МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. СРЕДНЕБЕЛАЯ»

ИВАНОВСКОГО РАЙОНА АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

В10 -11 КЛАССЕ

УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ: СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Учитель Технологии

Михалёва Наталья Юрьевна

с. Среднебелая

2018-2019 уч. г.

Пояснительная записка.

Программа составлена на основе Сборника нормативных документов Министерства образования Российской Федерации /Технология / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007 г.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Технология (одобрен решением коллегии Минобразования России и президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12, утверждён приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089).

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Извлечение (одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12, утверждён приказом Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 9 марта 2004 г. № 1312).

Примерные программы основного общего образования по технологии из вышеуказанного сборника.

Примерная программа разработана для обучения 10-11 классах на 34 часа в год в каждом классе из расчёта 1час в неделю.

При изучении данной дисциплины используется учебник для учащихся образовательных учреждений Технология. Базовый уровень: 10-11 классы /В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш; под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2012 г. Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования.

Рабочая программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, предлагает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендует последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Изучение технологии направлено на достижение следующих целей :

· освоение знаний о составляющих технологической культуры, научной организации производства и труда, методах творческой деятельности, снижении негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

· овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учётом эстетических и экологических требований; сопоставления профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

· развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;

· воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование представления о технологии как части общечеловеческой культуры, её роли в общественном развитии;

· подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг; к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Основными задачами образовательной области «Технологи» в старшей школе на базовом уровне являются: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

Программа включает в себя следующие разделы: «Производство, труд и технологии», «Технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг», «Профессиональное самоопределение и карьера»», «Проектная деятельность».

Кроме предложенных сборником разделов в рабочую программу «Технология» включён раздел «Информационные технологии», за счёт незначительных сокращений предложенных тем. В разделе «Информационные технологии» будут изучены различные средства телефонной связи, а также офисная оргтехника, использование которой крайне необходимо при дизайнерской, проектной деятельности и в дальнейшем профессиональном образовании школьника.

Обучение учащихся строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Независимо от направления обучения, содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим образовательным линиям:

· Получение, обработка, хранение и использование информации;

· Творческая, проектная деятельность;

· Знакомство с миром профессий, выбор жизненных и профессиональных планов;

· Влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

· Перспективы и социальные последствия развития технологий и техники.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. В процессе обучения рекомендуется активно использовать технические средства обучения для показа современных технологий и достижений техники: видеозаписи, мультимедиапродукты, ресурсы Интернета. При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

Основной принцип реализации программы - обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач.

Основными результатами освоения учащимися образовательной области «Технология» являются:

· Овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие;

· Овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов руда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

· Умение ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

· Формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;

· Развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

В результате изучения технологии ученик должен:

знать/понимать

· Влияние технологий на общественное развитие;

· Составляющие современного производства товаров и услуг;

· Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;

· Основные этапы проектной деятельности;

· Источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

уметь

· Оценивать потребительские качества товаров и услуг;

· Составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

· Использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач;

· Проектировать материальный объект или услугу;

· Оформлять процесс и результаты проектной деятельности;

· Выбирать средства и методы реализации проекта;

· Выполнять изученные технологические операции;

· Уточнять и корректировать профессиональные намерения;

Использовать полученные знания и умении в выбранной области деятельности для:

· Проектирования материальных объектов или услуг;

· Повышения эффективности своей практической деятельности;

· Организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;

· Решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;

· Самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности;

· Рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

· Составления резюме и проведения самопрезентации.

Принципы работы педагога с одаренными детьми:

Особым пунктом в программе стоит выявление, обучение, воспитание и поддержка одарённых детей, повышение социального статуса творческой личности.Программа направлена на развитие интеллектуальных умений учащихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Она дает школьнику возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе творческого мышления. Программа призвана помочь учащимся стать более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности.

· принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

· принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Основные направления реализации программы.

создание благоприятных условий для работы с одарёнными детьми:

· - внедрение передовых образовательных технологий;

· - укрепление материально-технической базы;

· - нормативно-правовое обеспечение деятельности;

· - формирование банков данных по проблеме одарённости.

методическое обеспечение работы с одарёнными детьми:

· - повышение профессионального мастерства педагога;

· - организация обмена опытом учителей, работающих с одарёнными детьми;

· - научно-методическое и информационное обеспечение программы.

мероприятия по работе с одарёнными детьми.

предусматривается участие способных и одарённых детей в мероприятиях различного уровня (олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования, выставки).

Программа составлена с учётом специфики обучающихся с ОВЗ. Для данной категории обучающихся характерны: сниженный уровень познавательной деятельности; недостаточная сформированность предпосылок к усвоению новых знаний и предметных понятий; отсутствие умения самостоятельно сравнивать, обобщать, классифицировать новый учебный материал без специальной педагогической поддержки; трудности при составлении письменных ответов. У многих обучающихся недостаточно развиты навыки чтения, образно-эмоциональная речевая деятельность.

Программа по истории для учащихся с ОВЗ предусматривает овладение знаниями в объеме базовой программы обязательного учебного курса по истории, единого для общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

Организация коррекционно-развивающего образова-тельного процесса

Коррекционно-развивающий образовательный процесс регламентируется Типовым базисным планом образовательно-го учреждения, утвержденным программами Министерства образования Российской Федерации, программами для массо-вых классов. Обучение для детей с ОВЗ обучающихся в классах организуется по учебникам массовых общеобразовательных классов. Фронтальное коррекционно-развивающее обучение осуществляется учителем на всех уроках и должно обеспечить усвоение учебного материала в соответствии с государствен-ным образовательным стандартом.

Основными задачами коррекционно-развивающего обучения являются:

· -активизация познавательной деятельности учащихся;

· - повышение уровня их умственного развития;

· - нормализация учебной деятельности;

· -коррекция недостатков эмоционально-личностного и соци-ального развития;

· -социально-трудовая адаптация.

Среди коррекционных задач особо выделяются и следующие:

· - развивать познавательную активность детей (достигается реализацией принципа доступности учебного материала, обес-печением «эффекта новизны» при решении учебных задач);

· - развивать общеинтеллектуальные умения: приемы анали-за, сравнения, обобщения, навыки группировки и классифи-кации;

· - осуществлять нормализацию учебной деятельности, воспитывать навы-ки самоконтроля, самооценки;

· - развивать словарь, устную монологическую речь детей в единстве с обогащением ребенка знаниями и представления-ми об окружающей действительности;

· - осуществлять психокоррекцию поведения ребенка;

· - проводить социальную профилактику, формировать навыки общения, правильного поведения

Тематический план

Технология 10 класс (34 часа)

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов			Кол - во контрольных работ
	Раздел 1. Технологии как часть общечеловеческой культуры		Технологическая культура, технология, технологический уклад, научно-техническая революция, технологическая революция, наукоёмкие технологии. Знать: понятие технологий Уметь: различать виды технологий и культуры.
	Раздел 2. Информационные технологии		Информационные технологии, компьютерные технологии, периферийные устройства ПК, Интернет, мобильные средства связи. Знать: виды периферийных устройств; уметь: пользоваться периферийными устройствами и ПК
	Раздел 3. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества.		Энергетика и энергоресурсы, использование гидроресурсов. Знать: промышленные и глобальные проблемы человечества; уметь: экономить ресурсы энергии.
	Раздел 4. Природоохранные технологии.		Экологический мониторинг, безотходное производство. Знать: возможности рационального использования ресурсов; уметь: рационально использовать ресурсы.
	Раздел 5. Перспективные направления развития современных технологий		Нанотехнологии, современные электротехнологии. Знать: современные технологии; уметь применять современные технологии
	Раздел 6. Методы решения творческих задач.		Знать: методы решения творческих задач; уметь применять методы решения творческих задач.
ИТОГО:		34		4

Календарно-тематическое планирование по технологии 10 класс (34часа).

№ урока	Название темы урока	Кол - во часов	Дата проведения	Форма урока	Д/з
1 полугодие
Раздел 1. Технологии как часть общечеловеческой культуры (2 часа)
	Тема 1. Технологическая культура. Понятие «Технология»			Беседа	Домашнее задание: §1стр. 6-11
	Тема 2. Технологические уклады. Связь технологий с наукой, техникой и производством.			Комбинированный	Домашнее задание: §1стр. 12-18
Раздел 2. Информационные технологии (8 часа)
	Тема 1. Техника для телефонной связи. Телефонная связь в Амурской области. обл.			Урок практикум	Домашнее задание: Записи в тетради
	Тема 2. Мобильные средства связи Записи в тетради, работа с телефоном.			Комбинированный	Домашнее задание: записи в тетради
	Тема 3. Офисная оргтехника. Периферийное оборудование ПЭВМ			Урок - дискуссия	Д/з Записи в тетради
	Тема 4. Модем. Мультимедийное оборудование. Печатающие устройства.			Беседа	Домашнее задание: Записи в тетради
	Тема 5. Сетевые коммуникации. Всемирная компьютерная сеть Internet			Урок - практикум	Домашнее задание: Записи в тетради
	Тема 6. Компьютерная поддержка в предпринимательстве.			Урок практикум	Домашнее задание: Записи в тетради
	Тема 7. Информационные технологии в маркетинге, в черчении, в производстве .			Комбинированный	Домашнее задание: Записи в тетради, подготовка к Провер. Р.
1 полугодие
	Тема 8. Контрольная работа № 1 «Информационные технологии»			Проверочная работа № 1	Контрольная работа № 1 «Информационные технологии»
Раздел 3. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества.(3 часа)
	Тема 1. Энергетика и энергоресурсы.			Комбинированный	Домашнее задание: § 2 стр. 21-26, подготовить сообщ. об эл. станциях.
	Тема 2. Промышленные технологии и транспорт на примере Амурской области.			Урок - практикум	Домашнее задание: Записи в тетради §2 стр. 26-33
	Тема 3. Сельское хозяйство в системе природоиспользования.			Комбинированный	Домашнее задание: §2 стр. 33-38 Презентация
Раздел 4. Природоохранные технологии (3 часа)
	Тема 1. Применение экологически чистых и безотходных производств в Арх. обл. и в Холм. р-не. Региональный компонент.			Урок- практикум	Д/з § 3 стр.39-48, записи в тетради Мониторинг, экологическая экспертиза
	Тема 2. Использование альтернативных источников энергии. Экологическое сознание и экологическая мораль в техногенном мире.			Комбинированный	Домашнее задание: §3 стр. 48-57
	Тема 3. Контрольная работа № 2 «Промышленные и природоохранные технологии»			Проверочная работа № 2	Контрольная работа № 2 «Промышленные и природоохранные технологии»
2 полугодие
Раздел 5. Перспективные направления развития современных технологий (9 часов)
	Тема 1. От резца до лазера. Новые универсальные технологии.				Домашнее задание: § 4 стр.57-58
	Тема 2. Современные электротехнологии.				Домашнее задание: §4стр.65
	Тема 3. Лучевые технологии			Комбинированный	Домашнее задание: § 4 стр. 66-68
	Тема 4. Ультразвуковые технологии			Комбинированный	Домашнее задание: § 4 стр. 68-70
	Тема 5. Плазменная обработка.			Комбинированный	Домашнее задание: § 4 стр.70-75
	Тема 6. Нанотехнологии			Урок изучения нового материала (беседа). Просмотр видео-фильма	Домашнее задание: §4 стр.75-79
	Тема 7. Новые принципы организации современного производства			Комбинированный	Домашнее задание: § 4 стр. 79-81
	Тема 8. Автоматизация технологических процессов				Домашнее задание: § 4 стр. 81-86 Презентация
	Тема 9. Контрольная работа № 3 «Современные технологии»			Проверочная работа № 3	Контрольная работа № 3 «Современные технологии»
Раздел 6. Методы решения творческих задач (9 часов)
	Тема 1. Понятие творчества. Творческий процесс.			Урок изучения нового материала	Домашнее задание: § 1 стр. 87-90
2 полугодие
	Тема 2. Защита интеллектуальной собственности			Урок - практикум	Домашнее задание: § 1 стр. 90-96
	Тема 3. Мозговая атака			Комбинированный	Домашнее задание: §2 стр. 97-100
	Тема 4. Метод обратной мозговой атаки				Домашнее задание: § 2 стр. 100-102
	Тема 5. Метод контрольных вопросов				Домашнее задание: §2 стр. 103-105
	Тема 6. Синектика				Домашнее задание: § 2 стр. 105-109
	Тема 7. Морфологический анализ			Урок - практикум	Домашнее задание: §3стр.109-115
	Тема 8. Эвристические методы, основанные на ассоциации			Комбинированный	Домашнее задание: §4 стр. 116-121
	Тема 9. Контрольная работа № 4 «Современные технологии» Тест.			Урок-обобщение изученного за год материала. Тест.	Контрольная работа № 4 « Современные технологии» Тест.
ИТОГО:		34	Контрольных работ:		4

Тематический план

Технология 11 класс (34 часа)

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов	Цель изучения раздела. Требования к уровню подготовки учащихся	Кол - во контрольных работ
	Раздел 1. Профессиональное самоопределение и карьера		Специализация труда, формы разделения труда Знать: формы разделения труда, нормирование труда, оплату труда; Уметь: определять цели и задачи своей будущей профессии, определять виды оплаты труда.
	Раздел 2. Культура труда и профессиональная этика		Понятие «Культура труда» Знать: технику безопасности, профессиональную этику; уметь: организовать свое рабочее место, быть дисциплинированным.
	Раздел 3. Профессиональное становление личности		Этапы профессионального становления. Знать: что такое профессиональная компетентность, мастерство, обученность; уметь: составлять план будущей карьеры.
	Раздел 4. Подготовка к профессиональной деятельности		Рынок труда и профессий. Знать: перечень профессий; уметь: охарактеризовать трудовые действия, мотивацию, уровень квалификации.
	Раздел 5. Трудоустройство. С чего начать?		Профессиональное резюме. Знать: свои жизненные планы; уметь осмысливать выбор своей будущей профессии, писать резюме, автобиографию, использовать формы самопрезентации.
	Раздел 6. Творческий проект «Мои жизненные планы и профессиональная карьера»		Знать: структуру написания проекта; уметь обосновать выбор специальности, выбор учебного заведения.
	Раздел 7. Особенности современного проектирования		Законы художественного конструирования, единство формы и содержания, пропорции. Знать: законы художественного конструирования; уметь применять эти законы.
	Раздел 8. Алгоритм дизайна		Последовательность действий, цель поиска. Знать: алгоритм дизайна, понятие «банк идей»; уметь: грамотно выстраивать последовательность алгоритма.
	Раздел 9. Мысленное построение нового изделия		Мечта и реальность, научный подход, материализация проекта. Знать: источники информации для дизайнера; уметь: составлять технологическое планирование.
	Раздел 10. Проектная деятельность.		Знать: структуру и элементы проектной деятельности; умет: использовать знания в проектной деятельности.
ИТОГО:

Раздел 1. Технологии и труд как части общечеловеческой культуры (15часов)

Тема 1. Влияние технологий на общественное развитие (2 часа)

Технология как часть общечеловеческой культуры, оказывающая влияние на развитие науки, техники, культуры и общественные отношения. Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда в различные исторические периоды. Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда для организаций различных сфер хозяйственной деятельности.

Знать:

· понятие о технологической культуре.

· деятельностью производственного предприятия

Уметь:

· давать характеристику и описывать современные технологий, оборудования, материалов;

· давать анализ технологий, структуры и организации производства.

Тема 2. Современные технологии материального производства,

сервиса и социальной сферы (3 часа)

Научные открытия, оказавшие значительное влияние на развитие технологий . Современные технологии машиностроения, обработки конструкционных материалов, пластмасс. Современные технологии электротехнического и радиоэлектронного производства. Современные технологии строительства. Современные технологии легкой промышленности и пищевых производств. Современные технологии производства сельскохозяйственной продукции. Сущность социальных и политических технологий. Возрастание роли информационных технологий.

Знать:

· уровни развития науки, техники и технологии и рынка товаров и услуг; автоматизация и роботизация производственных процессов;.

· современные технологии сферы бытового обслуживания.

· характеристику технологий в здравоохранении, образовании и массовом искусстве и культуре.

Уметь:

· давать характеристику и описывать современные технологий, оборудования, материалов, процессов.

Вид контроля: (приготовить доклад о любом интересующем открытии (известного ученого) в истории науки и техники.

Тема 3. Технологическая культура и культура труда (2 часа)

Технологическая культура в структуре общей культуры. Технологическая культура общества и технологическая культура производства. Основные составляющие культуры труда работника. Научная организация как основа культуры труда. Эстетика труда.

Знать:

· формы проявления технологической культуры в обществе и на производстве;

· основные направления научной организации труда;

· разделение и кооперация труда, нормирование туда, совершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда, рациональная организация рабочего места.

Уметь:

· давать оценку технологической культуры на предприятии или в организации ближайшего окружения;

· характеризовать основные составляющие научной организации труда учащегося.

Вид контроля: Эссе « Эстетика труда»

Тема 4. Производство и окружающая среда (4 часа)

Хозяйственная деятельность человека как основная причина загрязнения окружающей среды. Рациональное размещение производства для снижения экологических последствий хозяйственной деятельности.

Знать:

· основные источники загрязнения атмосферы, почвы и воды;

· методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды

· способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду;

· применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов.

Уметь:

· выявление источников экологического загрязнения окружающей среды.

· делать оценку радиоактивного загрязнения местности и продуктов.

· изучение вопросов утилизации отходов. и разработка проектов по использованию или утилизации отходов.

Вид контроля:

Практическая работа№1 «Оценка запыленности воздуха»

Практическая работа№2 «Определение наличие нитратов в пищевых продуктах»

Практическая работа№3 «оценка качества пресной воды»

Тема 5. Рынок потребительских товаров и услуг (4 часа)

Законодательные и нормативные акты, регулирующие отношения продавца и покупателя. Основные положения законодательства о правах потребителя и производителя.

Потребительские качества продовольственных и промышленных товаров. Методы оценки потребительских качеств товаров и услуг. Правила приобретения и возврата товаров. Электронная коммерция в системе Интернет.Виды страхования. Обязательное страхование. Развитие системы страхования в России. Страхование при выезде за пределы России. Страхование жизни и имущества. Выбор страховой компании.

Знать:

· особенности рынка потребительских товаров и услуг;

· субъекты рынка товаров и услуг;

· сертификация изделий и услуг;

· маркировка продовольственных и промышленных товаров;

· значение страхования в современном обществе

Уметь:

· чтение маркировки различных товаров;

· изучение рынка товаров и услуг в Интернет.

Вид контроля : вопросы и задания по теме.

Практическая работа № 4 «Закон об охране прав потребителей»

Раздел 2. Технологии проектирования и создания материальных

объектов или услуг (20часов)

Тема 6. Проектирование в профессиональной деятельности (4 часа)

Значение инновационной деятельности предприятия в условиях конкуренции. Инновационные продукты и технологии. Основные стадии проектирования технических объектов: техническое задание, техническое предложение, эскизный проект, технический проект, рабочая документация. Роль экспериментальных исследований в проектировании.

Тема 7. Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда (4 часа)

Определение цели проектирования. Источники информации для разработки: специальная и учебная литература, электронные источники информации, экспериментальные данные, результаты моделирования. Методы сбора и систематизации информации. Источники научной и технической информации. Оценка достоверности информации. Эксперимент как способ получения новой информации. Способы хранения информации. Проблемы хранения информации на электронных носителях.

Использование опросов для определения потребительских качеств инновационных продуктов. Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта.

Технические требования и экономические показатели. Стадии и этапы разработки. Порядок контроля и приемки.

Знать:

· цели проектирования;

· источники информации для разработки;

· методы сбора и систематизации информации;

· объекты проектной деятельности школьников, отвечающие профилю обучения.

Уметь:

· делать и использовать опрос для определения потребительских качеств

· выполнять

Вид контроля:

Проведение опросов и анкетирования.

Практическая работа № 5 «Моделирование объектов»

Тема 8. Нормативные документы и их роль в проектировании.

Проектная документация (2 часа)

Учет требований безопасности при проектировании. Состав проектной документации. Согласование проектной документации (на примере перепланировки квартиры).

Знать:

· нормативные документы и их роль в проектировании.

Уметь:

· выполнять эскизные проекты школьников в рамках выполняемого проекта и отвечающие профилю обучения обучающихся;

· выполнять учебные задания и упражнения

Вид контроля:

Практическая работа №6 «Эскиз - планировка квартиры»

Тема 9. Введение в психологию творческой деятельности (4 часа)

Виды творческой деятельности. Влияние творческой деятельности на развитие качеств личности. Понятие о психологии творческой деятельности. Роль подсознания. «Психолого-познавательный барьер». Пути преодоления психолого-познавательного барьера. Раскрепощение мышления.

Знать:

· этапы решения творческих задач.

· виды упражнений для развития творческих способностей и повышения эффективности творческой деятельности.

Уметь:

· выполнять творческие задания, связанные с проектной деятельностью обучающихся, отвечающие профилю обучения. Сборники учебных заданий и упражнений

Вид контроля:

Выполнение упражнений на развитие ассоциативного мышления, поиск аналогий. Сборники учебных заданий и упражнений

Тема 10. Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений (4 часа)

Выбор целей в поисковой деятельности. Значение этапа постановки задачи. Метод «Букета проблем». Способы повышения творческой активности личности. Преодоление стереотипов. Ассоциативное мышление. Цели и правила проведения мозгового штурма (атаки). Эвристические приемы решения практических задач. Метод фокальных объектов. Алгоритмические методы поиска решений. Морфологический анализ.

Знать:

· методы, способы повышения творческой активности личности;

· . цели и правила проведения мозгового штурма (атаки);.

· эвристические приемы решения практических задач

Уметь:

· выполнять алгоритмические методы поиска решений. Морфологический анализ.

Вид контроля:

Применение интуитивных и алгоритмических методов поиска решений для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов.

Тема 11. Анализ результатов проектной деятельности (2 часа)

Методы оценки качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности. Экспертная оценка. Проведение испытаний модели или объекта. Оценка достоверности полученных результатов.

Вид контроля:

Анализ учебных заданий.

Практическая работа №6 « Подготовка плана анализа собственной проектной деятельности».

Тема 12. Презентация результатов проектной деятельности (2 часа)

Определение целей презентации. Выбор формы презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Методы подачи информации при презентации.

Знать:

· особенности восприятия вербальной и визуальной информации;

· метод подачи информации при презентации.

Уметь:

· различные формы презентаций, результатов собственной проектной деятельности.

Вид контроля:

Подготовка различных форм презентации результатов собственной проектной деятельности.

Практическая работа№ 7 «Компьютерная презентация».

Календарно-тематическое планирование по технологии 11 класс (34часа)

№ урока	Название темы урока	Кол - во часов	Дата проведения	Форма проведения	Д/З
1полугодие
Раздел 1. Профессиональное самоопределение и карьера (4 часа)
	Тема 1. Сфера, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности.			Урок изучения нового материала Презентация	Домашнее задание: §1 стр. 146-158
	Тема 2.Нормирование и оплата труда.			Урок - практику	Домашнее задание: §1 стр. 158-166
Раздел 2. Культура труда и профессиональная этика (3 часа)
	Тема 1. Понятие «Культура»				Домашнее задание: § 2 стр.166-170
	Тема 2. Профессиональная этика			Урок дискуссия	Домашнее задание: § 1 стр. 170-174.
	Тема 3. Контрольная работа № 1 «Культура труда и профессиональная этика			Проверочная работа № 1	Контрольная работа № 1 «Культура труда и профессиональная этика»
Раздел 3. Профессиональное становление личности (2 часа)
	Тема 1. Этапы профессионального становления.			Комбинированный	Домашнее задание: теория § 3 стр. 174-177
	Тема 2. Профессиональная карьера.			Просмотр видеофильма	Домашнее задание: § 3 стр. 177-180
1 полугодие
Раздел 4. Подготовка к профессиональной деятельности (2 часа)
	Тема 1. Рынок труда и профессий			Урок беседа	Домашнее задание: § 4 стр. 180-185 Презентация
	Тема 2. Виды профессионального образования в Амурской области			Комбинированный	Домашнее задание: § 4 стр. 185-189
Раздел 5. Трудоустройство. С чего начать?(2 часа)
	Тема 1. Профессиональное резюме.			Урок-практикум	Домашнее задание: §5 стр. 189-191
	Тема 2. Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства			Мини- конфиренция	Домашнее задание: §5 стр. 192-194
Раздел 6. Творческий проект «Мои жизненные планы и профессиональная карьера» (2 часа)
	Тема 1. Составление проекта.			Комбинированный	Домашнее задание: стр.46-49
	Тема 2. Защита проектов.				Контрольная работа № 2: «Защита проекта» Домашнее задание: для ознакомления Стр 196-213
Раздел 7. Особенности современного проектирования (2 часа)
7.1.	Тема 1. Законы художественного конструирования.			Урок изучения нового материала (беседа)	Домашнее задание: параграф 1 стр. 123-127
2 полугодие
	Тема 2. Экспертиза и оценка изделия.			Комбинированный	Домашнее задание: параграф 1 стр. 127-129
Раздел 8. Алгоритм дизайна (2 часа)
	Тема 1. Банк идей.			Комбинированный	Домашнее задание: параграф 2 стр. 129-133
	Тема 2. Дизайн отвечает потребности.				Домашнее задание: параграф 2 стр. 133-136
Раздел 9. Мысленное построение нового изделия (3 часа)
	Тема 1. Мечта и реальность.			Комбинированный	Домашнее задание: параграф 3 стр. 136-139
	Тема 2. Научный подход в проектировании изделий.				Домашнее задание: параграф 3 стр. 139-142
	Тема 3. Материализация проекта.				Домашнее задание: параграф 3 стр. 142-145
Раздел 10. Проектная деятельность (12 часов)
10.1	Тема 1.Выбор объекта проектирования.			Урок- практикум	Домашнее задание: стр. 196-200, печать на ПК Резюме по дизайну
10.2	Тема 2. Изучение покупательного спроса.			Урок - дискуссия	Домашнее задание: стр. 200-202
10.3	Тема 3. Проектная документация.			Урок практикум	Домашнее задание: стр. 202-204
10.4	Тема 4. Использование компьютерных программ в подготовке проектной деятельности.			Комбинированный	Домашнее задание: стр. 205-206
2 полугодие
10.5	Тема 5. Составление технологической карты.			Комбинированный	Домашнее задание: стр. 206-210
10.6	Тема 6. Организация рабочего места. Организация технологического процесса.			Комбинированный	Домашнее задание: стр. 210-212
10.7	Тема 7. Анализ результатов проектной деятельности.			Урок - практикум	Домашнее задание: стр. 212-213
10.8	Тема 8. Оформление и презентация проекта.			Урок - практикум	Домашнее задание: стр. 213
10.9	Тема 9-11. Творческий проект уч-ся			Урок - практкум	«Защита творческого проекта»
10.10	Тема 12. Защита творческих проектов учащихся.
ИТОГО:		34	ИТОГО:		3

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

г. Моршанска

Тамбовской области

Рассмотрена Утверждена

на заседании ШМО приказом директора

протокол №____ МБОУ СОШ №3

от «__»_______2017г №___ «__»______2017г.

к утверждению МС

протокол №____

от «__»_______2017г

Рабочая программа

учебного предмета «Технология»

для 10 класса

на 2017 -2018 учебный год

Рабочая программа по Технологии для 10 класса.

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Технологии» разработана в соответствии со следующими документами:

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ;

Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изменениями и дополнениями);

Законом Тамбовской области от 01.10.2013 № 321-З «Об образовании в Тамбовской области» (принят Тамбовской областной Думой 27.09.2013г.);

Примерной основной образовательной программой среднего (полного) общего образования, рекомендованной Координационным советом при Департаменте МОиН общего образования России - Примерная основная образовательная программа общего образования;

П риказом МОиН РФ от 31 марта 2014 г. № 253г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год » (с изменениями и дополнениями);

О с н о в н о й о б р а з о в ате ль н о й п р о г р ам м ой среднего общего образования МБОУ СОШ №3;

Уче б но г о п л а н а МБОУ СОШ № 3 на 2017-18 учебный год

Рабочая программа ориентирована на:

Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень).

Симоненко В. Д., Очинин О.П., Матяш Н. В., Виноградов Д. В. Технология: Учебник для уч-ся 10-11 классов базовый уровень.2014. издательский центр ВЕНТАНА - ГРАФ.

Программ рассчитана на 35 часов , содержит обязательный минимум содержания образования и требования к подготовке учащихся .

Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;

формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Задачи:

предмета:

Ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новым формам организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров;

Ознакомить с базовыми экономическими понятиями и категориями, дающими возможность принимать эффективные экономические и организационные решения в условиях конкуренции и меняющейся социально-экономической ситуации;

Сформировать экономическую культуру, экономическое мышление;

Воспитывать уважение к частной собственности, прививать этику предпринимательской деятельности;

. ознакомить с рыночным механизмом превращения имеющихся знаний и умений в конечный потребительский продукт посредством организации предпринимательской деятельности;

. отрасли современного производства и сферы услуг;

. ведущие предприятия региона;

. творческие методы решения технологических задач;

. назначение и структуру маркетинговой деятельности на предприятиях;

. основные функции менеджмента на предприятии;

. основные формы оплаты труда;

. порядок найма и увольнения с работы;

. устойчивость конъюнктуры по отдельным видам работ;

. источники информации о вакансиях для профессионального образования и трудоустройства;

. пути получения профессионального образования и трудоустройства.

. повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет самосовершенствовании;

. воспитать у учащихся бережное отношение к ресурсам, трудолюбие, гуманность, порядочность.

Одна из важных задач - научить учащихся добросовестно производить и реализовывать товары и услуги; осуществлять смелые, важные и трудные проекты; сформировать готовность добровольно брать на себя трудные дела, идти на риск, связанный с реализацией новых, дерзких идей; придумывать новые или улучшать существующие товары и услуги.

Планируемые результаты освоения предмета.

Обучающиеся должны овладеть следующими предметными УУД (конкретными знаниями на конец года):

Знать:

Понятия о профессиях и профессиональной деятельности, сферы трудовой деятельности;

Понятия об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии;

Цели и задачи экономики, место предпринимательства в экономической структуре общества; принципы и формы предпринимательства, источники его финансирования;

Порядок создания предприятий малого бизнеса, организационно-правовые формы,

Чем отличается предпринимательство от других видов экономической деятельности, что такое предпринимательский риск,

Условия прибыльного производства;

Роль менеджмента и маркетинга в деятельности предпринимателей

Кто может быть участником предпринимательской деятельности,

Какие документы дают право на осуществление индивидуальной предпринимательской деятельности.

Уметь:

Соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;

Осуществлять самоанализ развития своей личности;

Анализировать информацию о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;

Иллюстрировать на конкретных примерах роль предпринимательства в экономической жизни общества;

Выдвигать деловые идеи;

Характеризовать отдельные виды предпринимательской деятельности;

Изучать конъюнктуру рынка, определять себестоимость произведенной продукции, разрабатывать бизнес-план.

Находить необходимые сведения о товарах и услугах, используя различные источники информации;

Распределять обязанности при коллективном выполнении трудового задания;

Решать технологические задачи с применением методов творческой деятельности;

Планировать и организовывать проектную деятельность и процесс труда;

Уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать полученные знания для:

повышения активности процесса и результатов своего труда;

поиска и применения различных источников информации;

соотнесения планов трудоустройства, получения профессионального образования;

составления резюме при трудоустройстве.

Основное содержание.

1. ПРОИЗВОДСТВО, ТРУД, ТЕХНОЛОГИИ - 22 ЧАСА.

Понятие «культура», виды культуры. Материальная и духовная составляющие культуры, их взаимосвязь. Понятия «технология» и «технологическая культура». Технология как область знания и практическая деятельность человека. Виды промышленных технологий. Технологии непроизводственной сферы и универсальные технологии. Технологические уклады и их основные технические достижения. Технология как часть общечеловеческой культуры, оказывающая влияние на развитие науки, техники, культуры и общественные отношения. Представление об организации производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. Составляющие современного производства. Разделение и кооперация труда. Нормирование труда; нормы производства и тарификация; нормативы, системы и формы оплаты труда. Требования к квалификации специалистов различных профессий. Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий ( ЕТКС ).

Взаимовлияние уровня развития науки, техники, технологий и рынка товаров и услуг. Виды технологий. Характерные осо-бенности техно-логий различных отраслей про-изводственной и непроизводс-твенной сферы. Природоохранные технологии. Выявление способов снижения негативного влияния производства на окружающую среду: применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов; рациональное размещение производства. Овладение основами культуры труда: научная организация труда; трудовая и технологическая дисциплина; безопасность труда и средства ее обеспечения; эстетика труда; этика взаимоотношений в трудовом коллективе; формы творчества в труде.

2. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ И УСЛУГ. - 13 ЧАСОВ.

Выдвижение идеи продукта труда товаропроизводителем и анализ востребованности объекта потенциальными потребителями на основе потребительских качеств. Моделирование функциональных, эргономических и эстетических качеств объекта труда. Выбор технологий, средств и способов реализации проекта. Проектирование как создание новых объектов действительности. Особенности современного проектирования. Возросшие требования к проектированию. Технико-технологические, социальные, экономически экологические, эргономические факторы проектирования. Учёт требований безопасности при проектировании. Качества проектировщика. Этапы проектирования. Формирование идей и предложений. Методы решения творческих задач. Логические и эвристические приемы решения практических задач. Планирование профессиональной и учебной проектной деятельности. Этапы проектной деятельности.

Тематическое планирование по «Технологии» Класс 10 «Б» Сущевой Е.В. Количество часов в год 35 Количество часов в неделю 1 Учебник: Симоненко В. Д., Очинин О.П., Матяш Н. В., Виноградов Д. В. Технология: Учебник для уч-ся 10-11 классов базовый уровень.2014 2017 - 2018 учебный год

Тематическое планирование уроков технологии в 10 классе.

№ п/п	Н а и ме н ов а ни е р а з д е лов и тем	Кол-во часов
	ПРОИЗВОДСТВО, ТРУД, ТЕХНОЛОГИИ	22
	Инструктаж по т. б. Понятие «культура», виды культуры. Материальная и духовная составляющие культуры, их взаимосвязь.
	Понятия «технология» и «технологическая культура».
	Технология как часть общечеловеческой культуры. Технологические уклады.
	Технологии электроэнергетики.
	Технологии индустриально-го производства
	Технологии производства сельскохозяйственной продукции.
	Технологии агропромышленного производства (АПК)
	Технологии легкой промышленности и пищевых производств.
	Технология как часть общечеловеческой культуры, оказывающая влияние на развитие науки, техники, культуры и общественные отношения.
	Природоохранные технологии.
	Выявление способов снижения негативного влияния производства на окружающую среду: применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов; рациональное размещение производства
	Перспективные направления развития современных технологий.
	Новые принципы организации современного производства - инновационная деятельность.
	Разделение и кооперация труда.
	Нормирование труда; нормы производства и тарификация; нормативы, системы и формы оплаты труда. Итоговый контроль за первое полугодие.
	Требования к квалификации специалистов различных профессий.
	Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий ( ЕТКС ).
	Овладение основами культуры труда: научная организация труда; трудовая и технологическая дисциплина
	Безопасность труда и средства ее обеспечения; эстетика труда; этика взаимоотношений в трудовом коллективе; формы творчества в труде.
	Взаимозависимость рынка товаров и услуг, технологий производства, уровня развития науки и техники: научные открытия и новые направления в технологиях созидательной деятельности; введение в производство новых продуктов, современных технологий.
	Повторительно - обобщающий урок.
	Итоговое тестирование
	ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ И УСЛУГ	13
	Выдвижение идеи продукта труда товаропроизводителем и анализ востребованности объекта потенциальными потребителями на основе потребительских качеств.
	Моделирование функциональных, эргономических и эстетических качеств объекта труда.
	Проектирование как создание новых объектов действительности.
	Особенности современного проектирования.
	Учёт требований безопасности при проектировании. Качества проектировщика. Этапы проектирования.
	Мини проект "Компьютерная открытка-поздравление".
	Защита проекта.
	Применение морфологического анализа при решении задач. Функционально - стоимостной анализ.
	Метод фокальных объектов
	Алгоритмические методы решения изобретательных задач.
	Защита интеллектуальной собственности.
	Мысленное построение нового изделия.
	Итоговое тестирование.

Литература:

Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень).

В.Д. Симоненко. Технология: базовый уровень: 10-11 классы: учебник для образовательных учреждений / В.Д. Симоненко, О.П. Очинин; под ред. В.Д. Симоненко. -М.: Вентана-Граф, 2011.

В. Д. Симоненко, Н.В. Матяш Основы технологической культуры: Учебник для уч- ся!0-11 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев - М. : Вентана -Граф, 2010.

Ресурсное обеспечение:

Использование проектной деятельности на уроках технологии. 9 класс./Сост. Бобровская А. Н., Доколина Г. Ф. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.

Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень). Сайт МО РФ: www . mon . gov . ru /

Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 1-4 кл., 5-11 кл. - М.: Просвещение, 2005

Сборник нормативных документов. Технология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2004.

Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. - М.: Вентана-Графф, 2003.

Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Технология: Учебник для 11 класса общеобразоват. учр. - М.: Вентана-Графф, 2004.

Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы. /Под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Графф, 2004.

Технология профессионального успеха: Учебник для 10-11 кл. /В.П. Бондарев, А.В. Гапоненко, Л.А. Зингер и др.; Под ред. С.Н. Чистяковой.- М.: Просвещение, 2004.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ «Ивановская средняя общеобразовательная школа»

А. Н. Андрощик

Приказ №______________

от «____» _____________ 20___г.

РАССМОТРЕНА

на заседании методического

совета школы

Протокол №______________

от «__»____________20__г.

Рабочая программа

« Технология »

10-11 классы (ФК ГОС)

Сроки реализации: 2 года

Структура рабочей программы:

Титульный лист.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Технология ».

Тематическое планирование.

Приложение№1.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета « Технология »

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен :

знать/понимать

основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов;

назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций,

влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции влияние технологий на общественное развитие;

составляющие современного производства товаров или услуг;

способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду:

способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;

основныеэтапыпроектнойдеятельности;

источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства

уметь

Рационально организовывать рабочее место;

Находить необходимую информацию в различных источниках,

Применять конструкторскую и технологическую документацию;

Составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;

Выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

Выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

Соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием;

Осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

Находить и устранять допущенные дефекты;

Проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

Планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

Оценивать потребительские качества товаров и услуг;

Изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;

Использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;

Проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности;

Организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;

Выполнять изученные технологические операции;

Планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;

Уточнять и корректировать профессиональные намерения;

И спользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

Организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности изготовления или ремонта изделий из различных материалов;

Создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;

Контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

Обеспечения безопасности труда;

Оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги;

Построения планов профессионального образования и трудоустройства.

основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов,

приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

- уметь рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными

инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

В результате изучения курса учащиеся должны овладеть определенными знаниями и умениям по темам:

10 класс

Технология проектных изделий 14 часов

Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности, 1 ч

Теоретические сведения. Понятие творчества. Введе-ние в психологию творческой деятельности. Понятие «твор-ческий процесс». Стадии творческого процесса. Виды твор-ческой деятельности: художественное, научное, техниче-ское творчество. Процедуры технического творчества. Проектирование. Конструирование. Изобретательство. Проектирование как создаю новых объектов действительности. Особенности современного проектирования. Возросшие требования к проектированию. Технико-технологические, социальные, экономически экологические, эргономические факторы проектирования. Учёт требований безопасности при проектировании. Качества проектировщика. Значение эстетического фактора в проектировании, с эстетические требования к продукту труда. Художественный дизайн. Закономерности эстетического восприятия. Закон гармонии. Решение тестов на определение наличия качеств проектировщика. Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта.

Практические работы. Упражнения на развитие мышления. Решение нестандартных задач.

Потребительские качества товара, 1ч

Теоретические сведения. Потребительские качества товара. Экспертиза и оценка изделия

Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности, 1ч

Теоретические сведения. Планирование профессиональной и учебной проектной деятельности. Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании, по-шаговое планирование действий. Алгоритм дизайна. Петля дизайна. Непредвиденные обстоятельства в проектирова-нии, действия по коррекции проекта.

Планирование деятельности по учебному проектированию.

Методы решения творческих задач, 6 ч

Теоретические сведения. Методы активизации поиска решений. Генерация идей. Прямая мозговая атака (мозговой шторм). Приёмы, способствующие генерации идей: анало-гия, инверсия, эмпатия, фантазия. Обратная мозговая атака. Метод контрольных вопросов. Синектика.

Поиск оптимального варианта решения. Морфологиче-ский анализ (морфологическая матрица), сущность и при-менение. Функционально-стоимостный анализ (ФСА) как метод экономии. Основные этапы ФСА. Использование ФСА на производстве. АРИЗ. Ассоциативные методы реше-ния задач. Понятие «ассоциации». Методы фокальных объ-ектов, гирлянд случайностей и ассоциаций, сущность и при-менение.

Практические работы. Конкурс «Генераторы идей». Решение задач методом синектики. Игра «Ассоциативная цепочка шагов». Разработка новой конструкции входной двери с помощью эвристических методов решения задач.

Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг, 1 ч

Теоретические сведения. Проектирование как отраже-ние общественной потребности. Влияние потребностей лю-дей на изменение изделий, технологий, материалов. Рынок потребительских товаров и услуг. Конкуренция товаропроизводителей. Методы выявления общественной потребно-сти. Изучение рынка товаров и услуг. Правила составления анкеты. Определение конкретных целей проекта на основа-нии выявления общественной потребности.

Практические работы. Составление анкеты для изуче-ния покупательского спроса. Проведение анкетирования для выбора объекта учебного проектирования.

Правовые отношения на рынке товаров и услуг, 1 ч

Теоретические сведения. Понятия «субъект» и «объект» на рынке потребительских товаров и услуг. Нормативные ак-ты, регулирующие отношения между покупателем и произ-водителем (продавцом). Страхование. Источники получения информации о товарах и услугах. Торговые символы, этикетки, маркировка, штрих код. Серти-фикация продукции.

Изучение рынка потребитель-ских товаров и услуг. Чтение учащимися маркировки това-ров и сертификатов на различную продукцию. Понятие интеллектуальной собственности. Объекты интеллектуальной собственности. Формы защиты авторства. Публикация. Патент на изобрете-ние. Условия выдачи патентов, патентный поиск. Критерии патентоспособности объекта. Патентуемые объекты: изоб-ретения, промышленные образцы, полезные модели, товар-ные знаки. Рационализаторские предложения. Правила ре-гистрации товарных знаков и знака обслуживания.

Практические работы. Разработка товарного знака сво-его (условного) предприятия. Составление формулы изобре-тения (ретроизобретения) или заявки на полезную модель, промышленный образец.

Создание банка идей продуктов труда,1 ч

Теоретические сведения. Объекты действительности как воплощение идей проектировщика. Создание банка идей продуктов труда. Методы формирования банка идей. Творче-ский подход к выдвижению идей (одушевление, ассоциации, аналогии, варианты компоновок, использование методов ТРИЗ). Анализ существующих изделий как поиск вариантов дальнейшего усовершенствования. Графическое представле-ние вариантов будущего изделия. Клаузура.

Практические работы. Создание банка идей и предло-жений. Выдвижение идей усовершенствования своего про-ектного изделия. Выбор наиболее удачного варианта с ис-пользованием метода морфологического анализа.

Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план, 2 ч

Теоретические сведения. Пути продвижения проекти-руемого продукта на потребительский рынок. Понятие мар-кетинга, его цели и задачи. Реклама как фактор маркетинга. Средства рекламы.

Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта. Задачи бизнес-плана. Определение целевых рамок продукта и его места на рынке. Оценка издержек на произ-водство. Определение состава маркетинговых мероприятий по рекламе, стимулированию продаж, каналам сбыта. Про-гнозирование окупаемости и финансовых рисков. Понятие рентабельности. Экономическая оценка проекта.

Практическая работа. Составление бизнес-плана на производство проектируемого (или условного) изделия (ус-луги).

Информационные технологии 12 часов

Техника для телефонной связи, 2ч

Теоретические сведения. Аналоговые и цифровые телефоны. Беспроводные телефоны. Телефоны АОН. Виды мобильных средств связи.

Офисная оргтехника и сетевые коммуникации, 3ч

Теоретические сведения. Виды офисной оргтехники. Периферийное оборудование и его виды. Печатающие устройства. Сетевые коммуникации на основе компьютерной техники. Виды компьютерной сети. Всемирная сеть интернет.

Компьютерная поддержка предпринимательства, 1ч

Теоретические сведения. Компьютерная поддержка предпринимательства. Информационные технологии в маркетинге. Возможности компьютерной техники на предприятиях. Информационные технологии на производстве (на примере швейного производства).

Возможность использования компьютерной техники в офисах, 6ч

Теоретические сведения. Средства и технологии обработки текстовой информации (программа Word ). Создание текстового документа, добавление сносок, нумерации страниц, создание нумерованного списка, сортировка, редактирование шрифта, параметры страницы … Средства и технологии обработки числовой информации (программа Excel ). Средства и технологии обработки числовой информации (программа Excel ). Средства и технологии обработки графической информации (программа PowerPoint , Paint). Создание публикаций в программе Publisher .

Практическая работа. Редактирование текстового документа. Создание рабочих книг, электронных таблиц, добавление формул, проведение числового анализа, сортировка…. Создание презентаций, диаграмм, графиков… Создание календаря в программе Publisher . Создание публикаций в программе Publisher .

Имидж и этикет современного делового человека 9 часов

Имидж и дизайн офиса и сотрудников, 3ч

Теоретические сведения. Имидж офиса. Дизайн офиса. Требование к оформлению офиса. Имидж сотрудников.

Служебно-деловой этикет, 1ч

Теоретические сведения. Служебно-деловой этикет. Имидж делового человека. Взаимоотношения сотрудников и руководителя.

Практическая работа. Ведение деловой переписки.

Секретарь-референт. Его роль в офисе, 2ч

Теоретические сведения. Секретарь-референт. Его роль в офисе. Этикет телефонных переговоров.

Вывеска для офиса, 3ч

Теоретические сведения. Обоснование проекта. Выбор модели. Выбор и анализ вариантов. Себестоимость изделия. Реклама. Оценка качества проекта.

Практическая работа. Защита творческого проекты: «Вывеска для офиса».

11 класс

Технологии в современном мире 14 часов

Вводное занятие Правила техники безопасности, 1ч

Теоретические сведения Правила техники безопасности

Технология как часть общечеловеческой культуры, 2 ч

Теоретические сведения. Понятие «культура», виды культуры. Материальная и духовная составляющие культуры, их взаимосвязь. Понятия «технология» и «технологическая культура». Технология как область знания и практическая деятельность человека. Виды промышленных технологий. Технологии непроизводственной сферы и универсальные технологии. Три составляющие технологии (инструмент, станок, технологический процесс). Технологические уклады и их основные технические достижения.

Практические работы. Подготовка доклада об интере-сующем открытии в области науки и техники. Попытка ре-конструкции исторической ситуации (открытие колеса, при-ручение огня, зарождение металлургии).

Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства , 1 ч

Теоретические сведения. Развитие технологической культуры в результате научно-технических и социально- экономических достижений. Понятия «техносфера», «тех-ника», «наука», «производство». Взаимозависимость науки и производства. Потребность в научном знании. Наука как сфера человеческой деятельности и фактор производства. Наукоёмкость материального производства.

Практическая работа. Подготовка доклада об интере-сующем открытии (известном учёном, изобретателе) в об-ласти науки и техники.

4. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества, 4 ч

Теоретические сведения. Влияние научно-технической революции на качество жизни человека и состояние окру-жающей среды. Динамика развития промышленных техно-логий и истощение сырьевых ресурсов «кладовой» Земли. Основные насущные задачи новейших технологий.

Современная энергетика и энергоресурсы. Технологические процессы тепловых, атомных и гидроэлектростанций, их влияние на состояние биосферы. Проблема захоронения радиоактивных отходов.

Промышленность, транспорт и сельское хозяйство в сис-теме природопользования. Материалоёмкость современной промышленности. Потребление воды и минеральных ре-сурсов различными производствами. Коэффициент ис-пользования материалов. Промышленная эксплуатация ле-сов. Отходы производств и атмосфера. Понятия «парнико-вый эффект», «озоновая дыра».

Интенсивный и экстенсивный пути развития сель-ского хозяйства, особенности их воздействия на экоси-стемы. Агротехнологии: применение азотных удобрений и химических средств защиты растений. Животноводческие технологии и проблемы, связанные с их использованием.

5.Экологическое сознание и мораль в техногенном мире, 2ч

Теоретические сведения. Природоохранные техноло-гии. Основные направления охраны природной среды. Экологически чистые и безотходные производства. Сущ-ность и виды безотходных технологий. Переработка быто-вого мусора и промышленных отходов. Комплекс меро-приятий по сохранению лесных запасов, защите гидросфе-ры, уменьшению загрязнённости воздуха. Рациональное использование лесов и пахотных земель, минеральных и водных ресурсов. Сохранение гидросферы. Очистка ес-тественных водоёмов. Понятие «альтернативные источники энергии». Исполь-зование энергии Солнца, ветра, приливов и геотермальных источников, энергии волн и течений. Термоядерная энерге-тика. Биогазовые установки. Исследования возможности применения энергии волн и течений. Экологически устойчивое раз-витие человечества. Биосфера и её роль в стабилизации ок-ружающей среды. Необходимость нового, экологического сознания в современном мире. Характерные черты проявле-ния экологического сознания. Необходимость экономии ре-сурсов и энергии. Охрана окружающей среды.

Практические работы. Оценка чистоты территории около школы.

Перспективные направления развития современных технологий, 3 ч

Теоретические сведения. Основные виды промышлен-ной обработки материалов. Электротехнологии и их приме-нение: элекронно-ионная (аэрозольная) технология; метод магнитной очистки; метод магнитоимпульсной обработки; метод прямого нагрева; электрическая сварка.

Лучевые технологии: лазерная и электронно-лучевая об-работка. Ультразвуковые технологии; ультразвуковая сварка и ультразвуковая дефектоскопия. Плазменная обработка: на-пыление, резка, сварка; применение в порошковой метал-лургии. Технологии послойногопрототипирования и их ис-пользование. Нанотехнологии: история открытия. Понятия нанотехнологии»., «наночастица», «наноматериал». Нано-продукты: технология поатомной (помолекулярной) сборки. Перспективы применения нанотехнологии.

Новые принципы организации современного производства, 1 ч

Теоретические сведения. Пути развития индустриаль-ного производства. Рационализация, стандартизация произ-водства. Конвейеризация, непрерывное (поточное) произ-водство. Расширение ассортимента промышленных товаров в результате изменения потребительского спроса. Гибкие производственные системы. Многоцелевые технологиче-ские машины. Глобализация системы мирового хозяйства. Возрастание роли информа-ционных технологий. Автоматизация производства на осно-ве информационных технологий. Автоматизация технологи-ческих процессов и изменение роли человека в современ-ном и перспективном производстве. Понятия «автомат» и «автоматика». Гибкая и жёсткая автоматизация. Примене-ние автоматизированных систем управления технологиче-скими процессами (АСУТП) на производстве. Составляющие АСУТП.

Профессиональное самоопределение и карьера 20 часов

Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда, 3 ч

Теоретические сведения. Виды деятельности человека. Профессиональная деятельность, её цели, принципиальное отличие от трудовой деятельности. Человек как субъект про-фессиональной деятельности. Исторические предпосылки возникновения профессий. Разделение труда. Формы разде-ления труда. Специализация как форма общественного раз-деления труда и фактор развития производства. Понятие кооперации. Понятия специальности и перемены труда. Производство как преобразо-вательная деятельность. Составляющие производства. Сред-ства производства: предметы труда, средства труда (орудия производства). Технологический процесс. Продукты произ-водственной (преобразовательной) деятельности: товар, услуги. Материальная и нематериальная сферы производства, их состав, соотношение и взаимосвязи. Особенности разви-тия сферы услуг. Формирование межотраслевых комплексов. Производственное предприятие. Производственное объеди-нение. Научно-производственное объединение. Структура производственного предприятия.

Практические работы. Анализ деятельности предприятия своего региона. Определение сферы производ-ства промышленных предприятий своего региона (района) и типа предприятия: производственное предприятие, объе-динение, научно-производственное объединение. Посеще-ние производственного предприятия, определение состав-ляющих конкретного производства.

Нормирование и оплата труда, 2 ч

Теоретические сведения. Система нормирования труда, её назначение. Виды норм труда. Организации, устанавли-вающие и контролирующие нормы труда.

ы производства, бенностиразви- »ых комплексов, гвенноеобъеди- ■ние. Структура

^>ерыпроизвод-гпюна (района) дприятие, объе-нение. Посеще-леление состав-

>)ч

ирования труда, 1шш. устанавли-

а и её элементы: ш. повремённая «менение и спо- I в стимулирова-

гативныхпроиз- ia оплаты труда

зя этика, 2 (2) ч

ьт^ры труда и её ia . Умение орга-ючей зоны и зо- еспечение охра- рудовой деятель-

Категории нрав- е о законах нрав- ика и её виды, вности трудовой изделия. Анализ организации, по-

Система оплаты труда. Тарифная система и её элементы: тарифная ставка и тарифная сетка. Сдельная, повремённая и договорная формы оплаты труда. Виды, применение и спо-собы расчёта. Роль форм заработной платы в стимулирова-нии труда.

Практические работы. Изучение нормативных произ-водственных документов. Определение вида оплаты труда для работников определённых профессий.

Культура труда и профессиональная этика , 2 ч

Теоретические сведения. Понятие культуры труда и её составляющие. Технологическая дисциплина. Умение орга-низовывать своё рабочее место. Дизайн рабочей зоны и зо-ны отдыха. Научная организация труда. Обеспечение охра-ны и безопасности труда. Эффективность трудовой деятель-ности.

Понятия «мораль» и «нравственность». Категории нрав-ственности. Нормы морали. Этика как учение о законах нрав-ственного поведения. Профессиональная этика и её виды.

Практические работы. Расчёт эффективности трудовой деятельности по изготовлению проектного изделия. Анализ своего учебного дня и предложения по его реорганизации, повышающие эффективность учёбы. Обоснование смысла и со-держания этических норм своей будущей профессиональной деятельности.

Этапы профессионального становления и карьера, 2 ч

Теоретические сведения. Понятие профессионального становления личности. Этапы и результаты профессиональ-ного становления личности (выбор профессии, профессио-нальная обученность, профессиональная компетентность, профессиональное мастерство).

Понятия карьеры, должностного роста и призвания. Фак-торы, влияющие на профессиональную подготовку. Планиро-вание профессиональной карьеры.

Практические работы. Определение целей, задач и ос-новных этапов своей будущей профессиональной деятельно-сти. Составление плана своей будущей профессиональной карьеры.

Рынок труда и профессий, 2 ч

Теоретические сведения. Рынок труда и профессий. Конъюнктура рынка труда и профессий. Спрос и предложе-ния на различные виды профессионального труда. Способы изучения рынка труда и профессий. Средства получения ин-формации о рынке труда и путях профессионального обра-зования. Центры занятости.

Практические работы. Изучения регионального рынка труда. Изучение содержания трудовых действий, уровня образования, заработной платы, мотивации, удовлетворённо-сти трудом работников различных профессий.

Центры профконсультационной помощи, 2 ч

Теоретические сведения. Профконсультационная по-мощь: цели и задачи. Методы и формы работы специализи-рованных центров занятости. Виды профконсультационной помощи: справочно-информационная, диагностическая, психологическая, корректирующая, развивающая.

Практическая работа. Посещение центров профкон-сультационной помощи и знакомство с их работой.

Виды и формы получения профессионального образования , 2ч

Теоретические сведения. Общее и профессиональное об-разование. Виды и формы получения профессионального об-разования. Начальное, среднее и высшее профессиональное образование. Послевузовское профессиональное образова-ние. Региональный рынок образовательных услуг. Методы по-иска источников информации о рынке образовательных услуг.

Практическая работа. Изучение регионального рынка образовательных услуг.

Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства, 3 ч

Теоретические сведения. Проблемы трудоустройства. Формы самопрезентации. Понятие «профессиональное ре-зюме». Правила составления профессионального резюме. Автобиография как форма самопрезентации. Собеседова-ние. Правила самопрезентации при посещении организа-ции. Типичные ошибки при собеседовании.

Практическая работа. Составление автобиографии и профессионального резюме

Планирование профессиональной карьеры, 2 ч

Теоретические сведения. Определение жизненных це-лей и задач. Составление плана действий по достижению на-меченных целей. Выявление интересов, способностей, про-фессионально важных качеств. Обоснование выбора специ-альности и выбора учебного заведения.

Практическая работа. Выполнение проекта «Мои жиз-ненные планы и профессиональная карьера».

Тематическое планирование

1. Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

ФК ГОС,

ООП СОО МБОУ «Ивановская средняя общеобразовательная школа» 10-11 классы (ФК ГОС),

- Технология: 10-11 классы: базовый уровень: методические рекомендации/ Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко.- М.: Вентана- Граф, 2011.- 272 с.

2. Учебник - .Симоненко В.Д. Технология. Базовый уровень: 10-11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш; под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2014

Класс	Наименование раздела, темы	Количество часов	Из них (количество часов)
			Лабораторные/ практические работы	Экскурсии	Контрольные работы	Иные виды работ
	Технология проектных изделий
	Информационные технологии
	Имидж и этикет современного делового человека
	итого
	Технологии в современном мире
	Профессиональное самоопределение и карьера
	итого
	Всего

Приложение №1

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе

«Технология» 10-11 классы (ФК ГОС)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «СЕЛО Светлоозёрское»

УТВЕРЖДАЮ

СОГЛАСОВАНО

РАССМОТРЕНО

Директор школы

Зам. директора УМР

На заседании МО

_А.М.Якимович____________

Т.В.Ярцева________________

Н.В._Казанцева______­­­­_______

«____» ____________

«____» ___________

«____» ___________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТ

_ТЕХНОЛОГИИ

КЛАСС 10,11

УЧИТЕЛЬ Казанцева Нина Васильевна

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

Всего 68 часов, в неделю 1 час

10 класс Всего 35 часов, в неделю 1 час

11 класс Всего 34 часов, в неделю 1 час

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ

ПРОГРАММА разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной программы среднего общего образования по технологии (базовый уровень)_______________________________________________________________

УЧЕБНИК

Технология 10-11 класс. Под ред. В. Д. Симоненко. Изд. Вентана-Граф

2014г

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Технологии» для учеников 10-11 класса (базовый уровень) составлена на основе примерной программы основного общего образования по технологии (Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. №03-1263), в соответствии со следующими нормативными документами: базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации (Приказ Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004); Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (Приказ Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089); Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования (Приказ Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.12.2005г. №302).

Программа включает в себя следующие разделы: «Производство, труд и технологии», «Технология проектирования и создания материальных объектов», «Профессиональное самоопределение и карьера», «Творческая проектная деятельность». Обучение старшеклассников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. Изучение материала программы, связанного с практическими работами предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.

В программе нашли отражение современные требования к уровню подготовки учащихся в технологическом образова­нии, которые предполагают переход от простой суммы зна­ний к интегративным результатам, включающим межпредметные связи. Обучение ставит своей целью не просто передачу учащимся некоего запаса знаний, но формирование мотивированной к самообразованию личности, обладающей навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и ис­пользованию информации.

Настоящая программа и поурочно-тематический план от­ражают актуальные подходы к образовательному процессу - компетентностный, личностно ориентированный и деятельностный. В процессе обучения у старшеклассников должно быть сформировано умение осознавать и формулировать свои взгляды и мнения. Особое место отводится решению проблемы подготовки учащихся к профессиональному само­определению, трудовой деятельности в условиях рыночной экономики,

Обучение направлено на формирование умения само­стоятельно действовать и принимать решения, защищать свою позицию, планировать и осуществлять личные планы, находить нужную информацию, используя различные ис­точники (справочную литературу, интернет-ресурсы, СМИ, научные тексты, таблицы, графики, диаграммы, символы), осмысливать полученные сведения и использовать их на практике.

Метод творческого проекта, принятый авторами за осно­ву обучения, предусматривает получение важнейшего результата учебной деятельности в виде самостоятельно спроектированного продукта труда - изделия или услуги. Этот метод способствует развитию инициативы, физических и умственных способностей учащихся, выработке у них твор­ческого подхода к решению задач.

В целом программа направлена на освоение учащимися социально-трудовой, ценностно-смысловой, личностно-развивающей, коммуникативной и культурно-эстетической ком­петенций. Система учебных занятий планируется с учётом возрастной специфики старших классов. В развёрнутом по­урочно-тематическом плане отражены цели, задачи и плани­руемые результаты обучения.

Представленный ниже тематический план предлагает распределение равной учебной нагрузки (по 34 часов) как для 10 класса, так и для выпускного 11 класса.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе на базовом уровне является: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

Программа включают в себя также разделы «Производство, труд и технологии», «Технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг», «Профессиональное самоопределение и карьера», «Проектная деятельность».

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Независимо от направления обучения, содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

культура и эстетика труда;

получение, обработка, хранение и использование информации;

основы черчения, графики, дизайна;

творческая, проектная деятельность;

знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов;

влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Исходя из необходимости учета образовательных потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:

распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно связать эту деятельность с их познавательными потребностями.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов.

При изучении раздела «Производство, труд и технологии» целесообразно организовать экскурсии школьников на производство с передовыми технологиями и высоким уровнем организации труда, а при изучении раздела «Профессиональное самоопределение и карьера» - в Центры трудоустройства и профконсультационной помощи. При отсутствии возможностей для проведения экскурсий необходимо активно использовать технические средства обучения для показа современных достижений техники и технологий: видеозаписи, мультимедиа продукты, ресурсы Интернет.

Основными результатами освоения учащимися образовательной области “Технология” являются:

овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда.

овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

умения ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;

развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Цели

Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;

формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Место предмета в базисном учебном плане

В базисном учебном плане образовательная область «Технология» не входит в число обязательных учебных предметов на базовом уровне федерального компонента. Она входит в учебные предметы по выбору на базовом и профильном уровне, где на ее изучение в X и XI классах отводится 70 часов. Учитывая значение технологического образования для профессиональной ориентации учащихся, успешной социализации в обществе, для обеспечения непрерывности технологической подготовки в системе общего и профессионального образования рекомендовано дополнительно выделить из регионального компонента и компонента образовательного учреждения дополнительно 1 час в неделю в X и XI классах. При этом национально-региональные особенности содержания могут быть представлены в программе соответствующими технологиями, видами и объектами труда.

Обще учебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива.

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде и являются инвариантными по отношению к изучаемым технологиям и объектам труда.

Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда; трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению; развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Тематический план

Разделы и темы

Количество часов

Технологии и труд как части общечеловеческой культуры

15

Влияние технологий на общественное развитие.

Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы.

Технологическая культура и культура труда

Производство и окружающая среда.

Рынок потребительских товаров и услуг.

Организация производства

8

Структура современного производства.

Нормирование и оплата труда.

Научная организация труда.

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг

19

12

Проектирование в профессиональной деятельности.

Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда

Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация.

Введение в психологию творческой деятельности.

Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений.

Функционально - стоимостной анализ.

Защита интеллектуальной собственности.

Анализ результатов проектной деятельности

Презентация результатов проектной деятельности

Профессиональное самоопределение и карьера

8

Изучение рынка труда, профессий о профессионального образования

Планирование профессиональной карьеры

Творческая проектная деятельность

6

Итого

35

34

10 класс

Основное содержание (68 ЧАСОВ)

Производство, труд и технологии

Технологии и труд как части общечеловеческой культуры (15) час)

Влияние технологий на общественное развитие 2 час)

Технология как часть общечеловеческой культуры, оказывающая влияние на развитие науки, техники, культуры и общественные отношения. Понятие о технологической культуре. Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда в различные исторические периоды . Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда для организаций различных сфер хозяйственной деятельности.

Практические работы

Ознакомление с деятельностью производственного предприятия. Анализ технологий, структуры и организации производства.

Варианты объектов труда

Промышленные предприятия, предприятия сферы обслуживания, информационные материалы.

Современные технологии материального производства,

сервиса и социальной сферы (3) час)

Основные теоретические сведения.

Взаимовлияние уровня развития науки, техники и технологии и рынка товаров и услуг. Научные открытия, оказавшие значительное влияние на развитие технологий . Современные технологии машиностроения, обработки конструкционных материалов, пластмасс. Современные технологии электротехнического и радиоэлектронного производства. Современные технологии строительства. Современные технологии легкой промышленности и пищевых производств. Современные технологии производства сельскохозяйственной продукции. Автоматизация и роботизация производственных процессов.

Современные технологии сферы бытового обслуживания. Характеристика технологий в здравоохранении, образовании и массовом искусстве и культуре. Сущность социальных и политических технологий.

Возрастание роли информационных технологий.

Практические работы

Ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания. Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте или производственном участке.

Варианты объектов труда

Описания новых технологий, оборудования, материалов, процессов.

Технологическая культура и культура труда (2 час)

Основные теоретические сведения.

Основные составляющие культуры труда работника. Научная организация как основа культуры труда. Основные направления научной организации труда: разделение и кооперация труда, нормирование туда, совершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда, рациональная организация рабочего места. Эстетика труда.

Практические работы.

Характеристика основных составляющих научной организации труда учащегося.

Варианты объектов труда

Деятельность на рабочем месте представителей различных профессий. Рабочее место учащегося.

Производство и окружающая среда (4 час)

Основные теоретические сведения.

Хозяйственная деятельность человека как основная причина загрязнения окружающей среды. Основные источники загрязнения атмосферы, почвы и воды.

Практические работы.

Выявление источников экологического загрязнения окружающей среды. Оценка радиоактивного загрязнения местности и продуктов. Изучение вопросов утилизации отходов. Разработка проектов по использованию или утилизации отходов.

Варианты объектов труда

Окружающая среда в классе, школе, поселке. Измерительные приборы и лабораторное оборудование. Изделия с применением отходов производства или бытовых отходов.

Рынок потребительских товаров и услуг (4) час

Особенности рынка потребительских товаров и услуг. Субъекты рынка товаров и услуг. Законодательные и нормативные акты, регулирующие отношения продавца и покупателя. Основные положения зако­нодательства о правах потребителя и производителя.

Сертификация изделий и услуг. Маркировка продовольственных и промышленных товаров. Потребительские качества продовольственных и промышленных товаров. Ме­тоды оценки потребительских качеств товаров и услуг. Правила приобретения и возврата товаров.

Значение страхования в современном обществе. Виды стра­хования. Обязательное страхование. Развитие системы страхо­вания в России. Страхование при выезде за пределы России . Страхование жизни и имущества. Выбор страховой компании.

Практические работы.

Ознакомление с основными положениями закона об охране прав потребителей. Чтение маркировки различных товаров. Изучение рынка товаров и услуг в Интернет.

Варианты объектов труда

Этикетки различных товаров. Информация в сети Интернет.

Технологии проектирования и создания материальных

объектов или услуг (19) час)

Проектирование в профессиональной деятельности (4 час)

Основные теоретические сведения

Значение инновационной деятельности предприятия в условиях конкуренции. Инновационные продукты и технологии. Основные стадии проектирования технических объектов: техническое задание, техническое предложение, эскизный проект, технический проект, рабочая документация.

Практические работы

Варианты объектов труда

Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда (4 час)

Основные теоретические сведения

Определение цели проектирования. Источники информации для разработки: специальная и учебная литература, электронные источники информации, экспериментальные данные, результаты моделирования. Методы сбора и систематизации информации. Источники научной и технической информации. Оценка достоверности ин­формации. Эксперимент как способ получения новой информа­ции. Способы хранения информации. Проблемы хранения ин­формации на электронных носителях.

Использование опросов для определения потребительских качеств инновационных продуктов. Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта .

Технические требования и экономические показатели. Стадии и этапы разработки. Порядок контроля и приемки.

Практические работы

Проведение опросов и анкетирования. Моделирование объектов. Определение требований и ограничений к объекту проектирования.

Варианты объектов труда

Объекты проектной деятельности школьников, отвечающие профилю обучения.

Нормативные документы и их роль в проектировании.

Проектная документация (2 час)

Основные теоретические сведения

Виды нормативной документации, используемой при проектировании. Унификация и стандартизация как средство снижения затрат на проектирование и производство. Учет требований безопасности при проектировании. Состав проектной документации. Согласование проектной документации (на примере перепланировки квартиры).

Практические работы

Варианты объектов труда

Эскизные проекты школьников в рамках выполняемого проекта и отвечающие профилю обучения. Учебные задачи.

Введение в психологию творческой деятельности (4) час)

Основные теоретические сведения

Виды творческой деятельности. Влияние творческой деятельности на развитие качеств личности. Понятие о психологии творческой деятельности. Роль подсознания. «Психолого-познавательный барьер». Пути преодоления психолого-познавательного барьера. Раскрепощение мышления . Этапы решения творческой задачи. Виды упражнений для развития творческих способностей и повышения эффективности творческой деятельности.

Практические работы

Варианты объектов труда

Творческие задания, связанные с проектной деятельностью школьников и отвечающие профилю обучения. Сборники учебных заданий и упражнений.

Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений (4) час)

Основные теоретические сведения

Выбор целей в поисковой деятельности. Значение этапа постановки задачи. Метод «Букета проблем». Способы повышения творческой активности личности. Преодоление стереотипов. Ассоциативное мышление. Цели и правила проведения мозгового штурма (атаки). Эвристические приемы решения практических задач. Метод фокальных объектов. Алгоритмические методы поиска решений. Морфологический анализ.

Практические работы

Варианты объектов труда

Проектные задания школьников. Сборники учебных заданий и упражнений.

Анализ результатов проектной деятельности (2 час)

Основные теоретические сведения

Методы оценки качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности. Экспертная оценка. Проведение испытаний модели или объекта . Оценка достоверности полученных результатов.

Практические работы

Анализ учебных заданий. Подготовка плана анализа собственной проектной деятельности.

Варианты объектов труда

Презентация результатов проектной деятельности (2) час)

Основные теоретические сведения

Определение целей презентации. Выбор формы презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Методы подачи информации при презентации.

Практические работы

Компьютерная презентация.

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Сборники учебных заданий и упражнений.

11 класс

Производство, труд и технологии

Организация производства 8 час

Структура современного производства 4 час

Основные теоретические сведения.

Сферы профессиональной деятельности: сфера материального производства и непроизводственная сфера. Представление об организации производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. Виды предприятий и их объединений. Юридический статус современных предприятий в соответствии с формами собственности на средства производства: государственные, кооперативные, частные, открытые и закрытые акционерные общества, холдинги. Цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса. Формы руководства предприятиями. Отрасли производства, занимающие ведущее место в регионе. Перспективы экономического развития региона.

Понятие о разделении и специализации труда. Формы разделения труда. Горизонтальное разделение труда в соответствии со структурой технологического процесса. Вертикальное разделение труда в соответствии со структурой управления. Функции работников вспомогательных подразделений. Основные виды работ и профессий. Характеристики массовых профессий сферы производства и сервиса в Едином тарифно-квалификационном справочнике работ и профессий (ЕТКС).

Практические работы.

Анализ региональной структуры производственной сферы. Анализ форм разделения труда в организации. Анализ требований к образовательному уровню и квалификации работников. Описание целей деятельности, особенности производства и характера продукции предприятий ближайшего окружения.

Составление схемы структуры предприятия и органов управления.

Варианты объектов труда

Нормирование и оплата труда 2 час)

Основные теоретические сведения

Основные направления нормирования труда в соответствии с технологией и трудоемкостью процессов производства: норма труда, норма времени, норма выработки, норма времени обслуживания, норма численности, норма управляемости, технически обоснованная норма. Методика установления и пересмотра норм.

Зависимость формы оплаты труда от вида предприятия и формы собственности на средства производства. Повременная оплата труда в государственных предприятиях в соответствии с квалификацией и тарифной сеткой. Сдельная, сдельно-премиальная, аккордно-премиальная формы оплаты труда. Контрактные формы найма и оплаты труда.

Практические работы

Установление формы нормирования труда для лиц ближайшего окружения. Сопоставление достоинств и недостатков различных форм оплаты труда. Определение преимущественных областей применения различных форм оплаты труда.

Варианты объектов труда

Научная организация труда 2 час

Основные теоретические сведения

Факторы, влияющие на эффективность деятельности организации. Менеджмент в деятельности организации. Составляющие культуры труда: научная организация труда, трудовая и технологическая дисциплина, безопасность труда и средства ее обеспечения, эстетика труда. Формы творчества в труде. Обеспечение качества производимых товаров и услуг. Организационные и технические возможности повышения качества товаров и услуг.

Понятие о морали и этике. Профессиональная этика. Общие нормы профессиональной этики. Ответственность за соблюдение норм профессиональной этики.

Практические работы

Проектирование рабочего места учащегося, современного рабочего места.

Варианты объектов труда

Модели организации рабочего места. Специальная и учебная литература. Электронные источники информации.

Технология проектирования и создания материальных

объектов или услуг (12) час)

Функционально - стоимостной анализ 2 час

Основные теоретические сведения

Цели и задачи функционально - стоимостного анализа (ФСА). ФСА как комплексный метод технического творчества. Основные этапы ФСА: подготовительный, информационный, аналитический, творческий, исследовательский, рекомендательный и внедрения.

Практические работы

Варианты объектов труда

Проектные задания школьников. Учебные проектные задания.

Основные закономерности развития искусственных систем 4 час

Основные теоретические сведения

Понятие об искусственной системе. Развитие как непрерывное возникновение и разрешение противоречий. Основные закономерности развития искусственных систем. История развития техники с точки зрения законов развития технических систем (на конкретных примерах). Решение крупных научно-технических проблем в современном мире . Вы­дающиеся открытия и изобретения и их авторы. Перспективы развития науки и техники .

Использование закономерностей развития технических систем для прогнозирования направлений технического прогресса.

Практические работы

Выявление противоречий в требованиях к частям искусственных систем. Упражнения по поиску примеров проявления закономерностей развития искусственных систем (товаров и услуг) и определения направлений их совершенствования. Прогнозирование направлений развития систем из ближайшего окружения школьников. Описание свойств нового поколения систем с учетом закономерностей их развития.

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Знакомые школьникам системы: устройства бытовой техники, транспортные машины, технологическое оборудование.

Защита интеллектуальной собственности 4 час

Основные теоретические сведения

Понятие интеллектуальной собственности. Способы защиты авторских прав. Научный и технический отчеты . Публикации. Депонирование рукописей . Рационализаторское предложение. Сущность патентной защиты разработок: открытие и изобретение, промышленный образец и полезная модель. Правила регистрация товарных знаков и знака обслуживания.

Практические работы

Разработка различных форм защиты проектных предложений (тезисы докладов, краткие сообщения, заявки на полезную модель или промышленный образец).

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Сборники учебных заданий.

Презентация результатов проектной деятельности (2 час)

Основные теоретические сведения

Определение целей презентации. Выбор формы презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Использование технических средств в процессе презентации. Организация взаимодействия участников презентации.

Практические работы

Подготовка различных форм презентации результатов собственной проектной деятельности. Компьютерная презентация .

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Учебные задания.

Профессиональное сомоопределение и карьера (8) час)

Изучение рынка труда, профессий и профессионального образования (4) час)

Основные теоретические сведения

Способы изучения рынка труда и профессий: конъюнктура рынка труда и профессий, спрос и предложения работодателей на различные виды профессионального труда, средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования.

Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок образовательных услуг. Центры профконсультационной помощи. Методы поиска источников информации о рынке образовательных услуг.

Практические работы

Изучение регионального рынка труда и профессий и профессионального образования. Знакомство с центрами профконсультационной помощи.

Варианты объектов труда

Планирование профессиональной карьеры (4 час)

Этапы профессионального становления и карьера, 2 ч

Теоретические сведения .

Понятие профессионального становления личности. Этапы и результаты профессиональ­ного становления личности (выбор профессии, профессио­нальная обученность, профессиональная компетентность, профессиональное мастерство).

Понятия карьеры, должностного роста и призвания. Фак­торы, влияющие на профессиональную подготовку. Планиро­вание профессиональной карьеры.

Практические работы .

Определение целей, задач и ос­новных этапов своей будущей профессиональной деятельно­сти. Составление плана своей будущей профессиональной карьеры.

Рынок труда и профессий, 2 ч

Теоретические сведения.

Рынок труда и профессий. Конъюнктура рынка труда и профессий. Спрос и предложе­ния на различные виды профессионального труда. Способы изучения рынка труда и профессий. Средства получения ин­формации о рынке труда и путях профессионального обра­зования. Центры занятости.

Практические работы .

Изучения регионального рынка труда. Изучение содержания трудовых действий, уровня об­разования, заработной платы, мотивации, удовлетворённо­сти трудом работников различных профессий.

Профессиональная деятельность в различных сферах экономики, (4)ч

Теоретические сведения.

Классификация профессий. Профессиональная деятельность в сфере индустриального производства, агропромышленного производства, в лёгкой и пищевой промышленности, в общественном питании и в сфере перспективных технологий.

Практическая работа.

Тестирование для определения склонности к роду профессиональной деятельности.

Центры профконсультационной помощи, 2 ч

Теоретические сведения.

Профконсультационная помощь: цели и задачи. Методы и формы работы специализи рованных центров занятости. Виды профконсультационной помощи: справочно-информационная, диагностическая, психологическая, корректирующая, развивающая.

Практическая работа.

Посещение центров профкон­сультационной помощи и знакомство с их работой.

Виды и формы получения профессионального образования, 1 ч

Теоретические сведения.

Общее и профессиональное об­разование. Виды и формы получения профессионального об­разования. Начальное, среднее и высшее профессиональное образование. Послевузовское профессиональное образова­ние. Региональный рынок образовательных услуг. Методы по­иска источников информации о рынке образовательных услуг.

Практическая работа. Изучение регионального рынка образовательных услуг.

Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства, 1 ч

Теоретические сведения.

Проблемы трудоустройства. Формы самопрезентации. Понятие «профессиональное ре­зюме». Правила составления профессионального резюме. Автобиография как форма самопрезентации. Собеседова­ние. Правила самопрезентации при посещении организа­ции. Типичные ошибки при собеседовании.

Практическая работа . Составление автобиографии и профессионального резюме.

Творческая проектная деятельность 6 час

Планирование профессиональной карьеры 4 ч

Теоретические сведения.

Определение жизненных це­лей и задач. Составление цлана действий по достижению на­меченных целей. Выявление интересов, способностей, про­фессионально важных качеств. Обоснование выбора специ­альности и выбора учебного заведения.

Практическая работа.

Выполнение проекта «Мои жиз­ненные планы и профессиональная карьера».

Презентация результатов проектной деятельности, 2 ч

Теоретические сведения

Критерии оценки выполнения и защиты проекта. Выбор формы презентации. Определение целей презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Использование технических средств в процессе презентации. Формы взаимодействия участников презентации.

Практическая работа.

Проведение презентации и защи­та проектов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНЕЙ ПОЛНОЙ ШКОЛЫ

В результате изучения технологии ученик должен

Знать/понимать

влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг;способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Уметь

оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; проектировать материальный объект или услугу ; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг ; уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для

проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг; составления резюме и проведения самопрезентации.

Календарно – тематическое планирование по технологии 10 класс

урока

Тема урока

Дата

Кол-во часов

Практическая работа

Сообщаемые сведения

Объекты труда

Производство, труд и технологии.

Влияние технологий на общественное развитие – 2 часа

Технология как часть общечеловеческой культуры

Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.

Технология как часть общечеловеческой культуры, оказывающая влияние на развитие науки, техники, культуры и общественные отношения. Понятие о технологической культуре.

Промышленное предприятие, предприятие сферы обслуживания

Организация сферы человеческого общества.

Анализ технологий, структуры и организации производства.

Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда в различные исторические периоды. Взаимообусловленность технологий, организация производства и характера труда для организации сфер хозяйственной деятельности.

Информационные материалы

Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы – 3 часа

Взаимовлияние уровня развития науки, техники и технологии и рынка товаров и услуг.

Взаимовлияние уровня развития науки, техники и технологии и рынка товаров и услуг. Научные открытия, оказавшие значительные влияние на развитие технологий.

Описание нового оборудования, материалов, процессов.

Современные технологии отраслей промышленности.

Ознакомление с современными технологиями в промышленности.

Современные технологии машиностроения, обработки конструкционных материалов, пластмасс. Современные технологии строительства. Современные технологии лёгкой промышленности и пищевых производств. Современные технологии производства с/х-ой продукции. Автоматизация и роботизация производственных процессов.

Описание новых технологий.

Современные технологии сферы бытового обслуживания.

Ознакомление с современными технологиями в сфере обслуживания.

Современные технологии сферы бытового обслуживания. Характеристика технологий в здравоохранении, образовании, массовом искусстве и культуре. Сущность социальных и политических технологий.

Описание новых технологий.

Технологическая культура и культура труда – 2 часа

Технологическая культура в структуре общей культуры.

Оценка уровня технологической культуры на предприятии или в организации ближайшего окружения.

Технологическая культура в структуре общей культуры. Технологическая культура общества и технологическая культура производства. Формы проявления технологической культуры в обществе и на производстве.

Деятельность на рабочем месте представителей различных профессий.

Основные составляющие культуры труда работника.

Основные составляющие культуры труда работника. Научная организация как основа культуры труда. Основные направления научной организации труда: разделение и кооперация труда, нормирование труда, совершенствование методов и приёмов труда, обеспечение условий труда, рациональная организация рабочего места. Эстетика труда.

Рабочее место учащегося.

Производство и окружающая среда – 4 часа

Хозяйственная деятельность человека как основная причина загрязнения окружающей среды.

Выявление источников экологического загрязнения окружающей среды в классе.

Хозяйственная деятельность человека как основная причина загрязнения окружающей среды Основные источники загрязнения атмосферы, почвы и воды.

Окружающая среда в классе.

Рациональное размещение производства.

Выявление источников экологического загрязнения окружающей среды в школе.

Рациональное размещение производства для снижения экологических последствий хозяйственной деятельности.

Окружающая среда в школе.

Методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды.

Оценка радиоактивного загрязнения местности и продуктов.

Методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды.

Измерительные приборы и лабораторное оборудование.

Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду.

Изучение вопросов утилизации отходов

Разработка проектов по использованию и утилизации отходов.

Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов.

Изделия с применением отходов производства или бытовых отходов.

Рынок потребительских товаров и услуг – 4 часа

Особенности рынка потребительских товаров и услуг.

Особенности рынка потребительских товаров и услуг. Субъекты рынка товаров и услуг. Законодательные и нормативные акты, регулирующие отношения продавца и покупателя. Основные положения законодательства о правах потребителя и производителя.

Закон об охране прав потребителей.

Сертификация изделий и услуг.

Ознакомление с основными положениями закона об охране прав потребителей.

Сертификация изделий и услуг. Маркировка продовольственных и промышленных товаров. Потребительские качества продовольственных и промышленных товаров. Методы оценки потребительских качеств товаров и услуг. Приобретения и возврата товаров.

Этикетки различных товаров.

Электронная коммерция в системе Интернет.

Электронная коммерция в системе Интернет.

Информация в сети Интернет

Значение и виды страхования в современном обществе.

Значение страхования в современном обществе. Виды страхования. Обязательное страхование. Развитие страхования в России. Страхование жизни и имущества. Выбор страховой компании.

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ИЛИ УСЛУГ

Проектирование в профессиональной деятельности – 4 часа

Определение возможных направлений инновационной деятельности в рамках образовательного учреждения или для удовлетворения собственных потребностей.

Значение инновационной деятельности предприятия в условиях конкуренции.

Объекты инновационной деятельности: оборудование, инструменты, интерьер, одежда и др.

Инновационные продукты и технологии.

Основные стадии проектирования технических объектов.

Основные стадии проектирования технических объектов: техническое задание, техническое предложение, эскизный проект, рабочая документация.

Роль экспериментальных исследований в проектировании.

Роль экспериментальных исследований в проектировании.

Информационное обеспечение процесса проектирования.

Определение потребительских качеств объекта труда – 4 часа.

Определение цели проектирования. Источники информации.

Работа с источниками информации.

Определение цели проектирования. Источники информации для разработки: специальная и учебная литература, электронные источники информации, экспериментальные данные, результаты моделирования..

Методы сбора и систематизации информации. Способы хранения информации.

Сохранение информации на электронных носителях.

Методы сбора и систематизации информации. Источники научной и технической информации. Оценка достоверности информации. Способы хранения информации Проблемы хранения информации на электронных носителях.

Выбор объекта по желанию учащегося.

Проведение опросов и анкетирования.

Использование опросов для определения потребительских качеств инновационных продуктов.

Выбор объекта по желанию учащегося.

Технические требования и экономические показатели.

Моделирование объектов. Определение требований и ограничений к объекту проектирования.

Технические требования и экономические показатели..Стадии и этапы разработки. Порядок контроля и приёмки.

Выбор объекта по желанию учащегося.

Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация – 2час

24-25

Виды нормативной документации.

Состав и согласование проектной документации.

Определение ограничений, накладываемых на предлагаемое решение нормативными документами.

Виды нормативной документации, используемой при проектировании.

Унификация и стандартизация как средство снижения затрат на проектирование и производство.

Учёт требований безопасности при проектировании. Состав проектной документации.

Эскизные проекты в рамках выполняемого проекта.

Введение в психологию творческой деятельности – 2 часа.

Виды творческой деятельности и её влияние на развитие личности.

Выполнение упражнений на развитие ассоциативного мышления, поиск аналогий.

Виды творческой деятельности. Влияние творческой деятельности на развитие качеств личности.

Творческие задания, связанные с проектной деятельностью школьников. Сборники учебных заданий

Этапы решения творческой задачи.

Этапы решения творческой задачи. Виды упражнений для развития творческих способностей и повышения эффективности творческой деятельности.

Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений – 4 часа.

Применение интуитивных и алгоритмических методов поиска решений для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов.

Выбор целей и поисковой деятельности.

Проектные задания школьников.

Сборники учебных заданий и упражнений.

Способы повышения творческой активности личности. Преодоление стереотипов.

Ассоциативное мышление.

Ассоциативное мышление. Цели и правила проведения мозгового штурма (атаки).

Алгоритмические методы поиска решений. Морфологический анализ.

Анализ результатов проектной деятельности – 2 часа

Методы оценки качества материального объекта.

Анализ учебных заданий.

Методы оценки качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности.

Подготовка анализа собственной проектной деятельности.

Экспертная оценка. Оценка достоверности полученных результатов.

Презентации результатов проектной деятельности – 2 часа

Определение целей презентации.Выбор формы презентации.

Определение целей презентации.Выбор формы презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Метод подачи информации при презентации.

Объект проектирования школьника.

Презентация проектного изделия.

Всего

35

Календарно-тематический план по технологии для 11 класса.

Тема урока

Дата

Кол-во часов

Практическая работа

Сообщаемые сведения

Объекты труда

ПРОИЗВОДСТВО, ТРУД И ТЕХНОЛОГИИ

Структура современного производства (4 ч)

Сферы профессиональной деятельности. Представление об организации производства.

Анализ региональной структуры производственной сферы.

Сферы профессиональной деятельности: сфера материального производства и непроизводственная сфера. Представление об организации производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. Виды предприятий и их объединений. Юридический статус современных предприятий в соответствии с формами собственности на средства производства: государственные, кооперативные, частные, открытые и закрытые ак­ционерные общества, холдинги.

средства массовой информации, электронные источники информации, специальные источники информации.

Перспективы экономического развития региона.

Описание целей деятельности, особенности производства и харак­тера продукции предприятий ближайшего окружения.

Цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса. Формы руководства предприяти­ями. Отрасли производства, занимающие ведущее место в регионе. Перспективы экономического развития региона.

средства массовой информации, электронные источники информации, специальные источники информации.

Понятие о разделении и специализации труда

Анализ форм разделения труда в организации

Понятие о разделении и специализации труда. Формы разделения труда. Горизонтальное разделение труда в соответствии со структурой технологического процесса. Вертикальное разделение труда в соответствии со структурой управления. Функции работников вспомогатель­ных подразделений. Основные виды работ и профессий.

средства массовой информации, электронные источники информации, специальные источники информации.

Формы современной кооперации труда

Анализ требований к образовательному уровню и квалификации работников

Формы современной кооперации труда. Профессиональная специализация и профессиональная мобильность. Роль образования в расширении профессиональной мобильности.

средства массовой информации, электронные источники информации, специальные источники информации.

Нормирование оплата труда (2 ч)

Основные направления нормирования труда

Установление формы нормирования труда для лиц ближайшего окружения

Основные направления нормиро­вания труда в соответствии с технологией и трудоемкостью процессов производства: норма труда, норма времени, норма выработки, норма времени обслуживания, норма численности, норма управляемости, технически обоснованная норма. Методика установления и пересмотра норм.

справочная литература, результаты опросов.

Формы оплаты труда

Сопоставление достоинств и недостатков различных форм оплаты труда.

Зависимость формы оплаты труда от вида предприятия и формы собственности на средства производства. Повременная оплата труда в государственных предприятиях в соответствии с квалификацией и тарифной сеткой. Сдельная, сдельно-премиальная, аккордно-преми­альная формы оплаты труда. Контрактные формы найма и оплаты труда.

справочная литература, результаты опросов.

Научная организация труда 2 (ч)

Эффективность деятельности организации

Проектирование рабочего места

Факторы, влияющие на эффективность деятельности организации. Менеджмент в деятельности организации. Составляющие культуры труда: научная организация труда, трудовая и технологическая дисциплина, безопасность труда и средства ее обеспечения, эстетика труда. Формы творчества в труде. Обеспече­ние качества производимых товаров и услуг. Организационные и тех­нические возможности повышения качества товаров и услуг.

информации.

Профессиональная этика

Проектирование современного рабочего места

Понятие о морали и этике. Профессиональная этика. Общие нор­мы профессиональной этики. Ответственность за соблюдение норм профессиональной этики.

модели организации рабочего места; спе­циальная и учебная литература; электронные источники информации

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ИЛИ УСЛУГ (12 (2) ч)

Функционально-стоимостной анализ (2 ч)

Цели и задачи функционально-стоимостного анализа (ФСА)

Применение элементов функционально-стоимостного анализа для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов.

Цели и задачи функционально-стоимостного анализа (ФСА). ФСА как комплексный метод технического творчества.

Основные этапы ФСА

Применение элементов функционально-стоимостного анализа для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов.

Основные этапы ФСА: подготовительный, информационный, аналитический, творческий, исследовательский, рекомендательный и внедрения.

проектные задания школьников; учебные проектные задания.

Основные закономерности развития искусственных систем (4 ч)

Искусственные системы и ее основные понятия.

Развитие как непрерывное возникновение и разрешение противоречий

История развития техники, с точки зрения законов развития технических систем (на конкретных примерах)

Выявление противоречий в требованиях к частям искусственных систем

Основные закономерности развития искусственных систем.

Упражнения по поиску примеров проявления закономерностей развития искусственных систем (товаров и услуг) и определения направлений их совершенствования.

Основные закономерности развития искусственных систем..

Знакомые школьникам системы: устройства бытовой техники,

Выдающиеся откры­тия и изобретения и их авторы

Прогнозиро­вание направлений развития систем из ближайшего окружения школьников.

Выдающиеся откры­тия и изобретения и их авторы.

транс­портные машины, технологическое оборудование.

Использование закономерностей развития технических систем для прогнозирования направлений технического прогресса

Описание свойств нового поколения систем с учетом за­кономерностей их развития.

Использование закономерностей развития технических систем для прогнозирования направлений

То же

Защита интеллектуальной собственности (4 ч)

Понятие интеллектуальной собственности.

Разработка различных форм защиты проект­ных предложений (тезисы докладов, краткие сообщения, заявки на полезную модель или промышленный образец).

Понятие интеллектуальной собственности

объекты проектирования школьников; сборники учебных заданий.

Публикации. Рационализаторское предложение.

Сущность патентной защиты разработок: открытие и изобретение, промышленный образец и полезная модель

Правила ре­гистрации товарных знаков и знака обслуживания.

Правила ре­гистрации товарных знаков и знака обслуживания

Презентация результатов проектной деятельности (2 ч)

Цели и формы презентации

Подготовка различных форм презентации результатов собственной проектной деятельности.

Определение целей презентации. Выбор формы презентации.

объекты проектирования школьников; учебные задания.

Использование технических средств в про­цессе презентации.

Использование технических средств в про­цессе презентации. Организация взаимодействия участников презентации.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И КАРЬЕРА (4 ч)

Изучение рынка труда, профессий и профессионального образования (2 ч)

Этапы профессионального становления и карьера

Определение целей и задач своей будущей профессиональной деятельности составление плана своей будущей профессиональной карьеры

Этапы и результаты профессионального становления личности. Выбор профессии Профессиональная облученность, компетентность, мастерство. Понятие карьеры должностного роста, призвания, Факторы влияющие на профессиональную подготовку и профессиональный успех Планирование профессиональной карьеры

источники информации о вакансиях рынка труда.

Рынок труда и профессий

Изучение регионального рынка труда, Изучение содержания трудовых действии, уровня образования, зар. Платы, мотивации работников различных профессии

Рынок труда и профессии Спрос и предложения на различные виды профессионального труда Способы изучения рынка труда и профессий. Средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования

источники информации о вакансиях рынка труда.

Профессиональная деятельность в различных сферах экономики

Тестирование для определение склонностей к роду профессиональной деятельности

Профессиональная деятельность в сфере индивидуального производства, в легкой и пищевой промышленности, на предприятиях производственной сферы, сферах перспективных технологогий.

Ситуационные проблемы,

Планирование профессиональной карьеры (4 ч)

Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями.

Пути получения образования, профессионального и служебного роста.

План построения профессиональ­ной карьеры.

Центры профконсультационной помощи

Знакомство с работой центров профконсультационной помощи

Профконсультационной помощ: цели и задачи Справочно-информационные, диагностические центры

Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства

Составление автобиографии и профессионального резюме

Формы самопрезентации. Автобиография как форма самопрезентации для профессионального оьразования, и трудоустройства. Типичные ошибки при собеседовании, Правила самопрезентации прои посещении организации

Виды и уровни профессионального образова­ния и профессиональная мобильность.

Составление профессионального резюме

Подготовка формы самопрезентации.

Виды и уровни профессионального образова­ния и профессиональная мобильность. Формы самопрезентации. Содержание резюме

Творческая проектная деятельность – 6 часов

Выбор темы проекта, обоснование проблемы

Поиск и анализ проблемы

Планирование проектной деятельности, определение необходимых материалов и финансовых затрат

Разработка проекта

Исторические сведения по теме проекта

Сбор и изучение, анализ исторических сведений

Сбор, изучение и анализ, обработка информации по теме проекта.

Работа над проектом

Конструкторская часть

Составление конструкторской документации

Разработка и составление соответствующей конструкторской документации, подготовка необходимых материалов и оборудования.

Работа над проектом

Технологическая карта

Разработка технологического процесса

Выполнение проекта с учетом требований технологии и дизайна в соответствии с планом работы используя конструкционные карты

Работа над проектом

Экономическая часть

Экономическое и обоснование

Расчет экономических затрат на выполнение проекта. Каково будет соотношение выгоды (убытка) для общества в результате изготовления этого изделия.

Работа над проектом

Экологическое обоснование

Заключение.

Экологическое обоснование

Влияние на окружающую среду. Не наносит ли вред данная технология в котором это изделие будет изготовлено и будет использоваться.

Работа над проектом

Презентация проекта

Анализ результатов выполненного проекта

Критерии проверки и анализ качества изделия (проекта)

Работа над проектом

ВСЕГО

34 ЧАСА

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕНОСТИ

Перечень контрольных и практических работ

Проектные работы 10 класс

№ п/п

Кол. часов

Тема творческих проектов

Сроки проведения

1 четверть

Актуальное интервью.

Самооценка возможностей индивидуальной трудовой деятельности.

Выполнение эскиза детской комнаты.

Санитарно-гигиенические требования к предметам и средствам ухода за кожей и волосами.

Оформление интерьера декоративными растениями.

Эскизы карнавальных костюмов на темы русских народных сказок.

Изготовление сувенира.

Блюда национальной кухни для традиционных праздников.

Эскиз интерьера кухни.

Экологические аспекты озеленения.

Оценка воздействия человека на окружающую среду.

Актуальное интервью.

Экологическое значение зелёных насаждений.

Экогенный характер респираторных заболеваний.

Система канализации и очистные сооружения д. Калитино.

Системы водоснабжения жилого одноэтажного дома.

Разработка конструкции системы капельного полива.

Утилизация отходов металлов и пластмасс.

Сборка модулей механизмов и передач из деталей наборов типа «Конструктор».

Практические работы 10 класс

№ п/п

Кол. часов

Тема практических работ

Сроки проведения

1 четверть

Тест-опросник Г.Девиса.

Решение задач на генерирование идей, на применение метода контрольных вопросов, на применение метода обратной мозговой атаки и синектических задач.

Составление таблиц значимых параметров с помощью морфологического анализа (выбор подходящей профессии).

Решение задач с применением АРИЗ.

Тестирование на изучение креативности (способности к творчеству). Незавершенные фигуры (тест Торренса).

Решение необычных ситуаций (тест Торренса).

Рассказ по картинке (тест Торренса).

Методика «Четыре скрепки» (тест О.И. Моткова).

Методика «Девять точек» (тест Я.А. Пономарёва).

Тест-опросник Г.Девиса.

Тестирование для отбора в группу генераторов идей и в группу аналитиков.

Проектные работы 11 класс

Технология профессионального самоопределения и карьеры.

№ п/п

Кол. часов

Тема творческих проектов

Сроки проведения

Океан профессий. Какие профессии Вас привлекают.

3 четверть

Профессия и человек.
Определение «профессии». Основные характеристики профессий. Специальность. Должность. Квалификация. Карьера.

Профессия и время.

Профессия вчера, сегодня и завтра. Доиндустриальный этап. Индустриальный этап. Постиндустриальный этап. Потребности и причины смены профессии. Новые требования к современному специалисту.

Какие бывают профессии.
Мир профессий. Научные способы классификации профессий (классификации В.Н. Татищева, С.М. Богословского и др.). Зарубежные классификации (классификация Дж. Холланда).

Наиболее распространённая отечественная классификация профессий.
Классификации по различным признакам труда (по предмету труда, по цели труда, по орудиям труда, по условиям труда). Житейские способы классификации профессий (доходность, интеллектуальность, востребованность).

Где и как можно приобрести профессию.
Типы учебных заведений (курсы, специализированные учебные центры и студии, училища и техникумы (колледжи или профессиональные лицеи) университеты и институты, аспирантура и доктарантура). «Старая» и «новая» системы высшего образования. Очная, заочная, дистанционная формы обучения и эктернат. Бакалавр, магистр. Государственые, негосударственные и аккредитованные вузы.

Профессиональный успех на студенческой скамье.
Престижные ВУЗы (десятка лучших вузов страны).

Профессиональный успех и здоровье.
Профпригодность. Вредные, опасные, напряженные профессии.

Мониторинг рынка труда в России.
Престижные профессии. Факторы, влияющие на выбор профессии. «Ножницы» в ожиданиях молодых специалистов и работодателей. Требования современных работодателей к молодым специалистам.

Самые востребованные профессии на рынке труда.
Результаты опросов рекрутинговых компаний. Рейтинг: Самые нужные профессии. Горячая десятка. Самые нужные – не самые богатые.

Формула выбора професии.
Результаты опроса выпускников о требованиях к выбранной профессии. Анализ результата. Хочу, могу, надо.

Методика поиска профессии.
Универсальная методика поиска профессии Томского государственного университета. Семь этапов принятия решения о выборе профессии.

Аксиомы профессионального самоопределения.

Выбираем профессию. Время жизни профессии. Вовлечённость профессии в сферу труда. Прогноз социального спроса. Профессиональная масштабируемость. Перспективы повышения квалификации.

Ошибки при выборе профессии.
Отношение к выбору профессии как к неизменному. Бытующее мнение о престижности профессии. Выбор профессии под влиянием товарищей (за компанию, чтобы не отстать). Увлечение только внешней или какой-нибудь частной стороной профессии. Отождествление школьного учебного предмета с профессией или плохое различение этих понятий. Устарелые представления о характере труда в сфере материального производства. Неумение/нежелание разбираться в своих личностных качествах (склонностях, способностях). Незнание/недооценка своих физических особенностей, недостатков, существенных при выборе профессии.

Практические работы 11 класс

№ п/п

Кол. часов

Тема практических работ

Сроки проведения

Проверьте себя в сфере экологии.
Отношение людей с природой. Три направления отношений человека с природой: человек познаёт природу; человек преобразует природу; человек изучает и формирует отношения в обществе, связанные с использованием и охраной природных объектов.

1 полугодие

.Человек, среда, машины и автоматы.
Инженерная психология. Виды операторской деятельности (оператор-технолог, оператор-манипулятор, оператор-наблюдатель, оператор-исследователь). Эргономика. Антропометрия. Ориентация техники и человека. Проектирование технических объектов.

Где и как искать работу.
Книги, газеты, Интернет. Этапы получения работы. Восемь правил выбора работы и поиска рабочего места. Пути достижения успеха на рынке труда. Объявления, кадровые агентства, биржа труда. Поиск работы с помощью родственников, друзей и знакомых.

2 полугодие

Как подготовиться к собеседованию с потенциальным работодателем?
«Сбор информации». Правила поведения при прохождении собеседования. «Учебно-тренировочное» собеседование. Анализ «учебно-тренировочного» собеседования и выводы из него.

Как провести эффективное собеседование?
Пять этапов эффективного собеседования:
1)Установление контакта. (Визуальная психодиагностика).
2)Выслушивание.
3)Аргументация-демонстрация.
4)Ответы на вопросы. Вопросы, часто встречающиеся на собеседовании и рекомендации по ответу.
5)«Осуществление продажи».

Как пройти психологическое тестирование?
Различные виды психологических тестов: личностные опросники; интеллектуальные тесты. Рекомендации по прохождению психологического тестирования.

Как закрепиться на рабочем месте?
Период «острой адаптации». Период «оптимистических ожиданий». Период «вторичной адаптации». Главные рабочие качества человека позволяющие закрепиться на рабочем месте: ответственность; заинтересованное отношение к делу; преданность; конструктивное отношение к критике. Несколько полезных советов.

Проектные работы:

Составление собственного резюме

1 полугодие

Мои жизненные планы и профессиональная карьера

2 полугодие

Учебно - методический комплекс

Учебники

1. Учебник «Технология» базовый уровень 10-11 класс для учащихся общеобразовательной школы под редакцией В.Д. Симоненко М. «Вентана-Граф» 2011г.

   Учебник «Технология Профессиональный успех» 10-11 Под редакцией С.Н. Чистяковой М. – Просвещение 2010 г.

   3. Леонтьев А.В. Капустин В.С. Сасова И.А. Технология: Учебник для 10-11 класс / Под. Ред. И.А.Сасовой. – М. Просвещение, 2010

Методическая литератур

1. Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень). Сайт МО РФ: www .mon .gov .ru .

Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 1-4 кл., 5-11 кл. – М.: Просвещение, 2006.-240 с.

Сборник нормативных документов. Технология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008.-198 с.

Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Книга для учителя. М.: Вентана-Графф, 2003.-268 с.

Технология. Базовый уровень: 10 - 11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2009.-112 с.

Технология.10-11 классы. Рабочие программы, элективные курсы. Методическое пособие / Сос.: Л.Н. Бобровская, Е.А. Сапрыкина, Т.В.Озерова.-2–е изд., стереотип.-М.:Издательство «Глобус», 2009.-224 с.

Технология.Творческие проекты: организация работы / авт.-сост. А.В. Жадаева, А.В. Пяткова.- Волгоград: Учитель, 2011.-88 с.

Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / авт.- сост. Н.А. Пономарева.- Волгоград: Учитель, 2010.-107 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения. - М.: Московский рабочий, 1973г.

2. Горский В.А. Техническое творчество юных конструкторов. - М.: ДОСААФ, 1980г.

3. Джонс Дж. Методы проектирования. - М.: Мир, 1986г.

4. Элотин Б., Зусман А. Месяц под звездами фантазии: Школа развития творческого воображения. - Кишинев: Лумина, 1998г.

5. Кудрявцев ТВ. Психология технического мышления. - М.: Педагогика, 1974г.

6. Лук А.Н. Психология творчества. - М.: Наука, 1978г.

7. Толяко В.А. Психология решения школьниками творческих задач. - Киев: Рад. школа, 1983г.

8. Петрович М.Т., Цуриков В. Путь к изобретению. - М.: Молодая гвардия, 1986г.

9. Растрагин Л. А. По воле случая. - М.: Молодая гвардия, 1986г.

10. Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем: 50 часов творчества. - М.: Просвещение, 1990г.

11. Тринг, Лейтуэйт. Как - изобретать? - М.: Мир, 1980г.

12. Прощицкая Е.Н. Практикум по выбору профессии: Учебное пособие для 8 - 11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 1995г.

13. Кламов Е.А. Как выбирать профессию. - М.: Просвещение, 1990г.

14. Твоя профессиональная карьера: Учебник для 8 - 11 классов общеобразовательных учреждений. Под ред. С.Н. Чистяковой. - М.: Просвещение, 1997г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии 10-11 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Технологии» для учеников 10-11 класса (базовый уровень) составлена на основе примерной программы основного общего образования по технологии (Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. №03-1263), в соответствии со следующими нормативными документами: базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации (Приказ Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004); Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (Приказ Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089); Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования (Приказ Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.12.2005г. №302).

Программа включает в себя следующие разделы: «Производство, труд и технологии», «Технология проектирования и создания материальных объектов», «Профессиональное самоопределение и карьера», «Творческая проектная деятельность». Обучение старшеклассников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. Изучение материала программы, связанного с практическими работами предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.

В программе нашли отражение современные требования к уровню подготовки учащихся в технологическом образова­нии, которые предполагают переход от простой суммы зна­ний к интегративным результатам, включающим межпредметные связи. Обучение ставит своей целью не просто передачу учащимся некоего запаса знаний, но формирование мотивированной к самообразованию личности, обладающей навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и ис­пользованию информации.

Настоящая программа и поурочно-тематический план от­ражают актуальные подходы к образовательному процессу - компетентностный, личностно ориентированный и деятельностный. В процессе обучения у старшеклассников должно быть сформировано умение осознавать и формулировать свои взгляды и мнения. Особое место отводится решению проблемы подготовки учащихся к профессиональному само­определению, трудовой деятельности в условиях рыночной экономики,

Обучение направлено на формирование умения само­стоятельно действовать и принимать решения, защищать свою позицию, планировать и осуществлять личные планы, находить нужную информацию, используя различные ис­точники (справочную литературу, интернет-ресурсы, СМИ, научные тексты, таблицы, графики, диаграммы, символы), осмысливать полученные сведения и использовать их на практике.

Метод творческого проекта, принятый авторами за осно­ву обучения, предусматривает получение важнейшего результата учебной деятельности в виде самостоятельно спроектированного продукта труда - изделия или услуги. Этот метод способствует развитию инициативы, физических и умственных способностей учащихся, выработке у них твор­ческого подхода к решению задач.

В целом программа направлена на освоение учащимися социально-трудовой, ценностно-смысловой, личностно-развивающей, коммуникативной и культурно-эстетической ком­петенций. Система учебных занятий планируется с учётом возрастной специфики старших классов. В развёрнутом по­урочно-тематическом плане отражены цели, задачи и плани­руемые результаты обучения.

Представленный ниже тематический план предлагает распределение равной учебной нагрузки как для 10 класса, так и для выпускного 11 класса.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе на базовом уровне является: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

Программа включают в себя также разделы «Производство, труд и технологии», «Технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг», «Профессиональное самоопределение и карьера», «Проектная деятельность».

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Независимо от направления обучения, содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• 
  культура и эстетика труда;
• 
  получение, обработка, хранение и использование информации;
• 
  основы черчения, графики, дизайна;
• 
  творческая, проектная деятельность;
• 
  знакомство с миром профессий , выбор жизненных, профессиональных планов;
• 
  влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• 
  перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Исходя из необходимости учета образовательных потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:

Распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

Возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

Выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

Возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

Возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно связать эту деятельность с их познавательными потребностями.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов.

При изучении раздела «Производство, труд и технологии» целесообразно организовать экскурсии школьников на производство с передовыми технологиями и высоким уровнем организации труда, а при изучении раздела «Профессиональное самоопределение и карьера» - в Центры трудоустройства и профконсультационной помощи. При отсутствии возможностей для проведения экскурсий необходимо активно использовать технические средства обучения для показа современных достижений техники и технологий: видеозаписи, мультимедиа продукты, ресурсы Интернет .

Основными результатами освоения учащимися образовательной области “Технология” являются:

• 
  овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда.
• 
  овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• 
  умения ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• 
  формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;
• 
  развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Цели

Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• 
  освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
• 
  овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
• 
  развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности ;
• 
  воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
• 
  формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Место предмета в базисном учебном плане

В базисном учебном плане образовательная область «Технология» не входит в число обязательных учебных предметов на базовом уровне федерального компонента. Она входит в учебные предметы по выбору на базовом и профильном уровне, где на ее изучение в X и XI классах отводится 69 часов. Учитывая значение технологического образования для профессиональной ориентации учащихся, успешной социализации в обществе, для обеспечения непрерывности технологической подготовки в системе общего и профессионального образования рекомендовано дополнительно выделить из регионального компонента и компонента образовательного учреждения дополнительно 1 час в неделю в X и XI классах. При этом национально-региональные особенности содержания могут быть представлены в программе соответствующими технологиями, видами и объектами труда.

Обще учебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива.

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных , правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде и являются инвариантными по отношению к изучаемым технологиям и объектам труда.

Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда; трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению; развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.
Тематический план

Разделы и темы		Количество часов
		10	11
Технологии и труд как части общечеловеческой культуры		15
Влияние технологий на общественное развитие.		2
Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы.		3
Технологическая культура и культура труда		2
Производство и окружающая среда.		4
Рынок потребительских товаров и услуг.		4
Организация производства			8
Структура современного производства.			4
Нормирование и оплата труда.			2
Научная организация труда.			2
Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг		19	12
Проектирование в профессиональной деятельности.		4
Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда		4
Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация.		2
Введение в психологию творческой деятельности.		2
Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений.		4
Функционально - стоимостной анализ.			2
Основные закономерности развития искусственных систем.			4
Защита интеллектуальной собственности.			4
Анализ результатов проектной деятельности		2
Презентация результатов проектной деятельности		2	2
Профессиональное самоопределение и карьера			8
Изучение рынка труда, профессий о профессионального образования			4
			4
Творческая проектная деятельность			6
	Итого	35	34

10 класс
Основное содержание (69 ЧАСОВ)

Производство, труд и технологии
Технологии и труд как части общечеловеческой культуры (15) час)
Влияние технологий на общественное развитие (2 час)
Основные теоретические сведения.

Технология как часть общечеловеческой культуры, оказывающая влияние на развитие науки, техники, культуры и общественные отношения. Понятие о технологической культуре. Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда в различные исторические периоды . Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда для организаций различных сфер хозяйственной деятельности.

Практические работы

Зависимость формы оплаты труда от вида предприятия и формы собственности на средства производства. Повременная оплата труда в государственных предприятиях в соответствии с квалификацией и тарифной сеткой. Сдельная, сдельно-премиальная, аккордно-премиальная формы оплаты труда. Контрактные формы найма и оплаты труда.

Практические работы

Установление формы нормирования труда для лиц ближайшего окружения. Сопоставление достоинств и недостатков различных форм оплаты труда. Определение преимущественных областей применения различных форм оплаты труда.

Варианты объектов труда

Справочная литература, результаты опросов.

Научная организация труда (2 часа)

Факторы, влияющие на эффективность деятельности организации. Менеджмент в деятельности организации. Составляющие культуры труда: научная организация труда, трудовая и технологическая дисциплина, безопасность труда и средства ее обеспечения, эстетика труда. Формы творчества в труде. Обеспечение качества производимых товаров и услуг. Организационные и технические возможности повышения качества товаров и услуг.

Понятие о морали и этике. Профессиональная этика. Общие нормы профессиональной этики. Ответственность за соблюдение норм профессиональной этики.

Практические работы

Проектирование рабочего места учащегося, современного рабочего места.

Варианты объектов труда

Модели организации рабочего места. Специальная и учебная литература. Электронные источники информации.

Технология проектирования и создания материальных

объектов или услуг (12 часов)
Функционально - стоимостной анализ (2 часа)
Основные теоретические сведения

Цели и задачи функционально - стоимостного анализа (ФСА). ФСА как комплексный метод технического творчества. Основные этапы ФСА: подготовительный, информационный, аналитический, творческий, исследовательский, рекомендательный и внедрения.

Практические работы

Применение элементов функционально-стоимостного анализа для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов.

Варианты объектов труда

Проектные задания школьников. Учебные проектные задания.

Основные закономерности развития искусственных систем(4 часа)
Основные теоретические сведения

Понятие об искусственной системе. Развитие как непрерывное возникновение и разрешение противоречий. Основные закономерности развития искусственных систем. История развития техники с точки зрения законов развития технических систем (на конкретных примерах). Решение крупных научно-технических проблем в современном мире . Вы­дающиеся открытия и изобретения и их авторы. Перспективы развития науки и техники .

Использование закономерностей развития технических систем для прогнозирования направлений технического прогресса.

Практические работы

Выявление противоречий в требованиях к частям искусственных систем. Упражнения по поиску примеров проявления закономерностей развития искусственных систем (товаров и услуг) и определения направлений их совершенствования. Прогнозирование направлений развития систем из ближайшего окружения школьников. Описание свойств нового поколения систем с учетом закономерностей их развития.

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Знакомые школьникам системы: устройства бытовой техники, транспортные машины, технологическое оборудование.

Защита интеллектуальной собственности (4 часа)
Основные теоретические сведения

Понятие интеллектуальной собственности. Способы защиты авторских прав. Научный и технический отчеты . Публикации. Депонирование рукописей . Рационализаторское предложение. Сущность патентной защиты разработок: открытие и изобретение, промышленный образец и полезная модель. Правила регистрация товарных знаков и знака обслуживания.

Практические работы

Разработка различных форм защиты проектных предложений (тезисы докладов, краткие сообщения, заявки на полезную модель или промышленный образец).

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Сборники учебных заданий.

Презентация результатов проектной деятельности (2 часа)
Основные теоретические сведения

Определение целей презентации. Выбор формы презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Использование технических средств в процессе презентации. Организация взаимодействия участников презентации.

Практические работы

Подготовка различных форм презентации результатов собственной проектной деятельности. Компьютерная презентация .

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Учебные задания.

Профессиональное сомоопределение и карьера (8 часов)
Изучение рынка труда, профессий и профессионального образования (4 часа)
Основные теоретические сведения

Способы изучения рынка труда и профессий: конъюнктура рынка труда и профессий, спрос и предложения работодателей на различные виды профессионального труда, средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования.

Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок образовательных услуг. Центры профконсультационной помощи. Методы поиска источников информации о рынке образовательных услуг.

Практические работы

Изучение регионального рынка труда и профессий и профессионального образования. Знакомство с центрами профконсультационной помощи.

Варианты объектов труда

Источники информации о вакансиях рынка труда.

Планирование профессиональной карьеры (4 часа)

Этапы профессионального становления и карьера, 2 ч

Теоретические сведения .

Понятие профессионального становления личности. Этапы и результаты профессиональ­ного становления личности (выбор профессии, профессио­нальная обученность, профессиональная компетентность, профессиональное мастерство).

Понятия карьеры, должностного роста и призвания. Фак­торы, влияющие на профессиональную подготовку. Планиро­вание профессиональной карьеры.

Практические работы .

Определение целей, задач и ос­новных этапов своей будущей профессиональной деятельно­сти. Составление плана своей будущей профессиональной карьеры.

Рынок труда и профессий, 2 ч

Теоретические сведения.

Рынок труда и профессий. Конъюнктура рынка труда и профессий. Спрос и предложе­ния на различные виды профессионального труда. Способы изучения рынка труда и профессий. Средства получения ин­формации о рынке труда и путях профессионального обра­зования. Центры занятости.

Практические работы .

Изучения регионального рынка труда. Изучение содержания трудовых действий, уровня об­разования, заработной платы, мотивации, удовлетворённо­сти трудом работников различных профессий.

Профессиональная деятельность в различных сферах экономики, (4 ч

Теоретические сведения.

Классификация профессий. Профессиональная деятельность в сфере индустриального производства, агропромышленного производства, в лёгкой и пищевой промышленности, в общественном питании и в сфере перспективных технологий.

Практическая работа.

Тестирование для определения склонности к роду профессиональной деятельности.

Центры профконсультационной помощи, 2 ч

Теоретические сведения.

Профконсультационная помощь: цели и задачи. Методы и формы работы специализи рованных центров занятости. Виды профконсультационной помощи: справочно-информационная, диагностическая, психологическая, корректирующая, развивающая.

Практическая работа.

Посещение центров профкон­сультационной помощи и знакомство с их работой.

Виды и формы получения профессионального образования, 1 ч

Теоретические сведения.

Общее и профессиональное об­разование. Виды и формы получения профессионального об­разования. Начальное, среднее и высшее профессиональное образование. Послевузовское профессиональное образова­ние. Региональный рынок образовательных услуг. Методы по­иска источников информации о рынке образовательных услуг.

Практическая работа. Изучение регионального рынка образовательных услуг.
Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства, 1 ч

Теоретические сведения.

Проблемы трудоустройства. Формы самопрезентации. Понятие «профессиональное ре­зюме». Правила составления профессионального резюме. Автобиография как форма самопрезентации. Собеседова­ние. Правила самопрезентации при посещении организа­ции. Типичные ошибки при собеседовании.

Практическая работа . Составление автобиографии и профессионального резюме.
Творческая проектная деятельность 6 ч

Планирование профессиональной карьеры 4 ч

Теоретические сведения.

Определение жизненных це­лей и задач. Составление цлана действий по достижению на­меченных целей. Выявление интересов, способностей, про­фессионально важных качеств. Обоснование выбора специ­альности и выбора учебного заведения.

Практическая работа.

Выполнение проекта «Мои жиз­ненные планы и профессиональная карьера».

Презентация результатов проектной деятельности, 2 ч

Теоретические сведения

Критерии оценки выполнения и защиты проекта. Выбор формы презентации. Определение целей презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Использование технических средств в процессе презентации. Формы взаимодействия участников презентации.

files -> Образовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей и компенсирующей направленностей разработана творческой группой педагогов и специалистов доу при активном участии актива родительской общественности дошкольного