Семинар
«Использование системно – деятельностного подхода в педагогической работе по патриотическому воспитанию обучающихся в рамках ФГОС»
20.10.15г.
Итоги анкетирования.
(проводила старший вожатый ФГКОУ СОШ №24 МО РФ Лапшина Л.М.)
Учащимся 6 и 9 классов была предложена анкета «Патриот», в которой приняли участие 52 человека.
Цель анкетирования:
- определение содержательной стороны направленности личности, основа отношения учащихся к окружающему социуму;
- определение актуальности вопросов патриотизма в системе ценностной ориентации школьников;
- определение градации личностных качеств, входящих в понятие «патриот».
1 . На первый вопрос «Что вы понимаете под словом – «патриотизм»?» учащиеся в большинстве ответили – любовь к Родине. Единицы ответили, что это верность, преданность отечеству, соблюдение законов страны и знание её истории.
2 . Качества присущие патриоту ребята выбрали следующие: храбрость, мужество, решительность, доброта, сила, честность, быть умным справедливым и ответственным.
3. 95% опрошенных считают себя патриотами.
4 . Анализируя четвёртый вопрос: «Кто, на ваш взгляд повлиял на формирование Ваших патриотических качеств?» - 34 человека ответили, что это родители , а 26 человек – школа , 14человек – окружающие.
5 . 93% опрошенных школьников знают обычаи и традиции своего народа.
6 . В нашей школе проводятся различные мероприятия патриотической направленности, и дети при опросе выбрали следующие мероприятия, в которых бы они хотели участвовать. На первом месте - военно-спортивные игры (29 человек) и встречи с ветеранами (29 человек), на втором – фестивали и конкурсы (11 человек).
7 . На вопрос - «как вы понимаете выражение «Малая Родина» - только 50% опрошенных обучающихся дали ответ – место, где человек родился.
8 . Историю нашего городка, наверное, знает каждый взрослый. Немного иначе обстоит дело в этом вопросе у детей – 38 учащихся знают когда образовался наш городок, а 13 учащихся не знают.
9. Приятно отметить, что 98% детей с уверенностью ответили, что любят свой городок.
10 . С таким же удовольствием дети указывали свои любимые места в посёлке: 37 человек – графский парк, стадион - 3 человека, спорткомплекс – 3 человека, музыкальная школа – 1 человек, весь городок -1 человек, школа – 1 человек.
11 . 100% обучающихся знают название улицы, на которой они проживают и 70% знают в честь кого она названа.
12 . Что же нужно делать для нашего городка, что бы он был лучше? Отвечая на этот вопрос, наши воспитанные учащиеся в большинстве своём отвечали – не мусорить. Прозвучали и такие пожелания: сажать деревья, расширить территорию городка, открыть новые секции для детей и взрослых, построить школу, всё отремонтировать, уважать проживающих в посёлке людей и просто любить свой городок.
Таковы результаты анкетирования. Можно провести анкетирование в своих классах (раздать чистые анкеты классным руководителям 5-11 классов).
Данная анкета была использована в работе со школьниками для определения уровня сформированности личностных качеств гражданина-патриота. На основании полученных результатов каждым классным руководителем и педагогическим коллективом, в целом, могут быть внесены коррективы в систему воспитательной работы с подрастающим поколением.
ВИКИПЕДИЯ
Патриоти́зм (греч. πατριώτης - соотечественник, πατρίς - отечество) - нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификация себя (особое эмоциональное переживание своей принадлежности к стране и своему гражданству, языку, традициям) с другими членами народа, стремление защищать интересы Родины и своего народа.
ПАТРИОТИЗМ – преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу.
Анкета для учащихся «Патриот»
- Что Вы понимаете под словом «патриотизм»?
- Какими качествами должен обладать патриот?
- Считаете ли вы себя патриотом?
- Кто, на Ваш взгляд, повлиял на формирование Ваших патриотических качеств?
- родители, школа, окружающие (нужное подчеркнуть)
- Знаете ли Вы традиции и обычаи своего народа?
А) да
Б) нет
В) совсем не знаю
Г) затрудняюсь ответить
- Отмечают ли у Вас дома семейные праздники, поют ли народные песни?
А) да поют
Б) не поют
- В каких мероприятиях Вы бы хотели больше участвовать?
А) патриотические клубы и центры;
Б) фестивали и конкурсы патриотической направленности;
В) военно-спортивные игры;
Г) выставки патриотической направленности;
Д) встречи с ветеранами
- Участвовали ли Вы в таких мероприятиях, если да, то в каких именно?
- Как Вы понимаете выражение «Малая Родина»?
- Знаете ли Вы, когда образовался город (посёлок), в котором Вы живёте?
А) да
Б) нет
- Любите ли Вы свой город (посёлок)?
А) да
Б) нет
В) не знаю
- Как называется улица, на которой Вы живёте?
- В честь кого она названа?
- Есть ли у Вас любимое место в нашем городе (посёлке)? Какое?
- Что нужно делать для города (посёлка), что бы он был лучше?
Выберите наиболее устраивающий вас вариант оценки следующих высказываний. Таких вариантов может быть три:
а) с этим можно согласиться;
б) это – спорная мысль;
в) с этим невозможно согласиться.
- Иди...
Оставь свой край глухой и грешный,
Оставь Россию навсегда...
(Л. Ахматова) - Она меня с годами
В своей державной высоте.
И мы гордимся все упрямей:
«И Русь не та, и мы не те!»
(Н. Старшинов) - Отечества и дым нам сладок и приятен.
(Г. Г. Державин) - На чужой стороне и весна не красна.
(Народная мудрость) - В России две беды: дураки и дороги.
(П. В. Гоголь) - Храни огонь родного очага
И не позарься на костры чужие
- Таким законом наши предки жили.
(О. Фокина) - Родная сторона – мать, чужая – мачеха.
(Народная мудрость) - Родина там, где больше платят.
(Современные СМИ) - Не с теми я, кто бросил землю
На растерзание врагам.
(М. Цветаева) - Чужая сторона прибавит ума.
(Народная мудрость)
В соответствии с таблицей, суммируйте набранные баллы:
Если вы набрали от 65 до 100 баллов , то вы можете о себе сказать: «Да, я патриот». Такие люди, как правило, видят смысл жизни в служении Отечеству, не мыслят свою жизнь вне Родины. Сейчас нужно обязательно закрепить в себе то хорошее, что уже есть.
Если вы набрали от 34 до 64 баллов, то любовь к Родине занимает в ваших жизненных планах не последнее место. Однако вам свойственны и чувства посильнее, чем патриотизм. Но помните: «На чужой стороне Родина мыслей вдвойне».
Если вы набрали от 10 до 33 баллов , то Родина занимает в ваших думах о будущем последнее место. Это означает, что чувство патриотизма вам не ведомо.
Но еще не все потеряно, стоит задуматься, ведь «на чужой стороне и орел – ворон».
Вот уже и мой трёхсотый пост. Если честно, то когда начинал своё блогерство, то не мог и предположить, о чём придется писать. Вот честно, не думал, что буду писать о патриотизме. Странно писать об этом. Но сложно оставаться в стороне от тех событий, которые происходят у нас в стране, а тем более сам становишься их активным участником, как и миллионы наших сограждан.
Ну вот и ещё одно подтверждение того, что наши небожители живут в иной реальности, а возможно в параллельной России, в которой всё хорошо, все счастливы и все «патриоты».
Меня поразили слова глубокоуважаемого пресс-секретаря г-на Пескова - «Я не употреблял бы слово «обвал». Курс действительно меняется, курс волатилен, но это далеко не обвал». Вот что значит виртуозное владение русским языком, когда видишь чёрное, а говоришь если не белое, то серое. Может он и прав, и на фоне слов нашего Правительства, что надо готовиться к худшему, это ещё цветочки??? Если посмотреть курс Евро по отношению к $, то там действительно всё хорошо, стабильность по сравнению этой пары и рубля. Может Песков имел ввиду не рубль, а Евро или $?
Я живу в рублёвом пространстве, за границу не езжу и видимо не скоро теперь поеду (перешёл в режим экономии), у меня нет халявной чиновничьей машины премиум класса с водителем и халявным обслуживанием, я хожу в обычную поликлинику с очередями, у меня нет халявного санаторного лечения, я не захожу в кремлёвский, правительственный или госдумовский буфет, я деньги зарабатываю своим упорным трудом.
Последние дни я много мотаюсь по Москве и области, общаюсь с совершенно разными по доходам людьми и разными компаниями. Заходя в любой офис, слышишь разговоры только об одном - об обвалившимся рубле и что делать дальше. Народ сидит на сайтах с курсами валют и смотрит куда рубль бежит, точнее на сколько опять упал.
Так вот, уважаемый г-н Песков, в нашей, обычной России рубль обваливается, очень сильно и покупательская способность тех крох, которые получают большинство россиян, стремится к нулю. Когда ты(общее обращение, не привязываясь к персоналии) получаешь только одной госзарплаты 200 000-500 000 рублей, то несмотря на падение рубля и все скромные чиновничьи соцпакеты, можно купить себе приличной еды, заплатить за ЖКХ, за парковку, за платные дороги, купить подорожавшие импортные лекарства и ещё денег останется для поездок на загнивающий Запад, ну так по скромному, без яхт. А что делать тем, кто получает зарплату или пенсию 10 000 −15 000руб. и надо заплатить за всё, включая походы к врачам? Денег не хватит на хлеб и макароны. Ответ прост - удариться в патриотизм, повесить портрет Рамзана и вступить в «Единую Россию».
Нас ждёт мощнейший социально экономический протест, он уже начался и надо быть слепым, чтобы этого не замечать, пока точечно, но перейдет ли он в политический? Скорее всего народ опять будет ужиматься, скрипеть зубами на кухне, но не выйдет на улицу. Это понимают и власти. Нас за последние годы отучили отстаивать свои права и интересы, нам запретили высказывать свою точку зрения на улицах. А последняя история с Рамзаном Кадыровым и этим идиотским флэшмобом в его поддержку, это начало массовой патриотизации страны в принудительном порядке. Ну ладно Басков, с ним всё понятно, но вот другие??? Неужели всё так плохо и без них никак? Я написал вчера, что эти все движения с поддержкой показывают его слабость. Зачем сильному человеку весь этот цирк? Надо доказывать свой патриотизм не акциями и словами, а делами - поднятием экономики, развитием высоких технологий, открытием университетов и медицинских центров, уплатой налогов в бюджет и без всяких оптимизаций.
Так вот, я предлагаю всем чиновникам, в том числе г-дам Дмитрию Медведеву, Рамзану Кадырову и Дмитрию Пескову пройти следующий тест на патриотизм:
1. Чувствуешь себя настоящим патриотом или как?
2. Ездишь на отечественной машине или как?
3. Носишь отечественные часы или как?
4. Покупаешь исключительно отечественные продукты или как?
5. Лечишься отечественными лекарствами или как?
6. НЕ пользуешься Айфоном, Айпэдом или как?
7. Носишь отечественную одежду или как?
9. Отдыхаешь исключительно на российских курортах или как?
10. Живёшь скромно, как все россияне или как?
11. Соответствуют ли твои доходы твоим расходам и всё ли уплачено в качестве налогов?
12. Скольким нуждающимся ты помог?
Список вопросов для теста на патриотизм можно расширить, но уверен, что наша политическая элита не пройдет и трёх-четырёх пунктов этого вопросника. Если честно, я ответил положительно только на 9 вопросов. Я патриот или как?
Уверен, скоро наши учёные-патриоты изобретут высокотехнологичный тест на патриотизм, ну как для женщин на беременность. Пошёл, помочился…, и там сразу будет всё понятно, ну по полосочкам, уже или надо стараться дальше.
7-11 классы
Цель : определить уровень осознания понятия патриотизма и отношение к нему со стороны воспитанников
Ход эксперимента : предлагается написать сочинение на тему: «Патриотизм и как я его понимаю».
^ Обработка данных:
ответы анализируются по следующим сторонам патриотизма:
– любовь к Родине;
– осознание трудностей, недостатков в обществе;
– готовность к самоотдаче;
– патриотизм как источник трудовых и ратных подвигов;
– чувство национальной гордости;
– отсутствие национализма и космополитизма;
– интернациональный характер русского патриотизма.
Каждый из перечисленных показателей может быть оценен в 1,2,3 или 4 балла в соответствии со шкалой.
1 балл – низкий уровень, непонимание сущности важнейших сторон патриотизма или отрицательное отношение к тем обязанностям, которые из них вытекают;
2 балла – средний уровень: неглубокое, частичное понимание сущности соответствующих признаков, неустойчивое, индифферентное, пассивное отношение к тем обязанностям, которые из них вытекают.
3 балла – правильное понимание сути патриотизма, отношение к соответствующим обязанностям хотя и активное, но неустойчивое.
4 балла – высокий уровень, полное понимание сущности ведущих признаков тех или иных сторон патриотизма.
Приложение № 5
Тест «Ты гражданином быть обязан»
Средние классы
^ Цель: выявить представления воспитанников о качествах человека, характеризующих его гражданскую сферу.
Ход эксперимента: учащимся предлагается список слов:
патриотизм, трудолюбие, требовательность, самообладание, выдержка, творческое отношение к труду, самокритичность, идейная убежденность, принципиальность, справедливость, настойчивость, совесть, честь, мужество, интернационализм, жизнерадостность, искренность, гражданственность, решительность, отзывчивость, радушие, сдержанность, политическая грамотность, сострадательность, терпеливость, упорство, увлеченность, энтузиазм.
Необходимо записать все эти слова в три колонки:
самые значимые для тебя слова, характеризующие его гражданскую направленность;
слова, которые присущи тебе;
слова, не значимые для тебя.
Обработка данных: слова из 1-й колонки оцениваются в 5 баллов,
Из 2-й – в 4 балла,
Из 3-й – 3 балла.
Анализ полученных данных позволяет установить и проанализировать причины того или иного расположения качеств данным учеником и классом в целом, определить различия в этом плане, сопоставить оценку качеств, характерных и нехарактерных для гражданской зрелости.
Приложение № 6
Анкета «Патриот»
Данная анкета рекомендована к использованию в работе со школьниками 8-11 классов для определения уровня сформированности личностных качеств гражданина – патриота. На основании полученных результатов могут быть внесены коррективы в систему воспитательной работы класса.
Данную анкету может проводить классный руководитель.
Обработка и интерпретация результатов проводится только социально- психологической службой. (педагог – психолог, социальный педагог) по методу
контект – анализа (по частоте встречаемости ответов). Количественный показатель
позволяет вычислить процентное отношение.
^ Цель анкетирования :
определить содержательную сторону направленности учащегося, основу его отношения к окружающему социуму;
определить актуальность вопросов патриотизма в системе ценностных ориентиров у учащихся;
определить градацию личностных качеств, входящих в понятие «патриот»
Анкета состоит из 8 основных блоков с суждениями, вопросами и незаконченными предложениями. На каждое из суждений или вопрос предложено несколько альтернативных вариантов ответов.
Ф.И. __________по желанию____________ Класс _________обязательно
Вам необходимо выполнить следующие задания. Ответьте, пожалуйста, на вопросы и выполните
1 .Считаете ли вы себя патриотом?
Да 3. Частично
Нет 4. Не знаю
1. Школа 4. СМИ
2. Родители 5. Органы власти
3. Окружающие люди, друзья 6. Другое _______________________________
3 . По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм» ?
1. Национальное самопознание, гордость за принадлежность к своей стране, народу.
2. Непримиримость к представителям других наций, народов.
3. Готовность к сотрудничеству с представителями других наций в интересах своей Родины.
4. Бескорыстная любовь и служение Родине.
5. Любовь к родному дому, селу, стране, верность национальной культуре, традициям.
6. Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство, в котором ты
7. Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшнего дня и молодёжи
8. Патриотизм – это лишь романтический образ, литературная выдумка.
9. Другое ____________________________________________________________________________.
4 . Если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чём причина вашего непонимания?
1. Нет желания 2. Нет возможности 3. Считаю это не актуальным
5 . Определите для себя те качества и ценности, которыми должен обладать патриот. (нужное
1) активная жизненная позиция _____ 11) счастливая семейная жизнь ___
2) здоровье(физическое и психическое) _____ 12) творчество(возможность творческой д-ти) ___
3) интересная работа _____ 13) воспитанность (хорошие манеры) ___
4) красота природы и искусства _____ 14) честность (правдивость, искренность) ___
5) любовь (духовная и физическая) _____ 15) эффективность в делах ___
6) материальное обеспечение жизни _____ 16)чуткость (заботливость) ___
7) наличие хороших и верных друзей _____ 17)терпимость(к взглядам дркгих, умение прощать) _
8) общественное признание _____ 18)самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) ___
9) познание (образование, кругозор) _____ 19)ответственность(чувство долга, сдержать слово) ___
10)развлечения _____ 20)рационализм (умение здраво и логично мыслить) ___
6 . Отметьте, что твои друзья ценят выше всего?
1) умение ценить настоящую дружбу 8) смелость
2) готовность помочь друг другу в трудную минуту 9) решительность
3) взаимопонимание 10) интерес, знание литературы,музыки
4) честность, порядочность, принципиальность 11) интерес к политике
5) приятная внешность 12) наличие хороших вещей, дисков и т.п.
6) хорошие манеры 13) наличие денег, карманные расходы
7) умение модно одеваться 14) способности
7 .Из предложенных вариантов выберите те, которые в наибольшей степени выражают Вашу точку
Зрения:
Я люблю, когда другие люди меня ценят
Я испытываю удовольствие от хорошо выполненной работы
Я люблю приятно проводить время с друзьями
1) Когда я задумываюсь о будущем своей страны, то … ____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2) Быть достойным гражданином своей страны – значит быть … _____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3) Защищать свою Родину можно не только с оружием в руках, но и … ______________________________________________________________________________________
Приложение № 7
Анкета определение отношения к службе в армии юноши 10- 11 классов
1.Считаете ли вы военную службу почетной обязанностью гражданина? А. да б. нет в. Затрудняюсь ответить
2.Как вы думаете, нужна ли ребятам служба в армии? А. да б. нет. В. Затрудняюсь ответить
3. Считаете вы в Военных силах РФ необходимой для себя лично? А. да б. нет. В. Затрудняюсь ответить
4. Можно ли назвать отношение кс современной армии положительным? А. да б. нет. В. Затрудняюсь ответить
5. Вы интересуетесь военной техникой? А. да б. нет. В. Затрудняюсь ответить
6. Хотели бы вы владеть военной специальностью? А. да б. нет. В. Затрудняюсь ответить
7. Вы готовите себя к службе в армии в физическом отношении? А. да б. нет. В. Затрудняюсь ответить
8. Считаете ли вы, что дисциплина является важнейшим условием военной службы? А. да б. нет. В. Затрудняюсь ответить
9. Готовы ли вы проходить военную службу вдали от дома А. да б. нет. В. Затрудняюсь ответить
10. Вы оправдываете солдат, которые сбегали из своих частей при отправке их в горячие точки? А. да б. нет. В. Затрудняюсь ответить
11. Вы допускаете, что во время службы можете пострадать от «дедовщины»? А. да б. нет. В. Затрудняюсь ответить
12. Считаете ли вы, что военная служба невозможна без опасности и риска? А. да б. нет. В. Затрудняюсь ответить
13.Перечислите какие вы знаете военные заведения?
14.Вы знаете в каких войсках проходил службу ваш дед, отец?
15. Подчеркните наиболее важные умения и навыки, которыми должен обладать защитник Отечества?
А. боевая подготовка(защита, дисциплина) Б. физическая подготовка (сила. ловкость) В. Образование (ум, смекалка) Г. Медицина (здоровье) Д. личные качества (смелость, мужество)
Приложение № 8
Тест «Насколько Вы терпимы?» (О. И. Тушканова)
^
1.
Вы считаете, что у Вас возникла интересная идея, но ее не поддержали. Расстроитесь?
а) да; б) нет.
2.
Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Что Вы предпочтете?
а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;
б) чтобы играли и те, кто не знает правил.
^
3.
Спокойно ли Вы воспринимаете неприятную для Вас новость?
а) да; б) нет.
4
. Раздражают ли Вас люди, которые в общественных местах появляются нетрезвыми?
а) если они не преступают допустимых границ, меня это вообще не интересует;
б) мне всегда неприятны люди, которые не умеют себя контролировать.
^
5
. Можете ли Вы легко найти контакт с другими людьми?
а) мне трудно было бы это сделать;
б) я не обращаю внимания на такие вещи.
6.
Как Вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?
а) мне не нравятся ни сами шутки, ни шутники;
б) если даже шутка и будет мне неприятна, я отвечу в такой же манере.
^
7
. Согласны ли Вы с мнением, что многие люди «сидят не на своем месте», «делают не свое дело»?
а) да; б) нет.
8
. Вы приводите в компанию друга (подругу), который становится объектом всеобщего внимания. Как Вы на это реагируете?
а) мне, честно говоря, неприятно, что таким образом внимание отвлечено от меня;
б) я лишь радуюсь за него (нее).
9
. В гостях Вы встречаете пожилого человека, который критикует современное молодое поколение, превозносит былые времена. Как реагируете Вы?
а) уходите пораньше под благовидным предлогом;
б) вступаете в спор.
А теперь подсчитаем очки. Запишите по два очка за ответы: 16, 26, 36,4а, 56, 66, 76, 86, 9а. Суммируйте результат
^
От 0 до 4 очков
. Вы непреклонны и упрямы. Возникает впечатление, что Вы стремитесь навязать свое Мнение другим во что бы то ни стало. Часто повышаете голос. Из-за Вашего характера Вам трудно поддерживать нормальные отношения с людьми) которые думают иначе, чем Вы, не соглашаются с тем, что Вы говорите и думаете
6-12 очков
. Вы способны твердо отставать свои убеждения. Вы, безусловно, можете вести диалог, менять свое мнение, если это необходимо. Способны иногда и на излишнюю резкость неуважение к собеседнику. И в такой момент Вы действительно можете выиграть спор с человеком, у которого слабый характер Но стоит ли «брать горлом» тогда, когда можно победить более достойно?
14-18 очков
. Твердость Ваших убеждений отлично сочетается с большой тонкостью, гибкостью Вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием отнестись к достаточно парадоксальному, на первый взгляд, поступку, даже если Вы его не одобряете. Вы достаточно критически относитесь к своему мнению и способны с уважением и тактом по отношению к собеседнику отказаться от взглядов которые, как выяснилось, были ошибочны.
Приложение № 9
Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения
уровней проявления воспитанности младшего школьника
| ^ Основные отношения. Показатели воспитанности.
| Признаки и уровни формирующихся качеств (от3 до 0) |
| ^ Отношение к обществу | Патриотизм |
| 1. Отношение к родной природе | 3 – любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других 2 – любит и бережет природу 1 – участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя 0 – природу не ценит и не бережет |
| 2. Гордость за свою страну | 3 – интересуется историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим 2 - интересуется историческим прошлым 1 – знакомится с историческим прошлым при побуждении взрослых 0 – не интересуется историческим прошлым |
| 3 Служение своими силами | 3- находит дела на пользу малому Отечеству и организует их 2 - находит дела на пользу малому Отечеству 1 – участвует в делах на пользу малому Отечеству при организации и поддержке со стороны учителей 0 – не принимает участия в делах на пользу малому Отечеству |
| 4. Забота о своей школе | 3 – участвует в делах класса и привлекает к этому других 2 – испытывает гордость за свою школу, участвует в делах класса 1 – в делах класса участвует при побуждении 0- в делах класса не участвует, гордости за свою школу не испытывает |
| ^ Отношение к физическому труду | Трудолюбие |
| 1Инициативность и творчество в труде | 3- находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд 2 – находит полезные дела в классе. Школе выполняет их с интересом 1 – участвует в полезных делах в классе, школе, организованных другими 0 – в полезных делах не участвует, позитивную инициативу и творческий подход не проявляет |
| 6. Самостоятельность в труде | 3 – хорошо трудится без контроля со стороны старших и побуждает к этому товарищей 2 – сам хорошо трудится, но к труду других равнодушен 1 – трудится при наличии контроля 0 – в трудовых делах участия не принимает |
| 7. Бережное отношение к результатам труда | 3 – бережет личное и общественное имущество, стимулирует к этому других 2 - бережет личное и общественное имущество 1 – требует контроля в отношении к личному и общественному имуществу 0 – не бережлив, допускает порчу личного и общественного имущества |
| 8. Осознание значимости труда | 3 – осознает значение труда, сам находится работу по своим силам и помогает товарищам 2 – осознает значение труда, сам находит работу по своим силам 1 – не имеет четкого представления о значимости труда, при выполнении работ по силам нуждается в руководстве 0 – не осознает значимости труда, не умеет и не любит трудиться |
| ^ Отношение к людям | Доброта и отзывчивость |
| 9. Уважительное отношение к старшим. | 3 – уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников 2 – уважает старших 1 – к старикам не всегда уважителен, нуждается в руководстве 0 – не уважает старших, допускает грубость |
| 10. Дружелюбное отношение к сверстникам | 3 – отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно относится к сверстникам, осуждает грубость. 2 – отзывчив к друзьям, близким и сверстникам. 1 – проявляет дружелюбие, нуждается в побуждении со стороны товарищей и старших 0 – не отзывчив, иногда жесток. |
| 11 Милосердие | 3 – сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других 2 – сочувствует и помогает слабым и больным 1 – помогает слабым, больным при наличии контроля 0 – не отзывчив, иногда жесток |
| 12 Честность в отношениях с товарищами и взрослыми | 3 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терпит проявления лжи и обмана со стороны других 2 - – честен в отношениях с товарищами и взрослыми, 1 – не всегда честен 0 – не честен |
| ^ Отношение к себе | Самодисциплина |
| 13. Развитая добрая воля | 3 – проявляет добрую волю и стремится развивать ее, поддерживает проявление доброй воли сверстниками 2 - проявляет добрую волю и стремится развивать ее 1 – развивает волю в организованных взрослыми ситуациях, нередко подчиняясь воле других 0 – силой воли не обладает и не стремится ее развивать |
| 14. Самоуважение, соблюдение правил поведения | 3 – добровольно соблюдает правила поведения, требует этого от других 2 - добровольно соблюдает правила поведения, не заботится о других 1 – нормы и правила выполняет в случае контроля со стороны 0 - нормы и правила не выполняет |
| 15. Оригинальность и пунктуальность | 3 – своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от других 2 - своевременно и качественно выполняет любое дело 1 – при выполнении дел и заданий нуждается в контроле 0 – начатые дела не выполняет |
| 16. Требовательность к себе | 3 – требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках 2 - – требователен к себе и стремится проявить себя в хороших делах и поступках 1 – не всегда требователен к себе, не стремится проявить себя в хороших делах и поступках 0 – к себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках. |
Приложение № 10
^ ТЕМЫ КЛАССНЫХ ЧАСОВ И МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-11 КЛАССОВ
(В помощь классным руководителям)
1 класс 2 класс
1. «История моего имени и фамилии» 1. «История моей улицы»
2. «Герб, флаг, гимн России» 2. «Мои семейные реликвии
3. «Вот она, какая Родина большая!» 3. «Славные сыны нашего Отечества
4. «Я – Россиянин»
3 класс 4 класс
1. «История моего села» 1.Мои предки в труде и бою
2. «Моя родословная» 2. Обычаи и традиции народов России
3. Обычаи и традиции русского народа» 3. Дисциплина и ответственность
4. «Правила поведения воспитанных ребят» 4. Охранять природу – защищать
Родину.
5 класс 6 класс
1. «Что значит любить Родину?» 1 «Защищать Родину –это почетный долг»
2. «Духовное наследие России» 2. «Отец, Отчизна, Отечество»
3. «Мой Одесский район» 3. «Литературное наследие России»
4. «Наши права и обязанности» 4. «Праздники русского народа»
7 класс 8 класс
1. «Что значит быть ответственным?» 1. «Отстаивай свои права,
не забывая о правах других»
2. «Праздники народов России» 2. «Гражданин ли я России?»
3. «Наш –город Омск» 3. «Что мы знаем народах, населяющих
Наше село и район?
4. «Великая Отечественная война 4. «Русские за границей»
Одесской земле» Герои- одесситы.
9 класс 10 класс
1. «Обязанность, долг, присяга» 1.«Можно ли меня назвать гражданином
России?»
2. «Я патриот своей Родины?» 2. «Достижения русских ученых и
изобретателей»
3. «Наши предки – первопроходцы 3. «Мои замечательные земляки в Сибири»
4. «Дети на защите Отечества» 4. «Памятные места города Омска»
5. «Семейные праздники и традиции»
11 класс
1. «Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить?»
2. «За что я люблю Россию?»
3. «Народ и я – единая семья»
4. «Чем я могу помочь, тем, кто в моей помощи нуждается?»
