Na aké zákony učitelia zabudnú, keď vyhodia žiaka z triedy, zoberú mu telefón, verejne prečítajú školskú korešpondenciu alebo dajú dvojku za absenciu na hodine? Hovorí právnička Ksenia Pechenik.

Rodičia sa veľmi často stretávajú so sťažnosťami tínedžerov na činy učiteľov. Ako udržať hranicu medzi záujmami dieťaťa, pedagogickým procesom a nehádať sa z čista jasna s vedením školy? V posledných rokoch sa výrazne zvýšila úroveň právneho vedomia tak učiteľov školy, ako aj žiakov a ich rodičov. Deti sa stali gramotnejšími a učitelia balansujú na hranici výchovno-vzdelávacieho procesu a zákona. Napriek tomu je od školákov často počuť sťažnosti na používanie nepedagogických, ba niekedy až nezákonných výchovných opatrení a trestov voči nim. Na čo má teda učiteľ nárok? Poďme na to.

Podľa odseku 4. čl. 55 zákona o výchove a vzdelávaní učitelia pri výkone svojich profesijných povinností majú právo na slobodu výberu a používania vyučovacích a výchovných metód. Ako však určiť hranice prípustnosti pedagogických metód? Na čo má učiteľ nárok a na čo nie? Pozrime sa na najtypickejšie situácie.

Učiteľ používa na žiakovi fyzické alebo psychické násilie

Nie je žiadnym tajomstvom, že študenti sú nároční, no napriek tomu odsek 6 čl. 15 zákona o výchove a vzdelávaní zakazuje použitie násilia vo fyzickej alebo duševnej forme.

V prípade, že učiteľ udrel dieťa, dal mu manžetu alebo facku, vyvodí disciplinárnu, občianskoprávnu alebo aj trestnoprávnu zodpovednosť. Všetko závisí od povahy spôsobenej škody na zdraví. Známy je prípad, keď učiteľa jednej zo škôl v Petrozavodsku vyhodili za úder žiaka 6. ročníka zozadu do hlavy. Možnosť odvolania učiteľa za použitie, a to aj na jednorazové použitie metód výchovy súvisiacej s fyzickým a (alebo) duševným násilím na osobnosti žiaka, upravuje 4. časť čl. 56 zákona o výchove a vzdelávaní ako dodatočný dôvod na skončenie pracovnej zmluvy z podnetu zamestnávateľa, okrem tých, ktoré ustanovuje Zákonník práce.

Samozrejme, prípady napadnutia, najmä s vážnymi následkami pre žiakov, sú zo strany učiteľov mimoriadne zriedkavé, ale ak sa tak stane, treba túto skutočnosť zaznamenať. Môže ísť o videozáznam, svedectvo atď. Ak sú stopy bitia, je potrebné ich zaznamenať v najbližšom zdravotnom stredisku a odfotografovať, po čom môžete podať vyhlásenie na polícii alebo sťažnosť na prokuratúru. V závislosti od závažnosti ujmy na zdraví možno protiprávne konanie učiteľa kvalifikovať podľa čl. 116 Trestného zákona Ruskej federácie (bitie), čl. 115 Trestného zákona Ruskej federácie (úmyselné ublíženie na zdraví), čl. 112 Trestného zákona Ruskej federácie (úmyselné ublíženie na zdraví), čl. 113 Trestného zákona Ruskej federácie (spôsobenie ťažkého alebo stredného ublíženia na zdraví v stave vášne), čl. 111 (úmyselné prečinenie ťažkej ujmy na zdraví).

Kritériá na určenie závažnosti poškodenia zdravia sú uvedené v Pravidlách na určenie závažnosti poškodenia zdravia ľudí, schválených nariadením vlády Ruskej federácie zo 17. augusta 2007 č. 522 a v Lekárskych kritériách na určenie závažnosti ujmy spôsobenej na ľudskom zdraví schválenej vyhláškou Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie zo dňa 24. apríla 2008 č. 194n. Podľa platnej trestnoprávnej úpravy existuje niekoľko stupňov spôsobenej škody.

Napríklad vážne poškodenie zahŕňa:

Škody nebezpečné pre ľudský život;
strata zraku, reči, sluchu alebo akéhokoľvek orgánu alebo strata jeho funkcií orgánom;
potrat;
duševná porucha;
drogová závislosť alebo zneužívanie návykových látok;
nezmazateľné znetvorenie tváre;
výrazná trvalá strata všeobecnej schopnosti pracovať najmenej o jednu tretinu;
úplná strata profesionálnej schopnosti pracovať;

Priemerná závažnosť poškodenia zdravia zahŕňa:

Predĺžená porucha zdravia (ak sa obeť lieči v nemocnici dlhšie ako 21 dní);
Výrazná trvalá strata všeobecnej schopnosti pracovať o menej ako jednu tretinu.

Menšie poškodenie zahŕňa:

Krátkodobá porucha zdravia (ak sa obeť lieči v nemocnici do 21 dní vrátane);
mierna trvalá strata celkovej schopnosti pracovať.

Ak teda, nedajbože, vaše dieťa trpelo konaním učiteľa, jeho zodpovednosť budú určovať orgány činné v trestnom konaní, a to na základe následkov spôsobených na zdraví dieťaťa.

Častým prípadom porušovania práv dieťaťa je zhabanie akýchkoľvek predmetov od neho v škole (telefón, tablet, šperky a pod.).

Otázka, či má učiteľ právo odobrať žiakovi telefón, tablet alebo iný majetok, ktorý podľa jeho názoru zasahuje do vzdelávacieho procesu, je na sieti snáď najpopulárnejšia.

Odpoveď je nie a ešte raz nie. Aj keď niečo podobné stanovuje školská charta, takéto konanie učiteľa možno kvalifikovať ako lúpež (otvorená krádež cudzej veci). Ak sa tak stane, musíte najskôr podať sťažnosť riaditeľovi školy, a ak to nepomôže, polícii - s vyhlásením o sprenevere majetku.

Môže ma učiteľ vyhodiť z hodiny alebo nepustiť na hodinu?

Má učiteľ právo vyhodiť žiaka z hodiny? O takomto práve sa nič nehovorí, ale jasne sa uvádza niečo iné. Podľa čl. 43 Ústavy Ruskej federácie má každý právo na vzdelanie. Zaručuje sa všeobecná dostupnosť a bezplatné predškolské, základné všeobecné a stredné odborné vzdelanie v štátnych alebo obecných vzdelávacích inštitúciách a podnikoch. Ak teda učiteľ žiaka vyhodil z vyučovacej hodiny alebo ho na vyučovaciu hodinu nepustil, môžete riaditeľovi školy napísať vyhlásenie o odstránení prekážok v prístupe k výchovno-vzdelávaciemu procesu. Ak sa situácia opakuje opakovane a sťažnosti riaditeľovi nepriniesli výsledok, môžete podať sťažnosť na prokuratúru alebo súd.

Nemali by sme zabúdať ani na to, že vylúčením žiaka z vyučovacej hodiny alebo neumožnením jeho účasti na vyučovaní sa vyučujúci vystavuje riziku trestnej zodpovednosti, ak sa so žiakom v tom čase stane nehoda, alebo občianskoprávnej zodpovednosti, ak sa žiak dopustí akéhokoľvek alebo priestupok. Podľa časti 3. Ustanovenie 3 čl. 32 zákona Ruskej federácie „o vzdelávaní“ je vzdelávacia inštitúcia zodpovedná za život a zdravie študentov, žiakov a zamestnancov vzdelávacej inštitúcie počas vzdelávacieho procesu.

Učiteľ vzal poznámku od študenta a prečítal ju pred celou triedou

Toto je nezákonné. Podľa čl. 23 Ústavy Ruskej federácie má každý právo na súkromie, osobné a rodinné tajomstvá, ochranu svojej cti a dobrého mena. Každý má právo na súkromie v korešpondencii, telefonickom rozhovore, poštovej, telegrafickej a inej komunikácii. Obmedzenie tohto práva je prípustné len na základe rozhodnutia súdu. Výnimkou nie sú ani deti. Právo na súkromie zaručuje čl. 12 Všeobecnej deklarácie ľudských práv, podľa ktorého „nikto nesmie byť vystavený svojvoľnému zasahovaniu do súkromného a rodinného života, svojvoľným útokom na nedotknuteľnosť obydlia, utajenie korešpondencie alebo na svoju česť a povesť. Každý má právo na zákonnú ochranu pred takýmito zásahmi alebo útokmi.“ To všetko priamo súvisí okrem iného aj s obsahom žiackych poznámok.

Učiteľ dal dvojku za absenciu na hodine

Učiteľ na to nemá právo, pretože v súlade so zákonom o výchove a vzdelávaní sa systém hodnotenia používa len na hodnotenie vedomostí žiakov.

Vynára sa otázka: čo má potom učiteľ robiť, ak takmer všetky zaužívané metódy zákon zakazuje? Na dosiahnutie želaného poriadku a disciplíny v triede existuje množstvo iných pedagogických techník a metód, ktoré nesúvisia s porušovaním práv žiakov. Napríklad vyhrážať sa nedbanlivému žiakovi sťažnosťou riaditeľovi školy, alebo zvolávaním rodičov do školy.

Zároveň by si každý rodič mal podrobne preštudovať Chartu vzdelávacej inštitúcie. Spravidla obsahuje všetky prípustné tresty pre žiakov. V prípade rozporov s platnou legislatívou však možno zriaďovaciu listinu školy napadnúť na súde.

Samozrejme, že „nešikovné“ spôsoby jednania s vedením školy či s konkrétnym učiteľom život dieťaťa v škole nezlepšia. Ak situácia ešte nezašla priďaleko a je možné problém vyriešiť mierovou cestou bez zapojenia právnikov, mali by ste zvážiť zapojenie školského psychológa alebo nezávislého mediátora (mediátora konfliktov) do procesu vyjednávania s vedením školy.

Vzťahy v triede môžu rodičom spôsobiť úzkosť nielen pri komunikácii s rovesníkmi. Oveľa zložitejšia je situácia, v ktorej dochádza k neférovému prístupu učiteľa k žiakovi.

Zaujatý prístup učiteľa k jednotlivým žiakom nie je častým problémom, ale existuje. Tu je potrebné pochopiť dôvody nespravodlivého zaobchádzania a najskôr sa pokúsiť situáciu vyriešiť svojpomocne.

Chodievajte pravidelne na stretnutia a ako rodič máte tiež právo navštevovať hodiny. Skúste si vytvoriť názor, abstrahujte od osobných sympatií či antipatií. Tu potrebujete chladnú hlavu. Slová svojho potomka si musíte overiť sami.

Čo robiť, ak učiteľ nemá rád študenta strednej školy

Pred rozhodnutím, ako ochrániť žiaka pred neférovým učiteľom, by ste si mali zistiť skutočný obraz toho, čo sa deje. Medzi učiteľom a žiakom existuje niekoľko druhov nedorozumení. Jedna vec je, ak mentor nájde chybu, druhá vec je, ak študent každý deň narúša vyučovanie, je drzý a naštartuje celú triedu, čím sa vzdelávací proces zmení na frašku.

Ak máte popísanú situáciu v prvom prípade, tak naozaj musíte určiť, ako ochrániť dieťa pred svojvôľou učiteľa. Najprv počúvajte obe strany. Osobný rozhovor s učiteľom by mal byť povinný.

Porozprávajte sa s ním otvorene a úprimne, stanovte si cieľ svojej komunikácie dosiahnuť konsenzus, nie obviňovanie a vyhrážky. Učiteľ je tá istá osoba, vo väčšine prípadov osobný rozhovor s mentorom pomáha napraviť situáciu. Na druhej strane nezabúdajte, že pri rozhodovaní o tom, ako sa vysporiadať so zaujatosťou učiteľa, stojíte na strane najlepšieho záujmu svojho syna alebo dcéry. Nezúfajte s mentorom a nebojte sa, že bude môcť nejakým spôsobom ovplyvniť celý proces vzdelávania v škole.

V probléme, čo robiť, ak učiteľ zlyhá syn alebo dcéra, môžu byť na vine tak provokatívne činy žiaka, ako aj neférový prístup učiteľa k žiakovi. Ako ukazuje prax, s tým druhým sa bude oveľa ťažšie vyrovnať. Musíte však brániť práva svojich potomkov. Kto lepšie ako vy ochráni malého človiečika pred hrubosťou, tyraniou a nezaslúženými dvojkami.

Kde sa sťažovať na konflikt s učiteľom v škole

DÔLEŽITÉ: Odporúča sa priniesť video materiály alebo hlasový záznam ako dôkaz, aby vaše obvinenia neboli označené za nevyberané alebo nepodložené. Musíte odpovedať na sťažnosť a dať lehotu na jej posúdenie. Po tomto postupe počkajte na výsledok, úradníci musia vašu žiadosť skontrolovať.

Kde môžem podať sťažnosť na učiteľa školy? Najprv kontaktujte riaditeľa. Ak nepodnikne žiadne kroky, musíte ísť vyššie. Existujú inštancie, ktoré kontrolujú procesy vzdelávania vo všetkých typoch vzdelávacích inštitúcií. Ak pokus o zmier nevedie k ničomu dobrému, máte právo sťažovať sa na učiteľa na ministerstve školstva.

Školské konflikty

Vzťahy v škole, inej vzdelávacej inštitúcii, kde je hlavnou postavou, as
známy učiteľ. V dôsledku opustenia mnohých tradičných
formy školského vzdelávania, v dôsledku rýchleho prehodnocovania hodnôt, prudkého nárastu hodnoty majetku, finančných faktorov, mení sa charakter vzťahov.
v škole (ako v učiteľskom zbore, tak aj v žiackych kolektívoch).
V dôsledku toho sa didaktogénna neuróza stáva častejšou.
Termín didaktogenéza označuje duševnú traumu,
ktorých zdrojom je učiteľ (neúctivý, neférový, zaujatý postoj k žiakovi,
verejné zosmiešňovanie jeho odpovedí, správania, vonkajšie
vzhľad, schopnosti, neslušné, ponižujúce výčitky).
Neopatrné slovo, ktoré môže spôsobiť činnosť učiteľa
bolestivá duševná reakcia u dieťaťa. Potom môže potrebovať pomoc lekárov.

Navyše, podobnú neurózu zažívajú aj učitelia. Terapeutické
prax, ako aj informácie z literatúry nám umožňujú uvažovať
že učiteľská práca je veľmi nervózna (najmä na strednej škole), práca, ktorá často vytvára situáciu chronického stresu. Je veľmi bežné vidieť učiteľov s rôznymi formami neuróz. Obrovskú úlohu zohráva celková klíma v škole. Psychologický stav učiteľa je veľmi dôležitý a ak on
príde na lekciu roztrasený, nadšený, potom jeho práca nie je
bude plodný, bude viac konfliktov,
ktoré deti cítia a nejako v nich začínajú
sú vtiahnuté.

Musíme však pamätať na to, že škola plne zodpovedá za život a zdravie svojich žiakov.
(fyzické a duševné) počas výchovného
proces. Škole sú navyše zverené nielen výchovné, ale aj výchovné funkcie. o
ujma (ujma na zdraví, majetku, morálka
ublíženie) žiakovi zo strany učiteľov aj spolužiakov bude zodpovedať škola,
pokiaľ nepreukáže, že škoda nebola jej vina.

Z psychológie je dobre známe, že čím je dieťa mladšie, tým je citlivejšie na štýl interakcie s dospelým.
a tým ľahšie tento štýl vníma ako všeobecne akceptovaný a prirodzený. Navyše, podľa odborníkov sú normy interakcie medzi učiteľmi a deťmi asimilované
osobnostné štruktúry dieťaťa takmer nezmenené a
stať základom pre ďalší rozvoj jeho osobnosti.
Deti sú obzvlášť citlivé na akúkoľvek formu tlaku.
a agresivita zo strany dospelých, pretože nemajú
dostatočné skúsenosti a neschopnosť podrobiť sa svojmu správaniu
kritika. Dieťa možno prirovnať k pacientovi, príčetnosti
ktorá je z pohľadu zodpovedného rozhodovania vždy obmedzená. Tu však platí obdoba pedagogiky s
medicína prestáva fungovať, pretože pedagogické zásahy na rozdiel od lekárskych nie sú jednorazové, ale jednoducho sa zhodujú s podmienkami života dieťaťa. Nemôžeš žiadať rodičov o povolenie na každé
zvýšenie hlasu, zákaz alebo pochvala, za každú maličkosť
činnosť učiteľa. Avšak účinok týchto vplyvov
môže byť ďaleko od malého.

AT nedávne časy Na Centrum pre ľudské práva sa učitelia často obracajú so sťažnosťami na krutosť. V našej praxi
Sú prípady, keď učiteľka práce udrela hlavu študenta o rám dverí, na inej strednej škole v Perme sa triedna učiteľka neovládla, po čom chlapca hospitalizovali s otrasom mozgu. Títo učitelia doteraz neboli braní na zodpovednosť a na škole stále učia.

Za urážku, za znevažovanie ľudskej dôstojnosti,
dobré meno, spôsobenie ujmy na zdraví učiteľa by mal
prevziať zodpovednosť. Zložitosť všetkých takýchto prípadov
je, že svedkami takýchto incidentov sú často žiaci (neplnoletí), ktorí sú pod vplyvom a tlakom školy, učiteľa. Často je dokonca ťažké začať trestné konanie vo veci bitia. Orgány činné v trestnom konaní sa spravidla snažia nájsť dôvod na uzavretie prípadu.

Deti, ktoré boli týrané učiteľom, sa nesmú hneď priznať rodičom, stiahnuť sa a dlho
mlč o tom. Následné lekárske vyšetrenie
v trampointe pre ublíženie sa už stáva
nemožné. Dovtedy už mohli prejsť modriny a odreniny.

Pre školské konflikty je ťažké vyvinúť jednotnú metodiku
na vyriešenie problému. V tomto prípade veľa rozhoduje.
ľudský faktor. Avšak, množstvo odporúčaní
nevyhnutné.

Ak konflikt dieťaťa v škole zašiel príliš ďaleko, dieťa
zažíva tlak zo strany učiteľov a spolužiakov,
potom povinné pravidlo pre všetkých rodičov je -
preradenie dieťaťa na inú školu! Často kvôli konfliktom
ani učitelia, ani rodičia si nevedia spomenúť, čo je hlavné
záujmy dieťaťa sú vždy hodnotou. Ani pocit
pomsta, odpor, smäd po spravodlivosti atď., a predovšetkým záujmy dieťaťa.

Konflikt nie je vždy možné vyriešiť interne,
preto je potrebné prizvať tretiu osobu. Pre riešenia
konfliktu, je potrebné zapojiť psychológov, administratívu
školy a právnici.

Za zmienku stojí najmä úloha riaditeľa školy. Uvedomovať si všetky konflikty, pôsobiť ako sprostredkovateľ medzi učiteľmi a
rodičia sú jeho priamou zodpovednosťou. Časté porušovanie práv
žiaci prichádzajú s tichým súhlasom riaditeľa. Niekedy režisér radšej nezasahuje. V praxi
Stal sa prípad Centra pre ľudské práva, keď učiteľ cudzích jazykov vylúčil žiaka z hodiny pre zlé správanie a nepustil ho na hodiny celý štvrťrok. Študent zostal
necertifikované. Je nepravdepodobné, že by riaditeľ tejto inštitúcie
vedel, že sa tým porušuje výchovný princíp – všeobecná dostupnosť vzdelania. Učiteľ v tomto prípade zabránil
vzdelávanie dieťaťa s tichým súhlasom
riaditeľ školy. Za kvalitu zodpovedá aj škola
vzdelanie. Ak je požadovaná kvalita vzdelávania
sľubujú to najlepšie, potom môžu byť prezentovaní rodičia žiakov
nároky na náhradu škody. Škoda môže zahŕňať náklady
platiť za tútora. Veríme, že problém neumožnenia dochádzky dieťaťa by pomohla vyriešiť sťažnosť rodičov na prokuratúru alebo obvod.

Sú prípady, keď je dieťa v škole vystavené násiliu zo strany spolužiakov (bitie, šikanovanie). Rodičia nie sú
stojí za to dostať sa do súboja s deťmi iných ľudí, stačí sa len porozprávať
s dospelými. V tomto prípade budú niesť zodpovednosť samotní spolužiaci (kriminálka), ako aj ich rodičia (administratíva, náhrada škody). Spoluobžalovaným bude aj škola,
ktorá zo zákona zodpovedá za život a zdravie žiakov, zabezpečuje ich bezpečnosť a dozor.

Pokiaľ ide o deti, ktoré nedosiahli vek 14 rokov, pri začatí trestného stíhania pre prečin ublíženia na zdraví
zdravie vášho dieťaťa bude políciou popierané, ale registrované
budú stále zaradení do komisie pre záležitosti mladistvých. Rodičia páchateľov budú privedení do administratívnej zodpovednosti, t.j. uloží pokutu. Rodičia obete sa tiež môžu obrátiť na súd so žiadosťou o morálnu ujmu.
a materiálne škody.

Zvlášť pozoruhodný je problém psychického nátlaku na dieťa. Žiaľ, často sú urážky žiakov, nestranné porovnávanie zo strany učiteľov
stretnutý jav. Kto nepočul: „No,
aké dve?! Čo ešte môže taký hlúpy študent dostať,
pre ktoré plače len blázinec!

Čo má v takomto prípade urobiť urazený študent? Potichu prehltnúť poníženie a ešte pred celou triedou, aby ste sa nedostali do problémov, alebo nezačať šarvátku s učiteľom, dohodnúť si s ním súboj so zvýšeným tónom a dokázať mu, že sa mýli? Treba povedať, že ani jedna z navrhovaných možností sa neukáže ako správna, ale naopak, len zhorší už aj tak zložitú situáciu. V tomto prípade si treba uvedomiť, že žiaci by nemali byť ticho. Netreba zariaďovať a rozoberať priamo na mieste. ako
môžeme Vám poradiť, aby ste sa so sťažnosťou alebo žiadosťou o riešenie konfliktu obrátili na vedenie školy. Uveďte, že učiteľ
nemá právo urážať a ponižovať ľudskú dôstojnosť. Len zo žiadneho dôvodu neutekajte, pretože konflikt možno vyriešiť nie v prospech študenta, ak je to tak
ak by kričal a hašteril sa s učiteľom (aby dokázal svoje práva,
tie. hovorte o nich pokojne a správne, civilizovane).
V niektorých situáciách sa študent skutočne môže mýliť a bude musieť primerane znášať porážku.

Detskí ľudskoprávni aktivisti a psychológovia hovoria Letidorovi, čo má robiť, keď učiteľ urazí dieťa v škole a v trestoch prekročí všetky prijateľné hranice.

Čoraz viac študentov sa sťažuje na šikanu zo strany učiteľov. Rodičia, ktorých deti sa dostali do tejto nepríjemnej situácie, sú stratení – nechcú sa dostať do konfliktu s páchateľom či vedením školy v obave, že svojím aktívnym konaním dieťaťu ublížia.

Konflikt s učiteľom - riešime pokojne

Ako reagovať na konflikt rodičom a čo robiť, je absolútne nemožné - hovorí kandidát psychologických vied, vedúci projektu rozvoja emocionálnej inteligencie a sociálnej kompetencie dieťaťa ** Medzinárodné centrum CPC * *EIKIDS Kiseleva Tatyana Sergeevna:

„Predtým, ako sa pustíte do otvoreného konfliktu, je dôležité, aby rodičia pochopili, či na to existujú dôvody. Nízke známky, ignorovanie žiaka, zvýšené nároky – to všetko je veľmi subjektívne a nie vždy odráža skutočný obraz postoja učiteľa ku konkrétnemu dieťaťu. Nízke známky môžu byť indikátorom skutočných vedomostí žiaka a učiteľ môže klásť prísne požiadavky na celú triedu.

Iná vec je, keď sa učiteľ nesprávne vyjadruje o žiakovi, smeje sa nad jeho záujmami a výzorom, kričí, uráža žiaka obscénnymi výrazmi, strká, dáva komplimenty atď.

Takéto činy v správaní učiteľa sú neprijateľné. Ak je študent vystavený takýmto „metódam vzdelávania“, musí o tom bezodkladne informovať svojich rodičov. Pokusy dieťaťa samostatne sa vysporiadať s učiteľom (vrátane natáčania z mobilného telefónu s následnou ukážkou na sociálnych sieťach, široká publicita) môžu konflikt prehĺbiť.

Ak má vaše dieťa problémy, mali by ste:

• Vyjasnite si s ním všetky podrobnosti o konflikte (príčina, podrobnosti o správaní učiteľa a dieťaťa);
• Porozprávajte sa so spolužiakmi dieťaťa, ktorí vidia situáciu zvonku. Nevynášajte súdy – len zistite ich pohľad na konflikt;
• Zachovajte pokoj, porozprávajte sa s páchateľom;
• Obhajovať spoluprácu medzi všetkými stranami konfliktnej situácie;
• Ak sa potom konflikt nevyrieši, požiadajte triedneho učiteľa o objasnenie situácie a následne vedenie školy.

• Buďte podráždení a nervózni;
• Jednajte s učiteľom v prítomnosti triedy a vlastného dieťaťa;
• Diskutujte s učiteľom s rodičmi ostatných žiakov, poskytnite im neoverené alebo osobné informácie;
• karhanie učiteľa obscénnymi slovami;
• Píšte sťažnosti na orgány vyššieho vzdelávania bez toho, aby ste sa rozprávali s vedením školy.

Problém školských konfliktov často spočíva v nedostatku zručností na vedomé riešenie konfliktov. Jadrom problému je nepochopenie vlastných emócií a emócií iných ľudí, ťažkosti s analýzou a reguláciou vlastných emócií. Tieto schopnosti tvoria emocionálnu inteligenciu.

Z hľadiska konceptu emocionálnej inteligencie sa dieťa musí naučiť počuť partnera, uvedomovať si vlastné emócie a ich príčiny, ako aj emócie a príčiny ich výskytu na opačnej strane. Dôležité je tiež vedieť posúdiť dôsledky konkrétneho vývoja situácie.

Cieľavedomý rozvoj emocionálnej inteligencie umožní dieťaťu vyhnúť sa konfliktnému správaniu a umožní mu dosahovať spoločensky významné úspechy. V prvom rade by v tom mali dieťaťu pomôcť rodičia.

Ako zmeniť učiteľov v triede - akcie rodičov

Yulia Stroganova, vedúca vzdelávania na základnej škole Prima Schola, hovorí, ako zmeniť učiteľa:

„Ak chcete zmeniť učiteľa v triede, existujú dva spôsoby, ako problém vyriešiť.

Prvým je, že rodičia žiakov tejto triedy sa obracajú na vedenie vzdelávacej inštitúcie so žiadosťou o výmenu učiteľa. Odporúča sa to urobiť písomne. V prihláške je potrebné uviesť nároky bod po bode, podložiť ich faktami a potvrdiť podpismi všetkých alebo väčšiny rodičov. Túto žiadosť v dvoch vyhotoveniach je potrebné predložiť riaditeľovi školy na posúdenie. Prvú kópiu dáte správcovi a druhú s podpisom sekretárky a dátumom zostáva vám.

Druhý - rodičia, ktorí nie sú spokojní s učiteľom, majú právo obrátiť sa na vedenie školy so žiadosťou o preloženie dieťaťa do inej triedy.

Malo by byť zrejmé, že v oboch prípadoch má administratíva veľa manévrov na odmietnutie: personálne obsadenie triedy (podľa noriem SanPiN by počet tried nemal prekročiť 25 ľudí), nezrovnalosti vo vzdelávacích programoch, strach z vytvorenia precedensu (iné rodičia môžu, ak je problém vo všeobecnej triede, nasledovať váš príklad). Musíte sa pripraviť, že po podaní prihlášky bude nasledovať séria osobných stretnutí s vedením školy a s učiteľom, ktorého chcete zmeniť.

Čo robiť, keď učiteľ prejaví agresivitu: volá mená alebo používa fyzickú silu

Nie všetky deti sú slušné a disciplinované. Ale ani ťažký vzťah s dieťaťom nedáva učiteľovi právo použiť proti nemu fyzickú silu.

Bulat Mukhamedzhanov, vedúci skupiny pre ľudské práva Accent (Kazan), hovorí o radikálnych opatreniach, ktoré je potrebné prijať v konfliktných situáciách s učiteľom:

„V prípade, že učiteľ aplikoval na dieťa fyzickú silu (strčil, udieral, viedol von z triedy za ucho a pod.), je potrebné poranenia opraviť v zdravotníckom zariadení. Potom by rodičia mali napísať vyhlásenie o zločine vyšetrovaciemu výboru a pripojiť k nemu lekársky dokument. Ak Spojené kráľovstvo začne trestné konanie, potom sa následne, ak existujú relevantné dôkazy, pošle súdu. Od učiteľa sa často súdnou cestou vymáha aj peňažná náhrada nemajetkovej ujmy a náhrada škody.

Ďalšou možnosťou je obrátiť sa na prokuratúru, tá však trestné veci nezavádza. Jeho zamestnanci vykonajú komplexné preverenie a zistia okolnosti incidentu, po ktorom, ak sa informácie potvrdia, zašlú podanie na magistrát, aby páchateľov vyvodil disciplinárnej zodpovednosti, alebo požiadajú vyšetrovaciu komisiu, aby vykonala predbežné vyšetrovanie. skontrolovať.

Čo sa týka poskytovania psychického nátlaku, mechanizmus účinku je podobný. Ak je to možné, musíte nahrávať rozhovor s učiteľom na hlasový záznamník, zbierať svedectvá od svedkov. Mimochodom, pohovor s deťmi je možný len v prítomnosti rodičov alebo školského psychológa.

Samostatné odvolávanie sa na odbory školstva magistrátu vo všeobecnosti nemá zmysel, pretože predstaviteľov školstva najmenej zaujíma, aby táto skutočnosť vyšla na povrch. Potom sa predsa len príbeh dostane do médií, maximálne začnú orgány činné v trestnom konaní vyšetrovanie.

Prípady, keď učiteľ použije fyzickú silu, sú zatiaľ ojedinelé, no vyskytujú sa aj v našej praxi. Napríklad v Kazani niekoľko rokov odsudzovali učiteľa za to, že nadával deťom a ťahal ich za uši. V Naberezhnye Chelny učiteľ priviazal žiaka prvého stupňa na stoličku. Po tomto incidente bola voči učiteľovi a riaditeľovi školy vyvodená disciplinárna zodpovednosť.

Okrem toho učiteľ nemá právo:

Známkovanie žiaka za vynechanie hodiny, známka je spôsob hodnotenia vykonanej práce, cvičení, ústnych odpovedí.

Systematicky podceňovať známky.

Ak problém spočíva v osobnom nepriateľstve učiteľa k dieťaťu, môžete sa obrátiť na riaditeľa školy alebo riaditeľa so žiadosťou o zvolanie komisie, ktorá vykoná nezávislé posúdenie vedomostí žiaka.

Na vyučovacej hodine si vezmite tablet alebo telefón, aj keď je to uvedené v Zriaďovacej listine školy.

Systematicky vylúčte dieťa z hodiny.

Zásah rodičov do konfliktu s učiteľom je nevyhnutný. Je dôležité si uvedomiť, že je nepravdepodobné, že po tomto incidente sa školský život dieťaťa zlepší. Ak existuje príležitosť na mierové urovnanie problému, mali by ste ju využiť. V prípade fyzického a psychického nátlaku zo strany učiteľa sa však zásahu právnikov nevyhne.

Psychický nátlak na dieťa zo strany učiteľa

Pýtala sa: Mira

Pohlavie Muž

Vek: 8

Chronické choroby: nešpecifikované

Dobry den, moje dieta islo do druhej triedy a od prveho tyzdna prinasa dvojky za vedomosti aj spravanie. Navyše, pokiaľ ide o znalosti, odhady sú niekedy podhodnotené. Napríklad zo 4 úloh dieťa celkom presne a správne splnilo 3 (75 %). Za to dostal len 3-ku.
Je hyperaktívne dieťa a nevie obsedieť. Problém je ale aj v metódach výchovy, ktoré používa jeho učiteľ. Dieťa teda najčastejšie sedí pri poslednej lavici vedľa chlapca, s ktorým má vyslovený konflikt. Na naše žiadosti o transplantáciu nášho syna učiteľ odpovedá, že žiakom neustále mení miesta. Taktiež, keď dieťa sedelo v prvej lavici, pred učiteľkou, iný žiak ho udrel päsťou do chrbta (za to, že môj syn prekážal) a ona pred všetkými deťmi povedala: „Je to tak , to je správne!". Potom môjho syna posadili osamote za posledný stôl so slovami: „Vždy budeš sedieť na hanebnom mieste!“ Zazneli aj tieto slová: „Vždy budete dostávať dvojky!“
Odpovedzte, do akej miery sú kroky učiteľa správne? Musím sa o tom porozprávať so samotnou učiteľkou alebo s riaditeľom školy? Ako takéto konanie učiteľa základnej školy poškodzuje psychiku môjho dieťaťa?

Maniodepresívny symptóm, depresia, izolácia, sociálna fóbia, telefonofóbia, psychický nátlak Všetko to začalo (podozrenie na maniodepresívny syndróm), veľmi dávno - pred 4,5 mesiacmi. Začal som si všimnúť charakteristické symptómy za sebou (neskôr som čítal veľa literatúry na túto tému, keď som sa s tým oboznámil, uvedomil som si, že presne to sa deje). Vážnu pozornosť som tomu začal venovať až pred 2 mesiacmi: začal som mať problémy so spánkom (musím sa presviedčať, neustále odďaľujem moment, kedy idem spať), časté depresie (úzkosť, neustály stres, nízke sebavedomie, sebabičovanie, apatia, znížená chuť do jedla, únava, znížená výkonnosť, roztržitá koncentrácia) môže byť nahradená manickým syndrómom (dočasne povznesená nálada, aktivita, optimizmus, veľa nových nápadov a projektov, rýchla reč, potreba komunikácie (zvyčajne nemám Nepotrebujem to veľmi). Pamäť sa zhoršila: Veľa vecí zabudnem za menej ako minútu. To všetko na pozadí akútnej sociálnej fóbie a nestabilnej klímy v rodine. Nenachádzam oporu, väčšinou dostávam výčitky, hoci Pracujem na sebe, snažím sa robiť to lepšie.V poslednom čase som si začala všímať nekontrolovateľné záchvaty plaču (potreba plakať len pár sekúnd) - veľmi desivé, pretože takúto potrebu cítim stále naposledy. e 2 týždne. Veľmi ťažký vzťah s mamou: máva časté záchvaty podráždenosti a agresivity, od detstva som sa o ňu veľmi bála a ani teraz sa nič nezmenilo - stále s ňou neviem nadviazať kontakt, cítim z nej psychický tlak, v období, keď s ňou komunikujeme, sa určite bojím, že to čoskoro opäť vystrieda jej podráždené správanie, navyše sa to môže stať úplne náhle. Otec sa snaží od toho všetkého odpútať a vždy, keď s mamou príde nejaký konflikt, zostáva ľahostajný, aj keď potrebujem pomoc. Je možný akčný plán? Alebo môže môj stav súvisieť s mikroklímou v rodine? Aspoň radu, keďže sa nemám na koho obrátiť. Ďakujem.

3 odpovede

Nezabudnite ohodnotiť odpovede lekárov, pomôžte nám ich zlepšiť kladením doplňujúcich otázok k téme tejto otázky.
Tiež nezabudnite poďakovať lekárom.

Dieťa musí poznať a rozumieť požiadavkám učiteľov, požiadavky musia byť stabilné a spravodlivé. Potom bude menej problémov so správaním. Nespravodlivosť v hodnotení produkuje nízke sebavedomie a nedostatočné sebaponímanie dieťaťa. Je ťažké posúdiť činy učiteľa bez toho, aby sme poznali všetky nuansy situácie. Ak je všetko tak, ako hovoríte, potom sa pravdepodobne oplatí porozprávať sa s učiteľkou znova, zistiť jej požiadavky a SPOLU rozvíjať prístup k dieťaťu. Nepomôže - je tam riaditeľ a riaditeľ. O všetkom je však lepšie rozhodnúť so samotnou učiteľkou.

Jekaterina Sergejevna 2016-10-11 06:14

Po zmene bydliska v minulom roku sme sa presťahovali do novej školy, no na moju ľútosť pri prestupe došlo k incidentu, ktorý sa riešil na úrovni samospráv. Riaditeľka odmietla prijať moje dieťa do istej triedy a ani sa nehanbila, že sme prišli do školy zápisom a v triede boli miesta (19 žiakov). Dieťa bolo odvezené k učiteľke, ktorú sme pred presťahovaním navštívili ako ďalšiu učiteľku. Dieťaťu je diagnostikovaná ZRR (senzorická alália, s ktorou neúnavne bojujeme za pomoci profesionálov: logopéda, defektológa, a keďže sme predtým mali diagnózu senzomotorická alália, chodíme na doplnkové hodiny, v našom prípade je opakovanie tzv. spôsob, ako zabezpečiť, aby dieťa látku „chytilo“) Pri prijatí do 1. ročníka nám bola odporučená trieda 7. typu. Do ktorej sme išli, ale po 10 dňoch učiteľ po rozhovore s riaditeľom dospel k záveru, že dieťa potrebuje obvyklú prvú triedu v rámci programu „Ruská škola“, to znamená, keď sme boli preradení do školy terajšej škole sme sa už učili v bežnej prvej triede.
Len čo sme prešli a dodatočne odmietli služby učiteľa (myslím si, že to aspoň nie je profesionálne a podľa federálneho zákona, ak učiteľ vidí, že dieťa nemá čas alebo je často choré, mal by vziať dieťa do ďalších tried v škole) začali sme mať problémy, dieťa sa zamračilo, učiteľka sa začala sťažovať, že hryzie, bije sa, je roztržité a odmieta sa učiť v triede. Nedávala som pozor, odpisovala som všetko, čo nová trieda, nové prostredie, adaptácia dieťaťa - takto skončil 1. ročník.
Chcela by som upresniť, že dieťa má diagnostikovanú astmu (bronchiálna astma, ktorá sa prejavovala chorobami akútnych respiračných infekcií a akútnych respiračných vírusových infekcií, všetci mali komplikácie na dýchacom systéme) a pani učiteľka o tom vedela.
Prešli sme do 2. ročníka, učili sme sa 2 týždne a skončili sme na nemocenskej s astmou. Potom som tomu nevenoval veľkú pozornosť, odpísal som, že je jeseň a všetci ochoreli, dieťa kategoricky odmietlo študovať na hodinách (podľa učiteľa). Po odchode z nemocnice nám ochorela pani učiteľka a skončili sme u náhradnej učiteľky. A potom sa stal zázrak, dieťa si v prvý deň samo prinieslo 5, povedalo, že ho chvália, s radosťou si začalo robiť domáce úlohy, pretože namiesto „cm“ dostalo dobré známky 4 a 5. detská radosť netrvala dlho. A potom som si začal všímať nepríjemné veci. Vždy ma učili počúvať učiteľov, že chcú pre deti len to najlepšie. Zabudol som upresniť, že na konci 1. ročníka náš učiteľ trval na opravnej hodine, aby sme išli.
Tak vyšla hlavná učiteľka, prvý týždeň sa stále nič nerobilo, dieťa dokonca písalo triednu prácu, na druhý týždeň rozdávali zošity po kontrole a keď som videla, že prečiarkla známky pani učiteľky, ktorá ju nahradila. , Bol som v strate - aspoň nie etické to urobiť. O pár dní neskôr, keď som vyzdvihol syna zo školy, som bol svedkom toho, že kričala (išla za ním do chodby a požadovala denník s vysvetlením, že jej neukázal, či si písal úlohy). dieťa mi položilo batoh a schovalo sa za mňa, učiteľka pravdepodobne prišla na konci 5. vyučovacej hodiny v „dojatých“ pocitoch, ani nevenovala pozornosť tónu, vzala syna za ruku a viedla ho do triedy tak, by si zapísal úlohu domov.
Najhoršie sa stalo o pár dní neskôr, bohužiaľ život je taký, že syna vychovávam sama, od 1. zmeny sa učí a druhú časť dňa sa venuje svojim deťom (hrá sa, pozerá telku, spí, učí lekcie atď.). Keď som sa vrátila z práce, našla som ho v hysterickom stave a ešte sa to zhoršilo, keď som sa pýtala, ako je to v škole. Dieťa sa začalo dusiť, po hodine po užití liekov sme sa objali a išli na ďalšie hodiny. Dieťa mi povedalo, že je naštvané kvôli nenapísanej domácej úlohe, neskôr mi povedal, že sedelo pod lavicou 2 hodiny a prestávku. Všetko som z neho vyťahoval 5 hodín, nič moc. Pretože vždy, keď ho zavalili emócie, začal revať a dusiť sa (U mňa mal takýto stav prvýkrát). Podstata príbehu bola nasledovná, učiteľka zakričala a povedala: "... ak neurobím, čo hovorí, povie to mame a ty ma potrestáš." Zaliezla som pod stôl, lebo som sa bála.
Učiteľka ma o incidente neinformovala, ani ja, ani sociálka. Učiteľ, nie školský psychológ. Keď som jej v ten istý deň zavolala, začala vravieť, že to nie je jednorazová záležitosť (čo ma vydesilo ešte viac), a to je u môjho dieťaťa norma a začala rozprávať, že je ešte v 1. triede. ponuka, že nás presunú do nápravnovýchovnej triedy, a ešte lepšie do individuálneho výcviku (hoci neexistujú dôkazy). Od druhého dňa dieťa prestalo chodiť do školy, prešlo 5 dní, upokojilo sa, čakáme na termín u psychologičky a neurológa. Napísal sťažnosť miestnym úradom. Riaditeľka sa ma pokúsila pozvať na rozhovor, keď som do školy priniesla druhú kópiu sťažnosti, stretla ma na chodbe, ona a riaditeľka (ktorú som videla prvýkrát) sa snažili povedať, že správanie môjho dieťaťa bolo strasne a ucitelka za to nemohla (zaujimave sposoby vychovy, pomyslela som si, zahnat 7 rocneho chlapca pod stol pred celou triedou a pokracovat vo vyuke). Niektorí rodičia sa na druhý deň postavili proti mne, začali zbierať pozitívne referencie pre učiteľku (čo znamená, že to nie je prvý prípad v jej praxi, pomyslel som si). Kto ochráni naše deti ak nie rodičia, teraz sa bojím prestúpiť na inú školu. Bojím sa nechať dieťa s cudzími ľuďmi alebo s novými ľuďmi, začala som s ním navštevovať doučovateľov. Asi už obaja potrebujeme psychológa =)
Pomôžte mi nasmerovať ma správnym smerom, samozrejme, že zmeníme školy a vo svetle všetkého som začala viac počúvať svoje dieťa. Je veľmi nepríjemné, že ani vedenie školy, ani pani učiteľky nechápu, že sedením pri poslednej lavici, či skôr pod ňou takmer 2 hodiny, si dieťa mohlo ublížiť a po takomto incidente pustiť domov bez toho, aby o tom informovalo zákonného zástupcu. . Keby som prišiel z práce na 30 min. Neskôr by astmatický záchvat mohol viesť k hrozným následkom. Ako prežijeme túto hroznú chvíľu minulého týždňa a vyhodíme ju zo svojho života?!