Sinabi ni Snow sa liyebre:

- Masakit ang ulo ko.

"Tiyak na natutunaw ka, kaya masakit ang iyong ulo," sagot ng liyebre. Umupo siya sa isang tuod at umiyak ng mapait: "Sayang, naaawa ako sa iyo, niyebe. Mula sa soro, mula sa lobo, mula sa mangangaso, ibinaon kita, nagtago. Paano ako mabubuhay ngayon? Kahit anong uwak, kahit anong kuwago ay makakakita sa akin, tumutusok. Pupunta ako sa may-ari ng kagubatan, hihilingin kong panatilihin ka, snow, para sa akin.

At ang araw ay mataas na, ito ay mainit, ang niyebe ay natutunaw, ito ay tumatakbo sa mga batis mula sa mga bundok.

Ang liyebre ay nagsimulang manabik, umiyak nang mas malakas. Narinig ng may-ari ng kagubatan ang liyebre. Pinakinggan niya ang kanyang kahilingan at sinabi:

Masaya ang liyebre.

Simula noon, palagi niyang pinapalitan ang kanyang winter white coat para sa summer one - gray.

Pagsasalin ni A. Prelovsky.

HUNTER ENGIR

Maraming taon na ang nakalilipas, sa siksik na taiga, sa pampang ng mabilis na ilog ng bundok, ang matapang na mangangaso na si Engir ay nakatira kasama ang kanyang labintatlong taong gulang na anak na lalaki. Pinatay niya ang isang mabilis na elk, magaling na kambing gamit ang isang busog mula sa unang palaso.

Hindi kalayuan sa Engir, ang matandang si Khutankha ay nanirahan sa taiga - nagtakda siya ng mga noo para sa mga liyebre, nag-alerto ng mga bitag para sa maliliit na hayop - nabuhay siya dito. Ang lahat ng kanyang kayamanan ay - isang payat na pulang toro at isang lumang amerikana ng kambing.

Minsan, nawalan ng pinakamamahal na aso si Engir. Nawala ang mga paa ni Engir sa paghahanap, ngunit hindi siya mahanap. Sa wakas, isang araw ay nakatagpo ako ng landas at sinundan ito kasama ng aking anak. Hindi nagtagal ay natisod nila ang kanilang patay na aso - tiyak na hinahabol nito ang isang uri ng hayop at napasok sa silong. Naku, galit, galit na galit si Engir!

- Alam ko kung kaninong loop! sigaw niya sa buong taiga. "Ito ang Hutankha loop. Iiyak niya ako!

Lumapit si Engir kasama ang kanyang anak sa Khutankha at hinawakan siya sa kwelyo ng kanyang damit.

- Pinatay mo ako pinakamahusay na aso. Hindi magpapatawad! Mas mahal niya ako sariling buhay.

"Oh, mga diyos," pakiusap ni Khutanha. - Hindi ako malisya... Siya mismo ay nahulog sa loop. Huwag kang magalit, Engir, may igaganti ako sayo. Kung gusto mo, kunin mo ang toro ko, kung gusto mo, kunin mo ang amerikana ng kambing.

"Ano ang mas magandang kunin?" Nagsimulang mag-isip si Engir. "Let me try on a fur coat."

Itinapon niya ang fur coat sa kanyang mga balikat at sinimulang himas-himas ang lana nito.

"Okay lang, isang fur coat," sa wakas ay sinabi ni Engir, "magaan, mainit ...

"Hindi namin kailangan ang fur coat na ito," sabi ng anak ni Engir. - Kami ay mga mangangaso sa aming sarili, kami mismo ang magtatahi ng isang fur coat mula sa mga balat ng kambing. Mas kailangan natin ang toro, kukunin natin. Malamang mataba siya. Ang buong leeg ay gawa sa taba.

Kung tutuusin, sila ay mangangaso, hindi sila kailanman nag-aalaga ng baka at hindi alam kung aling bahagi ng toro ang pinakamataba.

At nagsimula silang magluto ng karne. Ang puting siksik na foam ay tumaas sa kaldero.

"Ilagay natin ang isang piraso ng leeg sa kaldero," sabi ng anak, "naroon ang pinakamataba na karne."

Napaisip si Engir at sumang-ayon sa anak. Inalis nila ang toro na Khutankha. Sa bahay ay nagsindi sila ng apoy, nagpatay ng toro at naghanda ng karne.

"Tingnan mo kung magkano ang bacon," natuwa si Engir, habang nakatingin sa kaldero.

Sa wakas, naluto na ang karne, at nagsimulang kumain ang mag-ama. Ang karne ay matibay at nababanat, tulad ng hilaw na balat.

"Ikaw ang naghikayat sa akin na kunin ang bangkay na ito!" Galit na sigaw ni Angir sa anak. - Niloko niya ako gamit ang kanyang Hutanha! At hinawakan ni Engir ang kanyang pana.

Hindi niya inisip na barilin, ngunit nais lamang niyang takutin ang kanyang anak. Ngunit natakot ang bata, tumalon at nagtago sa likod ng makapal na puno. Nagpaputok ng palaso si Engir sa puno. Tinusok niya ang puno at pinatay ang bata.

Bulok na pala ang puno.

Nawala ang ulo ng mangangaso dahil sa kalungkutan.

"Lahat ito ay dahil sa Khutankha," umiiyak si Engir at ginulo ang kanyang buhok. - Lahat sa kanya. Siya ang may kasalanan... Kahit saan ako makasalubong, doon ako papatay na parang aso.

At sumugod si Engir para hanapin ang matanda. At sa oras na iyon ay gumawa siya ng balsa at lumangoy sa kabilang ilog. Alam niyang magagalit si Engir sa kanya dahil sa payat na toro, at takot na takot siyang maghiganti.

Sa kabilang panig nakatira ang sikat na Bator Gagai-mergen (7) . Sa kanya tumakbo ang takot na Hutankha.

"Protektahan mo ako, Gagai-mergen, kung dumating si Engir... Siguradong galit na galit siya sa akin."

Sumang-ayon si Gagai-mergen.

“Sige,” sabi niya, “Hindi kita hahayaang masaktan.

At pumunta sila sa dalampasigan. Kinuha ni Gagai-mergen ang tatlong puting felts. Ibinabad nila ang mga felts sa tubig at iginulong ito sa buhangin. Ang mga nadama ay naging matigas, tulad ng bakal. Nagawa lang, - lumitaw si Engir sa tapat ng bangko at nagsimulang magsama ng isang balsa para sa pagtawid. Nagtago ang takot na Khutankha, at panunuya na sinigawan ni Gagai-mergen si Engir sa kabila ng ilog:

– Hoy, Engir, gaano ka na katagal naging karpintero? Saan ka nagmamadali?

"Hinahanap ko ang hangal na si Khutanhu," sabi ni Engir. Nakita mo ba siya sa baybayin mo? Naku, sana makuha niya ang kamay ko!

- Aba?! Natuwa si Angir. - Ibigay mo sa akin.

- Ayoko, hindi ko kaya.

- Bakit?

“May utang siya sa akin.

"May utang din siya sa akin," sabi ni Engir. “Hayaan mo muna akong magbayad.

- Hindi, hayaan mo muna akong bayaran ang utang.

Nagalit si Engir, nagalit at sumigaw:

"Ibigay mo ito sa akin, kung hindi, ito ay magiging masama!"

- Makipagkumpitensya tayo sa kawastuhan at lakas ng pagbaril. Kung sino ang manalo ay makakakuha ng Hutankha.

- Sumasang-ayon ako! sigaw ni Angir at hinawakan ang kanyang pana. Saan tayo magsho-shoot? Sino ang una?

“Pumulot ka ng maliit na sanga sa iyong kamay, puputulin ito ng aking palaso sa mismong mga daliri mo. At pagkatapos ay kukunan mo ang pakiramdam na ito. Kung ang iyong arrow ay tumagos sa nadama, kung gayon ang Khutanha ay sa iyo.

Sumang-ayon si Engir at itinaas ang isang manipis na wand sa itaas ng kanyang ulo.

Hinila ni Gagai-mergen ang pisi at nagpaputok ng malamyos na palaso.

- Well, paano? - tanong niya.

- Nakuha ko, - hindi nasisiyahang sagot ni Engir. - Pinutol ko sa mismong mga kuko.

"Ngayon ang iyong turn," sabi ni Gagai-mergen at naglagay ng tatlong puting felt sa bangko, sunod-sunod.

Buong lakas na hinila ni Engir ang tali, sumipol ang palaso, tumusok sa dalawang dampa, matigas na parang bakal, at nahulog sa ikatlo.

- Nakalusot ka ba? tanong ni Angir.

- Dalawa lang ang sinuntok ... - At ipinakita ni Gagai-mergen ang mga nadama.

Namutla sa galit si Engir. Paano maghiganti kay Gagai-mergen, paano siya masaktan?

"Hoy, Gagai-mergen," sigaw niya. - Anong uri ka?

- Ang aking angkan Khulmenge ...

- Ngayon alam ko na ang pinakamasamang karne ay nasa leeg ng toro, at ang pinaka Masasamang tao- mula sa angkan ng Khulmenge! Galit na sigaw ni Angir at umuwing walang dala.

Pagsasalin ni M. Stepanov.

Ang pagbabasa bilang isang uri ng aktibidad sa pagsasalita ay nangangailangan espesyal na diskarte upang masuri ang kalidad ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral sa elementarya.
Iminungkahi mga test paper ay huwaran at pinili ng guro batay sa antas ng pagbuo ng kasanayan sa pagbasa sa pagtatapos ng ikatlong quarter, hindi lamang ng klase sa kabuuan, kundi pati na rin ng bawat mag-aaral nang paisa-isa, at isinasaalang-alang din ang mga kinakailangan ng mga variable na programa ng may-akda.
Ang indibidwal na pagsubok ng mga kasanayan sa pagbasa (pagbasa nang malakas) ay nagbibigay sa guro ng isang medyo kumpletong larawan ng antas ng pagbuo ng kasanayang ito sa mga mas batang mag-aaral.
Inaalok ang mga mag-aaral na basahin nang malakas ang isang hindi pamilyar na teksto na naa-access ng nilalaman. Ang guro, sa pamamagitan ng pag-aayos ng mga pagkakamaling nagawa kapag nagbabasa, pagtukoy sa bilang ng mga hindi makatwirang paghinto, ang oras na ginugol sa pagbabasa, pagsagot sa mga tanong na ibinibigay, tinatasa ang antas ng mastering ng kasanayan sa pagbasa ng mga mag-aaral.
Sa ika-1 baitang, ang pagbabasa ng mga teksto ay dapat na ihandog sa mga bata nang malumanay, na isinasaalang-alang ang pagnanais ng bata. Ang isang banayad na check mode ay magbibigay-daan sa guro na matukoy ang antas kung saan ang unang grader, na kung saan ay lalong mahalaga para sa guro at sa bata. Sa buong kontrol, dapat malaman ng bata na ipinagkatiwala sa kanya na basahin ang teksto dahil siya ay "mahusay na nagbabasa." Ang sitwasyon ng tagumpay ay dapat samahan ang bata hindi lamang sa ordinaryong trabaho, kundi pati na rin sa panahon ng kontrol.
Sa ika-2, ika-3, ika-4 na baitang, ang kontrol sa mga kasanayan sa pagbasa ay isinasagawa na bilang "pagbasa nang malakas" at "pagbasa sa sarili". Ang malalaking teksto ay maaaring basahin ng dalawa o tatlong bata (sa isang kadena). Ang mga sagot sa mga tanong ay maaaring itayo sa anyo ng isang pag-uusap, isang diyalogo.

Pagsubok sa pagbasa nang malakas

Baitang 2

HARE
(Buryat-Mongolian fairy tale)

AT matagal na panahon ang liyebre ay natatakot sa lahat: ang mga ibon na lumilipad sa kalangitan, ang mga hayop na naglalakad sa lupa, kahit na sa harap ng mga kulay abong daga ay nanginginig sa takot. Ang liyebre ay sumigaw sa kalungkutan.
- Walang hayop sa mundo na mas mahiyain kaysa sa akin! Lulunurin ko ang sarili ko sa mabilis na ilog o masusunog sa apoy.
Ang liyebre ay tumakbo upang mamatay. Tumalon siya mula sa mga palumpong, narinig niya - may natakot sa kanya at sumugod sa gilid. Kaluskos ang mga tuyong dahon.
Nakikita niya ang isang liyebre: ang takot na tupa ay tumakbo palayo sa kanya. Nagagalak:
- Oo, may mga hayop na mas mahiyain kaysa sa akin!
At tumawa siya ng sobra sa tuwa itaas na labi sumambulat siya. Kaya may isang liyebre na may hating labi.

(89 salita)

Mga tanong at gawain

1. Bakit umiyak ang liyebre?
2. Anong desisyon ang ginawa niya?
3. Bakit pumutok ang itaas na labi ng liyebre?

ika-3 baitang

BIRD BIRD

Ako ay labis na nasaktan, Cheryomukha, sa mga tao ... Sa tagsibol ay magpapaikot ako ng puting puntas, magbihis mula ulo hanggang paa, tumayo tulad ng isang nobya ...
Tingnan mo, matanda at maliit, humanga! Nawa'y maging masaya ang iyong puso!
At mga tao - upang sirain ako.
Umakyat sila sa puno ng kahoy, yumuko sa mga sanga, pinuputol ang mga sanga. At hindi nila mauunawaan na ito ay mas masahol pa para sa kanilang sarili! Ang mga sanga sa silid ay tatayo nang mahabang panahon - gumuho na sila ...
At namumulaklak ako nang hindi nagalaw, kaya't ilang araw ay natutuwa ang aking mga mata!
Ang mga itim na berry ay hinog sa tag-araw - muli ang mga tao ay lumapit sa akin. Dahan-dahan silang pumitas ng mga berry, maingat, mananahimik ako. Ngunit muli nila akong binaluktot, sinira nila ako muli ...
Well, nagpunta ako para sa isang trick.
Kahit na ang aking mga berry ay matamis, ngunit sila ay malapot, sila ay niniting ang aking bibig.
Kumain ako ng mga berry, gusto kong sumigaw, ngunit ang aking bibig ay nakatali.
Well, pagsilbihan ka ng mabuti.

(130 salita)

(E. Shim)

Mga tanong at gawain

1. Ilarawan kung ano ang hitsura ng bird cherry sa tagsibol.
2. Bakit sinasaktan ng mga tao ang bird cherry?
3. Ano ang pakulo ng puno?

ika-4 na baitang

SNOW AT HARE
(Buryat fairy tale)

Sinabi ni Snow sa liyebre:
- May mali sa akin.
"Marahil, natutunaw ka, kaya masama ang pakiramdam mo," sagot ng liyebre. Umupo siya sa isang tuod at umiyak ng mapait:
- I'm sorry, I'm sorry para sa iyo, snow. Patuloy akong tumatakbo sa niyebe, gumawa ng mga bilog na butas. Mula sa isang soro, mula sa isang lobo, mula sa isang mangangaso, siya ay lumubog sa niyebe, nagtago. Paano ako mabubuhay kung wala ka? Kahit anong uwak, kahit anong kuwago ay nakikita ako - pecks.
Pupunta ako sa may-ari ng kagubatan, hihilingin kong panatilihin ka, snow, para sa akin.
Ang liyebre ay nagsimulang umiyak, upang tanungin ang may-ari ng kagubatan.
At mataas na ang araw, mainit na. Ang niyebe ay natutunaw, tumatakbo sa mga batis mula sa mga bundok. Ang liyebre ay nagsimulang manabik, umiyak nang mas malakas. Narinig ng may-ari ng kagubatan ang liyebre. Pinakinggan niya ang kanyang kahilingan at sinabi:
- Hindi ako maaaring makipagtalo sa araw, hindi ko mai-save ang niyebe. Papalitan ko ang iyong puting fur coat ng kulay abo. Kung madali kang magtatago sa mga tuyong dahon, palumpong at damo sa tag-araw, walang makakapansin sa iyo.
Masaya ang liyebre. Simula noon, palagi na siyang nagpapalit ng kanyang winter coat para sa summer.

(145 salita)

Mga tanong at gawain

1. Bakit umiyak ang liyebre?
2. Ano ang kahilingan niya sa may-ari ng kagubatan?
3. Anong regalo ang ibinigay ng may-ari ng kagubatan sa liyebre?

Pagsusulit sa pagbasa nang malakas (mga baitang 2, 3, 4)

ika-4 na baitang

Sinusuri ang antas ng karunungan

1. Piliin ang mga pangalan ng maliliit na genre ng folklore.

Tongue Twisters;

1. pagbibilang ng mga tula;

2. mga teaser;

2. Isulat ang pangalan ng isang maliit na genre ng folklore, kapag nagtatrabaho kung saan kailangan mong maging matalino.

3. Tukuyin kung aling genre ng oral folk art ang sumusunod na kahulugan ay maaaring maiugnay:

kuwentong bayani-makabayan

tungkol sa mga bayani ng Russia

at mga kaganapan ng Sinaunang Russia.

4. Anong sagradong tungkulin ang ginawa ng mga bogatyr ng Russia sa mga epiko?

5. Sino sa mga kapatid sa mahiwagang Russian fairy tale ang lalabas sa anumang pagsubok na may karangalan?

Kuya;

middle-brother;

nakababatang kapatid

6. Isulat ang simula at pagtatapos ng isa sa mga fairy tale ng Russia.

7. Isulat ang pangalan ng engkanto tungkol sa mga hayop, kung saan angkop ang salawikain: "Ang mga kaibigan ay kilala sa problema."

8. Isulat ang palagiang kumbinasyon ng mga salita (2–3) na nakilala mo sa mga kwentong bayan.

10. Sa aling pabula maiuugnay ang mga salita ng salawikain: "Magiliw - hindi mabigat, ngunit magkahiwalay - kahit na ihulog ito"?

11. Isulat ang mga pangalan ng mga makata (1-2) na sumulat ng mga tula tungkol sa tagsibol.

12. Anong genre ang maaaring maiugnay sa mga gawa ni N. Nosov "The Adventures of Dunno and His Friends", A. Volkov "The Wizard of the Emerald City", A. Lindgren "The Kid and Carlson"?

kuwento-kuwento;

13. Isulat ang mga pangalan ng mga manunulat (1–2) na sumulat Nakakatawang kwento tungkol sa mga bata at tungkol sa mga bata.

14. Isulat ang pamagat ng huling aklat na iyong binasa.

Sinusuri ang kakayahan ng mambabasa na gumawa sa teksto ng isang gawa ng sining

Baitang 2

ARAW AT ULAP

Ang araw ay naglakbay sa kalangitan sa kanyang nagniningas na karwahe na may kagalakan at pagmamalaki. Ito ay mapagbigay na nakakalat ng mga sinag sa lahat ng direksyon.
At lahat ay nagsaya. Ang ulap lang ang nagalit at nagbulung-bulungan sa araw. At hindi nakakagulat - siya ay nasa isang dumadagundong na mood.
- Ikaw ay isang gumastos! - sumimangot ang ulap. - Tumutulo ang mga kamay! Ihagis, ihagis ang iyong mga sinag! Tingnan natin kung ano ang natitira sa iyo!
At sa mga ubasan, ang bawat berry ay nakakuha ng sinag ng araw at nagalak dito. At walang ganoong talim ng damo, isang gagamba o isang bulaklak, wala kahit isang patak ng tubig na hindi susubukan na makuha ang kanilang piraso ng araw.
- Buweno, magsayang ng higit pa, - ang ulap ay hindi huminto, - sayangin ang iyong kayamanan! Makikita mo kung paano sila magpapasalamat sa iyo kapag wala kang natitira upang dalhin!
Ang araw ay masayang nagpatuloy sa pag-ikot sa kalangitan at nagbigay ng mga sinag nito sa milyun-milyon, bilyon.
Nang, sa paglubog ng araw, binilang sila ng araw, lumabas na silang lahat ay nasa lugar - tingnan, bawat isa!
Nang malaman ito, nagulat ang ulap kaya agad itong nagkalat sa granizo. At masayang tumalsik ang araw sa dagat.

(152 salita)

(J. Rodari)

Basahin ang tekstong "Ang Araw at ang Ulap" ni J. Rodari. Kumpletuhin ang mga gawain. Markahan ang mga pahayag na naaayon sa nilalaman ng binasang teksto.

1. Saan naganap ang mga pangyayaring inilalarawan sa teksto?

2. Anong oras ng taon naganap ang mga pangyayari?

3. Ibalik ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon ng araw.

flopped;

naglakbay;

patuloy na gumulong;

nakakalat;

binigay

4. Ibalik ang pagkakasunud-sunod ng mga pagkilos sa ulap.

gumuho;

1. nakasimangot;

5. Pumili ng mga parirala na malapit sa kahulugan ng salita bukas-palad.

kusang pagbabahagi ng isang bagay sa iba;

ayaw gumastos, gumastos ng isang bagay;

6.

7.

Araw at ulap, hamog na nagyelo at araw, ________

8. Markahan ang pangungusap na, sa iyong palagay, pinakatumpak na ipinapahayag pangunahing ideya text.

Magdala ng kagalakan sa iba at ikaw mismo ay magiging masaya.

Ayaw sa iba at wag kang mawawala sa iyo.

Marunong kumuha - marunong magbigay.

9. Isipin kung ano ang nasa pamagat.

ang pangunahing ideya

10.

Mga tamang sagot sa mga gawain

№	Mga pagpipilian sa sagot

ika-3 baitang

BOY-LIGHT

Nabuhay sa mundo ang isang maliit na mainit na Liwanag. At talagang gusto niyang maging isang batang lalaki, upang magkaroon siya ng dalawang magaling na kamay, dalawang malalakas na binti, dalawang matalas na mata - sa isang salita, lahat, tulad ng mga lalaki.
Ginawa siyang batang lalaki ng engkanto ng apoy (tinanong niya talaga siya tungkol dito), ngunit sinabi niya na ang Liwanag ay magkakaiba sa lahat ng mga lalaki na kung ito ay mapupunta sa tubig, ito ay mamamatay, at hindi magkakaroon ng isang lalaki o isang lalaki. isang Liwanag.
At kaya nagpakita siya sa isang malaki at masayang bahay, kung saan nakatira ang maraming bata, ang boy-Spark. Tumakbo siya ng mabilis, tumalon ng mataas, at kapag may ginawa siya, lumipad sa paligid niya ang mga spark.
Siya ay malapit na kaibigan sa mga lalaki. Lagi silang magkasama, tanging si Ogonyok at ang kanyang mga kasama ang hindi pumunta sa ilog upang lumangoy.
Kahit papaano ay nag-iisa si Ogonyok sa pampang ng ilog.
Naglakad siya at ngumiti - ganoon din: ang araw, ang ilog, ang mga puno, ang damo.
At bigla kong nakita: ang bata ay nalulunod, ang kanyang ulo ay halos hindi nakikita sa ibabaw ng tubig, ang mga alon ay gumulong sa kanyang mukha.
Anong gagawin?
Naalala ni Ogonyok ang mga salita ng mangkukulam: "Kung mahulog ka sa tubig, lalabas ka, at pagkatapos ay wala ng isang batang lalaki o isang Liwanag," naalala niya at ... itinapon ang sarili sa tubig. Lumangoy siya at inalalayan ang bata.
At pagkatapos ay naramdaman niyang nagsimula na siyang maglaho, na ang kanyang mga braso at binti ay hindi na sumusunod, at ang kanyang mga mata ay hindi na nakakakita. Sa huling lakas niya, lumangoy siya. Hinila ang bata sa pampang. Pinili ko ang sarili ko. Lumabas at lumabas.
Ang mga itim na uling ay nakahiga sa buhangin - ang napatay na batang lalaki-Spark.
Ang lahat ng ito ay may mataas na langit nakita ang araw. Malinaw, patas. Inipon nito ang lahat ng sinag nito sa isang malakas, masigla at mainit na sinag, itinuro ito sa napatay na Light-boy at muling sinindihan.
At kahit na hindi siya naging isang batang lalaki, siya ay hindi na isang Liwanag, ngunit isang malaking Apoy na may parehong uri at matapang na puso.

(271 salita)

(E. Kiselev)

Basahin ang tekstong "Spark Boy" ni E. Kiselyov. Kumpletuhin ang mga gawain. Markahan ang mga pahayag na naaayon sa nilalaman ng binasang teksto.

1. Sa anong oras ng taon naganap ang mga pangyayaring inilarawan sa teksto?

2. Isipin kung bakit isinulat ng may-akda ang salitang "Spark" na may malaking titik?

3. Isulat ang pinakamahalagang hangarin ng Liwanag.

4. Markahan ang pamagat ng akda kung saan ang pagbabagong-anyo sa pagiging tao ay may kasamang kundisyon.

H.K. Andersen - "Ang Munting Sirena";

A.S. Pushkin - "Ang Kuwento ni Tsar Saltan, ng kanyang maluwalhating anak at makapangyarihang bayani Prinsipe Gvidon Saltanovich at ang magandang Swan Princess”;

5. Ibalik ang pagkakasunod-sunod ng mga aksyon ni Fireboy nang iligtas ang bata.

nakalabas;

nagmamadali;

suportado;

6. Sumulat mula sa teksto ng mga salita na nagpapakilala sa araw.

7. Bakit itinuro ng Araw ang sinag nito sa napatay na Light-boy?

ibinalik ang hustisya;

ginantimpalaan ang isang malaki at matapang na puso;

ayaw makakita ng itim na baga

8.

Panghihimasok ng makatarungang Araw.

Ang itinatangi na pagnanais ng isang maliit na mainit na Liwanag.

Mahirap pumili.

Regalo ng Fire Fairy.

Masayang buhay boy-Spark sa isang malaki at masayang bahay.

9. Isipin kung aling ekspresyon ang mas mahusay kaysa sa iba na nakakatulong upang maunawaan ang pangunahing ideya ng teksto?

Kung saan may lakas ng loob, mayroong tagumpay.

magandang pagkakaibigan at hindi mo ito mapuputol ng palakol.

Napakalaking merito na tumulong sa isang kaibigan na may problema.

10.

11. Nagustuhan mo ba ang trabaho at bakit?

Mga tamang sagot sa mga gawain

	Mga pagpipilian sa sagot

ika-4 na baitang

ANG KAPANGYARIHAN NG KAIBIGAN

Sa pinakadulo ng kama, sa tabi ng iba pang mga bulaklak, ang mga matamis na gisantes ay naglalabas ng kanilang unang usbong. Tuwang-tuwa siya sa mainit at banayad na araw, na gumising sa pinakamagandang halaman na natutulog sa lupa.
Napakagandang mundo! hinahangaan ng munting matamis na gisantes, inaabangan ang araw na mabubuksan niya ang kanyang mga unang bulaklak. Ang mga matamis na gisantes ay hindi alam kung ano ang magiging kulay nito.
At ang damo ng sopa, na malalim na nakabaon sa lupa kasama ang mga ugat nito, ay nagbanta:
"Ikaw ba, kapus-palad na maliit, ay aabutan ako sa paglaki, at mamumulaklak pa nga?" Hindi ito mangyayari!
Mabilis na naging berde ang wheatgrass. Lumipas ang kaunting oras, at ito ay lumaki nang labis na ang mga matamis na gisantes ay hindi na makita ang araw - ang mga pinong dahon ng matamis na mga gisantes ay natatakpan ng anino ng wheatgrass.
- Well, nakikita mo! – tumawa ang masamang wheatgrass. - Ikaw ay malalanta, at walang makakaalam na ikaw ay nabuhay sa mundo!
- Kakila-kilabot! Nawalan ng pag-asa si Sweet Pea. "Posible bang hindi ko na makikita ang matamis na araw, kailangan ko ba talagang mamatay nang hindi namumulaklak?"
Biglang, isang tahimik, magalang na boses ang narinig sa tabi niya:
"Huwag kang mag-alala, sweet pea!" Mamamayagpag ka pa rin. Sumandal ka lang sa akin. Tutulungan kitang makawala sa wheatgrass.
Ito ay isang sunflower. Hindi pa rin niya maipagmamalaki ang paglaki, ngunit ang kanyang mga dahon ay malapad at malaki, at ang tangkay ay mahigpit na nakahawak sa lupa.
Sumunod ang matamis na gisantes at ipinulupot ang payat nitong mga braso sa isang payat na sunflower. Araw-araw ang sunflower ay tumaas nang mas mataas at mas mataas, at kasama nito ang matamis na mga gisantes. Di-nagtagal, pareho silang lumago sa lahat ng iba pang mga bulaklak.
At pagkatapos ay isang araw ang sunflower ay nagbukas ng isang magandang dilaw na bulaklak. Napakalaki at maliwanag na noong una ay napagkakamalan itong araw ng matatamis na gisantes.
- Kay ganda mo! natuwa ang matamis na gisantes.
"Maganda ka rin," sabi ng sunflower.
Sa katunayan, ang mga matamis na gisantes ay nagsimula na ring mamukadkad. Parang maliliit na gamu-gamo ng seda na namula sa mga sanga nito. At anong sarap na bango ang inilabas nila!
Dumagsa ang mga bubuyog at paru-paro mula sa lahat ng dako upang batiin ang sunflower. Lahat sila ay nagalak sa kagandahan nito at hinangaan din ang maliliit na matamis na mga gisantes, na ngayon ay matapang na tumataas patungo sa araw at namumulaklak nang napakaganda.
At ang damo ng sopa ay halos pumutok sa galit, gumagapang sa pinaka paanan ng matamis na gisantes. Pero wala siyang magawang masama sa kanya.
- Napakasarap mabuhay sa mundo kung ang isang mabuting kaibigan ay nasa tabi mo! sabi ng masayang sweet pea sa mga bubuyog at paru-paro.

(351 salita)

(D. Rinkule-Zemzare. Isinalin mula sa Latvian ni A. Hirshfeld)

Basahin ang tekstong "The Power of Friendship" ni D. Rinkule-Zemzare. Kumpletuhin ang mga gawain. Markahan ang mga pahayag na naaayon sa nilalaman ng binasang teksto.

1. Sa anong mga panahon nagaganap ang mga pangyayaring inilalarawan sa teksto?

2. Tukuyin ang mga pangunahing tauhan sa kwento.

gamu-gamo;

2. matamis na gisantes;

3. sunflower

3. Ipagpatuloy ang isang serye ng mga parirala (2-3).

matamis na gisantes,

maliwanag na araw,

pulang tag-araw...

4. Ibalik ang pagkakasunod-sunod ng pagbabago ng mood ng matamis na gisantes sa buong kwento.

hinahangaan ng;

nagalak;

ay nasa kawalan ng pag-asa;

natuwa

5. isulat itinatangi pagnanasa matamis na gisantes.

6. Isulat ang mga matalinghagang ekspresyon na nagpapakilala sa mga bulaklak ng matamis na gisantes.

7. Ibalik ang deformed plan ng text.

Ang hitsura ng unang usbong ng matamis na mga gisantes sa isang kahanga-hangang mundo.

Ang lakas ng pagkakaibigan.

Ang banta ng wheatgrass.

Alok ng kapitbahay na sunflower.

8. Tukuyin ang pangunahing ideya ng teksto.

9. Isipin kung ano ang nasa pamagat?

ang pangunahing ideya

10. Nagustuhan mo ba ang pirasong ito at bakit?

11. Tandaan kung anong akda (pamagat, may-akda) sa paksang ito ang nabasa mo?

Mga tamang sagot sa mga gawain

	Mga pagpipilian sa sagot
						lazybones

Uri ng aralin: Pag-aaral ng bagong materyal.

Paksa ng aralin: Buryat fairy tale "Snow and the Hare"

Target: ipakilala ang konsepto ng "timeline"; sabihin tungkol sa pag-unlad ng fairy tale tungkol sa mga hayop sa oras; matutong magsuri ng mga teksto iba't ibang mga fairy tale; pagbutihin ang kakayahang tukuyin ang isang fairy tale (isang fairy tale tungkol sa mga hayop, magic), mag-navigate sa "timeline", patunayan ang iyong sagot.

Kagamitan: board, mga aklat-aralin, materyal na pamamaraan, ilustrasyon.

Istraktura ng aralin:

sandali ng organisasyon. (1 -2 min)

Pag-init ng pagsasalita. (1-2 min)

Pag-aaral ng bagong materyal. (15-20 min)

Minuto ng pisikal na edukasyon. (1 min)

Ipagpatuloy ang pag-aaral (12 min)

Buod ng aralin. (3 min)

Sa panahon ng mga klase.

1 sandali ng organisasyon.

Tumunog na ang bell

Umupo nang tahimik at hindi marinig

At simulan natin ang aralin.

Susulat tayo, gagawa,

Pagkatapos ng lahat, ang mga gawain ay hindi madali.

Kami, mga kaibigan, ay hindi maaaring maging tamad,

Dahil estudyante kami.

Hello guys!

Tingnan mong mabuti, handa ka na ba para sa aralin? Mga aklat-aralin, kuwaderno, panulat?

Pagsasanay sa pagsasalita.

Basahin nang dahan-dahan ang tongue twister sa pisara sa simula, malinaw na binibigkas ang mga salita, pagkatapos ay dagdagan ang bilis:

Ang toro ay magkakaroon ng isang palumpon ... para sa tanghalian.

Ang pigura ni Glafira ay bilog mula sa pigura

2. Pag-aaral ng bagong materyal.

Pangalanan ang mga kuwento tungkol sa mga hayop. (Listahan ng mga bata)

Ngayon ay ipinagpatuloy natin ang ating pagkakakilala kwentong bayan tungkol sa mga hayop. Ngayon ay makikilala natin ang Buryat fairy tale na "Snow and the Hare"

Ngayon sasabihin ko sa iyo ng kaunti ang tungkol sa mga taong Buryat.

Ang mga Buryat ay isang tao sa Pederasyon ng Russia, Mongolia at China. Ang mga Buryat ay nagsasalita ng wikang Buryat ng Mongolian na grupo ng Altai pamilya ng wika. Sa turn nito wika ng Buryat ay binubuo ng 15 diyalekto, ang ilan sa mga ito ay lubos na naiiba.

Ang mga Buryat ay nahahati sa mga nanirahan at nomadic, pinamumunuan ng mga steppe council at foreign council. Ang batayan ng ekonomiya ng mga Buryat ay pag-aanak ng baka, semi-nomadic sa mga kanluranin at nomadic sa mga silangang tribo; Ang mga tradisyunal na sining - pangangaso at pangingisda - ay laganap.

Ang pagkakaroon ng materyal at espirituwal na kultura ng Russia ay nagkaroon malakas na impluwensya sa kulturang Buryat.

Matagal na itong mga Buryat sa pagkain magandang lugar okupado na mga pagkaing karne, pati na rin ang mga pagkaing mula sa gatas at mga produkto ng pagawaan ng gatas. Para sa hinaharap, ang maasim na gatas, pinatuyong pinindot na masa ng curd ay inihanda.

Tulad ng mga Mongol, ang mga Buryat ay umiinom ng berdeng tsaa, kung saan nagbuhos sila ng gatas, naglagay ng asin, mantikilya o mantika.

Ang alamat ng Buryat ay binubuo ng mga alamat, uliger, shamanic invocations, alamat, kulto hymn, fairy tale, salawikain, kasabihan, bugtong. Tatlong bahagi ng mga engkanto - tatlong anak na lalaki, tatlong gawain, atbp. Ang balangkas ng mga engkanto na may gradasyon: ang bawat kalaban ay mas malakas kaysa sa nauna, ang bawat gawain ay mas mahirap kaysa sa nauna.

Basahin natin ang fairy tale na "Snow and the Hare" (Ang mga bata ay nagbabasa ng isang fairy tale sa isang kadena)

Pangalanan ang mga pangunahing tauhan sa kwento. (Snow at Hare)

Ito ba ay isang fairy tale tungkol sa mga hayop o salamangka? (Ito ay isang fairy tale tungkol sa mga hayop)

- Maghanap ng lugar para sa fairy tale na ito sa "timeline".

Ang mga tampok ng anong fairy tale ang pinaka-kapansin-pansin dito? (Ang fairy tale na "Snow and the Hare" ay nagpapaliwanag ng dahilan para sa isang tiyak na kababalaghan: kung bakit binabago ng liyebre ang kulay ng balat depende sa panahon. Kaya ito ang pinaka sinaunang fairy tale)

Anong dalawang bahagi ang maaaring hatiin sa kuwento?

(Ang kuwento ay maaaring nahahati sa dalawang bahagi: ang una ay tungkol sa kung paano hiniling ng liyebre sa may-ari ng kagubatan na protektahan ang niyebe, at ang pangalawa ay tungkol sa kung paano binigyan ng may-ari ng kagubatan ang liyebre ng ibang kulay ng amerikana)

4. Edukasyong pisikal.

Hindi nagpapahinga ang langgam.

Maraming nagagawa sa isang araw:

yumuko, hilahin pataas,

tumalon, yumuko,

Tumakbo at tumalikod

Umakyat at lumiko

Gumapang at umiwas

Para hindi matisod on the spot.

Kaya buong araw. Bumalik pasulong

At hindi siya napapagod.

5. Patuloy na pag-aaral ng materyal.

"Puting amerikana"

Hindi nag-snow sa mahabang panahon noong taglamig na iyon. Matagal nang natatakpan ng yelo ang mga ilog at lawa, ngunit wala pa ring niyebe.

Winter forest walang niyebe ay tila madilim, mapurol. Ang lahat ng mga dahon ay nahulog mula sa mga puno, migratory birds lumipad patimog, walang ibon na tumitili kahit saan; isang malamig na hangin lamang ang sumipol sa mga hubad na nagyeyelong sanga.

Minsan ay naglalakad ako kasama ang mga lalaki sa kagubatan, pauwi kami mula sa isang kalapit na nayon. Lumabas kami sa paglilinis ng kagubatan. Biglang nakita namin - sa gitna ng isang clearing sa itaas ng isang malaking bush uwak ay umiikot. Sila ay kumakatok, lumilipad sa paligid niya, pagkatapos ay lilipad sila, pagkatapos ay uupo sila sa lupa. Siguradong may nakita silang pagkain doon.

Nagsimula na silang magkalapit. Napansin kami ng mga uwak - ang ilan ay lumipad sa gilid, umupo sa mga puno, habang ang iba ay ayaw lumipad, umikot sila sa itaas.

Lumapit kami sa isang bush, tumingin kami sa isang bagay na nagiging puti sa ilalim nito, at hindi namin makita kung ano sa pamamagitan ng madalas na mga sanga.

Hinati ko ang mga sanga, tumingin ako - isang liyebre, puti-puti, tulad ng niyebe. Siya huddled sa ilalim ng pinaka bush, kumapit sa lupa, namamalagi hindi gumagalaw. Ang lahat sa paligid ay kulay abo at ang lupa at mga nahulog na dahon, at ang liyebre sa kanila ay nagiging puti.

Iyon ang dahilan kung bakit nakuha niya ang mata ng mga uwak - nakasuot siya ng puting fur coat, ngunit walang niyebe, na nangangahulugan na siya, puti, ay walang mapagtataguan. Subukan natin siyang mahuli ng buhay!

Inilagay ko ang aking kamay sa ilalim ng mga sanga, tahimik, maingat, at agad na hinawakan siya sa mga tainga - at hinila siya mula sa ilalim ng bush!

Ang liyebre ay matalo sa kanyang mga kamay, gusto niyang makatakas. Tignan mo na lang - medyo nakakabit ang isang paa niya. Hinawakan nila siya, ngunit nasira siya! Ibig sabihin, grabe ang bugbog sa kanya ng mga uwak. Kung hindi kami dumating sa oras, marahil ay nakapuntos kami ng buo.

Dinala ko ang kuneho sa bahay. Naglabas si Itay ng benda, cotton wool mula sa first-aid kit, binalutan ang putol na binti ng liyebre at inilagay ito sa isang kahon. Naglagay si Nanay ng dayami, karot, isang mangkok ng tubig doon. Kaya mayroon kaming isang kuneho at nanatili upang mabuhay. Nabuhay ng isang buong buwan. Ang kanyang binti ay ganap na lumaki, nagsimula pa siyang tumalon mula sa kahon at hindi natatakot sa akin. Tumalon siya, tumakbo sa paligid ng silid, at sa sandaling lumapit sa akin ang isa sa mga lalaki, nagtago siya sa ilalim ng kama.

Habang ang liyebre ay nakatira sa aming bahay, at ang niyebe ay nahulog, puti, mahimulmol, tulad ng isang balahibo ng liyebre. Madali para sa isang liyebre na magtago dito. Sa niyebe ay hindi mo ito mapapansin sa lalong madaling panahon.

Buweno, maaari mo na itong ilabas pabalik sa kagubatan, - minsang sinabi sa amin ni tatay.

Kaya ginawa namin - dinala namin ang liyebre sa pinakamalapit na kagubatan, nagpaalam sa kanya at pinakawalan siya sa ligaw.

Ang umaga ay tahimik, ang gabi bago bumuhos ng maraming snow. Ang kagubatan ay naging puti, balbon.

Sa isang iglap, nawala ang aming kuneho sa mga palumpong na nababalutan ng niyebe. Noon kailangan niya ng puting amerikana!

- Nagustuhan mo ba ang kwento?

Ginawa ang tama ang bida nagliligtas ng liyebre?

Ano ang gagawin mo?

Nakarating na ba kayo sa isang sitwasyon kung saan tinulungan mo ang mga hayop?

At ngayon ay malulutas natin ang mga bugtong. handa na? Magsimula tayo.

Ang bahay ay bukas sa lahat ng panig

Natatakpan ito ng inukit na bubong.

Pumasok ka sa green house.

Makakakita ka ng mga himala dito.

Sagot: Kagubatan

Sa isang fur coat - sa tag-araw,

At sa taglamig - hinubaran.

Sagot: Kagubatan

Puting kumot

Nakahiga sa lupa

Dumating ang tag-araw -

Nawala na ang lahat.

Sagot: Snow

Mahilig siyang kumagat ng karot,

Kumakain siya ng repolyo nang napakatalino,

Tumalon siya dito at doon,

Sa pamamagitan ng mga bukid at kagubatan

Gray, puti at pahilig

Sino, sabihin mo sa akin, siya ba?

(Liyebre)

6. Ang resulta ng aralin. Pagninilay.

Anong trabaho ang nakilala mo? Anong kwento ng mga tao?

Nagustuhan mo ba ang lahat? Ano ang iyong kalooban?