សម្ភារៈ Didactic
ជាភាសាអង់គ្លេស
សម្រាប់ថ្នាក់ទី 1
Khazeeva E.S
"មជ្ឈមណ្ឌលព័ត៌មាន និងវិធីសាស្ត្រ"
នៃសង្កាត់ក្រុងនៃទីក្រុង STERLITAMAK នៃសាធារណៈរដ្ឋ BASHKORTOSTAN
សម្ភារៈ Didactic
ជាភាសាអង់គ្លេស
ចំពោះការអប់រំទូទៅបន្ថែម
ភាសាអង់គ្លេសជាមួយកម្មវិធីចំណង់ចំណូលចិត្ត
សម្រាប់ថ្នាក់ទី 1
គ្រូភាសាអង់គ្លេស
ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិទីពីរ
MAOU "សាលាលេខ ៣១"
Khazeeva E.S.
អ្នកវាយតម្លៃ៖- គ្រូនៃប្រភេទខ្ពស់បំផុតជាភាសាអង់គ្លេស Chernova R.V. MAOU "សាលាលេខ ៣១"
សម្ភារៈ Didactic សម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីធ្វើការលើការបង្រួបបង្រួមនិងធ្វើឡើងវិញនូវសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់។ លំហាត់សរសេរគឺជាបំរែបំរួលនៃកិច្ចការទាំងនោះដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម "ភាសាអង់គ្លេសដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 និងបម្រើសម្រាប់ការបង្រួមយ៉ាងរឹងមាំបំផុតនៃសម្ភារៈ lexico-grammatical និងសូរសព្ទ។
© Khazeeva E.S.© MAOU "សាលា№31"
ពិនិត្យឡើងវិញ
សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តនៃ Khazeeva Elvira Salavatovna សម្ភារៈ Didactic ជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម "ភាសាអង់គ្លេសដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 បានបញ្ជូនទៅការប្រកួតប្រជែងនៃជំនួយការបង្រៀននិងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គ្រូបង្រៀននៅ Sterlitamak ។
ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តនេះគឺផ្អែកលើកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម "ភាសាអង់គ្លេសជាមួយចំណង់ចំណូលចិត្ត" ។ អ្នកនិពន្ធគិតពិចារណាអំពីវិធីសាស្ត្រទំនើបក្នុងការសិក្សា និងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។ ការអភិវឌ្ឍន៍មានកំណត់ចំណាំពន្យល់ ផ្នែកសំខាន់ និងបញ្ជីឯកសារយោង។ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្តល់ ការផ្លាស់ប្តូរញឹកញាប់ប្រភេទនៃការងារត្រូវបានផ្តល់ដោយការជម្មើសជំនួសនៃប្រភេទនៃសកម្មភាព៖ ការអនុវត្តការងារអប់រំ លំហាត់ថាមវន្ត កំឡុងពេលស្ងប់ស្ងាត់ (ការលាបពណ៌ ការគូរ និងការផ្លាស់ប្តូរប្រភេទនៃសកម្មភាពនិយាយ (ស្តាប់ ការនិយាយ ការសរសេរ ការអាន) ក្នុងមេរៀនមួយ។
Elvira Salavatovna បានបង្កើតឯកសារបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម "English with Passion" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 ដែលជួយសម្រួលដល់ការងាររបស់គ្រូ និងសិស្ស ដែលអនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រាស់គ្រប់បណ្តាញនៃការយល់ឃើញព័ត៌មានរបស់សិស្ស។
Chernova R.V. គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៃប្រភេទខ្ពស់បំផុត MAOU "SOSH №31"
ពិនិត្យឡើងវិញ។
សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តនៃ Khazeeva Elvira Salavatovna សម្ភារៈ Didactic ជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម "ភាសាអង់គ្លេសដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 បានបញ្ជូនទៅការប្រកួតប្រជែងនៃជំនួយការបង្រៀននិងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គ្រូបង្រៀននៅ Sterlitamak ។ សម្ភារៈ Didactic នៅលើភាសាអង់គ្លេសមានគោលបំណងបង្កើនការលើកទឹកចិត្តក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេស។ លក្ខណៈពិសេសនៃការងារនេះគឺថាមេរៀននីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមេរៀនទំនាក់ទំនង ឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះការប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមធម្មជាតិ ដើម្បីឱ្យកុមារមានអារម្មណ៍ថាលទ្ធផលនៃការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសទំនាក់ទំនងក្នុងថ្នាក់រៀន តួនាទីសំខាន់មួយត្រូវបានលេងដោយការគាំទ្រពីសកម្មភាពខ្ពស់របស់កុមារម្នាក់ៗ។ សម្ភារៈ Didactic គ្របដណ្តប់លើប្រធានបទ lexical និងវេយ្យាករណ៍ទាំងអស់ដែលបានសិក្សានៅដំណាក់កាលនៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះ ដោយមានការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះលំដាប់នៃការបញ្ចូលរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ និងឯកតា lexical ។
នៅពេលចងក្រងឯកសារ didactic Khazeeva E.S. យកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស។ ការអភិវឌ្ឍនៃសម្ភារៈគឺមានច្រើនកម្រិតនៅក្នុងជម្រៅនិងការលំបាកនៃមាតិកា ភារកិច្ចសិក្សា. តម្រូវការនេះបង្កប់ន័យជាដំបូង ប្រព័ន្ធគិតឡើងវិញយ៉ាងល្អិតល្អន់នៃពាក្យដដែលៗ (ការត្រឡប់ទៅរកសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់)
វិធីសាស្រ្តខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការសិក្សា៖
វិធីសាស្រ្តមើលឃើញ ផ្តល់នូវការបង្ហាញដោយផ្ទាល់នៅក្នុងថ្នាក់រៀននៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញ ជំនួយដែលមើលឃើញក្នុងគោលបំណងសម្រួលដល់ការយល់ដឹង ការចងចាំ និងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈអប់រំក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។
វិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនង មានភាពលេចធ្លោ ភាគច្រើនត្រូវគ្នាទៅនឹងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃភាសាបរទេស ប្រធានបទ. ដោយមានជំនួយពីវិធីសាស្រ្តនេះ កិច្ចការចម្បងត្រូវបានដោះស្រាយ - ស្ទាត់ជំនាញបឋម និងសមត្ថភាពនៃការទំនាក់ទំនងជាភាសាបរទេសផ្ទាល់មាត់នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការរៀនភាសាអង់គ្លេស។
តម្រូវការសម្រាប់ជំនាញនិយាយជាប្រភេទនៃសកម្មភាពនិយាយឯករាជ្យក៏ត្រូវយកមកពិចារណាផងដែរ។
សិស្សគួរតែអាច៖ ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូនៅក្នុងថ្នាក់; ការកត់សម្គាល់ផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការសន្ទនាខ្នាតតូចនៃធម្មជាតិសុជីវធម៌ (សុន្ទរកថា 2-3 ពីសិស្សម្នាក់ៗ) នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការជួប និងនិយាយលាទៅកាន់មនុស្ស។ ចូលរួមក្នុងការសន្ទនា-សួរសំណួរ ដែលផ្អែកលើស្ថានភាពនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រចាំថ្ងៃ ដោយប្រើសំណួរទូទៅ និងពិសេសជាមួយនឹងពាក្យសួរចម្លើយ “អ្នកណា? អ្វី? នៅឯណា?"; សង្កេតមើលបទដ្ឋានបឋមនៃក្រមសីលធម៌នៃការនិយាយដែលបានអនុម័តនៅក្នុងប្រទេសនៃភាសាដែលកំពុងសិក្សា។ បង្កើត monologue តូចៗអំពីខ្លួនអ្នក មិត្តភ័ក្តិ គ្រួសាររបស់អ្នក សត្វដែលអ្នកចូលចិត្ត ចំណូលចិត្តរបស់អ្នក។
ការងារនេះមានប្រធានបទចំនួនប្រាំបី។ នៅពេលសិក្សាពួកគេម្នាក់ៗ ប្រភេទនៃសកម្មភាពនិយាយខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ ការនិយាយ ការស្តាប់ ការអាន និងការសរសេរ។ នៅពេលជ្រើសរើសប្រធានបទ រចនាសម្ព័ន្ធ lexical និងវេយ្យាករណ៍ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ការលើកទឹកចិត្ត និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ ក៏ដូចជាការជាប់ទាក់ទងជាមួយកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពយល់ដឹង និងការនិយាយជាភាសារុស្សី ត្រូវបានគេយកមកពិចារណា។
Elvira Salavatovna បង្កើតឯកសារបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម។គ្របដណ្តប់លើប្រធានបទ lexical និងវេយ្យាករណ៍ទាំងអស់ដែលបានសិក្សានៅដំណាក់កាលនៃការអប់រំនេះ ដោយមានការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះលំដាប់នៃការបញ្ចូលរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ និងឯកតា lexical ដែលនឹងជួយធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការរីកចម្រើនរបស់សិស្សជាភាសាអង់គ្លេស។
បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រ Philological សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៃសាកលវិទ្យាល័យ Bashkir State Nikolaeva A.V.សេចក្តីផ្តើម
អាទិភាពមួយនៃការអប់រំទូទៅបឋមជាភាសាអង់គ្លេសគឺការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាព និងសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារក្នុងដំណើរការនៃការទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ - ការអប់រំ ការយល់ដឹង ការអនុវត្តសង្គម។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាល មានការប្រមូលផ្តុំធនធានភាសាដែលពឹងផ្អែកខ្លាំង។
ធាតុសំខាន់មួយ។មេរៀនភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាឯកសារបង្រៀន។ នេះរួមចំណែកដល់ការប្រមូលផ្តុំឧបករណ៍ភាសាថ្មីដែលផ្តល់នូវសមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងលើប្រធានបទ។ វាក៏អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងក្នុងការនិយាយ ការស្តាប់ ការអាន និងការសរសេរផងដែរ។ សិស្សសាលាត្រូវបានណែនាំអំពីវប្បធម៌ និងការពិតនៃប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេស។
សម្ភារៈ Didactic អភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សក្នុងការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសក្នុងការទំនាក់ទំនងជាក់ស្តែង បង្កើតជាជំនាញនៃការនិយាយសន្ទនា។ សុន្ទរកថា monologue. នៅក្នុងដំណើរការនៃលំហាត់ផ្សេងៗក្នុងមេរៀនភាសាអង់គ្លេស បំណងប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពក្នុងការសិក្សាភាសាអង់គ្លេសដោយឯករាជ្យតាមមធ្យោបាយដែលមានសម្រាប់ពួកគេអភិវឌ្ឍ សមត្ថភាពក្នុងការចេញពីស្ថានភាពលំបាកក្នុងដំណើរការទំនាក់ទំនង ដែលបណ្តាលមកពីកង្វះមធ្យោបាយភាសាដោយសារ ប្រយោគ, ការប្រើពាក្យមានន័យដូច, អភិវឌ្ឍ។
ដូច្នេះ សម្ភារសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សជាភាសាអង់គ្លេសដែលបានដាក់ស្នើសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងលើប្រធានបទ "សម្ភារសិក្សាសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម "ភាសាអង់គ្លេសជាមួយចំណង់ចំណូលចិត្ត" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 នឹងធ្វើឱ្យមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងអាចចូលប្រើបាន។ លំហាត់ជាច្រើននឹងជួយសិស្សរៀន បង្រួបបង្រួម សង្ខេប និងសាកល្បងកម្រិតនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេស។ លំហាត់ទាំងនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកាន់តែមានភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស ចូលរួមជាមួយសិស្សទាំងអស់ក្នុងថ្នាក់ រួមចំណែកដល់ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ ធ្វើឱ្យសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សសកម្ម អភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាត និងការសង្កេត។
ផ្ញើទៅកាន់សិស្ស គ្រូភាសាអង់គ្លេស ឪពុកម្តាយដែលចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការជួយកុមារឡើងវិញនូវអ្វីដែលពួកគេបានរៀននៅក្នុងថ្នាក់។
តើត្រូវប្រើយ៉ាងដូចម្តេច?
អ្នកអាចប្រើសៀវភៅដៃជាសម្ភារៈ didactic ។ អាចធ្វើលំហាត់ដោយផ្លាស់ប្តូរពីលំហាត់ទៅលំហាត់ ឬអ្នកអាចបោះពុម្ពមួយទំព័រដើម្បីអនុវត្តជំនាញជាក់លាក់ណាមួយ។
ទំព័រនៃសៀវភៅណែនាំត្រូវបានបំបែកដោយបន្ទាត់ចំនុច ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជ្រើសរើសលំហាត់តែមួយគត់ដែលអាចផ្តល់ជូនសិស្សទាំងសម្រាប់ការងារបុគ្គលនៅក្នុងមេរៀន និងសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យចំណេះដឹងលើសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់។
1 អ្នកស្គាល់គ្នា។
តើអ្នកឈ្មោះអ្វី?
សួស្តី!តើអ្នកឈ្មោះអ្វី?
មើល និង និយាយ . មើលហើយប្រាប់ផង។
.
អ្នកស្គាល់គ្នា។
មើលហើយប្រាប់ខ្ញុំតើពួកគេកំពុងនិយាយអំពីអ្វី?
តើអ្នកមកពីណា?
អ្នកស្គាល់គ្នា។តើកុមារនិយាយអ្វីចំពោះសំណួររបស់ Jane?
ខ្ញុំមកពីប្រទេសអង់គ្លេស។
ខ្ញុំមកពីប្រទេសរុស្ស៊ី។
........................................................................................................................................................................
អ្នកស្គាល់គ្នា។ ស្វែងរកនិងដាក់ឈ្មោះសំឡេង។ [æ]
[
ខ ]
[
k ]
[
ស ]
[
ឃ ]
អ្នកស្គាល់គ្នា។ មើលលេខណាដែលមិនមាននៅក្នុងរូបភាព។
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
អ្នកស្គាល់គ្នា។
តើមានត្រីប៉ុន្មាននៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី?
អ្នកស្គាល់គ្នា។
ផ្គូផ្គងសំឡេងជាមួយគំនូរដែលសត្វបង្កើត។
[ᴧ] [ r] [ f ] [ g ]
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2 សត្វ។ សូមក្រឡេកមើលរូបភាពឱ្យបានដិតដល់។ ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកណារត់ចូលព្រៃពីរូបភាពទីពីរ? លាបពណ៌រូបភាព។
2 សត្វ។ ភ្ជាប់ជាមួយបន្ទាត់ អក្សរធំជាមួយអក្សរតូច។
A H F B C E D b a c e d f h
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2
សត្វ។
រកមើលកន្លែងដែលសត្វលាក់ខ្លួន? ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។
2
សត្វ។
ស្រមោលសត្វមួយណាគូរ មិនត្រឹមត្រូវ?
2 សត្វ។
អ្នកជានរណា?
តើសត្វនិយាយអ្វីខ្លះចំពោះសំណួររបស់ជេន? លាបពណ៌រូបភាព។
សត្វ។
ឆ្លើយសំណួរ "
កន្លែងណា
ធ្វើ
អ្នក
រស់នៅ
?” ភ្ជាប់និងពណ៌រូបភាព
សត្វ។
ភ្ជាប់ពាក្យ rhyming ។
3
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................................................................
សត្វ។
2. ប្រាប់ខ្ញុំអំពីគ្រួសាររបស់អ្នក។
តើអ្នកមានគ្រួសារទេ?
3
គ្រួសាររបស់ខ្ញុំ
.
ស្វែងរក
ពាក្យ
ខ
3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………របស់ខ្ញុំ គ្រួសារ។ គូសបញ្ជាក់អក្សរដែលអ្នកស្គាល់។ ផ្គូផ្គងអក្សរជាមួយរូបភាព។ Aa Bb Tt Ee Zz Gg Ff Mm
3 គ្រួសាររបស់ខ្ញុំ។ ស្វែងរកអក្សរពីពាក្យទាំងនេះ ហើយគូសរង្វង់ពួកគេ។ ម្តាយ f o y u h r x m l e q a tsister k t m I n r s a e y h w vaunt k u y w n r e f a x t mq
4
ពិភពនៃចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ។
ភ្ជាប់ចំណុចនិងពណ៌រូបភាព។
4 ពិភពនៃចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ។
សរសេរពាក្យតាមលំដាប់អក្ខរក្រម។ ឆ្មា ប្រចៀវ ផ្លែប៉ោម កណ្តុរ មួក ប៉ា ស៊ុត កូនឆ្មា កញ្ជ្រោង សេក ចង្កៀង យៈសាពូនមី សួនប្រាំបួន _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________
4
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ពិភពនៃចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ។
ជួយកណ្តុររកបំណែកឈីសរបស់គាត់។
ខ
g
ក
ម៉ោង
ក
ហ
ជី
ខ
4 ពិភពនៃចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ។ មើល និង និយាយ . មើលហើយនិយាយអ្វីដែលសត្វអាចធ្វើបាន។
4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ពិភពនៃចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ។
មើលហើយប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើ។
5
ខ្ញុំនិងមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ។
រាប់សត្វនិងបក្សី។ ខ្ញុំនឹងសរសេរលេខនៅចំហៀង។
5
ខ្ញុំនិងមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ។
ប្រាប់ខ្ញុំអំពីមិត្តរបស់អ្នក។
WHO
គឺ
គាត់
?
5 ខ្ញុំនិងមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ។ ស្វែងរកគូស្វាមីភរិយា។ ភ្ជាប់បាល់នៃអក្សរនិងបាល់នៃសំឡេង។
អេហ្វ
[k]
[ឃ]
[f]
ស៊ី.ស៊ី
ឃ
1
ក ក
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….… សរសេរអក្សរម្តងមួយៗ។
ឃ
2 សរសេរអក្សរម្តងមួយៗ។
gg
3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
សរសេរអក្សរម្តងមួយៗ។
jj
3 សរសេរអក្សរម្តងមួយៗ។ ម
4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. សរសេរអក្សរម្តងមួយៗ។
ទំ
5 សរសេរអក្សរម្តងមួយៗ។
ធី
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… សរសេរអក្សរម្តងមួយៗ។
www
7 អានពាក្យ ស្វែងរកប្រតិចារិករបស់ពួកគេ។ ភ្ជាប់ពាក្យ និងប្រតិចារិក។ ចង្កៀងយៈសាពូនមីពណ៌ទឹកក្រូច ផ្លែប៉ោមកណ្តុរ កញ្ជ្រោងត្រីប៊ិច [ʤæm] [æpl] [ f ɒ ks ] [ r æ t ] [ʤæ ម ] [ɒ រិន ʤ ]…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ការអានស្រៈជាព្យាង្គបិទជិត។
[
ជ្រូក
]
[
ហ្វក]
[
ប៊ិច
]
7
ការអានស្រៈជាព្យាង្គបិទជិត។
សរសេរសំបុត្រក្នុងជញ្ជីងត្រីនីមួយៗ ដើម្បីធ្វើឱ្យពាក្យដែលអ្នកធ្លាប់ស្គាល់។
ទំ
ឃ
t
g
r
ខ
8
ការអានស្រៈជាព្យាង្គបើកចំហ។
អានពាក្យនិងពណ៌រូបភាព។
[
ណាអ៊ីន
]
អក្សរសិល្ប៍
1. "ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កូនតូច។ ភាសាអង់គ្លេសដោយក្តីរីករាយ Galina Shalaeva
2. រៀនភាសាអង់គ្លេសជាមួយតួអង្គ Disney, Part 2 - last / Disney's Magic English
9.
10.
ខ្លឹមសារនៃឯកសារបង្រៀនសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម "ភាសាអង់គ្លេសដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត" សម្រាប់ថ្នាក់ទី ១
ស្គាល់គ្នា (៣ ម៉ោង)
ស្វាគមន៍។ នាមប័ណ្ណរបស់ខ្ញុំ (នាមត្រកូល អាយុ ប្រទេស)។ រាប់រហូតដល់ 10. អក្ខរក្រម។ ចម្រៀងរៀន "សួស្តី!», « អ្វី គឺ របស់អ្នក។ ឈ្មោះ?».
Lexical សម្ភារៈ៖ អរុណសួស្តី ឈ្មោះខ្ញុំ សួស្តី ជំរាបសួរ មួយ ពីរ បី បួន ប្រាំ ប្រាំមួយ ប្រាំពីរ ប្រាំបី ប្រាំបួន ដប់
សម្ភារៈវេយ្យាករណ៍៖អ្វី គឺ របស់អ្នក។ ឈ្មោះ? ខ្ញុំឈ្មោះ… តើអ្នកមកពីណា? របៀប ចាស់ គឺ អ្នក? ខ្ញុំ ព្រឹក …
សូរសព្ទ, ក្រាហ្វិចៈ ការបញ្ចេញសំឡេង, សូរសំឡេងនៃឃ្លាថ្មី, [ម], [ ន], [ v], [ t], [ ខ], [ ស], [ k], [ ឃ], [ f] អក្សរអេ, bb, ស៊ី.ស៊ី, ឃ, អ៊ី, អេហ្វ.
សត្វ (២ ម៉ោង)
ឈ្មោះសត្វ។ សត្វដែលចូលចិត្ត។ ជម្រក។ អក្ខរក្រម.
Lexical សម្ភារៈ: ឆ្កែ ឆ្មា តោ កញ្ជ្រោង ខ្លាឃ្មុំ អូដ្ឋ ជ្រូក ដំរី ខ្លា ក្រពើ មាន់ កណ្ដុរ សត្វទីទុយ ត្រី ក្នុងព្រៃ ក្នុងទន្លេ , នៅក្នុងសួនច្បារ, នៅក្នុងផ្ទះ, នៅក្នុងសួនសត្វ
សម្ភារៈវេយ្យាករណ៍៖WHO គឺ អ្នក? ខ្ញុំ… ខ្ញុំចូលចិត្ត…កិរិយាសព្ទ – បាច់to be, តើអ្នករស់នៅឯណា? ខ្ញុំរស់នៅក្នុង…
សូរសព្ទ, សិល្បៈក្រាហ្វិក: , , [æ], [g], , [h], [s], [k], [d], [n], [ı], [e] ។អក្សរGg, Hh, II, Jj ។
ខ្ញុំ និងគ្រួសារ (៤ ម៉ោង)
ឈ្មោះសមាជិកគ្រួសារ។ ឈ្មោះឪពុកម្តាយ និងសមាជិកគ្រួសារផ្សេងទៀត។ ការរៀន កំណាព្យ"នេះគឺជាឪពុករបស់ខ្ញុំ"។អក្ខរក្រម.
Lexical សម្ភារៈ: គ្រួសារមួយ ឪពុក ម្តាយ បងស្រី បងប្រុស ជីតា ជីដូន ពូ មីង
សម្ភារៈវេយ្យាករណ៍៖ខ្ញុំ មាន ក … តើអ្នកមាន…? បាទខ្ញុំព្រម។ ទេ ខ្ញុំមិនធ្វើទេ។ ឈ្មោះរបស់នាងគឺ ... ឈ្មោះរបស់គាត់គឺ ..
សូរសព្ទ, សិល្បៈក្រាហ្វិក: , [ı], [v], [z], [ð], [k], [l], , [f], [m], [n], [b], [e], [s] , [p], [h], [r], [ə], [ʃ] ។អក្សរKk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr
ពិភពនៃចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ (3 ម៉ោង)
កិរិយាស័ព្ទនៃចលនា។ កីឡា និង ហ្គេមកីឡា. សកម្មភាពដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។ អក្ខរក្រម។ រៀនចម្រៀង "ហោះហើរ, ហោះហើរ, ខ្ញុំ អាច ហោះហើរ»
Lexical សម្ភារៈ៖ ច្រៀង រាំ រត់ លោត ហោះហើរ និយាយរាប់ លេង ហែលទឹក អង្គុយ រំលង លេងបាល់ទះ (បាល់ទាត់ បាល់បោះ វាយកូនបាល់ ហុកគី អុក)
វេយ្យាករណ៍ សម្ភារៈ៖ ខ្ញុំអាច..., ខ្ញុំមិនអាច..., តើអ្នកអាច...? មិនអាចទេ...?
សូរសព្ទ, សិល្បៈក្រាហ្វិក: [b], [e], [s], [k], [ı], [v], [t], , , [æ], [d], [m], [n], [w] .អក្សរSs, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx ។
ខ្ញុំ និងមិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំ (២ម៉ោង)
ឈ្មោះ, អាយុ, ល្បែងកំសាន្តសំណព្វរបស់មិត្តម្នាក់។ អក្ខរក្រម។ រៀនចម្រៀង "នេះ។ អក្ខរក្រម».
Lexical សម្ភារៈ៖ មិត្ត, គាត់, នាង, គាត់, នាង
សម្ភារៈវេយ្យាករណ៍៖WHO គឺ នាង/ គាត់? ខ្ញុំ មាន ក … . ខ្ញុំ មាន ទេ..., បច្ចុប្បន្នកាលសាមញ្ញ (ឯកវចនៈបុគ្គលទី៣)
សូរស័ព្ទ៖ [ឃ], [ ម], [ ន], [ វ], [ t], [ អ៊ីı], [ កı], [æ], [ ខ], [ អ៊ី], [ ស], [ k], [ı], [ f], [ v], [ z], [ð] ។ អក្សរអ៊ី, ហ្ស។ពាក្យដដែលៗនៃអក្ខរក្រម។
ពិធីបុណ្យអក្ខរក្រម (១ ម៉ោង)
ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈអប់រំដែលបានបញ្ចប់ក្នុងការកំណត់ក្រៅផ្លូវការជាមួយ
ជួយដល់ហ្គេម និងការប្រកួតនានា។
ការអានស្រៈជាព្យាង្គបិទជិត (៧ម៉ោង)
ការអានសំបុត្រមួយ។II អេនៅក្នុងព្យាង្គបិទ។ ការអានសំបុត្រមួយ។អ៊ីនៅក្នុងព្យាង្គបិទ។ ការអានសំបុត្រមួយ។អូនៅក្នុងព្យាង្គបិទ។ ការអានសំបុត្រមួយ។យីនៅក្នុងព្យាង្គបិទ។ ការអានសំបុត្រមួយ។អ៊ូនៅក្នុងព្យាង្គបិទ។
Lexical សម្ភារៈ: ជ្រូកប្រាំមួយហែលទឹករំលងគឺធំ របស់គាត់ដំបងស្លីមក្នុងច្រៀង ធីម អង្គុយវាឆ្មាធាត់ អាន់ មានអាច និងអាក្រក់ ទន្សាយសោកសៅ Sam , ខ្មៅ, ដប់, ប៊ិច, មេមាន់, ក្រហម, ប្រាំពីរ, បាទ, កីឡាវាយកូនបាល់, មិនមែន, កង្កែប, ឆ្កែ, លោក Bob, Tom, នាឡិកា, មាន់ជល់, កញ្ជ្រោង, ប្រអប់, វែង, ប៉ុន្តែ, រត់, លោត, ទា, ត្រូវតែ, កំប្លែង, រីករាយ, អាក្រក់។
ការអានស្រៈជាព្យាង្គបើកចំហ (៨ ម៉ោង)
ការអានសំបុត្រមួយ។II អេនៅក្នុងព្យាង្គបើកចំហ។ ការអានសំបុត្រមួយ។អ៊ីនៅក្នុងព្យាង្គបើកចំហ។ ការអានសំបុត្រមួយ។អូនៅក្នុងព្យាង្គបើកចំហ។ ការអានសំបុត្រយីនៅក្នុងព្យាង្គបើកចំហ។ ការអានសំបុត្រមួយ។យីនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ។ ការអានសំបុត្រមួយ។អ៊ូនៅក្នុងព្យាង្គបើកចំហ។
Lexical សម្ភារៈ: គាត់, នាង, យើង, ខ្ញុំ, ចូលចិត្ត, ស្អាត, ក្រពើ, ជិះ, ប្រាំបួន, ប្រាំ, របស់ខ្ញុំ, ហោះហើរ, ហេតុអ្វី, ឈ្មោះ, ជិះស្គី, យឺត, បឹង, ក្លាហាន, យក, ច្រមុះ, ជិត, ផ្ទះ, ទៅ, សិស្ស , តន្ត្រី, ច្បាប់, ខៀវ, អ្នក។
សម្ភារៈវេយ្យាករណ៍៖ ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈវេយ្យាករណ៍នៃមេរៀនមុនៗ។
សូរសព្ទៈ ការកែលម្អជំនាញសូរសព្ទ។
Bessarabova Ekaterina Alekseevna
វិទ្យាស្ថានអប់រំ:អនុវិទ្យាល័យ MAOU №19
ការពិពណ៌នាសង្ខេបការងារ៖អត្ថបទពិចារណាអំពីវិធីសាស្រ្តនៃនិយមន័យនៃគំនិតនៃ "សមត្ថភាពព័ត៌មាន" ។ ដោយផ្អែកលើខ្លឹមសារនៃគោលគំនិតនេះ វិធីសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពព័ត៌មាន ដូចជា "ស៊ីងវីន" "ពីរ៉ាមីត" "បញ្ចូល" ជាដើម ត្រូវបានជ្រើសរើស និងពិពណ៌នា។
Novikova Natalia Vyacheslavovna
វិទ្យាស្ថានអប់រំ:អនុវិទ្យាល័យ MBOU 21 Sergiev Posad
ការពិពណ៌នាសង្ខេបការងារ៖ការងារបើកឱកាសសម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយ សមត្ថភាពទំនាក់ទំនងតាមរយៈការប្រើប្រាស់យុទ្ធសាស្ត្រ អាកប្បកិរិយាការនិយាយនៅក្នុងបរិយាកាសនិយាយភាសាអង់គ្លេស។ ការងារចុងក្រោយគឺផ្អែកលើសម្ភារៈនៃវគ្គសិក្សាពីចម្ងាយ "យុទ្ធសាស្រ្តនៃអាកប្បកិរិយាការនិយាយនៅក្នុងបរិយាកាសនិយាយភាសាអង់គ្លេស" ដោយ Yu.B. Kuzmenkova
Pakulina Elena Vladimirovna
វិទ្យាស្ថានអប់រំ: Nizhny Tagil MAOU Gymnasium លេខ ៨៦
ការពិពណ៌នាសង្ខេបការងារ៖ការណែនាំអំពីគំរូនៃការសិក្សាដែលមើលឃើញទៅក្នុងមេរៀនភាសាអង់គ្លេសរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយភាសាបរទេសរបស់សិស្ស បង្កើនវាក្យសព្ទសកម្មរបស់ពួកគេ ពង្រឹងជំនាញបង្កើតពាក្យ បង្កើត និងកែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់រចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគផ្សេងៗក្នុងការនិយាយ ពិពណ៌នាអំពីវត្ថុ តែងរឿង។ ល។ អត្ថបទនេះពិពណ៌នាអំពីឧទាហរណ៍នៃការប្រើគ្រោងការណ៍និមិត្តសញ្ញានិមិត្តសញ្ញានៅពេលរៀនដោយបេះដូង។ អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តដែលបានស្នើឡើងអាចត្រូវបានសម្របទៅនឹងក្រុម/ថ្នាក់ណាមួយ បន្ថែមដោយគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក យោងទៅតាមកម្រិតនៃជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់សិស្ស។
Kuminova Ekaterina Ivanovna
វិទ្យាស្ថានអប់រំ:អនុវិទ្យាល័យ GBOU លេខ 145 ផ្លូវ Petersburg
ការពិពណ៌នាសង្ខេបការងារ៖ការបង្កើតសកម្មភាពអប់រំជាសកល សមត្ថភាពក្នុងការរៀន បង្កើតការលើកទឹកចិត្តប្រកបដោយស្ថិរភាពសម្រាប់ការអប់រំខ្លួនឯង ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការកែលម្អខ្លួនឯង។ ពាក្យគន្លឹះ៖ សកម្មភាពសិក្សាជាសកល ការគិតបែបរិះគន់ ការឆ្លុះបញ្ចាំង បច្ចេកទេស "កញ្ចប់នៃគំនិត" រូបមន្ត POPS syncwine ។ ដំណាក់កាលនៃការបង្កើត ការត្រិះរិះពិចារណានិងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលអាចធ្វើបាន។
Diogenova Inna Nikolaevna
វិទ្យាស្ថានអប់រំ: MAU DO ផ្ទះនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ "ទីក្រុង" ពួកគេ។ S.A. Shmakova, Lipetsk
ការពិពណ៌នាសង្ខេបការងារ៖អនុសាសន៍នេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេស។ សម្ភារៈនេះនឹងមានប្រយោជន៍ដល់គ្រូបឋមសិក្សា គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែម គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា។ បច្ចេកវិជ្ជាសង្គ្រោះសុខភាពជាច្រើនប្រភេទត្រូវបានស្នើឡើង ដែលអាចត្រូវបានប្រើក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ និងត្រូវបានណែនាំដល់ឪពុកម្តាយសម្រាប់កិច្ចការផ្ទះ។
Varezhonkova Anna Pavlovna
វិទ្យាស្ថានអប់រំ: GBPOU RO "មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Shakhty"
ការពិពណ៌នាសង្ខេបការងារ៖សិក្ខាសាលាសៀវភៅដៃជាភាសាអង់គ្លេសនេះ មានគោលបំណងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាផ្នែកអប់រំទូទៅ និងមនុស្សជាច្រើនដែលសិក្សាភាសាអង់គ្លេស។ គោលបំណងនៃសៀវភៅណែនាំគឺផ្តល់ជំនួយជាក់ស្តែងយ៉ាងសំខាន់ដល់សិស្សក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកទេសនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាក់ស្តែងជាភាសាបរទេស ដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងដែលប្រមូលបានបន្ថែមទៀត។
លំហាត់សម្រាប់បង្រៀនការអានជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 2 ។
Nizhnevartovsk
លំហាត់ 1
b[b], d[d], k[k],
o [o], e [e], i [i], l [l] ។
កណ្តឹងឈឺពងធំ
ពងកណ្តឹងឈឺ
តុក្កតាឆ្កែកូនឆ្កែ
តុក្កតាគ្រែកូនធំ
លំហាត់ទី 2
p[p], n[n], s[s], t[t] ។
ប៊ិចអង្គុយតុគ្រែតុក្កតាពងមាន់
ស្រះមិនជើងឆ្កែ ក្មេងឈឺ
ចំណាយកន្លែងបញ្ចប់អក្ខរាវិរុទ្ធកណ្តឹងធំ
លំហាត់ប្រាណ ៣
f [f], m [m] ។
អង្គុយលើចុងស្រះឆ្កែ
មិនទទួលបានប៊ិចជើងតុ
កូនឆ្កែគ្រែទឹកដោះគោ
អនុញ្ញាតឱ្យខ្សែភាពយន្តចំណាយជើងកណ្ដឹង
លំហាត់ប្រាណ ៤
r[r], h[h]។
ទឹកដោះគោពងមាន់ក្រហម
នៅសល់ខ្សែភាពយន្តមេមាន់សុទ្ធ
រ៉ូប ហប អង្គុយចប់
ដំណើរកម្សាន្តអាងទឹកមិនឈឺ
លំហាត់ប្រាណ ៥
w[w]។
Well lip trip ខ្សែភាពយន្តមេមាន់
ថើបសើមជើងភ្នំ
ខាងលិចនៅតែស្លៀកពាក់ពណ៌ក្រហម
twig កូនសម្រាកក្តៅ
លំហាត់ ៦
a[æ]។
កាបូបនៅតែមិនថតខ្សែភាពយន្ត
សើមសំប៉ែតទុកឱ្យចានសម្រាក
រីករាយបបូរមាត់ឈឺមេមាន់
បុរសទឹកដោះគោសុទ្ធក្តៅ
សំលៀកបំពាក់ mat hill សាយសត្វក្រហម
ដំណើរកម្សាន្តប៊ិចថើបដប់
ប្រាប់ twig អង្គុយទឹកដោះគោសើម
សាយសត្វនៅតែជាភ្នំល្អបំផុត
អក្ខរាវិរុទ្ធតុក្កតាក្រហមហបខាងលិច
លំហាត់ ៧
គ[k]។
បុរសអាចបញ្ចប់ឧស្ម័ន
មួកដៃវាជើងក្តៅ
ទង់ឆ្មាទទួលបានខ្សែភាពយន្តកុមារ
តុឆ្កែ កាបូបស្ពាយ
បោះជំរុំ ភ្នំធំ
លំហាត់ ៨
យូ[/\]។
កាំភ្លើងពែងនៅតែអាចរហូតដល់ប៊ិច
កាត់ខ្សែក្រវាត់ខ្ទមអក្ខរាវិរុទ្ធទឹកដោះគោក្រហម
ក្លឹបស្វែងរកកំពូលទាំងដប់ល្អបំផុត
ធុងបាស់ស្គរ កង្កែបអង្គុយហប
ប៉ុន្តែធូលីដីប្រាប់ដំណើរថើបកណ្ដឹង
សប្បាយ រត់ សាយ តុក្កតា twig សើម
លំហាត់ ៩
ng[η]។
ចិញ្ចៀនវែងត្រូវតែអាចរហូតដល់
បទចម្រៀងនាំយកខ្សែក្រវ៉ាត់មួក
ខ្លាំងច្រៀងកំដរព្រះអាទិត្យ
gong spring plus កង្កែបកាបូប
លំហាត់ ១០
ck[k]។
back wing bus lip send
ពែងចម្រៀងខ្មៅ មេមាន់ខ្លាញ់
ជ្រើសរើសចិញ្ចៀនឈរឆ្មារីករាយ
កាបូបខ្ទមដ៏រឹងមាំធ្វើពីឥដ្ឋទទួលបាន
ទឹកដោះគោ តង់ក្លឹបនិទាឃរដូវ
បញ្ឆោតទង់ធូលីវែងនៅលើ
លំហាត់ ១១
អ៊ី [ខ្ញុំ:] ។
ឃ្មុំជួបនឹងធូលីដីហុយ
មើលនាឡិកាគេងនាំមកនូវភាពសប្បាយរីករាយ
ជើងដែកស្រោមជើងច្រៀងឡានក្រុង
ទាផ្អែមវែងច្រើន។
ជំរាបសួរពណ៌បៃតង ខ្ទមនិទាឃរដូវ
លំហាត់ ១២
អ៊ី [ខ្ញុំ:]
ចំរៀងជ្រើសរើស ហូបស្លឹកឈើ
សាច់នាំមុខចិញ្ចៀនខាងក្រោយ
ល្បិចអូសអាហារពេលអង្គុយយូរ
ស្អាតនិយាយ ខ្មៅខ្លាំង
សំណាញ់សប្បាយបូកតុចង្កៀង
កាត់ភ្នំ កាំភ្លើងក្មេងរីករាយ
ត្រូវតែស្វែងរកល្បិចខាងលិចល្អបំផុត
ទង់ជំរុំអក្ខរាវិរុទ្ធកង្កែបច្រើន។
លំហាត់ ១៣
sh [∫] ។
ជក់ប្រាថ្នាមានន័យថាឃ្មុំទាត់
ធ្នើរដាក់ចាន អានមើលដំបង
កប៉ាល់ត្រី នាឡិកាជើងខ្សោយ
ហាងស្រស់តែឥដ្ឋដែក
លំហាត់ ១៤
ch[t∫]
អុក ឈូក ស្អាត ចង្កាផ្អែម សាច់ស្រស់ យើងខ្ញុំ
ត្រីមាន់ជាច្រើនហូបជួប
អាហារថ្ងៃត្រង់ កៅអីកុមារ ជំរាបសួរ
ត្រឡប់មកពីរើសរថភ្លើង
នាំយកស្គរបោះជំរុំសប្បាយ
plum លក់មាន់ល្អបំផុតផ្ទះល្វែង
មួកសុវត្ថិភាព ខ្សែក្រវ៉ាត់
លំហាត់ ១៥
ar
ហាងលក់កៅអីឆ្ងាយនិយាយ
ចំណតរថយន្ត នាំមុខកប៉ាល់សម្បូរបែប
ស្លឹកឈើដាក់សញ្ញាងងឹត
barm farm អាហារប្រាថ្នារបស់កុមារ
ថង់ពងមាន់តាមផ្លូវតង់ពណ៌បៃតង
សំបុកតុក្កតាត្រីដ៏ជ្រៅ
ការបរបាញ់ខ្លាញ់ជួបការរត់ស្លាប
ឈប់នៅខាងលិចប៉ុន្តែនិទាឃរដូវចំណាយ
លំហាត់ ១៦
ឬ [o:]
ពោតកើតចង្កាខ្មៅស្រស់
ត្រីអុកដៃស្នែង
បង្កើតជាព្យុះនៅឆ្ងាយម្ហូបយ៉ាងច្រើន
fork sport park ជក់អាហារថ្ងៃត្រង់
តែគងសើមថើបឆ្មា
កញ្ចឹងកខ្សោយបូកនឹងដើមឈើដែក
ជំរាបសួរធូលីអានព្រះអាទិត្យយូរ
ល្បិចគេងសូត្រមានន័យថាផែនការ
លំហាត់ ១៧
អូ [u] ។
បន្ទប់សៀវភៅ ពោត ឡាន សំបូរ
hook broom រាង barm chess
មើលទៅកូនមាន់ដែលមានសញ្ញាខ្លីល្អ។
បានយកកៅអីកសិដ្ឋាន woodhorn
ជូតធ្នើឃ្មុំប៊ិចសប្តាហ៍
កប៉ាល់សាច់គ្រែ ស្រះស្អាត
ញ៉ាំ ring កន្លែងអង្គុយហាងផ្អែម
មែកធាងជើងឥដ្ឋធំប្រាថ្នា
កាបូប ឡានក្រុង កាំភ្លើងពែង
លំហាត់ 18
អ៊ី [ə:] ។
សៀវភៅក្មេងស្រីសម្រាប់អុកងងឹត
បក្សីមើលទៅដៃវែងៗ
ព្យុះឈើដំបូង អាហារថ្ងៃត្រង់ឆ្ងាយ
អាវអំបោស ស្នែងឧទ្យាន ចង្កា
សំពត់កីឡាល្អសម្រាប់លេងជាកីឡាករបម្រុង
បទចម្រៀងខ្លាំងនិយាយតុខ្មៅ
នាឡិកាជួបដីចរចា
អានកាត់ rag club នាំមក
ជើងអាហារស្លឹកបៃតងឈរ
ត្រលប់មកវិញនូវ ring broom ឈីសខ្លី
លំហាត់ 19
nk[nk]។
សៀវភៅអាវទឹកថ្នាំកើតនៅដៃ
បន្ទប់បក្សីពណ៌ផ្កាឈូក កសិដ្ឋានខ្លី
ធនាគារ ទម្រង់ ទំពក់ ដំបូង រថយន្ត
សំពត់ធុងដាំពោត
ក្មេងស្រី trunk brook កសិដ្ឋានព្យុះ
CAP duck ផ្លូវធ្នើស្រស់
ចង្កាកៅអីនាំមុខតែឃ្មុំ
ទឹកត្រីត្រូវតែស្គរឧស្ម័ន
កន្លែងអង្គុយបោសសម្អាតរបស់ក្មេងស្រីម៉ាក
port good wish ស្រះទឹកស្រស់
លំហាត់ 20
th [ð], th [θ] ។
សំពត់ចំណាត់ថ្នាក់ស្តើងនេះល្អ។
អាវធនាគារក្រាស់ឈើ
បន្ទាប់មក rink បីបានយកមុន។
ពួកគេគិតថាផឹកទឹកជ្រោះបក្សី
ជាមួយនឹងរូបរាងក្មេងស្រីធុងទីបី
ពោតកើតសាច់បង្កើតជាព្យុះ
កំរាលព្រំរថយន្ត សញ្ញាចតរថយន្ត
ក្រហមខ្សោយនាំមកនូវដើមឈើហប
ស្លឹកឈើ អាហារថ្ងៃត្រង់ ត្រានិទាឃរដូវ
ទាត់ជើងអំបោស ចង់បានសំពត់
លំហាត់ ២១
អូ, អូ
រាប់ពណ៌ត្នោតបន្ទាប់មកភេសជ្ជៈទីប្រាំ
សំឡេងគោមានធ្មេញពណ៌ផ្កាឈូក
ឥឡូវនេះពពកក្រាស់នេះ។
ទម្លាក់ពួកគេចំណាត់ថ្នាក់ទីបី
ស្រែកថាទឹកថ្នាំទាំងបីយ៉ាងម៉េច
ក្មេងស្រីប្រាប់កូនងងឹត
ប៉ុន្តែនាវាកីឡាដំបូងគឺផ្អែម
មេមាន់អង្គុយអាវឆ្កែក្តៅ
ឈរជើងបន្ទប់អាហារ
មាន់ជល់ឡានក្រុងនាំស្វាគមន៍នាំមុខ
លំហាត់ ២២
អាយ, អាយ, អេ។
ថ្ងៃដែលពួកគេស្តាប់ទៅស្គម
ខ្ទើយប្រផេះឥឡូវនេះដីក្រាស់
អាចហេ ត្លុកពពកនេះ។
បង់ពណ៌ត្នោតស្រែកជាមួយ
លាបថ្នាំសម្លាប់គោ រាប់ថា
បន្ទប់ចាប់សត្វស្លាបរបស់ធនាគារ
រូបរាងសំពត់សៀវភៅឡានក្រុង
fork ធ្នើដាក់ធុងទឹកកក
ជំរុំខាងលិច ដំបងវែង
មេមាន់គង ថើបល្អបំផុត
លំហាត់ ២៣
o [ou] ។
ទៅហេទីក្រុងរីក
ទេពួកគេត្លុកខោពួកគេ។
ឆ្អឹងប្រផេះត្នោត ស្រែកទីប្រាំ
ផ្ទះបង់របៀបដែលធ្មេញពពក
ថ្ងៃច្រមុះគោរាប់បី
ថ្នាំលាបផ្កាកុលាបឥឡូវនេះផ្ទះទីបី
ល្បិចជ្រៅពណ៌ផ្កាឈូកមាន
ជង្រុកសាយសត្វជក់ទុកសក្តានុពល
សូមជូនពរបុរស broom សួនច្បារព្យុះ
អក្ខរាវិរុទ្ធ ក្លឹបធំ ភ្នំ
ចម្រៀងកង្កែប តង់ឥដ្ឋសើម
នាឡិកាឃ្មុំ ស្លាបដែក
លំហាត់ 24
អ៊ី [ខ្ញុំ:] ។
គាត់លេងដីគោ
នាងកត់សំគាល់ថាខ្ទើយឥឡូវនេះស្តាប់ទៅ
យើង sofa ប្រហែលជាស្រែក
ទីក្រុងព្រៃទាំងនេះរីកដុះដាល។
Pete ច្រមុះសម្លាប់ខោត្លុក
ខ្ញុំបានកើនឡើងពួកគេរាប់ពណ៌ត្នោត
ក្មេងស្រីស្គមច្រៀងកំរាលព្រំ
ផឹកក្រាស់និយាយទាល្អ។
ដើមពោតសម្បូរបែបមើលទៅសប្បាយ
និយាយល្បិចបូកនឹងភាពទន់ខ្សោយរបស់ធ្នើ
ហាងទាត់ធ្មេញពពក
លំហាត់ 25
ដាក់ឈ្មោះនាងថាគ្មានផ្ទះពណ៌ប្រផេះ
ហ្គេមយើងទៅ ហេពពក
Kate គាត់រាប់ចំនួនឆ្អឹង
ថ្នាំលាបចង្ក្រាន Pete ឥឡូវនេះ
cake me rose day ត្លុក
ធ្វើឱ្យច្រមុះទាំងនេះមានពណ៌ត្នោត
បុរស ring chess park បូក
កន្ទេលកូនឆ្មាដប់ប្រាំ
ហាងទឹកសុទ្ធ រីករាយ
អាវពណ៌ផ្កាឈូកពួកគេក្រាស់ជាមុនសិន
គិត ស្រែក រាប់ ងងឹត
ចំណាត់ថ្នាក់ ច្រៀង ហេ ត្រឡប់ផ្កាយ
លំហាត់ 26
ខ្ញុំ [អាយ] ។
ការងូតទឹកប្រាំបួនដែលយើងកត់សំគាល់ពួកគេ។
ចានល្អ នាងសាឡុង ចាប់រំលោភ
ខ្ញុំដាក់តុគាត់លេងនៅផ្ទះ
អាងប្រាំខ្ញុំ rose gay
ចង្ក្រាន Mike Kate Pete អាច
ធំទូលាយធ្វើឱ្យឆ្អឹងទាំងនេះមានពណ៌ប្រផេះ
ថ្នាំលាបខោទ្រនាប់ ទឹកថ្នាំ
អាហារថ្ងៃត្រង់របស់សត្វឃ្មុំ ដោះអាវ បន្ទាប់មកងងឹត
ទីក្រុងនេះបង់ត្រីដំបូង
លាបពណ៌ផ្ទះបីម៉ោង
ថ្ងៃនាំមុខគេលាបពណ៌ទីក្រុង
បន៍ត្នោតខ្ចីរបៀបអាវផ្ទះ
លំហាត់ ២៧
យូ , .
នំពណ៌ខៀវខ្ញុំគ្មានដី
កាវបិទឈ្មោះល្អ សំឡេងច្រមុះ
ពិតប្រាំបួន skate ទៅស្រែក
សិស្សប្រាំនាក់គាត់គូរគោ
សិស្សទូលំទូលាយយើងសព្វថ្ងៃនេះ
Tulip Mike ខ្ញុំបង់ត្លុក
ចុងភៅទីបីជួបសួនច្បារ
ចំណាត់ថ្នាក់ផ្លូវកាត់ព្យុះស្អាត
សម្រាប់ស្រោមជើងមាន់ស្តើងច្រើន។
លេងខោ
ចង្រ្កាន ខោ អាវ ផៅ ត្រា ជិះ ត្រា
សៀវភៅជិះខ្ទើយនៅទីក្រុងទាំងនេះ
លំហាត់ 28
y[ai]។
ហ្គេម tulip Mike របស់ខ្ញុំបានកើនឡើង
ដោយសិស្សកុហកឆ្អឹងតុ
សិស្សហោះហើរថ្មប្រាំបួនអាង
មេឃកាវបិទល្អនាងកត់សម្គាល់
សាកល្បងសាឡុងពណ៌ខៀវ
យំពិតខ្ញុំ Pete នៅផ្ទះ
ហេ ចង្រ្កាននេះអាចសំពត់
រាប់លេងប៉ុន្តែគិតពណ៌ត្នោត
កំរាលព្រំពណ៌ផ្កាឈូកបានយកវា។
ច្រកអាវ កាវកសិដ្ឋានស្រស់
ចង់បានកៅអីឈើធំទូលាយ
chin tea ផឹកឥឡូវសេះ
លំហាត់ 29
y[j]។
បាទហោះហើរពណ៌ខៀវប្រាំងូតទឹក
នៅតែយំពិត មុជទឹកធ្វើឱ្យ
យ៉ាដមេឃកាវបិទចានធំទូលាយ
អំបោះសិស្សរបស់ខ្ញុំកុហកខេត
ស្រែកដោយ tulip skate ល្អ។
យំសាកល្បងនំសិស្ស
គាត់ទៅពណ៌ប្រផេះខ្លីដោយរបៀបណា
ស្រវឹងដៃ ល្បិចឡានក្រុង ខ្ទើយ
អាវកុមារពពកស្រស់ខ្ញុំ
ចង្កាអានគិតសំពត់ដើម
ពោតបានយកបក្សីឈើខ្លី
Sun chess កំរាលព្រំផ្លូវនេះ។
លំហាត់ 30
x[ks]។
នឹមប្រាំមួយ សិស្សរបស់ខ្ញុំប្រាំបួន
ប្រអប់ស្រែកដោយកាវ I
កញ្ជ្រោងស្រែកថាមេឃពិត ម៉ៃឃើល។
Rex yarn cry pupil dine
Flax yard ហោះហើរមុជទឹកពណ៌ខៀវ
ពន្ធនៅតែព្យាយាម tulip ប្រាំ
អាងដេកយូរ ឆ្អឹងកប៉ាល់
យើងកាត់ពោតអុកកណ្តាល
គ្មានទង់ត្លុកជង្រុក Pete
កាវរន្ធដីពណ៌ត្នោត
ប្រាក់ខែដ៏អស្ចារ្យទុកកៅអីអង្គុយ
កសិដ្ឋានចិញ្ចឹមមាន់បីស្រស់
លំហាត់ ៣១
អូយ[អូ]។
ក្មេងប្រុស Rex បាទចំណាំលេង
ប្រអប់ប្រដាប់ក្មេងលេង yoke rose day
coy ផ្ទះអំបោះប្រាំមួយឧសភា
អូយ flax yard ពណ៌ប្រផេះឥឡូវនេះ
កញ្ជ្រោងសណ្តែកសៀង ហេ គោ
អនុវត្តពន្ធនៅឡើយទេក្រុង Bray
ក្មេងស្រីកសិដ្ឋានបីនាក់បង្កើតជាកូនមាន់
ហាងលក់ដើមឈើកាំភ្លើង
កង្កែបឈើកើតមកស៊ី
tulip បាទថើបក្រែមលាប
កញ្ជ្រោងងូតទឹកលេងការពិតច្បាស់
yard ហោះហើរពីរបៀបដែលធ្នើគិត
លំហាត់ 32
ទាំងអស់ [o:] ។
ប្រអប់លេងបាល់ បាទសម្លាប់
សណ្តែកតូច Rex ស្រែក ហេ
ជញ្ជាំង ហូយ នឹមប្រាំមួយ។
Hall coy បង់ពន្ធច្រមុះ
សាឡុង កញ្ជ្រោង កម្ពស់ ខ្ទើយ
ថ្នាំលាបថ្ម flax ក្មេងប្រុសធ្លាក់
គិតទឹកថ្នាំឡាន
សៀវភៅពណ៌ត្នោត ព្យុះឆ្មារបៀប
ធនាគារស្រែកខ្សែក្រវ៉ាត់សម្រាកបក្សី
ដឹកនាំទីក្រុងរ៉ូមផ្ទះដូចគ្នា។
នាំយកតន្ត្រីដ៏សម្បូរបែបចំនួនដប់ប្រាំបង្អួច
ហ្គេមសំឡេងឆ្នេរខ្សាច់ជិះ
លំហាត់ 33
er ឬ [ə] ។
អាហារពេលល្ងាចធ្លាក់ចុះនៅឡើយទេ។
អាហារពេលល្ងាចសណ្តែកសៀងខ្ពស់ទៅ
សាលពេទ្យ ប្រដាប់ក្មេងលេងឆ្អឹង
គ្រូជញ្ជាំង ក្មេងប្រុសប្រាំមួយ សត្វព្រៃ
អ្នករក្សាប្រអប់តូចប្រផេះ
butter ball ហូយ flax ពួកគេ។
ត្លុកស្លាបខាងក្រោយជួបគោ
លេងកីឡាងងឹតឆ្មាច្រើន។
ទឹកថ្នាំសំឡេងឈប់រាប់អំបោស
ធ្មេញតូចៗត្រូវតែក្រាស់
ដំបូលទូកពស់ស្អាត
កូនកណ្តុររមៀលទឹកដោះគោ zip
លំហាត់ 34
y[i], v [ v ]។
ឡានដឹកទំនិញ vet កញ្ចក់ក្មេងប្រុសសាល
20 តួប្រុសធ្លាក់ចុះ coy
សែសិបរូងភ្នំសៀលជញ្ជាំងសណ្តែក
ប្រអប់បាល់អាហារពេលល្ងាចកៅសិប
កូនឆ្កែមកលេងគ្រូតូច Rex
teddy vote butter ពន្ធខ្ពស់
ស្រែកឡើងករណីថ្មី។
បន្ទប់សិស្សអានខោ
ច្បាប់ ខ្មៅដៃ ជើងរាបស្មើ
ដៃជើងមេឃរាងចៀម
រូបរាងត្រាថ្មខ្លាំងណាស់
ជ្រើសរើសតុតុតុក្កតា
លំហាត់ 35
a[a:]។
ទស្សនាស្មៅអាហារពេលល្ងាចសាមសិប
ថ្នាក់ពេទ្យសត្វហាសិបវេជ្ជបណ្ឌិតប្រាំមួយ។
គុហាកញ្ចក់ចិតសិបអ្នករក្សា flax
ឪពុកកូនឆ្កែកញ្ចក់បាល់
កន្ត្រកប្រាំឡានដឹកជញ្ជាំងគ្រូ
មុជទឹក មុជសំពៅ កម្ពស់ហុកសិប
សាកល្បង cloud Kate dish tulip
កាវបិទខ្ញុំហែលទឹកឆ្កែ Mike
fork bird town cheese យើង
លំហូរដ៏អស្ចារ្យវែងលឿនខ្ពស់។
បិទ yard យឺតរឹងនោះ។
អាវអំបិល flax កំរាលព្រំខុស
លំហាត់ ៣៦
ត្រចៀក [iə] ។
ជិតការដួលរលំតារាសម្ដែងម្ភៃ
កន្ត្រកជាទីស្រឡាញ់ អាហារពេលល្ងាចតូច សែសិប
ខ្លាចឪពុក កៅសិប butter Hall
ស្តាប់ថ្នាក់ Teddy ពន្ធសណ្តែក
ត្រចៀកកញ្ចក់ហុកសិបប្រអប់ក្មេងប្រុស
ស្មៅខាងក្រោយឡានឡង់គ្រីស័រ
ស្រែកថាសិស្សចុងធ្វើម្ហូបពណ៌ត្នោត
true nine milk first gay
សាយសត្វល្អបង្កើតដោយ
កំណត់ចំណាំអាវក្រោះបង្ហាញថ្ម
ស្លាបកាកសំណល់ទឹកកកងងឹត
សាកល្បងជិះស្គីត្រីឆ្លាម tulip
លំហាត់ ៣៧
o[/\]។
ផ្នែកខាងមុខខាងក្រោយថ្នាក់សាមសិបប្រាំមួយ។
កន្ត្រកត្រចៀកខ្លះហាសិបគ្រាប់
អ្នកផ្សេងទៀតលឺសំលេងឪពុកកូនឆ្កែ
បងប្រុសខ្លាចស្មៅ
ម្តាយជាទីគោរពអ្នកគ្រូងូតទឹក
ពណ៌នៅជិតកញ្ចក់ថ្នាក់
បាទ sofahorn បទថ្មី
fly prey បានយកល្បិចនិយាយ
សិស្សរបៀបផ្នែកខ្លាញ់ស្តើង
ធ្លាក់សំពត់កាវរថយន្តដឹកទំនិញកណ្តាល
បន្ទាត់ចំអិនចុះក្រោមអាវធំ
សត្វស្វាស្បែកសត្វកាំភ្លើងពណ៌ត្នោត
លំហាត់ 38
វ៉ា [វ៉ូ] ។
លាងសម្អាតនាវិកថ្នាក់ភ័យខ្លាចខ្លះ
មើលអ្នកថែរក្សាស្មៅត្រចៀកពណ៌
ចង់ឱ្យអ្នកដទៃបានឮការងូតទឹកពេលល្ងាច
ម្តាយទឹកនៅខាងក្រោយកញ្ជ្រោងចិតសិប
ជាបងប្រុសនៅជិត Teddy Tax
waffle front ជាទីស្រឡាញ់ឡានដឹកទំនិញប្រាំមួយ។
ជញ្ជាំងច្រមុះរបស់ខ្ញុំលេងកប៉ាល់
ហិហិ ដីទាំងនេះងងឹត
ក្មេងស្រីពណ៌ប្រផេះពណ៌ខៀវផឹកល្អបំផុត
ឡានដឹកទំនិញរាងជាឪពុកតូច
គ្រូបង្រៀនធ្លាក់អត្ថបទ goose ខាងជើង
មានអារម្មណ៍ថាធ្មេញទូកនៅខាងកើត
លំហាត់ 39
អូ [អូ] ។
បង្អួចគឺត្រចៀកខាងមុខម្ភៃ
ពណ៌លឿងចង់បានផ្នែកខាងក្រោយសែសិប
តាមបងទឹកខ្លាចហុកសិប
ខ្នើយបោកគក់ កញ្ចក់ស្តាប់ផ្សេងទៀត។
ពណ៌ waffle រាក់ឪពុកជាទីស្រឡាញ់
នាឡិកាម្តាយតូចចង្អៀតនៅជិតកន្ត្រក
បណ្ឌិតតូច មេឃអើយ
ល្បែងធ្លាក់ប៊ឺរស្រែកធ្វើ
សណ្ដែកនៅតែក្មេងញ៉ាំយ៉ាងធំ
ថ្នាក់ខែមិថុនាសែសិបងូតទឹកស្រោមជើង
រដូវរងាជ្រមុជទឹកឱ្យពួកគេអុកអុក
រដូវក្តៅ ខោកៅសិបលេងមកុដ
លំហាត់ 40
ខ្យល់ [εə], ត្រចៀក [iə] ។
កៅអី pear ព្រួញទឹកផ្សេងទៀត។
សត្វខ្លាឃ្មុំចាបចង់បានខ្លះ
fair wear ខ្ចីលាងមុខ
គូទឹកភ្នែកនាឡិកាម្តាយ
ខ្នើយស្បថជណ្តើរគឺជាបងប្រុស
ត្រចៀក flax ឆ្អឹងគ្រូភ័យខ្លាច
កូនឆ្កែងូតទឹក
ការភ័យខ្លាចកៅសិបដោយកាវបិទ tulip
ថ្នាក់ជិះទូកក្តោង Pete yard
បង្រៀនតម្រៀបក្រមានាឡិកាម្ចាស់ក្សត្រី
សិស្សកង្កែបស្រោមដៃជញ្ជាំងថ្ម
មើលជាមុន៖
តេស្តភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៦
ទៅកាន់សៀវភៅសិក្សា Kaufman K., Kaufman M. "Happy English.ru"
ចងក្រងដោយ: Makarova Elena Gennadievna
គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស MBOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ ១៤"
Nizhnevartovsk
កំណត់ចំណាំពន្យល់សម្រាប់ការធ្វើតេស្តជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ថ្នាក់ទី 6 ។
ការធ្វើតេស្តជាភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវសម្រាប់និស្សិតដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ផ្នែក វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស, វាក្យសព្ទ និងការប្រើប្រាស់ពាក្យ។ សម្ភារៈត្រូវបានទាក់ទងជាមួយផ្នែកនៃសៀវភៅសិក្សា "Happy English.ru" ដោយ K. Kaufman សម្រាប់ថ្នាក់ទី 6 នៃស្ថាប័នអប់រំ។
ការងារនេះមានភារកិច្ចចំនួនប្រាំលើប្រធានបទខាងលើក្នុងវិធីមួយដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីកម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់និស្សិត: មូលដ្ឋាន, កម្រិតខ្ពស់ឬខ្ពស់។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ
"5" -50-45 ខ។
"4" - 44-35 ខ។
"3" - 34-26 ខ។
"2" - 25-0 ខ។
អង្គភាព ១
លេខកិច្ចការ 1 ។ ឆ្លើយសំនួរ។
- តើអ្នកជាសិស្សមែនទេ?
- តើមុខវិជ្ជាអ្វីដែលអ្នកចូលចិត្តនៅសាលា?
- តើអ្នកអាចអានសៀវភៅបានទេ?
- តើអ្នកលេងព្យាណូទេ?
- តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី? ពិន្ទុ៖ ១០
លេខកិច្ចការ 2 ។ បន្ថែមការណែនាំ។
- គាត់… និយាយភាសាអង់គ្លេសតើគាត់អាចទេ?
- នាងជាស្រីស្អាត...
- ពួកគេនៅ Nizhnevartovsk មែនទេ…?
- តើអ្នកចូលចិត្តអានសៀវភៅទេ...?
5. គាត់ជាចៅហ្វាយ ... គាត់?
ពិន្ទុ៖ ១០
កិច្ចការទី 3 សរសេរសំណួរដែលមិនទាក់ទងគ្នា។
1. នាងមិនទាន់មានឆ្កែទេ...?
- ២.គាត់ចេះភាសាអង់គ្លេសបានល្អ...?
៣.វាជាសៀវភៅរបស់អ្នក...?
៤.យើងត្រៀមខ្លួនហើយឬនៅ?
5. នាងលេងព្យាណូ…? ពិន្ទុ៖ ១០
កិច្ចការទី ៤ បញ្ចូលបុព្វបទនៅ / បើក / ក្នុង៖
- 1.ខ្ញុំស្អប់ទឹកដោះគោក្តៅ.....ពេលព្រឹក។
២.ទិញ! លាហើយ…. ថ្ងៃសុក្រ។
3.មិត្តរបស់ខ្ញុំក្រោកពីគេងម៉ោង 8 ព្រឹក។
4.វាត្រជាក់...រដូវរងា។
៥ ថ្ងៃកំណើតរបស់នាងគឺ… មេសា។ ពិន្ទុ៖ ១០
លេខកិច្ចការ 5. បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសារុស្សី។
1. អ្នកមកពីប្រទេសអង់គ្លេសមែនទេ?
2. សិស្សត្រូវធ្វើកិច្ចការផ្ទះមែនទេ?
3. ទីក្រុងមូស្គូជារាជធានីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីមែនទេ?
4. ថ្ងៃកំណើតរបស់អ្នកគឺនៅក្នុងខែមិថុនាមែនទេ?
5. ថ្ងៃនេះអាកាសធាតុល្អណាស់មែនទេ? ពិន្ទុ៖ ១០
អង្គភាព ២
លេខកិច្ចការទី 1 បង្កើតទម្រង់អនាគតនៃកិរិយាស័ព្ទ។
ឧទាហរណ៍៖ អាកាសធាតុ ______ ល្អនៅចុងសប្តាហ៍។ (ត្រូវ)
ចម្លើយ៖ អាកាសធាតុនឹងល្អនៅចុងសប្តាហ៍។
1) ថ្ងៃនេះមានពន្លឺថ្ងៃ។ ខ្ញុំ _____________ វ៉ែនតារបស់ខ្ញុំ។ (ពាក់)
2) មិត្តរបស់ខ្ញុំ __________ នៅ Ussuriysk ថ្ងៃច័ន្ទបន្ទាប់។ (ក្លាយជា)
៣) ក្តៅពេក! ខ្ញុំ ____________ បង្អួច។ (បើក)
4) នាង __________ ចៅហ្វាយរបស់នាងនៅសប្តាហ៍ក្រោយ។ (ទូរស័ព្ទ)
5) ខ្ញុំគិតថាអ្នក __________ សៀវភៅនេះក្នុងមួយថ្ងៃ។ (បញ្ចប់) ពិន្ទុ៖ ១០
លេខកិច្ចការទី 2 ទម្រង់សំណួរក្នុងអនាគតកាល។
1) អ្នក / បាល់ទាត់ / ល្ងាចថ្ងៃស្អែក / លេង / នឹង?
2) ទៅ/កន្លែងណា/អ្នក/នឹង/ខែក្រោយ?
3) ភ្លៀង / នឹង / វា / ថ្ងៃស្អែក?
៤) ម៉ោង ៧ ព្រឹក / អ្នក / នឹង / នៅ / ក្រោកឡើង? ពិន្ទុ: 10 5) នាង / ក្នុងបីឆ្នាំ / នឹង / រស់នៅ / កន្លែងណា?កិច្ចការទី 3 ជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវ។
1. តើអ្នកណានឹងធ្វើការ?
បាទ នាងនឹង។
ទេ នាងនឹងមិនទេ។
នាងនឹង។
2. តើខ្ញុំនឹងនៅផ្ទះទេ?
បាទខ្ញុំព្រម។
ទេ ខ្ញុំមិនធ្វើទេ។
ខ្ញុំនឹង។
3.… តើអ្នកនឹងនៅ san hour ទេ?
កន្លែងណា
ពេលណា
4.… តើគាត់នឹងបង្កើតនៅឆ្នាំក្រោយទេ?
អ្វី
ពេលណា
5. តើអ្នកនឹងធ្វើដំណើរនៅពេលណា?
រដូវក្តៅបន្ទាប់។
នៅទីក្រុងឡុង។ ពិន្ទុ៖ ១០
វាគួរអោយចាប់អារម្មណ៏។ កិច្ចការទី ៤ បំពេញប្រយោគដោយពាក្យ (ទស្សន៍ទាយ សម្លាប់ ប្រតិបត្តិ សង្គ្រាម ភ្លើង ម៉ោង)
1.The Great Plague នឹង… មនុស្សជាច្រើន។
2. សភានឹង ... ព្រះមហាក្សត្រ។
3.The Great … នឹងបំផ្លាញទីក្រុងឡុងដ៍។
4.The Civil … នឹងចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ 1642។
5 មាន 60 នាទីក្នុង… ពិន្ទុ: 10
វ កិច្ចការទី 5 ប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលអាចកើតឡើងចំពោះអ្នកនៅសប្តាហ៍ក្រោយ។
យូនីធី ៣
#១ អានអត្ថបទហើយឆ្លើយសំណួរ៖
Misha និង Rob គឺជាមិត្តនឹងគ្នា។ ពួកគេរស់នៅ Lukinsk ។ ពួកគេក្រោកនៅម៉ោង ៧ ព្រឹក។ នៅម៉ោង 7.30 ក្មេងប្រុសញ៉ាំអាហារពេលព្រឹករបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់មកពួកគេមិនទៅសាលារៀនទេ។ ពួកគេមានមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗចំនួនប្រាំនៅសាលា៖ គណិតវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្ត្រ រុស្ស៊ី អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស។ Misha ចូលចិត្តគណិតវិទ្យា។ មុខវិជ្ជាដែលលោក Rob ចូលចិត្តជាងគេគឺប្រវត្តិសាស្ត្រ។ គាត់ចូលចិត្តអានសៀវភៅប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ក្មេងប្រុសមិនមើលទូរទស្សន៍ និងលេងហ្គេមកុំព្យូទ័រ។ ពួកគេនិយាយភាសាអង់គ្លេស។ ពួកគេមិនដែលចេញទៅក្រៅជាមួយមិត្តភក្តិទេ។ នៅម៉ោង ៧ យប់ពួកគេញ៉ាំអាហារពេលល្ងាចជាមួយគ្រួសារ។ ឥឡូវនេះ Misha កំពុងលេងជាមួយឆ្មារបស់គាត់។ Rob កំពុងអានសៀវភៅប្រវត្តិសាស្ត្រ។
តើក្មេងប្រុសក្រោកពីពេលណា?
អ្វីដែលជាមុខវិជ្ជាដែលលោក Rob ចូលចិត្ត?
តើ Rob កំពុងធ្វើអ្វីឥឡូវនេះ? ពិន្ទុ៖ ១០
№2 គូសបន្ទាត់ពីក្រោម ត្រឹមត្រូវពាក្យឬឃ្លា។
- ដំណេកគឺជាដំណើរកំសាន្ត/ជប់លៀងពេលយប់។
- សារមន្ទីររៀបចំការគេងនៅពេលបុណ្យ Halloween/ចូលឆ្នាំ។
- កុមារនាំយកថង់ដេក និងអាហារសម្រន់/ប្រដាប់ក្មេងលេង។
- សារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិមានបណ្តុំដាយណូស័រ/របាំងដ៏ល្អបំផុតនៅលើពិភពលោក។ ពិន្ទុ៖ ១០# 3 ការធ្វើតេស្ត
1. _________________________ តើអ្នកឈ្មោះអ្វី?
ក) ព្រឹក ខ) គឺ គ) គឺ
2. ខ្ញុំ _________________________________ អាលីស។
ក) គឺ ខ) គឺ គ) ព្រឹក
៣) សុខសប្បាយជាទេ? - _____________________ ។
ក) មិនអីទេ អរគុណ ខ) ដប់មួយ គ) ខ្ញុំជាក្មេងស្រី។
៤) តើនោះជាអ្វី? - ______________________ ។
ក) វាជាខ្មៅដៃ។ ខ) បាទ ខ្ញុំ គ) ឡូយ!
5) នេះ _____________________ រថយន្តមួយ។
ក) គឺ ខ) គឺ គ) មិនមែន
6) ទាំងនោះ ________________________ ប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់ខ្ញុំ។
ក) មិនមែន ខ) មិនមែន គ) មិនមែនទេ។
៧) ខ្ញុំជា Frank។ នេះគឺជា _________________ កង់។
ក) នាង ខ) របស់ពួកគេ គ) របស់ខ្ញុំ
៨) នោះជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ។ ___________ ឈ្មោះគឺពេត្រុស។
ក) របស់គាត់ ខ) របស់យើង គ) របស់ខ្ញុំ
៩) តើខ្លាឃ្មុំតុក្កតារបស់ខ្ញុំនៅឯណា? - វាជា _________ ប្រអប់ប្រដាប់ក្មេងលេង។
ក) ក្នុង ខ) ខាងក្រោយ គ) លើ
១០) ______________________ តើពួកគេជាអ្វី?ពិន្ទុ៖ ១០
ក) គឺ ខ) គឺ គ) អាច
#4 បកប្រែ៖
ជាញឹកញាប់ខ្ញុំទៅហាងកាហ្វេ។
ខ្ញុំមិនចូលចិត្តលេងកីឡាវាយកូនបាល់ទេ។
សូមស្តាប់ខ្ញុំ។#5 សរសេរអំពីការគេងនៅសារមន្ទីរអង់គ្លេស។ពិន្ទុ៖ ១០
ឯកតា ៤
លេខកិច្ចការ 1 ។ ជ្រើសយកជម្រើសដែលត្រឹមត្រូវ។
- 1. សុំទោស តើអ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំថាផ្ទះខ្ញុំនៅឯណា?
2. ចុះ/កាត់ផ្លូវ រួចបត់ឆ្វេង។
3. គាត់ទៅធ្វើការតាមឡាន។
4.Trafalgar Square/ស្ថានីយ៍ស្ថិតនៅកណ្តាលទីក្រុងឡុងដ៍។ 5. ឡានក្រុងពីរជាន់នោះគ្មានទ្វារទេ! ពិន្ទុ៖ ១០
លេខកិច្ចការ 2 ។ បំពេញពាក្យដែលបាត់។(ផ្លូវថ្លៃ ល្បី លុយ សំបុត្រ)
- 1. ហាងនៅខាងស្តាំដៃ…
ស្ថានីយ៍ Victoria គឺជាស្ថានីយ៍មួយនៅទីក្រុងឡុងដ៍។
3.តើសំបុត្រ...?
4. ភាសារុស្សី … គឺរូប្លិង និងកូប៉េក។
5. យើងអាចទិញ… នៅលើឡានក្រុង។ ពិន្ទុ៖ ១០
លេខកិច្ចការ 3 ។ បំពេញចន្លោះដោយ prepositions (on, by, down, between, to)
- 1. តើខ្ញុំទទួលបាន ... ធនាគារដោយរបៀបណា?
2. ផ្ទះគឺ… ធនាគារ និងសាលារៀន។
3. ខ្ញុំទៅសាលារៀន… ឡានក្រុង។
4. ទៅ… ផ្លូវ ហើយបត់ស្តាំ។ 5. ស្ថានីយ៍រថភ្លើងគឺ ... ខាងឆ្វេង។
ពិន្ទុ៖ ១០
លេខកិច្ចការ 4 ។ ធ្វើសំណួរតាមគំរូ។
- 1.do/get/you/how/school/to-
2. តើអ្នកទៅសាលារៀនដោយរបៀបណា?
3.Do/to/get/shop/you/how/the/?
4.Does/work/mother/to/your's/how/get/?
5.Get/you/to/how/the/do/museum/? ពិន្ទុ៖ ១០
កិច្ចការលេខ 5. បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសាអង់គ្លេស
1. សុំទោស តើអ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំបានទេថា ធនាគារនៅឯណា? 2ចុះទៅតាមផ្លូវ នោះអ្នកនឹងឃើញគាត់។ 3. សុំទោស តើអ្នកដឹងថាមន្ទីរពេទ្យនៅឯណាទេ? 4. ឡើងលើផ្លូវបត់ស្តាំអ្នកនឹងឃើញនាង 5. សុំទោស តើខ្ញុំអាចទៅដល់ស្ថានីយ៍ដោយរបៀបណា? ពិន្ទុ៖ ១០
ឯកតាទី 5 # 1 ។ បំពេញប្រយោគ ជាមួយនឹងទម្រង់ត្រឹមត្រូវនៃត្រូវតែ។ 1. ម្តាយរបស់ខ្ញុំ… សម្អាតកម្រាលឥដ្ឋជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ 2. យើង… ដើម្បីរៀនភាសាអង់គ្លេស។ 3. មិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំ… ដើម្បីសរសេរការប្រលង។ 4. គាត់ ... ដើម្បីទិញសំបុត្រសម្រាប់រថភ្លើង។ 5. ពួកគេ… និយាយភាសាបារាំងទៅកាន់ភ្ញៀវរបស់ពួកគេពីប្រទេសបារាំង។ ពិន្ទុ៖ ១០
#២ បំពេញប្រយោគ។ ប្រើកុំកុំ 1. យាយរបស់ខ្ញុំ… ត្រូវធ្វើការ។ 2. ខ្ញុំ… ត្រូវទៅឥឡូវនេះ។ 3. យើង… ត្រូវលេងបាល់ទាត់ក្នុងរដូវរងា។ 4. Dan … ត្រូវទៅជួបគ្រូពេទ្យ។ 5. ពួកគេ… ត្រូវបកប្រែអត្ថបទជាប៊ិច។ ពិន្ទុ៖ ១០
# 3 សួរសំណួរ។ ប្រើ ធ្វើ, ធ្វើ។ មួយ។ ... ត្រូវទិញសំបុត្រទេ? 2.… តើអ្នកត្រូវទៅរៀននៅថ្ងៃស្អែកទេ? ៣.... គាត់ត្រូវឆ្លើយសំណួរនេះ? 4.… តើពួកគេត្រូវពាក់អាវក្តៅក្នុងរដូវរងាទេ? 5.… នាងត្រូវអានប្រវត្តិសាស្រ្តសម្រាប់មេរៀនថ្ងៃស្អែក? ពិន្ទុ៖ ១០
№4 បកប្រែជាភាសារុស្សី។ 1. អ្នកត្រូវតែខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងមេរៀនភាសាអង់គ្លេសរបស់អ្នក។ 2. អ្នកត្រូវតែរៀនពាក្យ។ 3. តើយើងត្រូវរៀនកំណាព្យថ្ងៃនេះទេ? 4. វាត្រូវតែពិបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការរៀនភាសាចិន។ ពិន្ទុ៖ ១០ ៥.អ្នកមិនត្រូវនិយាយនៅមេរៀនទេ។
№ 5 . បកប្រែពីរុស្ស៊ីទៅអង់គ្លេស។
1. អ្នកមិនអាចដើរលើទឹកកកបានទេ វាមានគ្រោះថ្នាក់។ 2.អ្នកមិនអាចបើកបរបានទេប្រសិនបើអ្នកមានអាយុ 12 ឆ្នាំ។ 3.អ្នកមិនអាចលេងនៅលើផ្លូវបានទេ វាមានគ្រោះថ្នាក់។ 4. បងប្រុសរបស់ខ្ញុំត្រូវដើរឆ្កែ។ 5. យើងត្រូវតែនៅរោងកុនទាន់ពេល។ ពិន្ទុ៖ ១០
ឯកតា ៦ I. គូសបន្ទាត់ពីក្រោមពាក្យត្រឹមត្រូវ។1. មានសាច់ខ្លះនៅក្នុងរទេះ។ 2. មានផ្លែប៉ោមដប់ផ្លែនៅក្នុងកាបូប។ 3. មិនមាន Ham នៅក្នុងទូរទឹកកកទេ។ 4. មាន/មាននំបុ័ងខ្លះនៅលើតុ។ 5. មាន/គ្មានទឹកដោះគោនៅក្នុងពែង។ ពិន្ទុ៖ ១០
- II.បំពេញពាក្យត្រឹមត្រូវ។(អាហារសម្រន់ ទៅ សាច់ក្រក ឃ្លាន រទេះរុញ)
1. Pepperoni … មានរស់ជាតិឆ្ងាញ់។
2. ចូរមាន....
៣.ខ្ញុំចូលចិត្ត…ដើរទិញឥវ៉ាន់។
4. ខ្ញុំចង់ញ៉ាំ។ ខ្ញុំគឺ….
5. មានចេកដប់ផ្លែនៅក្នុងចំនុចរបស់ខ្ញុំ៖ ១០III. ប្រើបុព្វបទខាងក្រោមដើម្បីបំពេញចន្លោះ (សម្រាប់ , ក្នុង , នៃ , ជាមួយ , ពី) 1. ខ្ញុំត្រូវការច្រើន ... ទឹកដោះគោ។
2. ផ្លែប៉ោមគឺល្អ ... ពួកយើង។
3. មានទឹកដោះគោ… កែវ។
៤.ខ្ញុំចូលចិត្តទឹកក្រូច… អាហារពេលព្រឹក។
5.ខ្ញុំអាចធ្វើទឹកផ្លែប៉ោម ... ផ្លែប៉ោម។ ពិន្ទុ៖ ១០IV. បំពេញចន្លោះខ្លះឬណាមួយ។ 1.ពួកគេមាន… សំណួរ។
2. តើអ្នកត្រូវការ ... ទឹកទេ?
3. ខ្ញុំមិនមាន ... តែនៅក្នុងពែងរបស់ខ្ញុំ។
4. តើអ្នកមានមិត្តភ័ក្តិទេ?
5. គាត់មាន… ហ្គេមកុំព្យូទ័រ។ ពិន្ទុ៖ ១០V. ជ្រើសរើសវ៉ារ្យ៉ង់ត្រឹមត្រូវ។ 1. យើងមាន… ពេលវេលា។
ជាច្រើន។
តិចតួច
2. គាត់មានមិត្តភ័ក្តិ។
តិចតួច
ជាច្រើន។
ច្រើន
3. តើអ្នកផឹកតែដោយរបៀបណា?
ច្រើន
ជាច្រើន។
4 តើអ្នកមានកុំព្យូទ័រដោយរបៀបណា?
ជាច្រើន។
ច្រើន
តិចតួច
5. យើងមាន… ផ្លែប៉ោម។ ខ្ញុំត្រូវទៅហាង។ ពិន្ទុ៖ ១០
ច្រើន-ច្រើន-តិច
មើលជាមុន៖
https://accounts.google.com
មើលជាមុន៖
ដើម្បីប្រើការមើលជាមុន បង្កើតគណនី Google ដោយខ្លួនឯង (គណនី) ហើយចូល៖ https://accounts.google.com
មើលជាមុន៖
ដើម្បីប្រើការមើលជាមុន បង្កើតគណនី Google ដោយខ្លួនឯង (គណនី) ហើយចូល៖ https://accounts.google.com
មើលជាមុន៖
ដើម្បីប្រើការមើលជាមុន បង្កើតគណនី Google ដោយខ្លួនឯង (គណនី) ហើយចូល៖ https://accounts.google.com
មើលជាមុន៖
តេស្ត
ការធ្វើតេស្តការប្រើប្រាស់ សព្វនាមខ្លះណាមួយ |
|
សាកល្បងសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ធ្នាក់សាមញ្ញដែលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងខាងសាច់ឈាម និងលំហ។ |
|
សាកល្បងចំណេះដឹង និងការប្រើប្រាស់កិរិយាសព្ទ modal ជាភាសាអង់គ្លេស។ |
|
តេស្តចំណេះដឹង និងការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវ។ អារម្មណ៍ subjunctiveជាភាសាអង់គ្លេស |
|
បង្ហាញចំណេះដឹងរបស់អ្នកអំពីសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន និងកម្មសិទ្ធិជាភាសាអង់គ្លេស។ |
|
ការប្រើពាក្យឆ្លុះបញ្ចាំងឲ្យបានត្រឹមត្រូវ និងការបង្កើនសព្វនាមជាភាសាអង់គ្លេស។ |
|
សាកល្បងចំណេះដឹងរបស់អ្នកអំពីសព្វនាម និងអក្សរកាត់ |
|
សាកល្បងចំណេះដឹង និងការប្រើប្រាស់អ្នកចូលរួមជាភាសាអង់គ្លេស។ |
|
ការប្រើប្រាស់ភាគល្អិតទៅជាមួយ infinitive ជាភាសាអង់គ្លេស |
|
សាកល្បងចំនេះដឹងនៃវត្ថុស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងអថេរជាភាសាអង់គ្លេស |
|
ការពិនិត្យមើលសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទ (គ្មានកំណត់) ជាភាសាអង់គ្លេសបានត្រឹមត្រូវ។ |
|
ពិនិត្យលទ្ធភាពជ្រើសរើស និងប្រើកម្រិតនៃការប្រៀបធៀបគុណនាម និងគុណនាមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ស្របតាមស្ថានភាពទំនាក់ទំនង |
|
សាកល្បងសម្រាប់លំដាប់ពាក្យជាភាសាអង់គ្លេស ប្រកាស និងប្រយោគសួរចម្លើយ |
|
លំហាត់ក្នុងចំនេះដឹងនៃអនាគតកាលនៃភាសាអង់គ្លេស |
|
តេស្តចំណេះដឹងអតីតកាលជាភាសាអង់គ្លេស |
|
តេស្តសម្រាប់ការប្រើប្រាស់បច្ចុប្បន្នកាលជាភាសាអង់គ្លេស |
|
ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃ gerund ជាភាសាអង់គ្លេស។ |
|
តេស្តជំនាញនៃការប្រើប្រាស់កិរិយាសព្ទ modal ត្រឹមត្រូវជាភាសាអង់គ្លេស។ |
|
សាកល្បងចំណេះដឹង និងការប្រើប្រាស់សំឡេងអកម្មជាភាសាអង់គ្លេស |
|
សាកល្បងចំណេះដឹង និងការប្រើប្រាស់អត្ថបទជាភាសាអង់គ្លេស។ |
|
ការសាកល្បងចំណេះដឹងនៃធ្នាក់ដែលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងបណ្ដោះអាសន្ន និងលំហ |
|
ការធ្វើតេស្តកម្រិតចូល សម្រាប់ការកសាងសំណួរទូទៅក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន។ |
- ការធ្វើតេស្ត Lexical
ពិនិត្យមើលការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃនាមភាសាអង់គ្លេសដែលបង្ហាញពីឱកាស (ឱកាស លទ្ធភាព ឱកាស)។ |
|
តើអ្នកដឹងពីភាពខុសគ្នានៃការប្រើប្រាស់ពាក្យមានន័យដូចភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់តម្លៃទេ? ពិនិត្យមើលខ្លួនឯង (តម្លៃថ្លៃដើមតម្លៃ) ។ |
|
តេស្តចំណេះដឹង និងការប្រើប្រាស់នាមអង់គ្លេសជាមួយ អត្ថន័យទូទៅប្រាក់បៀវត្សរ៍ (ប្រាក់ខែ, ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ, ថ្លៃឈ្នួល, សួយសារអាករ) ។ |
|
ភាពខុសគ្នារវាងនាមភាសាអង់គ្លេសទាក់ទងនឹងគំនិតនៃគំនិត (គំនិត គំនិត គំនិត គំនិត)។ |
|
ការវាយតម្លៃការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃនាមភាសាអង់គ្លេសដែលតំណាងឱ្យអ្នកដឹកនាំ (អ្នកដឹកនាំ, អ្នកគ្រប់គ្រង, មេ, ចៅហ្វាយ, ក្បាល) ។ |
|
subtleties នៃការប្រើប្រាស់នាមជាភាសាអង់គ្លេសដែលបង្ហាញពីផ្លូវ (ផ្លូវមួយ ផ្លូវមួយ ផ្លូវមួយ ផ្លូវមួយ) ។ |
|
ភាពខុសគ្នារវាងពាក្យជាភាសាអង់គ្លេសដែលមានន័យថាមានកំហុស (ការរអិល, កំហុសមួយ, កំហុសមួយ) |
|
ជម្រើសត្រឹមត្រូវនៃនាមភាសាអង់គ្លេសទាក់ទងនឹងមុខតំណែង (ការងារ ការងារ មុខតំណែង)។ |
|
តេស្តសម្រាប់ចំណេះដឹង និងការប្រើប្រាស់នាមភាសាអង់គ្លេស បង្ហាញពីបំណែកនៃអ្វីមួយ (ដុំ ចំណិត ដុំ)។ |
|
ការប្រើប្រាស់នាមភាសាអង់គ្លេសដែលសមស្របទាក់ទងនឹងវិជ្ជាជីវៈ (ពាណិជ្ជកម្ម វិជ្ជាជីវៈ មុខរបរ)។ |
|
សាកល្បងចំណេះដឹងនៃនាមភាសាអង់គ្លេសដែលបង្ហាញពីម្ចាស់ (មេ ម្ចាស់ ម្ចាស់ផ្ទះ)។ |
|
ពិនិត្យមើលការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃនាមភាសាអង់គ្លេសទាក់ទងនឹងការធ្វើដំណើរ (ការធ្វើដំណើរ ការធ្វើដំណើរ ការធ្វើដំណើរ ការធ្វើដំណើរ ដំណើរកម្សាន្ត)។ |
|
តេស្តវាក្យសព្ទភាសាអង់គ្លេសទូទៅ។នាម |
|
តេស្តចំណេះដឹង និងការប្រើប្រាស់នាមភាសាអង់គ្លេសទាក់ទងនឹងសម្លៀកបំពាក់ (ឈុត សំលៀកបំពាក់ សំលៀកបំពាក់)។ |
|
subtleties នៃការប្រើប្រាស់នាមជាភាសាអង់គ្លេសដែលបង្ហាញពីតំបន់ និងដី (តំបន់ រដ្ឋ ស្រុក តំបន់ជុំវិញ)។ |
|
សាកល្បងជំនាញរបស់អ្នកក្នុងការប្រើនាមជាភាសាអង់គ្លេសដែលបង្ហាញពីបរិមាណ (បរិមាណ លេខ ចំនួន រាប់)។ |
|
ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ចំណេះដឹងនៃនាមភាសាអង់គ្លេសដែលបង្ហាញពីឆ្នេរសមុទ្រ (ធនាគារ, ច្រាំងសមុទ្រ, ឆ្នេរ, ឆ្នេរ, មាត់សមុទ្រ) ។ |
|
សាកល្បងចំណេះដឹង និងការប្រើប្រាស់នាមជាភាសាអង់គ្លេសដែលមានអត្ថន័យទូទៅនៃ "បង់ប្រាក់សម្រាប់អ្វីមួយ" (វិក័យប័ត្រ ផាកពិន័យ ថ្លៃសំបុត្រយន្តហោះ) |
|
ពិនិត្យជំនាញនៃការប្រើប្រាស់នាមសព្ទដែលមានអត្ថន័យ អត្ថប្រយោជន៍ អត្ថប្រយោជន៍ (អត្ថប្រយោជន៍ អត្ថប្រយោជន៍ ចំណេញ ចំណេញ) |
- សព្វនាម
- គុណនាម
ការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកគុណនាមភាសាអង់គ្លេសទាក់ទងនឹងគំនិតនៃសុភមង្គល (រីករាយ, សំណាង, សំណាង) ។ |
|
តេស្តសម្រាប់ការប្រើប្រាស់គុណនាមភាសាអង់គ្លេសដែលបង្ហាញពីទំហំតូច (តូច តូច តូច) |
|
ជម្រើសរវាងគុណនាមដែលបង្ហាញពីគំនិតនៃ "ធំ" (ធំ ធំ អស្ចារ្យ) ។ |
|
ភាពខុសគ្នារវាងគុណនាមភាសាអង់គ្លេសដែលមានអត្ថន័យទូទៅនៃភាពទន់ខ្សោយ (ខ្សោយ ខ្សោយ ខ្សោយ ខ្សោយ) |
|
ការសាកល្បងចំណេះដឹង និងការប្រើប្រាស់គុណនាមដែលសមស្របទាក់ទងនឹងភាពស្តើង (ស្តើង ស្លីម ស្លីម គ្មានខ្លាញ់ តិច) |
|
ពិនិត្យមើលការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃគុណនាមភាសាអង់គ្លេសជាមួយនឹងអត្ថន័យទូទៅនៃភាពពេញលេញ (រឹង, ធាត់, សាច់, plump) |
|
ពេលណា និងដោយរបៀបណា គុណនាមភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់ (តិចតួច បន្តិច ពីរបី ពីរបី)។ |
|
សាកល្បងប្រើគុណនាមជាភាសាអង់គ្លេសឱ្យបានសមរម្យជាមួយនឹងអត្ថន័យទូទៅនៃសម្រស់ (ស្អាត គួរឲ្យស្រឡាញ់ សង្ហា ស្អាត)។ |
|
សាកល្បងចំណេះដឹងអំពីភាពខុសគ្នារវាងគុណនាមដែលមានអត្ថន័យទូទៅ "ទទេ" (ទទេ ទំនេរ ទទេ) |
|
សាកល្បងចំនេះដឹងគុណនាមភាសាអង់គ្លេសដែលមានអត្ថន័យទូទៅ "ចម្លែក" (ចម្លែក, queer, odd, quaint) |
|
សាកល្បងចំណេះដឹងអំពីភាពខុសគ្នារវាង គុណនាមភាសាអង់គ្លេសជាមួយនឹងតម្លៃទូទៅនៃរ៉ិចទ័រ (ធំ, ធំ, ដ៏ធំសម្បើម) ។ |
|
សាកល្បងសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃគុណនាមភាសាអង់គ្លេសទាក់ទងនឹងល្បឿន (រហ័ស, លឿន, លឿន, រហ័ស) ។ |
|
ការអនុវត្តការប្រើប្រាស់គុណនាមឱ្យសមស្របជាមួយនឹងអត្ថន័យទូទៅនៃសន្តិភាព (ស្ងប់ស្ងាត់, ស្ងប់ស្ងាត់, សន្តិភាព) ។ |
|
សាកល្បងចំនេះដឹង និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការបែងចែកគុណនាមភាសាអង់គ្លេសជាមួយនឹងអត្ថន័យទូទៅនៃការងារ (រវល់ ភ្ជាប់ពាក្យ កាន់កាប់)។ |
|
ភាពខុសប្លែកគ្នានៃការប្រើប្រាស់គុណនាមភាសាអង់គ្លេស បង្ហាញពីភាពវៃឆ្លាត និងភាពប៉ិនប្រសប់ (ឆ្លាត វៃឆ្លាត ឆ្លាត)។ |
|
តេស្តចំណេះដឹងអំពីគុណនាមភាសាអង់គ្លេសទាក់ទងនឹងភាពខុសគ្នា (ផ្សេងគ្នា, ផ្សេងៗ, ចម្រុះ) |
|
ការវាយតម្លៃចំណេះដឹងនៃគុណនាមភាសាអង់គ្លេសដែលមានអត្ថន័យទូទៅ "សមរម្យ" (សុខស្រួល ងាយស្រួល សមរម្យ) |
|
ពិនិត្យការប្រើគុណនាមជាភាសាអង់គ្លេសឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងអត្ថន័យទូទៅនៃភាពឯកោ (ឯកោ, ឯកោ, ឯកោ, ទោល)។ |
|
ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃគុណនាមភាសាអង់គ្លេសដែលទាក់ទងទៅនឹងអារម្មណ៍នៃការលេងសើច (កំប្លែង, witty, amusing, រីករាយ) ។ |
|
ភាពខុសគ្នារវាងគុណនាមភាសាអង់គ្លេសដែលមានអត្ថន័យទូទៅនៃកិត្តិនាម (ល្បីល្បាញ, ល្បី, អបអរសាទរ, សម្គាល់, លេចធ្លោ) ។ |
|
អនុវត្តជំនាញរបស់អ្នកក្នុងការប្រើគុណនាមដែលមានអត្ថន័យទូទៅនៃភាពលោភលន់ និងភាពក្រអឺតក្រទម (លោភលន់ មានន័យថា ក្រអឺតក្រទម)។ |
|
សាកល្បងសមត្ថភាពជ្រើសរើសគុណនាមត្រឹមត្រូវសម្រាប់បរិបទដែលបានផ្តល់ឱ្យជាមួយនឹងអត្ថន័យទូទៅនៃប្រសិទ្ធភាព (ប្រសិទ្ធភាព ប្រសិទ្ធភាព ជំនាញ បទពិសោធន៍) |
|
ពិនិត្យជម្រើសត្រឹមត្រូវរវាងកិរិយាសព្ទភាសាអង់គ្លេសដែលទាក់ទងនឹងការនិយាយ (និយាយ ប្រាប់ ដើម្បីនិយាយ) ។ |
|
សាកល្បងប្រើកិរិយាសព្ទជាភាសាអង់គ្លេសឱ្យបានត្រឹមត្រូវ (ទៅ, មក, ដើរ) ។ |
|
ការជ្រើសរើសរវាងកិរិយាស័ព្ទដែលបង្ហាញពីគំនិតនៃ "ធ្វើ" (ដើម្បីធ្វើ ដើម្បីធ្វើ) |
|
ការពិនិត្យមើលសមត្ថភាពក្នុងការប្រើកិរិយាស័ព្ទឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងអត្ថន័យទូទៅនៃ "មើល" អាស្រ័យលើបរិបទ (ដើម្បីមើល, ដើម្បីមើល, ក្រឡេកមើល, សម្លឹង, ដើម្បីមើល) ។ |
|
ភាពខុសគ្នារវាងកិរិយាសព្ទភាសាអង់គ្លេសដែលមានអត្ថន័យទូទៅ "ដើម្បីរៀន" (ដើម្បីរៀនដើម្បីស្វែងរកដើម្បីរកឱ្យឃើញ) ។ |
|
ភាពខុសគ្នានៃអត្ថន័យ lexical នៃកិរិយាស័ព្ទភាសាអង់គ្លេសទាក់ទងនឹងការរៀន (រៀន រៀន បង្រៀន) ។ |
|
តេស្តសមត្ថភាពជ្រើសរើសកិរិយាសព្ទភាសាអង់គ្លេសយ៉ាងត្រឹមត្រូវទាក់ទងនឹងការបិទ (បិទ បិទ ចាក់សោ)។ |
|
សាកល្បងប្រើកិរិយាសព្ទជាភាសាអង់គ្លេសឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយអត្ថន័យទូទៅ "ឆ្លើយតប" (ឆ្លើយតប ឆ្លើយតប)។ |
|
ភាពខុសគ្នានៃអត្ថន័យ lexical នៃកិរិយាសព្ទភាសាអង់គ្លេសនៃជម្រើស (ជ្រើសរើស ជ្រើសរើស ជ្រើសរើស ដើម្បីជ្រើសរើស) |
|
ការធ្វើតេស្តចំណេះដឹងនៃកិរិយាស័ព្ទភាសាអង់គ្លេសជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃបំណងប្រាថ្នា (ចង់, ចង់, ចង់, យូរ, ប្រាថ្នា) |
|
សាកល្បងកិរិយាសព្ទភាសាអង់គ្លេសដែលបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃ "ការផ្តល់ជូន" (ដើម្បីផ្តល់ជូន, ដើម្បីណែនាំ) ។ |
|
ការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់កិរិយាសព្ទភាសាអង់គ្លេសឱ្យបានត្រឹមត្រូវទាក់ទងនឹងការយកចិត្តទុកដាក់ (ដើម្បីចំណាំ, កត់សម្គាល់, កត់សម្គាល់, យកចិត្តទុកដាក់) ។ |
|
ភាពខុសគ្នានៃអត្ថន័យនៃកិរិយាស័ព្ទភាសាអង់គ្លេសទាក់ទងនឹងការការពារ (ការពារ ការពារ ការពារ) ។ |
|
សាកល្បងចំណេះដឹង និងការប្រើប្រាស់កិរិយាសព្ទភាសាអង់គ្លេស (ដើម្បីបង្ហាញ ហាក់បីដូចជា ប្រែក្លាយ ដើម្បីបញ្ជាក់)។ |
|
ការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពក្នុងការប្រើកិរិយាសព្ទភាសាអង់គ្លេសឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងអត្ថន័យទូទៅ "ដើម្បីបន្ត" (ដើម្បីបន្ត, ដើម្បីបន្ត, ដើម្បីបន្ត) |
|
តេស្តចំណេះដឹងអំពីកិរិយាស័ព្ទភាសាអង់គ្លេសទាក់ទងនឹងការសួរសំណួរ (សួរ សួរ សួរ សួរ) ។ |
|
ស្វែងយល់ថាតើអ្នកដឹងពីរបៀបប្រើកិរិយាសព្ទដែលមានអត្ថន័យទូទៅ "ចាប់ផ្តើម" (ចាប់ផ្តើម ដើម្បីចាប់ផ្តើម ដើម្បីចាប់ផ្តើម)។ |
|
សាកល្បងចំណេះដឹង និងការប្រើប្រាស់កិរិយាស័ព្ទភាសាអង់គ្លេសដែលមានអត្ថន័យទូទៅ "លើក" (លើក លើក លើក) |
|
ការអនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការប្រើកិរិយាស័ព្ទឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងអត្ថន័យទូទៅនៃការទទួល (ដើម្បីទទួលបានដើម្បីទទួលបានដើម្បីទទួលបានដើម្បីទទួលបាន) ។ |
|
ភាពខុសគ្នារវាងកិរិយាសព្ទភាសាអង់គ្លេសដែលមានន័យថា "ដើម្បីបញ្ចប់" (កិរិយាសព្ទដើម្បីបញ្ចប់ទៅបញ្ចប់ដើម្បីបញ្ចប់) ។ |
|
សាកល្បងចំណេះដឹង និងការប្រើប្រាស់កិរិយាសព្ទជាភាសាអង់គ្លេស ដែលបង្ហាញពីការយំ (to cry, to weep, to sob)។ |
|
ពិនិត្យមើលការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃកិរិយាសព្ទរក្សាភាសាអង់គ្លេស (ដើម្បីកាន់, រក្សា, រក្សា, ដើម្បីរក្សា) ។ |
|
សាកល្បងចំណេះដឹង និងការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃកិរិយាសព្ទភាសាអង់គ្លេសដែលបង្ហាញពីការវាយតម្លៃ (ដើម្បីដឹងគុណ ប៉ាន់ស្មាន តម្លៃ)។ |
|
សាកល្បងចំណេះដឹងអំពីភាពខុសគ្នានៃកិរិយាសព្ទភាសាអង់គ្លេសជាមួយនឹងអត្ថន័យ "ចាកចេញ ចាកចេញ" (បោះបង់ ចាកចេញ បោះបង់ ឈប់ លាលែង) |
|
សាកល្បងចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់អ្នកក្នុងការប្រើកិរិយាសព្ទមានន័យដូចក្នុងភាសាអង់គ្លេសដែលមានអត្ថន័យទូទៅ "ចាប់ ចាប់" (ចាប់ ចាប់ ចាប់ ចាប់យក)។ |
|
សាកល្បងសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការប្រើកិរិយាសព្ទភាសាអង់គ្លេសដែលតំណាងឱ្យការស្រែក (ដើម្បីស្រែក យំ ស្រែក ស្រែក) អាស្រ័យលើបរិបទ។ |
|
Nuances នៃអត្ថន័យ lexical នៃកិរិយាស័ព្ទភាសាអង់គ្លេសទាក់ទងទៅនឹងការយល់ដឹង (ដើម្បីយល់, ដើម្បីដឹង, ដើម្បីចាប់យក) ។ |
|
ការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពក្នុងការប្រើកិរិយាស័ព្ទភាសាអង់គ្លេសឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងអត្ថន័យទូទៅនៃ "រំពឹង" (ដើម្បីរង់ចាំ, រំពឹង, រំពឹង) ។ |
|
សាកល្បងជំនាញរបស់អ្នកក្នុងការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃកិរិយាសព្ទចលនាដែលបង្ហាញពីភាពទាក់ទាញ (បុក, វាយ, ផោន, ទះ) ។ |
|
សាកល្បងចំណេះដឹង និងការប្រើប្រាស់កិរិយាសព្ទភាសាអង់គ្លេស (ដើម្បីបង្ហាញ បង្ហាញ បង្ហាញ បង្ហាញ បង្ហាញ បង្ហាញ)។ |
|
សម្ភារៈ Didactic ជាភាសាអង់គ្លេស
“បច្ចុប្បន្ន, អតីតកាល, អនាគតភាពតានតឹង”
| ការអប់រំ | ប្រើ | ពាក្យគន្លឹះ | ||
| បច្ចុប្បន្នកាលសាមញ្ញ | 1. ក្នុង 3 លីត្រ។ ឯកតា -s ត្រូវបានបន្ថែមទៅកិរិយាស័ព្ទ 2. អវិជ្ជមាន សំណូមពរ 3. សួរ។ សំណូមពរ ធ្វើ / ធ្វើ + S + V + សម្រាក សមាជិក ផ្តល់ជូន? What, where, why, who, when + S + V + rest. សមាជិក ផ្តល់ជូន? | 1. សកម្មភាពកើតឡើងជាធម្មតា ទៀងទាត់ ជាទូទៅ។ 2. បង្ហាញពីកាលវិភាគលើសពីការគ្រប់គ្រងរបស់យើង។ 3. បង្ហាញពីព្រឹត្តិការណ៍ជាបន្តបន្ទាប់ដែលនឹងកើតឡើងនាពេលខាងមុខនេះ។ | 1. ខ្ញុំក្រោកពីម៉ោង 7 យប់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ តើគាត់រស់នៅកន្លែងណា? បងស្រីរបស់ខ្ញុំជាធម្មតាមើលទូរទស្សន៍នៅចុងសប្តាហ៍។ គាត់មិនអានសៀវភៅទេ។ 2. រថភ្លើងមកដល់នៅម៉ោង 8 យប់។ 3. បន្ទាប់របស់ខ្ញុំចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃសៅរ៍ វេលាម៉ោង 6 ល្ងាច។ |
|
| បច្ចុប្បន្នកាលកំពុងបន្ត បច្ចុប្បន្នកាលបន្ត | 1. S + am, is, are + Ving 2. am, is, are + S + Ving? S + am, are, is + not + Ving. តើអ្វី, កន្លែងណា, ហេតុអ្វី, ពេល + ព្រឹក, គឺ + ស + វីង | 1. សកម្មភាពដែលកំពុងកើតឡើងនៅពេលនេះ។ 2. ដើម្បីបង្ហាញពីស្ថានភាពផ្លាស់ប្តូរ។ 3. សកម្មភាពដ៏វែងមួយដែលកើតឡើងក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ន ប៉ុន្តែមិនមែននៅពេលជាក់លាក់នៃការនិយាយនោះទេ។ 4. តំណាង bud ។ សកម្មភាពនៅពេលដែលចេតនាដើម្បីអនុវត្តវា ឬទំនុកចិត្តលើការសម្រេចបានរបស់វាត្រូវបានបង្ហាញ | 1. ខ្ញុំកំពុងអានអំពីវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស។ ខ្ញុំកំពុងមើលទូរទស្សន៍ឥឡូវនេះ។ តើអ្នកនឹងចូលគេងទេ? 2. វាកាន់តែត្រជាក់ទៅៗ។ 3. ខ្ញុំកំពុងសរសេររឿងថ្មី។ យើងកំពុងផ្លាស់ទៅផ្ទះថ្មី។ 4. ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំនឹងទៅរោងកុននៅថ្ងៃស្អែក។ |
|
| គ្រប់លក្ខណ៍ | 1. S+ have/has + Vɜ/ed ។ 2. Have/Has +S+ Vɜ/ed? 3. S+ has/have + not + Vɜ/ed ។ ខ្ញុំបានសម្អាតបន្ទប់របស់ខ្ញុំ។ តើអ្នកបានទស្សនាខ្សែភាពយន្តនេះទេ? ខ្ញុំមិនទាន់បានទៅទីក្រុងឡុងដ៍នៅឡើយទេ។ ខ្ញុំ, យើង, ពួកគេ, អ្នកមាន គាត់, នាង, វាមាន | 1. សកម្មភាពដែលបានប្រព្រឹត្តនៅក្នុងអតីតកាលជាមួយនឹងលទ្ធផលនៅក្នុងបច្ចុប្បន្ន។ 2. សកម្មភាពបានបញ្ចប់ក្នុងពេលបច្ចុប្បន្នជាមួយនឹងពាក្យគន្លឹះ (ថ្ងៃនេះ/សប្តាហ៍នេះ/ខែ/ព្រឹក/ឆ្នាំ) 3. សកម្មភាពដែលបានបញ្ចប់ថ្មីៗនេះ 4. បទពិសោធន៍ជីវិតរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន | 1. គាត់បានគូរផ្កា។ 2. ខ្ញុំបានទិញបន្លែថ្ងៃនេះ។ សប្តាហ៍នេះខ្ញុំបានទៅប្រទេសទួរគី។ 3. យើងទើបតែបានមើលខ្សែភាពយន្តមួយ។ 4. គាត់មិនដែលទៅទីក្រុងឡុងដ៍ទេ។ |
|
| Present Perfect Continuous បច្ចុប្បន្នបានបញ្ចប់ភាពតានតឹងដ៏វែង | 1. S + have/has+ been + Ving ។ 2. Have/Has+S+be+Ving? តើអ្នកបានសិក្សាភាសាអេស្ប៉ាញរយៈពេល 3 ខែហើយឬនៅ? តាំងពីពេលណា Have/Has+S+be+Ving? 3. S+ have/has + not + been + Ving. | 1. បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលចាប់ផ្តើមពីអតីតកាល មានរយៈពេលមួយរយៈ ហើយនៅតែបន្តក្នុងបច្ចុប្បន្ន។ សកម្មភាពបានបញ្ចប់នាពេលថ្មីៗនេះ ហើយលទ្ធផលរបស់វាអាចមើលឃើញនៅពេលនេះ | 1. Tom បានមើលទូរទស្សន៍ពេញមួយថ្ងៃ។ 2. យើងនឿយហត់ណាស់។ យើងបានដើរទៅ ភ្នំ. 3. ខ្ញុំបានរៀនភាសាអង់គ្លេសអស់រយៈពេល 3 ឆ្នាំ។ តើអ្នករស់នៅទីនេះយូរប៉ុណ្ណា? |
បច្ចុប្បន្នកាលធម្មតាឬបច្ចុប្បន្នកាលកំពុងបន្ត។
មើល! ទារក (ដេក) ។
គាត់ (ទៅធ្វើការ) នៅកណ្តាលទីក្រុងឈីកាហ្គោ។
អ្នក (ដើម្បីមើល) ទូរទស្សន៍ជារៀងរាល់ថ្ងៃ?
តើនាង (ត្រូវធ្វើអ្វី) ឥឡូវនេះ? - នាង (រាំ) ។
គាត់ (មិនលេង) អុកជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
ខេត (ច្រៀង) ល្អទេ?
តើគាត់និយាយភាសាអ្វីឥឡូវនេះ?
ម្តាយរបស់យើង (ផឹក) កាហ្វេនៅពេលព្រឹក។
តើអ្នកជាធម្មតា (យក) សៀវភៅទៅអាននៅឯណា?
តើរថភ្លើងចេញម៉ោងប៉ុន្មាន?
មិត្តរបស់ខ្ញុំ (ទៅរស់នៅ) នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។
ពួកគេ (គិត) ទិញឡានថ្មី។
ម្តាយរបស់អ្នក (ធ្វើម្ហូប) ល្អណាស់។
ម្តាយរបស់ខ្ញុំ (មិនលេង) ព្យាណូឥឡូវនេះ។
បងប្អូនជីដូនមួយរបស់អ្នក (ដើម្បីធ្វើ) កិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់ឥឡូវនេះ?
បច្ចុប្បន្នកាលធម្មតាឬបច្ចុប្បន្នកាលកំពុងបន្ត។
តើប្រពន្ធគាត់កំពុងធ្វើអ្វី? នាងកំពុងញ៉ាំភីហ្សា។
យប់នេះឯងធ្វើអីហ្នឹងអាណា? ខ្ញុំនឹងមើលការប្រកួតបាល់ទាត់ជាមួយបងប្រុសរបស់ខ្ញុំ។
បងប្រុសរបស់ខ្ញុំទៅសាលារៀន។ គាត់ក្រោកពីដំណេកនៅម៉ោងប្រាំពីរ។
តើ John រស់នៅទីណា?
តើឪពុករបស់អ្នកធ្វើការនៅក្នុងរោងចក្រនេះទេ?
ខ្ញុំឈឺធ្មេញ។ ថ្ងៃនេះខ្ញុំនឹងទៅជួបពេទ្យធ្មេញ។
Andrew មិនដែលខកខានថ្នាក់តន្ត្រីទេ។
Ilya កំពុងសិក្សាភាសាបរទេសពីរ។
តើអ្នកទៅរោងកុនញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា?
កុំធ្វើសំលេង ខ្ញុំកំពុងរៀនកំណាព្យ។
ដាក់កិរិយាសព្ទក្នុងតង្កៀបចូលទៅក្នុង គ្រប់លក្ខណ៍ឬបច្ចុប្បន្នល្អឥតខ្ចោះជាបន្តបន្ទាប់។
ខ្ញុំ (ធ្វើ) កិច្ចការផ្ទះរបស់ខ្ញុំរួចហើយ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំអាចទៅដើរលេងបាន។
គាត់មិនដែល (អាន) រឿងរបស់ Jack London ទេ។
វា (ធ្លាក់ព្រិល) តាំងពីព្រឹកព្រលឹម។
ខ្ញុំ (ងូតទឹក) មួយម៉ោង។
មិត្តរបស់ខ្ញុំ (ដើម្បីគូរ) រូបភាពពេញមួយថ្ងៃ។
តើអ្នកធ្លាប់ (ដើម្បីក្លាយជា) ទៅទីក្រុងឡុងដ៍? វាជាទីក្រុងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ប៉ុន្តែវាមានពណ៌ប្រផេះខ្លាំងណាស់។
តើអ្នក (រស់) នៅទីនេះរយៈពេលប៉ុន្មាន? ខ្ញុំ (រស់នៅ) នៅទីនេះយូរ។
តើគាត់ (ដឹង) Lizzy យូរប៉ុណ្ណា? ចាប់តាំងពីពួកគេបានជួបគ្នានៅសកលវិទ្យាល័យ។
នាងគ្រាន់តែ (ទៅ) ចេញ។
ខ្ញុំបានអានសៀវភៅភាសាអង់គ្លេសចំនួនប្រាំក្បាលរួចហើយ។
ឪពុកខ្ញុំ (ទៅធ្វើការ) នៅរោងចក្រនេះ ១៥ឆ្នាំ។
តើអ្នកមកទីនេះធ្វើអ្វីតាំងពីព្រឹក?
បុរសនេះគឺជាអ្នកនិពន្ធ។ គាត់ (សរសេរ) សៀវភៅតាំងពីគាត់នៅក្មេង។
បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសាអង់គ្លេសដោយប្រើគ្រប់លក្ខណ៍ឬបច្ចុប្បន្នល្អឥតខ្ចោះជាបន្តបន្ទាប់។
ខ្ញុំបានមើលរឿងទីតានិករួចហើយ។
មិត្តរបស់ខ្ញុំបានសរសេរប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការថ្មី។
ធ្លាប់ញ៉ាំផ្លែឈើប្លែកៗទេ? - ទេមិនដែលទេ។
តើអ្នកលេងហុកគីរយៈពេលប៉ុន្មាន? ខ្ញុំបានលេងហុកគីតាំងពីអាយុ៨ឆ្នាំ។
វាបានធ្លាក់ព្រិលអស់រយៈពេលបីម៉ោង។ ខ្ញុំគិតថាពេលនេះមានព្រិលតិចតួចនៅខាងក្រៅ។
Irina បានជិះស្គីតាំងពីអាយុ 3 ឆ្នាំ។
ខ្ញុំភ្លេចសៀវភៅសិក្សានៅផ្ទះ។
ខ្ញុំទើបតែអានសង្គ្រាម និងសន្តិភាព។
Mike បានសិក្សាភាសាជប៉ុនរយៈពេលបីឆ្នាំហើយ។
ភ្លៀងពេញមួយថ្ងៃ។ នៅខាងក្រៅវាសើម និងត្រជាក់ណាស់។
| ការអប់រំ | ប្រើ | ពាក្យគន្លឹះ | ||
| អតីតកាល ពេលវេលាសាមញ្ញ | V2 - ខុស។ vb. Ved គឺសម្រាប់សិទ្ធិ។ vb. 2. អវិជ្ជមាន សំណូមពរ 3. សួរ។ សំណូមពរ Did+S+V+ឈប់ សមាជិក ផ្តល់ជូន? អ្វី កន្លែងណា ហេតុអ្វី អ្នកណា ពេល + ធ្វើ + S + V + spec ។ ពេលវេលា? 4. កិរិយាស័ព្ទ to be - was, were តើខ្ញុំ គាត់ជានាងឬ? តើអ្នក ពួកយើងឬ? ខ្ញុំមិនមែន (មិនមែន) ពួកគេមិនមែន (មិនមែន) | 1. សកម្មភាពដែលបានកើតឡើងកាលពីអតីតកាល។ 2. បង្ហាញពីលំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងអតីតកាល។ 3. បង្ហាញពីរយៈពេលនៃពេលវេលានៅក្នុងអតីតកាល។ 4. បង្ហាញពីទម្លាប់ក្នុងអតីតកាល | ខែមុន (ឆ្នាំ/សប្តាហ៍) ថ្ងៃមុនម្សិលមិញ | 1. ខ្ញុំបានធ្វើការកាលពីម្សិលមិញ។ តើអ្នកបានទៅបណ្ណាល័យទេកាលពីម្សិលមិញ? បងស្រីរបស់ខ្ញុំជាធម្មតា គាត់មិនបានទៅឧទ្យានទេកាលពីម្សិលមិញ។ 2. ខ្ញុំអានសៀវភៅ មើលទស្សនាវដ្តី និងសរសេរ។ 3. បណ្ណាល័យបើកពីម៉ោង 10 ព្រឹក។ ដល់ម៉ោង 9 យប់ 4. ខ្ញុំបានទៅបណ្ណាល័យជាញឹកញាប់នៅពេលខ្ញុំនៅក្មេង។ |
| អតីតកាលដ៏យូរ | 1. S + was, were + Ving 2. were, were + S + Ving? S+ was, were + not + Ving. កិរិយាសព្ទ ឧ. ភ្លេច, ឮ, ចូលចិត្ត, ស្រឡាញ់, ដឹង, ឃើញ, យល់, ចងចាំ។ | 1. សកម្មភាពដែលកំពុងកើតឡើងនៅពេលជាក់លាក់មួយនៅក្នុងអតីតកាល (ជាធម្មតាត្រូវបានសម្តែងដោយសកម្មភាពមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុង ទម្រង់សាមញ្ញអតីតកាល) ។ 2. នៅពេលនិយាយអំពីស្ថានភាពបណ្តោះអាសន្នក្នុងអតីតកាល (សកម្មភាពមានរយៈពេលខ្លី) 3. នៅពេលដែលសកម្មភាពពីរកើតឡើងស្របគ្នា។ 4. ព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានគ្រោងទុកប៉ុន្តែមិនបានកើតឡើង។ | ចាប់ពីម៉ោង 5 ដល់ 7 យប់ នៅម៉ោង… ម្សិលមិញ ពេញមួយថ្ងៃកាលពីម្សិលមិញ | 1. នៅពេលដែលយើងហែលទឹកចាប់ផ្តើមភ្លៀង។ 2. ខេតកំពុងសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅរដូវក្តៅ។ 3. ខ្ញុំកំពុងអានខណៈពេលដែលគាត់កំពុងចម្អិនអាហារពេលល្ងាច។ 4. ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំគឺពួកគេគិតចង់ទិញផ្ទះមួយ ប៉ុន្តែក្រោយមកគាត់បានបាត់បង់ការងារ ហើយពួកគេត្រូវបញ្ឈប់ផែនការរបស់ពួកគេ |
| ល្អឥតខ្ចោះកន្លងមក | 1. S + had + Vɜ/ed ។ 2. មាន+S+Vɜ/ed? 3. S+ had + not + Vɜ/ed ។ ខ្ញុំបានសម្អាតបន្ទប់របស់ខ្ញុំនៅម៉ោង 5 ព្រឹក តើអ្នកបានសរសេរអត្ថបទនៅថ្ងៃសុក្រទេ? ខ្ញុំមិនបានមើលកុននៅម៉ោង ៩ យប់ទេ។ | 1. សកម្មភាពដែលបានបញ្ចប់មុនសកម្មភាពមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងអតីតកាល។ 2. សកម្មភាពអតីតកាលដែលបានកើតឡើងរួចហើយរហូតដល់ចំណុចជាក់លាក់មួយក្នុងអតីតកាល។ (បង្ហាញដោយកាលៈទេសៈនៃពេលវេលា) | នៅចុងឆ្នាំ | 1. ខ្ញុំបានមកសាកលវិទ្យាល័យ ហើយបានដឹងថាមេរៀនបានចាប់ផ្ដើមរួចហើយ។ គាត់បានភ្ញាក់ពីដំណេកមុនពេលខ្ញុំមក 2. គាត់បានបំពេញកិច្ចការនៅម៉ោង 11 ។ |
| ល្អឥតខ្ចោះឥតឈប់ឈរ | 1. S + had been + Ving ។ អ្នកបានងូតទឹកអស់ ៣០ ម៉ែត្រហើយ។ 2. Had + S + been + Ving? 3. S+ had + not + been + Ving. | 1. សកម្មភាពអតីតកាលដ៏យូរដែលបានកើតឡើងនៅពេលចាប់ផ្តើមនៃសកម្មភាពអតីតកាលមួយផ្សេងទៀត ដែលបង្ហាញពីរយៈពេលដែលវាបានចំណាយពេល។ 2. បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលកើតមានក្នុងអតីតកាល និងលទ្ធផលដែលអាចមើលឃើញក្នុងអតីតកាល។ | តាំងពីម៉ោង៥ | 1. ខ្ញុំបានធ្វើការ 2 ម៉ោងនៅពេលដែលបងប្រុសរបស់ខ្ញុំមក។ ដីសើម។ វាមានភ្លៀងធ្លាក់ពីមុនមក។ 2. ខ្ញុំបាននិយាយទូរស័ព្ទអស់រយៈពេលកន្លះម៉ោងនៅពេលដែលគាត់ចូលបន្ទប់។ |
ដាក់កិរិយាសព្ទក្នុងតង្កៀបចូលទៅក្នុងអតីតកាលសាមញ្ញឬអតីតកាលបន្ត។
ក្មេងប្រុស (ធ្វើបាប) ខ្លួនឯងខណៈពេលដែលគាត់ (ជិះស្គី) ។
នៅពេលដែលគាត់ (មក) ខ្ញុំ (ដើម្បីធ្វើ) លំហាត់របស់ខ្ញុំ។
ខ្ញុំ (ទៅ) ទៅរោងកុនកាលពីម្សិលមិញ។
តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វីនៅម៉ោង 8 ម្សិលមិញ?
យើង (ទៅលេង) នៅទីធ្លាពេញមួយល្ងាចម្សិលមិញ។
ខ្ញុំ (លេង) ព្យាណូ 2 ថ្ងៃមុន។
តើពេលណាឪពុករបស់អ្នក (មក) ផ្ទះកាលពីម្សិលមិញ? - គាត់ (មក) នៅម៉ោង 5 ។
ម្សិលមិញខ្ញុំ (ទៅធ្វើការ) នៅភាសាអង់គ្លេសរបស់ខ្ញុំពីម៉ោង ៥ ដល់ ៧។
តើ Nick (ត្រូវធ្វើអ្វី) កាលពីម្សិលមិញ?
Rick (ចូលគេង) នៅម៉ោង 11 ម្សិលមិញ។
ដាក់កិរិយាសព្ទក្នុងតង្កៀបចូលទៅក្នុងអតីតកាលសាមញ្ញឬល្អឥតខ្ចោះកន្លងមក។
Tom (ត្រឡប់) ពីរោងកុននៅម៉ោងប្រាំ។
ខ្ញុំ (ដើម្បីបញ្ចប់) កិច្ចការផ្ទះរបស់ខ្ញុំនៅម៉ោង 7 ។
យប់មិញយើង (ទៅ) ទៅប្រកួតបាល់ទាត់។
កម្មវិធីទូរទស្សន៍ដែលខ្ញុំចូលចិត្ត (ចាប់ផ្តើម) មុនពេលខ្ញុំ (មក) ផ្ទះ។
រដូវក្តៅមុនយើង (ទៅ) នៅក្នុងប្រទេសហើយ (ទៅ) ទៅទន្លេជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
សារ៉ុន (ដើម្បីសម្អាត) បង្អួចនៅពេល (ចាប់ផ្តើម) ភ្លៀង។
គាត់ (មិនទិញ) រថយន្តនៅថ្ងៃសុក្រ។
ដាក់កិរិយាសព្ទក្នុងតង្កៀបចូលទៅក្នុងអតីតកាលល្អឥតខ្ចោះបន្ត។
ពួកគេ ___________ (ធ្វើដំណើរ) ពេញមួយយប់ហើយយើងអស់កម្លាំង។
Anthony _________ (រង់ចាំ) សម្រាប់យន្តហោះរបស់គាត់រយៈពេល 3 ម៉ោងនៅពេលដែលការពន្យារពេលរបស់វាត្រូវបានប្រកាស។
ខ្ញុំបានឃើញភក់ដ៏ធំជាច្រើន។ ______ វា _______ (ភ្លៀង) ពិបាក?
Rita _______ (រថភ្លើង) អស់រយៈពេលមួយឆ្នាំហើយនាងសមខ្លាំងណាស់នៅពេលដែលអតីតមិត្តប្រុសរបស់នាងបានជួបនាង។
ប្តីរបស់រ៉ាជែល _________ (ជួសជុល) រថយន្តតាំងពីព្រឹកព្រលឹម។
Paul និង Molly ___________ (និយាយគ្នា) នៅលើទូរស័ព្ទរយៈពេលមួយម៉ោងនៅពេលដែលខ្សែបានដាច់។
តើ ____________ អ្នក______ (មើល) ទូរទស្សន៍រយៈពេលប៉ុន្មាន មុនពេលអ្នកសម្រេចចិត្តចូលគេង?
ពួកគេ __________ (ដើម្បីទន្ទឹងរង់ចាំ) ទៅថ្ងៃឈប់សម្រាកនេះជាច្រើនឆ្នាំមុនពេលដែលទីបំផុតអាចធ្វើវាបាន។
| ការអប់រំ | ប្រើ | ពាក្យគន្លឹះ | ||
| ពេលវេលាសាមញ្ញ | 1. S + នឹង + V1 2. អវិជ្ជមាន សំណូមពរ 3. សួរ។ សំណូមពរ Will + S + V + សម្រាក សមាជិក ផ្តល់ជូន? អ្វី, កន្លែងណា, ហេតុអ្វី, អ្នកណា, ពេល + នឹង + S + V + អូ។ ពេលវេលា? | 1. ប្រើដើម្បីបង្ហាញពីសកម្មភាពធម្មតាដែលកើតឡើងដដែលៗនាពេលអនាគត។ 2. បង្ហាញពីសកម្មភាពនាពេលអនាគត។ 3. បង្ហាញពីការទស្សន៍ទាយ ការព្យាករណ៍។ 4. បង្ហាញពីការសន្យា ការស្នើសុំ ការផ្ដល់យោបល់។ | សប្តាហ៍/ខែ/ឆ្នាំបន្ទាប់ ក្នុងមួយម៉ោង (ក្នុងមួយថ្ងៃ) | 1. ខ្ញុំនឹងអានមួយសប្តាហ៍ 2. ខ្ញុំនឹងឈ្នះនៅថ្ងៃស្អែក។ 3. ខ្ញុំមិនគិតថាគាត់នឹងប្រលងជាប់ទេ។ 4. ខ្ញុំនឹងសន្យា ខ្ញុំមិនប្រាប់អ្នកណាទេ។ |
| អនាគតបន្ត អនាគតវែងឆ្ងាយ | 1. S+ នឹង + Ving 2. will + S + be + Ving? S+ will + not + be + Ving. កិរិយាសព្ទ ឧ. ភ្លេច, ឮ, ចូលចិត្ត, ស្រឡាញ់, ដឹង, ឃើញ, យល់, ចងចាំ។ | 1. សកម្មភាពដែលនឹងកើតឡើងនៅពេលអនាគត ក្នុងពេលជាក់លាក់ណាមួយ។ បញ្ជាក់នៅពេលព្រឹត្តិការណ៍ចាប់ផ្តើម ឬបញ្ចប់៖ លើកនេះ ថ្ងៃស្អែក/សប្តាហ៍បន្ទាប់ វេលាម៉ោង 3 យប់នេះ វេលាម៉ោង 10 យប់ ពេលថ្ងៃត្រង់ នៅពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ។ 2. ធ្លាប់សួរមនុស្សដោយសមរម្យអំពីផែនការរបស់ពួកគេសម្រាប់អនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខ។ 3. ប្រើដើម្បីទំនាក់ទំនងផែនការដែលបានគ្រោងទុកនាពេលខាងមុខ។ | ចាប់ពីម៉ោង 5 ដល់ 7 យប់ សម្រាប់ពេញមួយថ្ងៃ | 1. គាត់នឹងធ្វើម្ហូបនៅពេលអ្នកមក។ 2. តើអ្នកនឹងទៅផ្ទះបាយនៅពេលក្រោយទេ? យកសូដាមួយកែវមកខ្ញុំ។ 3. ពួកគេនឹងចាកចេញទៅទីក្រុង Chicago នៅសប្តាហ៍ក្រោយ។ 4. គាត់នឹងសរសេរអត្ថបទពេញមួយយប់។ 5. Tony នឹងធ្វើការនៅការិយាល័យនៅថ្ងៃស្អែកចាប់ពីម៉ោង 9 ដល់ 11 យប់។ |
| ល្អឥតខ្ចោះកន្លងមក | 1. S+ នឹងមាន+ Vɜ/ed ។ 2. តើនឹង+S+មាន+Vɜ/ed? 3. S+ នឹងមាន + not + Vɜ/ed ។ | 1. សកម្មភាពដែលចាប់ផ្តើមនៅពេលអនាគត និងបញ្ចប់រហូតដល់ចំណុចជាក់លាក់មួយនាពេលអនាគត។ ពេលនេះត្រូវបានបញ្ជូនដោយប្រើពាក្យគន្លឹះ។ | 1. ខ្ញុំចង់ឈប់ពីការងារក្នុងមួយខែ។ ខ្ញុំនឹងធ្វើការរយៈពេល 5 ឆ្នាំសម្រាប់ក្រុមហ៊ុននេះនៅពេលនោះ។ 2. គាត់នឹងបានទិញរថយន្តថ្មីមួយមុនពេលប្រពន្ធរបស់គាត់ត្រឡប់មកវិញពីការធ្វើដំណើរទៅទីក្រុងឡុងដ៍។ |
|
| ល្អឥតខ្ចោះឥតឈប់ឈរ អតីតកាលពេញលេញបន្ត | 1. will +S + have been + Ving. 2.Will+S+បាន+Ving? 3. S+ will+not+have+Ving. | 1. សកម្មភាពដែលនឹងចាប់ផ្តើមមុនពេលសកម្មភាពផ្សេងទៀតនាពេលអនាគត ហើយនឹងបន្តនៅពេលនោះ។ | 1. យើងនឹងរស់នៅជាមួយគ្នាអស់រយៈពេល 12 ឆ្នាំនៅឆ្នាំក្រោយ។ |
ដាក់កិរិយាសព្ទក្នុងតង្កៀបចូលទៅក្នុងអនាគតសាមញ្ញឬអនាគតជាបន្តបន្ទាប់។
ខ្ញុំ (ដើម្បីផ្ញើ) អ្នកគឺជាកាតប៉ូស្ដាល់ពីប្រទេសអេស្ប៉ាញ។
យើង (ដើម្បីលាង) ចានកខ្វក់ទាំងនោះនៅពេលយើងត្រឡប់មកពីធ្វើការ។
ឆ្នាំថ្មី (ចាប់ផ្តើម) នៅពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ។
សម្លៀកបំពាក់របស់អ្នក (ដើម្បីក្លាយជា) រួចរាល់ក្នុងរយៈពេលកន្លះម៉ោង។
កញ្ញា Richards (ដើម្បីចូលរួម) ការបង្រៀនពីម៉ោង 2 ដល់ 5 ល្ងាច។ ថ្ងៃនេះ
The Jones នឹងមកដល់ក្នុងរយៈពេលមួយម៉ោងទៀត។ កុំបារម្ភ ខ្ញុំ (បញ្ចប់) ចម្អិនអាហារនៅពេលនោះ។
ថ្ងៃស្អែកពួកគេ (ទៅ) ឧទ្យានដើម្បីពិសារអាហារ។
ដាក់កិរិយាសព្ទក្នុងតង្កៀបចូលទៅក្នុងអនាគតល្អឥតខ្ចោះឬអនាគតល្អឥតខ្ចោះជាបន្តបន្ទាប់។
នៅសប្តាហ៍ក្រោយក្រុម (ដើម្បីថត) _________ ឈុតរបស់ពួកគេសម្រាប់រយៈពេលម្ភៃថ្ងៃ។
នៅថ្ងៃអង្គារ Jill (ដើម្បីបញ្ចប់) ________ ប្រលោមលោកទាំងនេះដោយ O'Henry ។
Steven (មិន/រៀន) _______ មេរៀនរបស់គាត់នៅថ្ងៃស្អែក។
ដោយ Easter Sandy និង Malory __________ (ធ្វើការ) ជាមួយគ្នាអស់រយៈពេល 7 ឆ្នាំ។
គណៈកម្មាការ (មក) _________ ដល់ការសម្រេចចិត្តច្បាស់លាស់មួយខែ។
នៅប៉ុន្មាននាទី Fred _______ (រង់ចាំ) អស់រយៈពេល 2 ម៉ោងហើយ។
នៅពេលដែល Mike មកដល់ Megan _______ (អាន) សៀវភៅគួរឱ្យអស់សំណើចរយៈពេល 4 ម៉ោង។
នៅខែកក្កដា Stevensons __________ (សាងសង់) ខ្ទមរបស់ពួកគេសម្រាប់រយៈពេលមួយឆ្នាំ។
ខ្ញុំ (ធ្វើម្ហូប) __________ អាហារពេលល្ងាចនៅពេលនោះ។
បកប្រែជាភាសាអង់គ្លេស។
នៅចុងខែនេះ វានឹងមានរយៈពេល 5 ឆ្នាំហើយដែលខ្ញុំបានរៀនភាសាចិន។
Michael នឹងបញ្ចប់របាយការណ៍នេះនៅថ្ងៃស្អែក។
Zoya នឹងធ្វើការបកប្រែរបាយការណ៍នេះនៅថ្ងៃចន្ទនេះ។
ពេលកូនស្រីទៅសាលា យើងនឹងរស់នៅទីក្រុងនេះ១០ឆ្នាំហើយ។
អ្នកសាងសង់នឹងសាងសង់សាលានៅដើមខែកញ្ញា។
