Kota bernama London

Kota bernama London

Pengucapan - Pengucapan

Sebagai aturan, kombinasi vokal ea memberikan suara panjang, tapi di kata-kata berikut berbunyi [e]: sarapan- sarapan; roti- roti; mati- mati; kematian- kematian; kematian- tuli; dimaksudkan- dimaksudkan; Baca- sedang membaca.

Dengan kata-kata ini, ada juga "pelanggaran" aturan, [e] pendek terdengar lagi: makan- makan; dikatakan- dikatakan; setiap['eni] - siapa pun, siapa pun; siapa pun['eniwʌn] - seseorang; banyak[‘meni] - banyak, banyak.

Diskusi - Diskusi

Kami baru-baru ini bertemu dengan bentuk kedua dari kata kerja - dengan bentuk lampau. Sekarang kita membutuhkan yang ketiga. Untuk apa? Untuk memulihkan keadilan.

Karena klaim sudah terdengar - khususnya, dari keledai Nyonya Knight: dia bersikeras bahwa jika dia terbang di udara, itu bukan oleh dirinya sendiri, tetapi karena dia diseret, karena dia diikat ke mobil. Lihat bagaimana Tolkien lakukan. Mari kita lihat di Tolkien: Mereka mulai jagoan dan keledai diseret terbang di udara.

Ya, secara harfiah: diseret- ini sedang diseret.

Dan inilah perumah tangga yang bernasib buruk dari Wales. Dia juga mengeluh: pertama, setelah ledakan, dia dikumpulkan bukan di tujuh ember, seperti yang kami tulis, tetapi di tujuh belas, yang sepuluh lagi. Kedua, mereka juga sedikit mendistorsi tata bahasa.

Kembali ke pantun itu:

Dia kemudian menyalakan lampu,
Dan nanti malam
Dikumpulkan dalam tujuh belas ember.

Memang, tujuh belas ember. Induk semangnya besar ... Kami membuat alasan: kami menggantinya tujuh belas di tujuh untuk menjaga irama liris.

Dan kalimat dia dikumpulkan kami berubah menjadi mereka mengumpulkannya, karena pada saat itu kita belum mengenal bentuk ketiga dari kata kerja tersebut.

Tapi mari: menyeret, dikumpulkan- itu dia menyeret dan dikumpulkan, bentuk lampau, bentuk kedua ... Tidak, faktanya adalah bahwa ini bukan bentuk kedua, tetapi yang ketiga. Mari kita cari tahu.

Tata Bahasa - Tata Bahasa

Bentuk ketiga dibentuk secara sederhana: kami mengambil batang kata kerja dan menambahkan akhirannya -ed. Ya, bentuk ketiga verba biasa bertepatan dengan bentuk kedua - dengan simple past tense. Ini hanya memiliki arti yang berbeda: dikumpulkan- ini dikumpulkan atau berkumpul, dilukis diterjemahkan sebagai dapat digambar atau digambar.

Mari kita bandingkan dua kalimat: di kalimat pertama ditelepon- kata kerja dalam bentuk lampau, dalam bentuk kedua - participle.

Bangsa Romawi menyebut salah satu pemukiman mereka Londinium. - Bangsa Romawi menamai salah satu pemukiman mereka Londinium.

Hari ini adalah kota besar bernama London. - Hari ini Kota besar disebut London.

Mari kita menulis beberapa partisip lagi dari jenis ini.

Contoh-contoh menunjukkan bahwa partisip ini pasif, karena buku tata bahasa mereka mendefinisikannya. Mereka melaporkan bahwa seseorang atau sesuatu terpengaruh: perumah tangga diambil berkeping-keping dan dikumpulkan, gerobak dihancurkan dan dia menjadi rusak ...

Participle ini seperti kata sifat, mereka menjawab pertanyaan yang sama Yang?

Ajukan pertanyaan dan jawaban, pertama menggunakan kata sifat Rusia, maka partisip pasif dicetak.

Kartu pos apa yang Anda kumpulkan? - Kartu pos apa yang Anda kumpulkan?

saya mengumpulkan Rusia kartu-kartu. - Saya mengumpulkan kartu pos Rusia.

Saya mengumpulkan kartu dicetak sebelum 1917. - Saya mengumpulkan kartu pos yang dicetak sebelum 1917.

Sekarang tentang kata kerja tidak beraturan: masing-masing memiliki bentuk ketiga khusus, yang tidak selalu bertepatan dengan yang kedua.

Pertanyaan - Pertanyaan

Di mana saya bisa mendapatkan bentuk ketiga dari kata kerja tidak beraturan?

Jawaban: Di setiap "" - di kolom ketiga, yang berjudul Partikel masa lalu. Jadi orang Inggris biasa menyebut bentuk ini: past participle. Misalnya, kita membutuhkan bentuk ketiga dari kata kerja menjadi: lihat tabel, temukan: ini pernah.

Atau lihat di kamus: bentuk ketiga diberikan untuk semua kata kerja tidak beraturan - dalam tanda kurung, setelah bentuk lampau. Misalnya, dalam kamus bersarang dengan kata kerja menulis temukan bentuk ketiga - tertulis.

menulis v(menulis; menulis) untuk menulis.

Atau kita menemukan diri kita sendiri tertulis menurut kamus, yang memberitahu kita: tertulis hal. dari menulis. Menguraikan: hal. - partisip masa lalu (past participle) dari kata kerja menulis. Apa menulis kalau belum tahu? Kami mencari dan menemukan di atas: ini dalam bahasa Rusia menulis. Semuanya dasar, Dr. Watson, seperti yang biasa dikatakan Sherlock Holmes. Ini dasar, Watson.

Untuk beberapa kata kerja tidak beraturan, bentuk ketiga dan kedua bertepatan satu sama lain. Mari kita beri contoh.

Bukan dibeli dan mobil. - Dia membeli mobil.

Mobil dibeli olehnya berwarna kuning. - Mobil yang dibelinya berwarna kuning.

Mendongkrak dibuat rumah. - Jack membangun rumah.

lihat rumah dibuat oleh Jack. - Lihatlah rumah yang dibangun oleh Jack.

Mereka tertangkap seekor naga. - Mereka menangkap naga.

Naga tertangkap di hutan sebenarnya adalah angsa. - Naga yang ditangkap di hutan sebenarnya adalah angsa.

Tetapi dalam kebanyakan kasus tidak ada kecocokan antara bentuk kedua dan ketiga.

Pikirkan lagi mobil kuning Mr. Bliss yang meluncur menuruni bukit hingga bertemu dengan pagar bata Dorkins yang tidak menyenangkan. Mr Bliss tidak bisa mengerem. Mengapa? Karena dia akan memeras Nyonya Knight.

Mr Bliss dalam situasi ini berperan sebagai penderita, dan dia menderita Mrs Knight. Dalih oleh menunjukkan siapa (atau apa) yang melakukan tindakan.

Tuan Bliss sangat tertekan oleh Nyonya Knight sehingga dia tidak bisa menginjak rem. - Tuan Bliss diremas oleh Nyonya Knight sehingga dia tidak bisa mengerem.

Ini adalah rumah yang dibangun oleh Jack. - Ini adalah rumah yang dibangun oleh Jack.

Membaca - Membaca

Kami hanya membaca tanpa bertanya-tanya bentuk mana yang kedua, mana yang ketiga. Mr Bliss jatuh dari langit ke halaman Dorkins. Tidak datang seperti baut dari biru. Dia datang seperti baut dari biru. Tidak memberikan kejutan nyata bagi Dorkin. Dia memberi Dorkins kejutan yang nyata. Dalam cerita ini balon- bukan bola, tapi bertubuh penuh Balon.

Tiba-tiba
Seperti salju di kepalamu

Mr Bliss jatuh tertelungkup di atas kumbang. Mr Day menjatuhkan Albert dan berdiri di atas kepalanya. Teddy duduk di Herbert. Nyonya Knight menjatuhkan Egbert. Archie mendarat di atas mangkuk sup dan memercikkan sup ke seluruh tubuhnya.

Jadi Mr Bliss memberi Dorkin kejutan nyata!

Mereka sangat marah dan Albert berkata kepada Tuan Bliss, "Lain kali kamu datang ke pintu depan dan membunyikan bel!" Jangan melempar orang dari balon ke piknik kami!"

"Kami tidak datang dengan balon," kata Mr Bliss. "Saya membawa teman-teman saya ke dalam mobil, dan kami meninggalkannya di gerbang."

"Syukurlah," kata Egbert. “Kami tidak ingin mobil Anda berada di karpet kami yang indah. Saya pikir," tambahnya, "salah satu teman Anda duduk di atas kumbang."

Kemudian Nyonya Knight melompat berdiri sambil menjerit, menangis, "O pisangku - semua tulangku patah!"

Dia tidak mau duduk karena takut kumbang. Tapi Mr Bliss menunjukkan padanya kumbang tergencet di dahinya.

Catatan

1. Kami bertemu di sini kata kerja ketukan(ketukan, pukul, pukul) dalam kombinasi dengan lebih dan turun. Artinya hampir sama: membuang, menurunkan(dari kaki). Tapi jika dalam pertanyaan tentang rumah yang sedang dibongkar, hanya cocok memukul jatuh.

Aku mengetuk pintu. - Aku mengetuk pintu.
Sebuah mobil menabrak seorang pria. - Sebuah mobil menabrak seorang pria.
Kami tersingkir oleh berita itu. Kami tercengang dengan berita ini.

2. Perbedaan antara pada dan ke mirip dengan perbedaan antara di dan ke dalam: menambahkan ke, kami melaporkan gerakan, bergerak ke beberapa arah.

Seekor kumbang merangkak ke karpet. - Kumbang merangkak ke karpet.
Sekarang di karpet. - Sekarang dia di karpet.

3. melolong Oh pisangku! tidak boleh dianggap sebagai erangan untuk buah curian. Sama seperti para pelaut yang memperingati beberapa staysail-bramsail di saat-saat putus asa, begitu pula Ny. Knight memiliki pisang di lidahnya.

frase

Tidak jatuh menghadap ke bawah. - Dia jatuh tertelungkup.

Tidak mendarat di karpet. - Dia mendarat di karpet.

Lain kali Anda datang membunyikan bel. - Lain kali Anda datang, membunyikan bel pintu.

Untunglah. - Tuhan memberkati.

Dia melompat berdiri dengan menjerit. Dia melompat berdiri dengan berteriak.

Semua tulangnya patah. Semua tulangnya patah.

Tidak memercikkan sup ke seluruh tubuhnya. Dia memercikkan sup ke seluruh tubuhnya.

Jangan melempar orang keluar dari balon. - Jangan melempar orang keluar dari balon.

Membaca - Membaca

Pastikan Itu Kucing
Pastikan itu anak kucing

Bisakah kamu diam? orang Rusia itu Wanita?
Bisakah Anda meyakinkan wanita Rusia ini?

Ada seorang wanita muda Rusia
Siapa yang berteriak sehingga tidak ada yang bisa mendiamkannya;
Jeritannya sangat ekstrim,
Tidak ada yang mendengar teriakan seperti itu
Seperti yang diteriakkan oleh wanita Rusia itu.

Karena kita berbicara tentang serangga dalam sup, berikut adalah beberapa lelucon "meja". Itu terjadi di sebuah restoran di mana pengunjung (restoran) berkomunikasi dengan pelayan (pelayan).

makan malam:
	Pelayan:	Dia baiklah. Lihat, ada laba-laba di dalamnya juga.

makan malam:	Pelayan! Ada lalat di sup saya.
	Pelayan:	Jangan khawatir, Bu. Ini sudah mati.

Kata - Kata

kucing['kiti] - anak kucing; mengubur['beri] - mengubur, mengubur; berteriak- berteriak; diam- menenangkan, diam; ekstrim- darurat; laba-laba['dibayarǝ] - laba-laba; lipan[‘sentipi:d] - lipan; tambahan['ekstrǝ] - opsional.

Kata - Kata

Persatuan sebagai bertemu kami ketika membandingkan orang dan benda, yang beredar sebagai… sebagai(seperti).

Tim setinggi Kate. - Tim sama tingginya dengan Kate.
Dia setua dia. Dia seumuran dengannya.

Di limerick baru saja terdengar sebagai melakukan peran "komparatif" yang sama: tidak ada yang mendengar tangisan seperti itu, jenis apa diterbitkan oleh wanita ini dari Rusia.

KELAS DUA PULUH DELAPAN MEREKA TIDAK ADA. MEREKA HILANG, SANGAT MASALAH! SAYANG SEKALI! Sayang sekali! Sayang sekali! Semua orang di kelas bahasa Inggris saya tidak hadir hari ini. tidak hadir hari ini. Semua orang kecuali aku. Semua orang kecuali aku. Tapi saya hadir. Dan saya hadir. Sayang sekali! Sayang sekali! KAMI BERIstirahat di MUSIM PANAS. KAMI LIBUR DI MUSIM PANAS. TAPI TEROR SEGERA 1. Ini musim panas. 1 Musim panas. 2. Kami beristirahat. 2. Kami sedang beristirahat. 3. Ini bagus di danau. 3. Baik di danau. 4. Saya tidak melakukan apa-apa. 4. Saya tidak melakukan apa-apa. 5.Tapi 5.Tapi 6.sekolah sangat cepat. 6. segera pergi ke sekolah. 7. Sastra dan matematika. 7. Sastra dan matematika. 8. Ini adalah teror. 8. Ini horor. THE ENGLISH THE ENGLISH MEMAHAMI PERBEDAAN ANTARA TEH DAN SUP ANTARA TEH DAN SUP. 1. BEBERAPA ORANG SUKA MAKAN MAKANAN INGGRIS. 2.Misalnya, SUP. 2. UNTUK CONTOH SUP. 3. SUP BAHASA INGGRIS SEPERTI AIR. 3. SUP BAHASA INGGRIS - SEPERTI AIR. 4. DAN TEH JUGA. 4. DAN TEH JUGA. 5.TEA JUGA SEPERTI AIR. 5.TEA JUGA SEPERTI AIR. 6. TEH BAHASA INGGRIS, 6. TEH BAHASA INGGRIS, 7. KURSUS. 7. PASTI. SEMUA ORANG BISA MELAKUKANNYA SEMUA ORANG BISA MELAKUKANNYA, KARENA MUNGKIN. KARENA MUNGKIN. 1.SAYA BISA 1.SAYA BISA MELAKUKANNYA, 2.DAN 2.DAN 3.ANDA BISA MELAKUKANNYA. 3. ANDA BISA MELAKUKANNYA. 4.DAN 4.DAN 5.DIA BISA MELAKUKANNYA. 5. DIA BISA MELAKUKANNYA. 6. SEMUA ORANG BISA MELAKUKANNYA 6. SEMUA BISA MELAKUKANNYA 7. KARENA 7. KARENA 9. MUNGKIN. 9. MUNGKIN. SEMUA ORANG BAHAGIA SEMUA ORANG BAHAGIA TAPI DIA MENANGIS DIA MENANGIS KARENA DIA SENDIRIAN DIA SENDIRIAN DAN TIDAK DENGAN DIA. TIDAK DENGAN DIA. 1. MEREKA BERTEMU DENGANNYA DI BANDARA. 1. MEREKA BERTEMU DENGANNYA DI BANDARA. 2. SEMUA ORANG BAHAGIA. 2. SEMUA SENANG. 3. MEREKA TERSENYUM. 3. MEREKA TERSENYUM. 4. MEREKA MENANGIS. 4. MEREKA MENANGIS. 5. MEREKA BERciuman. 5. MEREKA BERciuman. 6. TAPI 6. TAPI 7. MEREKA MAAF 7. MEREKA MAAF 8. ITU 8. ITU 9. DIA DATANG SENDIRI. 9. DIA DATANG SENDIRI. 10.DIA TIDAK BERSAMA DIA. 10. DIA TIDAK BERSAMA DIA. 11. DIA TINGGAL DI SANA. 11. DIA TINGGAL DI SANA. DIA BERPIKIR DIA PIKIR ITU HAMPIR SAMA, ITU HAMPIR SAMA. TAPI BERBEDA itu sama saja. 4. itu sama. 5.Tapi kami mengatakan kepadanya bahwa 6. hampir sama. 6. Hampir sama, 7. Tapi sebenarnya berbeda. 7. tapi nyatanya berbeda. DIA MELIHAT SAYA DAN DIA INGAT DIA MELIHAT SAYA DAN DIA INGAT 1. Berjalan di jalan 2. dia menatapku. 2. dia menatapku. 3.Dia berkata: 3.Dia berkata: 4.Aku tahu Anda. 4. Aku mengenalmu. 5. Anda duduk di dekat saya 6. di bioskop. 6. di bioskop. 7. Kemarin. 7. Kemarin. 8. Itu kemarin. 8. Itu kemarin. 9. Saya mengingatnya dengan sangat baik. 9. Saya mengingatnya dengan sangat baik. MEREKA DUDUK DAN MENDENGAR MEREKA DUDUK DAN MENDENGARKAN DAN KAMI MENGAJAR MEREKA DENGAN CEPAT KAMI MENGAJAR MEREKA CEPAT 1.Mereka duduk larut malam malam . 1. Mereka duduk sampai larut malam. 2. Dan mereka mendengarkan. 2. Dan mereka mendengarkan. 3. Kami mengajar dan mereka mendengarkan. 3. Kami mengajar dan mereka mendengarkan. 4. Mereka tidak tahu apa-apa, dan kami mengajari mereka. dan kami mengajari mereka. 5.Mereka belajar dengan sangat cepat. 5. Mereka belajar dengan sangat cepat. 6.Dan segera 6.Dan segera 7.mereka tahu segalanya. 7. Mereka sudah tahu segalanya. KARENA JAM LALU LINTAS SAYA TIDAK BISA DATANG WAKTU 1.KAU TIDAK DAPAT DATANG TEPAT WAKTU? 1.ANDA TIDAK DAPAT DATANG TEPAT WAKTU? 2. TIDAK. SAYA TIDAK BISA. 2.TIDAK. TIDAK DAPAT. 3.SAYA TIDAK BISA DATANG PADA WAKTU. 3. SAYA TIDAK BISA DATANG TEPAT WAKTU. 4. MAAF. 4. SAYA SANGAT MAAF. 5.AKU TERLAMBAT 5.AKU TERLAMBAT, KARENA MOBIL SAYA TERMASUK MOBIL SAYA TERMASUK JAM LALU LINTAS. DALAM JAM TRANSPORTASI. 6. ITU SITUASI YANG MENGERIKAN. 6. ITU SITUASI YANG MENGERIKAN. 7.SAYA BUANG BEBERAPA JAM. 7. SAYA KEHILANGAN BEBERAPA JAM. 8. SAYA HAMPIR TERSAKIT 9. OLEH ASAP. 9. DARI GAS. JANGAN MENUNGGU. JANGAN MENUNGGU. AKU MEMANGGIL UNTUK MENGATAKAN UNTUK MENGATAKAN AKU TIDAK DATANG. BAHWA AKU TIDAK AKAN DATANG. 1.APA YANG ANDA LAKUKAN? 1.APA YANG ANDA LAKUKAN? 2. SAYA MENGHARAPKAN ANDA. 2. SAYA MENGHARAPKAN ANDA. 3.ANDA BERJANJI UNTUK DATANG 4.DAN SAYA MENUNGGU. 4. Dan AKU MENUNGGU. 5. TAPI ANDA TIDAK DATANG. 5. TAPI ANDA TIDAK DATANG. 6.MENGAPA KAU "MENELEPON? 6.MENGAPA KAU MENELEPON? 7.KATAKAN 7.KATAKAN 8.AKU TIDAK DATANG. BISA MULAI BELAJAR SEMUA ORANG BISA MULAI BELAJAR TAPI HANYA BEBERAPA YANG BISA MELAKUKAN HANYA BEBERAPA YANG BISA LANJUTKAN 1.AT SEKOLAH BAYI 3. MEREKA MULAI BELAJAR 4. DARI SEBELAS 4. SEKOLAH NYATA DIMULAI DIMULAI PADA MEREKA MULAI BELAJAR 5. SEKOLAH MENENGAH 5. INI SMA 6. BUKAN UNTUK SEMUA 6. INI UNTUK 7. ITU UNTUK MEREKA 7. FORMULIR KEENAM ADALAH YANG TERAKHIR 8. FORMULIR KEENAM ADALAH YANG TERAKHIR 9. MEREKA BELAJAR BANYAK MATA PELAJARAN MEREKA YANG BELAJAR BANYAK MENJADI DOKTER MENJADI DOKTER TAPI BANYAK ORANG Dia tinggal di kota. 1. Dia tinggal di kota. 2. Dia bekerja di pabrik. 2. Dia bekerja di pabrik. 3. Jauh dari rumah. 3. Jauh dari rumah. 4. Dia naik bus. 4. Dia naik bus. 5.Dia belajar. 5. Dia sedang belajar. 6. Dia akan menjadi seorang dokter. 6. Dia akan menjadi seorang dokter. 7. Ibu berusia tiga puluh delapan tahun. 7. Ibu berusia tiga puluh delapan tahun. 8. Dia memiliki rambut yang pirang. 8. Dia memiliki rambut pirang. 9.Saudara ada di urutan kedua. 9. Saudara - di kelas dua. 10.Dia tidak suka melakukan penjumlahan. 10. Dia tidak suka memecahkan masalah. 11. Dia akan menjadi pengemudi. 11. Dia akan menjadi pengemudi. 12.Dia terlalu malas. 12. Dia terlalu malas. ISTRI KANNIBAL MENGATAKAN ISTRI OGNITOR BERKATAKAN, BAHWA ANAK-ANAK TERLALU KECIL BAHWA ANAK-ANAK TERLALU KECIL BAHWA ANAK-ANAK TERLALU KECIL, UNTUK MAKAN UNTUK MAKAN MEREKA, DAN MENYELAMATKAN DAN MENYELAMATKAN MEREKA 1. Ketika anak-anak lelaki itu mendengar 1. Ketika anak laki-laki mendengar ketukan di pintu, 2. Mereka bersembunyi di bawah tempat tidur 2. Tapi kemudian kanibal masuk 3. Dan kemudian kanibal masuk 4. dan menemukan mereka sekaligus. .Dia ingin memakannya 5.dia ingin segera memakannya, tapi 6.istrinya menyuruhnya menunggu 6.istrinya menyuruhnya menunggu sampai mereka bertambah gemuk. Untuk anak laki-laki 7. Dia merasa kasihan pada anak laki-laki, dan 8. tidak mau bagi kanibal untuk memakannya. KETIKA ANDA MEMbedakan, ANDA MEMAHAMI 1. Kata ini dibaca dengan O yang panjang. 2. Jika Anda mengucapkannya dengan O yang pendek, 2. Oh, 3.ini adalah dua kata yang berbeda. 3. ini adalah dua kata yang berbeda. 4. Saat Anda membedakan suara, 4. Saat Anda membedakan suara, 5. Anda membedakan kata. 5. Anda membedakan kata-kata. 6.Kemudian Anda mengerti ucapan. 6. Kemudian Anda memahami pidato tersebut.

Untuk orang-orang yang ingin terus meningkatkan, mempelajari sesuatu, dan terus-menerus mempelajari sesuatu yang baru, kami telah membuat kategori ini secara khusus. Ini berisi konten yang mendidik dan bermanfaat secara eksklusif yang pasti akan Anda nikmati. Sejumlah besar video, mungkin, bahkan dapat bersaing dengan pendidikan yang diberikan kepada kita di sekolah, perguruan tinggi atau universitas. Keuntungan terbesar dari video instruksional adalah mereka mencoba memberikan yang terbaru, paling banyak informasi terbaru. Dunia di sekitar kita di era teknologi terus berubah, dan publikasi pendidikan cetak tidak punya waktu untuk memberikan informasi segar.

Di antara video Anda juga dapat menemukan video pendidikan untuk anak-anak. usia prasekolah. Di sana anak Anda akan diajari huruf, angka, berhitung, membaca, dll. Setuju, alternatif yang sangat bagus untuk kartun. Untuk siswa sekolah dasar Anda juga dapat menemukan pelatihan bahasa Inggris, bantuan dalam belajar mata pelajaran sekolah. Untuk siswa yang lebih tua, video pelatihan telah dibuat yang akan membantu mempersiapkan ujian, ujian, atau sekadar memperdalam pengetahuan mereka dalam mata pelajaran tertentu. Pengetahuan yang diperoleh secara kualitatif dapat mempengaruhi potensi mental mereka, serta menyenangkan Anda dengan nilai yang sangat baik.

Bagi anak muda yang putus sekolah, kuliah atau tidak, tersedia banyak video edukasi yang menghibur. Mereka dapat membantu mereka memperdalam pengetahuan mereka tentang profesi yang mereka pelajari. Atau mendapatkan profesi, seperti programmer, web designer, SEO optimizer, dan sebagainya. Universitas belum mengajarkan profesi seperti itu, sehingga Anda dapat menjadi spesialis di bidang yang maju dan relevan ini hanya dengan pendidikan mandiri, yang kami coba bantu dengan mengumpulkan video yang paling berguna.

Untuk orang dewasa, topik ini juga relevan, karena sering terjadi bahwa setelah bekerja dalam profesi selama bertahun-tahun, muncul pemahaman bahwa ini bukan milik Anda dan Anda ingin mempelajari sesuatu yang lebih cocok untuk diri sendiri dan pada saat yang sama menguntungkan. Juga di antara kategori orang ini sering ada video tentang jenis perbaikan diri, menghemat waktu dan uang, mengoptimalkan hidup mereka, di mana mereka menemukan cara untuk hidup jauh lebih baik dan lebih bahagia. Bahkan untuk orang dewasa, topik membuat dan mengembangkan bisnis Anda sendiri sangat cocok.

Juga di antara video pendidikan ada video dengan fokus umum, yang cocok untuk hampir semua usia, di mana Anda dapat belajar tentang bagaimana kehidupan berasal, teori evolusi apa yang ada, fakta dari sejarah, dll. Mereka dengan sempurna memperluas cakrawala seseorang, menjadikannya lawan bicara intelektual yang jauh lebih terpelajar dan menyenangkan. Seperti video pendidikan, memang, berguna untuk mengawasi semua orang tanpa kecuali, karena pengetahuan adalah kekuatan. Semoga Anda mendapatkan tontonan yang menyenangkan dan bermanfaat!

Di zaman kita, hanya perlu menjadi apa yang disebut "di atas gelombang". Artinya tidak hanya berita, tetapi juga perkembangan pikiran sendiri. Jika Anda ingin berkembang, menjelajahi dunia, diminati di masyarakat dan menarik, maka bagian ini cocok untuk Anda.

Pengulangan dan penjelasan

1. Kembali ke penjelasan dari pelajaran 22-27. Jika Anda lupa sesuatu, baca kembali materi ini lagi.
2. Dalam pelajaran 23 2 kami berkenalan dengan kata kerja bisa - bisa bisa dan mungkin - bisa bisa. Kata kerja ini digunakan untuk membuat interogatif dan
   konstruksi negatif. Bisa memiliki dua bentuk negasi -
   tidak bisa dan tidak bisa. kata kerja bisa, dapat digunakan dalam bentuk yang sama - orang ketiga tunggal simple present tense tanpa akhir -s, -es. Mereka diikuti oleh infinitif tanpa partikel ke, Misalnya: Tidak bisa pergi, bisakah dia pergi? Dia tidak bisa (tidak bisa) pergi. Anda boleh bicara. Boleh saya bicara? Anda boleh tidak.
3. Mari kita lihat berapa banyak frasa kata kerja yang kita ketahui menjadi: menjadi ... tahun, menjadi sehat / tidak baik / baiklah untuk berada di / off, untuk menjadi benar / salah, menjadi dingin/panas, takut, takut. mengantuk, lapar - lapar, menjadi haus - menjadi haus, memiliki sesuatu untuk diminum.
4. Mari kita ulangi penggunaan preposisi: pada - di, di, di, di- digunakan dalam menentukan waktu - jam sembilan atau posisi di luar angkasa - di kantor pos, di sekolah, di rumah; dari cara dari - dari London, sebaik dari - dari Senin atau dari untuk setara dengan ke - dari sembilan hingga delapan; ke -ke, ke, menuju- menyarankan semacam gerakan - ke kantor pos - ke kantor pos (saya pergi ke kantor pos); pada - di - di tempat tidur, tetapi juga di dalam konstruksi dengan kata benda yang menunjukkan hari dalam seminggu - pada hari Senin; di - di - di kantor, di Judy, masuk.
5. Mari kita ulangi penggunaannya banyak dan banyak - banyak. Banyak dan lawan kata nya kecil digunakan dengan kata benda asli. Banyak dan oposisi semantiknya sedikit digunakan dengan kata benda yang dapat dihitung. Banyak dan banyak paling sering ditemukan dalam kalimat interogatif dan negatif. Dalam konstruksi afirmatif, omset a banyak- terlepas dari apa - nyata atau tidak material - kata benda yang dia kendalikan. TETAPI kecil cara sedikit, sebuah sedikit - beberapa.
6. Artikel itu(lihat pelajaran 14, penjelasan 5) kita menggunakannya ketika lawan bicara kita mengetahui objek, orang atau fenomena apa yang sedang kita bicarakan, misalnya: Saya suka anggur tetapi bukan anggur yang dia berikan kepada saya - Saya suka anggur, tetapi bukan anggur yang dia berikan kepada saya.
7. Ingat kalimat dan ungkapan berikut: Sudahlah - Tidak apa-apa, jangan khawatir. aku membeku - saya dingin, saya flu; aku takut aku terlambat - aku takut aku terlambat; Kamu benar - Kamu benar; Mengerjakan kamu keberatan jika saya merokok? - Anda membiarkan saya merokok; Saya tidak punya mantel- U Saya tidak punya mantel.

1. Ketentuan umum

1.1. Untuk menjaga reputasi bisnis dan memastikan kepatuhan dengan norma-norma undang-undang federal FGAU GNII ITT "Informika" (selanjutnya disebut Perusahaan) mempertimbangkan tugas yang paling penting memastikan legitimasi pemrosesan dan keamanan data pribadi subjek dalam proses bisnis Perusahaan.

1.2. Untuk mengatasi masalah ini, Perusahaan telah memperkenalkan, mengoperasikan, dan melakukan peninjauan (pengendalian) secara berkala terhadap sistem perlindungan data pribadi.

1.3. Pemrosesan data pribadi di Perusahaan didasarkan pada prinsip-prinsip berikut:

Legalitas tujuan dan metode pemrosesan data pribadi dan itikad baik;

Kepatuhan terhadap tujuan pemrosesan data pribadi dengan tujuan yang telah ditentukan dan dinyatakan selama pengumpulan data pribadi, serta wewenang Perusahaan;

Kepatuhan terhadap volume dan sifat data pribadi yang diproses, metode pemrosesan data pribadi dengan tujuan pemrosesan data pribadi;

Keandalan data pribadi, relevansi dan kecukupannya untuk tujuan pemrosesan, tidak dapat diterimanya pemrosesan yang berlebihan sehubungan dengan tujuan pengumpulan data pribadi;

Legitimasi tindakan organisasi dan teknis untuk memastikan keamanan data pribadi;

Peningkatan tingkat pengetahuan karyawan Perusahaan secara terus menerus di bidang memastikan keamanan data pribadi selama pemrosesan mereka;

Berjuang untuk perbaikan terus-menerus dari sistem perlindungan data pribadi.

2. Tujuan pemrosesan data pribadi

2.1. Sesuai dengan prinsip pemrosesan data pribadi, Perusahaan menentukan komposisi dan tujuan pemrosesan.

Tujuan pemrosesan data pribadi:

Kesimpulan, pemeliharaan, perubahan, penghentian kontrak kerja, yang menjadi dasar timbulnya atau pemutusan hubungan kerja antara Perusahaan dengan karyawannya;

Penyediaan portal, layanan akun pribadi untuk siswa, orang tua dan guru;

Penyimpanan hasil belajar;

Pemenuhan kewajiban yang ditetapkan oleh undang-undang federal dan tindakan hukum pengaturan lainnya;

3. Aturan untuk pemrosesan data pribadi

3.1. Perusahaan hanya memproses data pribadi yang disajikan dalam Daftar data pribadi yang disetujui yang diproses di FSAI GNII ITT "Informika"

3.2. Perusahaan tidak mengizinkan pemrosesan kategori data pribadi berikut:

Balapan;

Pandangan politik;

Keyakinan filosofis;

Tentang keadaan kesehatan;

Negara kehidupan intim;

Kebangsaan;

Keyakinan agama.

3.3. Perusahaan tidak memproses data pribadi biometrik (informasi yang mencirikan karakteristik fisiologis dan biologis seseorang, atas dasar yang memungkinkan untuk menetapkan identitasnya).

3.4. Perusahaan tidak transmisi lintas batas data pribadi (transfer data pribadi ke wilayah negara asing otoritas negara asing, asing kepada seorang individu atau badan hukum asing).

3.5. Perusahaan melarang pengambilan keputusan mengenai subjek data pribadi hanya berdasarkan pemrosesan otomatis data pribadi mereka.

3.6. Perusahaan tidak memproses data catatan kriminal subjek.

3.7. Perusahaan tidak menempatkan data pribadi subjek di sumber publik tanpa persetujuan sebelumnya.

4. Persyaratan yang diterapkan untuk memastikan keamanan data pribadi

4.1. Untuk memastikan keamanan data pribadi selama pemrosesan, Perusahaan menerapkan persyaratan berikut: dokumen normatif Federasi Rusia di bidang pemrosesan dan memastikan keamanan data pribadi:

hukum federal tanggal 27 Juli 2006 No. 152-FZ “Tentang Data Pribadi”;

Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 1 November 2012 N 1119 "Atas persetujuan persyaratan untuk perlindungan data pribadi selama pemrosesan mereka di sistem Informasi data pribadi";

Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 15 September 2008 No. 687 “Atas persetujuan Peraturan tentang kekhususan pemrosesan data pribadi yang dilakukan tanpa menggunakan alat otomatisasi”;

Perintah FSTEC Rusia tertanggal 18 Februari 2013 N 21 "Atas persetujuan Komposisi dan konten tindakan organisasi dan teknis untuk memastikan keamanan data pribadi selama pemrosesannya dalam sistem informasi data pribadi";

Model dasar ancaman keamanan data pribadi selama pemrosesannya dalam sistem informasi data pribadi (disetujui oleh Wakil Direktur FSTEC Rusia pada 15 Februari 2008);

Metodologi untuk menentukan ancaman aktual terhadap keamanan data pribadi selama pemrosesannya dalam sistem informasi data pribadi (disetujui oleh Wakil Direktur FSTEC Rusia pada 14 Februari 2008).

4.2. Perusahaan menilai kerugian yang mungkin ditimbulkan pada subjek data pribadi dan menentukan ancaman terhadap keamanan data pribadi. Sesuai dengan ancaman aktual yang diidentifikasi, Perusahaan menerapkan langkah-langkah organisasi dan teknis yang diperlukan dan memadai, termasuk penggunaan alat keamanan informasi, deteksi akses yang tidak sah, pemulihan data pribadi, penetapan aturan untuk akses ke data pribadi, serta memantau dan mengevaluasi efektivitas tindakan yang diambil.

4.3. Perusahaan telah menunjuk orang yang bertanggung jawab untuk mengatur pemrosesan dan memastikan keamanan data pribadi.

4.4. Manajemen Perusahaan menyadari kebutuhan dan tertarik untuk memastikan bahwa baik dari segi persyaratan dokumen peraturan Federasi Rusia, dan dibenarkan dalam hal penilaian risiko untuk bisnis, tingkat keamanan data pribadi yang diproses sebagai bagian dari bisnis inti perusahaan.