Pagkakaiba-iba makabagong sistema Ang pagpapalaki ng mga anak, kung minsan, ay humahantong sa maraming magulang sa pagkalito kapag pumipili ng paradigma sa edukasyon para sa kanilang anak. Lahat sistema ng pedagogical kasalukuyang sumusuporta sa ideya maayos na pag-unlad, pantay na binibigyang pansin ang intelektwal, emosyonal, moral at iba pang bahagi ng personalidad ng bata. At ang pangunahing gawain ng edukasyon sa pag-unlad ay ang pinaka-epektibong iakma ang bata sa paparating na buhay, upang turuan siyang makayanan ang mga hindi mahuhulaan na sitwasyon na mahuhulog siya sa panahon ng kanyang buhay, at dito ang kakayahang mabilis na maging epektibo, at madalas na hindi pamantayan. ang mga desisyon ay napakahalaga.

Isa sa nangunguna teknolohiyang pedagogical aktibong sinusuportahan ng maraming practitioner at theorist ng Russia edukasyon ng bata, ay ang tinatawag na TRIZ o solution technology mga problemang mapag-imbento, nilikha noong 1946 ni Heinrich Altshuller. Matapos gumugol ng maraming oras sa pag-aaral ng data na nakolekta ng maraming mga pondo ng patent, dumating siya sa konklusyon na ang lahat ng mga imbensyon ay batay sa parehong lugar. Nang makilala at ma-systematize ang mga ito, nagawa niyang lumikha ng kanyang sariling teorya, na madalas na tinatawag na hindi teorya ng pag-imbento ng paglutas ng problema, ngunit ang teorya ng paghahanap ng mga tamang solusyon, na sumasalamin sa kakanyahan ng pamamaraan nang mas tumpak.

Ang pangalan ng sistemang ito ay medyo nauugnay sa maka-agham na pagkamalikhain kaysa sa pagpapalaki ng mga bata, gayunpaman, sa pagpapalaki ng mga bata, ang paggamit ng pamamaraan na ito ay nagbibigay ng isang napaka epektibong resulta. Hindi nito pinipigilan ang paggamit ng TRIZ sa "pang-adultong" buhay - sa engineering, negosyo, pulitika, at maging sa pagkamalikhain. Sa katunayan, ang pangunahing nilalaman ng teorya ay upang turuan ang isang bata o isang may sapat na gulang na hindi masyadong mag-imbento upang tanggapin mga tamang desisyon, ginagabayan ng ilang partikular na lohika at mga algorithm para sa pagsusuri kasalukuyang sitwasyon. Sa kasalukuyan, kahit analytical programa ng Computer, na binuo batay sa teknolohiya ng TRIZ, at pagkakaroon ng kakayahang magbigay ng mga handa na solusyon para sa anumang mga lugar aktibidad ng tao.

Ang kakanyahan ng teknolohiya ng TRIZ

Karaniwan, kapag natagpuan natin ang ating sarili sa isang sitwasyon na nangangailangan sa atin na gumawa ng desisyon, upang makahanap ng isang paraan sa isang mahirap na sitwasyon, maaari tayong magsimulang maghanap ang pinakamahusay na pagpipilian paglutas ng problema batay lamang sa umiiral na karanasan, gamit ang paraan ng pagsubok at pagkakamali, at, siyempre, lohika. Ang diskarte na ito ay hindi masyadong mahusay at, kung kinakailangan, maaaring tumagal ng isang hindi karaniwang solusyon matagal na panahon at hindi ginagarantiyahan ang tagumpay. Ngunit paano kung mayroon tayong mga pangkalahatang prinsipyo ng paghahanap mga di-karaniwang solusyon naaangkop sa anumang sitwasyon at larangan ng aktibidad? Mga prinsipyo na magpapahintulot sa iyo na lapitan ang problema sa sistematikong paraan, at hindi sa sitwasyon? Ito mismo ang itinuturo ng TRIZ.

Ang paghahanap para sa isang solusyon, isang paraan sa labas ng sitwasyon batay sa TRIZ teknolohiya ay batay sa standardized lohikal na operasyon lumalago mula sa pangkalahatang batas pag-unlad ng anuman mga teknikal na sistema. Ang pangunahing saligan ng TRIZ ay ang anumang, kahit na ang pinaka-technical na kumplikado, ang mga sistema ay hindi bumangon sa kanilang sarili, ngunit sa batayan ng mga karaniwang pattern na maaaring matutunan at magamit upang lumikha ng mga bagong sistema, pati na rin upang malutas ang mga problema. kasalukuyang mga gawain. Ginagawang posible ng teorya ng mga problema sa pag-imbento na huwag mag-aksaya ng oras sa pagsubok at pagkakamali o sa paghihintay malikhaing pananaw, ngunit gumamit ng isang sistematikong diskarte at lutasin karamihan nakagawiang gawain antas ng intelektwal sa pamamagitan ng paghahanap ng pinakamainam na solusyon.

TRIZ sa kindergarten

Bagama't epektibong ginagamit ang teknolohiyang TRIZ sa halos lahat ng larangan ng aktibidad ng tao, pinakamainam na simulan ang pagbuo ng mga sistema ng pag-iisip mula sa simula. maagang pagkabata. Kaya naman sa maraming kindergarten at sistemang pang-edukasyon para sa mga preschooler, ang mga elemento ng TRIZ ay lalong ginagamit, at sa domestic pedagogical science parami nang parami ang isang nakakarinig tungkol sa paglitaw ng isang bagong direksyon - TRIZ pedagogy.

Mga gawain sa TRIZ preschool na edukasyon- Ito:

1. Upang turuan na makita ang mga bagay ng nakapaligid na mundo bilang multifunctional, maraming nalalaman.
2. Upang turuan ang bata na i-highlight ang mga kontradiksyon sa pagitan ng mga bagay ng mundo.
3. Turuan ang bata na magpantasya at mag-imbento ng mga bagong bagay.
4. Matuto upang malutas ang hindi kapani-paniwala, hindi kapani-paniwala, mga gawain sa laro gamit ang TRIZ techniques.
5. Matutong humanap ng paraan palabas at epektibong lutasin ang mga totoong sitwasyon.

Ang mga gawaing ito ay patuloy na ipinapatupad sa kurso ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at ng bata, unti-unting nakasanayan siya sistema ng pag-iisip at hindi pamantayang diskarte sa paghahanap ng mga solusyon sa anumang sitwasyon.

Hindi ka na namin ilalaan nang detalyado sa mga intricacies ng iba't ibang mga opsyon para sa mga programang pang-edukasyon para sa edad preschool nilikha batay sa TRIZ, hindi mahirap gawin ito sa iyong sarili sa pamamagitan ng pag-aaral ng alinman sa mga libro sa teorya ng mga problema sa pag-imbento na inaalok sa dulo ng artikulong ito. Napansin lamang namin na marami sa kanila, at bawat isa ay nagsasangkot ng mga detalyadong rekomendasyong pamamaraan para sa mga tagapagturo sa isang tiyak na sagisag ng teorya. Ang pakikipag-ugnayan ng TRIZ sa mga bata ay batay sa kolektibong laro at mga klase kung saan tinuturuan ang mga bata na i-highlight ang magkasalungat na katangian ng mga bagay at phenomena at mabisang lutasin ang mga kontradiksyon na ito batay sa gawaing itinakda ng tagapagturo. Kasabay nito, hindi pinapalitan ng mga programang pang-edukasyon na nakatuon sa TRIZ ang pangunahing programang pedagogical, ngunit palakasin lamang ito, na nagbibigay-daan sa iyong gawin ang proseso ng edukasyon na kawili-wili, nakakaaliw at dalhin ito sa isang husay na bagong antas.

Ang pangunahing tool na ginagamit sa TRIZ hindi lamang para sa mga preschooler, kundi pati na rin para sa mas matatandang mga bata ay paghahanap ng pedagogical. Kapag ang bata ay hindi inaalok ng isang handa na solusyon, ngunit binibigyan ng pagkakataon na hanapin ito sa kanyang sarili, hindi gaanong nakatuon sa matagumpay na resulta ng paglutas ng problema, ngunit sa epektibong aplikasyon algorithm ng paghahanap.

Mga pamamaraan ng TRIZ

Ang mga klase ng TRIZ kasama ang mga bata at matatanda ay madalas na gumagamit ng mga katangiang pamamaraan na nagpapahintulot sa pagbabago ng ideya ng paunang sitwasyon. Ginagawa nitong posible na ipakita ang mga bagong tampok ng isang bagay o sistema sa kabuuan, na hindi pa rin alam ng isang baguhang mananaliksik.

Ang pinakamadalas na ginagamit na mga pamamaraan sa mga sistema ng TRIZ ay:

• Ang pamamaraan ng maliit na tao- para sa kadalian ng pag-unawa sa kumplikado, pinagsama-samang mga proseso, sila ay inilalarawan bilang maliliit na tao na nasa iba't ibang relasyon sa isa't isa. Lalo na madalas ang paraan ng maliliit na lalaki ay ginagamit sa paglutas ng mga problemang may kinalaman sa antas ng molekular. Kaya, ang mga molekula ng gas ay hindi nag-iikot sa isa't isa, ang mga likido ay naghahawakan ng mga kamay, at mga solido- mahigpit na nakayakap sa dalawang kamay at paa.
• Pamamaraan mga focal object - ang orihinal na bagay ay itinalagang mga katangian na hindi orihinal na likas dito, kadalasang hindi kapani-paniwala. Sinisira nito ang stereotyped na perception ng system at nagbibigay-daan sa iyong makahanap ng mga hindi inaasahang solusyon.
• Operator ng system- para sa anumang sistema, ang mga subsystem (mga bahagi ng nasasakupan) at mga supersystem (mas malalaking pormasyon, halimbawa, para sa sistemang "puno", ang "halaman" ang magiging supersystem) ay ginagawa din.
• Mga mapagkukunan- ang buong sistema ay isinasaalang-alang mula sa punto ng view ng mga mapagkukunan o ang kanilang mga derivatives. Ginagawa nitong posible na lapitan ang solusyon ng problema sa isang functional na paraan. Bilang karagdagan, ang mga katangian ng mga mapagkukunan ay maaaring umakma sa isa't isa, sa gayon ay nagpapalawak ng mga kakayahan ng mananaliksik-imbentor.
• mga kontradiksyon- anumang sistema ay may magkasalungat na katangian, na may paggalang sa parehong function. Iyon ay, ang ari-arian na "A" ng anumang sistema, na nagbibigay-daan dito upang maisagawa ang nito kapaki-pakinabang na tampok, kinakailangang nagpapahiwatig negatibong ari-arian"Not-A", na ginagawang posible na hindi magsagawa ng nakakapinsalang function.
• nagpapantasya- sa pamamagitan ng pag-iisa ng mga bahagi ng kabuuan (halimbawa, ang isang kabayo at isang tao ay isang centaur), pagbawas o pagtaas, pagbilis o pagbabawas ng bilis, pagdurog o pag-iisa, mga estatika o dinamika, muling pagbabangon at pag-unibersal ng mga bagay, at iba pa.

Ang pagsasama-sama ng mga diskarteng ito ay nagpapahintulot sa iyo na bumuo ng isang solong prosesong pang-edukasyon, upang gawin itong kawili-wili, at pinaka-mahalaga - epektibo sa mga tuntunin ng personal na pag-unlad at mga kakayahan sa pag-iisip bata, sistematikong pananaw sa mundo at nakabubuo na solusyon mga gawain sa buhay.

TRIZ laro sa kindergarten

Mga unang aralin sa kindergarten laging magsuot anyo ng laro, at ang pagsasanay sa TRIZ ay walang pagbubukod. Ang simula ng kritikal na pag-iisip ay inilatag sa kurso ng mga simpleng laro:

• "Marami-Maliit"- ang mga bata ay inaalok na mabilis na ipahayag gamit ang mga kilos na may kondisyon (malakas na kumalat ang mga palad - marami, magkadikit ang mga palad - kakaunti, sa itaas ng bawat isa - sapat) ang kanilang saloobin sa mga pariralang narinig nila, tulad ng: "Ang isang paa para sa lahat ng tao ay ... ”, "Isang balde ng tubig para sa isang elepante - ito ay ... "," Ang isang balde ng tubig para sa isang maya ay ... "at iba pa.
• "Mabuti masama"- sinasagot ng mga bata ang tanong kung bakit ito mabuti o masama na may kaugnayan sa parehong sitwasyon, at ang mga sitwasyon ay unti-unting sumusunod sa isa mula sa isa. Halimbawa, ang matamis na kendi ay mabuti at malasa, ngunit masama rin, dahil maaari itong masaktan ang iyong mga ngipin. Masakit ang ngipin - ito ay mabuti, dahil ito ay isang senyas na oras na upang pumunta sa doktor, ngunit masama rin, dahil maaari kang pumunta sa doktor nang maaga ... at iba pa.
• "Tumakas"- isang grupo ng mga bata ang inaalok na mabilis na magkalat ayon sa ilang senyales na tinawag ng guro. Halimbawa, kung sino ang may mga damit na may bulsa - sa kanan, at kung sino ang walang bulsa - sa kaliwa; na dinala sa kindergarten ni tatay - sa kanan, na hindi ni tatay - sa kaliwa.

Sa loob ng balangkas ng artikulong ito, nasabi lamang namin ang mga pinakapangkalahatang punto ng teorya ng mga problema sa pag-imbento. Upang mas makilala ang sistemang ito, maaari mong basahin ang isa sa maraming mga libro sa TRIZ, lalo na dahil sa karamihan ng mga kaso ito ay hindi lamang nagbibigay-kaalaman, ngunit nakakaakit din ng pagbabasa. Bilang mga aklat na dapat basahin, maaari naming irekomenda sa iyo:

• "Pagmalikhain bilang isang eksaktong agham" Altshuller G.S.;
• "Kolobok at lahat-lahat-lahat-lahat, o Paano ihayag ang lumikha sa isang bata" Shusterman Z.G., Shusterman M.N.;
• “Mga Batayan ng Klasikal na TRIZ. Praktikal na gabay para sa mapanlikhang pag-iisip” M. Orlov;
• "Mga Prinsipyo ng Kaligtasan, o Teorya ng Pagkamalikhain para sa Bawat Araw" Kizevich G.;
• "Mga Bagong Pakikipagsapalaran ng Kolobok o ang Agham ng Pag-iisip para sa Malaki at Maliit" Shusterman Z.G.;
• "At pagkatapos ay lumitaw ang isang imbentor" Altov G.;
• "Si Denis ay isang imbentor. Isang libro para sa pagbuo ng mga kakayahan sa pag-imbento ng mga bata ng pangunahin at pangalawang grado na "Ivanov G.I.;
• "Paano maging isang henyo: diskarte sa buhay malikhaing personalidad» Altshuller G.S., Vertkin I.M.;
• "TRIZ sa Kindergarten" Gin.S.;
• "World of Fantasy" serye ng mga libro;
• "World of Mysteries" serye ng mga libro.

Kaya, ang TRIZ ay isang epektibo mabisang paraan inilapat sa lahat ng larangan ng aktibidad ng tao at para sa lahat ng edad. Pinapayagan nito ang isang sistematikong diskarte sa paglutas ng mga problema, pati na rin ang pagbuo kritikal na pag-iisip. Ang edad ng preschool ay ang pinaka ang pinakamagandang oras upang simulan ang mastering ito paraan ng perceiving ang mundo, dahil ito ay sa edad na ito na ang mga pundasyon ng hinaharap na mga prinsipyo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng tao at ng mundo.

At sa wakas, isang video tungkol sa kung paano ginagamit ang mga pamamaraan ng TRIZ at aktibong ipinatupad sa kindergarten sa Petrazovodsk. Kawili-wili)))

Sa sandaling nilikha sa USSR, ang Theory of Inventive Problem Solving (TRIZ) ay halos nawala ang katanyagan nito noong 90s ng huling siglo. Ngunit ngayon ang mga teknolohiya ng TRIZ ay muling nakakakuha ng katanyagan sa agham, industriya at maging sa makataong mga disiplina. ngayon" Teorya ng Sobyet mga imbensyon" Si Heinrich Altshuller ay nag-aaral sa mga unibersidad iba't-ibang bansa mundo, at unti-unti itong bumabalik sa lokal na mga aktibidad na pang-agham at pang-edukasyon.

Matapos makapasa sa mga klase ng TRIZ na inaalok sa pagsasanay na ito, maaari kang makakuha pangunahing kaalaman paglutas ng mga problema sa pag-imbento. Malalaman mo ang tungkol sa mga elemento ng bumubuo, pamamaraan, pamamaraan, programa ng teorya ni Altshuller, kilalanin ang mga halimbawa ng paggamit ng TRIZ. At higit sa lahat, ang aming mga aralin ay magtuturo sa iyo kung paano ilapat ang mga kasanayan ng epektibong imbensyon sa iyong trabaho.

Ano ang TRIZ?

Teorya ng mapag-imbentong paglutas ng problema(TRIZ) ay isang hanay ng mga algorithm at pamamaraan na nilikha ng imbentor ng Sobyet na si Genrikh Altshuller at ng kanyang mga tagasunod upang mapabuti malikhaing proseso mga siyentipiko.

TRIZ- ay hindi lamang, bagama't naglalaman ito ng mga rekomendasyon para sa pagpapabuti ng proseso ng creative. Ang teorya ni Altshuller ay naglalayong lutasin ang tinatawag na mga problema sa pag-imbento. Ang mapag-imbento na gawain ay isang kumplikadong gawain, para sa solusyon kung saan kinakailangan upang makilala at malutas ang mga kontradiksyon na nasa kailaliman ng gawain, i.e. tukuyin ang ugat ng problema (ugat ng problema) at alisin ang dahilan na ito. Nangangailangan ito ng mga espesyal na kasanayan at teknolohiya, na tatalakayin sa mga aralin ng aming online na kurso.

Paglalapat ng TRIZ

Ang pangunahing gawain ng TRIZ, ayon sa may-akda ng teoryang ito, ay tulungan ang mga siyentipiko-imbentor na mabilis na makahanap ng mga solusyon sa mga malikhaing problema mula sa iba't ibang larangan ng kaalaman. Pinapayagan ng TRIZ ang paglutas ng maraming malikhaing problema. Alinsunod sa opinyon ng mga taong nag-aral ng teorya ni Altshuller, ang kaalaman sa TRIZ ay nagbibigay ng mga sumusunod na kalamangan (ayon sa aklat na "Fundamentals of TRIZ"):

• Kakayahang kilalanin ang kakanyahan ng problema;
• Ang kakayahang matukoy nang tama ang mga pangunahing direksyon ng paghahanap, hindi nawawala ang maraming mga punto na karaniwan mong dinadaanan;
• Kaalaman kung paano i-systematize ang paghahanap ng impormasyon sa pagpili ng mga gawain at ang paghahanap ng mga direksyon para sa mga solusyon.
• Matutong humanap ng mga paraan upang lumayo sa mga tradisyonal na solusyon;
• Kakayahang mag-isip nang lohikal, lohikal at sistematiko;
• Makabuluhang pagbutihin ang kahusayan malikhaing gawain;
• Bawasan ang oras ng pagpapasya
• Tumingin sa mga bagay at phenomena sa isang bagong paraan;
• Ang TRIZ ay nagbibigay ng lakas sa mapag-imbentong aktibidad;
• Pinalalawak ng TRIZ ang pananaw ng isang tao.

Ang ilang mga tao ay nagtatalo na ang Teorya ng Inventive Problem Solving ay maaari lamang maging kapaki-pakinabang sa eksaktong agham. Ito ay bahagyang totoo: ang teorya ay nilikha at nabilanggo nang eksakto sa ilalim teknikal na aplikasyon. Ngunit ang kaalaman sa TRIZ ay walang alinlangan na makakatulong sa aplikasyon humanities at sa negosyo, dahil sa katotohanan na ang batayan ng pamamaraan ng TRIZ ay pangkalahatan para sa anumang mga malikhaing gawain.

Paano ito matutunan

Kung sinubukan mong maunawaan ang TRIZ sa iyong sarili, malamang na nakatagpo ka ng ilang mga problema.

• Una sa lahat , mga materyales na pang-edukasyon Kailangang iangkop ang TRIZ sa mga gawain ngayon, kabilang ang hindi lamang teknikal, kundi pati na rin ang makataong gawain.
• Pangalawa , ang mga pamamaraan ng TRIZ na inilarawan sa maraming aklat-aralin ay hindi maganda ang pagkakaayos para sa proseso ng pag-aaral ng teoryang ito.

Ang pagsasanay na ito, na binubuo ng ilang mga tala sa panayam, ay naglalayong ipakita ang mga pangunahing kaalaman ng TRIZ at ang mga posibilidad ng paglalapat ng teoryang ito upang malutas ang anumang malikhaing problema.

Target kursong ito - buuin ang materyal, ilagay ang lahat ng elemento ng TRIZ sa mga istante, pagsamahin ang lahat iisang sistema. Ang pangunahing ideya ng mga klase at aralin ang seksyon na ito 4brain website - para gawing accessible ang TRIZ sa lahat. Ang pagtuturo ng Theory of Inventive Problem Solving ay dapat na maunawaan at kapana-panabik. Pangunahing gawain ng aming mga klase - upang magbigay ng base ng kaalaman pati na rin ang mga link sa mga kinakailangang materyales upang bungkalin iba't ibang lugar TRIZ.

Gusto mo bang subukan ang iyong kaalaman?

Kung gusto mong suriin ang iyong teoretikal na kaalaman sa paksa ng kurso at maunawaan kung paano ito nababagay sa iyo, maaari mong kunin ang aming pagsusulit. 1 opsyon lang ang maaaring tama para sa bawat tanong. Pagkatapos mong pumili ng isa sa mga opsyon, awtomatikong lilipat ang system sa susunod na tanong.

Mga aralin sa TRIZ

Ang teorya ng imbensyon, na nilikha ni Heinrich Altshuller, at kalaunan ay dinagdagan ng kanyang mga mag-aaral at tagasunod, ay nakabuo ng sarili nitong medyo mahigpit na istraktura. Ang klasikal na istraktura ng TRIZ, na ibinibigay sa karamihan ng mga dalubhasang website at aklat, ay ganito ang hitsura:

• Mga batas ng pag-unlad ng mga teknikal na sistema.
• Algorithm para sa paglutas ng mga problema sa pag-imbento: mga algorithm, pamamaraan at pamamaraan.
• Mga pamamaraan ng pagsusuri ng TRIZ: Pagsusuri ng Su-field, FSA, pagsusuri sa diversion, pag-aanalisa ng systema iba pa.
• Mga pamamaraan ng malikhaing pag-unlad ng personalidad at mga koponan.
• Isang pondo ng impormasyon na binubuo ng maraming talahanayan, aplikasyon, listahan na tumutulong sa teknikal na pagkamalikhain.

Ang mga aralin ng online na kursong ito ay naglalayong makabisado ang mga pangunahing bahagi ng "teorya ng imbensyon". Ang bawat aralin ay tumutugma sa isang tiyak na bahagi ng TRIZ. Ang plano ng aralin ay ganito:

Gaano katagal ang pagsasanay?

Sa pangkalahatan, walang mga espesyal na pagsasanay sa pag-unlad sa TRIZ na kailangang gamitin upang bumuo ng isang kasanayan. matagumpay na solusyon mga gawaing mapag-imbento. Bagama't may hiwalay na lugar ang TRIZ para sa pagbuo ng malikhaing imahinasyon at pagiging imbento sa mga creative team, sa aming website direksyong ito nakatuon sa isang hiwalay na seksyon na "Creative thinking".

Samakatuwid, ang pagsasanay sa TRIZ ay nauugnay sa pag-aaral at pagsasaulo ng mga algorithm at diskarte, pati na rin ang kanilang pagpapabuti at praktikal na aplikasyon. Maaari mong matutunan ang TRIZ sa buong buhay mo, na patuloy na nagpapakintab ng iyong sariling mga algorithm. Ngunit maaari kang maging pamilyar sa mga pangunahing pamamaraan sa loob ng 1-2 linggo ng masinsinang o 1 buwan ng katamtamang pag-aaral.

…Nais kong magbigay ng babala laban sa opinyon na kung minsan ay nabubuo na ang isang tao ay dapat lamang makilala ang TRIZ at ang kahusayan ng iyong trabaho ay agad na tataas. Hindi ganoon kasimple. Upang makabisado ang TRIZ, kailangan mong mamuhunan ng maraming trabaho, tulad ng sa pag-aaral ng anumang iba pang agham. Ang pagdadala sa paggamit ng TRIZ sa automatismo ay nangangailangan ng mas malaking pagsisikap. Ngunit sana ay hindi ka mapigilan ng babalang ito.

Hangad namin ang tagumpay sa pag-master ng TRIZ!

Ang bawat isa sa atin ay madaling makapangalan ng hindi bababa sa ilang mga batas kung saan nabubuhay ang kalikasan sa paligid natin (ang mga batas na natuklasan nina Kepler, Newton, Darwin, Mendel ay itinuro sa paaralan). At gaano karaming tao ang nakakaalam ng mga batas kung saan "nabubuhay" ang teknolohiya sa paligid natin?

TRIZ - Theory of Inventive Problem Solving - pinag-aaralan ang mga batas na ito at, batay sa kaalaman na nakuha, ay bumubuo ng isang pamamaraan para sa pagpapabuti at paghula sa pagbuo ng mga teknikal na sistema. Lumilikha ito ng pagkakataon na mas mabisang malutas ang mga problemang patuloy na kinakaharap ng mga propesyonal iba't ibang lugar teknolohiya. Sa maraming mga paraan upang malutas ang isang problema, ang isang inhinyero, taga-disenyo, tagapamahala ay maaari na ngayong pumili ng isang landas na naaayon sa layunin ng linya ng pag-unlad ng isang pinabuting sistema, na mas titiyakin ang kanyang mga inobasyon. mahabang buhay at pagiging mapagkumpitensya. Bukod dito, nagiging posible na mahulaan ang mga pangunahing katangian na gagamitin ng system sa susunod na yugto ng pag-unlad nito, kabilang ang posibilidad na mahulaan ang mga pagbabago sa prinsipyo ng pagpapatakbo nito, kahit na ang mga pagbabagong ito ay madalas na malayo sa halata at hindi matutukoy ng conventional prognostic. paraan.

Pagpili karaniwang mga tampok kasabay ng pagbabago ng mga henerasyon ng iba't ibang uri ng mga device at teknolohiya, humantong sa isang paglalahat mga prinsipyo sa paglikha ng bago. Ito ay kung paano lumitaw ang mga aklatan ng mga diskarte, pamantayan, at epekto upang tumulong sa paglutas ng mga problema; Ang mga rekomendasyong metodolohikal ay lumitaw din, na nagmumungkahi kung ano ang eksaktong mula sa aklatan ang dapat gamitin sa isang partikular na kaso.

Ang algorithmic na diskarte sa paglutas ng mga problema ay nagbago ng teknolohiya ng pagkamalikhain sa harap ng ating mga mata. Ang mga espesyalista na sinanay sa TRIZ ay nagulat nang malaman na maraming "hindi malulutas" na mga problema ang nalutas "ayon sa pamantayan". Nagsimulang malikha ang mga sistemang nakabatay sa TRIZ artificial intelligence upang i-automate ang paghahanap ng mga solusyon. sa mga negosyo, na ang pamamahala ay kumbinsido sa pagiging epektibo bagong teknolohiya at natanto ang kahalagahan ng pag-unlad nito, daan-daang mga espesyalista ang sentral na nag-aaral ng TRIZ.

Mga pamamaraan ng pag-unlad na binuo sa tulong ng TRIZ pagkamalikhain, "maparaan" na istilo ng pag-iisip ang itinuturo sa marami institusyong pang-edukasyon. Ang edad ng mga nagsasanay ay patuloy na nagpapasigla: ang mga tagapagturo ay nagsasalita na tungkol sa seryosong bisa ng paggamit ng TRIZ sa edukasyon mga kindergarten .

Ito ay lumabas na ang mga pamamaraang pamamaraan sa paglutas ng problema na binuo sa TRIZ ay gumagana hindi lamang sa teknolohiya. Ginagamit ang mga ito, bagama't hindi palaging mahigpit na "ayon sa mga patakaran", ng mga manunulat at tagasulat ng senaryo upang makabuo ng mga ideya sa plot, mga artista at direktor na hahanapin. paraan ng pagpapahayag pagpapatupad ng plano, mga organizer ng produksyon - para sa pagpili mga desisyon sa pamamahala, mga rescuer - upang lumabas mula sa talamak na mga sitwasyon atbp.

Ang pag-unlad ng TRIZ at ang pagpapalawak ng mga lugar ng aplikasyon nito ay nagpapatuloy sa Russia at sa ibang bansa sa pamamagitan ng iba't ibang mga paaralang pamamaraan. Ang pangunahing bagay na nagkakaisa sa kanila ay ang pag-asa sa layunin ng mga pattern ng pag-unlad ng mga sistemang iyon na napapailalim sa pagsusuri, pagpapabuti, at synthesis.

Sa ngayon, maraming paraan para sa kumpletong pagpapalaki ng bata. nabuong personalidad. Isa na rito ang TRIZ. Ano ang ibig sabihin ng abbreviation na ito? Ito ang teorya ng mapag-imbentong paglutas ng problema. Ano ang pamamaraang ito? Basahin ang tungkol dito sa ibaba.

Ano ang TRIZ

Ang abbreviation na ito ay kumakatawan sa "inventive problem solving theory". Ano ang kinakatawan niya? Ito ang agham kung paano modernong tao dapat lutasin ang mga problema. Ang teorya ay binuo ng Sobyet siyentipikong si Heinrich Altshuller. Sino siya? Ito ay isang manunulat ng science fiction at isang imbentor-engineer na pinagsama sa isa. Itinuro ng taong ito ang teorya, at pagkatapos ay nakumpirma ito sa pagsasanay, na kung titingnan mo ang anumang problema, kung gayon ang solusyon dito ay matatagpuan sa parehong paraan. Iyon ay, sa pamamagitan ng pagsasagawa ng parehong algorithm ng mga aksyon, maaari mong malutas ang lahat ng mga problema.

Kung nasa 40s na ng huling siglo ang isang kahanga-hangang manwal ay nabuo, kung gayon bakit may ilang hindi malulutas na mga hadlang na kinakaharap ng isang tao ngayon? Ang katotohanan ay hindi lahat ng mga guro ay alam kung ano ang TRIZ. Pagkatapos ng lahat, narinig nating lahat ang tungkol sa mabilis na pagbabasa, ngunit gaano karaming tao sa mundo ang nagmamay-ari nito? Ganoon din sa mga sistema ng pag-aaral ng wika. Marami iba't ibang benepisyo at mga kurso, ngunit sa ilang kadahilanan ay maliit na bahagi lamang ng ating mga kababayan ang matatas sa dalawa o tatlong wika.

Bakit nilikha ang TRIZ?

Ang pangunahing layunin ng teorya ng pag-imbento ng paglutas ng problema ay upang makahanap ng isang solong solusyon. Para sa maraming mga taong PR at mga creative, ito ay maaaring mukhang kakaiba. Isang solusyon lang? Ngunit, tulad ng alam mo, ang pinaka pinakamahusay na ideya- palaging ang pinakasimpleng at namamalagi sa ibabaw. Bago ang teorya ng TRIZ ay binuo, ang mga tao ay naniniwala na upang mahanap ang pinakamainam na solusyon, ito ay kinakailangan upang suriin ang problema pataas at pababa, upang magsagawa ng brainstorming at hanapin ang 100500 iba't ibang mga pagpipilian mga solusyon. Ngunit pagkatapos ng lahat, kung iisipin mo ito, sa huli ay palagi silang nag-iiwan ng isang pagpipilian, at ang isa para sa pagpapatupad nito ay mangangailangan ng hindi bababa sa halaga ng mga gastos, parehong pisikal at materyal.

Mga prinsipyo ng TRIZ

• Mga imbensyon. Salamat sa kanila, nagpapabuti ang isang tao sa mundo kung saan siya nakatira. At tulad ng alam mo, namumuhay tayo ayon sa mga batas na nilikha na ng kalikasan. Pinapabuti ng mga tao ang sistema sa maraming paraan. Mga taong ang pinakamahusay na paraan magkasya sa araw-araw na buhay, nananatili, ang iba ay nakalimutan lang sa paglipas ng panahon.
• Palaging may mga kontradiksyon. Ang prinsipyong ito ay pinakamadaling maunawaan gamit ang isang halimbawa. Ang pagiging epektibo ng anumang mekanismo ay direktang proporsyonal sa dami nito, tulad nito. matagal na panahon naisip ng mga inhinyero na nag-assemble ng mga computer. Sa katunayan, 10 taon na ang nakakaraan ang pinakamakapangyarihan mga kompyuter may mga device na may napakabigat na sukat. Ngunit sa pag-imbento ng mga bagong paraan ng pag-iimbak ng data, ang laki ng computer ay nabawasan. Nawala ang kontradiksyon.
• Sa bawat problema may solusyon. Ang lahat ay depende sa mga mapagkukunang magagamit ng tao o ng system. Ipaliwanag natin gamit ang isang halimbawa. Nais ng mga matatanda na bigyan ang mga bata hangga't maaari karagdagang informasiyon. Ngunit ang mga librong pambata ay laging maliit. Paano mo i-compress ang mga kwento? Dahil sa mga larawan at talata, maaaring paikliin ang bahagi ng teksto.

Para kanino ang sistema?

Nalaman natin kung ano ang TRIZ, at ngayon kailangan nating maunawaan kung sino ang maaaring ituro sa teoryang ito. Tulad ng karamihan sa mga eksperimento, ang isang ito ay ginawa sa mga bata. Pagkatapos ng lahat, walang sinuman ang maaaring sumubok sa tagumpay ng isang bagong paraan ng edukasyon. Samakatuwid, ang mga batang preschool ay naging "mga guinea pig." Nang ipakita ng sistema ng TRIZ na hindi nagkakamali ang mga siyentipiko, at naturuan ang mga bata na mag-isip nang mas sistematiko, ipinagpatuloy nila ang pag-aaral sa kanila sa edad ng paaralan. Higit sa mapaghamong mga gawain. Ang mga bata ay binigyan ng mga gawain, ngunit walang mga tip o pahiwatig.

Gayundin, napatunayan ng sistema ng TRIZ ang sarili bilang isang programa para sa pagpapabuti ng mga nasa hustong gulang. Malinaw na ang utak sa murang edad ay mas plastik, ngunit ito ay nagkakahalaga ng pag-unawa na ang isang tao ay nakakaunawa. bagong impormasyon sa anumang edad. Samakatuwid, ngayon ang isang tao ay mayroon pangkat ng edad may pagkakataong makapag-aral ayon sa sistema ng TRIZ. At ito ay maaaring gawin kapwa sa bahay at sa loob mga espesyal na institusyon na nagsasagawa ng mga kurso, seminar at intensive.

Gaano katagal ang pagsasanay

Ang teorya ng mapanlikhang paglutas ng problema ay buong agham. Bukod dito, sa pamamagitan ng pagkakatulad sa pisika o kimika, masasabi nating dapat itong ituro sa buong buhay mo. Paano ito, dahil sa kindergarten at mga bata sa paaralan ay sinanay na may mga ehersisyo, at kapag pumapasok sa mas mataas institusyong pang-edukasyon, ang isang tao ay hindi na nagsasanay ng TRIZ sa lahat ng oras? Lahat ng naayos niya sa subcortex, ginagamit niya.

Ganito karami ang naninirahan sa ating bansa. Ngunit kung gumuhit ka ng mga parallel sa isang wika, halimbawa, sa Ingles, nagiging malinaw na posible na matutunan ito sa loob ng 10 taon. Ngunit kung hindi mo ilalapat ang wika sa pagsasanay, ang kaalaman ay mabilis na mawawala. Samakatuwid, ang sagot sa tanong kung gaano katagal upang matutunan kung paano mag-apply ng TRIZ ay maaaring ang mga sumusunod: sinumang may sapat na gulang ay magagawang makabisado ang mga pangunahing kaalaman sa isang buwan, ngunit aabutin ng higit sa isang taon upang mahasa ang nakuhang kaalaman sa pagsasanay. .

TRIZ sa kindergarten

Ang teorya ng mapag-imbentong paglutas ng problema ay may parehong istraktura. Upang maunawaan ito, kailangan mong hatiin ito sa mga punto at ilarawan gamit ang mga halimbawa.

• Ang unang yugto - ang mga bata ay binibigyan ng isang gawain, at dapat nilang lutasin ito nang walang tulong ng mga matatanda. Ano ang maaaring hitsura ng isang gawain? Dapat itong buuin sa anyo maikling tanong kung saan mo mahahanap ang sagot. Mga halimbawa: paano mo malalaman kung anong oras na kung walang relo sa iyong kamay; kung paano hanapin ang iyong sarili matalinong tao sa mundo? Maaari mo ring hulaan ang karaniwang bugtong: Paano mo ilagay ang isang elepante sa refrigerator?
• Ang TRIZ sa kindergarten ay nangangahulugan ng paghahanap ng mga kontradiksyon. Kumuha tayo ng isang halimbawa. Maganda ang araw, nagbibigay ito ng liwanag at init sa lupa. Ngunit kung walang ulan, magsisimula ang tagtuyot, na maaaring maging apoy.
• Ang huling hakbang ay upang malutas ang mga salungatan. Kapag naitakda ang gawain, halimbawa: umuulan, ano ang dapat gawin? Nakakita ng kontradiksyon: kumuha ng payong, ngunit ito ay masyadong malaki at hindi kasya sa isang backpack. Ito ay nananatiling lamang upang gumuhit ng isang lohikal na konklusyon: dapat kang kumuha ng natitiklop na payong, na magpoprotekta sa iyo mula sa ulan at ganap na magkasya sa iyong bag.

TRIZ sa school

Sa pagkakaalam, programa sa pagsasanay lahat institusyong pang-edukasyon ay sertipikado, naaprubahan at, bilang resulta, ay hindi nagbabago sa loob ng maraming taon. At kung ang mga teknolohiya ng TRIZ ay umiiral sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ayon sa Federal State Educational Standard, kung gayon ang sistemang ito ay hindi opisyal na ginagamit sa paaralan. bilang karagdagang o mga ekstrakurikular na aktibidad ipinapatupad ito ng ilang guro, ngunit hindi sa Permanenteng basehan. At gaya ng nalaman na natin, ang kaalaman na hindi napatunayan ng sapat na kasanayan ay walang partikular na halaga.

Paano mo maaaliw ang mga bata sa isang elective? Ang TRIZ para sa mga preschooler ay madaling palaisipan, karamihan ay batay sa mga fairy tale o sa kanila karanasan sa buhay. Ang mga batang 9-12 taong gulang ay maaari nang bigyan ng mga seryosong gawain, ang mga sagot kung saan sila makakamit, at hindi hahanapin sa kanilang nakaraan. Kung ano ang maaaring ito ay?

Halimbawa ng trabaho. Dalawang kapitbahay ang nakatira sa isang dorm room. Ang isa sa kanila ay nanonood ng TV sa gabi, ang isa naman ay nagbabasa. Isa lang ang bumbilya sa kwarto, nakasabit sa gitna sa kisame. Pinipigilan ng ilaw ang isa sa mga kapitbahay na manood ng TV, dahil ito ay nag-iilaw sa screen. Ano ang maiisip na solusyon sa naturang problema? Ang sagot ay medyo halata. Kinakailangang magdikit ng isang piraso ng opaque adhesive tape sa bombilya mula sa gilid ng TV, pagkatapos ay titigil ang ilaw, at ang pangalawang tao sa oras na ito ay makakapagbasa pa rin nang mahinahon sa liwanag.

Ang mga matatanda ay maaaring dagdagan ang kanilang mga kakayahan sa pag-imbento?

Sa kabila ng katotohanan na sa edad ang utak ay nawawalan ng plasticity, ang kakayahang matuto sa mga tao ay nananatili. Ang paggamit ng TRIZ ay magiging kapaki-pakinabang para sa isang tao ng anumang propesyon at anumang edad. Kung tutuusin araw-araw na problema minsan nakakainis hindi bababa sa mga manggagawa. Ngayon, sa panahon ng mga digital na teknolohiya, lahat ay maaaring mag-download ng mga libro sa teorya ng TRIZ, o, kung walang oras upang matutunan ang mga pangunahing kaalaman sa kanilang sarili, maaari kang mag-sign up para sa mga dalubhasang kurso. Sa mga ito sa loob ng 2-3 linggo maaari kang makakuha ng kaalaman sa isang naka-compress na form.

Anong mga laro ang laruin kasama ang mga lalaki

Ang TRIZ sa kindergarten ay hindi mga aralin. Ang mga bagong kaalaman ay ipinakita sa mga bata sa anyo ng isang laro. Ang isa sa kanila ay tinatawag na "Masha the Confused". Lumapit ang bata sa isang deck ng mga card kung saan iginuhit ang mga bagay na ginamit sa sambahayan. Halimbawa, mga kutsilyo, tinidor, kutsara o panghalo. Naglabas siya ng card, at may kutsilyo. Ipinaliwanag niya sa grupo na nawala ang kutsilyo. Ngayon ang bata ay dapat magreklamo na hindi niya alam kung paano siya maghiwa ng tinapay. Ang grupo ay dapat magmungkahi ng mga solusyon sa problema. Halimbawa, maaaring putulin ang tinapay gamit ang pangingisda, ruler, o putulin gamit ang kamay. At maaari mo itong putulin gamit ang isang hacksaw o kunin ito gamit ang isang tinidor.

Isa pang halimbawa ng problema sa TRIZ ay ang larong teremok. Ang gawain ng mga bata ay matutong makakita karaniwang mga tampok sa iba't ibang mga item. Ang bawat bata ay binibigyan ng card kung saan iginuhit ang isang bagay. Isang bata ang naging pinuno at umakyat sa bahay. Sa kanyang mga kamay ay may hawak siyang card na may larawan ng, halimbawa, isang gitara. Lumapit sa kanya ang isang kaibigan, kung saan ang mga kamay ay isang larawan ng isang pamingwit. Inanunsyo ng host ang mga kondisyon: Papasukin kita sa bahay kung banggitin mo ang mga karaniwang palatandaan sa pagitan ko at ng iyong sarili. Ang isang bata na may larawan ng isang fishing rod ay nagsimulang maglista na ang parehong gitara at ang fishing rod ay gawa sa kahoy, ang parehong mga item na ito ay may mga sinulid at pangingisda, atbp.

Paano maghanap ng mga sagot

Ang TRIZ para sa mga preschooler ay hindi lamang isang paraan upang malutas ang mga haka-haka na problema, kundi isang paraan din upang bumuo ng pantasya. Samakatuwid, kapag nasa araw-araw na sitwasyon kailangan mong mabilis na makarating sa ilang konklusyon, magagawa ito ng bata nang madali. Sa anong paraan? Paano maraming tao malulutas nito ang lahat ng uri ng mga problema, mas maraming mga pagkakatulad ang mananatili sa kanyang ulo, salamat sa kung saan posible na mabilis na makahanap ng mga sagot.

Halimbawa, kung nalutas na ng isang bata ang problema na ang tinapay ay maaaring maputol hindi lamang sa isang kutsilyo, kundi pati na rin sa isang ruler o isang kutsara, pagkatapos ay sa isang paglalakad ay mabilis siyang makakapag-navigate kapag walang pagputol sa kamay. ang pangunahing gawain Ang TRIZ ay hindi tungkol sa paglutas ng mga problema para sa solusyon mismo, ngunit tungkol sa paghahanap ng mga sagot sa mga tanong sa buhay.

Problema sa solusyon

Ang mga laro ng TRIZ sa hardin ay sikat. Ngunit hindi lahat ng mga tagapagturo ay mabilis na makakagawa ng angkop na mga gawain para sa mga bata. Samakatuwid, inaalok namin ang pagpipiliang ito. Ang ceramic mug ay nagpapanatili ng init, ngunit mabilis din itong uminit. Kailangan mong malaman kung paano gawin ito upang, nang hindi binabago ang materyal, maaari kang gumawa ng isang bagay ng parehong uri, ngunit sa kondisyon na ito ay magiging komportable na hawakan sa iyong mga kamay. Maaaring magmungkahi ang mga bata na gumamit ng iba't ibang materyales sa pambalot, coaster, o niniting na "damit".

Ito ay nagkakahalaga ng pagsasabi na sa paggawa ng mga naturang tarong ay magiging napakamahal, dahil ang isang tao, bilang karagdagan sa kubyertos ay kailangang bumili ng higit pa karagdagang pamimilian. Ito ay nagkakahalaga ng paghihintay hanggang ang isang bata ay makaisip ng ideya ng paglakip ng isang hawakan sa tabo. Ang sagot na ito ay magiging tama. Pagkatapos ng lahat, ang hawakan ay gawa sa parehong materyal tulad ng tabo, na nangangahulugan na walang dagdag na gastos sa produksyon. Ang isang aralin na may mga elemento ng TRIZ ay maaaring maimbento nang mabilis, ang isa ay dapat lamang magsanay. Narito ang higit pang mga halimbawa. Paano ilipat ang upuan sa paligid ng apartment upang hindi ito mag-iwan ng mga marka sa ibabaw? Paano mabilis na mag-defrost ng pagkain?

Ano ang ibinibigay ng sistema

Pagkatapos ng isang buwan ng TRIZ classes in pangkat ng paghahanda Makikita mo na ang mga unang resulta. Ang mga bata ay nagsisimulang maging interesado sa mundo sa kanilang paligid at subukang lutasin ang mga kabalintunaan. At ang hangaring ito ay kapuri-puri. Ang teknolohiya ng TRIZ sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ayon sa GEF ay nakakakuha ng momentum bawat taon. Kung higit pa preschool na edukasyon ilalapat ang teoryang ito at kabisaduhin ito sa praktika, pagkatapos ay baka ang susunod na henerasyon ng mga bata ay lumaking mga henyo.

Ano ang makukuha sa TRIZ training? Ang kakayahang tumingin sa mga problema mula sa ibang anggulo at makahanap ng solusyon kung saan hindi ito nakikita noon. Bukod dito, hindi mo na kailangang gumastos ng maraming oras sa kolektibong brainstorming, ang isang tao, salamat sa kanyang kapangyarihan ng imahinasyon, ay lubos na may kakayahang makayanan kahit na ang pinakamahirap na gawain.

TRIZ, o ang teorya ng mapag-imbentong paglutas ng problema, - interactive na teknolohiya, na ginagamit ng mga preschooler para sa pantasya at pagkahilig sa paglutas ng mga problema sa pag-imbento. Ang nagtatag nito ay si G. S. Altshuller, at pangunahing ideya bumababa sa katotohanan na ang lahat ay ayon sa ilang mga batas, na dapat na sinasadyang gamitin.

Ang teknolohiyang ito mahabang taon ay matagumpay na ginamit upang magtrabaho kasama ang mga bata, at pagkatapos ay lumitaw ang pangalawang bahagi nito - malikhaing pedagogy kasama ang seksyong TRIZ nito. Ngayon, ang mga pamamaraan at pamamaraan ng teknikal na TRIZ ay matagumpay na ginagamit kapag nagtatrabaho sa mga preschooler upang bumuo ng imahinasyon, pagkamalikhain, dialectical na pag-iisip, at inventive na talino.

Ang programa ng TRIZ para sa mga bata ay isang programa ng mga kolektibong aktibidad at laro, na sinamahan ng detalyado mga alituntunin para sa mga tagapagturo. Ang bata mismo ay pumipili ng isang paksa, materyal at uri ng aktibidad para sa mga klase, sa proseso ng paglalaro ay natututo siyang makita ang mga magkasalungat na katangian ng mga bagay at phenomena, upang makahanap ng solusyon sa mga kontradiksyon na ito. Ang mga bata ay nagpapantasya upang mahanap ang pinakamainam na solusyon sa problema at sa gayon ay natutunan ang istraktura at kakanyahan ng mga bagay, ang mga pattern ng kanilang hitsura at pag-unlad.

Ang pangunahing paraan ng trabaho sa TRIZ ay pedagogical na paghahanap: ginalugad ng mga bata ang problema at naghahanap ng mga sagot sa mga tanong. Ang gawain ng guro ay hindi upang bigyan ang bata ng yari na kaalaman, ngunit upang ipakita kung paano hanapin ito sa kanilang sarili.

Mga prinsipyo ng pagtatayo ng mga klase ng TRIZ para sa mga bata

Upang makamit ang isang matagumpay na resulta, ang teknolohiya ng mga klase ng TRIZ ay dapat na nakabatay sa malinaw na mga prinsipyo. Ang una sa mga ito ay magiging minimal na halaga impormasyon at maximum - pangangatwiran. Ang brainstorming ay ang pinakamainam na paraan ng pag-aayos ng talakayan dito. mahalagang prinsipyo ay din diskarte sa mga sistema, na nagmumungkahi na ang lahat ng phenomena ay magkakaugnay at dapat isaalang-alang sa pag-unlad: mga kinakailangan - phenomenon - resulta. Sa kurso ng aralin, ang lahat ng paraan ng pang-unawa na magagamit ng bata ay dapat na konektado, mga operasyong pangkaisipan, buhayin malikhaing imahinasyon, i-visualize, atbp.

Halimbawa, isang problema sa TRIZ: "Paano maglipat sa isang salaan?" dapat iugnay ang kaalaman ng mga bata tungkol sa iba't ibang estado ng pagsasama-sama mga sangkap. Ang bata ay maaaring makipag-usap nang mahabang panahon tungkol sa kung paano pagbutihin ang salaan mismo, at kalaunan ang guro ay humahantong sa katotohanan na ang singaw na lumalabas sa takure ay tubig din. Sa proseso ng karagdagang pangangatwiran, ang mga bata mismo ay dumating sa konklusyon na ang tubig ay maaaring magyelo at pagkatapos ay ilipat sa isang salaan. Bilang isang resulta, ang mga bata ay bumuo ng malikhaing imahinasyon, at sila ay nagiging aktibong kalahok sa proseso ng pedagogical.

Makatutulong na magkaroon ng mga pag-uusap makasaysayang mga tema, halimbawa, kung paano naimbento ang gulong, lapis, tinidor, eroplano, atbp.. Magagamit mo ang mga teknolohiyang ito para magkaroon ng empatiya: “Ano ang nararamdaman ng puno o bush kapag pumitas tayo ng dahon, nabali ang mga sanga? Nasasaktan ba siya?

Gayundin, ang isang halimbawa ng gawain ng TRIZ para sa mga bata ay maaaring maging isang laro sa mga function ng mga bagay: kapag kailangan mong pangalanan ang pinakamalaking bilang mga lugar ng aplikasyon ng isang bagay, halimbawa, isang ladrilyo. Ito at materyales sa pagtatayo, at pindutin, at tisa, at dekorasyon ng mga landas sa hardin, atbp. Maaari mong mahanap ang pinaka-hindi inaasahang mga lugar ng aplikasyon para sa mga ordinaryong item.

Ang larong "Danetka, o hulaan kung ano ang naisip ko": ang guro ay nag-iisip ng isang salita, at ang mga bata ay nagtatanong hanggang sa hulaan nila ito. Ang sagot lang ng guro ay "oo" o "hindi". Maaari ding hulaan ng isang bata ang isang salita, at ang guro, kasama ang iba pang mga bata, ay magtatanong at subukang hulaan ang salita.

Ang larong "Paglikha ng isang fairy tale sa pamamagitan ng mga tanong": ang mga bata ay humalili sa pagsagot sa tanong at pag-imbento ng balangkas ng kuwento, na maaaring ilarawan sa mga guhit. Ang TRIZ para sa mga bata ay maaaring gamitin hindi lamang bilang binalak, sa panahon ng mga klase o paglalakad, ngunit sa mga sitwasyon kung saan kailangan ng guro na panatilihing abala ang mga bata, halimbawa, habang naghihintay na kunin sila mula sa kindergarten, o sa daan patungo sa isang iskursiyon. .

Kaya, ang teknolohiya ng TRIZ ay ipinatupad sa mga prinsipyo ng kooperasyon ng pedagogy, ginagawang magkasosyo ang bata at ang guro, nagbibigay-daan sa iyo na lumikha ng isang sitwasyon ng tagumpay para sa mga bata, palakasin ang kanilang tiwala sa sarili at pukawin ang interes sa pag-aaral tungkol sa mundo sa kanilang paligid.