សមាជិកតូចៗនៃសំណើ គឺជាសមាជិកនៃសំណើដែលមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុង មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍. ពួកគេជាសមាជិកសំខាន់នៃសំណើនេះ។ នោះគឺពួកគេពន្យល់និងបំភ្លឺពួកគេ។

ឧទាហរណ៍:

សំណើនេះគឺជារឿងធម្មតា ព្រោះក្រៅពីសមាជិកសំខាន់ៗ វាក៏មានសមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃសំណើផងដែរ។

សមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគគឺនិយមន័យ ការបន្ថែម និងកាលៈទេសៈ។

- សមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគដែលកំណត់គុណលក្ខណៈនៃប្រធានបទ។ និយមន័យឆ្លើយសំណួរ៖

• មួយណា?

និយមន័យអាចត្រូវបានបញ្ជាក់ ផ្នែកផ្សេងគ្នាសុន្ទរកថា៖ ,
ឬ . គូសបញ្ជាក់ដោយបន្ទាត់រលក។

- សមាជិក​អនីតិជន​នៃ​ប្រយោគ​ដែល​បង្ហាញ​ពី​ប្រធានបទ។ ឧបសម្ព័ន្ធឆ្លើយសំណួរ ករណីដោយប្រយោល។(ទាំងអស់លើកលែងតែការតែងតាំង) ពោលគឺ៖

• នរណា? អ្វី?
• ទៅអ្នកណា? អ្វី?
• នរណា? អ្វី?
• ដោយអ្នកណា? យ៉ាងម៉េច?
• អំពីអ្នកណា? អំពី​អ្វី?

ការបំពេញបន្ថែមអាចត្រូវបានបង្ហាញ នាម ឬ សព្វនាម. គូសបន្ទាត់ក្រោមដោយបន្ទាត់ចំនុច។

ចំណាំ៖

នាម, ក្នុង ករណីតែងតាំងនៅក្នុងប្រយោគ វាជាកម្មវត្ថុ ហើយនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ វាគឺជាសមាជិកអនីតិជននៃទោស ពោលគឺការបន្ថែម។

កូនឆ្មាបានងាកពីលើចាន។

ក្នុងករណីនេះនាម ចាន- ក្នុងសំណុំរឿងចោទប្រកាន់ ហើយមិនមែនជាកម្មវត្ថុទេ ប៉ុន្តែជាការបន្ថែម។

- សមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគ បង្ហាញពីហេតុផល ទីកន្លែង គោលបំណង ពេលវេលា។ ឆ្លើយសំណួរ៖

តាមវិធីនៃសកម្មភាព៖

• យ៉ាងម៉េច?

ក្នុងស្រុក៖

• កន្លែងណា?
• កន្លែងណា?

តាមពេលវេលា៖

• ពេលណា​?
• រយៈពេលប៉ុន្មាន?
• ចាប់​តាំង​ពី​ពេល​ដែល?
• រយៈពេលប៉ុន្មាន?

ដោយសារតែ:

• ហេតុអ្វី?
• មកពីអ្វី?

តាមគោលបំណង៖

• ដើម្បីអ្វី?
• ដើម្បីអ្វី?

កាលៈទេសៈអាចត្រូវបានបង្ហាញ គុណកិរិយា , នាម ឬ សព្វនាម. គូសបន្ទាត់ដោយសញ្ញា - បន្ទាត់ចំនុច (ចំនុច - សញ្ញា) ។

ញែកប្រយោគសាមញ្ញ

1. យើងកំណត់មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ - សមាជិកសំខាន់ៗ៖ ប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ។ យើងចង្អុលបង្ហាញថាតើផ្នែកណាខ្លះនៃការនិយាយដែលពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ។
2. យើងកំណត់ក្រុមប្រធានបទ - សមាជិកនៃប្រយោគអាស្រ័យលើប្រធានបទ។ តើពួកគេឆ្លើយសំណួរអ្វីខ្លះ តើផ្នែកណាខ្លះនៃការនិយាយត្រូវបានបង្ហាញ។
3. យើងកំណត់ក្រុមនៃ predicate - សមាជិកនៃប្រយោគអាស្រ័យលើ predicate ។ តើពួកគេឆ្លើយសំណួរអ្វីខ្លះ តើផ្នែកណាខ្លះនៃការនិយាយត្រូវបានបង្ហាញ។
4. ប្រសិនបើក្រុមប្រធានបទ ឬទស្សន៍ទាយមានសមាជិកបន្ទាប់បន្សំដែលពឹងផ្អែកលើសមាជិកបន្ទាប់បន្សំផ្សេងទៀត យើងបង្ហាញពួកគេ ក៏ដូចជាផ្នែកណាខ្លះនៃសុន្ទរកថាដែលពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ។

នៅពេលល្ងាចវាមានព្រិលធ្លាក់។

ព្រិល- ប្រធានបទឆ្លើយសំណួរ "អ្វី? » បានបង្ហាញ នាមនៅក្នុងករណីតែងតាំង។

ព្រិល(តើ​អ្នក​បាន​ធ្វើអ្វី? ) - បានដើរ- ព្យាករ, សម្តែងដោយកិរិយាស័ព្ទ។

កំណត់ក្រុមប្រធានបទ៖

ព្រិល(មួយណា?) - fluffy- និយមន័យ, បង្ហាញដោយគុណនាម។

យើងកំណត់ក្រុមព្យាករណ៍៖

វាបានធ្លាក់ព្រិល (នៅពេលណា?) - នៅពេលល្ងាច - កាលៈទេសៈដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងគុណកិរិយាមួយ។

ពាក្យទាំងអស់ត្រូវបានតម្រៀបតាមផ្នែកនៃការនិយាយ។ ជាឧទាហរណ៍ ល. វាងាយយល់ណាស់ថាពាក្យមួយណាជារបស់ក្រុមណា - អ្នកគ្រាន់តែត្រូវសួរសំនួរដែលសមស្រប ហើយអ្វីៗនឹងច្បាស់ភ្លាមៗ។ លើសពីនេះទៀតពាក្យក៏ដំណើរការជាក្រុមផងដែរ។ ពួកគេបង្កើតប្រយោគ។ ពាក្យនីមួយៗដើរតួជាផ្នែករបស់វា។ វាដើរតួជាសមាជិកជាក់លាក់នៃសំណើ។ IN ករណីនេះពាក្យធ្វើការងាររបស់ពួកគេ។ មុខងារវេយ្យាករណ៍ហើយធ្វើដូច្នេះស្របតាម ច្បាប់ជាក់លាក់និងច្បាប់។ ព័ត៌មានសំខាន់គឺអំពីអ្នកដែលធ្វើសកម្មភាព អ្វី ជាមួយអ្នកណា កន្លែងណា និងពេលណាដែលវាកើតឡើង។ ចំពោះបញ្ហាទាំងអស់នេះ សមាជិកសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំនៃសំណើត្រូវទទួលខុសត្រូវ។ ចូរយើងពិចារណាពួកវាឱ្យកាន់តែលម្អិត។

សមាជិកសំខាន់ៗនៃសំណើ

ទាំងនេះរួមបញ្ចូលប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ។ ដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលជាអ្វី វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការសួរសំណួរមួយ។ ប្រធានបទគឺ "នរណា?" "អ្វី?" ។ ការព្យាករណ៍គឺ "តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី?" ។ ដើម្បីក្លាយជាប្រធានបទ ពាក្យត្រូវតែចូល ទម្រង់ដំបូង, គ្មានកំណត់។ បើមិនដូច្នោះទេ វាក្លាយជាសមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ។ នេះ។ ប្រធានបទវេយ្យាករណ៍បង្ហាញជាលើកដំបូងដល់កុមារនៅថ្នាក់ទី 3 ។ សមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគគឺងាយស្រួលយល់ និងរៀន ឧទាហរណ៍ជាច្រើន។. វាល្អប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយរូបភាពឬតារាង។

ប្រធានបទ

សំណួរ "អ្នកណា / អ្វី?" បង្ហាញភ្លាមៗថាសមាជិកនៃប្រយោគណាមួយជាប្រធានបទ។ ពាក្យដែលឆ្លើយ វាគឺជាសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ ហើយវាគឺនៅជាមួយវា ដែលអ្វីៗកើតឡើងនៅក្នុងនិទានកថា។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ប្រធានបទគឺជានាម។ ក៏អាចត្រូវបានរៀបចំតាមលំដាប់ផ្សេង។ ប្រធានបទជាធម្មតាមកមុន។ វាត្រូវបានគូសបញ្ជាក់នៅក្នុងប្រយោគជាមួយនឹងបន្ទាត់ត្រង់មួយ។

អាណាកំពុងស្រោចទឹកផ្កា។

សៀវភៅគឺនៅលើធ្នើ។

ទូរសព្ទ​បន្លឺ​ឡើង​ខ្លាំង។

ពេលខ្លះប្រធានបទក៏អាចជាគុណនាមផងដែរ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយលុះត្រាតែមិនមាន ឈ្មោះសមរម្យនាម។

ពណ៌បៃតងត្រូវបានភ្លឺ។

ស្លីមខ្មៅ។

ទស្សន៍ទាយ

សំណួរ "តើវាធ្វើអ្វី?" ភ្លាមអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់ predicate នៅក្នុងប្រយោគ។ វាតែងតែភ្ជាប់ជាមួយប្រធានបទ ហើយពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងចំពោះគាត់។ វាពិបាកក្នុងការច្រឡំសមាជិកសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគជាមួយគ្នា ប្រសិនបើអ្នករំលេចគូមេភ្លាមៗ។ កិរិយាស័ព្ទក្នុងប្រយោគត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទ។ វាក៏អាចកំណត់លក្ខណៈស្ថានភាពនៃប្រធានបទផងដែរ។ នៅក្នុងប្រយោគ ទស្សន៍ទាយត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ដោយបន្ទាត់ស្របគ្នាត្រង់ពីរ។

ផ្ទះ​នេះ​មើល​ទៅ​ធំ​ទូលាយ​ទល់​នឹង​ផ្ទៃ​ខាងក្រោយ​នៃ​យានដ្ឋាន និង​អគារ​តូចៗ។

Lena មើលរឿងភាគទូរទស្សន៍ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

ម៉ាក់អង្គុយនៅផ្ទះរង់ចាំកូនចេញពីសាលា។

លក្ខណៈពិសេសនៃសមាជិកអនីតិជននៃសំណើ

ពួកគេធ្វើឱ្យអត្ថន័យនៃផ្នែកសំខាន់នៃប្រយោគកាន់តែត្រឹមត្រូវ លម្អិត បំពេញបន្ថែមដោយព័ត៌មានលម្អិត។ ពីពួកគេ យើងអាចរៀនអំពីទីកន្លែង ពេលវេលា របៀបនៃសកម្មភាពនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងចំពោះនរណាម្នាក់ ឬអ្វីមួយ។ ពួកគេអាចត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណដោយសំណួរលក្ខណៈ។ សមាជិកអនីតិជនប្រយោគ (ថ្នាក់ទី 3 សៀវភៅសិក្សានៃភាសារុស្ស៊ីដោយ O. D. Ushakova) គឺជាកាលៈទេសៈ (ទីកន្លែងពេលវេលារបៀបនៃសកម្មភាព) និយមន័យ (នរណា / អ្វី?) និងការបន្ថែម (អ្នកណា / អ្វី? ។ល។) ។ ពួកគេមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគទេ។

និយមន័យ

វាអាចត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែកជាច្រើននៃការនិយាយ។ នាម គុណនាម និងសូម្បីតែសព្វនាមដែលជំនួសនាមបម្រើគោលបំណងនេះ។ និយមន័យផ្តល់នូវការពិពណ៌នាអំពីប្រធានបទ។ សំណួរធម្មតាសម្រាប់ការញែកចេញ៖ "មួយណា?" "អ្នកណា?" ប្រើសម្រាប់ការគូសបញ្ជាក់

ព្រះ​ច័ន្ទ​ពេញ​វង្សបានចេញពីខាងក្រោយពពក។

ប្រអប់ធំមួយបានបិទផ្លូវ។

ការបន្ថែម

ប្រសិនបើនាមមិនឆ្លើយសំណួរ "អ្នកណា / អ្វី?" យើងពិតជាអាចនិយាយបានថានេះគឺជាការបន្ថែម។ វាត្រូវបានបង្ហាញមិនត្រឹមតែដោយនាមប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដោយសព្វនាមផងដែរ។ នៅក្នុងប្រយោគសម្រាប់ការគូសបញ្ជាក់ ករណីត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ ដើម្បីជួយញែកសមាជិកសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ។

អ្នកជិតខាងបានទិញឡានថ្មី។

ជីដូនបានយកចៅស្រីរបស់គាត់ពីមត្តេយ្យភ្លាមៗបន្ទាប់ពីអាហារពេលល្ងាច។

ផ្កាត្រូវបានកាត់ដោយកាំបិតមុតស្រួច។

កាលៈទេសៈ

វាបង្ហាញពីទីកន្លែង ពេលវេលា ហេតុផល គោលបំណង របៀបនៃសកម្មភាព ការបញ្ជាក់ ពន្យល់ និងបន្ថែមព័ត៌មានលម្អិតទៅការពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ ក្នុងករណីនីមួយៗ កាលៈទេសៈឆ្លើយសំណួរដែលត្រូវគ្នា។ ឧទាហរណ៍:

ទីកន្លែង៖ តើវាកើតឡើងនៅទីណា/តើវាទៅណា/តើវាមកពីណា?

របៀបនៃសកម្មភាព៖ តើវាកើតឡើងដោយរបៀបណា / តើវាកើតឡើងដោយរបៀបណា?

មូលហេតុ៖ ហេតុអ្វីរឿងនេះកើតឡើង / ហេតុអ្វីរឿងនេះកើតឡើង?

ពេលវេលា៖ តើវាចាប់ផ្តើមនៅពេលណា / តើវាចាប់ផ្តើមនៅពេលណា / តើវាមានរយៈពេលប៉ុន្មាន / តើវាត្រូវចំណាយពេលប៉ុន្មាន?

គោលបំណង៖ ហេតុអ្វីបានជាវា / ហេតុអ្វី?

តួនាទីនៃកាលៈទេសៈនៅក្នុងប្រយោគមួយអាចត្រូវបានលេងដោយនាម គុណកិរិយា និងសព្វនាម។ សម្រាប់ការគូសបន្ទាត់ពីក្រោម បន្ទាត់ដាច់ៗដែលមានចំនុច និងសញ្ញាដាច់ៗត្រូវបានប្រើ។

ចេកមួយបាច់ដាក់លើតុក្នុងផ្ទះបាយ។

មិត្តភ័ក្តិបានលុបចោលការធ្វើដំណើរទៅឆ្នេរ ដោយសារអាកាសធាតុអាក្រក់។

គាត់តែងតែអានសៀវភៅជាច្រើន ដើម្បីមើលទៅឆ្លាត។

តារាង "សមាជិកសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំនៃសំណើ"

ដើម្បីចងចាំច្បាប់ និងរៀនបែងចែករវាងសមាជិកសំខាន់ និងអនុវិទ្យាល័យនៃប្រយោគ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យធ្វើលំហាត់ពិសេសមួយចំនួនក្នុងការអនុវត្ត។ ពួកគេនឹងផ្តល់ឱ្យ លទ្ធផលដែលចង់បានក្នុងការទទួលបានជំនាញ។

និយមន័យ - សមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគ ដែលបង្ហាញពីសញ្ញា គុណភាព ឬជាកម្មសិទ្ធិរបស់វត្ថុ ឬមនុស្ស។

និយមន័យនៅក្នុងភាសាចិនអាចត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយ: adjective, noun, numeral, pronoun, verb, adverb, ក៏ដូចជាឃ្លាផ្សេងៗជាច្រើន។

និយមន័យដែលបង្ហាញដោយឃ្លាមួយ ប្រយោគ ការបង្ហាញជាក្បួន សញ្ញាជាច្រើន ហៅថា រីករាលដាល

និយមន័យបែបនេះគឺចាំបាច់ត្រូវតែធ្វើជាផ្លូវការដោយភាគល្អិត 的 ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់និយមន័យបែបនេះត្រូវបានបកប្រែជាភាសារុស្សីដោយប្រើពាក្យ " ដែល, ដែល, ដែល, ដែល" ឬការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម។

លំដាប់ពាក្យនៅក្នុងនិយមន័យខ្លួនវាត្រូវគ្នាទៅនឹងរចនាសម្ព័ន្ធទូទៅនៃប្រយោគ៖

ប្រធានបទ + ទស្សន៍ទាយ + វត្ថុ

និយមន័យទូទៅអាចសំដៅទៅលើសមាជិកបីនៃប្រយោគ៖ ប្រធានបទ វត្ថុ ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃពាក្យព្យាករណ៍។

និយមន័យនៃប្រធានបទ

និយមន័យ的 + ប្រធានបទ + ទស្សន៍ទាយ + វត្ថុ

我买的(និយមន័យ)书(ប្រធានបទ)是日文的。សៀវភៅដែលខ្ញុំបានទិញជាភាសាជប៉ុន។

她用的(និយមន័យ)词典(ប្រធានបទ)很贵。វចនានុក្រមដែលនាងប្រើមានតម្លៃថ្លៃណាស់។

写汉字的 (និយមន័យ) 同学 (ប្រធានបទ) 没有橡皮。 មិត្តរួមថ្នាក់ដែលសរសេរតួអក្សរមិនមានជ័រលុបទេ។

និយមន័យដើម្បីបំពេញបន្ថែម

的 + បន្ថែម

我(ប្រធានបទ)回答(កិរិយាសព្ទ)老师提出的(និយមន័យ)问题(វត្ថុ)។ខ្ញុំឆ្លើយសំណួរដែលគ្រូសួរ។

我(ប្រធានបទ)也(គុណកិរិយា)有(កិរិយាសព្ទ)他用的(និយមន័យ)词典(វត្ថុ)។ខ្ញុំក៏មានវចនានុក្រមដែលគាត់ប្រើដែរ។

俄罗斯人(ប្រធានបទ)没有(ទស្សន៍ទាយ)中国人喜欢吃的(និយមន័យ)馒头(គោលបំណង)។ជនជាតិរុស្សីមិនមាននំដូណាត់ដែលជនជាតិចិនចូលចិត្តបរិភោគនោះទេ។

និយមន័យទៅផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃទស្សន៍ទាយ

ប្រធានបទ + និយមន័យ + និយមន័យ的 + ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ

这(ប្រធានបទ)是(កិរិយាសព្ទ)我哥哥用的(និយមន័យ)字典(នាម)។នេះគឺជាវចនានុក្រមដែលបងប្រុសរបស់ខ្ញុំប្រើ។

那 (ប្រធានបទ) 是 (កិរិយាសព្ទ) 她奶奶做的 (និយមន័យ) 汤 (នាម) ។នេះគឺជាស៊ុបដែលជីដូនបង្កើត។

这位(ប្រធានបទ) 是(កិរិយាសព្ទ) 学习汉语的(និយមន័យ) 学生(noun).This (person) គឺជាសិស្សភាសាចិន។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាប់តាំងពីនិយមន័យ តុបតែងជាមួយបច្ច័យ 的 (ទាំងសាមញ្ញ និងធម្មតា) មានអត្ថន័យគោលបំណង i.e. អវត្ដមាននៃពាក្យដែលបានកំណត់ (វត្ថុ) វាអាចបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃវត្ថុដូចជាប្រសិនបើក្នុងពេលដំណាលគ្នាមានគុណលក្ខណៈនៃនិយមន័យ និងពាក្យដែលបានកំណត់ វាក៏អាចដើរតួជាប្រធានបទ វត្ថុ ឬផ្នែកបន្ទាប់បន្សំផងដែរ។ ប្រៀបធៀប៖

និយមន័យនៃប្រធានបទ

(ឬប្រធានបទខ្លួនឯង)

甜(និយមន័យ)苹果(ប្រធានបទ)好吃，酸(និយមន័យ)苹果(ប្រធានបទ)不好吃。ផ្លែប៉ោមផ្អែមមានរសជាតិឆ្ងាញ់ ផ្លែប៉ោមជូរមិនឆ្ងាញ់។

甜的 (ប្រធានបទ) 好吃，酸的 (ប្រធានបទ) 不好吃。អ្វីដែលផ្អែមគឺឆ្ងាញ់ អ្វីដែលជូរគឺមិនឆ្ងាញ់។

និយមន័យដើម្បីបំពេញបន្ថែម

(ឬការបន្ថែមខ្លួនវា)

我要买(ទស្សន៍ទាយ)大一点的(និយមន័យ)李子(បន្ថែម)។ខ្ញុំចង់ទិញផ្លែព្រូនធំជាង។

我要买(ទស្សន៍ទាយ)大一点的(បន្ថែម)។ខ្ញុំចង់ទិញធំជាងនេះ។

និយមន័យសម្រាប់ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ

(ឬផ្នែកបន្ទាប់បន្សំខ្លួនវា)

他买的大衣是(predicate)皮(និយមន័យ)大衣(បន្ថែម)។អាវដែលគាត់ទិញគឺជាអាវស្បែក។

他买的是(predicate)皮的(បន្ថែម)។អ្វីដែលគាត់បានទិញគឺស្បែក។

កំរិតគុណភាព

នៅក្នុងភាសាចិន មានវិធីវេយ្យាករណ៍ដើម្បីបង្ហាញពីកម្រិតនៃគុណភាពបង្ហាញដោយគុណនាមមួយ។ កម្រិតគុណភាពអាស្រ័យលើសញ្ញាបត្ររបស់វាអាចបង្ហាញតាមវិធីជាច្រើន៖

– កម្រិតគុណភាពតិចតួចតំណាងដោយឃ្លា 有一点 ឬ 有一些 ដែលត្រូវបានដាក់ មុនគុណនាម។

ឧទាហរណ៍:

面包有一点儿硬(រឹង រឹង)។ នំបុ័ងគឺរឹង។

汉语有一些难学。ភាសាចិនពិបាកបន្តិច។

– កម្រិតគុណភាពប្រៀបធៀបតំណាងដោយឃ្លា 有一点 ឬ 有一些 ដែលត្រូវបានដាក់ បន្ទាប់ពីគុណនាម។

ឧទាហរណ៍:

他的茶碗小一点儿。 ពែងរបស់គាត់តូចជាង។

这本书有意思一些。សៀវភៅនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាង។

– កម្រិតគុណភាពដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងបង្ហាញដោយគុណកិរិយា 很 និង 好 ដែលត្រូវបានដាក់ មុនគុណនាម។

ឧទាហរណ៍:

山很高。ភ្នំខ្ពស់ណាស់។

ត្រជាក់​ប៉ុណ្ណា!

– គុណភាព superlativeបង្ហាញដោយគុណកិរិយា 最 "ភាគច្រើន" ដែលត្រូវបានដាក់ មុនគុណនាម។

ឧទាហរណ៍:

黑面包最好吃。 នំបុ័ងខ្មៅគឺឆ្ងាញ់ជាងគេ។

他来得最早。គាត់បានមកមុនអ្នកផ្សេង។

– កំរិតគុណភាពហួសកំរិតសម្តែងដោយកិរិយាស័ព្ទ 太 ដែលត្រូវបានដាក់ មុនគុណនាម។

ឧទាហរណ៍:

那个茶碗太小。ពែងតែតូចពេក។

天山太高。ភ្នំ Tien Shan ខ្ពស់ពេក។

ចំណាំ៖

1. នៅក្នុងភាសាចិនសម័យទំនើប ពាក្យ 太好了 មិនមានន័យថា "ល្អពេក" ប៉ុន្តែ "ល្អណាស់", "ល្អ", "អស្ចារ្យ" ។

2. កំរិតគុណភាពលើសអាចបង្ហាញដោយគុណកិរិយានៃសញ្ញាប័ត្រ极 ដែល៖

- នៅក្នុងទីតាំង មុនគុណនាមមានន័យថា "កម្រិតខ្ពស់បំផុត", "ខ្លាំង" ។

ឧទាហរណ៍:

这个问题极难。បញ្ហានេះគឺ សញ្ញាបត្រខ្ពស់បំផុតភាព​ស្មុគស្មាញ។

他的病极重。 ជំងឺរបស់គាត់គឺមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់។

- នៅក្នុងទីតាំង បន្ទាប់ពីគុណនាមត្រូវបានផ្គត់ផ្គង់ជាមួយបច្ច័យ 了 ហើយមានអត្ថន័យដូចគ្នាទៅនឹងករណីមុនដែរ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះ ផ្តល់ឱ្យសេចក្តីថ្លែងការណ៍នូវពណ៌អារម្មណ៍ពិសេស។

ឧទាហរណ៍:

好极了!អស្ចារ្យ!

好吃极了！ ឆ្ងាញ់ណាស់!

3. វេយ្យាករណ៍ មធ្យោបាយបង្ហាញពីកម្រិតនៃគុណភាព អាចត្រូវបានប្រើមិនត្រឹមតែជាមួយគុណនាមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានកិរិយាស័ព្ទបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកនិយាយទៅនឹងវត្ថុ (爱、喜欢、怕 ។ល។)

ឧទាហរណ៍:

弟弟有一点儿怕我。 ប្អូនប្រុសខ្លាចខ្ញុំបន្តិច។

我很爱你。 ខ្ញុំស្រលាញ់អ្នកខ្លាំងណាស់។

ផ្តល់ជូនសមាជិក។

1 .ប្រធានបទ តំណាង​ឱ្យ អំពីអ្នកណាឬ អំពី​អ្វីសំណើនិយាយហើយឆ្លើយសំណួរ WHO? ឬ អ្វី? ប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញជាញឹកញាប់បំផុតដោយឈ្មោះ នាម. បានសង្កត់ធ្ងន់ លក្ខណៈមួយ។

2.ទស្សន៍ទាយ - នេះ។ សមាជិកសំខាន់សំណើ, ដែល មានន័យថា អ្វីប្រយោគសំដៅទៅលើប្រធានបទហើយឆ្លើយសំណួរ តើ​គាត់​កំពុង​ធ្វើអ្វី? តើ​ពួកគេ​ធ្វើអ្វី? តើ​អ្នក​បាន​ធ្វើអ្វី? តើ​អ្នក​បាន​ធ្វើអ្វី? ភាគច្រើនត្រូវបានបង្ហាញជាកិរិយាស័ព្ទ។ សង្កត់ធ្ងន់ដោយបន្ទាត់ពីរ។

3. និយមន័យ - គឺជាសមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគដែលឆ្លើយសំណួរ មួយណា? មួយណា? មួយណា? មួយណា? និងសង្កត់ធ្ងន់

បន្ទាត់រលក។ និយមន័យត្រូវបានបង្ហាញដោយគុណនាម។

4. ការបន្ថែម - នរណា? អ្វី?

ទៅអ្នកណា? អ្វី?

នរណា? អ្វី?

ដោយអ្នកណា? យ៉ាងម៉េច?

អំពីអ្នកណា? អំពី​អ្វី?

ហើយគូសបន្ទាត់ក្រោមដោយបន្ទាត់ដាច់ ៗ -------- ។ វត្ថុត្រូវបានបង្ហាញជាញឹកញាប់បំផុតដោយនាមឬសព្វនាម។

5. កាលៈទេសៈ - គឺជាសមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគ ដែលឆ្លើយសំណួរ៖ កន្លែងណា? កន្លែងណា? កន្លែងណា? យ៉ាងម៉េច? ពេលណា​?ហើយត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ដោយបន្ទាត់ខូច និងចំនុច។ កាលៈទេសៈត្រូវបានសម្តែងជាញឹកញាប់បំផុតដោយនាម ឬគុណកិរិយា។

ឧទាហរណ៍ : នៅក្នុងពណ៌បៃតង ព្រៃ អ្នកធ្វើដំណើរ បានជួប កំប្លែង បោះឆ្នោត បក្សី.

ការផ្តល់ជូន- គឺជាពាក្យ ឬពាក្យជាច្រើនដែលទាក់ទងនឹងអត្ថន័យ។

និទានកថា: នៅខាងក្រៅអាកាសធាតុគឺស្រស់ស្អាត។

សួរចម្លើយ៖ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនដើរ?

ការលើកទឹកចិត្ត៖ ឆាប់ទៅ!

ឧទាន៖ពួកគេបានឱ្យកូនឆ្កែមួយមកខ្ញុំ!

មិនមែនឧទាន៖ ពួកគេបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវកូនឆ្កែមួយ។

មិនធម្មតា៖ និទាឃរដូវ បានមក។

ទូទៅ៖ បានមក រង់ចាំយូរ និទាឃរដូវ។

ចង្អៀត ផ្លូវ កំពុងចាកចេញឆ្ងាយចូលទៅក្នុងព្រៃ. - សាមញ្ញ (មានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍មួយ)

នៅ​ពេលព្រឹក ក្តៅ ព្រះអាទិត្យហើយនៅពេលល្ងាច គោះ ត្រជាក់. - ភាព​ស្មុគស្មាញ

(មានដើមវេយ្យាករណ៍ពីរ ឬច្រើន)

បើក រោងចក្រ មនុស្ស ចាក់ រាវ កញ្ចក់ វ Sieve ។

(និទានរឿង មិនឧទាន សាមញ្ញ សាមញ្ញ។ )

ការវិភាគប្រយោគដោយសមាជិកនៃប្រយោគ និងដោយផ្នែកនៃការនិយាយ ការសរសេរចេញឃ្លា។

ក្នុង​ឃ្លា ពាក្យ​មួយ​គឺ​សំខាន់ ហើយ​មួយ​ទៀត​គឺ​អាស្រ័យ។ ទីមួយ សំណួរត្រូវបានសួរពីក្រុមប្រធានបទ បន្ទាប់មកពីក្រុមព្យាករណ៍ បន្ទាប់មកពីក្រុមសមាជិកបន្ទាប់បន្សំ។

ប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយមិនមែនជាឃ្លាទេ។ (ចាប់តាំងពីសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ (ប្រធានបទ) មិនអាចពឹងផ្អែកលើសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ (ទស្សន៍ទាយ)) ។
p., ឯកតា, m.r. ជាដើម។ ន. n., pl., I.p. s., pl., I.p. g., p.v., pl ។ មុន
ឧទាហរណ៍ : រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ រសៀល តូច កុមារ បានដើរវ

ទំ., ឯកតា, m.r., P.p. s., ឯកតា, m.r., P.p., 2s ។
ទីក្រុង ឧទ្យាន.

សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគគឺជាពាក្យដែល៖

1. យោងទៅសមាជិកដូចគ្នានៃសំណើនេះ។

2. ឆ្លើយសំណួរដូចគ្នា។

3. និងសម្រាប់និយមន័យ: កំណត់សញ្ញាដូចគ្នា (ពណ៌ ទំហំ រូបរាង...)

4. ភាពដូចគ្នាអាចជាសមាជិកសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំនៃសំណើ។

ឧទាហរណ៍:

ស៊ូវ៉ូវ កោតសរសើរទាហានរបស់ពួកគេសម្រាប់ ភាពក្លាហាន, ភាពវៃឆ្លាត, ការស៊ូទ្រាំ។

មួយណា? មួយណា?

តូច, ធំ ទូក យោលនៅលើ ទឹក។

(តូច ធំ- និយមន័យដូចគ្នា) ។

ប្រយោគពិបាក។

ស្មុគស្មាញ - គេហៅប្រយោគដែលមានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ជាច្រើន។

នៅលើលិខិតនៃផ្នែក ប្រយោគស្មុគស្មាញត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។

ឧទាហរណ៍:

ឆេះអស់ហើយ។ពន្លឺខែមេសា ល្ងាចត្រជាក់ពេញវាលស្មៅ ព្រលប់ ផ្ដេកខ្លួន

ថ្ងៃ ចាប់ផ្ដើម​ងងឹត, និង ស្មៅទឹកសន្សើមពណ៌ប្រផេះនៅវាលស្មៅ រស្មី។

សុន្ទរកថាផ្ទាល់។

សុន្ទរកថាផ្ទាល់ -ទាំងនេះគឺជាពាក្យដែលបង្ហាញក្នុងនាមអ្នកនិយាយ។

សម្ដេចឆ្លើយទាំងក្រៀមក្រំ៖ ទុក្ខព្រួយ - សោកសៅញ៉ាំ​ខ្ញុំ»។

A: "P" ។

សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយផ្ទាល់៖

A: "P" ។ "P", - ក។

A: "P!" "ភី!" - ក.

A: "P?" "ភី?" - ក.

បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។

បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍- ពាក្យ (ឬឃ្លា) ដែលដាក់ឈ្មោះមនុស្ស សត្វ ឬវត្ថុដែលត្រូវនិយាយ។

នៅលើសំបុត្រមួយ។ ការហៅទូរស័ព្ទត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។

ឧទាហរណ៍:

កូឡូបុក ច្រៀងចម្រៀងរបស់អ្នកម្តងទៀត។

ប្តីប្រពន្ធនេះ។ , tsarរបស់ខ្ញុំ និងម្ចាស់ផងដែរ។

យើង មូរ៉េនកាតោះទៅព្រៃជាមួយជីតា!

ជូនពរ​អ្នក​សំណាងល្អ សុភាពបុរស។

បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មិនមែនជាសមាជិកនៃការផ្តល់ជូននោះទេ។ .