მერკულოვი ფილიპე

საშინაო დავალება არ შესრულებულა? შევეცადოთ მივცეთ მათ ახალი ფორმატი

მთავარი ზმნები არ არის „სწავლა“ და „გადაიმეორება“, არამედ „შექმნა“ და „გამოგონება“

ბოლო კვირების განმავლობაში მედიაში მწვავე დისკუსია იმართება იმაზე, უნდა იყოს თუ არა ნებაყოფლობითი უნდა იყოს თუ არა საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის საშინაო დავალება. ერთის მხრივ, თინეიჯერები გადატვირთულები არიან. მათ ნამდვილად სურთ გადარჩენა. მეორეს მხრივ, მასწავლებლებს ცუდი წარმოდგენა აქვთ იმაზე, თუ როგორ აითვისებენ სტუდენტები პროგრამას ყოველდღიური საშინაო დავალების გარეშე. იქნებ ჩვეული საშინაო დავალების მიტოვების გარეშე შევეცადოთ უფრო კრეატიული და ნაკლებად შრომატევადი გავხადოთ ისინი?

საშინაო დავალება უფრო მომგებიანია, თუ...

... მოსწავლეს შეუძლია სრულიად დამოუკიდებლად. ეს ნიშნავს, რომ მასწავლებელს მოუწევს იფიქროს სირთულის დონეზე და შედეგის ხარისხის მოთხოვნებზე.
... არის შესაძლებლობა აირჩიოს ვარიანტი, რომელიც შესაფერისია სირთულის ან საქმიანობის ტიპისთვის (ანუ საშინაო დავალება შედგება რამდენიმე ვარიანტისგან).
... დაწესდა მკაცრი დროის ლიმიტი („შეამოწმეთ რამდენ კითხვას შეგიძლიათ უპასუხოთ 20 წუთში“, „წაიკითხეთ/დაწერეთ ზუსტად 20 წუთი“) მოცულობის ნაცვლად.
... შედეგად, მასალის სტრუქტურა ბავშვის გონებაში ნათელი ხდება („დიაგრამის შექმნა, ცხრილი...“).
... ზოგიერთი უნარების გამოსაყენებლად მოსწავლეს სთხოვენ შეავსოს ბარათები, შემოხაზოს სწორი პასუხი, ნახატი - რვეულის ფურცლების ამოწერის ნაცვლად. ეს მნიშვნელოვნად დაზოგავს დროსა და ძალისხმევას.
... მოსწავლეს შეუძლია აჩვენოს თავისი ინდივიდუალობა („მოიფიქრე შენი გზა, ჩამოაყალიბე შენი პოზიცია...“).

როგორ შევაფასოთ საშინაო დავალება?

დაუმთავრებელი საშინაო დავალების "დიუსი" ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მოტივაცია გაუწიოს ბავშვებს შემდგომი ექსპლუატაციისკენ. შეიძლება უფრო ეფექტური იყოს იმ პირობების განხილვა, რომლებშიც სამუშაო მაინც შესრულდება.
სახლში სწორად ამოხსნილი ამოცანების ნიშნების დადგენა ან ბრწყინვალედ დაწერილი ესეები - წაახალისეთ სტუდენტები მოტყუებისკენ, გამოიყენეთ ნათესავებისა და მასწავლებლების დახმარება. ბავშვის რვეულში ყოფნის ფაქტის გამო ჯობია და შეთანხმებულ დროს მას რაღაც ბონუს ქულა დაუმატოთ. ბავშვების შესაძლებლობების რეალურ დონეს საკლასო სამუშაოთი შემოწმდება. ამავდროულად, გაირკვევა, რა დავალება უნდა მივცეთ შემდეგ გაკვეთილს.

შვიდი მოსაწყენი საშინაო დავალება

ნაცვლად ტრადიციული „წაიკითხე, უპასუხე აბზაცის ბოლოს კითხვებს“, „ისწავლე“ - მოსწავლეებს შევთავაზებთ დავალებებს, რომლებიც ცოტათი უფრო კრეატიული, მოულოდნელია, რაც საშუალებას აძლევს მათ გამოავლინონ თავიანთი ინდივიდუალობა. ალბათ ბავშვებს არანაკლებ დრო დასჭირდებათ, მაგრამ მეტ სიამოვნებას მოუტანს. და ეს არ დააზარალებს მასალის დაუფლების ხარისხს.

- დაწერეთ მოკლე სიტყვა პერსონაჟის, თეორიის, მოვლენის დასაცავად...
- შეადგინეთ გაკვეთილის გეგმა (მოიფიქრეთ თამაში: ვიქტორინა, მემორანდუმი, ქვესტი...) დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის განხილულ თემაზე (იდეალურად, გაკვეთილი ტარდება რეალურად, ორმხრივი სიამოვნებისა და სარგებლობისთვის).
- შექმენით დიაგრამა (ძირითადი მონახაზი, სლაიდ პრეზენტაცია) სახელმძღვანელოს აბზაცზე დაყრდნობით.
- სახელმძღვანელოს აბზაციდან (თავიდან) ჩამოწერეთ 5 ყველაზე მნიშვნელოვანი იდეა (ფაქტი). ჩამოწერეთ სამი კითხვა, რომელიც გსურთ დაუსვათ მასწავლებელს (განიხილეთ კლასში).
- თანამედროვე მსახიობებიდან რომელს შეეძლო თქვენი წაკითხული წიგნის გმირის როლი? Რატომ ფიქრობ ასე?
- აღწერეთ ცხოვრებისეული სიტუაცია (მოიფიქრეთ დავალება), რომელშიც გაკვეთილზე მიღებული ცოდნა გამოგადგებათ. მოიფიქრეთ წინადადებები, რომლებშიც გაკვეთილზე ნასწავლი სიტყვების გარეშე ვერ გააკეთებთ.
- მოიფიქრეთ (აღწერეთ თქვენი საკუთარი) ცხრილის დამახსოვრების გზა (სია, წესები): "მეხსიერების" რითმები და სიმღერები, მოთხრობები, სურათები, ბარათები ...

თუ მასწავლებელი ხშირად სთავაზობს კლასს საინტერესო, უჩვეულო დავალებებს, რაღაც მომენტში მას უფლება აქვს სთხოვოს მოსწავლეებს შეადგინონ საკუთარი საშინაო დავალება, კიდევ ერთხელ დააკონკრეტოთ მისი მიზანი: გაიმეორონ ის, რაც გაშუქდა, გაიაზრონ, ისწავლონ. რაღაც ახალი, უნარების განვითარება, წესების სწავლა...

რატომ აღარ გააკეთეს რამე?

თუ მოსწავლე არ ასრულებს საშინაო დავალებას, ეს არ არის თავად პრობლემა, არამედ მხოლოდ მისი სიმპტომია. „ზუსტი დიაგნოზისთვის“ სასარგებლოა უსაქმურის მოსმენა. ბავშვური გამამართლებელი ლაპარაკის ოთხი მნიშვნელოვანი მიზეზი არსებობს:

ტრენინგი: არ მესმოდა დავალება, არ გამომივიდა.
საორგანიზაციო: დაავიწყდა, დაკარგა, დრო არ მქონდა, სახლში სტუმრები იყვნენ.
სამოტივაციო: მოწყენილი ვარ, მაინც არ მივაღწევ წარმატებას (ე.ი. შეშინებული).
პირადი: ახლა რთულ პერიოდს გავდივარ, ვერ ვახერხებ კონცენტრირებას, მაწუხებს ოჯახური პრობლემები.

მასწავლებელს ყოველთვის აქვს ჯადოსნური ჯოხები მარაგში:

საგანმანათლებლო: კონსულტაციის საათები ან/და საკონსულტაციო ტელეფონები. მოსწავლეებს, რომლებმაც ვერ გაიგეს და ვერ გააკეთეს რაიმე, შეუძლიათ საშინაო დავალების შესრულება რეგულარულ კონსულტაციებზე. დამატებით გაკვეთილს ატარებს თავად მასწავლებელი ან რომელიმე უფროსი მოსწავლე, ზოგჯერ საკმარისია – უფრო გამოცდილი. ასევე შეგიძლიათ კონსულტაცია ტელეფონით. რა თქმა უნდა, მასწავლებელს მხოლოდ უკანასკნელი საშუალება უნდა ეწოდოს. ჯობია შევთანხმდეთ ამ კვირაში რომელი კლასელი პასუხობს კითხვებს მათემატიკაში და რომელი ინგლისურად.

ორგანიზაციული: საშინაო დავალების უმეტესობას შეიძლება ჰქონდეს ორი ვადა - მომდევნო გაკვეთილზე (მაქსიმალური ბონუსი) და მომდევნო კვირის (თვე) ბოლოს - ნახევარი "ბონუსის". დავნიშნოთ ერთგვარი ვადა, რის შემდეგაც ბონუს ქულები აღარ გაიცემა.

სამოტივაციო: თითოეული საშინაო დავალების საგანმანათლებლო მნიშვნელობა, მისი როლი კონკრეტული მიზნის მიღწევაში (მაღალი ქულა, მაგალითად, ტესტში) ხანდახან უნდა აიხსნას არა მხოლოდ კლასს, არამედ ცალკეულ მოსწავლეს. განხორციელების მეთოდები ასევე უნდა განიხილებოდეს არაერთხელ და პირადად.

სქემის მიხედვით ვერ გაუმკლავდები ადამიანის პირად პრობლემებს. თუ არ მოუსმენ, თუ გინდა თქვა, თანაუგრძნობ, დაეხმარე, როგორც შეგიძლია. და თუ შესაძლებელია, შესთავაზეთ ბავშვს მასალის დაუფლების მოქნილი სქემა, გამოტოვებულის კომპენსაცია. საშინაო დავალება ხომ თანამედროვე სასწავლო პროცესის რეალობაა. და ამ საერთო რეალობაში ჩვენ ერთად უნდა ვიმუშაოთ გონივრული გადაწყვეტილებების მოსაძებნად.

მასწავლებლის სამუშაო წიგნი

ამ კითხვებზე პასუხის გაცემით შეგიძლიათ საბოლოოდ გააცნობიეროთ და ჩამოაყალიბოთ საკუთარი პოზიცია მტკივნეულ პრობლემასთან დაკავშირებით: რატომ და რამდენს ვთხოვთ მოსწავლეებს სახლში წაყვანას? და რატომ ასრულებენ ან არ ასრულებენ ბავშვები ჩვენს დავალებებს?

1. რამდენად ხშირად ადგენთ საშინაო დავალებას ხვალისთვის (მაგალითად, ორშაბათი - სამშაბათი).
2. რამდენად ხშირად ადგენთ დავალებებს შაბათ-კვირას (შაბათიდან ორშაბათამდე), არდადეგებისთვის. რა თქმა უნდა, ეს არ ეხება წინადადებას, რომ კვირას წავიკითხოთ „ვაი ჭკუას“, ხოლო ზაფხულში „ომი და მშვიდობა“.
3. რატომ აძლევთ საშინაო დავალებას? შემოთავაზებული ვარიანტებიდან შეგიძლიათ აირჩიოთ იმდენი, რამდენიც თქვენთვის შესაფერისია: საგნობრივი უნარების განვითარება; ნასწავლის გაგების შემოწმება; მომავალი გაკვეთილის თემის განახლება; დამოუკიდებლად მუშაობის უნარის ჩამოყალიბება; პასუხისმგებლობის გრძნობის განვითარება; ტრადიციის დაცვა; ადმინისტრაციის (მოსწავლეთა მშობლების) მოთხოვნების დაცვა; საკუთარი ფორმულირება.
4. რამდენად მოქმედებს მოსწავლეთა ცოდნის ხარისხზე დავალებები, რომლებსაც თქვენ აკისრებთ? რამდენად ეხმარებიან ისინი წინა აბზაცში დასახული მიზნების მიღწევას?
5. თქვენი აზრით, არის თუ არა საშინაო დავალება სასწავლო პროცესის მნიშვნელოვანი ნაწილი? რატომ?
6. თქვენი მოსწავლეებიდან ბევრი ასრულებს საშინაო დავალებას დროულად (პროცენტულად)?
7. ბევრი ადამიანი უგზავნის საშინაო დავალებას ვადაზე გვიან (ასევე პროცენტულად)?
8. რამდენი მოსწავლე არასოდეს ან თითქმის არასოდეს ასრულებს საშინაო დავალებას (პროცენტულად)?
9. როგორ უმკლავდებით მოსწავლის პრობლემას, რომელიც რეგულარულად ვერ ასრულებს საშინაო დავალებას?
10. რა მეთოდებს იყენებთ ბავშვების საშინაო დავალების შესასრულებლად?
11. თქვენი აზრით, აღიზიანებს თუ არა საშინაო დავალება მოსწავლეების მშობლებს?
12. როგორ ფიქრობენ თქვენი მოსწავლეები იმის შესახებ, თუ რამდენად კარგად შეასრულეს საშინაო დავალება?
13. აფასებთ თუ არა თქვენი მოსწავლეების საშინაო დავალებას? Როგორ?
14. შარშან რამდენმა მოსწავლემ მიიღო C-ები ბოლოს თქვენს საგანში? რამდენი პროცენტია მათგან, ვინც რეგულარულად არ ასრულებს საშინაო დავალებას?

(V.A. სუხომლინსკი)

მიზანი და დავალება:

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

რატომ არ სურთ სტუდენტებს საშინაო დავალების შესრულება

სამუშაო შეასრულეს: Pivalkina T. A., Osipova F. A., Tsvetkova T. A.,

"ჩვენი ყველა გეგმა, ყველა ძებნა და მშენებლობა იქცევა მტვრად, თუ სტუდენტს არ აქვს სწავლის სურვილი."

(V.A. სუხომლინსკი)

მიზანი და დავალება:

საშინაო დავალების შეუსრულებლობის მიზეზების დადგენა

სკოლაში სწავლა, საშინაო დავალების შესრულება სერიოზული და მძიმე სამუშაოა. ჩვენ ყველამ ვიცით რა არის საშინაო დავალება. მოსწავლეთა ერთზე მეტ თაობას საშინაო დავალება ეწოდება "საშინაო დავალება". რა არის "სახლი"? „საშინაო დავალება“ არის ის, რაც ხელს უშლის „ღარიბ“ მოსწავლეებს აკეთონ ის, რაც სურთ ყველა გაკვეთილის დასრულების შემდეგ. „საშინაო დავალება“ არის მონობა, რომელშიც „საშინელი“ მასწავლებლები და „მავნე“ მშობლები არიან მიჯაჭვულნი... რატომ დაჟინებით ითხოვენ მასწავლებლები საშინაო დავალების შესრულებას წლიდან წლამდე და რატომ ცდილობს უბედური სკოლის მოსწავლეების ამდენი თაობა იმავე მუდმივობით თავიდან აიცილოს ეს. ”მწარე ბედი”, აპირებთ რაიმე ხრიკებს?

საშინაო დავალების შეუსრულებლობის მიზეზები

1. მოსწავლეს ეშინია, რომ ვერ გაართმევს თავს დაკისრებულ დავალებას.

ბევრ ბავშვს ეშინია წარუმატებლობის, რითაც აყალიბებს სხვადასხვა სახის ქცევას.

(გაღიზიანებადობა, განცალკევება, რეაქციის „დათრგუნვა“).

2. საშინაო დავალების შესრულების უუნარობა.

მოსწავლემ არ იცის როგორ მიუდგეს პრობლემას. ხშირად კლასში შესრულებული დავალება არ ჰგავს საშინაო დავალებას. გაუსაძლისი ამოცანები ძირს უთხრის მოსწავლის რწმენას საკუთარი ძალებისადმი, კლავს ინტერესს საგნის მიმართ და, ამრიგად, ხდება ცუდი პროგრესის მიზეზი. აქედან გამომდინარეობს დასკვნა: ბავშვების მიერ კარგად ნასწავლი სახელმძღვანელოს მასალის გამოყენებით დავალებების მიცემა.

3. დავალებების დიდი მოცულობა.

მოსწავლეს არ აქვს დრო შესასრულებლად და, როგორც წესი, ქრება დავალებების შესრულების ინტერესი.

4. მასწავლებლის არასაკმარისი მითითება.

„გამოძახებით“ არის მაგალითებისა და ამოცანების რიცხვი, აბზაცები და ა.შ. და მათთვის ახსნა-განმარტების მიცემა დრო არ არის. ძირითადად, ამ ბრძანებით საშინაო დავალება იწერება ნაჩქარევად, გასაკეთებელი ფიქრის გარეშე. შედეგად, სახლში რამდენიმე ბიჭი გაერკვევა და თვითონ გააკეთებს ამას. ვინმეს დაეხმარებიან მშობლები ან უფრო ჭკვიანი ამხანაგები, ვიღაც კი, გაუგებარი დავალების პირისპირ, არ დაასრულებს მას. ეს შეიძლება შევიდეს სისტემაში და როგორც ერთ-ერთი ვარიანტი - იწყება უგულებელყოფა, ცუდი პროგრესი იბადება.

5. დამოუკიდებლად მუშაობის უუნარობა.

ნებისმიერი დავალების დამოუკიდებლად შესრულება მოითხოვს, უპირველეს ყოვლისა, სტუდენტს შეეძლოს სწორად და სწრაფად მოამზადოს სამუშაო ადგილი ისე, რომ გაკვეთილებისთვის საჭირო ყველაფერი მოხერხებულად იყოს განთავსებული და მაგიდაზე ზედმეტი არაფერი იყოს. მოსწავლეს უნდა განუვითარდეს სამუშაოს განმავლობაში მაგიდაზე საჭირო წესრიგის დაცვის ჩვევა. მნიშვნელოვანია, რომ მოსწავლემ შეძლოს წინასწარ იფიქროს მომავალი სამუშაოს მსვლელობაზე: განსაზღვროს რა თანმიმდევრობით უნდა მოამზადოს გაკვეთილები სხვადასხვა საგანში, გაიგოს თითოეული დავალების მნიშვნელობა და მიზანი, გამოიკვეთოს მისი შესრულების ყველაზე რაციონალური გზა. და შემდეგ იმოქმედოს ამ გეგმის შესაბამისად.

6. მასწავლებელთან ურთიერთობა.

ურთიერთობების მუდმივი გარკვევა კლასში და მის გარეთ; მიკერძოებული შეფასება და ა.შ.

შედეგად, სუბიექტის მიმართ „არ მოეწონება“ და ამის გაკეთება

7. ოჯახური მდგომარეობა, სოციალური მდგომარეობა.

დისფუნქციური ოჯახი

ავადმყოფი

მშობლები სათანადო ყურადღებას არ აქცევენ და ა.შ.

8. საშინაო დავალებას ზიზღის გამო არ აკეთებს.

ამ ქცევის მიზეზი განსხვავებულია, მაგრამ ერთ-ერთი მთავარი ყურადღების მიქცევაა.

9. განათლების სისტემა ჩვენს ქვეყანაში.

კერძოდ, გადაჭარბებული შეფასება. სტუდენტმა კარგად იცის, რომ მას მაინც სამს აძლევენ - მაშ რატომ "ორთქლი"?

10. სიზარმაცე, საშინაო დავალების შესრულების სურვილი.

კითხვაზე, რატომ არ გააკეთე საშინაო დავალება, ყველაზე გავრცელებული პასუხია:

- - "უხალისობა!"

- - "რთული ამოცანების გაკეთების სურვილი"

- - "არ მესმის როგორ გავაკეთო ეს საშინაო დავალება"

- - "უბრალოდ ძალიან მეზარება რაიმე დავალების შესასრულებლად - რისთვის?" და ა.შ.

როგორ ვაიძულოთ ბავშვი საშინაო დავალების შესრულებასთუ უარს იტყვის მათ შესრულებაზე და რატომ არ აკეთებენ ბავშვები საშინაო დავალებას?? ამას შეიძლება რამდენიმე მიზეზი ჰქონდეს, არა აუცილებლად. შესაძლოა ბავშვს უბრალოდ არ განუვითარებია სწავლისა და საშინაო დავალების შესრულების ჩვევა, რადგან. ის დაწყებითი სკოლის მოსწავლეა და მხოლოდ სასწავლო პროცესს ეუფლება და, ალბათ, ჯერ არ არის მზად საშინაო დავალების შესასრულებლად. მას ჯერ არ აქვს ეს გამოცდილება, ამიტომ მოთმინებით და მშვიდად უნდა ჩამოაყალიბოს მასში ეს ჩვევა. სასწავლო პროცესის გასაადვილებლად მას ეს ჩვევა უნდა ჩამოუყალიბოთ. ამისთვის საშინაო დავალება გახადეთ უფრო მრავალფეროვანი, საინტერესო და სახალისო.

ასევე, სწავლის სურვილი შეიძლება იყოს სიზარმაცის, აქტივობის ნაკლებობის და ნებისმიერი პასუხისმგებლობის შედეგი. აქ მნიშვნელოვანია ბავშვს ავუხსნათ, რომ სწავლა მისი საქმის ნაწილია, ისევე როგორც თქვენი და საშინაო დავალების შესრულება მისი ნაწილია, თუ ამას არ გააკეთებს, ის დაკარგავს გარკვეულ სარგებელს ცხოვრებაში. არ არის საჭირო ბავშვის ფიზიკური დასჯა. ჩამოართვით მისთვის რაიმე მნიშვნელოვანი, რათა მიხვდეს, რომ უსაქმურობა არაეფექტურია.

გარდა ამისა, სასწავლო პროცესში მნიშვნელოვანი როლითამაშობს სკოლის მოსწავლის მიერ საშინაო დავალების შესრულებისას. ამიტომ მისი შესრულებისას არაფრით არ გჭირდებათ ყურადღების გაფანტვა. თუ ბავშვი მუდმივად უარს ამბობს რომელიმე სასკოლო საგანზე, მაშინ ეს გამოწვეულია იმით, რომ მას უჭირს მასზე დავალებების შესრულება და ამ თემაზე მასალების ათვისება. ასეთ სიტუაციაში ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ არ გამოტოვოთ მომენტი. თუ ბავშვს უჭირს, გთხოვთ დაეხმაროთ მისთვის რთული საკითხის მოგვარებაში. ნუ მისცემთ უფლებას ამ სირთულეებმა ხელი შეუშალოს მას ამ თემის კეთებაში.

ხანდახან შიშის გამო. მას ეშინია მისი შესაძლო წარუმატებლობის. სკოლაში აკრიტიკებენ, სახლში ლანძღავდნენ, რადგან არ გამოსდის. შემდეგ კი შეუძლია იგრძნოს თავი და დაიკავოს უკიდურესი პოზიცია: „მე ვერაფერს გავაკეთებ, ამიტომ არაფერს გავაკეთებ და არც მსაყვედურობენ“. როგორ ვაიძულოთ ბავშვი ასეთ სიტუაციაში საშინაო დავალების შესრულებას? ასევე მნიშვნელოვანია, არ გამოტოვოთ ასეთი მომენტი და დაეხმაროთ ბავშვს. ამ შემთხვევაში უნდა გვახსოვდეს, რომ მშობლის სიყვარული უპირობო სიყვარულია, მიუხედავად იმისა, გაუმართლა ბავშვს თუ, პირიქით, წარუმატებელი. მას მოაქვს ხუთები, ანუ დუქნები. შენ ყოველთვის უნდა და მან უნდა იგრძნოს ეს.

ზოგიერთი ბავშვი სკოლაში ცუდად სწავლობს და უარს ამბობს საშინაო დავალების შესრულებაზე, რადგან მათ სურთ თქვენი ყურადღების მიქცევა. ეს ქცევა ჰგავს ხშირ დაავადებებს, როდესაც ბავშვებს არ სურთ სკოლაში სიარული, მაგრამ სურთ მშობლებთან ყოფნა. აქ, კიდევ ერთხელ, ნებისმიერი სასჯელი უკუნაჩვენებია. ეს მხოლოდ აქ დაეხმარება. დაუთმეთ დრო ბავშვს ყოველგვარი პირობის გარეშე და სხვა, ნაკლებად მნიშვნელოვანი საქმეები გვერდზე გადადეთ.

როგორ უნდა გააკეთოს ბავშვმა საშინაო დავალება?

საშინაო დავალების წესები

არსებობს რამდენიმე წესი, რომელიც ეხმარება საშინაო დავალების შესრულების პროცესის ყველაზე ეფექტურად ორგანიზებას. შესაძლოა, მათი შესრულება დაგეხმარებათ გაუმკლავდეთ კითხვას: „როგორ ვაიძულოთ ბავშვი საშინაო დავალების შესრულებას“?

წესი პირველი. ბავშვმა საშინაო დავალების შესრულება მხიარულ მდგომარეობაში და კარგ ხასიათზე უნდა დაიწყოს. თუ ბავშვი პირველ ცვლაში სწავლობს, მაშინ სახლში, პირველ რიგში, უნდა ისადილოს, შემდეგ დაისვენოს და მხოლოდ ამის შემდეგ დაიწყოს გაკვეთილები.

წესი მეორე. ასწავლეთ თქვენს შვილს დაგეგმოს საშინაო დავალების შესრულების თანმიმდევრობა. მიეცით მას საშუალება, აირჩიოს საშინაო დავალების თანმიმდევრობა და როდის დაისვენოს. მიეცით მას საშუალება, დაიწყოს იმით, რასაც აკეთებს კარგად და მარტივად. რთულ დავალებებს დიდი დრო სჭირდება. მათი დაუყოვნებლივ გაკეთება შეუძლებელია, ბავშვი გრძნობს წარუმატებლობას და კარგავს შემდგომი მუშაობის სურვილს.

წესი მესამე. დამოუკიდებლობა და სათანადოდ ორგანიზება თქვენი დახმარება საშინაო დავალების შესრულებაში. ძალიან მნიშვნელოვანია ამაში შუა ადგილის პოვნა. თქვენ არ უნდა გააკეთოთ ეს მთლიანად საკუთარ თავს, მაგრამ არ უნდა მიანიჭოთ ბავშვს სრული დამოუკიდებლობა მის განხორციელებაში, თქვენი დახმარების გარეშე. ჩაერთეთ იმ ამოცანებში, რომლებსაც ბავშვი ჯერ ვერ ახერხებს დამოუკიდებლად, მაგრამ მზადაა გამოსავალი მოძებნოს თქვენგან გარკვეული დახმარებით.

იყავით მომთმენი, არ იჩქაროთ და არ განსაჯოთ ბავშვი, თუ რამე არ გამოდგება. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მას შეუძლია უბრალოდ ფსიქოლოგიურად დაიხუროს თქვენგან და თქვენ დაუკარგავთ მას შემდგომში ჩართვის სურვილისგან, განსაკუთრებით თქვენი მონაწილეობით. თქვენ ასევე შეგიძლიათ წაშალოთ ის კითხვების დასმის ნებისმიერი სურვილისგან და აღიაროთ, რომ რაღაც არ გამოდგება. მაგრამ შეცდომების დაშვება და კითხვების დასმა ეფექტური სწავლის განუყოფელი ნაწილია.

წესი მეოთხე. ბავშვმა საშინაო დავალება უნდა შეასრულოს შესვენებებით. ოცდაათი წუთის ინტენსიური მუშაობის შემდეგ ბავშვი, განსაკუთრებით უმცროსი მოსწავლე, იღლება და იწყებს ყურადღების გაფანტვას. ათი წუთიანი შესვენება მას კარგად გამოადგება. მის დროს შეგიძლიათ მოუსმინოთ მუსიკას, იმოძრაოთ, მიირთვათ ვაშლი, დალიოთ წვენი ან გაათბოთ.

არასოდეს გადააქციოთ საშინაო დავალება სასჯელად. თუ ბავშვმა რამე დააშავა, ნუ აიძულებთ მას ხელახლა გააკეთოს სამუშაო. უმჯობესია განიხილოს შესრულების გეგმა დაწყებამდე, რათა მან რაც შეიძლება ნაკლები შეცდომა დაუშვას. ცარიელი გადაწერა მხოლოდ კლავს ბავშვს თავდაჯერებულობას და საშინაო დავალებას ძალიან მოსაწყენს ხდის.

რა თქმა უნდა, იდეალურ შემთხვევაში, ყოველთვის უნდა მოემზადოთ გაკვეთილისთვის და გააკეთოთ საშინაო დავალება. თუმცა, ზოგჯერ არის შემთხვევები, როდესაც სხვადასხვა ცხოვრებისეული გარემოებების გამო, უბრალოდ არ გვაქვს დრო მომზადებისთვის. არსებობს მრავალი გზა, რათა მოძებნოთ საბაბი თქვენს მასწავლებელს, რათა აგიხსნათ, რატომ არ შეასრულეთ საშინაო დავალება, დაწყებული რაღაც მეტ-ნაკლებად ჭეშმარიტი და სრულიად ყალბი.

ნაბიჯები

კარგად მოიფიქრე საბაბი

მოიძიეთ ყველაზე დამაჯერებელი საბაბი.თუ თქვენი ერთადერთი ვარიანტია რაიმე სახის დახვეწილი საბაბის მოძიება (ან უბრალოდ გაბედავთ ასეთი აზარტული თამაშების მიღებას) - გააკეთეთ ეს ძალიან ფრთხილად. ბევრი ჩვეულებრივი საბაბი (როგორიცაა "ძაღლმა შეჭამა ჩემი საშინაო დავალება") დიდი ხანია ნაცნობია მასწავლებლებისთვის და ისინი ნამდვილად არ დაგიჯერებენ. ძნელია აჯობო მასწავლებელს, რომელსაც აქვს მრავალწლიანი გამოცდილება მოსწავლეებთან და სტუდენტებთან და მათი გაუთავებელი მზაკვრული საბაბებით.

ეცადეთ, საერთოდ მოიშოროთ დავალება, რომ მასწავლებელმა არ დაგაბრალოთ ამ საქმის შეუსრულებლობა.მაგალითად, შეეცადეთ დაწეროთ დავალება ძალიან მოუხერხებლად და გაუგებრად, ან ამოცალკევოთ რვეული ნახევრად - ეს იქნება თქვენი გამართლების დასტური.

• გახეხეთ და დახეხეთ საშინაო დავალების ფურცლები. მაშინ შესაძლებელი იქნება იმის თქმა, რომ რვეული თქვენი ზურგჩანთიდან (ან ფანჯრიდან) გადმოვარდა და ქარმა ტროტუარზე გადაიტანა.
• დაბინძურეთ თქვენი ბლოკნოტი ტალახის გუბეში და თქვით, რომ ის თქვენს ქუჩაზე გადმოვარდა და ტალახში ჩავარდა.
• დაასხით რაიმე მუქი (როგორიცაა წვენი, ყავა ან კალმის მელანი) საშინაო დავალებაზე, რათა ის გაუგებარი იყოს.

1. მოიძიეთ საბაბი, მიუთითეთ აღჭურვილობის უკმარისობა.

   სცადეთ ნაკლებად შემოქმედებითი საბაბები, რომლებიც შეიძლება ასევე იმუშაოს.მაგალითად, თქვით, რომ შემთხვევით სხვა რვეული აიღეთ, ჩანთიდან საშინაო დავალების ფურცელი გადმოგცვივდა, რომ მეგობარს დაკრძალვა ჰქონდა და თქვენ უნდა წასულიყავით მათთან.

   თუ შეგიძლიათ, გააყალბეთ თქვენი საშინაო დავალება ან დააკოპირეთ.მაგალითად, თუ ეს მათემატიკის საშინაო დავალებაა, უბრალოდ დაწერეთ შემთხვევითი რიცხვები ან პასუხები, რათა გამოიყურებოდეს, რომ თქვენ ნამდვილად გააკეთეთ სამუშაო. ამას შეიძლება დიდი დრო დასჭირდეს და თუ მასწავლებელი გულდასმით შეამოწმებს შენს ნამუშევრებს, აუცილებლად გაგაცნობს.

   ნუ მიმართავთ საბაბებს, რამაც შეიძლება უსიამოვნო შედეგები გამოიწვიოს.მაგალითად, თუ თქვენს მასწავლებელს უთხარით, რომ საშინაო დავალება დაგავიწყდათ სხვა კლასში, მას შეუძლია გთხოვოთ, რომ იქ წახვიდეთ და სამუშაო მოიტანოთ – მაშინ ისინი აუცილებლად გაარკვევენ.

   ითამაშეთ დროისთვის

   1. ისე გამოიყურებოდეს, რომ საშინაო დავალება დროულად დაასრულეთ, თუნდაც ეს არ შეგისრულოთ.

      • თუ არ შეგისრულებიათ საშინაო დავალება ამ გაკვეთილზე, რომელიც იქნება მხოლოდ შუადღისას და არა დილით, შეგიძლიათ სცადოთ ამ საშინაო დავალების შესრულება სკოლამდე, სხვა გაკვეთილების დროს ან შესვენების დროს.
      • თქვენ შეგიძლიათ უბრალოდ არასწორი საშინაო დავალება აიღოთ, მაგალითად, საშინაო დავალება სხვა საგანში ან ძველი საშინაო დავალება იმავე საგანში. იმ დროისთვის, როდესაც მასწავლებელი შეამჩნევს შეცდომას, თქვენ შეიძლება დაასრულოთ თქვენი საშინაო დავალება. ან შეგიძლიათ მოითხოვოთ ნამუშევრის სხვა დღეში მოტანის ნებართვა და ბოდიში მოიხადოთ დაბნეულობისთვის.
      • დააკოპირეთ მეგობრის პასუხები ისე, რომ რაღაც მაინც გქონდეთ. გაარკვიეთ, მზად არის თუ არა ის დაგეხმაროთ. რა თქმა უნდა, ეს მეთოდი გამოიყენება მხოლოდ იმ საგნებზე, სადაც ყველა სტუდენტმა უნდა მიიღოს ერთნაირი პასუხი. ზოგიერთ სკოლაში საშინაო დავალების ზუსტად იგივე კოპირებამ შეიძლება ეჭვი გააჩინოს. ყოველთვის შეაფასეთ სიტუაცია და მიიღეთ სწორი გადაწყვეტილება, მოატყუოთ თუ არა საშინაო დავალება.

   2. თავი ავად გახდე.გაითვალისწინეთ, რომ უმეტეს შემთხვევაში დაგჭირდებათ ექიმის ჩანაწერი, რომელიც დაადასტურებს ავადმყოფობის ფაქტს, რამაც გამოიწვია საშინაო დავალების შეუსრულებლობა.

   3. სთხოვეთ მშობლებს, დაწერონ შენიშვნა მასწავლებელს.

      • სარისკო ნაბიჯი: გააყალბეთ თქვენი მშობლების ჩანაწერი, რომელშიც ახსნილია, რატომ არ შეასრულეთ საშინაო დავალება.
      • თუ გადაწყვეტთ შენიშვნის გაყალბებას, გაითვალისწინეთ, რომ თქვენმა მასწავლებელმა შეიძლება გაარკვიოს, რომ ეს ყალბია. თუ დაგიჭერენ, დიდი ალბათობით, მასწავლებელიც და მშობლებიც დაისჯებიან.

   სიმართლე თქვი

   1. შეეცადეთ იყოთ გულწრფელი.ზოგჯერ ჯობია უბრალოდ სიმართლე თქვა და მასწავლებელს აუხსნა, რატომ არ შეასრულე საშინაო დავალება. გულწრფელობას შეუძლია კარგი მოქცევა მოგიტანოთ.

      • შეგიძლიათ თქვათ მსგავსი რამ: "ბოდიში, მაგრამ გუშინ ვდარბოდი და დრო არ მქონდა საშინაო დავალების დასრულება. შეგიძლიათ მაპატიოთ ამჯერად? ხვალ აუცილებლად მოვიტან ამ საშინაო დავალებას".
      • შეეცადეთ იყოთ პირდაპირი და მარტივი - ეს ბევრად უკეთესია, ვიდრე მასწავლებლის გაღიზიანება გრძელი მოსაწყენი სიტყვით.

   2. აიღეთ პასუხისმგებლობა არასაკმარისი მომზადებისთვის.აღიარეთ, რომ არ დაასრულეთ სამუშაო და აღიარეთ თქვენი დანაშაული - ეს უკეთესია, ვიდრე თქვენი შეცდომის სხვა ადამიანების ან გარემოებების დადანაშაულება.

      • ეს ნიშნავს, რომ თქვენ უნდა თქვათ მსგავსი რამ: "ვიცი, რომ არ მაქვს საბაბი და სრულად ვიღებ პასუხისმგებლობას, საშინაო დავალება უნდა შემესრულებინა. ვწუხვარ, რომ არ ვარ მზად გაკვეთილისთვის, მაგრამ ეს აღარ არის მოხდეს."
      • ამ გზით მასწავლებელს გამოავლენთ თქვენს სიმწიფეს, ის კი პატივს სცემს თქვენს პატიოსნებას.

   3. იფიქრეთ კარგი მიზეზების შესახებ, თუ რატომ ვერ შეასრულეთ საშინაო დავალება.მეტი დამაჯერებლობისთვის გჭირდებათ რაღაც უფრო წონიანი, ვიდრე უბრალოდ „დამავიწყდა“.

      • შესაძლოა, ძალიან დაკავებული ხართ და მუდმივი სტრესის წინაშე დგახართ (ეს განსაკუთრებით გამოცდების დროს ხდება).
      • თუ საშინაო დავალება არ შეგისრულეთ იმ გარემოებების გამო, რომლებსაც ვერ აკონტროლებთ (მაგალითად, ავადმყოფობა ან საყვარელი ადამიანის სიკვდილი), თქვით ასე.
      • თქვენ ასევე შეგიძლიათ ახსნათ, რომ უბრალოდ ვერ გაიგეთ თქვენი საშინაო დავალება, ან რომ ვერ შეასრულეთ, რომ სასოწარკვეთილი ხართ და მეტი დრო გჭირდებათ.

   4. გახსოვდეთ, რომ თქვენი მასწავლებელიც დაკავებულია.ეცადეთ, დროზე ადრე გააფრთხილოთ, რომ საშინაო დავალებას ვერ შეასრულებთ.

      • დიდი შანსია, რომ მასწავლებელი უფრო ლმობიერი იქნება თქვენთან მიმართებაში, თუ არ გააჭიანურებთ და ბოლო წუთს გააფრთხილებთ.
      • თქვენ ასევე შეგიძლიათ მოითხოვოთ საშინაო დავალების მოგვიანებით ჩვენების ნებართვა.
      • უკეთ გაიცანით თქვენი მასწავლებელი, როგორც პიროვნება. როგორი დამთმობი და კეთილია. მასწავლებელთან საუბრისას შეეცადეთ გამოიყურებოდეთ მოწყენილი, სერიოზული, დეპრესიული, აღელვებული (დამოკიდებულია თქვენს მიერ არჩეულ საბაბზე).
   • საუკეთესო გამოსავალი არის საშინაო დავალების დროულად შესრულება, ვიდრე საბაბების გამოყენება. არ უნდა გამოიყენო საბაბები ძალიან ხშირად, წინააღმდეგ შემთხვევაში, იმ მომენტში, როდესაც ნამდვილად გჭირდება როგორმე თავის გამართლება, მასწავლებელი უბრალოდ არ დაგიჯერებს.
   • შემდეგ ჯერზე აჩვენეთ დასრულებული საშინაო დავალება, მაშინაც კი, თუ თქვენ მოგიწევთ გამართლება და მოითხოვეთ კიდევ ერთი დღე საშინაო დავალების შესამოწმებლად.
   • თუ შეგიძლიათ საშინაო დავალების შესრულება (ზოგჯერ მაინც, როგორმე მაინც), იფიქრეთ ამის გაკეთებაზე. ბევრად უკეთესია, თუ რამე მაინც გექნებათ - მაშინ მასწავლებელი ნაწილობრივ დავალებას მოგცემთ. თქვენ ასევე შეგიძლიათ აუხსნათ მასწავლებელს, რომ გსურთ უკეთესად შეასრულოთ ეს სამუშაო და, შესაბამისად, აპირებთ მის ხელახლა შესრულებას და შემდეგ ჯერზე ჩვენებას.
   • თუ თქვენ გააკეთეთ ეს სამუშაო, მაგრამ ნამდვილად დაგავიწყდათ ის სახლში, უთხარით მასწავლებელს, რომ ეს გააკეთეთ მშობლებთან და დააბრუნეთ მეორე დღეს, თუ მასწავლებელი მოგცემთ საშუალებას.
   • არ დაიბნეთ თქვენს საბაბში და ნუ გაიყვანთ - ეს იმის ნიშანია, რომ თქვენ იტყუებით.
   • შეასრულეთ საშინაო დავალება დილით (სკოლაში წასვლამდე).
   • თუ გაქვთ თავისუფალი დრო (მაგალითად, შესვენება, ლანჩი) ან უბრალოდ დრო, როდესაც უკვე დაასრულეთ ყველა დავალება, დაიწყეთ საშინაო დავალების შესრულება.
   • არასოდეს მოიტყუოთ, რომ უკვე დაასრულეთ ეს დავალება, რადგან მაშინ მასწავლებელი მიხვდება, რომ თქვენ უბრალოდ არ გსურთ ამის გაკეთება.
   • ნუ დაეყრდნობით საბაბებს ყოველთვის. გამოიყენეთ ისინი მხოლოდ საჭიროებისამებრ, რადგან თქვენი მასწავლებელი ყურადღებიანია და ყველაფერი ახსოვს. გარდა ამისა, შეიძლება ძალიან დეპრესიულად მოიქცეთ, რომ მასწავლებელმა თანაგრძნობა გამოავლინოს.
   • საჭიროების შემთხვევაში, ივარჯიშეთ თქვენი საბაბი მეგობართან ერთად. მაშინ აუცილებლად კარგად გააკეთებ!
   • თუ საშინაო დავალების მხოლოდ ნაწილი შეასრულეთ და გაკვეთილი უკვე დაწყებულია, შეგიძლიათ უბრალოდ აუხსნათ მასწავლებელს, რომ გჭირდებათ დახმარება და გადაწყვიტეთ ჰკითხოთ მასწავლებელს იმ საკითხებზე, რომლებიც არ იცით.

   გაფრთხილებები

   • მოემზადეთ შედეგების წინაშე, თუ ცრუ საბაბით დაგიჭერენ. ესაუბრეთ თქვენს მასწავლებელს ზრდასრული ფორმით, აუხსენით, რომ გაქვთ პრობლემები თვითორგანიზებასთან დაკავშირებით, რომ თავს ზედმეტად გრძნობთ, რომ გიჭირთ ამ ტიპის დავალებების შესრულება და ა.შ.
   • ეცადეთ არ მოიტყუოთ, როგორც წესი, გამეორებული ტყუილი უკუშედეგს იძლევა.
   • თუ ტყუილში დაგიჭერენ, შეიძლება იყოს თქვენი მასწავლებლის, მშობლების და მეგობრების შედეგები.

არ სურს საშინაო დავალების შესრულება

სკოლა არა მხოლოდ ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპია თითოეული ადამიანის ცხოვრებაში, არამედ მშობლების ერთ-ერთი შემოწმება. ბავშვებს ცრემლები სცვივათ, რომლებიც ვერ ართმევენ თავს საშინაო დავალებას, მშობლები კი ნერვებს უფუჭებენ და ცდილობენ შვილებს თავში რაღაც მაინც ჩაუყარონ. მაგრამ განსაკუთრებული მომენტია საშინაო დავალება, რამაც შეიძლება სიტყვასიტყვით გააგიჟოს როგორც ბავშვები, ასევე მშობლები.
რატომ ამბობს ბავშვი კატეგორიულად უარს საშინაო დავალების შესრულებაზე? რატომ არის ასე ძნელი თქვენი შვილის საბოლოოდ დაჯდომა სახელმძღვანელოსთან და სწორი აბზაცის სწავლა? ფსიქოლოგები ამბობენ, რომ ამას რამდენიმე მიზეზი შეიძლება ჰქონდეს.
მიზეზი 1. ბავშვს ეშინია, რომ ვერ გაართმევს თავს დაკისრებულ დავალებას.
ბევრ ბავშვს უბრალოდ ეშინია წარუმატებლობის. ბავშვების უმეტესობაში ეს შიში იწვევს ქაოტურ, აუხსნელ ქცევას: ბავშვი გვერდიდან გვერდზე ტრიალდება, არ შეუძლია ერთ რამეზე ფოკუსირება და მშვიდად უპასუხოს კითხვას. მაგრამ არის ბავშვების ის ნაწილიც, რომლებშიც სხეულის რეაქცია შიშზე განსხვავებულად ვლინდება: ეს ბავშვები, პირიქით, „ანელებენ“.
ამავე დროს, ბავშვი გამოიყურება მოწყვეტილი, თითქმის მშვიდი. მას შეუძლია ჩუმად იჯდეს და წიგნს უყუროს, მაგრამ არანაირად არ რეაგირებს თქვენს შენიშვნებზე. თუ ასეთ სიტუაციაში ბავშვს უყვირით, გაკიცხავთ, შეგიძლიათ კიდევ უფრო შეაშინოთ და ამით გააუარესოთ სიტუაცია. მოიმარაგეთ მოთმინება და გამძლეობა, დაეხმარეთ თქვენს შვილს პრობლემების გადაჭრაში და გრამატიკული სავარჯიშოების დაწერაში. როგორც კი ბავშვი მიხვდება, რომ მას არაფრის ეშინია, რომ თქვენ ყოველთვის იქ ხართ და მზად ხართ მის დასახმარებლად, მაშინ ის დაისვენებს და მასთან მუშაობა ბევრად უფრო ადვილი იქნება.
მიზეზი 2. ზოგიერთ ბიჭს არ სურს საშინაო დავალების შესრულება გარკვეულ საგნებში, რადგან მათთვის გაუგებარი და რთულია.
მაგალითად, ბავშვი უარს ამბობს მათემატიკური ამოცანების ამოხსნაზე, რადგან მას არ ეძლევა ლოგიკური აზროვნება. ბავშვის გაკიცხვა აზრი არ აქვს. ამ პრობლემის გადასაჭრელად მხოლოდ ერთი გზა არსებობს: დავეხმაროთ არსებულ სირთულეებთან გამკლავებაში. დაიწყეთ ბავშვთან მუშაობა, ერთად მოაგვარეთ რთული პრობლემები, შეეცადეთ გადასცეთ მას მათი გადაწყვეტის მოდელი, მათი მნიშვნელობა. თუ დამოუკიდებლად ვერ უმკლავდებით ბავშვის არსებულ სირთულეებს, მაშინ დაიქირავეთ მისთვის დამრიგებელი. ნება მიეცით სპეციალისტს იმუშაოს ბავშვთან. როგორც კი გადალახავს ზღურბლს, რომელსაც „რთული“ ჰქვია, სამუშაოსგან თავის არიდების სურვილი თავისთავად გაივლის.
მიზეზი 3. პარადოქსულია, ზოგჯერ უფროსები არიან დამნაშავენი იმაში, რომ ბავშვი უარს ამბობს საშინაო დავალების შესრულებაზე.
საიდუმლო არ არის, რომ ბავშვებს შეუძლიათ ღიად შეეჯახონ უფროსების ნებას, დაარღვიონ აკრძალვები და გამოიჩინონ დაუმორჩილებლობა მხოლოდ იმისთვის, რომ მიიპყრონ მშობლების ყურადღება. ზოგჯერ ბავშვი საშინაო დავალების შესრულებაზე უარის თქმით გადაწყვეტს მიიპყროს თავისი პიროვნების ყურადღება. როგორ მოვაგვაროთ ეს პრობლემა? როგორც ჩანს, დასკვნა აშკარაა: თქვენ უნდა შემოიფარგლოთ ბავშვის გარშემო მზრუნველობით, ყურადღებით და სიყვარულით, თუნდაც მოგეჩვენოთ, რომ ბავშვი უკვე იღებს ამ ყველაფერს შურისძიებით. გახსოვდეთ, რომ მშობლები ბავშვისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანები არიან, უფრო მნიშვნელოვანი, ვიდრე ის, ვინც მას არავინ ჰყავს. თქვენს პატარას ისევე სჭირდება თქვენი ყურადღება, როგორც თქვენ ოდესღაც დედისგან. ცალკე ჯგუფი უნდა გამოიყოს დაწყებით კლასებში სწავლულ ბავშვებს. ასევე ხშირად უარს ამბობენ საშინაო დავალების შესრულებაზე, მაგრამ ამ პრობლემის გადასაჭრელად განსაკუთრებული მიდგომა სჭირდებათ. ერთ-ერთი გზა, რომ აიძულოთ ბავშვი რეგულარულად შეასრულოს საშინაო დავალება, არის ის, რომ ეს არ გააკეთოს. ბავშვთა ფსიქოლოგების აზრით, დაწყებითი კლასების მოსწავლისთვის ბევრად უფრო რთულია ყველასთვის იმის აღიარება, რომ გაკვეთილი არ ისწავლა. ასე რომ, ნუ შეუშლით ხელს ბავშვს, იგრძნოს შეუსრულებელი საშინაო დავალების ყველა უარყოფითი შედეგი, რომელსაც „საკუთარ ტყავზე“ ჰქვია. ნება მიეცით ბავშვს შეასრულოს საშინაო დავალება და წავიდეს სკოლაში. ერთი ან ორი "დიუსის" მიღების შემდეგ, ბავშვი გაიგებს, რამდენად უსიამოვნოა ეს და, სავარაუდოდ, მას მოუნდება "თავის რეაბილიტაცია". ეს მეთოდი უფრო ეფექტურია, ვიდრე მშობლების მიერ ცნობილი და ფართოდ გამოყენებული დარწმუნება და სკანდალები. კიდევ ერთი გზა არის ბავშვის ჩამორთმევა მნიშვნელოვანი შეღავათებისგან. ფსიქოლოგები თვლიან, რომ მშობლებმა მკაცრად უნდა დაიცვან პრინციპი: სწავლა ბავშვის საქმეა და მხოლოდ მას აქვს უფლება გადაწყვიტოს, შეასრულოს თუ არა საშინაო დავალება. ამასთან, მშობლებს უფლება აქვთ მოითხოვონ შვილს დადებითი შეფასება. თუ ბავშვი იღებს „დიუსს“ არა იმიტომ, რომ საგანი მისთვის რთულია, არამედ იმიტომ, რომ ის არ არის მომზადებული გაკვეთილისთვის, მაშინ თქვენ შეგიძლიათ აიღოთ მისთვის მნიშვნელოვანი სარგებელი. მაგალითად, არ შეიძლება გარკვეული პერიოდის განმავლობაში ჯიბის ფულის მიცემა, კომპიუტერული თამაშების აკრძალვა ან ტელევიზორის ყურება. მაშინ ბავშვი შეგნებულად გააკეთებს არჩევანს სასიამოვნო უსაქმურობასა და არც ისე სასიამოვნო, მაგრამ წახალისებულ სამუშაოს შორის. და თქვენ შეგიძლიათ თავიდან აიცილოთ პირდაპირი იძულება.
ასევე უნდა გვახსოვდეს, რომ უცნაური ორთოგრაფიული შეცდომები ან რთული კითხვის პროცესი ყოველთვის არ არის დაკავშირებული ბავშვის უნებლიეობასა და სისულელესთან.
მედიცინაში არსებობს ისეთი ცნებები, როგორიცაა დისგრაფია და დისლექსია. დისლექსია და დისგრაფია არის გარკვეული დარღვევები, როდესაც ტვინის ერთი ნაწილი უფრო სწრაფად ან უფრო განვითარებულია, ვიდრე მეორე. ბავშვის რვეულში შემდეგი შეცდომების არსებობა დაგეხმარებათ ამ დარღვევების არსებობის დადგენაში: ასოების მუდმივი გამოტოვება, ასოების დუბლირება, ასოების სარკისებური მართლწერა, ხმამაღლა და ყრუ თანხმოვანებთან დაბნეულობა ძლიერ მდგომარეობაში. გარდა ამისა, ბავშვს შეუძლია სიტყვაში ასოები ადგილებზე შეცვალოს, არ დაინახოს სიტყვების საზღვრები და დაუშვას სხვა აუხსნელი შეცდომები. თუ შეამჩნევთ წერის ამ დარღვევებს, დაუკავშირდით თქვენს სკოლის ლოგოპედს რაც შეიძლება მალე. თუ თქვენი შვილის სკოლას არ ჰყავს მეტყველების თერაპევტი, გაარკვიეთ, რომელ სკოლას ჰყავს თქვენი რეგიონში.

რაც უფრო ადრე დაიწყებს სპეციალისტი თქვენს შვილთან ურთიერთობას, მით მეტია შანსი იმისა, რომ ბავშვმა მომავალში შეძლოს შეცდომების გარეშე წერა. ოღონდ პანიკაში ნუ ჩავარდები. დისლექსია და დისგრაფია არის დარღვევები, რომლებიც ყველაზე ხშირად ბავშვს არანაირ უბედურებას არ მოაქვს. აქ საუბარი არ არის მეტყველების განვითარებაში რაიმე გადახრებზე.

თქვენი მისიის გასაადვილებლად მოუსმინე სახლში ბავშვის ინდივიდუალური დახმარების ორგანიზების ძირითადი წესები, რომლებსაც შეუძლიათ რეალურად მოუტანონ მას სარგებელი და არა ზიანი მიაყენონ მას.

1. შეასრულეთ საშინაო დავალება თქვენს შვილთან ერთად და არა ამის ნაცვლად . შეეცადეთ დაარწმუნოთ ბავშვი, რომ გაკვეთილების კეთილსინდისიერი დასრულება დიდად უწყობს ხელს საკლასო დავალებების შესრულებას, რომ სახლში შეგიძლიათ გაიგოთ ყველაფერი, რისი კითხვაც მას სკოლაში არ შეეძლო და უყოყმანოდ ივარჯიშეთ იმაში, რაც ჯერ კიდევ არ გამოდგება.
2. აკეთეთ შვილთან მხოლოდ ის, რაც სკოლაში გეძლევათ . არ გადატვირთოთ მოსწავლე დამატებითი ამოცანებით. გახსოვდეთ, რომ ბავშვი სკოლაში 4-5 საათია, შემდეგ კი მისი სამუშაო დღე გრძელდება, როცა საშინაო დავალების შესრულებას განაგრძობს. ბავშვის ცხოვრება არ უნდა შედგებოდეს მხოლოდ სასკოლო დავალებებისგან.
3. იმუშავეთ მშვიდად, უპრობლემოდ, საყვედურების, ცოდვების გარეშე . ყოველ ჯერზე ეცადეთ იპოვოთ ისეთი რამ, რისთვისაც შეგიძლიათ შეაქოთ ბავშვი. თუ ვერ შეძლებთ, გაიმეორეთ დავალებები და მიეცით მსგავსი.
4. არასოდეს დაიწყოთ რთული ამოცანებით, თანდათან გაზარდეთ დავალებების სირთულე . კლასების მსვლელობისას ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის თითოეული სწორი ნაბიჯის გაძლიერება, რადგან სწორი შესრულებისადმი ნდობა ეხმარება.
5. გაართულეთ დავალებები მხოლოდ მაშინ, როდესაც წინა წარმატებით დასრულდა. ნუ იჩქარებთ შედეგის მიღებას, წარმატება მოვა თუ ბავშვი თავდაჯერებულია.
6. თუ თქვენ გჭირდებათ კორექტირების გაკეთება გზაზე, გააკეთეთ ეს დაუყოვნებლივ, რადგან ბავშვს შეუძლია შეცდომის „დამახსოვრება“. მაგრამ მოერიდეთ სიტყვებს „არასწორს აკეთებ“, „ეს არასწორია“.
7. იმისთვის, რომ ბავშვთან მუშაობა უფრო ეფექტური იყოს, ის უნდა იყოს სისტემატური, მაგრამ ხანმოკლე. გარდა ამისა, აუცილებელია, რომ ეს სამუშაო არ იყოს დამღლელი, დამატებითი, მძიმე დატვირთვა, რომლის მიზანიც ბავშვმა არ იცის და არ ესმის.

სწავლის პროცესში და განსაკუთრებით მაშინ, როცა პრობლემებია, ბავშვს სჭირდება მხარდაჭერა, წახალისება, მოწონება, რაც საშუალებას აძლევს მას გააცნობიეროს, რომ ის სწორად მოქმედებს, აძლევს ნდობას, რომ სირთულეების დაძლევა შესაძლებელია და თქვენ აფასებთ მის ძალისხმევას. ძალიან ადვილია მხოლოდ პრობლემებზე ყურადღების მიქცევა, მაგრამ განვითარებადი გაუმჯობესების დანახვა ადვილი არ არის, მაგრამ ზრდასრულის მხარდაჭერის გარეშე ბავშვი ამას ვერც შეამჩნევს. "დარწმუნებული ვარ, რომ წარმატებას მიაღწევ", "მე დაგეხმარები და ამას აუცილებლად გააკეთებ ...", "სწორი", "კარგი", "ახალგაზრდა, შენ მახარებ" - ეს დამტკიცების ფორმულები სტანდარტულია, და ყველას შეუძლია გამოიყენოს საკუთარი. მოწონება, მხარდაჭერა და შექება ასტიმულირებს ბავშვს, ზრდის მოტივაციას. შეურაცხყოფას (უარყოფითი წახალისება, შენიშვნები, გაკიცხვა, მუქარა, სასჯელი) შეიძლება ჰქონდეს მოკლევადიანი ეფექტი, მაგრამ ბავშვების უმეტესობაში ის იწვევს უკმაყოფილებას, შფოთვას და ზრდის წარუმატებლობის შიშს. უფრო მეტიც, შფოთვა და შიში იწვევს ახალ წარუმატებლობას, თუმცა ცოდვისა და დასჯის შიში ხშირად ქმნის სიტუაციის პოზიტიური ცვლილების ილუზიას. დამორჩილება და მორჩილება ხშირად მიიღწევა სიმწარით, ნეგატიური ემოციების დაგროვებით და ურთიერთობების მოშლით. ნებისმიერი საფრთხე ემყარება იმ ვარაუდს, რომ შიში შეიძლება იყოს საკმარისი მოტივი გარკვეული შედეგის მისაღწევად. მაგრამ წყენის გრძნობა, განსაკუთრებით თუ ის არ არის აღიარებული დაუმსახურებლად, შეიძლება უკუშედეგი გამოვიდეს. ამიტომ, გირჩევთ, უფრო ხშირად შეაქოთ, ვიდრე დაგმობდეთ, წაახალისოთ, ვიდრე ხაზი გაუსვათ წარუმატებლობას, გააჩინოთ იმედი და არ გაიმეოროთ, რომ სიტუაციის შეცვლა შეუძლებელია. მაგრამ ამისთვის იმისათვის, რომ ბავშვმა დაიჯეროს მისი წარმატება, პრობლემების დაძლევის შესაძლებლობა, ჩვენ, უფროსებმა, უნდა გვჯეროდეს ამის.