifice care trebuie luate în considerare atunci când se ia în considerare compoziția părții principale a discursului. Fiecare discurs oratoric trebuie să trezească interesul audienței, dorința de a cunoaște tema discursului.Se ascultă doar prelegeri, rapoarte, conversații interesante, semnificative. cu mare atentie. „Niciodată, niciun cuvânt nu va forța cititorul să exploreze lumea prin plictiseală”– a scris Alexei Tolstoi. Vorbitorul ar trebui să țină cont și de acest lucru.

Dar oricât de interesantă a fost prelegerea, atenția se stinge în timp și persoana nu mai ascultă. Fiecare ar putea vedea asta din propria experiență. Lupta împotriva oboselii atenției este o sarcină importantă de care vorbitorul nu trebuie să uite atunci când se gândește la structura discursului său. Prin urmare, vorbitorul trebuie să știe tehnici oratorice pentru a menține atenția publiculuiși planificați-le dinainte atunci când lucrați la compunerea unui spectacol public. Când își compune discursul, vorbitorul ar trebui să determine ce tehnică să folosească într-un anumit loc.

Cunoscuta figură judiciară a secolului al XIX-lea, Porohovshchikov (Sergheich), consideră că astfel de metode sunt o cerere directă de atenție din partea ascultătorilor, un apel către ascultători cu o întrebare neașteptată. Pentru a atrage atenția publicului, el recomandă vorbitorilor să-și întrerupă discursul, să facă o pauză.

Tehnici de stimulare a atenției și a interesului

1. Informații despre semnificația practică a informațiilor.

Scurtă excursie istorică.

Crearea unei situații problematice.

Suspensie. Numele acestei tehnici vine de la cuvântul „ciudat”: cu cât este mai familiar, obișnuitul este servit dintr-o dată dintr-un unghi neașteptat. De exemplu, lucrurile serioase se spun cu umor.

„Apropiere personală”

Pauze psihologice.

Utilizarea caracteristicilor de ascultător.

8. Improvizație.

O digresiune improvizată de la un plan de performanță predeterminat îl însuflețește în mod vizibil. Motivul improvizației poate fi ceva care s-a întâmplat în timpul sau în ajunul spectacolului. De exemplu: „Când conduceam să te întâlnesc...” sau „Unii oameni stau departe în speranța că vor dormi bine. Este mai bine să dorm în față, pentru că mă întorc adesea către cei care stau în spate cu întrebarea ce cred ei despre ceea ce au auzit. Retragerea ar trebui să fie destul de scurtă.

9. Nuvele.

Complicitate.

Întrebare răspuns.

Întrebări retorice.

1. Fapte fundamental noi, noutate de abordare.

15. Captură fraze, declarații ale unor personalități marcante, proverbe și zicători.

16. Detalii și vorbire directă.

„Uneori, oamenii bogați obțin puțină fericire din veniturile mari.” O afirmație rămâne abstractă dacă nu este făcută vizibilă. De exemplu: „Bătrânul Rockefeller câștiga peste 1 milion de dolari pe săptămână, dar putea să cheltuiască doar 5 dolari pe mâncare pentru că era bolnav și mânca terci și piure de cartofi”.

17. Utilizarea „legii muchiei”.

18. Emiterea de ipoteze, presupuneri.

19. Recepții P. Sergheici:

Cerere directă de atenție din partea ascultătorilor,

Utilizarea propozițiilor de inserare

Adresându-se publicului cu o întrebare neașteptată,

Târând expunerea și tachinarea curiozității

Atenția ascultătorilor primește o împingere atunci când vorbitorul întrerupe în mod neașteptat gândul pe care l-a început, și o nouă împingere, când, după ce a vorbit despre altceva, revine la ceea ce nu a fost convenit anterior,

Indicați în prealabil ceea ce va fi discutat mai târziu.

Mișcarea gândirii.

Se atrage întotdeauna atenția asupra a ceea ce este în mișcare. Acest lucru este corect nu numai în raport cu mișcarea fizică care a căzut în câmpul vizual, ci și în raport cu mișcarea gândirii. Atentia la miscarea gandului este stabila daca gandul se dezvolta logic. Ascultătorii sunt captivați de dezvoltarea ordonată progresivă a ideilor. Impresiile ar trebui să crească, apoi ascultătorii nu obosesc, atenția este susținută de interes. Senzația de mișcare dispare dacă mișcarea nu este progresivă.

„Dialogul socratic”.

Educația în școala lui Socrate se desfășura prin metoda întrebărilor și răspunsurilor dirijate de profesor. Esența abilității este să descoperi, să înfrunți contradicțiile și să găsești adevărul.

Aceasta determină construcția metodică a dialogului socratic. În prima etapă, o poziție este înțeleasă, prezentată și argumentată de profesorul-profesor. Pe al doilea - opus, dar la fel de raționat. La a treia etapă, contradicția este detectată și fixată în mintea ascultătorilor, ceea ce creează o tensiune problematică. La a patra, începe reflecția dialectică - studiul contradicției și modalitățile de a o rezolva. Iar a cincea etapă este soluția problemei, descoperirea adevărului.

Exemple vii din ficțiune și din viață.

Materiale video: videoclipuri, diapozitive, postere, grafice, diagrame, diagrame.

24. Mijloace de pantomimă.

Vorbirea în public are propriile caracteristici specifice care trebuie luate în considerare atunci când se ia în considerare compoziția părții principale a discursului. Fiecare discurs oratoric ar trebui să trezească interesul audienței, dorința de a cunoaște tema discursului. Doar prelegerile, rapoartele, conversațiile interesante și semnificative sunt ascultate cu mare atenție. „Niciodată, în niciun caz nu vei forța cititorul să exploreze lumea prin plictiseală”, a scris Alexei Tolstoi. Vorbitorul ar trebui să țină cont și de acest lucru.

Dar oricât de interesantă a fost prelegerea, atenția se stinge în timp și persoana nu mai ascultă. Fiecare ar putea vedea asta din propria experiență. Lupta împotriva oboselii atenției este o sarcină importantă de care vorbitorul nu trebuie să uite atunci când se gândește la structura discursului său. Prin urmare, vorbitorul trebuie să știe tehnici oratorice pentru a menține atenția publiculuiși planificați-le dinainte atunci când lucrați la compunerea unui spectacol public. Când își compune discursul, vorbitorul ar trebui să determine ce tehnică să folosească într-un anumit loc.

Care sunt tehnicile oratorice pentru a atrage atenția publicului există? Personaj judiciar celebru din secolul al XIX-lea. Porohovshchikov (Sergeich) consideră astfel de metode o cerere directă de atenție din partea ascultătorilor, un apel către ascultători cu o întrebare neașteptată. Pentru a atrage atenția publicului, el recomandă vorbitorilor să-și întrerupă discursul, să facă o pauză.

Una dintre tehnicile de oratorie interesante este așa-numita secret de divertisment. Pentru a interesa și a intriga ascultătorii, subiectul discursului nu este numit imediat. Iată ce scrie P. Sergeich despre această tehnică în cartea „Arta vorbirii în tribunal”:

Să trecem la a cincea recepție, după care vor mai fi doar două; dintre acestea, ultimul, al șaptelea, este cel mai interesant. Cea de-a cincea metodă este foarte ademenitoare, dar în același timp... Totuși, în momentul de față mi se pare mai convenabil să apelez la cea de-a șasea metodă, care nu este mai puțin utilă și, poate, asemănătoare ei în baza ei; a șasea tehnică se bazează pe una dintre slăbiciunile comune și senzuale ale unei persoane; nu există nicio îndoială că, după ce s-a gândit chiar și pentru o secundă, fiecare persoană mai mult sau mai puțin inteligentă o va indica el însuși; Nici nu știu dacă merită să denumesc fără îndoială acest truc, când cititorul a observat deja de la distanță că scriitorul încearcă pur și simplu să tragă expunerea și să-și tachineze curiozitatea pentru a-și asigura atenția.

Revenind acum la cea de-a cincea tehnică, putem spune că atenția ascultătorilor primește o împingere atunci când vorbitorul întrerupe pe neașteptate gândul pe care l-a început, și o nouă împingere când, după ce a vorbit despre altceva, revine la ceea ce nu a fost convenit anterior. .

Tehnicile oratorice speciale pentru a atrage atenția publicului includ metoda intrebare-raspuns. Vorbitorul se gândește cu voce tare la problemă. El pune întrebări audienței și le răspunde el însuși, ridică posibile îndoieli și obiecții, le clarifică și ajunge la anumite concluzii. Aceasta este o tehnică foarte reușită, deoarece ascuține atenția ascultătorilor, îi face să se adâncească în esența subiectului luat în considerare.

A.N. a folosit adesea tehnica întrebare-răspuns în discursuri. Tolstoi. Deci, vorbind la conferința tinerilor scriitori, A.N. Tolstoi a pus întrebări audienței, lui însuși și le-a răspuns imediat, așa că discursul său s-a transformat într-un dialog, o conversație plină de viață cu publicul, de exemplu:

Scrisul este întotdeauna dificil și cu cât este mai greu, cu atât mai bine. Cum să treci peste aceste obstacole? Un singur lucru poate fi spus cu certitudine: dintre toate soluțiile posibile la o problemă artistică, trebuie să o alegi pe cea care te interesează cel mai mult, pe cea care te fascinează cel mai mult.

Cu alte cuvinte, trebuie să-ți verifici fiecare poziție artistică pe propriul tău dezgust: este dezgustător pentru tine să o scrii sau nu? Dacă scrieți vi se pare dezgustător, plictisitor, nu scrie - tot va ieși prost, fals.

Întrebarea formidabilă a apărut în fața mea despre instrumentul care poate fi folosit pentru a transforma blocurile vieții în reflectările sale în artă.

Ce este acest instrument? LA acest caz este limba pe care o vorbesc oamenii tăi.

Atunci mi-am dat seama pentru prima dată că nu cunosc limba rusă. De ce scriu fraza așa și nu așa? Alege cuvintele acelea peste acestea? Care sunt legile limbajului? Care este criteriul aici? Frumoasa? Dar asta nu spune nimic - e frumos! Criteriul estetic este o ficțiune, pentru că este despărțit de realitate, de viața oamenilor, de istoria lui.

Exemple din ficțiune, proverbe, zicători, expresii frazeologice etc. învie spectacolul.

Vorbitorii cu experiență introduc elemente de umor într-un discurs serios. Eroul din „A Boring Story” A.P. a povestit despre această tehnică eficientă. Cehov:

Citiți un sfert, o jumătate de oră, apoi observați că studenții încep să arunce o privire spre tavan, la Pyotr Ignatievich, unul se va cățăra după o eșarfă, celălalt va sta confortabil, al treilea va zâmbi gândurilor lui... Asta înseamnă că atenția este obosită. Trebuie să luăm măsuri. Profitând de prima ocazie, spun un fel de joc de cuvinte. Toate o sută și jumătate de fețe zâmbesc larg, ochii le strălucesc veseli, se aude bubuitul mării pentru scurt timp... și eu râd. Atenția revigorată. pot continua.

Salutare dragi prieteni!

Dragi prieteni, astăzi vă voi prezenta modalităţi de a atrage atenţia interlocutorului.

Pentru a atrage atenția- acesta este un aspect important în orice proces de negociere, în viziunea afacerii prin Internet, crearea de diverse tipuri de pagini de vânzare, folosirea diverselor lucruri pentru a influența psihicul uman în scopul atragerii atenției etc.

Știm cu toții că există multe modalități de a atrage atenția în scrierea unui text. Dar astăzi vom vorbi despre încărcătura semantică de atragere a atenţiei.

Acest lucru va fi util atât în ​​afaceri pe Internet, în afaceri în viața reală, în comunicarea de afaceri.

Sociologul ceh Jiri Toman a identificat următoarele moduri de a atrage atenția:

1. Mesaj nou. Toți oamenii au o curiozitate, o dorință de a învăța ceva nou. În același timp, toată lumea se străduiește să obțină informații noi cât mai curând posibil și cu cea mai mică cantitate de muncă. De asemenea, trezește interes și comunicarea de noi informații referitoare la profesia sau hobby-ul ascultătorului. Atenția ascultătorului poate fi atrasă oferindu-i noi aspecte ale cazului sau noi argumente pe care nu le cunoștea înainte.

2.O poveste sau mențiune despre ceva neobișnuit care provoacă surpriză. Oamenilor le place să audă despre aventuri neobișnuite, noi realizări în știință și tehnologie, cazuri interesante din viața oamenilor și, în general, despre tot ce este diferit de viața de zi cu zi.

3.Atragerea atenției prin organizarea unei discuții sau a unei dispute cu o terță parte. Această metodă conține un anumit risc. Dacă devine și controversa caracter ascuțit, cei prezenți pot fi precauți în interesul și atenția acordată dvs. Nu poți transforma discuția într-un conflict. „... Este întotdeauna necesar să ne amintim că nu trebuie să cedezi tentației de a triumfa asupra celor învinși”.

4.Folosind un stil de rostire original și original, sporindu-și figurativitatea. Trebuie amintit că propozițiile scurte și simple sunt mult mai clare decât cele lungi și complexe.

5. Comunicarea unor comparații și exemple vii și interesante la începutul poveștii. Nu este nevoie să deranjezi ascultătorul cu prezentări lungi.

6. Intonația expresivă a vorbirii: modificarea în locurile potrivite a tempo-ului vorbirii, tonul și puterea vocii, evidențierea anumitor cuvinte, folosind pauze.

7. Discurs însoțit de ilustrațiiși vizibilitate, demonstrație de fotografii, picturi, instrumente etc.

Trebuie să ne amintim că începutul discursului tău este un moment important în a-ți atrage atenția.

Pentru a atrage atenția unui partener, puteți folosi:

Citate de oameni celebri;

Oferte care uimesc prin neobișnuit;

Povești care trezesc imediat simpatia ascultătorilor;

Întrebări retorice;

Episoade istorice, aventuri distractive din trecut sau prezent.

Momentul următor, care este un mijloc fără probleme de a atrage atenția - acesta este umor.

efect de umor Este considerat universal recunoscut, deoarece o glumă plină de spirit acționează instantaneu și fără greș.

Un vorbitor sau un lector cu experiență într-un discurs folosește periodic glume, anecdote pentru a trezi interesul și a menține contactul

Și încă ceva, foarte important.

Există companii, lideri, mentori care încearcă constant să motiveze oamenii și nu țin cont de faptul că motivația excesivă nu contribuie la succes, dimpotrivă, după un eveniment super motivant, o persoană pur și simplu dispare sau încetează să lucreze, ori nivelul de eficiență scade.

În psihologie este cunoscut efectul Yerkes-Dodson, care constă în faptul că că excesiv de puternică – motivația împiedică succesul activităților Acest lucru este evident mai ales în comunicare, inclusiv în afaceri. Umorul este o cale de ieșire din acest impas. În acest caz, devine punte între motivație și succes. Trebuie să poți să te faci de râs și să-i lași pe alții să facă la fel.

Prin urmare, umorul este un mijloc indispensabil de depășire a barierelor de comunicare, în special, legat de lipsa de interes a partenerului pentru mesaj. Cu toate acestea, utilizarea de glume, umor în comunicarea de afaceri trebuie să îndeplinească o serie de cerințe:

Umorul ar trebui să aibă sens neutru, sau cel puțin să nu fie îndreptat către un partener;

Gluma trebuie să fie de înțeles și accesibilă interlocutorului;

Umorul nu ar trebui să afecteze valorile morale și alte valori ale partenerului;

Umorul trebuie să fie adecvat.

Incoerența umorului cu aceste cerințe poate duce la rezultatul opus.

Poate fi folosit pentru a atrage atenția compliment. Afectează sentimentul de mândrie al interlocutorului, îl dispune la tema comunicării. O versiune voalată a unui compliment este o referire la competența partenerului în această problemă, profesionalismul, autoritatea acestuia.

Va urma…

Lucrări practic semnificative pe această temă

« Tehnici de atenție a publicului »

Conţinut

Introducere

1. Tehnologii generale de atragere a atenției publicului

capitolul 2

1. Tehnologii practice pentru atragerea atenției.

Concluzie

Listă de literatură și surse de internet.

Introducere

Etapa actuală de dezvoltare a educației se caracterizează prin introducerea activă a tehnologiilor pedagogice inovatoare în procesul educațional. Astăzi, un profesor este un profesionist care are anumite abilități profesionale, deține tehnologii educaționale, fără de care astăzi statul nu vede educație și un profesor modern.

V.V. Putin a remarcat că „… nu se poate trata educația doar ca pe o acumulare de cunoștințe. În condițiile moderne, aceasta este în primul rând dezvoltarea abilităților analitice și a gândirii critice în rândul studenților. Este capacitatea de a învăța. Abilitatea de a percepe singur cunoștințele, de a ține pasul cu schimbările.

O soluție eficientă la această problemă, bazată pe Standardul Federal de Stat al Educației Generale, este imposibilă fără o implementare semnificativă de către profesori în procesul educațional al școlii de tehnologii pedagogice moderne.

Tehnologia de a atrage atenția publicului este fundamentală în activitățile profesionale ale profesorului. Sarcina profesorului, ca orice vorbitor, esteAtrageți și mențineți atenția publicului pe parcursul prezentării.Un bun vorbitor își exprimă în mod competent și logic gândurile, are carisma și un stil interesant, „atrăgător”.Acest lucru poate fi învățat exersânddiverse modalități de a atrage atenția publicului.

Obiectiv : luați în considerare diverse tehnologii pentru a atrage atenția publicului.

Sarcini :

luați în considerare sursele teoretice pe tema muncii;

dați o descriere generală a conceptului de atenție;

definitipuri de tehnologii pentru a atrage atenția publicului;

îmbunătățirea metodelor de a atrage atenția publicului.

Un obiect: proces educațional.

Lucru : folosiți tehnologia pentru a atrage atenția publicului.

Capitolul 1. Atenție. Tehnici generale de atenție

1.1 Atenţie. proprietățile atenției. Tipuri de atenție

Atenția nu este un proces cognitiv independent, deoarece nu reflectă nimic în sine și nu există ca un fenomen mental separat. În același timp, atenția este una dintre cele mai importante componente ale activității cognitive umane, deoarece ea, care decurge pe baza proceselor cognitive, organizează și reglează funcționarea acestora. Deoarece activitatea cognitivă se desfășoară în mod conștient, atenția îndeplinește una dintre funcțiile conștiinței.

Atenţie - aceasta este o stare specială de conștiință, datorită căreia subiectul direcționează și concentrează procesele cognitive pentru o reflectare mai completă și mai clară a realității. Atenția este asociată cu toate procesele senzoriale și intelectuale. Această conexiune este cel mai vizibilă în senzații și percepții.

Principalele caracteristici ale atenției sunt:

durabilitate - durata atragerii atenţiei asupra aceluiaşi obiect sau asupra aceleiaşi sarcini;

la concentrarea atentiei- o crestere a intensitatii semnalului cu un camp de perceptie limitat, ofera nu doar o retinere indelungata a atentiei asupra obiectului, ci si o distragere a atentiei de la toate celelalte influente care nu sunt importante pentru subiect in momentul de fata;

durata de atențiese manifestă ca urmare a concentrării conștiinței asupra unui obiect pentru a obține cele mai complete informații despre acesta;

distributia atentiei- capacitatea experimentată subiectiv a unei persoane de a menține un anumit număr de obiecte eterogene în centrul atenției în același timp;

comutabilitatea- aceasta este viteza de trecere de la un tip de activitate la altul (distracție - comutare slabă);

obiectivitatea atenţieiasociat cu capacitatea de a evidenția anumite complexe de semnale în conformitate cu sarcina, semnificația personală, relevanța semnalelor etc.;

durata de atenție Se caracterizează prin numărul de obiecte pe care subiectul le poate direcționa și asupra cărora le poate concentra atenția într-o fracțiune de secundă.

Manifestarea atenției este asociată atât cu procese senzoriale și intelectuale, cât și cu acțiuni practice și cu scopurile și obiectivele activității. În acest sens, alocați următoarele tipuri Atenţie:atenție senzorială, intelectuală, motrică, intenționată și neintenționată.

atenție senzorialăapare atunci când obiectele acționează asupra organelor de simț. Oferă o reflectare clară a obiectelor și a proprietăților lor în senzațiile și percepțiile unei persoane. Datorită atenției senzoriale, imaginile obiectelor care apar în minte sunt clare și distincte. Atenția senzorială poate fivizual, auditiv, olfactivetc. Practic, o persoană arată atenție vizuală și auditivă. Cel mai bine studiat în psihologie este atenția vizuală, deoarece este ușor de detectat și reparat.

atenție motricădirecţionat către mişcările şi acţiunile efectuate de o persoană. Face posibilă înțelegerea mai clară și mai clară a tehnicilor și metodelor utilizate în activitățile practice. Atenția motrică reglează și controlează mișcările și acțiunile îndreptate către un obiect, mai ales în acele cazuri când acestea trebuie să fie deosebit de clare și precise.

atentie intelectualaare ca scop funcționarea mai eficientă a unor astfel de procese cognitive precum: memoria, imaginația și gândirea. Datorită acestei atenții, o persoană își amintește și reproduce mai bine informațiile, creează imagini mai clare ale imaginației și gândește clar și productiv. Întrucât această atenție are un caracter intern și este practic inaccesibilă cercetării, este cea mai puțin studiată în psihologie.

Atenție intenționată (voluntară).apare atunci când subiectul are un scop sau sarcină de a fi atent la un obiect extern sau la o acțiune mentală internă. Acesta vizează în principal reglarea acțiunilor senzoriale și motorii externe și a proceselor cognitive interne. Atenția intenționată poate deveni voluntară atunci când subiectul trebuie să dea dovadă de un efort de voință pentru a direcționa și focaliza atenția asupra unui obiect care trebuie cunoscut sau asupra căruia trebuie acționat. Dacă focalizarea și concentrarea atenției sunt asociate cu un scop conștient, vorbim despre atenția voluntară. Dacă direcția și concentrarea sunt involuntare, atunci vorbim despreatenție involuntară. Atenția neintenționată (involuntară) apare de la sine, fără niciun scop din partea persoanei. Este cauzată de proprietățile și calitățile obiectelor și fenomenelor din lumea exterioară care sunt semnificative pentru o persoană. Una dintre aceste proprietăți este noutatea obiectului. Atenția involuntară este atrasă și de toți stimulii puternici: lumină puternică, sunet puternic, miros înțepător etc. Uneori atentia poate fi atrasa de stimuli nu foarte sesizabili daca acestia corespund nevoilor, intereselor si atitudinilor individului.

Atenția elevului depinde deaccesibilitatematerial educațional. Elevii lucrează cu entuziasm la ceva care poate fi dificil, dar realizabil, care le poate arăta prezența unui fel de realizare.

Atenția este strâns legată deemoțiișisentimentecopii. Tot ceea ce le provoacă sentimente puternice, le atrage atenția.

Influență mare asupra atențieiintereseșiare nevoieelevi. Ceea ce captivează copiii, ca de la sine, atrage atenția..

2.2. Tehnologii generale de atragere a atenției publicului

Cuvântul „tehnologie” provine din cuvântul grecesc „techne” – artă, pricepere, pricepere și „logos” – știință, drept. Literal, „tehnologia” este știința măiestriei. Tehnologiile pentru a atrage atenția publicului sunt determinate de priceperea vorbitorului.

Un vorbitor cu experiență știe exact cum să atragă atenția publicului - are la dispoziție doar un minut pentru a-i trezi interesul, iar dacă își petrece acest timp salutări, glume, scuze inutile, mulțumiri sau orice cuvinte neutre, publicul va pierde legătura emoțională. cu el.. Vorbitorii cu experiență oferă recomandările lor pentru vorbitorii începători pentru a atrage atenția ascultătorilor:

A spune o poveste convingătoare este ceva ce toată lumea iubește. În copilărie, acestea sunt basme și povești de groază pentru copii, mai târziu - cărți, filme și teatru. Este recomandat să oferiți exemple din propria viață sau despre aplicarea practică a materialului prezentat. Cu cât ascultătorii învață mai folositori, cu atât interesul lor va fi mai puternic.

Să nu ceară un răspuns, ci să facă publicul să creadă în corectitudinea vorbitorului, în competența lui. Dacă puteți, puneți nu una, ci trei întrebări la care majoritatea publicului va răspunde da. Vechea tehnică „trei da” aduce automat ascultătorii în zona de încredere.

aducând o serie de fapte „atrăgătoare”. Un exemplu este întrebarea: „Ar trebui educația să fie gratuită?”. Puțini oameni nu pot fi interesați de un subiect atât de clar și important.

folosind un citat adecvat. Autoritate va da greutate cuvintelor tale.

vizualizare bună a conținutului.Diapozitivele cu o cantitate mică de text sunt ușor de citit, datele vizuale corecte sunt bine distinse de creier de fluxul de informații, mai ușor de înțeles și de reținut. In mod deosebit ar trebui să fie prezentate sub formă de grafice, diagrame și diagrame ușor de înțeles.

prezentând un scurt videoclip special pregătit. Acest lucru crește răspunsul, adăugând emoție și dramatism și vă permite să prezentați datele în dinamică. De regulă, prezentarea video a oricăror date este mai impresionantă - volumul potrivit și accentele sonore oferă un efect îmbunătățit.

Atunci când planificați un discurs în fața unui public, este necesar să luați în considerare gesturi, posturi:nu vă încrucișați picioarele, nu le puneți împreună (este mai bine să depărtați picioarele la lățimea umerilor);cuasigurați-vă că genunchii sunt întotdeauna îndreptați, umerii sunt relaxați; deplasați ușor centrul de greutate înainte, țineți spatele drept; gesticulând, ține-ți mâinile deasupra liniei centurii. Recomandat: evitați mișcările mici, nefuncționale ale mâinii; nu stați tot timpul alocat prelegerii într-un singur loc, deplasați-vă pe scenă sau public; nu ascunde palmele mâinilor, demonstrează-le prin gesturi; nu te apropia prea mult de public.

Un punct important în atragerea atenției publicului este capacitatea de a răspunde la întrebări. Vorbitori cu experiență recomandă:

atunci când răspundeți la o întrebare, răspundeți tuturor, nu doar celui care a pus întrebarea;

gestionați procesul de primire a întrebărilor și indicați în mod independent cui îi dați cuvântul pentru o întrebare;

răspunsul la întrebare ar trebui să fie scurt și să nu devină o prelegere;

ascultă întrebarea până la capăt, chiar dacă știi dinainte ce să răspunzi;

este util, după ascultarea întrebării, să mulțumești și să te gândești puțin;

dacă nu înțelegeți, nu ezitați să clarificați ce înseamnă ascultătorul care a pus întrebarea;

nu începe răspunsul la întrebare cu cuvintele „nu” sau „te înșeli”;

dacă vă așteptați la întrebări dificile din partea publicului, invitați ascultătorii să pună întrebări atât de dure;

daca intrebarile s-au terminat sau nu ai primit nici o intrebare, este indicat sa raspunzi mai intai la intrebarea pe care si-o pun cel mai des alti ascultatori;

atunci când vă pregătiți pentru un discurs, sugerați ce întrebări pot fi ridicate la prelegere și pregătiți răspunsuri la acestea;

a răspunde la întrebările publicului într-un discurs public nu este un examen, dacă nu sunteți pregătit să răspundeți - este indicat să vorbiți direct despre asta.

Dacă un vorbitor începător stăpâneștetehnologie pentru a atrage atenția publicului și a o putea păstra pe tot parcursul spectacolului, atunci el va putea păstra .

capitolul 2Tehnici practice de atenție

2.1 Tehnici practice de atenție

Fiecare persoană din viață are situații în care trebuie să vorbească în fața unui public. Pentru mulți oameni, vorbirea în public face parte din responsabilitățile lor profesionale. Una dintre sarcinile profesorului este să atragă și să mențină atenția publicului pe tot parcursul discursului. Publicul profesorului este divers - aceștia sunt elevi, părinți, colegi și public. În activitatea mea profesională, aderă la următoarele metode de a atrage atenția:

1. Construcția logică a vorbirii.Pentru a păstra atenția maximă a ascultătorilor, mă asigur că discursul este consistent, rezonabil, consistent.

2. Implicarea ascultătorilor în procesul de performanță.obisnuiesc saajuta la mentinerea atentiei audientei intrebarile adresate publicului, obligandu-i sa se gandeasca, sa-mi urmeze cu atentie discursul, sa caute solutii la cele propuse. sarcini .

3. Noutate.Dacă prezentarea mea nu conține date noi, interesul ascultătorilor poate scădea.

4. Accesibilitatea prezentării gândurilor.Saturația excesivă a vorbirii cu termeni specifici și fraze complexe reduce atenția asupra discursului, așa că încerc să prezint materialul într-un limbaj accesibil și ușor de înțeles pentru o gamă largă de ascultători.

5. Expresivitatea vorbirii.Utilizarea diverselor ajutoare vizuale, figurativitatea și expresivitatea vorbirii mă ajută să sporesc atenția publicului: o schimbare a intonației vocii, expresii adecvate, comparații originale. În discursuri, folosesc adesea povești din propria mea experiență, exemple din cărți, filme. Dacă este necesar, ridic vocea, mai ales la începutul unei fraze, care nu numai că atrage atenția, dar are și un impact suplimentar asupra ascultătorilor.

6. Accent pe interesele publicului.Se luptă pentrucomunicarea confidențială cu publicul, înțelegerea problemelor ascultătorilor, ceea ce provoacă răspunsul acestora, afectează sentimentele și interesele.

7. Mod ocazional de prezentare.încerc să fiunatural, încrezător în cuvinte, pune emoții autentice în discursul tău.

8. Rata vorbirii.Mă asigur că al meudiscursul nu era prea rapid sau prea lent, un ritm moderat cu mici pauze.

9. Contactul vizual.Se luptă pentrumenținerea contactului vizual cu publicul, ceea ce ajută la orientarea rapidă și la întoarcerea atenției ascultătorilor folosind una dintre tehnicile de mai sus. Stabilirea contactului vizual este utilizat pe scară largă în orice comunicare. Se crede că o privire atentă asupra unei persoane îi atrage atenția.

10. Timp de performanță.În funcție de tema discursului, selectez optimul timp pentru prezentarea sa. Este mai bine să vă terminați discursul cu un minut mai devreme decât cu un minut mai târziu.

Pentru a atrage atenția publicului, folosesc adesea tehnici precum tehnica de „reformulare”, tehnica de „provocare”,tehnica „hiperbolă”, tehnica „prognoză” și tehnica „în trei mișcări”.

Recepția „reformulării” – gândul exprimat mai devreme este reformulat într-un mod nou, cu alte cuvinte și expresii. Acest lucru este foarte important atunci când vine vorba de probleme complexe sau foarte semnificative. De exemplu, dacă interlocutorul refuză să răspundă la întrebarea pusă, eu nu insist asupra răspunsului, ci reformulez întrebarea.

Metoda „provocarii” consta in invocarea unei reactii de dezacord cu informatiile prezentate. Informațiile incorecte contribuie la dorința de a o corecta, de a o clarifica.

Tehnica „hiperbolei” este o exagerare conștientă pentru a ascuți atenția ascultătorului. Dar, pe viitor, îmi voi exprima clar poziția față de problema ridicată.

Recepția „prognoză” - Ofer prognoze ale evenimentelor așteptate, bazate pe fapte reale.

Tehnica „în trei mișcări” – o folosesc atunci când publicul scapă de sub control. Se realizează în următoarea ordine: se pronunță starea: „Văd că ești revoltat, ceva te-a rănit”; se rostește propria stare: „Și eu sunt puțin entuziasmat”; după o scurtă pauză se rostește o evaluare a situației: „Dacă conversația continuă așa, nu va ieși nimic din noi. Să ne liniștim.”

Când vorbiți, este întotdeauna important să aveți „cunoștințe de rezervă” - materialul ar trebui să fie cu cel puțin o treime mai mult decât ceea ce, conform calculelor, este necesar pentru performanță. Știu mereu și sunt gata să spun mai multe, dar în discursul meu mă limitez în mod conștient, spunând doar o parte din ceea ce știu. D. Carnegie, care a inventat termenul de „cunoaștere de rezervă”, a scris că acestea conferă vorbitorului o încredere deosebită, „există un sentiment greu de descris – vei fi încărcat pozitiv”.

Principalul public al profesorului este elevii săi, caresunt capabili să rețină atenția în timpul lecției, dar numai cu un interes puternic față de activitatea desfășurată.Starea de atenție a elevilor în clasă este cea mai importantă condiție pentru productivitatea activității lor cognitive. Prin urmare, profesorul ar trebui să fie bine conștient de particularitățile atenției elevilor, de caracteristicile acesteia, de condițiile de apariție și de schimbare. Acest lucru vă permite să selectați modul dorit de gestionare a atenției în timpul lecției.

La urma urmei, capacitatea de a atrage atenția studenților în timpul lecției este una dintre cele mai importante caracteristici ale profesiei de cadru didactic.

Concluzie

Din psihologie se știe că atenția oamenilor este capricioasă și volubilă. Nu va fi concentrat de la sine, iar un vorbitor bun este obligat să-l gestioneze cu competență. Este important să faceți acest lucru subtil și invizibil pentru public. Un orator bun nu are trucuri care să atragă privirea.

În acea lucraresunt luate în considerare sursele teoretice pe tema „Tehnologii pentru atragerea atenției publicului”, se oferă o descriere generală a conceptului de „atenție”,definitsunt prezentate tipuri de tehnologii de atragere a atenției publicului și tehnologii practice de atragere a atenției publicului.

Având în vedere toate principiile de mai sus de atenție și mijloacele de atragere a acesteia, este posibil să se obțină o eficiență ridicată în activitatea pedagogică. La urma urmei, capacitatea de a atrage atenția publicului caracterizează abilitățile pedagogice și fiecare profesor ar trebui să depună eforturi pentru aceasta.

Bibliografie

Psihologie și pedagogie. Manual pentru universități./Ed. A.A. Radugina.-M.: Centru, 1997.

Carnegie D. Cum să dezvolți încrederea în sine și să influențezi oamenii vorbind în public. -Editor:SLKISBN: 985 - 6165 - 16 - 4, 1997.

Mikhalskaya A.K. Fundamentele retoricii. M: Iluminarea, 1996.

Sternin I.A. Conversație de afaceri. - Voronezh: „Originile”, 2009.

Sternin I.A. Retorică practică în explicații și exerciții pentru cei care vor să învețe să vorbească. - Voronezh: „Originile”, 2011.

Chumikov A.N. Relații publice: teorie și practică. - M.: Delo, 2003.

Discurs al președintelui Federației Ruse, Vladimir Putin, la o ședință a Consiliului de Stat al Federației Ruse29 august 2001, Moscova, Kremlin

Borshchov A. Cum să atrageți atenția publicului de la primele cuvinte. (Data accesului 9.03.2016)

Zece moduri de a menține atenția publicului în timpul discursului.(Data accesului 9.03.2016)16.03.2016 )

1. Shipunov S.A. Limbajul semnelor (comunicare non-verbală cu publicul)(accesat 09.03.2016)

Una dintre componentele importante ale unui discurs de succes este capacitatea vorbitorului de a stabili contact vizual cu publicul. Este imposibil să începi un spectacol fără a stabili un contact emoțional și vizual cu publicul. Este necesar, în primul rând, să demonstrezi o expresie facială binevoitoare cu un zâmbet pe jumătate. Este important să nu exagerați aici. „Zâmbetul american” în această situație nu este potrivit. În tradiția noastră, zâmbetul nu este de datorie și obligatoriu. Din toată gama de zâmbete, ar trebui să-l alegi pe cel mai potrivit pentru ocazie. Fără a schimba expresiile faciale, ne uităm încet și amănunțit prin cameră. Alunecăm peste fețe, zăbovind o clipă pe fiecare (sau aproape pe fiecare). Dacă ai reușit să prinzi o privire prietenoasă sau un zâmbet în schimb, poți face o mișcare de mimă abia vizibilă: „Bună, și ești aici! Sunt foarte bucuros să te văd!". Chiar dacă vezi o persoană pentru prima dată în viața ta. Așa că întindeți șiruri invizibile de la ochii publicului la ochii tăi.

Dacă sala este mare, atunci contactul vizual trebuie imitat. Aici ar trebui să ne amintim cum intră un balerin pe scenă. Încremenit, scanează holul de la stânga la dreapta. Și abia după o pauză, își începe primul pas. Nu vede nimic sub aceste reflectoare, dar privitorul are o certitudine absolută că îl vede și dansează doar pentru el.

În primul rând, se stabilește contactul vizual cu cei care deja se uită la noi, apoi cei care sunt obișnuiți să-și facă treaba își ridică privirea când vorbitorul începe să vorbească. Faceți contact vizual cu ei. Nu-și vor mai lăsa ochii de multă vreme. În continuare, trebuie să așteptați până când cei care aproape niciodată nu se uită la difuzor se uită la difuzor. Ar trebui să așteptați până când nu există nicio pereche de ochi îndreptați spre difuzor. Acest lucru este esențial pentru succesul vorbirii în public. Ne putem imagina că firele sunt întinse între ochii vorbitorului și ochii celor care stau în hol, de-a lungul cărora curg informații importante, iar dacă aceste fire se rup, informația se pierde.

Contactul vizual nu este doar o modalitate de a stabili relații cu publicul și de a-i transmite informațiile necesare, ci și o modalitate de a obține feedback de la public: cât de mult a înțeles publicul ceea ce s-a spus (poate că trebuie să repeți ceva); dacă publicul este obosit (poate că trebuie să iei o pauză); dacă publicul este interesat de subiect (nu este timpul să trecem la alte întrebări); dacă publicul este interesat de tine (sau este timpul să schimbi vorbitorul).

În stabilirea și menținerea contactului vizual, cele mai neglijate părți ale sălii sunt galeria (ultimele rânduri) și flancurile (locurile extreme din stânga și dreapta). De acolo se aud cele mai dificile întrebări. Acolo foșnesc și tușesc. Câmpul vizual al unui difuzor începător este de 30-35 de grade, un difuzor experimentat este de 40-45. Astfel, apucăm cu privirea doar partea centrală a sălii, cu care comunicăm efectiv. Cu cei care stau acolo se menține un contact vizual excelent pe tot parcursul spectacolului. Acolo ne ascultă. Acolo dau din cap și își exprimă acordul în alte moduri.

Cum să alegi un loc pentru a vorbi în așa fel încât să fie posibil să stabilești un contact vizual cu întreaga audiență? Sălile sunt diferite, doar e greu să caracterizezi sala în metri. Cel mai adesea sunt dreptunghiulare. Difuzorul stă de obicei pe partea îngustă. Este necesar să stai în așa fel încât să se formeze un triunghi echilateral între vorbitor și spectatorii extremi din stânga și dreapta din primul rând. Este echilateral, nu doar isoscel. Aceasta va fi distanța ideală. Această regulă vă va ajuta cu alte configurații de cameră. Din acest punct al sălii este cel mai bine să începeți spectacolul. Începeți, pentru că în timpul discursului, vorbitorul se va deplasa în jurul scenei - veniți mai aproape, îndepărtați-vă, deplasați-vă fie spre stânga, fie spre marginea dreaptă a scenei.

O atenție deosebită trebuie acordată acelor locuri în care vorbitorul primește semnale de pierdere a atenției: agitare, foșnet, șoaptă, sforăit. Atenția este restabilită instantaneu. Comunicând cu cei lipsiți de contact vizual, obțineți cei mai fideli aliați. Ar trebui să te apropii și să spui câteva fraze, adresate, de exemplu, la marginea dreaptă. Atunci când puneți întrebări, este necesar să arătați cu un gest și o privire așteptarea unui răspuns de la cei care stau în ultimele rânduri. Prin stabilirea și menținerea contactului vizual în timpul prezentării, vorbitorul menține aceste grupuri de risc în câmpul atenției. În niciun caz, acest contact nu trebuie pierdut. Vorbitorul poate privi o clipă la podea, la masa pe care o demonstrează, la mâini. Dar doar pentru o clipă. Chiar dacă și-a pierdut drumul, a uitat textul, privirea lui mișto va da imediat o înțepătură. Dacă vorbitorul continuă să privească publicul, aceasta va da impresia unei pauze planificate. Și sensul a ceea ce spune după o pauză chiar va crește.

Astfel, contactul vizual este necesar, deoarece exprimă îngrijorare pentru ascultător. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că aspectul gol al difuzorului nu este mai bun, adică. fel de a privi oamenii ca și cum ar fi un spațiu gol. Ascultătorul observă imediat acest lucru. A avea contact vizual cu publicul nu înseamnă că ar trebui să încerci întotdeauna să te uiți la toată lumea și la toate. Puteți crea impresia de contact vizual mișcându-vă ochii încet de la o parte a audienței la alta. Acest lucru va ajuta publicul să evite jena pe care mulți o experimentează de a se uita cu atenție. Cu fiecare frază nouă sau cu fiecare cuvânt cel mai semnificativ, vorbitorul trebuie să privească de la un perete la altul. Și împreună cu asta, uneori întoarce-ți capul și puțin corp. Dar nu este vorba de metode tehnice care vizează stabilirea contactului cu publicul. Faptul este aproape inexplicabil, dar dacă vorbitorul se adresează cu adevărat oamenilor, ei îl simt.

În general, atunci când publicul este necunoscut, atunci între vorbitor și public există adesea un zid de „oficialitate”, de neîncredere, care împiedică impactul asupra ascultătorilor. Este mai bine să îndepărtați imediat acest perete, deși în timp se prăbușește singur. Următoarele tehnici generale ajută în acest sens:

• a) bunăvoință, care se exprimă într-un zâmbet, un ton confidențial al vocii;
• b) naturalețea;
• c) emancipare;
• d) stilul conversațional de prezentare;
• e) gesturi şi mişcări libere.