Kohde:

• Opeta lapsia vertaamaan esineitä koon (koko, pituus, korkeus, leveys) mukaan käyttämällä sanoja: leveämpi - kapeampi, pidempi - lyhyempi, korkeampi - matalampi, enemmän - vähemmän. Oppia määräämällä ja "silmällä" vertaamaan kontrastisia esineitä.
• Kehitä kykyä analysoida, vertailla, luokitella esineitä koon mukaan, suorittaa esineiden sarjoitusta.

"Iso pieni"

Opettaja asettaa kortit kuvapuoli ylöspäin lapsen eteen. Kertoo tällaisen tarinan.

Eri esineet asuivat samassa satumaassa. Jokaisella esineellä oli veli tai sisko, hyvin, hyvin samanlainen ystävä ystävän päällä. Ne erosivat vain kooltaan - yksi iso ja toinen pieni. Ja sitten eräänä päivänä nousin ylös kova tuuli. Hän sekoitti kaikki esineet ja hajotti ne sisään eri puolia. Autetaan sinua löytämään asukkaat satumaa heidän veljiään ja sisaruksiaan. Jos löydämme sen oikein, he ottavat kahvat. Ja jos teemme virheen, he eivät anna käsiä toisilleen. Yritetäänkö?

Lapsen tulee ottaa yksi kortti mistä tahansa esineestä, nimetä se ja löytää sille pari. Jos valinta on tehty oikein, korttien lukkojen avulla voit yhdistää kortit pariksi.

"Minun kokoni"

(D / ja "Onpa kerran oli ympyrä")

Opettaja tarjoaa lapsille kuvia erilaisia ​​esineitä. Lapsi valitsee vain kuvia suuria esineitä, muodosta riippumatta, mutta hylkää keskikokoiset ja pienet (muut vaihtoehdot ovat mahdollisia).

"enemmän vähemmän"

(D / ja "Onpa kerran oli ympyrä")

Opettaja järjestää kortit kaoottiseen järjestykseen kuvien ylhäällä, ottaa yhden kortin ja pyytää lasta etsimään 2 lisää samalla geomilla. lukuja, mutta eri kokoja. Lapsi vertaa kuvattuja hahmoja koon mukaan käyttämällä käsitteitä "enemmän, vähemmän".

"Nukke tulee käymään"

Opettaja tarjoaa lapselle yhden nuken ja 6 mekkoa ja sanoo, että sinun täytyy auttaa Tonyaa löytämään hänen mekkonsa. Nukke kokeilee kaikkia asuja ja kommentoi: "Tämä mekko ei riitä minulle, tarvitsen lisää jne." Lapsen on autettava Tonyaa löytämään mekkonsa.

"Kuka on nopeampi"

(D / ja "nukke vierailee")

Opettaja jakaa nukkeja lapsille ja sanoo: "Kuka löytää hänen asunsa nopeammin?". Lapset löytävät sopivan mekkokoon (ensin kolmesta tarjotusta ja sitten 6:sta).

"Levitä kokoon"

(D / ja "4. extra")

Opettaja valitsee pelikortteihin esineitä, jotka eroavat kooltaan. Hän asettaa ne satunnaisessa järjestyksessä ja pyytää lasta jakamaan kortit koon mukaan, valitsemaan niistä suurimman, pienimmän.

"Upea laukku"

Laukku sisältää erikokoisia esineitä. Opettaja tarjoaa lapselle vain suuria (pieniä) esineitä. Lapsi määrittää kohteen koon koskettamalla.

Pelit Gyenesh-lohkoilla:

• Löydä kaikki tämän kaltaiset muodot (koon mukaan).
• Etsi figuuri, joka ei ole tämän kaltainen (koon mukaan).

Tietolähteet:

1. Z.A. Mikhailova, E.N. Ioffe "Mathematics from 3 to 7", St. Petersburg, Childhood-Press, 2001

2. Z.A. Mikhailova, I.N. Cheplashkina, "Matematiikka on mielenkiintoista", Pietari, Detstvo-Press, 2004.

3. D. Alhaus, E. Doom "Väri, muoto, määrä", Moskova, Enlightenment, 1984

4. B.P. Nikitin "Luovuuden askeleet tai opetuspelit", Moskova, Enlightenment, 1991

Tämä oppitunti on tarkoitettu itsetutkiskeluun aiheeseen "Esineiden vertailu. Esineiden järjestely koon mukaan. Täällä opit mitä tarkoittaa kohteen vertaaminen, millä perusteilla kohteita verrataan, opit löytämään esineistä yleiset piirteet ja eroja. Opit myös vertailemaan esineitä koon mukaan ja järjestämään ne nousevaan tai laskevaan järjestykseen.

Aihe: Johdatus matematiikkaan

Oppitunti: Esineiden vertailu. Esineiden järjestely koon mukaan

Käytössä tämä oppitunti vertaamme tuotteita ja järjestämme ne koon mukaan.

Esineiden vertaileminen tarkoittaa yhtäläisyuksien ja erojen löytämistä niissä.

minäArvaa arvoituksia:

1. AT eteläiset maat hän kasvaa,

Tämä on tuttu hedelmä.

Sinun on valittava viisaasti.

Jos se on keltainen, se on kypsä.

Hanki taskuusi rahaa

Ostaaksesi itsellesi...

Oikea vastaus: Banaani (kuva 1).

2. Kasvaa puutarhassa ja kasvihuoneessa,

Erittäin hyödyllinen salaatissa.

Vihreä, joskus pitkä.

Kuka arvasi - hyvin tehty!

Kasvaa puutarhassa...

Oikea vastaus: Kurkku (kuva 1).

II.Mitä yhteistä on banaanilla ja kurkulla?

Oikea vastaus: muoto, koko, ne ovat syötäviä.

III.Mikä on ero?

Oikea vastaus: väri (banaani - keltainen, kurkku - vihreä), maku ja haju; banaani - hedelmiä ja kurkkua - kasvis.

Vertasimme banaania ja kurkkua muodon, koon, värin, maun ja tarkoituksen suhteen - nämä ovat kaikki merkkejä, joilla esineitä voidaan verrata.

1. Katso kuvat (kuva 2 - 4) ja nimi yleinen ominaisuus ryhmiä.

Oikea vastaus: väri (kaikki esineet ovat punaisia).

Oikea vastaus: muoto (kaikki esineet ovat pyöreitä).

Oikea vastaus: valmistusmateriaali (kaikki ovat puuta).

2. Määritä materiaali seuraavan tuoteryhmän valmistukseen (kuva 5).

Oikea vastaus: lasi

3. Mikä on ryhmän yhteinen piirre (kuva 6)?

Oikea vastaus: maista (nämä ovat makeisia).

4. Mikä on seuraavan esineryhmän yhteinen piirre (kuva 7).

Oikea vastaus: käyttötarkoitus (nämä ovat koulutarvikkeita).

5. Harkitse taulukon kohteita (kuva 8). Miten tavarat on järjestetty riviin?

Oikea vastaus: sopimuksen mukaan (ensimmäinen rivi: omena, sitruuna, päärynä, appelsiini - se on hedelmää; toinen rivi: shortsit, t-paita, takki, mekko - se on vaatteita; kolmas rivi: lautanen, teekannu, muki, pannu - se on ruokalaji).

Miten objektit on järjestetty sarakkeisiin?

Oikea vastaus: värin mukaan (ensimmäisessä sarakkeessa - punaisia ​​esineitä, toisessa - keltainen, kolmannessa - vihreä, neljäs - oranssi).

Tunnista kohde taulukosta sen ominaisuuksien mukaan:

- Keltainen hapan hedelmä.

Oikea vastaus: sitruuna.

- Vihreät keraamiset astiat.

Oikea vastaus: muki.

- Punaiset kankaiset vaatteet.

Oikea vastaus: shortsit

Pelataan peli. Katso kuvia ja kerro, mikä on muuttunut (kuva 9 - 10).

Oikea vastaus:

1. Koko;

Tehdään tehtävästä vaikeampi.

Oikea vastaus:

4. muoto ja koko;

Kotitehtävät

1. Määritä, mitkä ominaisuudet muuttuvat.

Yksi ajatteluoperaatioista on tunnistettavien esineiden jollain perusteella vertaaminen niiden välisten yhtäläisyyksien ja erojen tunnistamiseksi. S:n avulla paljastetaan määrät ja ominaisuudet, esineiden ominaisuudet, luodaan yhteyksiä ... ... Venäjän pedagoginen tietosanakirja

ASENNE- logiikassa se, mikä, toisin kuin ominaisuus, ei ole ominaista erillinen aihe, ja pari, kolme jne. kohteita. Perinteinen logiikka ei ottanut O.:ta huomioon; nykylogiikassa O. propositionaalinen funktio kahdesta tai lisää muuttujia. Binääri… Filosofinen tietosanakirja

Akateeminen kelpoisuuskoe- T. a. Kanssa. (SAT) on kolmen tunnin monivalintatesti, joka mittaa sanallista ja kiroilua. tärkeät kyvyt onnistunut oppiminen yliopistossa. Kaikki voimassa olevat lomakkeet SAT-laitteet, jotka on suunniteltu …… Psykologinen tietosanakirja

DEDUKTIIVISTEN TIETOJEN MENETELMÄ- tieteiden metodologia, jossa deduktiivista päättelyä käytetään pääasiassa tai jopa yksinomaan. Erottuva ominaisuus deduktiiviset teoriat on kyky päätellä loogisesti suurin osa niiden sisällöstä pienestä määrästä lähteitä ... Filosofinen tietosanakirja

Asenne- yhden loogis-filosofisen pääkategorian mukaan, joka heijastaa olemisen (ja kognition) tapaa (tyyppiä). Kuulostaa melko epäselvältä. Lue lisää: Suhteen käsite syntyy minkä tahansa kahden objektin (kutsutaan subjekteiksi ...) vertailun tuloksena. Teoreettiset näkökohdat ja perusasiat ympäristöongelma: sanojen ja idiomaattisten ilmaisujen tulkki

Klassinen Kuiper-vyön esine- Suurimpien cubewanojen (sininen) ja suurimman plutinon (punainen) kiertoradan vertailu (c H<4,5). По горизонтальной оси размер большо … Википедия

Korrelaatiokerroin- (Korrelaatiokerroin) Korrelaatiokerroin on tilastollinen indikaattori kahden satunnaismuuttujan riippuvuudesta. Korrelaatiokertoimen määritelmä, korrelaatiokertoimien tyypit, korrelaatiokertoimen ominaisuudet, laskenta ja soveltaminen ... ... Sijoittajan tietosanakirja

Listaus- (Listalleotto) Listaus on joukko menettelyjä arvopaperien ottamiseksi liikkeelle pörssissä Listauksen määritelmä, listauksen edut ja haitat, listalleottotyypit, listalleottomenettelyn vaiheet, listaus noteerauslista, listalta poistaminen ... ... Sijoittajan tietosanakirja

Japanin keskuspankki- (Bank of Japan) Japanin keskuspankki on Japanin keskuspankki, jonka tarkoituksena on varmistaa hintavakaus ja Japanin rahoitusjärjestelmän vakaus Japanin keskuspankki: Japanin rahajärjestelmä, kansallinen pankkilaki, pankki......... Sijoittajan tietosanakirja

MÄÄRÄ-filosofia. luokka, joka heijastaa yleistä laadullisesti homogeenisina asioissa ja ilmiöissä. Tämän yhteisen piirteen paljastamiseksi niissä on ensinnäkin selvitettävä niiden homogeenisuus, ts. osoittavat, missä suhteessa ne vastaavat toisiaan, toiseksi, ... ... Filosofinen tietosanakirja

Universumi- Universumin laajamittainen rakenne sellaisena kuin se näyttää infrapunasäteissä, joiden aallonpituus on 2,2 mikronia 1 600 000 galaksia, rekisteröi ... Wikipedia

Kirjat

• Joukko esittelytaulukoita matematiikassa "Laskeminen". 3-4 vuotta vanha. Opetusalbumi 8 arkkia ja 16 korttia. Taulukot on painettu polygraafiselle kartongille, jonka tiheys on 250 gr./m 2, koko 68x98 cm Värillisyys 4+0, yksipuolinen pinnoite. Pakkaus sisältää ... Osta 2297 ruplaa
• Hauskaa matematiikkaa 3-4-vuotiaille lapsille. Tili ja vertailu, Yurchenko Olga. Rakkaat vanhemmat, käsissäsi on joukko korttia hauskoilla peleillä ja tehtävillä, jotka eivät vain opeta lastasi laskemaan ja ratkaisemaan yksinkertaisia ​​matemaattisia ongelmia, vaan myös juurruttavat häneen varhaisesta iästä lähtien ...

Tiivistelmä matematiikan oppitunnista toisessa junioriryhmässä.

Tiivistelmä FEMP-tunnista 2 ml:ssa. ryhmä.

Aihe: Vertailu koon mukaan.

Tarkoitus: Opetustoiminnan taitojen muodostaminen.

Ohjelman sisältö: Muodostaa kyky vertailla kahta pituutta sovelluksella. Yhdistää käsitteet "yksi", "monet". Kehitä käsien motorisia taitoja, ajattelua, huomiota, kykyä järkeillä. Korjaa esineiden väriä. Kasvata halua auttaa muita.

Varusteet: esittelymateriaali: punaisia ​​ja sinisiä kuutioita, kaksi erikokoista nauhaa, osoitin, kaksi tasomaista taloa, kaksi lelua - karhua, kaksi ämpäriä, käpyjä, uurrelevy, kortti vihanneksilla.

Moniste: kaksi erikokoista nauhaa, värikynät.

Kurssin edistyminen.

1. Motivaatio- ja kannustinvaihe.

Kaverit, tänään ehdotan, että lähdemme junalla.

Lapset seisovat toinen toisensa jälkeen, antavat signaalin ja tulevat lelujen maahan.

2. Organisaatio-hakuvaihe.

Katso kuinka monta lelua täällä on. Mitä tällä pöydällä on? (noppaa)

Kuinka monta? (paljon)

Lapsia pyydetään ottamaan yksi sininen kuutio.

Kuinka monta kuutiota Vova otti (yksi). Kuinka monta kuutiota Tanjalla on? (yksi). Paljonko pöydälle jää? (ei kukaan).

Sitten lapset laittavat takaisin kuution kerrallaan ja nimeävät toimet (laitoin yhden kuution)

Meillä on myös paljon tavaroita ryhmässä, kutsukaamme niitä (kukkia, leluja, pöytiä, ikkunoita jne.)

Väsynyt, istutaan alas ja levätään.

Taululla on kaksi eriväristä ja -kokoista nauhaa.

Katso näitä kappaleita ja sano, että ne ovat samoja vai erilaisia? Kuinka selvittää? Mitä pitäisi tehdä? (vertailla)

Katso, liitän yhden raidan toiseen, leikkaan niiden päät vasemmalla. Näet, toinen pää työntyy esiin, mikä tarkoittaa, että punainen raita on pidempi ja vihreä lyhyempi.

Opettaja juoksee kättään polkuja pitkin. Sitten hän kutsuu useita lapsia näyttämään pitkän ja lyhyen raidan. Lapset näyttävät myös polkujen pituuden käsillään.

Fizkultminutka.

Ja nyt järjestyksessä teemme harjoituksia yhdessä:

Kädet sivuille, taivutettu, yläosa kohotettu, heilutettu,

Piilottivat selkänsä taakse

Kääntynyt vasemman olkapään yli, oikean olkapään yli.

He istuivat yhdessä, koskettivat kantapäitään.

Nosta varpaille, laske kädet alas.

Itsenäinen toiminta.

Pöydillä on eripituisia raitoja, vertaa niitä ja maalaa pitkä radan punaisella, lyhyt vihreällä.

Millä värillä maalasit lyhyen radan päälle?

Jatketaan nyt matkaamme. Me lähdemme kanssasi metsään. Mitä polkua otamme, jotta pääsemme metsään nopeammin? (lyhyt)

Lapset nousevat ylös, kävelevät lankkupolkua pitkin ja menevät metsään. He tapaavat metsässä kaksi pentua, jotka itkevät, koska he ovat eksyneet. Ja yksi nalle levitti käpyjä.

Autetaan häntä keräämään käpyjä ämpäriin.

Didaktinen peli "kerää käpyjä"

Kaverit, nyt näytämme karhuille tietä kotiin.

Lapset kävelevät taas lankkupolkua pitkin ja pysähtyvät kahden erikokoisen talon eteen.

Psykomotorinen. 4. luokka.

Korjausoppitunti

SCOS VIII -tyypin opiskelijoille

Aihe: Esineiden vertailu ja ryhmittely muodon, koon ja värin mukaan.

Oligofrenopedagogi opettaja

GBOU "LSh No. 14"

Moiseenko O.V.

Aihe: Esineiden vertailu ja ryhmittely muodon, koon ja värin mukaan.

Oppitunnin tarkoitus:

Aististandardien assimilaatio - geometristen muotojen järjestelmä, suuruusasteikko, värispektri.

Kehitetään kyky analysoida esineiden ominaisuuksia, vertailla niitä, yleistää ja vertailla havainnon tuloksia.

Kasvata sinnikkyyttä ja itsehillintää.

Näkyvyys: sarja värillisiä geometrisia muotoja, lumiukkokuvio, kuvia.

Laitteet: tietokone, mosaiikkisetti.

Suunnitelma:

Johdanto-osa.

Luomme hyvän tuulen: ”Hymyile! Sanokaa ystävällisiä sanoja toisillenne."

Muodostamme "hyvien sanojen ABC:n": muista ystävälliset, hyvät sanat kirjaimella "M" (rauhallinen, viisas, unenomainen, suloinen, äiti).

Suoritamme aivovoimisteluharjoituksia "Pöllö" (parantaa visuaalista muistia, huomiota, lievittää stressiä).

Tartu oikealla kädellä vasempaan olkapäähän ja purista sitä. Käännä päätäsi vasemmalle niin, että katsot taaksepäin olkapääsi yli. Hengitä syvään, työnnä olkapäät taaksepäin, katso toisen olkapään yli ja levitä olkapäät. Laske leukasi rintakehään ja hengitä syvään, jolloin lihakset rentoutuvat. Toista harjoitus pitäen samalla olkapäätäsi toisella kädellä.

Pääosa.

Tehtävä 1. "Värillinen satu."

materiaalia tehtävään. Joukko värillisiä geometrisia muotoja

valkoinen, vihreä, punainen, keltainen, oranssi, sininen.

Opettaja lukee sadun, ja oppilaat muodostavat siitä värikuvan.

"Talvi tuli. Koko maa oli lumen peitossa (mitä?) valkoinen

Puut metsässä ovat paljaita, vain joulukuusi (mitä?)vihreä.

Lapset tulivat metsään koristelemaan joulukuusen lomaa varten. He ripustivat appelsiinin joulukuuseen (mitä?) Oranssi (), omena (mitä?) punainen(), päärynä (mitä?) keltainen () , luumut (mitä?) sininen () .

Mitä värejä valitsit? (Valkoinen, vihreä, oranssi, punainen, keltainen, sininen).

Kuinka yksi sana voi kuvata pöydällä olevaa? (Geometriset luvut).

Nimeä nämä luvut. (Neliö, ympyrä, kolmio).

Näytä minulle neliöitä. Mitä yhteistä näillä luvuilla on? (Lomake).

Mikä on ero? (koko).

Mitä merkkejä esineistä havaitsimme? (Väri, koko, muoto).

Työskentele muistikirjassa.

1. Koristele joulukuusi.

Tässä geometriset muodot.

Niistä sinun on taitettava joulukuusi. Mitä lukuja otamme?

Joulukuusi laskettiin, mutta hänen on tylsää seisoa yksin.

Tehdäänkö hänestä lumiukko?

Mistä geometrisista muodoista rakennamme lumiukon?

Ovatko nämä ympyrät samankokoisia?

Piirrä lumiukko. (Töiden suullinen arviointi).

Mitä lukuja käytettiin?

Mikä piirre yhdistää nämä hahmot kussakin ryhmässä? (muoto, väri)

Millä perusteella ne eroavat toisistaan?

Mikä hahmo puuttuu?

Millä perusteella tämä luku sisällytetään ryhmään?

Värin mukaan:

Tehtävä 2.

"Kerää tavarat kylttien mukaan." (Tietokonepeli).

materiaalia tehtävään. Tietokonepeli "Näppäimistön ja hiiren käytön opettelu", osa 1/2

Yhteenveto.

Mitä kylttejä voidaan käyttää tavaroiden keräämiseen? (Koon, värin, muodon mukaan).

Voitko kertoa värit? (Punainen, keltainen, sininen, valkoinen, vihreä, musta).

Voitko kertoa minulle geometristen muotojen muodot? (□ ○∆).

Voitko kertoa minulle tavaroiden koon? (Iso pieni).

Tehtävä 3.

"Kokoa mosaiikki."

materiaalia tehtävään. Erivärisiä ja -kokoisia geometrisia muotoja. Mosaiikkilevyt.

Lapset asettelevat mosaiikin, nimeävät koostetut esineet ja niiden tarkoituksen.

Viimeinen osa.

Tänään tunnilla toistimme esineiden merkkejä. Mikä?

(Muoto, väri, koko).

Kaverit, jos pystyt erottamaan esineet muodon, värin ja koon mukaan, voit tehdä yksittäisten esineiden lisäksi oikeita kuvia. Miten meidän oppilaamme Anya Ivanova 9. luokalta.