តើអ្វីទៅជាប្រយោគចម្បង និងអនុវិទ្យាល័យ។ មេរៀនរុស្ស៊ី "សមាជិកសំខាន់និងអនុវិទ្យាល័យនៃប្រយោគ" ។

ថ្ងៃទី ១៦ ខែ កញ្ញា ឆ្នាំ ២០១៧

ប្រយោគណាមួយនៃភាសារុស្សីអាចបែងចែកជាសមាសធាតុ ដែលនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានគេហៅថា "សមាជិកប្រយោគ"។ ក្នុងចំណោមពួកគេគឺជាមេនិងអនុវិទ្យាល័យ។ បើគ្មានមេមិនអាចមានបានទេ។ ភាគច្រើនប្រយោគ ពួកវាបង្កើតជាមូលដ្ឋានរបស់វា ហើយអនុវិទ្យាល័យធ្វើឱ្យអត្ថបទកាន់តែផ្តល់ព័ត៌មាន និងសម្បូរបែប។ តើសមាជិកសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំជាអ្វី។ សំណូមពរ?

មេ

ប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយក្នុងប្រយោគគឺជាសមាជិកសំខាន់របស់វា។

កម្មវត្ថុ មានន័យថា កម្មដែលធ្វើ។ សំណួរដែលនឹងជួយរកវាពេលញែកជា "នរណា?" (ប្រសិនបើសកម្មភាពគឺ វត្ថុមានចលនា) ឬ "អ្វី?" (ប្រសិនបើប្រយោគសំដៅទៅលើបាតុភូត ឬវត្ថុដែលគ្មានជីវិត)។
ទស្សន៍ទាយត្រូវបានបញ្ជាក់ជាញឹកញាប់បំផុតដោយកិរិយាស័ព្ទ និងមានន័យថាសកម្មភាពដែលប្រធានបទអនុវត្ត។ សំណួរដើម្បីកំណត់ - "តើវាធ្វើអ្វី តើវានឹងធ្វើអ្វី?"

នេះជាឧទាហរណ៍៖ អារម្មណ៍ល្អបានជួយក្មេងប្រុសជំនះការលំបាក. នៅក្នុងឧទាហរណ៍របស់យើងពាក្យ "អារម្មណ៍" ឆ្លើយសំណួរ "អ្វី" វាជាប្រធានបទដែលត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ដោយបន្ទាត់មួយអំឡុងពេលវិភាគ។ ដើម្បីស្វែងរកទស្សន៍ទាយ យើងសួរសំណួរថា "តើអារម្មណ៍បានធ្វើអ្វី?" វាបានជួយ។ ពាក្យនេះជាពាក្យព្យាករបញ្ជាក់ដោយកិរិយាសព្ទ គូសបន្ទាត់ពីក្រោមពីរជួរ។ ជាលទ្ធផល ប្រយោគដែលមានសមាជិកសំខាន់ៗដែលបានរកឃើញមើលទៅដូចនេះ៖ អារម្មណ៍ល្អ (អ្វី?) (គូសបន្ទាត់ពីក្រោម បន្ទាត់រឹង) (តើអ្នកបានធ្វើអ្វី?) បានជួយ (គូសបន្ទាត់ដោយឆ្នូតផ្ដេករឹងពីរ) ក្មេងប្រុសជំនះការលំបាក។

របៀបសម្គាល់ប្រធានបទ និងព្យាករណ៍នៅពេលញែក

ដើម្បីកុំឱ្យមានការខុសឆ្គង ដោយរកឱ្យឃើញពីកន្លែងដែលប្រធានបទស្ថិតនៅ និងអ្វីដែលជាទស្សនវិស័យ អ្នកគួរតែប្រើតារាងជំនួយ។

ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ត្រូវតែស្វែងរក តារាសម្ដែងសួរសំណួរថា "អ្នកណា? អ្វី?”, នេះនឹងជាប្រធានបទ។ បន្ទាប់រកមើលការព្យាករណ៍។

វីដេអូពាក់ព័ន្ធ

អនីតិជន

ដើម្បីញែកសំណើដោយសមាជិក គួរតែអាចស្វែងរកកាលៈទេសៈ និយមន័យ និងការបន្ថែម។ គឺពួកគេដែលជាសមាជិកបន្ទាប់បន្សំ គោលបំណងគឺដើម្បីបញ្ជាក់និងបញ្ជាក់ច្បាស់អំពីមេ (ឬអនុវិទ្យាល័យផ្សេងទៀត)។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកពួកគេ?

និយមន័យ។ សំណួរដែលនឹងជួយរកវានៅក្នុងប្រយោគ - "អ្វី", "នរណា" ។
ការបន្ថែម។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់សំណួរនៃករណីដោយប្រយោលត្រូវបានសួរទៅគាត់: "ទៅអ្នកណា (អ្វី)" "ជាមួយអ្នកណា (ជាមួយអ្វី)" "អំពីអ្នកណា (អំពីអ្វី)" និងអ្នកដទៃ។ នោះគឺសំណួរគ្រប់ករណីទាំងអស់ បន្ថែមពីលើការតែងតាំង។
កាលៈទេសៈ។ វាអាចត្រូវបានរកឃើញដោយការសួរសំណួរនៃគុណកិរិយាស័ព្ទឬអ្នកចូលរួម: "ពីកន្លែង", "កន្លែង", "ហេតុអ្វី", "របៀប", "កន្លែង" និងផ្សេងទៀត។

សូមលើកឧទាហរណ៍មួយ។ ចូរយើងស្វែងរកពាក្យចម្បង និងអនុវិទ្យាល័យ។ ការណែនាំ៖

ក្មេងតូចប្រញាប់ប្រញាល់ទៅតាមផ្លូវ។

មានការញែកប្រយោគដោយសមាជិកវានឹងចេញដូចនេះ:

(ដែលនិយមន័យ) ក្មេងប្រុសតូចម្នាក់ (តាមកាលៈទេសៈ) ប្រញាប់ប្រញាល់ (អ្វីដែលគាត់បានធ្វើ, ទាយ) បានដើរ (តាមអ្វីដែល, បន្ថែម) តាមផ្លូវ។

សមាជិកសំខាន់ៗ និងអនីតិជននីមួយៗ ប្រយោគឆ្លើយសំណួររបស់ខ្លួន ផ្ទុកបន្ទុកជាក់លាក់មួយ និងបំពេញតួនាទីរបស់ខ្លួននៅក្នុងប្រយោគ។

របៀបទទួលស្គាល់

ដើម្បីជៀសវាងកំហុសនៅពេលកំណត់អត្តសញ្ញាណបន្ថែម និយមន័យ និងកាលៈទេសៈ អ្នកអាចប្រើតារាងសង្ខេបបែបនេះ។

សមាជិកអនីតិជន

ប៉ារ៉ាម៉ែត្រ	និយមន័យ	ការបន្ថែម	កាលៈទេសៈ
អត្ថន័យ	កំណត់គុណលក្ខណៈនៃវត្ថុមួយ។	មានន័យថាប្រធានបទ	វាជាបញ្ហាទីកន្លែង ពេលវេលា របៀបនៃសកម្មភាព
សំណួរ	មួយណា? អ្វី, អ្វី, អ្វី?	ករណីប្រយោល៖ ចំពោះអ្នកណា (អ្វី) ដោយអ្នកណា (អ្វី) និងអ្នកដទៃ	កន្លែងណា កន្លែងណា មកពីណា ហេតុអ្វី ពេលណា របៀប - សំណួរទាំងអស់នៃគុណកិរិយា
អ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញ	គុណនាម ភាគល្អិត លេខខា ករណីត្រូវគ្នានឹងករណីនៃពាក្យសំខាន់	នាម (ទាំងមាន និងគ្មានបុព្វបទ) សព្វនាម ករណីអាចមានណាមួយ លើកលែងតែអ្នកតែងតាំង	នាម
ដូចដែលបានសង្កត់ធ្ងន់	បន្ទាត់រលក	បន្ទាត់ចំនុច	សញ្ញាចុច
ឧទាហរណ៍	(អ្វី?) ថូដ៏ស្រស់ស្អាតមួយបានឈរនៅក្នុងបន្ទប់ម្តាយ (អ្នកណា?)។	ក្មេងនោះកាន់ផ្សិតមួយកន្ត្រក (ជាមួយអ្វី?) ។	(កន្លែងណា?) នៅក្នុងព្រៃ (ពេលណា) វាសើមនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។

ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណសមាជិកនៃប្រយោគណាដែលនៅពីមុខយើង យើងត្រូវសួរសំណួរជាមុនសិន។

ការណែនាំបន្ថែម

ដើម្បីស្វែងរកសមាជិកសំខាន់ៗនៃសំណើ អ្នកត្រូវតែអនុវត្តតាមច្បាប់។ ប្រធានបទ និងពាក្យព្យាករណ៍ មិនមែនជាប្រយោគទេ នេះជាប្រយោគរួចហើយ ទោះបីខ្លីណាស់។ សមាជិកសំខាន់ៗគឺឯករាជ្យពីគ្នាទៅវិញទៅមក។

ការវិភាគសមកាលកម្មគួរតែចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការរកឃើញនៃប្រធានបទ បន្ទាប់មកវាប្រែថាអ្វីដែលព្យាករណ៍គឺរបៀបដែលវាត្រូវបានសម្តែង។ បន្ទាប់មកក្រុមប្រធានបទគួរតែត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណដោយមានជំនួយពីសំណួរតែបន្ទាប់ពីនោះ - ក្រុមព្យាករណ៍។ ពាក្យតូចតាចនីមួយៗអាស្រ័យលើ៖

ពីមួយនៃការសំខាន់;
ពីមួយនៃអនុវិទ្យាល័យ

ក្នុងប្រយោគមួយអាចមានសមាជិកសំខាន់ៗ និងអនុវិទ្យាល័យជាច្រើន។ សំណូមពរ។ ប្រសិនបើមានមូលដ្ឋានជាច្រើននោះប្រយោគគឺស្មុគស្មាញ - សមាសធាតុឬស្មុគស្មាញ។ ប្រសិនបើមាននិយមន័យជាច្រើន ការបន្ថែម កាលៈទេសៈ ប៉ុន្តែមូលដ្ឋានគឺមួយ នោះសំណើគឺសាមញ្ញ និងទូលំទូលាយ។

ជាញឹកញាប់អ្នកអាចរកឃើញបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ឧទាហរណ៍៖ Katya ទៅធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក។ទោះបីជាការពិតដែលថាបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ "Katya" ស្រដៀងនឹងប្រធានបទក៏ដោយវាមិនមែនទេ។ សមាជិកសំណើហើយត្រូវបានគេហៅថាជាបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។

ករណីពិបាក

មិនមែនសមាជិកសំខាន់ៗ និងអនីតិជនទាំងអស់នៃប្រយោគមើលទៅជាក់ស្តែងទេ។ ស្មុគស្មាញប៉ុន្តែ ករណីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ប្រែប្រួល៖

ក្នុងប្រយោគមួយផ្នែកមានតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ សមាជិកសំខាន់. វាកំពុងតែងងឹត(នេះជាពាក្យព្យាករ ការកាត់ទោសគឺជាការមិនផ្ទាល់ខ្លួន)។ ថ្ងៃនេះយើងត្រូវបានគេប្រាប់(ទស្សន៍ទាយ, ប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់), ថាការប្រឡងត្រូវបានលុបចោល។
ទស្សន៍ទាយអាចរួមបញ្ចូលគុណនាម៖ អាកាសធាតុមានភ្លៀងធ្លាក់។ក្នុងឧទាហរណ៍នេះ ការរួមបញ្ចូលគ្នា "មានភ្លៀង" គឺជាការព្យាករបន្ទាប់បន្សំ។
ទស្សន៍ទាយអាចរួមបញ្ចូលកិរិយាស័ព្ទជាច្រើន៖ ថ្ងៃនេះ Vasya ចាប់ផ្តើមសិក្សា។"ចាប់ផ្តើមសិក្សា" គឺជាកិរិយាសព្ទរួម។

សមាជិកសំខាន់ៗ និងអនីតិជន ប្រយោគត្រូវតែសម្គាល់បានត្រឹមត្រូវនៅពេលញែកប្រយោគ។

នៅក្នុងប្រយោគណាមួយមានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ រួមមានប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយ។ ប្រសិនបើប្រយោគមិនមែនជារឿងធម្មតាទេ នោះវាមានតែពួកវាប៉ុណ្ណោះ ហើយប្រសិនបើវាជារឿងធម្មតា នោះពួកវាត្រូវបានបន្ថែមទៅមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍។ សមាជិកអនីតិជនសំណូមពរ។ ប្រធានបទនេះដែលត្រូវបានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 5 គឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការបង្កើតមាត់ដែលមានសមត្ថភាពនិង ការសរសេរនិងយល់ពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសា។

តើអ្វីទៅជាសមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ

សមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ គឺជាពាក្យសំខាន់ៗទាំងអស់នៅក្នុងប្រយោគ លើកលែងតែមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍។ ពួកគេម្នាក់ៗត្រូវបានសួរសំណួរមួយ - ជួនកាលដោយផ្ទាល់ពីប្រធានបទឬទស្សន៍ទាយជួនកាលពីសមាជិកផ្សេងទៀតនៃប្រយោគរួចហើយ។ តារាងនៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគនឹងជួយឱ្យយល់ពីខ្លឹមសារនៃបញ្ហា។

*ឈ្មោះសមាជិកអនីតិជន*	*មុខងារសមាជិកអនីតិជន*	*សំណួរសួរពីគាត់*	*តើវាបង្ហាញយ៉ាងដូចម្តេច*
ការបន្ថែម	សំដៅលើប្រធានបទ	សំណួរទាំងអស់នៃករណីដោយប្រយោល។	ភាគច្រើនជានាម ជួនកាលជាសព្វនាម តែងតែនៅក្នុងករណី oblique
និយមន័យ	បង្ហាញពីគុណលក្ខណៈនៃធាតុនេះ។	មួយណា? នរណា? - ក្នុង ករណីផ្សេងគ្នានិងមនុស្ស	គុណនាម
កាលៈទេសៈ	បង្ហាញពីពេលវេលា ទីកន្លែង ឬរបៀបនៃសកម្មភាព	កន្លែងណា? យ៉ាងម៉េច? កន្លែងណា? កន្លែងណា? ដើម្បីអ្វី? ហេតុអ្វី?	គុណកិរិយា ក៏ដូចជានាមនៅក្នុងករណី oblique

ជាមួយនឹងនាមឬសព្វនាមនៅក្នុងករណីដោយប្រយោលការភ័ន្តច្រឡំកើតឡើងជាញឹកញាប់ - ពួកគេត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ដោយស្វ័យប្រវត្តិជាវត្ថុប៉ុន្តែវាក៏អាចជាកាលៈទេសៈផងដែរ។ ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការសួរសំណួរឱ្យបានត្រឹមត្រូវទៅកាន់សមាជិកនៃប្រយោគបែបនេះ។

សមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគនៅពេលញែក

កំពុងធ្វើ ញែកសំណើរ វាមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែគូសវាសប៉ុណ្ណោះទេ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ប៉ុន្តែក៏ដើម្បីស្វែងរកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ បែងចែកសមាជិកផ្សេងទៀតទាំងអស់ ប្រសិនបើមាន។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកត្រូវសួរសំណួរទៅកាន់ពាក្យសំខាន់ៗដែលបានជ្រើសរើស ជាធម្មតាពួកគេចាប់ផ្តើមដោយប្រធានបទ និងពាក្យព្យាករណ៍ បន្ទាប់មកបន្តទៅសមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ។ ដូច្នេះប្រយោគត្រូវបានបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌទៅជាផ្នែកដាច់ដោយឡែក - ឃ្លា។

ឧទាហរណ៍ និយមន័យអាចពង្រីកមិនត្រឹមតែប្រធានបទប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងវត្ថុផងដែរ ប្រៀបធៀប៖ មុខស្រស់ស្អាតស៊ុមសក់ដ៏ប្រណិត។ នៅក្នុងប្រយោគនេះ និយមន័យនៃ lush ពង្រីកសក់ប្រធានបទ ហើយនិយមន័យនៃភាពស្រស់ស្អាតគឺជាការបំពេញបន្ថែមនៃមុខ។

ពួកវាត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ដូចខាងក្រោមៈ បន្ថែម - ដោយបន្ទាត់ចំនុច និយមន័យ - ដោយបន្ទាត់រលក កាលៈទេសៈ - ដោយការឆ្លាស់គ្នានៃបន្ទាត់ចំនុច និងចំនុច។

ទោះបីជានៅក្នុងន័យនៃអត្ថន័យ ធ្នាក់ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ វាមិនត្រូវបានគេសង្កត់ធ្ងន់ក្នុងអំឡុងពេលញែក ដូចជាផ្នែកសេវាកម្មផ្សេងទៀតនៃការនិយាយដែលមិនមានអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួននោះទេ។

តើយើងបានរៀនអ្វីខ្លះ?

បន្ថែមពីលើសមាជិកសំខាន់ៗនៅក្នុងសំណើរ មានអ្នកដែលចែកចាយពួកគេ នោះគឺអ្នកបន្ទាប់បន្សំ។ សរុបមកមានបីក្នុងចំនោមពួកគេជាភាសារុស្សី - នេះគឺជានិយមន័យ កាលៈទេសៈ និងការបន្ថែម។ ពួកគេឆ្លើយតប សំណួរផ្សេងគ្នាដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទាំងពីប្រធានបទ ឬទស្សន៍ទាយ និងពីអ្នកដទៃ ពាក្យដែលមានអត្ថន័យក្នុងប្រយោគមួយ។ នៅពេលញែកពួកវាត្រូវបានគូសបញ្ជាក់។ ប្រភេទផ្សេងគ្នាបន្ទាត់សម្រាប់ភាពច្បាស់លាស់។

កាត;
បទបង្ហាញសម្រាប់មេរៀន;

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

1) ពេលវេលារៀបចំ . ស្វាគមន៍។
យើងមកទីនេះដើម្បីសិក្សា
កុំខ្ជិល តែខំប្រឹង។
យើងធ្វើការដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម
យើងស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។ (ស្លាយ 2)

2) ល្បែង "ស្វែងរក ហួសហេតុ ពាក្យ

គុណនាម នាម កិរិយាសព្ទ ប្រធានបទ សព្វនាម. (ស្លាយ ៣, ៤)

ពាក្យហួសហេតុ- "ប្រធានបទ" ។

ពាក្យទាំងអស់លើកលែងតែនេះជាផ្នែកនៃការនិយាយ ហើយប្រធានបទគឺជាសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ។ រួមគ្នាជាមួយនឹងការព្យាករណ៍ដែលពួកគេបង្កើត

3) ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា. ចំនួន។ ការងារថ្នាក់

អក្សរផ្ចង់។ អញ្ចឹង

4) វចនានុក្រម វចនានុក្រម «អំពីសាលា» (ស្លាយ ៦-១២)

ខ្ញុំចូលរៀន ហើយតែងតែរក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។

ខ្ញុំហៅខ្លួនឯងថាជាសិស្សសាលា ឬ។ (សិស្ស)

យើងនឹងសរសេរមេរៀនទាំងមូល វានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់យើង។ (សៀវភៅកត់ត្រា)

ជាមួយនឹងចំពុះដ៏មុតស្រួចដូចជាសត្វស្លាប វានាំទៅតាមបណ្តោយទំព័រ។

ខ្ញុំត្រង់។ ខ្ញុំជួយអ្នកគូរ។

សម្គាល់ យោបល់ដែលគ្រូសរសេរនៅក្នុងនោះ។

"ប្រាំ" នៅក្នុងវាគឺពេញលេញដូចជាឯកសារ។ (កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ)

ខ្ញុំជាមិត្តនឹងគ្រូ។ ខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នកនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅលើក្តារ។

ពណ៌ខ្មៅ ស ត្រូវបានសរសេរជារៀងរាល់ពេល។
ជូតវាដោយកន្សែង - ទំព័រគឺស្អាត។ ( ក្រុមប្រឹក្សាសាលា)

ខ្ញុំនឹងជួបគាត់នៅមូលដ្ឋាន

ខ្ញុំសូមរំលេចរឿងមួយ។

សមាជិកសំខាន់នេះ។ មួយណា? ចម្លើយ៖ប្រធានបទ

ខ្ញុំនឹងស្វែងរកសមាជិកសំខាន់នេះ

ខ្ញុំនឹងគូរពីរជួរ។

វាជាស្នូលខ្ញុំនឹងនិយាយថា

វាហៅថា។ ចម្លើយ៖ទស្សន៍ទាយ

វាត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយ predicate

តែង។ ចម្លើយ៖មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍

ទម្រង់ចាប់ផ្តើម

ក) អ្នកដឹងទេថាមានពាក្យនៅក្នុងប្រយោគមួយដែលគ្មានវាមិនអាចមាន។

វា។ មេសមាជិកនៃសំណើ - ប្រធានបទនិងការព្យាករណ៍។

ប្រធានបទតំណាងឱ្យ ~ អំពីអ្នកណាឬ អំពីអ្វីបានបញ្ជាក់នៅក្នុងសំណើ។ ទទួលខុសត្រូវទៅនឹងសំណួរ WHO?ឬ អ្វី?~ សង្កត់ធ្ងន់ មួយ។លក្ខណៈ។

ទស្សន៍ទាយមានន័យថា អ្វីដែលត្រូវបាននិយាយអំពីប្រធានបទ។ អូចម្លើយ ទៅនឹងសំណួរ: តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី? តើអ្នកបានធ្វើអ្វី? តើគាត់នឹងធ្វើអ្វី? តើនឹងធ្វើអ្វី?ការព្យាករណ៍ត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ ពីរលក្ខណៈ។

មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍សំណូមពរ។

ប៉ុន្តែ របៀបបានហៅ ផ្សេងទៀតសមាជិកសំណើ, ក្រៅពីនេះ។ប្រធានបទ និងព្យាករណ៍?

សមាជិកសំណូមពរ ទេ។រួមបញ្ចូលនៅក្នុង មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍, គឺ សមាជិកអនីតិជនសំណូមពរ។ ពួកគេបំពេញបន្ថែមនិង ពន្យល់ព័ត៌មានដែលត្រូវបានបញ្ជូន សមាជិកសំខាន់ៗសំណូមពរ។

- និយមន័យ- កំណត់សញ្ញានៃវត្ថុមួយ; ឆ្លើយសំណួរ៖ អ្វី? មួយណា? មួយណា? មួយណា? នរណា? ប្រយោគត្រូវបានបង្ហាញដោយគុណនាម គូសបញ្ជាក់ដោយបន្ទាត់រលក

- បន្ថែម

- កាលៈទេសៈ

នៅក្នុងប្រយោគវាត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយនាម បន្ទាត់ចំនុចត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ - ចំនុច។ (ស្លាយ ១៣)

ខ) ការងារសៀវភៅសិក្សា៖

លំហាត់ 179

ចៀមស៊ីស្មៅនៅវាលស្មៅនៅលើច្រាំងទន្លេ។

នៅទីនោះ លោកតាបានសង់រោងនៅមាត់ទន្លេ។ (ស្លាយ ១៤)

ខ) ការផ្តល់ជូន ការតែងនិពន្ធអាចជា ទូទៅនិង មិនធម្មតា។

ការផ្តល់ជូន , ដែលរួមមាន តែពីមេសមាជិក, គឺ មិនធម្មតាសំណូមពរ។

ការផ្តល់ជូនដែលមាន នៃមេនិង អនុវិទ្យាល័យសមាជិក, វា។ ទូទៅសំណូមពរ។

ប្រៀបធៀបការផ្តល់ជូន៖

កិច្ចការ៖ សរសេរតែប្រយោគធម្មតាប៉ុណ្ណោះ។ គូសបញ្ជាក់សមាជិកសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ។ ចង្អុលបង្ហាញផ្នែកនៃការនិយាយដែលពួកគេត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងប្រយោគ។ (ស្លាយទី ១៦)

Katya, អាងចិញ្ចឹមត្រី, ជីតាបានផ្តល់ឱ្យ.

នៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី, ត្រី, រស់នៅ, មាស។

កាធារៀងរាល់ព្រឹក ត្រី ចុក.

ជីតាបានឱ្យ Katya អាងចិញ្ចឹមត្រីមួយ។

មានត្រីមាសមួយនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី។

Katya ចិញ្ចឹមត្រីរាល់ព្រឹក។

អ៊ី) ពេលវេលាអប់រំ៖

សុភាសិតម៉ុងហ្គោលីនិយាយថា៖

និង) ប្រៀបធៀបរូបភាពពីរ:

5) ហ្វីសមីនតកា. (ស្លាយទី ២០)

6) ចំណាំ!

ពាក្យ - លីត្រ

មកដល់ម៉ោងប្រាំស្រួច!

ម៉ាក់នឹងសម្តែង!

យើងទាំងពីរបានត្រៀមរួចរាល់

ទៅនឹងការបញ្ជូននេះ។

នាងបានសរសេរនៅលើតុ។

ខ្ញុំបានដោះស្រាយបញ្ហា។

កត់ទុក ផ្នែកនៃការនិយាយពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ។

7" លំហាត់ 182(ស្លាយ ២៣)

តើអ្នកណាជាអ្នកសរសេរកំណាព្យ?

តើអ្នកណាជាអ្នកបើករថភ្លើង?

តើអ្នកណាហោះហើរទៅកាន់លំហ?

អ្នកណាលក់សំបុត្រ?

អ្នកណាមើលថែកូន?

អ្នកបើកបរ

អវកាសយានិក

8) ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ ក្រដាសវាយតម្លៃ (ស្លាយ 24-25)

ប្រធានបទឆ្លើយសំណួរ៖ ......
ប្រធានបទត្រូវបានគូសបញ្ជាក់…
គ្រូទាយឆ្លើយសំណួរ...។
ការព្យាករណ៍ត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ ...
ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគគឺ -
ឧបសម្ព័ន្ធឆ្លើយសំណួរ-
សង្កត់ធ្ងន់ -
និយមន័យឆ្លើយសំណួរ -
សង្កត់ធ្ងន់ -
កាលៈទេសៈឆ្លើយសំណួរ -
បន្លិច

9) កិច្ចការផ្ទះ . លំហាត់ 183,រៀនច្បាប់ (ស្លាយទី ២៦)

10) ការវាយតម្លៃសិស្សក្នុងមួយមេរៀន.

សង្ខេបមេរៀន។

មើលខ្លឹមសារឯកសារ
"មេរៀនរុស្ស៊ី "សមាជិកសំខាន់និងអនុវិទ្យាល័យនៃប្រយោគ។"

សាលា - Lyceum លេខ 16 ដាក់ឈ្មោះតាម Yu.A. Gagarin

ការអភិវឌ្ឍន៍ បើកមេរៀននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី

ប្រធានបទ:

"សមាជិកសំខាន់ និងអនីតិជននៃប្រយោគ"

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់៣ ថ្នាក់ "ខ"៖

Solontsova O.V.

G.Kentau School-Lyceum លេខ 16 ដាក់ឈ្មោះតាម Yu.A. Gagarin

អ្នកដឹកនាំថ្នាក់ 3 "B" ថ្នាក់: Solontsova Olga Valerievna

ប្រធានបទ៖ ភាសារុស្ស៊ី

ប្រធានបទនៃមេរៀនបើក៖ "សមាជិកសំខាន់ និងអនុវិទ្យាល័យនៃប្រយោគ"(ស្លាយ 1)

គោលបំណងនៃមេរៀន៖ដើម្បីបង្កើតគំនិតអំពីសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ - ប្រធានបទ និងបុព្វបទ និងអំពីវត្តមានរបស់សមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៅក្នុងប្រយោគ។

ភារកិច្ច: 1) រៀនដើម្បីស្វែងរកសមាជិកសំខាន់និងអនុវិទ្យាល័យនៃប្រយោគ;

បន្លិចមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍;

បែងចែករវាងទូទៅ និង ការផ្តល់ជូនមិនធម្មតា

2) អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសសំណួរសម្រាប់សមាជិកនៃសំណើនេះ;

3) បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនភាសារុស្សី (ស្លាយទី 3)

ឧបករណ៍៖

ក្តារខៀនអន្តរកម្ម, ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង, កុំព្យូទ័រយួរដៃ;

កាត;

បទបង្ហាញសម្រាប់មេរៀន;

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

1) ពេលវេលារៀបចំ. ស្វាគមន៍។
យើងមកទីនេះដើម្បីសិក្សា
កុំខ្ជិល តែខំប្រឹង។
យើងធ្វើការដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម
យើងស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។ (ស្លាយ 2)

2) ល្បែង "ស្វែងរកហួសហេតុពាក្យ» នឹងជួយយើងឱ្យខិតទៅជិតប្រធានបទនៃមេរៀន

តើបាត់ពាក្យអ្វី? បញ្ជាក់ថាពាក្យនេះគឺជាការលើសចំណុះ។

គុណនាមនាមកិរិយាសព្ទប្រធានបទសព្វនាម. (ស្លាយ ៣, ៤)

ពាក្យបន្ថែមគឺ "ប្រធានបទ" ។

ពាក្យទាំងអស់លើកលែងតែនេះជាផ្នែកនៃការនិយាយ ហើយប្រធានបទគឺជាសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ។ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ

3) ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា. ចំនួន។ ការងារថ្នាក់

អក្សរផ្ចង់។ អញ្ចឹង

hedgehogs ពណ៌លឿងសំណើ (ស្លាយទី ៥)

4) វចនានុក្រម វចនានុក្រម«អំពីសាលា» (ស្លាយ ៦-១២)

ខ្ញុំចូលរៀន ហើយតែងតែរក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។

ខ្ញុំហៅខ្លួនឯងថាជាសិស្សសាលា ឬ ... (សិស្ស)

យើងនឹងសរសេរមេរៀនទាំងមូលវានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់យើង ... (សៀវភៅកត់ត្រា)

ជាមួយនឹងចំពុះដ៏មុតស្រួចដូចជាសត្វស្លាប វានាំទៅតាមបណ្តោយទំព័រ។

ហើយនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នកគួរតែមានបន្ទាត់រលោង។ (ប៊ិចមួយ)

ខ្ញុំត្រង់។ ខ្ញុំជួយអ្នកគូរ។

អ្នកអាចគូរអ្វីមួយដោយគ្មានខ្ញុំ

ទាយមើលថាខ្ញុំជាអ្នកណា... (អ្នកគ្រប់គ្រង)

សម្គាល់ យោបល់ដែលគ្រូសរសេរនៅក្នុងនោះ។

យើងក៏នឹងឃើញកាលវិភាគមេរៀននៅក្នុងវាផងដែរ។

រក្សានិងការពារវា។ សិស្សគំរូ.

"ប្រាំ" នៅក្នុងវាពេញដូចជាឯកសារ ... (កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ)

ខ្ញុំជាមិត្តនឹងគ្រូ។ ខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នកនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅលើក្តារ។

អ្នកដើរតាមខ្ញុំដោយមិនភ័យខ្លាច។ តើអ្នកស្គាល់ខ្ញំុជាអ្នកណាទេ? ខ្ញុំ - ... (ទ្រនិច)

ពណ៌ខ្មៅ ស ត្រូវបានសរសេរជារៀងរាល់ពេល។
ជូតវាដោយកន្សែង - ទំព័រស្អាត។ (ក្រុមប្រឹក្សាសាលា)

៤) ប្រធានបទនៃមេរៀន៖ ទាយពាក្យប្រឌិត៖

ខ្ញុំនឹងជួបគាត់នៅមូលដ្ឋាន

ខ្ញុំសូមរំលេចរឿងមួយ។

ចំពោះសំណួរ "នរណា?", "អ្វី?" នឹងឆ្លើយ

សមាជិកសំខាន់នេះ។ មួយណា? ចម្លើយ៖ប្រធានបទ

ខ្ញុំនឹងស្វែងរកសមាជិកសំខាន់នេះ

ខ្ញុំនឹងគូរពីរជួរ។

វាជាស្នូលខ្ញុំនឹងនិយាយថា

វាត្រូវបានគេហៅថា ... ចម្លើយ៖ទស្សន៍ទាយ

ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកសមាជិកសំខាន់ៗនៅក្នុងសំណើនេះ។

មិនមានប្រធានបទទេ កន្លែងណាមួយលាក់ម្តងទៀត។

វាត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយ predicate

តែង... ចម្លើយ៖មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍

ទម្រង់ចាប់ផ្តើម

ក) អ្នកដឹងទេថាមានពាក្យនៅក្នុងប្រយោគមួយដែលគ្មានវាមិនអាចមាន។

វា។ មេសមាជិកនៃសំណើ ប្រធានបទនិងការព្យាករណ៍។

ប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍គឺ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍សំណូមពរ។

សមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃសំណើគឺ៖

- និយមន័យ- តំណាងឱ្យសញ្ញានៃវត្ថុមួយ; ឆ្លើយសំណួរ៖ អ្វី? មួយណា? មួយណា? មួយណា? នរណា? ប្រយោគត្រូវបានបង្ហាញដោយគុណនាម គូសបញ្ជាក់ដោយបន្ទាត់រលក

- បន្ថែម- ឆ្លើយសំណួរនៃករណីដោយប្រយោល។ ក្នុងប្រយោគដែលបង្ហាញដោយនាម ឬសព្វនាម គូសបន្ទាត់ក្រោមដោយបន្ទាត់ចំនុច

- កាលៈទេសៈ- ឆ្លើយសំណួរ៖ កន្លែងណា? ពេលណា? កន្លែងណា? កន្លែងណា? ហេតុអ្វី? ហេតុអ្វី? ដូច?

នៅក្នុងប្រយោគវាត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយនាមមួយ បន្ទាត់ចំនុចត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ - ចំនុច។ (ស្លាយ ១៣)

ខ) ការងារសៀវភៅសិក្សា៖

លំហាត់ 179សរសេរបិទ។ ស្វែងរកសមាជិកសំខាន់ និងអនុវិទ្យាល័យនៃប្រយោគ។

តើផ្នែកណាខ្លះនៃការនិយាយជាប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍?

នៅក្នុងវាលស្មៅពួកគេស៊ីស្មៅនៅលើ zhailau ចៀម.

នៅទីនោះ ជីតាខ្ញុំបានតាំងទីធ្លានៅមាត់ទន្លេ។ (ស្លាយ ១៤)

ខ) ការផ្តល់ជូន ការតែងនិពន្ធអាចជា ទូទៅនិង មិនធម្មតា។

ការផ្តល់ជូន , ដែលរួមមាន តែពីមេសមាជិក, គឺ មិនធម្មតាសំណូមពរ។

ការផ្តល់ជូនដែលមាន នៃមេនិង អនុវិទ្យាល័យសមាជិក, វា។ ទូទៅសំណូមពរ។

ប្រៀបធៀបការផ្តល់ជូន៖

ក្មេងៗកំពុងលេង។ ក្មេងតូចៗលេងនៅខាងក្រៅ។ (ស្លាយ ១៥)

ជី ) ការទទួលស្គាល់ប្រយោគធម្មតានិងមិនសាមញ្ញ

ព្រឹកមកដល់។ ខ្យល់បក់បោកខ្លាំង។ ដើមឈើរលីងរលោងតាមផ្លូវ។ កាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យរះ។ ទីក្រុងបានភ្ញាក់ឡើង។

លំហាត់ប្រាណ៖សរសេរតែប្រយោគធម្មតាប៉ុណ្ណោះ។ គូសបញ្ជាក់សមាជិកសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ។ ចង្អុលបង្ហាញផ្នែកនៃការនិយាយដែលពួកគេត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងប្រយោគ។ (ស្លាយទី ១៦)

ឃ) ជួសជុលអត្ថបទខូច Ex.180

តើផ្នែកណាខ្លះនៃប្រយោគជាពាក្យគូសបន្ទាត់ពីក្រោម? (ស្លាយ ១៧)

អ៊ី) ពេលវេលាអប់រំ៖

សុភាសិតម៉ុងហ្គោលីនិយាយ:

“មនុស្សម្នាក់មិនឲ្យតម្លៃទឹករហូតដល់ប្រភពស្ងួត” (ស្លាយទី ១៨)

និង) ប្រៀបធៀបរូបភាពពីរ:

នៅលើរូបភាពទី 1 អ្នកអាចមើលឃើញការបង្ហូរ ទឹកកខ្វក់ក្នុង ប្រភពទឹក។

នៅលើរូបភាពទី 2 គឺស្អាត បរិស្ថានទឹក។ជាមួយនឹងជីវិតសមុទ្រ។

វិភាគរូបភាព (ស្លាយទី ១៩)

5) ហ្វីសមីនតកា. (ស្លាយទី ២០)

6) ចំណាំ!ប្រធានបទមិនតែងតែត្រូវបានបង្ហាញដោយនាមទេ។

ពាក្យ - ខ្ញុំអ្នកគាត់នាងវាយើងអ្នកពួកគេ - លីត្រ សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន។ (ស្លាយ ២១-២២)

នៅក្នុងការនិយាយ គេប្រើជំនួសនាម។ អាចជាកម្មវត្ថុនៃការកាត់ទោស។

ស្តាប់កំណាព្យរបស់ Agnia Barto៖

មកដល់ម៉ោងប្រាំស្រួច!

ម៉ាក់នឹងសម្តែង!

យើងទាំងពីរបានត្រៀមរួចរាល់

ទៅនឹងការបញ្ជូននេះ។

នាងបានសរសេរនៅលើតុ។

ខ្ញុំបានដោះស្រាយបញ្ហា។

កត់ទុក. ស្វែងរកសមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ ហើយចង្អុលបង្ហាញថាមួយណា ផ្នែកនៃការនិយាយពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ។

7) ជួសជុល។ ហ្គេម៖ "ស្វែងរកការប្រកួត" » លំហាត់ 182(ស្លាយ ២៣)

សរសេរការណែនាំ។ គូសបញ្ជាក់សមាជិកសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ។

8) ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ ក្រដាសវាយតម្លៃ(ស្លាយ 24-25)

សមាជិកសំខាន់ៗនៃសំណើគឺ ......
ប្រធានបទឆ្លើយសំណួរ៖ ......
ប្រធានបទត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ ....
គ្រូទាយឆ្លើយសំណួរ…..
ការព្យាករណ៍ត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ ...
សមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគគឺ
ឧបសម្ព័ន្ធឆ្លើយសំណួរ-
សង្កត់ធ្ងន់ -
និយមន័យឆ្លើយសំណួរ -
សង្កត់ធ្ងន់ -
កាលៈទេសៈឆ្លើយសំណួរ -
បន្លិច

9) កិច្ចការផ្ទះ. លំហាត់ 183,រៀនច្បាប់ (ស្លាយទី ២៦)

10) ការវាយតម្លៃសិស្សក្នុងមួយមេរៀន.

សង្ខេបមេរៀន។

ល្អណាស់! អរគុណសម្រាប់មេរៀន! (ស្លាយ ២៧)

42. សមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ គឺសមាជិកនៃប្រយោគដែលអាស្រ័យទៅលើសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ ឬសមាជិកអនីតិជនផ្សេងទៀត ហើយពន្យល់ បំភ្លឺ ឬបំពេញបន្ថែមនូវពាក្យដែលលេចធ្លោ។ លេខវេយ្យាករណ៍សមាជិកអនីតិជន៖

និយមន័យ (និងការអនុវត្តជា ប្រភេទនៃនិយមន័យ),
បន្ថែម,
កាលៈទេសៈ។

៤២.១. និយមន័យគឺជាសមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគដែលបង្ហាញពីសញ្ញា គុណភាព ឬទ្រព្យសម្បត្តិរបស់វត្ថុមួយ ហើយឆ្លើយសំណួរថាតើអ្វី? នរណា?

ប្រភេទនិយមន័យ៖

យល់ព្រម rpirepeniv (ស្របនឹងពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ជាលេខ ករណី ក្នុង ឯកវចនៈ- និងនៅក្នុង genus; សម្តែងដោយគុណនាម, សព្វនាម-គុណនាម, ការចូលរួម, លេខលំដាប់) : ជាន់លាងមិនទាន់ស្ងួតនៅឡើយ។ នៅលើជើងគឺជាថុដ៏ស្រស់ស្អាត។ ខ្ញុំរស់នៅជាន់ទីប្រាំ។ អារីទីពីរពីល្ខោនអូប៉េរ៉ានេះបានបន្លឺឡើង។
និយមន័យមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា (ភ្ជាប់ជាមួយពាក្យចម្បងដោយវិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងឬការបន្ថែម ការតភ្ជាប់គឺគ្មានកិច្ចព្រមព្រៀងដែលបានបង្ហាញជាផ្លូវការ; បង្ហាញដោយនាមនៅក្នុង ករណីដោយប្រយោល។, សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន, គុណនាមក្នុង សញ្ញាបត្រប្រៀបធៀប, adverbs, infinitives, indecomposable phrases): គណៈប្រតិភូត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងមកដល់ថ្ងៃនេះ។ ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តរ៉ូបពណ៌សរបស់នាង។ គាត់មិនបានរក្សាការសន្យារបស់គាត់ថានឹងមកទេ។

៤២.២. កម្មវិធីគឺជាប្រភេទនៃនិយមន័យមួយដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយនាមដែលយល់ស្របជាមួយនឹងពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងករណី (ទីក្រុងវីរបុរស, ផ្កាផ្កាកុលាប) ។

ពូជពិសេសកម្មវិធី - កម្មវិធីមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។. វា៖

ឈ្មោះនៃស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍, សរីរាង្គសារព័ត៌មាន, កប៉ាល់, រោងចក្រ, រុក្ខជាតិ, ល: ប្រលោមលោក "ឧក្រិដ្ឋកម្មនិងការផ្តន្ទាទោស", នៅជិតសណ្ឋាគារ "រុស្ស៊ី";
ឈ្មោះហៅក្រៅ៖ អំពី Vsevolod the Big Nest ។

កម្មវិធីតែមួយ និងពាក្យដែលបានកំណត់ត្រូវបានសរសេរ៖

តាមរយៈសហសញ្ញា ប្រសិនបើ

កម្មវិធីត្រូវបានបង្ហាញដោយនាមទូទៅ (វិស្វកររចនា);
ពាក្យសុំត្រូវបានបង្ហាញដោយឈ្មោះត្រឹមត្រូវឬ ឈ្មោះភូមិសាស្ត្រហើយឈរនៅមុខពាក្យសំខាន់ដែលតំណាងឱ្យគំនិតទូទៅ (Ivan Tsarevich, ទន្លេម៉ូស្គូ) ។

ដាច់ដោយឡែកប្រសិនបើ

ពាក្យសុំត្រូវបានបង្ហាញដោយឈ្មោះត្រឹមត្រូវឬឈ្មោះភូមិសាស្ត្រហើយឈរបន្ទាប់ពីពាក្យសំខាន់ដែលតំណាងឱ្យគំនិតទូទៅ (Tsarevich Ivan, ទន្លេម៉ូស្គូ);
កម្មវិធីដែលឈរនៅពីមុខពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់អាចត្រូវបានស្មើនឹងអត្ថន័យនៃនិយមន័យគុណនាម (coward hare - cowardly hare);
រួមបញ្ចូលគ្នាពីរ នាមជាទូទៅទីមួយតំណាងឱ្យគំនិតទូទៅហើយទីពីរ - ជាក់លាក់ (ផ្កាកុលាប);
ធាតុទីមួយក្នុងឃ្លាគឺពាក្យ សមមិត្ត ចៅហ្វាយខេត្ត បងប្អូនយើង (=ខ្ញុំ និងអ្នកដទៃដូចខ្ញុំ)៖ ពលរដ្ឋជាប៉ូលីស ប្អូនយើងជាសិស្ស។

៤២.៣. ការបន្ថែមគឺជាសមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគដែលតំណាងឱ្យវត្ថុមួយ យើងពន្យល់ពាក្យដែលវាអាស្រ័យ និងឆ្លើយសំណួរនៃករណីដោយប្រយោល។

ប្រភេទនៃកម្មវិធីបន្ថែម៖

វត្ថុផ្ទាល់(បង្ហាញជា ករណីតែងតាំងដោយគ្មានបុព្វបទជាមួយកិរិយាសព្ទអន្តរកាល និងពាក្យនៃប្រភេទរដ្ឋ និងករណីហ្សែនដែលមានកិរិយាសព្ទអន្តរកាលអវិជ្ជមាន ឬប្រសិនបើសកម្មភាពដែលបង្ហាញ កិរិយាសព្ទអន្តរកាលមិនមែនសំដៅលើប្រធានបទទាំងមូលទេ ប៉ុន្តែមានតែផ្នែកមួយប៉ុណ្ណោះ): សរសេរសំបុត្រ, ឈឺជើង, មិនកត់សំគាល់រឿងឆោតល្ងង់, ផឹកទឹកដោះគោ;
ការបន្ថែមដោយប្រយោល។(ការបន្ថែមផ្សេងទៀតទាំងអស់)៖ សារអំពីសោកនាដកម្ម ស្រាបៀរមួយកែវ អ្នកគ្រប់គ្រងរោងចក្រ។

៤២.៤. កាលៈទេសៈគឺជាសមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគដែលពន្យល់ពាក្យដែលមានអត្ថន័យនៃសកម្មភាព ឬសញ្ញា ហើយចង្អុលបង្ហាញពីរបៀប ឬនៅក្រោមកាលៈទេសៈអ្វីដែលសកម្មភាពមួយត្រូវបានអនុវត្ត។ កាលៈទេសៈត្រូវបានបង្ហាញដោយ adverbs, gerunds, nouns នៅក្នុងករណី oblique (មាន និងគ្មាន preposition), infinitive, adverbial idioms ។

ប្រភេទនៃកាលៈទេសៈ

កាលៈទេសៈនៃពេលវេលា (បង្ហាញពីសូចនាករបណ្តោះអាសន្ននៃសកម្មភាពដែលកំពុងអនុវត្ត): មកលឿន ធ្វើការពីព្រឹកដល់ល្ងាច។
កាលៈទេសៈនៃទីកន្លែង (ចង្អុលបង្ហាញទីកន្លែងនៃសកម្មភាពឬទិសដៅនៃចលនា): ក្រោកឡើងនៅក្នុងបន្ទប់ឆ្ពោះទៅមុខ;
កាលៈទេសៈរង្វាស់ និងដឺក្រេ (បង្ហាញពីរង្វាស់លំហ ពេលវេលា បរិមាណ ឬកម្រិតគុណភាព)៖ ធ្វើម្តងទៀតបីដង ទម្ងន់ហុកសិបបីគីឡូក្រាម រត់បីរយម៉ែត្រ៖
កាលៈទេសៈនៃសកម្មភាព (បង្ហាញពីរបៀបដែលសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្ត): សើចខ្លាំង ៗ ដើរយ៉ាងលឿន;
កាលៈទេសៈនៃហេតុផល (បង្ហាញពីហេតុផលនៃសកម្មភាព): ប្រែទៅជាពណ៌ខៀវពីត្រជាក់មិនមែនមកពីជំងឺ;
កាលៈទេសៈគោលបំណង (បង្ហាញពីគោលបំណងនៃសកម្មភាព): ទៅសម្រាក;
កាលៈទេសៈនៃលក្ខខណ្ឌ (បង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌដែលត្រូវបំពេញដើម្បីបំពេញសកម្មភាព): កុំចេញទៅក្រៅទីក្រុងក្នុងករណីមានព្រិលធ្លាក់។
កាលៈទេសៈសម្បទាន (បង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌទោះបីជាសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តក៏ដោយ)៖ កើតឡើងផ្ទុយពីការព្យាករណ៍ ទោះមានការព្រមានក៏ដោយ។

៤២.៥. ទ្វេភាគី និង ប្រយោគមួយផ្នែក. ការតែងនិពន្ធ ប្រយោគសាមញ្ញត្រូវបានបែងចែកទៅជា:

ផ្នែកមួយ (ជាមួយសមាជិកសំខាន់មួយនៃប្រយោគ),
ពីរផ្នែក (ប្រយោគមានទាំងប្រធានបទ និង ទស្សនវិជ្ជា)។

ប្រយោគមួយផ្នែក គឺជាប្រយោគដែលតំណាងដោយសមាសភាពវេយ្យាករណ៍មួយ៖ ប្រធានបទ ឬព្យាករណ៍។

សមាជិកនៃសំណើ៖ ការបន្ថែម និងកាលៈទេសៈ។

ការបន្ថែម

ការបំពេញបន្ថែមឆ្លើយសំណួរនៃករណីដោយប្រយោល និងបង្ហាញពីវត្ថុដែលសកម្មភាពត្រូវបានដឹកនាំ ឬភ្ជាប់ បង្ហាញដោយការព្យាករណ៍.

ការបន្ថែមគឺ

ដោយផ្ទាល់ (បង្កើតឡើងដោយនាមក្នុងទម្រង់នៃការចោទប្រកាន់ដោយគ្មានបុព្វបទ); វត្ថុផ្ទាល់តែងតែសំដៅទៅលើកិរិយាសព្ទអន្តរកាល។
- ដោយប្រយោល (ការបន្ថែមផ្សេងទៀតទាំងអស់) ។

នៅក្នុងប្រយោគ ការបន្ថែមគឺភាគច្រើនជានាម ឬសព្វនាមដោយប្រយោល ប៉ុន្តែវាក៏អាចត្រូវបានបង្ហាញដោយផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ (គុណនាម ការចូលរួម កិរិយាស័ព្ទ លេខ និងសូម្បីតែ វេន phraseological) ប្រសិនបើពួកគេដើរតួជាមុខងារ។

និយមន័យ

និយមន័យបង្ហាញពីសញ្ញា ទ្រព្យសម្បត្តិ ឬគុណភាពនៃវត្ថុមួយ ហើយឆ្លើយសំណួរ "អ្វី?", "អ្វី?" ។ នៅក្នុងប្រយោគមួយ និយមន័យអាចសំដៅទៅលើប្រធានបទ និងវត្ថុ ឬកាលៈទេសៈ។

មាននិយមន័យ ២ ប្រភេទ៖

យល់ព្រម, ដែលស្ថិតក្នុងភេទដូចគ្នា ករណី និងលេខដូចពាក្យដែលគេកំណត់; និយមន័យបែបនេះអាចត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយគុណនាម លេខធម្មតា ឬការចូលរួម ក៏ដូចជាសព្វនាមក្នុងតួនាទីនៃគុណនាម។
- និយមន័យមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងដែលកំណត់ដោយប្រភេទនៃការតភ្ជាប់ និងត្រូវបានបង្ហាញដោយនាមនៅក្នុងករណីណាមួយ លើកលែងតែសម្រាប់នាម (ប្រយោល) គុណកិរិយា ឬសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន។

ប្រភេទពិសេសនិយមន័យគឺជាកម្មវិធី។ នេះ, បង្ហាញដោយនាមមានលក្ខណៈពិសេសនៃពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ ( ស្ថានភាពសង្គមអាយុ មុខរបរ ជាដើម)។ និយមន័យបែបនេះត្រូវបានសរសេរតាមរយៈពាក្យដែលពួកគេយោង។ ករណីលើកលែងគឺកម្មវិធីដែលបង្ហាញដោយឈ្មោះត្រឹមត្រូវ (ឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ ឈ្មោះមនុស្ស ចំណងជើងការងារ។ល។)។

កាលៈទេសៈ

កាលៈទេសៈតំណាងឱ្យសញ្ញានៃសកម្មភាព ឬសញ្ញាផ្សេងទៀត ហើយសំដៅលើការព្យាករណ៍។ មាន 8 ប្រភេទនៃកាលៈទេសៈអាស្រ័យលើសំណួរដែលពួកគេឆ្លើយ:

1. កន្លែងធ្វើសកម្មភាព (កន្លែងណា? កន្លែងណា? កន្លែងណា?);
2. របៀបនៃសកម្មភាព (របៀប? របៀប?);
3. ពេលវេលា (When? In a period of time? How long?);
៤.ហេតុផល (ហេតុអ្វី? សម្រាប់ហេតុផលអ្វី?);
5. គោលដៅ (ដើម្បីអ្វី? Why? for what purpose?);
6. លក្ខខណ្ឌ (នៅលើលក្ខខណ្ឌអ្វី?);
7. រង្វាស់និងដឺក្រេ (ដល់កម្រិតណា (ដល់កម្រិតណា)?);
8. សម្បទាន (ទោះបីជាអ្វី? ទោះបីជាអ្វី?) ។

ក្នុងប្រយោគមួយ កាលៈទេសៈត្រូវបានបង្ហាញដោយនាមក្នុងករណីប្រយោល គុណកិរិយា ហ្គឺរុន ( វេនដោយផ្នែក) សព្វនាម និងកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់មិនកំណត់។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

មេ