S. D. Zavarina professora - defectologista OSB "Jardim de Infância No. 10 "Sorriso" MBOU" Centro de Desenvolvimento Infantil Jardim de Infância No. 9 "Rodnichok" NyandomaTerapia de areia para crianças com deficiência
Os alunos do grupo correcional são caracterizados por aumento da excitabilidade nervosa, ansiedade, agressividade, hiperatividade, por um lado, e passividade, isolamento, proximidade, aperto, subdesenvolvimento da esfera emocional, distúrbios comportamentais, por outro. Além disso, em crianças com problemas na esfera intelectual, há uma violação da fala ou sua completa ausência, desenvolvimento insuficiente da coordenação dos movimentos, habilidades motoras finas das mãos, falta de senso de ritmo, memória de fala prejudicada, atenção, percepção, etc
Portanto, nossos alunos precisam de métodos especiais de correção da saúde psicoemocional. Um dos métodos mais produtivos e eficazes de ensinar, desenvolver e organizar o trabalho corretivo com crianças com problemas semelhantes é a terapia de jogo de areia.
O efeito terapêutico de brincar com areia foi notado pela primeira vez pelo psicólogo e filósofo suíço Carl Gustav Jung. Parece que tudo é muito simples - a criança constrói algo com areia, destrói as criações que criou sem arrependimento e constrói novamente ... destruído - sempre para substituir o velho novo vem. Ao viver repetidamente esse segredo, o bebê atinge um estado de equilíbrio, a ansiedade e o medo desaparecem. Outra importante propriedade psicoterapêutica da areia é a capacidade de mudar o enredo, os acontecimentos, as relações. Como o jogo se passa no contexto de um mundo de conto de fadas, uma criança com necessidades educacionais especiais tem a oportunidade de mudar a situação que é desconfortável para ela. Ele aprende a superar as dificuldades por conta própria.
Brincar com a areia é uma atividade natural e acessível para uma criança com deficiência. Uma criança muitas vezes não consegue expressar seus sentimentos, medos em palavras, e aqui os jogos de areia vêm em seu auxílio. Jogando as situações que o excitavam com a ajuda de figuras de brinquedo, criando uma imagem de seu próprio mundo a partir da areia, a criança se liberta da tensão. E o mais importante, ele ganha uma experiência inestimável na resolução simbólica de muitas situações da vida, porque em um verdadeiro conto de fadas tudo acaba bem.
As observações dos psicólogos mostram que são os primeiros jogos conjuntos de crianças na caixa de areia que podem mostrar claramente aos pais as características do comportamento e desenvolvimento de seus filhos. Os pais percebem que a criança se torna excessivamente agressiva ou tímida ao lidar com os colegas - esta pode ser uma ocasião para pensar sobre o sistema educacional.
A brincadeira da criança é uma linguagem simbólica para a auto-expressão. Ao manipular brinquedos, uma criança pode mostrar mais adequadamente do que expressar em palavras como ela se relaciona consigo mesma, com os adultos importantes, com os acontecimentos de sua vida, com as pessoas ao seu redor.
As brincadeiras das crianças podem ser mais apreciadas se for reconhecido que é para elas um meio de comunicação. As crianças se expressam de forma mais completa e direta em brincadeiras espontâneas e auto-iniciadas do que em palavras, porque se sentem mais à vontade na brincadeira. Para as crianças, "representar" suas experiências e sentimentos é a atividade dinâmica e curativa mais natural em que podem se envolver.
Brincar na areia é um meio para resolver conflitos e transmitir sentimentos. Os brinquedos equipam a criança com meios adequados, pois são o ambiente em que a auto-expressão da criança pode ocorrer. No jogo livre, ele pode expressar o que quer fazer. Quando ele joga livremente, e não por ordem de alguém, ele comete linha inteira ação independente.
Sentimentos e atitudes que a criança pode ter medo de expressar abertamente podem, sem medo de nada, ser projetados em um brinquedo escolhido a seu critério. Em vez de expressar sentimentos e pensamentos em palavras, a criança pode enterrar este ou aquele brinquedo na areia, bater, afogar, etc. Os sentimentos de uma criança são muitas vezes impossíveis de expressar verbalmente.
Jogos de areia são necessários para crianças com deficiência, eles:
desenvolver a sensibilidade tátil-cinética e a motricidade fina das mãos;
aliviar a tensão muscular;
ajudar a criança a se sentir protegida, em um ambiente confortável para ela;
desenvolver atividade, ampliar a experiência de vida transmitida pelo professor de forma próxima à criança (princípio da disponibilidade da informação);
estabilizar estados emocionais absorvendo energia negativa;
permitir que a criança relacione as brincadeiras com a vida real, compreenda o que está acontecendo, encontre formas de resolver uma situação-problema;
superar o complexo do “mau artista” criando composições artísticas de areia usando figuras prontas;
melhorar a orientação visual-espacial, capacidades de fala;
contribuir para a ampliação do vocabulário;
permitem desenvolver a audição e a percepção fonêmicas;
contribuir para o desenvolvimento de uma fala coerente, representações lexicais e gramaticais;
Equipamento de jogo de areia:
1. Caixa de madeira impermeável ou bacia de plástico, cujo fundo e laterais devem ser azul/azul (o fundo simboliza a água e os lados simbolizam o céu). A altura das laterais é de pelo menos 10 cm. O tamanho de uma caixa de areia grande para atividades de subgrupo é de 90x70 cm, a areia nela pode ser dividida em duas partes: seca e molhada. Para aulas individuais, você pode usar várias bacias retangulares de plástico. É desejável que as caixas de areia tenham tampas removíveis.
2. A areia deve ser amarela ou marrom clara, certificada, os grãos de areia devem ser de tamanho médio. 1/3 da caixa está cheia de areia. Não deve ser muito grande ou muito pequeno. Antes do uso, a areia deve ser peneirada, lavada e desinfetada - deve ser calcinada no forno ou em quartzo. É necessário lixar quartzo pelo menos uma vez por semana com a indicação obrigatória da última data de quartzização na etiqueta (na parede externa da caixa de areia). A areia molhada no final da aula deve ser seca, a superfície da areia seca deve ser nivelada e polvilhada com água.
3. Um conjunto de equipamentos de jogo (armazenados em recipientes de plástico com furos):
pás, escovas largas, peneiras, funis;
uma variedade de moldes de plástico de diferentes tamanhos - geométricos; retratando animais, transporte, pessoas; moldes de massa;
brinquedos em miniatura (5-10 cm de altura) representando pessoas de diferentes sexos e idades; vários animais e plantas; transporte, etc. (não utilize brinquedos da Kinder Surprises para turmas mais jovens);
um conjunto de pratos e camas de brincar (para os jogos do Jardim de Infância da Areia e da Família);
vários edifícios e estruturas;
equipamentos de lixo: seixos, conchas, galhos, gravetos, botões grandes, canudos descartáveis ​​para um coquetel.
Regras de jogo de areia para crianças:
1. Cuide dos grãos de areia - não os jogue fora da caixa de areia. Se por acaso a areia vazar, mostre a um adulto e ele os ajudará a voltar para a caixa de areia. Não jogue areia fora da caixa de areia.
2. Grãos de areia realmente não gostam de ser levados na boca ou jogados em outras crianças. Você não pode colocar areia na boca e jogá-la em outras pessoas.
3. As crianças devem estar sempre com as mãos e narizes limpos. Brincou com areia - lave as mãos e mostre as palmas das mãos limpas ao espelho.
4. Nossos brinquedos adoram ser colocados em seus devidos lugares. Após o jogo, você precisa colocar todos os brinquedos em seus lugares.
Condições para trabalhar com crianças
1. Consentimento e desejo da criança.
2. Formação especial do educador, sua abordagem criativa na condução das aulas.
3. As crianças não devem ser alérgicas ao pó da areia seca, doenças de pele e cortes nas mãos.
Condições adicionais para organizar jogos de areia molhada
1. As crianças não devem ter cortes nas mãos, doenças de pele. 2. As crianças devem usar aventais de oleado para trabalhar. 3. A água que umedece a areia deve ser morna. A cada aula, a temperatura da água pode ser reduzida gradualmente (assim há um endurecimento adicional das crianças). 4. Deve haver uma fonte de água limpa e guardanapos perto da caixa de areia.
JOGOS DE EXERCÍCIO
Todos os exercícios descritos abaixo podem ser usados ​​tanto para trabalho correcional individual quanto para desenvolver com um subgrupo de crianças. Durante os exercícios obrigatórios, você pode fazer cinco minutos de descanso livre na areia.
Jogos na superfície da areia seca
Olá areia!
Objetivo: redução do estresse psicofísico.
Equipamento: Caixa de areia.
Progresso do jogo: O professor pede para “dizer olá à areia” de diferentes maneiras, ou seja, tocar a areia de maneiras diferentes.
Criança: toca a areia alternadamente com os dedos de uma, depois a segunda mão, depois com todos os dedos ao mesmo tempo; facilmente / com tensão comprime os punhos com areia, depois despeja lentamente na caixa de areia; toca a areia com a palma inteira - o interior, depois as costas; esfrega areia entre os dedos, palmas das mãos.
Neste último caso, você pode esconder um pequeno brinquedo plano na areia: “Um dos habitantes da areia queria dizer olá para você - ...” As crianças mais velhas descrevem e comparam seus sentimentos: “quente - frio”, “ agradável - desagradável”, “espinhoso, áspero” etc. Chuva arenosa.
Objetivo: regulação da tensão muscular, relaxamento. Equipamento: Sandbox Progresso do jogo: Professor: em uma terra de conto de fadas, uma chuva de areia incomum pode cair e um vento de areia pode soprar. É muito legal. Você mesmo pode organizar essa chuva e vento. Veja como vai. A criança, lenta e rapidamente, despeja areia de seu punho na caixa de areia, na palma de um adulto, em sua própria palma. A criança fecha os olhos e coloca a palma da mão com os dedos abertos na areia, o adulto joga areia em qualquer dedo, e a criança nomeia esse dedo. Em seguida, eles trocam de papéis.
Vento de areia.
Objetivo: ensinar as crianças a controlar a inspiração-expiração. Equipamento: Caixa de areia, canudos para coquetel. Progresso do jogo: As crianças aprendem a respirar através de um tubo sem arrastar areia para dentro dele. As crianças mais velhas podem ser convidadas a primeiro dizer um desejo agradável a seus amigos, dar um desejo ao país de areia, “soprando-o na areia”, você também pode soprar depressões, buracos na superfície da areia. Para esses jogos, você pode usar canudos descartáveis ​​para um coquetel.
Pegadas incomuns.
Objetivo: desenvolvimento da sensibilidade tátil, imaginação.
Equipamento: Caixa de areia.
Progresso do jogo: “Os filhotes estão chegando” - a criança pressiona a areia com os punhos e as palmas das mãos com força. “Lebres saltadoras” - com as pontas dos dedos, a criança atinge a superfície da areia, movendo-se em diferentes direções. “As cobras estão rastejando” - a criança faz a superfície da areia ondulada (em diferentes direções) com os dedos relaxados / tensos.

O uso da ludoterapia na areia no trabalho com crianças com deficiência.

“O melhor brinquedo para uma criança é aquele que ela pode fazer mudanças de diferentes maneiras; para as crianças, o melhor brinquedo é um monte de areia.”

K.D. Ushinsky

Existe um jogo infantil que possa harmonizar a imagem do mundo, colocar uma barreira no caminho da crueldade, dar uma noção da diversidade da natureza, aliviar conflitos e medos internos, revelar os conceitos de bem e mal?

Sim, existe esse jogo!

Todas as gerações da raça humana se divertiram com isso, porque não há nada no mundo mais simples e mais acessível, mais conveniente e diversificado, mais vivo e mais volumoso do quejogo de areia .

Brincar com a areia como forma de desenvolvimento e autoterapia da criança é conhecido desde a antiguidade. A flexibilidade da areia desperta o desejo de criar uma imagem em miniatura do mundo a partir dela. Uma pessoa atua na caixa de areia como criadora - uma história de vida muda outra, seguindo a lei do ser: tudo vem e vai, não há nada que seria irreparavelmente destruído, apenas o velho se transforma em algo diferente, novo. Com a experiência repetida dessa sensação, a pessoa atinge um estado de equilíbrio mental.

O princípio da "terapia de areia" foi proposto por K.G. Jung, um psicoterapeuta suíço, primeiro recomendou o uso de areia para diagnosticar e corrigir o estado emocional das crianças. Mais tarde, G. M. Grabenko e G. D. Zinkevich-Evstigneeva propôs um sistema de jogos de areia para terapia de conto de fadas, chamando-o de correcional e educacional.

Areia atrai pequenos "construtores" com sua estrutura inusitada e novas sensações que experimentam ao tocar a areia. A areia geralmente age como um ímã nas crianças. Antes que eles saibam o que estão fazendo, suas mãos começam a peneirar areia, construir castelos e assim por diante. E se você adicionar vários brinquedos a isso, a criança terá seu próprio mundo, onde inventa e fantasia e, ao mesmo tempo, aprendetrabalhar e atingir metas .

Na sociedade moderna, o problema de criar e educar crianças com deficiências de desenvolvimento está cada vez mais emergindo. Em nossa escola há crianças com retardo mental, desenvolvimento da fala, autistas, baixos, etc. Essas crianças são caracterizadas por uma diminuição da atividade cognitiva, a pobreza do estoque de informações sobre o mundo ao seu redor, o que leva ao fato de que as crianças em idade escolar não adquirem muitos dos conhecimentos e ideias mais elementares. com eles o maisé importante usar formas não tradicionais de trabalho .

Até o momento, existem muitos métodos de influência não tradicional (jogo, conto de fadas, riso, arte, argila, cera, terapia com cristais, etc.). Uma tecnologia pedagógica muito interessante e eficaz éterapia de jogo de areia .

"Terapia de Areia" - uma das técnicas que permite revelar a individualidade de cada criança, resolver suas dificuldades psicológicas, desenvolver a capacidade de realizar seus desejos e a possibilidade de sua realização. Com objetivos corretamente definidos, tais atividades lúdicas têm um importante valor terapêutico educacional e educativo. Brincando com a areia, a criança tem uma sensação de segurança, pois o mundo da areia é um mundo sob controle.

Brincar na areia é uma das atividades naturais de uma criança. É por isso que você pode usar o sandbox no desenvolvimento e ensino de atividades. Construindo quadros de areia, inventando várias histórias, transmitimos nosso conhecimento e experiência de vida, eventos e leis do mundo ao nosso redor da forma mais orgânica para uma criança. Ao mesmo tempo, também curamos nossa própria Alma, fortalecendo nossa Criança Interior.

Uma grande contribuição para o desenvolvimento da "terapia de areia" foi feita por professores domésticos - o Instituto de Pedagogia e Psicologia Especial de São Petersburgo, autores de vários livros sobre esse tópico - Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D. “Milagres na areia. Terapia do jogo de areia”, Zinkevich-Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. "Jogos na terapia dos contos de fadas", Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. "Como ajudar uma criança "especial"", Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D. "Milagres na areia: Workshop sobre terapia de areia."

A tecnologia da terapia de areia é multifuncional, permite resolver simultaneamente os problemas de correção e a principal tarefa do desenvolvimento da fala. A própria criança resolve os problemas de auto-expressão, autoconsciência e desenvolve a auto-estima, aprende a trabalhar em equipe.

Brincar na areia com figuras é especialmente proveitoso quando se trabalha com crianças que não podem expressar seus sentimentos de forma alguma. Crianças com baixa autoestima, ansiedade e timidez aumentadas geralmente escolhem figuras de boa vontade e mudam sua atenção. Crianças com atenção instável são muito expressivas, o jogo lhes dá ricas sensações cinestésicas.

Todos os jogos com terapia de areia são divididos emtrês direções :

Jogos educativos.

Tais jogos visam desenvolver a sensibilidade tátil-cinestésica e a motricidade fina das mãos. E o mais importante, a criança fala sobre seus sentimentos, desenvolvendo espontaneamente sua fala, vocabulário, percepção
diferentes taxas de fala, tom e força da voz, trabalhamos na respiração. Há um desenvolvimento da atenção e memória, audição fonêmica. O importante é aprender a ler e escrever.

Jogos educativos.

Com a ajuda deles, ajudamos a aprender a versatilidade do nosso mundo. Jogos para conhecer o mundo exterior (o que está ao nosso lado: animais, insetos, mares, transportes, etc.)

Jogos projetivos.

Visando a correção e desenvolvimento da criança.

No processo de realização da psicoterapia com areia, distinguem-se três etapas do brincar com a areia: caos, luta e resolução de conflitos.

Na fase do caosa criança pega muitos brinquedos, os organiza aleatoriamente em uma folha de areia, muitas vezes os mistura com areia. Tais ações refletem a presença de ansiedade, medo, confusão, dinâmica interna insuficientemente positiva. Através do "caos" há um "viver" gradual do estado psicoemocional e liberação dele. A repetição repetida de uma situação traumática permite que você mude a atitude emocional em relação a ela. A fase do "caos" pode levar de uma a várias sessões. Você pode ver como o número de figuras usadas diminui de imagem para imagem e um gráfico aparece.

A fase de "luta"pode ser observada em crianças difíceis. Conflitos internos são transferidos inconscientemente para o lençol de areia: agressão, ressentimento, ansiedade, doenças, relacionamentos reais de conflito, etc. As criaturas na caixa de areia matam-se, há luta, guerra, confronto pesado. Depois de um tempo, um herói ou forças podem aparecer para restaurar a ordem e restaurar a justiça.

Na fase de "resolução de conflitos"observam-se quadros mais prósperos: paz, tranquilidade, retorno às atividades naturais.

Então, K. G. Jung afirmou que o processo de "brincar na areia" libera energia bloqueada e "ativa as possibilidades de autocura inerentes à psique humana".

Princípios básicos de jogar na areia:

1. Criar um ambiente estimulante natural em que a criança se sinta confortável e protegida, demonstrando atividade criativa.

Para isso, são selecionadas tarefas que correspondem às capacidades da criança; instruções para jogos são formuladas em forma de conto de fadas; uma avaliação negativa de suas ações, idéias, resultados é excluída, a fantasia e a criatividade são incentivadas.

2. "Renascimento" de símbolos abstratos: letras, números, formas geométricas, etc.

A implementação deste princípio permite formar e fortalecer a motivação positiva para as aulas e o interesse pessoal da criança pelo que está acontecendo.

3. Real "viver", jogando todos os tipos de situações junto com os heróis dos jogos de contos de fadas.

Com base nesse princípio, é realizada a transição mútua do imaginário para o real e vice-versa. Por exemplo, estando no papel de Salvador da Princesa, a criança não apenas oferece uma saída para a situação, mas também a joga na areia com a ajuda de figuras em miniatura. Assim, ele "na prática" está convencido da correção ou falácia do caminho escolhido.

Jogos no país da areia:

Jogos para o desenvolvimento da sensibilidade tátil-cinestésica e da motricidade fina das mãos. Obtemos sensações táteis através da pele: "quente - frio", "seco - úmido", "duro - macio", "liso - afiado".

Comumente usados ​​são os jogos que oferecem ETC. Zinkevich-Evstegneeva e T.M. Grabenko em "Workshop sobre Terapia Criativa":
- deslize as palmas das mãos na superfície da areia, realizando movimentos em ziguezague e circulares (como carros, cobras, trenós, etc.);
- execute os mesmos movimentos, colocando a palma da mão na borda;
- “caminhar” com as palmas das mãos pelos trilhos colocados, deixando suas marcas neles;
- crie todos os tipos de padrões bizarros na superfície da areia com as impressões das palmas das mãos, punhos, nós dos dedos das mãos, as bordas das palmas das mãos;
- “andar” na areia separadamente com cada dedo da mão direita e esquerda por sua vez (primeiro apenas com os dedos indicadores, depois com os dedos médio, anelar, polegar e, finalmente, mindinho).
Você pode "tocar" na superfície da areia, como em um piano ou teclado de computador. Ao mesmo tempo, não apenas os dedos se movem, mas também as mãos, fazendo movimentos suaves para cima e para baixo.

A caixa de areia pode ser usada para encontrar uma carta específica feita de plástico e enterrada entre outras na areia (uma variação do jogo Magic Bag).

Jogos para o desenvolvimento da respiração diafragmática:

"NIVELAR A ESTRADA"

Do carro das crianças, a professora faz um sulco raso na areia, a criança nivela a estrada na frente do carro com um jato de ar;

"O QUE HÁ DEBAIXO DA AREIA?"

A imagem é coberta com uma fina camada de areia. Soprando areia, a criança abre a imagem.

"YAMKA"

A criança, seguindo as regras da respiração, aspira o ar pelo nariz, inflando o estômago e lentamente, suavemente, com um longo jato, abre um buraco na areia.

"AJUDE A LEBRE"

Três ou quatro depressões são feitas na areia - “pegadas” que levam a uma lebre de brinquedo. Há uma raposa nas proximidades. É necessário “encobrir” todos os vestígios para que a raposa não encontre a lebre.

"CAMINHO PARA UM AMIGO"

Dois brinquedos são colocados na areia. É necessário formar um caminho na areia de um brinquedo para outro com um longo fluxo suave.

"SEGREDO"

Um brinquedo ou um pequeno objeto é enterrado raso na areia. É preciso soprar areia para descobrir o oculto.

O uso da terapia de areia tem muitos aspectos positivos:

. o desejo da criança de aprender algo novo, experimentar e trabalhar de forma independente é significativamente aumentado;

. na caixa de areia, a sensibilidade tátil desenvolve-se poderosamente como base da "inteligência manual";

. nos jogos com areia, todas as funções cognitivas (percepção, atenção, memória, pensamento), bem como a fala e a motricidade, desenvolvem-se de forma mais harmoniosa e intensa;

. a atividade de sujeito-brincadeira é aprimorada, o que contribui para o desenvolvimento do jogo de role-playing e das habilidades de comunicação da criança;

. a areia, como a água, absorve energia negativa, o que é especialmente importante quando se trabalha com crianças "especiais".

Assim, a relevância do uso de jogos de areia é determinada, primeiramente, pela resolução de problemas de fala; em segundo lugar, o desenvolvimento do discurso coerente; em terceiro lugar, o desenvolvimento da motricidade fina da mão; em quarto lugar, a correção dos processos mentais de crianças com ONR e ZPR.

A caixa de areia é um excelente meio para estabelecer contato com a criança. Os professores têm a oportunidade de ver o mundo interior da criança no momento. Por meio de jogos de areia, tarefas como o desenvolvimento de habilidades de comunicação são facilmente resolvidas, ou seja, a capacidade de se comunicar normalmente.

MINISTÉRIO DO TRABALHO E DESENVOLVIMENTO SOCIAL DA REGIÃO DE KRASNODAR

INSTITUIÇÃO ESTADUAL

SERVIÇOS SOCIAIS DA REGIÃO DE KRASNODAR

"CENTRO DE REABILITAÇÃO ADLER PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM DEFICIÊNCIA"

(GKU SO KK "CENTRO DE REABILITAÇÃO ADLER")

CONCORDOU:

APROVAR:

conselho metodológico de GKU SO KK

Diretor de GKU SO KK

"Reabilitação Adler

centro", Protocolo nº 1

"Centro de Reabilitação Adler"

T.M. Vasinyuk

"_____" ____________ 2018

"____" _______________ 2018

Programa educacional de educação adicional

"Areia Mágica"

Psicólogo educacional:

Gaeva A. V.

Sóchi

2018

Contente.

Nota explicativa

1.1 A relevância do tema, o foco do programa, novidade, conveniência pedagógica………………………………………………………………….3 p.

1.2 Metas e objetivos do programa educacional de educação complementar………………………………………………………………………..4 p.

1.3 Princípios e abordagens para a formação do programa ………………….5 p.

1.4Resultados planejados do desenvolvimento do programa…. …………………… 5p.

Conteúdo do programa

2.1. EUmódulo "desenvolvimento da componente comunicativa"……………….6 p.

2.2. IImódulo "desenvolvimento da atividade cognitiva"……………………..8 p.

2.3. IIImódulo "desenvolvimento da inteligência emocional"…………………..10 pp.

Condições para a implementação do programa ....................................... .................. .......... 11 página

Bibliografia

Nota explicativa

1. Relevância do tema.

A ideia de introduzir a educação pré-escolar obrigatória está ganhando força em nosso tempo. Isso significa o estabelecimento de padrões educacionais estaduais federais para a educação pré-escolar. Que exigem “o princípio da integração das áreas educativas de acordo com as capacidades etárias e características dos alunos, as especificidades e capacidades das áreas educativas”. A integração pode ser implementada de diferentes maneiras, mas deve ser baseada na coisa mais próxima para um pré-escolar - no jogo. E o que poderia estar mais perto do que brincar na areia. A areia é um material extraordinariamente agradável. Quando mergulhamos as mãos na areia seca, algo semelhante a ondulações aparece na água, nasce uma imagem do deserto. Criar composições de areia, ao contrário do desenho, não requer nenhuma habilidade especial. Aqui é impossível cometer um erro, fazer algo errado - isso é importante para quem está acostumado a se avaliar rigorosamente.

Nos últimos anos, nas instituições de ensino pré-escolar, muita atenção foi dada ao desenvolvimento intelectual da criança, vários métodos de desenvolvimento inicial são usados ​​​​ativamente, as crianças se esforçam para ensinar fala, leitura, escrita, contagem e línguas estrangeiras o mais cedo possível possível. Essa tendência é baseada no pedido dos pais que querem ver seus filhos inteligentes, educados e bem-sucedidos. Porém, com uma carga intelectual tão elevada, é imprescindível manter um equilíbrio, trabalhar também com a esfera emocional da criança, com seus sentimentos e vivências. É aí que entra a terapia de areia.Prioridade do programa este é o desenvolvimento emocional e pessoal da criança, que inclui a formação de:

potencial criativo
a capacidade de compreender os próprios sentimentos e expressá-los de forma construtiva;
a capacidade de entender os sentimentos de outras pessoas, levar em consideração seu ponto de vista;
pensamento criativo, flexibilidade, capacidade de adaptação às condições de mudança;
interesse de pesquisa, atividade cognitiva.

Este programa destina-se a:

no desenvolvimento integral e harmonioso da personalidade da criança através do desenvolvimento da capacidade de autoexpressão e autoconhecimento. A arteterapia é a forma mais produtiva e indispensável de trabalho psicológico com crianças.

Garantir o sucesso social, manter e fortalecer a saúde mental da criança através da introdução de elementos da terapia da areia na prática da instituição de educação pré-escolar.

Relevância, novidade, conveniência pedagógica:

Conteúdo do programafocado no bem-estar emocional da criança - autoconfiança, sensação de segurança.

A novidade deste programa está no uso da criatividade artística como forma de trabalho psicológico com crianças.

Brincar com areia como processo de desenvolvimento da autoconsciência da criança e de sua "autoterapia" espontânea é conhecido desde os tempos antigos. As crianças começam a brincar na caixa de areia a partir de um ano e meio de idade, e esse processo pode continuar indefinidamente. A areia atrai as crianças com sua textura, fluidez e capacidade de mudar infinitamente, criando assim uma ênfase adicional na sensibilidade tátil.

A areia é um excelente material para o desenvolvimento da percepção sensorial do mundo ao redor e o desenvolvimento das habilidades motoras das mãos das crianças. Ao trabalhar com areia, uma ênfase adicional é colocada na sensibilidade tátil, a “inteligência manual” da criança se desenvolve. O uso desse material pode aumentar significativamente a motivação da criança para as aulas, além de contribuir para um desenvolvimento mais intenso e harmonioso dos processos cognitivos.

1.2 Metas e objetivos do programa:

Alvo:

Conhecimento de uma técnica de desenho incomum - pintura em areia.

Formação da saúde psicológica das crianças;

Apoio psicológico e apoio a crianças em idade pré-escolar;

Envolver as crianças em atividades produtivas ativas que contribuam para a formação de todos os processos mentais.

Prevenção do sofrimento emocional através do desenvolvimento emocional e criativo de pré-escolares.

Principais tarefas:

1. Proteção e fortalecimento da saúde física e mental das crianças, incluindo seu bem-estar emocional (FSES);

2. Assegurar a variabilidade e diversidade dos conteúdos dos Programas e formas de organização dos Programas de educação pré-escolar de várias vertentes, tendo em conta as necessidades educativas, capacidades e estado de saúde das crianças (FSES);

Educacional :

ensinar à criança uma auto-relação positiva e aceitação de outras pessoas;

aprenda a expressar seu amor;

ensinar habilidades reflexivas.

aprenda a construir composições na areia.

reforçar a compreensão do ambiente.

dominar a técnica de pintura em areia.

ensinar as noções básicas de cor e visão de luz.

Familiarize-se com os princípios da animação.

Em desenvolvimento:

desenvolver fantasia, imaginação, desenho de memória.

desenvolver sensações táteis sutis, habilidades motoras finas.

desenvolver as habilidades intelectuais das crianças.

desenvolver a criatividade dos alunos.

desenvolver processos cognitivos e mentais: percepção, memória, atenção, imaginação.

desenvolvimento da esfera sensório-perceptiva do potencial criativo da criança.

desenvolvimento de habilidades de comunicação, instalação de uma atitude positiva em relação a si mesmo.

desenvolvimento do pensamento visual-figurativo, criativo e crítico.

desenvolver traços de caráter positivos na criança que contribuem para uma melhor compreensão mútua no processo de comunicação

Educacional:

educar um estado emocionalmente positivo na sala de aula com areia, reduzir o estresse psicofísico,

trazer à tona a atualização das emoções através da consolidação de um estado psicológico positivo da criança.

cultivar qualidades morais em relação aos outros, melhorar as habilidades de comunicação positiva, atitude atenta em relação à equipe.

cultivar o desejo de se engajar na auto-educação, de trabalhar em si mesmo, de ter propósito.

cultivar o gosto estético e artístico.

corrigir traços indesejáveis ​​de caráter e comportamento.

1.3 Princípios e abordagens para a formação do programa

Consistência : Durante o ano letivo, o trabalho no programa é realizado sistematicamente, em um determinado dia da semana.

Conforto : criando uma atmosfera de boa vontade, fé na força da criança, criando para todos uma situação de sucesso e envolvimento emocional no processo de aprendizagem.

Interação Centrada na Pessoa : criação de condições de emancipação e divulgação, estimulando a atividade criativa da criança.

A unidade de metas e objetivos educacionais, de desenvolvimento e de ensino: a formação de tais conhecimentos, habilidades e habilidades que estão diretamente relacionadas ao desenvolvimento de crianças pré-escolares.

Construindo o processo educativo sobre formas de trabalho com crianças adequadas à idade: aproveitamento máximo do potencial do jogo como atividade principal de uma criança pré-escolar.

1.4 Resultados planejados do desenvolvimento do programa

usando uma mesa de luz e areia para criar imagens;

dominar as técnicas de criação de um fundo (desenho e derramamento);

a capacidade de distinguir técnicas de desenho (limpeza, corte, linear, pinça);

a capacidade de desenhar imagens usando várias técnicas e falar sobre seu enredo.

No final do ano letivo, as crianças poderão criar uma história final, uma série de trabalhos sobre um determinado tema (com o uso obrigatório das técnicas propostas), poderão repetir o desenho proposto (usar o mesmo técnicas de desenho que são usadas na figura).

Conteúdo do programa

O programa é variável em termos de conteúdo e termos de estudo.

O conteúdo prevê a formação de três faixas etárias de crianças: 4-5 anos, 5-6, 6-7 anos. As aulas em cada faixa etária são realizadas de acordo com o plano temático, utilizando métodos e formas de aulas, comde acordo com as características psicofisiológicas das crianças..

Cada faixa etária utilizadiferentes níveis de independência na execução de tarefas.

A implementação de cada um dos módulos é projetada para 15 horas, o período de implementação para um módulo é de 2,5 meses.

O programa pode ser implementado em três módulos ou por opção, levando em consideração as características fisiológicas e psicológicas das crianças. Cada módulo tem metas, resultados previsíveis e completude de conteúdo.

Modo de prática.

As aulas são realizadas duas vezes por semana com duração de 30 minutos para cada faixa etária, respectivamente (4-5 anos, 5-7 anos).

A duração do programa é de 1 ano letivo

(O conteúdo do programa é representado por 3 módulos independentes:)

2.1 EU módulo "desenvolvimento da componente comunicativa"

Na idade pré-escolar, são colocados os principais traços de personalidade, assim como as formas de comportamento em várias situações sociais, a capacidade de correlacionar os próprios desejos e necessidades com os desejos e necessidades de outras pessoas.

Alvo: desenvolvimento emocional e pessoal. O módulo inclui três tipos de aulas:

jogo de areia - em uma caixa de areia em grupo;

pintura de areia em mesas de luz especiais.

Desenho com areia colorida em cartolina

Além do desenvolvimento dos processos cognitivos, o programa desenvolve a inteligência emocional e social, responsável por compreender a si mesmo e

outros, comunicação construtiva com colegas e adultos, capacidade de

auto-regulação e adaptação em novas condições.

desenvolvimento de processos cognitivos (percepção, atenção, memória, pensamento lógico-figurativo, imaginação espacial), processos de autorregulação;

desenvolvimento da esfera sensório-perceptiva, criatividade, para formar habilidades de comunicação;

treino de motricidade fina;

Módulo 1

lições

Sujeito

Contente

País das maravilhas

Familiarização das crianças com os meios de desenho com areia (mesa de luz, areia.)

extravagância de areia

Uma introdução à pintura de areia

conto de fadas em tela

Conhecimento dos principais gêneros de pintura

Aparentemente-invisivelmente

Conhecimento dos métodos de trabalho com areia como material artístico

Alegres grãos de areia

Visualizando pinturas pintadas com areia colorida e areia em uma mesa de luz

arco-íris de areia

Transformando areia branca em todas as cores do arco-íris

Magia da Areia

Curso de pintura de areia

mundo de areia

Construindo na caixa de areia pedagógica

cidade de areia

O que significa ser um artista?

A imagem de objetos da natureza com a ajuda de lápis de cor e a transferência de forma, textura no desenho.

10.

palácio de conto de fadas

Familiarização com as técnicas de criação de um fundo (desenho e derramamento)

11.

Um mundo de azul e branco.

Expressão com a ajuda de cores de vários sentimentos e humores, usando apenas duas cores de areia: azul, branco: reflexão, prazer, excitação, sensação,

a magia do mistério).

12.

Céu azul

Dominante, preenchimento harmonioso de toda a superfície do plano pictórico.

13.

O que é espaço aberto?

Observação, a capacidade de perceber e transmitir a mudança de cor, espaço e forma na natureza dependendo da iluminação: ensolarado, nublado, em diferentes formatos de papelão.

Expressão na imagem dos sentimentos causados ​​pelo estado da natureza - alegria, ansiedade, tristeza, tristeza, diversão, paz.

14.

Meu jardim de infância de manhã cedo.

15.

País das maravilhas em que vivemos.

2.2 Módulo "desenvolvimento da atividade cognitiva"

A atividade cognitiva dos pré-escolares se desenvolve a partir da necessidade de novas experiências, inerente a cada pessoa desde o nascimento. Na idade pré-escolar sênior, com base nessa necessidade, no processo de desenvolvimento de atividades de pesquisa orientadora, a criança desenvolve o desejo de aprender e descobrir o máximo possível.Alvo : Desenvolvimento da atividade cognitivaO módulo inclui três tipos de aulas:

1. Método de pintura com areia colorida.

Tecnologias de trabalho:

Com areia colorida e cola;

Com o uso de materiais de arte adicionais;

Pintura dinâmica com areia colorida.

2. Tecnologia de pintura de areia de mesa leve.

3. Métodos de manuseio de areia

Com base no objetivo, as principais tarefas de ensinar as crianças a desenhar com areia são:

desenvolvimento de todos os processos cognitivos - atenção, memória,

percepção, pensamento, fala, representações espaciais, pequenas

motilidade e esfera sensorial;

harmonização do estado psicoemocional;

desenvolvimento da imaginação e da percepção visual.

Planejamento antecipado do calendário

lições

Sujeito

Contente

O que sabemos sobre areia?

Dominar as técnicas de pintura de areia das crianças, criando um plano de fundo

Mundo maravilhoso

Desenho na mesa de luz elementos como: flores, árvores, nuvens, chuva, sol, montanhas. Criando uma pintura de areia

Neve branca no telhado

Desenhando em casa no inverno, em uma mesa de luz

Era uma vez um novo ano...

Crie uma imagem de dois personagens. Desenho em uma bandeja e em uma mesa de luz

noite de ano novo

Desenhando estrelas, árvores de Natal, nevascas na mesa de luz

moldes de areia

Desenhando formas geométricas com areia branca em uma bandeja transparente

Nossos desenhos favoritos

Desenhando os personagens principais do desenho animado

Cartoon veio nos visitar

Consolidação do material coberto, criação de um quadro de areia.

Meu próprio diretor

Animação de areia. Crie um filme online.

Aprendendo a desenhar personagens de contos de fadas,familiarizaçãocom maneiras de criar imagens de fantasia, o desenvolvimento da imaginação criativa.

10.

Personagens de contos de fadas estão nos visitando

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sonhadores

Desenho sobre um tema livre, a escolha de uma mesa de luz, areia colorida.

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Transporte

Desenho com areia colorida em cartolina (usando cola).

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Defensor do Dia da Pátria.

Desenhando um cartão postal em uma mesa de luz.

2.3 III módulo "desenvolvimento da inteligência emocional"

Inteligencia emocional(EQ) é a capacidade de estar ciente das emoções, de acessá-las e gerá-las de uma forma que promova o pensamento, a compreensão das emoções e o que elas significam e, consequentemente, gerenciá-las de forma a promover o crescimento emocional e intelectual. Em contraste com a compreensão usual de inteligência (QI), é a capacidade de interpretar corretamente a situação e influenciá-la, capturar intuitivamente o que outras pessoas querem e precisam, conhecer seus pontos fortes e fracos, não sucumbir ao estresse e ser encantador. Em um sentido prático, EQ é "senso comum"

Alvo: desenvolvimento da componente comunicativa.O programa visa estudar as próprias emoções, emoções de outras pessoas, habilidades de comunicação construtivas, valores de vida. As crianças se familiarizam com vários sentimentos: como eles surgem, como se manifestam, como podem ser evocados em si mesmos e nos outros, como lidar com eles, harmonizar.

Principais tarefas:

desenvolvimento de processos cognitivos (percepção, atenção, memória, pensamento lógico-figurativo, imaginação espacial), processos de autorregulação;

desenvolvimento da esfera sensório-perceptiva, criatividade, formação de habilidades de comunicação;

desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos;

harmonização do estado psicoemocional;

desenvolver uma atitude positiva em relação a si mesmo.

Desenvolvimento da imaginação e percepção visual

Planejamento antecipado do calendário

lições

Sujeito

Contente

Flores da primavera para a mãe

Pintura com areia colorida "flores da primavera" em bandejas, trabalho em grupo

A primavera veio nos visitar

Conto de fadas da primavera. Desenho em mesas de luz.

O que acontece na primavera?

criação de imagens artísticas baseadas em formas naturais, dominando diferentes métodos de desenho em pedras de vários formatos.

dia ensolarado

Desenhando o sol: "Mesa de luz, areia colorida". Consolidação da capacidade de utilização de técnicas familiares (técnicas) para criar o mesmo tipo de imagens.

Pequenos criadores

Ver vagas criadas

areia colorida

Desenho de mandala. Trabalho individual, em bandeja com areia colorida. Trabalho individual

areia milagrosa

Desenhando uma mandala por subgrupos.

Mandala

Desenhando uma mandala no formato 2m x 2m

O desenho é feito por crianças de 2 grupos

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gotas de primavera

Pintura em areia colorida (tópico livre)

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fantasia de areia

Crie seu próprio desenho de areia colorida em uma bandeja transparente.

O conceito de "cenário" de um vídeo animado.

Desenvolvimento do personagem.

Estágio 1.

Desenhando personagens fictícios em folhas de paisagem, lápis de cor.

Etapa 2.

Desenho com areia colorida em bandejas.

etapa.

Condições para a implementação do programa

As aulas são realizadas em uma sala equipada com locais de trabalho, suprimentos necessários, visibilidade. Uma variedade de materiais didáticos e metodológicos são utilizados no processo de aprendizagem.

Bibliografia.

Programa do nascimento à escola./Ed. NÃO. Veraksy, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova.

O programa de educação estética de pré-escolares. T.S. Komarova, A. V. Antonova, M.B. Zatsepina.

"O programa de educação artística no jardim de infância" Autores T.B. Bratskaya, S.M. Kobrenkova, L.V. Kuzmicheva, N.I. Moskalenko.

Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D. G75
Correcional, desenvolvendo jogos adaptativos - São Petersburgo: "CHILDHOOD-PRESS"

Belousova O.A. Ensinando pré-escolares a desenhar com areia. - Revista« cuidador sênior » №5/2012

Seitz Mariela. Escrevemos e desenhamos na areia. Caixa de areia da área de trabalho. - M: INT, 2010 - 94s

Alyabyeva E.A. Psicoginástica no jardim de infância. Esfera do Centro Criativo. Moscou 2003

Kazakova R.T. Desenho com crianças pré-escolares. Esfera do Centro Criativo. Moscou 2004

Terapia Areia - arte

O principal objetivo da correção - remoção de estresse psicoemocional, desenvolvimento de sensibilidade tátil, criação de um humor emocional positivo. Para atingir este objetivo, são utilizados vários jogos e exercícios com areia cinética: “Chuva de areia”, “Pegadas no caminho”, “Monte mágico”, “Portão e cercas”, “Encontrar e nomear”, transforma a lição correcional e de desenvolvimento em um jogo interessante e emocionante durante o qual as crianças são emocionalmente liberadas, expressam de forma ativa e livre suas emoções e humores em edifícios de areia.

O uso deste agente terapêutico como areia cinética contribui para a correção do comportamento associativo em pré-escolares, a remoção de sintomas de ansiedade, hiperreatividade, isolamento, formação da capacidade de expressar sentimentos, aumento da autoestima e formação da autoconfiança . A areia cinética desenvolve habilidades motoras finas das mãos, tem um efeito benéfico nas sensações táteis e também acalma e relaxa os músculos das mãos. Jogos e exercícios com areia devidamente selecionados contribuem para a remoção do estresse psicoemocional, bem como para o desenvolvimento da interação inter-hemisférica.

Kinetic Sand é uma areia que é um cruzamento entre plasticina e areia de uma caixa de areia. Você pode esculpir várias formas ou recortar usando moldes e, com um movimento da mão, ela se transformará em uma massa arenosa e quebradiça. A areia cinética é 98% areia natural e 2% polímero, mas esses 2% fazem uma enorme diferença. A areia não congela e não causa reações alérgicas. Não se desfaz em pequenos grãos e não deixa marcas gordurosas como a plasticina. A textura mágica da massa é tão agradável ao toque e incrível em seus efeitos que fascina crianças e adultos não menos do que construir castelos de areia na costa do mar. As crianças ficam satisfeitas com um jogo interessante, e os adultos não se preocupam com móveis sujos, quarto e mãos da criança.

A terapia com areia é útil se uma criança tiver:

sono ruim, pesadelos;

as habilidades motoras finas são pouco desenvolvidas;

birras, desobediência, caprichos;

logoneurose (gagueira), atrasos na fala e outros problemas de fala;

timidez, dúvida;

agressão, ansiedade;

falta de entendimento com os pais;

distúrbios neuróticos;

incontinência urinária ou fecal (enurese, encoprese);

doenças psicossomáticas;

medo da escola, jardim de infância;

choro frequente (sem motivo);

A criança está sob muito estresse.

Os resultados são individuais e dependem das metas estabelecidas no início do curso de recuperação:

O estado emocional geral da criança melhorará;

Medos, emoções negativas, experiências irão embora;

Desenvolvimento da imaginação, criatividade;

Desenvolvimento do pensamento, fala, memória, atenção, habilidades motoras finas;

Desenvolvimento da autoestima e autoconfiança;

Adaptação em um novo ambiente (jardim de infância, escola);

Melhorar as relações com os pais e pares;

Formação de traços de caráter positivos.

Jogos e exercícios com areia.

Este jogo vai ajudar a ensinar seu filho a contar.

Você precisará de areia cinética e um pequeno brinquedo, como um Kinder Surprise.

Fazemos vários montes de areia, em um deles escondemos um brinquedo. A criança precisa encontrá-lo no prompt de um adulto: "Olhe na terceira pilha à direita" ou "Na quinta à esquerda". Depois disso, você pode convidar o bebê a esconder o brinquedo e dizer como encontrá-lo.

Aumente gradualmente o número de pilhas.

"Mapa do tesouro".

Este jogo ajudará a criança a dominar uma tarefa tão difícil como desenhar mapas, também contribui para o desenvolvimento do pensamento espacial e da imaginação.

Necessário para jogar , um conjunto de pequenos brinquedos, papel, caneta hidrográfica, lápis ou caneta.

Primeiro, o psicólogo, junto com a criança, desenha um mapa-esquema, onde casas, árvores, rios, estradas e similares são convencionalmente indicados. Em seguida, a criança constrói independentemente uma composição de areia usando um mapa desenhado. Quando tudo está construído, a criança se vira, e o adulto esconde os brinquedos em vários lugares da composição da areia e marca os locais com “tesouros” com cruzes no mapa. Ao final do jogo, a criança procura itens na areia cinética usando um mapa.

Uma variante do jogo é possível, onde a criança desenha um mapa e esconde "tesouros", e os adultos os procuram.

"Adivinhe um enigma".

Este jogo pode ser jogado mesmo com crianças. Apesar da simplicidade, este jogo ajuda no desenvolvimento da motricidade fina e do raciocínio.

Para jogar, você precisará de uma caixa de areia com areia viva ou cinética e pequenos brinquedos.

As regras são muito simples - o bebê se vira e você esconde o brinquedo de resposta na areia. Então a criança se vira, você faz um enigma, e ele deve adivinhar e verificar a correção da resposta encontrando a resposta na areia.

"Farm Frenesi".

Este jogo ajudará a criança a desenvolver a capacidade de classificar, atenção, memória.

Para jogar, você precisará de uma caixa de areia de espaço cinético e pequenos brinquedos.

Começamos o jogo pedindo que você construa uma fazenda divertida na caixa de areia e coloque apenas animais de estimação nela. A criança deve construir ela mesma uma composição de areia e escolher apenas os brinquedos necessários entre os brinquedos oferecidos. Em seguida, pedimos à criança que se lembre de todos os animais que instalou na fazenda. Depois disso, ele se vira e você retira um dos brinquedos. Quando o bebê se vira, ele deve encontrar e nomear quem está faltando. Por analogia, você pode fazer uma floresta de fadas, um jardim mágico, um campo de flores e muito mais com areia.

Jogo "Pistas incomuns".

A criança pressiona a areia com as palmas das mãos e os punhos, bate na superfície com a ponta dos dedos, move as mãos em diferentes direções, torna a superfície ondulada, move todos os dedos ao mesmo tempo - o gol, imitação de traços de animais, répteis, pássaros e insetos.

Encontre o jogo da diferença.

A criança desenha qualquer imagem simples na superfície da areia, depois a mostra a um adulto, enquanto ela mesma se afasta neste momento. O adulto desenha alguns detalhes e mostra a imagem resultante para a criança. A criança deve notar o que mudou na imagem. Um adulto e uma criança podem trocar de papéis durante o jogo.

Exercício "chuva de areia"

Objetivo: regulação da tensão muscular, relaxamento.

Liderando: em nossa caixa de areia, uma chuva de areia incomum pode cair e um vento de areia pode soprar. É muito legal. Você mesmo pode organizar tal chuva e vento.

Instrução: a criança lenta e rapidamente despeja areia de seu punho na caixa de areia, na palma de um adulto, em sua própria palma.

Exercício "Traços incomuns"

Objetivo: desenvolvimento da sensibilidade tátil.

"Os filhotes estão chegando" - a criança pressiona a areia com os punhos e as palmas das mãos com força.

"Lebres saltadoras" - a criança atinge a superfície da areia com a ponta dos dedos, movendo-se em direções diferentes.

"As cobras estão rastejando" - a criança torna a superfície da areia ondulada (em diferentes direções) com os dedos relaxados / tensos.

"Os insetos estão correndo" - a criança move todos os dedos, imitando o movimento dos insetos (você pode mergulhar completamente as mãos na areia, encontrando as mãos umas com as outras sob a areia - "insetos dizem olá").

Exercício "Serpentes"

Objetivo: aliviar o estresse emocional

Tarefa: expresse sua atitude mostrando-a no jogo Instruções: pegue a Serpente pela cabeça ou cauda e arraste-a pela areia. Agora pegue a corda como uma caneta, siga suavemente a trilha da cobra. A criança pega a Serpente pela cabeça e escreve padrões: círculos, laços, varetas.

As cobras brincavam na areia

Não leia as cartas!

E eles escreveram palavras com uma cauda,

Como ela pode descobrir sobre cobras?

Loops seguiram o padrão

- O que aconteceu? Onde? E como?

Estas são cartas para a Mãe Serpente.

Você agora é um mago!

Mas a brisa soprou

Escreva as palavras logo

E cobriu tudo na areia.

Ajudá-lo mãe-serpente

E na tristeza mãe-serpente: Pelo bom poder da magia

Jogo "Construtores"

Muitas vezes, durante o jogo, as crianças criam várias esculturas de areia e edifícios de areia (você também pode usar moldes especiais), agora, ao usar essa areia, os castelos de areia serão coloridos, os peixes e a vida marinha serão coloridos, como em um mar real , e multicolorido flutuará em borboletas de um prado de primavera.

Jogo "Transformações mágicas"

Não é menos interessante combinar vários tipos de areia colorida e, ao mesmo tempo, obter combinações incríveis que são ativamente incluídas no jogo na forma de imagens incomuns.

jogo de ilhas coloridas (grupo)

As crianças são convidadas a pegar areia de qualquer cor e usá-la para criar ilhas na superfície da mesa, enquanto também podem ser usadas figuras em miniatura. Em seguida, as crianças fazem uma viagem às ilhas umas das outras, conversando sobre elas.

Letras

Aprendendo letras? E a areia cinética irá ajudá-lo. É fácil e simples de modelar a partir dele, então não deixe de praticar. É muito emocionante esculpir uma letra e treinar suas opções de pronúncia.

“ Falando com as mãos

Objetivo: ensinar as crianças a controlar suas ações. Se a criança brigou, quebrou alguma coisa ou machucou alguém, você pode oferecer a ela a seguinte brincadeira: circule a silhueta das palmeiras na areia. Em seguida, convide-o a reviver as palmas das mãos - desenhe os olhos, a boca, pinte com miçangas, pedrinhas ou conchas nos dedos. Depois disso, você pode iniciar uma conversa com as mãos. Pergunte: “Quem é você, qual é o seu nome?”, “O que você gosta de fazer?”, “O que você não gosta?”, “Como você é?”. Se a criança não participar da conversa, diga você mesmo o diálogo. Ao mesmo tempo, é importante enfatizar que as mãos são boas, podem fazer muito (listar o que exatamente), mas às vezes não obedecem ao seu mestre. Você precisa terminar o jogo “concluindo um acordo” entre as mãos e seu dono. Deixe as mãos prometerem que por 2-3 dias (esta noite ou, no caso de trabalhar com crianças hiperativas, um período de tempo ainda mais curto) elas tentarão fazer apenas coisas boas: artesanato, dizer olá, brincar e não ofender ninguém .

Se a criança concordar com essas condições, após um período de tempo predeterminado, é necessário jogar novamente este jogo e concluir um acordo por um período mais longo, elogiando as mãos obedientes e seu dono.

Os alunos de um jardim de infância correcional são caracterizados por aumento da excitabilidade nervosa, ansiedade, agressividade, hiperatividade, por um lado, e passividade, isolamento, proximidade, aperto, subdesenvolvimento da esfera emocional, distúrbios comportamentais, por outro. Além disso, em crianças com problemas na esfera intelectual, há uma violação da fala ou sua completa ausência, desenvolvimento insuficiente da coordenação dos movimentos, habilidades motoras finas das mãos, falta de senso de ritmo, memória de fala prejudicada, atenção, percepção, etc

Portanto, nossos alunos precisam de métodos especiais de correção da saúde psicoemocional. A experiência de trabalho nos convenceu de que um dos métodos mais produtivos e eficazes de treinamento, desenvolvimento e organização do trabalho correcional com crianças com problemas semelhantes é - terapia de jogo de areia.

O efeito terapêutico de brincar com areia foi notado pela primeira vez pelo psicólogo e filósofo suíço Carl Gustav Jung. Parece que tudo é muito simples - a criança constrói algo com areia, destrói as criações que criou sem arrependimento e constrói novamente ... destruído - sempre para substituir o velho novo vem. Ao viver repetidamente esse segredo, o bebê atinge um estado de equilíbrio, a ansiedade e o medo desaparecem. Outra importante propriedade psicoterapêutica da areia é a capacidade de mudar o enredo, os acontecimentos, as relações. Como o jogo se passa no contexto de um mundo de conto de fadas, uma criança com necessidades educacionais especiais tem a oportunidade de mudar a situação que é desconfortável para ela. Ele aprende a superar as dificuldades por conta própria.

Brincar com a areia é uma atividade natural e acessível para uma criança com deficiência. Uma criança muitas vezes não consegue expressar seus sentimentos, medos em palavras, e aqui os jogos de areia vêm em seu auxílio. Jogando as situações que o excitavam com a ajuda de figuras de brinquedo, criando uma imagem de seu próprio mundo a partir da areia, a criança se liberta da tensão. E o mais importante, ele ganha uma experiência inestimável na resolução simbólica de muitas situações da vida, porque em um verdadeiro conto de fadas tudo acaba bem.

As observações dos psicólogos mostram que são os primeiros jogos conjuntos de crianças na caixa de areia que podem mostrar claramente aos pais as características do comportamento e desenvolvimento de seus filhos. Os pais percebem que a criança se torna excessivamente agressiva ou tímida ao lidar com os colegas - esta pode ser uma ocasião para pensar sobre o sistema educacional.

A brincadeira da criança é uma linguagem simbólica para a auto-expressão. Ao manipular brinquedos, uma criança pode mostrar mais adequadamente do que expressar em palavras como ela se relaciona consigo mesma, com os adultos importantes, com os acontecimentos de sua vida, com as pessoas ao seu redor.

As brincadeiras das crianças podem ser mais apreciadas se for reconhecido que é para elas um meio de comunicação. As crianças se expressam de forma mais completa e direta em brincadeiras espontâneas e auto-iniciadas do que em palavras, porque se sentem mais à vontade na brincadeira. Para as crianças, "representar" suas experiências e sentimentos é a atividade dinâmica e curativa mais natural em que podem se envolver.

Brincar na areia é um meio para resolver conflitos e transmitir sentimentos. Os brinquedos equipam a criança com meios adequados, pois são o ambiente em que a auto-expressão da criança pode ocorrer. No jogo livre, ele pode expressar o que quer fazer. Quando ele joga livremente, e não por ordem de outra pessoa, ele realiza uma série de ações independentes.

Sentimentos e atitudes que a criança pode ter medo de expressar abertamente podem, sem medo de nada, ser projetados em um brinquedo escolhido a seu critério. Em vez de expressar sentimentos e pensamentos em palavras, a criança pode enterrar este ou aquele brinquedo na areia, bater, afogar, etc. Os sentimentos de uma criança são muitas vezes impossíveis de expressar verbalmente (em palavras).

Jogos de areia são necessários para crianças com deficiência, eles:

desenvolver a sensibilidade tátil-cinética e a motricidade fina das mãos;

Aliviar a tensão muscular

ajudar a criança a se sentir protegida, em um ambiente confortável para ela;

desenvolver atividade, ampliar a experiência de vida transmitida pelo professor de forma próxima à criança (princípio da disponibilidade da informação);

estabilizar estados emocionais absorvendo energia negativa;

permitir que a criança relacione as brincadeiras com a vida real, compreenda o que está acontecendo, encontre formas de resolver uma situação-problema;

· superar o complexo do “mau artista” criando composições artísticas a partir da areia com a ajuda de figuras prontas;

melhorar a orientação visual-espacial, capacidades de fala;

ajudar a expandir o vocabulário;

permitir o desenvolvimento da audição e percepção fonêmicas;

contribuir para o desenvolvimento de uma fala coerente, representações lexicais e gramaticais;