Podstatné mená v ruštine sa odmietajú. Aby sa nerobili chyby v pravopise neprízvučné zakončenia slovami, je potrebné určiť ich prípad. Ak to chcete urobiť, musíte k podstatnému menu položiť otázku. Pravopis koncoviek závisí od prípadu, v ktorom sa slovo nachádza. Tiež je potrebné vedieť určiť druh skloňovania a číslo podstatného mena. Napríklad „kým?“, „čo?“ Ktorý prípad odpovedá na tieto otázky? Aké koncovky budú mať podstatné mená v tejto pozícii?

Ako určiť pád podstatných mien

Človeka, ktorý robí chyby v pravopise koncoviek podstatných mien, nemožno považovať za kultúrneho občana svojej krajiny. A ak sa niekto opýta: "Od koho?", "Čo?" - ktorý prípad odpovedá na tieto otázky?", treba odpovedať správne. Môže to znieť najmä takto: prirodzene, je. "". Položme si otázky k tým slovám, ktoré zohrávajú úlohu doplnkov vo vete: "kým ?", "Čo?" Aký prípad na ne odpovedá, už sme zistili - inštrumentálne. Teraz zostáva len vybrať požadovanú možnosť z tabuľky koncov. Uvažujme všetko podrobnejšie o možnostiach sklonu.

1 singulárne skloňovanie v inštrumentáli - tvrdá verzia

Zložitosť pravopisu v ruštine spočíva v tom, že podstatné mená sú skloňované. V praxi je určovanie pádov podstatného mena nevyhnutné na správne napísanie koncoviek. Na tento účel je fráza analyzovaná členmi vety. V kreatíve sa líšia aj podstatné mená. Ktorú koncovku napísať v neprízvučnej pozícii, závisí od toho, ku ktorému skloňovaniu patria, aké majú pohlavie a v akom čísle sa v danom kontexte používajú. Napríklad pri podstatných menách 1. deklinácie v jednotnom čísle má inštrumentál koncovky -oy, -ey, -ey. Ako príklad môžete použiť vetu: "Deti sledovali vtipnú opicu s úsmevom." AT tento prípad na slová "opica" a "s úsmevom" môžete klásť otázky "od koho?", "Čo?" Ktorý prípad na ne odpovedá? Každý by mal vedieť, že odpoveď bude kreatívna. Musíte tiež určiť skloňovanie týchto podstatných mien a číslo. Keďže obe slová patria do 1. deklinácie a sú v jednotnom čísle, ich koncovka by mala byť tiež -oy, keďže tieto slová sa skloňujú ako plná verzia.

Podstatné mená 1. deklinácie jednotného čísla v inštrumentáli - mäkký variant

V mäkkej verzii možno v tejto polohe vysledovať koncovku -ey alebo -ey. Ako príklad si môžeme vziať vety „Táňa s tetou celú zimu opatrovali zranenú volavku a na jar ju vypustili do prírody. A vták vyletel nad zem, vzniesol sa a pôvabne mával krídlami! Tu v prvej vete sú slová "s tetou", "volavka", končiace na -her. A v druhej vete je slovo „zem“ s koncovkou v inštrumentálne- jej.

Koncovky podstatných mien 2 deklinácie jednotného čísla v inštrumentáli - tvrdá verzia

V 2. deklinácii majú podstatné mená jednotného čísla v inštrumentálnom páde koncovky -om, -em, -em. Vzhľadom na vetu „Chlapci sa s radosťou starali o králika“ je ľahké zistiť, že dodatky „s potešením“ a „králik“ sa používajú v jednotnom čísle a patria do 2. deklinácie. Pomôžu pochopiť, že ide o inštrumentálny prípad, otázky: „s čím? - s potešením, "od koho?" - králik. Preto budú koncovky týchto slov -em, -om.

Koncovky podstatných mien 2 deklinácie jednotného čísla v inštrumentáli - mäkký variant

V mäkkej verzii možno v tejto polohe vysledovať koncovku -em a -em. Ako príklad možno uviesť nasledujúcu vetu: „Valentin urobil ťah so svojím rytierom, na čo Marina „zožrala“ jeho vežu so svojou dámou. Tu sú slová 2 deklinácie „kôň“ a „kráľovná“ v inštrumentálnom prípade jednotného čísla a končí na -em. A v príklade „žeriavy lietali nad poľom“ sa slovo „nad poľom“ končí na -em.

Koncovky podstatných mien 3 deklinácie jednotného čísla v inštrumentáli

V 3. deklinácii majú podstatné mená jednotného čísla v inštrumentálnom páde koncovku -yu. Vo vetách „Natalya šťastne bežala na tréning. Jazdkyňa sa stretla so svojím koňom ako so svojím najbližším priateľom „slová“ s koňom „a“ s radosťou „odkazujú na 3. deklináciu, sú v jednotnom čísle. Odpovedajú na otázky „kým?“, „čo?“. Inštrumentálny pád, v ktorom tieto podstatné mená stoja, určuje koncovky týchto slov -yu.

Koncovky podstatných mien v množnom čísle v inštrumentálnom páde

Podstatné mená v inštrumentálnom páde majú koncovky -ami, -ami, -mi. "Môžete obdivovať lemury celé hodiny, žasnúť nad tým, ako šikovne jedia, pričom jedlo jemne berú labkami ako ľudia!" V tomto príklade sú podstatné mená v množnom čísle, ktoré sú v inštrumentálnom páde „lemury“, „labky“. Po určení pádu a počtu týchto podstatných mien gramotný človek určite napíše koncovky -ami. Niektoré podstatné mená končia na -mi v podobnom postavení. Napríklad vo vete „Bežiace kone možno obdivovať donekonečna“ je také slovo „kone“, ktoré odpovedá na otázku „kým?

Sémantické roly podstatných mien v inštrumentálnom páde

Najviac môže vo vete hrať inštrumentálna forma rôzne roly. Napríklad podstatné meno sa môže objaviť ako:

• nástroj (rezanie nožom, písanie perom, píla motorovou pílou);
• náprava (farba mihalníc maskarou, čistenie zubov pastou);
• pacient (veliť čete, dirigovať orchester);
• agent (školenie vedie doktor vied);
• efektor (sadenice boli pobité krúpami, vietor strhol klobúk);
• dôvod (trpieť nudou, dostať ovčie kiahne);
• dráha (prechádzať poľom, tryskať hrdlom);
• čas (skoro ráno, neskoro večer);
• stimul (obdivovať myseľ, voňať ako med);
• opatrenie (dovážať mäso vagónmi);
• aspekt (vyznačuje sa obratnosťou, má rád ústretovosť);
• štandard porovnávania (skákanie ako koza, rehotanie ako kôň, vyzerajúce ako zlý lemur).

Inštrumentálne prídavné mená

Znak podstatného mena v inštrumentálnom páde, vyjadrené prídavným menom, sa použije v rovnakom prípade. To znamená, že ak rečník prehovorí: „Nie je možné zostať ľahostajným bez obdivovania úžasných ruží rastúcich za susedovým plotom“, potom v tejto vete bude prídavné meno „úžasný“, ktoré je znakom slova „ruže“. byť aj v inštrumentálnom páde, ako podstatné meno, ktoré je.definuje. Rovnako je to aj s prídavným menom „za susedom“, ktoré bude aj v inštrumentálnom prípade, ako aj so slovom „plot“, na ktoré sa vzťahuje.

Koncovky prídavných mien v inštrumentálnom páde

Aby ste sa nepomýlili pri písaní koncov prídavných mien, mali by ste im položiť otázky. Prídavné mená budú mať rovnaký koniec ako otázky, ktoré sa na ne kladú.

1. Napríklad pri prídavných menách Žena v jednotnom čísle môžete položiť otázku „čo?“, čo znamená, že budú končiť na -oy, -ey. "Dievča z druhého poschodia kvitlo ako luxusná ruža." Je tu také spojenie: ruža (aká?) Luxusná. V mäkkej verzii sa používa možnosť -ey: "Na začiatku jari sa zdá, že breza pri ceste je pokrytá čipkovaným zeleným šálom." Otázka by mala znieť "čo?" na prídavné meno „raný“ od slova „jarný“.
2. Pri prídavných menách mužského a stredného rodu v inštrumentálnom jednotnom čísle sa kladie otázka „čo?“ Ich koncovky budú -im alebo -th. Napríklad: „S tajným pocitom Tomima nemohla Tatyana dlho zaspať ...“ V tejto vete musíte zvážiť frázu „tajný pocit“, kde je otázka „čo?“ slovo „tajné“, preto má prídavné meno koncovku -th, keďže sa prikláňa k tvrdej možnosti. A v mäkkej verzii bude prídavné meno končiť na -im, napríklad: „Neskoro večer sa Nikolai vrátil domov unavený, ale šťastný. Podstatné meno „večer“ je definované prídavným menom „neskoro“ a odpovedá na otázku „čo?“, teda končí na –im.
3. K prídavným menám množné číslo v inštrumentálnom prípade kladú otázku „aký?“. Na základe pravidla pravopisu budú koncovky týchto prídavných mien -s v tvrdej verzii alebo -im v mäkkej verzii. "Diváci odprevadili neúspešného umelca veselým smiechom." Tu fráza „veselé chichoty“ demonštruje skloňovanie podľa pevnej verzie. A ako príklad mierneho skloňovania môžete použiť vetu "Pozrela sa svojimi modrými očami priamo do jeho duše."

Mimochodom, treba poznamenať, že rovnaké pravidlo pravopisu podlieha príčastiam a niektorým zámenám, číslovkám, ktoré majú formu prídavného mena.

VEREJNÁ LEKCIA

PREDMET:

Učiteľ ruského jazyka a literatúry:SOSH№10 Karabulak

Yuldasheva Sadokat Chantoraevna

Zhrnutie hodiny ruského jazyka v 6. ročníku

Predmet: Použitie podstatných mien v inštrumentálnom páde s predložkou s.

Ciele: 1. Formovať schopnosť a zručnosti žiakov používať podstatné mená v inštrumentálnom páde.

2. Naučte ich správne písať a vyslovovať podstatné mená v inštrumentálnom páde.

3. Pestovať medzi žiakmi priateľstvo, schopnosť správať sa na verejných miestach.

4. Aktivujte slovnú zásobu žiakov.

5. Pestujte si lásku k športu.

Vybavenie: učebnice, interaktívna tabuľa, jednotlivé karty, tabuľky.

Počas vyučovania.

Org. moment.

Lekcia začína

Pozri sa, priateľ môj

Si v poriadku

Knihy, perá a zošity?

Budeme spolupracovať

Máme toho veľa!

Moje drahé deti, som rád, že vás dnes všetkých vidím veselých a zdravých. Dnes budeme mať veľmi zaujímavú lekciu.

Konverzácia s otázkami a odpoveďami.

Prieskum domácich úloh.

a) Otázky: 1. Aké koncovky majú podstatné mená ženského rodu? Uveďte príklady.

2. Aké koncovky majú podstatné mená v inštrumentáli množného čísla?

3. Vymyslite slovné spojenie s týmito slovami: (robiť) telesnú výchovu, (zapojiť sa) športovať, (chcať, stať sa) astronautom, (stať sa) šampiónom.

b) Práca s tabuľkou napr. 2.

c) Skontrolujte napr. 7.

M.r Sr.r

Om, -em

Zh.r.

Oh, ona

Ami, -yami

Plávam a behám.

Venujem sa gymnastike a fotografovaniu.

Máme záujem o knihy a cestovanie.

Cvičenie 7.Povedzte jedným slovom. Zapíšte si tieto slová, podčiarknite neprízvučné samohlásky, skontrolujte ich pravopis v slovníku.

Športovec, ktorý hrá futbal (hokej, volejbal). Osoba, ktorá hrá šach. Hráč, ktorý bráni bránku. Ten, kto súdi športové hry. Víťaz v športe. Športovec, ktorý sa venuje boxu.

Príprava študentov na zavedenie nového materiálu.

V poslednej lekcii sme sa dozvedeli o Doplnok - podstatné meno v kreatívnom prípade".

A dnes sa zoznámime s témou „Použitie podstatných mien v inštrumentálnom páde s predložkou c“.

Spomeňme si, koľko prípadov je v ruštine?

Aké sú prípady s hlavnými otázkami?

Zavedenie nového materiálu.

Chlapci, v ruštine je veľa predložiek. Napríklad: od, pod, cez, do, od, od, do, na, pred, za, do.

Na uzbecký na ich mieste nie sú žiadne predložky, majú koncovky:

Vstúpil učiteľv Trieda

Ukituvchi syntetizátorha kirdi. uzbecká tilida kumakchi kushimchaga aylanib ketdi.

čo je návrh?

Predložka - služba slovný druh, ktorý spája slová vo vete.

Vyšiel učiteľod trieda.

Ukituvchi syntetizátorDan chikdi.

Keďže naša téma súvisí so sčítaním, dnes budeme študovať iba predložku s v inštrumentálnom páde.

Sarah ide do kina s mladší brat. S kým?

S rodičmi som chodil do divadla. S kým?

Chlapci boli s kamarátmi. S kým?

Pili sme čaj s džemom. S čím?

Naučte sa rozlišovať.

Kým? ako?

Učiteľ je so žiakom spokojný.

Žiak píše na tabuľu kriedou.

S kým? S čím?

Učiteľ sa prihovoril študentovi.

Žiak ide k tabuli s kriedou v ruke.

Kontrola asimilácie nového materiálu.

Napr. 5 Vytvárajte frázy.

Choď (s kým?) so svojím bratom.

Buďte priateľmi (s kým?) S dievčaťom.

Porozprávajte sa (s kým?) so svojou babičkou.

Porozprávajte sa (s kým?) S priateľmi.

Zmieriť sa (s kým?) s priateľom.

Ísť (s kým?) s otcom.

Sedieť (s kým?) So spolužiakom.

Pozdraviť (koho?) starého otca.

Konsolidácia nového materiálu.

Nové slová: minulé storočie - utgan asr

podobné - uhshash

hádať - mulzhallamok

pár - birnecha

predpisy-қ oida

špeciálne - mahsus

vyzdvihnúť - orb olmoқ

zmoknúť - shimmdirmok

tlačiť späť - silzhimoқ

Čítanie textu.

"Pozvánka na čaj"

Výraz „pozvať na šálku čaju“ k nám prišiel z minulého storočia. „Nad šálkou čaju“ nebolo zvykom spievať alebo diskutovať o akýchkoľvek novinkách. Takéto pozvanie naznačovalo tichý rozhovor, čítanie nahlas alebo tiché hry: prehry, loto, šarády. Ak ste pozvaní na šálku čaju, nezabudnite na niekoľko pravidiel. Cukor z cukorničky sa odoberá bežnou lyžičkou, ktorá je tam umiestnená.

Tiež bežnou lyžicou vložte džem do zásuvky.

Pre citrón je umiestnená špeciálna vidlička a je potrebné si ňou vybrať plátok.

Pomocou lyžice premiešajte cukor v pohári a položte ho na tanierik.

Vezmite sušienky, koláče, sladkosti z vázy a riad ručne.

Koláč aj pečivo by sa mali jesť lyžičkou alebo dezertnou vidličkou.

Nerobte nikomu poznámky pri stole. zapamätaj si múdre slová: slušný nie je ten, kto obrus polial, ale ten, kto si toto nevšimol.

Na konci čajového večierka si utrite pery papierovou utierkou. Môžete vstať od stola. Ďakujeme za chutné jedlo!

Chlapci! Nezabudnite pomôcť dievčatám opustiť stôl, presunúť stoličky.

Hromadný preklad textu.

Prečítajte si báseň na tabuli a namiesto obrázkov použite podstatné mená.

Býk sa prezliekol za káčatko,

Medvedík je žriebä.

Veverička - vlk, hus - slon,

Veža je prasa, červ je opica.

A moriak sa rozhodol, že bude hneď

Lev, slon a dikobraz.

Pre zábavný karneval

Len gopher netrafil.

Pomocou obrázkov určte pád podstatných mien. Sú v básni iné podstatné mená v inštrumentálnom páde? Pomenujte ich.

Zapíšte si podstatné mená v inštrumentálnom páde a doplňte nimi slovné spojenia. Oblečený (koho?) ako káčatko, žriebä, vlk, somár, pes, slon, prasa, opica. (Inštrumentálny prípad ).

Rozhodol sa byť (kto?) lev, slon, dikobraz. (Inštrumentálny prípad ).

Cvičenie 3. Napíšte, doplňte vetu potrebnými slovesami.

Zem je vykopaná lopatou. Oblečenie .... s kefou. Chlieb ... ... s nožom. Palivové drevo ... ... s pílou. Šaty ...... s ihlou. Kreslenie ... ... farby. List ..... pero. Tvár... s uterákom. Hrebeň na vlasy.

1. Koncovky podstatných mien
2. Koncovky prídavných mien
3. Tématický kvíz

Pravopisné znaky inštrumentálnych koncoviek

V ruštine majú pádové formy inštrumentálneho pádu podstatné mená a prídavné mená, ktoré majú koncovky prípadov atď. a odpovedanie na otázky - Kým? ako? Čo? koho?. Pravopis inštrumentálnych koncoviek pri podstatných menách závisí od ich skloňovania, rodu a čísla, pri prídavných menách - na gramatické znaky podstatné meno, s ktorým súhlasia.

Koncovky podstatných mien

V jednotnom čísle inštrumentálneho pádu sa koncovky podstatných mien líšia v skloňovaní, zatiaľ čo podstatné mená prvej deklinácie sa vyznačujú prítomnosťou dvoch formuláre prípadov T. p. jednotné číslo.

Koncovky podstatných mien v inštrumentáli množného čísla sú rovnaké pre podstatné mená všetkých deklinácií.

Výnimky- nejaký dodatočné formuláre Atď. pre podstatné mená tretej deklinácie a nepodobné slovo "dieťa".

Koncovky podstatných mien inštrumentálneho pádu s príkladmi sú uvedené v tabuľke.

deklinácia	Jednotka číslo		Mn. číslo
1 deklinácia	-och (-s),	Diplom oh, písmená oyu, čerešňa jej, čerešňa jej, plačka oh, plačko oyu, sudca jej, sudca jej, muži oh, muži oyu	-ami -(ami),	Diplom ami, čerešňa yami, plačka ami, sudca yami, muži ami
2 skloňovanie	-om (-em)	oceán ohm, tuleň jesť, sklo ohm, Uterák jesť		oceán ami, tuleň yami, sklo ami, Uterák ami
3 skloňovanie	-Áno	Vlákno Yu, Život Yu, Dvere Yu		Nite yami, života yami, dvere yami, dvere mi
Rozdielne	-ey, -ey, -em	dieťa jej, dieťa jej, Dajte jesť, Times jesť		dieťa mi, Dajte yami, Times ami

Koncovky prídavných mien

Prídavné mená v inštrumentálnom prípade majú rovnaké koncovky stredného a Muž a koncovky v množnom čísle sú spoločné pre slová akéhokoľvek druhu. Príklady prídavných mien v inštrumentálnom prípade sú uvedené v tabuľke.