Aici se aplică PRINCIPIUL ANALOGIILOR GRAFICO-MORFOLOGICE

Acest nume poate fi aplicat principiului scrierii literei ь după șuierat la rând categorii morfologice: litera ь poate fi considerată ca un egalizator grafic al paradigmelor de declinare a substantivelor precum noaptea, secară (ca un molid) și ca un egalizator grafic al categoriilor morfologice starea de spirit imperativă: cut (cum să renunți), precum și infinitivul: salvare (cum să ia).

În mod tradițional, se crede că ortografia literei ь îndeplinește funcția de semnal gramatical: litera b semnalează genul feminin al cuvintelor noapte, secară etc.

Cu toate acestea, „funcția de semnalizare” litera b în anumite categorii cuvintele sunt doar o consecință, nu cauza utilizării lor. Motivul este influența anumitor modele grafice și morfologice, i.e. analogie morfologică . Cuvintele Femeie ca secara, noaptea da aceeasi paradigma de declinare grafica cu cuvinte ca usa (cf .: d crede - ușa, secară - secară, noapte - noaptea), în timp ce cuvintele masculine precum doctor, hut au aceeași paradigmă grafică ca și cuvinte precum tabel (cf.: masa - masa, doctor - doctor, coliba - coliba).

La distribuirea cuvintelor pe tipuri de declinare, utilizarea literei ь după șuierat ca trăsătură principală a sensului generic al cuvintelor în gramatica rusă nu este de obicei luată în considerare. A treia declinare include substantive feminine cu „bazat pe consoane moi și șuierat w și w”

Cu toate acestea, faptul că litera ь creează o uniformitate grafică a paradigmelor de declinare este luat în considerare ca o trăsătură principală atunci când se prezintă acest material ne-ruși. Deci, în special, în eseu scurt Gramatica rusă, destinată francezilor, A.A. Zaliznyak evidențiază substantivele care aparțin aceluiași tip de declinare și au forma caz nominativ singular litera b. O ortografie similară a literei ь în cuvinte precum fiică, șoarece nu are nici ea origine etimologică (acest lucru este dovedit de nescrierea literei ь în cuvinte precum doctor, cuțit).

LA Rusă vecheîn relevantă forme gramaticale după toate șuierătoarele, deoarece erau primordial de moi, se scria „er” (adică ca semn al unei vocale frontale reduse). S-a scris nu doar fiica, noaptea, șoarecele, ci și doctorul, cuțitul, soțul etc. Totuși, în timp, după întărirea /zh/ și /sh/ și dispariția vocalelor reduse, aceste grafii „s-au pierdut”. După w și w, încep să folosească nu numai b, ci și b. la " gramatica rusă„Sunt prezentate scrierile lui Lomonosov: vorbire, fiică, cheie, sabie, dar oală, cuțit.

În „Materiale pentru gramatica rusă” Lomonosov subliniază separarea ortografiilor ь și ъ după șuierat după gen. Deci, el dă un lucru, dar o platică, acestea sunt aceleași relații între ortografii mouse și găleată

Împărțirea conturată de Lomonosov a fost generalizată într-o regulă de către elevul și adeptul său V. Svetov. Mai mult, V. Svetov a subliniat deja oportunitatea grafică și morfologică a acestei reguli: „Numele care se termină în ь se termină cu genul masculin în genitiv se păstrează la sfârșitul i, din care se vede clar că cheia, tovarăș, doctor nu este. scris corect; căci în genitiv nu există cheie, tovarăș și nu doctor. Trebuie să scrieți: cheie, tovarăș, doctor, în cheie genitiv, tovarăș, doctor și așa mai departe"

Regula care cere să nu scrieți după semnul șuierător moale în cuvinte masculine (și să o scrieți în cuvinte feminine) ca „lumină” a fost susținută de Sumarokov

Practica ortografică a fixat această regulă. Odată cu desființarea în 1917 - 1918. literele ъ la sfârșitul cuvintelor regula acceptată automat aspect modern(folosirea literei ь în cuvintele feminine pentru șuierat și neutilizarea cuvintelor masculine pentru șuierat).

Opoziția grafică a cuvintelor ca noapte, secară cu cuvinte ca doctor, cuțit a fost introdusă în mod deliberat pe baza analogiilor grafice și morfologice. A.A. Reformatsky scrie pe bună dreptate: „Faptul că în astfel de ortografii nu este o chestiune de etimologie este arătat prin exemple. cuvinte străine la care această regulă(fals, cerneală, cf.: cerneală masculină fără b)"

În cazurile în care apartenența unui cuvânt la genul gramatical necunoscut, semnul moale este un semnal util, întrucât, fiind folosit la sfârşitul cuvintelor în şuierat, semnalează că avem un cuvânt feminin şi că acesta trebuie schimbat conform celei de-a treia declinări. Comparați, de exemplu, nume precum râul Oredezh, orașul Rossosh, satul Budogoshch. Dacă le vedeți scrise, atunci un semn moale ne va face să înțelegem că cuvintele Rossosh și Budogoshch sunt feminine, iar Oredezh sunt masculine. Afilierea generică a cuvintelor cu consoane finale determină și tipul lor de declinare. Acest semnal gramatical este util și pentru a stabiliza afilierea generică a cuvintelor la șuierat. El îi ferește de ezitarea generică, care adesea „deranjează” cuvintele cu o consoană finală moale. Cuvintele cu o consoană finală moale pot fi feminine (trestie, țesătură, umbră, sare, rol, viscol etc.) și masculine (cerb, volan, cărbune, stylus etc.). Asemănarea semnului formal duce la fluctuații generice și, în consecință, la fluctuații ale declinației. În secolul 19 a fluctuat genul substantivelor pelin, jeleu, pas etc.; cuvintele împrumutate acuarelă, voal, spital, duel, carusel, migrenă, model, patrulă, pian, tul etc. erau diferite în sensul lor generic decât acum.

există fluctuații în genul unor substantive cu o bază pe o consoană moale, de exemplu, cuvintele porumb, șobolan, cartof, pâslă de acoperiș etc. Prin urmare, determinând genul (și, în consecință, tipul declinării) unui astfel de substantivele necesită efectuarea de întrebări în dicționare.

Din punct de vedere pur sonor, utilizarea unui semn moale după șuierat în cuvintele feminine este redundantă: chiar și fără el, /h/ și /u/ finale (Budogoshch, noapte, putere) ar fi pronunțate încet, așa cum sunt acestea. pronunțat în cuvintele cheie, iederă și în cuvintele Rossosh, secară, din punct de vedere pur sonor, scrierea unui semn moale este uneori chiar dăunătoare, deoarece, de exemplu, atunci când studiezi limba rusă într-un dialect, poate duce la cea greșită pronunție blândă/sh/ și /f/ solide.

Șoarece, lucru, noapte, Ajutor, coace, tăcere, sălbăticie, secară, minciună, fiică, tinerețe, vorbire.

2. Notează propoziții. Subliniați cuvintele cu un semn(e) moale după șuierat.

1. An Nou vine la miezul nopții. 2. Liniste la surzi mai des. 3. Șoarecele s-a ascuns în spatele aragazului. 4. Am pierdut unul lucru important. 5. Armata noastră este puterea țării. 6. Sper în ajutorul tău. 7. Secara se coace pe câmp. 8. Fiica și fiul și-au felicitat părinții pentru vacanță,

DICTATE SELECTIVE

1. Scrie cuvintele cu semn moale (b) la sfârșit într-o coloană, fără semn moale (b) în alta.

Copil, cuțit, tinerețe, minge, cerc, sobă, borș, platică, cheie, ajutor, joc, noapte, șoarece, colibă, șurub, paznic, mantie, lucru, plâns.

2. Ascultă proverbe. Notați cuvintele cu un semn moale (ь) la sfârșit.

1. Cine este flămând de bani, nu doarme nici noaptea. 2. Există un ban, deci va fi secară. 3. Dacă câinele a ratat jocul, atunci nu are nimic de învinuit pe ciot. 4. Un lup nu este prieten cu o oaie, un prinț nu este prieten cu un om sărac.

DICTATE EXPLICATIVE ȘI DE VERIFICARE

Subliniați substantivele cu un semn moale (ь) după șuierat la sfârșit.

DACA ESTE O PROBLEMA IN CASA

Cineva din familia ta este grav bolnav. Apelați urgent 03 prin telefon. În câteva minute, " Ambulanță". Un medic cu experiență va face o injecție și va administra pacientului un medicament. Este un incendiu în casă. Suna la 01. Mașină de pompieri stinge focul. Când sunați la poliție, sunați la 02.

DOI TOVRAGI

Doi prieteni se plimbau prin pădure. Dintr-o dată a ieșit un urs din tufișuri. O persoană s-a speriat și a început să fugă. S-a cățărat într-un copac și a tremurat de frică. Prietenul lui nu a avut timp să se ascundă. Ajutorul era departe. A căzut la pământ și s-a prefăcut că este mort. Ursul a rătăcit lângă el și a intrat în pădure. Așa se cunoaște un prieten la nevoie.

NOAPTEA

Noaptea a aruncat o mantie neagră parc vechi. Nimeni nu a mers de multă vreme pe potecile ei pline de vegetație. Iedera grea acoperea porțile grele. O potecă îngustă duce la vechiul castel. Cărămida a crăpat. Ușa s-a prăbușit. Liniște și tăcere. Și mai devreme au tunat aici, tinerii s-au distrat.

LĂCRĂMIOARE

Soarele cald de mai a încălzit pământul. Copacii erau acoperiți cu frunziș dens. Coroanele lor grele sunt legănate de vânt. Poartă o aromă parfumată prin pădure. Acest blând crin de vale și-a ridicat capetele albe deasupra covorului de frunze suculente și strălucitoare. O rază de soare străpunge ramurile unui tei bătrân. Picături de rouă de dimineață ard la crini cu un foc vesel.

Lecție de limba rusă în clasa a IV-a

Subiect: „Ortografia unui semn moale după substantivele feminine care șuieră la sfârșit”

Obiective: Dezvoltarea cu elevii a regulii de scriere a substantivelor feminine cu șuierat la sfârșit.

Dezvoltați abilitățile de ortografie, extindeți cunoștințele despre substantiv, îmbogățiți vocabular.

Cultivați hărnicia, dorința de a învăța ceva nou în fiecare zi.

În timpul orelor:

I. Etapa motivațională și pregătitoare:

Buna baieti! Voi ține o lecție de rusă cu tine astăzi. Numele meu este Nina Germanovna. Mă bucur foarte mult să vă cunosc, sunt interesat să știu ce știți și ce puteți face. Iarnă afară, ger. Despre o astfel de vreme, A.S. Pușkin a scris: „Îngheț și soare. O zi minunată... Mai există astfel de rânduri: „Sub cer albastru, covoare magnifice, zăpada strălucește în soare... Și artiștii moderni au pictat astfel de tablouri (diapozitive) Frumos?

II. Actualizare de cunoștințe:

Aici suntem caldi si confortabili. Îmi propun să lucrăm împreună. Sunteți de acord? Să începem lecția cu un minut de caligrafie:

H chg sch schl shu w wm buc f zhm

Ce știi despre aceste scrisori?

Citiți cuvintele care conțin aceste litere. Ce cuvânt lipsește? De ce? Ce grafii ai observat?

Știucă, ochelari, prădător, podea, gros, mașinist, excentric, ringlet, viață, fericire, perle.

Știu că ai studiat substantivele pentru mai multe lecții. Probabil știi că substantivul este cea mai veche parte a vorbirii și cea mai numeroasă din punct de vedere al numărului de cuvinte. Ce mai știi? Este foarte interesant pentru mine. Să ne împărțim acum în trei echipe:

„Teoreticieni” Vorbește-ne despre substantiv conform planului:

Ce este un substantiv?

Ce reprezintă ele?

La ce întrebări se răspunde?

Cum se schimbă?

Ce sunt acestea în ofertă?

"practici"

A profita Cuvinte cheie, compune un text despre iarnă.

3. „Creativ” Folosind imaginile propuse, observațiile tale, notează-te text mic, în care propozițiile constau numai din substantive, prepoziții și conjuncții.

(după acțiunea grupului, 1 reprezentant din grup efectuează. Restul evaluează munca grupului).

Am facut si o sugestie:

În tăcere, înghețul bate pe trunchiurile copacilor, modele de urme sunt vizibile în zăpadă.

Numiți substantivele.

Do analiza morfologică cuvinte: 1v.- „în tăcere”

2c. - „pe zăpadă”;

(autoexaminare și autoevaluare)

III. punerea în scenă sarcina de invatare.

Foarte bine. Știi multe despre substantive. Lăudați-vă.

Crezi că știi totul despre substantiv? Deci, care este scopul lecției?

(învățați ceva nou despre substantive?) (? pe tablă)

Ai făcut propuneri atât de frumoase. Proverbul se aplică aici:

« vorbire inteligentă ma bucur sa aud." Să scriem pe tablă:

Vorbirea inteligentă este o plăcere să asculți.

Cu ce ​​nu ești de acord? De ce? La urma urmei, sunetul „h” este întotdeauna moale, deci b nu este necesar.

Ce întrebare a apărut?

(când se pune și când nu se pune)

La ce întrebare ar trebui să răspundem?

(copiii își spun întrebarea singuri, în perechi, la unison)

Citeste cuvintele:

Fiica de plajă

şoarece de cărămidă

secară cheie

noaptea tovarășului

chestia cu coliba

Ce au aceste cuvinte în comun?

Care este diferența?

Faceți o concluzie.

(copiii vorbesc pe rând, în perechi, la unison)

Pentru a nu uita, să facem o diagramă:

Domnul. b

zh.r. b

Luați în considerare imaginea „Iarnă”. Scrieți o propoziție despre elan. Să scriem pe tablă:

Pe o poiană de pădure stă un mare los.

Cu ce ​​nu ești de acord? De ce? La urma urmei, „elanul” este soțul. drăguț!

(schema de finalizat)

Domnul. ghimpe. b

zh.r. ghimpe. b

IV. Fixare:

Citiți regula de la p.4

Spuneți-o unul altuia.

Jocul „Ai grijă”

(Dacă există, atunci batem din palme, dacă nu, călcăm, dacă există îndoială, atunci sărim.

Tineret, paznic, doctor, lucru, noapte, prețuire, prunc, fierbinte, cerc, cuptor, pază, borș, pustie.

Stimă de sine.

Ridicați cuvinte-antonime-substantive cu un șuierat la sfârșit și scrieți:

Primavara-(cheie) Seceta-(uscat)

prieten - (tovarăș) obiect - (lucru)

graniță-(frontieră) competiție-(meci)

om mare - (om puternic)

V. Reflecție

Care a fost întrebarea de la începutul lecției?

Cum am răspuns la asta?

(lucrați la algoritm)

Dar dacă cineva vede diagrama și nu înțelege ce se spune acolo, atunci cum o explicați?

Alegeți afirmația care vi se potrivește:

1. Am înțeles totul, îi pot ajuta pe alții;

2. Am înțeles totul;

3. Pot, dar am nevoie de ajutor;

4. Nu am inteles nimic.

vreau să spun mulțumesc foarte mult Artyom, …,……,.

Vrei să-i mulțumești cuiva?

În cele din urmă, introduceți literele în cuvintele propoziției:

Fulgi de nea pufoși mari se învârteau în aer.

Explicați-i ortografia. Ce parte de vorbire este acest cuvânt? Deci, știm totul despre substantiv? Aceasta este sarcina pentru următoarea lecție.

VI. Casa. sarcina la alegere: - ex. 5, p. 12, sau

exercițiul 86, p.45, în „Did. materiale”.