तीसरी कक्षा में दुनिया के पाठ का सारांश।

पाठ विषय: "पर्यावरण सुरक्षा।"

पाठ मकसद:

व्यक्तिगत यूयूडी का गठन

पर्यावरण के प्रति छात्रों के मूल्य दृष्टिकोण का निर्माण करना;

छात्रों को संयुक्त गतिविधियों के मूल्य का एहसास करने में मदद करें;

संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन:

पाठ में मुख्य बात को उजागर करने के लिए स्कूली बच्चों के कौशल के विकास को बढ़ावा देना, पाठ का विश्लेषण करना।

समस्याओं को तैयार करने और हल करने की क्षमता के विकास के लिए स्थितियां बनाएं, उन्हें हल करने के विभिन्न तरीकों की पेशकश करें।

नियामक यूयूडी का गठन:

लक्ष्य निर्धारित करने और उनकी गतिविधियों की योजना बनाने के लिए स्कूली बच्चों की क्षमता का विकास सुनिश्चित करना;

स्कूली बच्चों में समय पर काम करने की क्षमता पैदा करना;

शैक्षिक गतिविधियों के आत्म-नियंत्रण, आत्म-मूल्यांकन और आत्म-सुधार का अभ्यास करने की क्षमता को बढ़ावा देना;

स्कूली बच्चों की संचार संस्कृति का विकास:

बच्चों में संचार कौशल के विकास को बढ़ावा देना;

स्कूली बच्चों के बीच एकालाप और संवाद भाषण का विकास सुनिश्चित करना

विषय लक्ष्य:

नियमों के अध्ययन और प्राथमिक समेकन में छात्रों की गतिविधियों को व्यवस्थित करें पर्यावरण संबंधी सुरक्षा

"पारिस्थितिकी", "पर्यावरण सुरक्षा", "प्रकृति में पदार्थों का संचलन", "पर्यावरणीय समस्याएं" की अवधारणाओं का समेकन सुनिश्चित करना।

शिक्षक के कार्य	छात्र कार्रवाई
गतिविधि के लिए आत्मनिर्णय। संगठन.पल.
निश्चित करें कि कार्यस्थलसबक के लिए तैयार। सब कुछ जगह पर है, आपके लिए सुविधाजनक रूप से स्थित है। हाथ पकड़ें, एक-दूसरे को देखें, मुस्कुराएं, एक-दूसरे को शुभकामनाएं दें।	वे कार्यस्थल में आदेश की जांच करते हैं, उन्हें पाठ में सफलता की कामना करते हैं। छात्र समूह के भीतर जिम्मेदारियों को वितरित करते हैं, उन्हें कार्यपत्रक पर रखते हैं।
ज्ञान, प्रेरणा को अद्यतन करना।
पाठ के विषय से संबंधित शब्दों से बनी क्रॉसवर्ड पहेली को हल करने का प्रस्ताव। पहेली पहेली को पूरा करने के परिणामस्वरूप, बच्चों को प्राप्त करना चाहिए कीवर्डपाठ - पारिस्थितिकी सही संचालन की जाँच के अनुसार की जाती है तैयार नमूनाशिक्षक द्वारा तैयार किया गया।	छात्र समूह में पहेली पहेली को हल करते हैं। शिक्षक द्वारा प्रस्तावित तैयार नमूने के अनुसार किए गए कार्य की शुद्धता की जाँच करें। वर्कशीट पर अपने काम का मूल्यांकन करें। पारिस्थितिकी शब्द की अवधारणा को स्पष्ट कीजिए। उनके लिए ज्ञात के बारे में अपनी राय व्यक्त करें पर्यावरण के मुद्देंआह, हमारे शहर में मौजूद है। पाठ तालिका भरें (मुझे पता है - मैं जानना चाहता हूं - पाठ में मेरे काम का परिणाम)
मचान सीखने का कार्य
शिक्षक एक समस्या की स्थिति के निर्माण और पाठ के विषय के निर्माण के लिए अग्रणी बातचीत का आयोजन करता है। पर्यावरण की कौन-सी समस्या एक पल में हल हो सकती है? मानव शरीर पर प्रदूषित वातावरण के प्रभाव को कम करने के लिए कोई व्यक्ति कैसे रह सकता है? आज हम आपके साथ कैसे काम करेंगे? हम पाठ में और क्या सीखेंगे?	बातचीत के दौरान, वे आचरण के कुछ नियमों का पालन करने की आवश्यकता तैयार करते हैं जो पर्यावरण के प्रभाव को सुरक्षित बनाने में मदद करेंगे। छात्र शिक्षक के साथ मिलकर पाठ के उद्देश्य और उद्देश्यों को तैयार करते हैं।
शैक्षिक समस्या का समाधान।
शिक्षक प्रत्येक समूह के लिए अनुसंधान के विषय को सूचित करता है, प्रत्येक समूह में कार्य की प्रगति को नियंत्रित करता है, समूहों के कार्य में कठिनाई के मामले में सलाह देता है।	छात्र, कार्य प्राप्त करने के बाद, स्वतंत्र रूप से पर्यावरण सुरक्षा नियम बनाते हैं, उन्हें कागज के एक टुकड़े पर लिखते हैं, बनाते हैं प्रतीकइन नियमों में से एक का चित्रण।
प्राथमिक बन्धन
शिक्षक कार्य समूहों के प्रदर्शन को व्यवस्थित करता है, इस दौरान प्राप्त ज्ञान को स्पष्ट करता है स्वतंत्र काम, दस्तावेज़ कैमरे की सहायता से छात्रों द्वारा विकसित पर्यावरण सुरक्षा के नियमों को दर्शाने वाला एक चिन्ह प्रदर्शित करता है।	छात्र किए गए कार्यों का विज्ञापन करते हैं, समूह द्वारा आविष्कार किए गए पर्यावरण सुरक्षा के संकेत की व्याख्या करते हैं, अपने सहपाठियों के सवालों के जवाब देते हैं, अपने ज्ञान को स्पष्ट करते हैं।
जो सीखा गया है उसका सामान्यीकरण और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में इसका उपयोग।
शिक्षक बच्चों से उत्तर देने के लिए कहता है समस्याग्रस्त मुद्दास्कूल जिले में पर्यावरण की स्थिति से जुड़े।	एक समूह में छात्र समस्या पर चर्चा करते हैं, प्रश्न के उत्तर का अपना संस्करण प्रस्तुत करते हैं।
शिक्षक एक कार्यपत्रक का उपयोग करके पाठ में टीम की गतिविधियों के मूल्यांकन का आयोजन करता है और कन्वेंशनों (+, !)	छात्र टीम के प्रत्येक सदस्य की भागीदारी, उत्तरों की शुद्धता, गतिविधि के बारे में चर्चा करते हैं। टीम की वर्कशीट उनके मूल्यांकन में प्रवेश करती है। वे शिक्षक के अनुरोध पर अपनी राय का विज्ञापन करते हैं।
पाठ का सारांश। गतिविधि का प्रतिबिंब।
शिक्षक पाठ में गतिविधियों के सारांश पर काम का आयोजन करता है। परिणाम एक व्यक्तिगत कार्यपत्रक में दर्ज करने का प्रस्ताव है।	छात्र पाठ में प्राप्त परिणाम की तुलना पाठ के उद्देश्य से करते हैं, विश्लेषण करते हैं और व्यक्तिगत वर्कशीट के अंतिम कॉलम को भरते हैं, अपने नोट्स को इच्छानुसार विज्ञापित करते हैं। यदि यह आसान था, तो सभी कार्य संभव हैं - स्माइली हंसमुख है, यदि कठिनाइयाँ हैं जिनका सामना किया गया था - स्माइली गंभीर है, यदि कठिनाइयाँ बड़ी हैं, तो उनका सामना करना संभव नहीं है - एक उदास स्माइली।

अंतिम पुनरावृत्ति के रूप में समूहों में सामूहिक चर्चा के लिए कार्य।

पिछली गर्मियों में, स्कूल के बगीचे में सेब की भरपूर फसल पक गई थी। लोगों ने फसल काटने और जानवरों को खिलाने के लिए चिड़ियाघर को देने का फैसला किया। लेकिन मजदूरों ने हमारे बाग से सेब लेने से यह कहते हुए मना कर दिया कि जानवरों को नहीं खाना चाहिए। बताएं कि ज़ूकीपर्स ने यह निर्णय क्यों लिया?

स्कूल से ज्यादा दूर ओल्गिंस्की तालाब नहीं है, जिसे आप अच्छी तरह से जानते हैं। एक रेतीला समुद्र तट तालाब के किनारे पर सुसज्जित है, लेकिन हर साल समुद्र तट पर "तैराकी निषिद्ध है" एक संकेत स्थापित किया जाता है। आप क्यों सोचते हैं कि तालाब का पानी गंदा माना जाता है, हालांकि उद्यम का कचरा उसमें नहीं डाला जाता है?

स्कूल स्टेडियम के क्षेत्र में एक अच्छा लॉन के साथ एक फुटबॉल का मैदान है। कई कुत्ते के मालिक अपने कुत्तों को इस लॉन पर टहलाना पसंद करते हैं, लेकिन स्कूल के संरक्षक उन्हें ऐसा करने की अनुमति नहीं देते हैं। क्यों? क्या उसे कुत्ते पसंद नहीं हैं या कोई और कारण है?

हमारा स्कूल एक माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में स्थित है जहाँ दो बड़े पार्क हैं - विशिष्ट और सोस्नोव्का। क्या हम मान सकते हैं कि स्कूल क्षेत्र में हवा साफ है और पारिस्थितिक स्थितिसामान्य?

छात्र की व्यक्तिगत वर्कशीट।

मुझे पाठ के विषय के बारे में क्या पता है	आप क्या जानना चाहेंगे

मुझे पाठ के विषय के बारे में क्या पता है	आप क्या जानना चाहेंगे	पाठ में मेरे काम का परिणाम।

मुझे पाठ के विषय के बारे में क्या पता है	आप क्या जानना चाहेंगे	पाठ में मेरे काम का परिणाम।

पाठ के दौरान समूहों में सामूहिक कार्य के लिए कार्य।

पृष्ठ 31-32 पर पाठ्यपुस्तक का पाठ पढ़ें। एक मॉडल बनाएं "मानव शरीर में प्रदूषकों के प्रवेश के तरीके।"

यह समझाने के लिए तैयार रहें कि दूषित पदार्थ मानव शरीर में कैसे प्रवेश करते हैं।

पृष्ठ 33-34 पर पाठ्यपुस्तक का पाठ पढ़ें। प्रदूषित हवा से खुद को कैसे बचाएं इसके बारे में नियम बनाएं। साथ आओ और अपने नियमों के लिए एक प्रतीक बनाओ। बच्चों के लिए "प्रदूषित हवा से खुद को कैसे बचाएं" विषय पर उनके ज्ञान का परीक्षण करने के लिए प्रश्न तैयार करें। ____________________________________________________________________________________________________________

पृष्ठ 34 पर पाठ्यपुस्तक का पाठ पढ़ें। प्रदूषित जल से स्वयं को बचाने के लिए नियम बनाएं। साथ आओ और अपने नियमों के लिए एक प्रतीक बनाओ। बच्चों के लिए "प्रदूषित पानी से खुद को कैसे बचाएं" विषय पर उनके ज्ञान का परीक्षण करने के लिए प्रश्न तैयार करें।

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पृष्ठ 35 पर पाठ्यपुस्तक का पाठ पढ़ें। भोजन में दूषित पदार्थों से खुद को बचाने के लिए नियम बनाएं। साथ आओ और अपने नियमों के लिए एक प्रतीक बनाओ। भोजन में दूषित पदार्थों से खुद को कैसे बचाएं, इस बारे में बच्चों के ज्ञान का परीक्षण करने के लिए प्रश्न तैयार करें।

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अद्यतन करने के लिए क्रॉसवर्ड मौलिक ज्ञान

इसे एक शब्द में नाम दें: घास, खरगोश, लोमड़ी,

पृथ्वी की सबसे ऊपरी उपजाऊ परत।

मनुष्य को सांस लेने के लिए कौन सी गैस की आवश्यकता होती है?

पृथ्वी पर कौन सा पदार्थ एक साथ तीन अवस्थाओं में पाया जा सकता है - ठोस, तरल और गैसीय?

वह पदार्थ जिस पर मिट्टी की उर्वरता निर्भर करती है।

जीवित जीवों में जानवरों और पौधों के लक्षण होते हैं, इसलिए वैज्ञानिकों ने पहचान की है अलग समूहसफाईकर्मी हैं।

इसे एक शब्द में नाम दें: घास, खरगोश, लोमड़ी,

पृथ्वी की सबसे ऊपरी उपजाऊ परत।

मनुष्य को सांस लेने के लिए कौन सी गैस की आवश्यकता होती है?

पृथ्वी पर कौन सा पदार्थ एक साथ तीन अवस्थाओं में पाया जा सकता है - ठोस, तरल और गैसीय?

वह पदार्थ जिस पर मिट्टी की उर्वरता निर्भर करती है।

जिन जीवों में जानवरों और पौधों के लक्षण होते हैं, इसलिए वैज्ञानिकों ने एक अलग समूह के रूप में पहचान की है, वे मैला ढोने वाले हैं।

इसे एक शब्द में नाम दें: घास, खरगोश, लोमड़ी,

पृथ्वी की सबसे ऊपरी उपजाऊ परत।

मनुष्य को सांस लेने के लिए कौन सी गैस की आवश्यकता होती है?

पृथ्वी पर कौन सा पदार्थ एक साथ तीन अवस्थाओं में पाया जा सकता है - ठोस, तरल और गैसीय?

वह पदार्थ जिस पर मिट्टी की उर्वरता निर्भर करती है।

जिन जीवों में जानवरों और पौधों के लक्षण होते हैं, इसलिए वैज्ञानिकों ने एक अलग समूह के रूप में पहचान की है, वे मैला ढोने वाले हैं।

आज हम जा रहे हैं अद्भुत दुनियाप्रकृति।

और इस पाठ में हम किस बारे में बात करेंगे, आप पहेली का अनुमान लगाकर सीखेंगे।

रहस्य

और वह रंगहीन है

और, मानो स्वादिष्ट न हो,

लेकिन वह, जबकि हम रहते हैं,

हमें पीने में मजा आता है।

आज हम बात करेंगे पानी और देखभाल करने वाला रवैयाउसे।

ग्लोब प्रदर्शन।

मुझे कौन बताएगा कि यह क्या है? जी हां, यह हमारे देश का एक छोटा सा मॉडल है।

कृपया मुझे बताएं, हमारे ग्रह पर कौन सा रंग अधिक है? (नीला)

यह सही है दोस्तों अधिकांशहमारे ग्रह पर महासागरों, समुद्रों, झीलों और नदियों का कब्जा है।

आइए कज़ाख भाषा में "पानी", "नदी" शब्द कहें

हमारे ग्रह पर बहुत सारा पानी है, लेकिन क्या यह सब पीने योग्य है? बिलकूल नही। समुद्रों और महासागरों में खारा पानी नहीं पिया जा सकता। इसलिए हमें पानी का अच्छे से ख्याल रखना चाहिए। मछली और जानवर ताजे और खारे पानी में रहते हैं, पौधे बढ़ते हैं।

लेकिन ऐसा होता है, दोस्तों, कभी-कभी ऐसा होता है। क्या आप जानना चाहते हैं कैसे?

पारदर्शी नदी की कहानी

एक नदी साफ, शुद्ध पानी के साथ मैदान में बहती थी। और इसे ट्रांसपेरेंट कहा जाता था। गर्मियों में बच्चे तैर कर मछली पकड़ते थे। इसके किनारे पर एक खिलौना कारखाना बनाया गया था। प्लांट को संचालित करने के लिए बहुत अधिक पानी की आवश्यकता होती है, इसलिए प्लांट से नदी तक दो पाइप बिछाए गए।

एक प्रयोग किया जा रहा है .

दोस्तों, आपके टेबल पर स्ट्रॉ के साथ जूस है। एक स्ट्रॉ के माध्यम से जूस पीने की कोशिश करें।

इस प्रकार पानी एक-एक कर पौधे में प्रवाहित होता है और दूसरी ओर नदी में वापस चला जाता है।

साफ, साफ पानी डाला जाता है और गंदा कचरा डाला जाता है। और नदी इस स्थान में बन गई, मानो अपमान के कारण शर्म से, खसखस ​​​​की गली।

डाउनस्ट्रीम, एक और कारखाना बनाया गया था - एक रबड़ के जूते का कारखाना। और वह साफ है साफ पानीलालच से पीता है, गंदा, बेकार पानी वापस पाइप के माध्यम से फेंकता है। और नदी बन गई, मानो झुंझलाहट से, असेंबली लाइन से उतरते हुए काले रबर के जूतों की तुलना में काली।

तो यह था: नदी साफ थी, इसे पारदर्शी भी कहा जाता था, लेकिन यह गंदी हो गई, यहां तक ​​​​कि बहुरंगी भी। लोग न धोने, न तैरने से नाराज हैं। और चलो मछुआरों के बारे में भी बात नहीं करते हैं। और उनके साथ यही हुआ है।

परियों की कहानी का नाट्यकरण

एक बार की बात है ट्रांसपेरेंट नदी के किनारे एक बूढ़ा और एक बूढ़ी औरत रहते थे। और फिर एक दिन दादाजी ने एक जाल फेंका और उसे न केवल नदी की घास से, बल्कि जंग लगे डिब्बे और टूटी बोतलों से भी बाहर निकाला। उसने दूसरी बार जाल फेंका और एक फटा हुआ जूता, प्लास्टिक की थैलियाँ और अन्य कचरा बाहर निकाला। खैर, तीसरी बार, जैसी कि उम्मीद थी, बूढ़ा पकड़ा गया सुनहरी मछली. और एक जाना-पहचाना मामला, मछली ने इंसानी आवाज में बात की। खैर, यहाँ एक चमत्कार है: सुनहरी मछली ने बूढ़े से नहीं पूछा: वे कहते हैं, मुझे जाने दो, बूढ़े आदमी, नदी में। इसके विपरीत, वह भीख माँगने लगी: बस मुझे जाने मत दो, बूढ़े आदमी, मुझे घर ले जाना और मुझे साफ, साफ पानी के साथ एक मछलीघर में जाने देना बेहतर है। मैं किसी भी सेवा को ईमानदारी से आपकी सेवा करूंगा। मैं नहीं चाहता, वे कहते हैं, एक "तेल" मछली, बहुरंगी, लेकिन मैं एक सुनहरी मछली बनना चाहता हूं।

दुखद कहानी, सच में। लेकिन लोग हमसे प्यार करते हैं आम घर, पृथ्वी पर रहने वाले सभी लोगों के साथ, और यह सुनिश्चित करने का प्रयास करें कि ऐसा दुखद कहानियांजितना संभव हो उतना छोटा था।

मैं आपको इसके बारे में थोड़ी देर बाद बताऊंगा, लेकिन अब आराम करते हैं।

फ़िज़मिनुत्का। "मछली"

मछली खुशी से छींटे मार दी।

साफ ताजे पानी में।

वे झुकते हैं, वे झुकते हैं।

वे अपने आप को रेत में दफ़न कर लेंगे।

हम कितनी बार बैठते हैं।

हमारे यहाँ कितनी मछलियाँ हैं।

एक बार बहुरंगी तट पर आए सबसे महत्वपूर्ण स्वच्छता चिकित्सकउन स्थानों। मैंने कारखानों का दौरा किया, सब कुछ पता लगाया और बहुत क्रोधित हुआ। उनका कहना है कि पौधे बहुत अच्छे होते हैं, लेकिन लोगों और उनके आसपास की प्रकृति के बारे में भी नहीं भूलना चाहिए। क्या यह सच है कि स्नान करने वाले रंगीन तोतों की तरह पानी से बाहर निकलते हैं? ऐसा कैसे होता है कि नदी में लोग न तैरते हैं, न धोते हैं और न ही मछलियाँ पकड़ते हैं? और उन्होंने सभी कारखानों में तत्काल "वाटर प्यूरीफायर" बनाने का आदेश दिया। वर्कशॉप में दूषित पानी को साफ कर वहीं धुलने दें। तीनों कारखानों में आज्ञाकारी अच्छी सलाह, और लाल- काला हरापाइपों से बहने वाली जलधाराएं सूख गईं। उस समय से, बहुरंगी नदी फिर से एक पारदर्शी, स्वच्छ नदी बन गई है: आप तैर सकते हैं, और मछली पकड़ सकते हैं और मछली का सूप पका सकते हैं।

दोस्तों, हमारी नदी का नाम क्या है?

क्या यह शुद्ध पानी है?

हमारे पानी में बहुत सारी मछलियाँ और क्रेफ़िश हुआ करती थीं। और अब केकड़े चले गए हैं क्योंकि वे केवल अंदर रहते हैं साफ पानी.

कविता का क्षण:

मैं ग्लोब को देखता हूं, पृथ्वी का ग्लोब,

और अचानक उसने आह भरी, मानो जीवित हो!

और महाद्वीप मुझसे फुसफुसाते हैं

आप हमारा ख्याल रखें, ध्यान रखें!

पेड़ों और जंगलों की चिंता में,

घास पर ओस, आंसू की तरह।

और झरने चुपचाप पूछते हैं:

आप हमारा ख्याल रखें, ध्यान रखें!

गहरी नदी उदास है

आप हमारा ख्याल रखें, ध्यान रखें!

हिरण ने दौड़ना बंद कर दिया:

आदमी बनो यार

हम आप पर विश्वास करते हैं, झूठ मत बोलो

आप हमारा ख्याल रखें, ध्यान रखें!

मैं ग्लोब को देखता हूं - पृथ्वी का ग्लोब, कितना सुंदर और प्रिय।

और होंठ फुसफुसाते हुए कहते हैं: "मैं बचाऊंगा, मैं तुम्हें बचाऊंगा, मैं बचाऊंगा!

निर्देश और तकनीकी कार्ड
निष्पादन के लिए व्यावहारिक सत्र № 1
अनुशासन से " पर्यावरण मूल बातेंप्रकृति प्रबंधन"

विषय: प्रकृति के साथ मानव संपर्क के परिणामों का पूर्वानुमान।
पद का नाम: पर्यावरणीय समस्याओं का समाधान।
पाठ का उद्देश्य: विश्लेषण करना और भविष्यवाणी करना सीखें पर्यावरणीय प्रभाव विभिन्न प्रकारगतिविधियां।
समय सीमा: 2 घंटे।
कार्यस्थल उपकरण: कार्यपुस्तिकाएं, निर्देश कार्ड।
स्थान: कमरा नंबर 215
कार्यस्थल में बुनियादी सुरक्षा नियम:
अनुशासन;
शिक्षक के निर्देशों का ठीक से पालन करें;
.
साहित्य: अरुस्तमोव ई.ए. प्रकृति प्रबंधन के पारिस्थितिक आधार। - एम।: "दशकोव और के", 2007.-247 पी।; गैल्परिन एम.वी. प्रकृति प्रबंधन के पारिस्थितिक आधार। - एम .: फोरम-आईएफआरए-एम, 2008. - 256 पी .; कॉन्स्टेंटिनोव वी.एम. प्रकृति प्रबंधन के पारिस्थितिक आधार। - एम।: अकादमी, 2010। - 208 पी।

काम पर प्रवेश के लिए नियंत्रण प्रश्न:

प्रकृति की अवधारणा दें।
पारिस्थितिकी क्यों खेलती है महत्वपूर्ण भूमिकाआधुनिक दुनिया में?

काम की सामग्री
मनुष्य और प्रकृति के बीच अंतःक्रिया (सामाजिक-आर्थिक पहलू) - उपयोग में नीति और रणनीति प्राकृतिक संसाधनऔर ग्रह और उसके संसाधनों के बदलते अवसरों के लिए समाज की प्रतिक्रियाओं के प्रबंधन में व्यक्तिगत क्षेत्र. समाज के लिए, प्रकृति महान सामाजिक, औद्योगिक, आर्थिक, वैज्ञानिक और स्वास्थ्य-सुधार महत्व की है। सामाजिक-आर्थिक विकास मानव समाजपूरी तरह से बदलते परिवेश की परिस्थितियों में मानव जाति के अनुकूलन (अनुकूलन) के उद्देश्य से होना चाहिए। आधुनिक परिस्थितियों में सही दृष्टिकोण सीमित है तर्कसंगत परिवर्तनमानव जाति के विकास की जरूरतों के लिए प्रकृति, जिसे पृथ्वी की संसाधन क्षमताओं के अनुसार अपने उपकरणों को भी संशोधित करना होगा।
समाज की उत्पादक शक्तियों के विकास के संबंध में, आर्थिक संचलन में शामिल पदार्थों और सामग्रियों का द्रव्यमान बढ़ रहा है। मनुष्य जानबूझकर और अनजाने में प्रकृति के नियमों के खिलाफ जाकर अस्तित्व की स्थितियों को प्रभावित करता है।
मनुष्य ने उन नियमों को सीखा है जो उसे आधुनिक मशीनें बनाने की अनुमति देते हैं, लेकिन अभी तक उसने यह समझना नहीं सीखा है कि अन्य कानून हैं, शायद, वह अभी तक नहीं जानता है, कि प्रकृति के साथ उसके संबंध में एक निषिद्ध रेखा है कि ए व्यक्ति को किसी भी परिस्थिति में पार करने का कोई अधिकार नहीं है। निषेधों की व्यवस्था है, जिसका उल्लंघन करके वह अपने भविष्य का उल्लंघन करता है। यहां तक ​​​​कि जीवमंडल और समाज के विकास के नियम जो पहले ही खोजे जा चुके हैं, लोग क्षणिक लाभ के लिए लगातार उल्लंघन करते हैं, जिससे कई स्थानीय और क्षेत्रीय आपदाएं होती हैं, जिससे वैश्विक पारिस्थितिक संकट करीब आता है।

योजना 1. वैश्विक पर्यावरणीय समस्याएं

कार्य 1. हल करें पर्यावरण के मुद्दें:

1. फैक्ट्री की चिमनी से धूल निकलने के परिणामस्वरूप एक एरोसोल बादल बन गया, जो 8 दिनों के बाद बारिश के साथ जमीन पर गिर गया। अगर हवा 2, 5, 10, 15 मीटर/सेकेंड की रफ्तार से चल रही थी तो बादल ने क्या रास्ता बनाया।
दर आर्थिक परिणामएक टैंकर दुर्घटना के परिणामस्वरूप तेल रिसाव से, यदि छेद से 10, 20, 30 और 40 हजार टन तेल बहता है:
ए) तेल से ढकी समुद्र की सतह के क्षेत्र की गणना करें;
बी) राशि निर्धारित करें समुद्र का पानी, ऑक्सीजन से रहित, यदि 1 हजार टन तेल 20 किमी 2 के क्षेत्र को कवर करता है; अगर 1 किलो तेल कवर करता है
समुद्र के पानी के 40 m3 तक ऑक्सीजन की पहुंच।

कार्य 2. परीक्षा का उत्तर दें

1. पर्यावरण के लिए अनुकूलन की घटना के पैटर्न का अध्ययन विज्ञान द्वारा किया जाता है:
वर्गीकरण;
जीव विज्ञानं;
वनस्पति विज्ञान;
पारिस्थितिकी।
2. सभी घटक प्रकृतिक वातावरणजीवों, आबादी, समुदायों की स्थिति को प्रभावित करने वाले कहलाते हैं:
अजैविक कारक;
जैविक कारक;
पर्यावरणीय कारक;
विकास की प्रेरक शक्तियाँ।
3. पर्यावरणीय कारक की क्रिया की तीव्रता, जिसके भीतर जीवों की महत्वपूर्ण गतिविधि की प्रक्रियाएँ सबसे अधिक तीव्रता से आगे बढ़ती हैं - कारक:
सीमित करना;
इष्टतम;
मानवजनित;
जैविक
4. एक निश्चित क्षेत्र में रहने वाले जीवों (जानवरों, पौधों, कवक और सूक्ष्मजीव) की समग्रता कहलाती है:
प्रजातीय विविधता;
बायोकेनोसिस;
बायोमास;
आबादी।
5. प्रति इकाई क्षेत्र या प्रति इकाई आयतन में दी गई प्रजातियों के व्यक्तियों की संख्या (उदाहरण के लिए, प्लवक के लिए)
बायोमास;
प्रजातीय विविधता;
जनसंख्या घनत्व;
ऊपर के सभी।
6. पारिस्थितिक तंत्र में जीवों के बीच विभिन्न प्रकार के पोषण संबंधी संबंध, जिसमें उपभोक्ताओं और उनके खाद्य स्रोतों की पूरी श्रृंखला शामिल है:
वेब भोजन;
खाद्य श्रृंखला;
पोषी श्रृंखला;
बिजली का सर्किट।
7. निम्नतम संयंत्र बायोमास और उत्पादकता में:
स्टेपीज़;
टैगा;
उष्णकटिबंधीय;
टुंड्रा
8. किसी आबादी में एक निश्चित संख्या को बहाल करने और बनाए रखने की क्षमता कहलाती है:
जनसंख्या घनत्व;
जनसंख्या उत्पादकता;
जनसंख्या स्व-नियमन;
जनसंख्या वसूली।

9. मौसमी परिवर्तनों का संकेत है:
तापमान;
दिन की लंबाई;
भोजन की मात्रा;
जीवों के बीच संबंध।
10. सर्दियों के लिए पौधों में आरक्षित पदार्थ जमा होते हैं:
प्रोटीन;
वसा;
कार्बोहाइड्रेट;
सभी सूचीबद्ध पदार्थ।
11. उच्चतम उत्पादकता:
मिश्रित वन;
पर्णपाती वन;
शंकुधारी वन;
वर्षावन।
12. अवशोषित कार्बन डाइऑक्साइड, इसे पदार्थों के संचलन में शामिल करना
उत्पादक;
उपभोक्ता;
अपघटक;
डेट्रिटोफेज।
13. कई परस्पर संबंधित प्रजातियां, जिनमें से प्रत्येक पिछले अगले के लिए भोजन के रूप में कार्य करती है:
खाद्य श्रृंखला;
वेब भोजन;
पोषण स्तर;
जनसंख्या पिरामिड।
14. एक निश्चित अवधि के प्रकाश और अंधेरे की अवधि के दौरान जीवों की बारी-बारी से प्रतिक्रिया करने की क्षमता:
प्रकाशकालवाद;
जैविक लय;
जैविक घड़ी;
जैविक कारक।
15. शीत ऋतु के स्थानान्तरण के लिए पशुओं का अनुकूलन:
शीतकालीन आराम;
सीतनिद्रा;
शारीरिक प्रक्रियाओं को रोकें;
अनैबियोसिस

टेस्ट प्रश्न:
वैश्विक पर्यावरणीय समस्याओं की सूची बनाएं।
पर्यावरणीय कारक क्या हैं?

व्याख्याता: झिलयेवा आई.एन.

13पेज 14215

वैश्विक पर्यावरण मुद्दे

विषाक्त पदार्थों द्वारा पर्यावरण प्रदूषण

परमाणु प्रदूषण

ओजोन परत की कमी"

ग्रीनहाउस प्रभाव

अम्ल वर्षा

मिट्टी की अवनति

वनों की कटाई

समुद्र प्रदूषण

प्रकाश रासायनिक धुंध

अपशिष्ट मुद्दे

मरुस्थलीकरण

जीन पूल को कम करना

मानव पारिस्थितिकी

संलग्न फाइल

नियोजित परिणाम
विषय
हम सीखेंगे
प्राप्त होगा
संभावना
सीखना
एक श्रृंखला को परिभाषित करें
और बिजली की आपूर्ति
लिंक को अलग करें
चेन
­
वर्गीकृत
चेन
जंजीर बनाओ और
बिजली की आपूर्ति
श्रृंखला तुलना,
निष्कर्ष निकालना और
पर निष्कर्ष
तुलना का आधार
मेटासब्जेक्ट
निजी
में अध्ययन करने के लिए प्रेरणा का विकास
आगे
विभिन्न

प्राकृतिक विज्ञान;
जिज्ञासा का विकास और
अध्ययन में रुचि का गठन
प्राकृतिक तरीकों से प्रकृति
विज्ञान
­
रचनात्मकता
­
प्रकृति के साथ संबंध
बौद्धिक और का विकास
उत्तरदायी
लालन - पालन

पाठ्यपुस्तक,
विभिन्न के साथ काम करने की क्षमता
सूत्रों का कहना है
जैविक
जानकारी:
पाना

जैविक जानकारी (में
वैज्ञानिक
मूलपाठ
साहित्य,
लोकप्रिय

जैविक
शब्दकोश और
निर्देशिका), विश्लेषण और
मूल्यांकन करना
जानकारी
से जानकारी परिवर्तित करें
एक रूप से दूसरे
­
समस्या को देखने की क्षमता
सवाल पूछो
नामजद
परिकल्पना, परिभाषित करें
अवधारणाओं
वर्गीकृत,
निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालना
सामग्री की संरचना करें

संगठनात्मक संरचनापाठ
(संयुक्त पाठ)
पाठ चरण
शिक्षक गतिविधि
छात्र गतिविधियां
टिप्पणियाँ
प्रेरणा
अभिवादन। के लिए बनाता है
छात्रों
समस्यात्मक
परिस्थिति।

छात्रों को प्रेरित करता है
विषय की परिभाषा और to
एक संज्ञानात्मक लक्ष्य निर्धारित करना
सबक। (द्वारा
दिखा
कार्टून।)

­
अनुमान लगाना
आज का पाठ?

विषय
पाठ के विषय को रिकॉर्ड करता है
मंडल।
हम पहले से ही
परिचित
कुछ रिश्ते
लाइव में मिला

कल्पना
नियामक:
लक्ष्य की स्थापना;
योजना
पाठ का विषय निर्धारित करें
खाद्य संबंध, कौन किसको खाता है।
पौधे घर हैं;
जानवर फल फैलाते हैं और
बीज, परागण पौधे;

मचान
ठीक है, आज हम अधिक हैं
के बारे में विस्तार से बात करें
खाद्य संबंध
हमारा उद्देश्य क्या है
ये समस्या?
पाठ के उद्देश्य को रिकॉर्ड करता है
मंडल।
ऑफर
समस्याग्रस्त स्थिति
छात्रों
मैं सुझाव देता हूँ,
आपको
­
कल्पना कीजिए कि आप
जीवों और योजना के संबंधों का अध्ययन
हस्तांतरण सौर ऊर्जा.
कह रहा
कार्य का निष्पादन:
धारणाएं,
एक श्रृंखला बनाओ
(वितरण के साथ मिलकर काम करें
सामग्री)
अपडेट करना

भुट्टा
गौरैया
कीड़ा
और तुम
पर्यावरण वैज्ञानिक,
ज़रूरी
समझाना

दोस्तों बाल विहार, क्या
का उपयोग कर एक खाद्य श्रृंखला है
कविता "गुंडे"
गौरैया"
(वितरण
आपकी मेज पर सामग्री):

वैसा ही
–
गुंडे गौरैयों
अति उत्कृष्ट
चोर।
बस उन्हें अनाज दो -
कम करना
कटाई।
चीनियों ने हिसाब लगाया
कितने अनाज खो गए,
और उनका फरमान जारी किया -
शून्य करने के लिए गौरैया!
एक पंक्ति में सभी को मार डाला, प्रतीक्षा में -
क्या
नतीजा?
सबसे पहले, वास्तव में,
उनके डिब्बे भर गए।
और फिर मुसीबत आ गई
द्वार!
खुला
सभी
कटाई
कीड़े
निगल गया।
वहाँ वे बहुत सारे हैं
पहले कहीं नहीं था।
यह पता चला कि गौरैया नहीं खाती
बिल्कुल भी
अनाज:
उनके माता-पिता उन्हें खेतों से घसीटते हैं
midges
कीड़े

अधिकारियों को यह स्पष्ट हो गया -
हमें पक्षियों को वापस लाने की जरूरत है।
और उन्हें गौरैयों से बाहर निकाला
अनजाना अनजानी
किनारों।
अगर सब कुछ कंधे से कट जाता है,
आप व्यवसाय को बर्बाद कर सकते हैं।
नेतृत्व करना

ठीक है अब कोशिश करो
अवधारणा को परिभाषित करें
"भोजन की श्रृंखला"

गतिविधि
निर्देशन
से संबंधित छात्र
समस्या प्रस्तुत करना,
और
इसे हल करके।
इसे एक श्रृंखला के रूप में कल्पना करें
रोजमर्रा की जिंदगी में कुछ भी
उदाहरण के लिए, चींटियों की एक श्रृंखला
पारिस्थितिक पथ पर या
घटनाओं की श्रृंखला...
सही करो और भेजो
­
ऊर्जा
आयोजन
सामग्री की चर्चा
पर काम
शक्ति श्रृंखला एक अनुक्रम है
जीव जो एक दूसरे
खाना खा लो
एक बहुवचन में प्रवेश करें, व्यक्त करें
अनुमान, उदाहरण।

एक जगह ढूँढना और
कठिनाई के कारण
ऑफर
समस्या प्रश्न:
छात्र,
जानकारी के लिए खोज रहे हैं
समस्या के समाधान के लिए जरूरी
आपस में इस पर चर्चा करें।
कौन से भाग शामिल हैं
खाद्य श्रृंखला और
होता है अगर एक लिंक
गायब?
निर्माता, उपभोक्ता, डीकंपोजर;
शायद एक और लिंक दिखाई देगा,
गायब की जगह
एक कार्य योजना बनाएं और संवाद करें
पाठ योजना आइटम इसके साथ काम करते हैं
पाठ्यपुस्तक पी। 12
योजना
छात्रों के साथ चर्चा
पाठ योजना (परिभाषा
विषय
और
क्रियाओं का क्रम
हासिल करने के लिए
लक्ष्य)

हमें क्या जानने की जरूरत है
लक्ष्य तक पहुँचने के लिए
लक्ष्य?
के लिए पाठ योजना लिखता है
मंडल।

पाठ्यपुस्तक के पाठ के साथ काम करें,
चित्र, हैंडआउट्स,
जानकारी के लिए खोजे,
समस्या के समाधान के लिए जरूरी
आपका विकल्प। में एक प्रतिक्रिया तैयार करें
कार्यपुस्तिकाएं
योजना का क्रियान्वयन
खाद्य श्रृंखला के प्रकार
खाद्य श्रृंखला लिंक
बिजली की आपूर्ति
ऊर्जा वितरण
के लिए काम का आयोजन करता है
और
तलाशी
प्रसंस्करण
जानकारी।

सक्रिय उत्तेजित करता है
­
सभी बच्चों की भागीदारी
खोज गतिविधि
एक व्यक्ति को व्यवस्थित करता है
पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें
वर्ग को विकल्पों में विभाजित करना।
मैं।

विकल्प का उपयोग
पाठ्यपुस्तक,
मूलपाठ

चित्र,
और
वितरण
प्रस्ताव सामग्री
निकास सर्किट आरेख।
योजना
इश्यू इन
कार्यपुस्तिका
द्वितीय.
विकल्प का उपयोग

मूलपाठ
पाठ्यपुस्तक,
और
चित्र,

संज्ञानात्मक:
सूत्रीकरण
समस्याएँ, रास्ते ढूँढ़ना
समाधान;
सूचना
खोज;
पता लगाने के साथ विश्लेषण
सार्थक
और
तुच्छ
संकेत, तुलना,
की स्थापना
करणीय संबंध
ज़रूरी
सामान्यकरण
सम्बन्ध,

निजी:
जवाबदार
आप के संबंध
फिर से भरना
प्रशिक्षण
कार्य;

III.
वितरण
प्रस्ताव सामग्री
अपघटन श्रृंखला आरेख।
योजना
इश्यू इन
कार्यपुस्तिका

विकल्प का उपयोग

आपसी सत्यापन
परिणाम।

एल्गोरिथम के अनुसार काम करें या
संज्ञानात्मक:
भाषण का निर्माण
बयान।
निजी:
जवाबदार
आप के संबंध
फिर से भरना
प्रशिक्षण
कार्य;
के लिए तैयारी
वैज्ञानिक
स्वीकार
चित्रों
शांति,

प्रथम
­
जोड़ना
संयंत्र (निर्माता)

दोहराव व्यवस्थित करें और
समेकन
शिक्षात्मक
सामग्री,
की स्थापना
नए और पुराने के बीच संबंध
अध्ययन
सामग्री,
कसरत करना
कौशल
नए ज्ञान का उपयोग।

कार्यपत्रक तालिका भरें
नए और के बीच संबंध स्थापित करना
पहले अध्ययन की गई सामग्री
टेबल:
पोषण"।
"सर्किट की विशेषता
मूसल
बी
पीट
अणि
मैं
सिर
नोए
जोड़ना
इससे पहले
वेटेल्नी
अन्न की बाल
लिंक
में भूमिका
पारिस्थितिकी
विषय
मुख्य
रयू
चेन
भोजन
मैं
मूल्यांकन
पोस्ट करना और टिप्पणी करना
निशान।
व्यक्त करना मूल्य निर्णय

प्रतिबिंब
घर का बना
व्यायाम
विषय को याद रखने की पेशकश और
पाठ के उद्देश्य, के साथ सहसंबद्ध
पाठ योजना और मूल्यांकन उपाय
की ओर उनकी व्यक्तिगत प्रगति
समग्र रूप से कक्षा के लक्ष्य और उपलब्धियां।
अनुपालन की डिग्री निर्धारित करें
लक्ष्य और परिणाम
गतिविधियाँ: विषय और कार्यों को नाम दें
सबक, सबसे कठिन को चिह्नित करें और
सबसे ज्यादा पसंद किए जाने वाले एपिसोड
पाठ।
नियामक:
संक्षेप में भागीदारी
पाठ के परिणाम;
आत्म सम्मान।

अंश
अचल
(तदनुसार
बुनियादी
स्तर) - पाठ्यपुस्तक पैराग्राफ
पृष्ठ 8792

परिवर्तनशील भाग (छात्र)
से कार्य चुन सकते हैं
शिक्षक द्वारा सुझाया गया
व्यक्ति
ध्यान में रखना
अवसर)
94
96(साहित्यिक पृष्ठ और
पाठ के लिए प्रश्न)
पृष्ठ