დიდაქტიკური მასალა
1 კლასისთვის
ხაზეევა ე.ს
"საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური ცენტრი"
ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკის ქალაქ სტერლიტამაკის ურბანული ოლქის
დიდაქტიკური მასალა
ინგლისურ ენაზე
დამატებითი ზოგადი განათლების მისაღებად
ინგლისური გატაცების პროგრამა
1 კლასისთვის
ინგლისური ენის მასწავლებელი
მეორე საკვალიფიკაციო კატეგორია
MAOU "სკოლა №31"
ხაზეევა ე.ს.
მიმომხილველები:- ინგლისური ენის უმაღლესი კატეგორიის მასწავლებელი ჩერნოვა რ.ვ. MAOU "სკოლა №31"
დიდაქტიკური მასალა დამწყებთათვის შექმნილია იმისთვის, რომ იმუშაოს დაფარული მასალის კონსოლიდაციასა და გამეორებაზე. წერილობითი სავარჯიშოები არის იმ ამოცანების ვარიანტი, რომელსაც გთავაზობთ დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა "ინგლისური ვნებით" 1 კლასისთვის და ემსახურება ლექსიკურ-გრამატიკული და ფონეტიკური მასალის ყველაზე მყარ ათვისებას.
© Khazeeva E.S.© MAOU "სკოლა №31"
Მიმოხილვა
ხაზეევა ელვირა სალავატოვნას მეთოდოლოგიური შემუშავებისთვის დიდაქტიკური მასალა ინგლისურ ენაზე დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამისთვის "ინგლისური ვნებით" 1 კლასისთვის, წარდგენილი სტერლიტამაკში სასწავლო საშუალებებისა და მასწავლებლების განვითარების კონკურსზე.
ეს მეთოდოლოგიური განვითარება ეფუძნება დამატებით საგანმანათლებლო პროგრამას „ინგლისური ვნებით“. ავტორი ითვალისწინებს თანამედროვე მეთოდოლოგიურ მიდგომებს ინგლისური ენის შესწავლასა და სწავლებაში. განვითარება შედგება განმარტებითი ჩანაწერისგან, ძირითადი ნაწილისა და მითითებების ჩამონათვალისგან. განვითარება ითვალისწინებს სამუშაოს ტიპების ხშირ ცვლილებას, რაც უზრუნველყოფილია საქმიანობის სახეობების მონაცვლეობით: საგანმანათლებლო დავალებების შესრულება, დინამიური სავარჯიშოები, მშვიდი პერიოდები (შეღებვა, ხატვა და მეტყველების აქტივობის ტიპების შეცვლა (მოსმენა, საუბარი, წერა). , კითხვა) ერთი გაკვეთილის ფარგლებში.
ელვირა სალავატოვნამ შეიმუშავა დიდაქტიკური მასალა ინგლისურ ენაზე დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამისთვის "ინგლისური ვნებით" 1 კლასისთვის, რაც ხელს უწყობს მასწავლებლისა და მოსწავლის მუშაობას და საშუალებას აძლევს გამოიყენოს ყველა არხი მოსწავლის ინფორმაციის აღქმისთვის.
ჩერნოვა რ.ვ. უმაღლესი კატეგორიის ინგლისური ენის მასწავლებელი MAOU "SOSH №31"
Მიმოხილვა.
ხაზეევა ელვირა სალავატოვნას მეთოდოლოგიური შემუშავებისთვის დიდაქტიკური მასალა ინგლისურ ენაზე დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამისთვის "ინგლისური ვნებით" 1 კლასისთვის, წარდგენილი სტერლიტამაკში სასწავლო საშუალებებისა და მასწავლებლების განვითარების კონკურსზე. დიდაქტიკური მასალა ინგლისურ ენაზე მიზნად ისახავს ინგლისური ენის შესწავლის მოტივაციის ამაღლებას. ამ სამუშაოს თავისებურება ის არის, რომ თითოეული გაკვეთილი აგებულია როგორც კომუნიკაციის გაკვეთილი, რაც შეიძლება ახლოს ბუნებრივ კომუნიკაციასთან, რათა ბავშვებმა რაც შეიძლება მალე იგრძნონ თავიანთი ძალისხმევის შედეგი. კლასში კომუნიკაციური გარემოს შესაქმნელად, მნიშვნელოვან როლს ასრულებს თითოეული ბავშვის მაღალი აქტივობის მხარდაჭერა. დიდაქტიკური მასალა მოიცავს სწავლების ამ ეტაპზე შესწავლილ ყველა ლექსიკურ და გრამატიკულ თემას, გრამატიკული სტრუქტურებისა და ლექსიკური ერთეულების შეყვანის თანმიმდევრობის მკაცრი დაცვით.
დიდაქტიკური მასალის შედგენისას ხაზეევა ე.ს. ითვალისწინებდა მოსწავლეთა ასაკობრივ თავისებურებებს. მასალის შემუშავება მრავალდონიანია სასწავლო ამოცანების შინაარსის სიღრმისა და სირთულის თვალსაზრისით. ეს მოთხოვნა, უპირველეს ყოვლისა, გულისხმობს გამეორების კარგად გააზრებულ სისტემას (განმეორებით დაბრუნება გაშუქებულ მასალაზე)
სასწავლო პროცესში გამოიყენება შემდეგი მეთოდები:
ვიზუალური მეთოდი ითვალისწინებს კლასში გარემომცველი სამყაროს საგნებისა და ფენომენების პირდაპირ ჩვენებას, ვიზუალურ საშუალებებს, რათა ხელი შეუწყოს საგანმანათლებლო მასალის გაგებას, დამახსოვრებას და გამოყენებას სტუდენტების პრაქტიკულ საქმიანობაში.
კომუნიკაციური მეთოდი დომინანტურია, ყველაზე მეტად შეესაბამება უცხო ენის, როგორც აკადემიური საგნის სპეციფიკას. ამ მეთოდის დახმარებით წყდება უპირველესი ამოცანა - ზეპირი უცხოენოვანი კომუნიკაციის ელემენტარული უნარებისა და შესაძლებლობების დაუფლება ინგლისური ენის შესწავლის საწყის ეტაპზე.
ასევე გათვალისწინებულია მეტყველების უნარების, როგორც მეტყველების აქტივობის დამოუკიდებელი სახეობის მოთხოვნები.
მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ: კლასში უპასუხონ მასწავლებლის კითხვებს; შენიშვნების გაცვლა ეტიკეტის ხასიათის მინი დიალოგებში (თითოეული მოსწავლისგან 2-3 შენიშვნა) ადამიანებთან შეხვედრისა და დამშვიდობების სიტუაციებში; მონაწილეობა დიალოგ-კითხვაში, რომელიც აგებულია ყოველდღიური კომუნიკაციის სიტუაციებზე, ზოგადი და სპეციალური კითხვების გამოყენებით დაკითხვითი სიტყვებით „ვინ? Რა? სად?"; დაიცვან შესწავლილი ენის ქვეყანაში მიღებული მეტყველების ეტიკეტის ელემენტარული ნორმები; გააკეთეთ პატარა მონოლოგები საკუთარ თავზე, თქვენს მეგობრებზე, თქვენს ოჯახზე, თქვენს საყვარელ ცხოველზე, თქვენს ჰობიზე.
ეს ნაშრომი რვა თემისგან შედგება. თითოეული მათგანის შესწავლისას გამოიყენება მეტყველების აქტივობის შემდეგი სახეობები: საუბარი, მოსმენა, კითხვა და წერა. თემების არჩევისას, ლექსიკური და გრამატიკული სტრუქტურები, ბავშვების განვითარების დონე, მათი მოტივაცია და ინტერესები, აგრეთვე კორელაცია სასწავლო გეგმებიშემეცნებითი შესაძლებლობებისა და მეტყველების განვითარებაზე რუსულ ენაზე.
ელვირა სალავატოვნა ავითარებს დიდაქტიკური მასალის ინგლისურ ენაზე დამატებითი ზოგადი განათლების პროგრამისთვის,მოიცავს სწავლის ამ საფეხურზე შესწავლილ ყველა ლექსიკურ და გრამატიკულ თემას, გრამატიკული სტრუქტურებისა და ლექსიკური ერთეულების შეყვანის თანმიმდევრობის მკაცრი დაცვით, რაც ხელს შეუწყობს მოსწავლის პროგრესის გაუმჯობესებას ინგლისურ ენაში.
ფილოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი, ბაშკირის სახელმწიფო უნივერსიტეტის უფროსი ლექტორი ნიკოლაევა ა.ვ.შესავალი
ინგლისურ ენაზე დაწყებითი ზოგადი განათლების ერთ-ერთი პრიორიტეტი განვითარებაა პიროვნული თვისებებიდა ბავშვის შესაძლებლობები სხვადასხვა აქტივობების - საგანმანათლებლო, შემეცნებითი, პრაქტიკული, სოციალური გამოცდილების მიღების პროცესში. ტრენინგის საწყის ეტაპზე ხდება ენობრივი რესურსების ინტენსიური დაგროვება.
დიდაქტიკური მასალები აღიარებულია ინგლისურის გაკვეთილის მნიშვნელოვან ელემენტად. ეს ხელს უწყობს ახალი ენობრივი ინსტრუმენტების დაგროვებას, რომლებიც უზრუნველყოფენ თემებზე კომუნიკაციის უნარს. ასევე ავითარებს საუბრის, მოსმენის, კითხვისა და წერის უნარებს. სკოლის მოსწავლეები ეცნობიან ინგლისურენოვანი ქვეყნების კულტურასა და რეალობას.
დიდაქტიკური მასალები ავითარებს მოსწავლეებს ინგლისური ენის რეალურ კომუნიკაციაში გამოყენების უნარს და სურვილს, აყალიბებს დიალოგური მეტყველების, მონოლოგური მეტყველების უნარებს. ინგლისურის გაკვეთილებზე სხვადასხვა სავარჯიშოების პროცესში, სურვილი და უნარი თვითშესწავლაინგლისური ენის მათთვის ხელმისაწვდომი გზებით, მათ უვითარდებათ უნარი გამოვიდნენ რთული სიტუაციიდან კომუნიკაციის პროცესში, რომელიც გამოწვეულია ენობრივი საშუალებების ნაკლებობით, პარაფრაზით, სინონიმების გამოყენების გამო.
ამრიგად, გაკვეთილს საინტერესო და ხელმისაწვდომს გახდის 1 კლასის დამატებითი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამის დიდაქტიკური მასალები ინგლისურ ენაზე წარმოდგენილი დიდაქტიკური მასალები ინგლისურ ენაზე. მრავალფეროვანი სავარჯიშოები დაეხმარება მოსწავლეებს ინგლისური ენის შესწავლაში ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დონის სწავლაში, კონსოლიდაციაში, შეჯამებასა და გამოცდაში. ეს სავარჯიშოები საშუალებას გაძლევთ იყოთ უფრო კრეატიული მოსწავლეთა ცოდნის შეფასებაში, ჩართოთ კლასში ყველა მოსწავლე, ხელი შეუწყოთ საგნისადმი ინტერესის ჩამოყალიბებას, გააქტიუროთ გონებრივი აქტივობამოსწავლეებს განუვითარდებათ გამომგონებლობა და დაკვირვება.
მიმართა სტუდენტებს, ინგლისური ენის მასწავლებლებს, მშობლებს, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან დაეხმარონ ბავშვებს კლასში ნასწავლის გამეორებაში.
Როგორ გამოვიყენო?
თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ სახელმძღვანელო, როგორც დიდაქტიკური მასალა. სავარჯიშოების გაკეთება შესაძლებელია ვარჯიშიდან ვარჯიშზე გადასვლით, ან შეგიძლიათ დაბეჭდოთ ერთი გვერდი კონკრეტული უნარის შესასრულებლად.
სახელმძღვანელოს გვერდები გამოყოფილია წერტილოვანი ხაზით, რაც საშუალებას გაძლევთ აირჩიოთ მხოლოდ ერთი სავარჯიშო, რომელიც შეიძლება შესთავაზონ სტუდენტებს როგორც გაკვეთილზე ინდივიდუალური მუშაობისთვის, ასევე დაფარულ მასალაზე ცოდნის მონიტორინგისთვის.
1 გაცნობა.
Რა გქვია?
გამარჯობა!Რა გქვია?
შეხედე და ამბობენ . შეხედე და უთხარი.
.
გაცნობა.
შეხედე და მითხარი რაზე საუბრობენ?
Საიდან ხარ?
გაცნობა.რას ამბობენ ბავშვები ჯეინის კითხვაზე?
Მე ვარ ინგლისიდან.
Მე ვარ რუსეთიდან.
........................................................................................................................................................................
გაცნობა. იპოვეთ და დაასახელეთ ბგერები. [æ]
[
ბ ]
[
კ ]
[
ს ]
[
დ ]
გაცნობა. ნახეთ რა რიცხვები არ არის სურათზე.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
გაცნობა.
რამდენი თევზია აკვარიუმში?
გაცნობა.
შეადარეთ ხმები ნახატებს, რომლებსაც ცხოველები აკეთებენ.
[ᴧ] [ რ] [ ვ ] [ გ ]
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2 ცხოველები. დააკვირდით სურათებს. მითხარი, ვინ შევარდა ტყეში მეორე სურათიდან? გააფერადე სურათები.
2 ცხოველები. შეაერთეთ დიდი ასოები პატარასთან.
A H F B C E D b a c e d f h
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2
ცხოველები.
გაიგეთ სად იმალებიან ცხოველები? დაასახელეთ ისინი.
2
ცხოველები.
რომელი ცხოველის ჩრდილი დახატულია არასწორად?
2 ცხოველები.
Ვინ ხარ?
რას ამბობენ ცხოველები ჯეინის კითხვაზე? გააფერადე სურათები.
ცხოველები.
Უპასუხეთ კითხვას "
სად
კეთება
შენ
ცოცხალი
?” შეაერთეთ და გააფერადეთ სურათები
ცხოველები.
დააკავშირეთ რითმული სიტყვები.
3
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................................................................
ცხოველები.
2. მომიყევი შენი ოჯახის შესახებ.
ოჯახი გყავს?
3
Ჩემი ოჯახი
.
იპოვე
სიტყვები
ბ
3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Ჩემი ოჯახი. ხაზი გაუსვით თქვენთვის ნაცნობ ასოებს. შეუთავსეთ ასო სურათს. Aa Bb Tt Ee Zz Gg Ff Mm
3 Ჩემი ოჯახი. იპოვეთ ასოები ამ სიტყვებიდან და შემოხაზეთ ისინი. დედა ფ ო ი უ ჰ რ x მ ლ ე ქ ცისტერ კ ტ მ ი ნ რ ს ა ა ი თ ვ ვაუნტ კ უ ი ვ ნ რ ე ფ ა x თ მქ
4
ჩემი ჰობიების სამყარო.
დააკავშირეთ წერტილები და გააფერადეთ სურათები.
4 ჩემი ჰობიების სამყარო.
დაწერეთ სიტყვები ანბანური თანმიმდევრობით. კატა, ღამურა, ვაშლი, თაგვი, ქუდი, მამა, კვერცხი, კნუტი, მელა, თუთიყუში, ნათურა, ჯემი, ბაღი, ცხრა _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________
4
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ჩემი ჰობიების სამყარო.
დაეხმარეთ თაგვს ყველის ნატეხის პოვნაში.
ბ
გ
ა
თ
ა
ჰ
გ
ბ
4 ჩემი ჰობიების სამყარო. შეხედე და ამბობენ . შეხედეთ და თქვით რა შეუძლიათ ცხოველებს.
4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ჩემი ჰობიების სამყარო.
შეხედე და მითხარი რას აკეთებენ.
5
Მე და ჩემი მეგობრები.
დაითვალეთ ცხოველები და ფრინველები. გვერდზე დავწერ ნომერს.
5
Მე და ჩემი მეგობრები.
მომიყევი შენს მეგობარზე.
Ჯანმო
არის
ის
?
5 Მე და ჩემი მეგობრები. იპოვნეთ წყვილები. დააკავშირეთ ასოების ბურთები და ბგერების ბურთები.
FF
[k]
[დ]
[ვ]
CC
დდ
1
ა ა
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….… დაწერეთ ასოები სათითაოდ.
დდ
2 დაწერეთ ასოები სათითაოდ.
გ.გ
3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
დაწერეთ ასოები სათითაოდ.
ჯჯ
3 დაწერეთ ასოები სათითაოდ. მმ
4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. დაწერეთ ასოები სათითაოდ.
გვ
5 დაწერეთ ასოები სათითაოდ.
ტტ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… დაწერეთ ასოები სათითაოდ.
www
7 წაიკითხეთ სიტყვები, იპოვნეთ მათი ტრანსკრიფცია. დააკავშირეთ სიტყვები და ტრანსკრიფცია. ნათურა ფორთოხლის ჯემი ვაშლის ვირთხა მელა თევზის კალამი [ʤæm] [æpl] [ ვ ɒ ks ] [ რ æ ტ ] [ʤæ მ ] [ɒ რინი ʤ ]…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ხმოვანთა კითხვა დახურულ შრიფში.
[
ღორი
]
[
მელა]
[
კალამი
]
7
ხმოვანთა კითხვა დახურულ შრიფში.
ჩაწერეთ ასო თითოეულ თევზის სასწორში, რათა სიტყვები თქვენთვის ნაცნობი იყოს.
გვ
დ
ტ
გ
რ
ბ
8
ხმოვანთა კითხვა ღია შრიფში.
წაიკითხეთ სიტყვები და გააფერადეთ სურათები.
[
ნაინი
]
ლიტერატურა
1. „ინგლისური პატარებისთვის. ინგლისური სიამოვნებით გალინა შალაევა
2. ისწავლეთ ინგლისური დისნეის პერსონაჟებით, ნაწილი 2 - ბოლო / Disney's Magic English
9.
10.
1 კლასის დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის „ინგლისური ვნებით“ დიდაქტიკური მასალის შინაარსი
გაცნობა (3 საათი)
სალამი. ჩემი სავიზიტო ბარათი (სახელი, გვარი, ასაკი, ქვეყანა). დათვალეთ 10-მდე. ანბანი. სიმღერების სწავლა"გამარჯობა!», « Რა არის შენი სახელი?».
ლექსიკური მასალა: დილა მშვიდობისა, სახელი, ჩემი, გამარჯობა, გამარჯობა, ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი, ექვსი, შვიდი, რვა, ცხრა, ათი
გრამატიკული მასალა:Რა არის შენი სახელი? მე მქვია… საიდან ხარ? როგორ ძველი არიან შენ? მე ვარ …
ფონეტიკა, გრაფიკა: გამოთქმა, ახალი ფრაზების ინტონაცია, [მ], [ ნ], [ ვ], [ ტ], [ ბ], [ ს], [ კ], [ დ], [ ვ]. წერილებიაა, ბბ, CC, დდ, ეე, FF.
ცხოველები (2 საათი)
ცხოველების სახელები. საყვარელი ცხოველი. ჰაბიტატები. ანბანი.
ლექსიკური მასალა: ძაღლი, კატა, ლომი, მელა, დათვი, აქლემი, ღორი, სპილო, ვეფხვი, ნიანგი, მამალი, თაგვი, ბუ, თევზი, ტყეში, მდინარეში , ბაღში, სახლში, ზოოპარკში
გრამატიკული მასალა:Ჯანმო არიან შენ? მე ვარ… მომწონს…ზმნა – შეკვრაიყოს, სად ცხოვრობ? Მე ვცხოვრობ…
ფონეტიკა, გრაფიკული ხელოვნება: , , [æ], [g], , [h], [s], [k], [d], [n], [ı], [e].წერილებიGg, Hh, II, Jj.
მე და ჩემი ოჯახი (4 საათი)
ოჯახის წევრების სახელები. მშობლებისა და ოჯახის სხვა წევრების სახელები. სწავლა ლექსები"Ეს მამაჩემია".ანბანი.
ლექსიკური მასალა: ოჯახი, მამა, დედა, და, ძმა, ბაბუა, ბებია, ბიძა, დეიდა
გრამატიკული მასალა:მე აქვს ა … გაქვთ…? Კი. არა, მე არა. მისი სახელია… მისი სახელია..
ფონეტიკა, გრაფიკული ხელოვნება: , [ı], [v], [z], [ð], [k], [l], , [f], [m], [n], [b], [e], [s] , [p], [h], [r], [ə], [ʃ].წერილებიKk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr
ჩემი ჰობის სამყარო (3 საათი)
მოძრაობის ზმნები. სპორტი და სპორტული თამაშები. ჩემი საყვარელი საქმიანობა. ანბანი. სიმღერის სწავლა"ფრენა, ფრენა, მე შეუძლია ფრენა»
ლექსიკური მასალა: სიმღერა, ცეკვა, სირბილი, ხტომა, ფრენა, საუბარი, დათვლა, თამაში, ცურვა, დაჯდომა, გამოტოვება, თამაში ფრენბურთი (ფეხბურთი, კალათბურთი, ჩოგბურთი, ჰოკეი, ჭადრაკი)
გრამატიკული მასალა: მე შემიძლია…, არ შემიძლია…, შეგიძლია…? არ შეგიძლია...?
ფონეტიკა, გრაფიკული ხელოვნება: [b], [e], [s], [k], [ı], [v], [t], , , [æ], [d], [m], [n], [w] .წერილებიSs, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx.
მე და ჩემი მეგობრები (2 საათი)
სახელი, ასაკი, მეგობრის საყვარელი გატარება. ანბანი. სიმღერის სწავლა"The ანბანი».
ლექსიკური მასალა: მეგობარი, ის, ის, მისი, მისი
გრამატიკული მასალა:Ჯანმო არის ის/ ის? მე აქვს ა … . მე აქვს არა..., აწმყო მარტივი დრო (მე-3 პირი მხოლობითი რიცხვი)
ფონეტიკა: [დ], [ მ], [ ნ], [ ვ], [ ტ], [ ეı], [ აı], [æ], [ ბ], [ ე], [ ს], [ კ], [ı], [ ვ], [ ვ], [ ზ], [ð]. წერილებიეი, ზზ.ანბანის გამეორება.
ანბანის დღესასწაული (1 საათი)
დასრულებული სასწავლო მასალის გამეორება არაფორმალურ გარემოში
დაეხმარეთ თამაშებსა და შეჯიბრებებს.
ხმოვანთა კითხვა დახურულ შრიფში (7 საათი)
წერილის კითხვაII აადახურულ მარცვალში. წერილის კითხვაეედახურულ მარცვალში. წერილის კითხვაოჰდახურულ მარცვალში. წერილის კითხვაწდახურულ მარცვალში. წერილის კითხვაუუდახურულ მარცვალში.
ლექსიკური მასალა: ღორი, ექვსი, ცურვა, გამოტოვება, არის, დიდი, მისი, ჯოხი, გამხდარი, იმღერე, ტიმ, დაჯექი, ის, კატა, მსუქანი, ენ, აქვს, შეუძლია და, ცუდი, კურდღელი, სევდიანი, სემ შავი, ათი, კალამი, ქათამი, წითელი, შვიდი, დიახ, ჩოგბურთი, არა, ბაყაყი, ძაღლი, ბობ, ტომი, საათი, მამალი, მელა, ყუთი, გრძელი, მაგრამ, სირბილი, ხტომა, იხვი, უნდა, მხიარული, ბედნიერი, მახინჯი.
ხმოვანთა კითხვა ღია შრიფში (8 საათი)
წერილის კითხვაII ააღია მარცვალში. წერილის კითხვაეეღია მარცვალში. წერილის კითხვაოჰღია შრიფტით.წერილის კითხვაწღია მარცვალში. წერილის კითხვაწსიტყვის ბოლოს. წერილის კითხვაუუღია მარცვალში.
ლექსიკური მასალა: ის, ის, ჩვენ, მე, მომწონს, ლამაზი, ნიანგი, ტარება, ცხრა, ხუთი, ჩემი, ფრენა, რატომ, სახელი, სკეიტი, გვიან, ტბა, მამაცი, აიღე, არა, ცხვირი, ახლოს, სახლში, წადი, მოსწავლე , მუსიკა, წესი, ლურჯი, შენ
გრამატიკული მასალა: წინა გაკვეთილების გრამატიკული მასალის გამეორება.
ფონეტიკა: ფონეტიკური უნარების გაუმჯობესება.
დიდაქტიკური მასალის შემუშავება ინგლისურ ენაზე მე-2 კლასის მოსწავლეებისთვის.
პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის ინგლისური ენის მასწავლებელი დემენტიევა სვეტლანა პეტროვნა
Თემა : “ Მე და ჩემი მეგობრები. პირადი ნაცვალსახელები. ”
სამიზნე : დაეხმაროს მასწავლებელს მოსწავლეთა შესაძლებლობების დროულ გამოვლენასა და შემდგომ განვითარებაში.
შესაბამისობა :
ინგლისური ენის სწავლების დიფერენცირებული მიდგომა- თანამედროვე სკოლაში უცხო ენების სწავლების მეთოდოლოგიის ერთ-ერთი აქტუალური პრობლემა.
ქვეშ მრავალდონიანი ტრენინგიმიხვდა სხვადასხვა დონისსაგანმანათლებლო მასალის ათვისება (ერთი და იგივე სასწავლო მასალის სიღრმე და სირთულე განსხვავებულია A, B, C ჯგუფებში.)
ამავდროულად, სწავლისადმი დიფერენცირებული მიდგომა გულისხმობს თითოეული მოსწავლის ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებას. ამ მხრივ, მიმაჩნია, რომ თითოეულმა მოსწავლემ უნდა შეძლოს დავალებების შესრულება თავისი შესაძლებლობების დონის მიხედვით და შესაბამისად მიიღოს თქვენი ცოდნის შეფასება. მხოლოდ მაშინ შეძლებს მოსწავლე მიღწევების კიბეზე ასვლას, ახალი და უმაღლესი შედეგების მიღწევას. მიმაჩნია, რომ სწავლისადმი ეს მიდგომა განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია დაწყებით სკოლაში, რადგან. სწორედ აქ ეყრება ცოდნის საფუძველი და ვლინდება ბავშვების შესაძლებლობები, მათ შორის ინგლისურში.
თითოეული მოსწავლის მიერ ცოდნის ათვისების თავისებურებების გათვალისწინებით და A, B.C ჯგუფებად დაყოფით, ყოველთვის ვაკეთებ დიფერენცირებულ დავალებებს სამეტყველო აქტივობის თითოეული ტიპისთვის.
ამ შემთხვევაში წარმოგიდგენთ დიდაქტიკურ მასალას თემაზე: "Მე და ჩემი მეგობრები. პირადი ნაცვალსახელები“. ინგლისური ენის სწავლების 2 კლასისთვის.
ეს განვითარება დაეხმარება მასწავლებელს არა მხოლოდ გააკონტროლოს თითოეული მოსწავლის ცოდნა, არამედ დროულად დაადგინოს განსაკუთრებით ნიჭიერი ბავშვების მიღწევები და საგანმანათლებლო მასალის ათვისების ხარისხის ხარისხი.
(განვითარება შეიცავს დეტალური დავალებები A, B, C დონის მე-2 კლასის მოსწავლეებისთვის, აგრეთვე შეფასების კრიტერიუმები ლექსიკური და გრამატიკული უნარების ფორმირების დიფერენცირებული კონტროლისთვის.)
დონე A
შეავსეთ სწორი სტატია "a", "an" (გამოიყენეთ შესაბამისი სტატია):
1.ეს არის _ პატარა კვერცხი.
2. ეს არის _ ანტ.
3. ეს არის _ დიდი მკლავი.
4. ძველი ბაბუაა.
5. ეს არის_ვაშლი.
2. შეცვლა სიტყვები, "He, She, It"-ის გამოყენებით 9შეცვალეთ სიტყვები შესაბამისი ნაცვალსახელებით " ის, ის არის, ის»):
1.თევზი_(თევზი)
2.ბაბუა_(ბაბუა)
3. Ann_ (ანა)
4. კატა_(კატა)
5.ტომ_(ტომ)
6.a plane_ (თვითმფრინავი)
3. შეადგინეთ კითხვები შემდეგ წინადადებებზე და მიეცით ორი მოკლე პასუხი (უარყოფითი და დადებითი)( იკითხე კითხვა რომ შეთავაზება და მისცეს 2 მოკლე პასუხი: დადებითი და უარყოფითი):
1. ქათამი პატარაა. 2. ეს არის ბურთი. 3. ის ექიმია.
არის………..? არის…………? ?
Დიახ დიახ,……. +
Არა არა,…….. -
4. წრე The უფლება ვარიანტი (შემოხაზეთ სწორი ვარიანტი):
1. ბებია
ა ) დედა ბ) ბაბუა გ) ბებია დ) მამა
2. ადექი
ა) ადგომა ბ) კვება გ) ჯდომა დ) საჭმელი
3. ქათამი
4. ნახტომი
ა) ადგომა ბ) კვება გ) დაჯდომა დ) ხტომა
5. ჭიანჭველა
ა) მელა ბ) ჭიანჭველა გ) კატა დ) ღორი
6. მამა
ა) დედა ბ) ბაბუა გ) ბებია დ) მამა
7. იხვი
ა) იხვი ბ) ქათამი გ) მამალი დ) წიწილა
8. ცხვირი
ა) სახე ბ) ხელი გ) ცხვირი დ) მკლავი
9. ფირფიტა
ა) კერძი ბ) თეფში გ) ჭიქა დ) ჭიქა
დონე B
[ᲛᲔ:]
სახელი
ქვა
ნათურა
შეავსეთ მარჯვენა სტატია „ა“, „ან“ 9 გამოყენება შესაფერისი სტატია)
ეს არის _ პატარა კვერცხი.
ეს არის ჭიანჭველა.
ეს არის _ დიდი მკლავი.
ეს არის _ ძველი ბაბუა.
ეს არის_ვაშლი.
შეცვლა The სიტყვები , გამოყენებით “ ის , ის , ის ” (შეცვალეთ სიტყვები შესაბამისი ნაცვალსახელებით ”ის”, ”ის”, ”ეს”):
Თევზი_
ბაბუა_
Ann_
Კატა_
ტომ_
Თვითმფრინავი_
შეადგინეთ კითხვები შემდეგ წინადადებებზე და მიეცით ორი მოკლე პასუხი (უარყოფითი და დადებითი):
1. ქათამი არის litt le.
2. ის ექიმია.
5. შეადგინეთ წინადადებები (შედგენა წინადადებები) :
1. კატა, სევდიანი, ჩანთაში, არის.
2. ჯეფი, მშიერი, ოთახში, არის.
3. დენ, ბედნიერი, ხეზე, არის.
4. მზარეული, დაკავებული, სახლში, არის.
5. გნომი, ძველი, ჩექმაში, არის.
დონე C
1. ჩაწერეთ სიტყვები სათანადო სვეტებში (ჩაწერეთ სიტყვები ბგერების მიხედვით):
სახელი, ის, ბებერი, ნესტიანი, ვარდი, ძაღლი, თეფში, წითელი, საათი, ტომარა, ნამცხვარი, ის, ქვა, ხელი, ცივი, ქათამი, მელა, ლამპარი, ათი, სახე, მე.
ნათურა
ქვა
2. შეავსეთ მარჯვენა მუხლი „ა“, „ან“ (გამოიყენეთ შესაბამისი სტატია):
1. ეს არის _ პატარა კვერცხი.
2. ეს არის _ ანტ.
3. ეს _ დიდი მკლავია.
4. ეს _ ძველი ბაბუა.
5. კარგი ძაღლია.
6.ეს არის_ვაშლი.
7. ნარინჯისფერია.
3. შეცვალეთ სიტყვები „ის“, „ის“, „ის“ გამოყენებით. (შეცვალეთ სიტყვები შესაბამისი ნაცვალსახელით " ის ის"):
1. თევზი
2. ამწე
3. ბაბუა
4. ენ
5. ბებია
6. ჯასტინი
7. კატა
8.ტომ
9.სვეტა
10.თვითმფრინავი.
4. შეადგინეთ კითხვები შემდეგ წინადადებებზე და მიეცით ორი მოკლე პასუხი (უარყოფითი და დადებითი) ( დაუსვით შეკითხვა წინადადებას და მიეცით 2 მოკლე პასუხი: დადებითი და უარყოფითი):
1. ქათამი პატარაა.
2. ეს არის ბურთი.
3. ის ექიმია.
5. თარგმნეთ რუსულიდან ინგლისურად. (თარგმნა რუსულიდან ინგლისურად)
1. ბილი მზარეულია.
2. ის ბედნიერია.
3. ანას ჰყავს კატა. ის სასაცილოა.
4. მეგობარი მყავს. ის სკოლაშია.
5. სტაჟიორი. ის პარკშია.
6. შეავსე სიტყვებიის“, „ეს“ (ჩასვით სიტყვები „ ის", "ეს"):
1. ჯეკი გაცივდა? - არა,... არა.
2. ძაღლი სასაცილოა? - დიახ, ... არის.
3. ბაყაყი ვარდისფერია? - არა, არ არის.
4. ბიჭი ჭკვიანია? - დიახ, ... არის.
5. კატა კარგია? - დიახ, ... არის.
ლექსიკური და გრამატიკული უნარების ჩამოყალიბების დიფერენცირებული კონტროლის შეფასების კრიტერიუმები:
დონე A (სულ ქულა 29)
1-2 შეცდომა - შესანიშნავი
3-7 შეცდომა - კარგი
8-12 შეცდომა - დამაკმაყოფილებელი
13 ან მეტი შეცდომა - არადამაკმაყოფილებელი
დონე B (სულ ქულა 39)
1-2 შეცდომა - შესანიშნავი
3-9 შეცდომა - კარგი
10-20 შეცდომა - დამაკმაყოფილებელი
დონე C (სულ ქულა 52)
1-2 შეცდომა - შესანიშნავი
3-9 შეცდომა - კარგი
10-20 შეცდომა - დამაკმაყოფილებელი
21 ან მეტი შეცდომა - არადამაკმაყოფილებელი
სავარჯიშოები კითხვის ინგლისურ ენაზე მე-2 კლასის მოსწავლეებისთვის.
ნიჟნევარტოვსკი
სავარჯიშო 1
b[b], d[d], k[k],
o [o], e [e], i [i], l [l].
დიდი კვერცხის ავადმყოფი ზარი
ავადმყოფი ბელი საწოლის კვერცხი
ძაღლის ძაღლის თოჯინა
საწოლის თოჯინა დიდი ბავშვი
სავარჯიშო 2
p[p], n[n], s[s], t[t].
კალამი დასაჯდომი მაგიდა კვერცხი თოჯინა საწოლი
აუზით არა ფეხი ძაღლი ავადმყოფი ბავშვი
გაატარეთ ადგილზე დასასრული დიდი ზარის შელოცვა
სავარჯიშო 3
f[f], m[m].
იჯდეს ზედა ბოლოს აუზის ძაღლი
არ მიიღოთ ფეხი სამაგიდო კალამი
ქვაბის რძე საწოლი ძაღლი ბავშვი
ნება ფილმი დახარჯოს ზარის ფეხი
სავარჯიშო 4
r[r], h[h].
red hill კვერცხის რძე ნება
დანარჩენი ქათმის ფირის ბადე ქოთანი
კაბა ჰოპ მიიღეთ დაჯდომა
მოგზაურობა ცხელი აუზით არ არის ავად
სავარჯიშო 5
w[w].
კარგად lip trip ქათმის ფილმი
სველი კოცნა hill hop leg
დასავლეთი კვლავ წითლად ატარებს
ყლორტი მას ცხელი დანარჩენი ბავშვი
სავარჯიშო 6
a[æ].
ჩანთა ჯერ კიდევ არ არის ფილმი მოგზაურობა
ბრტყელი სველი ქოთანი დაისვენოს
მოხარული ტუჩის ავადმყოფი ტბის ქათამი
კაცის რძის ბადე ცხელი
mat Hill კაბა ყინვაგამძლე წითელი
ათი კოცნა ქოთანი კალამი მოგზაურობა
უთხარი ყლორტს დაჯდეს რძე სველი
ყინვაგამძლე მაინც ზარი საუკეთესო გორაზე
შელოცვა წითელი თოჯინა ჰოპ დასავლეთით
სავარჯიშო 7
c[k].
შეუძლია გაზის ბოლოს კაცები
ქუდი ხელით ფეხი ცხელი
კატა დროშა მიიღეთ ფილმის ბავშვი
კაბინის ჩანთა ძაღლის სამაგიდო ხარჯი
ბანაკის ბეჭედი გორაკი დიდი
სავარჯიშო 8
u[/\].
თასის იარაღი ჯერ კიდევ შეუძლია კალამი
დაჭრილი ქოხი ქამარი მართლწერის წითელი რძე
კლუბი ნადირობის ტოპ ათეულში საუკეთესო
bus drum frog cap sit hop
მაგრამ მტვერი გითხრათ კოცნა ზარი მოგზაურობა
გართობა აწარმოებს ყინვაგამძლე twig თოჯინა სველი
სავარჯიშო 9
ng[η].
გრძელი ბეჭედი უნდა თილამდე
სიმღერა მოუტანს ქლიავის ქუდის ქამარი
ძლიერი მღერის მზის ხალიჩა ზედა
gong Spring plus ჩანთა ბაყაყი
სავარჯიშო 10
ck[k].
უკანა ფრთა ავტობუსის ტუჩის გაგზავნა
შავი სიმღერა ჭიქა ქათამი ქონი
არჩევა ბეჭედი fun cat სტენდი
აგურის ძლიერი ქოხის ჩანთა მიიღეთ
ჯოხი საგაზაფხულო კლუბი კარვის რძე
შეასრულა გრძელი მტვრის დროშა
სავარჯიშო 11
ee[i:].
ფუტკარი შეხვდება მამლის გონგის მტვერს
იხილეთ ძილის საათი მხიარულებას
ფეხები ფოლადის წინდები მღერიან ავტობუსი
ღრმა ტკბილი იხვი ხანგრძლივი ბევრი
მწვანე მისალმება კისრის გაზაფხულის ქოხი
სავარჯიშო 12
ეა [i:]
ჭამე ფოთოლი ძილის არჩევანი სიმღერა
ხორცის ტყვიის ქუჩის უკან ბეჭედი
სავარძლის კვება გრძელი ხრიკი
სუფთა საუბარი ღრმა შავი ძლიერი
მხიარული ბადე პლუს ნათურის მაგიდა
დაჭრილი hill მოხარული იარაღი ბავშვი
უნდა საუკეთესო დასავლეთის ტრიუკზე ნადირობა
ბევრი ბაყაყი მართლწერის ბანაკის დროშა
სავარჯიშო 13
შ [∫].
ფუნჯი სურვილი ნიშნავს ფუტკრის დარტყმას
ჭურჭლის თარო წაკითხული იხილეთ ჯოხი
თევზის გემის სუსტი ფეხების საათი
ახალი მაღაზიის ჩაის ფოლადის აგური
სავარჯიშო 14
ch[t∫]
ჭადრაკის სკამზე ფუნჯი სუფთა ტკბილი ნიკაპი მდიდარი ახალი ხორცით ჩვენ
ბევრი chick თევზი ჭამა შეხვდება
სადილი ბავშვების კერძი ადგილს მისალმება
ტრამვაიდან დაბრუნდი
მოიტანეთ ბანაკში დოლის ონკანის გართობა
ქლიავი იყიდება მამალი საუკეთესო ბინა
ქუდის ქოთნის დასაყრდენი კარგად ქამარი
სავარჯიშო 15
არ.
arm far bench shop საუბარი
ავტოსადგომი მდიდარი გემის ტყვია
მუქი ნიშნის ქათმის თაროს ფოთოლი
ბარმი ფერმის ბავშვთა სურვილების კვება
მწვანე კარვის ქუჩის კვერცხის ჩანთა
თევზის ღრმა მოგზაურობის თოჯინის ბუდე
fat hunt შეხვდება wing run
გაჩერდი დასავლეთით, მაგრამ გაზაფხული გაატარე
სავარჯიშო 16
ან[o:]
სიმინდი დაიბადა მუქი ნიკაპი ახალი
რქის მკლავი ჭადრაკი თევზი
ფორმა ქარიშხალი შორს ბევრი კერძი
ჩანგალი სპორტული პარკის ლანჩი ფუნჯი
ჩაის გონგი სველი კატის კოცნა
კისერი სუსტი პლუს ფოლადის ხე
მისალმება მტვერი წაკითხული მზე დიდხანს
შეასრულა ძილის აბრეშუმის ნიშნავს გეგმა
სავარჯიშო 17
ოო [უ].
წიგნი ოთახი სიმინდის მანქანა მდიდარი
კაკალი ცოცხის ფორმის ბარმი ჭადრაკი
გამოიყურება კარგი მოკლე ნიშნის chick
აიღო woodhorn ფერმის სკამი
sweep shelf ფუტკრის კალამი კვირა
საწოლის ხორცი გემი სუფთა აუზით
eat ring sweet shop seat
დიდი აგურის ფეხი ხის სურვილი
ჩანთა ავტობუსის ხელის თოფი
სავარჯიშო 18
ir [ə:].
გოგონას წიგნი მუქი ჭადრაკისთვის
bird look fork arm ბევრად
პირველი ხის ქარიშხალი შორს სადილი
პერანგი ცოცხი რქა პარკის ნიკაპი
ქვედაკაბა კარგი სპორტული ნიშნის სკამი
სიმღერა ძლიერი საუბარი შავი მაგიდა
clock meet kick deal მიწა
წაიკითხეთ დაჭრილი rag club მოტანა
ფეხები ფოთლის კვება მწვანე სტენდი
უკან მოკლე რგოლი ცოცხის ყველი
სავარჯიშო 19
ნკ[ნკ].
მელნის პერანგის წიგნი დაიბადა მკლავი
ვარდისფერი ჩიტების ოთახი მოკლე ფერმა
ბანკის პირველი კაუჭის ფორმის მანქანა
სატანკო ქვედაკაბა მზარეული სიმინდის ბაღი
მაგისტრალური გოგონა ბრუკის ქარიშხლის ფერმა
ქუდი იხვი სუფთა თაროზე ქუჩაში
ნიკაპის სავარძელი ტყვიის ჩაის ფუტკარი
უნდა თევზის წვენი გაზის ბარაბანი
გოგონას მარკის მაღაზიის საწმენდი სკამი
პორტი კარგი სურვილის აუზით ახალი
სავარჯიშო 20
th [ð], th [θ].
ეს თხელი რანგის ქვედაკაბა კარგია
სქელი ბანკის პერანგი ხის
შემდეგ ჯერ სამი მოედანი აიღო
მათ ჰგონიათ, რომ ჩიტის ნაკადი სვამენ
მესამე ტანკ გოგონას იერით
სიმინდის დაბადებული ხორცი ქმნის ქარიშხალს
ხალიჩა მანქანის საყვირის პარკის ნიშანი
წითელი სუსტი მოუტანს hop ხე
chick leaf ლანჩი ბეჭედი გაზაფხულზე
kick ცოცხი ფეხები სურვილი skirt
სავარჯიშო 21
უი, უი
დათვალეთ ყავისფერი, შემდეგ მეხუთე სასმელი
ხმის ძროხა კბილებით ვარდისფერი
ღრუბელი ახლა ეს სქელი ღერო
ჩამოაგდეს ისინი მესამე რანგის
იყვირე როგორ ის სამი მელანი
გოგონა უთხარი ბნელ ბავშვებს ჯოხი
მაგრამ პირველი სპორტული გემი ტკბილი
ქათამი იჯდეს პერანგი ძაღლი ცხელი
დგომა სკამზე კვების ოთახის ფეხი
ავტობუსის მამალს მოუტანს მისალოცი ტყვია
სავარჯიშო 22
აი, აი, ეი.
დღეს ისინი ჟღერს თხელი
გეი ნაცრისფერი ახლა დაფქული სქელი
შეიძლება ჰეი კლოუნი ღრუბელი ეს
გადაიხადე ყავისფერი შეძახილით
საღებავი მოკლული ძროხა დათვალეთ რომ
ბანკის ფრინველებზე ნადირობის მკლავის ოთახი
ფორმის ავტობუსის მანქანის წიგნის ქვედაკაბა
ყინვაგამძლე სატანკო სკამზე შელფის ჩანგალი
ბანაკი დასავლეთის ღრმა ჯოხი გრძელი
ქათმ-გონგის ყლორტის საუკეთესო კოცნა
სავარჯიშო 23
o [ou].
წადი, ქალაქ აყვავდი მაშინ
არა, მათ ჯამბაზის შარვალი აქვთ
ძვლის ნაცრისფერი ყავისფერი შეძახილი მეხუთე
სახლის გადახდა როგორ ღრუბელი კბილები
ცხვირის დღე ძროხის რაოდენობა სამი
ვარდის საღებავი ახლა მესამეა
ვარდისფერი ძლიერი ღრმა ხრიკი აქვს
ბეღელის ყინვაგამძლე ფუნჯი ფოთლების ქოთანი
გისურვებთ ბაღის ცოცხების კაცს ქარიშხალს
მართლწერის hill დიდი კლუბის ყლორტი
ბაყაყის სიმღერა სველი აგურის კარავი
ფრთა ფოლადის ქოხის ფუტკრის საათი
სავარჯიშო 24
e[i:].
ის ღუმელი თამაშობს ძროხის მიწას
მან აღნიშნა, რომ გეი ახლა ჟღერს
ჩვენ დივან შეიძლება როგორ ყვირილი
ეს მთავარი მტაცებელი ქალაქი ყვავის
პიტის ცხვირს კლოუნის შარვალი
მე ვარდი ისინი ყავისფერი ითვლიან
გამხდარი გოგონა მღერის ბანაკის ხალიჩას
სასმელი სქელი საუბარი იხვი კარგი
მდიდარი სიმინდის ღერო გამოიყურება სახალისო
ლაპარაკის ხრიკი პლუს თაროების სისუსტე
მაღაზია დარტყმა ღრუბელი კბილები
სავარჯიშო 25
დაასახელე ის არ არის ნაცრისფერი სახლი
თამაში მივდივართ ჰეი ღრუბელი
ქეით ის ძვლის მოკვლის რაოდენობა
skate pete ღუმელის საღებავი ახლა
cake me rose day clown
გახადე ეს ცხვირი ყავისფერი
მამაკაცის რგოლი ჭადრაკის პარკი პლუს
თხუთმეტი კისრის კნუტის ხალიჩა
ჩაის მაღაზია net brook მოხარული
მაისური ვარდისფერი მათ ჯერ სქელი
ვფიქრობ, შეძახილი მაგისტრალური რაოდენობა მუქი
რანგი sing hey back star
სავარჯიშო 26
მე [აი].
ცხრა აბანო ჩვენ აღვნიშნავთ მათ
ჯარიმა ფირფიტა მან დივანი მტაცებელი
მე მაგიდაზე ის თამაშობს სახლში
ხუთი ბასანი მე ვარდი გეი
მაიკ კეიტ პეტის ღუმელი შეიძლება
ფართო გახადოს ეს ძვლის ნაცრისფერი
საღებავი აგურის შარვლის მელნით
blouse bee ლანჩი შემდეგ მუქი
ეს ქალაქი პირველ თევზს იხდის
ხატვა სახლის სამი საათით
ტყვიის დღე ხატავს მათ ქალაქს
ყავისფერი როგორ სახლის ქოთნის ბლუზა
სავარჯიშო 27
თქვენ , .
ლურჯი მე ტორტი დაფქვის გარეშე
წებო ჯარიმა სახელი ცხვირის ხმა
ჭეშმარიტი ცხრა skate წავიდეთ ყვირილი
მოსწავლე მეხუთე ის ხატავს ძროხას
დღესდღეობით სტუდენტების მასშტაბით
ტიტების მაიკ მე გადაიხადე კლოუნი
მესამე მზარეული შეხვდება ბაღს
რანგის სუფთა ქარიშხალი ქუჩის გაჭრა
ძალიან თხელი ქათმის წინდებისთვის
შარვლის თამაში
ღუმელი blouse pot rode ბეჭედი
ეს ქალაქი გეი მოგზაურობის წიგნი
სავარჯიშო 28
y[ai].
ჩემი ტიტების მაიკ თამაში ვარდი
მოსწავლის ტყუილის მაგიდის ძვლის მიერ
ფრენა სტუდენტი ცხრა აუზის ქვა
ცის წებო ჯარიმა მან შენიშვნა
სცადეთ ლურჯი ფართო დივანი
ვიტირე, მე პიტ სახლში
ჰეი ეს ჩანგალი შეიძლება ქვედაკაბა
დათვალეთ თამაში, მაგრამ იფიქრეთ ყავისფერი
კბილები ვარდისფერი ხალიჩა აიღო რომ
პორტის პერანგი ახალი ფერმის წებო
სურვილი სატანკო ხის სკამი ფართო
ნიკაპის ჩაის სასმელი ახლა ცხენი
სავარჯიშო 29
y[j].
დიახ ფრენა ლურჯი ხუთი bathe
ჯერ ტირილი ნამდვილი ჩაყვინთვის გაკეთება
ეზო ცის წებო ფართო ფირფიტა
ნართი ჩემი მოსწავლე ტყუილი ქეთი
ყვირილი ტიტების ჯარიმა სკეიტით
yelp სცადეთ სტუდენტური სადილის ტორტი
ის ნაცრისფერი ხდება მოკლე როგორ
მთვრალი ხელის ტრიუკი ავტობუსი გეი
პერანგი საბავშვო ღრუბელი ახალი მე
ნიკაპი წაიკითხეთ ვფიქრობ მაგისტრალური ქვედაკაბა
სიმინდი აიღო ხის ჩიტი მოკლე
მზის ჭადრაკის ქუჩის ხალიჩა ეს
სავარჯიშო 30
x[ks].
ექვსი უღელი ჩემი სტუდენტი ცხრა
ყუთი ყვირილი წებოთი I
მელა ყვირილი ცის ჭეშმარიტი მაიკ
Rex ნართი ტირილი მოსწავლე სადილი
სელის ეზოში ფრენა ლურჯი ჩაყვინთვის
გადასახადი, მაგრამ სცადეთ ტიტების ხუთი
აუზის გრძელი ძილის გემის ძვალი
ჩვენ შუა მარცხენა ჭადრაკის სიმინდი
არ არის დროშის ჯამბაზის ბეღელი პეტი
ყავისფერი დაფქული სახლის ხვრელის წებო
დიდი ანაზღაურება ფოთლები ყვირის სკამზე
ქათმის ფერმა სამი ფართო ახალი
სავარჯიშო 31
oy[oi].
ბიჭი რექსი დიახ შენიშვნა თამაში
სათამაშო ყუთი yoke rose day
coy ექვსი ნართი სახლში მაისი
ჰოი სელის ეზო ნაცრისფერი ახლა
სოიოს მელა ყვირილი ჰეი ძროხა
ploy გადასახადის ჯერ bray ქალაქი
სამი ფერმა გოგონას სახით chick
მაღაზია მტვრის იარაღის ხე
დაბადებული სკამზე ბაყაყის ხის ჭამა
ტიტების დიახ კოცნის საღებავი კრემი
აბაზანის მელა სიმართლის მკვეთრი თამაში
ეზოში ფრენა როგორ თაროზე ვფიქრობ
სავარჯიშო 32
ყველა[o:].
ბურთი ploy box დიახ slay
პატარა სოიო რექსი ყვირილი ჰეი
კედელი ჰოი ექვსი უღელი ისინი
დარბაზი coy გადასახადის ცხვირის გადახდა
მაღალი სათამაშო მელა დივანი გეი
შემოდგომის ბიჭი სელის ქვის საღებავი
ვფიქრობ მანქანის ჰოპ მელანი
ყავისფერი წიგნის ქარიშხალი კნუტი როგორ
საბანკო შეძახილი ფრინველის დასასვენებელი ქამარი
წამყვანი რომის სახლი ქალაქი იგივე
მოიტანეთ თხუთმეტი ფანჯრის მდიდარი მუსიკა
ხმის თამაში პლაჟის პიტ გასეირნება
სავარჯიშო 33
er, ან [ə].
ვახშამი შემოდგომის მყუდროდ ჯერ არა
ვახშამი მაღალი სოიოს yelp წავიდეთ
ექიმი ჰოლის სათამაშო ეზოს ძვალი
მასწავლებელი კედლის ბიჭი ექვსი მტაცებელი
მეკარე პატარა ხრიკი ყუთი ნაცრისფერი
კარაქი ბურთი ჰოი სელის ისინი
კლოუნი უკანა ფრთა შეხვდა ძროხას
ითამაშეთ ბევრი კატის ბნელი სპორტი
ხმის მელნის გაჩერების რაოდენობა ცოცხი
სქელი მაისის პატარა კბილები უნდა
ღირს სახურავი გველი იახტა ლამაზი
ბავშვის თაგვის როლი zip milk
სავარჯიშო 34
y[i], v [v].
სატვირთო ვეტერინარი სარკე დარბაზი ბიჭი
ოცი ძალიან მსახიობი საშემოდგომო კოი
ორმოცი მღვიმე მეზღვაური კედლის სოიო
ოთხმოცდაათი ჩაყვინთვის სადილის ბურთის ყუთი
ლეკვი ეწვია მასწავლებელს პატარა რექსს
ტედი ხმა კარაქის მაღალი გადასახადი
ყვირილი ვარდების საქმე ახალი
შარვალი მოსწავლის ოთახი წაკითხული
წესი ფანქარი ბრტყელი ფეხი
ცხვრის ფორმის ცის ხელი
ფორმის ქვის ბეჭედი ძალიან
აირჩიეთ მაგიდის ქოთანი ტედი
სავარჯიშო 35
აა:].
ბალახი სტუმრად ოცდაათი ვახშამი მელა
კლასის ვეტერინარი ორმოცდაათი ექიმი ექვსი
შუშის მღვიმე სამოცდაათი მცველი სელის
მამა ძალიან ლეკვი სარკის ბურთი
კალათა ხუთი სატვირთო მასწავლებლის კედელი
აბანო ჩაყვინთვის სამოცი მეზღვაური სიმაღლის
სცადეთ ღრუბელი Kate კერძი tulip
წებო მე ვცურავ ძაღლი მაიკ
ჩანგალი ფრინველის ქალაქის ყველი ჩვენ
დიდი ნაკადი ხანგრძლივი სწრაფი მაღალი
გამყარებაში რომ მძიმე ნელი ეზო
მარილის პერანგი სელის არასწორი ხალიჩა
სავარჯიშო 36
ყური [iə].
20 მსახიობის შემოდგომის მახლობლად
ძვირფასო კალათა ორმოცი სადილი პატარა
შიში მამა ოთხმოცდაათ კარაქიანი დარბაზი
მოისმინე კლასის ტედი საგადასახადო სოიოს
ყურის მინა სამოცი ყუთი ბიჭი
უკანა ბალახი სატვირთო რექს კოი
yelp სტუდენტი ბოლოს მზარეული ყავისფერი
ჭეშმარიტი ცხრა რძე პირველი გეი
წვრილი ყინვა მზადდება მიერ
კისრის მოსასხამი ნოტა შოუ როკი
ფრთის ნარჩენები ყინულის ფრინველის მუქი
სცადეთ სახაზავი ზვიგენის ტიტები
სავარჯიშო 37
o[/\].
წინა უკანა კლასი ოცდათექვსმეტი
რამდენიმე ყურის კალათა ორმოცდაათი ბურთი
სხვა ისმის მამის ლეკვის სათამაშო
ძმას ეშინია ბალახის სუფრა
დედა ძვირფასო აბანო მასწავლებელო
ფერი კლასის სარკე სელის მახლობლად
დიახ sofahorn ახალი სიმღერა
მფრინავი მტაცებელი აიღო შეასრულა საუბარი
მოსწავლე როგორ ნაწილდება მსუქანი თხელი
საშემოდგომო შუა სატვირთო წებოს ქვედაკაბა
მზარეულის ხაზი ქვემოთ yelp jacket
კანის შიმპანზეს ზოოპარკის ყავისფერი იარაღი
სავარჯიშო 38
ვა [ვო].
დაიბანეთ ზოგიერთი შიშის კლასის მეზღვაური
საათის ფერადი ყურის ბალახის მცველი
მინდა სხვა მოისმინოს აბანო სადილი
წყლის დედა უკანა სამოცდაათი მელა
ძმა იყო ტედის გადასახადთან ახლოს
ვაფლის წინა ძვირფასო სატვირთო ექვსი
კედელი ჩემი ცხვირი სათამაშო გემი
ჰოი ამ ბნელ მიწას
ლურჯი ნაცრისფერი გოგონა საუკეთესო სასმელია
მამის ფორმის სატვირთო სახლი
მასწავლებელი დაეცემა ბატი ტექსტი ჩრდილოეთით
იგრძნო იახტის კბილები თითით აღმოსავლეთით
სავარჯიშო 39
უი [ოუ].
ფანჯარა იყო წინა ყური ოცი
ყვითელი მინდა უკანა ორმოცი
მიჰყევი წყალს ძმა შიში სამოცი
ბალიში სარეცხი სხვა მოსმენა მინა
არაღრმა ვაფლის ფერი ძვირფასო მამა
ვიწრო საათი დედა კალათის მახლობლად
ექიმი პატარა ჩვენ ცის ჰეი
საშემოდგომო კარაქი ყვირილი თამაში გააკეთოს
სოიო, მაგრამ ბიჭი ფართო სადილი
კლასი ივნისის ორმოცი წინდების აბაზანა
ზამთრის ჩაყვინთვის მათ ცოცხების ჭადრაკი
ზაფხულში ოთხმოცდაათი შარვალი თამაშობს გვირგვინს
სავარჯიშო 40
ჰაერი [εə], ყური [iə].
სკამი მსხალი ისარი წყალი სხვა
თმიანი დათვი ბეღურა მინდა
სამართლიანი აცვიათ სესხის სარეცხი წინ
წყვილი ცრემლსადენი იდაყვის საათი დედა
კიბის ფიცის ბალიში ძმა იყო
ყურის სელის ძვლის მასწავლებელი შიში
აბაზანის ლეკვი
ოთხმოცდაათი შიში წებოთი ტიტების მიერ
მეზღვაური ბურთის კლასის პიტ ეზო
ასწავლე დალაგება შარფის საათის დედოფალი
სტუდენტური ბაყაყის ხელთათმანები ქვის კედელი
გადახედვა:
ტესტები ინგლისურში მე-6 კლასისთვის
სახელმძღვანელოს Kaufman K., Kaufman M. "Happy English.ru"
შემდგენელი: მაკაროვა ელენა გენადიევნა
ინგლისური ენის მასწავლებელი, MBOU "Secondary School No. 14",
ნიჟნევარტოვსკი
მე-6 კლასის ინგლისური ენის ტესტების ახსნა-განმარტება.
ტესტები ინგლისურ ენაზე შედგენილია იმ მოთხოვნების შესაბამისად, რომ მოსწავლეებმა აითვისონ ინგლისური გრამატიკის, ლექსიკის და სიტყვების გამოყენების სექციები. მასალა კორელირებულია მე-6 კლასისთვის კ.კაუფმანის სახელმძღვანელოს "Happy English.ru" სექციებთან. საგანმანათლებო ინსტიტუტები
ნამუშევრები შედგება ხუთი დავალებისგან ზემოაღნიშნულ თემებზე ისე, რომ მხედველობაში მიიღება სტუდენტების მიერ ცოდნის დაუფლების დონე: საბაზისო, მოწინავე თუ მაღალი.
შეფასების კრიტერიუმები
"5" -50-45 ბ.
"4" - 44-35 ბ.
"3" - 34-26 ბ.
"2" - 25-0 ბ.
ერთეული 1
დავალება ნომერი 1. Უპასუხე კითხვებს.
- მოსწავლე ხარ, არა?
- რომელია თქვენი საყვარელი საგანი სკოლაში?
- შეგიძლიათ წიგნების კითხვა?
- ფორტეპიანოზე უკრავ?
- Რას აკეთებ ახლა? ქულები: 10
დავალება ნომერი 2. დაამატეთ წინადადებები.
- ის ... საუბრობს ინგლისურად, შეუძლია?
- კარგი გოგოა,...
- ისინი ნიჟნევარტოვსკში არიან, არა?
- გიყვართ წიგნების კითხვა,...
5. ის არის ბოსი, ... ის?
ქულები: 10
დავალება ნომერი 3 დაწერეთ განმასხვავებელი შეკითხვა.
1. მას ძაღლი არ ჰყავს,...?
- 2. მას შეუძლია კარგად ისაუბროს ინგლისურად, ...?
3. ეს თქვენი წიგნია,…?
4. ჩვენ მზად ვართ,…?
5. ის უკრავს ფორტეპიანოზე,…? ქულები: 10
დავალება ნომერი 4 ჩასვით წინადადებები / on / in:
- 1. მეზიზღება ცხელი რძის მიღება... დილით.
2.იყიდე! Გნახავ…. პარასკევი.
3. ჩემი მეგობარი ადგება…….. 8 საათი….დილის.
4. ცივა... ზამთარი.
5 მისი დაბადების დღეა…. აპრილი. ქულები: 10
დავალება ნომერი 5. წინადადებების თარგმნა რუსულად.
1. ინგლისიდან ხარ, არა?
2. მოსწავლეებმა უნდა შეასრულონ საშინაო დავალება, არა?
3. მოსკოვი რუსეთის დედაქალაქია, არა?
4.შენი დაბადების დღე ივნისშია, არა?
5. დღეს კარგი ამინდია, არა? ქულები: 10
ᲗᲐᲕᲘ 2
დავალება ნომერი 1 ჩამოაყალიბეთ ზმნის მომავალი დრო.
მაგალითი: ამინდი ______ კარგია შაბათ-კვირას. (იყოს)
პასუხი: შაბათ-კვირას კარგი ამინდი იქნება.
1) დღეს მზიანია. მე _____________ ჩემი სათვალე. (აცვია)
2) ჩემი მეგობარი __________ უსურიისკში მომავალ ორშაბათს. (იყოს)
3) ძალიან ცხელა! მე ____________ ფანჯარა. (ღია)
4) ის __________ მისი უფროსია მომავალ კვირას. (ტელეფონი)
5) მე ვფიქრობ, რომ თქვენ __________ ეს წიგნი ერთ დღეში. (დასრულება) ქულები: 10
დავალება ნომერი 2 ჩამოაყალიბეთ კითხვები მომავალი დროით.
1) შენ/ ფეხბურთი/ ხვალ საღამოს/ ითამაშებ/ იქნები?
2) წავიდეთ/სად/თქვენ/მომდევნო თვეში?
3) წვიმა / იქნება / იქნება / ხვალ?
4) დილის 7 საათი. / შენ/ იქნები/ ადგები? ქულები: 10 5) ის/ სამ წელიწადში/ იცხოვრებს/ სად?დავალება ნომერი 3 აირჩიეთ სწორი პასუხი
1. ვინ იმუშავებს?
დიახ, ის იქნება.
არა, ის არ გააკეთებს.
ის იქნება.
2. დავრჩები სახლში?
Კი.
არა, მე არა.
Მე ვიზამ.
3.… სან საათში იქნები?
სად
Როდესაც
4.… გამოიგონებს ის მომავალ წელს?
Რა
Როდესაც
5. როდის აპირებთ მოგზაურობას?
მომავალ ზაფხულს.
ლონდონში. ქულები: 10
Ეს საინტერესოა. დავალება №4 შეავსე წინადადებები სიტყვებით (იწინასწარმეტყველე, მოკალი, აღასრულე, ომი, ცეცხლი, საათი)
1. დიდი ჭირი ... ბევრ ადამიანს.
2. პარლამენტი ... მეფეს.
3. დიდი… გაანადგურებს ლონდონს.
4. სამოქალაქო ... დაიწყება 1642 წელს.
5 არის 60 წუთი …ქულა: 10
ვ დავალება ნომერი 5 მითხარი რა შეიძლება დაგემართოს მომავალ კვირას.
განყოფილება 3
#1 წაიკითხეთ ტექსტი და უპასუხეთ კითხვებს:
მიშა და რობი მეგობრები არიან. ისინი ცხოვრობენ ლუკინსკში. 7 საათზე დგებიან. 7.30 საათზე ბიჭები საუზმობენ. მერე სკოლაში არ დადიან. სკოლაში ხუთი ძირითადი საგანი აქვთ: მათემატიკა, ისტორია, რუსული, ლიტერატურა და ინგლისური. მიშას უყვარს მათემატიკა. რობის საყვარელი საგანია ისტორია. მას უყვარს ისტორიის წიგნების კითხვა. ბიჭები არ უყურებენ ტელევიზორს და არ თამაშობენ კომპიუტერულ თამაშებს. ისინი საუბრობენ ინგლისურად. ისინი არასდროს გამოდიან მეგობრებთან ერთად. 7 საათზე სადილობენ ერთადჩემი ოჯახი. ახლა მიშა თავის კატას თამაშობს. რობი ისტორიის წიგნს კითხულობს.
როდის ადგებიან ბიჭები?
რა არის რობის საყვარელი თემა?
რას აკეთებს რობი ახლა? ქულები: 10
#2 ხაზი გაუსვით სწორ სიტყვას ან ფრაზას.
- Sleepover არის ღამის ექსკურსია/წვეულება.
- მუზეუმები აწყობენ ღამისთევას ჰელოუინის/ახალი წლის დროს.
- ბავშვებს მოაქვთ საძილე ტომრები და საჭმლის/სათამაშოები.
- ბუნების ისტორიის მუზეუმს აქვს დინოზავრების/ნიღბების საუკეთესო კოლექცია მსოფლიოში. ქულები: 10#3 ტესტები
1. რა გქვია ________________________?
ა) ვარ ბ) არის გ) არიან
2. მე _________________________________ ალისა.
ა) არის ბ) არის გ) ვარ
3) როგორ ხარ? - _____________________.
ა) კარგი, მადლობა ბ) თერთმეტი გ) გოგო ვარ.
4) რა არის ეს? - ______________________.
ა) ეს არის ფანქარი. ბ) დიახ, მე ვარ გ) მაგარი!
5) ეს ____________________ მანქანაა.
ა) არის ბ) არის გ) არ არის
6) ის _______________________ ჩემი სათამაშოები.
ა) არ არის ბ) არ ვარ გ) არ არის
7) მე ვარ ფრენკი. ეს არის _________________ ველოსიპედი.
ა) მისი ბ) მათი გ) ჩემი
8) ეს ჩემი მეგობარია. ___________ სახელია პეტრე.
ა) მისი ბ) ჩვენი გ) ჩემი
9) სად არის ჩემი დათვი? - ეს _________ სათამაშო ყუთია.
ა) ბ) უკან გ) ზე
10) რა ________________________________ არიან ისინი?ქულები: 10
ა) არის ბ) არის გ) შეუძლია
#4 თარგმნა:
ხშირად დავდივარ კაფეებში.
არ მიყვარს ჩოგბურთის თამაში.
მომისმინე გთხოვ.#5 დაწერე ბრიტანეთის მუზეუმში საძინებლის შესახებ.ქულები: 10
განყოფილება 4
დავალება ნომერი 1. Აირჩიეთ სწორი ვარიანტი.
- 1. მაპატიეთ, შეგიძლიათ მითხრათ სად/როდის არის ჩემი სახლი?
2.ჩადით ქვემოთ/გასდით ქუჩას და მოუხვიეთ მარცხნივ.
3. ის სამსახურში მიდის მანქანით/მანქანით.
4.ტრაფალგარის მოედანი/სადგური მდებარეობს ლონდონის ცენტრში. 5. ორსართულიან ავტობუსს/გაჩერებას კარი არ აქვს! ქულები: 10
დავალება ნომერი 2. შეავსე გამოტოვებული სიტყვა.(გზა, ძვირი, ცნობილი, ფული, ბილეთები)
- 1.მაღაზია არის მარჯვენა მხარეს….
2.ვიქტორიას სადგური არის … სადგური ლონდონში.
3. ბილეთები…?
4. რუსული… არის რუბლი და კაპიკები.
5. ჩვენ შეგვიძლია ვიყიდოთ … ავტობუსში. ქულები: 10
დავალება ნომერი 3. შეავსეთ ხარვეზები წინადადებებით (on, by, down, შორის, to)
- 1. როგორ მივიღო… ბანკი?
2. სახლი არის ... ბანკი და სკოლა.
3. სკოლაში მივდივარ… ავტობუსში.
4. წადით ... ქუჩაში და მოუხვიეთ მარჯვნივ. 5. მატარებლის სადგური არის … მარცხნივ.
ქულები: 10
დავალება ნომერი 4. დასვით კითხვები მოდელის მიხედვით.
- 1.do/მიიღე/შენ/როგორ/სკოლა/
2.როგორ მიდიხარ სკოლაში?
3.გააკეთო/მიიღოს/მაყიდინე/შენ/როგორ/?
4.მუშაობს/დედა/თქვენს/როგორ/მიიღებთ/?
5. მიიღეთ/თქვენ/როგორ/გააკეთე/მუზეუმი/? ქულები: 10
დავალება ნომერი 5. წინადადებების თარგმნა ინგლისურად
1. მაპატიეთ, შეგიძლიათ მითხრათ სად არის ბანკი? 2 წადი ქუჩაში და დაინახავ მას. 3. უკაცრავად, საავადმყოფო სად არის? 4. ადით ქუჩაში, მოუხვიეთ მარჯვნივ და დაინახავთ მას 5. მაპატიეთ, როგორ მივიდე სადგურამდე? ქულები: 10
განყოფილება 5 #1. Დაასრულე წინადადება სწორი ფორმით უნდა. 1. დედაჩემი… ყოველდღე ასუფთავებს იატაკს. 2. ჩვენ… ისწავლე ინგლისური. 3. ჩემო მეგობრებო... ტესტის დასაწერად. 4. მან... მატარებლის ბილეთის შესაძენად. 5. ისინი ... ფრანგულად ისაუბრონ თავიანთ სტუმრებთან საფრანგეთიდან. ქულები: 10
#2 დაასრულეთ წინადადებები. გამოიყენეთ ნუ, არ უნდა 1. ჩემი ბებია ... უნდა იმუშაოს. 2. ახლა უნდა წავიდე. 3. ზამთარში ფეხბურთი უნდა ვითამაშოთ. 4. დენ ... უნდა ნახოთ ექიმი. 5. მათ … უნდა თარგმნონ ტექსტი კალმით. ქულები: 10
#3 დასვით კითხვები. გამოიყენეთ აკეთებს, აკეთებს. ერთი ... ბილეთი უნდა იყიდო? 2.… ხვალ სკოლაში უნდა წახვიდე? 3.... მან უნდა უპასუხოს ამ კითხვას? 4.... ზამთარში უნდა ჩაიცვათ თბილი ხალათები? 5... მან უნდა წაიკითხოს ისტორია ხვალინდელი გაკვეთილისთვის? ქულები: 10
№4 თარგმნეთ რუსულად. 1. თქვენ უნდა შრომაინგლისურის გაკვეთილებზე. 2. თქვენ უნდა ისწავლოთ სიტყვები. 3. უნდა ვისწავლოთ ლექსი დღეს? 4. ძალიან რთული უნდა იყოს ჩინურის სწავლა. ქულები: 10 5. გაკვეთილზე არ უნდა ისაუბროთ.
№ 5 . თარგმნეთ რუსულიდან ინგლისურად.
1. ყინულზე სიარული არ შეიძლება, საშიშია. 2. თქვენ არ შეგიძლიათ მართოთ, თუ 12 წლის ხართ. 3. თქვენ არ შეგიძლიათ ითამაშოთ გზაზე, ეს საშიშია. 4. ჩემმა ძმამ ძაღლი უნდა გაისეირნოს. 5. დროზე უნდა ვიყოთ თეატრში. ქულები: 10
განყოფილება6 I.ხაზი გაუსვით სწორ სიტყვას.1. ეტლში არის/არის ხორცი. 2.ჩანთაში არის/ათი ვაშლი. 3. მაცივარში ლორი არ არის. 4. მაგიდაზე არის/არის ცოტა პური. 5. ჭიქაში რძე არ არის. ქულები: 10
- II.შეავსე სწორი სიტყვა.(საჭმელი, წადი, ძეხვი, მშიერი, ტროლეი)
1. პეპერონი… გემრიელია.
2. მოდით….
3. მე მიყვარს… შოპინგი.
4. მე მინდა ჭამა. მე ვარ….
5. ჩემს ქულებში ათი ბანანია: 10III. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული წინადადება, რომ შეავსოთ ხარვეზები (for, in, of, with, from) 1.ძალიან მჭირდება ... რძე.
2. ვაშლი კარგია... ჩვენ.
3. არის რძე... ფინჯანი.
4. მე მიყვარს ფორთოხლის წვენი… საუზმე.
5. შემიძლია ვაშლის წვენი… ვაშლი. ქულები: 10IV. შეავსეთ ხარვეზები ზოგიერთი ან რომელიმე. 1. მათ აქვთ ... კითხვები.
2. გჭირდებათ ... წყალი?
3. მე არ მაქვს ... ჩაი ჩემს ფინჯანში.
4. გყავთ… მეგობრები?
5. მას აქვს … კომპიუტერული თამაშები. ქულები: 10V. აირჩიეთ სწორი ვარიანტი. 1. გვაქვს ... დრო.
ბევრი
პატარა
2. მას ჰყავს… მეგობრები.
პატარა
ბევრი
ბევრი
3. როგორ... ჩაის სვამთ?
ბევრი
ბევრი
4 როგორ… კომპიუტერები გაქვთ?
ბევრი
ბევრი
პატარა
5. ჩვენ გვაქვს … ვაშლი. მაღაზიაში უნდა წავიდე. ქულები: 10
ბევრი-ბევრი-რამდენიმე
გადახედვა:
https://accounts.google.com
გადახედვა:
წინასწარი გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com
გადახედვა:
წინასწარი გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com
გადახედვა:
წინასწარი გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com
გადახედვა:
ტესტები
ტესტი ნაცვალსახელების გამოყენებისთვის some, any. |
|
ტესტი დროებითი და სივრცითი მიმართებების გამომხატველი მარტივი წინადადებების გამოყენებისთვის. |
|
ცოდნისა და გამოყენების ტესტი მოდალური ზმნებიინგლისურად. |
|
ცოდნის შემოწმება და სწორი გამოყენებასუბიექტური განწყობა ინგლისურად |
|
აჩვენეთ თქვენი ცოდნა პირადი და საკუთრებითი ნაცვალსახელების შესახებ ინგლისურად. |
|
ინგლისურში რეფლექსური და გამაძლიერებელი ნაცვალსახელების სწორი გამოყენება. |
|
შეამოწმეთ თქვენი ცოდნა მფლობელობითი ნაცვალსახელებისა და აბრევიატურების შესახებ |
|
ტესტი ინგლისურ ენაში მონაწილეობის ცოდნისა და გამოყენებისთვის. |
|
ნაწილაკის გამოყენება to infinitive-თან ინგლისურად |
|
ტესტი რთული საგნის ცოდნის შესამოწმებლად ინგლისურში ინფინიტივით |
|
ინგლისურში ზმნის (ინფინიტივის) არასასრულო ფორმების სწორად გამოყენების უნარის შემოწმება |
|
ზედსართავებისა და ზმნიზედების შედარების ხარისხების სწორად არჩევისა და გამოყენების უნარის შემოწმება კომუნიკაციის სიტუაციის შესაბამისად |
|
ტესტი სიტყვების თანმიმდევრობისთვის ინგლისურ დეკლარაციულ და კითხვით წინადადებებში |
|
სავარჯიშო ინგლისური ენის მომავალი დროების ცოდნაში |
|
წარსული დროის ცოდნის ტესტირება ინგლისურში |
|
ტესტი ინგლისურში აწმყო დროის გამოყენებისთვის |
|
გერუნდის სწორი გამოყენება ინგლისურში. |
|
ინგლისურში მოდალური ზმნების სწორად გამოყენების უნარის ტესტირება. |
|
ტესტი ინგლისურში პასიური ხმის ცოდნისა და გამოყენებისთვის |
|
ტესტი ინგლისურ ენაზე სტატიების ცოდნისა და გამოყენებისთვის. |
|
დროითი და სივრცითი მიმართებების გამომხატველი წინადადებების ცოდნის შემოწმება |
|
შესვლის დონის ტესტი აწმყო დროში ზოგადი კითხვების შესაქმნელად. |
- ლექსიკური ტესტები
შესაძლებლობას გამომხატველი ინგლისური არსებითი სახელების სწორად გამოყენების შემოწმება (შესაძლებლობა, შესაძლებლობა, შანსი). |
|
იცით თუ არა განსხვავება ღირებულებისთვის ინგლისური სინონიმების გამოყენებაში? შეამოწმეთ საკუთარი თავი (ფასი, ღირებულება, ღირებულება, ღირებულება). |
|
ინგლისური არსებითი სახელების ცოდნისა და გამოყენების ტესტი ზოგადი მნიშვნელობაგადახდა (ხელფასი, ხელფასი, სტიპენდია, საფასური, ჰონორარი). |
|
განსხვავებები ინგლისურ არსებით სახელებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია იდეის ცნებასთან (იდეა, კონცეფცია, ცნება, აზრი). |
|
ლიდერის (დირექტორი, მენეჯერი, უფროსი, უფროსი, უფროსი) აღმნიშვნელი ინგლისური არსებითი სახელების სწორად გამოყენების შეფასება. |
|
ბილიკის აღმნიშვნელი ინგლისური არსებითი სახელების გამოყენების დახვეწილობა (გზა, გზა, ბილიკი, მარშრუტი). |
|
განსხვავებები ინგლისურ სიტყვებს შორის, რაც ნიშნავს შეცდომას (სრიალი, შეცდომა, შეცდომა) |
|
პოზიციასთან დაკავშირებული ინგლისური სახელების სწორი არჩევანი (სამუშაო, სამუშაო, პოსტი, თანამდებობა). |
|
ტესტი ცოდნისა და ინგლისური არსებითი სახელების გამოყენებისათვის, რომლებიც აღნიშნავენ რაღაცის ნაჭერს (ნაჭერი, ნაჭერი, ერთიანად). |
|
პროფესიასთან დაკავშირებული ინგლისური არსებითი სახელების სათანადო გამოყენება (ვაჭრობა, პროფესია, პროფესია). |
|
ტესტი მფლობელის აღმნიშვნელი ინგლისური არსებითი სახელების ცოდნისთვის (ოსტატი, მფლობელი, მასპინძელი). |
|
მოგზაურობასთან დაკავშირებული ინგლისური არსებითი სახელების სწორად გამოყენების შემოწმება (მოგზაურობა, მოგზაურობა, მოგზაურობა, მოგზაურობა, ტური). |
|
ფლობის ტესტი საერთო ლექსიკაინგლისური ენის.არსებითი სახელები |
|
ტესტი ტანსაცმელთან დაკავშირებული ინგლისური არსებითი სახელების ცოდნისა და გამოყენებისთვის (კოსტიუმი, კოსტუმი, კაბა, ტანსაცმელი). |
|
ტერიტორიებისა და მიწის ნაკვეთების აღმნიშვნელი ინგლისური არსებითი სახელების გამოყენების დახვეწილობა (რეგიონი, შტატი, რაიონი, მიმდებარე ტერიტორია). |
|
შეამოწმეთ თქვენი უნარები რაოდენობის გამომხატველი ინგლისური არსებითი სახელების გამოყენებაში (რაოდენობა, რიცხვი, რაოდენობა, რაოდენობა). |
|
სანაპიროს აღმნიშვნელი ინგლისური არსებითი სახელების ცოდნის ტესტი (ბანკი, ნაპირი, სანაპირო, სანაპირო, ზღვისპირა). |
|
ინგლისური არსებითი სახელების ცოდნისა და გამოყენების ტესტი ზოგადი მნიშვნელობით "გადაიხადე რაღაცისთვის" (გადასახადი, ჯარიმა, ტარიფი, წვერი) |
|
სინონიმური არსებითი სახელების გამოყენების უნარების შემოწმება, რომლებსაც აქვთ სარგებელი, სარგებელი (უპირატესობა, სარგებელი, მოგება, მოგება) |
- ნაცვალსახელები
- ზედსართავი სახელები
ბედნიერების ცნებასთან დაკავშირებული ინგლისური ზედსართავების გარჩევის უნარის ტესტირება (ბედნიერი, იღბლიანი, იღბლიანი). |
|
ტესტი მცირე ზომის აღმნიშვნელი ინგლისური ზედსართავების გამოყენებისთვის (პატარა, პატარა, პატარა) |
|
არჩევანი ზედსართავებს შორის, რომლებიც გამოხატავენ "დიდი" ცნებას (დიდი, დიდი, დიდი). |
|
განსხვავებები ინგლისურ ზედსართავებს შორის სისუსტის ზოგადი მნიშვნელობით (სუსტი, სუსტი, სუსტი, სუსტი) |
|
ცოდნის ტესტი და სიგამხდრესთან დაკავშირებული ზედსართავი სახელების სათანადო გამოყენება (გამხდარი, სუსტი, გამხდარი, გამხდარი, მწირი) |
|
ინგლისური ზედსართავების სწორი გამოყენების შემოწმება სისავსის ზოგადი მნიშვნელობით (მსუქანი, მსუქანი, ხორციანი, მსუქანი) |
|
როდის და როგორ გამოიყენება ინგლისური ნაცვალსახელი ზედსართავები (პატარა, პატარა, რამდენიმე, რამდენიმე). |
|
ტესტი ინგლისური ზედსართავების სათანადო გამოყენებისთვის სილამაზის ზოგადი მნიშვნელობით (ლამაზი, საყვარელი, სიმპათიური, ლამაზი). |
|
ტესტი ზედსართავ სახელებს შორის განსხვავების ცოდნის შესახებ ზოგადი მნიშვნელობით "ცარიელი" (ცარიელი, ვაკანტური, ცარიელი) |
|
ინგლისური ზედსართავი სახელების ცოდნის ტესტი ზოგადი მნიშვნელობით "უცნაური" (უცნაური, უცნაური, უცნაური, უცნაური) |
|
ტესტი ინგლისურ ზედსართავებს შორის განსხვავებების ცოდნისთვის, საერთო მნიშვნელობით (უზარმაზარი, უზარმაზარი, უზარმაზარი, უზარმაზარი). |
|
ტესტი სიჩქარესთან დაკავშირებული ინგლისური ზედსართავი სახელების სწორად გამოყენებისთვის (სწრაფი, სწრაფი, სწრაფი, სწრაფი). |
|
ზედსართავი სახელების სათანადო გამოყენების პრაქტიკა მშვიდობის ზოგადი მნიშვნელობით (მშვიდი, მშვიდი, მშვიდი, მშვიდი). |
|
შეამოწმეთ თქვენი ცოდნა და უნარი განასხვავოთ ინგლისური ზედსართავი სახელები დასაქმების ზოგადი მნიშვნელობით (დაკავებული, დაკავებული, დაკავებული). |
|
ინტელექტისა და გამომგონებლობის აღმნიშვნელი ინგლისური ზედსართავების გამოყენების ნიუანსები (ჭკვიანი, ინტელექტუალური, ჭკვიანი). |
|
ტესტი ინგლისურენოვანი ზედსართავები, რომლებიც დაკავშირებულია განსხვავებებთან (განსხვავებული, მრავალფეროვანი, მრავალფეროვანი) |
|
ინგლისური ზედსართავი სახელების ნიუანსების ცოდნის შეფასება ზოგადი მნიშვნელობით "შესაფერისი" (კომფორტული, მოსახერხებელი, შესაფერისი) |
|
ინგლისური ზედსართავების სწორი გამოყენების შემოწმება მარტოობის ზოგადი მნიშვნელობით (მარტოხელა, მარტოხელა, მარტოხელა, მარტოხელა). |
|
იუმორის გრძნობასთან დაკავშირებული ინგლისური ზედსართავების სწორი გამოყენების ტესტი (მხიარული, მახვილგონივრული, სახალისო, მხიარული). |
|
განსხვავებები ინგლისურ ზედსართავებს შორის დიდების ზოგადი მნიშვნელობით (ცნობილი, ცნობილი, ცნობილი, გამორჩეული, გამორჩეული). |
|
ივარჯიშეთ ზედსართავ სახელების გამოყენებაში, რომლებსაც აქვთ სიხარბისა და სიძუნწის ზოგადი მნიშვნელობა (ხარბი, ბოროტი, ძუნწი). |
|
ტესტი მოცემულ კონტექსტში სწორი ზედსართავი სახელების არჩევის უნარისთვის ეფექტურობის ზოგადი მნიშვნელობით (ეფექტური, ეფექტური, გამოცდილი, გამოცდილი) |
|
ლაპარაკთან დაკავშირებულ ინგლისურ ზმნებს შორის სწორი არჩევანის შემოწმება (to say, to tell, to talk, to speak). |
|
ტესტი მოძრაობის ინგლისური ზმნების სწორად გამოყენებისთვის (to go, to come, to walk). |
|
არჩევანი ზმნებს შორის, რომლებიც გამოხატავენ "გაკეთების" ცნებას (გაკეთება, გაკეთება) |
|
კონტექსტიდან გამომდინარე (დანახვა, ყურება, შეხედვა, მზერა, მზერა, ყურება) ზმნების სწორად გამოყენების უნარის შემოწმება "შეხედვა" ზოგადი მნიშვნელობით. |
|
განსხვავებები ინგლისურ ზმნებს შორის ზოგადი მნიშვნელობით "ვისწავლო" (ვისწავლო, გავარკვიო, აღმოჩენა). |
|
განსხვავებები სწავლასთან დაკავშირებული ინგლისური ზმნების ლექსიკურ მნიშვნელობებში (სწავლა, სწავლა, სწავლება). |
|
დახურვასთან დაკავშირებული ინგლისური ზმნების სწორად არჩევის უნარის ტესტი (დახურვა, დახურვა, ჩაკეტვა). |
|
ტესტი ამისთვის სწორი გამოყენებაინგლისური ზმნები ზოგადი მნიშვნელობით "უპასუხო" (პასუხი, პასუხის გაცემა, პასუხის გაცემა). |
|
განსხვავებები ინგლისური არჩევის ზმნების ლექსიკურ მნიშვნელობებში (არჩევა, არჩევა, არჩევა, ამორჩევა) |
|
ინგლისური ზმნების ცოდნის ტესტირება სურვილის მნიშვნელობით (სურვილი, სურვილი, სურვილი, ლტოლვა, ლტოლვა) |
|
ტესტი ინგლისური ზმნებისთვის, რომლებიც აღნიშნავენ "შეთავაზება" მნიშვნელობით (შეთავაზება, შეთავაზება). |
|
ყურადღებასთან დაკავშირებული ინგლისური ზმნების სწორად გამოყენების უნარის სწავლება (შენიშვნა, შემჩნევა, შენიშვნა, ყურადღების მიქცევა). |
|
დაცვასთან დაკავშირებული ინგლისური ზმნების მნიშვნელობის განსხვავებები (დაცვა, დაცვა, დაცვა). |
|
ტესტი ინგლისური ზმნების ცოდნისა და გამოყენებისთვის (გამოჩენა, მოჩვენება, აღმოჩნდება, დამტკიცება). |
|
ინგლისური ზმნების სწორად გამოყენების უნარის ტესტირება ზოგადი მნიშვნელობით "გაგრძელება" (გაგრძელება, გაგრძელება, გაგრძელება) |
|
კითხვის დასმასთან დაკავშირებული ინგლისური ზმნების ცოდნის ტესტი (to ask, to inquire, to question, to request). |
|
გაარკვიეთ, რამდენად კარგად იცით ზმნების გამოყენება ზოგადი მნიშვნელობით "დაიწყო" (დაწყება, დაწყება, დაწყება). |
|
ინგლისური ზმნების ცოდნისა და გამოყენების ტესტი ზოგადი მნიშვნელობით "ამაღლება" (ამაღლება, აწევა, აყვანა) |
|
მიღების ზოგადი მნიშვნელობის მქონე ზმნების სწორად გამოყენების უნარის პრაქტიკა (მიღება, მიღება, მიღება, მიღება). |
|
განსხვავებები ინგლისურ ზმნებს შორის, რაც ნიშნავს "დასრულებას" (ზმნები დასრულება, დასრულება, დასრულება). |
|
ტესტი ტირილის აღმნიშვნელი ინგლისური ზმნების ცოდნისა და გამოყენებისთვის (to cry, to weep, to sob). |
|
ინგლისური შეკავების ზმნების სწორად გამოყენების შემოწმება (to hold, to keep, to retain, to ruaj). |
|
ტესტი შეფასების გამომხატველი ინგლისური ზმნების ცოდნისა და სწორი გამოყენებისთვის (დაფასება, შეფასება, შეფასება). |
|
ინგლისური ზმნების ლექსიკური განსხვავებების ცოდნის ტესტი "დატოვო, დატოვე" მნიშვნელობით (მიტოვება, დატოვება, დათმობა, დანებება, გადადგომა) |
|
გამოცადეთ თქვენი ცოდნა და უნარები ინგლისურ ენაში სინონიმური ზმნების გამოყენებისას, რომლებსაც აქვთ ზოგადი მნიშვნელობა "დაჭერა, დაჭერა" (დაჭერა, გატაცება, ჩამორთმევა, დაჭერა). |
|
შეამოწმეთ თქვენი უნარი გამოიყენოს ინგლისური ზმნები, რომლებიც აღნიშნავენ shout (ყვირილი, ტირილი, ყვირილი, ყვირილი) კონტექსტიდან გამომდინარე. |
|
გაგებასთან დაკავშირებული ინგლისური ზმნების ლექსიკური მნიშვნელობის ნიუანსები (გაგება, გააზრება, დაჭერა). |
|
ინგლისური ზმნების სწორად გამოყენების უნარის ტესტირება ზოგადი მნიშვნელობით "მოელოდე" (დაელოდე, მოელოდე, მოელოდე). |
|
გამოცადეთ თქვენი უნარები მოძრაობის ზმნების სწორად გამოყენებაში, რომლებიც გამოხატავენ დარტყმას (დარტყმა, ცემა, ფუნტი, შლაპი). |
|
ინგლისური ზმნების ცოდნისა და გამოყენების ტესტი (ჩვენება, დემონსტრირება, ჩვენება, გამოფენა, გამოვლენა). |
|
მუნიციპალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება
ოსტროვსკაიას საშუალო სკოლა
ნომინაცია:
„გამოყენების მეთოდოლოგიური გზამკვლევი მასწავლებლისთვის
საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები სწავლებაში"
Თემა: „საქმის შესწავლის გამოყენება
სწავლებაში კომუნიკაციური მიდგომის დანერგვა
Ინგლისური ენა"
ინგლისური ენის მასწავლებელი
ეს განვითარება წარმოდგენილია მასწავლებლებისთვის
საგანმანათლებო ინსტიტუტები
დასახლება ოსტროვსკოე 2015 წ
. განმარტებითი შენიშვნა.
უცხო ენების სწავლების თეორიის დღევანდელი მდგომარეობა და დაგროვილი ცოდნა საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ უცხო ენის დაუფლების ყველაზე ეფექტური გზაა სწავლებისადმი კომუნიკაციური მიდგომა. ამ მეთოდის მთავარი მიზანია ასწავლოს მოსწავლეებს სხვა ადამიანებთან ურთიერთობა სამიზნე ენაზე, რაც გულისხმობს ყველა აქტივობის ფოკუსირებას - ლაპარაკს, მოსმენას, კითხვას და წერას. ენის ცოდნა, როგორც კომუნიკაციის საშუალება გულისხმობს ისეთი პირობების შექმნას, რომ ენობრივი მასალის ათვისება ბუნებრივად, კომუნიკაციის პროცესში განხორციელდეს, რის გამოც აუცილებელია გაკვეთილზე რაც შეიძლება მეტი სასწავლო სიტუაციის დაგეგმვა და წაახალისეთ მოსწავლეები მონაწილეობა მიიღონ მათში. უცხო ენის კომუნიკაციურ სწავლებაში მთავარი ადგილი უჭირავს სათამაშო სიტუაციებს, პარტნიორთან მუშაობას, შეცდომების აღმოჩენის ამოცანებს, რომლებიც არა მხოლოდ ლექსიკის აწყობის საშუალებას გაძლევენ, არამედ გასწავლიან ანალიტიკურ აზროვნებას. ბევრი სტუდენტი, რომელსაც აქვს კარგი მეტყველების უნარი, ავლენს ფაქტობრივი მასალის ნაკლებ ცოდნას, რაც ართულებს კომუნიკაციას. ამასთან დაკავშირებით, საჭირო გახდა თემატური საქმის შედგენა (ინგლ. საქმე- ჩემოდანი), რომელიც შეიცავს კომუნიკაციური ამოცანების განსახორციელებლად საჭირო ინფორმაციას. თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ ბეჭდური ქეისი, რომელიც მოიცავს მხოლოდ ბეჭდურ მასალებს და ელექტრონული ქეისი, რომელიც ბეჭდური მასალების გარდა შეიძლება შეიცავდეს მულტიმედია პროექტებს.
თეორიული ნაწილი.
თემატურ შემთხვევებთან მუშაობა მასწავლებელს საშუალებას აძლევს:
1. გააფართოვეთ გაკვეთილის შესაძლებლობები, გაზარდეთ მისი ეფექტურობა და კომუნიკაციური ფოკუსირება:
თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენება (წყვილებში და ჯგუფებში მუშაობა,
საგანმანათლებლო დისკუსიებისა და დებატების შექმნა, მოდულირებული სიტუაცია,
გაკვეთილის არატრადიციული ფორმები);
ტრენინგის შინაარსის გაფართოება (მოსწავლეების მიერ საგულდაგულოდ შერჩეული და ლოგიკურად სტრუქტურირებული ინფორმაციის გამოყენება, რაც მოსწავლის მიერ მისთვის დაკისრებული კომუნიკაციური ამოცანის გადაჭრის საფუძველს წარმოადგენს);
საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების გაუმჯობესება (შრომის კოლექტიური ფორმების ეფექტური გამოყენება, შემოქმედებითი ხასიათის ამოცანების დიდი რაოდენობა, დამოუკიდებელი მუშაობის მოცულობის გაზრდა);
სტუდენტების კვლევითი აქტივობების გამოყენება;
ინგლისურ ენაში ორატორული უნარების გაუმჯობესება;
წერის უნარების გაუმჯობესება (სხვადასხვა სახის წერა
წერილები: პირადი და საქმიანი, შეავსეთ კითხვარები, იმუშავეთ ელექტრონული ფოსტით, დაწერეთ სხვადასხვა ტიპის ესეები განცხადებების არგუმენტებით, დაწერეთ კვლევითი ნაშრომები).
2. გაუმჯობესება სასწავლო პროცესიავტორი:
ახალგაზრდისთვის შესაბამის მასალაზე განხილულ თემებზე იდეების, შეხედულებებისა და რწმენის ჩამოყალიბება;
თვითშეფასების ჩამოყალიბება და სხვისი განსჯებისა და ქმედებების, აგრეთვე მოვლენებისა და ფაქტების შეფასება, საზოგადოებაში ადეკვატური ქცევის გამოცდილების შეძენა;
კრიტიკული აზროვნების განვითარება, ოპონენტების პატივისცემა, სხვების მოსმენისა და მოსმენის უნარი, დამოუკიდებლად და კოლექტიურად გადაწყვეტილების მიღების უნარი.
საქმეებთან მუშაობა მასწავლებელს საშუალებას აძლევს:
ჩამოაყალიბოს, გააფართოვოს და გაიღრმავოს მოსწავლეთა მნიშვნელოვანი ცოდნა (რომელზეც შეიძლება საუბარი სამიზნე ენაზე), რაც მათ საშუალებას აძლევს უფრო ეფექტურად მიიღონ მონაწილეობა უცხოენოვან კომუნიკაციაში და გაზარდონ ცნობიერება საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში;
გააუმჯობესოს კომპეტენციის ყველა დონე (ენობრივი, სოციალურ-კულტურული, სტრატეგიული და დისკურსიული);
გაზარდოს მოტივაცია და გაუჩინოს მოსწავლეებს უცხო ენაზე საუბრის სურვილი;
საგანმანათლებლო თანამშრომლობის ორგანიზება;
კლასის დროის რაციონალური გამოყენება.
თითოეული შემთხვევის კონსტრუქციული კონსტრუქცია
ნაწილი 1. ენობრივი მასალის სისტემატიზაცია ამ თემაზე. რესურსების შერჩევა შემოთავაზებულ თემაზე.
ნაწილი 2. მეტყველების უნარების გაუმჯობესება:
თემატურ საკითხებზე საუბარი „მასწავლებელ-მოსწავლე“ ან „მოსწავლე-მოსწავლე“ რეჟიმში. ივარჯიშეთ სავარჯიშოები ამ თემის გასაცნობად.
ამ თემაზე გამონათქვამების, ანდაზებისა და გამონათქვამების განხილვა.
მონოლოგური განცხადება სიტუაციის შესახებ 1 წუთის განმავლობაში - („მრგვალი მაგიდის“ ორგანიზება).
მონოლოგიური განცხადება პრობლემის შესახებ (2-3 წუთი)
დისკუსიები და კამათი სიტუაციაზე.
სიტუაციების დრამატიზაცია, როლური თამაში და მოდულირებული სიტუაცია
ნაწილი 3 წერის უნარების გაუმჯობესება
დავალებების შესასრულებლად საჭირო ლექსიკური მასალა.
წერილობითი ნაწარმოების დაწერის ვარიანტები
ნაწილი 4. სამუშაოს არატრადიციული ფორმები თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენებით
პრაქტიკული ნაწილი.
განვიხილოთ თემატური საქმის ეტაპობრივი შექმნა თემაზე ”Theროლიდანსწავლაინგლისურიinჩემიცხოვრება"ზეUMK “Enjoy English” M.Z. ბიბოლეტოვა, ე.ე. ბაბუშის მე-11 კლასი,ერთეული1 “ Რაკეთებაახალგაზრდახალხისახეinსაზოგადოებადღეს?"
Ნაწილი 1.არასაკმარისი ლექსიკა იწვევს მოსწავლეებს დაუცველობის გრძნობას და უცხო ენაზე ლაპარაკის სურვილს. ამიტომ, გაკვეთილზე ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა მოსწავლეთა ლექსიკის გაფართოება. მნიშვნელოვან როლს ასრულებს საჭირო ენობრივი მასალის სისტემატიზაციის პროცესი. მე ვთავაზობ გაეცნოთ კლასტერს, როგორც ენობრივი მასალის სისტემატიზაციის ერთ-ერთ ფორმას. კლასტერი - მასალის სისტემატიზაციის გრაფიკული მეთოდი მიზნიდან გამომდინარე შესაძლებელია მოსწავლის ინდივიდუალური დამოუკიდებელი მუშაობის ან კოლექტიური აქტივობების ორგანიზება საერთო ერთობლივი დისკუსიის სახით. ამ ტექნიკის გამოყენება კარგია მასალის შეჯამებისას, რადგან. ეს საშუალებას აძლევს სტუდენტებს გააფართოვონ თავიანთი ლექსიკა, მიიღონ დამატებითი ცოდნა კონკრეტულ თემაზე და უკეთ განავითარონ კომუნიკაციის უნარები.
შედგენის ტექნოლოგია:
საკვანძო სიტყვა;
სიტყვების წერა მთავარი სიტყვის ირგვლივ. ისინი შემოხაზულია და უკავშირდება მთავარ სიტყვას;
ყოველი ახალი სიტყვა ქმნის ახალ ბირთვს, რომელიც იწვევს შემდგომ ასოციაციებს. ამრიგად, იქმნება ასოციაციური ჯაჭვები;
დაკავშირებული ცნებები დაკავშირებულია ხაზებით.
საშუალო და საშუალო სკოლაში კლასტერი შეუცვლელია ლექსიკასთან მუშაობისას. შეიძლება გამოყენებულ იქნას ახალი მასალის შემოტანისას, მეტყველებაში ლექსიკის გამოყენების გაღრმავება. ბავშვები ქმნიან მტევანებს მიხედვით სხვადასხვა თემებიგამოიყენეთ ისინი პრეზენტაციებში. რეგიონალური კვლევების კლასტერები საშუალებას გაძლევთ სისტემატიზაცია მოახდინოთ ლექსიკის თემაზე, ემსახურება როგორც მხარდაჭერას თემაზე მონოლოგური განცხადების შედგენისთვის.
კლასტერის მრავალფეროვნება მდგომარეობს იმაში, რომ შეგიძლიათ მასთან მუშაობა დაფაზე, პრეზენტაციაში, რვეულში; ინდივიდუალურად, წყვილებში, ჯგუფურად.
კლასტერის გამოყენების ვარიანტები:
სისტემატიზაციისას, მასალის გამეორება;
ტექსტთან მუშაობისას;
როდესაც მეორდება გაკვეთილის დასაწყისში;
თემის გაცნობისას;
საჭირო ენობრივი მასალის შეგროვებისას;
Კონტროლის ქვეშ.
Მოგზაურობა
ღირსშესანიშნაობები
ინგლისურის სწავლა
გასაღები, სავალდებულო, სურვილისამებრ, საინტერესო, გამოცდის ჩაბარება, მისაღები გამოცდა, ზეპირად სწავლა, სწავლა, მეორე ენა, სწავლის სხვადასხვა მეთოდები
მუზეუმი, სამხატვრო გალერეა, თეატრი, მოედანი, პარკი, კოშკი, ძეგლი
მომავალი სამუშაო
ბიზნესი
ქვეყნები
უნარები
ბუღალტერი, ექიმი, სტომატოლოგი, იურისტი, მენეჯერი, მასწავლებელი, ინჟინერი, მუშა
ინგლისურენოვანი ქვეყნები, აშშ, კანადა, გერმანია, ახალი ზელანდია, ავსტრალია, საფრანგეთი
კომუნიკაციის უნარები, ძირითადი IT უნარები, გუნდური მუშაობის უნარები, პრობლემების გადაჭრის უნარები, დაგეგმვის უნარები, სწავლის უნარი
შეხვედრა უცხოელ პარტნიორებთან
გქონდეთ კარგი შესაძლებლობები, იგრძნოთ პატივისცემა, იმუშავეთ მეგობრულ ატმოსფეროში, მიიღეთ გამოცდილება, საშუალებები, განიხილეთ
არსებობს მრავალი სახის გრაფიკული ორგანიზატორი. ეს არის "ვენის დიაგრამა" და "კონცეფციის რუკები" -შინაარსირუკებიდა "თევზის ჩონჩხი-თევზის ძვალი" და ა.შ.
ენობრივი მასალის სისტემატიზაციის დიზაინი გრაფიკული ორგანიზატორების გამოყენებით:
ზოგავს ჩაწერაზე დახარჯული დროის 50-დან 70%-მდე.
სამჯერ მეტი სიამოვნება მოაქვს, ვიდრე უბრალოდ ლექსიკური ერთეულების თარგმანით ჩაწერა
ეხმარება ფოკუსირებას არსებით საკითხებზე, ვიდრე მეორეხარისხოვან საკითხებზე.
მრავალფერად და მრავალგანზომილებიანად წარმოდგენილ ინფორმაციას მოსწავლეს უკეთ ახსოვს.
ასტიმულირებს შექმნის უნარს.
შაბლონი შესაქმნელადთევზის ძვალიშეგიძლიათ იხილოთ საიტზე
"თევზის ძვლის" ტექნიკის გამოყენება შესაძლებელია როგორც მცირე მოცულობის ტექსტებთან მუშაობისთვის, ასევე იმ ტექსტებთან, რომლებიც შეიცავს მნიშვნელოვან ინფორმაციას. ამავდროულად, შესაძლებელია ტექსტის დაყოფა სემანტიკურ ნაწილებად, რომლებიც ავსებენ ერთმანეთს. შესაძლებელია შემოგთავაზოთ ნამუშევრის ისეთი ვარიანტი, რომელშიც განსახილველი პრობლემის გარკვეული მიზეზები დაიწერება ზედა ძვლებზე, ხოლო ქვედა ძვლებზე - შესაძლო წყაროები, საიდანაც შეგიძლიათ დამატებით გამოიტანოთ მნიშვნელოვანი ფაქტები, რომლებიც ამჟღავნებენ მის არსს.
Მე -2 ნაწილი.
ინგლისური ენის სწავლების პრაქტიკაში ხშირად ვაწყდები ისეთ ფენომენს, როდესაც სტუდენტი ვერ აკეთებს დამოუკიდებელ მესიჯს, რომელიც შედგება რამდენიმე თანმიმდევრული, ურთიერთდაკავშირებული ფრაზისგან. ხშირად, სტუდენტების განცხადებები არის ან ერთსიტყვიანი პასუხები კითხვებზე, ან ზოგიერთი ფაქტის წმინდა ფორმალური ჩამოთვლა.
შექმნა და გამოყენებათბილი- U.P.სავარჯიშოები ხელს უწყობს აზრების მოწესრიგებას, ფოკუსირებას, საუბრის დაწყებას.„გახურება“ არის სავარჯიშოები გაკვეთილის დასაწყისში, რომლებიც ტარდება მოსწავლეთა პროდუქტიული მუშაობისთვის ორგანიზების მიზნით. „გახურება“ აღვიძებს ყურადღებას გაკვეთილზე. 5-7 წუთი გრძელდება, აქტიური უნდა იყოს და მოსწავლეებს მოეწონოს. გახურება უნდა ეფუძნებოდეს შესწავლილ მასალას და იყოს გაკვეთილის თემაზე. ასევე უნდა გვახსოვდეს, რომ ყველა დათბობა არ არის შესაფერისი ბავშვებისთვის. იგი ხორციელდება არა მხოლოდ ფრონტალურად მასწავლებელ-მოსწავლეს, არამედ წყვილებში ან მცირე ჯგუფებში. აქტიური სწავლის მეთოდები მნიშვნელოვან როლს თამაშობს მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლებაში. უმცროს მოსწავლეებს უყვართ თამაში, საშუალო ეტაპია, როდესაც მოსწავლეები უკვე აანალიზებენ, იწყებენ ლოგიკურად აზროვნებას, უფროსკლასელებს შეუძლიათ დისკუსიის წარმართვა, პასუხის არგუმენტირება, წყვილებში და ჯგუფში მუშაობა.
ძალიან ხშირად როგორცთბილი- UPSშესთავაზეთ კითხვა-პასუხის სავარჯიშოები, რომლებიც გამოიყენება გაკვეთილის დასაწყისში მოსწავლეებს ახალი თემის, სავარჯიშოების გასაცნობადმართალიაანყალბი, აირჩიეTheსაუკეთესოპასუხი.
ჩემს თემატურ შემთხვევაში, ეს ამოცანა ასე გამოიყურება:
დათბობები
ეთანხმებით ან არ ეთანხმებით განცხადებებს. თუ განცხადება მცდარია, შეასწორეთ, გთხოვთ. თუ მართალია, გაიმეორეთ.
1. ინგლისური აიღო პოზიციამსოფლიო ენისა.
2. რამდენიმე სიტყვა რუსულად ინგლისურიდან შემოვიდა.
3. ადამიანებს, რომლებიც საუბრობენ ინგლისურად, აქვთ უარესი სამუშაო შესაძლებლობები.
4. ინგლისური ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული უცხო ენაა რუსეთში.
როგორცთბილი- UPSშეგიძლიათ შესთავაზოთ ამოცანები, რომელთა გადაწყვეტაშიც უნდა გამოთქვათ საკუთარი აზრი.
ტექნიკა "ნახევარი წუთიანი საუბარი"
განცხადებები იწერება დაფაზე. მოსწავლეებს ეძლევათ დავალება: აირჩიონ 1 ან 2 დებულება და დაფიქრდნენ კამათზე (ნახევარი წუთის განმავლობაში), შემდეგ ისაუბრონ. ამ ტექნიკის გამოყენება იძლევა შესაძლებლობას ჩართოს ყველა მოსწავლე სამუშაოში და დაფიქრდეს მათ პასუხზე. მაგალითად: (მაგალითი აღებულია საქმის შესწავლიდან)
შენ ცხოვრობ ა ახალი ცხოვრებაყოველი ახალი ენისთვის, რომელსაც თქვენ ლაპარაკობთ.
თუ მხოლოდ ერთი ენა იცი, მხოლოდ ერთხელ ცხოვრობ.
შემდეგ სტუდენტებს შეუძლიათ უფრო მეტზე გადასვლა რთული ამოცანა- მოკლე წინადადებები 1-წუთები, 2-3 წუთებისაუბარიonTheპრობლემა. აქ შეგიძლიათ შესთავაზოთ სტუდენტებს გამოსაყენებელი რამდენიმე ფრაზა.
Მაგალითად:
ა 1- წუთები საუბარი
ისაუბრეთ 1 წუთის განმავლობაში. რატომ არის თქვენთვის მნიშვნელოვანი ინგლისურის სწავლა?
Სასარგებლო ფრაზები
Ჩემი აზრით...
მაგრამ ვერ დაგეთანხმები...
ზუსტად ვიცი...
Პირველ რიგში...
Ყველაფრის შემდეგ...
Მე ვფიქრობ...
Ვეჭვობ რომ...
2-3 წუთიანი საუბარი
იფიქრეთ და წარმოადგინეთ თქვენი გზა, რათა გააადვილოთ ინგლისურის სწავლა.
Სასარგებლო ფრაზები:
დიდ განსხვავებას ვერ ვხედავ...
მაგრამ ვერ დაგეთანხმები..
Ამიტომაც...
მგონი გარკვეული დრო მჭირდება...
მე უფრო მაინტერესებს...
Დიდი სიამოვნებით...
Უნდა ვთქვა...
Მეთანხმები?
დავიწყოთ იმით...
ასე მგონია.
Რაშესახებ ...?
სასურველია ყველა მოსწავლემ მიიღოს მონაწილეობა კომუნიკაციაში, აუცილებელია შეძლოს კომუნიკაციაში ჩართვა და ცუდად წარმდგენი მოსწავლეები. ამისათვის საჭიროა ჯგუფური მუშაობის უფრო ფართოდ გამოყენება, სადაც თითოეული მოსწავლის წარმატება მატერიალიზდება მთელი ჯგუფის წარმატებაში და პირიქით.
დიალოგიური მეტყველება უცხო ენაზე უფრო რთულია, ვიდრე მონოლოგი. ის უნდა მოიცავდეს არა მხოლოდ საუბრის, არამედ მოსმენის უნარებსაც. ამ სიტუაციაში, მისი გამოყენება ძალიან მნიშვნელოვანიაროლის თამაში .
როლურ თამაშს სწავლაში არაერთი მნიშვნელოვანი უპირატესობა აქვს:
ხელს უწყობს კლასში ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური კლიმატის შექმნას;
აძლიერებს მოტივაციას და ააქტიურებს მოსწავლეთა აქტივობას;
შესაძლებელს ხდის არსებული ცოდნის, გამოცდილების, კომუნიკაციის უნარების გამოყენებას სხვადასხვა სიტუაციებში.
როლური თამაშის სავარაუდო სქემა
სტუდენტი 1: მისალმებები. სიტუაციის ახსნა. Ინფორმაციის მოთხოვნა
სტუდენტი 2: მისალმებები. ინფორმაციის მოთხოვნის პასუხი.
მოსწავლე 1: რეაქცია. ჩართეთ თქვენი პარტნიორი საუბარში.
მოსწავლე 1/ მოსწავლე 2: ინფორმაციის გაცვლა
მოსწავლე 1/ მოსწავლე 2: საუბრის დასრულება
დებატი: რატომ არის მნიშვნელოვანი ინგლისურის სწავლა?
სტუდენტი A არის ჟურნალისტი, სტუდენტი B არის ალექსი.
Დაიმახსოვრე:
განიხილეთ ყველა ვარიანტი
იყავი თავაზიანი
მიიღეთ აქტიური მონაწილეობა საუბარში
ახსნა სიტუაცია
გამოიტანე შენი იდეები
მიეცით კარგი მიზეზები
მოვიდა შეთანხმება
ითხოვენ ინფორმაციას
ხანდახან გინდა ინგლისელებს ჰკითხო ინფორმაცია. ინგლისურად არ არის ძალიან თავაზიანი საუბრის დაწყება პირდაპირი კითხვით.ამ მიზეზით ჩვენ გვაქვს რამდენიმე ფრაზაეს
Შეგიძლია მითხრა...?
Ვერ მეტყვით...?
Მე მინდა ვიცოდე...
არა მგონია, იცოდე...?
მაინტერესებს შეგიძლია მითხრა...?
(რატომ სწავლობ ინგლისურს?)
Მოგწონს ინგლისური?
და რაც შეეხება სხვა სტუდენტებს? რას ფიქრობენ ისინი?
ვეთანხმები / არ ვეთანხმები
ეს კარგ იდეად ჟღერს ... / ამაში დარწმუნებული არ ვარ...
მთლად დარწმუნებული არ ვარ…
მეც იგივე აზრზე ვარ!.../ვერ ვიტან აზრს...
სრულიად გეთანხმები.
კარგი შენთვის, ალექს. Ძალიან დიდი მადლობა. თქვენ მომაწოდეთ ბევრი სასარგებლო და მნიშვნელოვანი ინფორმაცია. ნახვამდის.
მოწონების / სინანულის გამოხატვა პასუხის შენიშვნაზე:
ოჰ დიდი! ეს კარგი / შესანიშნავი იდეაა.
ᲙᲐᲠᲒᲘ. ვფიქრობ, ეს არის ის, რაც მე მინდა.
რა სასმელი!
Მოიცადე.
Სასარგებლო ენა:
Სიმართლე გითხრათ…
უნდა ვთქვა, რომ…
მე პირადად ვფიქრობ, რომ…
მე უფრო მაინტერესებს…
ვეთანხმები იმ აზრს, რომ…
ინგლისური ენის შესწავლის მთავარი მიზეზი ის არის, რომ…
ინგლისური ენის ცოდნა დამეხმარება…
დღეს ინგლისური გახდა მსოფლიოში ყველაზე მნიშვნელოვანი ენა პოლიტიკაში, მეცნიერებაში, ვაჭრობაში და კულტურულ ურთიერთობებში.მსოფლიო სამეცნიერო ლიტერატურის ნახევარი ინგლისურ ენაზეა. ეს არის კომპიუტერული ტექნოლოგიების ენა. ინგლისური ენის ცოდნა დღეს აბსოლუტურად აუცილებელია ყველა განათლებული კაცისთვის, ყველა კარგი სპეციალისტისთვის.
რაც შეეხება ჩემს მეგობრებს, ისინი ფიქრობენ, რომ ინგლისური ეხმარება სხვა ადამიანებთან ურთიერთობაში. ადამიანებს შეუძლიათ უპრობლემოდ იმოგზაურონ საზღვარგარეთ, ადამიანებს შეუძლიათ ყველგან ჰყავდეთ მეგობრები და გაუგზავნონ წერილები, განახორციელონ სატელეფონო ზარები და დააახლოონ ადამიანები მსოფლიოში. ეს არის მთავარი მიზეზი, რის გამოც ინგლისური ძალიან პოპულარულია.
უფრო მეტიც, ახალგაზრდებს მოსწონთ ინგლისური, რადგან ის როკის, ჯაზისა და პოპ-მუსიკის ენაა. მაგალითად: ელტონ ჯონი, მადონა, ბრიტნი სპირსი და პოლ მაკარტნი. ინგლისური ენის კარგი ცოდნა გვაძლევს საშუალებას გავიგოთ ყველა ჩვენი საყვარელი ინგლისური სიმღერის სიტყვები. და, რა თქმა უნდა, ჩვენ შევძლებთ ბრიტანული და ამერიკული ფილმების ორიგინალში ყურებას. მაგარია.
ნახვამდის.
ზარის დასრულება
დიდი მადლობა. - Სულაც არა. გმადლობთ. - Არაუშავს.
დიდი მადლობა ნამდვილად. - არაუშავს.
Ძალიან დიდი მადლობა. -Არაფრის. / - სიამოვნებაა.
მადლობა ინფორმაციისთვის. Სულაც არა.
მოდულირებული სიტუაცია არის დიალოგი შეფასების ინფორმაციის გაცვლასთან. მოდულირებული სიტუაციის მაგალითი "რომვისწავლოთანარარომვისწავლოთინგლისური” წარმოდგენილია საქმის შესწავლის დანართში.
ნაწილი 3
ყველა სახის მეტყველების აქტივობა: მოსმენა, საუბარი, კითხვა, წერა განუყოფლად არის დაკავშირებული და ისინი ერთად უნდა იქნას შესწავლილი ინგლისურის ყველა გაკვეთილზე. მაგრამ ეს არის წერა, რომელიც არის მთავარი რგოლი, რომელიც არის ასისტენტი სხვა სახის მეტყველების აქტივობის სწავლებაში. არსებობს განსხვავებული ტიპებიწერილობითი დავალებები: ეს არის ფორმების, კითხვარების, ღია ბარათების, შენიშვნების, განცხადებების, წერილების, მიმოხილვების, კომპოზიციების, ესეების და ა.შ.
დაწერეთ ესე "ინგლისური ენის შესწავლის საუკეთესო გზა"
Რა არის თქვენი აზრი?
დაწერეთ 200-250 სიტყვა.
გამოიყენეთ შემდეგი გეგმა:
დააფიქსირეთ თქვენი აზრი
დაწერეთ 1-2 არგუმენტი თქვენი აზრისთვის
დაწერეთ 1 შესაძლო არგუმენტი მის საწინააღმდეგოდ
შეაჯამეთ ყველაფერი და გაიმეორეთ თქვენი აზრი სხვადასხვა ფორმულირებით
თემატური საქმის შექმნის საბოლოო ნაბიჯი არის დამატებითი ინტერნეტ რესურსების შერჩევა მეტყველების ამოცანების, კომუნიკაციური წერის დავალებისთვის, დამატებითი მასალაკითხვაზე, დამატებითი ვიზუალური მასალა, გამონათქვამები, ანდაზები, გამონათქვამები. ეს ყველაფერი ეხმარება მასწავლებელს თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენებით არასტანდარტული ტიპის გაკვეთილების ჩატარებაში.
მოწონება.
ადამიანი ისეა მოწყობილი - თუ რამე მოსწონს, მაშინ ადვილად მოდის.თემატური შემთხვევა“ Theროლიდანსწავლაინგლისურიinჩემიცხოვრება” დაეხმარა სტუდენტებს შიშების დაძლევაში, თავიანთი განცხადებების ჩამოყალიბებაში იმ დონეზე, რაც მათ შეუძლიათ. გაქრა მოსაწყენი სამუშაო სიტყვების ჩაწერით და მათი დამახსოვრების აუცილებლობა, ამ ტიპის აქტივობა შეიცვალა სხვა, უფრო ვიზუალური, უფრო საინტერესო, უფრო სტრუქტურირებული. დამატებული ნახატებით. შედეგად, კლასტერი გახდა შეუცვლელი და რაც მთავარია ეფექტური ასისტენტი ზეპირი განცხადების მომზადებაში. მე-10 კლასის მოსწავლეებთან ერთად დავიწყეთ სახელმძღვანელოს თითოეული ნაწილისთვის თემატური ქეისების შექმნა. პრობლემური სიტუაციების შექმნა, დამატებითი ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში - ეს ყველაფერი ზრდის მოსწავლეთა მოტივაციას და იწვევს მასალის მაღალხარისხიან ათვისებას.
მე-10 კლასის მოსწავლეების მიერ მინიპროექტზე სამუშაოდ შედგენილი კლასტერის მაგალითი.Კეთება სპორტი” ერთეული 1, განყოფილება3 UMK Biboletova M.Z.
ამ შემთხვევაში, დიაგრამა იძლევა საშუალებას:
კრიტიკული აზროვნების სტიმულირება;
მიზეზებსა და შედეგებს შორის ურთიერთობის ვიზუალიზაცია;
რანგის ფაქტორები;
ორგანიზება გაუწიეთ აზრთა შტორმის მონაწილეთა მუშაობას.
სრულად თემატური საქმე ”Theროლიდანსწავლაინგლისურიinჩემიცხოვრება“, რომლის მაგალითზეც არის წარმოდგენილი ეს განვითარება, მოცემულია დანართში.
ცნობები
კირეევა T.V. მასტერკლასის მასალები "თემატური შემთხვევების შექმნა და გამოყენება" ვებგვერდი Methodisty.ru, კრეატიული ჯგუფი ინგლისურის სწავლება, 2014 წ.
კოზლოვა ვ.ა. თემატური საქმის მასალები "Theროლიდანსწავლაინგლისურიinჩემიცხოვრება” დასკვნითი სამუშაო ეფუძნება მასტერკლასში მონაწილეობის შედეგებს ”თემატური შემთხვევების შექმნა და გამოყენება” ვებსაიტზე Methodists.ru
კლასტერის შაბლონი, ვებგვერდისაკლასო იარაღები
UMK Biboletova M.Z.ისიამოვნეთინგლისურიმე-11 კლასისთვის, სათაური 2013 წ
ბიბოლეტოვა მ.ზ. სახელმძღვანელოს No1 სამუშაო რვეულიისიამოვნეთინგლისურიმე-11 კლასისთვის, სათაური 2013 წ
ბიბოლეტოვა მ.ზ. წიგნი მასწავლებლისთვის სახელმძღვანელოშიისიამოვნეთინგლისური, სათაური 2009 წ
ბესარაბოვა ეკატერინა ალექსეევნა
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MAOU №19 საშუალო სკოლა
სამუშაოს მოკლე აღწერა:სტატიაში განხილულია „ინფორმაციული კომპეტენციის“ ცნების განმარტების მიდგომები. ამ კონცეფციის არსიდან გამომდინარე შეირჩა და აღწერილი იქნა ინფორმაციული კომპეტენციის განვითარების ისეთი მეთოდები, როგორიცაა „სინქვაინი“, „პირამიდა“, „ჩასმა“ და ა.შ.
ნოვიკოვა ნატალია ვიაჩესლავოვნა
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MBOU საშუალო სკოლა 21 Sergiev Posad
სამუშაოს მოკლე აღწერა:ნაშრომი ავლენს კომუნიკაციური კომპეტენციის გაზრდის შესაძლებლობებს ინგლისურენოვან გარემოში მეტყველების ქცევის სტრატეგიების გამოყენების გზით. საბოლოო ნამუშევარი ეფუძნება იუ.ბ.კუზმენკოვას დისტანციური კურსის მასალებს "მეტყველების ქცევის სტრატეგიები ინგლისურენოვან გარემოში".
პაკულინა ელენა ვლადიმეროვნა
Საგანმანათლებლო დაწესებულების:ნიჟნი თაგილის MAOU გიმნაზია No86
სამუშაოს მოკლე აღწერა:ინგლისურის გაკვეთილების შესავალი ვიზუალური მოდელებიგანათლება ხელს უწყობს სტუდენტების უცხოენოვანი მეტყველების განვითარებას, მათ გამდიდრებას აქტიური ლექსიკონისიტყვის ფორმირების უნარების კონსოლიდაცია, მეტყველებაში წინადადების სხვადასხვა სტრუქტურის გამოყენების, საგნების აღწერის, მოთხრობის შედგენის უნარის ფორმირება და გაუმჯობესება. ეს სტატია აღწერს ზეპირად სწავლისას ნიშან-სიმბოლური სქემების გამოყენების მაგალითებს. შემოთავაზებული მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები შეიძლება მოერგოს ნებისმიერ ჯგუფს/კლასს, დაემატოს თქვენივე იდეებით, სტუდენტების ინგლისური ენის ცოდნის დონის მიხედვით.
კუმინოვა ეკატერინა ივანოვნა
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: GBOU საშუალო სკოლა No. 145, სანკტ-პეტერბურგი
სამუშაოს მოკლე აღწერა:უნივერსალური საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმირება, სწავლის უნარი, თვითგანათლების, თვითგანვითარებისა და თვითგანვითარების სტაბილური მოტივაციის ფორმირება. საკვანძო სიტყვები: უნივერსალური სასწავლო აქტივობები, კრიტიკული აზროვნება, რეფლექსია, „იდეების კალათა“ ტექნიკა, POPS ფორმულა, სინქვაინი. კრიტიკული აზროვნების ფორმირების ეტაპები და სწავლების შესაძლო მეთოდები.
დიოგენოვა ინა ნიკოლაევნა
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MAU DO ბავშვთა შემოქმედების სახლი "ქალაქი" მათ. ს.ა. შმაკოვა, ლიპეცკი
სამუშაოს მოკლე აღწერა:ეს რეკომენდაცია ასახავს ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენების აქტუალურობას ბავშვებთან მუშაობისას. სკოლამდელი ასაკიინგლისურის გაკვეთილებზე. ეს მასალაგამოადგებათ დაწყებითი კლასების მასწავლებლებს, აღმზრდელებს დამატებითი განათლება, სკოლამდელი დაწესებულებების პედაგოგები. შემოთავაზებულია ჯანმრთელობის დაზოგვის რამდენიმე ტიპის ტექნოლოგია, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბავშვებთან მუშაობისას და რეკომენდებულია მშობლებს საშინაო დავალების შესასრულებლად.
ვარჟონკოვა ანა პავლოვნა
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: GBPOU RO "შახტის პედაგოგიური კოლეჯი"
სამუშაოს მოკლე აღწერა:ეს სახელმძღვანელო-ვორქშოპი ინგლისურ ენაზე განკუთვნილია ზოგადსაგანმანათლებლო საშუალო პროფესიული განათლების სტუდენტებისთვის და ინგლისური ენის შემსწავლელი ადამიანთა ფართო სპექტრისთვის. სახელმძღვანელოს მიზანია მნიშვნელოვანი პრაქტიკული დახმარება გაუწიოს სტუდენტებს უცხო ენაზე პრაქტიკული კომუნიკაციის ტექნიკის დაუფლებაში დაგროვილი ცოდნის შემდგომი გამოყენების მიზნით.
