Tarefas:

• Introduzir o conceito de "nome do adjetivo"; para desenvolver a capacidade de determinar o que a palavra chama, que pergunta ela responde e que parte do discurso é.
• Desenvolver a fala, o pensamento, a atenção, a memória, a observação das crianças.
• Cultive o interesse pelas aulas língua russa, amor pela língua nativa.

DURANTE AS AULAS

1. Fase de mobilização

A tarefa é escrita no quadro. O professor lê uma vez.

Professora. As letras A e Z vivem em casas diferentes. E uma casa é alta e a outra é baixa. Além disso, a letra A não mora em uma casa baixa. Em que casa vivem as cartas? (respostas das crianças)

VOCÊ. Descreva as letras a e z. (respostas das crianças)

2. Um momento de caligrafia

Professora. Há várias letras no quadro: m, l, n, r, i. Olhe atentamente e me diga que letra você escreverá em um minuto de caligrafia? Explique por quê? Escreva-o em combinação com essas letras.

3. Atualizar conhecimento básico, habilidades do aluno, trabalho de vocabulário

Professora. A palavra que encontraremos hoje, você se comporá se seguir atentamente o movimento da seta.

VOCÊ. Que palavra foi feita? (respostas das crianças)
VOCÊ. O que é leite? (respostas das crianças)
VOCÊ. Além das vacas, que outros animais dão leite? (respostas das crianças)
VOCÊ. O que obtemos do leite? (respostas das crianças)
VOCÊ. Por que as pessoas precisam de leite? (respostas das crianças)
VOCÊ. Resuma o que a palavra significa leite? (respostas das crianças)
VOCÊ. Vamos dizer em voz alta, definir a sílaba tônica. (respostas das crianças)
VOCÊ. Ache a palavra leite em um dicionário de ortografia, escreva em um caderno, enfatize e sublinhe as vogais átonas que você precisa lembrar. Vamos dizê-lo novamente em coro em sílabas. Faça uma oferta, e nós anotaremos a melhor.
VOCÊ. O que essa palavra significa e que pergunta ela responde? (respostas das crianças)

4. Aprendendo novo material

1) Criação de uma situação-problema.

As palavras estão escritas no quadro:

Leite, outono, branco, casa, dourado, grama, grande, verde, Raposa, ruiva.

VOCÊ. Vamos ler em voz alta. Acredito que essas palavras respondem à pergunta "quem?" ou o que?". Estou certo? Prove para mim. (respostas das crianças)

A professora escreve na lousa:

que? leite
que? outono
que? lar
que? Relva
quem? Raposa

VOCÊ. O que significam os substantivos e como eles são sublinhados?

(Suplemento para registro)

Itens
que? leite
que? outono
que? lar
que? Relva
quem? Raposa

2) Formulação do problema de aprendizagem

VOCÊ. Leia o resto das palavras.

Branco, ouro, grande, verde, vermelho

VOCÊ. Esses são substantivos? Podemos dizer a que parte do discurso essas palavras pertencem? Por quê? O que ainda não sabemos? (respostas das crianças)
VOCÊ. Que pergunta surge? Indique o problema. (Que parte do discurso são essas palavras?)

3) Encontrar uma solução para o problema

VOCÊ. Vamos fazer uma pesquisa. Para cada substantivo, escolhemos uma dessas palavras, de significado adequado. Pergunte.

A professora escreve no quadro:

VOCÊ. Todas essas palavras que escolhemos para substantivos denotam sinais de objetos e respondem a perguntas o que o que o que o que?, e são chamados de adjetivos. Eles são sublinhados com uma linha ondulada.

4) Formulação do tema da aula pelos alunos

VOCÊ. Você se lembra da pergunta que enfrentou no início do estudo? (respostas das crianças)
VOCÊ. Podemos agora responder a esta pergunta? Qual é o nome da parte do discurso? Quem será capaz de formular o tema de nossa lição? (respostas das crianças)
VOCÊ. Conte tudo o que você aprendeu sobre adjetivos.

Minuto de Educação Física

5. Fixação

1) Trabalhe com o livro

2) Trabalho em grupo (cada grupo recebe um assunto)

VOCÊ. Olhe atentamente para o item na imagem. Nomeie o objeto e seus sinais nas perguntas (bétula, cachorro, pepino, maçã).

6. Resultado final

- O que você aprendeu na aula?
- O que significa o adjetivo?
- Que perguntas ele responde?
- Dar exemplos.
Quero terminar nossa aula com um poema:

Um adjetivo muito interessante.
Será difícil sem ele se ele desaparecer.
Bem, imagine isso: como sem sinais de um objeto
Vamos discutir, conversar, nos divertir e brincar?
O que acontecerá então?
Vale a pena a dor
Não vamos dizer "bonito".
Não vamos dizer "feio",
Não vamos dizer à mãe: “doce, linda, amada”,
Pai, irmão e irmã
Não podemos conversar em lugar nenhum.
Esses maravilhosos a-la-ha-tel-nye.

Em geral, kavardak é uma palavra turca que tem a mesma raiz da palavra cauda gorda e significa ... a cidade de Kazan. Grande território ficou sob o controle de Moscou. Para que ... Portanto, as autoridades russas tentaram conquistar, é claro, ... Fraseologismo "Torta do Tesouro" sobre propriedade estatal, ... Um procedimento simplificado para falantes de russo, um programa para reassentamento de compatriotas! As autoridades fornecerão as informações em papel e em formato eletrônico [Resposta disponível] anotar os termos: a) caracterizando poder político b) denotando ... escreva os termos a) ... caracterizando o poder político; B) denotando vários ... 1 Escreva os termos A) caracterizando o poder político B) denotando vários ... A) caracterizando o poder político; B) denotando vários corpos estado ... escreva os termos que caracterizam o processo de reforma Grau 7 A.Yudovskaya respostas 1500-1800, 7 ... 7 "a" classe ... § 3 Escreva os termos: a) caracterizando o poder político; b) denotando... A estrutura do poder político. ... finalidade e meios de poder; B) potência... 85,5 Kb 7 ELEIÇÕES PARA ÓRGÃOS... A. ideologias políticas... b) Poder com um objetivo ... Encontre e escreva o termo ... ... termos: a) caracterizando o poder político b) denotando vários corpos ... De acordo com a história dos tempos modernos 1500-1800 Grau 7 Yudovskaya Baranova Vanyushkina. ... monarquia - o poder supremo do estado pertence total ou parcialmente ao chefe ... ... ... poder político; b) denotando vários órgãos poder do estado. 2. Anote em um caderno as principais características do absoluto realeza. ... A) O absolutismo é um conceito que caracteriza a forma Estado governamental e método de organização ... ... b) denotando várias autoridades públicas. ... O que caracterizou regime político na URSS na década de 1930? ... Histórico de respostas do 5º ao 9º ano 1. Você está na página da pergunta, escreva os termos a) caracterizando o poder político ... ... Gdz funcionando O caderno de história para a 7ª série pode ser encontrado aqui. ... Perguntas no final do parágrafo. Questão 1. Escreva os termos: a) caracterizando o poder político; b) denotando várias autoridades públicas. ... Os principais termos que caracterizam o poder político: autoridade, dominação, legalidade, legitimidade, capacidade de coagir. Autoridades públicas em varios paises são diferentes. ... 1 Escreva os termos A) Descrevendo o poder político B) denotando vários órgãos governamentais. ... 5º - 9º ano · História; 10 pontos... Respostas e explicações... Escreva os termos: a) caracterizando o poder político; b) denotando vários órgãos do Estado ... ... 1 Escreva os termos: a) caracterizando o poder político; b) denotando vários órgãos do poder estatal 2 Escreva em um caderno as principais características do poder real absoluto 3 Como o exército foi organizado sob o absolutismo ... ... ... poder político B) denotando vários órgãos do poder estatal 2 Escreva as principais características do poder real absoluto. ... Anar Babayev Respostas: 1. dois sinais: 1. todo poder legislativo, executivo, judicial e espiritual é indiviso... ...

3. Qual frase corresponde ao esquema substantivo + substantivo?

3) compaixão pelo povo de Leningrado

4) felicidade difícil

87.

Os japoneses são muito cuidadosos com os objetos sagrados de seu país.

Multidões de crianças em idade escolar durante as férias, da manhã à noite, só se deslocam de um antigo castelo para outro. Assim como você, eles fazem barulho, empurram, batem papo, assoviam, brincam, brigam, fazem as pazes...

E então eles são levados para um parque tão tranquilo com um lago onde nadam tartarugas e carpas-espelho, pássaros cantam, riachos murmuram, eles se sentam na margem e se acalmam, admirando as árvores, pedras ou alguma garça cinzenta. (M. Moskvina)

Tarefas 1-3.

1. Quanto partes semânticas neste texto?

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

2. Escreva substantivos animados do texto e marque as terminações neles.

3. Qual frase corresponde ao esquema verbo + substantivo?

1) cuide-se

2) eles são trazidos

3) um parque com um lago

4) sente-se na praia

88. Leia o texto e complete as tarefas 1-3.

A lebre fugiu dos cães e foi para a floresta. Ele se sentia bem na floresta, mas tinha muito medo e queria se esconder ainda melhor. Ele começou a procurar um lugar mais calmo e subiu em um matagal em uma ravina - ele encontrou um lobo. O lobo o agarrou. “Pode-se ver, no entanto”, pensou a lebre, “que você não precisa procurar ainda melhor do melhor”. A lebre queria se esconder melhor e desapareceu completamente. (L. Tolstoi)

Tarefas 1-3.

1. Qual é o significado da palavra SE FOI na última frase do texto?

1) se perdeu

2) parou de aparecer

3) deixou de ser visível

4) morreu, morreu

2. Anote o texto, determine o caso dos substantivos na forma plural e indique quais são os membros da sentença.

3. Qual membro da frase é o substantivo destacado em esta proposta?

A lebre fugiu dos cães e entrou na FLORESTA.

1) assunto

2) predicado

3) adição

4) circunstância

89. Leia o texto e complete as tarefas 1-3.

O doce cavalo azedo chicoteou-nos no peito. O pulmão cheirava tão forte que luz solar, que inundava as distâncias de Ryazan, parecia mel líquido. Respiramos o ar quente da grama, abelhas zumbiam alto ao nosso redor e gafanhotos cantavam.

Acima, as folhas de salgueiros centenários farfalharam como prata fosca. Prorva cheirava a nenúfares e limpava água fria. Nós nos acalmamos, jogamos nossas varas de pescar e esperamos. (K. Paustovsky)

Tarefas 1-3.

1. A que estilo de fala este texto se refere?

1) científico

2) coloquial

3) negócios

4) artístico

2. Substantivos de determinado texto distribua e anote nas colunas da tabela:

masculino	Feminino	Gênero neutro
…	…	…

3. Qual substantivo não pode mudar por números?

90. Leia o texto e complete as tarefas 1-3.

Você sabe qual mundo enorme em que vivemos? E quão diversificado é?

Há coisas incríveis no mundo lugares que, chegando lá acidentalmente, é simplesmente impossível acreditar que você está andando no mesmo planeta Terra, e não andando em algum tipo de Marte ou Júpiter de um filme de super ficção científica. Antes disso, tudo lá não é como estamos acostumados.

E o que são esses inimagináveis deram!... (M. Moskvina)

Tarefas 1-3

1. Qual é o tipo de discurso deste texto?

1) narrativa com elementos de descrição

2) descrição

3) raciocínio

4) raciocínio com elementos de descrição