នៅ​លើ មេរៀននេះ។សិស្ស​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱកាស​ឱ្យ​បាន​ស្គាល់​ជាមួយ​នឹង​ឯកតា​រង្វាស់​ផ្ទៃដី​មួយ​ទៀត​ដែល​ជា decimeter ការ៉េ រៀន​ពី​របៀប​បកប្រែ decimeter ការ៉េក្នុង សង់ទីម៉ែត្រការ៉េក៏ដូចជាការអនុវត្ត កិច្ចការផ្សេងៗដើម្បីប្រៀបធៀបតម្លៃ និងដោះស្រាយបញ្ហាលើប្រធានបទនៃមេរៀន។

អានប្រធានបទនៃមេរៀន៖ "ឯកតានៃផ្ទៃដីគឺជា decimeter ការ៉េ" ។ នៅក្នុងមេរៀន យើងនឹងស្គាល់ឯកតានៃផ្ទៃដីមួយទៀត មួយ decimeter ការ៉េ រៀនពីរបៀបបំប្លែង decimeter ការ៉េ ទៅ សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ និងប្រៀបធៀបតម្លៃ។

គូរចតុកោណកែងដែលមានជ្រុង 5 សង់ទីម៉ែត្រ និង 3 សង់ទីម៉ែត្រ ហើយដាក់ស្លាកបញ្ឈររបស់វាជាមួយអក្សរ (រូបភាព 1) ។

អង្ករ។ 1. រូបភាពសម្រាប់បញ្ហា

ចូរយើងស្វែងរកតំបន់នៃចតុកោណកែង។ដើម្បីស្វែងរកផ្ទៃ សូមគុណប្រវែងដោយទទឹងនៃចតុកោណកែង។

ចូរយើងសរសេរដំណោះស្រាយ។

5*3=15(cm2)

ចំលើយ៖ ផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែងគឺ 15 cm2 ។

យើងបានគណនាផ្ទៃដី ចតុកោណកែងដែលបានផ្តល់ឱ្យគិតជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ប៉ុន្តែជួនកាលអាស្រ័យលើកិច្ចការដែលកំពុងដោះស្រាយ ឯកតានៃផ្ទៃដីអាចខុសគ្នា៖ ច្រើន ឬតិច។

ផ្ទៃដីនៃការ៉េដែលចំហៀងគឺ 1 dm គឺជាឯកតានៃផ្ទៃដី decimeter ការ៉េ(រូបទី 2) .

អង្ករ។ 2. decimeter ការេ

ពាក្យ "decimeter ការ៉េ" ដែលមានលេខត្រូវបានសរសេរដូចខាងក្រោម:

5 dm 2, 17 dm 2

ចូរយើងបង្កើតសមាមាត្ររវាង decimeter ការ៉េ និងសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។

ដោយសារការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm អាចត្រូវបានបែងចែកជា 10 បន្ទះដែលនីមួយៗមាន 10 សង់ទីម៉ែត្រ 2 បន្ទាប់មកមានដប់ដប់ឬមួយរយក្នុងមួយដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េ។ សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ(រូបទី 3) ។

អង្ករ។ 3. មួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ

ចូរយើងចងចាំ។

1 dm 2 \u003d 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2

បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។

5 dm 2 \u003d ... cm ២

8 dm 2 = ... cm 2

3 dm 2 = ... cm 2

យើង​លើក​ហេតុផល​ដូច្នេះ។ យើងដឹងថាមានមួយរយសង់ទីម៉ែត្រក្នុង 1 decimeter ការ៉េ ដែលមានន័យថាមានប្រាំរយសង់ទីម៉ែត្រក្នុងប្រាំដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េ។

សាកល្បងខ្លួនឯង។

5 dm 2 \u003d 500 សង់ទីម៉ែត្រ 2

8 dm 2 \u003d 800 សង់ទីម៉ែត្រ 2

3 dm 2 \u003d 300 សង់ទីម៉ែត្រ 2

បង្ហាញបរិមាណទាំងនេះជា decimeters ការ៉េ។

400 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

200 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

600 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

យើងពន្យល់ពីដំណោះស្រាយ។ មួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េបង្កើតបានមួយ decimeter ការ៉េដែលមានន័យថានៅក្នុងលេខ 400 សង់ទីម៉ែត្រ 2 មានបួន decimeter ការ៉េ។

សាកល្បងខ្លួនឯង។

400 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 4dm 2

200 សង់ទីម៉ែត្រ 2 \u003d 2 dm 2

600 សង់ទីម៉ែត្រ 2 \u003d 6 dm 2

ចាត់វិធានការ។

23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2

84 dm 2 - 30 dm 2 \u003d ... dm 2

8 dm 2 + 42 dm 2 = ... dm 2

36 សង់ទីម៉ែត្រ 2 - 6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 \u003d ... សង់ទីម៉ែត្រ 2

ពិចារណាកន្សោមដំបូង។

23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2

បន្ថែម តម្លៃលេខ: 23 + 14 = 37 ហើយកំណត់ឈ្មោះ៖ cm ២. យើងបន្តវែកញែកតាមរបៀបដដែល។

សាកល្បងខ្លួនឯង។

23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 \u003d 37 សង់ទីម៉ែត្រ 2

84dm 2 - 30 dm 2 \u003d 54 dm 2

8dm 2 + 42 dm 2 = 50 dm 2

36 សង់ទីម៉ែត្រ 2 - 6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 \u003d 30 សង់ទីម៉ែត្រ 2

អាននិងដោះស្រាយបញ្ហា។

កម្ពស់កញ្ចក់ រាងចតុកោណ- 10 dm, និងទទឹង - 5 dm ។ តើផ្ទៃកញ្ចក់ (រូបភាពទី 4) គឺជាអ្វី?

អង្ករ។ 4. រូបភាពសម្រាប់បញ្ហា

ដើម្បីស្វែងរកផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែង គុណប្រវែងដោយទទឹង។ ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាតម្លៃទាំងពីរត្រូវបានបង្ហាញជា decimeters ដែលមានន័យថាឈ្មោះនៃតំបន់នឹងមាន dm 2 ។

ចូរយើងសរសេរដំណោះស្រាយ។

5 * 10 = 50 (dm 2)

ចំលើយ៖ ផ្ទៃកញ្ចក់គឺ 50 dm 2 ។

ប្រៀបធៀបទំហំ។

20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2

6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 6 dm 2

95 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 9 dm

វាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំថាដើម្បីឱ្យតម្លៃអាចប្រៀបធៀបបានពួកគេត្រូវតែមានឈ្មោះដូចគ្នា។

សូមក្រឡេកមើលជួរទីមួយ។

20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2

បំប្លែង decimeter ការ៉េ ទៅ សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។ ចងចាំថាមានមួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េក្នុងមួយដេស៊ីម៉ែត្រ។

20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2

20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2

20 សង់ទីម៉ែត្រ 2< 100 см 2

សូមក្រឡេកមើលជួរទីពីរ។

6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 6 dm 2

យើងដឹងថា decimeters ការ៉េមានទំហំធំជាងសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ហើយលេខសម្រាប់ឈ្មោះទាំងនេះគឺដូចគ្នា ដែលមានន័យថាយើងដាក់សញ្ញា "<».

6 សង់ទីម៉ែត្រ 2< 6 дм 2

សូមក្រឡេកមើលជួរទីបី។

95cm 2 ... 9 dm

ចំណាំថាឯកតាតំបន់ត្រូវបានសរសេរនៅខាងឆ្វេង ហើយឯកតាលីនេអ៊ែរនៅខាងស្តាំ។ តម្លៃបែបនេះមិនអាចប្រៀបធៀបបានទេ (រូបភាពទី 5) ។

អង្ករ។ 5. ទំហំផ្សេងៗ

ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀន យើងបានស្គាល់ឯកតានៃផ្ទៃដីមួយទៀត គឺ decimeter ការ៉េ បានរៀនពីរបៀបបំប្លែង decimeters ការ៉េទៅជា សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ និងប្រៀបធៀបតម្លៃ។

នេះបញ្ចប់មេរៀនរបស់យើង។

គន្ថនិទ្ទេស

1. M.I. ម៉ូរ៉ូ, M.A. Bantova និងអ្នកដទៃ គណិតវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ ថ្នាក់ទី 3: ជា 2 ផ្នែក, ផ្នែកទី 1. - M.: "ការត្រាស់ដឹង", ឆ្នាំ 2012 ។
2. M.I. ម៉ូរ៉ូ, M.A. Bantova និងអ្នកដទៃ គណិតវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ ថ្នាក់ទី 3: ជា 2 ផ្នែក, ផ្នែកទី 2. - M.: "ការត្រាស់ដឹង", ឆ្នាំ 2012 ។
3. M.I. Moreau មេរៀនគណិតវិទ្យា៖ ការណែនាំសម្រាប់គ្រូ។ ថ្នាក់ទី 3 - M. : ការអប់រំ, 2012 ។
4. ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ។ តាមដាន និងវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សា។ - អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ២០១១ ។
5. "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី": កម្មវិធីសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា។ - អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ២០១១ ។
6. S.I. វ៉ុលកូវ។ គណិតវិទ្យា៖ ការងារសាកល្បង។ ថ្នាក់ទី 3 - M. : ការអប់រំ, 2012 ។
7. V.N. Rudnitskaya ។ ការធ្វើតេស្ត។ - M. : "ការប្រឡង", ឆ្នាំ 2012 ។

1. Nsportal.ru () ។
2. Prosv.ru () ។
3. Do.gendocs.ru () ។

កិច្ចការ​ផ្ទះ

1. ប្រវែងនៃចតុកោណគឺ 7 dm, ទទឹងគឺ 3 dm ។ តើផ្ទៃចតុកោណកែងជាអ្វី?

2. បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។

2 dm 2 \u003d ... cm ២

4 dm 2 \u003d ... cm ២

6 dm 2 = ... cm 2

8 dm 2 = ... cm 2

9 dm 2 = ... cm ២

3. បង្ហាញបរិមាណទាំងនេះជា decimeters ការ៉េ។

100 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

300 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

500 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

700 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

900 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

4. ប្រៀបធៀបតម្លៃ។

30 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2

7 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 7 dm 2

81 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 81 dm

5. ធ្វើកិច្ចការមួយសម្រាប់សមមិត្តរបស់អ្នកលើប្រធានបទនៃមេរៀន។

(គ្រូបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យលេខ១៧)

Chuvashova Nina Alexandrovna

រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា

"ការ៉េ DECIMETER"
គណិតវិទ្យានៅថ្នាក់ទី ៣
គ្រូបឋមសិក្សា

MOU អនុវិទ្យាល័យលេខ 17 "ទីក្រុង Serpukhov

ស្គ្រីបមេរៀនគណិតវិទ្យា
ដោយប្រើផលិតផលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។

ថ្នាក់។ ទីបី។
ប្រធានបទ។ ៖ decimeter ការ៉េ។ ការពន្យល់អំពីថ្មី។
ការគាំទ្រផ្នែកអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត។ សាលាប្រពៃណី។ គណិតវិទ្យា Moreau ។
ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈចាំបាច់សម្រាប់មេរៀន។ កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុមេឌៀ អេក្រង់បង្ហាញ ប៊ិច ខ្មៅដៃ សៀវភៅកត់ត្រា បន្ទាត់ ការ៉េ។
ពេលវេលានៃការអនុវត្តមេរៀន។ 40 នាទី។
ផលិតផលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ ការបង្ហាញរូបភាពនៃសម្ភារៈអប់រំ។
(ថ្ងៃពុធ៖ Windows XP SP2 Pro, កម្មវិធីនិពន្ធ៖ POWER POINT)
សេណារីយ៉ូបច្ចេកវិទ្យា។ (ម៉ូដែលស៊េរី)

គោលបំណងនៃមេរៀន៖
1. ណែនាំសិស្សអំពីឯកតារង្វាស់ផ្ទៃដីថ្មីសម្រាប់ពួកគេ - decimeter ការ៉េ។
2. ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែងនិងការ៉េ
3. កែលម្អជំនាញរាប់ផ្លូវចិត្ត ចំណេះដឹងនៃតារាងគុណ សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសាមញ្ញ និងផ្សំ។
4. ដើម្បីអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ភាពប៉ិនប្រសប់, ភាពប៉ិនប្រសប់។
៥.បណ្តុះវិន័យ ឯករាជ្យ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖

1. សារនៃប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន SLIDE 2

ដំណាក់កាលទី I នៃមេរៀន។ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងសម្រាប់សកម្មភាព (org.moment) ។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ការបង្កើតអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពរួម។
ទម្រង់, បច្ចេកទេស, វិធីសាស្រ្ត។ គោលបំណងនៃការដាក់ពាក្យ។
1. អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារសម្រាប់មេរៀន
មេរៀនគណិតវិទ្យាចាប់ផ្តើម។
ប្អូនៗ មានអារម្មណ៍បែបណា មុនចូលរៀន?
(នៅលើតុរបស់កុមារម្នាក់ៗមានសន្លឹកបៀដែលមានរូបភាពព្រះអាទិត្យ ព្រះអាទិត្យនៅពីក្រោយពពក និងពពក។ )
ហើយថ្ងៃនេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍រីករាយ ព្រោះយើងនឹងទៅជាមួយអ្នកក្នុងដំណើរមួយផ្សេងទៀតតាមរយៈទឹកដីដ៏អស្ចារ្យនៃគណិតវិទ្យា។ សូមសំណាងល្អ និងការរកឃើញថ្មី!
Znayka នឹងអមដំណើរយើងក្នុងការធ្វើដំណើរ។
Znayka និងខ្ញុំ យើងរីករាយដែលបានជួបអ្នកមិត្តភក្តិ!
ហើយយើងគិតថាយើងបានជួបគ្នាដោយហេតុផលមួយ។
យើងនឹងរៀនសម្រេចចិត្តនៅថ្ងៃនេះ
ស្វែងយល់, ប្រៀបធៀប, ហេតុផល។
Znayka ផ្តល់ជូនការឡើងកំដៅផែនដី
"កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ចិត្ត"
តើថ្ងៃនេះជាថ្ងៃអ្វី?
បង្កើនវាដោយ 17 ។
តើ dm ក្នុង 1 m ប៉ុន្មាន?
តើលេខអ្វីតាមលេខ 59,88,99?
បង្កើន 9 ដង 6 ដង
បង្កើន 9 គុណនឹង 6
បន្ថយ 42 គុណនឹង 7
កាត់បន្ថយ ៤២ គុណនឹង ៧ ដង
មួយម៉ែត្រប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រ?
មួយសង់ទីម៉ែត្រប៉ុន្មាន? ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។

ដំណាក់កាលទី II នៃមេរៀន។ បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញដល់តួលេខជាក្រុម បង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិតរបស់អ្នក។

ភារកិច្ចបន្ទាប់របស់ Znayka ។ ស្លាយ 3

កុមារមានរាងធរណីមាត្រនៅលើក្តារនិងនៅលើតុ។

តើតួលេខអ្វីខ្លះដែលបាត់នៅទីនេះ? (១ និង ៣)
ហេតុអ្វី?

(រូបភាព 2,4,5 មានមុំខាងស្តាំ ជ្រុងទល់មុខ ស្មើគ្នាជាគូ ពួកវាជាចតុកោណកែង)។

រក​ផ្ទៃ​របស់​វា​នៃ​ចតុកោណ ២.

តើអ្នកត្រូវដឹងអ្វីខ្លះសម្រាប់រឿងនេះ?

តើមានការ៉េក្នុងចំណោមចតុកោណទេ? (បាទ)។

ដាក់ឈ្មោះវា (5) ។

តើអ្វីជាទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់នៃការ៉េ? (ភាគីទាំងអស់ស្មើគ្នា) ។
វាស់ជ្រុងនៃការ៉េនៅពីមុខអ្នក។

តើតំបន់របស់វាជាអ្វី? (1 សង់ទីម៉ែត្រ 2)

អ្នកណាក៏គិតដែរ?

ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខលរបស់សិស្ស សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀប និង
វិភាគ

ដំណាក់កាលទី III នៃមេរៀន។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងដំណោះស្រាយនៃស្ថានភាពបញ្ហា។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ដើម្បីធ្វើឡើងវិញនូវសម្ភារៈ និងរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការបញ្ចូលសម្ភារៈថ្មី។
Znayka បានរៀបចំតួលេខសម្រាប់អ្នក វាស្ថិតនៅលើតុរបស់អ្នក។ ស្លាយ 4

វាស់ជ្រុងនៃតួលេខនេះ (10 សង់ទីម៉ែត្រ) ចុច
តើមានអ្វីអាចនិយាយបាន? (នេះជាការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 10 សង់ទីម៉ែត្រ)
- 10 សង់ទីម៉ែត្រ គឺជាឯកតាលីនេអ៊ែរ ឯកតានៃប្រវែង។

ចូរជំនួសវាដោយឯកតាលីនេអ៊ែរធំបំផុត។

10 សង់ទីម៉ែត្រ = 1 dm ចុចចំណាំក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
- ដូច្នេះអ្នកមានការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ? (ប្រវែង ទទឹង)
ចុច

S \u003d 1 dm * 1 dm \u003d 1 dm2 ធាតុនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
-
នេះគឺជាឯកតាតំបន់ថ្មី - 1 DM ចុច
ការ៉េ DECIMETER

យើង​បាន​រក​ឃើញ​ផ្ទៃ​នៃ​ការ​ការ៉េ​គិត​ជា decimeters ។

ត្រឡប់ការ៉េរបស់អ្នក។ តើ​អ្នក​បានឃើញ​អ្វី? (បែងចែកដោយ cm2)
តើអាចដាក់ការ៉េប៉ុន្មានក្នុង 1 dm2
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ?
(គណនាឡើងវិញការេទាំងអស់ រាប់ការេដោយប្រវែង និងទទឹង ហើយគុណវា)

តើត្រូវសរសេរដោយរបៀបណា?
S \u003d 10 សង់ទីម៉ែត្រ 10 សង់ទីម៉ែត្រ \u003d 100 cm2 ធាតុនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

តើផ្លូវមួយណាខ្លីជាង?

តើផ្នែកណាដែលត្រូវវាស់?

តើមានប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រការ៉េក្នុង 1 dm2? ចុច
.
- ក្នុង 1 dm2 = 100 cm2 - ធាតុនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

អ្នកណាខ្លះមិនយល់? ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងដែលទទួលបានពីមុន។

ហ្វីសមីនតកា។
គោលបំណង៖ ដើម្បីជៀសវាងការធ្វើការងារលើសទម្ងន់ និងការងារហួសកម្លាំងរបស់សិស្ស ដើម្បីរក្សាការលើកទឹកចិត្តក្នុងការរៀនសូត្រ។

"ស្ងប់ស្ងាត់"

គ្រូ​និយាយ​ពាក្យ​ហើយ​កូន​ធ្វើ​សកម្មភាព។ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្ថន័យនៃពាក្យ។

មនុស្សគ្រប់គ្នាជ្រើសរើសទីតាំងអង្គុយដែលមានផាសុកភាព។

យើងសប្បាយចិត្ត យើងសប្បាយចិត្ត!
យើងសើចនៅពេលព្រឹក។
ប៉ុន្តែពេលនេះ ពេលវេលាបានមកដល់ហើយ។
ដល់ពេលត្រូវធ្ងន់ធ្ងរហើយ។
បិទភ្នែក, ដៃបត់,
ក្បាលចុះក្រោម បិទមាត់។
ហើយស្ងាត់មួយនាទី
សូម្បី​តែ​មិន​ឮ​និយាយ​លេង​សើច,
ដើម្បីមិនឃើញនរណាម្នាក់, ប៉ុន្តែ
ហើយមានតែខ្លួនខ្ញុំម្នាក់ប៉ុណ្ណោះ!

ដំណាក់កាល IV ។ ការតោងបឋម
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ធ្វើម្តងទៀតនូវក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការស្វែងរកតំបន់។
Znayka បានរៀបចំកិច្ចការខាងក្រោមសម្រាប់អ្នក។
បើកសៀវភៅសិក្សា p.60 លេខ ៣ ស្លាយ ៨
ការស្វែងរកតំបន់នៃកញ្ចក់មួយ។
- ប្រវែងនៃកញ្ចក់ចតុកោណគឺ 10 dm និងទទឹង 5 dm ។ តើផ្ទៃកញ្ចក់គឺជាអ្វី?

អានកិច្ចការ។
- តើយើងនឹងវាស់អ្វី?
តើឯកតាអ្វីខ្លះដែលប្រើសម្រាប់វាស់ប្រវែង និងទទឹងកញ្ចក់? (គិតជា dm)
អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ស្គាល់?
ប្រវែងប៉ុន្មាន?
អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ស្គាល់?
តើទទឹងជាអ្វី?
តើគួររកឃើញអ្វី?
តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច?
នៅពេលដែលកិច្ចការត្រូវបានញែក ទិន្នន័យត្រូវបានបង្ហាញនៅលើអេក្រង់នៅពេលចុច។
សរសេរដំណោះស្រាយដោយខ្លួនឯង
សិស្ស 1 នាក់នៅលើក្តារខៀននៅខាងក្រោយ
S \u003d 10 5 \u003d 50 (dm 2)
ចម្លើយ៖ ៥០ ឌីម ២.

ដំណាក់កាលទី V នៃមេរៀន។ ការងារឯករាជ្យជាមួយការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯង។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ការបញ្ចូលគ្នានៃសម្ភារៈសិក្សា។
Znayka បានរៀបចំកិច្ចការសម្រាប់អ្នក។ ស្លាយ ៩
អានកិច្ចការ។
គូរចតុកោណកែង 1 សង់ទីម៉ែត្រ និង 3 សង់ទីម៉ែត្រ។
ស្វែងរកតំបន់។
- តើត្រូវធ្វើអ្វី?
- ស្គាល់អ្វី?
- ប្រវែងប៉ុន្មាន? ទទឹង?
តើឯកតាអ្វីខ្លះដែលប្រើសម្រាប់វាស់ប្រវែង និងទទឹង?
(ខុសគ្នា៖ dm និង cm)
- តើអ្នកត្រូវការរកអ្វី? (ស្វែងរកតំបន់)
តើអ្នកអាចធ្វើវាបានភ្លាមៗទេ? (ទេ)
អ្វីដែលត្រូវធ្វើមុនគេ? (បំប្លែង dm ទៅ cm)
រៀបចំផែនការដោះស្រាយបញ្ហា។
1. បំប្លែងពី dm ទៅ cm
2. ស្វែងរកតំបន់
3. សរសេរចម្លើយ
សម្រេចចិត្តលើផែនការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
ស្លាយការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯង។

តើអ្នកណាដែលមិនបានធ្វើកំហុសមួយ?
ការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែងសម្រាប់ការស្វែងរកតំបន់

ដំណាក់កាលទី VI នៃមេរៀន។ ការដាក់បញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធចំណេះដឹង និងពាក្យដដែលៗ។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ការបង្កើតជំនាញសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាសម្រាប់ពាក្យដដែលៗ និងការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈសិក្សា។
Znayka បានរៀបចំកំណត់ចំណាំខ្លីមួយសម្រាប់អ្នក។
ធ្វើកិច្ចការសម្រាប់វា។

ប្រវែង 8 dm
ទទឹង-? តិចជាង 2 ដង
ស្វែងរក S.

តើយើងអាចឆ្លើយសំណួរនៃបញ្ហាភ្លាមៗបានទេ? ហេតុអ្វី?
តើអ្នកណាអាចពន្យល់ពីការសម្រេចចិត្តរបស់នាង?
(កុមារ 1 នាក់នៅលើក្តារខៀនពន្យល់ពីដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា ហើយសរសេរវាចុះ។ )

ដោយខ្លួនឯងជាមួយកាត
(ដំណោះស្រាយនៃឧទាហរណ៍ដោយជម្រើស,
អមដោយការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯង។

(បញ្ជីពិនិត្យលើស្លាយ)

8 7 + 5 6
9 9-28: 7
63: 7 + 54: 6

9 (38-30)
65-(49-19)
28 + 45: 5

8 8
56: 8
49: 7

តើអ្នកណាដែលមិនបានធ្វើកំហុសមួយ?

ជំរុញការអភិវឌ្ឍជំនាញដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់។
ការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានពីមុនមកក្នុងការអនុវត្ត។
ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។

ដំណាក់កាលទី VII នៃមេរៀន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាព (លទ្ធផលនៃមេរៀន) ។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ទូទៅនៃការងារទាំងមូល។ ការវាយតម្លៃខ្លួនឯង។

អ្នកបានទទួលផលិតភាពច្រើនក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ។
- មេរៀនរបស់យើងចប់ហើយ។
- តើអ្នកកំពុងធ្វើការលើប្រធានបទអ្វី?
តើផ្នែកណាដែលត្រូវវាស់?
តើ​ប៉ុន្មាន​សង់ទីម៉ែត្រ​ការ៉េ​ក្នុង​១​ការ៉េ DM?
- តើអ្នកសម្រេចបានអ្វីច្រើនជាងគេ?
តើអ្នកអាចសរសើរខ្លួនឯងសម្រាប់អ្វី?
- តើអ្វីមិនដំណើរការ?
- បុរស, ចាប់តាំងពីយើងបានឈានដល់គោលដៅនៃមេរៀនរបស់យើង,
ចុះ​តើ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​បែប​ណា?
កិច្ចការផ្ទះ: p.60 លេខ 2. ស្លាយ 11
ស្លាយ 12
Znayka ហើយខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នក។
មេរៀនបានបញ្ចប់ ហើយផែនការត្រូវបានបញ្ចប់។
សូម​អរគុណ​អ្នក​ជា​ខ្លាំង។
សម្រាប់​ការ​ពិត​ដែល​អ្នក​បាន​ខិត​ខំ​និង​ការ​រួម​គ្នា,
ហើយចំណេះដឹងពិតជានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក

អរគុណសម្រាប់មេរៀន!
វិធីសាស្រ្តនៃការជំរុញ និងការលើកទឹកចិត្ត

គោលដៅ:ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្ទៃនៃរាងធរណីមាត្រដោយប្រើ decimeter ការ៉េ

ភារកិច្ច:

ការអប់រំ៖

កំណត់រូបភាពដែលមើលឃើញនៃឯកតាថ្មីនៃផ្ទៃដី - decimeter ការ៉េ;

អភិវឌ្ឍន៍៖

កំណត់សមាមាត្ររវាងសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ និងដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េ ជាឯកតានៃផ្ទៃដី

ការអប់រំ៖

រៀនពីរបៀបគណនាផ្ទៃដីនៃតួលេខចតុកោណដោយប្រើ decimeter ការ៉េ

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖

ជំរាបសួរបងប្អូន ខ្ញុំឈ្មោះ Kristina Evgenievna ថ្ងៃនេះយើងនឹងមានមេរៀនគណិតវិទ្យា។

ហើយជាដំបូង ចូរយើងឆ្លើយសំណួរជាមួយអ្នក៖

តើអ្នកអាចប្រៀបធៀបតួលេខតាមតំបន់ដោយរបៀបណា?

(នៅលើ "ភ្នែក" និងដាក់លើតួលេខមួយនៅលើមួយផ្សេងទៀត)

តើវាមានន័យយ៉ាងណាក្នុងការវាស់ផ្ទៃដីនៃតួលេខ?

(វាស់ចំនួនការ៉េដែលសមនឹងវា)

តើ​ឯកតា​រួម​នៃ​តំបន់​មួយ​ណា​ដែល​អ្នក​ដឹង?

តំបន់ តើតួលេខអ្វីខ្លះដែលអ្នកអាចរកឃើញដោយតម្លៃនៃប្រវែង?

(ការ៉េ ចតុកោណ)

អ្នកបានឆ្លើយសំណួរទាំងអស់បានយ៉ាងល្អ - វាមិនមែនដោយចៃដន្យទេដែលយើងចងចាំជាមួយអ្នកអំពីលេខដែលមានឈ្មោះ ឯកតារង្វាស់សម្រាប់ប្រវែង និងផ្ទៃដី ចំណេះដឹងនេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់យើងនៅក្នុងមេរៀន។

ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់រឿងមួយ។ ប៉ុន្តែ​ដំបូង​ប្រាប់​ខ្ញុំ​បុរស​តើ​យើង​នឹង​មាន​ថ្ងៃ​ឈប់​សម្រាក​អ្វី​ក្នុង​ស​ប្តា​ហ៍​នេះ​? ត្រៀមកាដូជូនម៉ាក់ហើយឬនៅ?

នៅសាលា សិស្សានុសិស្សទាំងអស់កំពុងរៀបចំសម្រាប់ថ្ងៃបុណ្យជាតិខាងមុខនេះ ដែលជាថ្ងៃបុណ្យម្ដាយ។ សិស្សថ្នាក់ទី 3 A បានសម្រេចចិត្តធ្វើកាតអញ្ជើញសម្រាប់ម្តាយរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះពួកគេត្រូវការក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពណ៌ដែលមានជ្រុង 6 និង 9 សង់ទីម៉ែត្រ។ តើកាតអញ្ជើញមានទំហំប៉ុនណា? (54 សង់ទីម៉ែត្រ)

ហើយសិស្សថ្នាក់ទី 3 B បានសម្រេចចិត្តរៀបចំការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មរាងចតុកោណដែលមានជ្រុងស្មើនឹងទទឹងនិងកម្ពស់នៃតុ 30 សង់ទីម៉ែត្រនិង 4 ដេស៊ីម៉ែត្រ។ តើតំបន់របស់វានឹងក្លាយជាអ្វី? ហើយតើសន្លឹកក្រដាសកាតុងធ្វើកេសមានទំហំប៉ុនណាដែលពួកគេនឹងត្រូវការ?

តើអ្នកអាចបំពេញកិច្ចការបានទេ?

ហេតុអ្វីបានជាវាមិនដំណើរការ? តើអ្វីជាការលំបាក? (យើង​មិន​ចេះ​រាប់​អស់​ជា​យូរ​មក​ហើយ)។

វាប្រែចេញ? មាន​បញ្ហា​អ្វី?

ស្ថានភាពដែលមានបញ្ហាកើតឡើង - របៀបគុណ 30 សង់ទីម៉ែត្រដោយ 4 ឌីម - កុមារមិនដឹងពីវិធីសាស្រ្តនៃការគុណក្រៅតារាង (ពួកគេរៀនតែតារាងរហូតដល់ 9) ។

តើយើងអាចរកឃើញផ្ទៃនៃរូបក្នុង cm2 បានទេ?

អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ?

យើងត្រូវការឯកតារង្វាស់ផ្សេងគ្នាសម្រាប់តំបន់។

មួយណា? កុមារនឹងទាយថាវានឹងជា dm 2 ។

បុរសៗ យើងក៏បានរៀបចំតួលេខសម្រាប់អ្នកដែរ យកវានៅក្រោមលេខ 1

វាស់ជ្រុងនៃតួលេខនេះ (10 សង់ទីម៉ែត្រ)

តើមានអ្វីអាចនិយាយបានអំពីនាង? (នេះជាការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 10 សង់ទីម៉ែត្រ)

10 សង់ទីម៉ែត្រ លីនេអ៊ែរឯកតា, ឯកតារង្វាស់សម្រាប់ប្រវែង។

ចូរជំនួសវាដោយឯកតាលីនេអ៊ែរធំបំផុត។

10 សង់ទីម៉ែត្រ = 1 dm សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

ដូច្នេះអ្នកមានការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm ។

ដូច្នេះនៅលើតុរបស់អ្នកគឺជាការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm ។ នេះគឺជាឯកតានៃតំបន់ថ្មី។ អ្នកណាទាយថាគេហៅថាអ្វី? (ម៉ែតការ៉េ)

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ? (ប្រវែង ទទឹង)

ស\u003d 1 dm * 1 dm \u003d 1 dm 2សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

តើតំបន់របស់វាជាអ្វី?

តើ​ការ​រក​ឃើញ​អ្វី​ដែល​យើង​បាន​រក​ឃើញ​នៅ​ពេល​នេះ? (យើង​បាន​រក​ឃើញ​ផ្ទៃ​នៃ​ការ​ការ៉េ​គិត​ជា decimeters)

បង្កើតប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

ចូរយើងត្រលប់ទៅបញ្ហាដែលចង់បាន ហើយដោះស្រាយវា។ ចូរយើងធ្វើការសន្និដ្ឋានយោងទៅតាមភារកិច្ច។

ដើម្បីធ្វើដូចនេះពួកគេអាចស្នើឱ្យបង្ហាញ 30 សង់ទីម៉ែត្រជា 3 dm ។ ហើយស្វែងរកតំបន់នៃរូប។

យកការ៉េទីពីរ # 2 ។ តើ​អ្នក​បានឃើញ​អ្វី? (បែងចែកដោយ cm2)

តើអ្នកអាចដាក់ការ៉េប៉ុន្មាន 1 ឌីម 2

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ?

តើត្រូវសរសេរដោយរបៀបណា?

ស\u003d 10 សង់ទីម៉ែត្រ 10 សង់ទីម៉ែត្រ \u003d 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

តើផ្លូវមួយណាខ្លីជាង?

តើផ្នែកណាដែលត្រូវវាស់? (ក្នុង dm 2)

ប៉ុន្មានក្នុង 1 dm 2 សង់ទីម៉ែត្រ ? (ចុច)

អេ 1 dm 2 \u003d 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2

លាបពណ៌បៃតងមួយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។

- ហើយហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវប្រើឯកតារង្វាស់ថ្មីនៃ 1 sq.dm ប្រសិនបើពួកគេមានឯកតានៃ 1 sq.cm រួចហើយ?

តើធាតុអ្វីខ្លះអាចត្រូវបានវាស់ដោយប្រើ yardstick នេះ? មើលជុំវិញ ហើយដាក់ឈ្មោះវត្ថុទាំងនោះ (ផ្ទៃតុ តុ សៀវភៅ សៀវភៅកត់ត្រា។ល។)

យើង​បាន​ធ្វើ​ការ​រក​ឃើញ​មួយ​ទៀត។

ហើយឥឡូវនេះសូមបើកសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ 144 ហើយបំពេញកិច្ចការលេខ 351

តើផ្នែកមួយណាដែលមានប្រវែងខុសគ្នា? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

គោលដៅ: ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្ទៃនៃរាងធរណីមាត្រដោយប្រើ decimeter ការ៉េ

ភារកិច្ច:

ការអប់រំ៖

កំណត់រូបភាពដែលមើលឃើញនៃឯកតាថ្មីនៃផ្ទៃដី - decimeter ការ៉េ;

អភិវឌ្ឍន៍៖

កំណត់សមាមាត្ររវាងសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ និងដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េ ជាឯកតានៃផ្ទៃដី

ការអប់រំ៖

រៀនពីរបៀបគណនាផ្ទៃដីនៃតួលេខចតុកោណដោយប្រើ decimeter ការ៉េ

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖

ជំរាបសួរបងប្អូន ខ្ញុំឈ្មោះ Kristina Evgenievna ថ្ងៃនេះយើងនឹងមានមេរៀនគណិតវិទ្យា។

ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។ ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាព។

ហើយជាដំបូង ចូរយើងឆ្លើយសំណួរជាមួយអ្នក៖

• តើអ្នកអាចប្រៀបធៀបតួលេខតាមតំបន់ដោយរបៀបណា?

(នៅលើ "ភ្នែក" និងដាក់លើតួលេខមួយនៅលើមួយផ្សេងទៀត)

• តើវាមានន័យយ៉ាងណាក្នុងការវាស់ផ្ទៃដីនៃតួលេខ?

(វាស់ចំនួនការ៉េដែលសមនឹងវា)

• តើឯកតារួមនៃតំបន់គឺជាអ្វី?

(សង់ទីម៉ែត្រ 2)

• តំបន់ តើតួលេខអ្វីខ្លះដែលអ្នកអាចរកឃើញដោយតម្លៃនៃប្រវែង?

(ការ៉េ ចតុកោណ)

អ្នកឆ្លើយសំណួរទាំងអស់បានយ៉ាងល្អ។- វាមិនមែនដោយចៃដន្យទេដែលយើងចងចាំជាមួយអ្នកអំពីលេខដែលមានឈ្មោះ ឯកតារង្វាស់សម្រាប់ប្រវែង និងផ្ទៃដី ចំណេះដឹងនេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់យើងនៅក្នុងមេរៀន។

ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់រឿងមួយ។ ប៉ុន្តែ​ដំបូង​ប្រាប់​ខ្ញុំ​បុរស​តើ​យើង​នឹង​មាន​ថ្ងៃ​ឈប់​សម្រាក​អ្វី​ក្នុង​ស​ប្តា​ហ៍​នេះ​? ត្រៀមកាដូជូនម៉ាក់ហើយឬនៅ?

នៅសាលា សិស្សានុសិស្សទាំងអស់កំពុងរៀបចំសម្រាប់ថ្ងៃបុណ្យជាតិខាងមុខនេះ ដែលជាថ្ងៃបុណ្យម្ដាយ។ សិស្សថ្នាក់ទី 3 A បានសម្រេចចិត្តធ្វើកាតអញ្ជើញសម្រាប់ម្តាយរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះពួកគេត្រូវការក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពណ៌ដែលមានជ្រុង 6 និង 9 សង់ទីម៉ែត្រ។ តើកាតអញ្ជើញមានទំហំប៉ុនណា? (54 សង់ទីម៉ែត្រ)

ហើយសិស្សថ្នាក់ទី 3 B បានសម្រេចចិត្តរៀបចំការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មរាងចតុកោណដែលមានជ្រុងស្មើនឹងទទឹងនិងកំពស់របស់តុ។30 សង់ទីម៉ែត្រនិង 4 decimeter. តើតំបន់របស់វានឹងក្លាយជាអ្វី? ហើយតើសន្លឹកក្រដាសកាតុងធ្វើកេសមានទំហំប៉ុនណាដែលពួកគេនឹងត្រូវការ?

តើអ្នកអាចបំពេញកិច្ចការបានទេ?

ហេតុអ្វីបានជាវាមិនដំណើរការ? តើអ្វីជាការលំបាក? (យើង​មិន​ចេះ​រាប់​អស់​ជា​យូរ​មក​ហើយ)។

តើអ្នកចង់ដឹងពីរបៀបបញ្ចប់កិច្ចការនេះទេ?

វាប្រែចេញ? មាន​បញ្ហា​អ្វី?

ស្ថានភាពដែលមានបញ្ហាកើតឡើង - របៀបគុណ 30 សង់ទីម៉ែត្រដោយ 4 ឌីម - កុមារមិនដឹងពីវិធីសាស្រ្តនៃការគុណក្រៅតារាង (ពួកគេរៀនតែតារាងរហូតដល់ 9) ។

តើយើងអាចរកឃើញផ្ទៃនៃតួរលេខគិតជាសង់ទីម៉ែត្របានទេ 2 ?

មែនទេ?

អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ?

យើងត្រូវការឯកតារង្វាស់ផ្សេងគ្នាសម្រាប់តំបន់។

មួយណា? កុមារនឹងទាយថាវានឹងជា dm 2 .

បុរសៗ យើងក៏បានរៀបចំតួលេខសម្រាប់អ្នកដែរ យកវានៅក្រោមលេខ 1

វាស់ជ្រុងនៃតួលេខនេះ (10 សង់ទីម៉ែត្រ)

តើមានអ្វីអាចនិយាយបានអំពីនាង? (នេះជាការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 10 សង់ទីម៉ែត្រ)

10 សង់ទីម៉ែត្រគឺលីនេអ៊ែរ ឯកតា, ឯកតារង្វាស់សម្រាប់ប្រវែង។

ចូរជំនួសវាដោយឯកតាលីនេអ៊ែរធំបំផុត។

10 សង់ទីម៉ែត្រ = 1 dm សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

ដូច្នេះអ្នកមានការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm ។

ដូច្នេះនៅលើតុរបស់អ្នកគឺជាការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm ។ នេះគឺជាឯកតានៃតំបន់ថ្មី។ អ្នកណាទាយថាគេហៅថាអ្វី? (ម៉ែតការ៉េ)

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ? (ប្រវែង ទទឹង)

S \u003d 1 dm * 1 dm \u003d 1 dm 2 សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

តើតំបន់របស់វាជាអ្វី?

តើ​ការ​រក​ឃើញ​អ្វី​ដែល​យើង​បាន​រក​ឃើញ​នៅ​ពេល​នេះ? (យើង​បាន​រក​ឃើញ​ផ្ទៃ​នៃ​ការ​ការ៉េ​គិត​ជា decimeters)

បង្កើតប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

ចូរយើងត្រលប់ទៅបញ្ហាដែលចង់បាន ហើយដោះស្រាយវា។ ចូរយើងធ្វើការសន្និដ្ឋានយោងទៅតាមភារកិច្ច។

ដើម្បីធ្វើដូចនេះពួកគេអាចស្នើឱ្យបង្ហាញ 30 សង់ទីម៉ែត្រជា 3 dm ។ ហើយស្វែងរកតំបន់នៃរូប។

យកការ៉េទីពីរ # 2 ។ តើ​អ្នក​បានឃើញ​អ្វី? (បែងចែកដោយសង់ទីម៉ែត្រ 2 )

តើអ្នកអាចដាក់ការ៉េប៉ុន្មាន 1 ឌីម 2

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ?

តើត្រូវសរសេរដោយរបៀបណា?

S = 10cm 10cm = 100cm 2 សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

តើផ្លូវមួយណាខ្លីជាង?

តើផ្នែកណាដែលត្រូវវាស់? (នៅក្នុង dm 2 )

តើក្នុង 1 dm 2 ប៉ុន្មាន សង់ទីម៉ែត្រ (ចុច)

ក្នុង 1 dm 2 \u003d 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2

លាបពណ៌បៃតងមួយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។

ប្រៀបធៀបការវាស់វែងជាមួយគ្នា។ តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះ?
- ហើយហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវប្រើឯកតារង្វាស់ថ្មីនៃ 1 sq.dm ប្រសិនបើពួកគេមានឯកតានៃ 1 sq.cm រួចហើយ?

តើធាតុអ្វីខ្លះអាចត្រូវបានវាស់ដោយប្រើ yardstick នេះ? មើលជុំវិញ ហើយដាក់ឈ្មោះវត្ថុទាំងនោះ (ផ្ទៃតុ តុ សៀវភៅ សៀវភៅកត់ត្រា។ល។)

យើង​បាន​ធ្វើ​ការ​រក​ឃើញ​មួយ​ទៀត។

ហើយឥឡូវនេះសូមបើកសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ 144 ហើយបំពេញកិច្ចការលេខ 351

តើផ្នែកមួយណាដែលមានប្រវែងខុសគ្នា? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។