რუსულენოვანი კარნახები
მე-4 კლასი
თემა: არსებითი სახელი.
აქ წარმოდგენილი კარნახები ტარდება საშუალო კლასის მე-4 კლასის მოსწავლეებთან საგანმანათლებო ინსტიტუტები. კარნახების წერის მიზანია მე-4 კლასის მოსწავლეების მიერ შესწავლილი თემის ათვისების ხარისხის შემოწმება. კარნახებისა და სხვა ამოცანების სირთულის დონე შეესაბამება დაწყებითი სკოლის მე-4 კლასის მოსწავლეთა მომზადების დონეს.
შერჩევითი კარნახები
ჩამოწერეთ ფრაზები არსებითი სახელით მხოლობითიარაპირდაპირ შემთხვევებში.
1) ფუტკრები მიფრინდნენ ვაშლის ხესთან. 2) მხედარი ცხენიდან გადმოხტა. 3) ბაბუა კიბეებზე მიდიოდა. 4) გემი ყაზანს მიუახლოვდა. 5) ნაძვის თავზე შემოხაზული ჯვრები. 6) მარწყვის ტკბილი სუნი ასდიოდა. 7) ბავშვს საწოლში სძინავს. 8) კარებთან ფარდაგია. 9) ვასკა კატა წევს დივანზე. 10) მანქანები დარბოდნენ მოედანზე. 11) მამა მუშაობდა კომბაინად. 12) ჰაერში ფიფქები ტრიალებდნენ. 13) იასამნისფერი ყვავილები აყვავდა. 14) თოლიები ზღვაზე ტრიალებდნენ. 15) In ცისფერილარნაკები მღეროდნენ.
სადისტრიბუციო კარნახები
დაწერეთ არსებითი სახელები ორ ჯგუფად: პირველი დაბოლოებით ე, მეორეში დასასრულით და .
1) ვოლგაზე, ბორცვზე, ტბაზე, ვაშლის ხეზე, იასამნისფერზე, კედარზე, ცაზე, ცისფერყანწელზე, ხეობაში, მატარებელზე, მოედნის გასწვრივ, კიბეებზე , პლატფორმის გასწვრივ, ცხენისკენ, კარისკენ, ხელისგულზე, თითზე, ხელისგულზე, ტოტზე, ბებიისგან, კარიბჭედან, ღობის მახლობლად, გაწმენდის მახლობლად, გამბედაობის შესახებ გმირზე.
2) ცხენზე, ცხენზე, სუფრაზე, ხელსახოციზე, ბლოკნოტში, ბლოკნოტში, საწოლში, საწოლში, ბილიკზე, მეგობრის შესახებ, დახმარების შესახებ, ქარბუქის გამო, მზე, მიწაზე, სიბერედან, სოფელში, მდინარესთან, ქოხამდე, უდაბნოში, პორტრეტში, ბილიკზე, ვაშლის ხემდე, ქუჩაში, დეიდა კატიასთან, ბიძია კოლიადან.
აღადგინა კარნახი
ამოწერეთ არსებითი სახელები ტექსტიდან, ჩასვით საწყისი ფორმა, შემდეგ ჩამოწერეთ მოსმენილი ტექსტი გამოწერილი არსებითი სახელების გამოყენებით საჭირო რეგისტრირებული ფორმით.
გალია ფრთხილად მიუახლოვდა ძროხას. გოგონას ხელისგულში პურის ქერქი ეჭირა. მგელმა თავი ასწია და ნესტოებით ჰაერი შეისუნთქა. ისეთი გემრიელი სუნი ასდიოდა პატარა პალმიდან! სტუმარმა ოსტატურად აიღო სქელი, სველი ტუჩებით მკურნალობა. ასე დაიწყო გალისა და კუროს ძროხის მეგობრობა.
(გ. კოლესნიკოვი)
განმარტებითი (გამაფრთხილებელი) კარნახები
რენ
მეფე ყველაზე პატარა ფრინველია ჩვენს ქვეყანაში. ის ცხოვრობს მაღალი ნაძვის თავზე. ბუდე ნაძვის ტოტის წვერზეა აგებული. ჩიტი მღერის თავის მოკრძალებულ წყნარ სიმღერას მთელი წლის განმავლობაში. მთელი ზაფხული და ადრეული შემოდგომა, ხოჭოები ატარებენ წიწვოვან ტყეებში. შემოდგომაზე და ზამთარში, ისინი შეგიძლიათ იხილოთ ქალაქის პარკში, ბაღში, ბაღში ჰეჯზე.
(ფ. ოსტაპოვი)
არწივი
არწივი ბუდობდა მაღალი გზაზღვიდან მოშორებით და გამოიყვანეს ბავშვები. ერთხელ ხალხი მუშაობდა ხესთან და არწივი ბუდეში აფრინდა კლანჭებში დიდი თევზით. ხალხმა თევზი დაინახა, ხეს შემოუარა და არწივს ქვების სროლა დაუწყო. არწივმა თევზი დააგდო და ბუდის კიდეზე დაჯდა. არწივებმა თავი ასწიეს და ღრიალი დაიწყეს. საჭმელი სთხოვეს.
(ლ. ტოლსტოი)
ტაიგაში
ქარბუქი მოტრიალდა ტაიგაზე. თხილის როჭო ფირი იჯდა ნაძვზე და რამდენჯერმე გაფრინდა ტოტიდან ტოტზე. მომღერალი ჩიშკა ხმამაღლა ხვრინავდა მშრალი ბალახის სუფთა საწოლზე. შრომისმოყვარე ჯერ არ ეძინა. წაულასის თიხის თაროზე მან ყველანაირი გემრიელი ფესვი დადო. და ტოპი მარტო იწვა ბუნაგში, მოწყენილი იყო. ბუნაგიდან ის დედას და ძმას რიკ-რიჩკას გაზაფხულამდე ვერ ნახავს.
(გ. ნემჩენკო)
თოვლიანი ბუ
პოლარული ბუები ცხოვრობენ ტუნდრაში. ღამის სიჩუმეში დაფრინავენ თოვლებს. ბუ მოთმინებით მორიგეობს თავის პოსტზე. ის საათობით ელოდება თავის მსხვერპლს. ბევრი კურდღელი იყო პოლარული ბუს კლანჭებში. მონადირე იშვიათად ახერხებს ფრინველთან მიახლოებას. ბუს ზამთრის ქლიავი თოვლზე თეთრი ჩანს.
(ი. სოკოლოვ-მიკიტოვი)
უფასო კარნახი
ნაძვის მედდა
შემოდგომისთვის ძველ ნაძვზე მძიმე გირჩები ეკიდა. მათ აქვთ მომწიფებული თესლი. ნაძვი ფრინველებისა და ცხოველების გამოსაკვებად ემზადებოდა.
ზამთარში ტყეში მშიერი გახდა. აქ ციყვი გადმოხტა გაწმენდილში. ხეზე ავიდა, კონუსი აიღო და ჭამა დაიწყო. ჭრელი კოდალა ჩქარობს ნაძვისკენ. მან კონუსი ამოაძრო და ტყეში გაფრინდა. ნაძვზე ჯვარედინი თაიგულები ეშვებოდა. ჯვარედინებმა კეხიანი ცხვირი გირჩების ქერცლებს ქვეშ ჩასვეს და თესლები ამოიღეს.
ნაძვზე ბევრი გირჩა გაზაფხულამდე დარჩა. მზე გაათბო. გირჩებიდან მსუბუქი თესლი ამოფრინდა. თესლი ჩავარდება სველი მიწა, გაიზრდება. ის სიცოცხლეს მისცემს ახალ ხეს.
(გ. სკრებიტსკი)
საცნობარო სიტყვები: vysko chi la, თესლი, თესლი, ჭანჭიკები, sprout, მათში.
საიდან გაჩნდა ქიაყელები? (ვაშლი, ქლიავი)
რითი იყო გაშენებული ბაღი? (კომბოსტო)
დაწერეთ, დაამატეთ დაბოლოებები. განსაზღვრეთ არსებითი სახელების შემთხვევა და დაქვეითება.
მიეცით სამი დაქვეითების არსებითი სახელების მაგალითები წინდებული.
ჩაწერეთ ფრჩხილებში მოცემული მხოლობითი არსებითი სახელები მრავლობით რიცხვში შეცვალეთ. განსაზღვრეთ მათი სიხშირე.
უარი თქვა სიტყვებზესამუშაო, მინდვრები.
მიიღეთ იგი მეტყველების ნაწილად.
დონე 2
ჩამოწერეთ არსებითი სახელების დაბოლოებები სამ დაკვეთით. მიეცით მაგალითები.
დაწერეთ წინადადებები დამატებით საქმის დასასრულები. მიუთითეთ არსებითი სახელის დაქვეითება და შემთხვევა.
ჩაწერეთ ფრჩხილებში მოცემული მხოლობითი არსებითი სახელები მრავლობით რიცხვში შეცვალეთ. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. განსაზღვრეთ შემოდგომა.
4. დაიძინე. მიუთითეთ დახრილობა რიცხვით.
ქარბუქი, ბინა, ჭაობი, პლანეტა, სათაური, პალმა, კალენდარი, ვასია, სტაფილო, სტაფილო, შემოდგომა, საათი, წუთი, წელი, დღე, ყინული, სიამაყე.
5. უარი თქვა სიტყვებზებულფინჩი, ამოცანები.
6. მიიღეთ იგი მეტყველების ნაწილად.
ლ) ვაშლის ხე
დონე 3
დაწერეთ, დაამატეთ დაბოლოებები. მიუთითეთ არსებითი სახელების შემთხვევა და დაქვეითება.
დაიძინე. მიუთითეთ დახრილობა რიცხვით.
უარი თქვა სიტყვებზეარყი, გოგოები.
ჩაწერეთ ეს სიტყვები დატივის და ინსტრუმენტული შემთხვევების დროს.
ნათურა -…,…
ღვეზელი -…,…
რვეული -…,…
ჩამოწერეთ მრავლობითი არსებითი სახელები. განსაზღვრეთ შემოდგომა.
6. მიიღეთ იგი მეტყველების ნაწილად.
სიტყვების შეცვლა რიცხვებითა და შემთხვევებით
მიდრეკილება ეწოდება.
განვიხილოთ არსებითი სახელის დაქვეითება
შემთხვევების მიხედვით.
როგორ განვსაზღვროთ არსებითი სახელის შემთხვევა? ამისათვის თქვენ უნდა იპოვოთ სიტყვა, რომელსაც არსებითი სახელი ეხება და მისგან დასვით შეკითხვა. ამ საკითხზე და საქმის დასადგენად წინაპირობა.
მაგალითი:
კურდღელი ჭაობში გადახტა. → გასრიალდა (ვის? რა?) ჭაობში.
არსებობს ექვსი შემთხვევა: სახელობითი, გვარი, დატიური, ბრალდებული, ინსტრუმენტული და წინადადება. მოდით გავაანალიზოთ ყველა შემთხვევა თანმიმდევრობით.
არსებითი სახელი:
- in სახელობითი შემთხვევა პასუხობს კითხვებსჯანმო? რა?(იქ არის). მაგალითი: თვითმფრინავი მაღლა ცაში დაფრინავს. → დაფრინავს (რა?) თვითმფრინავი (IP);
- in გენიტიური შემთხვევა პასუხობს კითხვასვინ? რა?(არა), გამოიყენება წინადადებებთან ერთად from, to, from, at, გარეშე, for, about, with, around, after, გარდა. მაგალითი:ძნელია მეგობრის გარეშე ცხოვრება. → ცხოვრება (ვისი?) მეგობრის (RP) გარეშე;
- in დატიური შემთხვევა პასუხობს კითხვასვის? რა?(მისცეს), გამოიყენება წინადადებებთან ერთად to, by. მაგალითი:ნავსაყუდელს მიუახლოვდა მცურავი გემი. → გემი მიუახლოვდა (რა?) ნავმისადგომს. (DP);
- in ბრალდებული პასუხობს კითხვასვინ? რა?(ვხედავ), გამოიყენება წინადადებებთან მეშვეობით, შესახებ, in, on, for. მაგალითი:კოდალა კრეფს კონუსს ნაძვზე, მიაქვს არყზე. → კოდალა მოწყვეტს (რას?) მუწუკს. (VP);
- in ინსტრუმენტული პასუხობს კითხვასვის მიერ? როგორ?(კმაყოფილი), გამოიყენება წინადადებებით over, between, with, for, under. მაგალითი:ჯუჯამ წვერი გადაიძრო. → ჯუჯამ წვერი (რითი?) გადაიძრო. (TP);
- in წინდებულიპასუხობს კითხვასვის შესახებ? რის შესახებ?(იფიქრე), ყოველთვის გამოიყენება წინადადებებით at, about, about, in, on. მაგალითი:სევდიანია ნაძვის ტყეში და მინდორი ისეთი ცარიელია. → სევდიანი (რაში?) ნაძვის ტყეში. (PP).
ასე რომ, როდესაც არსებითი სახელი იცვლება, მოდით უარი თქვან წყვილი არსებითი სახელიდან, როგორიცაა ჩიტი და ფიჭვი.
სახელობითი შემთხვევა: ვინ? -ჩიტი, რა? - ფიჭვი;
გენიტიური შემთხვევა: ვინ? -ჩიტები?, რა? - ფიჭვები;
დატიური შემთხვევა: ვის? -ჩიტი?, რა? - ფიჭვი;
ბრალდებული შემთხვევა: ვისზე? -ჩიტი, რის შესახებ? - ფიჭვი;
ინსტრუმენტული საქმე: ვისთან? - თანჩიტი, რითი? - თან ფიჭვი;
პრეპოზიციური შემთხვევა: ვისზე? - დაახლოებითჩიტი, რის შესახებ? - დაახლოებით ფიჭვი.
სახელობით შემთხვევაში წინადადებაში არსებითი სახელი წინადადების მთავარი წევრია და არასოდეს გამოიყენება წინადადებით.
მამამ ლამაზი სახლი ააშენა.
საბრალდებო საქმეში - არასრულწლოვანი წევრიწინადადებები და გამოიყენება როგორც წინადადებით, ასევე მის გარეშე.
სოფელში ვიწრო ბილიკი გადის. → გადის (ვის? რა?) სოფ. (VP)
ბრალდებულში არსებითი სახელები წინადადებებით в, на კითხვებზე პასუხის გაცემა რისთვის? რაში? (სად?)
ჩემი მეგობრები წავიდნენ დისკოთეკაში. → წავიდა (სად? რისთვის?) დისკოთეკაში.
პრეპოზიციურ შემთხვევაში იგივე წინადადებებით პასუხობენ კითხვას რაში? რაზე?
სოკო გაიზარდა გორაზე. → გაიზარდა (სად? რაზე?) გორაკზე.
არსებითი სახელები მოდის 1-ლი, მე-2 და მე-3 დაკლებით.
პირველი დახრილობა:
არსებითი სახელები მდედრობითი სქესის და მამრობითიდაბოლოებებით-ა,
-ᲛᲔსახელობით შემთხვევაში.
მაგალითი: ახალი ამბები ა,
ვაშლის ხე მე,
ახალგაზრდობა ა.
მეორე დახრილობა:
მამრობითი არსებითი სახელით ნულოვანი დასასრულიდა ნეიტრალური დაბოლოებით-დაახლოებითდა -ესახელობით შემთხვევაში. მაგალითი:სტუდენტი, გმირი, ბმული შესახებ, გულები ე.
მესამე დახრილობა:
არსებითი სახელები ქალითანრბილი ნიშანიბოლოს სახელობით საქმეში. მაგალითი:ფართობი ბ, შეჭამა ბ, ღამე ბ.
ასე რომ, არსებითი სახელის დაქვეითების დასადგენად აუცილებელია მისი სქესის დადგენა. შემდეგ გამოვყოფთ არსებითი სახელის დაბოლოებას მხოლობითი რიცხვის სახელობითში. სქესის მიხედვით და ბოლოს განვსაზღვრავთ დეკლარაციას.
Მაგალითად:
შაბათი ა- ის, ჩემი - მდედრობითი სქესის არსებითი სახელი დაბოლოებით-ასახელობით მხოლობით რიცხვში. აქედან მოდის არსებითი სახელი შაბათი1-ლი დახრილობა.
ვაშლი შესახებ- ის, ჩემი - უსაზღვრო არსებითი სახელი დასასრულით-დაახლოებითსახელობით მხოლობით რიცხვში. მაშასადამე, არსებითი სახელი ვაშლიმე-2 დახრილობა.
სიხარული ბ- ის, ჩემი - მდედრობითი სქესის არსებითი სახელირბილი ნიშანიბოლოს, სახელობით მხოლობით რიცხვში, დასასრული არის ნული. ამიტომ, არსებითი სახელი სიხარულიმე-3 დაღმართი.
ერთიდაიგივე დეკლარაციის არსებით სახელებს აქვთ ერთი და იგივე ხაზგასმული და დაუხაზავი ასო დაბოლოებები.
Მაგალითად:
1-ლი დახრილობა
IP მდინარეები á - მდინარე ა
RP მდინარეები და - მდინარე და
DP მდინარეები é - მდინარე ე
VP მდინარეები ზე- მდინარე ზე
TP მდინარეები ოჰ- მდინარე ოჰ
PP მდინარეების შესახებ ე- მდინარის შესახებ ე
დაუხაზავი შემთხვევების მართლწერა
დაბოლოებებიარსებითი სახელები
1-ლი, მე-2 და მე-3 დახრილობა.
ასე რომ, რა დაუხაზავი დაბოლოებები უნდა შემოწმდეს და რომელი უბრალოდ უნდა დაიმახსოვროთ. შეამოწმეთ დაუხაზავი დაბოლოებები-ე, -დაგვარის, დატივისა და წინდებული არსებით სახელებში. დაიმახსოვრეთ დაუხაზავი დაბოლოებები არსებით სახელებში ინსტრუმენტულ შემთხვევაში.
1-ლი დახრილობა: -ოჰ(- მისი) მემორანდუმი ოჰ, სოფლები მისი.
მე-2 დახრილობა: - ომ(- ჭამე) წელიწადიომ, იატაკიჭამე.
შესამოწმებლად სწორი განმარტებაარსებითი სახელის დაუხაზავი დაბოლოება, საქმე უნდა განისაზღვროს (იხ. როგორ განვსაზღვროთ). ). შემდეგ განსაზღვრეთ დახრილობა (როგორ განვსაზღვროთ იხ ). შემდეგ ვიხსენებთ გარკვეული დაქვეითების არსებითი სახელის დასასრულს საჭირო შემთხვევაში.
მაგალითი:
ზაფხულში ბავშვები ტბაში ბანაობდნენ.
ბიჭები ცურავდნენ (სად? რაში?) Ტბაში , ასე რომ ეს წინდებული.
ტბები შესახებ (იგი, ჩემი) - არსებითი სახელი, აქვს დასასრული-დაახლოებით, ამიტომ ეკუთვნის მეორე დახრილობას. მეორე დახრილობის არსებით სახელს წინდებულ შემთხვევაში აქვს დასასრული-ე. ასე რომ, ჩვენ ვწერთ:
ბიჭები ცურავდნენ (სად? რაში?) PP მე-2 კლ., -ე) ტბებში ე .
არსებითი სახელის დაბოლოების შესამოწმებლად კიდევ ერთი გზაა არსებითი სახელის ჩანაცვლება დაუხაზავი დაბოლოებით, ჩანაცვლება იგივე დაკლების და იმავე შემთხვევაში, მაგრამ ხაზგასმული დაბოლოებით:ბიჭები მდინარეში ბანაობდნენეტბებში ე .
ახლა მივხედოთ მართლწერას დაუხაზავი დაბოლოებებიარსებითი სახელი ყველა შემთხვევაში.
არსებითი სახელის დაქვეითება განისაზღვრებასახელობითი შემთხვევა და ჩვენ ვისაუბრეთ მასზე
.
გენიტივი
არსებითი სახელი გვარის შემთხვევაში პასუხობს კითხვებსვინ? რა? (საიდან? საიდან?) . გამოყენებული წინადადებები:from, to, from, გარეშე, at, for, about, with .
დასასრულები:
1-ლი დახრილობა: -და, -ს.
მე-2 დახრილობა: -ა, -ᲛᲔ.
მე-3 დაღმართი: -და.
მაგალითი: ცხვრებს აქვთ რბილი გრძელი მატყლი . → მატყლი (ჯანმო?) ცხვარი ს - 1-ლი დახრილობა.
დატივი
არსებითი სახელი დატივის შემთხვევაში პასუხობს კითხვებსვის? რა? (სად? სად?) . გამოყენებული წინადადებები:მდე, მიერ .
დასასრულები:
1-ლი დახრილობა: -ე.
მე-2 დახრილობა: -ი, -იუ.
მე-3 დაღმართი: -და.
იგი წინადადებაში მცირე წევრის როლს ასრულებს.
მაგალითი: ბიჭი ტბისკენ გაიქცა . → გაიქცა (სად? რისკენ?) ტბებამდე ზე - მე-2 დახრილობა.
AT გენიტიური შემთხვევაპირველი მნიშვნელობის არსებით სახელებს აქვთ დასასრული-და, in დატივი- დასასრული -ე.
მესამე მნიშვნელობის არსებით სახელებს ორივე შემთხვევაში აქვთ დასასრული-და.
მე-2 დახრილობა: -ა, -ᲛᲔ.
მაგალითი: ჭაობებში ხშირად გვხვდება ყანჩები . → Შეხვედრა (ვის?) ყანჩა იუ - 1-ლი დახრილობა.
არსებითი სახელებიგენიტივიდა ბრალდებულისაქმე შეიძლება გამოირჩეოდეს წინადადებებით. პირველ დახრილობაში არსებითი სახელები ამ შემთხვევებში განსხვავდება დაბოლოებით.
ინსტრუმენტული საქმე.
ინსტრუმენტულ შემთხვევაში არსებითი სახელი პასუხობს კითხვებსვის მიერ? როგორ? (სად? სად?) . გამოყენებული წინადადებები:ერთად, უკან, ქვეშ, ზევით, შორის .
1-ლი დახრილობა: -ოჰ(- მისი).
მე-2 დახრილობა: - ომ(- ჭამე).
მე-3 დაღმართი: -იუ.
იგი წინადადებაში მცირე წევრის როლს ასრულებს.
მაგალითი: თევზს ჯოხით იჭერენ . → დაიჭირე (როგორ?) ანკესი ოჰ - 1-ლი დახრილობა.
პრეპოზიციური
არსებითი სახელი წინადადების შემთხვევაში პასუხობს კითხვებსვის შესახებ? რის შესახებ? (სად?) . გამოყენებული წინადადებები:შესახებ (დაახლოებით), in, on, at .
1-ლი დახრილობა: -ე.
მე-2 დახრილობა: -ე.
მე-3 დაღმართი: -და.
იგი წინადადებაში მცირე წევრის როლს ასრულებს.
მაგალითი: ვისაუბრეთ შემოდგომაზე . → Ჩვენ ვისაუბრეთ(რის შესახებ?) შემოდგომის შესახებ და - მე-3 დაღმართი.
რუსული ენის მასწავლებლებისთვის
ახსნის გაკვეთილი ახალი თემამე-5 კლასში „საქმეები“
1. გაიღრმავეთ ცოდნა საქმეების შესახებ
2. არსებითი სახელის ნაწილობრივი მორფოლოგიური ანალიზის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება, ენციკლოპედიებთან მუშაობა, დაჯგუფება, მართლწერა და პუნქტუაცია. განავითარეთ მეტყველება
3. პატარა სამშობლოსადმი სიყვარულის გრძნობა გამოუმუშავეთ
კარსტი, -ა, მ.(სპეციალისტი.). დედამიწის ზედაპირის მდგომარეობა იმ ადგილებში, რომელთა ნიადაგი წარმოიქმნება ხსნადისაგან ბუნებრივი წყლებიდანალექი მსხვილმარცვლოვანი ქანები. ადგ.კარსტი,- ოჰ ოჰ. კარსტული ფენომენები(მიწისქვეშა გამოქვაბულების, ძაბრების, აუზების, დიპლომატების, მდინარეების და ტბების ფორმირება). კარსტული მღვიმე.
პლატო, ნესკლ., შდრ.ზღვის დონიდან შედარებით მაღლა გაშლილი და მეზობელი ტერიტორიიდან ციცაბო ფერდობებით, რაფებით გამოყოფილი ვაკე. ალპური პ.
ბლანტი, -th, -th; -ზოკ, -ზკა და-ზკა, -ზკო; უფრო ბლანტი.
1. ბლანტი, წებოვანი. ბლანტი ნივთიერება.
2. წებოვანი, მწოველი, ჭაობიანი. ბლანტი ტალახი. ბლანტი ჭაობი. თიხის გზაზე ბლანტია(ზღაპრის მნიშვნელობით).
არსებითი სახელი სიბლანტე,-და, კარგად.
დასვენება, -და, კარგად.
1. დასვენება, გამოჯანმრთელება სამუშაოს შემდეგ (სპეციალური).
2. სასწავლო დაწესებულებებში: მოსწავლეთა დასასვენებელი ოთახი (სასაუბრო). ადგ. რეკრეაციული, -ოჰ, -ოჰ. რ ტყე (განკუთვნილია დასასვენებლად, გამოჯანმრთელებლად). R. დარბაზი (ში საგანმანათლებლო დაწესებულების; მოძველებული).
შპკ - სოფლის მეურნეობის წარმოების კოოპერატივი
ბრძოლა, -ყვირილი, -ყვირი; ბუები.
1. ვინ (რა).აიღეთ ვინმეზე მეტი ხელი. პ მოწინააღმდეგე.
2. ტრანს., რა.იგივეა რაც გადალახვა. შიშის გრძნობა აქვს პ.
1. მომზადება აღქმისთვის
1) თამაში "სასწაულების სფერო"
საოცარ უბანში ვცხოვრობთ. ჩვენი რეგიონის ერთ-ერთი ღირსშესანიშნაობა -
2) დაჯგუფება სიტყვა "LAKE" (ჩვენ ვირჩევთ არსებით სახელებს)
3) დაადგინეთ წერილობითი სახელების დაქვეითება
2. ახალი თემის ახსნა
1) ცხრილის გათვალისწინება
3. მაგიდა " საქმეები”
| საქმეები | კითხვები | ღირებულებები და სინტაქსური ფუნქციები | |
| სახელობითი | Იქ არის | Ჯანმო? Რა? | სასჯელის მთავარი წევრის შემთხვევა |
| გენიტივი | არა | ვისი? Რა? | სივრცეში მოძრაობის განსაზღვრისა და საზღვრების შემთხვევა |
| დატივი | მე ვაძლევ | Ვის? Რა? | საქმე არაპირდაპირი დამატება, დანიშნულების ფუნქცია |
| ბრალდებული | მე ვხედავ | ვისი? Რა? | საქმე პირდაპირი დამატება, ობიექტის ფუნქცია |
| ინსტრუმენტული | მე შევქმენი | ვის მიერ? Როგორ? | ინსტრუმენტის ან მოქმედების მეთოდის შემთხვევა, ასევე დრო, სივრცე, შედარება |
| პრეპოზიციური | დაფიქრდი | ვის შესახებ? Რის შესახებ? | სივრცეში და დროში ყოფნის შემთხვევა, ასევე ახსნის შემთხვევა |
4. სლაიდ შოუ (კომპიუტერი)
1) ტექსტიდან 5 არსებითი სახელის უარყოფა თეთრი ტბა in მოკლე ენციკლოპედია"იალჩიკის რაიონი" (გვერდი 116)
ფიზიკური აღზრდის წუთი
2) საქმეების სახელების წარმოშობის ისტორიიდან
სიტყვა საქმე მომდინარეობს ლათინურიდან casus (დაცემა).ეს ნიშნავს, რომ სიტყვები, რომლებიც გამოიყენება მეტყველებაში, ამა თუ იმ ფორმით „იცემა“. რუსული შემთხვევების სახელები (გარდა ინსტრუმენტული და წინდებული) მოდის ლათინურიდან და წარმოადგენს მათ ლიტერატურული თარგმანი. სახელობითი- საგნის დასახელება - სახელის საწყისი ფორმა. გენიტივისიტყვასიტყვით ნიშნავს "დაბადებიდან მიღებულს". ეს სახელი წარმოიშვა იმის გამო, რომ გენიტალურ შემთხვევაში წინადადების გარეშე, არსებით სახელს ხშირად აქვს სახე. იყო მშობელი, შემოქმედი, მფლობელი (ივანეს ძე, სახლი მამა, კაბა დები). დატივისიტყვიდან "მიეცით", რადგან მისი ყველაზე ტიპიური მნიშვნელობა არის ადრესატის დანიშვნა, ვისაც აძლევენ რაიმეს. . ბრალდებულიასე დასახელებულია, რადგან მოქმედების ობიექტი, რომელიც აღინიშნება არსებითი სახელით, არის მიზეზი, რომელიც იწვევს თავად მოქმედებას (წაიკითხეთ წიგნი, შეკერეთ კაბა, გააკეთოს დამუხტვა). არ დაიკარგო, დამწყები წერა-კითხვის მცოდნე, თუ შეგხვდება წინადადებაში მამრობითი არსებითი სახელი, ... სქესი, პასუხი კითხვაზე რა? თუ არ იცით რომელი შემთხვევაა - სახელობითი თუ ბრალდებით - ჩაანაცვლეთ მდედრობითი სქესის არსებითი სახელი (ვხედავ სახლი- სახელობითი თუ ბრალდებით? მე ვხედავ დედა, წიგნი- ბრალდებით) ინსტრუმენტული- ასოცირდება ზმნასთან „შექმნა“ და ნიშნავს მოქმედების ინსტრუმენტს (წერე ფანქრით, დაჭრი დანით). პრეპოზიციურისაქმეს ასე ასახელებს ლომონოსოვი, ვინაიდან იგი არ გამოიყენება წინათქმის გარეშე. (თავდაპირველად ამ საქმეს ერქვა აღწერითი )
4. შესწავლილის კონსოლიდაცია
2) ტექსტში არსებითი სახელების რეგისტრის დადგენა
ჩვენი თეთრი ტბა ორ სოფელს შორის მდებარეობს. ჩვენი თანასოფლელების საყვარელი დასასვენებელი ადგილია. ზაფხულში ტბასთან შეგიძლიათ შეხვდეთ ბავშვებსაც და მოზარდებსაც. სოფლის მცხოვრებლებს უყვართ მასში ბანაობა. ჩვენს ტბაში ბინადრობს მინა, კობრი და სხვა თევზი.
ზარმაცი საქმე
ლეჟებოკინს ჰკითხეს:
- Კარგი რა მითხარი.
რატომ გძულს ასე ძალიან
არ მოგწონთ შემთხვევები?
დიდი ხნის წინ, ყველა სკოლის მოსწავლე
მათ ზეპირად იცნობენ.
ისწავლეთ ისინი ორ წელიწადში
მხოლოდ შენ არ შეგეძლო.
მან გაბრაზებულმა უპასუხა:
- Ეს არ არის ჩემი ბრალი.
დაე მათ ჯერ მეცნიერები
სახელებს იცვლიან
ბოლოს და ბოლოს, მე ვარ შემოქმედებითი საქმე
მიზანმიმართულად არ ვსწავლობ:
იმუშავე და კიდევ უფრო მეტი
შექმნა
არ მინდა.
ისეთი შემთხვევა, როგორიცაა Dative,
ბავშვობიდან ვერ ვიტან:
მისცეს,
გააზიარე რამე
Მეგობრებთან ერთად
Არ მომწონს.
წინათქმა მძულს:
გაკვეთილი რომ არ ასწავლო
უნდა გამოიგონო
ნებისმიერი წინადადება.
ხოლო ბრალდებულ საქმეში
და საერთოდ გაბრაზებული ვარ:
მამა ყოველ ხუმრობაში
ყოველთვის მაბრალებს
- დიახ, ცვლილება, როგორც ჩანს,
სერიოზული საჭიროება.
და შენ თვითონ შეგიძლია ახალი
მოიგონეთ სახელები?
- დიდი ხანია, ამაზე ვფიქრობ.
აღება,
ბინძური,
დაწოლა,
უხეში,
ზარმაცი,
Და ბოლოს
ვენალო!
(გ. გრაუბინი)
4. კარნახი
დიდი ხანია ვოცნებობდი სათევზაოდ წასვლაზე, მაგრამ მაინც ვერ გადავწყვიტე ადრე ადგომა. საბოლოოდ მოახერხა ძილის დაძლევა. და ასე დილით ადრე მივდივარ ტბაზე. მზე ძლივს ამოდის ჰორიზონტზე. დილა მშვიდი და გრილია. ასეთ დილას ის კარგად უნდა იკეცებოდეს. მდიდრული დაჭერის იმედი მაქვს - თორემ რატომ ადექი ასე ადრე...
1) დიდი ხნის წინ, ყველა სკოლის მოსწავლე
საქმეები ზეპირად იცის.
2) ჩვენ ვამაყობთ ჩვენი თეთრი ტბით
D \ z ისწავლეთ შემთხვევები, მათი კითხვები
კარნახიდან განსაზღვრეთ არსებითი სახელების შემთხვევები და დაწერეთ გაგრძელება
დაიწყეთ მუშაობა პროექტზე "თეთრი ტბა - ჩვენი სოფლის სიამაყე"
(თემები შეიძლება განსხვავდებოდეს:
- თევზი,
- გამწვანების ისტორია,
- სანაპირო მცენარეულობა,
- თეთრი ტბა - ბუნების ძეგლი,
- ჩიტები უსაფრთხოების ზონა,
- ბელოეს ტბა - დასასვენებელი ადგილი)
გაკვეთილი #40
საგანი. არსებითი სახელის დაქვეითება. არსებითი სახელის დაბოლოებები. მეტყველების განვითარება. მეტყველების კულტურა. "გამხნევებული მეთევზეები"
მიზანი: მოსწავლეებს განუვითაროს არსებითი სახელის დაქვეითების ტიპების ამოცნობის უნარ-ჩვევები, არსებითი სახელების მსხვილი დაბოლოებების სწორად დაწერა; მოსწავლეთა მეტყველების განვითარება და გამდიდრება.
აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო, სასწავლო ტექსტები, ბარათები ინდივიდუალური ამოცანებით.
გაკვეთილების დროს
II. სტუდენტების საბაზისო ცოდნის განახლება
1. საშინაო დავალების შემოწმება
გადაწერეთ ფრჩხილების გახსნით. ხაზი გაუსვით შეცვლილი სიტყვების მცირე დაბოლოებებს.
1) კაშკაშა ყვითელი ხალიჩა გორაკის (ზემოდან) ძალიან (გზის) ზოლებამდე (ხორბლის) გადაჭიმული. 2) აუხსნელად კარგია ცურვა (ვოლგის) გასწვრივ შემოდგომის ღამეს, მჯდომარეზე (ბარჟაზე). 3) სერგეიმ უამბო მშენებლობის შესახებ (ელექტროსადგური). 4) ზაფხულში მთელი ოჯახი წავიდა (ბებია მარია პეტროვნა). 5) ბაბუა ცხოვრობდა (გარეუბანში) (სოფელი). 6) მოსწავლემ კარგად უპასუხა (გაკვეთილს) (ამბავს).
ბარათის ნომერი 2
გადაწერეთ წინადადებები სიტყვების დაბოლოებების ჩასმა; მიუთითეთ არსებითი სახელების შემთხვევები.
1) ჩიტი.. ტოტი უფრო ძვირია ვიდრე ოქროს გალია.. . 2) წითელი კოჩეტოკი ეშვება ქორჭილაზე. (ცეცხლი) 3) მიზეზი - დრო, გართობა.. - საათი. 4) თეთრი ცხვარი ღუმელის ქვემოდან გამოდის. (კბილები) 5) უთხარი მხოლოდ ქათმებს .. და ის - ყველა ქუჩას .. . 6) ვიწრო ქოხში.. მოხუცი ქალის ტილოებია ნაქსოვი. (ფუტკარი)
ბარათის ნომერი 3
გადაწერეთ სახელები სახელობით მხოლობით რიცხვში ჩასვით. განიხილეთ დადგმა სიცივის შემდეგ.
ღამეები, ლერწმები, როკები, რულონები, გველები, ქოხები, ავტოფარეხები, ნივთები, წვიმის ქურთუკები, ნახატები, უდაბნოები, წვრილმანები, გამოსვლები, ტორნადოები.
ბარათის ნომერი 4
გადაწერეთ წინადადებები სიტყვების დაბოლოებით. ხაზი გაუსვით მესამე დახრილობის სახელებს და მიუთითეთ მათი შემთხვევები.
1) გურმანი ცხვარი მზეს .. და კაზაკი ხარს .. 2) ქათმები შემოდგომაზე.. ითვლიან. 3)შეამოწმე საფრთხის ქვეშ მყოფი მეგობარი... 4)ყველაფერი თავის ადგილზე კარგია... 5) ABC - სიბრძნისკენ.. ნაბიჯი. 6) სიმღერებიდან .. სიტყვებს ვერ ამოაგდებ.
ბარათის ნომერი 5
დაწერეთ კითხვებზე სრული პასუხები, ჩასვით სწორი შემთხვევასიტყვები მარჯვენა სვეტიდან.
გახსენით ფრჩხილები არსებითი სახელების მრავლობით რიცხვში ჩასმით.
დარგვა (ალუბალი, ტკბილი ალუბალი, ვაშლის ხეები); კრებული (სიმღერები); გამწვანება (სოფლები); დასუფთავება (თავლები); შეძენა (სამზარეულო); შემოვლითი (სოფელი).
შეადგინეთ და ჩაწერეთ ფრაზები, რომლებიც შეიცავდა ამ სიტყვებს პრეპოზიციურ შემთხვევაში წინადადებით in ან on.
ბურთი - ბურთზე ცეკვა, ბორი - ფიჭვნარში სიარული, ნაპირი - ნაპირზე ჯდომა; ხედი, ურიკა, კიდე, თხრილი, თოვლი, კარადა, ყინული, ბაღი, ხიდი.
დაწერეთ წინადადებები, ჩასვით დაბოლოებები არსებით სახელებში და მიუთითეთ შემთხვევები. ზეპირი კომენტარი ხმოვანის არჩევის შესახებ საქმის დაბოლოებაში.
1) ყირიმში .. ყურძნის რთველი დაიწყო .. . 2) ლენამ იყიდა ყურძენი... 3) ფურცლები მუშავდება.. . 4) ორასი გრამი ჩაი მოიტანეთ.. . 5) ქარხანაში ნავთი იწმინდება ... 6) შეიძინეთ ორი ლიტრი ნავთი... 7) ის კითხულობს ყველაფერს განურჩევლად... 8) ბაღში .. ჟასმინი აყვავდა.
1) მოიფიქრეთ ტექსტის სათაური (მაგ. 419).
2) შეადგინეთ წინადადებები ამ სიტყვებიდან (გამ. 421).
3) გააკეთეთ წინადადებები ეს დასაწყისი(გამ. 422).
4) შეადგინეთ ფრაზები (მაგ. 423).
5) დაამტკიცეთ, რომ სიტყვები, რომლებიც მოცემულია მაგ. 423, - ერთძირიანი. მიუთითეთ როგორ იქმნება ეს სიტყვები.
6) ივარჯიშეთ. 424.
VI. გაკვეთილის შეჯამება
VII. ᲡᲐᲨᲘᲜᲐᲝ ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲐ
გაიმეორეთ თეორიული მასალაგაკვეთილები 36-37. მაგ. 414, 418. არჩევანის დავალება: ზეპირი მოთხრობის შედგენა (გამ. 427) ან დაიმახსოვრეთ ლექსი „მეთევზე“ (გვ. 194).
