02.06.2017 06:28

Diagnóstico teste ao redor do mundo na 3ª série com chaves

"Trabalho de controle de diagnóstico no mundo exterior Grau 3"

Trabalho de controle de diagnóstico em todo o mundo Grau 3

Número

Aluno F

1. O que distingue uma pessoa de outros seres vivos?

Tráfego

reprodução

2. O que se refere às características do país?

Símbolos de estado

dança estadual

Cor da pele

Língua materna

3. Que planta herbácea é cultivada?

4. O que se aplica às substâncias?

5. Qual planta pertence às algas?

Samambaia

Nenúfar

castanha d'água

couve do mar

6. Qual animal pertence ao grupo dos répteis?

Tartaruga

Choco

7. Qual órgão pertence a sistema circulatório?

8. Qual mineral é usado como combustível?

Calcário

9. Qual planta é cultivada para alimentação animal?

2. Algodão

10. Quais são os pagamentos que os cidadãos e as organizações são obrigados a fazer ao Estado?

11 P. O que ajuda uma pessoa a acumular seu conhecimento sobre o mundo?

Percepção

Imaginação

1. Mundo interior

12 P. Que substância é gasosa?

Alumínio

Oxigênio

13 P. Qual é o primeiro elo da cadeia alimentar?

animais herbívoros

Animais predadores

animais insetívoros

Plantas

14 P. Quais linhas indicam sistemas de órgãos?

Coração, veias, artérias

Estômago, pulmões, cérebro

Esôfago, estômago, intestinos

Mãos, pés, cabeça

15 P. Quais países estão localizados no território da Europa?

Finlândia

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"Chave para testar"

Chave para o teste

№ pergunta

Resposta correta

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"o mundo"

KIM para certificação intermediária

em todo o mundo

Formulário de Atestado Intermediário	Total atribuições	Número de tarefas de nível básico	Número de tarefas avançadas

Descrição

Número de Trabalho	Resultados planejados
	O homem faz parte da natureza e da sociedade; relação entre a natureza e o homem
	Conhecimento das características do país
	O que são corpos e substâncias; variedade de substâncias
	Conhecimento dos principais grupos de plantas; capacidade de reconhecer objetos naturais
	Conhecimento dos principais grupos de animais; capacidade de reconhecer objetos naturais
	A estrutura do corpo humano, os principais sistemas de órgãos
	Função recursos naturais em economia
	O papel dos recursos naturais na economia; industrias principais Agricultura
	as necessidades das pessoas; produtos e serviços; o papel do dinheiro na economia; orçamento
		elevado
	O que são corpos e substâncias, uma variedade de substâncias	elevado
	Conhecimento da relação entre a natureza animada e inanimada, dentro da vida selvagem	elevado
	Conhecimento da estrutura do corpo humano e dos principais sistemas orgânicos	elevado
	Conhecimento do país Europa estrangeira	elevado

Total de pontos

Godunova A

Kazarin R

Kaftaykina D

Kaftaykina Zh

Kaftaykina M

Kolomina Yu

Portnyagin S

Sidorov V

Sábado B

Trambaeva K

Shabalina A

Alto nível de desempenho no trabalho - 17–22 pontos.

Nível médio desempenho do trabalho - 11-16 pontos.

Nível baixo desempenho do trabalho - menos de 11 pontos.

1. Objetivo do trabalho– determinação do nível de preparação dos alunos do 2.º ano na área disciplinar “Ciências sociais. Ciência natural. (O mundo)".

Padrão Educacional Estadual Federal de Educação Geral Primária. Aprovado por despacho do Ministério da Educação e Ciência Federação Russa datado de 06 de outubro de 2009 nº 373.

Resultados planejados da educação geral primária no assunto "Mundo ao redor" (resultados planejados da educação geral primária / L.L. Alekseeva, S.V. Anashchenkova, M.Z. Biboletova, etc.); ed. G.S. Kovaleva, O. B. Logonova - 1, 2, 3 ed. - M.: Educação, 2009, 2010, 2011. - 120 p.

Programa exemplar de educação geral primária na disciplina "Mundo ao redor" (programa educacional básico exemplar de uma instituição educacional. Escola primaria/ [comp. E.S. Savinov]. - 2, 3ª ed., revisada. - M.: Educação, 2010, 2011. - 204 p.).

O trabalho inclui secções e tópicos estudados no 2º ano no âmbito do programa “Escola Primária do Século XXI”.

3. Características da estrutura e conteúdo do trabalho.

Estrutura trabalho final permite verificar a capacidade dos alunos do segundo ano de navegar pelos problemas gerais da realidade natural e social, bem como a formação de universal aprendendo atividades proporcionando a possibilidade de continuação bem sucedida da educação.

O trabalho inclui 10 tarefas, diferindo em forma e nível de complexidade. A conveniência de usar certos tipos de tarefas é determinada pelo conteúdo que está sendo verificado. Nesse caso, a estrutura da opção é baseada na lista de resultados planejados. Tarefas de nível básico e avançado de complexidade são organizadas com base em sua pertença à verificação de um ou outro resultado planejado.

O trabalho apresenta tarefas com opção de uma ou mais respostas corretas, tarefas com resposta curta, tarefas com resposta detalhada.

4. Distribuição das tarefas do CMM por nível de complexidade

O trabalho apresenta tarefas de níveis básicos e avançados de complexidade.

As tarefas do nível básico de complexidade verificam o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades fundamentais no assunto, sem os quais é impossível continuar aprendendo com sucesso no próximo nível.

Tarefas de maior nível de complexidade ajudam a avaliar o potencial do aluno para uma continuação bem-sucedida da educação. O uso de tarefas de vários níveis de complexidade permite:

a) diferenciar os alunos de acordo com o nível de aproveitamento escolar;

b) avaliar a qualidade do domínio dos resultados planejados em dois níveis de complexidade.

Distribuição de tarefas por níveis de dificuldade

5. O sistema para avaliar o desempenho de tarefas individuais e trabalho em geral

A avaliação dos trabalhos é realizada nas organizações educativas por professores do ensino básico.

As tarefas de trabalho são avaliadas em pontos de acordo com os critérios. Os pontos são colocados pelo professor nas margens ao lado de cada tarefa. Erros de gramática e ortografia cometidos pelos alunos não afetam a pontuação.

Uma tarefa de múltipla escolha é considerada concluída se o número da resposta escolhida pelo aluno corresponder à resposta correta. Todas as questões de múltipla escolha são pontuadas com 0 ou 1 pontos.

Uma tarefa de resposta curta é considerada concluída se a resposta registrada corresponder à resposta correta. Os itens de resposta curta são pontuados com 0, 1 ou 2 pontos de acordo com os critérios de pontuação.

Uma tarefa com uma resposta detalhada é avaliada por um especialista levando em consideração a exatidão e integridade da resposta. As tarefas com resposta detalhada são avaliadas de 0 a 2 valores de acordo com os critérios de avaliação.

O número máximo de pontos para o trabalho é 13.

• “5” - 11 - 13 b.
• “4” - 8 - 10 b.
• “3” - 5 - 7 b.
• “2” - 0 - 4 b.

6. Hora de completar o trabalho. São atribuídos 25 minutos para concluir o trabalho sobre o mundo circundante (excluindo o tempo atribuído para instruir os alunos).

7. Materiais adicionais e equipamento. Não são necessários materiais e equipamentos adicionais.

8. Plano de trabalho.

Número de Trabalho	Nível de dificuldade da tarefa	Tipo de emprego	Pontuação máxima
	B	DENTRO	1
	B	KO	1
	B	DENTRO	1
	B	KO	1
	P	RO	2
	P	RO	2
	B	RO	1
	B	KO	1
	B	DENTRO	1
	P	RO	2
			13

• KO - tarefas com uma resposta curta
• VO - tarefas com escolha de respostas
• RO - tarefas com uma resposta detalhada

UMK “Inicial escola XXI século"
2 classe “____”. Sobrenome primeiro nome _____________________________

1 opção.

1. Especifique o objeto de natureza inanimada:

b) banco

c) pedra

e) gafanhoto

2. Qual é o nome da capital do nosso país? ____________________________

3. O que fazer para adoecer menos?

a) mover-se muito

b) seguir as regras de higiene

c) ficar em casa

d) tomar medicação com mais frequência

4. O órgão dos sentidos que ajuda a pessoa a determinar as cores é chamado __________________

mãe, tia, filha, vizinha Vanya, pai, avô, colega de classe Mitya.

6. Encontre o quinto “extra”:

a) Yaroslavl

c) Kolomna

d) Suzdal

e) Moscou

Explique sua escolha: ________________________________

7. Olhe para a foto.

_____________

_____

8. Preencha as lacunas no diagrama:

9. Marque o provérbio sobre amizade.

a) O aprendizado é luz e a ignorância é escuridão.

b) Você saberá muito, logo envelhecerá.

d) Um arbusto nativo e uma lebre são caros.

________________________________________________________

________________________________________________________

Trabalho de diagnóstico sobre o mundo envolvente para o 1º semestre do ano (ano letivo 2016/2017)

UMK "Escola primária do século XXI".
2 “___” classe. Apelido nome ___________________________

Opção 2.

1. Especifique o objeto da vida selvagem:

2. Qual é o nome do país em que vivemos? ___________________________

3. O que você precisa fazer antes de começar a fazer a lição de casa:

a) verificar a iluminação do local de trabalho

b) remover tudo desnecessário da mesa

c) ligar a música

d) traga seu chá

4. O órgão sensorial que ajuda a pessoa a ouvir sons é chamado __________________________

5. Divida as palavras em grupos:

papai, vovó, prima, tio, amigo Olya, filho, mãe, vizinha Tanya.

6. Encontre o quinto “extra”:

a) Moscou

b) Kolomna

c) Sergiev Posad

e) Vladimir

e) Suzdal

Explique sua escolha:

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

7. Olhe para a foto.

Escreva uma regra de conduta na mesa.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

8. Preencha as lacunas no diagrama:

9. Marque o provérbio sobre a Pátria.

a) A cabana não é vermelha com cantos, mas vermelha com tortas.

b) Se você perseguir duas lebres, não pegará uma.

c) Não tenha cem rublos, mas tenha cem amigos.

d) Pátria é mãe, saiba defendê-la.

10. Por que é necessário seguir as regras da estrada?

___________________________________________________

___________________________________________________

Trabalho de diagnóstico ao redor do mundo grau 2

Alvo trabalho de verificação – determinação do nível de assimilação pelos alunos dos conhecimentos e competências básicas no final da escolaridade do 2.º ano do ensino primário.

A estrutura do trabalho de diagnóstico:

A obra contém tarefas de três tipos.

Parte A - tarefas com escolha de respostas entre as opções propostas; classificação de objetos de acordo com as características. O número máximo de opções para cada tarefa é três.

Parte B - tarefas com uma resposta curta na forma de uma ou duas palavras.

Parte C - tarefas com uma resposta detalhada.

O trabalho de diagnóstico sobre o mundo circundante contém 14 tarefas: 10 tarefas com opção de resposta, 4 tarefas com resposta curta ou tarefas com resposta detalhada.

Distribuição das tarefas por nível de dificuldade:

Distribuição de tarefas por conteúdo e tipos de atividades:

Desenhe a bandeira da Rússia; escolher opção correta resposta.

Análise, síntese

AT 12

Humano e natureza

1.1

Divida as palavras em três grupos, dê nomes a cada grupo

Análise, classificação, generalização.

A partir de 13

Humano e natureza

1.1

Escreva os nomes dos continentes no mapa

Análise, síntese

A partir de 14

O homem e a sociedade

2.1

Responda às perguntas

Seleção informação necessária

Número de opções: 2.

Tempo de trabalho: 40 minutos.

Convertendo pontos para marcar:

Procedimento de pontuação:

1 ponto - a resposta correta é escolhida

0 pontos - resposta errada selecionada

A2, A5, C13, C14

2 pontos - a tarefa foi completada completamente corretamente;

1 ponto - a tarefa é concluída, mas é cometido 1 erro;

0 pontos - 2 erros foram cometidos ou a tarefa não foi concluída;

AT 12

3 pontos - a tarefa foi completada completamente corretamente;

2 pontos - a tarefa é concluída, mas é cometido 1 erro;

1 ponto - a tarefa é concluída, mas são cometidos 2 erros;

0 pontos - mais de 2 erros foram cometidos ou a tarefa não foi concluída;

Processamento e análise de resultados (chaves e recomendações para verificação e avaliação de atribuições):

Chaves

1 - opção

opção 2

A1 - b

A1 - em

A2

A2

A 3-b	A3-b
A4 - b	A4-b
A5 1. b 2. um 3. g 4. em	A5- 1. um 2. em 3. g 4. b
A 6 - em	A6-b
A 7 - em	A7-in
A 8 - em	A8-b
A 9 - b	A9-a
A 10 - em	A10 - b
AT 11 Branco Azul Vermelho	B11-4
AT 12	AT 12 1 opção A 1. A vida selvagem inclui: a) plantas, pedras, rios, pessoas b) plantas, fungos, animais, humanos c) sol, estrelas, ar, água, pedras. A 2. Distribua as palavras em dois grupos: chuva, macieira, caderno, esquilo, granizo, mesa, queda de folhas, tempestade. corpo	Fenômenos

A 3. O que é uma estrela?

a) constelação b) bola flamejante c) pequeno sol

A 4 . Marque a resposta correta: A Terra é...

a) estrela b) planeta c) satélite

c) Poluição da água.

4. Mau tratamento das águas residuais urbanas.

a) deitar-se para que as costas não se cansem.

b) no transporte, para não perder tempo.

c) com boa luz, para que a visão não se deteriore.

A 7. A área ou espaço que vemos ao nosso redor chama-se:

natureza

b) a superfície da terra

c) horizonte

Um 8. O que é um mapa?

uma fotografia superfície da Terra.

b) desenho da superfície terrestre.

c) imagem grandes territórios superfície da Terra em escala.

A 9. A maioria grande continente no chão?

A 10. O continente mais quente da Terra?

a) América do Norte b) Eurásia c) África

AT 11. Desenhe a bandeira da Rússia

B 12. Os animais pertencentes a três grupos estão listados: coruja, borboleta, urso, formiga, pica-pau, esquilo

A partir de 14. Responda às perguntas:

opção 2

A 1. A natureza inanimada inclui: a) sol, lua, estrelas, plantas.

b) plantas, animais, humanos

c) chuva, pedras, areia, nuvens.

A 2. Divida as palavras em dois grupos: chuva, carvalho, lápis, chapim, nevasca, toupeira, tsunami, nevasca.

corpo

Fenômenos

3. Quente corpos espaciais são…..

a) planetas b) estrelas c) satélites de planetas

4. Marque a resposta correta: A lua está ...

a) um planeta do sistema solar.

b) satélite natural Terra.

dentro) satélite artificial Terra.

A 5. O que leva a quê? Conecte-se com linhas.

c) Poluição da água.

4. Desmatamento para construção de chalés.

d) O desaparecimento de algumas espécies animais.

A 6. Você precisa assistir TV...

a) enquanto comia.

b) a uma distância de três metros.

c) quatro horas por dia.

Um 7. A fronteira do espaço visível, onde parece que o céu converge com a terra, é ...

a) linha do horizonte

b) horizonte

c) linha do horizonte

A 8. Globo é:

a) uma bola pintada

b) modelo rotativo o Globo

c) modelo da lua

Um 9. A maioria pequeno continente no chão?

A 10. O continente mais frio da Terra?

a) Austrália b) Antártida c) África

B 11. Circule o brasão de armas da Rússia

1 2 3 4

B 12. As plantas pertencentes a três grupos estão listadas: pinho, trevo, rosa selvagem, bétula, zimbro, dente de leão . Divida-os em grupos. Dê um nome a cada grupo.

C 13. Escreva os nomes dos continentes no mapa.

A partir de 14. Responda às perguntas:

Eu moro no planeta ______________. Meu continente se chama _____________. Meu país___________________. A capital do meu país é ________________. Minha cidade_______________________.

Tarefas de diagnóstico em todo o mundo

tema №1 "Nós e nosso mundo" (10 horas)

Um nível básico de

Nível aprimorado

Critério de avaliação

Tarefas básico nível

avaliado em

1 ponto sujeito à conclusão da tarefa ,

0 pontos se houver um erro ou falha na conclusão da tarefa.

Ser capaz de distinguir três componentes do mundo que nos rodeia, que são a natureza, a cultura e as pessoas.

1. Escolha uma legenda adequada para cada foto: natureza, pessoas, cultura.

Ser capaz de distinguir entre objetos da natureza e objetos criados pelo homem.

2. Marque a caixa de seleção "extra".

ser capaz de distinguir entre vivos e não-vivos animais selvagens.

3. Divida as palavras em 2 grupos: pedra, mirtilo, joaninha, nuvem, floco de neve.

Ser capaz de estabelecer uma conexão entre objetos da vida selvagem e imagens da natureza em obras de cultura.

4. Para cada fotografia de vida selvagem, selecione uma fotografia da imagem da natureza em obras culturais.

1 ponto - 1 erro foi cometido,

Ser capaz de estabelecer uma conexão entre objetos da cultura e os materiais de que são feitos.

5. Conecte os objetos culturais com as linhas de que são feitos.

Ser capaz de identificar e nomear os órgãos dos sentidos.

6. Veja as fotos. Combine-os com os nomes dos sentimentos humanos.

A tarefa foi concluída corretamente - 2 pontos,

1 ponto - 1 erro foi cometido,

tarefa não concluída - 0 pontos

ser capaz de entender lugar especial pessoa no ambiente.

7. Assine fotos de pessoas. Use palavras como referência.

A tarefa foi concluída corretamente - 2 pontos,

1 ponto - 1 erro foi cometido,

tarefa não concluída - 0 pontos

Trabalho de diagnóstico nº 1 na seção: "Nós e nosso mundo"

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ _______________________________________________________________

Escolha uma legenda adequada para cada foto: natureza, pessoas, cultura.

__________________ _________________ ___________________

Marque a caixa de seleção "extra":

□ tília □ camomila

□ ouriço □ navio

Divida as palavras em 2 grupos: pedra, mirtilo, joaninha, nuvem, floco de neve.

Natureza viva: _______________________________________________________

Natureza inanimada: _____________________________________________________

Para cada fotografia que represente a vida selvagem, selecione uma fotografia da imagem da natureza em obras de cultura:

Conecte os objetos de cultura com os materiais de que são feitos com linhas:

barro de janela de madeira

Vasos, potes, metal

árvore da igreja

Pedra do sino

Considere as fotografias. Combine-os com os nomes dos sentimentos humanos.