Alaikäisten jäsenten ryhmällä on suuri määrä alalaji, pidetään tilavimpana. Tämä monimuotoisuus on selitetty tärkeä rooli niille kieliopillisesti ja tyylinormit kielitiede. tärkeä paikka tietyissä olosuhteissa: linkittää tekstin osia

Yhteydessä

Mikä tekee

Missä? (Paikka),

Missä? (Suunta),

Kun? (Aika),

Missä? (Suunta),

Miksi? (Syy),

Mitä varten? (Kohde),

Ja miten? (Tapa).

pääkysymykset

• : ajattelee (miten?) oikein;
• : kaunis (miten?) erittäin;
• : vahva (miten?) liikaa.

Huomio! Esimerkkejä noin

erottele 8 tyyppiä

Tärkeä!

Joskus voi laittaa vaikka heti monenlaisia ​​kysymyksiä

• kun?
• missä asetelmassa?

Mikä osa puhetta on

sellaisia ​​puheen osia:

1. : Meni (missä?) sinne, tuli (mistä?) sieltä, löytyi (mistä?) sieltä.

Vaikein ymmärtää on ensimmäinen vaihtoehto.

Vaikeus piilee myös siinä, että tapausten ja lauseen jäsenten tutkiminen joissain ohjelmissa tapahtuu lähes samanaikaisesti.

Lapsilla ei ole aikaa oppia tapauskysymyksiä, he alkavat sekoittaa lisäyksen olosuhteisiin. Miten virhe ilmenee:

sen käytön tarkoitus:

• tapauksen määrittämiseksi;

Ero kirjallisesti

Kaikki adverbivaihto

muodostaa useita sanoja

Tärkeä!

D tarkoittaa, että sillä on ajan muoto.

Alaikäisten jäsenten ryhmässä on suuri määrä alalajeja, sitä pidetään tilavimpana. Tämä monimuotoisuus selittyy kielitieteen kieliopillisten ja tyylillisten normien heille antamalla tärkeällä roolilla. Tärkeä paikka ehdotuksessa on seuraavalla seikalla: linkittää tekstin osia, täydentää ja luonnehtii kaikkia jäseniä paitsi aihetta.

Mikä tekee

Sillä on eniten merkityksiä muihin pienempiin sanaryhmiin verrattuna. Lauseen seikka vastaa tiettyihin kysymyksiin, jotka on helppo muistaa runollisen muodon avulla:

Missä? (Paikka),

Missä? (Suunta),

Kun? (Aika),

Missä? (Suunta),

Miksi? (Syy),

Mitä varten? (Kohde),

Ja miten? (Tapa).

Kaikkia ei ole lueteltu tässä, mutta vain pääkysymykset, mutta ne auttavat ymmärtämään, mikä seikka on, mitä puheenosia se paljastaa ja selittää:

• verbi: ajattelee (miten?) oikein;
• adjektiivi: kaunis (miten?) erittäin;
• adverbi: vahva (miten?) liikaa.

Huomio! Esimerkkejä noin Olosuhteet venäjäksi on helppo löytää. Mikä tahansa yleinen sanayhdistelmä voi sisältää useita tällaisia ​​rakenteita.

Luokittelu - jako alaryhmiin - suoritetaan arvon mukaan. Kaikki yhteensä erottele 8 tyyppiä, jokainen niistä vastaa tiettyyn kysymykseen ja eroaa merkitykseltään:

1. Mistä, mistä, mistä? - määritä sijainti tai suunta.
2. Milloin, mistä lähtien, kuinka kauan? - määrittää aikaparametrit.
3. Miksi, miksi, mistä syystä? - selittää syyn tapahtuman laukaisin, osoittaa syyn.
4. Miksi, mihin tarkoitukseen, mihin? Mikä on tietyn toiminnan tarkoitus?
5. Yksi ryhmä yhdistää kolme ominaisuutta: kuva, mitta ja aste. Ryhmän merkitys on laatu ja tapa. Miten, millä tavalla, millä tavalla? - mitä vaaditaan sitoutumiseen, toimintatapa. Missä määrin, missä määrin? Missä määrin? – toiminnan laajuus, sen aste.
6. Miten, kuten kuka (mitä)? vertailua käytetään.
7. Missä olosuhteissa? - ehtojen selitys.
8. Huolimatta mistä, huolimatta mistä? - ongelmista huolimatta kaikkea tapahtui - myönnytys

Tärkeä! Merkityksen ominaisuuksien tuntemus on tarpeen tietää oikea rakenne puhe kääntyy.

Joskus voi laittaa vaikka heti monenlaisia ​​kysymyksiä(paikka, aika, toimintatapa). Tämä näkyy useammin luontoa koskevissa teksteissä. Niihin viitataan erillinen tyyppi- tilanne tai tilanteet: auringossa (pienen muoto - auringossa), hiljaisuudessa (katkaistu muoto - hiljaisuudessa), pimeässä, tuulessa, sumussa, verhossa. Luettelo kysymyksistä, joita voidaan esittää:

• kun?
• missä asetelmassa?

Mikä osa puhetta on

Olosuhteen roolia voidaan esittää sellaisia ​​puheen osia:

1. Substantiivia käytetään puheessa epäsuoran tapauksen muodossa, prepositiota vaaditaan usein, mutta voit tehdä ilman sitä. Esimerkki: Hän puhui (miten?) huumorilla, käveli (missä?) metsän läpi.
2. Adverbi. Useimmiten käytetään ilmaisemaan toimintatapaa. Vastaa samaan kysymykseen: miten? Hän lauloi (miten?) kovaäänisesti, liikkui (miten?) hitaasti.
3. Pronomini: Meni (minne?) sinne, tuli (mistä?) sieltä, löytyi (mistä?) sieltä.
4. Saksan adverbi: Makaa (miten? mitä tekee?) ajattelee, liikkuu (miten? mitä tekee?) hyppää.
5. Verbin määrittelemätön muoto: Meni (mihin tarkoitukseen?) Kävelemään.

Vaikein ymmärtää on ensimmäinen vaihtoehto.

Kanssa ala-aste opettajat selittävät lapsille, että kysymys tulee kysyä itsenäisestä puheen osasta, ei prepositiosta, mutta virheitä tapahtuu silti.

Vaikeus piilee myös siinä, että tapausten ja lauseen jäsenten tutkiminen joissain ohjelmissa tapahtuu lähes samanaikaisesti. Lapsilla ei ole aikaa oppia tapauskysymyksiä, he alkavat sekoittaa lisäyksen olosuhteisiin. Miten virhe ilmenee:

• käveli (mitä?) tietä pitkin. Epäsuora päivämäärä. tapaus - lisäys (väärä päätös).
• käveli (missä?) tietä pitkin. Olosuhteet paikan merkityksellä.

Tapauskysymykset voidaan laittaa mihin tahansa substantiiviin, mutta sinun on opittava määrittämään sen käytön tarkoitus:

• tapauksen määrittämiseksi;
• selventää sanan roolia lauserakenteessa.

Muitakin virheitä löytyy. Esimerkiksi on tarpeen osoittaa, missä lauseessa seikka ilmaistaan ​​adverbillä. Vaikeuksia aiheuttavat tapaukset, joissa adverbi muodostetaan substantiivista. Esimerkki: Yöllä oli pelottavaa ja kylmää. Oikea kysymys saa vastauksen: Milloin? Yöllä. Jos kysyt kysymyksen instrumentaalista, niin virhe on mahdollinen. Mitä tässä tapauksessa tulee noudattaa? semanttinen merkitys.

Ero kirjallisesti

Lukiolaiset opiskelevat syntaktiset rakenteet, jotka edellyttävät pilkun asettamista koskevien sääntöjen tuntemista. Joten osakäännökset tai yksittäiset partisiipit erotetaan välttämättä molemmilta puolilta välimerkeillä. Siksi sitä kutsutaan yksittäinen seikka, eli merkitty kylteillä. Kaikki adverbivaihto on yksi jäsen - Olosuhteet: Sukulaiset kokoontuivat illalliselle, kun he olivat valmistaneet herkullisia ruokia etukäteen.

Poikkeuksena, joka vaikeuttaa tutkimusta, on erotussääntö fraseologiset yksiköt. Niitä pidetään yhtenäisinä lausekkeina, yksi sivujäsen, mutta niitä ei eroteta pilkuilla: Juoksi päätä pitkin. Työskenteli hihojen läpi.

Yleinen tilanne muodostaa useita sanoja, jota yhdistää yksi semanttinen merkitys: Tyttö, eksyessään taigaan, oli hyvin peloissaan.

Jos se koostuu yhdestä sanasta, se ei ole yleistä: Tyttö eksyi, alkoi soittaa ja huutaa apua. Molemmat tapaukset vaativat korostuksen molemmin puolin merkeillä, koska rakenteessa on gerundia. Tässä tapauksessa on mahdollista esittää kysymyksiä: miten, miten? ja mitä tekee? tehnyt mitä?

Tärkeä! Olosuhteiden vuoksi puhe muuttuu kirkkaammaksi ja ilmeisemmäksi, älä pelkää käyttää eri ryhmiä ja sovittaa kaikki tekstin osat oikein.

Kuinka kuvata seikka oikein lauseessa? Ensinnäkin sinun on esitettävä kysymys oikein ja toiseksi analysoitava jäsenten koko ehdotus. Sinun tulisi aloittaa luokan määrittelystä ja sitten sanan osasta.

Esimerkkejä tehtävistä ja työjärjestyksestä

Tehtävä 1. Kuvaile lauseen olosuhteiden tyyppejä: Muutama kuukausi sitten saimme tietää Erikoistilanteet sanojen kirjoittaminen.

Saimme tietää (milloin?) muutama kuukausi sitten. Tarkoittaa tiettyä ajanjaksoa d tarkoittaa, että sillä on ajan muoto.

Määritämme, mikä osa puhetta kukin sana on: "useita" - indefiniittipronomini, "kuukautta" - suvun muoto. pad. substantiivi, "takaisin" on adverbi.

Tehtävä 2. Kuvaile olosuhteiden tyyppejä: Väsymyksistään huolimatta matkailijat päättivät jatkaa matkaa.

"Päätti lähteä" (huolimatta mistä?) väsymyksestä huolimatta - erillinen seikka, joka ilmaistaan ​​substantiivilla prepositiolla (johdannainen). Näytä - myönnytyksiä. Tekstin rooli on lisäselvitys toiminnan luonteesta.

Olosuhteet venäjäksi, esimerkkejä

Tilanne venäjäksi

Johtopäätös

Aikana koulun kurssi tieto laajenee vähitellen, yhä useammin esseissä ja puheessa opiskelijat käyttävät adverbirakenteita, koska tämä auttaa tekemään puheesta kirkasta, ilmeistä ja rikasta. Tarjoukset alkaen käyttämällä kuvaannollisia ilmaisuja osoittaa oppineisuutta ja ymmärrystä venäjän kielen erityispiirteistä.

Olosuhteet- alaikäinen jäsen lauseita, jotka osoittavat paikan, ajan, syyn, toimintatavan jne. ja vastaavat kysymyksiin: missä? kun? miksi? kuten? jne.

Olosuhteet on jaettu seuraaviin luokkiin:

1. Toimenpiteen olosuhteet. He vastaavat kysymyksiin kuten? Miten? ja määritellä toiminnan laadullinen ominaisuus tai sen toteuttamismenetelmä ("toimintatapa"). Toimintatavan olosuhteet riippuvat verbistä (työskennellyt no, yhdessä, ilman jännitystä, yhdessä, manuaalisesti): Tarantass epätasainen hyppäsi pyöreän puun päälle: nousin ulos ja menin jalkaisin(I. Turgenev); sininen, taivas paistaa (A. Pushkin).

2. Tutkinnon olosuhteet. He vastaavat kysymyksiin kuten? missä määrin? kuinka paljon ? ja ilmoittaa piirteen ilmenemisaste (lisääntynyt kahdesti, hieman vanhempi, ehdottomasti ei kiinnosta): En lopettanut: vitsini olivat älykkäitä tyhmyyteen nauruneni... oli paha raivoon asti... (M. Lermontov); Vanha nainen piti kovasti järkevistä ja hyvistä neuvoista ... (A. Pushkin).

Tutkinnon olosuhteet voivat riippua adjektiiveista, adverbeistä, verbeistä, ts. niiden puheenosien sanoista, jotka osoittavat merkkiä.

Esimerkiksi, myöhässä (myöhässä, myöhässä) hyvin, myös vähän.

3. Paikan olosuhteet. He vastaavat kysymyksiin missä? missä? missä? ja ilmoittaa toimintapaikka tai liikesuunta ( ylhäältä, ylhäältä - ylös, ylös; eteenpäin - eteenpäin): Lukomoryessa vihreä tammi (A. Pushkin); Kieli Kiovaan tuoda (sananlasku).

4. Ajan olosuhteet. He vastaavat kysymyksiin kun? mistä lähtien? Kuinka kauan? kuinka kauan? ja kuvaa kuvattujen ilmiöiden ja tapahtumien aikaa ja kestoa ( eilen, kerran, kauan sitten, noin viikko, koko talven, ei kauan jne.): Paluu Koti, nousin ja laukkasin steppi... (M. Lermontov); Ah tämä biisi tähän asti säilyttää nuorta ruohoa - aromalakiitti (M. Svetlov); Vai niin! Se, joka sanoo, että rakkaus on loppu kolmen vuoden ajan lähtee kauas (A. Gribojedov).

5. Olosuhteet syyt. He vastaavat kysymyksiin miksi? mistä syystä? ja kerro tapahtuman syy ( jostain syystä, kuumuuden, sateen takia, tuen ansiosta, olosuhteiden vuoksi jne.): Joutilaisuudesta henkistä ja fyysistä velttoutta esiintyy (D. Pisarev);
...Neito ei kertonut kenellekään mistään, peläten mestareiden vihaa(A. Pushkin).

6. Tavoitteen olosuhteet. He vastaavat kysymyksiin miksi? mihin tarkoitukseen? ja osoita toiminnan tarkoitus (meni hakemaan apua; nosti kaulusta, suoja tuulelta; nautinnon vuoksi, tuli hyvästelemään): Minä, vanha matchmaker ja kummisetäsi, tulin sietämään sinua täysin ei taistelua varten... (I. Krylov); Etkö ensin vainonnut niin julmasti hänen ilmaista, rohkeaa lahjaansa ja huvin vuoksi puhaltanut pientä tulta? (M. Lermontov).

7. Olosuhteet. He vastaavat kysymykseen millä ehdolla? ja ilmoittaa olosuhteet, jotka voivat aiheuttaa tietyn vaikutuksen: Historiaa tuntematta kulttuuri, mahdotonta olla sivistynyt ihminen... (M. Gorki); Vain hyökkäyksen kohteena Tsaritsyniä vastaan voimme puhua yhden komennon perustamisesta (M. Sholokhov).
Kirjallisuuden vuoksi olosuhteiden olosuhteista on vähän hyötyä.

8. Toimeksiannon olosuhteet. He vastaavat kysymyksiin huolimatta mistä? päinvastoin mitä? ja tarkoittavat ilmiöitä, jotka estävät tai ovat ristiriidassa kohdassa raportoitujen toimien tai olosuhteiden kanssa kieliopillinen perusta ehdotukset.

Lauseet, joissa on myönnytysolosuhteita, ovat ikään kuin vastakohtaisia ​​lauseita, joissa on syy-olosuhteita, ja ne välittävät luonnollista vastaavuutta ilmiöiden välillä. Toimiluvan olosuhteita koskevissa lauseissa sanotaan olosuhteista huolimatta havaittavista ilmiöistä: Vastoin kumppanini ennustusta, sää selkeni ja lupasi meille hiljainen aamu... (M. Lermontov); ...Sleptsov, sairaudesta huolimatta, ei lopettanut intensiivistä luovaa työtä(K. Chukovsky).

Olosuhteet voidaan ilmaista seuraavasti:

1) adverbi: Siniset silmät näköinen tasainen, rauhallinen... (V. Korolenko);
2) substantiivi in epäsuora tapaus: Lomalla nukkui kymmeneen asti.. (M. Gorki);
3) gerund tai partisiitin vaihtuvuus: Sängystä nouseminen, Arkady avasi ikkunan... (I. Turgenev);
4) infinitiivi (vain tarkoituksen seikka): Ja Onegin meni ulos; Koti pukeutua hän ratsastaa (A. Pushkin);
5) jakamaton lause tai vakaa sanayhdistelmä: Seuraavana päivänä aikaisin aamulla Kazbich saapui (M. Lermontov); Mutta pian olimme kohtalossa pitkään aikaan eronnut (A. Pushkin); Käytössä vastakkainen puoli rotko- Saksalaiset juoksuhaudot. Hyvin lähellä käsillä(V. Nekrasov).

Venäjän kieli - vaikea aihe. Itse asiassa siinä ei ole vain puheen osia omilla kirjoitusperiaatteillaan, vaan myös lauseiden jäseniä. Jos pääjäsenet - subjekti ja predikaatti - annetaan lapsille helposti, niin toissijaisten kanssa syntyy monia ongelmia. Tämä pätee erityisesti olosuhteisiin, jotka usein sekoitetaan lisäyksiin. Yritetään käsitellä tätä ongelmaa.

Yleistä tietoa

Lauseen olosuhteet ovat tärkeä jäsen, jonka avulla voimme säilyttää puheemme makua ja rikastaa sitä. Yritä poistaa se mistä tahansa lauseesta ja katso itse. Esimerkiksi:

1. Hän löi nyrkillä pöytää. 2. Hän löi pöytää nyrkkellään kaikella voimallaan.

Ensimmäisessä virkkeessä ei ole tarpeeksi ilmaisua, emme voi ymmärtää, kuinka henkilö toimi. Toinen virke, kiitos käyttöönotetun lauseen "kaikella voimallani", osoittaa jo tilan näyttelijä.

Otetaanpa nyt selvää mikä on seikka venäjäksi. Aloitetaan keskustelu aiheesta määräyksiä.

Niin, määritelmän mukaan seikka venäjäksi on tapana nimetä lauseen toissijaiset jäsenet, jotka liittyvät predikaattiin ja osoittavat toiminnan merkkiä. He vastaavat seuraavat kysymykset: missä? missä? missä? kuten? miksi? ja miksi? Olosuhteet on alleviivattu katkoviivalla pisteillä.

Opiskelijoiden on myös tiedettävä mikä on tilanne. Tutustuminen tähän jäseneen alkaa 4. luokalla missä tahansa ohjelmassa, mutta opiskelijat saavat yleistä tietoa. 5. luokasta lähtien tieto laajenee uusien puheenosien oppimisen, tutustumisen jälkeen asettaa lauseita.

Lasten tulee ymmärtää, että olosuhteet voidaan ilmaista:

Olosuhteiden tyypit

Usein lapsille annetaan tehtäväksi luonnehtia olosuhteiden tyyppejä. Tämä ei ole helppo kysymys, koska sinulla on oltava paljon tietoa. Apua tehtävän suorittamiseen tarjotaan taulukoita löytyy jokaisesta oppikirjasta Venäjän kieli Kieli. Sinun tarvitsee vain käyttää niitä taitavasti.

Joten katsotaanpa venäjän olosuhteiden tyyppejä. Niitä on yhteensä kahdeksan.

Paikka ja aika

Tämä seikkaluokka osoittaa paikan, jossa toiminta tapahtuu. Useimmiten alaikäiseltä jäseneltä kysytään: missä? missä? missä? Ne ilmaistaan ​​adverbeilla tai substantiivien kanssa prepositioiden kanssa tai ilman. Esimerkiksi. (Missä) Ympärillä, minne katsotkaan, meri oli sininen.

Usein seikka viittaa toiminnan ajankohtaan. Voit muuten esittää kysymyksiä:

• kun?
• kuinka kauan?
• mistä lähtien?
• mihin aikaan? jne.

Tässä tapauksessa lauseen jäsenet ilmaistaan ​​adverbillä, substantiivilla tai partisiipillä:

1. Isoäiti (milloin?) Auringonnoususta auringonlaskuun kiireisenä talossa.
2. uusi koulu Aleksandrovkan kylässä ne luovutettiin (milloin?) Vuoden 2017 alussa.
3. Aurinko (mihin aikaan), poistuessaan horisontista, maalasi taivaan karmiininpunaiseksi.

Toimenpide, mitta ja aste

Tämä on toinen edustaja. olosuhteiden kategoria. Heidän tehtävänsä on ilmaista toiminnan merkki tietyllä tavalla tai jossain määrin. Kysymyksiä:

• Miten?
• kuinka monta kertaa?
• missä määrin?

He voivat ilmaise itseäsi adverbit, substantiivit in epäsuorassa muodossa prepositioiden, gerundien ja partisiippien kanssa tai ilman. Ne riippuvat useimmiten verbistä, mutta joskus niitä ohjataan adverbeilla, adjektiiveilla, jotka osoittavat laatuasteen:

Syy ja tarkoitus

Ehdotuksen jäsen, tässä tapauksessa voi nimetä toiminnan syy. Hän vastaa kysymyksiin:

• miksi?
• mistä?
• mistä syystä?

Tarjousvaihtoehdot:

1. (Mistä syystä) Lavalla tapahtuneen onnettomuuden vuoksi juna oli jumissa pellolla kymmenen tuntia.
2. (Miksi?) Dashutka saa isoäitinsä armosta uusia ystäviä.
3. Puutarhassa (Miksi?) Se oli tukkoinen kukkien tuoksusta.
4. Lähdimme kotoa aikaisin (miksi?) ollaksemme ajoissa ennen helteitä.

Tällaisen alaikäisen jäsenen läsnäolo ilmaisee toiminnan tarkoituksen. ilmaistaan alkumuoto verbi, substantiivi epäsuorassa tapauksessa tai adverbi. Kysymyksiä: miksi? mihin tarkoitukseen?

Jos lauseen jäsen ilmaistaan ​​verbin alkumuodolla, liitto "to" voidaan laittaa sen edelle. Esimerkiksi: Margarita meni kauppaan ostamaan leipää. Menin (mihin tarkoitukseen?) - ostamaan leipää. Lause uudelleen muotoillen: Menin kauppaan ostamaan leipää.

Vertailut

Joitakin kohteita on usein verrattava, jotta tärkeimmät ominaisuudet voidaan nimetä tarkemmin. Tässä vertailut ovat hyödyllisiä. He vastaavat substantiivia koskeviin kysymyksiin. On vain yksi kysymys - miten? Ennen olosuhdetta ovat usein sanat "ikään kuin", "ikään kuin".

Esimerkiksi:

1. Vihreät silmät tyttöystävä loisti, (miten?) Kuten smaragdit.
2. Joen väreet laskevan auringon säteissä hohtivat (miten?) Kuin folio.

Ehdot ja myönnytykset

Se ilmaistaan ​​substantiivilla prepositiolla tai ilman, samoin kuin osalauseella. Tämän tyyppistä olosuhdetta käytetään harvoin puheessa, koska nämä ovat kirjan käännöksiä. Osoittaa olosuhteet, joissa toimia voidaan suorittaa, vastaa kysymykseen: missä olosuhteissa? Esimerkiksi: Poliisi kutsutaan (missä olosuhteissa) hengenvaaran sattuessa.

Nämä myöntymyksen ilmaisevat toissijaiset jäsenet esiintyvät lauseissa, jos on tarpeen osoittaa ilmiöitä, jotka estävät tai eivät vastaa toimintaa, tilaa, mutta silti ilmenevät ikään kuin toisin kuin tapahtuu.

Tällaisille ehdotuksen jäsenille esitetään kysymyksiä: mistä huolimatta? päinvastoin mitä? Ne voidaan ilmaista substantiivina. Vaadittu kunto- apusanojen läsnäolo: vaikka, kaikesta huolimatta, kaikesta huolimatta.

Esimerkkejä:

1. Huonosta sääennusteesta huolimatta käytiin kalassa.
2. Vaikka äitini moitti minua, en silti suuttunut hänelle.
3. Huolimatta sietämättömistä pidätysolosuhteista, dekabristit pysyivät aina todellisina ihmisinä.

Taulukkoa ei tarvitse erikseen muistaa. On vain tarpeen ymmärtää toissijaisten jäsenten olemus, niiden merkitys, niin lajin määrittelyssä ei ole vaikeuksia.

1. Olosuhteet- virkkeen alaikäinen jäsen, joka ilmaisee aikaa, paikkaa, syytä, toimintatapaa jne. jne. ja vastaa kysymyksiin milloin? missä? miksi? kuten? jne

Esimerkiksi: Siskoni raahasi hänet jonnekin.
2. Olosuhteet ilmaistaan ​​useimmiten:

Substantiivi epäsuorassa tapauksessa prepositiolla tai ilman;

Asui (missä?) vuoristossa; luotu (miten?) innostuneesti.
adverbi;

Hän eli (miten?) surkeasti.

pronomini-adverbi;

Menin (minne?) Kiovaan.
partisiippi;

Sat (miten?) vilpitön.
infinitiivi.

Hän meni ulos (mihin tarkoitukseen?) uimaan.

3. Tilanne selittää yleensä:

Mene töihin.
adjektiivi;

Äärimmäisen uupunut, niin väsynyt, että pulssi menettää.
adverbi.

Liian hidas.

4. Olosuhteiden merkitys voi vaihdella. Nämä arvot voidaan määrittää kysymyksillä.

Olosuhteiden tyypit
1) paikat. Vastaa kysymyksiin: missä? missä? missä?
Esimerkiksi: No (missä?) täällä.
Lähden (minne?) kaupunkiin.
Tulin (mistä?) kaukaa.
2) Aika. Vastaa kysymyksiin: milloin? mistä lähtien? Kuinka kauan? kuinka kauan?
Esimerkiksi: Hän nousi (milloin?) illalla.
Keväästä lähtien (mistä lähtien?) ei ole tullut yhtään kirjettä äidiltäni.
Ennen huomenna(mihin asti?) emme voi käsitellä sitä.
Viiteen vuoteen (kuinka kauan?) ei ollut kirjettä äidiltäni.
3) Toimintatapa, mitta ja aste. Vastaa kysymyksiin: miten? Miten? Miten? missä määrin? missä määrin? kuinka paljon?
Esimerkiksi: Hän näytti (miten?) epäystävälliseltä.
He päättivät mennä (miten? millä tavalla? millä tavalla?) metsän läpi.
Mekko (miten? missä määrin?) paloi pahasti.
Hän (missä määrin? kuinka paljon?) unohti kokonaan venäjän kielen säännöt.
4) Vertailut. Vastaa kysymyksiin: miten? kuten kuka? kuten mitä?
Esimerkiksi: Kissa (miten? kuten mistä?) käpertyi reunaan.
Lieden takana kriketti tiki (miten? kuten mitä?), kuin kellokoneisto.
5) Syyt. Vastaa kysymyksiin: miksi? mistä? mistä syystä?
Olin hiljaa (miksi?) kohteliaisuudesta.
Hän kuoli (miksi? mistä syystä?) pelosta.
Hän piristi (miksi? mistä syystä?) viinistä.
6) Maalit. Vastaa kysymyksiin: miksi? minkä vuoksi? mihin tarkoitukseen?
Esimerkiksi: Hän teki sen (miksi? mihin tarkoitukseen?) tarkoituksella.
He pysähtyivät (mitä varten? mihin tarkoitukseen?) lepäämään.
Hän meni (mihin tarkoitukseen?) käymään potilaan luona.
7) Ehdot. Vastaa kysymyksiin: missä olosuhteissa?
Esimerkiksi: Hän pyysi saada kutsua (millä ehdoilla?) tarvittaessa.
Dnepri on upea (missä olosuhteissa?) tyynellä säällä.
Huomautus!
8) Myönnytykset. Vastaa kysymyksiin: päinvastoin mitä? huolimatta mistä?
Esimerkiksi: Hän palasi (mitä vastaan?) vastoin kaikkia odotuksia.
Me (mistä huolimatta?) väsymyksestä huolimatta päätimme jatkaa työtä

1) Olosuhteet ilmaistaan ​​hyvin usein substantiivien avulla epäsuorassa tapauksessa prepositiolla tai ilman. Mikä tahansa substantiivi (puheen osana) voidaan antaa tapauksen kysymys. kuitenkin syntaksikysymys ja morfologinen kysymys ei välttämättä ole sama.

Esimerkiksi: Ihailen heidän (mitä?) ystävällisyyttään. - Hän meni (miten?) Nopealla askeleella; Minä (miten? kenen kaltainen?) kalvaisin byrokratiaa kuin susi;

2) joskus seikka voi yhdistää useita merkityksiä tai luonnehtia tilannetta, tilannetta kokonaisuutena (tässä tapauksessa seikka tarkoittaa yleensä luonnon tilaa, säätä, ympäristöön jne.).

Esimerkiksi: Joki kimaltelee iloisesti auringossa. On erittäin vaikeaa kysyä yhtä yllä olevista kysymyksistä auringon olosuhteille (missä? milloin? missä olosuhteissa?). Tarkin kysymys olisi missä tilanteessa? missä asetelmassa?

Tällaisia ​​olosuhteita kutsutaan usein tilanteen (tilanteen) olosuhteiksi. Useimmiten tämä merkitys ilmaistaan ​​muodoilla: hiljaisuudessa, valossa, pimeässä, sumussa, auringossa, hiljaisuudessa jne.

Tilanneanalyysisuunnitelma

Määritä tilanteen luokka arvon mukaan.
Määritä mikä morfologinen muoto seikka ilmaistaan.

Esimerkki jäsennys

Täällä he jopa söivät surun harmaantuneena.

Tässä on paikan adverbi.

Surun kanssa - syyn olosuhde, ilmaistaan ​​substantiivilla sisään genetiivi ehdotuksen kanssa.