Tópico do programa (seção): Páginas de inverno.

O objetivo da lição: Com base no poema “Pardal”, consolidar os conhecimentos dos alunos sobre o tema “Pássaros no Inverno”.

Lições objetivas:

1. educacional: apresentar aos alunos o poema de N.M. Rubtsov "Sparrow", para formar a capacidade de trabalhar com texto poético aprender a compreender a linguagem da poesia.
2. Educacional: melhorar a técnica de leitura, formar as ideias das crianças sobre os pássaros invernantes.
3. Correcional: desenvolver memória, atenção, pensamento, fala.
4. Educacional: cultivar o amor pelos pássaros, qualidades morais empatia, bondade.

Tipo de aula: combinado.

Tipo de aula: aprendendo novos materiais.

Métodos de ensino: explicativo e ilustrativo.

Conexões interdisciplinares: mundo vivo, desenvolvimento da fala.

Matéria do discurso: abastecimento com bagagem.

Durante as aulas

Estágios da lição	Conteúdo da lição. Atividade do professor	Atividades infantis	Observação
1. Organizando o tempo	a) Psicoginástica: b) Ginástica de articulação - O jogo "Gatinho Preguiçoso" dentro) Aquecimento de fala	massagem com fala	Apêndice 2
2. Atualizar conhecimento básico	- pessoal, sobre quem cantamos? - Que animal é esse? selvagem ou doméstico? Quem tem animais de estimação em casa. Vamos verificar como você fez sua lição de casa. - Qual foi o dever de casa? Bem feito! Você fez um bom trabalho com sua lição de casa. e certifique-se de cuidar bem de seus animais de estimação. Afinal, eles são nossos amigos.	caseiro Fale sobre um animal de estimação
3. Definição de metas e motivação do aprendizado	Hoje vamos continuar a falar dos nossos amigos. Vamos falar sobre amigos alados. Quem são os amigos alados? Que obras lemos sobre animais?	V. Bianchi "Pet's Pet", M. Prishvin "Gadgets"
4. Aprendendo novo material	N.M. escreveu sobre nossos amigos pássaros. Rubtsov. - Hoje vamos conhecer o poema "Pardal" e aprender ainda mais sobre os pardais. – Olhe para esses pássaros - Qual deles é um pardal? Pardais, que tipo de pássaros são eles? migratório ou invernante? Como as aves vivem no inverno? 2. trabalho de vocabulário 3. Lendo um poema A) professora lendo Como você entende as expressões? "Um pouco vivo" “como notar um carrinho com bagagem” "Correndo para ela" "E ele treme sobre o grão pobre" "Não faz mal" B) Leitura independente B) lendo em voz alta	invernada Difícil, com fome Pode morrer Transporte com carga Voando em direção a ela Protege o grão Não fica malvado
5. Minuto físico	Sobre o que os pardais cantam No último dia de inverno - Nós sobrevivemos! - Nós sobrevivemos! Estamos vivos, estamos vivos!	Andando no lugar Mãos para os lados no cinto Bata palmas Saltando no lugar Andando no lugar
6. Fixação do material	Jogo "esconde-esconde" Precisa encontrar a palavra escondida Vocês gostaram do poema? Que humor esse poema evoca? Por que triste? - E como você deve ajudar os pássaros no inverno? Que exemplo o autor nos dá neste poema? E olha que não se torna prejudicial, pelo fato de ser tão difícil para ele O que esse poema ensina? Por exemplo Pequeno pardal Devemos aprender a ser pessoas boas. Não importa o quão difícil seja para nós na vida, sempre precisamos ser gentis, solidários.	triste pardal sente pena dele com frio, com fome fazer alimentadores Seja gentil, ajude os pássaros, tenha pena deles
7. Resumo da lição	- O que você aprendeu na aula? Bem feito! Você tentou, você fez um ótimo trabalho na lição Fale sobre seus animais de estimação, responda a perguntas Tente avaliar a si mesmo. Quem acredita que ele trabalhou ativamente, respondeu às perguntas com respostas completas e mereceu cinco. Quem tentou, mas algo não deu certo para ele e mereceu quatro	Aprendemos sobre os pardais, como é difícil para eles viver no inverno Ajude os pássaros no inverno As crianças pegam cartões de número
8. Trabalho de casa	Grupo eu aprendo de cor II leitura expressiva em grupo III grupo leitura expressiva 4 linhas	- repetir tarefa

Literatura:

1. Z E. Agranovich. Coleção de trabalhos de casa para ajudar fonoaudiólogos e pais. - São Petersburgo, 2003.
2. A.G Arushanova "Fala e comunicação verbal crianças "- M, 2006.
3. S.Yu. Ilyin "Livro para leitura" 2ª série - São Petersburgo: "Iluminismo", 2006.
4. N.V. Nishchev "Sistema trabalho corretivo dentro grupo de fonoaudiologia"- São Petersburgo, "Childhood-Press", 2003.
5. E.A. Pozhilenko" mundo mágico sons e palavras "- M.," Vlados ", 2001.
6. A.F. Rybin "Correção da pronúncia do som em crianças" - Volgogrado, 2001.

Orçamentário do Estado especial (correcional) educacional

instituição Petrechinskaya especial (correcional) escola compreensiva internato do tipo VIII"

Tema: "Pardal". N. Rubtsov

Resumo da lição sobre o assunto "Leitura" na 3ª série

Professora escola primaria

Gaifullina Lira Gabdulkhaevna

outubro 2013

Tema: "Pardal". N. Rubtsov

Alvo: formar a capacidade de trabalhar com um texto poético; ensinar as crianças a compreender a linguagem da poesia.

Tarefas:

educacional:

formar a habilidade da leitura atenta, correta e expressiva da poesia;

correcional - desenvolvendo:

corrigir e desenvolver o discurso oral coerente através da expressão de seus pensamentos frases completas; memória através da memorização de um poema;

educacional:

cultivar qualidades morais como empatia, bondade, atitude cuidadosa aos pássaros.

Equipamentos e materiais: livro de leitura, apresentação (foto do poeta N.M. Rubtsov, fotografias de pássaros; imagens do enredo: comedouros suspensos para crianças; pássaros se alimentando em comedouros), a sequência de vídeo de Tushev (nº 15 "Cabra"), pratos ginástica articulatória(em cada mesa), apresentações de minutos de educação física "Jumpers", "Vento" (para os olhos); computador, projetor.

Desenho: escrever no quadro: número, tema da lição.

Plano de aula.

Momento organizacional - 1 minuto.

Preparar os alunos para a assimilação ativa e consciente do novo material - 3 minutos.

Verificando a lição de casa e relatando o tópico e os objetivos da lição - 7 minutos.

Assimilação de novos conhecimentos - 20 minutos.

Consolidação de novo material - 9 minutos.

Resumo da lição - 5 minutos.

Durante as aulas.

Organizando o tempo.

Verificando a disponibilidade de livros didáticos, placas de ginástica de articulação, agendas nas mesas dos alunos.

Preparar os alunos para a assimilação ativa e consciente de novos materiais.

Pessoal, vocês estão prontos para começar a aula? (Sim...) Então vamos ler nosso poema todos juntos: (em coro...)

Viemos aqui para estudar

Não seja preguiçoso, mas trabalhe duro.

Trabalhamos diligentemente

Ouvimos com atenção.

Para falar na lição corretamente, com clareza, beleza, para ler expressivamente - vamos esticar nossos lábios, línguas:

ginástica de articulação: (você pode assistir as placas)

"Cavalo" (estalar a língua às custas do professor 10-15 vezes);

"Assista" (esticando a língua, movendo-se para a direita - para a esquerda às custas do professor)

exercício fonético: (sequência de vídeo de Tushev, acompanhada de música, as crianças cantam...)

Para - para - para - para

A cabra veio correndo!

PS - PS - PS - PS

Oh, aquela cabra está com problemas!

Zo-zo-zo-zo

Não cante o bode "Zo!"

Zu - zu - zu - zu

Tenho que resgatar a cabra!

Verificar os trabalhos de casa e relatar o tema e os objetivos da lição.

Formulação do problema:

- Gente, sobre o que nós cantamos? (... sobre uma cabra). A cabra é um animal doméstico ou selvagem? (…bicho de estimação)

Conte uma história sobre seu animal favorito.

Algum de vocês tem animais de estimação em casa? Vamos verificar quem e como fez a lição de casa? O que foi dado em casa? (…fale sobre o seu animal de estimação…)

(eu tenho um cachorrinho...)

(.. Eu tenho uma gatinha Tishka…)

(… tenho peixe…)

Bem feito meninos! Você fez um bom trabalho com sua lição de casa! Tenho certeza que você cuida bem de seus animais de estimação. Afinal, eles são seus amigos? (…Sim)

Nesta lição, continuaremos a falar sobre nossos amigos. Quem podemos chamar de amigo? (...animais, pássaros...). Falaremos sobre "amigos alados". Como você entende isso? Quem são os "amigos alados"? (…são pássaros, têm asas…) Isso mesmo, pessoal!

Explicação do novo material.

Formulação do problema:

Quem escreveu sobre nossos amigos animais? Nomeie os escritores e suas obras (... V. Bianchi "Cat's Pet", M. Prishvin "Gadgets", ...) N.M. escreveu sobre nossos amigos - pássaros. Rubtsov. (demonstração de slides nº 1 - foto do poeta)

Pessoal, hoje vamos ler o poema "Pardal" de N. Rubtsov e aprender ainda mais sobre os pardais. Todos vocês viram esses pássaros em nossas ruas. Olhe para estes pássaros (demonstração de slides nº 2 - foto de um corvo, pardal, pega), qual desses pássaros é um pardal?

(...segundo) Certo. E os pardais são aves migratórias ou invernada? (... invernada) (Demonstração de slides nº 3 - pássaros em tempo diferente Do ano)

Isso mesmo, invernada. Pessoal, vejam essas fotos (demonstração de slides nº 4 - foto de aves geladas no inverno), como as aves vivem no inverno?

(... é difícil para eles, frio). E para que “não congelemos”, vamos em frente...

MINUTO FÍSICO "Pássaros" (o professor chama aves invernantes e migratórias, por sua vez, as crianças realizam movimentos: aves invernantes - batendo palmas sobre suas cabeças, aves migratórias - agachadas. Invernada - corvo, pomba, pega, gralha, pardal, dom-fafe, chapim; migratória - andorinha, rouxinol, gaivota, cotovia, torre, tordo, estorninho)

Trabalhe em novos materiais.

E agora, pessoal, vamos nos familiarizar com o poema "Pardal".

Mas primeiro, vamos trabalhar com palavras difíceis: (apresentação de slides nº 5)

For-mer-for-et - congela

Bastante

Tremendo - tremendo

Zer-nysh-com - grão

Sta-but-vit-sya - torna-se

A partir disso - é por isso

(lendo por sílabas, como está escrito, colocando a ênfase corretamente - lendo a palavra na íntegra, conforme pronunciada com acento)

Trabalho de vocabulário. (apresentação de slides nº 6)

- Pessoal, como vocês entendem a expressão "carrinho com bagagem"? (leitura do professor - leitura das crianças) (...) Esta expressão pode ser explicada como "carga com carga", na cidade pode ser "contêiner com carga".

Lendo um poema. - Então, pessoal, sente-se direito, prepare-se para ouvir com atenção, eu vou ler e você responde à pergunta: Por que o pardal não gorjeou?

a) leitura do professor:

Ligeiramente vivo. Nem chia

Congela completamente o pardal.

Ao notar um carrinho com bagagem,

De debaixo do telhado corre para ela.

E ele treme sobre o grão pobre,

E voa para o sótão...

E olha, não se torna prejudicial

Porque é muito difícil para ele.

b) - Por que o pardal não gorjeou? (…porque ele está com frio, ele está com fome, ele está congelando…) Muito bem, pessoal!

MINUTO FÍSICO PARA OLHOS "VENTO" (Apresentação: as crianças observam o movimento das nuvens, folhas voando, ouvem os sons do vento)

Gente, como eu li o poema? (... lindo, expressivo) E agora vamos ler juntos correta e expressivamente sobre o pardal. Abra seus livros, página 59.

c) Ler em voz alta com o professor, prestar atenção aos sinais de pontuação, encenar estresse lógico. Análise do poema: - Como você entende as expressões:

- "Um pouco vivo"? (…Pode morrer)

- “Como ele vai notar um carrinho com bagagem”? (...como ele vê o container com a carga)

- "Correndo para ela"? (... voa em direção a ela)

- "E ele treme sobre o grão pobre"? (... salva seu grão)

- "Não se torna prejudicial"? (…não se torna mau)

E agora você mesmo deve ler corretamente e expressivamente o poema. Certifique-se de prestar atenção aos sinais de pontuação.

d) Leitura agitada.

e) Leitura expressiva em voz alta (os erros são corrigidos pelo professor.)

f) trabalhar com um texto poético, o jogo “Esconde e Esconde”. - Agora vamos brincar com você e descobrir: você leu atentamente o poema. Você precisa encontrar as palavras que estão escondidas. (Slides nº 7,8,9,10,11,12 são mostrados; as crianças trabalham com o texto do poema...)

Demonstração de slide nº 7: Ele congela completamente. . (…pardal)

Demonstração de slide #8: Ele corre para ela por baixo. (…telhados)

Slide Demonstração nº 9: E ele treme pelos pobres. (... com uma semente)

Demonstração de slides nº 10: E voa para o seu próprio. (... sótão)

Demonstração de slides nº 11: E olha que não. (...prejudicial)

Demonstração de slides nº 12: Porque é assim para ele. (…difícil)

Bem feito meninos!

Consolidação de novo material.

Gente, gostaram do poema? (…Sim)

Que humor esse poema evoca? (…triste porque? (...porque o pardal está com frio, desculpe por ele) Você respondeu corretamente às perguntas. Se você entendeu bem o poema, descobriremos quando trabalharmos em grupos. Cada grupo deve preparar uma resposta para próximas perguntas: (o slide nº 13 é mostrado -

Eu grupo (fraco)	Grupo II (meio)	III grupo (forte)
De onde o pardal voou debaixo do telhado? Pelo que?	Por que é difícil para um pardal no inverno? Como você pode ajudar os pássaros?	Que exemplo podemos tomar (pegar emprestado) de um pardal? Explique.
Respostas esperadas:
Um pardal voou de debaixo do telhado para o recipiente, procurando comida, grãos lá.	É difícil para um pardal no inverno, porque está frio, não há lagartas e vermes. Você pode alimentar os pássaros, fazer alimentadores.	Sparrow não se tornou prejudicial porque é difícil para ele. Podemos tomar um exemplo dele, não nos tornarmos prejudiciais, sermos bondosos, bons.

Muito bem pessoal, vocês fizeram um ótimo trabalho.

Discussão e síntese do trabalho em grupo.

Vocês ajudam os pássaros no inverno? Como? (... fazemos comedouros, recolhemos migalhas, cereais) (Demonstração de slides nº 14 - crianças penduram comedouros)

Que exemplo nos dá o poeta N. Rubtsov em seu poema? Leia estas linhas. (E olha, não se torna prejudicial porque é muito difícil para ele.) (Demonstração de slide nº 15 - os pássaros comem nos comedouros)

- Olha, gente, como os pássaros comem as guloseimas das crianças. Eles não brigam por comida, não se ofendem. Vocês não ficam malvados quando estão passando por um momento difícil? Não seja rude? Você ofende alguém? (…não, também ajudamos amigos)

Resultados da lição.

Gente, o que vocês acham que esse poema nos ensina? (... ensina a ser gentil, ajudar os pássaros, ter pena deles...) Isso mesmo, pessoal. Este poema é muito instrutivo. O poeta quer nos dizer que por mais difícil que seja para nós na vida, precisamos sempre ser gentis, solidários, ficar um bom homem. Pelo exemplo de um pequeno pardal, devemos aprender a ser boas pessoas. É disso que trata este poema. Você concorda comigo? (…sim) Nossa lição está chegando ao fim. O que de novo você aprendeu nesta lição? (... aprendemos sobre os pardais, como é difícil para eles, que os pássaros precisam de ajuda, fazer comedouros, você precisa ser gentil, solidário, não ofender ninguém ...)

Bem feito meninos! Você deu o seu melhor, fez um ótimo trabalho na aula: falou sobre seus animais de estimação, trabalhou bem em grupo, respondeu perguntas. Vamos tentar nos avaliar. Quem acredita que trabalhou ativamente, completou todas as tarefas, respondeu com respostas completas - levante-se. (Levante-se) Quem acha que Julia trabalhou para 5? ... Agora se levanta quem tentou, mas algo não deu certo para ele? (Levante-se) Quem discorda?

Para tirar boas notas na próxima lição, você precisa em casa:

Sonya, Nikita, Angelina, Danila, Alina - aprenda o poema de cor e conte-o de forma expressiva.

escreva trabalho de casa em diários (Apresentação de slides nº 16)

Opção 1 - página 59 exp. burlar.

Opção 2 - p. 59 estudo. de coraçâo.

Esta aula acabou, obrigado a todos!

Composições baseadas nos poemas lidos por Nikolai Rubtsov

Jornal Wiki

Poema de N. M. Rubtsov “No Rio”

Eu nunca vi um rio
Meu amigo da cidade.
Ele olha para a nossa água
Com amor e saudade!
A água flui calorosamente
Boro definha sobre ela.
eu nado como um pássaro
E meu amigo é como um machado.

O tema do poema é o amor pela pequena pátria e o orgulho dela.

No poema "On the River" reina um humor um pouco triste, mas feliz. Nas primeiras linhas, sente-se uma leve tristeza e tristeza de uma pessoa. No meio do verso, já sentimos felicidade e alegria pela beleza do rio. E nas duas últimas linhas, o bom humor é sentido.

O poema pode ser dividido em três partes. Na primeira parte, o autor fala de um amigo que nunca morou perto de um rio. A segunda fala sobre os sentimentos que o rio causa entre amigos. A terceira parte fala sobre a capacidade dos amigos de nadar.

Ao ler o versículo, vejo dois amigos parados à beira do rio. Um deles olha atentamente para o rio, o que lhe causa sentimentos de beleza e ansiedade. Ele viveu na cidade toda a sua vida e não sabe nadar. O autor se orgulha de sua pequena pátria. O rio é quente e amável. Os amigos não resistiram e foram nadar. É verdade que um nadou rio abaixo e o outro espirra ao longo da costa.

A ideia principal do poema é que uma pessoa que vive perto da natureza desde a infância é mais feliz do que quem mora na cidade.

Lendo um poema, admiro como o autor em tal pequeno trabalho expressou um sentimento de tristeza, felicidade e amor pela pequena pátria.

Alexey K., 10 anos. MBOU " Ensino Médio No. 2 em Gryazovets.

Nikolay Rubtsov. "No Rio". Desenhado por Alexey K., 4ª série

Poema de N. M. Rubtsov "Andorinha"

A andorinha corre com um grito.

O filhote caiu do ninho.

Crianças próximas instantaneamente

Todo mundo veio correndo aqui.

peguei um pedaço de metal

Cavou uma cova para uma garota

A andorinha voou perto

Como se não acreditasse no fim.

Muito desgastado, soluçando,

Debaixo do meu mezanino...

Martinho! O que você é, querida

Você cuidou dele mal?

Eu li um poema de N. M. Rubtsov "Andorinha". O poema é dedicado a uma andorinha que perdeu seu filhote. O poema de N. M. Rubtsov descreve a ansiedade da mãe engolir e a morte certa do pintinho. Diante do leitor há uma imagem de uma andorinha infeliz voando sobre o túmulo de seu bebê.

No poema "Andorinha" reina um clima triste, triste. O humor não muda ao longo do poema.

O texto está dividido em duas partes. A primeira parte fala sobre como uma andorinha, com a esperança de que seu filhote possa ser salvo, voa sobre ele. Na segunda, como uma andorinha que voa desesperadamente, ela lamenta seu filho morto.

Vejo uma mãe-andorinha inquieta e chorando, que olha para baixo em algum lugar, vê uma sepultura e sabe que seu filhinho está enterrado lá.

Lendo estes versos, admiro como o poeta, ao escrever um poema, coloca neles sua alma, seus sentimentos.

Marina G., 10 anos. MBOU "Escola secundária nº 2 de Gryazovets".

Nikolay Rubtsov. "Martin". Desenhado por Dana Sh., 4ª série

Poema de N. M. Rubtsov “Depois de visitar o zoológico”

A noite chegou.

Adormecemos em casa.

cidade sonolenta

Escuridão envolvida.

Dorme bebê

Eles me colocaram na cama.

Apenas bebê

E não pensa em dormir.

Mamãe não pode

Não entenda nada.

Mamãe está quieta

Eu perguntei a ele:

O que você quer, querida

Não te deixa dormir?

Mãe, como

O crocodilo canta?

Li um poema de Nikolai Rubtsov "Depois de visitar o zoológico".

Durante a leitura, o leitor tem a imagem de um bebê que não consegue dormir.

O poema é permeado de reflexão. Vemos que o bebê não pode dormir pensando em como o crocodilo canta. Vemos também como sua mãe está preocupada, que também é atormentada por pensamentos de por que o bebê não está dormindo.

Composicionalmente, o poema é dividido em quatro partes: a primeira é a cidade adormecida, a segunda é sobre o bebê, a terceira é sobre a mãe preocupada e a quarta é a pergunta que o bebê fez à mãe.

Eu também estava preocupado porque o bebê não dormia.

Angelina R., 10 anos.

Nikolay Rubtsov. "Depois de visitar o zoológico." Desenhado por Anastasia B., grau 1a

Poema de N. M. Rubtsov “Little Lily”

dois pequenos

Lírio -

anões

vi um galho amarelo em um salgueiro.

Lily lhe perguntou:

Por que você

não fique verde

Um galho de anão? -

Fui

Atrás do regador

pequeno lírio,

em brincadeiras sem perder um minuto.

E tão difícil

Como não choveu

em um galho de lírio

Lírio -

Liliputianos.

Li o poema "Little Lilies" de Nikolai Rubtsov.

O poema é dedicado às meninas Lily. O poeta retrata meninas pequenas e gentis.

Na obra "Little Lily" reina a harmonia.

O poema está dividido em três partes. A primeira parte é uma descrição das meninas Lily, a segunda é a comunicação com o galho e a terceira parte é ajudar o galho.

Eu vejo como as meninas gentis e carinhosas que Lily começou a ajudar o galho, por menor que sejam.

Olga K., 10 anos. MBOU "Escola secundária No. 2 de Gryazovets".

Nikolay Rubtsov. "Pequena Lírio". Desenhado por Olga K., 4ª série

Poema de N. M. Rubtsov "Urso"

O silvicultor atirou no urso.

A poderosa fera agarrou-se ao pinheiro.

Um tiro preso em um corpo peludo.

Os olhos do urso estão cheios de lágrimas:

Por que eles queriam matá-lo?

O urso não se sentiu culpado!

O urso foi para casa

Para rugir amargamente em casa ...

O poema de Nikolai Rubtsov "Urso" sobre como o caçador atirou na fera, e o urso ferido foi rugir para sua casa. O poema tem um humor muito triste, triste.

O poema pode ser dividido em duas partes. A primeira parte conta como o caçador atirou no urso. A segunda parte fala sobre como o urso foi ferido, e ele foi para casa.

As linhas desenham como o urso está ofendido e doente no coração. O autor usa a personificação. Ele também usa verbos para expressar como o urso sofre.

Senti muito pelo urso.

Tatyana G., 10 anos. MBOU "Escola secundária No. 2 de Gryazovets".

Poema de N. M. Rubtsov “Sobre a lebre”

A lebre correu pelo prado para a floresta,

Eu estava voltando para casa da floresta,

Pobre lebre com um susto

Então ele se sentou na minha frente!

Então a medida, estúpida,

Mas, claro, no mesmo momento

Saltou para a floresta de pinheiros,

Ouça meu choro alegre.

E provavelmente por muito tempo

Com eterno tremor em silêncio

Eu pensei em algum lugar debaixo da árvore

Sobre você e sobre mim.

Eu pensei, suspirando tristemente,

Que amigos ele tem

Depois do avô Mazai

Não há mais ninguém.

Li o poema "Sobre a lebre". O poema é dedicado à lebre. O poeta retrata uma lebre que inesperadamente conheceu o autor. No poema "Sobre a Lebre" reina o clima habitual.

O poema pode ser dividido em três partes. A primeira parte conta como a lebre conheceu o autor. Na segunda parte - sobre como a lebre correu para a floresta. No terceiro - sobre como a lebre pensou em se encontrar com uma pessoa.

As linhas desenham uma lebre assustada. Com a ajuda da personificação, o autor nos dá a oportunidade de ver como a lebre congelou de medo, como ele pensou no encontro. O autor queria nos transmitir que precisamos ajudar os animais.

Quando li este poema, tive um sentimento de tristeza por a lebre estar assustada.

Ekaterina P., 10 anos. MBOU "Escola secundária No. 2 de Gryazovets".

Poema de N. M. Rubtsov "Pardal"

Ligeiramente vivo. Nem chia.

Congela completamente o pardal.

Ao notar um carrinho com bagagem,

De debaixo do telhado corre para ela!

E ele treme sobre o grão pobre,

E voa para o sótão.

E olha, não se torna prejudicial

Porque é tão difícil para ele...

No poema, Nikolai Rubtsov descreve um pardal que treme sobre uma semente e "voa para o sótão".

No poema "Pardal" o clima é permeado de tristeza. “Um pouco vivo. Nem chia. Congela completamente o pardal.

O poema pode ser dividido em duas partes. A primeira parte fala de um pardal congelado, enquanto espera uma carroça com bagagem. A segunda parte descreve como ele treme sobre o grão e "voa para o sótão".

Vejo um pequeno pardal congelado que apanha todos os grãos.

Com a ajuda de epítetos, o poeta cria a imagem de um pardal: "quase vivo, nem gorjeia", "não se torna prejudicial".

A ideia principal do poema é sobre um pequeno pardal ousado, que está com frio e com fome, mas não desiste.

Ao ler este poema, maravilho-me com o bravo pequeno pardal.

Kirill Yu., 10 anos. MBOU "Escola secundária No. 2 de Gryazovets".

Eu li um poema de N. M. Rubtsov "Pardal".

NO Este trabalho conta uma história triste. O poeta retrata um pardal faminto e congelado que sonha com uma semente.

Há um clima de tristeza no poema.

O trabalho pode ser dividido em duas partes. Na primeira, "um pardal congela completamente". Na segunda parte, ele se alegra em cada grão. As linhas "E ele treme sobre a pobre semente" pintam um quadro compassivo.

Eu estava preocupado que o pardal pudesse ter morrido.

Diana G., 10 anos. MBOU "Escola secundária No. 2 de Gryazovets".

Li o poema "Pardal" de Nikolai Rubtsov. O poema é dedicado ao pardal. O poeta retrata um pardal faminto que sonha com grãos.

No poema "Pardal" reina um clima triste.

O poema pode ser dividido em duas partes. A primeira parte fala sobre como veio a fome de um pardal no inverno, e ele quer roubar um grão, e a segunda parte fala sobre como um pardal se alegra com seus grãos.

Com a ajuda dos verbos, o poeta nos dá a oportunidade de ver as ações.

Eu estava animado que o pardal estava sozinho e sem comida. Mas então ele tira um grão, e eu fiquei encantado assim como ele.

Anna U., 10 anos. MBOU "Escola secundária No. 2 de Gryazovets".

Li o poema "Pardal" de Nikolai Rubtsov. O poema tem um humor melancólico e melancólico.

O poema pode ser dividido em duas partes: a primeira é sobre como o pardal congelou e procurou comida; a segunda é que ele se alegrou com cada grão.

Eu vejo um pardal tremendo sobre grãos.

Ao usar mais verbos do que outras partes do discurso, o poeta nos dá a oportunidade de ver a experiência do pardal, sua ansiedade.

A ideia do poema é ajudar pássaros e animais.

Eu estava animado com a vida de um pardal e como ele conseguiu uma semente e depois se regozijou com isso.

Eu queria ajudá-lo.

Alexey K., 10 anos. MBOU "Escola secundária No. 2 de Gryazovets".

Estadoeducacional especial orçamentário (correcional)

instituição Petrechinskaya especial (correcional) internato de educação geral do tipo VIII "

Tema: "Pardal". N. Rubtsov

Resumo da aula sobre o assunto"Leitura"na 3ª série

Professor de escola primária

Gaifullina Lira Gabdulkhaevna

outubro 2013

Tema: "Pardal". N. Rubtsov

Alvo: formar a capacidade de trabalhar com um texto poético; ensinar as crianças a compreender a linguagem da poesia.

Tarefas:

cerca deeducacional:

formar a habilidade da leitura atenta, correta e expressiva da poesia;

correcional - desenvolvendo:

corrigir e desenvolver a fala oral coerente através da expressão dos pensamentos em frases completas; memória através da memorização de um poema;

educacional:

cultivar qualidades morais como: empatia, gentileza, respeito pelos pássaros.

Equipamentos e materiais: livro de leitura, apresentação (foto do poeta N.M. Rubtsov, fotografias de pássaros; imagens do enredo: crianças pendurando comedouros; pássaros se alimentando de comedouros), sequência de vídeo de Tushev (nº 15 “Cabra”), placas de ginástica de articulação (no cada mesa), apresentações de atas de educação física "Jumpers", "Vento" (para os olhos); computador, projetor.

Desenho: escrever no quadro: número, tema da lição.

Plano de aula.

Momento organizacional - 1 minuto.

Preparar os alunos para a assimilação ativa e consciente do novo material - 3 minutos.

Verificando a lição de casa e relatando o tópico e os objetivos da lição - 7 minutos.

Assimilação de novos conhecimentos - 20 minutos.

Consolidação de novo material - 9 minutos.

Resumo da lição - 5 minutos.

Durante as aulas.

Organizando o tempo.

Verificando a disponibilidade de livros didáticos, placas de ginástica de articulação, agendas nas mesas dos alunos.

Preparar os alunos para a assimilação ativa e consciente de novos materiais.

Pessoal, vocês estão prontos para começar a aula? (Sim...) Então vamos ler nosso poema todos juntos: (em coro...)

Viemos aqui para estudar

Não seja preguiçoso, mas trabalhe duro.

Trabalhamos diligentemente

Ouvimos com atenção.

Para falar na lição corretamente, com clareza, beleza, para ler expressivamente - vamos esticar nossos lábios, línguas:

ginástica de articulação: (você pode assistir as placas)

"Cavalo" (estalar a língua às custas do professor 10-15 vezes);

"Assista" (esticando a língua, movendo-se para a direita - para a esquerda às custas do professor)

exercício fonético: (sequência de vídeo de Tushev, acompanhada de música, as crianças cantam...)

Para - para - para - para

A cabra veio correndo!

PS - PS - PS - PS

Oh, aquela cabra está com problemas!

Zo-zo-zo-zo

Não cante o bode "Zo!"

Zu - zu - zu - zu

Tenho que resgatar a cabra!

Verificar os trabalhos de casa e relatar o tema e os objetivos da lição.

Formulação do problema:

– Gente, o que estamos cantando? (... sobre uma cabra). A cabra é um animal doméstico ou selvagem? (…bicho de estimação)

Conte uma história sobre seu animal favorito.

Algum de vocês tem animais de estimação em casa? Vamos verificar quem e como fez a lição de casa? O que foi dado em casa? (…fale sobre o seu animal de estimação…)

(eu tenho um cachorrinho...)

(.. Eu tenho uma gatinha Tishka…)

(… tenho peixe…)

Bem feito meninos! Você fez um bom trabalho com sua lição de casa! Tenho certeza que você cuida bem de seus animais de estimação. Afinal, eles são seus amigos? (…Sim)

Nesta lição, continuaremos a falar sobre nossos amigos. Quem podemos chamar de amigo? (...animais, pássaros...). Falaremos sobre "amigos alados". Como você entende isso? Quem são os "amigos alados"? (…são pássaros, têm asas…) Isso mesmo, pessoal!

Explicação do novo material.

Formulação do problema:

Quem escreveu sobre nossos amigos animais? Nomeie os escritores e suas obras (... V. Bianchi "Cat's Pet", M. Prishvin "Gadgets", ...) N.M. escreveu sobre nossos amigos - pássaros. Rubtsov. (demonstração de slides nº 1 - foto do poeta)

Pessoal, hoje vamos ler o poema "Pardal" de N. Rubtsov e aprender ainda mais sobre os pardais. Todos vocês viram esses pássaros em nossas ruas. Olhe para estes pássaros (demonstração de slides nº 2 - foto de um corvo, pardal, pega), qual desses pássaros é um pardal?

(...segundo) Certo. Os pardais são migratórios ou invernantes? (... invernada) (Demonstração de slides nº 3 - aves em diferentes épocas do ano)

Isso mesmo, invernada. Pessoal, vejam essas fotos (demonstração de slides nº 4 - foto de aves geladas no inverno), como as aves vivem no inverno?

(... é difícil para eles, frio). E para que “não congelemos”, vamos em frente...

MINUTO FÍSICO "Pássaros" (o professor chama aves invernantes e migratórias, por sua vez, as crianças realizam movimentos: aves invernantes - batendo palmas sobre suas cabeças, aves migratórias - agachadas. Invernada - corvo, pomba, pega, gralha, pardal, dom-fafe, chapim; migratória - andorinha, rouxinol, gaivota, cotovia, torre, tordo, estorninho)

Trabalhe em novos materiais.

E agora, pessoal, vamos nos familiarizar com o poema "Pardal".

1. 1. 1. Mas primeiro, vamos trabalhar com palavras difíceis: (demonstração de slides nº 5)

For-mer-for-et - congela

Bastante

Tremendo - tremendo

Zer-nysh-com - grão

Sta-but-vit-sya - torna-se

A partir disso - é por isso

(leitura por sílabas, como se escreve, com acento correto –> ler a palavra por extenso, como se pronuncia com acento)

Trabalho de vocabulário. (apresentação de slides nº 6)

– Pessoal, como vocês entendem a expressão "carrinho com bagagem"? (leitura do professor - leitura das crianças) (...) Esta expressão pode ser explicada como "carga com carga", na cidade pode ser "contêiner com carga".

Lendo um poema. - Então, pessoal, sente-se direito, prepare-se para ouvir com atenção, eu vou ler e você responde à pergunta: Por que o pardal não gorjeou?

a) leitura do professor:

Pardal.

Ligeiramente vivo. Nem chia

Congela completamente o pardal.

Ao notar um carrinho com bagagem,

De debaixo do telhado corre para ela.

E ele treme sobre o grão pobre,

E voa para o sótão...

E olha, não se torna prejudicial

Porque é muito difícil para ele.

B) - Por que o pardal não gorjeou? (…porque ele está com frio, ele está com fome, ele está congelando…) Muito bem, pessoal!

MINUTO FÍSICO PARA OLHOS "VENTO" (Apresentação: as crianças observam o movimento das nuvens, folhas voando, ouvem os sons do vento)

Gente, como eu li o poema? (... lindo, expressivo) E agora vamos ler juntos correta e expressivamente sobre o pardal. Abra seus livros, página 59.

C) Ler em voz alta com o professor, prestar atenção aos sinais de pontuação, definir acento lógico. Análise do poema: - Como você entende as expressões:

- "Um pouco vivo"? (…Pode morrer)

- “Como ele vai notar um carrinho com bagagem”? (...como ele vê o container com a carga)

- "Correndo para ela"? (... voa em direção a ela)

- "E ele treme sobre o grão pobre"? (... salva seu grão)

- "Não se torna prejudicial"? (…não se torna mau)

E agora você mesmo deve ler corretamente e expressivamente o poema. Certifique-se de prestar atenção aos sinais de pontuação.

D) Leitura agitada.

E) Leitura expressiva em voz alta (os erros são corrigidos pelo professor.)

E) trabalhar com um texto poético, o jogo “Esconder e Procurar”. - Agora vamos brincar com você e descobrir: você leu atentamente o poema. Você precisa encontrar as palavras que estão escondidas. (Slides nº 7,8,9,10,11,12 são mostrados; as crianças trabalham com o texto do poema...)

Demonstração de slide nº 7: Ele congela completamente. . (…pardal)

Demonstração de slide #8: Ele corre para ela por baixo. (…telhados)

Slide Demonstração nº 9: E ele treme pelos pobres. (... com uma semente)

Demonstração de slides nº 10: E voa para o seu próprio. (... sótão)

Demonstração de slides nº 11: E olha que não. (...prejudicial)

Demonstração de slides nº 12: Porque é assim para ele. (…difícil)

Bem feito meninos!

Consolidação de novo material.

– Gente, gostaram do poema? (…Sim)

Que humor esse poema evoca? (…triste porque? (...porque o pardal está com frio, desculpe por ele) Você respondeu corretamente às perguntas. Se você entendeu bem o poema, descobriremos quando trabalharmos em grupos. Cada grupo deverá preparar uma resposta para as seguintes questões: (apresenta-se o slide nº 13 -

Um pardal voou de debaixo do telhado para o recipiente, procurando comida, grãos lá.

É difícil para um pardal no inverno, porque está frio, não há lagartas e vermes. Você pode alimentar os pássaros, fazer alimentadores.

Sparrow não se tornou prejudicial porque é difícil para ele. Podemos tomar um exemplo dele, não nos tornarmos prejudiciais, sermos bondosos, bons.

Muito bem pessoal, vocês fizeram um ótimo trabalho.

Discussão e síntese do trabalho em grupo.

Vocês ajudam os pássaros no inverno? Como? (... fazemos comedouros, recolhemos migalhas, cereais) (Demonstração de slides nº 14 - crianças penduram comedouros)

Que exemplo nos dá o poeta N. Rubtsov em seu poema? Leia estas linhas. (E olha, não se torna prejudicial porque é muito difícil para ele.) (Demonstração de slide nº 15 - os pássaros comem nos comedouros)

– Olha, gente, como os pássaros comem as guloseimas das crianças. Eles não brigam por comida, não se ofendem. Vocês não ficam malvados quando estão passando por um momento difícil? Não seja rude? Você ofende alguém? (…não, também ajudamos amigos)

Resultados da lição.

– Gente, o que vocês acham que esse poema nos ensina? (... ensina a ser gentil, ajudar os pássaros, ter pena deles...) Isso mesmo, pessoal. Este poema é muito instrutivo. O poeta quer nos dizer que, por mais difícil que seja para nós na vida, precisamos sempre ser gentis, solidários, para continuar sendo uma boa pessoa. Pelo exemplo de um pequeno pardal, devemos aprender a ser boas pessoas. É disso que trata este poema. Você concorda comigo? (…sim) Nossa lição está chegando ao fim. O que de novo você aprendeu nesta lição? (... aprendemos sobre os pardais, como é difícil para eles, que os pássaros precisam de ajuda, fazer comedouros, você precisa ser gentil, solidário, não ofender ninguém ...)

Bem feito meninos! Você deu o seu melhor, fez um ótimo trabalho na aula: falou sobre seus animais de estimação, trabalhou bem em grupo, respondeu perguntas. Vamos tentar nos avaliar. Quem acredita que trabalhou ativamente, completou todas as tarefas, respondeu com respostas completas - levante-se. (Levante-se) Quem acha que Julia trabalhou para 5? ... Agora se levanta quem tentou, mas algo não deu certo para ele? (Levante-se) Quem discorda?

Para tirar boas notas na próxima lição, você precisa em casa:

Arthur - leia correta e expressivamente o poema:

Sonya, Nikita, Angelina, Danila, Alina - aprenda o poema de cor e conte-o de forma expressiva.

Grave sua lição de casa em diários (Apresentação de slides nº 16)

Opção 1 - página 59 exp. burlar.

Opção 2 - p. 59 estudo. de coraçâo.

Esta aula acabou, obrigado a todos!

Orçamentário do Estado especial (correcional) educacional

instituição para estudantes, alunos com deficiente saúde "Naberezhnye Chelny especial (correcional) escola de educação geral n° 69 do VIII tipo"

Tema: "Pardal". N. Rubtsov

Resumo da lição sobre o assunto "Leitura" na 3ª série

Professor de escola primária

Akhujanova Roza Semyonovna

cidade de Naberezhnye Chelny

2011

Tema: "Pardal". N. Rubtsov

Alvo: formar a capacidade de trabalhar com um texto poético; ensinar as crianças a compreender a linguagem da poesia.

Tarefas:

1. educacional:

formar a habilidade da leitura atenta, correta e expressiva da poesia;

1. correcional - desenvolvendo:

corrigir e desenvolver a fala oral coerente através da expressão dos pensamentos em frases completas; memória através da memorização de um poema;

1. educacional:

cultivar qualidades morais como: empatia, gentileza, respeito pelos pássaros.

Equipamentos e materiais: livro de leitura, apresentação (foto do poeta N.M. Rubtsov, fotografias de pássaros; imagens do enredo: crianças pendurando comedouros; pássaros se alimentando de comedouros), sequência de vídeo de Tushev (nº 15 “Cabra”), placas de ginástica de articulação (no cada mesa), apresentações de atas de educação física "Jumpers", "Vento" (para os olhos); computador, projetor.

Desenho: escrever no quadro: número, tema da lição.

Plano de aula.

1. Momento organizacional - 1 minuto.

1. Preparar os alunos para a assimilação ativa e consciente do novo material - 3 minutos.

1. Verificando a lição de casa e relatando o tópico e os objetivos da lição - 7 minutos.
2. Assimilação de novos conhecimentos - 20 minutos.
3. Consolidação de novo material - 9 minutos.
4. Resumo da lição - 5 minutos.

Durante as aulas.

1. Organizando o tempo.

Verificando a disponibilidade de livros didáticos, placas de ginástica de articulação, agendas nas mesas dos alunos.

1. Preparar os alunos para a assimilação ativa e consciente de novos materiais.

Pessoal, vocês estão prontos para começar a aula? (Sim...) Então vamos ler nosso poema todos juntos: (em coro...)

Viemos aqui para estudar

Não seja preguiçoso, mas trabalhe duro.

Trabalhamos diligentemente

Ouvimos com atenção.

Para falar na lição corretamente, com clareza, beleza, para ler expressivamente - vamos esticar nossos lábios, línguas:

1. ginástica de articulação: (você pode assistir as placas)

"Cavalo" (estalar a língua às custas do professor 10-15 vezes);

"Assista" (esticando a língua, movendo-se para a direita - para a esquerda às custas do professor)

1. exercício fonético: (sequência de vídeo de Tushev, acompanhada de música, as crianças cantam...)

Para - para - para - para

A cabra veio correndo!

PS - PS - PS - PS

Oh, aquela cabra está com problemas!

Zo-zo-zo-zo

Não cante o bode "Zo!"

Zu - zu - zu - zu

Tenho que resgatar a cabra!

1. Verificar os trabalhos de casa e relatar o tema e os objetivos da lição.

1. Formulação do problema:

- Gente, sobre o que nós cantamos? (... sobre uma cabra). A cabra é um animal doméstico ou selvagem? (…bicho de estimação)

1. Conte uma história sobre seu animal favorito.

Algum de vocês tem animais de estimação em casa? Vamos verificar quem e como fez a lição de casa? O que foi dado em casa? (…fale sobre o seu animal de estimação…)

(Ruslan: Eu tenho um cachorrinho...)

(Julia: Eu tenho uma gatinha Tishka…)

(Arthur: Eu tenho peixe...)

Bem feito meninos! Você fez um bom trabalho com sua lição de casa! Tenho certeza que você cuida bem de seus animais de estimação. Afinal, eles são seus amigos? (…Sim)

Nesta lição, continuaremos a falar sobre nossos amigos. Quem podemos chamar de amigo? (...animais, pássaros...). Falaremos sobre "amigos alados". Como você entende isso? Quem são os "amigos alados"? (…são pássaros, têm asas…) Isso mesmo, pessoal!

1. Explicação do novo material.

1. Formulação do problema:

Quem escreveu sobre nossos amigos animais? Nomeie os escritores e suas obras (... V. Bianchi "Cat's Pet", M. Prishvin "Gadgets", ...) N.M. escreveu sobre nossos amigos - pássaros. Rubtsov. (demonstração de slides nº 1 - foto do poeta)

Pessoal, hoje vamos ler o poema "Pardal" de N. Rubtsov e aprender ainda mais sobre os pardais. Todos vocês viram esses pássaros em nossas ruas. Olhe para estes pássaros (demonstração de slides nº 2 - foto de um corvo, pardal, pega), qual desses pássaros é um pardal?

(...segundo) Certo. Os pardais são migratórios ou invernantes? (... invernada) (Demonstração de slides nº 3 - aves em diferentes épocas do ano)

Isso mesmo, invernada. Pessoal, vejam essas fotos (demonstração de slides nº 4 - foto de aves geladas no inverno), como as aves vivem no inverno?

(... é difícil para eles, frio). E para que “não congelemos”, vamos em frente...

1. MINUTO FÍSICO "Pássaros"(o professor chama aves invernantes e migratórias, por sua vez, as crianças realizam movimentos: aves invernantes - batendo palmas sobre suas cabeças, aves migratórias - agachadas. Invernada - corvo, pomba, pega, gralha, pardal, dom-fafe, chapim; migratória - andorinha, rouxinol, gaivota, cotovia, torre, tordo, estorninho)

1. Trabalhe em novos materiais.

E agora, pessoal, vamos nos familiarizar com o poema "Pardal".

1. Mas primeiro, vamos trabalhar com palavras difíceis: (demonstração de slides nº 5)

For-mer-for-et - congela

Bastante

Tremendo - tremendo

Zer-nysh-com - grão

Sta-but-vit-sya - torna-se

A partir disso - é por isso

(leitura por sílabas, como se escreve, com acento correto –> ler a palavra por extenso, como se pronuncia com acento)

1. Trabalho de vocabulário. (apresentação de slides nº 6)

- Pessoal, como vocês entendem a expressão "carrinho com bagagem"? (leitura do professor - leitura das crianças) (...) Esta expressão pode ser explicada como "carga com carga", na cidade pode ser "contêiner com carga".

1. Lendo um poema. - Então, pessoal, sente-se direito, prepare-se para ouvir com atenção, eu vou ler e você responde à pergunta: Por que o pardal não gorjeou?

a) leitura do professor:

Pardal.

Ligeiramente vivo. Nem chia

Congela completamente o pardal.

Ao notar um carrinho com bagagem,

De debaixo do telhado corre para ela.

E ele treme sobre o grão pobre,

E voa para o sótão...

E olha, não se torna prejudicial

Porque é muito difícil para ele.

B) - Por que o pardal não gorjeou? (…porque ele está com frio, ele está com fome, ele está congelando…) Muito bem, pessoal!

1. MINUTO FÍSICO PARA OLHOS "VENTO"(Apresentação: as crianças observam o movimento das nuvens, folhas voando, ouvem os sons do vento)

Gente, como eu li o poema? (... lindo, expressivo) E agora vamos ler juntos correta e expressivamente sobre o pardal. Abra seus livros, página 59.

C) Ler em voz alta com o professor, prestar atenção aos sinais de pontuação, definir acento lógico. Análise do poema: - Como você entende as expressões:

- "Um pouco vivo"? (…Pode morrer)

- “Como ele vai notar um carrinho com bagagem”? (...como ele vê o container com a carga)

- "Correndo para ela"? (... voa em direção a ela)

- "E ele treme sobre o grão pobre"? (... salva seu grão)

- "Não se torna prejudicial"? (…não se torna mau)

E agora você mesmo deve ler corretamente e expressivamente o poema. Certifique-se de prestar atenção aos sinais de pontuação.

D) Leitura agitada.

E) Leitura expressiva em voz alta (os erros são corrigidos pelo professor.)

E) trabalhar com um texto poético, o jogo “Esconder e Procurar”. - Agora vamos brincar com você e descobrir: você leu atentamente o poema. Você precisa encontrar as palavras que estão escondidas. (Slides nº 7,8,9,10,11,12 são mostrados; as crianças trabalham com o texto do poema...)

Demonstração de slide nº 7: Ele congela completamente. . (…pardal)

Demonstração de slide #8: Ele corre para ela por baixo. (…telhados)

Slide Demonstração nº 9: E ele treme pelos pobres. (... com uma semente)

Demonstração de slides nº 10: E voa para o seu próprio. (... sótão)?

Demonstração de slides nº 11: E olha que não. (...prejudicial)

Demonstração de slides nº 12: Porque é assim para ele. (…difícil)

Bem feito meninos!

1. Consolidação de novo material.

1. Gente, gostaram do poema? (…Sim)

Que humor esse poema evoca? (…triste porque? (...porque o pardal está com frio, desculpe por ele) Você respondeu corretamente às perguntas. Se você entendeu bem o poema, descobriremos quando trabalharmos em grupos. Cada grupo deverá preparar uma resposta para as seguintes questões: (apresenta-se o slide nº 13 -

Eu grupo (fraco)	Grupo II (meio)	III grupo (forte)
De onde o pardal voou debaixo do telhado? Pelo que?	Por que é difícil para um pardal no inverno? Como você pode ajudar os pássaros?	Que exemplo podemos tomar (pegar emprestado) de um pardal? Explique.
Respostas esperadas:
Um pardal voou de debaixo do telhado para o recipiente, procurando comida, grãos lá.	É difícil para um pardal no inverno, porque está frio, não há lagartas e vermes. Você pode alimentar os pássaros, fazer alimentadores.	Sparrow não se tornou prejudicial porque é difícil para ele. Podemos tomar um exemplo dele, não nos tornarmos prejudiciais, sermos bondosos, bons.

Muito bem pessoal, vocês fizeram um ótimo trabalho.

1. Discussão e síntese do trabalho em grupo.

Vocês ajudam os pássaros no inverno? Como? (... fazemos comedouros, recolhemos migalhas, cereais) (Demonstração de slides nº 14 - crianças penduram comedouros)

Que exemplo nos dá o poeta N. Rubtsov em seu poema? Leia estas linhas. (E olha, não se torna prejudicial porque é muito difícil para ele.) (Demonstração de slide nº 15 - os pássaros comem nos comedouros)

- Olha, gente, como os pássaros comem as guloseimas das crianças. Eles não brigam por comida, não se ofendem. Vocês não ficam malvados quando estão passando por um momento difícil? Não seja rude? Você ofende alguém? (…não, também ajudamos amigos)

1. Resultados da lição.

Gente, o que vocês acham que esse poema nos ensina? (... ensina a ser gentil, ajudar os pássaros, ter pena deles...) Isso mesmo, pessoal. Este poema é muito instrutivo. O poeta quer nos dizer que, por mais difícil que seja para nós na vida, precisamos sempre ser gentis, solidários, para continuar sendo uma boa pessoa. Pelo exemplo de um pequeno pardal, devemos aprender a ser boas pessoas. É disso que trata este poema. Você concorda comigo? (…sim) Nossa lição está chegando ao fim. O que de novo você aprendeu nesta lição? (... aprendemos sobre os pardais, como é difícil para eles, que os pássaros precisam de ajuda, fazer comedouros, você precisa ser gentil, solidário, não ofender ninguém ...)

Bem feito meninos! Você deu o seu melhor, fez um ótimo trabalho na aula: falou sobre seus animais de estimação, trabalhou bem em grupo, respondeu perguntas. Vamos tentar nos avaliar. Quem acredita que trabalhou ativamente, completou todas as tarefas, respondeu com respostas completas - levante-se. (Levante-se) Quem acha que Julia trabalhou para 5? ... Agora se levanta quem tentou, mas algo não deu certo para ele? (Levante-se) Quem discorda?

Para tirar boas notas na próxima lição, você precisa em casa:

1. Polina - leia correta e expressivamente o poema:
2. Arthur, Ruslan, Yulia, Diana, Alina - aprenda o poema de cor e conte-o de forma expressiva.

Grave sua lição de casa em diários (Apresentação de slides nº 16)

1. Opção 1 - página 59 exp. burlar.

   Congela completamente o pardal. ?

   De debaixo do telhado corre para ela. ?

   E ele treme sobre o pobre grão. ?

   E voa para o sótão. ?

   E olha, não se torna prejudicial. ?

   Porque é muito difícil para ele. ?