Alvo:

• Ensinar as crianças a comparar objetos em tamanho (tamanho, comprimento, altura, largura), usando as palavras: mais largo - mais estreito, mais longo - mais curto, mais alto - mais baixo, mais - menos. Aprender impondo e no "olho" comparar objetos contrastantes.
• Desenvolver a capacidade de analisar, comparar, classificar objetos por tamanho, realizar a serialização de objetos.

"Grande pequeno"

A professora coloca as cartas viradas para cima na frente da criança. Conta uma história assim.

Diferentes objetos viviam em uma terra de conto de fadas. Cada item tinha um irmão ou irmã, muito, muito amigo semelhante em um amigo. Eles diferiam apenas em tamanho - um grande e outro pequeno. E então um dia eu me levantei vento forte. Ele misturou todos os objetos, espalhou-os em lados diferentes. Vamos ajudá-lo a encontrar os moradores país das fadas seus irmãos e irmãs. Se acharmos certo, eles pegarão as alças. E se cometermos um erro, eles não darão as mãos um ao outro. Vamos tentar?

A criança precisa pegar um cartão com qualquer objeto, nomeá-lo e encontrar um par para ele. Se a escolha for feita corretamente, as travas nos cartões permitirão que você conecte os cartões em uma imagem emparelhada.

"Meu tamanho"

(D/ e “Era uma vez um círculo”)

A professora oferece às crianças fotos de assuntos diferentes. A criança escolhe apenas fotos com itens grandes, independentemente da forma, mas descarta os médios e pequenos (outras opções são possíveis).

"Mais ou menos"

(D/ e “Era uma vez um círculo”)

O professor organiza as cartas em uma ordem caótica com figuras, pega uma carta e pede à criança que encontre mais 2 com a mesma geometria. figuras, mas tamanhos diferentes. A criança compara as figuras representadas por tamanho, usando os conceitos de "mais, menos".

"A boneca vem para visitar"

A professora oferece à criança uma boneca e 6 vestidos e diz que você precisa ajudar Tonya a encontrar o vestido dela. A boneca experimenta todas as roupas, comentando: “Esse vestido não é suficiente para mim, preciso de mais, etc.” A criança deve ajudar Tonya a encontrar seu vestido.

"Quem é mais rápido"

(D/ e "A boneca está de visita")

A professora distribui bonecas para as crianças e diz: “Quem vai achar a roupinha dele mais rápido?”. As crianças encontram o tamanho de vestido apropriado (primeiro de 3 oferecidos e depois de 6).

"Distribuir ao tamanho"

(D/ e "4º extra")

O professor seleciona para o jogo cartas com objetos que diferem em contraste em tamanho. Ele os coloca em ordem aleatória e pede à criança que distribua os cartões por tamanho, escolha o maior, o menor deles.

"Bolsa Maravilhosa"

A bolsa contém itens de vários tamanhos. O professor oferece à criança que pegue apenas objetos grandes (pequenos). A criança determina o tamanho do objeto pelo toque.

Jogos com blocos Gyenesh:

• Encontre todas as formas como esta (por tamanho).
• Encontre uma figura diferente desta (por tamanho).

Recursos informativos:

1. Z.A. Mikhailova, E. N. Ioffe "Matemática de 3 a 7", São Petersburgo, Childhood-Press, 2001

2. Z.A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, "A matemática é interessante", São Petersburgo, Detstvo-Press, 2004.

3. D. Alhaus, E. Doom "Cor, forma, quantidade", Moscou, Iluminismo, 1984

4. B.P. Nikitin "Passos de criatividade ou jogos educativos", Moscou, Iluminismo, 1991

Esta lição destina-se ao autoconhecimento com o tópico “Comparação de objetos. Disposição de objetos por tamanho. Aqui você aprenderá o que significa comparar um objeto, em que bases os objetos são comparados, aprender a encontrar em objetos características comuns e diferenças. Você também aprenderá a comparar objetos por tamanho e organizá-los em ordem crescente ou decrescente.

Tópico: Introdução à Matemática

Lição: Comparando objetos. A disposição dos objetos por tamanho

No esta lição vamos comparar os itens e organizá-los por tamanho.

Comparar objetos significa encontrar neles semelhanças e diferenças.

EU.Adivinhe os enigmas:

1. NO países do sul ele cresce,

Este é o fruto conhecido.

Você tem que escolher sabiamente.

Se estiver amarelo, está maduro.

Entre no seu bolso por dinheiro

Para comprar você mesmo...

Resposta correta: Banana (Fig. 1).

2. Cresce no jardim e na estufa,

Muito útil em uma salada.

Verde, longo às vezes.

Quem adivinhou - bem feito!

Crescendo no jardim...

Resposta correta: Pepino (Fig. 1).

II.O que banana e pepino têm em comum?

Resposta correta: forma, tamanho, são comestíveis.

III.Qual é a diferença?

Resposta correta: cor (banana - amarelo, pepino - verde), sabor e cheiro; banana - fruta e pepino - vegetal.

Comparamos banana e pepino em forma, tamanho, cor, sabor, propósito - estes são todos sinais pelos quais os objetos podem ser comparados.

1. Observe as fotos (Fig. 2 - 4) e nome característica comum grupos.

Resposta correta: cor (todos os objetos são vermelhos).

Resposta correta: forma (todos os objetos são redondos).

Resposta correta: material de fabricação (todos são de madeira).

2. Determine o material para a fabricação do próximo grupo de itens (Fig. 5).

Resposta correta: vidro

3. Qual é a característica comum do grupo (Fig. 6)?

Resposta correta: gosto (estes são doces).

4. Qual é a característica comum do próximo grupo de objetos (Fig. 7).

Resposta correta: propósito (estes são materiais escolares).

5. Considere os itens da tabela (Fig. 8). Como os itens são organizados em uma linha?

Resposta correta: por marcação (primeira linha: maçã, limão, pêra, laranja - é fruta; segunda linha: shorts, camiseta, jaqueta, vestido - é roupa; terceira linha: prato, bule, caneca, panela - é um prato).

Como os objetos são organizados em colunas?

Resposta correta: por cor (na primeira coluna - objetos vermelhos, no segundo - amarelo, no terceiro - verde, quarto - laranja).

Identifique o item da tabela de acordo com suas características:

- Fruta azeda amarela.

Resposta correta: limão.

- Pratos de cerâmica verde.

Resposta correta: caneca.

- Roupas de tecido vermelho.

Resposta correta: shorts

Vamos jogar um jogo. Observe as fotos e diga o que mudou (Fig. 9 - 10).

Resposta correta:

1. Tamanho;

Vamos tornar a tarefa mais difícil.

Resposta correta:

4. Forma e tamanho;

Trabalho de casa

1. Especifique quais recursos estão mudando.

Uma das operações do pensamento consiste em comparar objetos cognoscíveis em alguma base para identificar semelhanças e diferenças entre eles. Com a ajuda de S., quantidades e qualidades, características de objetos são reveladas, ligações são estabelecidas entre ... ... Enciclopédia Pedagógica Russa

ATITUDE- na lógica, aquilo que, ao contrário de uma propriedade, caracteriza não assunto separado, e um casal, três, etc. Itens. A lógica tradicional não considerou O.; na lógica moderna O. uma função proposicional de dois ou mais variáveis. Binário… Enciclopédia Filosófica

Teste de Aptidão Acadêmica- T. a. com. (SAT) é um teste de múltipla escolha de três horas que mede palavras e palavrões. habilidades importantes para aprendizagem bem sucedida na Faculdade. Tudo formulários válidos SATs projetados para… … Enciclopédia Psicológica

METODOLOGIA DAS CIÊNCIAS DEDUTIVOS- a metodologia das ciências, em que o raciocínio dedutivo é utilizado predominantemente ou mesmo exclusivamente. Recurso distintivo teorias dedutivas é a capacidade de deduzir logicamente a maior parte de seu conteúdo de um pequeno número de fontes ... Enciclopédia Filosófica

Atitude- segundo uma das principais categorias lógico-filosóficas, refletindo o modo (espécie) de ser (e cognição). Soa bastante obscuro. Continue lendo: O conceito de relação surge como resultado da comparação de dois objetos quaisquer (chamados de sujeitos ... Aspectos teóricos e básico problema ambiental: intérprete de palavras e expressões idiomáticas

Objeto Clássico do Cinturão de Kuiper- Comparação das órbitas dos maiores cubewanos (azul) e dos maiores plutinos (vermelho) (c H<4,5). По горизонтальной оси размер большо … Википедия

Coeficiente de correlação- (Coeficiente de correlação) O coeficiente de correlação é um indicador estatístico da dependência de duas variáveis ​​aleatórias Definição do coeficiente de correlação, tipos de coeficientes de correlação, propriedades do coeficiente de correlação, cálculo e aplicação ... ... Enciclopédia do investidor

Listagem- (Listagem) Listagem é um conjunto de procedimentos para admissão de valores mobiliários em circulação na bolsa de valores Definição de listagem, vantagens e desvantagens da listagem, tipos de listagem, etapas do procedimento de listagem, listagem de cotações, deslistagem ... ... Enciclopédia do investidor

Banco do Japão- (Banco do Japão) O Banco do Japão é o banco central do Japão, cujo objetivo é garantir a estabilidade de preços e a estabilidade do sistema financeiro do Japão Banco do Japão: sistema monetário japonês, lei bancária nacional, o surgimento de um banco ... ... Enciclopédia do investidor

RESULTAR- filosofia. uma categoria que reflete o geral em coisas e fenômenos qualitativamente homogêneos. Para revelar essa característica comum neles, é necessário, em primeiro lugar, estabelecer sua homogeneidade, ou seja, mostrar em que aspecto eles são equivalentes entre si, em segundo lugar, ... ... Enciclopédia Filosófica

Universo- A estrutura em grande escala do Universo como se vê em raios infravermelhos com comprimento de onda de 2,2 mícrons 1.600.000 galáxias, registre ... Wikipedia

Livros

• Um conjunto de tabelas de demonstração em matemática "Contagem". 3-4 anos. Álbum educativo de 8 folhas e 16 cartões. As mesas são impressas em cartão poligráfico com densidade de 250 gr./m 2, formato 68x98 cm, cor 4+0, revestimento unilateral. O kit inclui ... Compre por 2297 rublos
• Matemática divertida para crianças de 3 a 4 anos. Conta e comparação, Yurchenko Olga. Queridos pais, em suas mãos está um conjunto de cartas com jogos e tarefas divertidas que não apenas ensinarão seu filho a contar e resolver problemas matemáticos simples, mas também incutirá nele desde cedo ...

Resumo de uma aula de matemática no segundo grupo júnior.

Resumo da lição sobre FEMP em 2 ml. grupo.

Tópico: Comparação por tamanho.

Objetivo: Formação de competências da atividade educativa.

Conteúdo do programa: Para formar a capacidade de comparar dois objetos em comprimento por aplicação. Consolidar os conceitos de "um", "muitos". Desenvolver habilidades motoras das mãos, pensamento, atenção, capacidade de raciocinar. Corrija a cor dos objetos. Cultive o desejo de ajudar os outros.

Equipamento: material de demonstração: cubos vermelhos e azuis, duas tiras de tamanhos diferentes, um ponteiro, duas casas planas, dois brinquedos - ursos, dois baldes, cones, uma tábua com nervuras, um cartão com legumes.

Apostila: duas tiras de tamanhos diferentes, lápis de cor.

Progresso do curso.

1. Fase motivacional e de incentivo.

Pessoal, hoje sugiro que façamos uma viagem de trem.

As crianças ficam uma atrás da outra, dão um sinal e vêm para a terra dos brinquedos.

2. Etapa de busca organizacional.

Olha quantos brinquedos estão aqui. O que está nesta mesa? (dados)

Quantos? (muitos)

As crianças são convidadas a levar um cubo azul.

Quantos cubos Vova pegou (um). Quantos cubos Tanya tem? (1). Quanto resta na mesa? (ninguém).

Em seguida, as crianças colocam de volta, um cubo de cada vez e nomeiam as ações (coloco um cubo)

Também temos muitos itens no grupo, vamos chamá-los (flores, brinquedos, mesas, janelas, etc.)

Cansado, vamos sentar e descansar.

Na placa estão duas tiras de cores e tamanhos diferentes.

Olhe para essas faixas e diga que são iguais ou diferentes? Como descobrir? O que deveria ser feito? (comparar)

Olha, vou anexar uma faixa a outra, aparar suas extremidades à esquerda. Você vê, uma extremidade se projeta, o que significa que a faixa vermelha é mais longa e a verde é mais curta.

O professor passa a mão pelos caminhos. Então ele chama várias crianças para mostrar uma longa e uma curta trilha. As crianças também mostram o comprimento dos trilhos com as mãos.

Fizkultminutka.

E agora, em ordem, fazemos exercícios juntos:

Mãos para os lados, dobradas, levantadas a parte superior, acenando,

Escondido atrás de suas costas

Virado sobre o ombro esquerdo, sobre o ombro direito.

Sentaram-se juntos, tocaram os calcanhares.

Levante-se na ponta dos pés, abaixe as mãos.

Atividade independente.

Você tem faixas nas tabelas de diferentes comprimentos, compare-as e pinte a faixa longa de vermelho, a curta de verde.

Que cor você pintou sobre a pista curta?

Agora vamos continuar nossa jornada. Nós vamos com você para a floresta. Para chegar mais rápido à floresta, qual caminho tomaremos? (baixo)

As crianças levantam-se, caminham pelo caminho de tábuas e entram na floresta. Eles encontram dois filhotes na floresta que estão chorando porque se perderam. E um ursinho de pelúcia com cones espalhados.

Vamos ajudá-lo a recolher os cones em um balde.

Jogo didático "colecione cones"

Pessoal, agora vamos mostrar aos ursos o caminho de casa.

As crianças voltam a andar pelo caminho de tábuas e param em frente a duas casas de tamanhos diferentes.

Psicomotor. 4 ª série.

Aula correcional

para alunos do tipo SCOS VIII

Sujeito: Comparação e agrupamento de objetos por forma, tamanho e cor.

Professora oligofrenopedagoga

GBOU "LSh No. 14"

Moiseenko O.V.

Tópico: Comparação e agrupamento de objetos por forma, tamanho e cor.

Objetivo da aula:

Assimilação de padrões sensoriais - um sistema de formas geométricas, uma escala de magnitude, um espectro de cores.

Formação da capacidade de analisar as propriedades dos objetos, compará-los, generalizar e comparar os resultados da percepção.

Cultive a perseverança e o autocontrole.

Visibilidade: conjunto de formas geométricas coloridas, padrão de boneco de neve, fotos.

Equipamento: computador, conjunto de mosaico.

Plano:

Parte introdutória.

Criamos um bom humor: “Sorria! Diga palavras gentis um para o outro."

Compomos o “ABC das boas palavras”: lembre-se de palavras gentis e boas com a letra “M” (pacífica, sábia, sonhadora, doce, mamãe).

Realizamos exercícios de ginástica cerebral "Coruja" (melhora a memória visual, atenção, alivia o estresse).

Pegue o ombro esquerdo com a mão direita e aperte-o. Vire a cabeça para a esquerda para olhar por cima do ombro. Respire profundamente, empurre os ombros para trás, olhe por cima do outro ombro, espalhando os ombros. Abaixe o queixo no peito e respire profundamente, deixando os músculos relaxarem. Repita o exercício enquanto segura o ombro com a outra mão.

Parte principal.

Tarefa 1. "Conto de fadas colorido."

material para a tarefa. Conjunto de formas geométricas coloridas

branco, verde, vermelho, amarelo, laranja, azul.

A professora lê um conto de fadas e os alunos fazem uma imagem colorida dele.

" Chegou o inverno. A terra inteira estava coberta de neve (o quê?) branco

As árvores da floresta estão nuas, apenas uma árvore de Natal (o quê?)verde.

As crianças vieram para a floresta para decorar a árvore de Natal para o feriado. Eles penduraram uma laranja na árvore de Natal (o quê?) laranja (), maçã (o quê?) vermelho(), pêra (o quê?) amarelo () , ameixas (o quê?) azul() .

Quais cores você escolheu? (Branco, verde, laranja, vermelho, amarelo, azul).

Como uma palavra pode descrever o que está na mesa? (Figuras geométricas).

Nomeie essas figuras. (Quadrado, círculo, triângulo).

Mostre-me quadrados. O que essas figuras têm em comum? (A forma).

Qual é a diferença? (Tamanho).

Que sinais de objetos notamos? (Cor, tamanho, forma).

Trabalhe em um caderno.

1. Decore a árvore de Natal.

Aqui estão as formas geométricas.

A partir deles você precisa dobrar a árvore de Natal. Que números vamos tomar?

A árvore de Natal foi colocada, mas é chato para ela ficar sozinha.

Vamos fazer dela um boneco de neve?

De quais formas geométricas vamos construir um boneco de neve?

Esses círculos são do mesmo tamanho?

Desenhe um boneco de neve. (Avaliação oral dos trabalhos).

Que figuras foram usadas?

Que característica une essas figuras em cada grupo? (forma, cor)

Em que base eles diferem?

Qual figura está faltando?

Com que base esse número será incluído no grupo?

Por cor:

Tarefa 2.

"Colete itens de acordo com os sinais." (jogo de computador).

material para a tarefa. Jogo de computador "Aprendendo a usar o teclado e o mouse", parte 1/2

Resumindo.

Que sinais podem ser usados ​​para coletar itens? (Por tamanho, por cor, por forma).

Pode me dizer as cores? (Vermelho, amarelo, azul, branco, verde, preto).

Você pode me dizer a forma das formas geométricas? (□ ○∆).

Você pode me dizer o tamanho dos itens? (Grande pequeno).

Tarefa 3.

"Montar o mosaico."

material para a tarefa. Formas geométricas de diferentes cores e tamanhos. Placas de mosaico.

As crianças colocam um mosaico, nomeiam os objetos compostos e sua finalidade.

Parte final.

Hoje na aula repetimos os sinais dos objetos. Que?

(Forma, cor, tamanho).

Pessoal, se você puder distinguir objetos por forma, cor e tamanho, poderá fazer não apenas objetos individuais, mas imagens reais. Como ficou nossa aluna Anya Ivanova do 9º ano.