Tagapagturo: Antonova Nadezhda Nikolaevna.
Mga gawain.
Pang-edukasyon: patuloy na bumalangkas sa mga bata ng ideya na ang paglilinis ay isang komunidad halamang gamot;
pagyamanin leksikon mga bata na may mga pangalan ng mga halamang gamot, anyo diyalogong pananalita.
Ipakilala ang mga halamang gamot katutubong lupain;
batay sa kaalamang natamo, bumuo ng pagnanais para sa kanilang makatwirang paggamit at seguridad;
Ipaliwanag ang mga tuntunin sa pag-aalaga ng mga halamang gamot.
Pag-unlad: bumuo ng kakayahang mapansin at wastong pangalanan ang mga halamang gamot;
ipakilala ang mga katangian ng coltsfoot, plantain, nettle, dandelion;
linawin kung saan sila lumalaki at kung ano ang kanilang kahalagahan sa kalikasan.
Sabihin sa mga bata na ang mga insekto ay naninirahan sa clearing sa gitna ng mga damo.
Pang-edukasyon: linangin ang kamalayan maingat na saloobin sa mga halamang gamot, upang bumuo ng kakayahang kumilos nang tama sa "Meadow of Health", at isang aesthetic na pang-unawa sa kalikasan.
Panimulang gawain. Isang pag-uusap tungkol sa mga halamang panggamot at ang kanilang kahalagahan sa pagpapanumbalik ng kalusugan;
pagsusuri ng mga guhit sa paksang "Mga halamang gamot", "Mga Insekto".
Pagbasa ng kwento ni M. Prishvin na "Golden Meadow".
Paggawa ng mga bugtong tungkol sa mga halamang gamot at insekto.
Progreso ng iskursiyon.
Tagapagturo.
- Guys, tingnan ang screen at tukuyin kung anong oras ng taon ito.
Mga bata. tagsibol.
Tagapagturo. Tama iyon, tagsibol. Sa anong mga palatandaan mo ito natukoy?
Mga bata. Lumipad ang mga ibon mula sa mainit-init na mga rehiyon at nagising ang mga insekto, maliwanag na sumisikat ang araw, natutunaw ang niyebe at umaagos ang mga sapa; lumitaw ang mga natunaw na patch.
Maliwanag asul na langit, sumisikat ang araw.
Tagapagturo. Magaling! Spring - ang pula ay namumuno sa lupa!
Ngayon ang panahon ay maganda sa labas at iminumungkahi kong maglakbay ka. Makinig sa bugtong at hulaan kung saan tayo pupunta:
Mayroong ganoong lugar sa kagubatan,
Kung saan tumutubo ang damo at bulaklak,
Mga strawberry para sa jam
Saan mo gustong tumakbo?
Tagapagturo. Ano ito?
Mga bata. Glade.
Tagapagturo. So saan tayo pupunta?
Mga bata. Sa clearing.
Tagapagturo. Tama. Pupunta kami sa isang spring meadow, kung saan tumutubo ang mga halamang gamot, kumakanta ang mga ibon, tumalon ang mga tipaklong at iba pang mga insekto.
Magkatabi kayo.
Mabilis na binti, mabilis na binti
Takbo tayo sa daan
Top-top, jump - jump.
Tagapagturo. Nandito na kami sa clearing. Guys, tumingin sa paligid, ang ganda nito!
Mula sa maliwanag na araw ang lupa ay natunaw, maraming mga puddles, ang mga batis ay dumadaloy, ang mga ibon ay huni ng malakas - ang mga mensahero ng tagsibol, mayroong maraming kahalumigmigan.
Ang tagsibol ay dumating sa sarili nitong.
At nakatulong ang tagsibol na talunin ang taglamig... Ano sa palagay mo ang nakatulong?
Mga bata. Araw! Dahil sa tagsibol ang araw ay sumisikat nang mas maliwanag at mas malakas na umiinit.
Tagapagturo. Tama!
Naglalaro sa araw.
Sikat ng araw, sikat ng araw,
Lumiwanag nang mas maliwanag!
(Iunat ang iyong mga braso, tumayo sa iyong mga daliri sa paa.)
Maliwanag na sinag
Umabot sa amin.
(Iunat ang iyong mga braso pasulong, itaas ang iyong mga palad.)
Ilalagay namin ang aming mga kamay sa iyong mga palad,
(Hatiin sa dalawa, iunat ang iyong mga kamay sa isa't isa.)
Paikutin kami, itinaas kami mula sa lupa.
(Paikutin nang pares.)
Dumating sila sa clearing kasama ka.
(Pumila sa isang kadena, hawak ang mga kamay ng isa't isa).
Tagapagturo.
Ano ang gusto mo sa clearing?
Mga bata. Maraming bulaklak at damo.
Tagapagturo. Oo, napapaligiran tayo ng maraming halamang gamot at primrose. Ang ilang mga halaman sa tagsibol ay namumulaklak, habang ang iba ay kalalabas lamang mula sa lupa. Napakaraming usbong sa paligid! Ang ilan ay tumutusok sa lupa tulad ng matutulis na pegs na may mahigpit na pinagsamang mga dahon, ang iba ay may baluktot na tangkay. At mayroong maraming lakas sa mga usbong na ito. Araw-araw namumulaklak ang mga bagong bulaklak.
Tagapagturo. Ano ang hitsura ng paglilinis?
Mga bata. Sa carpet, sa tablecloth, sa scarf.
Tagapagturo. Guys, anong kulay ng clearing?
Mga bata. Dilaw, berde.
Tagapagturo. Tandaan kung saang halamanan ang binasa ko sa iyo ng isang kuwento?
Mga bata. Tungkol sa gintong parang.
Tagapagturo. Bakit ito tinawag?
Mga bata. Maraming dilaw na dandelion ang tumutubo dito.
Tagapagturo. Ano ang hitsura ng dandelion?
Mga bata. Ang dandelion ay parang gintong bola.
Tagapagturo. Maghanap tayo ng dandelion sa mga halaman ng ating parang at kamustahin ito. (Hahanapin ng mga bata ang mga dandelion at suriin ito).
Tingnang mabuti ang bulaklak at tingnan kung ano ito.
Ang dandelion ay isang halamang gamot. Naglalaman ito ng malaking kamalig ng mga bitamina.
Ang kanilang paggamit ay mabilis na nagpapanumbalik ng lakas ng isang tao.
Ang mga dahon ng dandelion ay nakolekta sa isang rosette at lumalaki sa buong tag-araw. Ang isang napaka-malusog na salad ay ginawa mula sa mga dahon ng batang dandelion, at ang jam ay ginawa pa mula sa mga inflorescences. Sa taglagas, ang mga dahon ng dandelion ay hindi natuyo, ngunit napupunta sa ilalim ng niyebe; nagsisimula silang maging berde sa tagsibol kapag nakalantad sa sikat ng araw.
At ilang sandali pa, lumiwanag ang mga dilaw na "lantern" sa damuhan
Makinig sa tula na "Dandelion"
Naghulog ang araw ng gintong sinag.
Ang unang dandelion ay lumago, bata pa.
Ito ay may kahanga-hangang ginintuang kulay,
Mula sa malaking araw munting kumusta.
Tagapagturo. Ngunit lilipas ang kaunting oras at hindi makikilala ang gintong dandelion.
Ginto at bata
Sa isang linggo naging kulay abo siya,
Itatago ko sa bulsa ko
Dating dandelion.
Larong "Dandelion"
Ang mga bata ay nahahati sa dalawang pangkat at sunod-sunod na pumila.
Hawak ng bawat kalahok ang ilang bahagi ng bulaklak: core, stem, petals.
Ang isang hoop ay inilalagay sa layong 5-6m mula sa mga koponan. Sa isang senyas, ang mga bata ay humalili sa pagtakbo papunta sa hoop at naglalagay ng dandelion dito.
Ang koponan na unang nangongolekta ng dandelion ay nanalo.
Tagapagturo. Ngayon ang araw ay sumisikat nang maliwanag, nakilala ka nito sa clearing at iniimbitahan kang paglaruan ito.
Laro sa daliri “Ah! Maliwanag na ang araw"
Oh! Maaliwalas na ang araw (ibinuka nila ang kanilang mga braso sa gilid)
Ito ay mainit, ito ay mainit (nakataas ang mga kamay)
At mayroong ginto sa lahat ng dako (unti-unti nilang ibinababa ang kanilang mga kamay, kinuyom at inaalis ang kanilang mga kamao)
Nalaglag, natapon.
Mga batis sa kalye (gumamit ng mga palad para ilarawan ang mga galaw na parang alon)
Lahat ay bulungan, lahat ay bulungan.
Ang mga crane ay tumitilaok (inilapit nila ang kanilang mga palad sa kanilang mga bibig, nagkukunwaring tumutugtog ng tubo)
At lumipad sila at lumipad (mga braso sa gilid - pataas - pababa).
Tagapagturo. Guys, hulaan niyo ang bugtong tungkol sa kung aling halaman na tumutubo sa clearing ang pag-uusapan natin?
Misteryo. Ang isang berdeng bush ay lumalaki,
Kung hinawakan mo ito, kakagatin ka nito,
Ito ay hindi apoy, ito ay nasusunog.
Mga bata. kulitis.
Tagapagturo. Maghanap ng mga nettle sa clearing.
Hinahanap at sinusuri ng mga bata.
Tagapagturo. Ang nettle ay naglalaman ng napakaraming bitamina na ang sopas ng repolyo na niluto mula sa mga dahon nito ay nagbibigay sa isang tao ng lakas at sigla. Naghanda ang mga tao ng sopas ng repolyo mula sa mga kulitis mahirap na taon digmaan.
Tagapagturo. Ano pang mga halamang gamot ang alam mo? Tinatawag din silang "berdeng botika" Bakit? (Sagot ng mga bata.) Tama! Ang ganitong mga gamot ay nakakatulong sa pag-alis ng mga sakit. Nagbibigay sila ng espesyal na tulong sa paglalakad, sa dacha, o sa paglalakad palayo sa bahay. Matagal nang napansin ng mga tao hindi pangkaraniwang katangian ilang mga halaman at ginamit ang mga ito upang mapabuti ang kalusugan. Gumagamit din ang mga hayop ng halamang gamot.
Ngayon ay makikilala din natin ang coltsfoot, ang halaman na ito ay tumutulong sa atin sa ating mga paglalakad.
Ang halaman na ito ay may dalawang mukha: tagsibol at tag-araw. "Mukha ng tagsibol" - dilaw na mga inflorescence sa maikling tangkay. Ang malikot nitong mga dilaw na ilaw ay tila nagbabala, tulad ng isang dilaw na ilaw trapiko: maghintay ng kaunti, at ito ay liliwanag luntiang ilaw– ang mga parang at kagubatan ay magiging berde. Ang mga dilaw na ilaw na ito ay tinatawag na mga bulaklak, bawat isa ay naglalaman ng maraming maliliit na bulaklak na magkakasama.
Hanapin natin ito at tingnan natin.
Ang mga dahon ay malalaki at bilog.
Ilagay ang sheet sa pisngi na may makinis na gilid.
Ano ang mararamdaman mo?
Mga bata. Malamig.
Tagapagturo. Ngayon ilapat ito sa magaspang na bahagi.
Ano ang naramdaman mo ngayon?
Mga bata. Mainit.
Tagapagturo. Bakit ganoon ang pangalan ng halaman? Paano sa tingin mo?
Mga bata. Ang ina ay ang mainit, mapagmahal, malambot na bahagi ng dahon. At ang kanyang madrasta ay ang malamig at makinis na tagiliran niya. Palaging ginagamit ng mga tao ang halamang ito sa paggamot ng sipon at ubo.
Tagapagturo. Anong iba pang mga halaman ang tumutubo sa clearing?
Hulaan ang bugtong. Isang katamtaman, hindi mahalata na bulaklak
Lumalaki ito sa mga landas.
Hindi lang ito namumulaklak.
Marami sa atin ang hindi nakakaalam
Na ang isang lunas ay natagpuan
Maaari nilang ihinto ang pagdurugo.
Anong uri ng damo? –
Mga bata. Plantain. Bakit ito tinawag?
Mga bata. Mahahanap mo siya sa tabi ng kalsada.
Tagapagturo. Tama! Sino ang nakakaalam sa kung anong mga kaso ang kahanga-hangang halaman na ito ay makakatulong sa amin. (Sagot ng mga bata) Kailangang durugin ang sariwang dahon ng plantain sa iyong mga kamay upang lumabas ang katas, at ilapat sa sugat o paso. Sa lalong madaling panahon sila ay gumaling, ang sakit ay mawawala.
Larong "Connoisseurs"
Isa-isa kong ipinapakita ang halamang gamot. Dapat pangalanan ng mga bata ang bahagi ng halaman (ugat, dahon, prutas, bulaklak) na ginagamit para sa mga layuning panggamot.
Halimbawa: plantain - dahon, chamomile - bulaklak, atbp.
Ang laro ay maaaring maging kumplikado sa pamamagitan ng pagtatanong: Anong mga sakit ang naitutulong nito? Saan ito lumalaki?
Tagapagturo. Nakilala namin ang mga halamang gamot. Paano mo dapat pangasiwaan ang mga ito?
Mga bata. Maingat at maingat.
Tagapagturo. Tandaan natin ang mga tuntunin sa pagkolekta ng mga halamang gamot.
1. Kinakailangang mangolekta ng mga halaman sa katamtaman, na iniiwan ang ilan sa kalikasan para sa pagpaparami.
2. Kailangang putulin o kolektahin lamang ang bahaging nakapagpapagaling. Ang mga halaman ay hindi dapat bunutin ng mga ugat.
3. Ang pagkolekta ay dapat lamang gawin sa tiyak na oras.
4. Hindi dapat kolektahin ang mga hindi pamilyar na halaman.
5. Kinakailangang tandaan na ang ilang mga halaman ay lason, kaya't hindi mo maaaring kunin ang mga ito nang walang mga may sapat na gulang, lalong hindi maglagay ng magagandang berry sa iyong bibig.
Tagapagturo. Guys, hindi ka maaaring gumawa ng ingay sa clearing, hindi ka maaaring pumili ng masyadong maraming mga bulaklak, hindi ka makakahuli ng mga insekto ... Bakit? (Mga sagot ng mga bata.)
Ngunit tingnan mo: isang bumblebee ang dumapo sa dilaw na mata ng mag-ina. Para saan? (sagot ng mga bata)
Tagapagturo. Tama, upang mangolekta ng nektar. Sa mga bulaklak ng ina-at-stepmother, isang kahanga-hangang mesa ang inilatag para sa mga bubuyog at bumblebee, at sa panahong wala pang ibang namumulaklak na halaman. Bigyang-pansin ang kulay ng mga bulaklak. Ano siya? (Mga sagot ng mga bata.) Bakit ganoon kaliwanag?
Mga bata. Upang maakit ang atensyon ng mga insekto.
Tagapagturo. Ang mga bumblebee at bubuyog ay tumutulong sa mga primrose na magparami.
Paano?
Mga bata. polinasyon. Nagdadala sila ng pollen sa kanilang mga paa.
Makinig sa bugtong.
Sa clearing, malapit sa mga puno ng fir,
Ang bahay ay itinayo mula sa mga karayom.
Hindi siya nakikita sa likod ng damo,
At mayroong isang milyong residente doon.
Mga bata. Anthill.
Tagapagturo. Alam ng lahat na ang langgam ang maayos sa kagubatan. Kung mayroong maraming anthill sa kagubatan, kung gayon ang kagubatan ay malusog. Ang mga anthill ay hindi dapat sirain, ang mga patpat ay hindi dapat itulak sa kanila, at ang mga langgam ay hindi dapat durugin. Tingnan kung paano gumagana ang mga langgam: lahat ay abala sa kanilang sariling negosyo - ang ilan ay humihila ng dayami, na ilang beses na mas malaki kaysa sa langgam, at ang ilan ay nakikipaglaban sa isang salagubang, na nagtutulak sa hindi inanyayahang panauhin palabas ng anthill. Ang langgam ay masipag, ang langgam ay tagapagtanggol ng kagubatan. Ito ang dahilan kung bakit dapat protektahan ang mga anthill.
Tagapagturo. Tingnan mo, ano pang insekto ang nakikita mo? (Sagot ng mga bata.)
Tagapagturo. Humanga muli kung gaano kaganda ang ating parang sa tagsibol. Marami kaming nakita at natutunan na mga kawili-wiling bagay. At higit sa lahat, hindi mo sinaktan ang sinuman.
Kayo ay tunay na kaibigan ng kalikasan.
Nais kong ipaalala sa iyo na ang Kalikasan ay bukas-palad na nagbibigay sa atin ng kagandahan. At ang kagandahan ay dapat mahalin at pahalagahan. Tumingin ng mabuti at tandaan, at kapag kami ay dumating kindergarten, gumuhit tayo ng spring meadow. Ipakita ang iyong mga guhit sa iyong mga magulang at sabihin sa kanila kung gaano karaming mga kawili-wili at hindi pangkaraniwang bagay ang nakita mo sa clearing ngayon.
Sabihin natin sa clearing: “Goodbye, see you again!”
Magtrabaho pagkatapos ng iskursiyon. Ibuod ang kaalamang natamo pagkatapos ng iskursiyon sa pamamagitan ng pag-uusap, pagbabasa ng mga kuwento tungkol sa mga halamang gamot, at pagsasagawa ng pagsusulit na "Sa isang paglilinis ng kagubatan." Gumawa ng panorama mula sa mga guhit.
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: "Pag-unlad ng Cognitive", "Pag-unlad ng Socio-communicative", "Pag-unlad ng Artistic at aesthetic"
Target: pagbuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa pagkakaiba-iba ng mundo ng hayop, pag-unlad interes na nagbibigay-malay.
Mga gawain
Pang-edukasyon: palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga naninirahan sa zoo; matutong unawain ang relasyon sa pagitan hitsura hayop, tirahan nito, mga gawi sa pagpapakain; secure sa aktibong diksyunaryo pangalan ng mga hayop; linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga elemento ng kalsada (roadway, pedestrian crossing, traffic light); i-update ang kaalaman tungkol sa mga propesyon ng mga empleyado ng zoo at ang kanilang mga responsibilidad; matutong ihambing at i-systematize ang mga bagay ayon sa laki (taas, lapad).
Pang-edukasyon: pagsamahin ang kaalaman sa mga tuntunin trapiko at mga tuntunin ng pag-uugali sa sa mga pampublikong lugar; itanim ang pagmamahal sa mundo sa paligid natin; bumuo ng kabaitan at kakayahang magtrabaho sa isang pangkat; upang bumuo sa mga bata ng isang emosyonal na positibong tugon sa magkasanib na aktibidad.
Pang-edukasyon: bumuo ng mata, ang kakayahang makahanap ng mga bagay na mas mahaba (mas maikli), mas mataas (mas mababa), mas malawak (mas makitid), mas makapal (mas manipis) kaysa sa sample at katumbas nito; bumuo ng mga kasanayan sa komposisyon, matutong ilagay ang mga kinakailangang bahagi ng imahe sa tamang lugar sa larawan; bumuo malikhaing imahinasyon, atensyon, imahinasyon.
Panimulang gawain: pagbabasa kathang-isip: S.Ya. Marshak "Mga Bata sa isang Cage", K.O. Dmitriev "Zoo sa mesa", A. Klykov "Fox", T. Skrebitsky "Hare", "Squirrel"; pagtingin sa album na "Wild Animals"; paghula ng mga bugtong tungkol sa mga ligaw na hayop.
Mga materyales at kagamitan: multimedia presentation, projector, naka-overlay na silhouette ng mga hayop (1 bawat table), mga larawan ng mga hayop, Cuisenaire sticks, mga larawan ng enclosures (2 bawat table), mga blangko ng hindi natapos na mga drawing ng mga hayop (para sa bawat bata), mga lapis, stand para sa mga drawing, stand para sa poster, poster (sun, cloud, sa ilalim ng mga imahe ay may strip ng double-sided tape), mga tiket.
GCD move
(Tumayo ang mga bata kasama ang guro sa gitna ng silid, i-slide ang 1 sa screen)
Tagapagturo: - Guys, ngayon ay dumating sa amin ang isang hindi pangkaraniwang panauhin mula sa isang malayong, mainit na bansa. Hulaan mo kung sino ito.
Misteryo
Nakasanayan ko nang tumira sa south.
Kaya kong magsalita!
Kaya kong lumipad araw-araw,
Iba't ibang tunog gayahin.
Sino ako? Hulaan!
Maraming kulay -
Mga bata: - Loro!
(I-click - ang tunog ng sigaw ng loro ay narinig, ang isang loro ay lilitaw sa screen, i-click - ang hiyawan ay huminto)
Tagapagturo: - Tama, ito ay isang loro, ang kanyang pangalan ay Jacques, at iniimbitahan niya kaming bisitahin. kawili-wiling lugar, kung saan makakatagpo tayo ng mga kamangha-manghang residente iba't-ibang bansa. Saan sa tingin mo tinatawag tayo ni Jacques?
(Mga sagot ng mga bata)
- Tama, sa zoo!
(Slide 2)
Tagapagturo:
May ingay at ingay sa zoo,
May nakaupong hippopotamus,
At katapat sa kulungan
Loro sa isang sanga.
May panther at fox,
Unggoy, buwaya,
Isang mahalagang tigre ang gumagala
Isang galit na hamadryas ang natutulog.
Tumayo ako sa tabi ng kakaibang hawla,
May mga paa, ngunit walang katawan.
Ngunit ito ay isang giraffe!
Mula sa itaas ay nagpapadala ng isang malaking pagbati!
- Pumunta tayo sa isang iskursiyon kasama ang ating bagong kaibigan. Malapit lang ang zoo, makakarating kami doon sa paglalakad. Sumunod ka sa akin at tumama sa kalsada!
(Click - mga tunog ng musika, sinusundan ng mga bata ang guro nang magkapares, naglalakad sa silid, huminto. Slide 3)
II. Pangunahing bahagi.
1. Pag-update ng kaalaman tungkol sa mga patakaran sa trapiko.
Tagapagturo: - Mga bata, kailangan ba nating tumawid sa kalsada para makarating sa zoo? Saan sa tingin mo ang pinakaligtas na lugar para gawin ito?
(Slide 4. Click - larawan na may mga batang tumatakbo sa kalsada)
- Tingnan mo, tama ba ang ginagawa ng mga lalaki?
(Mga sagot ng mga bata)
-Saan ka dapat tumawid sa kalsada?
(Mga sagot ng mga bata)
- Tama, kailangan nating maglakad sa kahabaan ng tawiran ng pedestrian.
(I-click – larawan kasama ang mga batang tumatawid sa kalsada sa tawiran)
- Guys, ngunit tumingin sa kalsada nang mabuti: maaari ba tayong tumawid sa kalsada ngayon? Bakit?
(Slide 5. I-click - ang ilaw ng trapiko ay nagiging pula)
Mga sagot ng mga bata.
(I-click - berdeng ilaw ng trapiko)
Tagapagturo: - Ngayon maaari na ba tayong tumawid sa kalsada?
Mga bata: -Oo!
Tagapagturo:
Ang ilaw ng trapiko ay kumindat sa akin:
-Pumasok ka, anak!
Well, anong uri ng pagtatalo ang magkakaroon?
Bukas ang ilaw - berde!
Pupunta ako nang buong tapang, mga kaibigan,
Diretso sa mga guhit.
At nakatayo pa rin ang mga sasakyan
Dito, sa sangang-daan!
(Click - mga tunog ng musika, sinusundan ng mga bata ang guro)
Tagapagturo: - Narito tayo sa zoo (slide 6).
2. Gawain "Mga Ticket sa Zoo"
— Bago tayo pumasok, kailangan nating bumili ng mga tiket. Saan natin ito magagawa?
(Mga sagot ng mga bata)
— Maaaring mabili ang mga tiket sa takilya, at ibebenta sila sa amin ng isang empleyado ng zoo - isang tagakuha ng tiket (i-click - larawan ng isang kumukuha ng tiket). Upang makakuha ng mga tiket, kailangan nating kumpletuhin ang dalawang gawain.
Unang gawain: sagutin ang tanong - sino pa, bukod sa ticket attendant ng ticket office, ang nagtatrabaho sa zoo? (Slide 7: kapag na-click, lumalabas ang mga larawan ng mga empleyado ng zoo, tinitingnan ng mga bata ang slide at pangalan)
(Mga sagot ng mga bata - direktor, beterinaryo (doktor na gumagamot ng mga hayop), tagapag-alaga - nag-aalaga ng mga hayop at nagpapakain sa kanila, naglilinis, tsuper - nagdadala ng pagkain, nagdadala ng mga hayop), tour guide, bantay, atbp.)
Tagapagturo: - Magaling, guys. Kailangan pa nating kumpletuhin ang pangalawang gawain: isipin natin kung paano kumilos sa zoo.
(Slide 8)
Pagsusuri ng mga larawan (lumalabas ang mga larawan sa pag-click).
Konklusyon (ginawa ng mga bata): Hindi mo maaaring pakainin ang mga hayop gamit ang iyong dinala, hindi mo maaaring lapitan ang mga kulungan o hawakan ang mga hayop nang walang mga matatanda, maaari mo silang pakainin ng pagkain na ibinebenta sa mga espesyal na tindahan sa teritoryo ng zoo, maaari mo lamang lapitan ang mga hayop na may matatanda.
Tagapagturo: - Guys, narito ang aming mga tiket (mamigay ng mga tiket sa mga bata), i-save ang mga ito - kakailanganin natin sila mamaya. At ngayon ay maaari na tayong pumunta sa zoo.
(Slide 9)
Pangkatang gawain.
Ang mga bata ay pumunta sa mga mesa at umupo sa mga grupo ng 4-5.
3. Gawain "Sino ang Naninirahan Saan"
Tagapagturo: - Ang mga lalaki, hayop at ibon mula sa iba't ibang bahagi ng ating planeta ay nakatira sa zoo.
Sa bawat mesa ay may mga larawan: superimposed silhouettes - 5 hayop mula sa malalayong bansa, 5 hayop na nakatira sa amin, at kulay na mga larawan na may mga larawan ng mga hayop na ito at 2-3 iba pa, ang mga silhouette na kung saan ay wala.
Tagapagturo: - Tingnan, sa iyong mga talahanayan ay may isang larawan na may mga silhouette ng mga hayop, at mga larawang may kulay na may mga larawan ng mga hayop at ibon. Hulaan kung anong uri ng mga hayop ang nakatago sa larawan na may mga silhouette. Piliin ang mga ito mula sa mga larawang may kulay at hatiin sa 2 pangkat: ilagay sa isang tabi ang mga hayop na nakatira malalayong bansa, at sa iba pang makikita sa ating bansa.
(Kinukumpleto ng mga bata ang gawain)
- Pangalanan ang mga hayop na nakatira sa mga lugar na malayo sa atin (unggoy, leon, elepante, loro, giraffe).
(Slide 10, lumalabas ang mga larawan sa pamamagitan ng pag-click)
Totoo, ang mga hayop na ito ay nakatira sa ibang mga bansa, makikita natin sila sa TV, sa mga pelikula, sa mga larawan o sa zoo.
- Ngayon pangalanan ang mga hayop na matatagpuan sa ating kagubatan, bukid, steppes (oso, soro, liyebre, kuwago, elk).
(Slide 11, lumalabas ang mga larawan sa pamamagitan ng pag-click)
- Magaling guys, natapos mo ang gawain. Ngayon ay oras na para magpahinga ng kaunti!
4. Minuto ng pisikal na edukasyon
(Slide 12, tumutunog ang musika at humihinto kapag na-click)
Naglalakad kami sa zoo
(Nagmartsa sa pwesto)
At may nakasalubong kaming oso doon
(Bagay sa katawan)
Ang torpe ng oso na ito
Ibinuka niya ang kanyang mga paa nang malapad,
Magkasama man ang isa o pareho
Matagal na siyang nagmamarka ng oras.
(Baluktot ang mga braso sa mga siko, magkahiwalay ang mga paa sa lapad ng balikat. Paghakbang mula paa hanggang paa)
Sa unahan mula sa likod ng isang bush
Ang tusong fox ay nanonood.
(Ang mga bata ay tumitingin sa malayo, nakahawak sa kanilang palad sa itaas ng kanilang mga kilay, lumiliko)
Malalampasan natin ang fox
Tumakbo tayo sa ating mga paa.
(Tumakbo sa puwesto sa iyong mga daliri sa paa)
Dito naka-arko ang mga anak ng lobo sa kanilang likuran
(Iyuko ang iyong likod pasulong)
At tumalon sila ng bahagya.
(Madaling tumalon)
Ginagaya namin ang kuneho
(Nakahawak sa ulo, tumatalon)
Isang makulit na batang lalaki.
Pero tapos na ang laro
Oras na para maging abala tayo.
(Bumalik sa upuan)
5. Gawain "Pagbuo ng mga kulungan para sa mga hayop" (gamit ang Cuisenaire sticks)
Tagapagturo: - Mga bata, may nangyaring gulo sa zoo: ilang mga kulungan ay sira, at ang mga hayop ay maaaring magkalat sa lahat ng direksyon, at kahit na tumakas mula sa zoo. Tulungan natin ang mga manggagawa sa zoo at bumuo ng mga bagong matibay na kulungan.
— Sa mga mesa sa harap mo ay mga stick, ito ay mga bahagi ng isang hawla, at mga larawan na may mga larawan ng mga hayop (para sa bawat bata 2-4 na hayop, gupitin ayon sa silweta, sa proporsyonal na laki). Gumawa ng hawla para sa bawat hayop. Tingnan kung alin sa mga ito ang mas malaki at alin ang mas maliit, piliin ang mga stick ayon sa taas at laki ng hayop. Halimbawa, ang aming kuneho ay maliit, at ang hawla para dito ay maliit (ang guro ay nagpapakita ng isang halimbawa ng pagkumpleto ng gawain).
(Slide 13)
Ginagawa ng mga bata ang gawain.
6. "Itugma ang iyong mga kapitbahay" na gawain
Tagapagturo: - Guys, ano ang mga pangalan ng mga hayop na kumakain ng karne? (Mga mandaragit). Anong mga mandaragit ang kilala mo?
– Ano ang mga pangalan ng mga hayop na kumakain ng mga pagkaing halaman? (Mga herbivore). Pangalanan ang mga herbivore na kilala mo.
— Maaari bang manirahan ang mga mandaragit at herbivore na ito sa parehong enclosure sa isang zoo? Bakit?
Ang mga larawan ng mga herbivores at carnivores ay halo-halong sa mga mesa (mga mandaragit - tigre, lobo, oso, buwaya, herbivore - zebra, hippopotamus, usa, ardilya), 2 larawan ng mga enclosure.
- Maghanap tayo ng mabubuting kapitbahay para sa mga naninirahan sa ating zoo. Tingnan ang mga larawan sa iyong mga talahanayan. Ilagay ang mga herbivore sa isang enclosure at mga mandaragit sa isa pa.
Ginagawa ng mga bata ang gawain
- Suriin natin kung paano mo natapos ang gawain.
(Mga slide 14, 15, lumalabas ang mga larawan sa pamamagitan ng pag-click)
- Magaling, natapos ng lahat ang gawain. Ngayon ang mga naninirahan sa zoo ay mabubuhay nang magkasama!
7. Produktibong aktibidad kasama ang mga bata "Hindi natapos na pagguhit"
Tagapagturo: - Matatapos na ang aming paglilibot sa zoo. Kunin natin ang kanilang mga larawan bilang alaala ng ating mga bagong kaibigan. Tingnan mo, mayroon akong mga guhit, ngunit hindi sila tapos: ang mga hayop ay hindi ganap na iginuhit. Tapusin ang mga guhit at iguhit ang mga bahagi ng hayop na nawawala (elepante - puno ng kahoy, zebra - guhitan, unggoy - buntot, parrot - pakpak, giraffe - batik, liyebre - tainga, atbp.).
"Ngunit una, ihanda natin ang ating mga daliri para sa trabaho."
Mga himnastiko sa daliri (slide 16, tumunog ang musika at huminto sa isang click)
Punta tayo sa zoo dali
Mayroong maraming iba't ibang mga hayop doon
(“lumakad” kasama ang mesa gamit ang hintuturo at gitnang mga daliri ng magkabilang kamay)
At mga bungang hedgehog
(Ibuka ang iyong mga daliri tulad ng mga karayom ng hedgehog)
At fanged walruses
(ibaba ang iyong maliit na daliri at hintuturo, at hawakan ang lahat ng iba pang mga daliri sa isang kamao)
Ang mga hares ay duwag
(ilagay ang iyong hintuturo at gitnang daliri magkabilang kamay, ang natitira sa isang kamao)
Magaganda ang mga ibon
(kaway ng cross arms)
May mga buwaya pa!
Gayunpaman, hindi mo mabibilang silang lahat!
(ikonekta ang mga base ng mga palad, isara at buksan ang mga dulo ng bahagyang baluktot na mga daliri - ito ay isang "bibig ng buwaya")
Ang mga bata ay nagtatrabaho at tinatapos ang kanilang mga guhit. Sa pagtatapos ng gawain, ipinapakita ng guro ang mga guhit sa stand.
III. Panghuling bahagi
Kaya dumating ang gabi
Ang aming zoo ay natutulog,
Nakatulog hanggang umaga
Oras na para umuwi na tayo.
Tagapagturo: - Mga bata, nasaan na tayo ngayon? Sino ang nakita natin ngayon? Anong bagong natutunan mo?
— Nagustuhan mo ba ang aming pamamasyal? Guys, kunin ang iyong mga tiket, pumunta sa poster (sun and cloud) at ilakip ang ticket sa araw kung nagustuhan mo ang aktibidad, o sa cloud kung hindi mo talaga gusto.
- Salamat! Naging masaya ako kasama ka!
(Slide 17)
(buo ang pagtatanghal, na may mga file ng musika, kapag nagda-download)
I-download ang pagtatanghal
Kung biglang may sunog
Target: ipakilala ang mga matatandang bata edad preschool kasama ang yunit ng pagliligtas ng sunog, ang layunin nito, ang propesyon ng isang tagapagligtas ng sunog, na may mga espesyal na kagamitan na ginagamit upang patayin ang sunog, espesyal na damit; pagsamahin ang mga patakaran kaligtasan ng sunog, .
Materyal: mga pulang signal na flag, "mga sertipiko" ng mga tagapagligtas ng sunog.
Excursion sa fire department
1. Panimulang bahagi.
Tagapagturo (V.). Guys, pupunta kami ngayon sa isang iskursiyon sa istasyon ng bumbero. Sino sa tingin mo ang magkikita tayo doon? (Kasama ang mga rescue firefighter.)
Linawin sa mga bata ang mga tuntunin ng pag-uugali sa kalsada at ang mga patakaran para sa pagtawid sa kalye nang walang ilaw ng trapiko.
2. Pangunahing bahagi.
SA. Ikaw at ako ay nasa pasukan ng istasyon ng bumbero. Alam ninyong lahat na ang sunog ay lubhang mapanganib. Ano ba talaga? (Sagot ng mga bata.) Sa sunog, maaaring masunog ang mga bagay, apartment, at kahit isang buong bahay. Ngunit ang pinaka-mapanganib na bagay ay ang mga tao ay maaaring mamatay.
Ano ang kailangang gawin kaagad kapag nadiskubre ang sunog upang hindi magkaroon ng malaking sakuna? (Tumawag sa mga bumbero.)
Paano ito gagawin nang tama, sa pamamagitan ng anong numero ng telepono? (101.)
Alam ng bawat mamamayan
Ang numerong ito ay 101.
Kung dumating sa iyo ang problema,
Tumawag ka dyan dali.
At kung wala kang telepono,
Tawagan ang mga tao mula sa balkonahe.
Sa sandaling tumawag ka ng mga bumbero, siya ay aalis makinang bumbero patayin ang apoy. .
Pakikipag-usap sa isang rescue firefighter.
- Ipakita sa amin ang kotse, mangyaring.
- Anong meron sa sasakyan?
- Saan nakatalaga ang mga bumbero?
- Ano ang suot nila? (Pagsusuri ng espesyal na damit.)
- Bakit nagsusuot ng helmet at fireproof suit ang mga bumbero?
- Ano ang maaaring gamitin sa paglikas ng mga tao? (Hagdanan, awning.)
- Ipakita sa amin kung ano ang ginagamit mo sa pag-apula ng apoy.
- Ilang segundo ang kailangan para mag-assemble ang fire brigade para sa sunog?
- Paano kung may pulang ilaw sa daan papunta sa sasakyan?
- Ano ang kailangang gawin upang maiwasan ang sunog?
- Maaari bang maglaro ng posporo ang mga bata?
- Paano ang pagsisindi ng apoy sa kagubatan?
- Posible bang i-on ang mga electrical appliances nang walang pahintulot ng nasa hustong gulang?
- Sindihan ang gas?
- Anong mga katangian ang dapat taglayin ng isang bumbero?
- Ano ang kailangang gawin ng ating mga kababayan para maging mga bumbero? (Gawin ang sports, ehersisyo, ehersisyo.)
SA.. Natutunan namin ang maraming kapaki-pakinabang at kawili-wiling mga bagay.
Pagsubaybay sa mga aksyon ng mga bumbero ayon sa pamamaraan.
Isang senyales ang dumating sa remote control, isang emergency button ang tumawag sa mga bumbero, nagsusuot ng hindi masusunog na mga suit, ang mga tripulante ay umupo sa kanilang mga upuan sa kotse, at ang kotse ay umalis sa gate ng istasyon ng bumbero na naka-sirena.
Laro "Magdagdag ng mga salita".
Ang isang kinatawan ng Ministry of Emergency Situations ay nagbabasa ng mga linya ng tula, at dapat idagdag ng mga bata ang nawawalang salita.
1. Isang uling ang nahulog sa sahig at nagliwanag sa sahig na gawa sa kahoy.
Huwag tumingin, huwag maghintay, huwag tumayo, ngunit punan ito ng ... tubig.
2. Kung ang mga little sisters light match sa bahay, ano ang dapat mong gawin?
Kaagad... tanggalin ang mga posporo.
3. Kung biglang sumiklab ang apoy, kailangan mong tumawag kaagad sa bumbero at iulat ang sunog...
4. Ang mga hindi nag-iingat sa sunog ay maaaring makaranas ng sunog.
Mga bata, tandaan na hindi kayo maaaring magbiro... sa apoy.
5. Ito ay isang madilim na bahay, isang daang kapatid na babae ang nakatira dito;
at sinuman sa mga kapatid na babae ay maaaring sumiklab na parang apoy.
Ang mga mapanganib na kapatid na babae ay payat... posporo.
III. Pagbubuod.
Kinatawan ng Ministry of Emergency Situations. Guys, Ibinibigay ko ang sertipiko ng "Young Rescue Firefighter" sa lahat ng matulungin at natutunan ang mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog. Ngayon ay dapat mong mahigpit na sundin ang mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog at turuan ang iba na gawin din ito.
Ang isang buod ng iskursiyon sa kagawaran ng bumbero ay inihanda ni L. Tukach
Spring excursion "The spring day has cleared up..." para sa mga bata sa senior preschool age
Target— paglilinaw at pagpapalawak ng mga pangunahing natural na pang-agham na konsepto (mga panahon. Maagang tagsibol. Mga Palatandaan maagang tagsibol).
Kagamitan: secateurs.
Panimulang gawain
Pag-aaral ng mga laro sa labas na "Oh, gulo!" at "At the Edge", mga tula na "Early Spring" at "Willow".
Pagsasagawa ng mga pag-uusap na "Mga Puno" sa unang bahagi ng tagsibol", "Ang aming mga feathered na kaibigan sa tagsibol", "Mga ligaw na hayop sa tagsibol".
Pag-unlad ng ekskursiyon
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maglakad sa pinakamalapit na parke o parisukat, sa isang kakahuyan o sa gilid ng isang kagubatan. Sa daan, iginuhit niya ang pansin ng mga bata sa katotohanan na ang araw ay sumisikat nang maliwanag at nagsisimula nang uminit, ang niyebe ay nagsimulang matunaw, at ang mga mahahabang yelo ay lumitaw sa mga bubong.
Sa parke, tinitipon ng guro ang mga bata sa paligid niya at inanyayahan ang isa sa mga bata na basahin ang isang tula na natutunan nila nang maaga.
Maagang tagsibol
May mga pahilig na anino sa niyebe.
Ang araw ng tagsibol ay lumiwanag.
Mga anino na may mahabang hakbang
Naglalakad sila sa mga snowdrift kasama namin.
Biglang malalim na bakas
Napuno sila ng tubig.
Tinutunaw ng araw ang niyebe at yelo,
At ang icicle ay lumuluha.
Tapos na ang lamig. Hooray!
Oras na para salubungin natin ang tagsibol.
Guro. Anong mga palatandaan ng unang bahagi ng tagsibol ang nabanggit sa tula?
Mga bata. Sinasabi ng tula na ang araw ay sumisikat. Tinutunaw nito ang niyebe at yelo. Tubig na nakolekta sa mga track sa snow. May mahabang anino sa niyebe. Ang mga patak ay bumabagsak mula sa mga icicle, ang mga patak ay nagsimula na.
Guro. Tama. Alin sa mga palatandaang ito ang mapapansin natin ngayon?
Mga bata. Ngayon ang araw ay sumisikat nang maliwanag at umiinit. Sa niyebe nakikita natin ang mga anino mula sa mga puno at mga palumpong. Ang mga bilog na lasaw na mga patch ay nabuo sa paligid ng mga puno ng kahoy. May tubig sa kanila. Nang lumakad kami sa parke, nakakita kami ng mga icicle sa mga bubong ng mga bahay at narinig namin ang mga patak na tumutunog.
Guro. Ang lahat ay tama, ngunit paano natin masusuri na ang araw ay hindi lamang kumikinang nang maliwanag, ngunit nagpapainit din?
Mga bata. Maaari mong ibaling ang iyong mukha sa araw, itaas ang iyong ulo at ipikit ang iyong mga mata. Mararamdaman natin ang init ng araw sa ating mukha.
Guro. Subukan nating gawin ito.
Ang guro at mga bata ay nagsasagawa ng isang eksperimento.
Guro. Naramdaman mo ba ang pag-init ng araw?
Mga bata. Oo, pinainit ng araw ang mukha ko.
Guro. Napansin mo ba na ang mga natunaw na patch ay lumitaw sa niyebe, halimbawa ang mga bilog na ito malapit sa mga puno ng kahoy. Bakit sila nagpakita?
Mga bata. Ang mga bilog na ito ay nagpapahiwatig na ang mga puno ay nagsisimulang gumising pagkatapos ng kanilang pagtulog sa taglamig. Sa lalong madaling panahon ang katas ay magsisimulang gumalaw kasama ang mga putot at mga sanga, ang mga putot ay mamamaga, at pagkatapos ay lilitaw ang mga dahon.
Dinala ng guro ang mga bata sa isa sa mga natunaw na patch.
Guro. Ito ang natunaw na patch na lumitaw sa burol. Sa palagay mo, saang salita nagmula ang salitang "thawed patch"?
Mga bata. Ang salitang "thawed patch" ay nagmula sa salitang "melt".
Guro. Tama. Umupo at panoorin ang pagtunaw ng niyebe sa paligid ng natunaw na patch. Anong uri ng snow ang mayroon sa mga gilid ng natunaw na patch?
Mga bata. Ang snow sa paligid ng natunaw na patch ay kulay abo, basa, at puno ng mga butas.
Guro. Ang ganitong uri ng snow ay tinutukoy bilang "spongy". Ano ang nakikita mo sa lasaw na patch?
Mga bata. Mayroong maraming mga tuyong blades ng damo sa natunaw na patch, ngunit ang unang berdeng blades ng damo ay lumitaw na. Ang mga unang bulaklak ng coltsfoot ay lumitaw mula sa lupa. Hindi pa sila bumangon, hindi pa nabubuksan. Hanggang ngayon mga ulo lang nila ang lumitaw.
Guro. Hawakan ang lupa sa natunaw na patch. Ano siya?
Hinahawakan ng mga bata ang lupa gamit ang kanilang mga kamay.
Mga bata. Ang lupa ay basa at mainit.
Guro. Amoy kung ano ang amoy ng lasaw na patch?
Sinisinghot ng mga bata ang lupa.
Mga bata. Ang lasaw na patch ay amoy ng dampness, freshness, at wet earth.
Guro. Ito ang amoy ng unang bahagi ng tagsibol. Ngayon gawin natin ang isang ehersisyo.
Mag-ehersisyo "Oh, problema!"
Ay, gulo! Ay, gulo!
(Ang mga bata ay tumatakbo sa isang bilog, mga kamay sa kanilang sinturon.)
Ang niyebe ay natutunaw, may tubig sa paligid.
Hindi ka magsusuot ng felt boots,
(Maglakad nang pabilog, itinaas ang kanilang mga tuhod, mga kamay sa kanilang sinturon.)
May mga natunaw na patch sa snow.
Isang batis ang umagos sa hardin,
(Tumakbo sa tiptoe, kamay sa baywang.)
Isang daang rook ang dumating,
(Tumatakbo sila sa kanilang mga daliri sa paa. Ikinakapak nila ang kanilang mga braso na parang mga pakpak.)
At ang mga snowdrift ay natutunaw, natutunaw,
(Tumayo silang nakaharap sa isang bilog. Dahan-dahang maglupasay.)
At lumalaki ang mga bulaklak.
(Mabagal silang bumangon. Itaas ang kanilang mga braso, iunat pataas.)
Guro. Ipagpatuloy natin ang ating paglilibot at tingnan ang puno na tumutubo sa clearing na iyon.
Inaakay ng guro ang mga bata sa puno.
Guro. Alam mo ba kung ano ang tawag sa punong ito?
Mga bata. Ito ay isang wilow.
Guro. Alalahanin ang tula tungkol sa wilow.
Mga bata.
Ang pinakaunang araw ng tagsibol,
Ang pinaka, pinaka una.
Sa gilid ng isang pine tree
Ang willow ay namumulaklak.
Guro. Sabihin sa amin kung ano ang hitsura ng willow.
Mga bata. Ang Willow ay isang puno. Ang willow ay may makapal, hubog na puno ng kahoy at mga sanga na nakayuko sa lupa. Ang mga sanga ay madilim na burgundy. Sa mga sanga ay nakikita natin ang pilak-puting mga oval na tupa. Namumulaklak sila sa willow sa pinakadulo simula ng tagsibol.
Guro. Maingat nating putulin ang ilang manipis na sanga, ilagay ang mga ito sa tubig at panoorin kung paano nagbabago ang mga tupa at kung paano lumilitaw ang mga dahon. At kapag ang mga sanga ay nag-ugat, itatanim natin ang mga ito sa lupa at magpapatubo ng ilang mga batang puno.
Pinuputol ng guro ang mga sanga ng willow gamit ang mga gunting sa pruning. Susunod, ang mga excursionist ay tumungo sa reservoir.
Guro. Ano ang nangyayari sa pond? Tingnan at sabihin sa amin.
Mga bata. Nagsisimulang matunaw ang yelo sa pond. Nagdilim siya. May tubig sa yelo malapit sa baybayin.
Guro. Posible bang lumabas sa gayong yelo?
Mga bata. Hindi. Hindi ka maaaring lumabas sa gayong yelo. Maaari kang mahulog at malunod.
Guro. Umaasa ako na hindi ka na lalabas sa gayong spring ice. Ngayon pakinggan natin ang spring forest. Ano ang naririnig mo?
Mga bata. May naririnig kaming mga ibon na umaawit.
Guro. Anong klaseng pagkanta?
Mga bata. Ang pag-awit ng mga ibon ay malakas, masaya, masayahin.
Guro. Bakit napakasaya ng mga ibon?
Mga bata. Umuwi sila mula sa maiinit na bansa kung saan sila nagpalipas ng taglamig.
Guro. Ano ang ginagawa nila ngayon?
Mga bata. Gumagawa sila ng mga pugad at pagkatapos ay napisa ang mga sisiw.
Kung maaari, inaayos ng guro ang pagmamasid sa mga darating na rook.
Guro. Ano ang nangyayari sa mga ligaw na hayop sa tagsibol?
Mga bata. Ang oso ay nagising at lumabas sa lungga, ang mga hedgehog ay nagising, ang lahat ng mga hayop ay nagsimulang mag-molt - pinapalitan ang kanilang mainit na winter coat para sa isang magaan na summer coat. Ang isang ina na oso ay lumabas sa kanyang lungga kasama ang mga anak na ipinanganak sa taglamig; ang ibang mga hayop ay magkakaroon ng mga anak.
Guro. Malaki! Marami kang alam tungkol sa mga ligaw na hayop. Ngayon, laruin natin ang larong "At the Edge".
Laro "Sa gilid"
Ang layunin ay pag-unlad istrukturang gramatika pananalita (prepositional-case constructions).
Paunang gawain: pag-aaral ng teksto ng laro.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na bumuo ng isang bilog at maglaro ng isang bagong laro.
Sa gilid ng Christmas tree,
(Ang mga bata ay nakatayo na nakaharap sa isang bilog. Ipakita ang mga palad.)
At sa likod nila ay ang mga tainga.
(Ipakita ang "mga tainga" mula sa hintuturo at gitnang mga daliri sa magkabilang kamay.)
Nagtago ang mga kuneho
Sa mga puno ng fir sa gilid.
(Tumalon sila sa kanilang mga daliri, gumawa ng "mga tainga" mula sa kanilang mga palad sa kanilang mga ulo.)
Sa gilid ng Christmas tree,
(Ipakita ang mga palad.)
At sa ilalim nila ay may isang hedgehog -
(Gumawa sila ng isang "hedgehog" mula sa magkakaugnay na mga palad.)
matutulis na karayom,
(Tumakpak sila habang nakatayo. Kamay sa sinturon.)
Ang kalansing ng mabilis na mga paa.
Christmas tree sa gilid,
(Ipakita ang mga palad.)
At mayroong isang ardilya sa Christmas tree -
Tassels sa tainga
(Ipinakita nila ang "ardilya" sa pamamagitan ng pagtiklop ng kanilang mga palad at paggawa ng "mga tainga" mula sa kanilang mga hinlalaki.)
Ang palaso ay lumilipad pataas.
(Tumayo sa tiptoes at mag-unat paitaas.)
May Christmas tree sa gilid,
(Ipakita ang mga palad.)
Nasa harap niya ang mga fox cubs.
(Magsagawa ng rhythmic squats.)
Lumabas sa butas
Mga lalaking pula ang buhok.
Christmas tree sa gilid,
(Ipakita ang mga palad.)
At sa itaas ng puno ay ang langit,
(Ibinalik nila ang kanilang mga ulo. Ibinuka nila ang kanilang mga braso sa gilid.)
Mga ulap ng unan
(Ilagay ang mga palad sa ilalim ng mga pisngi.)
Guro. Saan lumalabas ang mga tainga ng kuneho? (Dahil sa mga Christmas tree.)
Saan nagtatago ang mga kuneho? (Sa likod ng mga Christmas tree.)
Saan nagtatago ang hedgehog? (Sa ilalim ng puno.)
Saan nagtatago ang ardilya? (Sa Christmas tree.)
Saan naglalaro ang maliliit na fox? (Sa harap ng Christmas tree.)
Saan sila nanggaling? (Mula sa mink.)
Nasaan ang langit? (Sa itaas ng Christmas tree.)
Pagkatapos ng laro, tatanungin ng guro ang mga bata na naglalahat ng mga tanong.
Guro. Ikaw at ako ay maraming nakita ngayon, natutunan nating obserbahan ang mga pagbabago sa tagsibol sa kalikasan. Ano ang alam mo tungkol sa kalikasan sa tagsibol?
Mga bata. Sa tagsibol, ang araw ay sumisikat nang maliwanag at umiinit. Nagsisimulang matunaw ang niyebe at yelo. Lumilitaw ang mga yelo sa mga bubong. Nagsisimula ang mga patak ng tagsibol. Ang mga natunaw na patch ay lumilitaw sa niyebe, at ang unang damo ay lumilitaw sa mga lasaw na mga patch, at ang coltsfoot ay lilitaw. Ang willow ay namumulaklak. Nagigising ang mga puno. Sa lalong madaling panahon ang mga buds ay magsisimulang mamaga sa kanila. Lumipad sila at nagsimulang magtayo ng mga pugad migratory birds. Nagsisimulang malaglag ang mga ligaw na hayop.
Guro. Kahanga-hanga. Ipinagmamalaki kita!
Ang guro at mga bata ay bumalik sa kindergarten.
Paksa: Ecological trail.
Target: SA anyo ng laro ipagpatuloy ang pagsubaybay sa mga bagay ng ecological trail sa huling bahagi ng taglagas.
Mga gawain:
Paunlarin mental na aktibidad, memorya, pagmamasid.
Magsanay sa pagbuo ng maliliit na suffix sa mga pangngalan.
Linangin ang pagmamahal at paggalang sa kalikasan.
Mga materyales at kagamitan: mga tala, spatula, bag ng mani.
Mga pamamaraan at pamamaraan: pag-uusap, mga tanong para sa mga bata, masining na salita, direksyon, paghihikayat, pagtatanong ng mga bugtong.
Panimulang gawain: Pagmamasid sa mga bagay ng ecological trail sa panahon
gintong taglagas. Pagbabasa ng mga gawa tungkol sa mga puno, pagtatanong ng mga bugtong.
Tumitingin sa isang photo album na may mga larawan ng mga bagay sa kahabaan ng ecological trail
sa tag-init, mga panahon ng taglagas.
Pag-unlad:
Ang guro at ang mga bata ay lumabas, at isang umiiyak na Hare (Belka, Luntik, Nyusha, Misha) ang lumapit sa kanila.
Guro na may mga bata: Hello, Bunny. Anong nangyari at umiyak ka ng sobra?
Hare: Paano ako hindi maiiyak? Pinadala ako ng mga kaibigan ko sa kagubatan para bigyan ka ng mga regalo. Kinuha ko yung basket. Naglakad siya, naglakad, naglakad, napagod, nagpasyang magpahinga, at nakatulog. At pag gising ko, wala (shows empty hands). Kinuha niya ang mga ito, mga regalo (iyak).
Tagapagturo: Sino siya?
Hare: Lesovichok! Inalis ni Lesovichok ang mga regalo. Mahilig siyang maglaro at nagpasyang magbiro. Itinago ko ang mga regalo, at sa halip na sila, iniwan ko ang liham na ito. At hindi pa rin ako nagbabasa ng mabuti (umiiyak).
Tagapagturo: Bunny, huwag kang masyadong magalit. Tutulungan ka namin ng mga lalaki na makahanap ng mga regalo at malutas ang mga misteryo ni Lolo Lesovich. Ibigay mo sa akin ang sulat dito.
Binasa ng guro ang liham:
"Upang makahanap ng mga regalo,
Kailangan mong pumunta sa flowerbed.
Hare: Pero hindi ko alam kung nasaan ang flowerbed.
Tagapagturo: Alam namin at sasabihin namin sa iyo.
(Sabay-sabay na pumunta sa flower bed ang lahat).
Hare: Ang ganda ng flowerbed, ang daming bulaklak.
Tagapagturo: Lubos kaming natutuwa na nagustuhan mo ang aming flowerbed.
Maghanap tayo ng clue
(Ang isang pahiwatig (tala) ay matatagpuan sa mga bulaklak):
"Nahulaan mo ang tamang landas,
Ngunit hindi nila naabot ang target.
Nagmamadali ka sa mga puno ng birch,
Maghanap ka doon ng clue."
Hare: Mayroon ka bang mga puno ng birch dito?
Tagapagturo: Syempre meron. Halika ipakita sa iyo.
(Lahat ay pumunta sa birch alley).
"Itong forest fashionista,
Madalas siyang magpalit ng damit.
Sa isang puting fur coat - sa taglamig,
Lahat sa mga hikaw - sa tagsibol,
Green sundress - sa tag-araw,
Sa isang araw ng taglagas - nakasuot ng kapote.
Kung umihip ang hangin,
Kumakaluskos ang gintong balabal.
Tagapagturo: Maghanap tayo ng clue (hanapin ang clue):
"Tumingin ka sa isang puno ng birch at ikaw ay magiging isang kagubatan.
Itaas ang mga sanga nang mas mataas (Itaas ng mga bata ang kanilang mga kamay)
Ibato sila sa hangin (sandal sa kaliwa at kanan)
Tulad ng sinasabi ko sa iyo 1, 2, 3
Kaya tumakbo sa mga puno ng birch (Lahat ay tumatakbo sa mga puno ng birch)
Tagapagturo: Haplusin natin ang puno ng birch tree at tawagin ito nang buong pagmamahal.
Makinig tayo sa kanyang sinasabi sa atin: (Nakikinig ang mga bata)
"Pumunta ka sa rosehip,
Humanap ka ng clue diyan."
Hare: May rose hips ka rin ba?
Tagapagturo: Syempre meron, pero eto, malapit na.
Hare: Well, hello, rosehip. Bigyan mo ako ng pahiwatig.
Tagapagturo: Mag-ingat, ang rose hips ay may mga tinik, o mga tinik, tulad ng mga rosas. Kaya naman tinawag itong "rosehip". Parang rosas din ang kanyang mga bulaklak. Ngunit ang mga bunga nito ang pinaka nakapagpapagaling. Ang inuming gawa sa prutas ay nagbibigay ng maraming lakas at nakakatulong upang makabangon mula sa mga sakit.
Basahin natin ang pahiwatig:
"Magmadali sa junipero,
Humanap ka ng clue diyan."
Hare: Ano ang juniper?
Tagapagturo: Ang Juniper ay isang bush. Halika at tingnan natin.
Hare: Bakit sila lumalaki malapit sa kalsada?
Tagapagturo: Dahil ito rin ay isang kamangha-manghang halaman. Ito ay napakahusay na nakakakuha ng alikabok na lumilipad mula sa kalsada at naglilinis ng hangin. At para rin itong Christmas tree sa parehong kulay sa taglamig at tag-araw. At matinik din ang mga karayom nito.
(Nakahanap ng clue ang mga bata)
"Tumakbo sa damuhan,
Maglaro at magsaya doon.
Sa malapit ay mayroong isang batang kindergarten,
Magbukas ka ng clue diyan."
Ang lahat ay lumabas sa damuhan. Itinuon ng guro ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na ang damo doon ay berde. Nag-aalok sa stroke at alamin kung ito ay malambot sa pagpindot?
Laro "Anong mga salita ang tawag sa damo"
Nag-aalok na lumapit sa halamanan.
Tagapagturo: Kita mo, Bunny, nagtanim kami ng halamanan sa taong ito. Dito tayo magtatanim ng mga puno ng mansanas, puno ng plum, at seresa.
Hare: Bakit hindi mo itinanim ang mga ito sa tag-araw?
Tagapagturo: Sa taglagas, ang lahat ng mga puno ay nagsisimulang makatulog, at ang mga batang punla ay natutulog na at walang nararamdaman: kung paano sila inilipat mula sa isang lugar patungo sa isang lugar. Hindi naman sila nasasaktan. At sa tagsibol ay magigising sila dito, sa isang bagong lugar.
Hare: Bakit mo sila binigyan ng mga stick?
Tagapagturo: At ano sa tingin mo? (Mga sagot ng mga bata).
At nakita ko kung saan nakatago ang isa pang clue.
(Napunit ang pahiwatig at nagbasa)
"Ngayon pumunta ka sa puno,
At humanap ng regalo.
Hare: Aling puno ang dapat kong puntahan?
Tagapagturo: Teka, may iba pang nakasulat dito:
"Sa isang makapal at malakas na sanga,
Lumaki na ang mga kendi.
Para sa mga lalaki at babae,
At para sa pulang ardilya.
Lahat ay dumarating walnut. Alisin ang pakete mula sa mga sanga.
Hare: Siya yun, siya yun! Ito ay isang regalo para sa lahat mula sa mga naninirahan sa kagubatan.
Tagapagturo: Narito muli ang isang bagay ay nakasulat sa pakete:
"Hinihiling ko sa iyo na huwag matakot,
Ngunit ang regalo ay enchanted.
Sulit na kumain kaagad
Ang mga hiling ay magkatotoo
Kaya ibigay ang regalong ito."
Ang guro ay namamahagi ng mga mani sa mga bata. Lahat ay gumagawa ng isang kahilingan.
Tagapagturo: Salamat, Bunny, para sa napakasarap na mani.
At salamat kay Lesovich sa masayang paglalakad. Pero oras na para bumalik tayo sa grupo. Halika bisitahin kami kuneho kasama ang iyong mga kaibigan.
Hare: Salamat! paalam na!
Mga bata: paalam na!
I-download:
Preview:
Buod ng isang iskursiyon sa kalikasan para sa mas matatandang mga bata.
Paksa: Ecological trail.
Target: Sa mapaglarong paraan, ipagpatuloy ang pagmamasid sa mga bagay ng ecological trail sa huling bahagi ng taglagas.
Mga gawain:
Bumuo ng aktibidad ng kaisipan, memorya, pagmamasid.
Magsanay sa pagbuo ng maliliit na suffix sa mga pangngalan.
Linangin ang pagmamahal at paggalang sa kalikasan.
Mga materyales at kagamitan:mga tala, spatula, bag ng mani.
Mga pamamaraan at pamamaraan: pag-uusap, mga tanong para sa mga bata, masining na pagpapahayag, mga tagubilin, panghihikayat, pagtatanong ng mga bugtong.
Panimulang gawain:Pagmamasid sa mga bagay ng ecological trail sa panahon
gintong taglagas. Pagbabasa ng mga gawa tungkol sa mga puno, pagtatanong ng mga bugtong.
Tumitingin sa isang photo album na may mga larawan ng mga bagay sa kahabaan ng ecological trail
sa tag-araw at taglagas.
Pag-unlad:
Ang guro at ang mga bata ay lumabas, at isang umiiyak na Hare (Belka, Luntik, Nyusha, Misha) ang lumapit sa kanila.
Guro na may mga bata:Hello, Bunny. Anong nangyari at umiyak ka ng sobra?
Hare: Paano ako hindi maiiyak? Pinadala ako ng mga kaibigan ko sa kagubatan para bigyan ka ng mga regalo. Kinuha ko yung basket. Naglakad siya, naglakad, naglakad, napagod, nagpasyang magpahinga, at nakatulog. At pag gising ko, wala (shows empty hands). Kinuha niya ang mga ito, mga regalo (iyak).
Tagapagturo: Sino siya?
Hare: Lesovichok! Inalis ni Lesovichok ang mga regalo. Mahilig siyang maglaro at nagpasyang magbiro. Itinago ko ang mga regalo, at sa halip na sila, iniwan ko ang liham na ito. At hindi pa rin ako nagbabasa ng mabuti (umiiyak).
Tagapagturo: Bunny, huwag kang masyadong magalit. Tutulungan ka namin ng mga lalaki na makahanap ng mga regalo at malutas ang mga misteryo ni Lolo Lesovich. Ibigay mo sa akin ang sulat dito.
Binasa ng guro ang liham:
"Upang makahanap ng mga regalo,
Kailangan mong pumunta sa flowerbed.
Makakahanap ka ng pahiwatig doon.
Hare: Pero hindi ko alam kung nasaan ang flowerbed.
Tagapagturo: Alam namin at sasabihin namin sa iyo.
(Sabay-sabay na pumunta sa flower bed ang lahat).
Hare: Ang ganda ng flowerbed, ang daming bulaklak.
Tagapagturo: Lubos kaming natutuwa na nagustuhan mo ang aming flowerbed.
Maghanap tayo ng clue
(Ang isang pahiwatig (tala) ay matatagpuan sa mga bulaklak):
"Nahulaan mo ang tamang landas,
Ngunit hindi nila naabot ang target.
Nagmamadali ka sa mga puno ng birch,
Maghanap ka doon ng clue."
Hare: Mayroon ka bang mga puno ng birch dito?
Tagapagturo: Syempre meron. Halika ipakita sa iyo.
(Lahat ay pumunta sa birch alley).
"Itong forest fashionista,
Madalas siyang magpalit ng damit.
Sa isang puting fur coat - sa taglamig,
Lahat sa mga hikaw - sa tagsibol,
Green sundress - sa tag-araw,
Sa isang araw ng taglagas - nakasuot ng kapote.
Kung umihip ang hangin,
Kumakaluskos ang gintong balabal.
Tagapagturo: Maghanap tayo ng clue (hanapin ang clue):
"Tumingin ka sa isang puno ng birch at ikaw ay magiging isang kagubatan.
Itaas ang mga sanga nang mas mataas (Itaas ng mga bata ang kanilang mga kamay)
Ibato sila sa hangin (sandal sa kaliwa at kanan)
Tulad ng sinasabi ko sa iyo 1, 2, 3
Kaya tumakbo sa mga puno ng birch (Lahat ay tumatakbo sa mga puno ng birch)
Tagapagturo: Haplusin natin ang puno ng birch tree at tawagin ito nang buong pagmamahal.
Makinig tayo sa kanyang sinasabi sa atin: (Nakikinig ang mga bata)
"Pumunta ka sa rosehip,
Humanap ka ng clue diyan."
Hare: May rose hips ka rin ba?
Tagapagturo: Syempre meron, pero eto, malapit na.
Hare: Well, hello, rosehip. Bigyan mo ako ng pahiwatig.
Tagapagturo: Mag-ingat, ang rose hips ay may mga tinik, o mga tinik, tulad ng mga rosas. Kaya naman tinawag itong "rosehip". Parang rosas din ang kanyang mga bulaklak. Ngunit ang mga bunga nito ang pinaka nakapagpapagaling. Ang inuming gawa sa prutas ay nagbibigay ng maraming lakas at nakakatulong upang makabangon mula sa mga sakit.
Basahin natin ang pahiwatig:
"Magmadali sa junipero,
Humanap ka ng clue diyan."
Hare: Ano ang juniper?
Tagapagturo: Ang Juniper ay isang bush. Halika at tingnan natin.
Hare: Bakit sila lumalaki malapit sa kalsada?
Tagapagturo: Dahil ito rin ay isang kamangha-manghang halaman. Ito ay napakahusay na nakakakuha ng alikabok na lumilipad mula sa kalsada at naglilinis ng hangin. At para rin itong Christmas tree sa parehong kulay sa taglamig at tag-araw. At matinik din ang mga karayom nito.
(Nakahanap ng clue ang mga bata)
"Tumakbo sa damuhan,
Maglaro at magsaya doon.
Sa malapit ay mayroong isang batang kindergarten,
Magbukas ka ng clue diyan."
Ang lahat ay lumabas sa damuhan. Itinuon ng guro ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na ang damo doon ay berde. Nag-aalok sa stroke at alamin kung ito ay malambot sa pagpindot?
Laro "Anong mga salita ang tawag sa damo"
Nag-aalok na lumapit sa halamanan.
Tagapagturo: Kita mo, Bunny, nagtanim kami ng halamanan sa taong ito. Dito tayo magtatanim ng mga puno ng mansanas, puno ng plum, at seresa.
Hare: Bakit hindi mo itinanim ang mga ito sa tag-araw?
Tagapagturo: Sa taglagas, ang lahat ng mga puno ay nagsisimulang makatulog, at ang mga batang punla ay natutulog na at walang nararamdaman: kung paano sila inilipat mula sa isang lugar patungo sa isang lugar. Hindi naman sila nasasaktan. At sa tagsibol ay magigising sila dito, sa isang bagong lugar.
Hare: Bakit mo sila binigyan ng mga stick?
Tagapagturo: At ano sa tingin mo? (Mga sagot ng mga bata).
At nakita ko kung saan nakatago ang isa pang clue.
(Napunit ang pahiwatig at nagbasa)
"Ngayon pumunta ka sa puno,
At humanap ng regalo.
Hare: Aling puno ang dapat kong puntahan?
Tagapagturo: Teka, may iba pang nakasulat dito:
"Sa isang makapal at malakas na sanga,
Lumaki na ang mga kendi.
Para sa mga lalaki at babae,
At para sa pulang ardilya.
Ang bawat tao'y magkasya ang walnut. Alisin ang pakete mula sa mga sanga.
Hare: Siya yun, siya yun! Ito ay isang regalo para sa lahat mula sa mga naninirahan sa kagubatan.
Tagapagturo: Narito muli ang isang bagay ay nakasulat sa pakete:
"Hinihiling ko sa iyo na huwag matakot,
Ngunit ang regalo ay enchanted.
Sulit na kumain kaagad
Ang mga hiling ay magkatotoo
Kaya ibigay ang regalong ito."
Ang guro ay namamahagi ng mga mani sa mga bata. Lahat ay gumagawa ng isang kahilingan.
Tagapagturo: Salamat, Bunny, para sa napakasarap na mani.
At salamat kay Lesovich sa masayang paglalakad. Pero oras na para bumalik tayo sa grupo. Halika bisitahin kami kuneho kasama ang iyong mga kaibigan.
Hare: Salamat! paalam na!
Mga bata: Paalam!
