នៅលើ មេរៀននេះ។សិស្សត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យបានស្គាល់ជាមួយនឹងឯកតារង្វាស់ផ្ទៃដីមួយទៀតដែលជា decimeter ការ៉េ រៀនពីរបៀបបកប្រែ decimeter ការ៉េក្នុង សង់ទីម៉ែត្រការ៉េក៏ដូចជាការអនុវត្ត កិច្ចការផ្សេងៗដើម្បីប្រៀបធៀបតម្លៃ និងដោះស្រាយបញ្ហាលើប្រធានបទនៃមេរៀន។
អានប្រធានបទនៃមេរៀន៖ "ឯកតានៃផ្ទៃដីគឺជា decimeter ការ៉េ" ។ នៅក្នុងមេរៀន យើងនឹងស្គាល់ឯកតានៃផ្ទៃដីមួយទៀត មួយ decimeter ការ៉េ រៀនពីរបៀបបំប្លែង decimeters ការ៉េ ទៅ សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ និងប្រៀបធៀបតម្លៃ។
គូរចតុកោណកែងដែលមានជ្រុង 5 សង់ទីម៉ែត្រ និង 3 សង់ទីម៉ែត្រ ហើយដាក់ស្លាកបញ្ឈររបស់វាជាមួយអក្សរ (រូបភាព 1) ។
អង្ករ។ 1. រូបភាពសម្រាប់បញ្ហា
ចូរយើងស្វែងរកតំបន់នៃចតុកោណកែង។ដើម្បីស្វែងរកផ្ទៃ សូមគុណប្រវែងដោយទទឹងនៃចតុកោណកែង។
ចូរយើងសរសេរដំណោះស្រាយ។
5*3=15(cm2)
ចំលើយ៖ ផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែងគឺ 15 cm2 ។
យើងបានគណនាផ្ទៃដី ចតុកោណកែងដែលបានផ្តល់ឱ្យគិតជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ប៉ុន្តែជួនកាលអាស្រ័យលើកិច្ចការដែលកំពុងដោះស្រាយ ឯកតានៃផ្ទៃដីអាចខុសគ្នា៖ ច្រើន ឬតិច។
ផ្ទៃដីនៃការ៉េដែលចំហៀងគឺ 1 dm គឺជាឯកតានៃផ្ទៃដី decimeter ការ៉េ(រូបទី 2) .
អង្ករ។ 2. decimeter ការេ
ពាក្យ "decimeter ការ៉េ" ដែលមានលេខត្រូវបានសរសេរដូចខាងក្រោម:
5 dm 2, 17 dm 2
ចូរយើងបង្កើតសមាមាត្ររវាង decimeter ការ៉េ និងសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
ដោយសារការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm អាចត្រូវបានបែងចែកជា 10 បន្ទះដែលនីមួយៗមាន 10 សង់ទីម៉ែត្រ 2 បន្ទាប់មកមានដប់ដប់ឬមួយរយក្នុងមួយដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េ។ សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ(រូបទី 3) ។
អង្ករ។ 3. មួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ
ចូរយើងចងចាំ។
1 dm 2 \u003d 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2
បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
5 dm 2 \u003d ... cm ២
8 dm 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2
3 dm 2 = ... cm 2
យើងលើកហេតុផលដូច្នេះ។ យើងដឹងថាមានមួយរយសង់ទីម៉ែត្រក្នុង 1 decimeter ការ៉េ ដែលមានន័យថាមានប្រាំរយសង់ទីម៉ែត្រក្នុងប្រាំដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េ។
សាកល្បងខ្លួនឯង។
5 dm 2 \u003d 500 សង់ទីម៉ែត្រ 2
8 dm 2 \u003d 800 សង់ទីម៉ែត្រ 2
3 dm 2 \u003d 300 សង់ទីម៉ែត្រ 2
បង្ហាញបរិមាណទាំងនេះជា decimeters ការ៉េ។
400 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
200 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
600 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
យើងពន្យល់ពីដំណោះស្រាយ។ មួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េបង្កើតបានមួយ decimeter ការ៉េដែលមានន័យថានៅក្នុងលេខ 400 សង់ទីម៉ែត្រ 2 មានបួន decimeter ការ៉េ។
សាកល្បងខ្លួនឯង។
400 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 4dm 2
200 សង់ទីម៉ែត្រ 2 \u003d 2 dm 2
600 សង់ទីម៉ែត្រ 2 \u003d 6 dm 2
ចាត់វិធានការ។
23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2
84 dm 2 - 30 dm 2 \u003d ... dm 2
8 dm 2 + 42 dm 2 = ... dm 2
36 សង់ទីម៉ែត្រ 2 - 6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 \u003d ... សង់ទីម៉ែត្រ 2
ពិចារណាកន្សោមដំបូង។
23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2
បន្ថែម តម្លៃលេខ: 23 + 14 = 37 ហើយកំណត់ឈ្មោះ៖ cm ២. យើងបន្តវែកញែកតាមរបៀបដដែល។
សាកល្បងខ្លួនឯង។
23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 \u003d 37 សង់ទីម៉ែត្រ 2
84dm 2 - 30 dm 2 \u003d 54 dm 2
8dm 2 + 42 dm 2 = 50 dm 2
36 សង់ទីម៉ែត្រ 2 - 6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 \u003d 30 សង់ទីម៉ែត្រ 2
អាននិងដោះស្រាយបញ្ហា។
កម្ពស់កញ្ចក់ រាងចតុកោណ- 10 dm, និងទទឹង - 5 dm ។ តើផ្ទៃកញ្ចក់ (រូបភាពទី 4) គឺជាអ្វី?
អង្ករ។ 4. រូបភាពសម្រាប់បញ្ហា
ដើម្បីស្វែងរកផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែង គុណប្រវែងដោយទទឹង។ ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាតម្លៃទាំងពីរត្រូវបានបង្ហាញជា decimeters ដែលមានន័យថាឈ្មោះនៃតំបន់នឹងមាន dm 2 ។
ចូរយើងសរសេរដំណោះស្រាយ។
5 * 10 = 50 (dm 2)
ចំលើយ៖ ផ្ទៃកញ្ចក់គឺ 50 dm 2 ។
ប្រៀបធៀបទំហំ។
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2
6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 6 dm 2
95 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 9 dm
វាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំថាដើម្បីឱ្យតម្លៃអាចប្រៀបធៀបបានពួកគេត្រូវតែមានឈ្មោះដូចគ្នា។
សូមក្រឡេកមើលជួរទីមួយ។
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2
បំប្លែង decimeter ការ៉េ ទៅ សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។ ចងចាំថាមានមួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េក្នុងមួយដេស៊ីម៉ែត្រ។
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2< 100 см 2
សូមក្រឡេកមើលជួរទីពីរ។
6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 6 dm 2
យើងដឹងថា decimeters ការ៉េមានទំហំធំជាងសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ហើយលេខសម្រាប់ឈ្មោះទាំងនេះគឺដូចគ្នា ដែលមានន័យថាយើងដាក់សញ្ញា "<».
6 សង់ទីម៉ែត្រ 2< 6 дм 2
សូមក្រឡេកមើលជួរទីបី។
95cm 2 ... 9 dm
ចំណាំថាឯកតាតំបន់ត្រូវបានសរសេរនៅខាងឆ្វេង ហើយឯកតាលីនេអ៊ែរនៅខាងស្តាំ។ តម្លៃបែបនេះមិនអាចប្រៀបធៀបបានទេ (រូបភាពទី 5) ។
អង្ករ។ 5. ទំហំផ្សេងៗ
ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀន យើងបានស្គាល់ឯកតានៃផ្ទៃដីមួយទៀត គឺ decimeter ការ៉េ បានរៀនពីរបៀបបំប្លែង decimeters ការ៉េទៅជា សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ និងប្រៀបធៀបតម្លៃ។
នេះបញ្ចប់មេរៀនរបស់យើង។
គន្ថនិទ្ទេស
- M.I. ម៉ូរ៉ូ, M.A. Bantova និងអ្នកដទៃ គណិតវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ ថ្នាក់ទី 3: ជា 2 ផ្នែក, ផ្នែកទី 1. - M.: "ការត្រាស់ដឹង", ឆ្នាំ 2012 ។
- M.I. ម៉ូរ៉ូ, M.A. Bantova និងអ្នកដទៃ គណិតវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ ថ្នាក់ទី 3: ជា 2 ផ្នែក, ផ្នែកទី 2. - M.: "ការត្រាស់ដឹង", ឆ្នាំ 2012 ។
- M.I. Moreau មេរៀនគណិតវិទ្យា៖ ការណែនាំសម្រាប់គ្រូ។ ថ្នាក់ទី 3 - M. : ការអប់រំ, 2012 ។
- ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ។ តាមដាន និងវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សា។ - អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ២០១១ ។
- "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី": កម្មវិធីសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា។ - អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ២០១១ ។
- S.I. វ៉ុលកូវ។ គណិតវិទ្យា៖ ការងារសាកល្បង។ ថ្នាក់ទី 3 - M. : ការអប់រំ, 2012 ។
- V.N. Rudnitskaya ។ ការធ្វើតេស្ត។ - M. : "ការប្រឡង", ឆ្នាំ 2012 ។
- Nsportal.ru () ។
- Prosv.ru () ។
- Do.gendocs.ru () ។
កិច្ចការផ្ទះ
1. ប្រវែងនៃចតុកោណគឺ 7 dm, ទទឹងគឺ 3 dm ។ តើផ្ទៃចតុកោណកែងជាអ្វី?
2. បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
2 dm 2 \u003d ... cm ២
4 dm 2 \u003d ... cm ២
6 dm 2 = ... cm 2
8 dm 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2
9 dm 2 = ... cm ២
3. បង្ហាញបរិមាណទាំងនេះជា decimeters ការ៉េ។
100 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
300 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
500 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
700 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
900 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
4. ប្រៀបធៀបតម្លៃ។
30 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2
7 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 7 dm 2
81 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 81 dm
5. ធ្វើកិច្ចការមួយសម្រាប់សមមិត្តរបស់អ្នកលើប្រធានបទនៃមេរៀន។
គោលដៅ:ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្ទៃនៃរាងធរណីមាត្រដោយប្រើ decimeter ការ៉េ
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ៖
កំណត់រូបភាពដែលមើលឃើញនៃឯកតាថ្មីនៃផ្ទៃដី - decimeter ការ៉េ;
អភិវឌ្ឍន៍៖
កំណត់សមាមាត្ររវាងសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ និងដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េ ជាឯកតានៃផ្ទៃដី
ការអប់រំ៖
រៀនពីរបៀបគណនាផ្ទៃដីនៃតួលេខចតុកោណដោយប្រើ decimeter ការ៉េ
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖
ជំរាបសួរបងប្អូន ខ្ញុំឈ្មោះ Kristina Evgenievna ថ្ងៃនេះយើងនឹងមានមេរៀនគណិតវិទ្យា។
ហើយជាដំបូង ចូរយើងឆ្លើយសំណួរជាមួយអ្នក៖
តើអ្នកអាចប្រៀបធៀបតួលេខតាមតំបន់ដោយរបៀបណា?
(នៅលើ "ភ្នែក" និងដាក់លើតួលេខមួយនៅលើមួយផ្សេងទៀត)
តើវាមានន័យយ៉ាងណាក្នុងការវាស់ផ្ទៃដីនៃតួលេខ?
(វាស់ចំនួនការ៉េដែលសមនឹងវា)
តើឯកតារួមនៃតំបន់មួយណាដែលអ្នកដឹង?
តំបន់ តើតួលេខអ្វីខ្លះដែលអ្នកអាចរកឃើញដោយតម្លៃនៃប្រវែង?
(ការ៉េ ចតុកោណ)
អ្នកបានឆ្លើយសំណួរទាំងអស់បានយ៉ាងល្អ - វាមិនមែនដោយចៃដន្យទេដែលយើងចងចាំជាមួយអ្នកអំពីលេខដែលមានឈ្មោះ ឯកតារង្វាស់សម្រាប់ប្រវែង និងផ្ទៃដី ចំណេះដឹងនេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់យើងនៅក្នុងមេរៀន។
ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់រឿងមួយ។ ប៉ុន្តែដំបូងប្រាប់ខ្ញុំបុរសតើយើងនឹងមានថ្ងៃឈប់សម្រាកអ្វីក្នុងសប្តាហ៍នេះ? ត្រៀមកាដូជូនម៉ាក់ហើយឬនៅ?
នៅសាលា សិស្សានុសិស្សទាំងអស់កំពុងរៀបចំសម្រាប់ថ្ងៃបុណ្យជាតិខាងមុខនេះ ដែលជាថ្ងៃបុណ្យម្ដាយ។ សិស្សថ្នាក់ទី 3 A បានសម្រេចចិត្តធ្វើកាតអញ្ជើញសម្រាប់ម្តាយរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះពួកគេត្រូវការក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពណ៌ដែលមានជ្រុង 6 និង 9 សង់ទីម៉ែត្រ។ តើកាតអញ្ជើញមានទំហំប៉ុនណា? (54 សង់ទីម៉ែត្រ)
ហើយសិស្សថ្នាក់ទី 3 B បានសម្រេចចិត្តរៀបចំការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មរាងចតុកោណដែលមានជ្រុងស្មើនឹងទទឹងនិងកម្ពស់នៃតុ 30 សង់ទីម៉ែត្រនិង 4 ដេស៊ីម៉ែត្រ។ តើតំបន់របស់វានឹងក្លាយជាអ្វី? ហើយតើសន្លឹកក្រដាសកាតុងធ្វើកេសមានទំហំប៉ុនណាដែលពួកគេនឹងត្រូវការ?
តើអ្នកអាចបំពេញកិច្ចការបានទេ?
ហេតុអ្វីបានជាវាមិនដំណើរការ? តើអ្វីជាការលំបាក? (យើងមិនចេះរាប់អស់ជាយូរមកហើយ)។
វាប្រែចេញ? មានបញ្ហាអ្វី?
ស្ថានភាពដែលមានបញ្ហាកើតឡើង - របៀបគុណ 30 សង់ទីម៉ែត្រដោយ 4 ឌីម - កុមារមិនដឹងពីវិធីសាស្រ្តនៃការគុណក្រៅតារាង (ពួកគេរៀនតែតារាងរហូតដល់ 9) ។
តើយើងអាចរកឃើញផ្ទៃនៃរូបក្នុង cm2 បានទេ?
អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?
យើងត្រូវការឯកតារង្វាស់ផ្សេងគ្នាសម្រាប់តំបន់។
មួយណា? កុមារនឹងទាយថាវានឹងជា dm 2 ។
បុរសៗ យើងក៏បានរៀបចំតួលេខសម្រាប់អ្នកដែរ យកវានៅក្រោមលេខ 1
វាស់ជ្រុងនៃតួលេខនេះ (10 សង់ទីម៉ែត្រ)
តើមានអ្វីអាចនិយាយបានអំពីនាង? (នេះជាការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 10 សង់ទីម៉ែត្រ)
10 សង់ទីម៉ែត្រ លីនេអ៊ែរឯកតា, ឯកតារង្វាស់សម្រាប់ប្រវែង។
ចូរជំនួសវាដោយឯកតាលីនេអ៊ែរធំបំផុត។
10 សង់ទីម៉ែត្រ = 1 dm សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
ដូច្នេះអ្នកមានការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm ។
ដូច្នេះនៅលើតុរបស់អ្នកគឺជាការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm ។ នេះគឺជាឯកតានៃតំបន់ថ្មី។ អ្នកណាទាយថាគេហៅថាអ្វី? (ម៉ែតការ៉េ)
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ? (ប្រវែង ទទឹង)
ស\u003d 1 dm * 1 dm \u003d 1 dm 2សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
តើតំបន់របស់វាជាអ្វី?
តើការរកឃើញអ្វីដែលយើងបានរកឃើញនៅពេលនេះ? (យើងបានរកឃើញផ្ទៃដីនៃការ៉េគិតជា decimeters)
បង្កើតប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
ចូរយើងត្រលប់ទៅបញ្ហាដែលចង់បាន ហើយដោះស្រាយវា។ ចូរយើងធ្វើការសន្និដ្ឋានយោងទៅតាមភារកិច្ច។
ដើម្បីធ្វើដូចនេះពួកគេអាចស្នើឱ្យបង្ហាញ 30 សង់ទីម៉ែត្រជា 3 dm ។ ហើយស្វែងរកតំបន់នៃរូប។
យកការ៉េទីពីរ # 2 ។ តើអ្នកបានឃើញអ្វី? (បែងចែកដោយ cm2)
តើអ្នកអាចដាក់ការ៉េប៉ុន្មាន 1 ឌីម 2
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ?
តើត្រូវសរសេរដោយរបៀបណា?
ស\u003d 10 សង់ទីម៉ែត្រ 10 សង់ទីម៉ែត្រ \u003d 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
តើផ្លូវមួយណាខ្លីជាង?
តើផ្នែកណាដែលត្រូវវាស់? (ក្នុង dm 2)
ប៉ុន្មានក្នុង 1 dm 2 សង់ទីម៉ែត្រ ? (ចុច)
អេ 1 dm 2 \u003d 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2
លាបពណ៌បៃតងមួយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
- ហើយហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវប្រើឯកតារង្វាស់ថ្មីនៃ 1 sq.dm ប្រសិនបើពួកគេមានឯកតានៃ 1 sq.cm រួចហើយ?
តើធាតុអ្វីខ្លះអាចត្រូវបានវាស់ដោយប្រើ yardstick នេះ? មើលជុំវិញ ហើយដាក់ឈ្មោះវត្ថុទាំងនោះ (ផ្ទៃតុ តុ សៀវភៅ សៀវភៅកត់ត្រា។ល។)
យើងបានធ្វើការរកឃើញមួយទៀត។
ហើយឥឡូវនេះសូមបើកសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ 144 ហើយបំពេញកិច្ចការលេខ 351
តើផ្នែកមួយណាដែលមានប្រវែងខុសគ្នា? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។
ទាញយក៖
មើលជាមុន៖
គោលដៅ: ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្ទៃនៃរាងធរណីមាត្រដោយប្រើ decimeter ការ៉េ
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ៖
កំណត់រូបភាពដែលមើលឃើញនៃឯកតាថ្មីនៃផ្ទៃដី - decimeter ការ៉េ;
អភិវឌ្ឍន៍៖
កំណត់សមាមាត្ររវាងសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ និងដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េ ជាឯកតានៃផ្ទៃដី
ការអប់រំ៖
រៀនពីរបៀបគណនាផ្ទៃដីនៃតួលេខចតុកោណដោយប្រើ decimeter ការ៉េ
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖
ជំរាបសួរបងប្អូន ខ្ញុំឈ្មោះ Kristina Evgenievna ថ្ងៃនេះយើងនឹងមានមេរៀនគណិតវិទ្យា។
ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។ ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាព។
ហើយជាដំបូង ចូរយើងឆ្លើយសំណួរជាមួយអ្នក៖
- តើអ្នកអាចប្រៀបធៀបតួលេខតាមតំបន់ដោយរបៀបណា?
(នៅលើ "ភ្នែក" និងដាក់លើតួលេខមួយនៅលើមួយផ្សេងទៀត)
- តើវាមានន័យយ៉ាងណាក្នុងការវាស់ផ្ទៃដីនៃតួលេខ?
(វាស់ចំនួនការ៉េដែលសមនឹងវា)
- តើឯកតារួមនៃតំបន់គឺជាអ្វី?
(សង់ទីម៉ែត្រ 2)
- តំបន់ តើតួលេខអ្វីខ្លះដែលអ្នកអាចរកឃើញដោយតម្លៃនៃប្រវែង?
(ការ៉េ ចតុកោណ)
អ្នកឆ្លើយសំណួរទាំងអស់បានយ៉ាងល្អ។- វាមិនមែនដោយចៃដន្យទេដែលយើងចងចាំជាមួយអ្នកអំពីលេខដែលមានឈ្មោះ ឯកតារង្វាស់សម្រាប់ប្រវែង និងផ្ទៃដី ចំណេះដឹងនេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់យើងនៅក្នុងមេរៀន។
ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់រឿងមួយ។ ប៉ុន្តែដំបូងប្រាប់ខ្ញុំបុរសតើយើងនឹងមានថ្ងៃឈប់សម្រាកអ្វីក្នុងសប្តាហ៍នេះ? ត្រៀមកាដូជូនម៉ាក់ហើយឬនៅ?
នៅសាលា សិស្សានុសិស្សទាំងអស់កំពុងរៀបចំសម្រាប់ថ្ងៃបុណ្យជាតិខាងមុខនេះ ដែលជាថ្ងៃបុណ្យម្ដាយ។ សិស្សថ្នាក់ទី 3 A បានសម្រេចចិត្តធ្វើកាតអញ្ជើញសម្រាប់ម្តាយរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះពួកគេត្រូវការក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពណ៌ដែលមានជ្រុង 6 និង 9 សង់ទីម៉ែត្រ។ តើកាតអញ្ជើញមានទំហំប៉ុនណា? (54 សង់ទីម៉ែត្រ)
ហើយសិស្សថ្នាក់ទី 3 B បានសម្រេចចិត្តរៀបចំការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មរាងចតុកោណដែលមានជ្រុងស្មើនឹងទទឹងនិងកំពស់របស់តុ។30 សង់ទីម៉ែត្រនិង 4 decimeter. តើតំបន់របស់វានឹងក្លាយជាអ្វី? ហើយតើសន្លឹកក្រដាសកាតុងធ្វើកេសមានទំហំប៉ុនណាដែលពួកគេនឹងត្រូវការ?
តើអ្នកអាចបំពេញកិច្ចការបានទេ?
ហេតុអ្វីបានជាវាមិនដំណើរការ? តើអ្វីជាការលំបាក? (យើងមិនចេះរាប់អស់ជាយូរមកហើយ)។
តើអ្នកចង់ដឹងពីរបៀបបញ្ចប់កិច្ចការនេះទេ?
វាប្រែចេញ? មានបញ្ហាអ្វី?
ស្ថានភាពដែលមានបញ្ហាកើតឡើង - របៀបគុណ 30 សង់ទីម៉ែត្រដោយ 4 ឌីម - កុមារមិនដឹងពីវិធីសាស្រ្តនៃការគុណក្រៅតារាង (ពួកគេរៀនតែតារាងរហូតដល់ 9) ។
តើយើងអាចរកឃើញផ្ទៃនៃតួរលេខគិតជាសង់ទីម៉ែត្របានទេ 2 ?
មែនទេ?
អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?
យើងត្រូវការឯកតារង្វាស់ផ្សេងគ្នាសម្រាប់តំបន់។
មួយណា? កុមារនឹងទាយថាវានឹងជា dm 2 .
បុរសៗ យើងក៏បានរៀបចំតួលេខសម្រាប់អ្នកដែរ យកវានៅក្រោមលេខ 1
វាស់ជ្រុងនៃតួលេខនេះ (10 សង់ទីម៉ែត្រ)
តើមានអ្វីអាចនិយាយបានអំពីនាង? (នេះជាការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 10 សង់ទីម៉ែត្រ)
10 សង់ទីម៉ែត្រគឺលីនេអ៊ែរ ឯកតា, ឯកតារង្វាស់សម្រាប់ប្រវែង។
ចូរជំនួសវាដោយឯកតាលីនេអ៊ែរធំបំផុត។
10 សង់ទីម៉ែត្រ = 1 dm សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
ដូច្នេះអ្នកមានការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm ។
ដូច្នេះនៅលើតុរបស់អ្នកគឺជាការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm ។ នេះគឺជាឯកតានៃតំបន់ថ្មី។ អ្នកណាទាយថាគេហៅថាអ្វី? (ម៉ែតការ៉េ)
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ? (ប្រវែង ទទឹង)
S \u003d 1 dm * 1 dm \u003d 1 dm 2 សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
តើតំបន់របស់វាជាអ្វី?
តើការរកឃើញអ្វីដែលយើងបានរកឃើញនៅពេលនេះ? (យើងបានរកឃើញផ្ទៃដីនៃការ៉េគិតជា decimeters)
បង្កើតប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
ចូរយើងត្រលប់ទៅបញ្ហាដែលចង់បាន ហើយដោះស្រាយវា។ ចូរយើងធ្វើការសន្និដ្ឋានយោងទៅតាមភារកិច្ច។
ដើម្បីធ្វើដូចនេះពួកគេអាចស្នើឱ្យបង្ហាញ 30 សង់ទីម៉ែត្រជា 3 dm ។ ហើយស្វែងរកតំបន់នៃរូប។
យកការ៉េទីពីរ # 2 ។ តើអ្នកបានឃើញអ្វី? (បែងចែកដោយសង់ទីម៉ែត្រ 2 )
តើអ្នកអាចដាក់ការ៉េប៉ុន្មាន 1 ឌីម 2
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ?
តើត្រូវសរសេរដោយរបៀបណា?
S = 10cm 10cm = 100cm 2 សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
តើផ្លូវមួយណាខ្លីជាង?
តើផ្នែកណាដែលត្រូវវាស់? (នៅក្នុង dm 2 )
តើក្នុង 1 dm 2 ប៉ុន្មាន សង់ទីម៉ែត្រ (ចុច)
ក្នុង 1 dm 2 \u003d 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2
លាបពណ៌បៃតងមួយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
ប្រៀបធៀបការវាស់វែងជាមួយគ្នា។ តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះ?
- ហើយហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវប្រើឯកតារង្វាស់ថ្មីនៃ 1 sq.dm ប្រសិនបើពួកគេមានឯកតានៃ 1 sq.cm រួចហើយ?
តើធាតុអ្វីខ្លះអាចត្រូវបានវាស់ដោយប្រើ yardstick នេះ? មើលជុំវិញ ហើយដាក់ឈ្មោះវត្ថុទាំងនោះ (ផ្ទៃតុ តុ សៀវភៅ សៀវភៅកត់ត្រា។ល។)
យើងបានធ្វើការរកឃើញមួយទៀត។
ហើយឥឡូវនេះសូមបើកសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ 144 ហើយបំពេញកិច្ចការលេខ 351
តើផ្នែកមួយណាដែលមានប្រវែងខុសគ្នា? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។
(គ្រូបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យលេខ១៧)
Chuvashova Nina Alexandrovna
រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា
"ការ៉េ DECIMETER"
គណិតវិទ្យានៅថ្នាក់ទី ៣
គ្រូបឋមសិក្សា
MOU អនុវិទ្យាល័យលេខ 17 "ទីក្រុង Serpukhov
ស្គ្រីបមេរៀនគណិតវិទ្យា
ដោយប្រើផលិតផលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។
ថ្នាក់។ ទីបី។
ប្រធានបទ។ ៖ decimeter ការ៉េ។ ការពន្យល់អំពីថ្មី។
ការគាំទ្រផ្នែកអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត។ សាលាប្រពៃណី។ គណិតវិទ្យា Moreau ។
ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈចាំបាច់សម្រាប់មេរៀន។ កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុមេឌៀ អេក្រង់បង្ហាញ ប៊ិច ខ្មៅដៃ សៀវភៅកត់ត្រា បន្ទាត់ ការ៉េ។
ពេលវេលានៃការអនុវត្តមេរៀន។ 40 នាទី។
ផលិតផលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ ការបង្ហាញរូបភាពនៃសម្ភារៈអប់រំ។
(ថ្ងៃពុធ៖ Windows XP SP2 Pro, កម្មវិធីនិពន្ធ៖ POWER POINT)
សេណារីយ៉ូបច្ចេកវិទ្យា។ (ម៉ូដែលស៊េរី)
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
1. ណែនាំសិស្សអំពីឯកតារង្វាស់ផ្ទៃដីថ្មីសម្រាប់ពួកគេ - decimeter ការ៉េ។
2. ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែងនិងការ៉េ
3. កែលម្អជំនាញរាប់ផ្លូវចិត្ត ចំណេះដឹងនៃតារាងគុណ សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសាមញ្ញ និងផ្សំ។
4. ដើម្បីអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ភាពប៉ិនប្រសប់, ភាពប៉ិនប្រសប់។
៥.បណ្តុះវិន័យ ឯករាជ្យ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖
1. សារនៃប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន SLIDE 2
ដំណាក់កាលទី I នៃមេរៀន។ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងសម្រាប់សកម្មភាព (org.moment) ។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ការបង្កើតអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពរួម។
ទម្រង់, បច្ចេកទេស, វិធីសាស្រ្ត។ គោលបំណងនៃការដាក់ពាក្យ។
1. អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារសម្រាប់មេរៀន
មេរៀនគណិតវិទ្យាចាប់ផ្តើម។
ប្អូនៗ មានអារម្មណ៍បែបណា មុនចូលរៀន?
(នៅលើតុរបស់កុមារម្នាក់ៗមានសន្លឹកបៀដែលមានរូបភាពព្រះអាទិត្យ ព្រះអាទិត្យនៅពីក្រោយពពក និងពពក។ )
ហើយថ្ងៃនេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍រីករាយ ព្រោះយើងនឹងទៅជាមួយអ្នកក្នុងដំណើរមួយផ្សេងទៀតតាមរយៈទឹកដីដ៏អស្ចារ្យនៃគណិតវិទ្យា។ សូមសំណាងល្អ និងការរកឃើញថ្មី!
Znayka នឹងអមដំណើរយើងក្នុងការធ្វើដំណើរ។
Znayka និងខ្ញុំ យើងរីករាយដែលបានជួបអ្នកមិត្តភក្តិ!
ហើយយើងគិតថាយើងបានជួបគ្នាដោយហេតុផលមួយ។
យើងនឹងរៀនសម្រេចចិត្តនៅថ្ងៃនេះ
ស្វែងយល់, ប្រៀបធៀប, ហេតុផល។
Znayka ផ្តល់ជូនការឡើងកំដៅផែនដី
"កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ចិត្ត"
តើថ្ងៃនេះជាថ្ងៃអ្វី?
បង្កើនវាដោយ 17 ។
តើ dm ក្នុង 1 m ប៉ុន្មាន?
តើលេខអ្វីតាមលេខ 59,88,99?
បង្កើន 9 ដង 6 ដង
បង្កើន 9 គុណនឹង 6
បន្ថយ ៤២ គុណនឹង ៧
កាត់បន្ថយ ៤២ គុណនឹង ៧ ដង
មួយម៉ែត្រប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រ?
មួយសង់ទីម៉ែត្រប៉ុន្មាន? ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។
ដំណាក់កាលទី II នៃមេរៀន។ បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ការអភិវឌ្ឍជំនាញដល់តួលេខជាក្រុម បង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិតរបស់អ្នក។
ភារកិច្ចបន្ទាប់របស់ Znayka ។ ស្លាយ 3
កុមារមានរាងធរណីមាត្រនៅលើក្តារនិងនៅលើតុ។
តើតួលេខអ្វីខ្លះដែលបាត់នៅទីនេះ? (១ និង ៣)
ហេតុអ្វី?
(រូបភាព 2,4,5 មានមុំខាងស្តាំ ជ្រុងទល់មុខ ស្មើគ្នាជាគូ ពួកវាជាចតុកោណកែង)។
រកផ្ទៃរបស់វានៃចតុកោណ ២.
តើអ្នកត្រូវដឹងអ្វីខ្លះសម្រាប់រឿងនេះ?
តើមានការ៉េក្នុងចំណោមចតុកោណទេ? (បាទ)។
ដាក់ឈ្មោះវា (5) ។
តើអ្វីជាទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់នៃការ៉េ? (ភាគីទាំងអស់ស្មើគ្នា) ។
វាស់ជ្រុងនៃការ៉េនៅពីមុខអ្នក។
តើតំបន់របស់វាជាអ្វី? (1 សង់ទីម៉ែត្រ 2)
អ្នកណាក៏គិតដែរ?
ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខលរបស់សិស្ស សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀប និង
វិភាគ
ដំណាក់កាលទី III នៃមេរៀន។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងដំណោះស្រាយនៃស្ថានភាពបញ្ហា។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ដើម្បីធ្វើឡើងវិញនូវសម្ភារៈ និងរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការបញ្ចូលសម្ភារៈថ្មី។
Znayka បានរៀបចំតួលេខសម្រាប់អ្នក វាស្ថិតនៅលើតុរបស់អ្នក។ ស្លាយ 4
វាស់ជ្រុងនៃតួលេខនេះ (10 សង់ទីម៉ែត្រ) ចុច
តើមានអ្វីអាចនិយាយបាន? (នេះជាការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 10 សង់ទីម៉ែត្រ)
- 10 សង់ទីម៉ែត្រ គឺជាឯកតាលីនេអ៊ែរ ឯកតានៃប្រវែង។
ចូរជំនួសវាដោយឯកតាលីនេអ៊ែរធំបំផុត។
10 សង់ទីម៉ែត្រ = 1 dm ចុចចំណាំក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
- ដូច្នេះអ្នកមានការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ? (ទទឹង ប្រវែង)
ចុច
S \u003d 1 dm * 1 dm \u003d 1 dm2 ធាតុនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
-
នេះគឺជាឯកតាតំបន់ថ្មី - 1 DM ចុច
ការ៉េ DECIMETER
យើងបានរកឃើញផ្ទៃនៃការការ៉េគិតជា decimeters ។
ត្រឡប់ការ៉េរបស់អ្នក។ តើអ្នកបានឃើញអ្វី? (បែងចែកដោយ cm2)
តើអាចដាក់ការ៉េប៉ុន្មានក្នុង 1 dm2
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ?
(គណនាឡើងវិញការេទាំងអស់ រាប់ការេដោយប្រវែង និងទទឹង ហើយគុណវា)
តើត្រូវសរសេរដោយរបៀបណា?
S \u003d 10 សង់ទីម៉ែត្រ 10 សង់ទីម៉ែត្រ \u003d 100 cm2 ធាតុនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
តើផ្លូវមួយណាខ្លីជាង?
តើផ្នែកណាដែលត្រូវវាស់?
តើមានប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រការ៉េក្នុង 1 dm2? ចុច
.
- ក្នុង 1 dm2 = 100 cm2 - ធាតុនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
អ្នកណាខ្លះមិនយល់? ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង។
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងដែលទទួលបានពីមុន។
ហ្វីសមីនតកា។
គោលបំណង៖ ដើម្បីជៀសវាងការធ្វើការងារលើសទម្ងន់ និងការងារហួសកម្លាំងរបស់សិស្ស ដើម្បីរក្សាការលើកទឹកចិត្តក្នុងការរៀនសូត្រ។
"ស្ងប់ស្ងាត់"
គ្រូនិយាយពាក្យហើយកូនធ្វើសកម្មភាព។ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្ថន័យនៃពាក្យ។
មនុស្សគ្រប់គ្នាជ្រើសរើសទីតាំងអង្គុយដែលមានផាសុកភាព។
យើងសប្បាយចិត្ត យើងសប្បាយចិត្ត!
យើងសើចនៅពេលព្រឹក។
ប៉ុន្តែពេលនេះ ពេលវេលាបានមកដល់ហើយ។
ដល់ពេលត្រូវធ្ងន់ធ្ងរហើយ។
បិទភ្នែក, ដៃបត់,
ក្បាលចុះក្រោម បិទមាត់។
ហើយស្ងាត់មួយនាទី
សូម្បីតែមិនឮនិយាយលេងសើច,
ដើម្បីមិនឃើញនរណាម្នាក់, ប៉ុន្តែ
ហើយមានតែខ្លួនខ្ញុំម្នាក់ប៉ុណ្ណោះ!
ដំណាក់កាល IV ។ ការតោងបឋម
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ធ្វើម្តងទៀតនូវក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការស្វែងរកតំបន់។
Znayka បានរៀបចំកិច្ចការខាងក្រោមសម្រាប់អ្នក។
បើកសៀវភៅសិក្សា p.60 លេខ ៣ ស្លាយ ៨
ការស្វែងរកតំបន់នៃកញ្ចក់មួយ។
- ប្រវែងនៃកញ្ចក់ចតុកោណគឺ 10 dm និងទទឹង 5 dm ។ តើផ្ទៃកញ្ចក់គឺជាអ្វី?
អានកិច្ចការ។
- តើយើងនឹងវាស់អ្វី?
តើឯកតាអ្វីខ្លះដែលប្រើសម្រាប់វាស់ប្រវែង និងទទឹងកញ្ចក់? (គិតជា dm)
អ្វីដែលត្រូវបានគេស្គាល់?
ប្រវែងប៉ុន្មាន?
អ្វីដែលត្រូវបានគេស្គាល់?
តើទទឹងជាអ្វី?
តើគួររកឃើញអ្វី?
តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច?
នៅពេលដែលកិច្ចការត្រូវបានញែក ទិន្នន័យត្រូវបានបង្ហាញនៅលើអេក្រង់នៅពេលចុច។
សរសេរដំណោះស្រាយដោយខ្លួនឯង
សិស្ស 1 នាក់នៅលើក្តារខៀននៅខាងក្រោយ
S \u003d 10 5 \u003d 50 (dm 2)
ចម្លើយ៖ ៥០ ឌីម ២.
ដំណាក់កាលទី V នៃមេរៀន។ ការងារឯករាជ្យជាមួយការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯង។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ការបញ្ចូលគ្នានៃសម្ភារៈសិក្សា។
Znayka បានរៀបចំកិច្ចការសម្រាប់អ្នក។ ស្លាយ ៩
អានកិច្ចការ។
គូរចតុកោណកែង 1 សង់ទីម៉ែត្រ និង 3 សង់ទីម៉ែត្រ។
ស្វែងរកតំបន់។
- តើត្រូវធ្វើអ្វី?
- ស្គាល់អ្វី?
- ប្រវែងប៉ុន្មាន? ទទឹង?
តើឯកតាអ្វីខ្លះដែលប្រើសម្រាប់វាស់ប្រវែង និងទទឹង?
(ខុសគ្នា៖ dm និង cm)
- តើអ្នកត្រូវការរកអ្វី? (ស្វែងរកតំបន់)
តើអ្នកអាចធ្វើវាបានភ្លាមៗទេ? (ទេ)
អ្វីដែលត្រូវធ្វើមុនគេ? (បំប្លែង dm ទៅ cm)
រៀបចំផែនការដោះស្រាយបញ្ហា។
1. បំប្លែងពី dm ទៅ cm
2. ស្វែងរកតំបន់
3. សរសេរចម្លើយ
សម្រេចចិត្តលើផែនការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
ស្លាយការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯង។
តើអ្នកណាដែលមិនបានធ្វើកំហុសមួយ?
ការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែងសម្រាប់ការស្វែងរកតំបន់
ដំណាក់កាលទី VI នៃមេរៀន។ ការដាក់បញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធចំណេះដឹង និងពាក្យដដែលៗ។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ការបង្កើតជំនាញសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាសម្រាប់ពាក្យដដែលៗ និងការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃសម្ភារៈសិក្សា។
Znayka បានរៀបចំកំណត់ចំណាំខ្លីមួយសម្រាប់អ្នក។
ធ្វើកិច្ចការសម្រាប់វា។
ប្រវែង 8 dm
ទទឹង-? តិចជាង 2 ដង
ស្វែងរក S.
តើយើងអាចឆ្លើយសំណួរនៃបញ្ហាភ្លាមៗបានទេ? ហេតុអ្វី?
តើអ្នកណាអាចពន្យល់ពីការសម្រេចចិត្តរបស់នាង?
(កុមារ 1 នាក់នៅលើក្តារខៀនពន្យល់ពីដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា ហើយសរសេរវាចុះ។ )
ដោយខ្លួនឯងជាមួយកាត
(ដំណោះស្រាយនៃឧទាហរណ៍ដោយជម្រើស,
អមដោយការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯង។
(បញ្ជីពិនិត្យលើស្លាយ)
8 7 + 5 6
9 9-28: 7
63: 7 + 54: 6
9 (38-30)
65-(49-19)
28 + 45: 5
8 8
56: 8
49: 7
តើអ្នកណាដែលមិនបានធ្វើកំហុសមួយ?
ជំរុញការអភិវឌ្ឍជំនាញដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់។
ការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានពីមុនមកក្នុងការអនុវត្ត។
ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។
ដំណាក់កាលទី VII នៃមេរៀន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាព (លទ្ធផលនៃមេរៀន) ។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ទូទៅនៃការងារទាំងមូល។ ការវាយតម្លៃខ្លួនឯង។
អ្នកបានទទួលផលិតភាពច្រើនក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ។
- មេរៀនរបស់យើងចប់ហើយ។
- តើអ្នកកំពុងធ្វើការលើប្រធានបទអ្វី?
តើផ្នែកណាដែលត្រូវវាស់?
តើប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រការ៉េក្នុង១ការ៉េ DM?
- តើអ្នកសម្រេចបានអ្វីច្រើនជាងគេ?
តើអ្នកអាចសរសើរខ្លួនឯងសម្រាប់អ្វី?
- តើអ្វីមិនដំណើរការ?
- បុរស, ចាប់តាំងពីយើងបានឈានដល់គោលដៅនៃមេរៀនរបស់យើង,
ចុះតើអ្នកមានអារម្មណ៍បែបណា?
កិច្ចការផ្ទះ: p.60 លេខ 2. ស្លាយ 11
ស្លាយ 12
Znayka ហើយខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នក។
មេរៀនបានបញ្ចប់ ហើយផែនការត្រូវបានបញ្ចប់។
សូមអរគុណអ្នកជាខ្លាំង។
សម្រាប់ការពិតដែលអ្នកបានខិតខំនិងការរួមគ្នា,
ហើយចំណេះដឹងពិតជានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក
អរគុណសម្រាប់មេរៀន!
វិធីសាស្រ្តនៃការជំរុញ និងការលើកទឹកចិត្ត
នៅក្នុងមេរៀននេះ សិស្សត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យស្គាល់ពីឯកតានៃផ្ទៃដីមួយទៀត គឺ decimeter ការេ រៀនពីរបៀបបំប្លែង decimeters ការ៉េ ទៅសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ហើយក៏បានអនុវត្តក្នុងការអនុវត្តកិច្ចការផ្សេងៗសម្រាប់ការប្រៀបធៀបបរិមាណ និងការដោះស្រាយបញ្ហាលើប្រធានបទនៃ មេរៀន។
អានប្រធានបទនៃមេរៀន៖ "ឯកតានៃផ្ទៃដីគឺជា decimeter ការ៉េ" ។ នៅក្នុងមេរៀន យើងនឹងស្គាល់ឯកតានៃផ្ទៃដីមួយទៀត មួយ decimeter ការ៉េ រៀនពីរបៀបបំប្លែង decimeters ការ៉េ ទៅ សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ និងប្រៀបធៀបតម្លៃ។
គូរចតុកោណកែងដែលមានជ្រុង 5 សង់ទីម៉ែត្រ និង 3 សង់ទីម៉ែត្រ ហើយដាក់ស្លាកបញ្ឈររបស់វាជាមួយអក្សរ (រូបភាព 1) ។
អង្ករ។ 1. រូបភាពសម្រាប់បញ្ហា
ចូរយើងស្វែងរកតំបន់នៃចតុកោណកែង។ដើម្បីស្វែងរកផ្ទៃ សូមគុណប្រវែងដោយទទឹងនៃចតុកោណកែង។
ចូរយើងសរសេរដំណោះស្រាយ។
5*3=15(cm2)
ចំលើយ៖ ផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែងគឺ 15 cm2 ។
យើងបានគណនាផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែងនេះគិតជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ប៉ុន្តែជួនកាលអាស្រ័យលើបញ្ហាដែលកំពុងដោះស្រាយ ឯកតានៃផ្ទៃអាចខុសគ្នា៖ ច្រើន ឬតិច។
ផ្ទៃដីនៃការ៉េដែលចំហៀងគឺ 1 dm គឺជាឯកតានៃផ្ទៃដី decimeter ការ៉េ(រូបទី 2) .
អង្ករ។ 2. decimeter ការេ
ពាក្យ "decimeter ការ៉េ" ដែលមានលេខត្រូវបានសរសេរដូចខាងក្រោម:
5 dm 2, 17 dm 2
ចូរយើងបង្កើតសមាមាត្ររវាង decimeter ការ៉េ និងសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
ដោយសារការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm អាចត្រូវបានបែងចែកជា 10 បន្ទះដែលនីមួយៗមាន 10 សង់ទីម៉ែត្រ 2 បន្ទាប់មកមានដប់ដប់ឬមួយរយសង់ទីម៉ែត្រក្នុងមួយ decimeter (រូបភាព 3) ។
អង្ករ។ 3. មួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ
ចូរយើងចងចាំ។
1 dm 2 \u003d 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2
បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
5 dm 2 \u003d ... cm ២
8 dm 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2
3 dm 2 = ... cm 2
យើងលើកហេតុផលដូច្នេះ។ យើងដឹងថាមានមួយរយសង់ទីម៉ែត្រក្នុង 1 decimeter ការ៉េ ដែលមានន័យថាមានប្រាំរយសង់ទីម៉ែត្រក្នុងប្រាំដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េ។
សាកល្បងខ្លួនឯង។
5 dm 2 \u003d 500 សង់ទីម៉ែត្រ 2
8 dm 2 \u003d 800 សង់ទីម៉ែត្រ 2
3 dm 2 \u003d 300 សង់ទីម៉ែត្រ 2
បង្ហាញបរិមាណទាំងនេះជា decimeters ការ៉េ។
400 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
200 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
600 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
យើងពន្យល់ពីដំណោះស្រាយ។ មួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េបង្កើតបានមួយ decimeter ការ៉េដែលមានន័យថានៅក្នុងលេខ 400 សង់ទីម៉ែត្រ 2 មានបួន decimeter ការ៉េ។
សាកល្បងខ្លួនឯង។
400 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 4dm 2
200 សង់ទីម៉ែត្រ 2 \u003d 2 dm 2
600 សង់ទីម៉ែត្រ 2 \u003d 6 dm 2
ចាត់វិធានការ។
23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2
84 dm 2 - 30 dm 2 \u003d ... dm 2
8 dm 2 + 42 dm 2 = ... dm 2
36 សង់ទីម៉ែត្រ 2 - 6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 \u003d ... សង់ទីម៉ែត្រ 2
ពិចារណាកន្សោមដំបូង។
23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2
យើងបន្ថែមតម្លៃលេខ៖ 23 + 14 = 37 ហើយកំណត់ឈ្មោះ៖ cm 2 ។ យើងបន្តវែកញែកតាមរបៀបដដែល។
សាកល្បងខ្លួនឯង។
23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 \u003d 37 សង់ទីម៉ែត្រ 2
84dm 2 - 30 dm 2 \u003d 54 dm 2
8dm 2 + 42 dm 2 = 50 dm 2
36 សង់ទីម៉ែត្រ 2 - 6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 \u003d 30 សង់ទីម៉ែត្រ 2
អាននិងដោះស្រាយបញ្ហា។
កម្ពស់នៃកញ្ចក់ចតុកោណគឺ 10 dm និងទទឹងគឺ 5 dm ។ តើផ្ទៃកញ្ចក់ (រូបភាពទី 4) គឺជាអ្វី?
អង្ករ។ 4. រូបភាពសម្រាប់បញ្ហា
ដើម្បីស្វែងរកផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែង គុណប្រវែងដោយទទឹង។ ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាតម្លៃទាំងពីរត្រូវបានបង្ហាញជា decimeters ដែលមានន័យថាឈ្មោះនៃតំបន់នឹងមាន dm 2 ។
ចូរយើងសរសេរដំណោះស្រាយ។
5 * 10 = 50 (dm 2)
ចំលើយ៖ ផ្ទៃកញ្ចក់គឺ 50 dm 2 ។
ប្រៀបធៀបទំហំ។
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2
6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 6 dm 2
95 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 9 dm
វាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំថាដើម្បីឱ្យតម្លៃអាចប្រៀបធៀបបានពួកគេត្រូវតែមានឈ្មោះដូចគ្នា។
សូមក្រឡេកមើលជួរទីមួយ។
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2
បំប្លែង decimeter ការ៉េ ទៅ សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។ ចងចាំថាមានមួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េក្នុងមួយដេស៊ីម៉ែត្រ។
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2< 100 см 2
សូមក្រឡេកមើលជួរទីពីរ។
6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 6 dm 2
យើងដឹងថា decimeters ការ៉េមានទំហំធំជាងសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ហើយលេខសម្រាប់ឈ្មោះទាំងនេះគឺដូចគ្នា ដែលមានន័យថាយើងដាក់សញ្ញា "<».
6 សង់ទីម៉ែត្រ 2< 6 дм 2
សូមក្រឡេកមើលជួរទីបី។
95cm 2 ... 9 dm
ចំណាំថាឯកតាតំបន់ត្រូវបានសរសេរនៅខាងឆ្វេង ហើយឯកតាលីនេអ៊ែរនៅខាងស្តាំ។ តម្លៃបែបនេះមិនអាចប្រៀបធៀបបានទេ (រូបភាពទី 5) ។
អង្ករ។ 5. ទំហំផ្សេងៗ
ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀន យើងបានស្គាល់ឯកតានៃផ្ទៃដីមួយទៀត គឺ decimeter ការ៉េ បានរៀនពីរបៀបបំប្លែង decimeters ការ៉េទៅជា សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ និងប្រៀបធៀបតម្លៃ។
នេះបញ្ចប់មេរៀនរបស់យើង។
គន្ថនិទ្ទេស
- M.I. ម៉ូរ៉ូ, M.A. Bantova និងអ្នកដទៃ គណិតវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ ថ្នាក់ទី 3: ជា 2 ផ្នែក, ផ្នែកទី 1. - M.: "ការត្រាស់ដឹង", ឆ្នាំ 2012 ។
- M.I. ម៉ូរ៉ូ, M.A. Bantova និងអ្នកដទៃ គណិតវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ ថ្នាក់ទី 3: ជា 2 ផ្នែក, ផ្នែកទី 2. - M.: "ការត្រាស់ដឹង", ឆ្នាំ 2012 ។
- M.I. Moreau មេរៀនគណិតវិទ្យា៖ ការណែនាំសម្រាប់គ្រូ។ ថ្នាក់ទី 3 - M. : ការអប់រំ, 2012 ។
- ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ។ តាមដាន និងវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សា។ - អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ២០១១ ។
- "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី": កម្មវិធីសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា។ - អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ២០១១ ។
- S.I. វ៉ុលកូវ។ គណិតវិទ្យា៖ ការងារសាកល្បង។ ថ្នាក់ទី 3 - M. : ការអប់រំ, 2012 ។
- V.N. Rudnitskaya ។ ការធ្វើតេស្ត។ - M. : "ការប្រឡង", ឆ្នាំ 2012 ។
- Nsportal.ru () ។
- Prosv.ru () ។
- Do.gendocs.ru () ។
កិច្ចការផ្ទះ
1. ប្រវែងនៃចតុកោណគឺ 7 dm, ទទឹងគឺ 3 dm ។ តើផ្ទៃចតុកោណកែងជាអ្វី?
2. បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
2 dm 2 \u003d ... cm ២
4 dm 2 \u003d ... cm ២
6 dm 2 = ... cm 2
8 dm 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2
9 dm 2 = ... cm ២
3. បង្ហាញបរិមាណទាំងនេះជា decimeters ការ៉េ។
100 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
300 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
500 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
700 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
900 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
4. ប្រៀបធៀបតម្លៃ។
30 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2
7 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 7 dm 2
81 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 81 dm
5. ធ្វើកិច្ចការមួយសម្រាប់សមមិត្តរបស់អ្នកលើប្រធានបទនៃមេរៀន។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ណែនាំសិស្សទៅឯកតារង្វាស់ផ្ទៃដីថ្មី - មួយ decimeter ការ៉េ។
ភារកិច្ច:
- ណែនាំគំនិតនៃ "decimeter ការ៉េ" ផ្តល់គំនិតអំពីការប្រើប្រាស់ឯកតារង្វាស់ថ្មី ទំនាក់ទំនងរបស់វាជាមួយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
- អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការសង្កេត; ជំនាញកុំព្យូទ័រ; សមត្ថភាពក្នុងការវាស់ប្រវែងនិងតំបន់។
- បណ្តុះសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាគូ ការតស៊ូ ភាពសុក្រឹត។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
1. សារនៃប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន
- ដើម្បីដឹងពីអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើការនៅថ្ងៃនេះ សូមបំពេញកិច្ចការក្តៅសាច់។ ស្វែងរកបន្ថែមនៅក្នុងក្រុមនីមួយៗ ហើយជ្រើសរើសអក្សរដែលត្រូវគ្នា។
ទំ) 3, 5, 7
ទំ) ១៦, ២០, ២៤
គ) 28, 32, 36
K) 5 + 5 + 5
អិល) 5 + 23 + 8
ម) ២៣+២៣+៨
3) ជ្រើសរើសដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា៖ “36 titmouse បានហោះទៅ feeder 9 ដងតិចជាង nuthatches ។ តើ នុត តាក់ ហោះចូលប៉ុន្មាន?
អូ) 36: 9
ទំ) ៣៦ - ៩
R) ៣៦ + ៩
ហ) ចតុកោណ
វ) ការ៉េ
SCH) ត្រីកោណ
ប៉ុន្តែ) គក
ខ) MM
ខ) អេស
ឃ) (៥+៣) ២
ឃ) (5 – 3) 2
ង) ៥ ២ + ៣ ២
ខ) នៅ? ច្រើនដង (x)
អ៊ី) ចូល? ពេលវេលាច្រើនទៀត (:)
ខ្ញុំនៅ? ម្តងតិច (:)
- អានពាក្យដែលអ្នកទទួលបាន។ (ការ៉េ)
- ហេតុអ្វីអ្នកគិតអញ្ចឹង? (នៅក្នុងមេរៀនមុន យើងបានរៀនពីរបៀបគណនាផ្ទៃនៃរូប)
- តោះបន្តការងារនេះ ហើយស្គាល់គ្នាជាមួយអង្គភាពថ្មីនៃតំបន់។
តើតំបន់ណាដែលយើងដឹងពីរបៀបគណនារួចហើយ?
តើអ្វីទៅជាឯកតារង្វាស់សម្រាប់តំបន់។
II. បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង
1) ការសរសេរតាមលំដាប់គណិតវិទ្យា
- គណនាផលគុណនៃលេខ 4 និង 8
- បង្កើនលេខ 8 ដល់ 6 ដង
- ចែកលេខ 40 គុណនឹង 4 ដង
- ពីក្រណាត់ 14 ម៉ែត្រ ជាងកាត់ដេរបានដេរ 7 ឈុតដូចគ្នា។ មួយឈុតយកក្រណាត់ប៉ុន្មានម៉ែត្រ?
- តើលេខមួយណាត្រូវគុណនឹង 3 ដើម្បីទទួលបាន 15 ។
- តើបរិវេណនៃការ៉េមានទំហំប៉ុនណា?
- មួយសង់ទីម៉ែត្រប៉ុន្មាន?
- ដើម្បីជួសជុលអាផាតមិន យើងបានទិញថ្នាំលាប ៤ កំប៉ុង ទម្ងន់ ៣ គីឡូក្រាមនីមួយៗ។ តើអ្នកទិញថ្នាំលាបសរុបប៉ុន្មានគីឡូក្រាម?
ចម្លើយ: 32, 48, 10, 2 ម។, 5, 8 សង់ទីម៉ែត្រ, 10 សង់ទីម៉ែត្រ, 12 គីឡូក្រាម។
តើយើងអាចចែកចម្លើយរបស់យើងទៅជាពីរក្រុមមួយណា? (លេខបឋម និងឈ្មោះ គូ និងសេស លេខតែមួយ និងពីរខ្ទង់)
- គូសបញ្ជាក់លេខដែលមានឈ្មោះ។ ក្នុងចំណោមឈ្មោះនោះ ចូរដាក់ឈ្មោះសេស។ (១២ គីឡូក្រាម)
2) ការបម្លែងតម្លៃ
(ការងារបុគ្គលនៅក្តារខៀនត្រូវបានអនុវត្តដោយសិស្ស 2 នាក់)
- ហើយឥឡូវនេះសូមពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលសិស្សបានអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរនៃបរិមាណដែលមានឈ្មោះ
1 សង់ទីម៉ែត្រ = ... ម។
1 dm = ... សង់ទីម៉ែត្រ
1 m = ... dm
65 សង់ទីម៉ែត្រ = ... dm ... សង់ទីម៉ែត្រ
27 មម = ... សង់ទីម៉ែត្រ ... ម។
8 m 9 dm = ... dm
តើអ្វីត្រូវបានវាស់នៅក្នុងឯកតាទាំងនេះ? (ប្រវែង)
តើឯកតារង្វាស់អ្វីទៀតដែលអ្នកដឹង? (ឯកតាតំបន់)
3) ការដោះស្រាយបញ្ហាលើការស្វែងរកផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែងនិងការ៉េ។
តួលេខនៅលើក្តារ (ចតុកោណកែងនិងការ៉េ) ។
- ចូរយើងចងចាំរូបមន្តសម្រាប់ស្វែងរកផ្នែកនៃតួលេខទាំងនេះ។
(សិស្សម្នាក់ចេញមក ហើយជ្រើសរើសវត្ថុចាំបាច់ពីសំណុំរូបមន្តសម្រាប់ស្វែងរកបរិវេណ និងផ្ទៃសម្រាប់ចតុកោណកែង និងការ៉េ)។
ចតុកោណកែង S = a x b
S ការ៉េ = ក x ក
P ការ៉េ = a x 4
P ចតុកោណ = (a + b) x 2
តើអ្នកស្គាល់តំបន់ណា? (សង់ទីម៉ែត្រ 2)
តើមួយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េជាអ្វី? (នេះគឺជាការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងគឺ 1 សង់ទីម៉ែត្រ។ )
- តើតំបន់របស់វាជាអ្វី? (1 សង់ទីម៉ែត្រ 2)
III. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព.
1) - ថ្ងៃនេះយើងនឹងបន្តនិយាយអំពីតំបន់នៃចតុកោណកែង និងស្គាល់ឯកតាថ្មីសម្រាប់វាស់ផ្ទៃដី ដែលជារង្វាស់ថ្មីមួយ។
ចែកលេខជា ២ ក្រុម៖
3 សង់ទីម៉ែត្រ
2 dm
46
4 ម។
100
18 សង់ទីម៉ែត្រ 2
2 ឌីម 2
18
(លេខអាចបែងចែកជាលេខដែលមានឈ្មោះ និងលេខធម្មតា លេខសម្គាល់ប្រវែង តំបន់)
- អានឯកតានៃតំបន់? (18 សង់ទីម៉ែត្រ ការ៉េ 2 ដឺក្រេការ៉េ)
- តើអ្វីអាចជាជ្រុងនៃចតុកោណដែលមានផ្ទៃដី 18 sq.cm? (2 សង់ទីម៉ែត្រ និង 9 សង់ទីម៉ែត្រ, 6 សង់ទីម៉ែត្រ និង 3 សង់ទីម៉ែត្រ, 18 សង់ទីម៉ែត្រ និង 1 សង់ទីម៉ែត្រ)
តើតំបន់ណាដែលយើងស្គាល់រួចហើយ? (សង់ទីម៉ែត្រ) ។
- ហើយតំបន់ណាពីអ្នកដែលមានឈ្មោះ យើងមិនទាន់បាននិយាយលម្អិតនៅឡើយទេ? (dm2)
- ព្យាយាមបង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន? (តោះមកស្គាល់ decimeter ការ៉េ)
- យើងនឹងស្គាល់ decimeter ការ៉េ ស្វែងយល់ពីរបៀបដែលវាទាក់ទងទៅមួយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ យើងនឹងរៀនដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើឯកតាផ្ទៃដីថ្មី។
- ប៉ុន្តែសូមចាំពីរបៀបវាស់ផ្ទៃដីនៃចតុកោណ? (ចែកជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េដោយប្រើក្ដារលាយ; ដោយដាក់លើតួលេខ; ដោយអនុវត្តរង្វាស់; វាស់ប្រវែង និងទទឹង ហើយគុណទិន្នន័យ)។
2) ធ្វើការជាគូ
ឥឡូវនេះអ្នកនឹងធ្វើការជាគូ។ អ្នកមានស្រោមសំបុត្រដែលមានរូបនៅលើតុរបស់អ្នក។ យកចតុកោណកែងពណ៌បៃតងចេញពីស្រោមសំបុត្រ ហើយស្វែងរកតំបន់របស់វាដោយខ្លួនឯង។
- តោះចាំអីទៀត ចាំធ្វើអី? (វាស់ប្រវែង និងទទឹង គុណប្រវែងនឹងទទឹង)
3 x 4 = 12 sq. សង់ទីម៉ែត។
យើងបានរកឃើញតំបន់នៃចតុកោណកែង។ វាស្មើនឹង 12 sq.cm ។ តើយើងវាស់ផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែងនេះក្នុងឯកតាអ្វីខ្លះ? (គិតជា sq.cm) ។
IV. ប្រធានបទថ្មី។
1) ស្គាល់ decimeter ការ៉េ
- ដាក់ចតុកោណកែងពណ៌លឿងនៅពីមុខអ្នក ហើយយកការ៉េតូចចេញពីស្រោមសំបុត្រ។ តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីការ៉េនេះ? (នេះគឺជាការវាស់វែង - 1 សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ)
សាកល្បងប្រើរង្វាស់នេះដើម្បីវាស់ផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែង។ តើអ្នកនឹងធ្វើវាដោយរបៀបណា? (ភ្ជាប់ការ៉េ)
តើចតុកោណកែងនេះមានទំហំប៉ុនណា? (មិនបានស្គាល់)
- ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនមានពេល, អ្នកមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងសម្រាប់វាស់, អ្នកធ្វើការជាគូ, តើមានអ្វីកើតឡើង? (រង្វាស់តូច ហើយចតុកោណក៏ធំ អ្នកត្រូវដាក់វាឱ្យបានយូរ)
- មានរង្វាស់មួយទៀតនៅក្នុងស្រោមសំបុត្រ មួយធំ សាកល្បងវាស់ជាមួយរង្វាស់នេះ។ (រង្វាស់សម ២ ដង)
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកបញ្ចប់កិច្ចការនេះលឿនម្ល៉េះ? (រង្វាស់ធំ វាងាយស្រួលវាស់)
ឥឡូវនេះ ប្រើបន្ទាត់ដើម្បីវាស់ជ្រុងនៃរង្វាស់ធំ។ (10 សង់ទីម៉ែត្រ)
- តើត្រូវសរសេរ 10 សង់ទីម៉ែត្រទៀតដោយរបៀបណា? (1 dm)
- ដូច្នេះរង្វាស់ធំគឺការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm ។ រកមើលក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នកនៅការ៉េតូចដែលអ្នកបានគូរ។ ប្រៀបធៀបជាមួយខ្នាតធំ។ គិតហើយប្រាប់ខ្ញុំថាតើក្នុងគណិតវិទ្យាយើងហៅការការ៉េដែលមានជ្រុង១ឌីមឬអត់? (1 decimeter ការ៉េ) ។
2) ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា
– សូមអានការពន្យល់នៅទំព័រ ១៤។
- ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវប្រើឯកតារង្វាស់ថ្មីនៃ 1 sq. dm ប្រសិនបើពួកគេមានឯកតានៃ 1 sq. cm រួចហើយ? (ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការវាស់រាង ឬវត្ថុធំៗ)
- តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ តើតំបន់នៃ dm 2 អាចវាស់បានអ្វីខ្លះ? (ការ៉េនៃសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅកត់ត្រា តុ ក្តារ) ។
3) ទំនាក់ទំនងរវាងការ៉េ dm និងការ៉េសង់ទីម៉ែត្រ។
- ហើយយើងគណនាចំនួនសង់ទីម៉ែត្រការ៉េដែលសមក្នុង 1 ការ៉េ។ dm តើខ្ញុំអាចធ្វើវាដោយរបៀបណា? (ចែកការ៉េធំដោយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ហើយរាប់ យើងដឹងថាផ្នែកម្ខាងនៃការ៉េធំគឺ 10 សង់ទីម៉ែត្រ យើងអាចគុណ 10 គុណនឹង 10)។
- អ្នកខ្លះស្នើឱ្យបែងចែកជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ និងរាប់។ ចូរយើងព្យាយាមធ្វើវា។
ព្យាយាមរាប់ឱ្យបានលឿន។ តើអ្វីជាវិធីងាយស្រួលនិងលឿនជាង? (គុណ 10 គុណនឹង 10)
- រាប់។ (១០០ ម៉ែត្រការ៉េ)
1 sq ។ dm = 100 sq.cm
ដូច្នេះតើយើងបានរៀនអ្វីឥឡូវនេះ? (តើ sq. dm ទាក់ទងទៅនឹង sq. cm)
V. ការអប់រំកាយ
VI. យុថ្កា
- ឥឡូវនេះយើងនឹងរៀនដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើឯកតាថ្មីនៃតំបន់។
1) បញ្ហា S. 14 លេខ 3
- កម្ពស់កញ្ចក់ចតុកោណគឺ 10 dm និងទទឹង 5 dm ។ តើផ្ទៃកញ្ចក់គឺជាអ្វី?
តើឯកតាណាខ្លះដែលប្រើសម្រាប់វាស់កម្ពស់ និងទទឹងកញ្ចក់? (គិតជា dm)
- ហេតុអ្វី? (កញ្ចក់ធំ)
សិស្សនៅក្តារខៀនសម្រេចចិត្តដោយមានការពន្យល់។
2) កិច្ចការ p.14 លេខ 4 (សិស្សពីរនាក់នៅក្តារខៀន)
3) ដំណោះស្រាយនៃឧទាហរណ៍ (ផ្ទាល់មាត់នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់មួយ)
L - 9 x (38 - 30) \u003d M - 8 x 7 + 5 x 2 \u003d
O - 65 - (49 - 19) \u003d C - 9 x 9 + 28: 7 \u003d
ឃ - 28 + 45: 5 \u003d N - 7 x (100 - 91) \u003d
VII. សង្ខេបមេរៀន
មេរៀនរបស់យើងបានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។
តើអ្នកកំពុងធ្វើការលើប្រធានបទអ្វី?
តើផ្នែកណាដែលត្រូវវាស់?
- តើមានប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រការ៉េក្នុង 1 DM?
- តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីសម្រាប់ខ្លួនអ្នក?
- តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើអ្វីជាងគេ?
- តើមានការលំបាកអ្វីខ្លះ?
VIII. កិច្ចការផ្ទះ
- ធ្វើសមា្ភារៈថ្មីម្តងទៀត ហើយបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពស្វែងរកផ្ទៃនៃចតុកោណកែង - p.14 លេខ 2 ។