अलग-अलग स्लाइडों द्वारा प्रस्तुतिकरण का विवरण:

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पूर्वस्कूली बच्चों में ध्वन्यात्मक सुनवाई का गठन प्रस्तुति द्वारा तैयार किया गया था: एमबीओयू "एनएसएचडीएस", यूसिंस्क के शिक्षक-भाषण चिकित्सक एलेना अलेक्जेंड्रोवना कोंद्रतयेवा

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ध्वन्यात्मक जागरूकता क्या है? ध्वन्यात्मक धारणा और श्रवण की अपरिपक्वता कैसे प्रकट होती है? विकार दूर करने के उपाय ध्वन्यात्मक श्रवण.

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ध्वन्यात्मक श्रवण एक व्यक्ति की पहचानने की क्षमता है भाषा ध्वनियाँ. वाणी की ध्वनियों को अलग करने, पुनरुत्पादन और अलग करने की क्षमता। विकसित ध्वन्यात्मक श्रवण के बिना, ध्वनियों का सही उच्चारण और वाक् विकास असंभव है।

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ध्वनियों और शब्दों का गलत उच्चारण करता है: सपका (टोपी), ताकोल (टेबल), यबा (मछली); - सुनता नहीं है, और इसलिए पूर्वसर्गों को छोड़ देता है: "ओला स्लेज के साथ चल रहा था" - ओलेया स्लेज के साथ चल रहा था। --शब्दों में अक्षरों को छोटा या पुनर्व्यवस्थित करता है: सेकेकोमिया (कीट), पॉटर (कुल्हाड़ी) के साथ काम करता है। बिल्ली ने मोटिक को डुबाकर चाट लिया। एक मक्खी ने एक बिल्ली को काटा - एक मक्खी ने एक बिल्ली को काटा। --अंत का गलत उपयोग करता है: "हम संकफ़ पर सवार हुए।" "छोटी बाजू।"

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अंदाज़ा लगाओ कि यह कैसा लग रहा था। अपने बच्चे को घर की आवाज़ों को पहचानना सिखाएं - दरवाज़े की चरमराहट, क़दमों की आवाज़, टेलीफोन की घंटी आदि। ऐसा ही लगता है. इसे अपने बच्चे के साथ करें जादू की छड़ी, घर में किसी भी वस्तु पर छड़ी को थपथपाएं। बच्चे को यह याद रखने दें कि उसकी ध्वनि कैसी होती है और वह ऐसी वस्तुएं ढूंढने दें जिनकी ध्वनि सुनाई देती हो। उन्होंने कहां फोन किया? ध्वनि की दिशा निर्धारित करें. कठफोड़वा। आप अपने हाथ से टैप करके लय निर्धारित करते हैं, उदाहरण के लिए: 2 बीट्स-पॉज़-3 बीट्स। बच्चा इसे दोहराता है. भेदभाव गैर-वाक् ध्वनियाँ

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"अपनी आवाज़ खोजें।" प्रियजनों की आवाज़ और स्वयं बच्चे की आवाज़ को टेप पर रिकॉर्ड करें। उससे अनुमान लगाने को कहें कि कौन बोल रहा है। "जोर से शांत"। इस बात पर सहमत हों कि जब आप शब्दों को जोर से कहेंगे और जब आप धीरे से बोलेंगे तो बच्चा कुछ क्रियाएं करेगा। "बहुत करीब"। आप जोर से शब्द कहते हैं, बच्चा उत्तर देता है - बंद करो। धीरे से बोलो, बच्चा जवाब देता है- बहुत दूर. समय, ताकत और पिच के आधार पर भाषण ध्वनियों को अलग करना।

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"सुनो और चयन करो।" बच्चे के सामने समान ध्वनि वाले शब्दों (कॉम, कैटफ़िश, स्क्रैप, घर) वाली तस्वीरें हैं। वयस्क वस्तु को नाम देता है, और बच्चा संबंधित चित्र उठाता है। "सही गलत"। वयस्क बच्चे को एक चित्र दिखाता है और पहले अक्षर (फोरोटा, कोरोटा, मोरोटा, गेट, पोरोटा, होरोटा) की जगह वस्तु का नाम बताता है। बच्चे का काम सुनते ही ताली बजाना है सही विकल्पउच्चारण। समान-ध्वनि वाले शब्दों में अंतर करना।

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"चलो ताली बजाएं।" वयस्क बच्चे को समझाता है कि छोटे और लंबे शब्द होते हैं। वह उनका उच्चारण करता है, अक्षरों को अन्तर्राष्ट्रीय स्तर पर अलग करता है। बच्चे के साथ मिलकर वह शब्दांशों पर ताली बजाते हुए शब्दों (पा-पा, लो-पा-ता, बा-ले-री-ना) का उच्चारण करता है। अधिक कठिन विकल्प: बच्चे को एक शब्द में अक्षरों की संख्या पर स्वतंत्र रूप से ताली बजाने के लिए आमंत्रित करें। "अतिरिक्त क्या है?" एक वयस्क कई अक्षरों का उच्चारण करता है "पा-पा-पा-बा-पा", "फा-फा-वा-फा-फा"... जब बच्चा कोई अतिरिक्त (अलग) अक्षर सुनता है तो उसे ताली बजानी चाहिए। अक्षरों का भेद करना।

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"चलो ताली बजाएं।" वयस्क कई ध्वनियों का उच्चारण करता है, और बच्चा किसी दिए गए स्वर को सुनकर ताली बजाता है। शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें। बत्तख शब्द की पहली ध्वनि कौन सी है? कंगारू शब्द की अंतिम ध्वनि? स्पाइडर शब्द में y ध्वनि का स्थान (शब्द के आरंभ, मध्य या अंत में)? "एक शब्द उठाओ।" ऐसे शब्द खोजें जो दी गई ध्वनि से शुरू होते हों। "मकानों"। बच्चे के सामने घरों की दो तस्वीरें हैं. उनमें से प्रत्येक की छत पर एक पत्र लिखा हुआ है। से बड़ी मात्राबच्चा केवल उन्हीं चित्रों को चुनता है जिनके नाम में घर की छत पर लगे अक्षर के अनुरूप ध्वनि होती है। "पहली ध्वनियों से शब्द बनाएं।" बच्चा प्रस्तावित शब्दों में से प्रत्येक में पहली ध्वनि निर्धारित करता है और परिणामी ध्वनियों से शब्द बनाता है। उदाहरण के लिए: बलूत का फल, बत्तख, लटकन (बीटल)। ध्वनि भेदभाव.

1. 1. प्रीस्कूलर में ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास
2. 2. पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक से शैशवावस्था और प्रारंभिक बचपन में शैक्षिक लक्ष्य:  का मालिक है सक्रिय भाषणसंचार में शामिल; प्रश्न और अनुरोध कर सकता है, वयस्क भाषण को समझता है; आसपास की वस्तुओं और खिलौनों के नाम जानता है;  वयस्कों के साथ संवाद करने का प्रयास करता है और गतिविधियों और कार्यों में सक्रिय रूप से उनका अनुकरण करता है; ऐसे खेल दिखाई देते हैं जिनमें बच्चा एक वयस्क के कार्यों को दोहराता है;  कविताओं, गीतों और परियों की कहानियों में रुचि दिखाता है, चित्रों को देखता है, संगीत की ओर बढ़ने का प्रयास करता है; संस्कृति और कला के विभिन्न कार्यों पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करता है;
3. 3. पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक से: पूर्वस्कूली शिक्षा के पूरा होने के चरण में लक्ष्य दिशानिर्देश:  बच्चे के पास मौखिक भाषण का काफी अच्छा अधिकार है, वह अपने विचारों और इच्छाओं को व्यक्त कर सकता है, अपने विचारों को व्यक्त करने के लिए भाषण का उपयोग कर सकता है, भावनाएँ और इच्छाएँ, संचार स्थिति में भाषण कथन का निर्माण, शब्दों में ध्वनियों को उजागर कर सकते हैं, बच्चा साक्षरता के लिए पूर्वापेक्षाएँ विकसित करता है
4. 4. ध्वन्यात्मक जागरूकता क्या है और यह वाक् विकास को कैसे प्रभावित करती है? ध्वन्यात्मक श्रवण सामान्य रूप से कैसे विकसित होता है और एक बच्चे में इसकी हानि की पहचान कैसे करें? ध्वन्यात्मक जागरूकता को स्वतंत्र रूप से विकसित करने के लिए शिक्षक किन अभ्यासों का उपयोग कर सकते हैं?
5. 5. ध्वन्यात्मक श्रवण एक सूक्ष्म, व्यवस्थित श्रवण है जिसमें किसी शब्द के ध्वनि आवरण को बनाने वाले स्वरों के भेदभाव और पहचान के संचालन को अंजाम देने की क्षमता होती है।
6. 6. स्वनिम की दृष्ट से जागरूकता- किसी शब्द में ध्वनियों का क्रम और संख्या निर्धारित करने की क्षमता।
7. 7. ध्वन्यात्मक श्रवण से प्रभावित पहलू: 1. बच्चे का सामान्य भाषण विकास: भाषा, शब्दावली की व्याकरणिक संरचना में महारत हासिल करना। 2.गठन सही अभिव्यक्तिऔर उच्चारण. 3.संचालन में निपुणता ध्वनि विश्लेषणऔर संश्लेषण. 4. पढ़ने में निपुणता. 5. साक्षरता में महारत हासिल करने में सफलता. 6.वर्तनी कौशल का विकास.
8. 8. अपरिपक्व ध्वन्यात्मक श्रवण के कारण उत्पन्न होने वाली त्रुटियाँ 1. ध्वनियों का मिश्रण: आवाज रहित-आवाज रहित(ब्लाकाला - रोया); सीटी बजाना - फुफकारना (कटोरे - घड़ी); कठोर - नरम (जामुन - जामुन); सोनोरस (एफिड्स - तीन); एफ़्रिकेट्स (फूल - फूल)।
9. 9. अपरिपक्व ध्वन्यात्मक श्रवण के कारण उत्पन्न होने वाली त्रुटियाँ। 2. अलग-अलग ध्वनियों को पुनर्व्यवस्थित करना और चालू करना (ईयरफ़ोन - हेडफ़ोन, नुलजा - पुडल)। एच. स्वरों और व्यंजनों का लोप, कई व्यंजनों के टकराने पर ध्वनियों का लोप (दिन - दिन, बीच - बीच, गोद - निगल)।
10. 10. ध्वन्यात्मक श्रवण की अपरिपक्वता के कारण उत्पन्न होने वाली त्रुटियाँ 4. लंघन वाले शब्दांश, शब्दों के बिना तनाव वाले भाग, अतिरिक्त शब्दांश (थ्रो - स्वीप, मौन - मौन)। 5. ध्वनियों का प्रतिस्थापन (तंबाकू - कुत्ता, चलना - चलना)। 6. शब्दों को पूरा करने में विफलता (माउस - माउस)।
11. 11. ध्वन्यात्मक श्रवण की अपरिपक्वता के कारण उत्पन्न होने वाली त्रुटियाँ 7. बी (कॉर्नफ्लॉवर - कॉर्नफ्लॉवर) का उपयोग करके कोमलता का संकेत। 8. पढ़ते समय त्रुटियाँ: लुप्त अक्षर, शब्दांश, पूर्वसर्ग; अक्षरों, शब्दांशों का प्रतिस्थापन और पुनर्व्यवस्था; किसी भी अक्षर, शब्दांश, शब्द पर "अटक जाना";
12. 12. अविकसित ध्वन्यात्मक श्रवण के कारण उत्पन्न होने वाली त्रुटियाँ 8. पढ़ते समय त्रुटियाँ: शब्दों के अंत को न पढ़ना; शब्दों का विरूपण; जोड़ना अतिरिक्त पत्र, शब्दांश और यहाँ तक कि शब्द भी; "अनुमान लगाना" शब्द।
13. 13. स्तर 1 - गैर-वाक् ध्वनियों की पहचान खेल "लगता है क्या लग रहा था?" एक खेल " अद्भुत थैली»मेज पर अपनी हथेलियों को थपथपाना, ताली बजाना
14. 14. लेवल 2 - समय, ताकत और पिच के आधार पर भाषण ध्वनियों को अलग करना गेम "म्याऊ", "म्यू" गेम "शांत - तेज़"
15. 15. स्तर 3 - समान ध्वनि वाले शब्दों को अलग करना खेल "सुनें और चुनें"
16. 16. गेम "सच्चा - गलत" मेगेमोट - बेगेबॉट - डिजीमोट - हिप्पोपोटामस - हिबिडोट।
17. 17. स्तर 4 - अक्षरों को अलग करना 1. गिनें कि शिक्षक ने कितने अक्षरों को कहा: सीधे: मा - को - से - रय; उलटा: am - op - iv - us; व्यंजन के संयोजन के साथ: सौ - सौ - स्टाई - सेंट। 2. पासे से खेल. 3. योजना के लिए एक शब्दांश के साथ आना: एसजी, जीएस, एसजीएस, एसएसजी, जीएसएस। 4. एक अतिरिक्त शब्दांश का निर्धारण: ला - मा - मा - मा, पा - पा - पा - बा।
18. 18. स्तर 5 - ध्वनि भेदभाव 1. ओनोमेटोपोइया। मच्छर बजता है: z - z - z बीटल भिनभिनाता है: z - z - z 2. खेल "ध्वनि पकड़ो।" यदि आप ध्वनि सुनें तो ताली बजाएं... ध्वनि श्रृंखला; शब्दांश; शब्द।
19. 19. स्तर 6 - विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल में महारत हासिल करना पहला चरण - किसी शब्द से पहली और आखिरी ध्वनि को अलग करना, मजबूत स्थिति में स्वर ध्वनियों का स्तर। ओनोमेटोपोइया रोगी डॉक्टर को अपना गला दिखाता है: ए - ए - ए। चिल्लाता हुआ भेड़िया: y - y - y। 2. शब्दों में पहली ध्वनि निर्धारित करें: गधा, बत्तख, आन्या।
20. 20. 3. विभाजित वर्णमाला में शब्द की पहली ध्वनि के अनुरूप अक्षर खोजें। 4. ऐसे शब्द चुनें जो तनावग्रस्त स्वर से शुरू होते हैं: ए, ओ, यू। 5. चित्र को उस अक्षर से मिलाएँ जो शब्द की पहली ध्वनि से मेल खाता है।
21. 21. स्तर 6 - विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल में महारत हासिल करना पहला चरण - किसी शब्द से पहली और आखिरी ध्वनि को अलग करना व्यंजन ध्वनियों का स्तर। फूलों, जानवरों, पक्षियों, व्यंजनों आदि के नाम खोजें जो किसी दी गई ध्वनि से शुरू होते हैं। उन्हीं का चयन करें विषय चित्र, जिनके नाम किसी दी गई ध्वनि से शुरू होते हैं। नया शब्द बनाने के लिए किसी शब्द की पहली ध्वनि बदलें। अतिथि - हड्डी, कार्ड - डेस्क
22. 22. स्तर 6 - विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल में महारत हासिल करना। दूसरा चरण ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल को मजबूत करना है। किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना: तनावग्रस्त स्वर ध्वनि; व्यंजन ध्वनि।
23. 23. स्तर 6 - विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल में महारत हासिल करना। दूसरा चरण ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल को मजबूत करना है। किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना ऐसे शब्दों का चयन करें जिनमें दी गई ध्वनि शब्द के आरंभ (मध्य, अंत) में दिखाई देगी। जानवरों, सब्जियों, खिलौनों आदि के नाम बताइए। किसी शब्द में ध्वनि के दिए गए स्थान के साथ। लाभ "पट्टी"
24. 24. स्तर 6 - विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल में महारत हासिल करना तीसरा चरण मानसिक स्तर पर ध्वन्यात्मक विश्लेषण की क्रिया का गठन है। परिभाषा: ध्वनियों की संख्या; ध्वनियों का क्रम; ध्वनियों के स्थान.
25. 25. 1. ऐसे शब्द चुनें जिनमें दी गई ध्वनि पहले, दूसरे, तीसरे स्थान पर होगी। बिल्ली, खिड़की, रस 2. एक निश्चित संख्या में ध्वनि वाले शब्द चुनें। 3. ध्वनि जोड़कर शब्दों का परिवर्तन: शुरुआत में: मुँह - तिल, फर - हँसी; अंत में: साइड - बॉक्सिंग, बैल - भेड़िया। 4. ध्वनियों का क्रमपरिवर्तन: आरी - लिंडन, कार्प - पार्क 5. शब्द - एक पहेली .... 6. चित्र में वस्तुओं के नाम में ध्वनियों की संख्या निर्धारित करें और संबंधित संख्या बढ़ाएँ। 7. चित्रों में विषय के नाम से अगली और पिछली ध्वनियाँ निर्धारित करें।
26. 26. 1. ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करके, आप अपने बच्चे के लिए पढ़ना और लिखना सीखना आसान बना देंगे!

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द्वारा संकलित: शिक्षक-भाषण चिकित्सक सोसनोव्स्की वी.वी., एमकेडीओयू बैकालोव्स्की KINDERGARTENनंबर 6 "रोवानुष्का"

कौन माता-पिता यह सपना नहीं देखता कि उसका बच्चा जल्दी और सफलतापूर्वक पढ़ना-लिखना सीख जाएगा और बिना किसी समस्या के स्कूल जाएगा? लेकिन अगर किसी बच्चे की ध्वन्यात्मक श्रवण क्षमता ख़राब है या अपर्याप्त रूप से विकसित है, तो यह पढ़ने और लिखने की प्रक्रियाओं में महारत हासिल करने में बाधा उत्पन्न कर सकता है। अर्थात्, बच्चा पढ़ते-लिखते समय गलतियाँ कर सकता है (डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया)। 04/18/17

डिस्ग्राफिया एक विशिष्ट लिखित भाषा विकार है जो कई रूपों में प्रकट होता है सामान्य गलतियाँ लगातार चरित्रऔर उच्चतर के गठन की कमी के कारण मानसिक कार्यलेखन कौशल में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में शामिल। 04/18/17

डिस्लेक्सिया पढ़ने की प्रक्रिया का एक आंशिक विशिष्ट विकार है, जो उच्च मानसिक कार्यों की अपरिपक्वता (हानि) के कारण होता है और बार-बार लगातार त्रुटियों में प्रकट होता है। 04/18/17

भाषण ध्वनियों के गलत उच्चारण के कारण, अर्थात्। बच्चा शब्दों को उसी तरह लिखता है जिस तरह वह उनका उच्चारण करता है, लेखन में उसके दोषपूर्ण उच्चारण को दर्शाता है; भेदभाव की हानि, करीबी भाषण ध्वनियों की पहचान; वाक्यों को शब्दों में, शब्दों को शब्दांशों, ध्वनियों में विभाजित करने में कठिनाइयाँ। 04/18/17

यदि बच्चा गलत उच्चारण करता है, तो... 04/18/17 रिप्लेसमेंट आर-एल, एस-श, झ-जेड आर एके - लाक एस टोल - श टोल झ यूके - जेड यूके कारपेट आर - कोवोल एस काला - स्केल स्किन ए - बकरी बर्च - सफेद खरगोश - दलिया बारिश - दर्जनों पिल्ला - बेबी टेट्राड - काली लड़की - लड़की दस्ताने - आस्तीन यू बी यू लिक - पी यू पी लिक (पब लिक, बी यू पी लिक)

यदि विभेदीकरण, निकट भाषण ध्वनियों की पहचान ख़राब हो जाती है, तो... 04/18/17 आवाज़ को दर्शाने वाले अक्षर - ध्वनिहीन (बी-पी; वी-एफ; डी-टी; ज़-श, आदि), सीटी बजाना - हिसिंग (एस-श) मिश्रित होते हैं ; जेड-जेड, आदि), एफ़्रिकेट्स और घटक (सीएच-एसएच; सीएच-टीएच; सी-टी; सी-एस, आदि)। यह लेखन में व्यंजन की कोमलता के गलत पदनाम में भी प्रकट होता है: "पिस्मो", "ल्यूबिट", "बोलिट", आदि।

यदि आपको वाक्यों को शब्दों में, शब्दों को शब्दांशों, ध्वनियों में विभाजित करने में कठिनाई होती है, तो... 04/18/17 लिखित भाषण विकारों से पीड़ित बच्चों में डिस्ग्राफिया का यह सबसे आम रूप है। निम्नलिखित त्रुटियाँ इसके लिए सबसे विशिष्ट हैं: अक्षरों और शब्दांशों का लोप; अक्षरों और (या) अक्षरों की पुनर्व्यवस्था; शब्दों की हामीदारी; किसी शब्द में अतिरिक्त अक्षर लिखना (यह तब होता है जब कोई बच्चा, लिखते समय उच्चारण करते समय, बहुत लंबे समय तक "ध्वनि गाता है"; अक्षरों और (या) अक्षरों की पुनरावृत्ति; संदूषण - एक शब्द में शब्दांश अलग-अलग शब्द; · निरंतर लेखनपूर्वसर्ग, अलग लेखनउपसर्ग ("तालिका", "चरणबद्ध")।

पढ़ते समय ध्वनियों का प्रतिस्थापन और मिश्रण, सबसे अधिक बार ध्वन्यात्मक रूप से बंद ध्वनियाँ (स्वरयुक्त और ध्वनिहीन, एफ़्रिकेट्स और उनकी रचना में शामिल ध्वनियाँ), साथ ही ग्राफिक रूप से समान अक्षरों (x-zh, p-n, z-a, आदि) का प्रतिस्थापन। अक्षर-दर-अक्षर पढ़ना अक्षरों और शब्दों में ध्वनियों के संलयन का उल्लंघन है; अक्षरों को एक-एक करके नाम दिया गया है, "स्टैक्ड"। किसी शब्द की ध्वनि-शब्दांश संरचना का विरूपण, जो संगम के मामले में व्यंजन के लोप में प्रकट होता है, संगम के अभाव में व्यंजन और स्वर, ध्वनियों के जोड़, पुनर्व्यवस्था, लोप, शब्दांशों की पुनर्व्यवस्था। पढ़ने की समझ में कमी जो समझ के स्तर पर ही प्रकट होती है एकल शब्द, वाक्य और पाठ, जब पढ़ने की प्रक्रिया के दौरान कोई तकनीकी विकार नहीं देखा जाता है। पढ़ते समय व्याकरणवाद। वे पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करने के विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक और सिंथेटिक चरणों में दिखाई देते हैं। उल्लंघन नोट किया गया मामले का अंत, संज्ञा और विशेषण के बीच सहमति, क्रिया अंत आदि। ध्वनि उच्चारण विकारों का इतिहास अक्सर देखा जाता है। गरीबी शब्दावली, शब्दों के प्रयोग में अशुद्धि। हल्के मामलों में, इसका पता केवल पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करने के चरण में ही चलता है।

"अफवाह" क्या है? यह एक व्यक्ति की अपने कानों का उपयोग करके ध्वनियों को समझने और उनके माध्यम से नेविगेट करने की क्षमता है। पर्यावरण. श्रवण अवाक् और वाक् हो सकता है। गैर-वाक् श्रवण प्राकृतिक, रोजमर्रा और संगीतमय शोर की धारणा है। 04/18/17

वाक् श्रवण वाक् ध्वनियों को सुनना है, अर्थात वाक् ध्वनियों को अलग करना। यह जो कहा गया है उसका अर्थ समझने का आधार है। जब वाक् (ध्वन्यात्मक) श्रवण नहीं बनता है, तो बच्चा वह नहीं समझता (याद करता है, दोहराता है, लिखता है) जो उसे बताया गया था, बल्कि जो उसने सुना - कुछ बिल्कुल, और कुछ लगभग। उदाहरण के लिए, "सुई" "धुंध", "जंगल" में "लोमड़ी", "मीशा का दलिया" "कार पर चूहे" में बदल जाती है, आदि। 04/18/17

भाषण विकास, जिसमें ध्वनियों का स्पष्ट रूप से उच्चारण करने और उन्हें अलग करने की क्षमता, महारत हासिल करना शामिल है कलात्मक उपकरण, किसी बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करते समय वाक्य का सही निर्माण करना मुख्य कार्यों में से एक है। सही वाणी- स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी के संकेतकों में से एक, साक्षरता और पढ़ने के सफल विकास की कुंजी: लिखित भाषामौखिक के आधार पर बनता है, और ध्वन्यात्मक श्रवण के अविकसितता से पीड़ित बच्चे संभावित डिस्ग्राफिक्स और डिस्लेक्सिक्स (लिखने और पढ़ने की हानि वाले बच्चे) होते हैं। सुधार पर लक्षित, श्रमसाध्य कार्य के माध्यम से ध्वन्यात्मक श्रवण के अविकसितता पर काबू पाया जा सकता है ध्वनि पक्षभाषण और ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास। 04/18/17

खेल खेल "सावधान रहें!" कार्य कई ध्वनियों, अक्षरों और शब्दों के बीच दी गई ध्वनि को सुनने की क्षमता विकसित करना है। यदि आप निर्दिष्ट ध्वनि सुनते हैं, तो अपना हाथ उठाएं (ताली बजाएं)। गेम "किसी दी गई ध्वनि के साथ एक शब्द ढूंढें" या गेम "चित्रों को नाम दें" कार्य कई शब्दों के बीच दी गई ध्वनि को सुनने की क्षमता विकसित करना है। उन वस्तुओं को नाम दें और दिखाएँ जिनके नाम में ध्वनि [w] है। 3. खेल "एक नाम के साथ आओ" कार्य यह सिखाना है कि किसी दिए गए ध्वनि के लिए शब्दों का चयन कैसे करें। दी गई ध्वनि के आधार पर लड़के (लड़की) के लिए एक नाम खोजें। उदाहरण के लिए: [एन] - नास्त्य, नाद्या, नताशा: [वी] - वान्या, वलेरा, वास्या, वाल्या। 4. खेल "किसी शब्द में पहली ध्वनि का नाम बताएं" कार्य किसी शब्द में पहली ध्वनि की पहचान करना सीखना है। चित्रों में वस्तुओं को नाम दें और शब्द में केवल पहली ध्वनि को हाइलाइट करें। उदाहरण के लिए: बिल्ली - [के], बैंक - [बी]।

5. खेल "एक शब्द में अंतिम ध्वनि को नाम दें" कार्य एक शब्द में अंतिम ध्वनि को उजागर करना सीखना है। शब्दों में अंतिम ध्वनियों को उजागर करते हुए, चित्रों में दिखाई गई वस्तुओं को नाम दें। उदाहरण के लिए: घर - [एम], ओक - [एन] 6. खेल "शब्द का अनुमान लगाएं" कार्य चित्रों में दिखाई गई वस्तुओं की पहली ध्वनियों के आधार पर शब्द बनाना सीखना है। चित्रों में दिखाई गई वस्तुओं की पहली ध्वनि के आधार पर शब्द का अनुमान लगाएं। उदाहरण के लिए: हंस, सुई, मेज, तरबूज़ (लोमड़ी)। 7. खेल "जोड़ें" कार्य यह सिखाना है कि किसी शब्द के आरंभ या अंत में दी गई ध्वनि को जोड़कर शब्द कैसे बनाए जाएं। किसी शब्द के आरंभ (अंत) में दी गई ध्वनि जोड़कर, परिणामी शब्दों को नाम दें। उदाहरण के लिए: ध्वनि [w]: ... uba (फर कोट), ... apka (टोपी), ... ar ( गेंद); हम... (चूहा), लेकिन... (चाकू), डू„ (शॉवर)। 04/18/17

8. खेल "किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें" कार्य किसी शब्द (आरंभ, अंत, मध्य) में ध्वनि का स्थान निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना है। निर्धारित करें कि दी गई ध्वनि किसी शब्द में "कहाँ रहती है": शुरुआत में, मध्य में या शब्द के अंत में। उदाहरण के लिए: शब्दों में ध्वनि [w]: चूहा (अंत में), टोपी (शुरुआत में), कार (बीच में)। 9. गेम "क्लैप द वर्ड्स" का कार्य यह सिखाना है कि शब्दों को शब्दांशों में कैसे विभाजित किया जाए। शब्दों पर ताली बजाएं और शब्द में अक्षरों की संख्या बताएं। 10. गेम "कॉल द वर्ड" का कार्य किसी शब्द में तनावग्रस्त स्वर को पहचानना और उसे अपनी आवाज़ से उजागर करना सीखना है। 04/18/17

ध्वन्यात्मक श्रवण के विकास के लिए खेल।
एक भाषण चिकित्सक शिक्षक द्वारा तैयार किया गया
डेडलोव्स्काया तात्याना निकोलायेवना
नगर शैक्षणिक संस्थान "स्काज़्का" व्यायामशाला, मिचुरिंस्क

ध्वन्यात्मक श्रवण क्या है? ध्वन्यात्मक श्रवण, भाषण धारणा का मुख्य घटक, किसी व्यक्ति की बोलने की क्षमता को संदर्भित करता है

ध्वन्यात्मक श्रवण क्या है? ध्वन्यात्मक श्रवण के अंतर्गत - मुख्य है
वाक् बोध का घटक - किसी व्यक्ति की सुनने की क्षमता को संदर्भित करता है
एक शब्द में व्यक्तिगत स्वर, या ध्वनियाँ। बच्चों में ध्वन्यात्मकता का निर्माण होता है
धारणा के दौरान श्रवण होता है मौखिक भाषणआसपास और, एक ही समय में, साथ
उनके अपने शब्दों का उच्चारण कथित पैटर्न के अनुसार किया जाता था, जब
जिनकी सहायता पर प्रकाश डाला गया है और संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है विभिन्न संकेतस्वनिम.
रूसी भाषा सीखते समय, जो समझा जाता है उसे अक्षरों में लिखने का कार्य उत्पन्न होता है
श्रवण शब्द. ऐसा करने के लिए, यह आवश्यक है कि प्रीस्कूलर तरीकों में महारत हासिल करने में सक्षम हों
किसी शब्द की ध्वनि संरचना का विश्लेषण, मात्रा स्थापित करने की अनुमति देता है,
किसी शब्द में ध्वनियों का क्रम और उनकी ध्वन्यात्मक विशेषताएँ और क्षमता
ग्राफिक मॉडल में किसी शब्द की ध्वनि संरचना को प्रतिबिंबित करें। इस समस्या के समाधान के लिये
बच्चों को ध्वनि के ध्वन्यात्मक गुणों को समझना सिखाया जाना चाहिए।
ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए कई खेलों में एक संयोजन होता है
चरित्र, जो न केवल शब्दावली के संवर्धन में, बल्कि उच्चतर की सक्रियता में भी व्यक्त होता है
मानसिक कार्य (स्मृति, ध्यान, सोच, मोटर कौशल)। मैं आपकी पेशकश करता हूं
खेल जो आपको इसकी अनुमति देते हैं दिलचस्प रूपअपने बच्चे को सुनना सिखाएं
भाषा ध्वनियाँ।

शा ना सा ता पा शा मा ता शा मैं अक्षरों का उच्चारण करूंगा, और जब तुम अक्षर सुनोगे तो ताली बजाओगे [एसएचए]

मैं शब्द कहूंगा, और तुम एक बार ताली बजाओगे
आप ध्वनि के साथ एक शब्द सुनेंगे [Ш], और जब आप ध्वनि के साथ सुनेंगे तो दो बार सुनेंगे
ध्वनि [एस]।

सभी शब्दों में कौन सी ध्वनि सुनाई देती है.

चौथा पहिया

मुझे दिखाओ कि दरांती कहाँ है, और बकरी कहाँ है, बिल्ली-व्हेल, वार्निश-क्रेफ़िश, चूहा-छत)

मुझे दिखाओ कि दरांती कहाँ है, और बकरी कहाँ है, बिल्ली-व्हेल, वार्निश-क्रेफ़िश, चूहा-छत)

ध्वनि का पता लगाएं पाठ को सुनें और नाम बताएं कि इसमें कौन सी ध्वनि सबसे अधिक पाई जाती है।

ध्वनि को जानें
पता लगाना
आवाज़
पाठ और नाम सुनें जो ध्वनि सबसे आम है
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की बैठक
जर्मन सबसे अधिक बार ध्वनि
इसमें पाया जाता है.
यहाँ एक चूहा है. चूहे के पास छोटे-छोटे चूहे होते हैं। चूहा शोर मचा रहा है.

ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए कई खेल एक संयुक्त प्रकृति के होते हैं, जो न केवल शब्दावली को समृद्ध करने में, बल्कि उच्च मानसिक कार्यों (स्मृति, ध्यान, सोच, मोटर कौशल) को सक्रिय करने में भी व्यक्त किया जाता है। मैं आपके ध्यान में ऐसे गेम लाता हूं जो आपको अपने बच्चे को दिलचस्प तरीके से भाषण की आवाज़ सुनना सिखाने की अनुमति देते हैं।

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"प्रस्तुति "ध्वनि संबंधी जागरूकता के विकास के लिए खेल।"

ध्वन्यात्मक श्रवण क्या है? ध्वन्यात्मक श्रवण, वाक् धारणा का मुख्य घटक, किसी व्यक्ति की एक शब्द में व्यक्तिगत स्वरों या ध्वनियों को सुनने की क्षमता को संदर्भित करता है। बच्चों में, ध्वन्यात्मक श्रवण का निर्माण तब होता है जब वे दूसरों के मौखिक भाषण को समझते हैं और साथ ही, जब वे कथित पैटर्न के अनुसार अपने शब्दों का उच्चारण करते हैं, जिसकी मदद से ध्वनि की विभिन्न विशेषताओं को पहचाना और सामान्यीकृत किया जाता है। रूसी भाषा सीखते समय, ऐसे शब्द को लिखने का कार्य उत्पन्न होता है जिसे कानों द्वारा अक्षरों में समझा जा सके। ऐसा करने के लिए, यह आवश्यक है कि प्रीस्कूलर किसी शब्द की ध्वनि संरचना का विश्लेषण करने के तरीकों में महारत हासिल कर सकें, जिससे उन्हें किसी शब्द में संख्या, ध्वनियों का क्रम और उनकी ध्वन्यात्मक विशेषताओं और ध्वनि संरचना को प्रतिबिंबित करने की क्षमता स्थापित करने की अनुमति मिल सके। ग्राफ़िक मॉडल में एक शब्द. इस समस्या को हल करने के लिए, आपको बच्चों को ध्वनि के ध्वन्यात्मक गुणों को समझना सिखाना होगा। ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए कई खेल एक संयुक्त प्रकृति के होते हैं, जो न केवल शब्दावली को समृद्ध करने में, बल्कि उच्च मानसिक कार्यों (स्मृति, ध्यान, सोच, मोटर कौशल) को सक्रिय करने में भी व्यक्त किया जाता है। मैं आपके ध्यान में ऐसे गेम लाता हूं जो आपको अपने बच्चे को दिलचस्प तरीके से भाषण की आवाज़ सुनना सिखाने की अनुमति देते हैं।

शा ना सा ता पा शा मा ता शा मैं अक्षरों का उच्चारण करूंगा, और जब तुम अक्षर सुनोगे तो ताली बजाओगे [शा]

मैं शब्दों का उच्चारण करूंगा, और जब आप किसी शब्द को ध्वनि [Ш] के साथ सुनते हैं तो आप एक बार ताली बजाते हैं, और जब आप इसे ध्वनि [एस] के साथ सुनते हैं तो दो बार ताली बजाते हैं।

ध्वनि का पता लगाएं पाठ को सुनें और नाम बताएं कि उसमें कौन सी ध्वनि सबसे अधिक पाई जाती है।

ध्वनि का पता लगाएं

पाठ को सुनें और नाम बताएं कि उसमें कौन सी ध्वनि सबसे अधिक पाई जाती है।

यहाँ एक चूहा है. चूहे के पास छोटे-छोटे चूहे होते हैं। चूहा शोर मचा रहा है.

किसी शब्द में ध्वनि की उपस्थिति या अनुपस्थिति का निर्धारण करें ___ एल ___ ___ एल ___

शब्दों में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करें

साथ_____

___साथ__

_____साथ

« शब्द ख़त्म करो"

ज़बाचो...

कोलोबो...

शब्दों की तुलना करें.एक वयस्क बच्चे को चित्रों का एक सेट देता है और उन्हें जोड़े में व्यवस्थित करने के लिए कहता है। वे कैसे समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं?