शब्द भेद	नियम		उदाहरण
संज्ञा	b लिखा है - f.r. 3 सीएल इकाइयां		युवा, विलासिता
	बी नहीं लिखा है	श्री। 2 गुना। इकाई एच	चौकीदार, चाबी, आइवी
			कार्य, नाशपाती, स्कूल
विशेषण	आधार के साथ संक्षिप्त विशेषणों में, हिसिंग बी नहीं लिखा जाता है		ताजा, गर्म, अच्छा
क्रिया	अनिश्चित रूप		ध्यान रखना, जल जाना
	2 व्यक्ति एकवचन		क्या आप आकर्षित कर सकते हैं
	जरूरी मूड		स्मीयर, रो मत
क्रिया विशेषण	हमेशा (छोड़कर। पहले से ही, विवाहित, असहनीय)		कूदो, चौड़ा खुला, सभी तरह से
कणों			केवल, मेरा मतलब है, ईश, विज़

वार्म-अप वर्तनी के उदाहरण:

पुनः एच बी , युवा कुंआ बी , हम श्री बी , दी एच बी , लेकिन एच बी , भरा हुआ एच बी , इससे पहले एच बी , नी एच बी , रेटु श्री बी , सु श्री बी , वे एच बी , टीआई श्री बी। कामदेव श्री , चीज़ें विद्वान , लेकिन कुंआ , भुगतान कुंआ , हेडलाइट श्री मल एच , बोरोनो विद्वान , गरज कुंआ , मोंटा कुंआ , सकल श्री , जोर एच , ओब्रु एच , ले विद्वान , ओवो विद्वान , प्ला विद्वान , प्ला एच, हां एच , आरओई विद्वान , परिपक्व विद्वान , आग विद्वान , छत श्री , मिलना एच , हज़ार एच स्वे कुंआ , प्रिगो कुंआ , पोगो कुंआ , इनपुट कुंआ , पसंद करना कुंआ , उसके जैसा नहीं कुंआ , एक जैसा कुंआ , रयू कुंआ , बेस्टी कुंआ , डु कुंआ अनाड़ी रूप से कुंआ , चौड़ा एच , ओह ओ एच , नियोहो एच , गाना एच , लाइव एच , कूदना एच , जोर एच , मैं ले रहा हूँ एच , खराब किस्मत एच। पढ़ाना श्री बी , पढ़ाना श्री बी ज़िया , पहनना श्री बी , पहनना श्री बी ज़िया , किया श्री बी , किया श्री बी ज़िया, हारी श्री बी , हारना श्री बी ज़िया , सोना श्री बी , थोड़ा सो लें श्री बी ज़िया, परिचित एम बी वे , ज्ञात एम बी ज़िया ; भाई साथ बी , भाई साथ बी ज़िया , भाई साथ बी वे , भाई साथ बी ट ; ओट्रे कुंआ बी। स्प्लो श्री बी , बनामका एच बी , के विषय में एच बी , उदाहरण के लिए एच बी , तब एच बी -कुछ में एच बी , वापस एच बी , नास्त्य कुंआ बी , पीछे की ओर श्री बी , न्यूमो एच बी।

व्यायाम संख्या 1। वर्तनी b की व्याख्या करें, वर्तनी को इंगित करें, भाषण के भाग को इंगित करें।

ओवो विद्वान	मौजूदा, 2 सीएल, एमआर।	रोओ मत
मैं लाऊंगा विद्वान	संक्षिप्त विशेषण
		दूर ले जाओ
निहार
		क्षणिक
		आपसी सहायता
मस्ती करो		रोना
वाल्टों		जल जाना
		घात में बैठना
बैकहैंड		खोज करना

व्यायाम संख्या 2। इन संज्ञाओं को R.P. में रखें। कृपया एच, एक अधीनस्थ संबंध प्रबंधन के साथ वाक्यांश बनाएं।

व्यायाम संख्या 3. इन शब्दों को हिसिंग के आधार पर सिंगल-रूट संज्ञाओं के साथ मिलाएं, लिखें, वर्तनी को चिह्नित करें।

निगरानी
		आलीशान
युवा
मदद करने के लिए
दीप्तिमान		मार्च
		दाढ़ी
फिसलनदार

व्यायाम संख्या 4. आरपी में संज्ञाएं लिखिए। कृपया नंबर

अभ्यास संख्या 5. विशेषण के पूर्ण रूपों को छोटे वाले से बदलें। वाक्य के सदस्यों के रूप में विशेषणों को रेखांकित करें। प्रस्ताव के कौन से सदस्य हैं लघु विशेषण?

अच्छा दोस्त
खूबसूरत नौजवान
चिपचिपा शहद
घना जंगल
बेशर्म आदमी
गर्म कॉफी
चौड़े कंधों वाला युवा
काला पुलिस वाला
पिता जैसा बेटा
काटने वाला पाला
रेडहेड बेबी
पतला हंस
उपयुक्त अवसर

व्यायाम #6.

अपमानित	शिकायतें ईश ज़िया	वृद्धि होगी
वापसी
झुकना		देखभाल करना
		बड़े हो
पर्याप्त नींद लो

तीसरे व्यक्ति बहुवचन के रूप में क्रिया के अंत की वर्तनी की व्याख्या करें। संख्याएं।

खाना खा लो	खाना खा लो बी , खाना खा लो बी वे		टुकड़ा
धब्बा			रोओ मत
छिपाना			आराम से रहो
नियुक्त करना			गुणा
सहेजें	बचाओ, बचाओ
सेंकना		विचलित
काटना		सहेजें

व्यायाम संख्या 7. हिसिंग के लिए समानार्थी क्रियाविशेषणों के साथ वाक्यांशों के पत्राचार का पता लगाएं, वर्तनी को इंगित करें.

अभ्यास संख्या 8। तालिका के कॉलम भरें (केवल शब्द संख्याएं इंगित करें)

1) ग्रीस_ 2) विवाहित_ 3) युवा_4) पीछे_ 5) ट्रैक्टर_ 6) खजाना_ 7) जमीन_ 8) पीछा_ 9) शक्तिशाली_ 10) पहले से_ 11) दर्ज_ 12) छुपा_ 13) चीज_ 14) ताजा_ 15) पतला_ 16) फिडलर_ 17) जैसे। ) भाषण_ 35) संरक्षण_ 36) सर्वज्ञ _ 37) बिजली का स्टोव_ 38) सूखा_ 39) गणना 40) असत्य_ 41) प्रतिष्ठा_ 42) बदला_ 43) क्लेश_ 44) ज़ानेमोच_ 45) मजबूत आदमी_ 46) चिकित्सा चिकित्सक_ 47) मध्यस्थता_ 48) शानदार_ 49) ish_ 50) बदबूदार_

दिनांक: 08/24/2013 विषय:

बचाना, सक्षम होना, जलाना, निकालना, सेंकना, काटना, पहरा देना, पहुंचना, लेटना, सावधान रहना।

आप बख्शते हैं, आप जल्दी करते हैं, आप दरार करते हैं, आप लैस करते हैं, आप काटते हैं, आप खड़े होते हैं, आप समर्पित करते हैं, आप चमकते हैं, आप छपते हैं, आप आराम करते हैं, आप देते हैं, आप भाग जाते हैं, आप काटते हैं, आप खोलते हैं।

आप झुक जाते हैं, शोर मचाते हैं, खुद को काटते हैं, आनंद लेते हैं, अपना बचाव करते हैं।

आप जीतते हैं, आप जाते हैं, आप इलाज करते हैं, आप पानी देते हैं, आप कांपते हैं, आप अपमान करते हैं, आप भीख मांगते हैं, आप खींचते हैं, आप खींचते हैं, आप बनाते हैं, आप चलते हैं, आप जलते हैं, आप उतारते हैं, आप दस्तक देते हैं, आप महसूस करते हैं , आप भाग लेते हैं, आप जश्न मनाते हैं, आप विस्तार करते हैं, आप थक जाते हैं, आप गायब हो जाते हैं, आप फैल जाते हैं।

आप धक्का देते हैं, आप सिकुड़ते हैं, आप दया करते हैं, आप दोस्त बनाते हैं, आप पीछे हटते हैं, आप नमस्ते कहते हैं, आप झुकते हैं, आप चिंता करते हैं, आप भुगतान करते हैं।

I. 1. रोटी को पवित्र वस्तु के रूप में संरक्षित किया जाना चाहिए। (ई। बुकोव।) 2. मैंने अपने खेल में वालेक और मारुस्या को लुभाने की कोशिश की। (कोर।) 3. लेकिन क्या आप जानते हैं कि आपको स्लेज को ब्राउन फ़िलली ऑर्डर नहीं करना चाहिए? (पी।) 4. एक किसान, एक महान गृहस्वामी, एक समृद्ध घर का मालिक, यार्ड की रखवाली और रोटी सेंकने के लिए एक कुत्ते को काम पर रखता है। (करोड़) 5. हम किसानों की मदद के लिए आए और एक शिकारी जानवर से लड़ने के लिए सभी नियमों के अनुसार व्यापार में उतर गए। (प्रिशव।) 6. टुकड़ी ने अंधेरा होने से पहले दर्रे तक पहुंचने की कोशिश की। 7. माचिस भीग गई, और मुझे चकमक पत्थर से आग लगानी पड़ी। 8. थके हुए यात्री ने जंगल के किनारे लेटने का फैसला किया। 9. रसोई में मां ने अपनी बेटी को दिखाया कि कैसे गैस जलाएं ताकि जले नहीं।

द्वितीय. 1. रूस को स्मार्ट और . की जरूरत है ईमानदार लोग, ऐसा बनने का प्रयास करें, और आप अपने भाग्य के स्वामी, समाज के एक उपयोगी सदस्य होंगे। (एम जी।) 2. तभी आप एक आदमी बनेंगे जब आप एक आदमी को दूसरे में देखना सीखेंगे। (ए. मूलीशेव) 3. अगर आप दोस्त ढूंढना चाहते हैं, तो जल्द ही हमारे साथ जाने के लिए तैयार हो जाइए। (हर।) 4. आप बिना किसी कठिनाई के तालाब से मछली नहीं निकाल सकते। (अंतिम) 5. यदि आप सवारी करना पसंद करते हैं, तो स्लेज ले जाना पसंद करते हैं। (लंबा।) 6. जो आप सुबह नहीं करते हैं, आप शाम को नहीं कर पाएंगे। (अंतिम) 7. वसंत, वसंत! और वह सब खुश है। आप कितने बेखबर खड़े हैं ... (बून।)

III. एक। आखरी बादलबिखरा हुआ तूफान! अकेले आप स्पष्ट नीला के माध्यम से भागते हैं। (प.) 2. चमकदार लाख के जामुन के लिए आप एक पेड़ पर चढ़ते थे और उन्हें मुट्ठी भर बीज के साथ खाते थे। (प्रिशव।) 3. आप अंधेरे में बैठते हैं, अपने दोस्त के घुटने को पकड़ते हैं, दूसरे आपकी कोहनी, कंधों को पकड़ते हैं ... आपके पैर सुन्न हो जाते हैं, आप घुटने टेकते हैं, और पानी निचोड़ा हुआ छेद में बह जाता है। (वी। फोमेंको।) 4. नदी पर चढ़ें और खड़ी छायादार किनारे पर चलें, करंट के खिलाफ रहने की कोशिश करें ... ऐसा होता है कि आप शिकार को निकालते समय टिंकर करते हैं। (ए। शेवचेंको।) 5. यदि आप दो खरगोशों का पीछा करते हैं, तो आप एक भी नहीं पकड़ेंगे। (अंतिम)

चयनात्मक श्रुतलेख

लिखें: 1) सिबिलेंट में एक स्टेम के साथ क्रिया; 2) सिबिलेंट में आधार के साथ लघु विशेषण; 3) अंत में एक हिसिंग के साथ संज्ञाएं (ь के साथ, बिना के)।

1. बेझिझक अपना पैर रकाब में डालें और बंदूक ले लें। (एल।) 2। - बहुत, हाथी, तुम अच्छे हो! यह अफ़सोस की बात है कि आपने इसे अपने हाथों में नहीं लिया ... - आप इसे नहीं लेंगे? तो क्या! मैं सुइयों के बिना हाथी नहीं हूँ! (कोर्च।) 3. आलमन का दृश्य असामान्य रूप से अच्छा और असीम था। (एल्ड।-सेम।) 4. प्रकाश, धीमी हवा, क्या इतना मीठा है, चुपचाप उड़ रहा है? आप कौन सा खेल खाते हैं, आप क्या रोशन करते हैं, मुग्ध धारा? (वी। ज़ुक।) 5. रात की हवा काफी ताज़ा थी। (जी।) 6. गेरासिम हमेशा अपने बेल्ट पर महल की चाबी अपने साथ रखता था। (टी।) 7. रात घनी, उदास थी। (सेराफ।) 8. "बेशक," घोड़े ने उत्तर दिया, "आपका भाषण सत्य है; तौभी यदि मैं हल न चलाता, तो तेरे लिथे पहरा देने के लिथे कुछ न होता। (Cr।) 9. चारों ओर राई है, एक जीवित स्टेपी की तरह। (पी।)

नगर सामान्य शिक्षा राज्य द्वारा वित्तपोषित संगठन

औसत समावेशी स्कूल №7

पाठ सारांश

रूसी में

4बी क्लास में

इस टॉपिक पर

"क्रियाओं में फुफकारने के बाद नरम संकेत"

द्वारा संकलित:

शुरुआत के शिक्षक कक्षाओं

गिजदुल्लीना एन.ए.

नेफ्तेकाम्स्क

2015

विषय: "क्रियाओं में फुफकारने के बाद नरम संकेत"

लक्ष्य: लेखन कौशल के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ नरम संकेतक्रियाओं में हिसिंग के बाद; संज्ञाओं, संक्षिप्त रूप विशेषणों में हिसिंग संज्ञाओं के बाद एक शब्द के अंत में एक नरम संकेत वर्तनी के कौशल को विकसित करने के लिए।

नियोजित सीखने के परिणाम:

विषय: वे शब्दों में एक वर्तनी ढूंढना और सही ढंग से लिखना सीखेंगे - अक्षर हिसिंग के बाद क्रियाओं में, अन्य वर्तनी से अलग करने के लिए जो कुछ मामलों में समान हैं

मेटा-विषय (यूयूडी घटकों के गठन / मूल्यांकन के लिए मानदंड):

संज्ञानात्मक: सामान्य शैक्षिक - एक संज्ञानात्मक लक्ष्य को स्वतंत्र रूप से पहचानें और तैयार करें, सीखने के कार्य को स्वीकार करें और बनाए रखें; जो सीखा है उसे हाइलाइट करें और तैयार करें और क्या सीखने की जरूरत है; क्रियाओं में फुफकारने के बाद नरम संकेत लिखने के नियमों का अनुप्रयोग;

नियामक: गतिविधि का उद्देश्य निर्धारित करें, विश्लेषण करने, तुलना करने, एक पैटर्न स्थापित करने, एक एल्गोरिथ्म तैयार करने, एल्गोरिथम के अनुसार काम करने की क्षमता विकसित करें; सुधार - इसके पूरा होने के बाद कार्रवाई के लिए आवश्यक समायोजन करने के लिए, इसके मूल्यांकन के आधार पर और त्रुटियों की प्रकृति को ध्यान में रखते हुए; नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण - किसी क्रिया के तरीके और परिणाम के बीच अंतर करना; शैक्षिक संवाद, शैक्षिक प्रक्रिया में भागीदारी की सफलता का स्व-विश्लेषण करना।

संचारी: शैक्षिक सहयोग की योजना - प्रक्रिया में लागू करने के लिए सामूहिक कार्यनियमों संयुक्त गतिविधियाँसहयोग में पारस्परिक सहायता प्रदान करना; एक बयान तैयार करें जो श्रोताओं के लिए समझ में आता है, स्पष्ट प्रश्न पूछें, निष्कर्ष तैयार करें; भाषण के अपने एकालाप और संवाद रूप; भाषण शिष्टाचार के नियमों का पालन करें।

निजी: अर्जित कौशल को लागू करें व्यावहारिक गतिविधियाँ; प्रस्तावित विकल्प के साथ अपने स्वयं के उत्तर को सहसंबंधित करें; अपनी बात पर बहस करने की क्षमता विकसित करना; प्रदर्शन किए गए कार्य का नियंत्रण और मूल्यांकन; शैक्षिक और संज्ञानात्मक हितों का विस्तार; परिणाम सुधारने का प्रयास करें शिक्षण गतिविधियां; स्कूल की आवश्यकताओं को पूरा करने की आवश्यकता को समझते हैं और जानते हैं।

उपकरण : प्रोजेक्टर, कंप्यूटर, कार्ड।

पाठ चरण

पाठ सामग्री

गठित यूयूडी

संगठन पल।

सफाई का एक क्षण।

पाठ का नियोजन।

– मैं एक दृष्टांत के साथ पाठ की शुरुआत करना चाहूंगा।

दृष्टान्त।

एक बुद्धिमान व्यक्ति था जो सब कुछ जानता था। एक व्यक्ति यह साबित करना चाहता था कि बुद्धिमान व्यक्ति सब कुछ नहीं जानता। हाथों में एक तितली पकड़कर उसने पूछा: "मुनि, मुझे बताओ, मेरे हाथ में कौन सी तितली है, मृत या जीवित?" और वह खुद सोचता है: “यदि जीवित कहे, कि मैं उसे मार डालूंगा, और यदि मुर्दा कहे, तो मैं उसे जाने दूंगा।” ऋषि ने सोचते हुए उत्तर दिया: "सब कुछ तुम्हारे हाथ में है।"

पाठ में बनाना हमारे हाथ में है दोस्ताना माहौलजहां प्रत्येक छात्र सोच-समझकर काम करेगा, सही उत्तर देगा, सुंदर और सक्षमता से लिखेगा। यह अभिव्यक्ति कहती है कि सब कुछ हम पर निर्भर करता है। और इसलिए हमारे पाठ का आदर्श वाक्य "सब कुछ हमारे हाथ में है" ऋषि के शब्द होंगे।

- टेबल पर आपके पास सूर्य की छवि के साथ पत्ते हैं। पूरे पाठ के दौरान, प्रत्येक चरण के बाद, आपके पास एक किरण होगी। अगर आपने अच्छा काम किया है - पीला, अगर आपको कठिनाई हुई - लाल, और अगर कुछ नहीं हुआ - हरा।

- अपनी नोटबुक खोलें, नंबर लिखें, क्लास वर्क करें।

आइए एक मिनट के सुलेख के साथ अपना पाठ शुरू करें।

एफ डब्ल्यू एच

आत्म सम्मान।

-क्या आम? (ये अक्षर हिसिंग ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं)

- और क्या हिसिंग गायब है? (एससी)

- आप हिसिंग के साथ कौन सी वर्तनी जानते हैं? (एससी)

- और आज हम एक वर्तनी से परिचित होंगे। आप कौन हैं

बाद में पता करें।

तो हमारा लक्ष्य होगा

- आपने किस पैटर्न पर ध्यान दिया?

उन सिलेबल्स को नाम दें जहां बी साउंड सॉफ्ट है।

इन अक्षरों को अपनी नोटबुक में लिखें।

- हमारे सुलेख का उद्देश्य क्या है?

व्यक्तिगत यूयूडी।

हम सीखने और उद्देश्यपूर्ण के लिए प्रेरणा बनाते हैं संज्ञानात्मक गतिविधि

संज्ञानात्मक यूयूडी

1 आरेख के रूप में जानकारी प्रस्तुत करें।

2. वस्तुओं के विश्लेषण के आधार पर निष्कर्ष निकालें।

3. संकेतों द्वारा सामान्यीकृत और वर्गीकृत करें।

ज्ञान की संरचना करने की क्षमता, सबसे अधिक का चुनाव प्रभावी तरीकेसमस्या समाधान, होशपूर्वक और मनमाने ढंग से बयान बनाने की क्षमता।

4. स्व-चयन-एक संज्ञानात्मक लक्ष्य का निरूपण, एक समस्या का निरूपण।

पाठ के उद्देश्यों का संचार।

शब्दावली कार्य

- और आज हम एक वर्तनी से परिचित होंगे। और जिसके बारे में आप थोड़ा बाद में जानेंगे।

तो हमारे पाठ का उद्देश्य है...

(वाक्य के मुख्य सदस्यों को ढूंढना सीखें और भाषण के कुछ हिस्सों को सही ढंग से पहचानें)।

- तो, ​​आपने और मैंने एक मिनट के लिए सुलेख की कोशिश की। और पाठ के अगले चरण पर आगे बढ़ें।

पाठ का अगला चरण... शब्दावली का काम।

- हमारा उद्देश्य क्या है शब्दावली कार्य.

कई पाठों के दौरान मुझे बताएं कि हम किस भाषण के बारे में बात कर रहे हैं?

- क्रिया के विषय पर कौन से शब्दावली कार्य किए जा सकते हैं? (शब्दकोश से क्रिया लिखिए)

(चमक, फैसला।)

आत्म सम्मान।

इन क्रियाओं में क्या समानता है? (अनिश्चित रूप में)

आइए एक मिनट के सुलेख पर वापस जाएं।

- याद रखें कि हमने किस बारे में बात की थी।

- इन क्रियाओं से शब्द के अंत में एक हिसिंग के साथ शब्द बनाएं।

वह कौन सा शब्द है?

इस शब्द का पहला अक्षर एक प्यारे जानवर के नाम से एक नरम व्यंजन ध्वनि है… ..

दूसरा अक्षर एक स्वर ध्वनि को दर्शाता है अंतिम शब्दांशतीन अक्षर वाला शब्द ……….

तीसरा अक्षर उत्सव से सजाए गए वृक्ष के नाम पर दो बार आता है ……….

चौथा अक्षर एक मोनोसिलेबिक शब्द में दो बार आता है ………

5 वां अक्षर - विषय का नाम इसके साथ शुरू होता है, जो रूसी भाषा के पाठों में अपरिहार्य है

छठा अक्षर एक अस्थिर स्वर है जो किसी गोल वस्तु के नाम से होता है........

वह कौन सा शब्द है?

(की तैनाती शब्दकोश शब्द)

- इस शब्द को तीन बार लिखें और o अक्षर को हाईलाइट करें। इस शब्द की वर्तनी याद रखें।

आप इसे आज पाठ्यपुस्तक में उस पृष्ठ पर पाएंगे जिस पर हम काम करेंगे।

- आइए शब्दों के साथ एक वाक्य के साथ आते हैं: तेज, गिलहरी, कूद, शाखा, शाखाओं पर, पी।

लेकिन पहले यह बताओ कि वाक्य किसे कहते हैं ??? (एक वाक्य एक शब्द या कई शब्द हैं जो एक पूर्ण विचार व्यक्त करते हैं।)

(वाक्य में शब्द अर्थ में जुड़े हुए हैं।)

तो चलिए एक प्रस्ताव बनाते हैं। (गिलहरी जल्दी से एक शाखा से दूसरी शाखा में कूद जाती है)।

आइए इस प्रस्ताव को लिख लें। (छात्र को बोर्ड में बुलाया जाता है और इस वाक्य को कमेंट्री के साथ लिखता है, बाकी छात्र इसे लाल रेखा से एक नोटबुक में लिखते हैं)।

नियामक यूयूडी।

1. मंचन सीखने का कार्यजो पहले से ही ज्ञात है और छात्र द्वारा आत्मसात किया गया है, और जो अभी भी अज्ञात है, के सहसंबंध के आधार पर।

2. व्यक्तिगत चिंतन करें।

3. सीखने की गतिविधियों के लिए उद्देश्यों का विकास।

4. अंतिम परिणाम को ध्यान में रखते हुए मध्यवर्ती लक्ष्यों के अनुक्रम का निर्धारण।

5. एक योजना तैयार करना और कार्यों का क्रम

संचारी यूयूडी

1. जोड़े में, समूह में काम करने की क्षमता।

2. सूचना की खोज और चयन में पहल सहयोग।

3. कार्यों के अनुसार एक भाषण बयान बनाएँ।

4. शिक्षक के साथ शैक्षिक सहयोग की योजना बनाना

5. विचारों को आकार देने की क्षमता मौखिकपर्याप्त पूर्णता के साथ।

ज्ञान अद्यतन।

शब्दावली शब्दों पर काम करने के बाद, हम पाठ के अगले चरण की ओर बढ़ते हैं। कौन-सा?

- मेरा सुझाव है कि आप स्लाइड देखें।

- हमें क्या काम करना है?

स्लाइड को देखिए।

प्रत्येक कॉलम के शब्दों में क्या समानता है? (सभी शब्द हिसिंग में समाप्त होते हैं)

कुंजी...बात...माइटी...जानें..

ड्राइंग ... रात ... घना ... धो ...

ईंट ... रोज़ ... अच्छा ... साफ ..

- जहां आवश्यक हो, एक नरम चिन्ह डालें।

(पहले कॉलम में, संज्ञाएं बहुवचन. नरम संकेत नहीं लिखा है।

दूसरे कॉलम में संज्ञाएं पुरुष. नरम संकेत नहीं लिखा है।

तीसरे स्तंभ में स्त्रीवाचक संज्ञाएं हैं। कोमल चिन्ह लिखा है।

चौथे कॉलम में लघु विशेषण हैं। नरम चिन्ह नहीं लिखा है।)

कठिनाई का स्थान।

- इन स्तंभों के शब्दों को देखें

सीखो ... सीखो ... सिया

मोश ... मोश ... स्या

साफ करो ... साफ करो ...

-इन शब्दों में क्या समानता है? (क्रिया, तना सिबिलेंट में समाप्त होता है)

- क्या आपको लगता है कि इन शब्दों में b लिखना जरूरी है? (चाहिए, नहीं)

सवाल वही है, लेकिन जवाब अलग हैं? क्यों? (हम निश्चित रूप से नहीं जानते)

- हमें क्या करना होगा? - हमें किन स्रोतों से उत्तर मिल सकता है (पाठ्यपुस्तक से)

आपको क्या लगता है कि हमारे पाठ का विषय क्या होगा?

(हिसिंग के बाद नरम चिन्ह के साथ क्रिया लिखना सीखें)।

-यह शुरू करने का समय है अगला पैराग्राफयोजना।

पाठ्यपुस्तक को पृष्ठ 94 पर खोलें।

– इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए कि क्या क्रिया के अंत में फुफकारने के बाद नरम चिन्ह लिखा जाता है, आइए सोचते हैं।
निर्धारित करें कि रेखांकित शब्द भाषण के किस भाग में हैं, वे किस रूप में खड़े हैं।

यदि आप दो खरगोशों का पीछा करते हैं, तो आप एक को नहीं पकड़ पाएंगे।
सात बार मापें, एक बार काटें।
फिर से पोशाक की देखभाल करना और कम उम्र से सम्मान करना महत्वपूर्ण है।
आप जितने शांत होंगे, उतना ही आगे बढ़ेंगे।
आप बिना आटे के केक नहीं बना सकते।

रिकॉर्डिंग:

चेस - वीबी।, 2 एल, यूनिट। एच।, आप पकड़ नहीं पाएंगे। - वीबी।, 2 एल, यूनिट। एच।, माप - वीबी।, कमांड। इंक।, कट ऑफ - वीबी।, कमांड। incl।, सेव - n.f., यू गो -वी।, 2 एल, यूनिट। एच।, आप -वीबी।, 2 एल, यूनिट करेंगे। एच।, आप सेंकना नहीं कर सकते - वीबी।, 2 एल, यूनिट। एच।,

– क्रियाओं की वर्तनी में आपने कौन सी दिलचस्प बातें देखी हैं? (अंत में, फुफकारने के बाद, इसे बी लिखा जाता है।)
- क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?

(संकेत: झेन्या ने निम्नलिखित निष्कर्ष निकाला: "किसी भी रूप में क्रियाओं के अंत में, हिसिंग के बाद, बी लिखा जाता है") - क्या झेन्या सही है?

- नियम (पाठ्यपुस्तक) के साथ कार्य करना।

पी.94. नियम पढ़ें, क्या हम अपने निष्कर्ष में सही हैं।

4. समूहों में काम करें

मेरा सुझाव है कि आप एक समूह में काम करें।

- मैं आपको समूह में काम करने का नियम याद दिलाना चाहता हूं: एक दूसरे को सुनने में सक्षम होने के लिए।

- क्रियाओं में फुफकारने के बाद एक नरम चिन्ह की वर्तनी के लिए एक एल्गोरिथ्म बनाएं।

कलन विधि।

1. अंत में फुफकार के साथ शब्द पढ़ें।

2. निर्धारित करें कि भाषण का कौन सा भाग व्यक्त किया गया है।

3. यदि यह एक क्रिया है, तो हिसिंग के बाद एक नरम चिन्ह लिखें।

- ज्ञापन पढ़ें।

5. परियोजना कार्यान्वयन।

योजना के अगले चरण पर जाने का समय आ गया है।

व्यायाम संख्या 1 प्रदर्शन करना

शब्दों को तीन कॉलम में लिखें।

पहली पंक्ति - प्रारंभिक रूप में क्रिया,

दूसरी पंक्ति - 2 व्यक्तियों के रूप में क्रिया, विलक्षण,

तीसरी पंक्ति - सलाह, अनुरोध, आदेश व्यक्त करने वाली क्रियाओं में।

- फुफकारने के बाद लिखना न भूलें।

बाल कटवाओ, रोओ मत, जाओ, देखभाल करो, खाओ, सिखाओ, बात करो, सेंकना, मदद करो, बैठो, गाओ, बैठो, गाओ, खाओ, काटो, झूठ बोलो, चिल्लाओ, फैलो।

(चेक) स्लाइड से चेक करें

त्रुटियों के बिना काम किसने पूरा किया? अशुद्धि किसके पास है? कौन सा?

- आप अंत में हिसिंग के साथ क्रिया कैसे लिखते हैं? (बी के साथ)

आत्म सम्मान। स्लाइड से जांचें

कक्षा के चारों ओर शब्द पोस्ट करें। बोर्ड पर हिसिंग क्रियाओं के साथ शब्दों को इकट्ठा करें और चिपका दें।

Rozh .., ताकतवर .. जला दिया .. sterech .., झोपड़ी .., वायलिन वादक .., संजोना .., लिखो ..., सोचो ... ड्रा ... पालतू ...

- हिसिंग स्पेलिंग के साथ वर्ब कैसे होते हैं? (बी के साथ)

समूह 1 - लैपटॉप पर परीक्षण करता है।

- अब मैं आपको शब्द पढ़ूंगा, और यदि आपको शब्द में एक नरम संकेत लिखना है, तो + डालें, यदि नहीं, तो -।

रे -

सेव +

ईंट -

आप जानते हैं +

कट +

अच्छा -

प्रज्वलित +

दर्जन +

ताकतवर -

ड्रा +

- चलिए अब इसकी जांच करते हैं। (स्व-मूल्यांकन और मूल्यांकन)

गृहकार्य: 96 से, उदा। पाँच नंबर

प्रतिबिंब।

- स्व-मूल्यांकन "सनशाइन"

पाठ का सारांश।

क्या हमने वह सब कुछ पूरा किया है जिसकी हमने योजना बनाई थी?

- पाठ का उद्देश्य क्या था? (पता करें कि कौन से शब्द वाक्य के मुख्य सदस्य कहलाते हैं और वाक्य में वाक्य के मुख्य सदस्यों को खोजने का तरीका जानें।)

- लक्ष्य तक पहुंच गया?

पाठ के विषय और उद्देश्यों की प्रस्तुति।

बच्चों द्वारा नए ज्ञान की खोज।

अध्ययन किए गए विषय का समेकन।

सामूहिक कार्य।

एक एल्गोरिथ्म तैयार करना।

अध्ययन किए गए विषय का समेकन।

एक्सप्रेस पोल।

स्वतंत्र काम।

गृहकार्य।

नतीजा। प्रतिबिंब।