რა ხდის სკოლის ბიბლიოთეკას თანამედროვეს? უფასო ინტერნეტი? მოდური მოსაწყენი დიზაინი? ეს ყველაფერი, რა თქმა უნდა, კარგია და აუცილებელიც კი, მაგრამ მისი ფუნქციების თანამედროვე გააზრების გარეშე ბიბლიოთეკა უზარმაზარ მტვრიან „წიგნის კარადად“ დარჩება.

მთელ მსოფლიოში ბიბლიოთეკარი ყველაზე პატივსაცემი ადამიანია, განათლებული, ერუდიტი. სკოლის ბიბლიოთეკა კი არა მხოლოდ ინფორმაციის, არამედ სულიერად მკვებავი ოფისია. ეს არის სკოლის გული, ტვინი, ეს არის ერთგვარი ფსიქოლოგიური დასვენების ოთახი, სადაც უნდა იყოს მყუდრო და კომფორტული, მსუბუქი და ლამაზი. მას ყველაფერი საუკეთესო უნდა ჰქონდეს, რომ ბავშვებმა მიაღწიონ ბიბლიოთეკას, რაც ნიშნავს, რომ მიიღონ ღირსეული განათლება და სულიერად განვითარდნენ.
Მაგრამ სინამდვილეში?

როგორი უნდა იყოს სკოლის ბიბლიოთეკა?

ბიბლიოთეკაში (BIC), ისევე როგორც საკლასო ოთახებში, უნდა იყოს მაღალსიჩქარიანი ინტერნეტი, საკმარისი სამუშაოები (კომპიუტერები) და ინტერნეტის წვდომა ლოკალური ქსელის საშუალებით (ან wi-fi-ით) ყველა მომხმარებლისთვის. სწორედ ამ BIC-ის თანამშრომლები (ბიბლიოთეკარები, კითხვის, IT ტექნოლოგიების სპეციალისტები) უზრუნველყოფენ „საინფორმაციო მხარდაჭერას სტუდენტებისა და მასწავლებლების საგანმანათლებლო საქმიანობაში, რომელიც დაფუძნებულია თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიებზე საბიბლიოთეკო მომსახურების სფეროში ...“, და თავად BIC უნდა იყოს „დაკომპლექტებულია ბეჭდური და ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო რესურსებით სასწავლო გეგმის ყველა საგანში...“. და რაც ძალიან მნიშვნელოვანია, გარდა საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო და მეთოდური ლიტერატურისა და „მასალა ყველა აკადემიური საგნისა და კურსისთვის“, სკოლის ბიბლიოთეკის ფონდი ნებისმიერ მედიაზე უნდა შეივსოს დამატებითი ლიტერატურით, მათ შორის „შიდა და უცხოური, კლასიკური და თანამედროვე მხატვრული ლიტერატურა“. ; სახალხო მეცნიერება და სამეცნიერო და ტექნიკური ლიტერატურა; პუბლიკაციები სახვითი ხელოვნების, მუსიკის, ფიზიკური კულტურისა და სპორტის, ეკოლოგიის, გზებზე უსაფრთხო ქცევის წესების შესახებ; საცნობარო-ბიბლიოგრაფიული და პერიოდული გამოცემები; ლექსიკონების კრებული; ლიტერატურა სტუდენტების სოციალური და პროფესიული თვითგამორკვევის შესახებ“.

ისე, სტანდარტი ლაკონურად გამოხატავს არსს, თუ რა უნდა შეესაბამებოდეს "თანამედროვე სკოლის ბიბლიოთეკის" კონცეფციას. ყველაფერი დანარჩენი უნდა აისახოს მარეგულირებელ დოკუმენტებში, რომლებიც პასუხობენ კითხვებს რა და რამდენი უნდა იყოს საგანმანათლებლო დაწესებულებაში დეკლარირებული საგანმანათლებლო სტანდარტის უზრუნველსაყოფად.

რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ თანამედროვე სკოლაში ხარისხობრივად ახალი თანამედროვე სასკოლო ბიბლიოთეკა გამოჩნდეს და გაიდგას ფესვი?
ჩემი აზრით შემდეგი:

1. სკოლის ბიბლიოთეკა სკოლის ინფრასტრუქტურის უმნიშვნელოვანესი ნაწილია, ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების პედაგოგიური სისტემის უმნიშვნელოვანესი კომპონენტი. კარგი ბიბლიოთეკის გარეშე სკოლა ვერ ახორციელებს თავის საგანმანათლებლო საქმიანობას. ბიბლიოთეკარი არ უნდა იყოს „ფენა“ მასწავლებელსა და ტექნიკურ მუშაკს შორის. აუცილებელია შემოიღოს კვალიფიკაცია „ბიბლიოთეკარი-პედაგოგი“. ბიბლიოთეკარი, ისევე როგორც მასწავლებელი, ბავშვებს ჭკვიანს, კეთილს, მარადიულს ასწავლის, იცავს და ავითარებს მოსწავლეთა ინტერესებს. ბიბლიოთეკარს ფინანსური წახალისება სჭირდება, ნორმალური ხელფასი უნდა ჰქონდეს და არა ის მათხოვრული შემწეობა, რაც ამჟამად არსებობს. სახელმწიფო დონეზე უნდა იყოს ბიბლიოთეკარის საჯარო აღიარება. ხოლო თავად ბიბლიოთეკარი უნდა იყოს პროფესიონალი, ადამიანი, რომელიც არა მხოლოდ იყენებს ტრადიციული საბიბლიოთეკო საქმიანობის ყველა ფორმასა და მეთოდს, არამედ ნერგავს სიახლეებს თავის საქმიანობაში. სწორედ ბიბლიოთეკაშია შესაძლებელი და უნდა განვითარდეს ყველაფერი ინოვაციური.

2. ბოლო წლებში მხოლოდ იმაზე ვსაუბრობთ, რომ ჩვენი შვილები ბევრს არ კითხულობენ. ბავშვები კითხულობენ. საკითხავია, რას კითხულობენ ისინი? რა შეგვიძლია მივცეთ მათ ჩვენი სახსრების სიღარიბით? ხშირად, როცა ბიბლიოთეკას ეწვი და წიგნების სისულელეს ხედავ, ბავშვს მისი მონახულების სურვილი ეკარგება. არ არსებობს წიგნები, რომლებიც ბავშვს დააინტერესებს. ბებერი, ჭუჭყიანი, დანგრეული, საერთოდ წიგნიდან აგდებენ. ყოველივე ეს განაპირობებს იმას, რომ ბავშვები იშვიათად სტუმრობენ ბიბლიოთეკებს.

ახალი სტანდარტის იდეების წარმატებით განხორციელებისთვის ბიბლიოთეკის ფონდები აღიჭურვება ბეჭდური და ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო რესურსებით სასწავლო გეგმის ყველა საგანში, ასევე დამატებითი ლიტერატურით ყველა სახის საინფორმაციო მედიის შესახებ.

3. ყველა პირობა უნდა შეიქმნას ინფორმაციასთან მუშაობისთვის - ეს არის საკმარისი რაოდენობის კომპიუტერები, პრინტერები, სკანირებისა და რეპლიკაციის მოწყობილობები ინფორმაციის სხვადასხვა გზით ჩაწერისა და დამუშავებისთვის. ბიბლიოთეკებმა უნდა განახორციელონ პროგრამები სტუდენტებისთვის საბიბლიოთეკო მომსახურების ავტომატიზაციისთვის.

4. ბიბლიოთეკა უზრუნველყოფილი უნდა იყოს არა მხოლოდ თანამედროვე ავეჯითა და ტექნიკით, არამედ სახარჯო მასალებით და საკანცელარიო ნივთებით. ბიბლიოთეკის შენობა უნდა შეესაბამებოდეს სანიტარულ და ჰიგიენურ სტანდარტებს, ჰქონდეს საკმარისი სივრცე და განათება. ასეთი კომფორტული საბიბლიოთეკო გარემოს შექმნა, რა თქმა უნდა, გამოიწვევს ინტერესს არა მხოლოდ ბიბლიოთეკის, არამედ წიგნის მიმართ.

5. და რაც მთავარია, სკოლის ხელმძღვანელები არ უნდა იყვნენ ფორმალურად პასუხისმგებელი ბიბლიოთეკაზე - ბიბლიოთეკის კოლექციების შეძენა და ბიბლიოთეკის უზრუნველყოფა სამუშაოსთვის საჭირო ყველაფრისთვის. ამ პრობლემების გადასაჭრელად საჭიროა ფინანსური რესურსი, რომელიც სკოლას ბიბლიოთეკისთვის არ გააჩნია. ეს ნიშნავს, რომ ბიბლიოთეკარები მუშაობენ ენთუზიაზმზე, რაც იწვევს სკოლის მოსწავლეებისთვის უხარისხო მომსახურებას და არ აკმაყოფილებს სასკოლო ბიბლიოთეკების მუშაობის შედეგების მოთხოვნებს გეგმების განხორციელების კონტექსტში.

ციფრულ ეპოქაში ბიბლიოთეკების გლობალურ კრიზისზე უკვე დიდი ხანია და ბევრს საუბრობენ და, საბედნიეროდ, ბოლო ხუთი წლის განმავლობაში, ეს საუბრები სულ უფრო და უფრო ეხებოდა რეალურ მაგალითებს, თუ როგორ უნდა დაძლიოთ კრიზისი. თუ ზოგადად ვსაუბრობთ იმაზე, რომ ბიბლიოთეკა უნდა გადაკეთდეს საგანმანათლებლო ფუნქციის შესასრულებლად, მაშინ სკოლის შემთხვევაში მას პედაგოგიური ფუნქციები ენიჭება.

ბიბლიოთეკა არ არის უზარმაზარი წიგნების კარადა, არამედ სივრცე, რომელსაც აქვს დიდი პოტენციალი ინდივიდის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის. მთავარია ამ პოტენციალის გამოვლენა.როგორ ჩაუნერგოს თანამედროვე ბავშვებს კითხვის სიყვარული? როგორ გავხადოთ სკოლის სივრცე უფრო მეგობრული, ღია და თანამედროვე განათლებისთვის ადაპტირებული? როგორ ვასწავლოთ ბავშვებს ინფორმაციული წიგნიერება? - ეს სამი კითხვა, ალბათ, აღწერს თანამედროვე სკოლის ბიბლიოთეკის წინაშე მდგარი ამოცანების სპექტრს.

როდესაც 2000-იანი წლების დასაწყისში გერმანიის საზოგადოება შეაშფოთა განათლების კრიზისმა, რაც აჩვენა ფონდის PISA-ს შედეგებმა. ბერტელსმანმა შეიმუშავა პროგრამა „საჯარო ბიბლიოთეკა და სკოლა“. ფაქტია, რომ გერმანიაში ყველა სკოლას არ აქვს საკუთარი ბიბლიოთეკა და PISA-ს შედეგებმა აჩვენა „ჩავარდნები“ სწორედ იმ ბავშვების უნარებში, რომლებიც კითხვასთან არის დაკავშირებული. ფონდის პროგრამაში მოცემულია რეკომენდაციები, თუ როგორ გამოვიყენოთ ბიბლიოთეკების შესაძლებლობები სკოლის მოსწავლეების წაკითხვისა და ინფორმაციის მოძიებაში „აღზრდის მიზნით“. ამისთვის იყო შემოთავაზებული:

• აღიარეთ, რომ ინფორმაციის ძიების უნარი ერთ-ერთი ძირითადია და ბიბლიოთეკა არის ადგილი, სადაც ეს უნარები შეიძლება და უნდა განვითარდეს.
• შექმენით პირობები, რათა მასწავლებლებმა ბიბლიოთეკარებს ასწავლონ პედაგოგიური ტექნიკა, ხოლო ბიბლიოთეკარებს მასწავლებლებს - ინფორმაციასთან მუშაობის უნარი.
• განიხილეთ ბიბლიოთეკა, როგორც ინდივიდუალური განათლების სივრცე.

ეს ძირითადი რეკომენდაციები აჩვენებს, რომ ბიბლიოთეკა სკოლისთვის არის რესურსი პრობლემების გადასაჭრელად, რომლებიც ყოველთვის არ არის შესაძლებელი კლასში დასრულება. თუ კლასებში ბავშვებს მეტ-ნაკლებად ხელმძღვანელობს მასწავლებელი, მაშინ ბიბლიოთეკამ უნდა შექმნას გარემო, რომელშიც ბავშვს შეუძლია და სურს დამოუკიდებლად აირჩიოს რა და როდის წაიკითხოს, შეუმჩნევლად დაეუფლოს ინფორმაციასთან დამოუკიდებელი მუშაობის უნარებს.

რაც შეეხება კითხვის სიყვარულს, აქ სასკოლო ბიბლიოთეკებს შეიძლება დასჭირდეთ უფრო გაბედული ექსპერიმენტების გადაწყვეტა, ვიდრე ლიტერატურული და პოეზიის საღამოები განახლებულ ინტერიერში.

12/04/2015, პარასკევი, 11:25, მსკ

რუსული სასკოლო ბიბლიოთეკები გადაიქცევა თანამედროვე საინფორმაციო ცენტრებად, რომლებიც ძველ საბიბლიოთეკო სისტემას ახალ ციფრულ ეპოქაში გადაიყვანს. მოდერნიზაციის კონცეფცია მოიცავს ონლაინ თამაშს სტუდენტური კარიერის სიმულატორით. ტრანსფორმაციამ შეიძლება გახსნას ახალი შესაძლებლობები შიდა დეველოპერებისთვის.

2015 წლის ნოემბრის ბოლოს, რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ, რუსეთის სასკოლო ბიბლიოთეკის ასოციაციამ (RSBA) და სამეცნიერო პედაგოგიური ბიბლიოთეკის სახელობის. კ.დ. უშინსკიმ მოაწყო საინფორმაციო და საბიბლიოთეკო ცენტრების ეროვნული ქსელის (ILCs) განვითარების კონცეფციის პროექტის განხილვა. 2020 წლისთვის სასკოლო ბიბლიოთეკები განახლდება და გახდება ILC - ახალი თაობის ინფორმაციის სწავლის პლატფორმები, სადაც შეგიძლიათ ითამაშოთ, ისწავლოთ და დაუკავშირდეთ უახლესი ტექნოლოგიების გამოყენებით.

IBC-ის განვითარების კონცეფცია წარმოადგენს სკოლის ბიბლიოთეკას, როგორც საჯარო სივრცეს ერთობლივი სამუშაო ფართობით, მედიათეკა და ცოდნის ბაზა სტუდენტებისა და მასწავლებლებისთვის. განახლებულმა ბიბლიოთეკებმა მაღალტექნოლოგიური მოწყობილობებით, რბილი ავეჯით, სათამაშო მოედნით და უფასო Wi-Fi-ით უნდა მიიზიდოს მასწავლებლები და სტუდენტები, გახდეს ადგილი, სადაც დროის საინტერესო და მომგებიანი გატარება შეგიძლიათ.

გარდა ამისა, საინფორმაციო და საბიბლიოთეკო ცენტრების ეროვნული ქსელის მოდერნიზაციის ფარგლებში, პირველად რუსეთში, გამოყენებული იქნება თანამედროვე სათამაშო ტექნოლოგიები მომავალი პროფესიის არჩევის რთული პრობლემის გადასაჭრელად. ამისთვის იგეგმება სპეციალური ონლაინ თამაშის შექმნა, რომელშიც მომხმარებლებს შეუძლიათ სცადონ თავი სხვადასხვა პროფესიაში, შექმნან ვირტუალური კარიერა, შეიძინონ პროფესიული კომუნიკაციის უნარები და ერთობლივად იმუშაონ პროექტებზე. ბიბლიოთეკის თანამშრომლები მთავარ როლს შეასრულებენ ამ თამაშში.

მოდერნიზაცია და დროის მოთხოვნები

ბოლო 20 წლის განმავლობაში სწავლის პროცესი ძალიან შეიცვალა. სკოლის მოსწავლეები სწავლობენ არა მხოლოდ სკოლაში, არამედ სახლში და თანატოლებთან ურთიერთობის პროცესში. სულ უფრო ხშირად გამოიყენება საინფორმაციო ტექნოლოგიები, პირველ რიგში დისტანციური სწავლება, ინტერნეტი და მობილური მოწყობილობები. ზოგჯერ სკოლის მოსწავლეები სკოლის ეკოსისტემას მთლიანად „გაწყვეტენ“, ამჯობინებენ სწავლას და კომუნიკაციას სკოლის გარეთ. ამავდროულად, სტუდენტებს აკლიათ ინტერნეტ კომუნიკაციის ეთიკის ცოდნა, ინფორმაციის შეფასების და თანამშრომლობის უნარები, რაც ძალზე მნიშვნელოვანია ახალგაზრდების საზოგადოებაში სამომავლო ინტეგრაციისა და წარმატებული კარიერისთვის. ქვეყნების უმეტესობა ეძებს სასკოლო განათლების ოპტიმალურ მოდელს, რომელიც შეძლებს ამ პრობლემის გადაჭრას ბავშვების ინიციატივისა და თავისუფალი დროის სრული კონტროლისადმი უარყოფითი მიკერძოების გარეშე.

კომპიუტერი და ინტერნეტი გახდა სასწავლო პროცესის მნიშვნელოვანი ნაწილი

ბიბლიოთეკები მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ მეგობრული და ეფექტური სკოლის ეკოსისტემის შექმნაში და ბიბლიოთეკის პერსონალს ენიჭება ლიდერის როლი სწავლისა და ინფორმაციის მართვაში. IBC-ის რუსული კონცეფცია ერთი შეხედვით ითვალისწინებს ყველა ამ ასპექტს. მაგრამ შეუძლია თუ არა მას დაეხმაროს არსებული სასკოლო სისტემის ადაპტაციაში ინფორმაციის ეპოქის ახალ რეალობასთან?

ონლაინ თამაში - სპეციალური მიმართულება

IBC ეროვნული ქსელის განვითარების კონცეფციაში განსაკუთრებული ადგილი უკავია ონლაინ როლურ თამაშს, რომელიც დაეხმარება სკოლის მოსწავლეებს აირჩიონ მომავალი პროფესია და გაიგონ წარმატებული კარიერის აგების პრინციპები. თამაშში მომხმარებლებს შეეძლებათ აირჩიონ სხვადასხვა პროფესია, შეისწავლონ მათი მახასიათებლები და მოიპოვონ თამაშის ქულები გაკვეთილებზე, ოლიმპიადებსა და გონების თამაშებზე.

საზღვარგარეთ პრაქტიკული მეცადინეობისთვის ფართოდ გამოიყენება coworking (თანამშრომლობის) ზონები

ონლაინ თამაში აშენდება პროფესიონალურ ტრაექტორიებზე რეალური ცხოვრებიდან. ინტერესთა ჯგუფები და ერთობლივი საგანმანათლებლო პროექტები გახდება სათამაშო თემებისა და მისიების ანალოგები. ამავდროულად, ბიბლიოთეკის თანამშრომელი გახდება „თამაშის ოსტატი“ და დაეხმარება საუკეთესო სცენარების არჩევასა და პრობლემების გადაჭრაში.

კ.დ.უშინსკის სახელობის ბიბლიოთეკის ხელმძღვანელის თქმით, ეს ონლაინ პროექტი აერთიანებს თამაშს და სწავლას. ამავე დროს, ბიბლიოთეკის მუშაკისთვის თამაში შეიძლება გახდეს სკოლის მოსწავლეების ბიბლიოთეკაში მოზიდვის საშუალება და მასწავლებლებთან თანამშრომლობის დამყარების ერთ-ერთი გზა.

”ახლა ბავშვებსაც და უფროსებსაც უყვართ ონლაინ თამაშების თამაში”, - ამბობს ალექსეი გაბოვი. - IBC-სთვის თამაშის პროექტში შეგიძლიათ შეუთავსოთ სწავლა პერსონაჟის „გატუმბვას“ და მისი განვითარება თავად მოსწავლის განვითარება იქნება. დამატებითი „მიღწევები“ (მიღწევები) და თამაშის ბონუსების მიღება შესაძლებელია კლასში დავალებების შესრულებით, ოლიმპიადებში მონაწილეობით ან უბრალოდ წიგნების კითხვით.

სიუჟეტური შესწავლა მომავლის საქმეა, ჯერ კიდევ რთულია განხორციელების ვადების და ონლაინ თამაშის კონკრეტული შემქმნელის დასახელება. იდეალურ შემთხვევაში, პროექტს უნდა ჰქონდეს ყველაზე რეალური ძირითადი პროფესიები. ეს უნდა იყოს სრულფასოვანი გაფართოებადი თამაშის სამყარო, რომელშიც არიან მეწარმეები, საჯარო მოხელეები და სოციალური მუშაკები, სიმულირებულია დაქირავების პროცესი და სერიოზული ეკონომიკა. ასეთი უნიკალური თამაშის შექმნა ხანგრძლივი პროცესია და ჯერჯერობით ეს პროცესი კონცეპტუალური დიზაინის ეტაპზეა.

არსებობს სხვადასხვა უფრო მარტივი საგანმანათლებლო თამაშები რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ. ეს სფერო აქტიურად ვითარდება, მაგრამ ჯერჯერობით ეს არის გარკვეული სპეციფიკური ცოდნის თამაშზე დაფუძნებული სწავლება, ანუ ცალკე საგანმანათლებლო მოდულის მიღება ითარგმნება თამაშის ფორმაში.

თანამედროვე როლური ონლაინ თამაშები პოპულარულია ბავშვებსა და მოზრდილებში. მსგავსი თამაშები შეიძლება გამოყენებულ იქნას სწავლისთვის

მაგალითად, საზღვარგარეთ არის თამაში Classcraft, მაგრამ მასში აქცენტი კეთდება არა კარიერულ ხელმძღვანელობაზე, არამედ არა საკლასო ოთახში მუშაობაზე. ეს არ არის კარიერის სიმ, არამედ უფრო Dungeons & Dragons-ისა და სხვა მაგიდის RPG-ების ვარიანტი. თამაშის სიუჟეტის საფუძველია საშინაო დავალება, კარგი ქცევა კლასში და ა.შ.

შეგიძლიათ გაიხსენოთ თამაში Minecraft, რომელიც შედის ფინეთის სავალდებულო საგანმანათლებლო პროგრამაში. ან მეორე სიცოცხლე, რომელიც ასევე გამოიყენება განათლებისთვის. ორივე თამაშის სამყაროა, მაგრამ მათში განათლება და კარიერული განვითარება არ არის თამაშის ისტორიის საფუძველი.

ინიციატივა და თავისუფლება

სასკოლო ბიბლიოთეკების მოდერნიზაციის კონცეფცია გულისხმობს სკოლის მოსწავლეებისა და მასწავლებლების ჩართვას დამოუკიდებელ სწავლაში და თვითგანვითარებაში მულტიმედიური რესურსების, ინტერნეტისა და კომფორტული სამუშაო ადგილების გამოყენებით.

სასკოლო ბიბლიოთეკების ცალკე სერიოზული პრობლემაა კატალოგიზაცია, რომლის მოგვარებაც იგეგმება ILC-ში

მოდერნიზებულ ბიბლიოთეკებში მასწავლებელი შეძლებს გაკვეთილისთვის მასალების მომზადებას, უახლესი მეთოდების შესწავლას, სერტიფიცირებისთვის პედაგოგიური პორტფოლიოს შექმნას. ელექტრონული სერვისების წყალობით გაადვილდება ცოდნის შემოწმება, სწავლების ყველაზე ეფექტური მეთოდების დაგროვება და გავრცელება.

სტუდენტებისთვის ახალი ბიბლიოთეკები უნდა გახდეს კომუნიკაციისა და ინტელექტუალური განვითარების ადგილი, პლატფორმა, სადაც შეგიძლიათ ისწავლოთ ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება. ამასთან, სკოლის ბიბლიოთეკაში შესასვლელი ყველასთვის ღია იქნება და არა მხოლოდ სკოლის მოსწავლეებისთვის. ეს ასევე ეხება განვითარების ფონდებთან თანამშრომლობას, საქველმოქმედო ორგანიზაციებისა და კერძო პირების თანხების მოზიდვას.

ზოგიერთი ტექნოლოგია არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას სახლში. ბიბლიოთეკაში მათთვის შესაძლებელია ცალკე ოთახების გამოყოფა.

IBC კონცეფციის ავტორები განსაკუთრებულ როლს ანიჭებენ თანამშრომლობას მაღალტექნოლოგიური საგანმანათლებლო პროდუქტების დეველოპერებთან და მომწოდებლებთან: ვირტუალური და გაძლიერებული რეალობის ჩაფხუტები, ინტერაქტიული დაფები და ა.შ. ამ სფეროში ორმხრივად მომგებიანი თანამშრომლობა უხსნის შესაძლებლობებს ყველა მონაწილისთვის და ხელს შეუწყობს ახალი ტექნოლოგიების სწრაფად დანერგვას სასწავლო პროცესში. ამრიგად, საინფორმაციო და საბიბლიოთეკო ცენტრები გახდება პლატფორმა რუსული IT კომპანიებისთვის, რათა გამოსცადონ და განახორციელონ მოწინავე განვითარება.

ყოველთვის ხედავ, როცა ადამიანი მუშაობს არა მხოლოდ შემოსავლის საშოვნელად, არამედ მთელ სულს დებს თავის საქმეში. ასეთ ადამიანთან ურთიერთობა და გამოცდილების გაზიარება ყოველთვის საინტერესოა. 4 მაისს სემინარს ასეთი ადამიანების მთელი თანავარსკვლავედი დაესწრო. ალბათ ამიტომაც იყო ოფიციალური ღონისძიება საჩუქარი მათთვის, ვისაც შრომა სურს.

ძალიან გამიხარდა ჩემი კოლეგები, რადგან ვიცი, რომ ძნელია მთელი სკოლის რყევა რაიმე აქტივობისთვის და ჩვენს დროში კითხვით ყველას ვერ მოხიბლავს. სცენაზე ენთუზიასტები იდგნენ.
სკოლის ბიბლიოთეკარებისთვის ნამდვილი საჩუქარი იყო სკოლის ბიბლიოთეკართა ასოციაციის (RSBA) პრეზიდენტის, დოქ. პედ. მეცნიერებები ტატიანა დიმიტრიევნა ჟუკოვა.

ტატიანა დმიტრიევნას შევხვდი სასკოლო ბიბლიოთეკების საერთაშორისო ასოციაციის IASL-2014 მსოფლიო ფორუმზე. შემდეგ მან გამაოცა კომუნიკაციის სიმარტივით და მისი საქმისადმი გულწრფელი სიყვარულით. სამი წლის შემდეგ თ.დ. ჟუკოვა აგრძელებს იმის თქმას, რომ ბიბლიოთეკარი არის ადამიანური კაპიტალის მართვის მთავარი სპეციალისტი, რომ სკოლის იდენტიფიცირება ბიბლიოთეკის მიერ დაუყოვნებლივ შეიძლება. ტატიანა დმიტრიევნამ ხაზი გაუსვა სკოლის ბიბლიოთეკარის როლს სასწავლო პროცესში, როგორც ინფორმაციასთან მუშაობის სპეციალისტი.
ძალიან საინტერესო გამოცდილება მოიტანა შანხაიდან ტ.დ.ჟუკოვამ. იქ სკოლებში არა მარტო ბავშვებს ასწავლიან, არამედ არის სპეციალური გაკვეთილები მშობლებისთვის პედაგოგიკაზე, ფსიქოლოგიაზე და ცნობიერი და ემოციური კითხვის სწავლებაზე. ამ ქვეყანაში მათ ესმით, რომ ეს ერთადერთი გზაა მათი სახელმწიფოსთვის კომპეტენტური სპეციალისტების გაზრდის.
ძალიან საინტერესო იყო კრასნოდარის MBOU №32 საშუალო სკოლის დირექტორის ვაულინა ლარისა ფრაუნზევნას გამოსვლა. მისი სკოლის ბაზაზე შეიქმნა სტაჟირების საიტი თემაზე „ინფორმაციული და ბიბლიოთეკის ცენტრის განვითარება“.

რა თქმა უნდა, ყველას სურდა ენახა, როგორი იქნებოდა სასკოლო ბიბლიოთეკები უახლოეს მომავალში და დირექტორმა დაგვპატიჟა სკოლის ბიბლიოთეკაში, 32-ე სკოლის ბიბლიოთეკაში.
რაც ვნახე ჩემს მოლოდინს გადააჭარბა. უყურეთ და ისიამოვნეთ, რა მოხდება ჩვენთან მომავალში.

ბიბლიოთეკარის სამუშაო ადგილი.

საკითხავი ცალკეული ადგილები.

კითხვის კომფორტის ზონა.

Საკითხავი ოთახი.

სამკითხველო, კომპიუტერული ზონა.

საუკეთესო მკითხველის ადგილი.

და ეს მე ვარ, ცისფერ სიზმარში.

ბიბლიოთეკაში ყველაფერი ავტომატიზირებულია. ჩემთვის დიდი აღმოჩენა იყო, რომ უკვე არსებობს ბიბლიოთეკის ავტომატიზაციის ახალი პროგრამა და შტრიხკოდირება უკვე გავლილი ეტაპია.
ამის შესახებ შპს Avid-system-ის დირექტორმა ტოკმაევმა ვიაჩესლავ ვიქტოროვიჩმა ეკატერინბურგიდან განაცხადა.

მან აუდიტორიას გადაცემის შესახებ დეტალურად უამბო. SAB IRBMS64,რაც დროში საგრძნობლად ამცირებს ყველაზე შრომატევად ხარჯებს: ამ გზით 2-3 საათში შეგიძლიათ სკოლის ბიბლიოთეკაში სრული ინვენტარის გაკეთება, სახელმძღვანელოების გაცემას რამდენიმე წუთი სჭირდება და ა.შ. და რაც მთავარია, ჩემი აზრით, არის ის, რომ ამ კომპანიის წარმომადგენლები ტექნიკის მიტანის შემდეგ არ ტოვებენ ბიბლიოთეკას. და ისინი თავად შედიან მთელ კოლექციას სისტემაში, ამოწმებენ მანქანების მუშაობას და ამზადებენ ბიბლიოთეკარებს რამდენიმე თვის განმავლობაში.

რატომ ასეთი ბედნიერება კრასნოდარის სკოლაში. თურმე ყველაფერი ძალიან მარტივია – სკოლამ ერთ-ერთ კონკურსში მთავარი პრიზი მოიპოვა და გადაწყდა, რომ თანხა ბიბლიოთეკის ტრანსფორმაციაზე დახარჯულიყო. ვფიქრობ, ამ სკოლის ჩვენმა კოლეგებმა არაერთხელ დაამტკიცეს, რომ იმსახურებენ მომავლის ბიბლიოთეკაში მუშაობას.

P.S. სემინარზე კიდევ ბევრი საინტერესო რამ იყო და მომდევნო პუბლიკაციებში აუცილებლად გაგიზიარებთ ჩემი კოლეგების გამოცდილებას.

ბედინა ი.პ.

როგორია თანამედროვე სკოლის ბიბლიოთეკა? სასკოლო ბიბლიოთეკის განვითარებაზე გავლენა იქონია ბოლო წლებში საჯარო განათლებაში განხორციელებულმა მნიშვნელოვანმა ცვლილებებმა. სკოლების - გიმნაზიების, სკოლების ლიცეუმების მოსვლასთან ერთად სხვადასხვა საგნისა თუ ენის სიღრმისეული შესწავლით, ბიბლიოთეკის როლი უფრო მაღალ წოდებად იქცა. სასწავლო პროცესის სპეციალიზაციის ტენდენციები ბიბლიოთეკისგან მოითხოვს, ერთი მხრივ, მაღალსპეციალიზებული ლიტერატურის ხელმისაწვდომობას, ხოლო მეორე მხრივ, ბიბლიოთეკის გაუმჯობესებასა და ტექნიკურ აღჭურვილობას. მაშ, როგორი ბიბლიოთეკა სჭირდება სკოლას, რა მოთხოვნებს უნდა აკმაყოფილებდეს იგი, რა ახალი შინაარსით შეივსება, რა ადგილი უნდა დაიკავოს სკოლის მოსწავლეების სწავლებისა და აღზრდის პროცესში? შეუძლებელია ყველა ამ კითხვაზე პასუხის გაცემა ერთი სტატიის ფარგლებში, ამიტომ ჩემს მთავარ ამოცანად მივიჩნიე აღვწერო ჩვენი სკოლის ბიბლიოთეკის მუშაობის სისტემა, რომელიც მრავალი წლის განმავლობაში განვითარდა, რომელიც ასახავს ბიბლიოთეკარის საქმიანობის ყველაზე მნიშვნელოვან ასპექტებს.

სკოლის ბიბლიოთეკა არის პატარა, მაგრამ უნივერსალური მასობრივი ბიბლიოთეკა, შესაბამისად მას აქვს ყველა თავისი თავისებურება და თავისებურება. მასში ბიბლიოთეკარის მუშაობის სირთულე მდგომარეობს იმაში, რომ მას მარტო უნდა ჩაერთოს სხვადასხვა საქმიანობით, ბიბლიოთეკის შენობის დიზაინიდან დაწყებული სააღრიცხვო დოკუმენტების მომზადებამდე და ა.შ. რომელსაც არაფერი აქვს საერთო მკითხველის მომსახურებასთან. ამ მხრივ, ჩემი აზრით, სკოლის ბიბლიოთეკარის მუშაობაში მთავარია საქმიანობის ყველა ასპექტის სწორი ორგანიზება. ამავდროულად აუცილებელია ბალანსის, წონასწორობის შენარჩუნება. ოქროს შუალედი”ბიბლიოთეკის უამრავ პასუხისმგებლობასა და შესაძლებლობებს შორის, რადგან სკოლაში, როგორც წესი, მხოლოდ ერთი ბიბლიოთეკარია და ყველაფერი მის ორგანიზაციაზეა დამოკიდებული: დახმარებას არავინ ელოდება. შევეცადე სისტემაში შემეტანა სკოლის ბიბლიოთეკის მუშაობის ყველა ასპექტი და გამოვხატე იგი ნახატზე ნაჩვენები სქემის სახით.

ეს სქემა საკმაოდ თვითნებურია, მაგრამ ის იძლევა სკოლის ბიბლიოთეკის მუშაობის ყველა ასპექტის ვიზუალურ წარმოდგენას.

რამდენიმე სიტყვა ფონდის შეძენის ძირითადი პრინციპების შესახებ, რომელთაგან მთავარია:

პროგრამული ლიტერატურის მრავალი მაგალითი,

დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის კლასგარეშე კითხვის შესახებ ლიტერატურის მრავალი ეგზემპლარი,

სასწავლო პროცესში გამოყენებული ანთოლოგიებისა და ლიტერატურის კრებულების ხელმისაწვდომობა,

ფონდის შევსება საცნობარო ლიტერატურისა და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის ახალი გამოცემებით.

სასკოლო ბიბლიოთეკის ფონდი ათწლეულების განმავლობაში იქმნება და მოითხოვს როგორც ფრთხილ მიდგომას მის დიზაინში, ასევე შრომისმოყვარე და ნერვიულ შრომას მის შესანარჩუნებლად. ფონდის შენარჩუნება არ არის ადვილი, თუ უფრო რთული, ვიდრე მისი დაგროვება.

ბოლოს და ბოლოს, ხანდახან უნდა დაძლიო მკითხველის: სტუდენტებისა და მასწავლებლების უპასუხისმგებლობა.

სამწუხაროდ, ყველაზე „ბრუტალური“ მეთოდები უნდა იქნას გამოყენებული, რათა მკითხველი აიძულოს დააბრუნოს წიგნები ბიბლიოთეკაში.

სათანადოდ შენახული ფონდი არის ბიბლიოთეკის საფუძველი, თუ ფონდი არ არის, არ არის მკითხველი, არ არის ნამუშევარი.

ჩვენი ბიბლიოთეკის ძირითად წიგნთა ფონდს აქვს დაახლოებით 16 ათასი წიგნი, 1,5 ათასი ბროშურა და დაახლოებით 20 ათასი სახელმძღვანელო, ფონდის წიგნადი ღირებულება 100 ათასი რუბლია. მკითხველთა რაოდენობა შენარჩუნებულია წლიდან წლამდე და მერყეობს 850 - 900 მკითხველს შორის, რაც სკოლის ხელფასის 80 - 85%-ია;

იმისათვის, რომ გაუმკლავდეს სამუშაოს ასეთ მოცულობას, ერთმა ადამიანმა უნდა მოაწყოს შიდა საბიბლიოთეკო სამუშაოები, რაც არ ჩანს, მაგრამ წამყვანი ადგილი უნდა დაიკავოს ბიბლიოთეკარის მუშაობაში. ბიბლიოთეკა ყოველდღიურად მზად უნდა იყოს მკითხველს სწრაფად მოემსახუროს.

ბიბლიოთეკის მუშაობა მოიცავს:

მკითხველის მიერ აღებული წიგნების ჩაწერა; მკითხველის ფორმების დალაგება კლასების მიხედვით; მკითხველის მიერ გადაცემული წიგნების თაროებზე დალაგება; მკითხველთა მოთხოვნების შერჩევა თემის მიხედვით; ბიბლიოთეკის დღიურის შევსება (ბიბლიოთეკაში დარეგისტრირებულ მკითხველთა რაოდენობა); ფინანსური დოკუმენტების შევსება; გაკვეთილებისთვის მასწავლებლებისთვის ლიტერატურის შერჩევა; დირექტორია მენეჯმენტი და სხვა

საბიბლიოთეკო სამუშაოები უნდა შესრულდეს დღის განმავლობაში და არაფერი არ დარჩეს „ხვალისთვის“.

სკოლის ბიბლიოთეკაში მკითხველის მომსახურეობის სპეციფიკა მკითხველთა არათანაბრად ჩამოსვლაა, როცა შესვენების 15 წუთში 15-20 ადამიანს სჭირდება მომსახურება. ამის გაკეთება ძალიან რთულია, რადგან მკითხველის მოთხოვნები ძალიან განსხვავებულია. თუ საჭიროა კონკრეტული ავტორის წიგნი ან სათაური, მაშინ ბიბლიოთეკარმა უნდა იცოდეს არის თუ არა ის ბიბლიოთეკაში და, შესაბამისად, შეუძლია სწრაფად მოემსახუროს მკითხველს. უფრო რთული კითხვებისთვის ვიყენებ მკითხველის აპლიკაციების ბარათის ფაილს, სადაც მითითებულია ლიტერატურის შერჩევის თემა. მკითხველი გაკვეთილების შემდეგ მოდის წიგნებზე. როცა სააბონენტო ფონდიდან სათანადო წიგნის პოვნა ვერ ხერხდება, მკითხველს იწვევენ სამუშაოდ სამკითხველო დარბაზში, სადაც ძირითადად არის საცნობარო ლიტერატურა თემატური ლექსიკონებიდან უნივერსალურ ენციკლოპედიებამდე. ჩვენს ბიბლიოთეკაში დაგროვილია დიდი რაოდენობით ლექსიკონები, საცნობარო წიგნები, ენციკლოპედიები სხვადასხვა თემაზე. მრავალფეროვანი საცნობარო ლიტერატურა საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს, სკოლის კედლებიდან გაუსვლელად, მოძებნონ საჭირო მასალა. ჩვენთან ყველაზე პოპულარული გამომცემლობა ავანტას მიერ გამოცემული საბავშვო ენციკლოპედიის უახლესი გამოცემაა. მინდა აღვნიშნო, რომ ბოლო წლებში დაფინანსების ნაკლებობა მნიშვნელოვნად ართულებს ენციკლოპედიის ახალი ტომების შეძენას. მაგრამ ჩვენ ყველა შესაძლებლობას ვიყენებთ ბიბლიოთეკის შესავსებად. ამრიგად, ენციკლოპედიის ბოლო ტომები შეძენილი იქნა სკოლის მასშტაბით მაკულატურის კოლექციიდან მიღებული თანხით. მე არ შევჩერდები მკითხველის სერვისის ტექნოლოგიაზე, ის დაახლოებით ერთნაირია ყველასთვის. აღვნიშნავ პერსონალური კომპიუტერის (PC) დანერგვის მცდელობას კატალოგებისა და გამოწერების ორგანიზებისთვის.

როგორც დიაგრამაზეა ნაჩვენები, მკითხველთან მუშაობას აქვს სხვადასხვა ფორმა, რომელიც პირდაპირ არ არის დაკავშირებული წიგნების სესხებასთან. ბიბლიოთეკარი საუბრობს ლიტერატურის სიახლეებზე, მოსწავლეებთან კლასებში სიარული რეცენზიებით, იწვევს ბავშვებს ბიბლიოთეკაში, რათა ყურადღება მიაქციონ ახალ გამოფენას.

გამოფენები, როგორც სტუდენტების წიგნებისადმი ინტერესის განვითარების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ფორმა, უყვება წიგნების კოლექციებს, აცნობს მწერალთა სახელებს, აღმოაჩენს წიგნების ახალ სახელებს და სათაურებს, აცნობებს საიუბილეო მწერალს, აჩვენებს ბეჭდვითი ხელოვნების შესაძლებლობებს. გიწვევთ წაუკითხავი წიგნების სამყაროში შესასვლელად. გამოფენები შეიძლება დაიყოს ციკლად და თემატურად, პერსონალურ და საინფორმაციო. საინტერესოა წიგნების გამოფენიდან აღებული სტატისტიკა. ბოლო დროს ჩემს მიერ გაკეთებული გამოფენებიდან ყველაზე წარმატებული გამოფენა იყო "პეტერბურგი რუსულ პოეზიაში", "პეტერბურგის სული", "ოქროს გუმბათოვანი მოსკოვი", "საიდუმლო მთელი მსოფლიოსთვის".

ბიჭებს წიგნები აინტერესებთ, გამოფენებიდან ითხოვენ წიგნებს, ზოგიერთმა რიგიც კი შეადგინა.

ბიბლიოთეკარის მასწავლებელთან ერთად მუშაობის ერთ-ერთი საინტერესო ფორმაა სტუდენტების კლასგარეშე კითხვა.

ნახატი - სკოლის ბიბლიოთეკის მუშაობის ძირითადი ფორმების დიაგრამა

ჩამოწერა

ლ.ა. ბორისოვა, რადუგა-LIK წარმოების ასოციაციის კულტურის განყოფილების უფროსი, რიაზანი

ინფორმაციული ტექნოლოგიების სწრაფმა განვითარებამ ბოლო ორი ათწლეულის განმავლობაში აქტუალური გახადა ბიბლიოთეკის როლის საკითხი თანამედროვე საზოგადოებაში, რომელიც განიხილება, როგორც საინფორმაციო ცენტრი, რომელიც უზრუნველყოფს წვდომას მსოფლიოს ყველა ბიბლიოთეკის ციფრულ რესურსებზე და კულტურულ. და დასასვენებელი ცენტრი, რომელიც ორიენტირებულია მკითხველთან მასობრივი მუშაობის სხვადასხვა ფორმებზე.

ჩვენ, Raduga-LIK-ის საბიბლიოთეკო აღჭურვილობის შემქმნელები და მწარმოებლები, ბიბლიოთეკას ვხედავთ, როგორც საინფორმაციო, კულტურულ და სულიერ ცენტრს, ერთგვარ ხიდს კლასიკურ კულტურულ მემკვიდრეობასა და თანამედროვეობას შორის. უპირველეს ყოვლისა, ეს ეხება სკოლის ბიბლიოთეკას, რომელსაც, ჩვენი აზრით, შეუძლია ადეკვატურად შეასრულოს განათლების საგანმანათლებლო ფუნქცია.

მოდით დავაზუსტოთ ჩვენი პოზიცია. ინტერნეტის გავრცელებამ, რა თქმა უნდა, მოგვცა წვდომა ინფორმაციის უზარმაზარ რაოდენობაზე. მაგრამ, ისევე როგორც ნებისმიერი ძლიერი წამალი, რომელიც გამოიყენება შეუმოწმებლად, ქსელის სიმდიდრეს აქვს მრავალი გვერდითი ეფექტი, რომელსაც საზოგადოება უკვე განიცდის. მიმოფანტული ყურადღება, ახალი ამბებიდან ახალ ამბებზე გადახტომის ჩვევა, წაკითხულზე არ შეჩერება, საკუთარი აზრების ჩამოყალიბების სურვილის ნაკლებობა, რომელიც შეიცვალა სხვისი ზედაპირული კომენტარების წაკითხვით, იწვევს ინტერნეტ დამოკიდებულებას. უპირველეს ყოვლისა, ეს ეხება ბავშვებს, რომლებშიც ასეთ პირობებში დამოუკიდებლად აზროვნების უნარს თითქმის არ აქვს ჩამოყალიბების შანსი. ნებისმიერი სერიოზული, ღრმა ლიტერატურის კითხვა აზროვნების კონცენტრაციისა და ტექსტის დამოუკიდებელი ანალიზის უნარების გარეშე თითქმის შეუძლებელი ხდება.

სამწუხაროდ, სასკოლო კურიკულუმის სიმჭიდროვე არ აძლევს მასწავლებლებს საშუალებას, რომ დიდხანს შეაჩერონ კლასიკოსების ცალკეული ნაწარმოებების შესწავლა, რომ აღარაფერი ვთქვათ მოსწავლეების აღზრდა სიტყვის ტრადიციული გაგებით კითხვის უნარში - ტექსტის გადახედვის გარეშე. მთავარი მოვლენების გასაგებად, მაგრამ სცადეთ პერსონაჟების აზრები და მოქმედებები, დაიჭიროთ ავტორის მიერ მიმოფანტული მინიშნებები და მითითებები, ბოლოს და ბოლოს იგივე კითხვები დაუსვით, რამაც ავტორს წიგნის დაწერა უბიძგა. ამრიგად, კლასიკური ლიტერატურის კითხვისას მორალური განვითარების ასპექტი უცვლელი რჩება. ვინ, თუ არა ბიბლიოთეკარი, შეუძლია და უნდა აღუდგეს მარადიულ ფასეულობებს, რომელთა დასაყრდენი მკითხველთა წინა თაობებისთვის კლასიკური ლიტერატურა იყო?

თანამედროვე სასკოლო ბიბლიოთეკის ტრიუნული კონცეფციის საფუძველზე - საინფორმაციო, კულტურული და სულიერი - დავაპროექტეთ სანქტ-პეტერბურგის საშუალო სკოლა "საგანმანათლებლო ცენტრი "კუდროვო"-ს საბიბლიოთეკო სივრცე.

სკოლის ბიბლიოთეკა მოიცავს აბონენტს, სამკითხველო დარბაზს, სახელმძღვანელოების ფონდს და მედიათეკას.

მრავალფუნქციურობის პრინციპის შესაბამისად, სამკითხველო ოთახი აღჭურვილია ტრანსფორმირებადი ავეჯით და დაყოფილია რამდენიმე ზონად.

თავისუფალი სამუშაო ზონა იძლევა სივრცეს სხვადასხვა ტიპის ჯგუფური ინტელექტუალური საქმიანობისთვის. მაგალითად, სკოლის მოსწავლეების დამოუკიდებელი აზროვნების განვითარებაში, ინფორმაციის ანალიზისა და პოზიციის გონივრულად დაცვის უნარს დიდ დახმარებას უწევს სადისკუსიო კლუბები.

ჩვენ ვხედავთ ბიბლიოთეკარს, როგორც ასეთი კლუბების ორგანიზატორს და ლიდერს, რომელიც ამახვილებს სტუდენტების ყურადღებას ჩვენი დროის მწვავე პრობლემებზე, ასევე აყალიბებს დისკუსიის კულტურის უნარებს.

არანაკლებ მნიშვნელოვანია ბიბლიოთეკარის აქტიური მონაწილეობა სხვა სასკოლო გაერთიანებებში. მაგალითად, სასკოლო თეატრში სპექტაკლების დადგმისას, ბიბლიოთეკარს შეუძლია რეკომენდაცია გაუწიოს ლიტერატურას ცხოვრების, ადათ-წესების, იმდროინდელი მანერების შესახებ, კრიტიკული სტატიები, რომლებიც დაგეხმარებათ გაიგოთ ავტორის განზრახვა. მას შეუძლია უხელმძღვანელოს პოლიტიკურ წრეს, რომელშიც მიმდინარე მოვლენების გაანალიზების გარდა, გაანალიზებულია მათი სოციალურ-ეკონომიკური ფონი და შეისწავლება ამომრჩეველზე ზემოქმედების მეთოდები. კინოკლუბი, რომელიც აცნობს სკოლის მოსწავლეებს დიდ ფილმებს, პოეზიის კლუბი, ისტორიული კლუბი, სკოლის ვებგვერდის რედაქტორები - ტრადიციული კედლის გაზეთის ანალოგი - ამ ყველაფერს შეუძლია გამოავლინოს მოსწავლის ინტელექტუალური და მორალური პოტენციალი, გახდეს ადგილი. ცოცხალი კომუნიკაცია ბავშვებსა და უფროსებს შორის.

ჩვენს მიერ დამზადებული მრავალფუნქციური ავეჯი - როგორიცაა მულტიმედიური თარო კომპიუტერით და პანელები მარკერით ხატვისთვის, ასევე ტრანსფორმირებადი "სლაიდი" მოდულები, საიდანაც შეგიძლიათ შექმნათ მრავალდონიანი დასაჯდომი რიგები და სცენა სპექტაკლებისთვის - განკუთვნილია ყველა ზემოაღნიშნული აქტივობა. სხვა საკითხებთან ერთად, ეს ავეჯის კომპლექსი საშუალებას გაძლევთ ჩაატაროთ გაკვეთილები და სემინარები, რომლებიც საჭიროებენ კავშირს გლობალურ კომპიუტერულ ქსელთან.

აქ მიზანშეწონილია რამდენიმე დისციპლინის კვეთაზე ფაქტობრივი გაკვეთილები და ბიბლიოთეკარის მონაწილეობა, რომელიც დაგეხმარებათ იპოვოთ საჭირო ინფორმაცია, რეკომენდაცია გაუწიოს საინტერესო რესურსებს, შესწავლილ თემასთან დაკავშირებულ ახალ სამუშაოებს.

უმცროსი სტუდენტებისთვის არის ცალკე ფართი თაროებით მატარებლის სახით მისაბმელებით, ნაძვის ხეებით და სახლებით. სათამაშო პოდიუმ-სლაიდზე რბილი ბალიშებით, ბავშვები შეიძლება დაჯდნენ მასტერკლასების დროს ან თოჯინების თეატრში სპექტაკლების დროს ეკრანით, რომელიც ასევე შედის ავეჯის კომპლექტში. სატრანსფორმატორო მაგიდები ბორბლებზე, სავარძლებზე და სკამებზე განკუთვნილია ჯგუფური მუშაობისთვის. როგორც პრაქტიკამ აჩვენა, ეს ზონა ძალიან პოპულარულია ბავშვებში.

მულტიმედიური ზონა, რომელიც განკუთვნილია ინფორმაციასთან ინდივიდუალური მუშაობისთვის, მოიცავს აკუსტიკური ბუშტის სკამები, რბილი სალონის მოდულები და ღია სკამები ლეპტოპებთან და პლანშეტებთან მუშაობისთვის, ასევე ცალკეულ მაგიდებს - ყველას შეუძლია აირჩიოს ადგილი თავისი პრეფერენციების მიხედვით. დასვენების კუნძულები მიმოფანტულია მთელ ტერიტორიაზე - კომფორტული სკამები მარტოხელებისთვის და დივანები კომპანიებისთვის.

ზოგადად, შენობების დიზაინი მიზნად ისახავს აქ ჩამოსულმა ადამიანმა თავი კომფორტულად და კომფორტულად იგრძნოს როგორც სამუშაოზე, ასევე დასვენების დროს. რამდენადაც შეიძლება ვიმსჯელოთ, იდეამ გაამართლა: ბიბლიოთეკა დიდი პოპულარობით სარგებლობს სტუდენტებში, რომლებიც აქ მოდიან სასწავლებლად, კომუნიკაციისთვის და უბრალოდ გაკვეთილებს შორის დასასვენებლად.

რა თქმა უნდა, მუშაობის ახალი ფორმები ბიბლიოთეკის თანამშრომლისთვის განსაკუთრებულ მოთხოვნებს გულისხმობს: მრავალმხრივი ერუდიცია, კომუნიკაციის უნარი და ინტერნეტ რესურსებში ნავიგაციის უნარი. ჩვენ მიერ გამოყენებული თანამედროვე გადაწყვეტილებები კი მხოლოდ ინსტრუმენტია მასწავლებელ-ბიბლიოთეკარის მუშაობაში. ის გახდება მეგზური ქსელის ლაბირინთებში როგორც სტუდენტებისთვის, ასევე მასწავლებლებისთვის. მხოლოდ მას შეუძლია ბიბლიოთეკის სივრცის „სულიერება“, დაეხმაროს თანამედროვე სკოლის მოსწავლეს დაძლიოს „კულტურული უფსკრული“ მომხმარებლებზე ორიენტირებული საზოგადოების პრობლემებსა და კაცობრიობის მარადიულ კითხვებს შორის, რომლებიც გაჟღენთილია მსოფლიო კლასიკურ ლიტერატურაში.

საბედნიეროდ, სწორედ ასეთი ადამიანი დგას ახალი კუდროვოს სკოლის ბიბლიოთეკის სათავეში - იულია ვიაჩესლავოვნა კოვალენკო. და ჩვენ თავს უფლებას ვაძლევთ გამოვხატოთ იმედი, რომ მასწავლებლებისა და ბიბლიოთეკარების ერთობლივი ძალისხმევით ინტერნეტი გადაიქცევა ვირტუალური სამყაროდან, რომელშიც ბავშვს ურჩევნია გაატაროს თავისუფალი დრო რეგულარულ საინფორმაციო ბაზად. ბიბლიოთეკა კი სკოლის ინტელექტუალური, კულტურული და სულიერი ცენტრი გახდება.