Ţintă:

• Pentru a-i învăța pe copii să compare obiectele ca mărime (dimensiune, lungime, înălțime, lățime), folosind cuvintele: mai larg - mai îngust, mai lung - mai scurt, mai înalt - mai jos, mai mult - mai puțin. Să înveți impunând și pe „ochi” să compari obiecte contrastante.
• Dezvoltați capacitatea de a analiza, compara, clasifica obiecte după dimensiune, de a realiza serializarea obiectelor.

"Mare mic"

Profesorul așează cărțile cu fața în sus în fața copilului. Spune o poveste ca aceasta.

Diferite obiecte trăiau într-un tărâm de basm. Fiecare articol avea un frate sau o soră, foarte, foarte prieten asemanator pe un prieten. Diferă doar prin mărime - unul mare și celălalt mic. Și apoi într-o zi m-am trezit vânt puternic. A amestecat toate obiectele, le-a împrăștiat înăuntru laturi diferite. Să vă ajutăm să găsiți rezidenții tărâmul zânelor fraţii şi surorile lor. Dacă găsim corect, vor lua mânerele. Și dacă greșim, ei nu își vor da mâna unul altuia. Să încercăm?

Copilul trebuie să ia un cartonaș cu orice obiect, să îl numească și să găsească o pereche pentru el. Dacă alegerea este făcută corect, atunci încuietorile de pe carduri vă vor permite să conectați cardurile într-o imagine pereche.

"Marimea mea"

(D / și „A fost odată ca niciodată un cerc”)

Profesorul oferă copiilor poze cu subiecte diferite. Copilul alege doar poze cu articole mari, indiferent de formă, dar le aruncă pe cele medii și mici (sunt posibile alte opțiuni).

„Mai mult mai puțin”

(D / și „A fost odată ca niciodată un cerc”)

Profesorul aranjează cărțile într-o ordine haotică, cu imaginile în sus, ia o carte și îi cere copilului să găsească încă două cu aceeași geom. figuri, dar dimensiuni diferite. Copilul compară figurile reprezentate după mărime, folosind conceptele de „mai mult, mai puțin”.

„Păpușa vine în vizită”

Profesorul îi oferă copilului o păpușă și 6 rochii și spune că trebuie să o ajuți pe Tonya să-și găsească rochia. Păpușa încearcă toate ținutele, comentând: „Nu îmi este suficientă rochia asta, am nevoie de mai multe etc.” Copilul trebuie să o ajute pe Tonya să-și găsească rochia.

„Cine este mai rapid”

(D/ și „Păpușa este în vizită”)

Profesorul împarte copiilor păpuși și spune: „Cine își va găsi mai repede ținuta?”. Copiii găsesc mărimea potrivită a rochiei (mai întâi din 3 oferite, apoi din 6).

„Răspândește la dimensiune”

(D / și „al patrulea în plus”)

Profesorul selectează pentru joc cărți cu obiecte care diferă prin contrast ca mărime. Le așează în ordine aleatorie și îi cere copilului să împartă cărțile după dimensiune, să aleagă dintre ele pe cea mai mare, pe cea mai mică.

"Gata minunata"

Geanta contine articole de diferite marimi. Profesorul îi oferă copilului să obțină doar obiecte mari (mici). Copilul determină dimensiunea obiectului prin atingere.

Jocuri cu blocuri Gyenesh:

• Găsiți toate formele ca aceasta (după dimensiune).
• Găsiți o siluetă care nu este ca aceasta (după dimensiune).

Resurse informative:

1. Z.A. Mihailova, E.N. Ioffe „Matematica de la 3 la 7”, Sankt Petersburg, Copilărie-Presă, 2001

2. Z.A. Mihailova, I.N. Cheplashkina, „Matematica este interesantă”, Sankt Petersburg, Detstvo-Press, 2004.

3. D. Alhaus, E. Doom „Culoare, formă, cantitate”, Moscova, Iluminismul, 1984

4. B.P. Nikitin „Pașii creativității sau jocurile educaționale”, Moscova, Iluminismul, 1991

Această lecție este destinată cunoașterii de sine cu subiectul „Compararea obiectelor. Aranjarea obiectelor după mărime. Aici veți învăța ce înseamnă să comparați un obiect, pe ce motive sunt comparate obiectele, învățați să găsiți în obiecte aspecte comuneși diferențe. De asemenea, veți învăța cum să comparați obiectele după dimensiune și să le aranjați în ordine crescătoare sau descrescătoare.

Tema: Introducere în matematică

Lecția: Compararea obiectelor. Aranjarea obiectelor după mărime

Pe această lecție vom compara articolele și le vom aranja după mărime.

A compara obiecte înseamnă a găsi asemănări și diferențe în ele.

eu.Ghici ghicitori:

1. LA ţările sudice el crește,

Acesta este fructul binecunoscut.

Trebuie să alegi cu înțelepciune.

Dacă este galben, atunci este copt.

Intră în buzunar pentru bani

Să te cumperi...

Răspuns corect: banană (fig. 1).

2. Crește în grădină și în seră,

Foarte util într-o salată.

Verde, lung uneori.

Cine a ghicit - bravo!

Creste in gradina...

Răspuns corect: Castraveți (Fig. 1).

II.Ce au în comun bananele și castraveții?

Răspuns corect: formă, mărime, sunt comestibile.

III.Care este diferența?

Răspuns corect: culoare (banana - galben, castraveți - verde), gust și miros; banană - fructe și castraveți - vegetal.

Am comparat banana și castraveții ca formă, mărime, culoare, gust, scop - toate acestea sunt semne prin care obiectele pot fi comparate.

1. Priviți imaginile (Fig. 2 - 4) și nume trasatura comuna grupuri.

Răspuns corect: culoare (toate obiectele sunt roșii).

Răspuns corect: formă (toate obiectele sunt rotunde).

Răspuns corect: material de fabricație (toate sunt din lemn).

2. Determinați materialul pentru fabricarea următorului grup de articole (Fig. 5).

Raspuns corect: sticla

3. Care este caracteristica comună a grupului (Fig. 6)?

Răspuns corect: gust (acestea sunt dulciuri).

4. Care este caracteristica comună a următorului grup de obiecte (Fig. 7).

Răspuns corect: scop (acestea sunt rechizite școlare).

5. Luați în considerare elementele din tabel (Fig. 8). Cum sunt aranjate articolele pe rând?

Răspuns corect: la programare (primul rând: măr, lămâie, peră, portocală - este fruct; al doilea rând: pantaloni scurți, tricou, sacou, rochie - este haine; al treilea rând: farfurie, ceainic, cană, tigaie - este un fel de mâncare).

Cum sunt aranjate obiectele pe coloane?

Răspuns corect: după culoare (în prima coloană - obiecte roșii, în al doilea - galben, în al treilea - verde, al patrulea - portocale).

Identificați elementul din tabel în funcție de caracteristicile acestuia:

- Fructe galbene acrișoare.

Răspuns corect: lămâie.

- Vase ceramice verzi.

Raspuns corect: cana.

- Haina rosie din stofa.

Răspuns corect: pantaloni scurți

Să jucăm un joc. Priviți imaginile și spuneți ce s-a schimbat (Fig. 9 - 10).

Răspuns corect:

1. Dimensiunea;

Să facem sarcina mai grea.

Răspuns corect:

4. Forma si marime;

Teme pentru acasă

1. Specificați ce caracteristici se schimbă.

Una dintre operațiile de gândire constă în compararea obiectelor cognoscibile pe o anumită bază pentru a identifica asemănările și diferențele dintre ele. Cu ajutorul lui S. se dezvăluie cantități și calități, caracteristici ale obiectelor, se stabilesc legături între ... ... Enciclopedia Pedagogică Rusă

ATITUDINE- în logică, ceea ce, spre deosebire de o proprietate, caracterizează nu subiect separat, și un cuplu, trei etc. articole. Logica tradițională nu a luat în considerare O.; în logica modernă O. o funcţie propoziţională a doi sau Mai mult variabile. Binar… Enciclopedie filosofică

Test de aptitudini academice- T. a. cu. (SAT) este un test cu variante multiple de trei ore care măsoară verbal și înjurături. abilități importante pentru invatare cu succesîn colegiu. Toate forme valabile SAT-uri concepute pentru… … Enciclopedie psihologică

METODOLOGIA ŞTIINŢELOR DEDUCTIVE- metodologia științelor, în care raționamentul deductiv este folosit predominant sau chiar exclusiv. Trăsătură distinctivă teoriile deductive reprezintă capacitatea de a deduce logic cea mai mare parte a conținutului lor dintr-un număr mic de surse... Enciclopedie filosofică

Atitudine- conform uneia dintre principalele categorii logico-filosofice, reflectând modul (felul) de a fi (și cunoașterea). Sună destul de obscur. Citește mai departe: Conceptul de relație apare ca urmare a comparării oricăror două obiecte (numite subiecte ... Aspecte teoreticeși elementele de bază problemă de mediu: interpret de cuvinte și expresii idiomatice

Obiect Clasic Centura Kuiper- Comparația orbitelor celor mai mari cubewanos (albastru) și ale celor mai mari plutinos (roșu) (c H<4,5). По горизонтальной оси размер большо … Википедия

Coeficient de corelație- (Coeficientul de corelație) Coeficientul de corelație este un indicator statistic al dependenței a două variabile aleatoare Definiția coeficientului de corelație, tipuri de coeficienți de corelație, proprietăți ale coeficientului de corelație, calcul și aplicare... ... Enciclopedia investitorului

Listare- (Listing) Listarea este un ansamblu de proceduri de admitere a valorilor mobiliare în circulație pe bursă Definiția cotației, avantajele și dezavantajele cotării, tipurile de cotare, etapele procedurii de cotare, lista cotației, radierea... ... Enciclopedia investitorului

Banca Japoniei- (Banca Japoniei) Banca Japoniei este banca centrală a Japoniei, al cărei scop este de a asigura stabilitatea prețurilor și stabilitatea sistemului financiar al Japoniei Banca Japoniei: sistemul monetar japonez, legea bancară națională, apariția o banca ...... Enciclopedia investitorului

CANTITATE-filozofie. o categorie care reflectă generalul în lucruri și fenomene calitativ omogene. Pentru a dezvălui această trăsătură comună în ele, este necesar, în primul rând, să se stabilească omogenitatea lor, adică. arată în ce privință sunt echivalente între ele, în al doilea rând, ...... Enciclopedie filosofică

Univers- Structura la scară mare a Universului așa cum arată în raze infraroșii cu o lungime de undă de 2,2 microni 1.600.000 de galaxii, înregistrați ... Wikipedia

Cărți

• Un set de tabele demonstrative în matematică „Numărătoare”. 3-4 ani. Album educativ din 8 coli și 16 cartonașe. Tabelele sunt tipărite pe carton poligrafic cu densitatea 250 gr./m 2, format 68x98 cm.Coloritate 4+0, acoperire unilaterală. Setul include ... Cumpărați pentru 2297 de ruble
• Matematică distractivă pentru copiii de 3-4 ani. Socoteală și comparație, Yurchenko Olga. Dragi părinți, în mâinile voastre este un set de cărți cu jocuri și sarcini distractive care nu numai că vă vor învăța copilul să numere și să rezolve probleme matematice simple, ci și să-i insufle încă de la o vârstă fragedă...

Rezumat al unei lecții de matematică la grupa a doua de juniori.

Rezumat al lecției despre FEMP în 2 ml. grup.

Subiect: Comparație după mărime.

Scop: Formarea competențelor activității educaționale.

Conținutul programului: Pentru a forma capacitatea de a compara două obiecte în lungime prin aplicație. Pentru a consolida conceptele de „unu”, „mulți”. Dezvoltați abilitățile motorii ale mâinilor, gândirea, atenția, capacitatea de a raționa. Fixați culoarea obiectelor. Cultivați dorința de a-i ajuta pe ceilalți.

Echipament: material demonstrativ: cuburi roșii și albastre, două benzi de dimensiuni diferite, un indicator, două căsuțe plane, două jucării - urși, două găleți, conuri, o scândură cu nervuri, un cartonaș cu legume.

Fișă: două benzi de dimensiuni diferite, creioane colorate.

Progresul cursului.

1. Etapa motivațională și stimulativă.

Băieți, astăzi vă propun să mergem într-o călătorie cu trenul.

Copiii stau unul după altul, dau un semnal și vin în țara jucăriilor.

2. Etapa de căutare organizațională.

Uite câte jucării sunt aici. Ce este pe masa asta? (zaruri)

Câți? (lot)

Copiii sunt invitați să ia un cub albastru.

Câte cuburi a luat Vova (unul). Câte cuburi are Tanya? (unu). Cât a mai rămas pe masă? (nimeni).

Apoi copiii pun la loc, câte un cub și numesc acțiunile (eu pun un cub)

Avem și o mulțime de articole în grup, să le numim (flori, jucării, mese, ferestre etc.)

Obositi, hai sa ne asezam si sa ne odihnim.

Pe tablă sunt două benzi de culori și dimensiuni diferite.

Priviți aceste piese și spuneți că sunt aceleași sau diferite? Cum să aflu? Ce ar trebui făcut? (comparaţie)

Uite, voi atașa o pistă de alta, le voi tăia capetele din stânga. Vedeți, un capăt iese în afară, ceea ce înseamnă că dunga roșie este mai lungă, iar cea verde mai scurtă.

Profesorul își trece mâna de-a lungul potecilor. Apoi cheamă mai mulți copii să arate o pistă lungă și una scurtă. Copiii arată și lungimea pistelor cu mâinile.

Fizkultminutka.

Și acum, în ordine, facem exerciții împreună:

Mâinile în lateral, se aplecau, ridicau vârful, făcură cu mâna,

S-au ascuns la spatele lor

Întoarsă peste umărul stâng, peste umărul drept.

S-au așezat împreună, și-au atins călcâiele.

Ridicați-vă în vârful picioarelor, lăsați mâinile în jos.

Activitate independentă.

Aveți piese pe tabele de lungimi diferite, comparați-le și pictați pista lungă în roșu, pe cea scurtă în verde.

Ce culoare ai vopsit peste pista scurtă?

Acum să ne continuăm călătoria. Mergem cu tine în pădure. Pentru a ajunge mai repede în pădure, pe ce potecă vom merge? (mic de statura)

Copiii se ridică, merg pe cărarea de scânduri și intră în pădure. Întâlnesc doi pui în pădure care plâng pentru că s-au rătăcit. Și un ursuleț de pluș a împrăștiat conuri.

Să-l ajutăm să adune conurile într-o găleată.

Joc didactic „strânge conuri”

Băieți, acum să le arătăm urșilor drumul spre casă.

Copiii merg din nou de-a lungul cărării de scânduri și se opresc în fața a două case de dimensiuni diferite.

Psihomotorie. clasa a IV-a.

Lecție corectivă

pentru elevii de tip SCOS VIII

Subiect: Compararea și gruparea obiectelor după formă, dimensiune și culoare.

Profesor oligofrenopedagog

GBOU "LSh nr. 14"

Moiseenko O.V.

Subiect: Compararea și gruparea obiectelor după formă, dimensiune și culoare.

Scopul lecției:

Asimilarea standardelor senzoriale - un sistem de forme geometrice, o scară de mărime, un spectru de culori.

Formarea capacității de a analiza proprietățile obiectelor, de a le compara, de a generaliza și de a compara rezultatele percepției.

Cultivați perseverența și autocontrolul.

Vizibilitate: set de forme geometrice colorate, model om de zapada, poze.

Echipament: computer, set mozaic.

Plan:

Parte introductivă.

Creăm o bună dispoziție: „Zâmbește! Spuneți-vă cuvinte bune unul altuia.”

Compunem „ABC-ul cuvintelor bune”: amintiți-vă cuvintele bune, bune cu litera „M” (pașnic, înțelept, visător, dulce, mami).

Efectuăm exerciții de gimnastică cerebrală „Bufniță” (îmbunătățește memoria vizuală, atenția, ameliorează stresul).

Prinde-ți umărul stâng cu mâna dreaptă și strânge-l. Întoarce-ți capul la stânga, astfel încât să te uiți înapoi peste umăr. Respirați adânc, împingeți umerii înapoi, priviți peste celălalt umăr, desfăcând umerii. Pune-ți bărbia la piept și respiră adânc, lăsându-ți mușchii să se relaxeze. Repetați exercițiul în timp ce vă țineți umărul cu cealaltă mână.

Parte principală.

Sarcina 1. „Basm colorat”.

material pentru sarcina. Set de forme geometrice colorate

alb, verde, roșu, galben, portocaliu, albastru.

Profesorul citește un basm, iar elevii alcătuiesc o imagine color a acestuia.

„A venit iarna. Întregul pământ era acoperit de zăpadă (ce?) alb

Copacii din pădure sunt goi, doar un pom de Crăciun (ce?)verde.

Copiii au venit în pădure să împodobească bradul de sărbătoare. Au atârnat o portocală de pomul de Crăciun (ce?) portocale (), măr (ce?) roșu(), pere (ce?) galben () , prune (ce?) albastru() .

Ce culori ai ales? (Alb, verde, portocaliu, roșu, galben, albastru).

Cum poate un cuvânt să descrie ceea ce este pe masă? (Figuri geometrice).

Numiți aceste cifre. (Pătrat, cerc, triunghi).

Arată-mi pătratele. Ce au aceste cifre în comun? (Forma).

Care este diferența? (mărimea).

Ce semne de obiecte am observat? (Culoare, dimensiune, formă).

Lucrați într-un caiet.

1. Decorează bradul de Crăciun.

Iată formele geometrice.

Din ele trebuie să împăturiți bradul de Crăciun. Ce cifre vom lua?

Bradul de Crăciun a fost întins, dar este plictisitor pentru ea să stea singură.

Să facem din ea un om de zăpadă?

Din ce forme geometrice vom construi un om de zăpadă?

Aceste cercuri au aceeași dimensiune?

Desenează un om de zăpadă. (Evaluarea orală a lucrărilor).

Ce cifre au fost folosite?

Ce caracteristică unește aceste figuri în fiecare grup? (forma, culoare)

Pe ce bază diferă?

Care figură lipsește?

Pe ce bază va fi inclusă această cifră în grup?

După culoare:

Sarcina 2.

„Colectați obiectele conform semnelor”. (Joc pe calculator).

material pentru sarcina. Joc de calculator „Învățați să folosiți tastatura și mouse-ul”, partea 1/2

Rezumând.

Ce semne pot fi folosite pentru a colecta articole? (După mărime, după culoare, după formă).

Imi puteti spune culorile? (Roșu, galben, albastru, alb, verde, negru).

Îmi puteți spune forma formelor geometrice? (□ ○∆).

Imi puteti spune marimea articolelor? (Mare mic).

Sarcina 3.

„Asamblați mozaicul”.

material pentru sarcina. Forme geometrice de diferite culori și dimensiuni. Placi de mozaic.

Copiii așează un mozaic, numesc obiectele compuse și scopul lor.

Partea finală.

Astăzi la lecție am repetat semnele obiectelor. Care?

(Forma, culoare, dimensiune).

Băieți, dacă puteți distinge obiectele după formă, culoare și dimensiune, puteți realiza nu numai obiecte individuale, ci și imagini reale. Cum a făcut eleva noastră Anya Ivanova din clasa a IX-a.