ទីភ្នាក់ងារសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំ ស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា "មហាវិទ្យាល័យរុករករ៉ែនិងលោហធាតុ Zheleznogorsk" យល់ព្រម នាទីប្រជុំ ក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត ពី _____________ លេខ _________ សៀវភៅណែនាំវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស (សម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី១) ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត នៅក្នុងវិន័យ "ភាសាបរទេស"

ពិចារណា

ពិធីការនៃកិច្ចប្រជុំមួយ។

គណៈកម្មាការប្រធានបទ

ភាសាបរទេស

ចុះថ្ងៃទី ____________ លេខ __________

ប្រធានគណៈកម្មការ

L. M. Semibratnyaya

២០០៣

គ្រូបរទេស

ភាសា

អ្នកត្រួតពិនិត្យ ______________ O.E. កូលូប៉ាវ៉ា

គ្រូបង្រៀនភាសាបរទេស

កំណត់ចំណាំពន្យល់

សៀវភៅណែនាំនេះត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់សិស្សនៃវគ្គសិក្សាទី 1 ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាអាចត្រូវបានប្រើដោយគ្រូ និងសិស្សនៃវគ្គសិក្សាផ្សេងទៀត នៅពេលនិយាយឡើងវិញនូវសម្ភារៈវេយ្យាករណ៍។ សៀវភៅណែនាំមានសម្ភារៈលើប្រភេទវេយ្យាករណ៍ខាងក្រោម៖ “នាម” “លេខ” “គុណនាម” ជាដើម។ សៀវភៅណែនាំអាចប្រើប្រាស់បានទាំងពេញម៉ោង និងក្នុងផ្នែកឆ្លើយឆ្លងសម្រាប់ថ្នាក់រៀន និងការងារឯករាជ្យ។ សៀវភៅណែនាំរួមបញ្ចូលសម្ភារៈវេយ្យាករណ៍ដែលសិស្សត្រូវសិក្សាដើម្បីបញ្ចប់ការធ្វើតេស្តជាភាសាអង់គ្លេស។ សិស្សត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យអនុវត្តមួយចំនួនធំនៃលំហាត់ lexical និងវេយ្យាករណ៍លើប្រធានបទវេយ្យាករណ៍ដូចជា tenses នៃកិរិយាស័ព្ទលេខនិងករណីនៃនាមមួយដឺក្រេនៃការប្រៀបធៀបនៃគុណនាម, ការចូលរួម, កិរិយាស័ព្ទគំរូ, សព្វនាម។ សៀវភៅណែនាំនេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវសម្ភារៈអត្ថបទដែលអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃការអាន និងការយល់ដឹងអត្ថបទជាភាសាអង់គ្លេស។

សៀវភៅណែនាំគឺសម្រាប់ទាំងថ្នាក់រៀន និងការងារក្រៅម៉ោងសិក្សា។.

ផ្នែកទី

វេយ្យាករណ៍

នាម

ឯកវចនៈ

ពហុវចនៈ

ពាក្យ

ពាក្យ

ដំណើរកំសាន្ត

ការ​ធ្វើដំណើរ

ប្រអប់

ថ្នាក់

ថ្នាក់

សាខា

សាខា

ទីក្រុង

ទីក្រុង

ថ្ងៃ

ស្លឹក

ស្លឹក

ដំបូល

ដំបូល

វីរបុរស

វីរជន

ក្មេងប្រុសសាលា

សិស្សសាលា

អ្នកដំណើរឆ្លងកាត់

អ្នកដំណើរឆ្លងកាត់

ករណីលើកលែង៖

បុរស - បុរស

កណ្តុរ - កណ្តុរ

ស្ត្រី - ស្ត្រី

louse-ចៃ

ធ្មេញ - ធ្មេញ

goose-geese

ជើង - ជើង

គោ-គោ

កុមារ - កុមារ

ចៀម-ចៀម

នាមដែលមានតែទម្រង់ពហុវចនៈ

កន្ត្រៃ

វ៉ែនតា

ដង្កៀប

ច្រវ៉ាក់

ខោខ្លី

ខោ

នាមដែលអាចចាត់ទុកជានាមឯកវចនៈ

ប៊ីយ៉ា

បន្ទាយ

ធ្វើការ

(ការងារគីមី,

បន្ទាយមួយ)

នាមដែលជានាមឯកវចនៈ

សូរសព្ទ

រូបវិទ្យា

នយោបាយ

អុបទិក

នាម ព័ត៌មាន- នាមឯកវចនៈ

ដំណឹងនេះមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ក្រុមហ៊ុនរបស់យើង។

នាមដែលពហុវចនៈគឺដូចគ្នានឹងឯកវចនៈ

សត្វក្តាន់

ចៀម

ជ្រូក

ត្រី

ត្រីប្រា

ពាក្យខ្លះខ្ចីពីឡាតាំង និង ក្រិករក្សាអក្ខរាវិរុទ្ធពហុវចនៈរបស់ពួកគេ។

បាតុភូត - បាតុភូត

ទិន្នន័យ - ទិន្នន័យ

វិបត្តិ-វិបត្តិ

រំញោច - រំញោច

រូបមន្ត - រូបមន្ត

សន្ទស្សន៍ - សន្ទស្សន៍

ចំណាំ៖ មួយចំនួននៃនាមទាំងនេះបង្កើតជាពហុវចនៈជាក្បួនទូទៅ៖

រូបមន្ត លិបិក្រម អនុស្សរណៈ។

ឧ. មួយ។ដាក់នាមខាងក្រោមក្នុងពហុវចនៈ

ប៉ុន្តែ

គ្រួសារ, ស្ត្រី, ទា, បឹង, រូបថត, សំណួរ, ប៉េងប៉ោះ, លេង, ចៀម, ពូ, សេះ, ស្លឹក, ជំនឿ, មុខ, postman, ប្រដាប់ក្មេងលេង, ធ្មេញ, កន្សែង, កណ្តុរ, កុមារ, ឆ័ត្រ, កម្មវិធីសិក្សា, ទស្សនាវដ្តី, កាំបិត, ជីវិត, ផ្លូវ, ថ្នាក់, ដំបូល, កញ្ចក់, ពែង, ទីក្រុង, បាតុភូត។

អេ

ម្តាយក្មេក, មេអំបៅ, បន្ទប់អាន, ចង្កៀងស្តង់ដារ, ទឹកថ្នាំ, ម៉ាស៊ីនថតសំឡេង, កូនប្រសារ, សៀវភៅលំហាត់, វ៉ាលី, Blackbird, អ្នកដំណើរឆ្លងកាត់, អតីតប្រធាន។

លំហាត់ទី 2 ។ដាក់ពាក្យខាងក្រោមក្នុងឯកវចនៈ៖

បន្ទប់, ពេល, បំពង់, លេង, ឆ្នាំ, ព្យុះ, ផ្ទះបាយ, ស្តុក, ហោប៉ៅ, នាឡិកា, ចម្លើយ, ការឆ្លើយតប, អារម្មណ៍, ភ្លៀង, យប់, ប្តី, តារា, កូន, សកម្មភាព, បុរស, ក្ងាន, ចៀម, កប៉ាល់, តំណក់, ជំនឿ, ថ្ងៃ, រថភ្លើង, ផ្លូវ, មហាសមុទ្រ, សមុទ្រ, ទ្វីប, កោះ, សំឡេង, ធ្មេញ, បាតុភូត, កម្មវិធីសិក្សា។

លំហាត់ Z.ជ្រើសរើសពាក្យក្នុងពហុវចនៈ

មធ្យោបាយ

សេះ

មើល

សក់

តុ

ដំបូន្មាន

អាកាសធាតុ

មាតិកា

ត្រី

នំបុ័ង

នាឡិកា

កីឡា

ផ្លែឈើ

ខោទ្រនាប់

ការងារ

វឌ្ឍនភាព

គ្រឿងសង្ហារិម

លុយ

វ៉ែនតា

ទំនិញ

ធ្មេញ

ប៉ូលីស

កូន

វ៉ែនតា

សំលៀកបំពាក់

កម្មករ

ព័ត៌មាន

កប៉ាល់

ចៀម

សូរសព្ទ

កន្ត្រៃ

ខោ

ព័ត៌មាន

ទូរទស្សន៍

ទិន្នន័យ

កណ្ដុរ

សេដ្ឋកិច្ច

ក្រដាស

ក្រដាស

អាហារ

បញ្ហា

បាតុភូត

ជើង

ចរាចរណ៍

គោ

កម្មសិទ្ធិ

សំបុត្រ​របស់​លោក Black ជា​សៀវភៅ​សិស្ស​ឆ្លង​ដែន​របស់​ភ្ញៀវ

លំហាត់ប្រាណ ៤. បកប្រែជាភាសារុស្សី៖

1. ផ្ទះបងស្រីខ្ញុំ។ 2. ក្រដាសរបស់បងប្រុសខ្ញុំ។ 3. បន្ទប់មិត្តរបស់ខ្ញុំ។ 4. សំបុត្រមិត្តរបស់ខ្ញុំ។ 5. សិស្សរបស់យើង "សៀវភៅ។ 6. រឿងកំប្លែងរបស់ Mike" ។

ឧ. ៥.បកប្រែ​ជា​ភាសាអង់គ្លេស:

1 បន្ទប់មិត្តរបស់ខ្ញុំមានពន្លឺថ្ងៃ 2. សៀវភៅរបស់ឪពុកខ្ញុំនៅក្នុងទូសៀវភៅ។ 3. នាងចូលចិត្តរឿងកំប្លែងរបស់មិត្តខ្ញុំ 4. ផ្ទះល្វែងរបស់ឪពុកម្តាយខ្ញុំធំណាស់។ 5. កិច្ចប្រជុំកាលពីម្សិលមិញគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ 6. នាងបានបង្ហាញខ្ញុំនូវផ្ទះល្វែងរបស់មិត្តរបស់នាង

លំហាត់ ៦.ជំនួសឃ្លាទាំងនេះជាមួយនាមនៅក្នុងករណីកម្មសិទ្ធិ៖

1. ចំណងជើងសៀវភៅ 2. សេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេស 3. ការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋាភិបាល 4. ការងាររបស់ក្មេងប្រុស 5. ថ្ងៃឈប់សម្រាកបីសប្តាហ៍ 6. អាពាហ៍ពិពាហ៍របស់ Tom និង Jane 7. ប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់កុមារ 8. បន្ទប់គេងរបស់បងប្អូនស្រីខ្ញុំ 9. ផ្ទះរបស់បងថ្លៃ 10. ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ប្រពន្ធខ្ញុំ 11. ឡានរបស់ Millers 12. រូបថតមិត្តប្រុសរបស់នាង 13. កាសែតថ្ងៃសៅរ៍ចុងក្រោយ 14. ឆ័ត្រ របស់សាស្រ្តាចារ្យ Jones ។

លំហាត់ ៧.បំពេញ​ប្រយោគ​ដោយ​ដាក់​នាម​ក្នុង​ករណី​កម្មសិទ្ធិ (ម្តាយ ឪពុក មីង ប្រពន្ធ កូនស្រី កូនប្រុស)៖

1. មីង​របស់​ខ្ញុំ​គឺ​ជា ... ប្អូន​ស្រី​របស់​ខ្ញុំ​។ 2. បងប្អូនជីដូនមួយរបស់ខ្ញុំ Jane គឺជា ... កូនស្រីរបស់ខ្ញុំ។ 3. ម្តាយ​ខ្ញុំ​មាន​ប្អូន​ស្រី​ម្នាក់ កូន​គាត់​ជា​ក្មួយ​ប្រុស​របស់​ខ្ញុំ។ 4. My... father is my father. ៥.ឪពុក​ខ្ញុំ​មាន​បង​ប្រុស កូន​ស្រី​ជា​ក្មួយ​ស្រី​របស់​ខ្ញុំ។ 6. My ... ឪពុកម្តាយជាជីតារបស់ខ្ញុំ។ 7. កូន... ជាចៅរបស់ខ្ញុំ។

ឧ. ប្រាំបី។បកប្រែប្រយោគដោយប្រើនាមមានៈ

1. តើកាសែតសព្វថ្ងៃនេះនៅឯណា? 2. មានរោងមហោស្រពកុមារជាច្រើននៅ Minsk ។ 3. តើនេះជាផ្ទះ Carter មែនទេ? 4 យើង​ទៅ​ចម្ការ​ផ្លែ​ប៉ោម​របស់​អ្នក​ជិត​ខាង។ 5. តោះសម្រាកប្រាំនាទី 6. បន្ទប់គេងរបស់ក្មេងប្រុសនៅជាន់ខាងលើ។ 7. គាត់គឺជាមិត្តរបស់បងប្រុសខ្ញុំ។ 8. នេះគឺជាការលេងរបស់កុមារ។ 9. គ្រួសាររបស់លោកស្រី Ross រស់នៅភាគខាងត្បូងនៃប្រទេសអង់គ្លេស។

អត្ថបទ

គាត់​ជា​សិស្ស។

ពួកគេ​ជា​សិស្ស។

នេះ។សិស្សស្ថិតនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ពួកគេជាអ្នកជំនួញជនជាតិអង់គ្លេស។

អត្ថបទមិនត្រូវបានប្រើទេ។

1. បើមានសព្វនាមមាននៅពីមុខនាម

វាជាបន្ទប់របស់ខ្ញុំ។

2. នៅពីមុខឈ្មោះប្រទេសភាគច្រើន

នាងរស់នៅក្នុងប្រទេសប៉ូឡូញ។

(លើកលែងតែសហភាពសូវៀតសហរដ្ឋអាមេរិក) ។

3. ពីមុខឈ្មោះទីក្រុង

ទេ។ រស់នៅក្នុងទីក្រុង Minsk ។

4. ពីមុខមនុស្ស

ខ្ញុំឈ្មោះបេន។ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Peter Green ។

5. មុននាមមួយ អមដោយលេខ ឬលិបិក្រម

មេរៀនទី៤ មេរៀនទី១

6. នៅក្នុងបន្សំមួយចំនួន

ទៅរកស៊ី, រកស៊ី

អត្ថបទមិនកំណត់ - អត្ថបទច្បាស់លាស់

អត្ថបទមិនកំណត់ត្រូវបានប្រើជាមួយនាមឯកវចនៈ

វាជាការិយាល័យមួយ។

វាជាការិយាល័យធំ។

អត្ថបទច្បាស់លាស់ត្រូវបានប្រើជាមួយនាមឯកវចនៈ និងពហុវចនៈ

មិន​មែន​នៅ​ការិយាល័យ​ទេ​។

ឥឡូវនេះពួកគេនៅការិយាល័យ។

ទម្រង់ពីរនៃអត្ថបទមិនកំណត់

អ្នកទស្សនា

គ្រូ​ម្នាក់

ការិយាល័យ

ជនជាតិអង់គ្លេស

លំហាត់ 1 ។ ប្រើអត្ថបទក្នុងករណីចាំបាច់៖

1. ... ទីក្រុងឡុងដ៍គឺជា ... រាជធានីនៃ ... ចក្រភពអង់គ្លេស ... ឈ្មោះធ្លាក់គឺ ... ចក្រភពអង់គ្លេស ... ចក្រភពអង់គ្លេស និង ... អ័​រ​ឡង់​ខាងជើង. 2. ... វ៉ុលកាគឺជា ... ទន្លេដ៏អស្ចារ្យ។ 3. ពួកគេធ្លាប់ចំណាយពេលវិស្សមកាលរដូវក្តៅរបស់ពួកគេនៅលើ ... ឆ្នេរសមុទ្រខ្មៅនៅ ... គ្រីមៀ។ 4. អ្នកផ្សងព្រេងអ៊ឺរ៉ុបជាច្រើនបានឆ្លងកាត់ ... មហាសមុទ្រអាត្លង់ទិកក្នុង ... ការស្វែងរក ... ទ្រព្យសម្បត្តិនៅលើ ... ទ្វីបអាមេរិកមុន ... កូឡុំបឺស។ 5. ... ទីក្រុងឡុងដ៍ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុង ... ១ព្រះអាទិត្យសតវត្សទី ដោយ ... Julius Caesar ។ 6. ... Johnsons គឺជាអ្នកជិតខាងដែលនៅជិតយើង។ 7. ... ប្រទេសកាណាដាមានទីតាំងនៅ ... ភាគខាងជើងនៃ ... អាមេរិកខាងជើង។ 8. យើងចាកចេញទៅ ... ខាងកើតនៅព្រឹកបន្ទាប់។ 9. យើងបានមកដល់ ... Ohio River បន្ទាប់ពីនោះ។ 10. ពួកគេបានឆ្លងកាត់អណ្តូងរ៉ែធ្យូងថ្មជាច្រើននៅលើ ... ផ្លូវ។ 11. យើងបានឆ្លងកាត់ ... ទន្លេ Delaware ជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៅ ... Trenton ។ 12. គាត់បានមកដល់ ... ញូវយ៉កនៅថ្ងៃ ... ភ្លៀងខ្លាំងណាស់។ 13. The Mannings បានឆ្លងកាត់ ... Blue Ridge Mountains នៅលើការធ្វើដំណើររបស់ពួកគេ។ 14. នាងបានចំណាយពេលជាច្រើនម៉ោងនៅ ... សួនសត្វ Bronx នៅ ... ថ្ងៃចន្ទ។ 15. ពួកគេបានយក ... ជិះទូកដ៏អស្ចារ្យនៅជុំវិញ ... Manhattan នៅថ្ងៃ ... ចុងក្រោយនៃដំណើរទស្សនកិច្ចរបស់ពួកគេ។ 16.... វេជ្ជបណ្ឌិត Rebecca Richards គឺជាទន្តបណ្ឌិតរបស់យើង។ 17. ... តោបានបរិច្ចាក ... ប្រាក់សម្រាប់ ... ឧទ្យានថ្មី។ 18. អ្នកអាចទិញ ... Picasso ក្នុងតម្លៃ 300 នៅសម័យនោះ។ 19. ខ្ញុំកំពុងអាន... Agatha Christie at ... moment. 20. ... លោក Michael បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់។ 21.... Ryan បានផ្តល់...ថ្ងៃអាទិត្យ Tribuneទៅឪពុករបស់គាត់។

ឡើង.2. ប្រើអត្ថបទក្នុងករណីចាំបាច់៖

ប៉ុន្តែ

1. ... បន្ទប់ 25 ស្ថិតនៅ ... ជាន់ 3d ។ 2. ... បាឋកថាចាប់ផ្តើមនៅម៉ោង ... 9 ព្រឹក ... ។ ៣....ម៉ោង ៥ ទៀបភ្លឺ គឺ... ប្រពៃណីនៅប្រទេសអង់គ្លេស។ 4. បើក ... សៀវភៅសិក្សានៅ ... ទំព័រ 20 ហើយមើល ... រូបភាពនៅ ... កំពូលនៃ ... ទំព័រ។ 5.... ខែកុម្ភៈ គឺជា...ខែខ្លីបំផុតនៃ...ឆ្នាំ។ 6. គាត់អាន ... រឿងពី ... ដើមដល់ ... ចប់។ 7. ... ឆ្នាំថ្មីចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃទី ... 1 នៃ ... ខែមករា។ 8. នាង​កំពុង​រៀន​ឆ្នាំ​ទី 10 នៅ ... សាលា​និង​ប្អូន​ប្រុស​របស់​នាង​គឺ ... ជា​និស្សិត​ឆ្នាំ 3d នៅ ... សាកល​វិទ្យាល័យ​។ 9. ... លេខ 10 ផ្លូវ Downing គឺជា ... លំនៅដ្ឋានរបស់ ... នាយករដ្ឋមន្ត្រីអង់គ្លេស។

អេ

1. ... ត្រីមានប្រយោជន៍ជាង ... សាច់។ 2. កុំផឹក... ទឹកដោះគោ វាត្រជាក់ណាស់។ 3.... ទឹកក្នុង ... ទន្លេគឺក្តៅណាស់នៅរដូវក្តៅនេះ។ 4. តើអ្នកអាចដុតនំ ... នំបុ័ងទេ? 5.... នំបុ័ងមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់យើងបីនាក់ទេ។ 6. ខ្ញុំយក ... កាហ្វេជាមួយ ... ស្ករ។ 7. ... ភាសាអង់គ្លេសចូលចិត្តផឹក ... តែជាមួយ ... ទឹកដោះគោ។ 8. ... បុរសមិនអាចរស់នៅដោយគ្មាន ... ខ្យល់។ 9. មាន ... ក្លិននៃ ... និទាឃរដូវនៅក្នុង ... ខ្យល់។ 10. អ្នក​រៀបការ​ជាមួយ​នាង​មិន​មែន​ដើម្បី​ស្នេហា​ទេ តែ​ដើម្បី​លុយ​។

លំហាត់ Z.ប្រើអត្ថបទច្បាស់លាស់ និងគ្មានកំណត់៖

ប៉ុន្តែ

1. ...មនុស្សបុព្វកាលធ្លាប់ជា...ទាសករ...ធម្មជាតិ។ 2. ខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកប្រាប់ ... ការពិត។ 3. តើ​ខ្ញុំ​អាច​មើល​ឃើញ ... រូបភាព, ... មួយ​ដែល​គាត់​បាន​ឱ្យ​អ្នក ... មួយ​នាទី​មុន​។ 4. វាត្រូវចំណាយរបស់នាង ... រយ ... ហាសិបផោន។ ៥.... ការបង្រៀនមានរយៈពេល ... ម៉ោង ... កន្លះ។ 6. យើង​បាន​ទូរស័ព្ទ​ទៅ​គេ​ម្ដង​រួច​មក​ហើយ… លើក​ទី​ពីរ និង… លើក​ទី​បី ហើយ​គិត​ថា​យើង​បាន​ចុច… លេខ​ខុស។ 7. មាន ... ចំណុចមួយចំនួនដែលខ្ញុំចង់ជម្រះ។ 8. ... ចំនួន... និស្សិតឆ្នាំទី 1 មានការកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងឆ្នាំនេះ។ 9. គាត់សម្រេចចិត្តចំណាយ ... ពីរបីផោនដែលគាត់មាន ... សៀវភៅ។ 10. មាន ... ទឹកតិចតួចនៅក្នុងដប អ្នកអាចផឹកវាបាន។ 11. “តើ… ខាងខុស… ខាងឆ្វេង ឬ… ខាងខុស… ខាងស្ដាំ? ព្រោះ​ខ្ញុំ​ចេញ​មក​ខាង​ត្រូវ​ហើយ​ម៉េច​ក៏​ខុស?» សួរ Michael ។ 12.... ម៉ោងកន្លងផុតទៅ ... ម៉ោងទីពីរបានកន្លងផុតទៅ។

អេ

1. ថ្ងៃល្អ! 2. តើ... ថ្ងៃនេះជាថ្ងៃអ្វី? 3. តើថ្ងៃនេះជាថ្ងៃអ្វី? 4. អ្វី​ដែល… អាកាសធាតុ​ដ៏​ស្រស់​ស្អាត​ដែល​យើង​កំពុង​មាន​ថ្ងៃ​នេះ! 5. អ្វីដែល ... ការស្វាគមន៍យ៉ាងកក់ក្តៅដែលពួកគេបានបង្ហាញ។ 6. រកមើលអ្វីដែល ... អំណោយគួរឱ្យស្រឡាញ់ដែលខ្ញុំបានទទួល។ 7. តើអ្វីជា ... ដំណឹង?

ឡើង.4.

1.... អត្ថបទគឺនៅ...ខាងក្រោមនៃ... ទំព័រមុខ។ 2. ត្រូវតែមាន ... ផ្លូវចេញពី ... ការលំបាក។ 3. ... ម្តាយមិននឹកស្មានថាកូនស្រីចាកចេញ ... ប្រទេស។ 4. ... ពិធីជប់លៀងគឺ ... ជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យ។ មាន​តារា​ល្បីៗ​តិច​តួច​ណាស់​ដែល​ធ្វើ​… បុក​ជាមួយ… ភ្ញៀវ។ 5.... ពីរបីថ្ងៃដែលគាត់មិនបានចេញទៅក្រៅ ... ការស្វែងរក ... ការផ្សងព្រេង។ 6. ... ឡានបើក... កន្ត្រាក់ហើយបាត់ជុំវិញ ... ជ្រុងមុនពេលយើងឃើញ ... លេខ, 7. ... ឪពុកម្តាយធ្វើការតាំងពី ... ព្រឹករហូតដល់ ... យប់ប៉ុន្តែ .. គ្រួសារស្ទើរតែមិនអាចធ្វើឱ្យទាំងពីរ ... 8. ... ការហោះហើរត្រូវបានពន្យារពេល ... ចំនួនអ្នកដំណើរមិនបានមក ... ឡើងនៅពេលដែល ... ឡើងយន្តហោះត្រូវបានប្រកាស។ 9. តើ ... លេខ ... ទូរស័ព្ទបានផ្លាស់ប្តូរទេ? ខ្ញុំមិនអាចដាក់ ... ហៅតាមរយៈ។ 10. ... ទឹកនៅក្នុង ... សមុទ្របាល់ទិកគឺត្រជាក់បំផុតនៃ ... ពេលវេលា។ 11. មាន ... ជំរុំទេសចរណ៍នៅលើ ... ច្រាំងទន្លេ ... ផ្សេងទៀត។ 12. នាងបានរៀនលេង ... ព្យាណូនៅ ... អាយុ 4 ឆ្នាំ។ ១៣.… យូរ​ជាង​គេ​ប្រកែក… ឱកាស​តិច​មាន​មក… ព្រមព្រៀង។ 14. វាជា ... ទិដ្ឋភាពរីករាយ និងសន្តិភាពបំផុត។

ឧ. ៥.ប្រើអត្ថបទច្បាស់លាស់ និងគ្មានកំណត់ ក្នុងករណីចាំបាច់៖

... បន្ទប់ស្ថិតនៅ ... ជាន់ទី 4 ។ វាគឺ... បន្ទប់លេខ 405.... អ្នកបើកឡានឱ្យ Sue ... កូនសោហើយនិយាយថា ... លើកមិនដំណើរការទេព្រោះវាគឺក្រោយ ... ពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ។ ... វ៉ាលីធ្ងន់កំពុងសម្លាប់នាងពេលនាងកំពុងឡើង ... ជើងហោះហើរចុងក្រោយនៃជណ្តើរ។ Sue បានឈានជើងចូលទៅក្នុង ... ច្រករបៀងងងឹត ... បន្ទប់គឺនៅ ... ចុងបញ្ចប់នៃ ... ច្រករបៀងហើយនៅពេលដែលនាងបើក ... ទ្វារហើយបានរកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុង ... សាលតូចមួយដែលនាងមានអារម្មណ៍ថា ... ស្ត្រីដែលមានសុភមង្គលបំផុតនៅក្នុង។ ..ពិភពលោក។ នាងដាក់នៅលើ ... ពន្លឺ។ វាជា ... បន្ទប់តូចណាស់ដែលមាន ... តុតូចនៅ ... បង្អួច ... កៅអី ... កញ្ចក់នៅលើ ... ជញ្ជាំង។ មាន ... គ្រែទល់នឹង ... ជញ្ជាំង និង ... រូបភាពនៅលើវា។ ស៊ូអង្គុយលើគ្រែ ហើយចាប់ផ្តើមគិតអំពី... ផែនការសម្រាប់... ថ្ងៃបន្ទាប់។ រំពេចនោះនាងបានលឺ ... គោះទ្វារ ...

ឡើង.6. ប្រើអត្ថបទសមស្រប៖

តើអ្នកដឹងទេ?

1.... ទីក្រុងឡុងដ៍ឈរលើ ... Thames;

2.... ចំនួនប្រជាជននៃ ... ចក្រភពអង់គ្លេសគឺ ... 57 លាននាក់;

៣.... រ៉ូម​បាន​ចូល​មក​ដល់ ... ចក្រភព​អង់គ្លេស​ក្នុង ... សតវត្ស​ទី​មួយព្រះអាទិត្យ;

4. ... គណបក្សការងារគឺនៅក្នុង ... អំណាចនៅក្នុង ... UK ឥឡូវនេះ;

5.... ម្ចាស់ក្សត្រី Elizabeth ... ទីពីរបានក្លាយជា ... ស្តេចអង់គ្លេស នៅថ្ងៃទី ... 6 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 1952;

6.... ព្រះមហាក្សត្រិយានីគឺជាផ្នែកមួយនៃ ... សមាជិកដ៏ពេញនិយមបំផុតនៃ ... រាជវង្ស;

7.... ភាសាអង់គ្លេសមិនមែន... មានតែភាសានិយាយនៅក្នុង ... ចក្រភពអង់គ្លេស;

8. ... ទង់ជាតិនៃ ... UK គឺ ... Union Jack;

9. ... Caledonia, ... Cambria និង ... Hibernia គឺ ... ឈ្មោះ Roman សម្រាប់ ... Scotland, Wales និង Ireland រៀងៗខ្លួន;

10.... ភាសាអង់គ្លេសញ៉ាំ ... អាហារពេលល្ងាចនៅម៉ោង ... 6 ឬ 7 ព្រឹក ... ល្ងាច។

ឡើង. 7. ប្រើអត្ថបទចាំបាច់៖

ប៉ុន្តែ

គ្មាននរណាម្នាក់នៅក្នុង ... ភូមិនឹងទៅជិត ... ផ្លូវបំបែកបន្ទាប់ពី ... ពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ។ គ្រប់​គ្នា​និយាយ​ថា... កន្លែង​ត្រូវ​បាន​ខ្មោច​លង។ ... មនុស្សបាននិយាយថាមាន ... រូបពណ៌សនៃ ... ស្ត្រីភ្នែកម្ខាងដ៏គួរឱ្យរន្ធត់ជាមួយ ... ឆ្មាខ្មៅធំ។ យប់មួយ ថម និង នីក បាននៅក្នុង ... ហាងស្រាក្នុងភូមិកំពុង ... ផឹក។ ពួកគេកំពុងនិយាយអំពី... ខ្មោចនៅ... ផ្លូវបំបែក។ ថម បាននិយាយថា គាត់មិនជឿលើ… ខ្មោចទេ ហើយអាចទៅ… ផ្លូវបំបែកបន្ទាប់ពី… ពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រដោយខ្លួនឯង។

ដូច្នេះ ... បុរសពីរនាក់បានយល់ព្រមជួបគ្នានៅពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រនៅ ... ផ្លូវបំបែក។ ថមចង់លេង ... ល្បិចលើនីក។ គាត់បានមក ... កន្លែងមុន។ គាត់បានគ្របដណ្តប់មុខរបស់គាត់ដោយ ... ម្សៅ, អង្គុយនៅលើ ... ថ្មធំហើយរង់ចាំ។

វាជា... យប់ងងឹតណាស់។ ខណៈ​ដែល... នាឡិកា​ភូមិ​បាន​វាយ​នឹង​ដប់​ពីរ ថម​បាន​ឃើញ​នីក​ចុះ​មក... ផ្លូវ។ នៅពេលដែល Nick ចូលមកជិត… ថ្ម ហើយបានឃើញ… រូបពណ៌សរបស់ Tom គាត់បានរត់ចុះ… ផ្លូវស្រែកថា “ខ្ញុំបានឃើញ… ខ្មោច!”

ថ្ងៃបន្ទាប់ Tom បានចុះទៅផ្ទះរបស់ Nick ។ Nick ស្ថិតនៅក្នុងផ្ទះបាយ។ គាត់​បាន​បិទ​ទ្វារ​និង​បង្អួច​ទាំងអស់។ គាត់មាន...កាំភ្លើងបាញ់នៅលើតុ។ គាត់មិនបានដេកទេ ... ពេញមួយយប់។

នៅពេលដែល Tom សួរគាត់ថា តើមានបញ្ហាអ្វី? Nick បាននិយាយថាគាត់បានឃើញ ... ខ្មោច។ Tom សើច​ហើយ​និយាយ​ថា... រូប​លើ... ថ្ម​គឺ​គាត់។ ឥឡូវនេះ Nick បានសម្រេចចិត្តលេង ... ល្បិចលើ Tom ។ គាត់បាននិយាយថាគាត់បានស្គាល់ Tom ប៉ុន្តែមាន ... ស្ត្រីភ្នែកម្ខាងដែលមាន ... ឆ្មាខ្មៅធំនៅពីក្រោយ ... ថ្ម។ ថមបានទៅពណ៌ស។ គឺជា… វិស្វកររុករករ៉ែដ៏ឆ្លាតវៃបំផុត គាត់គឺជា… បុរសតូច មិនធាត់ ឬស្គម ជាមួយនឹង… សក់ខ្មៅ ស្គមស្គាំងនៅលើមកុដ ប្រែទៅជាពណ៌ប្រផេះ និង… ពុកមាត់តូចមិនស្អាត។ មុខរបស់គាត់មួយផ្នែកមកពី… ព្រះអាទិត្យ និងមួយផ្នែកមកពី… ស្រា គឺក្រហមខ្លាំងណាស់។ គាត់គ្រាន់តែជា … តួឯក សម្រាប់ … សណ្ឋាគារ ថ្វីត្បិតតែមានឈ្មោះយ៉ាងធំ ប៉ុន្តែ … អគារស៊ុមពីរជាន់ ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយប្រពន្ធរបស់គាត់ … កម្ពស់ខ្ពស់ ស្គមស្គាំង ជនជាតិអូស្ត្រាលីអាយុប្រាំបួនសែសិប ជាមួយនឹង … វត្តមានដ៏រឹងមាំ និង … ខ្យល់អាកាសដែលបានកំណត់… បុរសតូច គួរឱ្យរំភើប ហើយជារឿយៗមានល្បិច ភ័យខ្លាចចំពោះនាង ហើយ… ជនចម្លែកបានឮភ្លាមថា… ការឈ្លោះប្រកែកគ្នាក្នុងគ្រួសារ ដែលនាងប្រើកណ្តាប់ដៃ និងជើងរបស់នាង ដើម្បីរក្សា…

លេខ

ដប់បី-13

ម្ភៃ-20

ដប់បួន-14

ម្ភៃមួយ-២១

ដប់ប្រាំ-15

ដប់ប្រាំមួយ-16

ម្ភៃប្រាំបួន - 29

ដប់ប្រាំពីរ-17

សាមសិប-៣០

ដប់ប្រាំបី-18

សែសិប ៤០

ដប់ប្រាំបួន-19

ហាសិប-៥០

100 - មួយរយ

1000 - មួយពាន់

200 - ពីររយ

2000 - ពីរពាន់

125 - មួយរយម្ភៃប្រាំ

១២២៥ - មួយពាន់ពីររយម្ភៃប្រាំ

1000000 - មួយលាន

2000000 - ពីរលាន

លំហាត់ 1 ។ ទម្រង់លេខធម្មតា៖

ដប់ប្រាំបី

មួយ​រយ

ម្ភៃបួន

ប្រាំបួនរយប្រាំបួន

បី

ហាសិប​ប្រាំ

ពីរ​ពាន់

ចិតសិប​មួយ

ម្ភៃ​បី

ឧ. 2. សូមអានដូចខាងក្រោម៖

ក) លេខ៖ ៦; ៧៣; ៣៨; ១៧; ដប់បី; ១២; 0; ១០១; ១៥២; ១.០៤៥; ៦.៦៧១; ៩.៨៥៤; ៨៧.៤៣២; 80.400; ៣២៩.៦៤៥; ១១០.៥៣៦; ១៣,៦១៤,២០០;

ខ) កាលបរិច្ឆេទ៖ ថ្ងៃទី ១ ខែមិថុនា ឆ្នាំ ១៩០៥; ថ្ងៃទី 9 ខែឧសភា ឆ្នាំ 1945; ថ្ងៃទី 2 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 1800; ថ្ងៃទី 4 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 1995; ថ្ងៃទី 3 ខែតុលា 1101; ថ្ងៃទី 30 ខែកញ្ញា 1445; ថ្ងៃទី 30 ខែមីនា ឆ្នាំ 2000; ៣០០ គ.ស. ៤៥ព្រះអាទិត្យ;

គ) ពេលវេលា៖ ៣:១០; ៤:១៥; ៥:៤៥; ម៉ោង ១២:០០; ១:៣០; ៧:៤០; ២:០៥; ៨:១៥; ៤:០០;

ឃ) ចំណងជើង៖ Henry VII, Elizabeth P, James I, Charles V, Louis X II, Edward VII, Peter I, Catherine II;

ង) លេខទូរស័ព្ទ៖ 213-66-01, 421-57-83, 221-00-74, 971-24-50, 426-11-44, 157-18-20, 322-35-04;

f) ឃ្លា៖ លំហាត់ទី 5 ទំព័រ 312 ឡានក្រុង 102 បន្ទប់ 203 អត្ថបទទី 6 រថភ្លើងលេខ 17 បន្ទប់បង្រៀនទី 9 ជំពូកទី 12 ខ្សែទី 13 ប្រអប់លេខ 481។

លំហាត់ Z.

ក) 1. មានសិស្សចំនួន 700 នាក់នៅក្នុងសាលានេះ។ 2. សិស្សរាប់រយនាក់បានចូលរួមក្នុងការប្រកួតកីឡា។ 3. មនុស្សរាប់ពាន់នាក់បានមកចូលរួមបាតុកម្ម។ 4. សហគ្រាសនេះមានកម្មករចំនួន 2000 នាក់។ 5. កម្មវិធីនេះត្រូវបានទស្សនាដោយអ្នកទស្សនារាប់លាននាក់។ 6. ចំនួនប្រជាជននៃទីក្រុងនេះមានច្រើនជាងដប់លាននាក់។ 7. George V គឺជាបងប្អូនជីដូនមួយរបស់ Nicholas II ។ 8. អ្នកអាចទូរស័ព្ទមកខ្ញុំតាមលេខ 246-00-17 ពីដប់ដល់ប្រាំ។ 9. សំលៀកបំពាក់មានតម្លៃ 245 រូប្លិ៍។ 10. ផ្ទះនេះត្រូវបានសាងសង់ឡើងនៅសតវត្សទី 19 ។

ខ) 1. ច្បាប់ថ្មីចូលជាធរមាននៅថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 1998។ 2. អ្នកអាចសរសេរមកខ្ញុំនៅ 115 North Street, Michigan, 49911. 3. Bertha កើតនៅថ្ងៃទី 26 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1975 នៅ Nottingham ។ 4. ក្រុមនេះចាកចេញទៅអេហ្ស៊ីបនៅថ្ងៃទី 24 ខែមិថុនាឆ្នាំ 1998 ហើយនឹងត្រឡប់មកវិញនៅថ្ងៃទី 15 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1998 ។ 5. ទូរស័ព្ទមកខ្ញុំមុនមួយភាគបួនដល់បី។ 6. នៅពេលដែលសំឡេងរោទិ៍នៅម៉ោង 5:30 ខ្ញុំស្ទើរតែមិនបើកភ្នែករបស់ខ្ញុំ។ 7. ជូនផ្កាទាំងនេះទៅ Lady Williams នៅថ្ងៃទី 7 ខែឧសភា នៅម៉ោង 1 យ៉ាងពិតប្រាកដ។ 8. នាយករដ្ឋមន្ត្រីអង់គ្លេស រស់នៅ 10 Downing Street 9. បាឋកថាស្តីពីប្រវត្តិសាស្ត្រនឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅក្នុងបន្ទប់លេខ 11។ 10. ឧទាហរណ៍នេះអាចត្រូវបានរកឃើញនៅទំព័រទី 17 ។ 11. មនុស្សជាច្រើននៅតែសរសេរទៅកាន់ Sherlock Holmes នៅផ្លូវ 221B Baker ទីក្រុងឡុងដ៍។ 12. ឡានក្រុងទី 1 និងទី 12 ទៅកណ្តាល។ 13. ផ្ទះនេះមានតម្លៃ 10 លានរូប្លិ៍។ 14. នាងទទួលបានសំបុត្ររាប់រយជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ 15. ដូរខ្ញុំសូមមួយរយដុល្លាជាដប់។

សព្វនាម

សព្វនាមមិនកំណត់

“ច្រើន ច្រើន តិច តិច ពីរបី បន្តិច”

ច្រើន - ច្រើន។

ច្រើន - ច្រើន។

តិចតួច - តិចតួច

ពីរបី - ពីរបី

ប្រើជាមួយនាមដែលអាចរាប់បាន។

ច្រើន - ច្រើន។

ច្រើន - ច្រើន។

តិចតួច - តិចតួច

បន្តិច - បន្តិច

ប្រើជាមួយនាមដែលមិនអាចរាប់បាន។

នាមដែលអាចរាប់បាន។

នាម​មិនអាច​រាប់​បាន

តុ

វិក័យប័ត្រ

ភោជនីយដ្ឋាន

សំបុត្រ

លុយ

អាហារ

កាហ្វេ

អីវ៉ាន់

លំហាត់ 1 ។ ប្រើ "ច្រើន", "ច្រើន", "តិចតួច", "តិចតួច » ជាមួយ តាមពាក្យ:

ប៊ិច

ផ្កា

ស្ករ

តុ

ខ្សាច់

ប្រដាប់ក្មេងលេង

ការយកចិត្តទុកដាក់

ពេលវេលា

រថភ្លើង

ទឹក។

ព័ត៌មាន

កណ្ដុរ

សិស្ស

លុយ

កន្លែង

ព្រិល

កុមារ

ក្មេងស្រី

ការងារ

នំបុ័ង

… កំហុស

នំបុ័ង

អាហារ

គ្រឿងសង្ហារិម

មនុស្ស

សំលៀកបំពាក់

លំហាត់ទី 2 ។ ប្រើ “ច្រើន”, “ច្រើន”, “តិច”, “តិចតួច”, “ពីរបី”, “បន្តិច”, “ច្រើន៖

1. ខ្ញុំមាន ... សំណួរដែលត្រូវសួរ។ 2. តើមាន...គ្រឿងសង្ហារឹមនៅក្នុងខ្ទមរបស់អ្នកទេ? 3. តើមាន ... ផ្លែឈើនៅក្នុងថុទេ? 4. តើមាន ... កាហ្វេនៅក្នុងផើងទេ? 5. តើគាត់ ... ឬ ... ពេលទំនេរ? 6. មានមនុស្សជាច្រើននៅក្នុងបន្ទប់ដែលយើងមិនអាចផ្លាស់ទីបាន។ 7. នាងជាមនុស្សស្ងប់ស្ងាត់។ នាងមិននិយាយ.... 8. ខ្ញុំដាក់ ... អំបិលក្នុងស៊ុបរបស់ខ្ញុំ ប្រហែលជាផងដែរ .... 9. ខ្ញុំមិនគិតថា Pat នឹងក្លាយជាគ្រូដ៏ល្អនោះទេ។ នាងបានទទួល ... ការអត់ធ្មត់ជាមួយកុមារ។ 10. មាន ... សៀវភៅថ្មីនៅក្នុងបណ្ណាល័យ។ 11. James មានការងារថ្ងៃនេះ។ 12. កុំដាក់ទឹកដោះគោចូលក្នុងកាហ្វេ។ 13. តើមានកន្លែងទំនេរនៅក្នុងបន្ទប់របស់អ្នកទេ? - ទេ មិនច្រើនទេ…. 14. ទីក្រុងនេះមិនសូវល្បីទេ។ និង re isn't ... ឃើញដូច្នេះ ... អ្នកទេសចរមកទីនេះ។ 15. វា​ត្រូវ​ចំណាយ​ខ្ញុំ ... ប្រាក់​ដើម្បី​រៀបចំ​បន្ទប់​។ 16. តើមាន… ឬ… រៀនដោយបេះដូង? 17. នាងមាន...រ៉ូបស្អាតៗ។ 18. ខ្ញុំដឹង ... ប្រពៃណីភាសាអង់គ្លេស។ 19. តើអ្នកដឹង ... ឬ ... អំពី Celts ទេ? 20. នាងឯកាណាស់។ នាងមាន ... មិត្តភក្តិ។ 21. នាងផឹក ... កាហ្វេ និង ... តែ។ 22. យើងរៀន... ពាក្យអង់គ្លេសថ្មីៗជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ 23. ពួកគេបានរៀន... ព័ត៌មានអំពីប្រទេសនេះ។ 24. មាន ... រូបភាពនៅលើជញ្ជាំង។

ឡើង. វ. ប្រើ "ប៉ុន្មាន" ឬ "ប៉ុន្មាន"៖

1. ... ទឹកដោះគោមាននៅក្នុងដបទេ? 2. ... ចានមាននៅក្នុងទូទេ? 3. ... តែមាននៅក្នុងឆ្នាំងទេ? 4. ... ស្ករ​មាន​ក្នុង​ធុង​ស្ករ​ឬ​ទេ? 5. ...សមនៅលើតុ? 6. ... កំហុសមាននៅក្នុងការសរសេររបស់អ្នកទេ? 7. ... មិត្តមានទេ? 8. ... នៅសល់ពេលទេ? 9. ... ការខិតខំប្រឹងប្រែងតើអ្នកត្រូវការធ្វើវាទេ? 10. ...កន្លែង​ដែល​អ្នក​ចាប់​អារម្មណ៍​បាន​ទៅ​លេង? 11. ... តើអ្នកត្រូវការលុយទេ? 12. ... ត្រី​ដែល​គាត់​ចាប់? 13. ... តើខ្ញុំប្រាប់អ្នកពីរឿងនេះទេ? 14. ... តើអ្នកបានអានទេ? 15. ... ក្រដាសតើអ្នកអានរាល់ថ្ងៃទេ? 16. ... ទឹកកក តើអ្នកនឹងញ៉ាំទេ? 17. ...ជើងគឺជាបន្ទប់របស់អ្នក? 18. ចៀម​នេះ​បាន​កសិករ​?

ឡើង.4. “ច្រើន”, “ច្រើន”, “តិចតួច”, “បន្តិច”, “ពីរបី”, “ពីរបី”, “ច្រើន៖

1. យើងបានចំណាយប្រាក់យ៉ាងច្រើន។ 2. មនុស្សជាច្រើនចូលចិត្តបើកឡានចេញពីទីក្រុង។ 3. នាងចេះតែពីរបីពាក្យជាភាសាអង់គ្លេសប៉ុណ្ណោះ។ 4. មានគ្រឿងសង្ហារឹមច្រើនពេកនៅក្នុងផ្ទះល្វែងរបស់នាង។ 5. មានមនុស្សតិចណាស់នៅក្នុងរោងកុន។ 6. មានមនុស្សមិនច្រើនទេដែលចេះភាសាចិន។ 7. រង់ចាំបន្តិច។ 8. យើងមិនមានពេលច្រើនទេ។ 9 យើងបានជួបគ្នាជាច្រើនឆ្នាំមុន។ 10. ហេតុអ្វី​បាន​ជា​អ្នក​យក​សម្លៀក​បំពាក់​ច្រើន​យ៉ាង​ច្រើន​ថ្ងៃ? 11. មានផ្លែឈើជាច្រើននៅក្នុងសួនរបស់យើងនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនេះ។ 12. ខ្ញុំបានទូរស័ព្ទទៅនាងជាច្រើនដង ប៉ុន្តែមិនបានសម្រេច។ 13. គាត់ដឹងតិចតួចអំពីមិត្តស្រីរបស់គាត់។ 14. នាងមានគំនិតច្រើន។ 15. នាងនិយាយតិចតួច ប៉ុន្តែធ្វើច្រើន។ 16. តើអ្នកចង់បានកាហ្វេទេ - បាទបន្តិច។ 17. តើពួកគេមានកូនប៉ុន្មាននាក់? 18. - តើវាមានតម្លៃប៉ុន្មាន? - មិន​ច្រើន។

សព្វនាមមិនកំណត់

ចំនួន

សព្វនាមមិនកំណត់

ឧទាហរណ៍សម្រាប់ការប្រើប្រាស់សព្វនាមមិនកំណត់

ឯកតា pl.

មួយចំនួនតូច

ខ្ញុំមាននំបុ័ងខ្លះ។

ខ្ញុំមានផ្លែប៉ោមខ្លះ។

ឯកតា pl.

មួយចំនួន

តើអ្នកមាននំបុ័ងទេ?

តើអ្នកមានផ្លែប៉ោមទេ?

ឯកតា pl.

ទេ​ទេ

មិនមែនទេ។

ខ្ញុំគ្មាននំប៉័ងទេ។

ខ្ញុំមិនមានផ្លែប៉ោមទេ។

ខ្ញុំមិនមាននំបុ័ងទេ។

ឯកតា pl.

គ្មាន គ្មាន

គ្មាន

ខ្ញុំមិនមានផ្លែប៉ោមទេ។

ឧ. 5. ជ្រើសរើសសព្វនាមត្រឹមត្រូវ៖

1. តើអ្នកមានការងារធ្វើទេ? 2. សូមអោយកាសែតមកខ្ញុំ។ ខ្ញុំមានពេល (ខ្លះ) ដើម្បីអានវាឥឡូវនេះ។ 3. កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំមានសៀវភៅបារាំង (មួយចំនួន) នៅផ្ទះ។ 4. ខ្ញុំមិនមានសំណួរ (មួយចំនួន) ទេ។ 5. សូមយកដីសមកខ្ញុំ។ 6. កុមារ (ខ្លះ) មិនចូលចិត្តលេងបាល់ទាត់ 7. តើអ្នកមានមិត្តភក្តិនៅទីនេះទេ? 8. តើអ្នកមានលុយ (ខ្លះ) អំពីអ្នកទេ? 9. ខ្ញុំគិតថាយើងមិនមានពេល (ខ្លះ) ដើម្បីពិភាក្សាវាទេ។ 10. សូមយក (ខ្លះ ណាមួយ) ទស្សនាវដ្តីដែលអ្នកចូលចិត្ត។ 11. តើអ្នករៀនភាសាបរទេសទេ? 12.1 មិនបានទទួលអក្សរ (មួយចំនួន ណាមួយ) កាលពីម្សិលមិញ។ 13. មិនមានក្រដាស (មួយចំនួនណាមួយ) នៅលើតុ។ 14. នាងត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីទទួលបានការងារ។

ឡើង.6. ការប្រើប្រាស់ ឬនិស្សន្ទវត្ថុរបស់ពួកគេ៖

1. វាងងឹតណាស់នៅទីនេះ។ ខ្ញុំមើលមិនឃើញ.... 2. ...ត្រូវធ្វើការងាររបស់ខ្លួន។ 3. អ្នកអាចសួរគាត់ ... សំណួរគាត់នឹងឆ្លើយវា។ 4. តើយើងមាន ... ទឹកដោះគោទេ? - ទេ យើងមិនមាន ... ទៅទិញ ... , សូម។ 5. ខ្ញុំឃើញគាត់នៅក្នុងបណ្ណាល័យ ... ថ្ងៃ. 6. យើងញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់នៅ ... ចន្លោះម៉ោង 1 និង 2. 7. តើ ... បានកើតឡើងទេ? 8. ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នក ... គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ 9. យើងមាន ... ញ៉ាំពេញមួយថ្ងៃហើយឃ្លាន។ 10. ពិធីជប់លៀងរិលមាន ... មនុស្សគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ 11. ... ត្រូវតែទាន់ពេលវេលាសម្រាប់ថ្នាក់។ 12. ខ្ញុំខ្លាច ... អាចយល់ពីអ្វីដែលគាត់កំពុងនិយាយអំពី។ 13. តើអ្នកអាចឱ្យខ្ញុំ ... លុយបានទេ? 14. ប្រសិនបើ... កើតឡើងប្រាប់ខ្ញុំ។ 15. មាន... ពន្លឺ, កម្រមាន ... នៅក្នុងផ្ទះ។ 16. ពួកគេចង់ចំណាយពេលវិស្សមកាលរដូវក្តៅរបស់ពួកគេ ... នៅភាគខាងត្បូង។ 17. នាងមានអារម្មណ៍មិនសប្បាយចិត្ត នាងមាន ... និយាយទៅ ... ដើម្បីធ្វើ។ 18. ខ្ញុំត្រូវការ... ដើម្បីជួយខ្ញុំក្នុងការបកប្រែ។ 19. តើអ្នកទៅ ... សម្រាប់ចុងសប្តាហ៍ទេ? 20. អ្នកនឹងត្រូវធ្វើវា ... ។ 21. នាងបដិសេធមិននិយាយ.... 22. If... rings me up, please, tell me.

ឡើង.7. បកប្រែជាភាសាអង់គ្លេសដោយប្រើ "ខ្លះ", "ណាមួយ", "រាល់", "ទេ"ឬនិស្សន្ទវត្ថុរបស់ពួកគេ៖

1. ខ្ញុំដាក់សៀវភៅសិក្សារបស់ខ្ញុំនៅកន្លែងណាមួយ ហើយខ្ញុំមិនអាចរកវាឃើញនៅកន្លែងណានោះទេ។ 2. សូមទិញផ្លែប៉ោមប្រសិនបើអ្នកឃើញវា។ 3. គាត់មិនបាននិយាយជាមួយនរណាម្នាក់ពេញមួយល្ងាច។ 4. រថភ្លើងរត់រៀងរាល់កន្លះម៉ោងម្តង។ 5. ក្មេងណាម្នាក់អាចឆ្លើយសំណួរនេះបាន។ 6. ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការអ្វីប្រាប់ខ្ញុំ។ 7. គ្រប់គ្នានៅផ្ទះមែនទេ? 8. មានព័ត៌មានអ្វី? 9. ខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកអ្វីមួយ។ 10. មិនមានសិស្សតែម្នាក់ដឹងពីការពិតនេះទេ។ 11. ពេលខ្លះខ្ញុំទៅធ្វើការតាមតាក់ស៊ី។ 12. នាងដឹងគ្រប់យ៉ាងអំពីមនុស្សគ្រប់គ្នា ហើយអាចផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវព័ត៌មានណាមួយ។ 13. គ្មាននរណាម្នាក់បានប្រាប់គាត់អំពីវាទេ។ 14. ឡានក្រុងណាមួយនឹងនាំអ្នកទៅកណ្តាល។ 15. តើខ្ញុំអាចធ្វើអ្វីសម្រាប់អ្នកបានទេ? 16. - តើអ្នកចង់បានការ៉េមទេ? - អត់អី​ទេ​អរគុណ​ហើយ។ 17. តើអ្នកណាអាចនិយាយភាសាបារាំងបានទេ? 18. ខ្ញុំបានចំណាយប្រាក់មួយផ្នែកលើសៀវភៅ។

សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន

ឯកវចនៈ

ពហុវចនៈ

ខ្ញុំ - ខ្ញុំ

យើង - យើង

អ្នក - អ្នក។

អ្នក - អ្នក។

គាត់ - គាត់

ពួកគេ - ពួកគេ។

នាង - នាង

វា - គាត់, នាង, វា។

សព្វនាម

សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន

សព្វនាមដែលពាក់ព័ន្ធ

របស់អ្នក។

ពួកគេ

របស់ពួកគេ។

សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន

សព្វនាម

ករណីវត្ថុនៃសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន

របស់ខ្ញុំ

របស់អ្នក។

របស់​អ្នក

របស់នាង

របស់យើង។

ពួកគេ

របស់ពួកគេ។

របស់ពួកគេ។

ពួកគេ។

ឧ. 8. ជ្រើសរើសទម្រង់នៃសព្វនាមត្រឹមត្រូវ៖

ប៉ុន្តែ

1. យើងបានចំណាយពេលថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់យើងរួមគ្នាជាមួយ (ពួកគេ ពួកគេ)។ 2. ប្អូនស្រីរបស់ខ្ញុំ និង (ខ្ញុំ, ខ្ញុំ) គឺជាមិត្តដ៏ល្អ។ 3. (នាង, នាង) សរសេរទៅ (គាត់, គាត់) cyery day ។ 4. (យើង, យើង) រីករាយនឹងការលេងកីឡាវាយកូនបាល់។ 5. តើអ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យ (នាង, នាង) និង (ខ្ញុំ, ខ្ញុំ) ជួយខ្លះទេ?

អេ

1. (ខ្ញុំ ខ្ញុំ) មីង Susan គឺជា (ខ្ញុំ ខ្ញុំ) បងស្រីរបស់ម្តាយ។ 2. (របស់យើង, យើង) សាច់ញាតិកំពុងមកមើល (របស់យើង, យើង) នៅថ្ងៃនេះ។ 3. ប្រាប់ (diem, របស់ពួកគេ) អំពីវា។ 4. តើនេះជាឆ្កែរបស់អ្នកមែនទេ? មានអ្វីមួយខុសជាមួយត្រចៀក (វា) ។ 5. សួរ (គាត់, របស់គាត់) ប្រសិនបើវាជា (គាត់, របស់គាត់) ឡាន។ 6. George និង Carol កំពុងញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់ (ពួកគេ)។ 7. គាត់បានផ្តល់ឱ្យ (ខ្ញុំ, របស់ខ្ញុំ) (គាត់, របស់គាត់) រូបថតដែលខ្ញុំមិនអាចទទួលស្គាល់ (គាត់, របស់គាត់) ។ 8. ពួកយើងភ្ញាក់ផ្អើលពេលឃើញ (ពួកគេ ពួកគេ) នៅលើវេទិកា ពួកគេក៏បានមកជួប (ពួកយើង ពួកយើង)។

លំហាត់ ៩.ប្រើសព្វនាមខាងក្រោម៖ "ទាំងនោះ", "អ្នក", "គាត់", "នាង", "វា", "យើង", "ពួកគេ"៖

1. នាងបានឱ្យ ... សៀវភៅហើយសុំឱ្យត្រឡប់មកវិញ ... ទៅ ... សប្តាហ៍ក្រោយ។ 2. តើអ្នកនឹងអញ្ជើញ ... ទៅពិធីជប់លៀងរបស់អ្នកទេ? នាងអផ្សុកណាស់! 3. ប៉ាម៉ាក់ខ្ញុំមកមើល... ថ្ងៃសៅរ៍។ ខ្ញុំចូលចិត្តចំណាយពេលចុងសប្តាហ៍ជាមួយ.... 4. I didn't like the film. ខ្ញុំ​មិន​ចង់​និយាយ​អំពី .... 5. យើង​នឹង​សប្បាយ​ចិត្ត​ខ្លាំង​ណាស់​ប្រសិន​បើ​អ្នក​ទៅ​លេង​ជាមួយ .... 6. កុំ​សួរ ... សំណួរ​នេះ​។ ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ឆ្លើយ​យ៉ាង​ម៉េច​ទេ .... ៧. បើ​នាង​មិន​មក​ថ្ងៃ​ស្អែក​ផ្ញើ ... តេឡេក្រាម។ 8. ខ្ញុំសុំទោសចំពោះបញ្ហា ... ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ ... ធ្វើ ... អំណោយមួយ។ 9. កុំចាំអី..., គេតែងតែយឺត។ 10. តើអ្នកចង់... ធ្វើវាដើម្បី...? ខ្ញុំកុំប្រកាន់។…

ឧ. ដប់។ប្រើសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន ឬកម្មសិទ្ធិក្នុងទម្រង់ត្រឹមត្រូវ៖

1. ក្មេងស្រីនៅទីនេះ ... មកទាន់ពេល។ 2. នៅពេលដែល Roger បានឃើញ Ann ... និយាយទៅកាន់ .... 3. ចៅហ្វាយបានចាកចេញមួយម៉ោងមុន។ ខ្ញុំមិនបានឃើញ .... 4. Sam បានជួប Ann នៅច្រកចូល ... បានបង្ហាញ ... រូបភាព។ 5. The Browns បានផ្លាស់ប្តូរចូលទៅក្នុងផ្ទះល្វែងថ្មីមួយ។ ... បានផ្តល់ ... ... អាស័យដ្ឋានថ្មី ដូច្នេះខ្ញុំអាចចូលមើលបាន...។ 6. Jane គឺជា ... បងស្រី។ ... ចាស់ជាង ... អេ។ 7. សូមអរគុណ ... សម្រាប់សៀវភៅ ... បានផ្តល់ឱ្យ ... , ... គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់។ 8. ... ផ្ទះល្វែងស្ថិតនៅជាន់ទី 3 ... បង្អួចប្រឈមមុខនឹងសមុទ្រ។ 9. ខ្ញុំអញ្ជើញ... ទៅជប់លៀងនៅ ... កន្លែង ... សង្ឃឹមថា ... នឹងនាំ ... ប្តីជាមួយ .... 10. ... ចូលចិត្តទៅលេង ... មិត្តភក្តិដែលរស់នៅមិនឆ្ងាយពី ... ផ្ទះ។ 11. Mary និង ... បងប្អូនជីដូនមួយកំពុងចំណាយ ... ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៅ Brighton ... ទាំងពីរបានទៅលេងពីមុន។ 12. Bill ចូលរៀនមេរៀនហ្គីតានៅថ្ងៃច័ន្ទ។ ... គឺ​ជា​ថ្ងៃ​តែ​មួយ​គត់ ... គឺ​មាន​ការ​ទំនេរ​បន្ទាប់​ពី​មហាវិទ្យាល័យ​។ 13. ខ្ញុំសប្បាយចិត្តដែល ... រកឃើញឆ្មា ... ឆ្មា។

ឧ. ដប់មួយកែប្រែប្រយោគតាមគំរូ៖

ម៉ូដែល៖នេះគឺជាសៀវភៅរបស់នាង។ - សៀវភៅនេះគឺជារបស់នាង។

1. នេះគឺជាផ្ទះរបស់ខ្ញុំ។ 2. ទាំងនេះគឺជាសត្វឆ្កែរបស់ខ្ញុំ។ 3. នេះគឺជាឡានរបស់គាត់។ 4. ទាំងនេះគឺជារបស់គាត់ 5. នេះគឺជាបន្ទប់របស់អ្នក។ 6. ទាំងនេះគឺជាបន្ទប់របស់អ្នក 7. នេះគឺជាការិយាល័យរបស់យើង។ 8. ទាំងនេះគឺជាពែងរបស់យើង។ 9. នេះគឺជាសួនរបស់ពួកគេ។ 10. ទាំងនេះគឺជាគ្រែផ្ការបស់ពួកគេ។

សព្វនាមបង្ហាញ

ខុសទាំងនេះ

នោះ - ទាំងនោះ

សៀវភៅនេះ - សៀវភៅទាំងនេះ

សៀវភៅ​នេះ - សៀវភៅទាំងនេះ

សៀវភៅនោះ - សៀវភៅទាំងនោះ

សៀវភៅនោះ សៀវភៅទាំងនោះ។

ឧ. 12. សរសេរក្នុងពហុវចនៈ

ការិយាល័យនេះ បុរសនេះ ក្រុមហ៊ុននេះ ការងារនេះ ប្រទេសនោះ ស្ត្រីនោះ អត្ថបទនោះ អគារនោះ។

កិរិយាសព្ទ

អារម្មណ៍ចាំបាច់

ទម្រង់​បែបបទ​វិជ្ជមាន

ទម្រង់អវិជ្ជមាន

សូម​និយាយ​ភាសា​អង់គ្លេស។

សូមកុំនិយាយភាសាអង់គ្លេស។

លំហាត់ 1 ។ ធ្វើសំណើដោយប្រើគំរូខាងក្រោម

ប៉ុន្តែ

ម៉ូដែល៖សួរ (ប្រាប់) ចនឱ្យបិទទ្វារ។ - ចន សូមបិទទ្វារ។

1. សុំឱ្យ Bob ហៅទូរស័ព្ទទៅអ្នកបន្ទាប់ពីប្រាំ។ 2. សុំម៉ារីទិញកាដូខួបកំណើត។ 3. ប្រាប់ណាលីឱ្យយកសៀវភៅទៅបណ្ណាល័យ។ 4. ប្រាប់ Olga ឱ្យដាក់តុសម្រាប់បី។ 5. ប្រាប់លេខាធិការឱ្យវាយក្រដាសទាំងនេះនៅថ្ងៃនេះ។ 6. សុំឱ្យពេត្រុសទិញនំបុ័ងខ្លះតាមផ្លូវទៅផ្ទះ។

អេ

ម៉ូដែល៖សួរ (ប្រាប់) John កុំឱ្យបិទទ្វារ។ - John កុំបិទទ្វារ។

1. សុំ Nick កុំនិយាយខ្លាំងពេក។ 2. សុំម្តាយរបស់អ្នកកុំក្រោកពីព្រលឹម។ 3. ប្រាប់ Ann កុំឱ្យអាននៅពេលអាហារថ្ងៃត្រង់។ 4. ប្រាប់ Kate កុំឱ្យផ្ញើតេឡេក្រាមឱ្យគាត់។ 5. ប្រាប់ Pete កុំឱ្យមកផ្ទះយឺតពេក។ 6. សុំ Janet កុំខ្ជះខ្ជាយលុយលើបង្អែម។

លំហាត់ទី 2 ។ធ្វើឱ្យប្រយោគខាងក្រោមចាំបាច់៖

1. ផ្តល់សំបុត្រនេះទៅចៅហ្វាយរបស់អ្នក។ 2. អញ្ជើញមិត្តប្រុសរបស់អ្នកទៅជប់លៀង។ 3. អានអត្ថបទឱ្យឮៗ។ 4. ញញឹមនៅពេលអ្នកនិយាយជាមួយខ្ញុំ។ 5. យកនាងទៅកន្លែងឪពុកម្តាយរបស់អ្នក។ 6. រង់ចាំគាត់មួយម៉ោង។ 7. មើលខ្សែភាពយន្តនេះ។ 8. ជិះតាក់ស៊ី។ 9. ក្រោកឡើង! 10. ភ្លេចអំពីវា។

លំហាត់ប្រាណ ៣.សូមអាន និងបកប្រែប្រយោគខាងក្រោម៖

របៀប​ធ្វើ​ឱ្យ​សម​

កុំដេកពេលព្រឹកយូរពេក។

កុំភ្លេចធ្វើលំហាត់ពេលព្រឹក។

កុំញ៉ាំអាហារពេលព្រឹករបស់អ្នក។

កុំយឺតសម្រាប់ថ្នាក់។

កុំយកអាហារថ្ងៃត្រង់ទៅសាលារៀន។

កុំបរិភោគនំសាំងវិចនៅក្នុងថ្នាក់។

កុំអង្គុយនៅកន្លែងតែមួយអំឡុងពេលសម្រាក។

កុំផឹកទឹកច្រើនពេក និងភេសជ្ជៈផ្សេងៗ។

កុំ និយាយថាអ្នក។ឃ្លាននៅពេលអ្នកឃ្លាន។

កុំញ៉ាំសូកូឡាឬនំខេក។

កុំជិះឡានក្រុងពេលអ្នកអាចដើរបាន។

កុំទៅពិធីជប់លៀងដែលពួកគេបម្រើអាហារឆ្ងាញ់។

កុំជក់បារីឬផឹកស្រា។

កុំប្រើថ្នាំ។

កុំទៅជួបគ្រូពេទ្យដោយមិនចាំបាច់។

កុំដេកលើសាឡុងពេលមើលទូរទស្សន៍ ឬស្តាប់តន្ត្រី។

កុំចូលគេងពេលថ្ងៃ។

លំហាត់ប្រាណ ៤.បកប្រែ​ជា​ភាសាអង់គ្លេស:

1. ឈប់និយាយ។ 2. ដោះអាវរបស់អ្នកហើយចូលទៅក្នុងបន្ទប់។ 3. ដាក់ស្ករ និងទឹកដោះគោក្នុងកាហ្វេរបស់អ្នក។ ៤.កុំ​ញ៉ាំ​ការ៉េម​ច្រើន​ពេក។ 5. កុំចេញទៅក្រៅដោយគ្មានមួក។ 6. ស្នាក់នៅដើម្បីមើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍ជាមួយយើង។ 7. សុំឱ្យ Nick នាំយកវចនានុក្រម។ 8. អញ្ជើញពួកគេមក។ 9. ឆ្លងកាត់ផ្លូវតែត្រង់ចំនុចប្រសព្វ។ 10. នាំខ្ញុំទៅផ្ទះ។ 11. កុំឈ្លោះជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នក។ 12. កុំរំខានខ្ញុំ។ 13. ប្រាប់នាងឱ្យបម្រើកាហ្វេ។ 14. សុំឱ្យនាងបកប្រែសំបុត្រ។ 15. សួរប៉ូលីសថាការិយាល័យប្រៃសណីយ៍នៅឯណា។ 16. គិតមុនពេលអ្នកឆ្លើយ។ 17. កុំញ៉ាំច្រើននៅពេលយប់។ 18. កុំឈប់រហូតដល់ថ្ងៃស្អែក អ្វីដែលអ្នកអាចធ្វើបាននៅថ្ងៃនេះ។

ពេលវេលានៃក្រុមតន្រ្តី Indefinite

កិរិយាសព្ទ to be ក្នុង Present Indefinite

ខ្ញុំ​ជា​សិស្ស​ម្នាក់

តើខ្ញុំជាសិស្សមែនទេ?

ខ្ញុំមិនមែនជាសិស្សទេ។

អ្នក​គឺជា​សិស្ស

បាទ​គឺ​ខ្ញុំ។

អ្នកមិនមែនជាសិស្សទេ។

គាត់​ជា​សិស្ស

ទេ​! មិនមែន​ខ្ញុំ​ទេ។

គាត់មិនមែនជាសិស្សទេ។

តើអ្នកជាសិស្សមែនទេ?

បាទ អ្នកគឺជា។

ទេ​មិនមែន​អ្នក​ទេ។

តើគាត់ជាសិស្សមែនទេ?

បាទ គាត់គឺជា។

ទេ​គាត់​មិនមែន។

យើងជាសិស្ស

តើយើងជាសិស្ស?

យើងមិនមែនជាសិស្សទេ។

នឹង​ហើយ​គឺ​ពួក​យើង។

ទេ យើងមិនមែនទេ។

អ្នកគឺជាសិស្ស

តើអ្នកជាសិស្សទេ?

អ្នកមិនមែនជាសិស្សទេ។

បាទ អ្នកគឺជា។

ទេ​មិនមែន​អ្នក​ទេ។

ពួកគេ​ជា​សិស្ស

តើពួកគេជាសិស្ស?

ពួកគេមិនមែនជាសិស្សទេ។

បាទ​គឺ​ពួកគេ។

ទេ ពួកគេមិនមែនទេ។

ឧ. 5. បង្កើតប្រយោគ៖

1. I

គ្រូ​ម្នាក់

ទេ។

សិស្ស​ម្នាក់

គ្រូ

មិនមែនទេ។

សាស្រ្តាចារ្យ

មិនមែនទេ។

នៅសហរដ្ឋអាមេរិក

ពួកគេ

មិន​មែន

ចក្រភពអង់គ្លេស

2. មាន

សិស្ស​ម្នាក់?

សហសេវិកអាមេរិក?

គ្រូ​ម្នាក់?

នៅ Minsk?

នៅប្រទេសបេឡារុស្ស?

ឧ. 6. បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសាអង់គ្លេស៖

1. គាត់ជាគ្រូបង្រៀន។ ឈ្មោះរបស់គាត់គឺ David 2. នាងនៅ Minsk ។ 3. គាត់នៅអាមេរិកឥឡូវនេះ។ គាត់​ជា​សិស្ស។ 4. តើអ្នកជាអ្នកជំនួញមែនទេ? - ទេ ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀន។ 5. ពួកគេមិននៅអាមេរិកទេឥឡូវនេះពួកគេនៅបេឡារុស្ស។ 6. ភាសាអង់គ្លេសពិបាក។ 7. ភាសារុស្សីគឺពិបាក។ គាត់មិនងាយស្រួលទេ។

បច្ចុប្បន្នIndefiniteTense

ខ្ញុំសិក្សានៅទីក្រុង Minsk ។

តើអ្នកសិក្សានៅទីក្រុង Minsk ទេ?

បាទ​ខ្ញុំ​ព្រម។

ទេ​ខ្ញុំ​អត់​ទេ។

ខ្ញុំមិនសិក្សានៅទីក្រុង Minsk ទេ។

អ្នកសិក្សានៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។

តើអ្នកសិក្សានៅទីក្រុង Minsk ទេ?

បាទ​អ្នក​បាន​ធ្វើ។

ទេ អ្នកមិនធ្វើទេ។

អ្នកមិនធ្វើការនៅ Minsk ទេ។

គាត់ (នាង) សិក្សានៅ Minsk ។

តើគាត់ (នាង) សិក្សានៅ Minsk ទេ?

បាទ គាត់ (នាង) ធ្វើ។

ទេ គាត់ (នាង) មិនធ្វើទេ។

គាត់ (នាង) មិនសិក្សានៅទីក្រុង Minsk ទេ។

យើងធ្វើការនៅ Minsk ។

តើយើងសិក្សានៅទីក្រុង Minsk ទេ?

បាទ​យើង​យល់ព្រម។

ទេ យើង​មិន​ធ្វើ​ទេ។

យើងមិនសិក្សានៅទីក្រុង Minsk ទេ។

អ្នកសិក្សានៅទីក្រុង Minsk ។

តើអ្នកសិក្សានៅទីក្រុង Minsk ទេ?

បាទ​អ្នក​បាន​ធ្វើ។

ទេ អ្នកមិនធ្វើទេ។

អ្នកមិនសិក្សានៅទីក្រុង Minsk ទេ។

ពួកគេសិក្សានៅទីក្រុង Minsk ។

តើអ្នកសិក្សានៅទីក្រុង Minsk ទេ?

បាទ ពួកគេធ្វើ។

ទេ ពួកគេមិនធ្វើទេ។

ពួកគេមិនសិក្សានៅទីក្រុង Minsk ទេ។

ឧ. 7. បង្កើតប្រយោគ៖

លីត្រ អ្នក

រស់នៅ

ភាសាអង់គ្លេស

ការសិក្សា

គណិតវិទ្យា

និយាយ

នៅ Gomel

និយាយ

រុស្សី

កុំសិក្សា

នៅ Minsk

ពួកគេ

មិនសិក្សា

កុំសិក្សា

មិនដំណើរការទេ។

2. ធ្វើ

ការងារ

នៅសហរដ្ឋអាមេរិក?

ធ្វើ

រស់នៅ

នៅ Minsk?

និយាយ

ភាសាអង់គ្លេស?

ពួកគេ

សិក្សា

រុស្ស៊ី?

ឧ. 8. បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសាអង់គ្លេស៖

1. តើគាត់និយាយភាសាអង់គ្លេសទេ? - ទេ។ 2. ពួកគេមិនចេះនិយាយភាសារុស្សី។ 3. តើអ្នករស់នៅសហរដ្ឋអាមេរិកទេ? - បាទ។ 4. តើគាត់ធ្វើការនៅ Minsk ទេ? - បាទ។ 5. លោក Black រស់នៅ និងធ្វើការនៅទីក្រុង Minsk ។ គាត់កំពុងសិក្សាភាសារុស្សី។

កិរិយាសព្ទដែលត្រូវមាននៅក្នុង Present Indefinite

ខ្ញុំ​មាន

តើខ្ញុំមាន

ខ្ញុំមិនមានទេ។

អ្នក​មាន

តើ​អ្នក​មាន​ទេ

អ្នកមិនមានទេ។

គាត់​មាន

តើគាត់មាន

គាត់មិនមានទេ។

យើង​មាន

តើយើងមាន

យើង​មិន​មាន

អ្នក​មាន

តើ​អ្នក​មាន​ទេ

អ្នកមិនមានទេ។

ពូក​គេ​មាន

តើពួកគេមាន

ពួកគេមិនមានទេ។

ឧ. 9. បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសាអង់គ្លេស៖

1. ខ្ញុំគ្មានមិត្តភក្តិនៅចក្រភពអង់គ្លេសទេ។ 2. តើអ្នកមានមិត្តភក្តិនៅទីក្រុង Minsk ទេ? 3. តើនាងមានប្រវត្តិប្រឡងឆមាសនេះទេ? - បាទ។ 4. ខ្ញុំមិនមានសញ្ញាបត្រទេ។ 5. គាត់​ហោះ​ទៅ USA ស្អែក​គាត់​មាន​សំបុត្រ។ 6. គាត់នឹងទៅចក្រភពអង់គ្លេស។ គាត់មានប្រាក់ដុល្លារ។

អតីតកាលIndefiniteTense

ខ្ញុំបានសិក្សានៅ Minsk ។

តើអ្នកបានសិក្សានៅ Minsk ទេ?

បាទ​ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ។

ទេ​! ខ្ញុំ​មិនបាន​ធ្វើ​ទេ។

ខ្ញុំមិនបានសិក្សានៅទីក្រុង Minsk ទេ។

អ្នកបានសិក្សានៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។

តើអ្នកបានសិក្សានៅ Minsk ទេ?

បាទ អ្នកបានធ្វើ។

ទេ អ្នកមិនបាន។

អ្នកមិនបានធ្វើការនៅ Minsk ទេ។

គាត់ (នាង) បានសិក្សានៅ Minsk ។

តើគាត់ (នាង) បានសិក្សានៅ Minsk ទេ?

បាទ គាត់ (នាង) បានធ្វើ។

ទេ គាត់ (នាង) មិនបាន។

គាត់ (នាង) មិនបានសិក្សានៅ Minsk ទេ។

យើងធ្វើការនៅ Minsk ។

តើយើងបានសិក្សានៅ Minsk ទេ?

បាទ យើងបានធ្វើ។

ទេ យើងមិនបានធ្វើទេ។

យើងមិនបានសិក្សានៅទីក្រុង Minsk ទេ។

អ្នកធ្លាប់សិក្សានៅ Minsk

តើអ្នកបានសិក្សានៅ Minsk ទេ?

បាទ អ្នកបានធ្វើ។

ទេ អ្នកមិនបាន។

អ្នកមិនបានសិក្សានៅទីក្រុង Minsk ទេ។

ពួកគេបានសិក្សានៅទីក្រុង Minsk ។

តើអ្នកបានសិក្សានៅ Minsk ទេ?

បាទ ពួកគេបានធ្វើ។

ទេ ពួកគេមិនបានធ្វើទេ។

ពួកគេមិនបានសិក្សានៅទីក្រុង Minsk ទេ។

កិរិយាសព្ទទៅជា Past Indefinite

ខ្ញុំជាសិស្ស

តើខ្ញុំជាសិស្សមែនទេ?

ខ្ញុំមិនមែនជាសិស្សទេ។

អ្នកធ្លាប់ជាសិស្ស

បាទ ខ្ញុំបាន។

អ្នកមិនមែនជាសិស្សទេ។

គាត់ជាសិស្ស

ទេ​ខ្ញុំ​អត់​ទេ។

គាត់មិនមែនជាសិស្សទេ។

តើអ្នកជាសិស្សទេ?

បាទ អ្នកធ្លាប់។

ទេ អ្នកមិនមែនទេ។

តើគាត់ជាសិស្សទេ?

បាទ​គាត់​គឺជា។

ទេ គាត់មិនមែនទេ។

យើងជាសិស្ស

តើយើងជាសិស្សទេ?

យើង​មិន​មែន​ជា​សិស្ស​ទេ។

បាទ យើងធ្លាប់។

ទេ យើងមិនមែនទេ។

អ្នកធ្លាប់ជាសិស្ស

តើអ្នកជាសិស្សទេ?

អ្នកមិនមែនជាសិស្សទេ។

បាទ អ្នកធ្លាប់។

ទេ អ្នកមិនមែនទេ។

ពួកគេជាសិស្ស

តើពួកគេជាសិស្ស?

ពួកគេមិនមែនជាសិស្សទេ។

បាទ ពួកគេគឺជា។

ទេ ពួកគេមិនមែនទេ។

កិរិយាស័ព្ទដែលត្រូវមាននៅក្នុង Past Indefinite

ខ្ញុំ​មាន

តើខ្ញុំមាន

ខ្ញុំ​មិន​មាន

អ្នក​មាន

តើ​អ្នក​មាន

អ្នកមិនមានទេ។

គាត់មាន

តើគាត់មាន

គាត់មិនមានទេ។

យើង​មាន

តើយើងមាន

យើងមិនមានទេ។

អ្នក​មាន

តើ​អ្នក​មាន

អ្នកមិនមានទេ។

ពួកគេ​មាន

តើពួកគេមាន

ពួកគេមិនមានទេ។

ឧ. 10. អានកិរិយាស័ព្ទខាងក្រោមនៅក្នុង PastIndefiniteTense៖

ប៉ុន្តែ

មើល, ធ្វើការ, ជួយ, និយាយ, ចូលចិត្ត, សង្ឃឹម, នឹក, អភិវឌ្ឍ, ឈប់, កត់សម្គាល់, ពិភាក្សា, រាំ, ឆ្លងកាត់, ប្រកាស, អនុវត្ត, ណែនាំ, ណែនាំ, ពិនិត្យ, ដោះស្រាយ, ប្រាថ្នា។

អេ

រស់នៅ, បណ្តុះបណ្តាល, ប្រើ, សិក្សា, ស្តាប់, បង្វែរ, បង្ហាញ, បញ្ចូល, ឆ្លើយ, រីករាយ, លេង, បើក, ស្រឡាញ់, ជឿ, ខ្ចី, កាន់កាប់, ពិពណ៌នា, បន្ត, ពាក់ព័ន្ធ, ironed, ចម្លង, រៀបការ, ផ្លាស់ប្តូរ, ភ្ជាប់ពាក្យ, រៀបចំ, ឯកទេស, ជាក់ស្តែង។

ជាមួយ

សម្រេចចិត្ត, រួមបញ្ចូល, ចូលរួម, អាស្រ័យ, ស្តាប់, បង្កើតឡើង, កែប្រែ, អាក់អន់ចិត្ត, ទាក់ទាញ, ចង់បាន, រៀបចំ, ណែនាំ, ដឹកនាំ, បកប្រែ, ដឹកនាំ, រំពឹងទុក, ធ្វើ, បញ្ចប់ការសិក្សា, រង់ចាំ, ទទូច។

ឧ. ដប់មួយផ្តល់ទម្រង់បីនៃកិរិយាស័ព្ទខាងក្រោម៖

អាន, សរសេរ, យក, ផ្តល់ឱ្យ, បើកបរ, មាន, ត្រូវ, ទៅ, មក, ទទួល, ដាក់, យល់, ធ្វើឱ្យ, ដួល, មានអារម្មណ៍, ភ្ញាក់, នាំយក, រោទ៍, រត់, អង្គុយ, កំណត់, គិត, ផឹក, រក, បោះ, បុក ឈឺ ទិញ ថ្លៃ ផ្ញើ ប្រាប់ និយាយ រក ឮ ឃើញ ឈ្នះ លាក់ ចាប់ លាក់ ទុក ឲ្យ ផ្ទុះ ផ្សាយ។

ឧ. ១២.ធ្វើឱ្យប្រយោគខាងក្រោមសួរចម្លើយ និងអវិជ្ជមាន

1. រសៀលនោះ លីលី មកផ្ទះតាំងពីព្រឹកព្រលឹម។ 2. ក្នុងរយៈពេលបីថ្ងៃ លោក Ruggles បានទទួលចម្លើយ។ 3. លោក Watkins បើកឡានដឹកទំនិញទៅ Salthaven ។ 4. នាងបានរកឃើញកូនសោនៅកន្លែងធម្មតារបស់វា។ 5. Kate ដើរយឺតៗទៅផ្ទះដោយឆ្ងល់ពីរបៀបទម្លាយព័ត៌មានអាក្រក់។ 6. ថ្ងៃអាទិត្យកន្លងផុតទៅដោយសន្តិភាព។ 7. Jim ចាប់ផ្តើមរត់។ 8. កាលពីខែសីហាកន្លងទៅ យើងបានរកឃើញសំបុករបស់ blackbird ។ ៩ គេ​ចោទ​លោក​ថា​ធ្វើ​ចារកម្ម។ 10. នៅលើជង្គង់របស់នាង លោកស្រី Lawrence កាន់កាបូបពណ៌ក្រហមភ្លឺ។ 11. មានភាពស្ងៀមស្ងាត់យូរ។ 12. សមុទ្រមានចម្ងាយតែពីរម៉ាយប៉ុណ្ណោះ។

លំហាត់ ១៣. ប្រើកិរិយាស័ព្ទក្នុង Past Indefinite Tense៖

ក

1. គាត់ (បាត់បង់) តុល្យភាពរបស់គាត់ និង (ធ្លាក់) ។ 2. ជីតារបស់ Ann (ដើម្បីស្វែងរក) ក្រុមហ៊ុនរបស់គាត់នៅឆ្នាំ 1901 ។ 3. សម្អាតបន្ទប់ខ្ញុំ (ដើម្បីស្វែងរក) អក្សរចាស់ៗទាំងនេះ។ 4. សត្វតោ (ដើម្បីលោត) និង (ដើម្បីនិទាឃរដូវ) នៅនាង។ 5. ខ្ញុំស្រាប់តែ (ដើម្បីឃើញ) មុខ m បង្អួច។ 6. រថភ្លើង (ដើម្បីចាប់ផ្តើមបិទ) ជាមួយ jerk ។ 7. ប៉ូលីស (បើក) បាញ់និង (របួស) ឧក្រិដ្ឋជនពីរនាក់។ 8. គាត់ (ទៅគាត់) នៅទីនោះអស់រយៈពេលមួយម៉ោងរហូតដល់មាននរណាម្នាក់ (ដើម្បីស្តាប់) សម្រែករបស់គាត់សម្រាប់ជំនួយ។ 9. យើង (ដើម្បីជួប) កាលពីរដូវក្តៅមុន។ 10. ខ្ញុំ (សម្រេចចិត្ត) នៅជាមួយពូរហូតដល់ខ្ញុំ (ស្វែងរក) ផ្ទះល្វែងមួយ។ 11. នៅពេលដែលវា (កាន់តែធំ) ងងឹត យើង (ដើម្បីស្វែងរក) វាពិបាកក្នុងការដើរ។ 12. អ្នករិះគន់ (ដើម្បីសរសេរ) ការពិនិត្យឡើងវិញអាក្រក់ណាស់នៃការលេងរបស់ខ្ញុំ។ 13. យើង (ទៅ) ដើរលេងជារៀងរាល់ថ្ងៃមុនអាហារថ្ងៃត្រង់។ 14. វា (កើតឡើង) បទភ្លេងដ៏យូរមកហើយ។

អេ

John Ruggles (ចូលចិត្ត) អ្វីក៏ដោយដែល (ដើម្បីផ្លាស់ទី) យ៉ាងលឿននៅលើកង់។ គាត់ (ដើម្បីដឹង) ការផលិតរថយន្តស្ទើរតែទាំងអស់នៅលើដងផ្លូវហើយភាគច្រើននៃពេលទំនេររបស់គាត់គាត់ (ដើម្បីចំណាយ) ព្យួរជុំវិញយានដ្ឋាននិងស្ថានីយ៍ចាក់បំពេញ។ យើងក៏ (ដើម្បីទៅ) ទៅកាន់ចំណតរថយន្តដ៏ធំ ដែលជួនកាលអ្នកបើកបរ (ដើម្បីផ្តល់) ព័ត៌មានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីរថយន្តផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងឧទ្យាន។

ចំណតរថយន្ត (ដើម្បីក្លាយជា) កន្លែងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ ហើយនៅពេលដែលថ្ងៃនៃការផ្សងព្រេង (មកដល់) ចន (ដើម្បីមាន) មិនមានការលំបាកក្នុងការសម្រេចចិត្តកន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម។ វា (ដើម្បី) ឆាប់នៅពេលដែលគាត់ (មកដល់) ។ មិនមានអ្នកទេសចរទេ គ្មានឡានទាល់តែសោះ លើកលែងតែឆ្កែមួយក្បាលធំដែល (ដើម្បីបង្ហាញ) ធ្មេញដ៏ល្អដូចជាចន (មក) នៅក្បែរនោះ (ដើម្បីដកថយ) យ៉ាងលឿនទៅកន្លែងអង្គុយក្រោម។ ជញ្ជាំងប្រាសាទ។ ពីពេលមួយទៅពេលមួយគាត់ (ដើម្បីមើល) នៅលើមេឃ។ គាត់ (សង្ឃឹមថា) វានឹងមិនភ្លៀងទេ។ នាឡិកាព្រះវិហារ (ធ្វើកូដកម្ម) ១០ និងរថយន្តពីរបីគ្រឿង (ចាប់ផ្តើម) មកដល់។ មិនយូរប៉ុន្មានឡានធំមួយ (ចូលមក)។ ចន (ដាក់) ដៃទាំងពីររបស់គាត់ទៅក្នុងហោប៉ៅរបស់គាត់ ហើយ (ឈរ) សម្លឹងមើលរថយន្តពីចម្ងាយ។ បុរស​វ័យ​ក្មេង​ម្នាក់​ដែល​មាន​កម្ពស់​ខ្ពស់​ដើរ​តាម​ដោយ​ស្ត្រី​ម្នាក់ (ចេញ​ទៅ​ក្រៅ)។ ចន (ដើម្បីស្តាប់) យុវជនហៅគាត់។ គាត់ (រត់) ទៅរកបុរស និងបុរសនោះ (ដើម្បីផ្តល់) កាក់ដល់គាត់ និង (សុំ) គាត់ឱ្យមើលថែទាំរថយន្ត។

ជាមួយ

ប្រាសាទ (ឈរ) ខ្ពស់លើភ្នំថ្មខាងលើភូមិ។ វា (ដើម្បីបោះ) ស្រមោលត្រជាក់លើផ្ទះនិងវាល។ គ្មានអ្នកភូមិណាម្នាក់ (ទៅ) ក្បែរប្រាសាទទេ។ នៅពេលយប់ពួកគេ (ដើម្បីស្នាក់នៅ) នៅជិតភ្លើងរបស់ពួកគេហើយ (ដើម្បីរក្សា) ទ្វាររបស់ពួកគេចាក់សោ។

ប្រាសាទ (ត្រូវ) ជិតខូច។ វា (ទៅ អ៊ី) ការប្រេះស្រាំនៃថ្ម និងឈើ។ ប៉ុន្តែមាននរណាម្នាក់ (ដើម្បីរស់នៅ) នៅទីនោះ។ បុរស​ម្នាក់។ គាត់ (រស់) នៅទីនោះតែម្នាក់ឯង។

តើនរណា (ត្រូវ) បុរសនេះ? គ្មាននរណាម្នាក់ពិតប្រាកដ (ដើម្បីដឹង) ។ មនុស្សខ្លះ (និយាយ) គាត់ជាបុរសពាក់កណ្តាល ចចកពាក់កណ្តាល។ មនុស្សភាគច្រើន (គិត) គាត់ (ក្លាយជា) បិសាច។ មនុស្សគ្រប់គ្នា (ខ្លាច) គាត់។

យប់មួយមានជនចម្លែកម្នាក់ (មក) ចូលផ្ទះសំណាក់ភូមិ។ គាត់ (និយាយ) បិសាចនៅក្នុងប្រាសាទ (ដើម្បី) ស្លាប់។ អ្នកភូមិ (មិនជឿ) គាត់។ ពួកគេ (គិត) បិសាចជញ្ជក់ឈាម (រស់នៅ) ជារៀងរហូត។

យប់នោះ មានខ្យល់ព្យុះបក់បោក។ ផ្លេកបន្ទោរ (ផ្លេកបន្ទោរ) ពាសពេញផ្ទៃមេឃ ផ្គរលាន់ (អង្រួន) ដំបូលផ្ទះ។ ខ្យល់ព្យុះ (ដើម្បីបញ្ឈប់) ភ្លាមៗ។ ពេល​នោះ​គម្រប​មឈូស​ធំ​របស់​បិសាច (ចាប់ផ្តើម) បើក​ដូច​ជា​មឈូស (បើក) ខ្យល់ព្យុះ (ស្លាប់) ទៅ​ជា​ខ្សឹប។ សាកសពនៅក្នុងមឈូស (ដើម្បីយក) ថាមពលដ៏ឃោរឃៅនៃពេលយប់។ បិសាច (ដើម្បីក្លាយជា) ត្រឡប់មកវិញ។

នៅថ្ងៃបន្ទាប់ (ដើម្បីឱ្យមាន) ភ្លឺនិងមានពន្លឺថ្ងៃ។ បក្សី (ច្រៀង) នៅក្នុងដើមឈើ។ ប្រាសាទ (មើលទៅ) ស្រស់ស្អាត m ពន្លឺថ្ងៃរះ។ មនុស្ស (ក្រោកពីព្រលឹម) និង (បោសសម្អាត) កំទេចកំទីពីព្យុះ។ មាន (ដើម្បីឱ្យមាន) បន្ទះប្រេះស្រាំ និងបង្អួចខូចជាច្រើន។ អ្នកភូមិ (ដើម្បីដាក់) ត្រឡប់មកខ្ញុំវិញនូវផើងបំពង់ផ្សែង និង (ដើម្បីជួសជុល) របងរបស់ពួកគេ។ ជីវិត (បន្ត) ។

ប៉ុន្តែនៅយប់បន្ទាប់ មានរឿងដ៏អាក្រក់មួយទៀត (កើតឡើង) ស្រែកយំយ៉ាងខ្លាំង (បន្លឺឡើង) ជុំវិញភូមិ។“ឃាតកម្ម!…”

ឧ. ដប់បួន។បកប្រែ​ជា​ភាសាអង់គ្លេស:

1. កាលពីយប់មិញខ្ញុំបានទូរស័ព្ទទៅមិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំនៅទីក្រុងឡុងដ៍។ 2. គាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសកលវិទ្យាល័យកាលពីបីឆ្នាំមុន។ 3. កាលពីម្សិលមិញនាងបានមករកយើងមួយនាទី។ 4. នៅថ្ងៃច័ន្ទនាងមិនបានមកវិទ្យាស្ថានទេ។ 5. តើអ្នកទិញវចនានុក្រមនេះនៅឯណា? 6. កាលពីសប្តាហ៍មុនខ្ញុំបានទទួលសំបុត្រចំនួនបីពីនាង។ 7. តើអ្នកបានទៅវិស្សមកាលនៅក្មេងនៅឯណា? 8. តើយើងមិនបានរៀបចំកិច្ចប្រជុំជាមួយអ្នកនៅម៉ោង 10 ទេ? 9. តើអ្នកណាទុកកំណត់ត្រានេះ? 10. រឿងរបស់គាត់មិនធ្វើឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាចាប់អារម្មណ៍ទេ។ 11. ពួកគេបានជួបគ្នាជាលើកដំបូងក្នុងអំឡុងឆមាសរដូវក្តៅ។ 12. នាងមិនបានពន្យល់ពីមូលហេតុដែលនាងបានផ្លាស់ប្តូរការសម្រេចចិត្តរបស់នាងដើម្បីផ្លាស់ទីទៅរដ្ឋមួយផ្សេងទៀត។ 13. វេជ្ជបណ្ឌិត Jones បានទទួលរង្វាន់ណូបែលសម្រាប់សេវាកម្មឱសថ។ 14. តើអ្នកណាជាអ្នកបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស? 15. តើអ្នកនៅក្រៅប្រទេសលើកចុងក្រោយនៅពេលណា? 16. យើងសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានសំបុត្រសម្រាប់កម្មវិធីរយៈពេលប្រាំពីរម៉ោង។ 17. នាងមើលទៅក្មេងជាងឆ្នាំរបស់នាង ហើយស្លៀកពាក់ប្រកបដោយរសជាតិ។ 18. ម្សិលមិញ មានចោរប្លន់ធនាគារ។ មាន​ឧក្រិដ្ឋជន​បី​នាក់​។ ពួកគេបានរត់គេចខ្លួន។ 19. ការរញ្ជួយដីនៅប្រទេសជប៉ុនក្នុងឆ្នាំ 1995 បាននាំមកនូវការបំផ្លិចបំផ្លាញជាច្រើន។ 20. John F. Kennedy បានក្លាយជាប្រធានាធិបតីសហរដ្ឋអាមេរិកនៅពេលគាត់មានអាយុសែសិបបីឆ្នាំ។

អនាគតគ្មានកំណត់

ទម្រង់​បែបបទ​វិជ្ជមាន

ទម្រង់សួរចម្លើយ

ទម្រង់អវិជ្ជមាន

ខ្ញុំនឹងរៀនភាសាបារាំង

អ្នកនឹងរៀនភាសាបារាំង

គាត់ (នាង) នឹងរៀន ...

យើងនឹងរៀន…

អ្នក​នឹង​រៀន …

ពួកគេនឹងរៀន…

ខ្ញុំនឹងរៀន...?

តើអ្នកនឹងរៀន ... ?

តើគាត់នឹងរៀនទេ...?

តើយើងនឹងរៀន...?

តើអ្នកនឹងរៀន...?

តើពួកគេនឹងរៀនទេ...?

ខ្ញុំនឹងមិនរៀន…

អ្នកនឹងមិនរៀន…

គាត់នឹងមិនរៀន ...

យើងនឹងមិនរៀន…

អ្នកនឹងមិនរៀន…

ពួកគេនឹងមិនរៀន ...

ឧ. 15. បកប្រែជាភាសាអង់គ្លេស៖

1. នាងនឹងរៀនភាសាបារាំង។ 2. ពួកគេនឹងទទួលទានអាហារថ្ងៃត្រង់នៅក្នុងភោជនីយដ្ឋាន។ 3. តើគាត់នឹងស្គាល់ឈ្មោះសណ្ឋាគារនៅពេលណា? 4. គាត់នឹងមិនអានសៀវភៅនេះទេ។

លំហាត់ ១៦.ចូរ​ឆ្លើយ​សំណួរ​ខាង​ក្រោម:

1. តើអ្នកនឹងប្រឡង M មិថុនាទេ? 2. តើអ្នកនឹងមកពិធីជប់លៀងរបស់យើងទេ? 3. តើអ្នកនឹងចូលរួមជាមួយយើងសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់ទេ? 4. តើអ្នកនឹងជួយពួកគេជាមួយភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេទេ? 5. តើពួកគេនឹងសប្បាយចិត្តពេលឃើញយើងទេ? 6. តើនៅពេលណាដែលគាត់នឹងដឹងពីពេលវេលានៃការមកដល់របស់យើង? 7. តើអ្នកនឹងប្រាប់ពួកគេអំពីអ្វី? 8. តើនាងនឹងរង់ចាំអ្នកនៅឯណា? 9. តើយើងនឹងចាប់ផ្តើមការពិភាក្សាទេ? 10. តើខ្ញុំអាចជួយអ្នកបានទេ? 11. តើយើងត្រូវបើកបង្អួចទេ? 12. តើខ្ញុំត្រូវបកប្រែអត្ថបទទេ? 13. តើយើងនឹងធ្វើអ្វីនៅព្រឹកស្អែក? 14 តើ​យើង​ត្រូវ​មាន​អ្វី​សម្រាប់​អាហារ​ពេល​ល្ងាច? 15. តើយើងនឹងទៅណានៅល្ងាចនេះ? 16. តើខ្ញុំត្រូវធ្វើអ្វី? 17. តើ​ខ្ញុំ​ត្រូវ​ដាស់​អ្នក​នៅ​ម៉ោង​ប៉ុន្មាន? 18. តើយើងនឹងជួបនៅឯណា?

ឧ. 17. ប្រើបច្ចុប្បន្ន ឬអនាគតមិនកំណត់

1. ខ្ញុំ (សង្ឃឹម) គាត់ (នឹង) នៅការិយាល័យថ្ងៃស្អែក។ 2. តើពេលណាដែលអ្នក (ផ្តល់ឱ្យ) ខ្ញុំត្រលប់មកវិញនូវសៀវភៅសិក្សារបស់ខ្ញុំ? 3. ខ្ញុំ (ដើម្បី) ប្រាកដថាអ្នក (ចូលចិត្ត) តន្ត្រី។ 4. នៅម៉ោង tins ថ្ងៃស្អែកយើង (ដើម្បី) នៅឆ្ងាយពីទីនេះ។ 5. កុំរង់ចាំខ្ញុំ ខ្ញុំប្រហែលជា (ត្រូវ) យឺត។ 6. ខ្ញុំ (ដើម្បី) ខ្លាចពួកគេ (នឹក) អ្នកខ្លាំងណាស់។ 7. តើយើងនៅឯណា? 8. អ្នក (ដើម្បីស្វែងរក) រឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន m ទិនានុប្បវត្តិនេះ។ 9. តើវា (ត្រូវចំណាយពេល) យើងទៅព្រលានយន្តហោះ? 10. មាន (ដើម្បីមាន) ចរាចរណ៍ច្រើន និងរថយន្ត (ដើម្បីផ្លាស់ទី) យឺតណាស់, ខ្ញុំ (ស្មាន) យើង (ដើម្បី) តាក់ស៊ីមួយ។

ឧ. ដប់ប្រាំបី។បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសារុស្សី៖

1. ខ្ញុំនឹងទទួលស្គាល់អ្នក។ 2. អ្នកនឹងមកដល់ទីក្រុងម៉ូស្គូនៅម៉ោង 6 ល្ងាច។ 3. ពួកគេនឹងកក់សំបុត្រឱ្យយើងជាមុន។ 4. ពួកគេនឹងមិនបម្រើអាហារថ្ងៃត្រង់នៅលើយន្តហោះទេ។ 5. អ្នកនឹងដឹងកាន់តែច្បាស់នៅពេលក្រោយ។ 6. នឹងមានរូបភាពមួយចំនួនរបស់គាត់នៅឯការតាំងពិពណ៌។ 7. យើងមិនឃើញអ្នកមុនថ្ងៃច័ន្ទទេ។ 8. គាត់នឹងមិនឆ្លងកាត់ការប្រឡងរបស់គាត់ទេ។ 9. យន្តហោះនឹងចុះចតទាន់ពេលវេលា។ 10. នឹងមិនមានមនុស្សណាដែលខ្ញុំមិនស្គាល់នោះទេ។

សម័យកាលបន្តបន្ទាប់

(បច្ចុប្បន្ន​កាល​កំពុង​បន្ត)

ទម្រង់​បែបបទ​វិជ្ជមាន

ទម្រង់សួរចម្លើយ

ទម្រង់អវិជ្ជមាន

ខ្ញុំ​កំពុង​អាន

តើខ្ញុំកំពុងអានទេ?

ខ្ញុំមិនអានទេ។

បាទ​គឺ​ខ្ញុំ។

ទេ​! មិនមែន​ខ្ញុំ​ទេ។

អ្នកកំពុងអាន

តើអ្នកកំពុងអានទេ?

អ្នកមិនកំពុងអានទេ។

បាទ អ្នកគឺជា។

ទេ​មិនមែន​អ្នក​ទេ។

គាត់ (នាង) កំពុងអាន

តើគាត់កំពុងអានទេ?

គាត់មិនកំពុងអានទេ។

បាទ គាត់គឺជា។

ទេ​គាត់​មិនមែន។

យើង (អ្នក ពួកគេ) កំពុងអាន

តើយើងកំពុងអានទេ?

យើងមិនកំពុងអានទេ។

នឹង​ហើយ​គឺ​ពួក​យើង។

ទេ យើងមិនមែនទេ។

អតីតកាលបន្តបន្ទាប់បន្សំ

(អតីតកាលបន្ត)

ទម្រង់​បែបបទ​វិជ្ជមាន

ទម្រង់សួរចម្លើយ

ទម្រង់អវិជ្ជមាន

ខ្ញុំកំពុងអាន

តើខ្ញុំបានអានទេ?

ខ្ញុំមិនបានអានទេ។

បាទ ខ្ញុំបាន។

ទេ​ខ្ញុំ​អត់​ទេ។

អ្នកកំពុងអាន

តើអ្នកបានអានទេ?

អ្នកមិនបានអានទេ។

បាទ អ្នកធ្លាប់។

ទេ អ្នកមិនមែនទេ។

គាត់ (នាង) កំពុងអាន

តើគាត់បានអានទេ?

គាត់មិនបានអានទេ។

បាទ​គាត់​គឺជា។

ទេ គាត់មិនមែនទេ។

យើង (អ្នក ពួកគេ) កំពុងអាន

តើយើងកំពុងអានទេ?

យើងមិនបានអានទេ។

បាទ យើងធ្លាប់។

ទេ យើងមិនមែនទេ។

អនាគតកាលបន្តបន្ទាប់

(ភាពតានតឹងជាបន្តបន្ទាប់នាពេលអនាគត)

ទម្រង់​បែបបទ​វិជ្ជមាន

ទម្រង់សួរចម្លើយ

ទម្រង់អវិជ្ជមាន

ខ្ញុំនឹងអាន

តើខ្ញុំគួរអានទេ?

បាទ ខ្ញុំនឹង។

ទេ ខ្ញុំនឹងមិនទេ។

ខ្ញុំនឹងមិនអានទេ។

អ្នកនឹងកំពុងអាន

តើអ្នកនឹងអានទេ?

បាទ អ្នកនឹង

ទេ អ្នកនឹងមិនទេ។

អ្នកនឹងមិនអានទេ។

គាត់ (នាង) នឹងកំពុងអាន

តើគាត់នឹងអានទេ?

បាទ គាត់នឹង។

ទេ គាត់នឹងមិនទេ។

គាត់មិនបានអានទេ។

យើងនឹងអាន

តើយើងត្រូវអានទេ?

បាទ យើងនឹង។

ទេ យើងមិនត្រូវទេ។

យើងនឹងមិនអានទេ។

អ្នកនឹងកំពុងអាន

តើអ្នកនឹងកំពុងអានទេ?

បាទ អ្នកនឹង

ទេ អ្នកនឹងមិនទេ។

អ្នកនឹងមិនអានទេ។

ពួកគេនឹងកំពុងអាន

តើពួកគេនឹងកំពុងអានទេ?

ពួកគេនឹងមិនអានទេ។

ឧ. 19. ប្រើទម្រង់ត្រឹមត្រូវនៃកិរិយាស័ព្ទ " tobe":

1. I. … សិក្សាប្រាំវគ្គក្នុងឆមាសនេះ។ 2. ប៊ីល ... ព្យាយាមកែលម្អភាសាអង់គ្លេសរបស់គាត់។ 3. ស៊ូ … សរសេរសៀវភៅមួយទៀតនៅឆ្នាំនេះ។ 4. John និង Mary … កំពុងនិយាយទូរស័ព្ទ។ 5. ខ្ញុំ​ត្រូវ​ការ​ឆ័ត្រ​មួយ​ព្រោះ​វា ... ភ្លៀង​។ 6. យើង… ដើរតាមផ្លូវពេលភ្លៀងធ្លាក់។ 7. ម្សិលមិញ​ស្អាត​ពេល​យើង​ចេញ​ទៅ​ដើរ​លេង​ វា​…​មិន​ភ្លៀង​ទេ​ ព្រះអាទិត្យ​…​ចាំង​។ 8. យប់មិញខ្ញុំមិនអាចទូរស័ព្ទអ្នកបានទេ... អ្នកនិយាយជាមួយអ្នកណា? 9. តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វីនៅ 6 ថ្ងៃស្អែក? 10. យើង… លេងអុកក្នុងរយៈពេលកន្លះម៉ោង។ 11. នាង … ស្តាប់តន្ត្រីដែលនាងចូលចិត្តនៅម៉ោង 8 ព្រឹកថ្ងៃស្អែក។ 12. តើអ្នក…កំពុងធ្វើអ្វីនៅពេលខ្ញុំមក?

ឡើង .20. ផ្តល់ចម្លើយខ្លីៗ៖

1. តើលេខាកំពុងវាយឯកសាររបស់យើងទេ? 2. តើអ្នកជួយម្តាយរបស់អ្នកធ្វើអាហារពេលល្ងាចទេ? 3. តើខ្ញុំកំពុងអានគំនិតរបស់អ្នកទេ? 4. តើគាត់កំពុងរង់ចាំមិត្តស្រីរបស់គាត់ទេ? 5. តើអ្នកពាក់អាវនេះនៅឯពិធីជប់លៀងកាលពីម្សិលមិញទេ? 6 តើឪពុកកំពុងអានកាសែតនៅពេលអាហារពេលល្ងាចម្តងទៀតទេ? 7. តើខ្ញុំកំពុងនិយាយក្នុងដំណេកទេ? 8. គេឈ្លោះគ្នាពេលអ្នកចូលមក? 9. តើឡានក្រុងដើរខុសផ្លូវទេ? 10. តើខ្ញុំត្រូវយកថង់ធ្ងន់របស់ខ្ញុំដោយខ្លួនឯងទេ? 11. តើពួកគេនឹងពិភាក្សាសំណួរនេះនៅឯកិច្ចប្រជុំទេ? 12. តើអ្នកនឹងជួបនាងនៅថ្ងៃស្អែកទេ?

ឧ. ២១.សួរសំណួរសម្រាប់ពាក្យដែលគូសបញ្ជាក់៖

ប៉ុន្តែ

1. ឪពុកកំពុងមើល ទូរទស្សន៍. 2. បងប្រុសរបស់ខ្ញុំកំពុងអង្គុយ នៅតុ. 3. គាត់កំពុងអានកាសែត។ 4. ខ្ញុំកំពុងនិយាយ ទៅមិត្តរបស់ខ្ញុំនៅលើទូរស័ព្ទ។ 5. ខ្ញុំកំពុងប្រាប់ មិត្ត​របស់ខ្ញុំអំពីរថយន្តថ្មីរបស់យើង។ 6. Nick និង Kate កំពុងលេង នៅក្នុងបន្ទប់របស់កុមារ. 7. ភ្លៀងធ្លាក់ខ្លាំង យប់មិញ. ក ខ្លាំងខ្យល់បានបក់បោក។ 8. នៅម៉ោង 7 វេជ្ជបណ្ឌិតកំពុងបើកបរ ដល់អ្នកជំងឺរបស់គាត់។. 9. ពួកគេយើងចាកចេញពីផ្ទះនៅពេលយើងមកដល់។ 10. Nelly នឹងធ្វើរបស់នាង កិច្ចការ​ផ្ទះនៅ​ព្រឹក​ថ្ងៃ​ស្អែក។ 11. ខ្ញុំនឹងរង់ចាំអ្នក។ នៅម៉ោង 10នៅ​ពេលព្រឹក។ 12. យើងទៅ ទៅ Crimeaរដូវក្តៅ។ 13. ពួកគេកំពុងមាន ខួបកំណើតកូនស្រីរបស់ពួកគេ។ពិធីជប់លៀងនៅថ្ងៃសៅរ៍។ ១៤.យើងនឹងច្រៀង គ ដោយស្មោះត្រង់. 15. អាកាសធាតុនឹងផ្លាស់ប្តូរកាន់តែអាក្រក់។

អេ

1. ខ្ញុំកំពុងរកមើល នៅនាឡិកា. 2. គាត់កំពុងរកមើល សម្រាប់ស្រោមដៃរបស់នាង. 3. នាងកំពុងសម្លឹងមើល បន្ទាប់ពីជីដូនរបស់នាង. 4. យើងកំពុងនិយាយ អំពីការលេងថ្មី។. 5. យើងកំពុងនិយាយ ដល់អ្នកជិតខាងរបស់យើង។. 6. ខ្ញុំកំពុងរង់ចាំ សម្រាប់លទ្ធផល. 7 គាត់កំពុងសួរ សម្រាប់ប្រាក់មួយចំនួន. 8. នាងកំពុងសុបិន នៃការក្លាយជាតារាសម្តែង. 9. ពួកគេបានស្តាប់ ទៅរឿងគួរឱ្យអស់សំណើចមួយ។.

ឧ. ២២.ឆ្លើយសំណួរដោយប្រើពាក្យទាំងនេះ៖

1. តើហេលេនកំពុងធ្វើអ្វីក្នុងផ្ទះបាយ? (ធ្វើម្ហូប) 2. តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វីនៅក្នុងហាង? (ដើម្បីទិញ) 3. តើនាងកំពុងធ្វើអ្វីជាមួយរ៉ូប? (ដើម្បីសាកល្បង) 4. តើ Ann កំពុងធ្វើអ្វីនៅស្ថានីយ៍រថភ្លើង? (ជួប) ៥.ហេតុអ្វី គឺជាក្មេងៗ​ធ្វើ​សំឡេង​យ៉ាង​ខ្លាំង​? (ឈ្លោះគ្នា) ៦.ហេតុអ្វីនាងមិនដេក? (ដើម្បីរង់ចាំ) 7. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកនិយាយដោយខ្សឹបខ្សៀវ? (ដេក) ៨. ហេតុអ្វីពេត្រុសលេងព្យាណូយឺតម្ល៉េះ? (ដើម្បីហាត់សម) 9. តើ Bill កំពុងធ្វើអ្វីនៅទីនេះ? (ដើម្បីរកមើល) 10. តើអ្នកកំពុងនិយាយអំពីអ្វីនៅពេលខ្ញុំមក? (ពិភាក្សា)។

ឡើង. 23. សួរសំណួរដែលមិនទាក់ទងគ្នា៖

1. យើងកំពុងសម្រាកឥឡូវនេះ។ 2. នាងកំពុងគិតអំពីសន្និសីទនៅថ្ងៃស្អែក។ 3. វេជ្ជបណ្ឌិតនិងគិលានុបដ្ឋាយិកាកំពុងមើលថែបុរសឈឺ។ 4. Sally កំពុងងូតទឹកឥឡូវនេះ។ 5. នាឡិកាកំពុងវាយលុកម៉ោង 10 នៅពេលដែលខ្ញុំមកដល់ 6. យើងកំពុងសរសេរតេស្តពីម៉ោង 2 ដល់ម៉ោង 4។ 7. Ann កំពុងរកមើលឆ្មារបស់នាងនៅក្នុងសួនច្បារ។ 8. ខ្ញុំ​មិន​បាន​ដើរ​ជាមួយ​ឆ្កែ​របស់​ខ្ញុំ​នៅ​ពេល​នោះ​។ 9. យើងមិនបានបើកបរលឿនពេកទេ។ 10. ពួកគេកំពុងចាកចេញទៅព្រលានយន្តហោះ m ប្រាំនាទី។ 11. នាងមានអារម្មណ៍មិនល្អកាលពីយប់មិញ។ 12. មនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងរង់ចាំការមកដល់របស់ពួកគេ។ 13. នាងតែងតែត្អូញត្អែរពីប្តីរបស់នាង។ 14. ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមពន្យល់វាដល់អ្នក។ 15. ខ្ញុំនឹងជួបអ្នកនៅព្រឹកស្អែក។ 16. គាត់នឹងមិននៅទីនេះយូរទេ។

លំហាត់ 24 ។ផ្តល់ចម្លើយពេញលេញចំពោះសំណួរខាងក្រោម៖

1. តើអ្នកប្រញាប់ទៅណាពេលបានជួបអ្នក? 2. តើ Ann និយាយទូរស័ព្ទជាមួយអ្នកណា? 3. តើយើងកំពុងហោះហើរនៅឯណាឥឡូវនេះ? 4. តើកុមារកំពុងធ្វើអ្វីនៅពេលភ្លើងរលត់? 5. តើអ្នកកំពុងស្វែងរកបន្ទប់ឪពុករបស់ម៉ែ? 6. តើក្មេងប្រុសបានធ្វើអ្វីនៅពេលភ្លើងចាប់ផ្តើម? 7. តើយើងត្រូវធ្វើអ្វីនៅពេលវាងងឹត? 8. តើពួកគេសើចអ្វីនៅពេល Brenda ចូលមក? 9. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកបង្កើតសម្លេងខ្លាំងម្ល៉េះ? ១០ ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​គេ​ឈ្លោះ​គ្នា​គ្រប់​ពេល? 11. តើអ្នកកំពុងសរសេរអ្វីនៅពេលខ្ញុំចូលថ្នាក់រៀន? 12. តើម៉ារីកំពុងធ្វើអ្វីនៅពេលដែល Bill ហៅនាងឡើង? 13. តើអ្នកកំពុងអានអ្វីនៅពេលខ្ញុំកំពុងសរសេរសំបុត្រ? 14. តើ​ឪពុក​កំពុង​ធ្វើ​អ្វី​ពេល​ម្ដាយ​កំពុង​លាង​សម្អាត? 15. តើអ្នកកំពុងអានអ្វីនៅពេលយើងកំពុងញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក? 16. តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វីឥឡូវនេះ? 17. តើពួកគេបានសួរអ្នកអំពីអ្វី? 18. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកនឹងធ្វើការនៅយប់នេះ? 19. តើវង់តន្រ្តីបានលេងអ្វីនៅពេលការប្រគុំតន្ត្រីបានចាប់ផ្តើម? 20. តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីនៅពេលភ្ញៀវមក?

ឧ. 25. ប្រើ Present Continuous ឬ Present Indefinite៖

1. យើង (ទៅ) ទៅមាត់សមុទ្ររៀងរាល់រដូវក្តៅ។ 2. ស្តាប់! នរណាម្នាក់ (គោះទ្វារ) ។ 3. តើអ្នក (លាង) ឆ្កែរបស់អ្នកញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា? 4. នាងមិនអាចមកទូរស័ព្ទបានទេ។ នាង (ដើម្បីលាង) សក់របស់នាង។ 5. ឯណា (ទៅ) ខេត? ជាធម្មតានាង (អង្គុយ) នៅជួរមុខ។ ខ្ញុំ (មិនដឹង) ហេតុអ្វីបានជានាង (អង្គុយ) នៅទីនេះឥឡូវនេះ។ 6. សូមស្ងាត់! ទារក (ដេក) ។ 7. តើអ្នកកំពុងសើចអ្វី? 8. ខ្ញុំស្ទើរតែមិនធ្លាប់ (ទៅធ្វើការ) នៅថ្ងៃច័ន្ទឥឡូវនេះ។ 9. ជនបទ (ដើម្បីក្លាយជា) អស្ចារ្យជាពិសេសនៅពេលដែលវា (ធ្លាក់ព្រិល) ។ 10. ហេតុអ្វីបានជាអ្នក (ជក់បារី) នៅទីនេះ? - ហើយកន្លែងដែលមនុស្សជាធម្មតា (ជក់បារី) នៅក្នុងអគារនេះ?

លំហាត់ 26 ។ បំពេញប្រយោគដោយប្រើអតីតកាលបន្ត៖

1. ពេល John មកផ្ទះ…. ២.ពេល​ទូរសព្ទ​រោទ៍​…. ៣.ពេលខ្ញុំចូល…. 4. នៅពេលដែលយើងមកដល់ St.Petersburg ... . 5. ពេលប៉ូលីសមកដល់…. 6. ពេលយើងឃើញនាង…. ៧.​ពេល​រៀបការ…។ 8. ខណៈពេលដែលនាងកំពុងចម្អិនអាហារ ... . 9. ខណៈពេលដែលខ្ញុំកំពុងធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ខ្ញុំ… ១០.ខណៈ​ដែល​ចោរ​កំពុង​ដាក់​លុយ​ក្នុង​កាបូប…។

ឧ. 27. ប្រើ Past Indefinite ឬ Past Continuous:

1. នៅពេលដែលតាក់ស៊ី (មកដល់) ខ្ញុំនៅតែ (ខ្ចប់) របស់របស់ខ្ញុំ។ 2. តើអ្នក (ត្រូវធ្វើអ្វី) នៅពេលល្ងាចម្សិលមិញ? - ខ្ញុំ (ដើម្បីមើល) ទូរទស្សន៍និងប្រពន្ធរបស់ខ្ញុំ (ដើម្បីលាង) ។ 3. ខ្ញុំ (ធ្វើ) លំហាត់ទាំងអស់ខណៈពេលដែលអ្នក (ជក់បារី) ។ 4. លោក Brown តើអ្នកនៅឯណានៅពេលពួកគេ (បើកឡាន) ឡានរបស់អ្នកនៅពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ? 5. នៅពេលដែលនាឡិកា (ដើម្បីវាយ) ប្រាំបួននាង (ដើម្បីរត់) ឡើងជណ្តើរទៅការិយាល័យរបស់នាងដោយសារតែលើក (មិនដំណើរការ) ។ 6. គាត់ (ដើម្បីឈរ) និង (ដើម្បីមើល) ខណៈដែលក្មេងប្រុស (ដើម្បីប្រយុទ្ធ) ។ 7. នាង (ស្លៀក) រ៉ូបថ្មីដ៏អស្ចារ្យនៅឯពិធីជប់លៀងហើយ (មើលទៅ) អស្ចារ្យ! 8. គាត់ (ដើម្បី) សម្រាប់នាងមួយម៉ោង ប៉ុន្តែនាងមិនដែល (មក) ។ 9. នៅពេលទូរស័ព្ទ (រោទិ៍) ខ្ញុំ (ដុតនំ) នំមួយហើយ (សួរ) ម៉ារៀដែល (មិនធ្វើអ្វី) នៅពេលនេះដើម្បីឆ្លើយ ការហៅទូរស័ព្ទ. 10. ហេតុអ្វីបានជាអ្នក (មិនចូលរួម) ការបង្រៀននៅថ្ងៃសៅរ៍? សាស្រ្តាចារ្យអេ . (ដើម្បីនិយាយ) អំពី UFO និងវត្ថុអាថ៌កំបាំងផ្សេងទៀត។

ឧ. 28. ដាក់កិរិយាស័ព្ទចូលអនាគតបន្ត៖

1. នៅពេលនេះថ្ងៃស្អែកយើង (មាន) ថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេស។ 2. កុំបារម្ភ! ខ្ញុំ (សរសេរ) សំបុត្រទៅអ្នកជាទៀងទាត់។ 3 នៅពេលអ្នកមក ពួកគេ (ហ្វឹកហាត់) នៅកន្លែងហាត់ប្រាណ។ 4. កុំរង់ចាំខ្ញុំ។ ខ្ញុំ (ទៅធ្វើការ) មួយរយៈ។ 5. តាមដែលខ្ញុំស្គាល់អ្នក (ដើម្បីចូលរួម) យើងនៅ Kiev ។ 6. ខណៈពេលដែលអ្នកមិននៅឆ្ងាយយើង (ដើម្បីមើលថែរក្សា) កូនរបស់អ្នក។ 7. កុំចាកចេញ។ យើង (ដើម្បីមាន) តែក្នុងរយៈពេលពីរបីនាទី។ 8. តោះ! ខ្សែភាពយន្ត (ដើម្បីចាប់ផ្តើម) ក្នុងរយៈពេលពីរបីនាទី។

ឧ. ២៩.ដាក់កិរិយាស័ព្ទក្នុងភាពតានតឹងត្រឹមត្រូវ៖

1. តើម៉ោងប៉ុន្មាន (ហោះហើរ)! នៅពេលនេះកាលពីម្សិលមិញយើង (ទៅហែលទឹក) នៅសមុទ្រខ្មៅ។ 2. ខណៈពេលដែលខ្ញុំ (ទៅធ្វើការ) នៅក្នុងសួនច្បារ ខ្ញុំ (ធ្វើឱ្យឈឺចាប់) ខ្នងរបស់ខ្ញុំ។ 3. លើកចុងក្រោយខ្ញុំ (ដើម្បីមើល) Jim គាត់ (ទៅអង្គុយ) នៅក្នុងសួនតែម្នាក់ឯង។ 4. Nancy (ដើម្បីមាន) ងូតទឹកនៅពេលទូរស័ព្ទ (ដើម្បីរោទ៍) ។ 5. តើអ្នកជាធម្មតា (ត្រូវធ្វើអ្វី) បន្ទាប់ពីអាហារពេលល្ងាច? 6. យើង (ស្នាក់នៅ) នៅផ្ទះពេញមួយល្ងាច។ 7. តើអ្នកនៅឯណា (ប្រញាប់)? - ខ្ញុំ (ត្រូវ) ខ្លាចខ្ញុំ (ត្រូវ) យឺត។ កម្មវិធី (ដើម្បីចាប់ផ្តើម) ក្នុងរយៈពេលប្រាំនាទី។ 8. តើអ្នក (ទិញ) មួកនេះនៅឯណា? 9. ថម (ដើម្បីមើល) គ្រោះថ្នាក់នៅពេលគាត់ (ដើម្បីរង់ចាំ) សម្រាប់ឡានក្រុង។ 10. អ្នក (ដើម្បីយល់) អ្វីដែលខ្ញុំ (ដើម្បីនិយាយ)? 11. តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វីនៅទីនេះ? - ខ្ញុំ (ដើម្បីរកមើល) សម្រាប់ការងារ។ 12. តើយើង (ត្រូវធ្វើអ្វី) ប្រសិនបើគ្មាននរណាម្នាក់ (ដើម្បីជួប) យើងនៅស្ថានីយ៍? 13. តើអ្នក (ធ្វើអ្វី) រដូវក្តៅទាំងមូល? បានសួរមីង។ 14. Tom (to be)ill. គាត់ (រត់) សីតុណ្ហភាពខ្ពស់ និង (មាន) ឈឺក្បាលដ៏អាក្រក់។ នៅពេលដែលគាត់ (មក) ផ្ទះកាលពីយប់មិញគាត់ (ញ័រ) ដោយត្រជាក់និង (ក្អក) ។ យើង (ហៅ) ឱ្យគ្រូពេទ្យ។ គាត់ (ដើម្បីស្នាក់នៅ) នៅលើគ្រែមួយថ្ងៃឬពីរថ្ងៃខ្ញុំ (គិត) ។ 15. Susan (ដើម្បីក្លាយជា) នៅក្នុងសេចក្ដីស្រឡាញ់ជាមួយពេត្រុស។ ពួកគេ (រៀបការ) នៅខែឧសភា។ នៅពេលដែលពួកគេ (រៀបការ) ពួកគេ (ដើម្បីមាន) ដំណើរក្រេបទឹកឃ្មុំទៅកាន់កោះហាវ៉ៃ។ នាង (ដើម្បីនិយាយ) នាង (ដើម្បីក្លាយជា) ស្ត្រីដែលមានសុភមង្គលបំផុតនៅក្នុងពិភពលោក។ 16. អាកាសធាតុ (មិនហាក់ដូចជា) ល្អណាស់ថ្ងៃនេះ។ យើង (ដើម្បីសង្ឃឹមថា) វា (ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរ) ឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងឆាប់ៗនេះ យ៉ាងណាក៏ដោយប្រសិនបើវា (ឈប់) ភ្លៀងយើង (ដើម្បីអាច) ធ្វើដំណើរ។ 17. កាលពីម្សិលមិញខ្ញុំ (ដើម្បីយក) កូនរបស់ខ្ញុំទៅសួនសត្វ។ ពួកគេ (ដើម្បីមាន) ពេលវេលាដ៏ល្អ។ ខណៈពេលដែលពួកគេ (ដើម្បីរត់) អំពីនិង (ដើម្បីមើល) សត្វផ្សេងគ្នាដែលពួកគេ (ដើម្បីមើល) សម្រាប់បទភ្លេងដំបូងក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេខ្ញុំ (ដើម្បីថតរូប) ពួកគេ។ ខ្ញុំអាចស្រមៃមើលថាតើពួកគេសប្បាយយ៉ាងណា (ដើម្បីមាន) នៅពេលដែលពួកគេ (ដើម្បីមើល) រូបភាពទាំងនេះនៅពេលក្រោយ។ 18. ជំរាបសួរ! (ដើម្បីក្លាយជា) Jane នៅ? - ជេន (និយាយ) ។ អ្នកណា (ហៅ)? - ខ្ញុំ (ក្លាយជា) យ៉ូសែប។ យើង (ដើម្បីមាន) កាលបរិច្ឆេទកាលពីយប់មិញ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នក (មិនមក)? - ខ្ញុំ (ថតចម្លង) ឯកសារខ្លះសម្រាប់ចៅហ្វាយខ្ញុំ។ គាត់ (ដើម្បីសួរ) ខ្ញុំហើយខ្ញុំមិនអាចបដិសេធបានទេ - ខ្ញុំ (ដើម្បីមើល) ។ 19. ខ្ញុំដឹងថាពួកគេ (ត្រូវចាកចេញ) ទៅប្រទេសអ៊ីតាលីនៅថ្ងៃច័ន្ទ។ - ខ្ញុំ (មិនដឹង) នៅពេលដែលពួកគេ (ត្រលប់មកវិញ) ប៉ុន្តែពួកគេ (ផ្ញើ) ទូរលេខមកយើងភ្លាមៗនៅពេលដែលពួកគេ (ដើម្បីទទួលបាន) សំបុត្រ។

សំណង់នៅទីនោះ មាន

ទម្រង់​បែបបទ​វិជ្ជមាន

ទម្រង់សួរចម្លើយ

ទម្រង់អវិជ្ជមាន

មានកៅអីមួយនៅក្នុងបន្ទប់

តើមានកៅអីនៅក្នុងបន្ទប់ទេ?

បាទ​មាន។

ទេ វាមិនមានទេ។

មិនមានកៅអីនៅក្នុងបន្ទប់ទេ។

មិនមានកៅអីណាមួយនៅក្នុងបន្ទប់ទេ។

មានកៅអីពីរនៅក្នុងបន្ទប់។

តើមានកៅអីនៅក្នុងបន្ទប់ទេ?

បាទ មាន។

អត់មានទេ។

មិនមានកៅអីនៅក្នុងបន្ទប់ទេ។

មិនមានកៅអីនៅក្នុងបន្ទប់ទេ។

ឧ. 30. បកប្រែប្រយោគទាំងនេះទៅជាភាសារុស្សី៖

1. មានតុចំនួនបួននៅក្នុងការិយាល័យ។ 2. មិនមានសៀវភៅនៅលើធ្នើទេ។ 3. តើ​មាន​ប្រអប់​ដែល​ត្រូវ​គ្នា​ទេ? 4. តើមានកាហ្វេនៅក្នុងឆ្នាំងកាហ្វេទេ? 5. តើមានហត្ថលេខានៅក្នុងមូលប្បទានប័ត្រទេ? 6. តើ​មាន​ឯកសារ​ក្នុង​សំណុំ​រឿង​ខ្លី​ដែរ​ឬ​ទេ?

សំណួរទូទៅ និងពិសេស

បញ្ហាទូទៅ

ចម្លើយ

ដូច Minsk?

បាទ​ខ្ញុំ​ព្រម។

ទេ​ខ្ញុំ​អត់​ទេ។

ទៅអង់គ្លេស?

នឹង​ហើយ​គឺ​ពួក​យើង។

ទេ យើងមិនមែនទេ។

សិស្ស​ម្នាក់?

បាទ​គឺ​ខ្ញុំ។

ទេ​! មិនមែន​ខ្ញុំ​ទេ។

ធ្វើ

រស់នៅ Gomel?

បាទ​គាត់​ធ្វើ។

ទេ គាត់មិនធ្វើទេ។

កន្លែងណា

ធ្វើ

រស់នៅ?

គាត់រស់នៅ Gomel ។

អ្វី

ដូចនៅ Minsk?

ខ្ញុំចូលចិត្តឧទ្យាន។

ពេលណា​

អ្នក?

ទៅ Minsk?

ខ្ញុំនឹងទៅ Minsk នៅថ្ងៃស្អែក។

អ្វី

ខ្ញុំ​ជា​គ្រូ​បង្រៀន​។

ឧ. 31. បង្កើតប្រយោគ៖

ពេលណា​

ធ្វើ

ការងារ?

កន្លែងណា

យន្តហោះ

ចាកចេញ?

អ្វី

សម

ទៅ Minsk?

ហោះហើរទៅទីក្រុងឡុងដ៍?

រស់នៅ?

ឧ. 32. បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសាអង់គ្លេស៖

1. តើពួកគេញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់នៅឯណា? - នៅក្នុងហាងកាហ្វេ។ 2. តើសៀវភៅរបស់ខ្ញុំនៅឯណា? - នៅក្នុងកាបូបស្ពាយ។ 3. តើយន្តហោះហោះនៅពេលណា?

សំណួរទៅប្រធានបទ

តើអ្នកណាកំពុងរៀបចំអាហារពេលល្ងាច?

- ម្តាយ​របស់ខ្ញុំ​គឺ។

តើអ្នកណាទៅបារ?

- មិត្តរបស់ខ្ញុំគឺ។

អ្នកណាខ្លះចង់បានក្រូចឆ្មា?

- Kate ធ្វើ។

ឧ. 33. តែងសំណួរ និងផ្តល់ចម្លើយ៖

កំពុងញ៉ាំអាហារពេលល្ងាច?

ទៅភោជនីយដ្ឋាន?

ចង់បានទឹកក្រូចឆ្មាទេ?

កំពុងបញ្ជាភេសជ្ជៈ?

មានភេសជ្ជៈនៅក្នុងបារ?

សំណួរជំនួស

សំណួរ

ចម្លើយ

តើគាត់ជាជនជាតិអង់គ្លេស ឬអាមេរិក?

តើគាត់ជាអ្នកជំនួញ ឬជាគ្រូបង្រៀន?

តើអ្នកកំពុងរៀនភាសាអង់គ្លេស ឬបារាំង?

តើអ្នកចង់កាហ្វេ ឬតែ?

តើអ្នកមានកូនប្រុសឬកូនស្រីទេ?

គាត់ជាភាសាអង់គ្លេស។

គាត់​ជា​គ្រូបង្រៀន។

ខ្ញុំកំពុងរៀនភាសាអង់គ្លេស។

ខ្ញុំចង់បានកាហ្វេខ្លះ។

ខ្ញុំមានកូនស្រីម្នាក់។

ឧ. 34. បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសាអង់គ្លេស៖

1. តើគាត់ចាកចេញទៅទីក្រុងឡុងដ៍ ឬវ៉ាស៊ីនតោន? - នៅ​ទីក្រុង​ឡុ​ង។ 2. តើគាត់ជាជនជាតិរុស្សី ឬបេឡារុស្ស? - បេឡារុស្ស។ 3. តើយន្តហោះហោះនៅម៉ោង 5 ឬ 6? - នៅ 5. 4. តើអ្នកចង់បានវិក័យប័ត្រមួយឬពីរទេ? - មួយ។

សំណួរបំបែក

1. ទេ។ គឺអ្នកជំនួញ, មិនមែនទេ។គាត់? គាត់ មិនមែនទេ។អ្នកជំនួញ, គឺគាត់?

2. ពួកគេ។ គឺអ្នកជំនួញ មិនមែនទេ។ពួកគេ? ពួកគេ មិនមែនទេ។អ្នកជំនួញ គឺពួកគេ?

3. អ្នក។ និយាយភាសាអង់គ្លេសមែនទេ? អ្នក កុំនិយាយ​ភាសាអង់គ្លេស, ធ្វើអ្នក?

4. គាត់ និយាយភាសាអង់គ្លេស មិនគាត់? គាត់ មិននិយាយ​ភាសាអង់គ្លេស, ធ្វើគាត់?

5. ពួកគេ។ បាននិយាយអំពី​វា, មិនបានពួកគេ? ពួកគេ មិនបាននិយាយអំពីវាតើពួកគេ?

6. I បាន​ធ្វើការងារ​នេះ, មិនទាន់មានខ្ញុំ? ខ្ញុំ មិន​ទាន់​បាន​ធ្វើការងារ​នេះ, មានខ្ញុំ?

ឡើង.35. បង្កើត​ជា​សំណួរ​ដាច់​ដោយ​ឡែក៖

១.ស្គាល់អាស័យដ្ឋានក្រុមហ៊ុន ….

2. អ្នក​មាន​បង​ប្អូន​ស្រី​២​នាក់...។

3. អ្នកមិនចាប់អារម្មណ៍សៀវភៅនេះទេ…។

4. អ្នកត្រូវក្រោកពីព្រលឹមជារៀងរាល់ថ្ងៃ, ... .

ភាគល្អិត

ការរួបរួម I

1. បុរស ឈរនៅឯអ្នកមកគឺជាបងប្រុសរបស់ខ្ញុំ។ (និយមន័យ)

2. ទៅ ផ្ទះខ្ញុំបានជួបមិត្តចាស់របស់ខ្ញុំ។(កាលៈទេសៈ)

3. លេងក្មេងប្រុស។

មនុស្ស 1 នាក់ ឈរនៅជ្រុង បងប្រុសរបស់ខ្ញុំ។

2. នឹងនៅផ្ទះខ្ញុំបានជួបមិត្តចាស់។

3. លេងក្មេងប្រុស។

ការរួបរួម II

1. សៀវភៅ បកប្រែជាភាសាអង់គ្លេសគឺវែងណាស់។

2. ក ខូចពែងដេកនៅលើតុ។

1. សៀវភៅ បកប្រែជាភាសាអង់គ្លេស វែងណាស់។

2. ខូចពែងគឺនៅលើតុ។

ឧ. 36. បកប្រែប្រយោគដែលមាន Participleខ្ញុំ៖

ក) 1. បុរសដែលសរសេរអ្វីមួយនៅតុនៅជ្រុងបន្ទប់គឺជាមិត្តចាស់របស់ខ្ញុំ។ 2. គាត់សរសេររឿងដែលពិពណ៌នាអំពីជីវិតរបស់ Ins នៅ Minsk ។ 3. បុគ្គលដែលនាំដំណឹងល្អ តែងតែស្វាគមន៍។ 4. ស្លឹកដេកនៅលើដីរំឭកយើងពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ 5. នាងកំពុងសម្លឹងមើលស្ត្រីដែលអង្គុយនៅមាត់បង្អួច។ 6. ខ្ញុំបានប្រគល់សំបុត្រទៅស្ត្រីដែលឈរនៅមាត់បង្អួច។ 7. ខ្ញុំបានយកសំបុត្រដែលដេកនៅលើឥដ្ឋ។ ៨.កម្មករ​សង់​ផ្ទះ​នេះ​ធ្វើ​ការ​បាន​ល្អ។ 9. បុរស​ដែល​អញ្ជើញ​យើង​ទៅ​ញ៉ាំ​អាហារ​ពេល​ល្ងាច​ជា​ប្រធាន។

ខ) 1. គាត់បានមកដោយកាន់កាំភ្លើង។ 2. ចេះភាសាអង់គ្លេសបានល្អ គាត់អាចបកប្រែអត្ថបទកាសែតដោយមិនប្រើវចនានុក្រម។ 3. ត្រៀមប្រលង ខ្ញុំបានសិក្សាសៀវភៅជាច្រើនក្បាល។ 4. បើកទ្វារខ្ញុំឃើញសិស្សជាច្រើននាក់ដែលកំពុងអានកាសែត។ 5. គាត់អង្គុយនៅតុគិត។ 6. ឈរនៅច្រាំងទន្លេមើលទូក។ 7. ចុះហត្ថលេខាលើលិខិតដែលគាត់បានផ្ញើវា។ 8. ខ្ចប់​របស់​នាង​យ៉ាង​លឿន នាង​បាន​ទៅ​ព្រលាន​យន្តហោះ។

ឧ. ៣៧. បកប្រែប្រយោគដែលមានការរួបរួម II៖

1. អត្ថបទ បកប្រែដោយពួកយើងកាលពីម្សិលមិញគឺពិបាកណាស់។ 2. គាត់សិក្សាផែនការ រៀបចំដោយវិស្វករទាំងនេះ។ 3. គាត់បានពិពណ៌នាការពិត បានបង្កើតឡើងដោយសាស្រ្តាចារ្យ N. 4. ខ្ញុំចាំពាក្យទាំងអស់។ ចម្លងពីអត្ថបទ។ 5. ខ្ញុំបានសិក្សាសៀវភៅជាច្រើន។ សរសេរដោយនាង។ 6. នាងបង្ហាញអ្នកដំណើរចូលទៅក្នុងបន្ទប់ បម្រុងសម្រាប់ពួកគេ។ 7. នាងបានជួសជុល រហែកដៃអាវនៃរ៉ូបរបស់នាង។ 8. ចម្លើយ បានទទួលពីអ្នកលក់ធ្វើឱ្យគាត់ភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំង។ 9. សៀវភៅទាំងអស់។ បានយកពីបណ្ណាល័យត្រូវតែត្រលប់មកវិញនៅសប្តាហ៍ក្រោយ។ 10. សំណួរ បានពិភាក្សានៅ​ក្នុង​កិច្ច​ប្រជុំ​កាល​ពី​ខែ​មុន​មិន​ត្រូវ​បាន​ដោះ​ស្រាយ​ទេ។ 11. ពួកគេបានផ្ញើបញ្ជីទំនិញមកយើង នាំចូលដោយក្រុមហ៊ុននោះ។ 12 ផ្ទះ សាងសង់ដោយកម្មកររបស់យើងគឺល្អ។ 13. មនុស្សទាំងអស់។ បានអញ្ជើញការប្រជុំបានមកទាន់ពេល។

ឃ្លាជាក់លាក់

បុរស ដែលអង្គុយនៅមាត់បង្អួចគឺជាអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់យើង។

បុរស​ដែល​អង្គុយ​មាត់​បង្អួច​គឺ​ជា​នាយក​របស់​យើង។

ខ្ញុំបានមើលតាមទស្សនាវដ្តី ដែលខ្ញុំបានយកពីបណ្ណាល័យ.

ខ្ញុំ​មើល​ទស្សនាវដ្ដី​ដែល​ខ្ញុំ​យក​ពី​បណ្ណាល័យ

ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំបន្ថែម

មិនបានប្រាប់ យើងថាគាត់ឈឺ .

គាត់បានប្រាប់យើងថាគាត់ឈឺ។

ខ្ញុំ​ដឹង (នោះ) នាងមានបានត្រឡប់មកវិញ។

ខ្ញុំដឹងថានាងត្រលប់មកវិញហើយ។

ឧ. 38. បកប្រែប្រយោគដែលមានប្រយោគទាក់ទង៖

1. សំបុត្រដែលខ្ញុំបានផ្ញើទៅអ្នកគឺវែងណាស់។ 2. សំបុត្រដែលខ្ញុំបានផ្ញើទៅអ្នកគឺវែងណាស់។ 3. កម្រាល​ការងារ​ដែល​ខ្ញុំ​កំពុង​ធ្វើ​ឥឡូវ​នេះ​ពិបាក​ណាស់​។ 4. បុរសដែលអ្នកបានឃើញកាលពីម្សិលមិញគឺជាកូនប្រុសរបស់មិត្តខ្ញុំ។ 5. ក្មេងស្រីដែលខ្ញុំស្គាល់កាលពីកុមារគឺជាសិស្សល្អបំផុតរបស់យើង។ 6. អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំមើលទស្សនាវដ្តីដែលគ្រូបានផ្តល់ឱ្យអ្នក។

ឡើង. 39. បកប្រែប្រយោគដោយប្រយោគបន្ថែម៖

1. ខ្ញុំឃើញថាអ្នករវល់។ 2. ខ្ញុំដឹងថាអ្នកនិយាយត្រូវ។ 3. គាត់និយាយថាពួកគេនឹងទៅកំពូលភ្នំនៅសប្តាហ៍ក្រោយ។ 4. ខ្ញុំគិតថាការងាររបស់អ្នកមិនពិបាកទេ។ 5. កុមារដឹងថាព្រះអាទិត្យរះនៅទិសខាងកើត។ 6. ខ្ញុំគិតថាពួកគេមិនរវល់ថ្ងៃនេះទេ។

ឃ្លាគុណនាមនៃពេលវេលា

នាយកនឹងហៅអ្នកឡើង នៅពេលដែលគាត់មក.

នាយកនឹងទូរស័ព្ទទៅអ្នកនៅពេលគាត់មកដល់។

ឃ្លាលក្ខខណ្ឌ

ប្រសិនបើខ្ញុំជួបនាងនៅថ្ងៃស្អែក. ខ្ញុំនឹងសួរនាងអំពីវា។

ប្រសិនបើខ្ញុំជួបនាងនៅថ្ងៃស្អែក ខ្ញុំនឹងសួរនាងអំពីរឿងនេះ។

លំហាត់ 40 ។ បកប្រែប្រយោគដែលមានលក្ខខណ្ឌខាងក្រោម៖

ខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នកនូវការបកប្រែរបស់ខ្ញុំនៅពេលវារួចរាល់។ 2. កុំធ្វើការពិសោធន៍រហូតដល់យើងទទួលបានព័ត៌មានបន្ថែម។ 3. បើ​គេ​ចាយ​អស់ តើ​អ្នក​នឹង​ធ្វើ​អ្វី? 4. យើងនឹងចាប់ផ្តើមសរសេរមុនពេលម៉ោងប្រាំពីរ។ 5. យើងនឹងធ្វើការរហូតដល់ម៉ោងប្រាំមួយ។ 6. គេនឹងមិននិយាយអ្វីទេ លុះត្រាតែយើងសួរគេ។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានណែនាំ

G. F. Stanlake និង S. J. Grant ។សេដ្ឋកិច្ច​បឋម។ ការបោះពុម្ពលើកទី 6 ។ ឡុងមែន។ ប្រទេសអង់គ្លេស, 1995. -547p ។

អាជីវកម្ម៖ អុកហ្វដ វចនានុក្រម៖ អង់គ្លេស-រុស្ស៊ី។ ជាង 4000 គំនិត / Ed ។ អាយ.អឹម.អូស្មានជ័យ..- M. : គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "វឌ្ឍនភាព-បណ្ឌិត្យសភា"; គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋរុស្ស៊ីសម្រាប់មនុស្សជាតិឆ្នាំ 1995 ។ - 752 ទំ។

អ៊ី. ស. ជាមួយ. Weinek ។ លោក Andrew Delahunty ។ មគ្គុទ្ទេសក៍ Oxford សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស។ មគ្គុទ្ទេសក៍សំខាន់ ទៅ ភាសាអង់គ្លេសត្រឹមត្រូវ។. BCA London, ញូវយ៉ក, ស៊ីដនី។ - 306 ទំ។

វចនានុក្រមហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ច រុស្ស៊ី-អង់គ្លេស / Comp ។ B. B. Mokshantsev;អេដ។ A.V. Dudarova ។ - M.: ធនាគារ និងការផ្លាស់ប្តូរ៖ UNITI, 1994.-270s ។

វចនានុក្រមពន្យល់រុស្ស៊ី-អង់គ្លេសនៃអន្តរជាតិ ហិរញ្ញវត្ថុ រូបិយប័ណ្ណ លក្ខខណ្ឌផ្លាស់ប្តូរ និងគោលគំនិត / Comp ។ V.A. Greiniman, A.P. Kuznetsov ។- អិមៈសង្គម "ដៃគូ" ។ - 136 ទំ។

សព្វវចនាធិប្បាយសៀវភៅពិភពលោក។ ទីក្រុងឈីកាហ្គោ ទីក្រុងឡុងដ៍ ស៊ីដនី ឆ្នាំ ១៩៩៤។

មាតិកា

កំណត់សម្គាល់ ៣

នាម ៤

មាត្រា ៨

គុណនាម ១៥

លេខ 18

សព្វនាម ២២

ទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ ២៧

សំឡេងអកម្ម……………………………………………………………………………… ៣៤

ការសម្របសម្រួលនៃពេលវេលា………………………………………………………………………………..39

ការនិយាយដោយប្រយោល……………………………………………………………………………… ៤៤

ទម្រង់មិនផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទ………………………………………………………………………………..49

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានណែនាំ…………………………………..50

សៀវភៅយោងជាសកលស្តីពីវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស (សៀវភៅសិក្សា)។

គោលបំណងនៃមគ្គុទ្ទេសក៍នេះគឺដើម្បីពន្យល់ពីលក្ខណៈសំខាន់នៃវាក្យសម្ព័ន្ធ និង morphological នៃវេយ្យាករណ៍នៃភាសាអង់គ្លេសសម័យទំនើប។ ទម្រង់នៃការធ្វើបទបង្ហាញនៃសៀវភៅគឺអាចចូលដំណើរការបាន តម្រង់ទិសអនុវត្ត។ សៀវភៅណែនាំមាន ៥ ផ្នែក៖

1. សរីរវិទ្យា។ នេះគឺជាការពិពណ៌នាអំពីផ្នែកសំខាន់ៗនៃការនិយាយដែលទទួលយកសម្រាប់ប្រើជាភាសាអង់គ្លេស។ វាជានាម គុណនាម លេខ គុណកិរិយា សព្វនាម កិរិយាស័ព្ទ។ ផ្នែកជំនួយនៃការនិយាយ៖ ធ្នាក់ ប្រយោគ និងប្រយោគក៏ត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយសៀវភៅណែនាំផងដែរ។

2. វាក្យសម្ព័ន្ធ។ បន្ថែមពីលើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវណ្ណយុត្តិ ផ្នែកនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សាពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ និងសាមញ្ញ និងការនិយាយភាសាអង់គ្លេសដោយប្រយោល។

3. ក្បួនអក្ខរាវិរុទ្ធ។ ផ្នែកនេះផ្តោតលើច្បាប់មូលដ្ឋានប្រពៃណី។ ឧទាហរណ៍ លើអក្ខរាវិរុទ្ធនៃកិរិយាស័ព្ទក្នុងឯកវចនៈ បុគ្គលទី ៣ អតីតកាល។

4. វណ្ណយុត្តិ។ នៅក្នុងផ្នែកនេះ ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគឺត្រូវបានបង់ទៅការដាក់ត្រឹមត្រូវនៃសញ្ញាក្បៀស សហសញ្ញា និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិផ្សេងទៀត។

5. កម្មវិធី។ នេះគឺជាការបន្ថែមដែលមើលឃើញទៅសៀវភៅដៃ ដែលរួមបញ្ចូល បន្ថែមលើតារាងប្រពៃណីនៃកិរិយាស័ព្ទមិនទៀងទាត់ ទម្រង់ទិដ្ឋភាពនៃផ្នែកនៃការនិយាយនេះ ក៏ដូចជាកិរិយាសព្ទដែលមិនត្រូវបានប្រើក្នុងអតីតកាល។

មូលដ្ឋាននៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងការបង្ហាញនៃសម្ភារៈនៃការណែនាំនេះគឺផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការជ្រៀតជ្រែកនៃភាសារុស្ស៊ីក្នុងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនិងការវិភាគនៃបទដ្ឋានវេយ្យាករណ៍និងការវាយតម្លៃនៃគម្លាតពីពួកគេ។ ការសាងសង់ផ្នែកនៃសៀវភៅសិក្សាមានគោលបំណងធ្វើជាម្ចាស់នៃភាសាអង់គ្លេសប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅកម្រិតខ្ពស់។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃសៀវភៅគឺផ្អែកលើ៖

សិក្សាព័ត៌មានមូលដ្ឋាននៃប្រធានបទ;

ការវិភាគលើករណីធម្មតា និងពិសេសនៃការអនុវត្តច្បាប់ និងបទដ្ឋាននៃភាសាអង់គ្លេស។

ភាពខុសគ្នានៃរចនាប័ទ្មនៃរចនាសម្ព័ន្ធ;

សៀវភៅណែនាំមានព័ត៌មានអំពីច្បាប់នៃការអាន និងវេយ្យាករណ៍នៃភាសាអង់គ្លេស។ សម្ភារៈត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់ដែលងាយយល់ និងចងចាំ។ សៀវភៅណែនាំនេះត្រូវបានចងក្រងដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃកម្មវិធី "ភាសាអង់គ្លេស" សម្រាប់សាលារៀន និងសាកលវិទ្យាល័យ។ សៀវភៅណែនាំនេះមានគោលបំណងសម្រាប់សិស្សសាលា និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យដែលមិនមែនជាភាសា និងទូលំទូលាយនៃអ្នកអានដែលចាប់អារម្មណ៍លើភាសាបរទេស និងមានបំណងចង់បង្កើនកម្រិតជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេ។ សៀវភៅណែនាំរួមបញ្ចូលវចនានុក្រមប្រធានបទជាមួយនឹងវាក្យសព្ទលើប្រធានបទសំខាន់ៗដែលបានសិក្សានៅសាលា និងសាកលវិទ្យាល័យ។

ប្រភេទនៃនាម។
នាមអាចត្រឹមត្រូវ (ក្នុងករណីដែលពួកគេតំណាងឱ្យឈ្មោះឬឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ) និងនាមទូទៅ។ នាមទូទៅគឺរាប់បាន និងមិនអាចរាប់បាន សមូហភាព និងអរូបី។

នាមដែលអាចរាប់បានអាចរាប់បាន៖ ទីក្រុងមួយ សិស្សពីរនាក់ ផ្លែប៉ោមបី។ល។ នាមដែលមិនអាចរាប់បានមិនអាចរាប់បានទេ។ ឧទាហរណ៍អ្នកអាចរាប់លីត្រប៉ុន្តែមិនមែនទឹកខ្លួនឯងទេមិត្តភក្តិប៉ុន្តែមិនមែនមិត្តភាពទេ។ មិនមែនគ្រប់នាមទាំងអស់នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសផ្តល់ឲ្យខ្លួនឯងទៅនឹងតក្កវិជ្ជាបែបនេះទេ មានពាក្យដែលត្រូវចងចាំ។ ឧទាហរណ៍ ពាក្យ "ដំបូន្មាន" ឬ "ព័ត៌មាន" អាចរាប់បាននៅក្នុងភាសារុស្សី ប៉ុន្តែមិនអាចរាប់បានជាភាសាអង់គ្លេស (ដំបូន្មាន ព័ត៌មាន)។ នាមសមូហភាពសំដៅលើក្រុមមនុស្ស សត្វ ឬវត្ថុទាំងមូល។ នាមអរូបីតំណាងឱ្យអ្វីមួយដែលមិនសំខាន់៖ អារម្មណ៍ បាតុភូត វិទ្យាសាស្ត្រ និងវិញ្ញាសាសិក្សា។

មាតិកា
ជំពូកទី១ ការអាន ៣
អក្ខរក្រម ៣
គំនិតនៃការចម្លង។ សញ្ញា​ចម្លង ៤
ភាពតានតឹង ៧
ច្បាប់នៃការអាន ៧
អណ្តាតរមួល ១៥
សុភាសិត និង សុភាសិត ១៧
ជំពូក ២.វេយ្យាករណ៍ ២១
នាម ២១
នាមពហុវចនៈ ២៥
ករណីនៃនាម ៣៣
មាត្រា ៣៥
មាត្រា ៣៥
កំណត់​មាត្រា ៣៨
គ្មានអត្ថបទ (អត្ថបទសូន្យ) ៤០
សព្វនាម ៤៤
លេខ 58
គុណនាម ៦៤
ការប្រៀបធៀបគុណនាម ៦៤
គុណកិរិយា ៧២
ការប្រៀបធៀបគុណកិរិយា ៧៧
កិរិយាស័ព្ទ 80
កាល​កិរិយា​ស័ព្ទ។ ការសន្យាត្រឹមត្រូវ ៨០
Group Times Simple ៨៧
Group Times បន្ត 101
ពេលវេលា ក្រុមតន្រ្តីល្អឥតខ្ចោះ 114
Group Times Perfect Continuous ១២៩
វិធីបង្ហាញពីអនាគតកាល ១៤០
វេលានៃអនាគតកាលក្នុងអតីតកាល ១៤៣
សំឡេងអសកម្ម ១៤៨
កិរិយាស័ព្ទគំរូ ១៥៣
កិរិយាស័ព្ទ Phrasal ១៦០
ទម្រង់អរូបីនៃកិរិយាស័ព្ទ 165
ភាគទី ១៦៥
Infinitive ១៧៤
Gerund 180
ជំពូកទី ៣ សំណើ ១៨៦
លំដាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគបញ្ជាក់សាមញ្ញ ១៨៦
ប្រយោគសួរចម្លើយ ១៨៧
ឃ្លាឧទាន ១៩៤
ប្រយោគតាមលក្ខខណ្ឌ ១៩៥
ឃ្លារង 201
ការនិយាយដោយប្រយោល ២០៥
ពេលវេលា ២០៨
សហជីព ២១៣
បុព្វបទ ២១៧
បុព្វបទនៃពេលវេលា ២១៧
Prepositions of place 218
បុព្វបទនៃទិស ២២០
ប្រយោគ ២២១
វចនានុក្រម​ប្រធានបទ ២២៤
ការប្រាស្រ័យទាក់ទងក្នុងគ្រួសារ និងសាលារៀន ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលជាមួយមិត្តភក្តិ និងអ្នកស្គាល់គ្នា 224
ចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ ២២៩
កីឡា ២៣៤
រូបរាង និងចរិត ២៣៥
យ៉ូប ២៤២
ថ្ងៃធ្វើការរបស់ខ្ញុំ 243
សាលារបស់ខ្ញុំ។ ថ្នាក់របស់ខ្ញុំគឺ 245
ផ្ទះខ្ញុំ ២៥០
រដូវ 252
អាហារ 255
សុខភាព ២៦១
ធម្មជាតិ និងបរិស្ថានវិទ្យា វឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ២៦៤
វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ២៦៦
សម្លៀកបំពាក់ ២៧១
ប្រាក់ ២៧៣
មហាជន ២៧៥
ការបញ្ចេញមតិ ២៧៦
តារាងកិរិយាសព្ទមិនទៀងទាត់ ២៧៧
បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ 285 ។

ទាញយកសៀវភៅអេឡិចត្រូនិចដោយឥតគិតថ្លៃក្នុងទម្រង់ងាយស្រួល មើល និងអាន៖
ទាញយកសៀវភៅ School Guide to English, Pervukhina S.V., 2012 - fileskachat.com ទាញយកលឿន និងឥតគិតថ្លៃ។

• - សៀវភៅណែនាំមានព័ត៌មានអំពីច្បាប់នៃការអាន និងវេយ្យាករណ៍នៃភាសាអង់គ្លេស។ សម្ភារៈត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់ដែលងាយយល់ និងចងចាំ។ …
• មគ្គុទ្ទេសក៍ហោប៉ៅជាភាសាអង់គ្លេស Pervukhina S.V., 2013 - សៀវភៅណែនាំមានព័ត៌មានសង្ខេបអំពីច្បាប់នៃការអាន និងអំពីវេយ្យាករណ៍នៃភាសាអង់គ្លេស។ សម្ភារៈត្រូវបានបង្ហាញដោយងាយយល់… វចនានុក្រមអង់គ្លេស, វាក្យសព្ទ
• Memo in English, Yagudena A., 2015 - Memo in English គឺជាសៀវភៅយោងសម្រាប់សិស្សសាលា បេក្ខជន សិស្ស ក៏ដូចជាសម្រាប់អ្នកស្រលាញ់ភាសាអង់គ្លេសទាំងអស់។ មគ្គុទ្ទេសក៍អាច ... វចនានុក្រមអង់គ្លេស, វាក្យសព្ទ
• សៀវភៅយោងវាក្យស័ព្ទភាសាអង់គ្លេស-រុស្ស៊ីស្តីពីវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនភាសាបរទេស សៀវភៅណែនាំឯកសារយោង Kolesnikova I.L., Dolgina O.A., 2008 - សៀវភៅយោងនេះគឺជាបទពិសោធន៍មួយប្រភេទនៃការវិភាគប្រៀបធៀបនៃពាក្យដែលប្រើក្នុងភាសាបរទេស និង ទ្រឹស្ដី វិធីសាស្រ្ត និងការអនុវត្តក្នុងស្រុក... វចនានុក្រមអង់គ្លេស, វាក្យសព្ទ

មេរៀន និងសៀវភៅខាងក្រោម៖

• វចនានុក្រមអង់គ្លេស-រុស្ស៊ី-រុស្ស៊ី-អង់គ្លេស សម្រាប់សិស្សសាលា, Spiridonova T.A., 2007 - វចនានុក្រមអង់គ្លេស-រុស្ស៊ី និងរុស្ស៊ី-អង់គ្លេស ងាយស្រួលបោះពុម្ព នឹងជួយសិស្សានុសិស្ស និងអ្នកដាក់ពាក្យគ្រប់រូបក្នុងការស្ទាត់ជំនាញភាសាអង់គ្លេស នឹងឆាប់រហ័ស ...
• កិរិយាសព្ទ Phrasal នៃភាសាអង់គ្លេស សៀវភៅយោងរហ័ស Ugarova E.V. 2011 - សៀវភៅយោងនេះបង្ហាញពីកិរិយាសព្ទប្រយោគទូទៅបំផុតនៃភាសាអង់គ្លេសជាមួយនឹងការពន្យល់អំពីអត្ថន័យ និងឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់របស់វា។ សម្ភារៈត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ ... វចនានុក្រមអង់គ្លេស - រុស្ស៊ី រុស្ស៊ី - អង់គ្លេស
• កិរិយាសព្ទម៉ូឌុលទាំងអស់នៃភាសាអង់គ្លេស សៀវភៅយោងរហ័ស Ugarova E.V. 2011 - សៀវភៅយោងមានកិរិយាស័ព្ទគំរូទាំងអស់នៃភាសាអង់គ្លេស។ សៀវភៅណែនាំពិភាក្សាអំពីទម្រង់វេយ្យាករណ៍ និងអត្ថន័យរបស់ពួកគេយ៉ាងលម្អិត ហើយថែមទាំងផ្តល់នូវឧទាហរណ៍ ... វចនានុក្រមអង់គ្លេស - រុស្ស៊ី រុស្ស៊ី - អង់គ្លេស
• វចនានុក្រមអង់គ្លេស-រុស្ស៊ីថ្មីជាមួយគំនូរ, Shalaeva G.P., 2009 - វចនានុក្រមដែលបានស្នើឡើងគឺជាការបោះពុម្ពតែមួយគត់នៃភាសាអង់គ្លេសទំនើប។ វាមានជាង 1000 ពាក្យជាមួយនឹងការចម្លងជាភាសាអង់គ្លេស និងករណី... វចនានុក្រមអង់គ្លេស - រុស្ស៊ី រុស្ស៊ី - អង់គ្លេស

អត្ថបទមុន៖

• វចនានុក្រមពន្យល់នៃលក្ខខណ្ឌ IFRS, Popadyuk K. - ច្រើនជាងម្តងដែលខ្ញុំបានឮសិស្សរបស់ខ្ញុំត្អូញត្អែរអំពីកង្វះការបកប្រែគ្រប់គ្រាន់នៃលក្ខខណ្ឌមូលដ្ឋាននៃគណនេយ្យហិរញ្ញវត្ថុពីភាសាអង់គ្លេស។ វាច្បាស់ណាស់ថា… វចនានុក្រមអង់គ្លេស - រុស្ស៊ី រុស្ស៊ី - អង់គ្លេស
• វចនានុក្រមអង់គ្លេស-រុស្ស៊ី, 500 ពាក្យនៅក្នុងរូបភាព, Vorontsov N., 2009 - ដើម្បីប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយសេរីនៅក្នុងប្រទេសអង់គ្លេស និងអាមេរិក ឥណ្ឌា និងអូស្ត្រាលី ក្នុងថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេស និងនៅផ្ទះ 500 ពាក្យភាសាអង់គ្លេសពេញនិយមបំផុត ... វចនានុក្រមអង់គ្លេស - រុស្ស៊ី រុស្ស៊ី - អង់គ្លេស
• វចនានុក្រមអង់គ្លេស-រុស្ស៊ី រុស្ស៊ី-អង់គ្លេស នៃឯកតាឃ្លាឃ្លា ផាកហាមវិច ទូរទស្សន៍ឆ្នាំ ២០១១ - អ្នកដែលសិក្សាភាសាបរទេសណាមួយ ច្រើនតែពិបាកយល់ និងប្រើពាក្យសំដី។ វចនានុក្រមនេះមានច្រើនជាង 1000... វចនានុក្រមអង់គ្លេស - រុស្ស៊ី រុស្ស៊ី - អង់គ្លេស
• PONS, ភាសាអង់គ្លេស, Compact Grammar Reference, Lyokle-Gjotz K., McBride S., 2006 - PONS, English, Compact Grammar Reference, Corina Lyokle-Gjotz, Sheila McBride ។ យើងផ្តល់ជូនអ្នកនូវការណែនាំវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសបង្រួមតូច។ ទាំងអស់… វចនានុក្រមអង់គ្លេស - រុស្ស៊ី រុស្ស៊ី - អង់គ្លេស

ប្រសិនបើអ្នករៀន ឬបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសល្អ។អាចដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរៀនភាសា។

ជម្រើសនៃសៀវភៅសិក្សាអំពីវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគឺមានភាពទាក់ទាញក្នុងភាពសម្បូរបែបនៃអ្នកនិពន្ធ អ្នកបោះពុម្ព និងតម្លៃសមរម្យ។ វាហាក់ដូចជានរណាម្នាក់ដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេសបានសម្រេចចិត្តចែករំលែកការសង្កេតរបស់ពួកគេ, របៀបរៀនវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស.

មនុស្សមិនប្រឌិតភាសាដោយការសរសេរវេយ្យាករណ៍ទេ គេសរសេរវេយ្យាករណ៍ដោយការសង្កេត tacit ភាគច្រើនមិនដឹងខ្លួនជាក្បួនដែលមនុស្សហាក់ដូចជាអនុវត្តនៅពេលពួកគេនិយាយ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលសៀវភៅមួយមាន ហើយជាពិសេសនៅពេលដែលវាត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងបន្ទប់សិក្សា មនុស្សមានអារម្មណ៍ថា ច្បាប់មិនមែនគ្រាន់តែជាការពិពណ៌នាអំពីរបៀបដែលមនុស្សនិយាយនោះទេ ប៉ុន្តែមានវេជ្ជបញ្ជាសម្រាប់របៀបដែលពួកគេគួរនិយាយ។

មនុស្សមិនបង្កើតភាសាដោយការសរសេរសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ទេ ពួកគេសរសេរសៀវភៅយោងវេយ្យាករណ៍ដោយផ្អែកលើការសង្កេតមើលពាក្យដែលមិនមែនជាពាក្យសំដី ហើយភាគច្រើនជាច្បាប់មិនដឹងខ្លួនដែលមនុស្សហាក់ដូចជាអនុវត្តនៅពេលនិយាយ។ ប៉ុន្តែដរាបណាសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានសរសេរ និងប្រើប្រាស់ក្នុងថ្នាក់រៀន យើងសង្កេតឃើញថា ក្បួនវេយ្យាករណ៍មិនមែនជាការពិពណ៌នាអំពីការសន្ទនានោះទេ ប៉ុន្តែជាវេជ្ជបញ្ជាសម្រាប់របៀបនិយាយ។

តើវាមាន សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសដ៏ល្អឥតខ្ចោះតើមួយណាមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍លើការពន្យល់វេយ្យាករណ៍ និងក្បួន? តើ​លក្ខខណ្ឌ​ជ្រើសរើស​អ្វីខ្លះ​ដែល​ត្រូវ​ប្រើ​នៅពេល​ជ្រើសរើស​ឯកសារយោង​វេយ្យាករណ៍?

ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ដ៏ល្បីល្បាញរបស់អ្នកនិពន្ធក្នុងស្រុកនិងបរទេសហើយប្រាប់អ្នកពីរបៀបជ្រើសរើស សៀវភៅសិក្សាវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសដែលអ្នកប្រាកដជាត្រូវការ។

របៀបជ្រើសរើសសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ល្អសម្រាប់សិក្សាដោយខ្លួនឯង។

ដំបូងអ្នកត្រូវស្វែងយល់ថាតើកម្រិតជំនាញភាសាដែលអ្នកមាន

អ្នកសួរថាម៉េច សៀវភៅសិក្សាវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសល្អបំផុត? ជាការពិតណាស់ ជម្រើសនៃសៀវភៅសិក្សាភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើចំណង់ចំណូលចិត្ត គោលដៅ និងកម្រិតរបស់អ្នក។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ តម្រូវការវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាវេយ្យាករណ៍ ខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។

សៀវភៅយោង សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅណែនាំ និងការប្រមូលលំហាត់អំពីវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស

មុនពេលទិញសូមព្យាយាមឆ្លើយសំណួរ: ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការសៀវភៅវេយ្យាករណ៍? ចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនឹងជួយអ្នកមិនត្រឹមតែចំណេញពេលវេលាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការខិតខំប្រឹងប្រែង និងថវិកាទៀតផង។

សម្រាប់​អ្នក​ស្គាល់​លម្អិត​បន្ថែម​ទៀត​ជាមួយ​នឹង​ក្បួន (=ទ្រឹស្តី) ផ្សេងៗ ការណែនាំវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស. សៀវភៅណែនាំទាំងនេះពន្យល់អំពីច្បាប់យ៉ាងលម្អិត និងផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាច្រើន។ លំហាត់ប្រាណជាក្បួនអាចអវត្តមានឬមានវត្តមានក្នុងបរិមាណតិចតួច។

បណ្តុំនៃលំហាត់វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសសាងសង់ខុសគ្នា។ គោល​ដៅ​របស់​ពួក​គេ​គឺ​ដើម្បី​អនុវត្ត​ច្បាប់​ជា​ទម្រង់​លំហាត់​ផ្សេងៗ ឬ​កិច្ចការ​ភាសា។ នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាបែបនេះ ទ្រឹស្តីចំនួនអប្បបរមាត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់នៃការពន្យល់ខ្លីៗ តារាងគាំទ្រ និងដ្យាក្រាម។

ចំណាំ!

សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសសម័យទំនើបមានពីរផ្នែក៖ ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត។ ផ្នែកទាំងពីរអាចត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងសៀវភៅតែមួយ ឬចេញជាការបោះពុម្ពដាច់ដោយឡែក។

ទោះជាសៀវភៅមានរចនាសម្ព័ន្ធបែបណាក៏ដោយ តម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាវេយ្យាករណ៍ ដែលទាំងសិស្ស និងគ្រូធ្វើឡើងវិញជាឯកច្ឆ័ន្ទ មានដូចខាងក្រោម៖

• ការអនុលោមតាមកម្រិតភាសារបស់សិស្ស;
• ភាពងាយស្រួលនិងភាពពេញលេញនៃការបង្ហាញ;
• អនុវត្តតាមគោលការណ៍ពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ;
• ភាពទំនើបនៃសម្ភារៈភាសា;
• ភាពអាចរកបាននៃតារាងយោង ដ្យាក្រាម និងចម្លើយសម្រាប់ការពិនិត្យដោយខ្លួនឯង;
• តម្លៃសមរម្យ និងគុណភាពបោះពុម្ព។

ដូចដែល​អ្នក​ឃើញ សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ល្អ។ត្រូវតែបំពេញតាមបញ្ជីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យធំល្មម ដើម្បីមានប្រយោជន៍ និងរីករាយសម្រាប់អ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេស។

តើសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសល្អបំផុតមួយណា?

ការរៀនភាសាបរទេសតម្រូវឱ្យសិស្សសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវសម្ភារៈវេយ្យាករណ៍ភាសា។ ចាំថាសូម្បីតែ សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ល្អបំផុត- នេះគ្រាន់តែជាឧបករណ៍មួយដើម្បីសម្រេចគោលដៅ ដែលដំណើរការនៃការរៀន និងជំនាញភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាការចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រសិទ្ធភាព។

វាត្រូវបានគេជឿថាការប្រើប្រាស់សៀវភៅយោងវេយ្យាករណ៍ជាច្រើននឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានចំនេះដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅនិងសម្បូរបែបនៃវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស។

ប៉ុន្តែក៏មានគុណវិបត្តិយ៉ាងសំខាន់ផងដែរ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់បាន ច្បាប់ជាច្រើនពីសៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នាអាចនាំឱ្យមានការយល់ច្រឡំទាំងស្រុងនៃទ្រឹស្តី ហើយអាស្រ័យហេតុនេះ ដល់អសមត្ថភាពក្នុងការប្រើបាតុភូតវេយ្យាករណ៍ក្នុងការនិយាយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

បញ្ជីនៃសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ល្អបំផុត

ឈ្មោះ	អ្នកនិពន្ធ អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ	កម្រិត	ឆ្នាំនៃបញ្ហា
អង់គ្លេស​: គ្រាន់​តែ​អំពី​ស្មុគស្មាញ​។ វគ្គសិក្សាជាក់ស្តែង	Levental V.I. (សាត្រាស្លឹករឹត)	អ្នកចាប់ផ្តើម	1993
ច្បាប់ទាំងអស់នៃភាសាអង់គ្លេស	លោក Sergey Matveev (AST)	សម្រាប់សិស្សសាលា	2015
វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសទាំងអស់នៅក្នុងតារាង	G.P. Shalaeva (សង្គម Philological "SLOVO")	អ្នកចាប់ផ្តើម	2004
វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស	Kobrina N.A. (សហភាព)	កម្រិតមធ្យម	1999
វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស	Kaushanskaya V. (Iris-ចុច)	កម្រិតមធ្យម	2008
វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស។ ការប្រមូលលំហាត់	Barashkova E.A. (ការប្រឡងនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ)	បឋមសិក្សា	2016
វេយ្យាករណ៍។ ការប្រមូលលំហាត់	Golitsynsky Yu.B. (KARO)	អ្នកចាប់ផ្តើម	2011
វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសជាក់ស្តែង	Kachalova K.N. Izrailevich E.E. (វិធីសាស្រ្ត)	ពីអ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង រហូតដល់កម្រិតមធ្យម	2003
វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសជាក់ស្តែង	A. J. Thomson, A.V. Martinet (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Oxford)	សម្រាប់កម្រិតមធ្យម និងក្រោយមធ្យមសិក្សា	2011
វេយ្យាករណ៍សកម្ម	Fiona Davis, Wayne Rimmer	សៀវភៅ ៣ក្បាល (បឋមសិក្សា មធ្យម កម្រិតខ្ពស់)	2011
ការអនុវត្តវេយ្យាករណ៍សកម្ម	លោក Louis Fidge (ការបោះពុម្ពអ្នកសិក្សា)	សៀវភៅចំនួន 6 ក្បាល (Starter-Pre-Intermediate)	2005
ការអនុវត្តភាសាកម្រិតខ្ពស់	លោក Michael Vince (ការបោះពុម្ព MacMillan)	កម្រិតខ្ពស់	2003
វេយ្យាករណ៍មូលដ្ឋាន	Betty Azar (ឡុងមែន - បោះពុម្ពលើកទី 2), (Pearson Education - បោះពុម្ព 3d)	អ្នកចាប់ផ្តើម	2002, 2006
អ្នកបង្កើតវេយ្យាករណ៍អាជីវកម្ម	Paul Emerson (ម៉ាក់មីឡាន)	កម្រិតមធ្យមខាងលើ	2010
	Hewings Martin (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Cambridge)	កម្រិតខ្ពស់	2009
ការអភិវឌ្ឍន៍វេយ្យាករណ៍ក្នុងបរិបទ	Mark Nettle, Diana Hopkins (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Cambridge)	កម្រិតមធ្យម	2003
ការអភិវឌ្ឍន៍វេយ្យាករណ៍ក្នុងបរិបទ	Michael Vince, Simon Clarke (Macmillan ELT)	សៀវភៅ 3 ក្បាល (កម្រិតមធ្យម កម្រិតខ្ពស់ ចាំបាច់)	2007, 2008
ការអនុវត្តភាសាបឋម	Vince Michael (ម៉ាក់មីឡាន)	បឋមសិក្សា	2010
ភាសាអង់គ្លេស៖ វេយ្យាករណ៍សំខាន់មួយ។	Gerald Nelson, Routledge (ទីក្រុងឡុងដ៍ និងញូវយ៉ក)	កម្រិតមធ្យម	2001, 2011
វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសកំពុងប្រើ	លោក Raymond Murphy (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Cambridge)	4 ការបោះពុម្ព (កម្រិតមធ្យម និងកម្រិតខ្ពស់)	1994, 2004, 2012
ការអនុវត្តវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស	L.G. អាឡិចសាន់ឌឺ (ឡុងមែន)	កម្រិតមធ្យម, កម្រិតមធ្យមខាងលើ	1998, 2000
ការអនុវត្តវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសកម្រិតមធ្យម ការបោះពុម្ពផ្សាយដោយខ្លួនឯង	L.G. អាឡិចសាន់ឌឺ (សារពត៌មានឡុងម៉ាន)	កម្រិតមធ្យម	2001
សៀវភៅការងារវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់អត់ចេះសោះ	Geraldine Woods (Wiley Publishing, Inc.)	អ្នកចាប់ផ្តើម	2006
ជំនាញវិញ្ញាបនបត្រដំបូង៖ ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស	លោក Mark Harrison (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Oxford)	កម្រិតមធ្យម	2004
ផ្តោតលើ Advanced English CAE: ការអនុវត្តវេយ្យាករណ៍	លោក Richard Walton (ឡុងមែន)	កម្រិតមធ្យមខាងលើ	1999
ផ្តោតលើវេយ្យាករណ៍	លោក Jay Maurer (ឡុងមែន ភៀសុន)	5 សៀវភៅ (1 - ការណែនាំ, 2 - មូលដ្ឋាន, 3 - កម្រិតមធ្យម, 4 - កម្រិតមធ្យម, 4 - កម្រិតខ្ពស់)	1998-2011
សប្បាយជាមួយវេយ្យាករណ៍	Suzanne W. Woodward (Prentice Hall Regents)	អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង និងមធ្យម	1997
	Betty Azar (សារពត៌មានឡុងម៉ាន)	កម្រិតមធ្យម	2003
វេយ្យាករណ៍សម្រាប់ភាសាអង់គ្លេស	លោក Martin Parrott (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Cambridge)	គ្រប់កម្រិត	2010
វេយ្យាករណ៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ មគ្គុទ្ទេសក៍សម្រាប់ភាសាអង់គ្លេសអាមេរិកាំង សម្រាប់ជនជាតិដើមនិងអ្នកនិយាយដែលមិនមែនជាជនជាតិដើម	Andrea Decapua (និទាឃរដូវ)	កម្រិតមធ្យមខាងលើ	2008
មិត្តវេយ្យាករណ៍	Tim Ward និង Eileen Flannigan (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Oxford)	សៀវភៅ 6 ក្បាល (ពីដំបូងដល់បឋមសិក្សា)	2009
មន្ទីរពិសោធន៍វេយ្យាករណ៍	Kenna Bourke (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Oxford)	សៀវភៅ ៣ក្បាល (ចាប់ផ្តើម ដល់ មធ្យម)	2010
វេយ្យាករណ៍បូក	លោក Roy Kingsbury (ឡុងមែន)	សៀវភៅ ៣ ក្បាល (បឋមសិក្សា, បុរេមធ្យម, មធ្យម)	1995
ការអនុវត្តវេយ្យាករណ៍សម្រាប់សិស្សកម្រិតមធ្យម	John Eastwood, Norman Coe, Mark Harrison, Ken Paterson (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Oxford)	សៀវភៅ ៣ ក្បាល	1999-2008
វិសាលគមវេយ្យាករណ៍	K. Paterson (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Oxford)	សៀវភៅ ៣ ក្បាល (បឋមសិក្សា, បឋមសិក្សា, មធ្យម)	1995
ម៉ោងវេយ្យាករណ៍	Sandy Jervis និង Maria Carling (ឡុងមែន ភៀសុន)	សៀវភៅ ៥ក្បាល (សម្រាប់សិស្ស)	2002, 2008
វេយ្យាករណ៍ជាមួយនឹងការសើច	លោក George Woolard (ការបោះពុម្ពផ្សាយការបង្រៀនភាសា)	កម្រិតមធ្យម	1999
វេយ្យាករណ៍	Jenny Dooley និង Virginia Evans (ការបោះពុម្ពផ្សាយរហ័ស)	សៀវភៅ ៤ក្បាល (អ្នកចាប់ផ្តើម)	1999-2004
គំនូរវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសគ្រប់គ្រាន់	Gabriele Stobbe (ការអប់រំ McGraw Hill)	អ្នកចាប់ផ្តើម	2007
ភាសាកំពុងប្រើ	Doff Adrian, Adrian Doff, Christopher Jones (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Cambridge)	សៀវភៅ ៤ ក្បាល (អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង, កម្រិតមធ្យម, កម្រិតមធ្យម, កម្រិតមធ្យមកម្រិតខ្ពស់)	1999, 2000
Oxford - ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសជាមូលដ្ឋាន	លោក Michael Swan (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Oxford)	អ្នកចាប់ផ្តើម	1995
វេយ្យាករណ៍រស់នៅ Oxford	Ken Paterson, Mark Harrison, និង Norman Coe (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Oxford)	សៀវភៅ ៤ ក្បាល (បឋមសិក្សា, បុរេមធ្យម, មធ្យម, មធ្យម, មធ្យម)	2009
Oxford អនុវត្តវេយ្យាករណ៍	លោក George Yule (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Oxford)	កម្រិតខ្ពស់	2006
Oxford អនុវត្តវេយ្យាករណ៍ជាមួយចម្លើយ	John Eastwood; លោក George Yule; Norman Coe, Mark Harrison, Ken Paterson (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Oxford)	សៀវភៅ ៣ ក្បាល (មូលដ្ឋាន មធ្យម កម្រិតខ្ពស់)	2006
ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសជាក់ស្តែង	លោក Michael Swan (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Oxford)	កម្រិតមធ្យមទៅកម្រិតខ្ពស់	2005
ប្រមូល	រដ្ឋ Virginia Evans, Prisyazhnyuk, Pilipchenko (ឡុងមែន ភៀសុន)	សៀវភៅ ៧ ក្បាល (ពីអ្នកចាប់ផ្តើមរហូតដល់កម្រិតមធ្យមកម្រិតខ្ពស់)	2006-2014
សៀវភៅទំនើប៖ វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសពីរឿងកំប្លែង និងតុក្កតា	Alexander Gerasimenko (KnoRus)	សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ	2008
សាកល្បងវា ជួសជុលវា។ វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស	Kenna Bourke (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Oxford)	សៀវភៅ ៣ ក្បាល (មុនមធ្យម, មធ្យម, កម្រិតមធ្យម)	2003
សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ល្អ។	Michael Swan, Catherine Walter (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Oxford)	អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង និងមធ្យម	2009
ពាក្យសំដី	Drozdova T.Yu. (កំណាព្យ)	កម្រិតមធ្យម	2008
សកម្មភាពវេយ្យាករណ៍ Timesaver	Jane Rollason (សិក្សា)	មុនមធ្យម - មធ្យម	2008
Timesaver Visual Grammar	Mark Fletcher, Richard Munns (សិក្សា)	បឋមសិក្សា - មធ្យម	2004
វេយ្យាករណ៍ដ៏អស្ចារ្យទាំង 10 សម្រាប់ការសរសេរដ៏អស្ចារ្យ	Keith S. Folse (ថមសុន ហេនល)	កម្រិតមធ្យម	2008

កុំភ្លេចថាសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង អ្នកត្រូវការ៖ នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៃកម្រិតសមស្រប អ្នកអាចជួបពាក្យដែលអ្នកដឹងរួចជាស្រេចក្នុងឧទាហរណ៍ ហើយកុំខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាក្នុងការបកប្រែវា។ ជាងនេះទៅទៀត ក្បួនវេយ្យាករណ៍សម្រាប់អត់ចេះសោះគឺត្រូវបានសរសេរជាភាសាសាមញ្ញ និងមានអប្បរមានៃវាក្យស័ព្ទ។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះយើងនឹងផ្តោតលើ សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង និងកម្រិតខ្ពស់។

សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស៖ ជាភាសារុស្សី ឬ Oxford, Cambridge?

អត្ថប្រយោជន៍ដែលមិនអាចប្រកែកបានដែលសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ជាភាសាអង់គ្លេសមានគឺការបង្ហាញសម្ភារៈទំនើបជាភាសាអង់គ្លេស។

វាជាការល្អដែលសព្វថ្ងៃនេះនៅក្នុងពិភពនៃហាងអនឡាញ អ្នកអាចទទួលបានសៀវភៅស្ទើរតែទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីថាតើអ្នកនិពន្ធរបស់វាជានរណា និងកន្លែងដែលវាត្រូវបានបោះពុម្ពនោះទេ។

អ៊ិនធឺណិតគឺពិតជាពោរពេញទៅដោយសំណើ "ទាញយកសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសដោយឥតគិតថ្លៃ". យើងនឹងមិននិយាយនៅថ្ងៃនេះអំពីការរក្សាសិទ្ធិដែលត្រូវបានរំលោភនៅគ្រប់ទីកន្លែងក្នុងក្តីសង្ឃឹមក្នុងការស្វែងរកសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសដ៏ល្អឥតខ្ចោះបំផុត។ ចូរទុកសំណួរនេះទៅមនសិការ និងការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នក។

រឿងចំបងគឺថាអ្នកគ្រប់គ្នាដែលសិក្សានិងបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសមានជម្រើសមួយ: សិក្សាយោងទៅតាមសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីឬផ្តល់ចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះសៀវភៅណែនាំពិតប្រាកដ។

សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសជាភាសារុស្សី

សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសជាភាសារុស្សីសរសេរដោយជនរួមជាតិរបស់យើង ដែលបានសិក្សាភាសាអង់គ្លេសដោយខ្លួនឯង ដូច្នេះហើយទើបដឹងថាអ្នកអាចជួបការលំបាកអ្វីខ្លះ។

សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសជាភាសារុស្សីមានអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន៖

• ច្បាប់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាភាសារុស្សី ដែលជាភាសាកំណើតរបស់អ្នក ដែលជួយសម្រួលដល់ការយល់ដឹង និងការទន្ទេញរបស់ពួកគេយ៉ាងខ្លាំង។
• សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបការពិតវេយ្យាករណ៍នៃភាសាពីរ: ភាសាអង់គ្លេសនិងរុស្ស៊ី;
• តម្លៃទាបនៃសៀវភៅសិក្សាក្នុងស្រុក;
• មានលក់ជាសៀវភៅរឹងនៅស្ទើរតែគ្រប់បណ្ណាគារ អ្នកអាចត្រឡប់សៀវភៅនេះ នៅពេលអ្នកទិញវា ហើយសម្រេចចិត្តថាតើអ្នកត្រូវការវា។

ក្នុង​ចំណោម​ចំណុច​តូចតាច ​គេ​គួរ​បញ្ជាក់​ពី​ភាព​មិន​ត្រឹមត្រូវ​នៃ​ការ​បោះពុម្ព​ផ្សាយ​ទាំង​នេះ (សៀវភៅ​ត្រូវ​បាន​សរសេរ​ដោយ​មនុស្ស​ដែល​ភាសា​អង់គ្លេស​ជា​ភាសា​មិន​កំណើត) ជួនកាល​ព័ត៌មាន​ហួស​សម័យ និង​ការ​វាយ​អក្សរ​ច្រើន​ក្នុង​អត្ថបទ​ត្រូវ​បាន​រក​ឃើញ។

សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ល្អបំផុតជាភាសារុស្សី

សៀវភៅមួយក្នុងចំណោមសៀវភៅពេញនិយមបំផុតរបស់អ្នកនិពន្ធក្នុងស្រុកត្រូវបានគេពិចារណា "វេយ្យាករណ៍ជាក់ស្តែង" Kachalova K.N.សៀវភៅសិក្សា "វេយ្យាករណ៍អនុវត្ត" មានពីរភាគ៖ ទីមួយ ផ្នែកទ្រឹស្ដីដ៏សំបូរបែបត្រូវបានបង្ហាញ លំហាត់ដោយប្រើគ្រាប់ចុចបន្តនៅចុងបញ្ចប់នៃសៀវភៅទីពីរ។

វេយ្យាករណ៍ជាក់ស្តែងនៃភាសាអង់គ្លេស Kachalova K.N. Izrailevich E.E. ទាញយក

សៀវភៅសិក្សាក៏ដំណើរការបានល្អក្នុងចំណោមគ្រូផងដែរ។ "ភាសាអង់គ្លេស។ វេយ្យាករណ៍។ ការប្រមូលលំហាត់" Yu.B. Golitsynskyដែលបង្ហាញពីលំហាត់ជាច្រើនសម្រាប់កម្រិតចាប់ផ្តើម និងខ្ពស់ជាងនេះ។ ការបូកធំនៃសៀវភៅសិក្សានេះគឺវត្តមាននៃលំហាត់សម្រាប់ការបកប្រែរុស្ស៊ី-អង់គ្លេស ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនសិស្សទាំងអស់ចូលចិត្តលំហាត់ប្រភេទដូចគ្នានោះទេ។

សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ Golitsinsky Yu.B. ទាញយក

អត្ថប្រយោជន៍ "វេយ្យាករណ៍នៃភាសាអង់គ្លេស" (អ្នកនិពន្ធ N.A. Kobrina)គឺជាសៀវភៅយោងដ៏ល្អមួយដែលពិពណ៌នាយ៉ាងច្បាស់លាស់អំពីបាតុភូតទាំងអស់នៃវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសដែលមិនមាន analogues នៅក្នុងភាសារុស្សី។ អ្នកនិពន្ធផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យពង្រឹងសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់ដោយការធ្វើលំហាត់ដែលជាអកុសលមិនមាននៅក្នុងសៀវភៅខ្លួនឯងទេ។ សៀវភៅនេះត្រូវបានសរសេរជាភាសាអង់គ្លេសជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ជាច្រើនពីអក្សរសិល្ប៍អង់គ្លេស និងអាមេរិក។

ទាញយកវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស Kobrin

សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាអង់គ្លេស

សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ដោយអ្នកនិពន្ធអង់គ្លេសសរសេរដោយអ្នកនិយាយដើម ដូច្នេះអត្ថប្រយោជន៍ចម្បងគឺភាពជឿជាក់នៃទិន្នន័យដែលមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយដូចជា Oxford University Press ឬ Cambridge University ដែលផលិតអក្សរសិល្ប៍ឯកទេសសម្រាប់អ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេស និងគ្រូបង្រៀន។

អត្ថប្រយោជន៍ផ្សេងទៀតនៃសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ជាភាសាអង់គ្លេសគឺ៖

• សម្ភារៈភាសាទំនើបនិងគុណភាពខ្ពស់;
• ការជ្រមុជពេញលេញនៅក្នុងភាសា ការពន្យល់ និងការចាត់តាំងទាំងអស់ត្រូវបានផ្តល់ជាភាសាអង់គ្លេស។
• អត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនអាស្រ័យលើកម្រិតនៃជំនាញភាសា គោលបំណងនៃការសិក្សា។
• ភាពអាចរកបាននៃសម្ភារៈបន្ថែមសម្រាប់សៀវភៅសិក្សា (សៀវភៅសម្រាប់គ្រូ សៀវភៅការងារ សំឡេង។ល។)។

ក្នុង​ចំណោម​អ្នក​និពន្ធ​ដែល​និយាយ​ភាសា​អង់គ្លេស អ្នក​គួរ​តែ​ចេញ​សៀវភៅ​សិក្សា Oxford Practice Grammar ដោយ John Eastwoodនិងអត្ថប្រយោជន៍ជាលំដាប់ Raymond Murphy "វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសកំពុងប្រើ". នៅក្នុងសៀវភៅទាំងពីរនេះ ច្បាប់ត្រូវបានណែនាំជាទម្រង់នៃការសន្ទនាដែលបង្ហាញដោយមានការពន្យល់បន្តិច បន្តដោយលំហាត់ដែលសំដៅទៅលើច្បាប់ខ្លួនឯង។

ប្រហែលជាមានគុណវិបត្តិតែមួយគត់នៃជំនួយបរទេស - ថ្លៃដើមខ្ពស់នៃសៀវភៅសិក្សា។ លើសពីនេះ វាមិនតែងតែអាចទៅរួចក្នុងការទិញសៀវភៅដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍ភ្លាមៗនោះទេ៖ សៀវភៅទាំងនោះត្រូវបានលក់នៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលភាសាដែលមានការបញ្ជាក់ ហើយជួនកាលពួកគេត្រូវបានគេនាំមកបញ្ជាទិញពីឃ្លាំង។

តម្លៃសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស

ជាធម្មតា សៀវភៅសិក្សាដែលមានតំលៃថោកបំផុតដែលត្រូវបានកែសម្រួលដោយអ្នកបោះពុម្ពក្នុងស្រុកត្រូវបានបោះពុម្ពដោយមានទំព័រមួយចំនួនតូច និងជាក្រដាស។

សៀវភៅសិក្សាថ្លៃបំផុត។គឺជាសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសដែលត្រូវបានបោះពុម្ពនៅចក្រភពអង់គ្លេស ឬសហរដ្ឋអាមេរិក។ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយរបស់សាកលវិទ្យាល័យ Oxford និង Cambridge ត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយ។

រោងពុម្ពដែលមិនសូវល្បីឈ្មោះ Pearson Longman (Russian Pearson Longman) Penguin Random House (Russian Penguin Random House) និង Macmillan (Russian Macmillian) មិនអាក្រក់ជាងនេះទេ បើនិយាយពីគុណភាពនៃសម្ភារៈវេយ្យាករណ៍។

តម្លៃសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាដើមពីអ្នកបោះពុម្ពបរទេសចាប់ផ្តើមពី $40 សម្រាប់សៀវភៅសិក្សា និង $25 សម្រាប់សៀវភៅការងារ។

នៅលើកំណត់ចំណាំ៖

តម្លៃនៃសៀវភៅសិក្សាវេយ្យាករណ៍មួយប្រែប្រួលពី 100 ទៅ 3000 រូប្លិ អាស្រ័យលើគុណភាពនៃការបោះពុម្ព ប្រជាប្រិយភាពរបស់អ្នកនិពន្ធ និងតម្រូវការសៀវភៅនេះ។

ជម្រើសសន្សំសំចៃជាង- ទិញសៀវភៅដែលប្រើរួច។ លក្ខខណ្ឌចម្បងគឺថាទំព័រមិនត្រូវបំពេញដោយម្ចាស់មុនទេ។

ជាការប្រសើរណាស់ សៀវភៅដែលមានតម្លៃថោកបំផុត គឺមានលក់ជាសាធារណៈនៅលើអ៊ីនធឺណិត ដែលអ្នកអាចទាញយក និងបោះពុម្ពបាន។ ជាអកុសល គុណភាពនៃសៀវភៅដែលបានស្កែនទុកជាច្រើនដែលចង់បាន ដែលមិនអាចនិយាយបានអំពីកំណែអេឡិចត្រូនិចនៃសៀវភៅវេយ្យាករណ៍។

ការបង្រៀនវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង

ប្រសិនបើអ្នកជា "អ្នកប្រើប្រាស់" នៃភាសាបរទេសដំបូង នោះយើងផ្តល់ជូនអ្នក។ សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ល្អបំផុតសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង.

យើងបានសម្រេចចិត្តរស់នៅលើការបោះពុម្ពបរទេសយ៉ាងលម្អិតបន្ថែមទៀត ដូច្នេះអ្នកអាចស្វែងយល់បន្ថែមអំពីគុណសម្បត្តិដែលសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ Oxford និង Cambridge មាន។

វេយ្យាករណ៍សំខាន់ៗក្នុងការប្រើប្រាស់ (Raymond Murphy)

មេរៀនណាមួយនៅក្នុង "Murphy" ចំណាយពេលតែពីរទំព័រប៉ុណ្ណោះ៖ នៅខាងឆ្វេង - ទ្រឹស្តីនៅខាងស្តាំ - លំហាត់ជាក់ស្តែង

សៀវភៅសិក្សាវេយ្យាករណ៍ "វេយ្យាករណ៍សំខាន់ក្នុងការប្រើប្រាស់" Raymond Murphy មានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងណាស់ដែលវាត្រូវបានបោះពុម្ពឡើងវិញជាច្រើនដង។ សិស្ស និងគ្រូជាច្រើនបានបញ្ចូលវាទៅក្នុងបញ្ជីសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសដែលអាចប្រើបានច្រើនបំផុតជាយូរមកហើយ។

អ្នកនិពន្ធសៀវភៅសិក្សាគឺ Raymond Murphy (eng. លោក Raymond Murphy) ជាគ្រូបង្រៀនមកពីសហរដ្ឋអាមេរិកដែលមានបទពិសោធន៍យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការបង្រៀនមនុស្សដែលមានកម្រិតជំនាញភាសាខុសៗគ្នា។ គាត់បានបង្កើតសៀវភៅណែនាំដែលងាយស្រួល និងមិនត្រូវផ្ទុកលើសទម្ងន់ជាមួយនឹងសៀវភៅណែនាំព័ត៌មានដែលមិនចាំបាច់ ដែលល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។

តាមពិតមានសៀវភៅពីរនៅក្នុងស៊េរីនេះ៖ "ក្រហម" Murphy ( វេយ្យាករណ៍សំខាន់ក្នុងការប្រើប្រាស់) និង "ខៀវ" Murphy ( វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសកំពុងប្រើ) សៀវភៅត្រូវបានដាក់ឈ្មោះតាមពណ៌នៃគម្រប។ ក្រហម Murphy គឺសម្រាប់កម្រិត បឋមសិក្សា និងបុរេមធ្យមហើយពណ៌ខៀវ Murphy ត្រូវបានណែនាំសម្រាប់កម្រិតមធ្យម។

សៀវភៅនីមួយៗក្នុងស៊េរីនេះមានមេរៀនច្រើនជាង 100 (2 ទំព័រនីមួយៗ) លើប្រធានបទវេយ្យាករណ៍ផ្សេងៗគ្នា ពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ។ ការពន្យល់ដែលមានរូបភាពបង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវអត្ថន័យនៃច្បាប់ ហើយភាសានៃការពន្យល់គឺសង្ខេប និងអាចយល់បានសូម្បីតែសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងក៏ដោយ។

បន្ទាប់​ពី​ផ្នែក​នីមួយៗ អ្នក​បោះផ្សាយ​ផ្តល់​នូវ​លំហាត់​ជា​បន្តបន្ទាប់​ដើម្បី​បង្រួបបង្រួម​និង​សាកល្បង​សម្ភារៈ​ទ្រឹស្តី​ដែល​បាន​យល់។

ការបោះពុម្ពលើកទី 4 ចុងក្រោយពេញចិត្តនឹងការបញ្ចេញសំឡេងនៃការសន្ទនានិងលំហាត់អន្តរកម្មនៅលើស៊ីឌីដែលត្រូវបានលក់ជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សា។

ដោយមិនសង្ស័យ សៀវភៅសិក្សារបស់ Murphy " វេយ្យាករណ៍សំខាន់ក្នុងការប្រើប្រាស់"នឹងផ្គាប់ចិត្តអ្នកគ្រប់គ្នាដែលចង់រៀនវេយ្យាករណ៍ជាមួយនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែងអប្បបរមា។

វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសមូលដ្ឋាន

វេយ្យាករណ៍នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសជាមូលដ្ឋានត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងប្រពៃណីដ៏ល្អបំផុតនៃវិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនង។

"ស៊េរីវេយ្យាករណ៍ Azar"គឺជាស៊េរីសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសបុរាណ ដែលទទួលបានការពេញនិយមគួរសមនៅក្នុងប្រទេសជាច្រើននៃពិភពលោក។

ស៊េរីនេះមានសៀវភៅចំនួន ៣ ក្បាល៖

• វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសមូលដ្ឋាន- កម្រិតទីមួយ ( អ្នកចាប់ផ្តើម) ផ្តោតលើរូបភាពដែលមានរូបភាព និងដ្យាក្រាមជាច្រើន។ សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស វត្តមានសំឡេងនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានឹងក្លាយជាបូកមួយ។ អត្ថប្រយោជន៍បន្ថែម៖ កូនសៀវភៅដែលមានតេស្ត និងសៀវភៅសម្រាប់គ្រូ។
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស- កម្រិតមធ្យម ( កម្រិតមធ្យម) សៀវភៅសិក្សាគឺល្អជាពិសេសសម្រាប់តារាង និងដ្យាក្រាមរបស់វា វាគឺជាពួកគេដែលជួយចងចាំ និងបញ្ចូលបរិមាណដ៏ធំនៃសម្ភារៈក្នុងពេលតែមួយ។ ឧទាហរណ៍មួយចំនួនធំនឹងជួយអ្នកឱ្យយល់អំពីការប្រើប្រាស់រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ក្នុងការនិយាយ។
• ការយល់ដឹង និងការប្រើប្រាស់វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស- កម្រិត​ខ្ពស់ ( កម្រិតខ្ពស់) មានសំឡេងដល់សៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅការងារ។ ការបោះពុម្ពលើកទី 3 ខុសពីកំណែមុនដែលវាសង្កត់ធ្ងន់បន្ថែមទៀតលើទិដ្ឋភាពទំនាក់ទំនងនៃភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងកំណែអាមេរិករបស់វា។

រៀនវេយ្យាករណ៍ពីសៀវភៅសិក្សា ស៊េរីវេយ្យាករណ៍ Azarកើតឡើងនៅក្នុងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍជំនាញសរសេរ ការអាន និងការនិយាយ។ សៀវភៅសិក្សានឹងក្លាយជាការបន្ថែមដ៏ល្អមួយចំពោះសៀវភៅសំខាន់ ហើយជួនកាលវាអាចជំនួសវាបាន។

វេយ្យាករណ៍សកម្ម

កម្រិតវេយ្យាករណ៍សកម្ម 1,2,3 សៀវភៅសិក្សាមានលំហាត់មួយចំនួនធំសម្រាប់អនុវត្ត និងពិនិត្យមើលជំនាញវេយ្យាករណ៍

សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យខេមប្រ៊ីជ រីករាយម្តងទៀតជាមួយនឹងការជ្រើសរើសវេយ្យាករណ៍សម្រាប់កម្រិតផ្សេងៗគ្នា។ សៀវភៅសិក្សានេះត្រូវបានបោះពុម្ពក្នុងឆ្នាំ 2011 ប៉ុន្តែសម្ភារៈដែលពាក់ព័ន្ធ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បានផ្គាប់ចិត្តអ្នកអានរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។

កម្រិតវេយ្យាករណ៍សកម្ម 1,2,3ដើមឡើយមានបំណងសម្រាប់ក្មេងជំទង់។ សៀវភៅនេះមានគំនូរចម្រុះពណ៌មួយចំនួនធំ៖ នៅលើគម្រប - កុមារ ខាងក្នុង - រឿងកំប្លែង រឿងព្រេង និងបរិបទអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតដែលជាធម្មតាមាននៅក្នុងសាលារៀន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបង្ហាញសម្ភារៈវេយ្យាករណ៍នៅក្នុង Active Grammar 1-3 គឺពិតជាសមរម្យសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យដែលមានកម្រិតផ្សេងៗគ្នា។ និពន្ធដោយ Fiona Davis និង Fine Rimmer Fiona Davis, Wayne Rimmer) ស្នើការក្រិតតាមកម្រិតនៃអត្ថប្រយោជន៍ដូចខាងក្រោមៈ

• វេយ្យាករណ៍សកម្ម ១កម្រិតវិញ្ញាបនប័ត្រ A1-A2 ( បឋមសិក្សា)
• វេយ្យាករណ៍សកម្ម ២កម្រិតវិញ្ញាបនប័ត្រ B1-B2 ( មុនមធ្យម - មធ្យម)
• វេយ្យាករណ៍សកម្ម ៣កម្រិតវិញ្ញាបនប័ត្រ C1-C2 ( កម្រិតខ្ពស់ - មធ្យម - កម្រិតខ្ពស់)

កម្រិតវេយ្យាករណ៍សកម្ម 1គ្របដណ្ដប់លើវេយ្យាករណ៍ទាំងអស់ដែលបានបង្រៀននៅកម្រិតបឋមសិក្សា និងផ្តល់ព័ត៌មានពេញលេញដើម្បីឆ្លើយសំណួរណាមួយរបស់អ្នក។

អត្ថប្រយោជន៍នៃសៀវភៅគឺច្បាស់ជាមានភាពច្បាស់លាស់ និងភាពសាមញ្ញនៃការពន្យល់អំពីច្បាប់តាមរយៈអត្ថបទ និងបទបង្ហាញព័ត៌មាន វត្តមាននៃអនុសាសន៍ជាក់ស្តែង និងចំនួនលំហាត់ជាច្រើនដើម្បីបង្រួបបង្រួម។ លំហាត់ក៏សមរម្យសម្រាប់សិស្សដែលត្រៀមប្រឡង។ Cambridge ESOL .

សៀវភៅទាំងអស់នៅក្នុងស៊េរីវេយ្យាករណ៍សកម្មមានសម្ភារៈបន្ថែមជាច្រើនសម្រាប់ការមើល (ផ្នែក តេស្តរបស់ខ្ញុំ!) ក៏ដូចជាការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងផងដែរ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសៀវភៅមានចម្លើយ វចនានុក្រម និងតារាងយោង។

អត្ថបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីភូមិសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្ររួមបញ្ចូលការពិតអំពីពិភពលោកទំនើប ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នក និងរួមជាមួយនឹងវេយ្យាករណ៍ ធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទសកម្មរបស់អ្នក។

Oxford Practice Grammar Basic

Oxford Practice Grammar Basic គឺជាការណែនាំវេយ្យាករណ៍គ្រប់ជ្រុងជ្រោយដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង។

សៀវភៅស៊េរី Oxford Practice Grammar(អ្នកនិពន្ធ Norman Coe, Mark Harrison, Ken Paterson) ជួនកាលត្រូវបានច្រលំជាមួយនឹងការបោះពុម្ពផ្សាយនៃឈ្មោះដូចគ្នា។ Oxford Practice Grammar John Eastwood (eng. លោក John Eastwood) ប៉ុន្តែពួកគេគឺជាសៀវភៅខុសគ្នាទាំងស្រុង។

ឯកសារយោងវេយ្យាករណ៍ Eastwood ត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់សិស្សកម្រិតមធ្យម ស៊េរីវេយ្យាករណ៍ការអនុវត្ត Oxfordមានសៀវភៅចំនួនបី៖

• (បឋមសិក្សា)
• Oxford អនុវត្តវេយ្យាករណ៍កម្រិតមធ្យម (មុនមធ្យម - មធ្យម)
• Oxford Practice Grammar កម្រិតខ្ពស់ (កម្រិតខ្ពស់ - មធ្យម - កម្រិតខ្ពស់)

អត្ថប្រយោជន៍ Oxford Practice Grammar Basicពិតជានឹងពេញចិត្តជាមួយនឹងភាពសង្ខេប និងភាពងាយស្រួលនៃការពន្យល់។ សៀវភៅនេះផ្តល់នូវរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ចាំបាច់ទាំងអស់សម្រាប់អ្នកដែលទើបតែចាប់ផ្តើមរៀនភាសាអង់គ្លេស ឬកំពុងត្រៀមប្រលង។

ច្បាប់​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​ក្នុង​បរិបទ​ក្នុង​ទម្រង់​នៃ​ការ​សន្ទនា​ដែល​បាន​បង្ហាញ​រូប​ភាព​ពណ៌​ចម្រុះ និង​តារាង។ រូបគំនូរដ៏រីករាយធ្វើឱ្យសៀវភៅសិក្សាមានជីវិត ដោយផ្តល់ឱ្យវានូវភាពទាក់ទាញជាភាសាអង់គ្លេសពិត។

លំហាត់ដែលបានជ្រើសរើសដោយប្រុងប្រយ័ត្នជាធម្មតាយក 1-2 ទំព័រ ហើយត្រូវបានបង្ហាញតាមលំដាប់លំដោយពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ។ នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា Oxford Practice Grammar Basicវាក៏មានប្រព័ន្ធនៃការធ្វើតេស្តកម្រិតមធ្យមដែលនឹងជួយអ្នកក្នុងការតាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់អ្នកដោយខ្លួនឯង។

នៅចុងបញ្ចប់នៃសៀវភៅណែនាំ មានសម្ភារៈបន្ថែមមួយចំនួនធំ៖ ការណែនាំអំពីវេយ្យាករណ៍សង្ខេប ការធ្វើតេស្តត្រួតពិនិត្យលើប្រធានបទ គ្រាប់ចុច និងតារាងមាតិកា។

ស៊ីឌីគឺជាប្រាក់រង្វាន់ដ៏ល្អ។ អនុវត្តបូកជាមួយនឹងលំហាត់អន្តរកម្មសម្រាប់ការស្តាប់ ការអាន ការសរសេរ និងការធ្វើតេស្តត្រួតពិនិត្យ។ វាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ថានៅលើថាសអ្នកនឹងមិនឃើញលំហាត់វេយ្យាករណ៍ធម្មតារបស់អ្នកទេប៉ុន្តែអ្នកប្រាកដជានឹងឃើញពីរបៀបដែលវេយ្យាករណ៍ដំណើរការនៅក្នុងការនិយាយ។

សៀវភៅសិក្សា Oxford Practice Grammar Basicពិតជាមានតម្លៃក្នុងការសាកល្បងនៅក្នុងថ្នាក់ ឬសម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។

វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់កម្រិតមធ្យម

ប្រសិនបើអ្វីៗមានភាពច្បាស់លាស់ច្រើន ឬតិចជាមួយនឹងសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង (ពួកគេមានរូបភាព និងដ្យាក្រាមជាច្រើន) បន្ទាប់មក សៀវភៅវេយ្យាករណ៍សម្រាប់កម្រិតមុនមធ្យម និងមធ្យមគួរតែត្រូវបានដកហូតនូវគុណសម្បត្តិបែបនេះ។ ឬ​មិន​មែន?

សូមក្រឡេកមើលឱ្យកាន់តែច្បាស់ថាតើសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ណាដែលសមរម្យសម្រាប់កម្រិតមធ្យម។

វគ្គ ៣, ៤

សៀវភៅសិក្សាជុំគ្នានីមួយៗត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កម្រិតជាក់លាក់មួយជាមួយនឹងភារកិច្ចនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃការលំបាក។

ស៊េរីវេយ្យាករណ៍ ប្រមូលតំណាងដោយសៀវភៅចំនួនប្រាំមួយសម្រាប់កម្រិតពី អ្នកចាប់ផ្តើមពីមុន កម្រិតមធ្យមខាងលើ. សៀវភៅសិក្សានេះដែលត្រូវបានកែសម្រួលដោយ Virginia Evans មានតារាងវេយ្យាករណ៍ជាច្រើន រូបគំនូរចម្រុះពណ៌ និងកិច្ចការអនុវត្ត។

មានរូបភាព និងគំនូរកំប្លែងជាច្រើននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ ប្រមូលកម្រិតណាក៏ដោយ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យរូបភាពចងចាំព័ត៌មានបានប្រសើរជាងមុន កុមារអាច "ចាប់" សម្ភារៈថ្មី។និងសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ - ដើម្បីទទួលបានការរំខានបន្តិចបន្តួចពីការព្រួយបារម្ភប្រចាំថ្ងៃ និងដោយភាពងាយស្រួលរបស់កុមារ សូមជ្រមុជខ្លួននៅក្នុងពិភពដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃភាសាបរទេស។

សៀវភៅសិក្សាបន្តបន្ទាប់គ្នានៅក្នុងស៊េរី ប្រមូលផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅ និងទូលំទូលាយនៃវេយ្យាករណ៍។ សៀវភៅសិក្សា ប្រមូលរចនាឡើងដើម្បីឱ្យសមស្របនឹងលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស ក៏ដូចជារចនាប័ទ្មសិក្សាផ្សេងៗ។

អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃសៀវភៅសម្រាប់កម្រិត មុនមធ្យមនិងមធ្យម (ជុំឡើង 3, 4)គឺជាការបង្ហាញលម្អិតនៃសម្ភារៈវេយ្យាករណ៍ជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ជាច្រើននៃការប្រើប្រាស់។

លំហាត់គឺមានភាពចម្រុះណាស់។ ជាការពិតណាស់ ក៏មានតង្កៀបបើកស្តង់ដារ និងការបំពេញចន្លោះប្រហោងផងដែរ ប៉ុន្តែក៏មានលំហាត់ដែលមានបំណងអនុវត្តច្បាប់វេយ្យាករណ៍ក្នុងស្ថានភាពប្រចាំថ្ងៃផងដែរ។ ចំនួនរបស់ពួកគេគឺធំហើយ monotony នឹងមិនគួរឱ្យធុញ!

ការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយគឺថា ប្រធានបទមួយចំនួនត្រូវបានចម្លងនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាកម្រិតបន្ទាប់ ប៉ុន្តែតែងតែមានព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមទៀត ឬការពន្លិចស៊ីជម្រៅនៅក្នុងប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា។ នេះផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីកែលម្អចំណេះដឹងដែលទទួលបានពីមុន។

លើសពីនេះទៀតខ្ញុំចង់កត់សម្គាល់វត្តមាននៃឯកសារយោងដ៏ល្អនៅចុងបញ្ចប់នៃសៀវភៅសិក្សា (កិរិយាស័ព្ទ phrasal, prepositions, ការបង្កើតពាក្យ) ។ សៀវភៅទាំងអស់នៅក្នុងស៊េរីនេះត្រូវបានអមដោយសៀវភៅរបស់គ្រូ។

ទោះបីជាការពិតដែលថាសៀវភៅ Round-Up 1, 2 ត្រូវបានរចនាឡើងបន្ថែមទៀតសម្រាប់កុមារនិងក្មេងជំទង់ (ពួកគេមានរូបភាពភ្លឺជាច្រើន) មេរៀនសង្ខេប 3, 4មនុស្សពេញវ័យនឹងពេញចិត្តចំពោះភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃសម្ភារៈដែលបានបង្ហាញ។

វេយ្យាករណ៍

នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាវេយ្យាករណ៍ អ្នកអាចស្វែងរកសម្ភារៈពិនិត្យឡើងវិញបន្ទាប់ពីគ្រប់ប្រាំផ្នែក

ការ​បោះពុម្ព​វេយ្យាករណ៍​នេះ​ក៏​ត្រូវ​បាន​កែ​សម្រួល​ដោយ Virginia Evans និង​ស្រដៀង​នឹង​សៀវភៅ​សិក្សា​មុន​ដែរ។ ប្រមូលនៅក្នុងលំដាប់នៃការដាក់ស្នើ។ ភាពខុសគ្នានោះគឺថា Grammaway គឺសមរម្យជាងសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។

ការបង្រៀនវេយ្យាករណ៍ 1-4ពី ការបោះពុម្ពផ្សាយរហ័សបង្ហាញក្នុងសៀវភៅចំនួនបួន៖

• វេយ្យាករណ៍ ១(សម្រាប់កម្រិត អ្នកចាប់ផ្តើម)
• វេយ្យាករណ៍ ២(សម្រាប់កម្រិត បឋមសិក្សា)
• វេយ្យាករណ៍ ៣(សម្រាប់កម្រិត កម្រិតមធ្យម)
• វេយ្យាករណ៍ ៤(សម្រាប់កម្រិត កម្រិតមធ្យម)

ច្បាប់ចម្លងគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងសៀវភៅទាំងអស់ ពួកវាកាន់តែមានបន្តិចម្តងៗ។ សៀវភៅនេះត្រូវបានសរសេរជាភាសាអង់គ្លេស ប៉ុន្តែសម្ភារៈត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់លាស់ និងអាចយល់បាន។

នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានេះ អ្នកនឹងឃើញចំណុចសំខាន់ៗទាំងអស់នៃវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស ដែលត្រូវបានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 5-11: ប្រព័ន្ធតានតឹង កិរិយាស័ព្ទគំរូ សំឡេងអកម្ម នាមដែលអាចរាប់បាន / រាប់បាន គ្រប់ប្រភេទនៃសំណួរ និងច្រើនទៀត។

នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា វេយ្យាករណ៍ ៣មានលំហាត់ជាច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់ស្តែងនៃវេយ្យាករណ៍ក្នុងការនិយាយ និងការសរសេរ។ បន្ទាប់ពីគ្រប់ផ្នែកទាំងប្រាំ មានសម្ភារៈសម្រាប់ពាក្យដដែលៗលើប្រធានបទដែលគ្របដណ្តប់។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសៀវភៅត្រូវបានប្រមូល ហ្គេមទំនាក់ទំនងដ៏អស្ចារ្យ ដែលមនុស្សតិចណាស់ដឹងអំពី។ សៀវភៅណែនាំក៏មានភ្ជាប់មកជាមួយសៀវភៅរបស់គ្រូដែលមានការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត និងគន្លឹះផងដែរ។

សៀវភៅសិក្សាវេយ្យាករណ៍បង្ហាញខ្លួនគាត់ថាជា "ស្វ័យ​សិក្សា"ពោលគឺសម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ ជា​មួយ​នឹង​កម្រិត​ជាក់លាក់​នៃ​ការ​រៀបចំ អ្នក​អាច​ប្រើ​សៀវភៅ​សិក្សា​នេះ​ជា​កម្មវិធី​ក្លែង​ធ្វើ ប៉ុន្តែ​បើ​គ្មាន​ការ​រៀបចំ នោះ​ជា​ការ​ប្រសើរ​ដែល​មិន​ត្រូវ​យក​សៀវភៅ​សិក្សា​នេះ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង - វា​នឹង​នៅ​តែ​ត្រឹមត្រូវ​ជាង​នេះ​ប្រសិន​បើ​គ្រូ​ពន្យល់​យ៉ាង​ហោច​ណាស់​អំពី​មូលដ្ឋាន​គ្រឹះ​មួយ​ចំនួន។

វិសាលគមវេយ្យាករណ៍

វេយ្យាករណ៍វិសាលគម 1,2,3 ការបង្រៀនវេយ្យាករណ៍គឺជាផ្នែកមួយក្នុងចំនោមមួយចំនួនដែលផ្តល់នូវភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ទំនាក់ទំនងដ៏រីករាយ

ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស Spectrumដោយ Sandra Costinette និង Donald Byrd Sandra Costinett, Donald R. H. Byrd) គឺ​ជា​ការ​មិន​សូវ​ស្គាល់​សម្រាប់​ទស្សនិកជន​ដ៏​ធំ​មួយ​ ប៉ុន្តែ​ការ​បន្ថែម​ទៅ​វា​វេយ្យាករណ៍​វិសាលគម​បាន​ប្រែ​ទៅ​ជា​មាន​តម្រូវ​ការ​និង​ពេញ​និយម​កាន់​តែ​ច្រើន​។

ស៊េរីសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ វិសាលគមវេយ្យាករណ៍ ១,២,៣មានសៀវភៅចំនួនបី៖ មូលដ្ឋាន មុនមធ្យម និងគ្រប់គ្រាន់កម្រិត។

សៀវភៅនីមួយៗអាចប្រើជាឯកសារយោង និងសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ពេញលេញ ឬជាសៀវភៅបន្ថែមលើសៀវភៅសិក្សាដែលមានកម្រិតដូចគ្នា។

រចនាសម្ព័ននៃសៀវភៅវេយ្យាករណ៍វិសាលគមគឺស្រដៀងទៅនឹងសៀវភៅសិក្សា Murphy ដ៏ល្បីជាងនេះ លើកលែងតែវាមិនមានរូបភាពបង្ហាញនៅពេលណែនាំច្បាប់។

ការពន្យល់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយសង្ខេបក្នុងទម្រង់នៃដ្យាក្រាមយោង និងឧទាហរណ៍មួយចំនួនធំ។ លំហាត់​នេះ​បើ​ទោះ​បី​ជា​វា​យក​ពី​មួយ​ទៅ​មួយ​ទំព័រ​កន្លះ​ក៏​ពិត​ជា​មាន​សមត្ថភាព​និង​គិត​ពិចារណា។

អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃសៀវភៅសិក្សា វិសាលគមវេយ្យាករណ៍ ២គឺជាការឆ្លើយឆ្លងទៅនឹងកម្មវិធីសិក្សានៃជំនួយទំនាក់ទំនងភាគច្រើនជាភាសាអង់គ្លេស ថាតើ ឯកសារភាសាអង់គ្លេស ការនិយាយ ឬលទ្ធផលភាសាអង់គ្លេស។

នៅចុងបញ្ចប់នៃសៀវភៅមានអំណោយជាច្រើនសម្រាប់សិស្ស៖ តារាងពេលវេលា និងច្បាប់សង្ខេបសម្រាប់ការអប់រំរបស់ពួកគេ ការប្រលងចេញ និងកូនសោ។

ផ្តោតលើវេយ្យាករណ៍កម្រិតមធ្យម

ផ្តោតលើវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានចាត់ទុកថាត្រឹមត្រូវមួយក្នុងចំនោមសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ដ៏ល្អបំផុត។

សៀវភៅសិក្សា ផ្តោតលើវេយ្យាករណ៍ពី Longman គឺដោយគ្មានការសង្ស័យ វគ្គសិក្សាវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសដ៏ល្អបំផុត។ វាមានសៀវភៅចំនួន 5 សម្រាប់គ្រប់កម្រិត៖

• ផ្តោតលើវេយ្យាករណ៍ ១(សេចក្តីផ្តើម)
• ផ្តោតលើវេយ្យាករណ៍ ២(មូលដ្ឋាន)
• ផ្តោតលើវេយ្យាករណ៍ ៣(កម្រិតមធ្យម)
• ផ្តោតលើវេយ្យាករណ៍ ៤(សួស្តីកម្រិតមធ្យម)
• ផ្តោតលើវេយ្យាករណ៍ ៤(កម្រិតខ្ពស់)

ស៊េរីនេះបានឆ្លងកាត់ការបោះពុម្ពចំនួនបួនរួចហើយ ដែលបង្ហាញពីភាពជាសកល និងការទទួលស្គាល់ពីសិស្ស និងគ្រូ។

ផ្តោតលើវេយ្យាករណ៍គឺជាសៀវភៅសិក្សាដែលរួមបញ្ចូលការរស់នៅដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រពៃណីដ៏ល្អបំផុតនៃវិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនង។ វាមានលំហាត់ផ្សេងៗ មិនត្រឹមតែនៅក្នុងវេយ្យាករណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុងការស្តាប់ ការអាន និងការសរសេរផងដែរ។

សម្រាប់កម្រិត កម្រិតមធ្យមសម្ភារៈសិក្សាសមរម្យ ផ្តោតលើវេយ្យាករណ៍ ២, ៣. សៀវភៅណែនាំនីមួយៗមានសៀវភៅសិក្សាចំនួន 2៖ សៀវភៅសិស្សដែលមានស៊ីឌីអូឌីយ៉ូ និងសៀវភៅការងារដែលមានកូនសោ។ សៀវភៅរបស់គ្រូ ( សៀវភៅណែនាំរបស់គ្រូ) ជាមួយនឹងចម្លើយ សៀវភៅ​សិស្សមានវត្តមានផងដែរ។

ទ្រឹស្ដីក្នុងសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់បទបង្ហាញ និងដ្យាក្រាមច្បាស់លាស់ អមដោយលំហាត់ដើម្បីស្វែងយល់ពីច្បាប់ និងភារកិច្ចដើម្បីអនុវត្តជំនាញវេយ្យាករណ៍។

សៀវភៅការងារមានលំហាត់បន្ថែមយ៉ាងច្រើន ដូច្នេះអ្នកអាចប្រាកដថាអ្នកនឹងចំណាយពេលសិក្សាច្រើនជាងមួយសប្តាហ៍។

ការប្រមូលដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃការធ្វើតេស្តវិនិច្ឆ័យ និងការត្រួតពិនិត្យជាមួយនឹងចម្លើយត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីតាមដានវឌ្ឍនភាពនៃការសិក្សា និងសម្រាប់សិស្ស - ឌីសអន្តរកម្មរបស់សិស្ស. សូម្បីតែម៉ាស៊ីនភ្លើងតេស្តក៏ត្រូវបានបន្ថែមទៅកំណែចុងក្រោយបំផុត ដែលធ្វើអោយដំណើរការសិក្សាមានលក្ខណៈបុគ្គល និងសម្របសម្រួលការងាររបស់គ្រូ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃសៀវភៅសម្រាប់សិស្សអ្នកអាចឃើញឧបសម្ព័ន្ធពហុទំព័រ (ពីទម្រង់នៃភាពតានតឹងរហូតដល់ច្បាប់សម្រាប់ការបង្កើតទម្រង់ពាក្យ) បញ្ជីពាក្យវេយ្យាករណ៍ ការធ្វើតេស្តដោយប្រើគ្រាប់ចុច។

ការបង្រៀនវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កម្រិតកម្រិតខ្ពស់

ដូច្នេះ អ្នកគឺជាអ្នកប្រើប្រាស់កម្រិតខ្ពស់នៃភាសារួចហើយ! ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនមែនជាហេតុផលដើម្បីបញ្ឈប់ការសិក្សានិងមិនកែលម្អបន្ថែមទៀតទេ។ វេយ្យាករណ៍​គឺ​ជា​បញ្ហា​ដ៏​ល្អិតល្អន់៖ អ្នក​ដឹង​កាន់​តែ​ច្រើន អ្នក​ហាក់​ដូច​ជា​មិន​អាច​ធ្វើ​បាន​តិច​ជាង​មុន​។

ដើម្បីមានអារម្មណ៍ថាដូចជាអ្នកជំនាញភាសាអង់គ្លេសពិតប្រាកដ កុំភ្លេចមើលខាងក្រោមនៅពេលទំនេររបស់អ្នក។ សៀវភៅវេយ្យាករណ៍សម្រាប់កម្រិតមធ្យម និងកម្រិតខ្ពស់និងដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ ការប្រឡងអន្តរជាតិ IELTS, CAE, CPE ។

Cambridge Grammar សម្រាប់ IELTS

អត្ថប្រយោជន៍ដែលមិនអាចប្រកែកបានបំផុតនៃ Cambridge Grammar សម្រាប់សៀវភៅសិក្សា IELTS គឺភាពអាចរកបាននៃកិច្ចការស្តាប់។

ការបង្រៀនវេយ្យាករណ៍ Cambridge Grammar សម្រាប់ IELTSត្រូវបានសរសេរដោយអ្នកនិពន្ធអង់គ្លេសដ៏ល្បីល្បាញពីររូបគឺ Diana Hopkins និង Pauline Kulen (Eng. ដាយអាណា ហបឃីន) សៀវភៅវេយ្យាករណ៍នេះគឺជាជំនួយការដែលមិនអាចខ្វះបាននៅកម្រិត កម្រិតមធ្យម និងកម្រិតខ្ពស់ .

សៀវភៅនេះមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងសម្រាប់អ្នកដែលគ្រោងនឹងប្រឡងអន្តរជាតិ៖ ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃវេយ្យាករណ៍អប្បបរមាសម្រាប់ តេស្ត IELTSលំហាត់ជាច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ខ្លួន ភារកិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញស្តាប់ និងអាន។

ការណែនាំអំពីប្រធានបទវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយជំនួយពីកិច្ចការទំនាក់ទំនងតូចៗ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នក "មានអារម្មណ៍" ពីបាតុភូតវេយ្យាករណ៍ដំបូង។ ទ្រឹស្តីខ្លួនវាត្រូវបានតំណាងដោយសាមញ្ញមួយ។ ភាសាសាមញ្ញនិងបំពេញបន្ថែមនូវឧទាហរណ៍មួយចំនួនធំ ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញភ្លាមៗ។

ចម្លើយ និងបទអូឌីយ៉ូត្រូវបានផ្តល់ជូននៅចុងបញ្ចប់នៃសៀវភៅ ដូច្នេះអ្នកមិនចាំបាច់ឆ្ងល់ថាតើអ្នកទទួលបានចម្លើយត្រឹមត្រូវឬអត់។ ដើម្បីប្រើសៀវភៅក្នុងមេរៀនជាមួយគ្រូ កំណែដែលគ្មានកូនសោក៏ត្រូវបានផ្តល់ជូនផងដែរ។

សៀវភៅសិក្សារួមបញ្ចូលកិច្ចការ IELTS សម្រាប់ម៉ូឌុលទាំងពីរ ( សិក្សានិងទូទៅ) ដែលធ្វើឱ្យវាស្ទើរតែជាសកលក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងនេះ។

វេយ្យាករណ៍កម្រិតខ្ពស់កំពុងប្រើ

សៀវភៅសិក្សាវេយ្យាករណ៍កម្រិតខ្ពស់ក្នុងការប្រើប្រាស់គឺសំបូរទៅដោយច្បាប់វេយ្យាករណ៍

មនុស្សជាច្រើនយល់ច្រឡំថាជាសៀវភៅសិក្សា វេយ្យាករណ៍កម្រិតខ្ពស់កំពុងប្រើ(Cambridge Publishing House) ទៅកាន់ Raymond Murphy ដែលបានលើកឡើងពីមុន។

ជាការពិត សៀវភៅសិក្សានេះគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ Murphy's Red និង Blue ។ នៅក្នុងសៀវភៅ សម្ភារៈវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានបែងចែកជា 120 ជំពូក ដែលនីមួយៗមានពីរទំព័រ៖ ក្បួននៅខាងឆ្វេង និងលំហាត់នៅខាងស្តាំ។ ការពន្យល់ដែលបានបង្ហាញបានជំនួសដ្យាក្រាម និងគំនូរព្រាង។

ការបង្រៀន វេយ្យាករណ៍កម្រិតខ្ពស់កំពុងប្រើហើយនេះជារបៀបដែលអ្នកនិពន្ធរបស់វា Martin Hewins កំណត់លក្ខណៈរបស់វា វាត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សដែលមានកម្រិតភាសាខ្ពស់ ( កម្រិតមធ្យមខាងលើនិងខាងលើ) ដូច្នេះនៅក្នុងវា អ្នកនឹងមិនអាចរកឃើញច្បាប់អំពីរបៀបដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង ឬវាជាអ្វីនោះទេ។

សម្ភារៈទ្រឹស្តីត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយសង្ខេប និងខ្លាំង ទំហំនៃទំព័រមួយគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្ហាញវាទាំងស្រុងនោះទេ។ ដូច្នេះអ្នកនិពន្ធបានបែងចែកផ្នែកបន្ថែមនៅចុងបញ្ចប់នៃសៀវភៅសិក្សាដែលហៅថា ការរំលឹកវេយ្យាករណ៍និងបញ្ជាក់ឡើងវិញនូវចំណុចសំខាន់ៗសំខាន់ៗ។

មិនមានលំហាត់ច្រើននៅក្នុងសៀវភៅដៃទេ ហើយសូម្បីតែផ្នែក "លំហាត់បន្ថែម" នឹងមិនជួយអ្នកក្នុងការសិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់អំពីព័ត៌មានដ៏អស្ចារ្យនោះទេ។ ក្នុងចំណោមកិច្ចការនានា លំហាត់គ្រប់គ្រងខ្លួនឯងឈ្នះ (រកកំហុស កែប្រយោគ។ល។) ដែលគួរផ្គាប់ចិត្តសិស្សដែលគ្រោងនឹងប្រលងអន្តរជាតិ ការប្រឡង IELTS, FCE.

ប្រាក់រង្វាន់ដ៏ល្អមួយ ដែលមនុស្សតិចណាស់ដែលយកសៀវភៅជាលើកដំបូងបានដឹង គឺជាអ្នករៀបចំផែនការសិក្សា។ អ្នករៀបចំផែនការសិក្សា) តាមរយៈការធ្វើតេស្ដនេះដោយខ្លួនឯង អ្នកអាចដឹងថាតើបញ្ហាអ្វីខ្លះដែលអ្នកមាន ដោយពិនិត្យមើលចម្លើយរបស់អ្នកទល់នឹងគន្លឹះ។ សៀវភៅសិក្សានឹងប្រាប់អ្នកពីកន្លែងដែលត្រូវរកមើលព័ត៌មានដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍។

ជាទូទៅ សៀវភៅសិក្សាគឺសម្បូរទៅដោយក្បួនវេយ្យាករណ៍ ដែលត្រូវបានពិពណ៌នាយ៉ាងច្បាស់លាស់ ជាមួយនឹងភាពលំបាក និងករណីលើកលែងទាំងអស់។ ប្រសិនបើអ្នកជាអ្នកប្រើប្រាស់ភាសាកម្រិតខ្ពស់រួចហើយ ហើយចង់ធ្វើការលើសម្ភារៈវេយ្យាករណ៍ពិបាក វេយ្យាករណ៍កម្រិតខ្ពស់កំពុងប្រើសម្រាប់​អ្នក!

ស្កេនវេយ្យាករណ៍

នៅក្នុងមេរៀនវេយ្យាករណ៍ស្កែនរបស់ Michael Swan អ្នកនឹងមិនអាចរកឃើញការពន្យល់ ឬច្បាប់ទេ មានតែការធ្វើតេស្តវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសប៉ុណ្ណោះ។

ការស្កែនវេយ្យាករណ៍ (ការធ្វើតេស្តរោគវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសជាក់ស្តែង)- សៀវភៅណែនាំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលខុសពីសៀវភៅសិក្សាភាគច្រើន និងសៀវភៅយោងលើវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស។

ប្រសិនបើអ្នកធ្លាប់ស្គាល់សៀវភៅរបស់អ្នកនិពន្ធនេះរួចហើយ នោះអ្នកបានកត់សម្គាល់ឃើញថា អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែល Michael Swan ធ្វើ គឺគាត់ធ្វើប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ វគ្គសិក្សាវេយ្យាករណ៍បីកម្រិតថ្មីរបស់គាត់ ( វគ្គសិក្សាវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស Oxford កម្រិតខ្ពស់) បានទទួលពានរង្វាន់ជាច្រើន និងជាសៀវភៅដែលលក់ដាច់ជាងគេ។

សៀវភៅដៃស្កែនវេយ្យាករណ៍ជាចម្បងគឺបណ្តុំនៃការធ្វើតេស្តសម្រាប់សៀវភៅសិក្សា ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសជាក់ស្តែង (ed. 2005) ដែលនឹងជួយអ្នកឱ្យយល់ពីកន្លែងដែលត្រូវទៅបន្ទាប់។ បណ្តុំមានកិច្ចការផ្សេងៗតាមកម្រិត៖ កម្រិតមធ្យមខាងលើ(២៩ តេស្ត), កម្រិតខ្ពស់(២៩ តេស្ត) និង អ្នកជំនាញ(៣០ តេស្ត) ។

ការបូកដ៏ធំនៃការធ្វើតេស្តទាំងនេះគឺការភ្ជាប់ជាមួយការណែនាំវេយ្យាករណ៍៖ អ្វីដែលអ្នកបានអាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសជាក់ស្តែងអ្នកអាចពិនិត្យនៅក្នុងការធ្វើតេស្ត ហើយផ្ទុយទៅវិញ ការធ្វើតេស្តនេះនឹងជួយកំណត់គម្លាតនៃចំណេះដឹង។

សូមប្រាកដថា ការធ្វើតេស្តនីមួយៗមានគោលបំណងពិនិត្យមើលយ៉ាងស៊ីជម្រៅនៅក្នុងប្រធានបទវេយ្យាករណ៍នីមួយៗ៖ វាជាគុណនាម អត្ថបទ ឬ។ ការធ្វើតេស្តខ្លួនឯងមានភាពចម្រុះខ្លាំង ហើយនឹងមិនទុកឱ្យអ្នកព្រងើយកន្តើយឡើយ។ មានតម្រុយនៅចុងបញ្ចប់នៃការបង្រៀន ដូច្នេះអ្នកអាចសាកល្បងខ្លួនឯងបាន។

ស្កេនវេយ្យាករណ៍អាចត្រូវបានប្រើទាំងសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យដោយខ្លួនឯង និងក្នុងថ្នាក់រៀន ដើម្បីវិនិច្ឆ័យលទ្ធផលសិក្សា

Cambridge Grammar សម្រាប់ CAE និងជំនាញ

Cambridge Grammar for CAE and Proficiency សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អ៖ វាមានកន្លែងសម្រាប់ទាំងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត។ ប៉ុន្តែតម្លៃពិសេសរបស់វាស្ថិតនៅក្នុងការធ្វើតេស្តបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ SAE និង CPE ។

សៀវភៅសិក្សា វេយ្យាករណ៍ Cambridge សម្រាប់ CAE និងជំនាញ Martin Hewings ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាសៀវភៅវេយ្យាករណ៍កម្រិតខ្ពស់បំផុតមួយ។ សៀវភៅនេះបង្ហាញពីចំនួនចាំបាច់នៃវេយ្យាករណ៍ដែលត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុងការប្រឡង SAE និង CPE.

ផ្នែកនីមួយៗនៃ 25 ផ្នែកមានផ្នែកជាច្រើន៖ ការណែនាំអំពីប្រធានបទតាមរយៈការស្តាប់សំឡេង ការពន្យល់អំពីបាតុភូតវេយ្យាករណ៍ និងលំហាត់សម្រាប់ការអនុវត្ត និងការត្រួតពិនិត្យ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃផ្នែកនីមួយៗ តែងតែមានការប្រលងជាមួយនឹងកិច្ចការប្រឡងស្រដៀងនឹងការងារដែលអ្នកនឹងជួបនៅពេលប្រលង CAE និង CPE។ ការធ្វើតេស្តសាកល្បងអាចរួមបញ្ចូលម៉ូឌុលអាន ការស្តាប់ (ពេលខ្លះវាឆ្លាស់គ្នា) តេស្តវេយ្យាករណ៍ និងកិច្ចការច្នៃប្រឌិត ( ការសរសេរ)

នៅក្នុងសៀវភៅ វេយ្យាករណ៍ Cambridge សម្រាប់ CAE និងជំនាញតំបន់បញ្ហាត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងអស្ចារ្យ នៅក្នុងផ្នែកទ្រឹស្តី ពួកគេត្រូវបានសម្គាល់ដោយសញ្ញា "!" ដោយការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពួកគេ អ្នកអាចជៀសវាងកំហុសក្នុងការប្រឡង។ ច្បាប់ទាំងនោះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយ៉ាងលម្អិត ប៉ុន្តែជាភាសាសាមញ្ញ និងមានភាពជាក់លាក់របស់អង់គ្លេសធម្មតា។ វាក៏មានតម្លៃផងដែរក្នុងការមានឧទាហរណ៍ជាច្រើនជាមួយនឹងវាក្យសព្ទសិក្សាលើប្រធានបទធម្មតាសម្រាប់ការប្រឡង។

កូនសោ មគ្គុទ្ទេសក៍វេយ្យាករណ៍ និងប្រតិចារឹកនៃការថតសំឡេងសម្រាប់ស៊ីឌីចំនួនបី - ទាំងអស់នេះក៏មានវត្តមានផងដែរ។ ភាពសាមញ្ញដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង សៀវភៅសិក្សា "វេយ្យាករណ៍ Cambridge សម្រាប់ CAE និងជំនាញ"គឺមិនសមស្របនឹងភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងការណែនាំនេះទេ។

សៀវភៅ "វេយ្យាករណ៍ Cambridge សម្រាប់ CAE និងជំនាញ"អាចត្រូវបានប្រើមិនត្រឹមតែក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាឯកសារយោងលើផ្ទៃតុផងដែរប្រសិនបើកម្រិតរបស់អ្នក។ កម្រិតមធ្យមខាងលើឬ កម្រិតខ្ពស់ .

សៀវភៅសិក្សាភាសាអង់គ្លេសល្អបំផុតសម្រាប់កុមារ

វាត្រូវបានគេជឿថា កុមាររៀនភាសាបរទេសបានលឿន និងប្រសើរជាងមុន ដូច្នេះការណែនាំពួកគេឱ្យរៀនភាសាអង់គ្លេសតាំងពីកុមារភាពគឺជាគំនិតល្អណាស់។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកអានអត្ថបទនោះ អ្នកដឹងថាវាចាំបាច់ដើម្បីពន្យល់វេយ្យាករណ៍ដល់កុមារតាមរបៀបខុសគ្នាទាំងស្រុងពីមនុស្សពេញវ័យ។

អ្វី សៀវភៅវេយ្យាករណ៍សម្រាប់កុមារទិញដើម្បីចាប់អារម្មណ៍កូន?

មិត្តវេយ្យាករណ៍

សៀវភៅវេយ្យាករណ៍មិត្តវេយ្យាករណ៍ដែលមានស៊ីឌីរ៉ូមអន្តរកម្មសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា (អាយុ 6-12 ឆ្នាំ) ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឱកាសដើម្បីអនុវត្តជំនាញវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសរបស់អ្នក និងបង្កើនជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់អ្នក

មគ្គុទ្ទេសក៍និស្សិតវេយ្យាករណ៍ (សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Oxford, 2009) គឺជាសៀវភៅសិក្សាដែលកុមារនឹងស្វែងរកភាសាសាមញ្ញជាមួយវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស!

សៀវភៅទាំងនេះត្រូវបានសរសេរដោយ Tim Ward ។ ធីម វួដ) ដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យបង្កើតវគ្គសិក្សាវេយ្យាករណ៍បន្ថែមទៅសៀវភៅសិក្សាដែលចូលចិត្ត គ្រួសារ និងមិត្តភក្តិ ១-៧(អ្នកនិពន្ធ ណាអូមី ស៊ីមម៉ុន) ហើយគាត់បានធ្វើវាយ៉ាងអស្ចារ្យ!

បទបង្ហាញវេយ្យាករណ៍មួយជំហានម្តង ៗ នៅក្នុង មិត្តវេយ្យាករណ៍ ១-៧បង្ហាញការអប់រំ ការប្រើប្រាស់ និងខ្លឹមសារនៃរចនាសម្ព័ន្ធតាមរបៀបដែលសូម្បីតែអ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងក៏អាចយល់ និងចងចាំបានយ៉ាងងាយស្រួលនូវអ្វីដែលពួកគេអាន។

បរិបទ និងស្ថានភាពដែលធ្លាប់ស្គាល់ ដោយប្រើវាក្យសព្ទជាមូលដ្ឋាន អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សផ្តោតលើការរៀនក្បួនវេយ្យាករណ៍។

ផ្នែកពិនិត្យឡើងវិញផ្តល់នូវការអនុវត្តបន្ថែម ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានលើប្រធានបទដែលគ្របដណ្តប់។ វាក៏មានស៊ីឌីដែលមានលំហាត់បន្ថែម និងការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯងបន្ថែមទៀតនៅផ្ទះ។

លក្ខណៈសំខាន់ៗរបស់មិត្តវេយ្យាករណ៍ ១-៧៖

• ការពន្យល់ជាជំហាន ៗ ច្បាស់លាស់នៃវេយ្យាករណ៍សម្រាប់សិស្សវ័យក្មេង និងការសិក្សាលម្អិតនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន;
• ការសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃភាសាក្នុងបរិបទផ្សេងគ្នា ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃស្ថានភាពជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។
• អត្ថប្រយោជន៍នេះអាចត្រូវបានផ្សំដោយទំនុកចិត្តជាមួយនឹងអត្ថប្រយោជន៍ផ្សេងទៀត;
• ផ្នែកដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបាន និងការអនុវត្តបន្ថែម។
• លំហាត់បន្ថែម និងការសាកល្បងនៅលើស៊ីឌីរ៉ូមអន្តរកម្ម ដើម្បីជំរុញទឹកចិត្តសិស្ស និងអភិវឌ្ឍឯករាជ្យ!;
• សៀវភៅរបស់គ្រូមានឯកសារភ្ជាប់ជាមួយវិធីសាស្រ្ត រួមទាំងចម្លើយ និងការធ្វើតេស្ត។

សៀវភៅសិក្សា មិត្តវេយ្យាករណ៍ជួយកសាងទំនុកចិត្តលើចំណេះដឹងដែលទទួលបាន លំហាត់សរសេរ ផ្លាស់ប្តូរពីងាយស្រួលទៅពិបាក ផ្តល់ការពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។

រូបភាពវេយ្យាករណ៍សម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង

រូបភាពចម្រុះពណ៌នៅក្នុង វេយ្យាករណ៍រូបភាពសម្រាប់កុមារ សៀវភៅសិក្សាដំបូងនឹងមិនធ្វើឱ្យកូនរបស់អ្នកធុញទ្រាន់ទេ ហើយគាត់នឹងចង់ត្រលប់ទៅសៀវភៅសិក្សានេះម្តងទៀត

រូបភាពវេយ្យាករណ៍សម្រាប់កុមារពីអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ ម៉ាក់មីឡានគឺជាស៊េរីសៀវភៅចំនួន 5 ដ៏រស់រវើក និងរស់រវើកសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង។ សៀវភៅសិក្សាគឺមានភាពសប្បាយរីករាយ និងងាយស្រួលប្រើ ហើយការរៀនគឺងាយស្រួល និងគ្មានការខិតខំប្រឹងប្រែង សូម្បីតែនៅពេលប្រើជាមួយវគ្គសិក្សាផ្សេងទៀតក៏ដោយ។

វេយ្យាករណ៍ត្រូវបានបង្ហាញតាមរបៀបដើម និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ជាមួយនឹងការផ្សព្វផ្សាយតាមប្រធានបទជាច្រើនដែលសំបូរទៅដោយវាក្យសព្ទ អមដោយលំហាត់ផ្សេងៗនៃការកសាងជំនាញ។ គ្រាហ្គេម ដែលមានសារៈសំខាន់នៅពេលបង្រៀនកុមារ មានវត្តមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាពេញលេញ។

លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃវេយ្យាករណ៍រូបភាពសម្រាប់កុមារគឺ៖

• វាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានណែនាំដោយម្ខាងៗនៅក្នុងបរិបទដែលមានអត្ថន័យ។
• ផ្នែកប្រធានបទដែលបានបង្ហាញខ្ពស់ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស។
• មានតុល្យភាពរវាងលំហាត់ដែលសិស្សអនុវត្តក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់គ្រូ និងលំហាត់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សប្រើភាសាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។
• ផ្នែកសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងផ្តល់ឱកាសមួយដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងការអនុវត្តបន្ថែមរបស់ពួកគេ;
• សិស្សអាចធ្វើការតាមរយៈផ្នែកនៃសៀវភៅសិក្សាតាមលំដាប់លំដោយ ឬតាមលំដាប់ណាមួយដែលពួកគេជ្រើសរើស។

សៀវភៅសិក្សា រូបភាពវេយ្យាករណ៍សម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងកូនរបស់អ្នកប្រាកដជាចូលចិត្តវា។ ទោះបីជាការពិតដែលថាភារកិច្ចត្រូវបានបង្កើតជាភាសាអង់គ្លេសក៏ដោយអ្នកមិនគួរព្រួយបារម្ភថាកុមារអាចមិនយល់ពីអ្វីដែលគាត់ត្រូវធ្វើនោះទេ។

រូបភាពចម្រុះពណ៌នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានឹងមិនធ្វើឱ្យកុមារធុញទ្រាន់ទេ ហើយគាត់នឹងចង់ត្រលប់ទៅសៀវភៅសិក្សានេះម្តងហើយម្តងទៀត។

គោលដៅវេយ្យាករណ៍

សៀវភៅសិក្សាគោលដៅវេយ្យាករណ៍មានសំណួរគំរូ ដើម្បីជួយអ្នករៀបចំឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងសម្រាប់ PET

គោលដៅវេយ្យាករណ៍ Macmillan ELT គឺជាវគ្គសិក្សាវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសកម្រិតប្រាំមួយថ្មីសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 12 ឆ្នាំ។

រូបភាពដ៏ស្រស់ស្អាត ការពន្យល់សាមញ្ញ និងអាចយល់បាននៃបាតុភូតវេយ្យាករណ៍ គំរូគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដែលបានជ្រើសរើសដោយគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស និងលំហាត់ជាច្រើនដែលធ្វើឱ្យការរៀនវេយ្យាករណ៍ជាបទពិសោធន៍ដ៏គួរឱ្យរំភើប!

អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់កម្រិតនីមួយៗ គោលដៅវេយ្យាករណ៍ 1-6ចែកចេញជា 10 ផ្នែក ហើយមិនត្រឹមតែពាក់ព័ន្ធនឹងផ្នែកវេយ្យាករណ៍នៃភាសាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការសិក្សាតាមតំបន់ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ក្មេងៗផងដែរ។ ការបង្រៀននេះក៏មានឧទាហរណ៍នៃសំណួរប្រឡង ហើយនឹងបង្រៀនកូនរបស់អ្នកពីរបៀបសរសេរអ៊ីមែល អត្ថបទ និងសូម្បីតែប្រវត្តិរូបសង្ខេបដោយយោងទៅតាមច្បាប់។

ភារកិច្ចនៅក្នុងផ្នែកនីមួយៗត្រូវបានបង្ហាញជាបីកម្រិតនៃការលំបាក។ សំរិទ្ធ ប្រាក់ និងមាសដែលមិនត្រឹមតែបង្កើនការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពសិក្សាជាសកល ដូចជាការធ្វើផែនការ ការឆ្លុះបញ្ចាំង ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃខ្លួនឯង។

បីកម្រិតដំបូង គោលដៅវេយ្យាករណ៍ ១,២,៣អាចបម្រើជាការបន្ថែមវេយ្យាករណ៍ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពចំពោះកម្មវិធីសិក្សាបឋមសិក្សាណាមួយ កម្រិត 4-6 អាចត្រូវបានប្រើជាអាហារបន្ថែមក្នុងថ្នាក់ទី 5-7 ។

លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការបង្រៀនគោលដៅវេយ្យាករណ៍៖

• ប្រព័ន្ធលំហាត់ដែលបង្កើតឡើងយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នគឺល្អសម្រាប់ធ្វើការជាក្រុមដែលមានកម្រិតខុសៗគ្នានៃការបណ្តុះបណ្តាលសិស្ស
• កិច្ចការប្រឡងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រើសៀវភៅដៃជាដំណាក់កាលដំបូងនៃការរៀបចំសម្រាប់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយនៅសាលា ឬសម្រាប់ការប្រឡងកម្រិតអន្តរជាតិ។ ការចាប់ផ្តើម-B1 ;
• ទម្រង់នៃភារកិច្ចរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ និងជំនាញមេតានៃប្រធានបទ។
• ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវបានបង់ទៅការអភិវឌ្ឍជំនាញនៅក្នុង ការសរសេរពោលគឺសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរសារអេឡិចត្រូនិច រឿង សំបុត្រនៃលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន សរសេរការពិពណ៌នា។ល។
• ស៊ីឌីរ៉ូមសម្រាប់សៀវភៅសិក្សានីមួយៗមានលំហាត់អន្តរកម្មបន្ថែមចំនួន 50 ។ ស៊ីឌីរ៉ូមសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាកម្រិត ១-៤ រួមមានវចនានុក្រមរូបភាព។

ធានា, ការបង្រៀនវេយ្យាករណ៍គោលដៅជាមួយនឹងលំដាប់ឡូជីខលនៃភារកិច្ចនឹងក្លាយជាជំនួយការដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងមេរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងធម្មជាតិនៃវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស។

មន្ទីរពិសោធន៍វេយ្យាករណ៍

សៀវភៅសិក្សាកម្រិតបី "បន្ទប់ពិសោធន៍វេយ្យាករណ៍" មានរូបភាពប្លែកៗ សិល្បករកុមារ Corky Paul

វគ្គសិក្សាវេយ្យាករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍(សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Oxford) ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសាបរទេសដល់កុមារដែលមានអាយុពីប្រាំបួនដល់ដប់ពីរឆ្នាំ។

ការបង្រៀនគ្របដណ្តប់បឋមនិង កម្រិតមធ្យមនិងមានសៀវភៅចំនួនបី។ និពន្ធដោយ Kenna Burke Kenna Bourke) ពិចារណាពីលទ្ធភាពទាំងពីរនៃការប្រើប្រាស់របស់វា៖ នៅក្នុងថ្នាក់រៀនក្នុងមេរៀនជាមួយគ្រូ និងដោយឯករាជ្យ។ សៀវភៅរបស់សិស្សម្នាក់ៗត្រូវបានអមដោយសៀវភៅរបស់គ្រូ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទប់ពិសោធន៍វេយ្យាករណ៍ 1-3មិនមែនជាសៀវភៅសិក្សាពេញលេញទេ វាគ្រាន់តែបំពេញបន្ថែមនូវវេយ្យាករណ៍ជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ ការពន្យល់ និងលំហាត់លម្អិតបន្ថែមទៀត។ អ្នកអាចប្រើផ្នែកនៃសៀវភៅតាមលំដាប់ណាមួយ អាស្រ័យលើប្រធានបទដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍។

តួអង្គគួរឱ្យទាក់ទាញ និងការសន្ទនាគួរឱ្យអស់សំណើចរបស់ពួកគេយ៉ាងងាយស្រួលទាក់ទាញកុមារ។ រូបភាពដ៏ស្រស់ស្អាតដោយវិចិត្រករកុមារ Corky Pavel ធ្វើឱ្យសៀវភៅមានភាពទាក់ទាញ និងរីករាយ។

លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការបង្រៀនបន្ទប់ពិសោធន៍វេយ្យាករណ៍៖

• ជំពូកនីមួយៗត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ប្រធានបទដាច់ដោយឡែកអំពីវេយ្យាករណ៍។
• បង្រៀនក្បួនវេយ្យាករណ៍ក្នុងជំហានខ្លីៗងាយស្រួល;
• ជំហាននីមួយៗត្រូវបានអនុវត្តដោយលំហាត់សាមញ្ញ;
• វត្តមាននៃលេខយោង និងលំហាត់សម្រាប់ពាក្យដដែលៗ;
• ច្រើននៃលំហាត់សរសេរនិងផ្ទាល់មាត់, ជាមួយនឹងសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរដោយផ្ទាល់នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា;
• វាក្យសព្ទទាំងអស់ត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងបរិបទ។

ដើម្បីសម្រេចថាតើការបង្រៀននេះសាកសមសម្រាប់អ្នកឬអត់ អ្នកត្រូវធ្វើការជាមួយវារយៈពេលមួយខែ។ ហើយប្រហែលជាវា។ មន្ទីរពិសោធន៍វេយ្យាករណ៍នឹងក្លាយជាសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់អ្នក។

ទាញយកសៀវភៅល្អបំផុតសម្រាប់រៀនភាសាអង់គ្លេសដោយខ្លួនឯង។

ប្រសិនបើអ្នកមានគម្រោងសិក្សាជាមួយសៀវភៅអេឡិចត្រូនិច នោះជម្រើសដ៏ល្អបំផុតគឺត្រូវទាញយកច្បាប់ចម្លងឌីជីថលរបស់វា។

គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយទំនើបបានដឹងរួចមកហើយថា វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការលួចចម្លងតាមអ៊ីនធឺណិត ដូច្នេះពួកគេបានធ្វើឌីជីថលជាយូរយារណាស់មកហើយ។ សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ល្អបំផុតក្នុងទម្រង់ .pdfហើយដាក់ពួកវានៅលើអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់ការទាញយកក្នុងតម្លៃទាប។

គុណភាពនៃសៀវភៅសិក្សាឌីជីថលគឺល្អឥតខ្ចោះ ដែលមិនអាចនិយាយបានអំពីសៀវភៅដែលបានស្កេន ប៉ុន្តែអត្ថប្រយោជន៍គឺដូចគ្នា។ ប្រសិនបើអ្នកប្រាថ្នា អ្នកតែងតែអាចបោះពុម្ពសៀវភៅដៃ ហើយធ្វើការជាមួយវាដូចសៀវភៅសិក្សាធម្មតាដែរ។

អ្នកខ្លះនៅតែចូលចិត្តកំណែឌីជីថលនៃសៀវភៅដែលពួកគេចូលចិត្ត ដូច្នេះវាតែងតែនៅនឹងដៃគ្រប់ទីកន្លែង។ យើងបានសរសេររួចហើយនូវកន្លែងដែលអ្នកអាចអានសៀវភៅតាមអ៊ីនធឺណិតក្នុងអត្ថបទ ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីគេហទំព័រដែលអ្នកអាចទាញយកសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសដោយមិនចាំបាច់ចុះឈ្មោះ។

alleng.me

នៅលើគេហទំព័រ Alleng.me អ្នកអាចទាញយកសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស និងការប្រឌិតផ្សេងទៀតជាភាសាអង់គ្លេស។

នៅលើគេហទំព័រ Alleng.me អ្នកអាចរកបាន សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ហើយមិនតែប៉ុណ្ណោះ។

ធនធាននេះមានមូលដ្ឋានទិន្នន័យដ៏ធំនៃសៀវភៅសិក្សាជាភាសាអង់គ្លេស ចាប់ពីសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់កុមារ រហូតដល់សៀវភៅណែនាំសម្រាប់ត្រៀមប្រលងអន្តរជាតិ។

អ្នកមិនចាំបាច់ចុះឈ្មោះដើម្បីទាញយកឯកសារបង្រៀននោះទេ។

Ego4u

អ្នកអាចទាញយកសៀវភៅវេយ្យាករណ៍នៅលើគេហទំព័រ Ego4u ដោយមិនចាំបាច់ចុះឈ្មោះ

ធនធានភាសាអង់គ្លេស Ego4u ផ្តល់ជូនមិនត្រឹមតែសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ដោយគ្មានការចុះឈ្មោះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានលំហាត់ភាសាអង់គ្លេសអន្តរកម្មផងដែរ។

វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសតាមអ៊ីនធឺណិតផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសម្ភារៈសម្រាប់ជំនាញភាសាអង់គ្លេសដោយជោគជ័យ។ នៅខាងឆ្វេង អ្នកអាចជ្រើសរើសប្រភេទដែលអ្នកត្រូវការ និងអនុវត្ត។

នៅក្នុងផ្នែកវេយ្យាករណ៍ អ្នកអាចស្វែងរក និងទាញយកប្រភេទសៀវភៅសិក្សាមួយចំនួន។ គេហទំព័រនេះក៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផងដែរដែលអ្នកត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវវចនានុក្រម ដូច្នេះអ្នកមិនចាំបាច់បើកធនធានផ្សេងទៀត។

ទីបំផុត

យើងបានព្យាយាមជ្រើសរើសសម្រាប់អ្នក សៀវភៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសល្អបំផុតជាការពិតណាស់ នេះមិនមែនជាបញ្ជីកំណត់ទេ! ចងចាំថាវេយ្យាករណ៍គឺ ទិដ្ឋភាពសំខាន់បំផុតក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេស។

វាត្រូវការពេលច្រើនដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់វា ហើយសៀវភៅសិក្សាល្អ ឬសៀវភៅយោងនឹងក្លាយជាជំនួយដ៏ល្អក្នុងកិច្ចការដ៏លំបាកនេះ។

នៅក្នុងអត្ថបទខាងក្រោមនេះ យើងនឹងប្រាប់អ្នកពីគេហទំព័រណាខ្លះដែលអ្នកអាចអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់អ្នកអំពីវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស និងកន្លែងដែលត្រូវរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងអន្តរជាតិ។

នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយ

ជ្រៅ - ជ្រៅជ្រៅ អេ- ជ្រៅ​ទៀត​ នេះ។ជ្រៅ est- ជ្រៅបំផុត។
ពិបាក - ពិបាកជាង - ពិបាកបំផុត - ពិបាកបំផុត។
ធំ - ធំ - ធំជាង - ធំជាងគេ - ធំបំផុត

ខ្លះ disyllabicគុណនាម៖
ក) មានការសង្កត់សំឡេងលើព្យាង្គទីពីរ និងបញ្ចប់ដោយ +y, +er, +ow, +le, ទម្រង់នៃការប្រៀបធៀប នៅ​ផ្លូវ​តែមួយ!

ដឺក្រេវិជ្ជមានប្រៀបធៀប superlative
សាមញ្ញ - សាមញ្ញ អេ- ងាយស្រួលជាង នេះ។សាមញ្ញ est- សាមញ្ញបំផុត។
polite - polite politer - កាន់តែគួរសម politest - គួរសមបំផុត។
ពន្លឺថ្ងៃ - ពន្លឺថ្ងៃមានពន្លឺថ្ងៃ - ពន្លឺថ្ងៃកាន់តែច្រើន ពន្លឺថ្ងៃបំផុត - ពន្លឺថ្ងៃបំផុត។

2. ភាគច្រើន disyllabic និង polysyllabic adjectives (មាន 3 ព្យាង្គឬច្រើនជាងនេះ) បង្កើតសញ្ញាប័ត្រប្រៀបធៀបដោយប្រើពាក្យ កាន់តែ​ច្រើននិង តិច - តិច
superlatives - ដោយមានជំនួយពីពាក្យ ភាគច្រើន - ភាគច្រើន, ភាគច្រើននិង យ៉ាងហោចណាស់ - តិចបំផុត។

ដឺក្រេវិជ្ជមានប្រៀបធៀប superlative
គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ - គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍
ច្រើនទៀតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ - គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បន្ថែមទៀត ច្រើនបំផុតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ - គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។
តិចគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ - មិនសូវចាប់អារម្មណ៍ តិចបំផុតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ - គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍តិចបំផុត។

គុណនាមខ្លះបង្កើតបានដឺក្រេនៃការប្រៀបធៀបពីឫសផ្សេងទៀត (ករណីលើកលែង)។

ដឺក្រេវិជ្ជមានប្រៀបធៀប superlative
ល្អ- ល្អ។ កាន់តែប្រសើរ- វា​ប្រសើរ​ជាង ល្អ​បំផុត- ល្អ​បំផុត
អាក្រក់ - អាក្រក់កាន់តែអាក្រក់ - អាក្រក់បំផុត - អាក្រក់បំផុត។
ច្រើន - ច្រើន - ច្រើន - ច្រើន - ច្រើនបំផុត
តូច - តូច តិច - តិច​ជាងយ៉ាងហោចណាស់ - តិចបំផុត។
ឆ្ងាយ - ឆ្ងាយឆ្ងាយ - ឆ្ងាយបំផុត - ឆ្ងាយបំផុត។
បន្ថែមទៀត - បន្ថែមទៀតឆ្ងាយបំផុត - បន្ថែមទៀត

សំណង់ដែលមានកម្រិតប្រៀបធៀបនៃគុណនាម

តែងតាំង

ខ្ញុំ - ខ្ញុំ
អ្នក - អ្នក, អ្នក, អ្នក។
គាត់ - គាត់ (អំពីមនុស្សម្នាក់)
នាង - នាង (អំពីមនុស្សម្នាក់)
វា - គាត់, នាង, វា (មិនមែនអំពីមនុស្សម្នាក់)
យើង - យើង
ពួកគេ - ពួកគេ។

ករណីគោលបំណង

ខ្ញុំ - ខ្ញុំ ខ្ញុំ
គាត់ - គាត់, គាត់, ពួកគេ។
នាង - នាង នាង
វា - គាត់, គាត់, នាង
យើង - យើង, យើង
អ្នក - អ្នក, អ្នក, អ្នក។
ពួកគេ - ពួកគេ, ពួកគេ។

សព្វនាម ឯកតា >

របស់​ខ្ញុំ​របស់​ខ្ញុំ
របស់អ្នក - របស់អ្នក, របស់អ្នក។
របស់គាត់ - របស់គាត់។
នាង - នាង
របស់គាត់ - របស់នាង
របស់យើង - របស់យើង។
របស់ពួកគេ - របស់ពួកគេ។

របស់ខ្ញុំ - របស់ខ្ញុំ
របស់គាត់ - របស់គាត់។
របស់នាង - នាង
របស់គាត់ - របស់នាង
របស់យើង - របស់យើង។
របស់អ្នក - របស់អ្នក, របស់អ្នក។
របស់ពួកគេ - របស់ពួកគេ។

ត្រឡប់ ("កញ្ចក់")ឯកតា >

សព្វនាមទាំងអស់ត្រូវបានបកប្រែថា: ខ្លួនគាត់, ខ្លួនគាត់, ឯករាជ្យ។
ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់
ខ្លួនគាត់
ខ្លួននាងផ្ទាល់
ខ្លួនវាផ្ទាល់
ខ្លួនយើង
ខ្លួនអ្នក (ខ្លួនអ្នក)
ខ្លួនគេ

ចំណាំ៖
សព្វនាម វា។ជាធម្មតាជំនួសនាមឯកវចនៈដែលបានប្រើពីមុន ដែលមិនតំណាងឱ្យមនុស្សម្នាក់៖
ខ្យល់ / ឆ្កែ / បឹង = វា (= គាត់ / នាង / វា) ។
សព្វនាម "អ្នក" នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសសម័យទំនើបត្រូវបានបកប្រែជា អ្នក ឬអ្នក ពោលគឺនៅក្នុងពហុវចនៈ មិនថាវាត្រូវបានបកប្រែទៅជាភាសារុស្សី (អ្នក អ្នក អ្នក) នោះទេ។
- អ្នក​គឺជា​សិស្ស។ អ្នក (អ្នក) ជាសិស្ស។
- អ្នក​គឺជា​សិស្ស ស. អ្នកគឺជាសិស្ស។

សព្វនាមនេះ / ទាំងនេះ; នោះ / ទាំងនោះឯកតា >

សព្វនាម នេះ(មួយនេះ) និង នោះ។(ថា) មានទម្រង់ពហុវចនៈរៀងៗខ្លួន៖ ទាំងនេះ(ទាំងនេះ) និង ទាំងនោះ(ទាំងនោះ)។ ប្រសិនបើសព្វនាមទាំងនេះនៅក្នុងប្រយោគអនុវត្តមុខងារនៃប្រធានបទ នោះក្នុងការវិភាគវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ អ្នកត្រូវរកមើល predicate ក្នុងលេខដែលត្រូវគ្នា។ ក្នុងករណី​នេះ ទាំងនេះជាធម្មតាបកប្រែ - ពួកគេ។
- ទាំងនេះមនុស្សគឺជាជនជាតិអាមេរិក។ មនុស្សទាំងនេះគឺជាជនជាតិអាមេរិក។
- តើអ្នកដឹងទេ? ទាំងនោះមនុស្ស? តើអ្នកស្គាល់មនុស្សទាំងនោះទេ?

សព្វនាម នោះ / ទាំងនោះក៏ត្រូវបានគេប្រើជា ពាក្យជំនួសនាមដែលធ្លាប់ប្រើពីមុនមក។ សញ្ញាសំខាន់នៃការប្រើប្រាស់បែបនេះគឺវត្តមាននៃ preposition (ជាធម្មតានៃ) ឬ participle បន្ទាប់ពីនោះ / ទាំងនោះ។
- អាកាសធាតុនៃចក្រភពអង់គ្លេសគឺចូលចិត្តច្រើន។ នោះ។នៃសាធារណរដ្ឋបាល់ទិក។ អាកាសធាតុនៃចក្រភពអង់គ្លេសគឺស្រដៀងទៅនឹងអាកាសធាតុនៃសាធារណរដ្ឋបាល់ទិក។
ពាក្យ នោះ។ក៏អាចជាសព្វនាមដែលទាក់ទង ឬភ្ជាប់ជាមួយអត្ថន័យ "នោះ / ដែល / ដែល" ប្រសិនបើវាត្រូវបានដាក់នៅមុខឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។
- ខ្ញុំ​ដឹង នោះ។អ្នកទៅប្រទេសកាណាដា។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកនឹងទៅប្រទេសកាណាដា។

សព្វនាម "វា" មានមុខងារសំខាន់ពីរ។
1. វាអាចជា ពាក្យជំនួសដែលជំនួសនាមឯកវចនៈដែលបានប្រើពីមុនដែលតំណាងឱ្យវត្ថុឬគំនិត។ ក្នុងករណីបែបនេះវាត្រូវបានបកប្រែជាភាសារុស្សីដោយប្រើពាក្យ "គាត់ / នាង / វា" ។
- នេះគឺជាផែនទីថ្មី។ វាមានទំហំធំណាស់។ នេះគឺជាកាតថ្មី។ នាងធំណាស់។
-ជំរាបសួរ! វាជាខ្ញុំ Albert!

2. វាអាចដំណើរការជាលក្ខណៈផ្លូវការ ប្រធានបទនៅក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួន និងមិនត្រូវបានបកប្រែជាភាសារុស្សី។
ប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយវា៖
ក) ផ្តល់ការវាយតម្លៃចំពោះសកម្មភាពណាមួយ។
- វាជាការសំខាន់ដើម្បីដឹងពីការពិតទាំងនេះ។ វាជាការសំខាន់ដើម្បីដឹងពីការពិតទាំងនេះ

b) បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាង spatio-temporal
- ចំងាយ 5km ដល់ព្រលានយន្តហោះ។ អាកាសយានដ្ឋានមានចម្ងាយ ៥ គីឡូម៉ែត្រ។
- ម៉ោង ៩ យប់ ឥឡូវម៉ោង ៩ ហើយ។

គ) បង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ និងស្ថានភាពនៃបរិយាកាស
- វា​ត្រជាក់។ ត្រជាក់។
- វាកាន់តែងងឹត។ វាកាន់តែងងឹតហើយ។

កិរិយាស័ព្ទភាសាអង់គ្លេស tenses (សំឡេងសកម្ម - ទ្រព្យសកម្ម)

ការ​ពន្យល់​សង្ខេប​នៃ​កាល​វេលា​ទាំង​អស់។

មិនកំណត់ (= សាមញ្ញ)

តំណាង
1. អចិន្រ្តៃយ៍ កើតឡើងម្តងទៀតសកម្មភាពធម្មតាគឺយើងរស់នៅក្នុងទីក្រុងគៀវ។ យើងរស់នៅក្នុងទីក្រុង Kyiv ។ - គាត់ធ្វើការនៅធនាគារ។
2. ណាមួយ។ ការពិតឬល្បី ការពិត- ផែនដីវិលជុំវិញព្រះអាទិត្យ។ ផែនដីវិលជុំវិញព្រះអាទិត្យ។
3. សម្រាប់ កាលវិភាគ(រថភ្លើង យន្តហោះ។ល។) និងកម្មវិធី។ - យន្តហោះ​ពី​ទីក្រុង​ប្រ៊ុចសែល​មក​ដល់​ម៉ោង ៨:៣០។
4. សម្រាប់ អត្ថាធិប្បាយកីឡា, ពិនិត្យនិង និទានកថា. - Peterson យកឈ្នះ Williams និងឈ្នះការប្រណាំង
5. ដើម្បីផ្តល់ឱ្យ ការណែនាំ រូបមន្ត ការពន្យល់អំពីទិសដៅដែលត្រូវទៅ. (ជំនួស​អោយ អារម្មណ៍ចាំបាច់) - អ្នកប្រោះឈីសខ្លះនៅលើភីហ្សា ហើយបន្ទាប់មកអ្នកដុតនំវា។ (ជំនួសឱ្យ៖ ប្រោះឈីសខ្លះនៅលើភីហ្សា...)

បច្ចុប្បន្ន មិនកំណត់ (សាមញ្ញ)- សាមញ្ញពិត

ជាញឹកញាប់ជាមួយពាក្យ : ជាធម្មតា, ជាញឹកញាប់, ជានិច្ច, ពេលខ្លះ, កម្រ, រៀងរាល់ថ្ងៃ/សប្តាហ៍/ខែ/ឆ្នាំ, នៅពេលព្រឹក/រសៀល/ល្ងាច, នៅពេលយប់, ចុងសប្តាហ៍, នៅថ្ងៃចន្ទ ។ល។

ជាមួយនឹងពាក្យដែលត្រូវគ្នានឹងគាត់, នាង, វា (គាត់, នាង, វា) កិរិយាស័ព្ទបន្ថែមការបញ្ចប់ +s (+es)
- ខ្ញុំ (អ្នក, យើង, ពួកគេ) សួរ។
- គាត់ (នាង, វា) សួរ ស

ការបដិសេធ៖ កុំ = កុំឬ មិន = មិន
- ខ្ញុំមិនសួរទេ។
- គាត់ធ្វើ ស n "មិនសួរ។

Past Indefinite (សាមញ្ញ) - អតីតកាលសាមញ្ញ

បង្ហាញពីសកម្មភាពនាពេលអនាគត នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើវា, i.e. សកម្មភាពរយៈពេលវែងដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់។
ប្រើដើម្បីបង្ហាញផងដែរ។ ចេតនាប្រព្រឹត្តសកម្មភាពមួយនាពេលអនាគត ឬអ្វីមួយដែលសកម្មភាពនោះមានជាមុន បានគ្រោងទុក. វាក៏ត្រូវបានគេប្រើជាទម្រង់គួរសមដែរនៅពេលបម្រើអតិថិជន (នៅក្នុងសណ្ឋាគារ ហាងកាហ្វេ ធនាគារ។ល។)

គាត់នឹងសរសេរសំបុត្រទៅមិត្តរបស់គាត់នៅម៉ោង 5 ព្រឹកថ្ងៃស្អែក (ពី 5 ទៅ 6 ថ្ងៃអាទិត្យនៅពេលខ្ញុំមក) គាត់នឹងសរសេរសំបុត្រទៅមិត្តនៅថ្ងៃស្អែកនៅម៉ោង 5 (ពី 5 ទៅ 6 ថ្ងៃអាទិត្យនៅពេល ខ្ញុំ​មក,
- តើអ្នកនឹងស្នាក់នៅសណ្ឋាគាររបស់យើងរយៈពេលប៉ុន្មាន? តើអ្នកនឹងស្នាក់នៅសណ្ឋាគាររបស់យើងរយៈពេលប៉ុន្មាន?

បង្កើតឡើងដោយជំនួយ នឹងត្រូវបាន + ingទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ semantic

ល្អឥតខ្ចោះ - ល្អឥតខ្ចោះ (ល្អឥតខ្ចោះ) ពេលវេលា

បង្ហាញសកម្មភាពដែលបានបញ្ចប់រហូតដល់ចំណុចជាក់លាក់មួយ ("ចំណុច") ក្នុងបច្ចុប្បន្នកាល អតីតកាល និងអនាគតកាល
បង្កើតឡើងដោយជំនួយ មាន + វី ៣(វគ្គ II)

បច្ចុប្បន្នល្អឥតខ្ចោះ - បច្ចុប្បន្នល្អឥតខ្ចោះ

ជាញឹកញាប់ជាមួយពាក្យ៖ ឥឡូវនេះ, គ្រាន់តែឥឡូវនេះ, ថ្មីៗនេះ, មិនដែល, មិនដែល, stil,នៅ​ឡើយ​ទេរួចទៅហើយ, ថ្ងៃនេះ, ឆ្នាំនេះ, សម្រាប់, ចាប់តាំងពីល។ , សង្កត់ធ្ងន់ថា "ឥឡូវនេះ, គ្រាន់តែ, ថ្មីៗនេះ, ចាប់តាំងពី"
- ខ្ញុំ មានសួរ ៣. ខ្ញុំ​បាន​សួរ។

ការបដិសេធ៖ មិនមាន V 3

1. ដើម្បីបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលបានបញ្ចប់ដោយពេលវេលានៃការនិយាយ។ ពេលវេលានៃសកម្មភាព មិនបានបញ្ជាក់ការពិតនៃសកម្មភាពរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន ឬលទ្ធផលរបស់វាមានសារៈសំខាន់។
- នាងបានអានសៀវភៅនេះ។ នាងបានអានសៀវភៅនេះ។ (="នាងមានសៀវភៅអាន") (សកម្មភាព បានបញ្ចប់នៅពេលនិយាយ។ )
ក្នុងន័យនេះ Present Perfect ច្រើនតែប្រើជាមួយគុណកិរិយា។
គ្រាន់តែ- ទើបតែពេលនេះ, រួចហើយ- រួចហើយ នៅឡើយ- ច្រើនទៀត, ថ្មីៗនេះ- ថ្មីៗនេះ នៃ​ចុង- ថ្មីៗនេះ ថ្មីៗនេះ- ថ្មីៗនេះ។

សំបុត្រ មានគ្រាន់តែមក 3 . សំបុត្រទើបតែមកដល់។
- គាត់ មានបានឃើញ 3 ខ្សែភាពយន្តជាច្រើនយឺត។ ថ្មីៗនេះគាត់បានមើលខ្សែភាពយន្តជាច្រើន។

2. ដើម្បីបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលបានបញ្ចប់ ប៉ុន្តែរយៈពេលនៃពេលវេលា (ថ្ងៃនេះ សប្តាហ៍ ខែ ឆ្នាំ ។ល។) ដែលវាបានកើតឡើងនៅតែបន្ត។
ថ្ងៃនេះ- ថ្ងៃនេះ ស​ប្តា​ហ៍​នេះ- ស​ប្តា​ហ៍​នេះ, ខែ​នេះ- ខែ​នេះ, សតវត្សរ៍នេះ។ y - ក្នុងសតវត្សរបស់យើង ។ល។

ខ្ញុំ" veជក់បារី 3 4 បារីថ្ងៃនេះ។ ថ្ងៃនេះខ្ញុំជក់៣ដើម (ថ្ងៃមិនទាន់ចប់)
- នាង មិនទាន់មានបានហៅ 3 ខ្ញុំនៅសប្តាហ៍នេះ។ នាងមិនបានទូរស័ព្ទមកខ្ញុំទេក្នុងសប្តាហ៍នេះ (ថ្ងៃនេះជាថ្ងៃសៅរ៍)

3. ដើម្បីបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលបានចាប់ផ្តើមពីអតីតកាល និងបន្តរហូតដល់បច្ចុប្បន្ន។
- ខ្ញុំ មានស្គាល់ 3 គាត់ពេញមួយជីវិតរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានស្គាល់គាត់ពេញមួយជីវិតរបស់ខ្ញុំ។
- គាត់ មានមិន​បាន​ឃើញ 3 ឪពុកម្តាយរបស់គាត់តាំងពីខែមករា។ គាត់មិនបានឃើញឪពុកម្តាយរបស់គាត់តាំងពីខែមករា។

ជាញឹកញាប់ប្រើជាមួយ adverbs: ធ្លាប់- ថ្ងៃណាមួយ, មិនដែល- មិនដែល។
- នាង មានមិនធ្លាប់មាន 3 ទៅទីក្រុងឡុងដ៍។ នាងមិនធ្លាប់ទៅទីក្រុងឡុងដ៍ទេ។
- មាន អ្នក​ធ្លាប់បានឃើញ 3 ខ្សែភាពយន្តនេះ? ធ្លាប់មើលរឿងនេះទេ?

អតីតកាលល្អឥតខ្ចោះ - អតីតកាលល្អឥតខ្ចោះ

ជាញឹកញាប់ជាមួយពាក្យ៖ នៅម៉ោង ៣ រសៀលម្សិលមិញ, ពេលណា​(= មុន), មុន, បន្ទាប់ពី, រួចហើយ, គ្រាន់តែ, សម្រាប់, ចាប់តាំងពី, រហូតដល់/រហូតដល់, ដោយ, ដោយពេលវេលា, មិនដែលល។

ខ្ញុំ មានសួរ ៣. ខ្ញុំ​បាន​សួរ។

ការបដិសេធ៖ មិនមាន V 3

សំដៅលើសកម្មភាព បានបញ្ចប់រហូតដល់ចំណុចជាក់លាក់មួយកាលពីអតីតកាលឬ មុនពេលចាប់ផ្តើមសកម្មភាពមួយផ្សេងទៀតកាលពីអតីតកាល.
- គាត់ មានបានបញ្ចប់ការងារ 3 របស់គាត់។ ពេលណា​ខ្ញុំបានមក (ម៉ោង 3 រសៀលម្សិលមិញមុនពេលនាងមកដល់ផ្ទះ) គាត់បានបញ្ចប់ (រួចរាល់ហើយ) ការងាររបស់គាត់នៅពេលខ្ញុំមកដល់ (ម្សិលមិញម៉ោង 3 រសៀលមុនពេលនាងមកដល់ផ្ទះ) ។
- ពួកគេបានទៅផ្ទះ បន្ទាប់ពីពួកគេ មានបានបញ្ចប់ការងារ 3 របស់ពួកគេ។ ពួកគេបានទៅផ្ទះបន្ទាប់ពីពួកគេបញ្ចប់ការងារ។

បង្កើតឡើងដោយជំនួយ មាន + V ៣(វគ្គ II)

Future Perfect - អនាគតល្អឥតខ្ចោះ

ឯកតា > ពាក្យ "beacons": ដោយម៉ោង 3 ថ្ងៃស្អែក, មុន, ដោយពេលនោះ, ដោយពេលវេលា, រហូតដល់ / រហូតដល់។
- ខ្ញុំ នឹង​មានសួរ 3 ដោយម៉ោង ១០ ខ្ញុំនឹងសួរនៅម៉ោង ១០ ។

ការបដិសេធ៖ នឹងមិនមានវី ៣

សំដៅលើសកម្មភាពនោះ។ នឹងបញ្ចប់នៅចំណុចណាមួយនាពេលអនាគតឬ មុនពេលចាប់ផ្តើមសកម្មភាពផ្សេងទៀតនាពេលអនាគត.

គាត់ នឹង​មានបានបញ្ចប់ 3 ការងារ​របស់​គាត់ ពេលណា​ខ្ញុំមក (ម៉ោង 3 រសៀលថ្ងៃស្អែកតាមពេលដែលអ្នកត្រលប់មកវិញ) គាត់នឹងបញ្ចប់ការងាររបស់គាត់នៅពេលខ្ញុំមកដល់ (នៅម៉ោង 3 ថ្ងៃស្អែកតាមពេលវេលាដែលអ្នកត្រលប់មកវិញ) ។

បង្កើតឡើងដោយ៖ នឹង​មាន + វ ៣ (វគ្គ II)

Perfect Continuous - បន្តល្អឥតខ្ចោះ

Present Perfect Сontinuouse - បច្ចុប្បន្នល្អឥតខ្ចោះជាបន្តបន្ទាប់

ឯកតា > មាន​សកម្មភាព​មួយ​បាន​ចាប់​ផ្តើម​មួយ​រយៈ​មុន​ហើយ នៅតែបន្តឬ ទើបតែបញ្ចប់។ដូចគ្នាសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិ ឆាប់ខឹង, មិនពេញចិត្ត, កំហឹង។

ជាញឹកញាប់ជាមួយពាក្យ៖ សម្រាប់, ចាប់តាំងពី, ប៉ុន្មាន, ថ្មីៗនេះ, ព្រឹក/ថ្ងៃ/សប្តាហ៍/ឆ្នាំល។

ភ្លៀង​ធ្លាក់​តាំងពី​ម៉ោង ៨ យប់​មក​ម្ល៉េះ​។
- យើងបានមើលទូរទស្សន៍ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ យើងមើលទូរទស្សន៍ពេញមួយថ្ងៃ។
- មាននរណាម្នាក់បានផ្តល់ឱ្យអាថ៌កំបាំងរបស់យើង។ នរណាម្នាក់កំពុងផ្តល់អាថ៌កំបាំងរបស់យើង (ក្រអឺតក្រទម)

បង្កើតឡើង៖ ត្រូវបាន + ing
ការបដិសេធ៖ មិនត្រូវបាន + ing

Past Perfect Сontinuouse - អតីតកាលបន្តល្អឥតខ្ចោះ

សង្កត់ធ្ងន់លើរយៈពេលនៃសកម្មភាពដែលបានចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់ក្នុងអតីតកាល មុនពេលចាប់ផ្តើមសកម្មភាព ឬពេលវេលាផ្សេងទៀតនៅក្នុងអតីតកាល។ នោះគឺបរិបទជាក់លាក់មួយត្រូវបានទាមទារ (ចំណុចមួយកាលពីអតីតកាល)

ខ្ញុំ បាន​ជាមើល ingសម្រាប់ការងាររយៈពេលប្រាំមួយខែ ពីមុនខ្ញុំបានរកឃើញមួយដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។ ខ្ញុំបានស្វែងរកការងាររយៈពេល 6 ខែមុនពេលខ្ញុំរកឃើញការងារដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។
- ម្សិលមិញខ្ញុំត្រូវទៅធ្វើការតាមឡានក្រុង។ ខ្ញុំ បាន​ជារង់ចាំ ingសម្រាប់ឡានក្រុងរយៈពេលកន្លះម៉ោង។ ខ្ញុំ​ខឹង​ខ្លាំង​ណាស់! ម្សិលមិញខ្ញុំត្រូវទៅធ្វើការតាមឡានក្រុង។ ខ្ញុំបានរង់ចាំគាត់កន្លះម៉ោង។ ខ្ញុំខឹងខ្លាំងណាស់។

បង្កើតឡើង៖ ធ្លាប់ + ing
ការបដិសេធ៖ មិនត្រូវបាន + ing

Future Perfect Сontinuouse - អនាគតល្អឥតខ្ចោះជាបន្តបន្ទាប់

បង្ហាញពីរយៈពេលនៃសកម្មភាពរហូតដល់ចំណុចមួយចំនួននាពេលអនាគត។ យើងត្រូវការបរិបទ ស្ថានភាពមួយ (ចំណុច) នាពេលអនាគត រហូតដល់សកម្មភាពនឹងកើតឡើង។

ឆ្នាំក្រោយខ្ញុំនឹង បានការងារ ingសម្រាប់ក្រុមហ៊ុននេះរយៈពេល 10 ឆ្នាំ។ ឆ្នាំក្រោយ (ខួប) ខ្ញុំនឹងធ្វើការនៅក្នុងក្រុមហ៊ុននេះរយៈពេល 10 ឆ្នាំ។
- នៅពេលដែលយើងទៅដល់ Kiev យើងនឹងបើកបរអស់រយៈពេល 7 ម៉ោង។ នៅពេលដែលយើងទៅដល់ Kyiv យើងនឹងនៅលើផ្លូវក្នុងរយៈពេល 7 ម៉ោង។

បង្កើតឡើង៖ នឹងត្រូវបាន + ing
ការបដិសេធ៖ នឹងមិនត្រូវបាន + ing