ऐस्लू अख्मेतोवा
प्री-स्कूल समूह में साक्षरता पाठ "लगता है [टी] - [डी]। पत्र "टी - डी"

कार्यक्रम सामग्री.

शैक्षिक कार्य।

बच्चों को करना सिखाना जारी रखें आवाज़- शब्दों का शब्दांश विश्लेषण, शब्दांशों से शब्दों की रचना करना; में मतभेदों की पहचान करने की क्षमता को मजबूत करना ध्वनि रचनाशब्दों, ज्ञान पत्र; की अवधारणा को सुदृढ़ करें अक्षर और ध्वनि, स्वर और व्यंजन, नरम और कठोर।

विकास कार्य।

श्रवण-भाषण स्मृति विकसित करें, ध्वन्यात्मक धारणाऔर ध्वनिग्रामिक जागरूकता, तर्कसम्मत सोच, फ़ाइन मोटर स्किल्स.

शैक्षिक कार्य: शिक्षित ध्यान, गतिविधि।

आचरण प्रपत्र: यात्रा खेल।

उपकरण और सामग्री: पंजीकरण समूहोंपरी कथा "हंस गीज़" (स्टोव, सेब का पेड़, नदी, झोपड़ी, परी कथा "गीज़ हंस", चुंबकीय बोर्ड, मल्टीमीडिया के लिए चित्र।

सबक प्रगति:

1. प्रेरक - प्रेरक क्षण।

मनोवैज्ञानिक मनोदशा। एक खेल "थ्रश"

2. संगठनात्मक और खोजपल।

देखभालकर्ता: बच्चे, क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं? इस कहानी का नाम किसे याद है? (एक परी कथा का चित्रण दिखाते हुए). चलो उसे याद करते हैं।

"एक बार की बात है एक पति और पत्नी थे। इनकी एक बेटी और एक छोटा बेटा था।

बेटी, - माँ कहती है, - मैं और मेरे पिता बाजार जाएंगे, और तुम अपने भाई की देखभाल करो। यार्ड मत छोड़ो, इसकी देखभाल करो। और हम आपको एक रूमाल खरीदेंगे। पिता और माता चले गए, और बेटी भूल गई कि उसे दंडित किया गया था, उसने अपने भाई को खिड़की से घास पर रखा, और वह खुद अपने दोस्तों के साथ खेलने के लिए दौड़ी। लड़की काफी खेली, अपने भाई को याद किया। वह घर भागी। आगे क्या हुआ?"

बच्चे: गीज़-हंस उड़ गए, लड़के को उठा लिया और पंखों पर ले गए।

देखभालकर्ता: लड़की गीज़ को पकड़ने के लिए दौड़ी और रास्ते में देखा? (चूल्हा)

चूल्हा, चूल्हा, बताओ, हंस हंस कहां से उड़े?

मेरे सवालों का जवाब दें, फिर मैं आपको बताऊंगा। और मेरे पास पाई पर प्रश्न हैं।

देखभालकर्ता: बच्चे, क्या आप लड़की की मदद करना चाहते हैं? (हां)

शिक्षक स्टोव से "पाई" लेता है और प्रश्न पढ़ता है।

अभ्यास 1।

प्रशन:

शब्द किससे बने होते हैं? (से आवाज़)

छोटे शब्दों और लंबे शब्दों में क्या अंतर है? (पर छोटे शब्दकुछ आवाज़) . नाम छोटे, लंबे शब्द। (घर, बिल्ली, फोन, दौड़ा).

क्या अंतर है अक्षरों से लगता है? (ध्वनिकेवल सुनें और बोलें, और पत्र हम देखते और लिखते हैं.

जिसके लिए दो समूह ध्वनि साझा करते हैं? (स्वर और व्यंजन के लिए)

स्वरों में क्या अंतर है व्यंजन से लगता है? स्वरों और व्यंजनों के नाम लिखिए आवाज़.

देखभालकर्ता: अच्छा किया, बच्चों, प्रश्नों का सही उत्तर देने में लड़की की मदद की। इसके लिए चूल्हे ने उसे इशारा किया पत्र शू. जैसे ही लड़की सभी सुराग एकत्र करती है, उसे तुरंत पता चल जाएगा कि हंस हंस उसके भाई को कहां ले गया।

बच्चे: "एक लड़की दौड़ रही है, देखता है: एक सेब का पेड़ है। उसने सेब के पेड़ से पूछने का फैसला किया कि हंस हंस उसके भाई को कहाँ ले गया था।

देखभालकर्ता: और सेब का पेड़ उसमें है जवाब: "यदि आप मेरे प्रश्नों का उत्तर देते हैं और कार्यों को पूरा करते हैं तो मैं आपको बताऊंगा।" (शिक्षक एक सेब उठाता है और प्रश्न पढ़ता है)

कार्य 2.

प्रशन:

आपके मित्र हैं। स्वर और व्यंजन ध्वनियाँ भी अनुकूल हैं. और जब वे एक साथ आते हैं, तो यह एक शब्दांश होता है। अब सुनो व्यायाम: आपको शब्दांश, शब्द पढ़ने की जरूरत है।

(ब्लैकबोर्ड पर काम)

देखभालकर्ता: अच्छा किया, उन्होंने सब कुछ ठीक किया और लड़की को दूसरा सुराग पाने में मदद की। यह शब्दांश IZ है।

फ़िज़मिनुत्का

देखभालकर्ता: हमारे उठने का समय हो गया है, यात्रा जारी है!

और समाशोधन में, लड़की को एक और सुराग मिला। यह अक्षर KA है।

देखभालकर्ता: एक नदी वह बोलता है: "यदि आप सही तरीके से जुड़ते हैं तो मैं मदद करूंगा मिलान पत्र के साथ आइटम» (में काम करना समूह) .

देखभालकर्ता: अच्छा किया, उन्होंने कार्य का सामना किया, लड़कियों ने मदद की। इसके लिए नदी ने उसे इशारा बीयू दिया।

टास्क 4

तो, लड़की ने सभी सुराग एकत्र कर लिए हैं, आइए यह पता लगाने की कोशिश करें कि उसका भाई कहां है, शब्दांशों से एक शब्द एकत्र कर रहा है। (झोपड़ी).

अब लड़की को पता था कि उसके भाई को कहाँ देखना है। और यहाँ बाबा यगा की कुटिया है, जहाँ भाई छिपा है। उसने खिड़की से बाहर देखा, और उसका भाई था। मैं अंदर जाना चाहता था, लेकिन दरवाजा नहीं खुला। इसमें ताले हैं।

कार्य 5.

आइए लड़कियों को उन्हें खोलने में मदद करें, और इसके लिए आपको पहेलियाँ हल करने की ज़रूरत है, करें ध्वनि विश्लेषणइन शब्दों के(वर्णमाला-नोटबुक में काम करें)

बच्चे खर्च करते हैं आवाज़शिक्षक के साथ शब्द का विश्लेषण, वर्गों को चुंबकीय बोर्ड के अनुसार रखना एक शब्द में लगता है. कार्यान्वयन के दौरान, शिक्षक निर्दिष्ट करता है कि कौनसा ध्वनि मिलती है: व्यंजन या स्वर, कठोर या नरम।

रिफ्लेक्सिव-सुधारात्मक क्षण।

देखभालकर्ता: तो हमने लड़की के भाई को बचाने में मदद की। कौन सा कार्य सबसे दिलचस्प था? कौन सा कार्य कठिन था? कौन सा काम आसान था?

बच्चों, आपने आज अच्छा किया, आपने जो कुछ भी सीखा, उसमें बहुत कुछ दिखाया साक्षरता वर्ग. सबक खत्म हो गया है.

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पाठ 1

सबक प्रगति

I. प्रस्तावना

"ABVGDeika" गाने का संगीत लगता है।

शिक्षक।आप सब आज अवगदिजक स्कूल के विद्यार्थी बने हैं। हालांकि हमारे पास एक छोटा, लेकिन पहले से ही एक स्कूल है। और स्कूल के अपने नियम हैं। क्या आप जानना चाहते हैं कि कौन से हैं?

बच्चे।हां।

. अगर आप जवाब देना चाहते हैं - शोर न करें।
लेकिन जरा हाथ उठाओ।
अगर आपको जवाब देना है तो आपको खड़ा होना पड़ेगा
जब आपको बैठने की अनुमति हो, तो बैठ जाएं।
डेस्क एक बिस्तर नहीं है
और आप उस पर झूठ नहीं बोल सकते।
आप अपने डेस्क पर सौहार्दपूर्वक बैठते हैं
और गरिमा के साथ व्यवहार करें।

घंटी बज रही है।

द्वितीय. भाषण विकास

यूआज हम आप सभी के लिए एक पर जाएंगे प्रसिद्ध परी कथा. और यह किस तरह की परी कथा है, वे "खींचो, खींचो, खींच नहीं सकते" शब्दों का अनुमान लगाने में मदद करेंगे। आइए इस परी कथा के नायकों को याद करें।

बच्चे परी कथा के नायकों को बुलाते हैं, और शिक्षक इस समय कठपुतली सेट से गुड़िया निकालते हैं।

- अब हमारे पास कठपुतली शो होगा, और आप कलाकार बनेंगे। कलाकारों को शर्माना नहीं चाहिए, जोर-जोर से, साफ-साफ बोलना चाहिए।

बच्चे कहानी खेलते हैं।

परिवार ने शलजम क्यों निकाला?

डी।क्योंकि वे एक साथ काम करते थे।

III. ध्यान और मोटर मेमोरी के विकास के लिए खेल

यूअगर मैं "दादी" कहता हूं - तो आप "बुनते हैं", अगर मैं "पोती" कहता हूं - कूदो, अगर "दादा" - "काट लकड़ी", अगर "बिल्ली" - अपना चेहरा धो लें, अगर "बग" - छाल, अगर "माउस" - फिर चीख़।

सबसे पहले, शिक्षक बोलता है और आंदोलनों को सही ढंग से दिखाता है, और फिर भ्रमित करना शुरू कर देता है। "दादी" कहते हैं, और वह उछलता है।

चतुर्थ। मोडलिंग (व्यावहारिक कार्य)

यूआइए आरेखों का उपयोग करके पात्रों को चित्रित करने का प्रयास करें। हम शलजम दिखाएंगे पीला त्रिकोण, और बाकी नायक - खंड अलग लंबाई.

कहानी को एक बार फिर दोहराया जाता है, लेकिन अधिक संक्षिप्त संस्करण में। फिर बच्चे खुद मॉडल के साथ काम करते हुए एक परी कथा सुनाते हैं।

V. हाथ की स्थिति

यूअब हम दादी और दादी से मिलने जाएंगे। लेकिन उन तक पहुंचना आसान नहीं है। शब्दों के साथ एक नोटबुक खोलें:

मैं अपनी नोटबुक खोलूंगा
और मैं इसे नीचे रख दूँगा।
मैं तुमसे नहीं छिपूंगा, दोस्तों,
मैं पेंसिल पकड़ रहा हूँ।
मैं सीधा बैठूंगा, झुकूंगा नहीं
मैं काम लूंगा।

आप एक नोटबुक में एक ट्रैक देखते हैं। यह काफी संकरा है। आपका काम अपनी सीमाओं से परे जाने के बिना रास्ते पर चलना है। और आपकी उंगलियों को आज्ञा मानने के लिए, उन्हें गर्म करने की आवश्यकता है।

उंगलियों की मालिश की जाती है।

यह उंगली सबसे मोटी, मजबूत और सबसे बड़ी होती है।
यह उंगली इसे दिखाने के लिए है।
यह उंगली सबसे लंबी होती है और बीच में खड़ी होती है।
यह उंगली नामहीन है, सबसे बेचैन है।
और छोटी उंगली, हालांकि छोटी है, बहुत ही निपुण और साहसी है।

VI. "छत पर बिल्ली" बदलें(ध्वनि का स्वचालन "श्ह्ह्ह्ह")

एक बच्चा बेंच पर बैठा है बंद आंखों से. वह एक "बिल्ली" है। बाकी बच्चे चूहे हैं। वे चुपचाप बिल्ली के पास पहुँचते हैं और एक दूसरे पर अपनी उँगलियाँ हिलाते हुए, एक स्वर में कहते हैं:

हश, चूहे, चुप रहना, चूहे!
बिल्ली हमारी छत पर बैठी है।
माउस, माउस, सावधान
और बिल्ली द्वारा पकड़े मत जाओ।

बिल्ली जागती है, कहती है: "म्याऊ।" कूदता है और चूहों का पीछा करता है।

सातवीं। गणित

बोर्ड पर परी कथा "शलजम" के नायकों के साथ चित्र हैं।

यूआइए हमारी परी कथा के नायकों की गिनती करें। कितने हीरो हैं?

डी।छह।

आठवीं। स्थानिक उन्मुखीकरण

यूपहले कौन है?

डी।दादा।

यूदादी और बग के बीच में कौन है?

डी।पोती।

यूअपनी पोती के सामने?

डी।दादी मा।

यूइस परी कथा में जितने नायक हैं, उतने घेरे अपने सामने रखें।

बच्चों ने छह मंडलियां बिछाईं।

यूचूहा भाग गया। कितने नायक बचे हैं?

डी।पांच।

यूऔर अब वह फिर से दौड़ती हुई आई है। कितने हीरो बन गए हैं?

डी।छह।

IX. ध्यान और स्मृति का विकास

यूयाद रखें कौन किसके पीछे है।

डेस्क पर:

"अब अपनी आँखें बंद करो।

बच्चे डेस्क पर सिर रखकर आंखें बंद कर लेते हैं। इस समय, शिक्षक पात्रों की अदला-बदली करता है। बच्चे सिर उठाते हैं और कहते हैं कि क्या बदल गया है।

X. काव्य समस्याओं का समाधान

यह पता चला है कि बिल्ली के तीन बिल्ली के बच्चे हैं।

बिल्ली के तीन बिल्ली के बच्चे हैं।
वे जोर से म्याऊ करते हैं।
टोकरी में हम देखते हैं:
एक कहाँ गया?

अचानक हम देखते हैं: बेंच के नीचे से
बिल्ली इसे बाहर निकालती है।
वह पहले उठ खड़ा हुआ
और टोकरी से बाहर निकल आया।

कितने बिल्ली के बच्चे अभी तक नहीं चल सकते हैं?

डी।दो।

अच्छा हमने कोशिश की
ड्रा और उल्लास
लेकिन हमारे लिए अलविदा कहने का समय आ गया है
अलविदा, बच्चों!

पाठ की याद में, बच्चों को परी कथा "शलजम" के नायकों के साथ एक तस्वीर मिलती है।

ग्यारहवीं। गृहकार्य यू.चित्र में रंग भरो।

गतिविधि 2

सबक प्रगति

I. प्रस्तावना

शिक्षक।टेडी बियर आपसे मिलने आया था। वह आपको एक अद्भुत घर में आमंत्रित करना चाहता है।

इस घर में चमत्कार:
कई डेस्क, कॉल एक ततैया है।
सन्नाटा बजी।
सबक शुरू करने का समय आ गया है।
यह क्या है?

बच्चे।विद्यालय।

द्वितीय. गठन व्याकरण की संरचनाभाषण। शब्द की अवधारणा

शिक्षक पहेली पढ़ता है, बच्चे उत्तर का नाम देते हैं। शिक्षक बोर्ड पर एक अनुमान के साथ एक तस्वीर संलग्न करता है, उसके आगे एक शब्द लिखा होता है।

आपसे दरवाजे पर कौन मिलेगा
और आपको लिखना सिखाते हैं
बहुत सारी किताबें पढ़ता है
और आप सभी को "5" डाल दें?

डी।शिक्षक।

तुम अब सिर्फ बच्चे नहीं हो,
अब तुम हो... ( विद्यार्थियों),
एक नई वर्दी पर रखो
सारे फीते बंधे।

डी।छात्र।

मेरे साथ बारिश में और बर्फानी तूफान में
स्कूल के लिए मेरे कदम ... ( ब्रीफ़केस)
सर्दियों में यह किताबों से भरा होता है,
और गर्मियों में यह खाली रहता है और चैन की नींद सोता है।

डी।ब्रीफ़केस.

यूवस्तुएँ सजीव या निर्जीव हो सकती हैं। जीवित प्रश्न का उत्तर कौन?, और निर्जीव - प्रश्न के लिए क्या?

III. ध्यान के लिए खेल

खेल "चलो इसे लेते हैं - हम इसे नहीं लेंगे?"

शिक्षक वस्तुओं को दिखाता है, और बच्चे ताली बजाते हैं यदि वे स्कूल की आपूर्ति हैं।

प्रदर्शन के लिए आइटम: एक पेन, एक एल्बम, एक क्लैपरबोर्ड, एक पेंसिल, एक इलास्टिक बैंड, एक पिस्तौल, एक पेंसिल केस, एक पाठ्यपुस्तक।

खेल "क्या बदल गया है?"

बच्चे वस्तुओं की जांच करते हैं, फिर अपने सिर को अपने डेस्क पर नीचे करते हैं। शिक्षक इस समय स्थान बदलता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि क्या बदल गया है।

चतुर्थ। गणित। समान की गिन्ती

बच्चे पहले क्रम में गिनते हैं, फिर दूसरे से गिनना शुरू करते हैं, फिर तीसरी वस्तु से, और फिर निष्कर्ष निकालते हैं: गिनती का परिणाम क्रम पर निर्भर नहीं करता है।

वी. मोटर मेमोरी

बोर्ड पर चित्र स्कूल का सामान. यदि शिक्षक कलम की ओर इशारा करता है, तो बच्चे सैनिकों की तरह सीधे खड़े हो जाते हैं। यदि एल्बम पर - हाथों को भुजाओं पर, यदि पेंसिल पर - हाथ ऊपर, लोचदार बैंड पर - बैठें, पेंसिल केस पर - हाथ आगे-पीछे, पाठ्यपुस्तक पर - कूदता है।

VI. हाथ की स्थिति

अब मैं पिंजरे में हूँ, फिर एक कतार में,
मेरे लिए लिखने के लिए स्वतंत्र महसूस करें।
आप भी आकर्षित कर सकते हैं
मुझे बुलाया गया...

डी।स्मरण पुस्तक।

बच्चों के सामने एक नोटबुक की तरह आधी मुड़ी हुई चादर होती है। शिक्षक बताते हैं कि शीट, पेज, सेल क्या है।

बच्चे ऊपर दाएँ और बाएँ कोने, नीचे बाएँ और दाएँ कोने दिखाते हैं। सेल को सर्कल करें, ऊपरी दाएं कोने में एक सर्कल रखें, निचले बाएं कोने में एक त्रिकोण, पृष्ठ के मध्य में एक वर्ग बनाएं।

सातवीं। मोबाइल गेम "जंगल में भालू पर"(ध्वनि स्वचालन [आर])

जंगल में भालू के मशरूम हैं, मैं जामुन लेता हूं।
और भालू सोता नहीं है, लेकिन भालू बढ़ता है।

जब भालू "दहाड़" शुरू करता है, तो बच्चे भाग जाते हैं।

आठवीं। सोच का विकास

खेल "क्रमपरिवर्तन"

यूआज हम "क्रमपरिवर्तन" नामक खेल से परिचित होंगे। देखिए, नीचे की पंक्ति में, कार्ड एक पंक्ति में जेब में हैं, और शीर्ष पंक्ति में, एक अलग तरीके से। आपको यह अनुमान लगाने की आवश्यकता है कि किस कार्ड ने जेब बदल दी।

खेल "प्रश्न - उत्तर"

शिक्षक एक प्रश्न पूछता है और बच्चे को भालू फेंकता है, बच्चा प्रश्न का उत्तर देता है और खिलौना वापस फेंक देता है।

स्कूल में एक शिक्षक से कैसे संपर्क किया जाना चाहिए?

अगर आपको शिक्षक से कुछ पूछना हो, तो आप क्या करेंगे?

अगर आपको क्लास के दौरान बाथरूम जाना पड़े, तो आप क्या कहते हैं?

एक सबक क्या है?

आप कैसे जानते हैं कि यह कक्षा में जाने का समय है?

बदलाव किस लिए है?

उस कमरे का नाम क्या है जहाँ बच्चे स्कूल में पढ़ते हैं?

स्कूल में बच्चे जिस टेबल पर बैठते हैं उसका नाम क्या है?

असाइनमेंट समझाते समय शिक्षक कहाँ लिखता है?

एक निशान क्या है?

कौन से अंक खराब हैं और कौन से अच्छे हैं?

छुट्टी क्या है?

छुट्टियां क्या हैं?

खेल के बाद शिक्षक पूछता है घर का पाठऔर अगले पाठ तक अलविदा कहो।

प्री-स्कूल तैयारी के एक समूह में साक्षरता सिखाने पर पाठ का पद्धतिगत विकास।

विषय: ध्वनि [z, z "]। अक्षर Z z।

पाठ प्रकार:नई ध्वनियों के साथ परिचित होने का पाठ और पढ़ना और लिखना सीखने के मुख्य चरण का पत्र (नए ज्ञान में महारत हासिल करने का पाठ)।

पाठ प्रपत्र: सामूहिक कार्यभाषण चिकित्सा सुधार के तत्वों के साथ।

विषय:ध्वनियाँ [z, z "]। अक्षर Z z।

लक्ष्य:परिचित होने के लिए स्थितियां बनाएं बजने की आवाज़[एच], [एच "], कोमलता-कठोरता के मामले में भिन्न, जेड, जेड अक्षरों के साथ।

कार्य:

शब्दों के न्यूनतम जोड़े की तुलना करने के उदाहरण पर स्वरों के शब्दार्थ कार्य की समझ के समेकन में योगदान करें;

उपयोग करने की क्षमता को बढ़ावा देना प्रतीककठिन आवाज उठाई और मृदु ध्वनि[एच], [एच "];

ध्वन्यात्मक श्रवण और ध्वनि उच्चारण की संस्कृति का विकास करना;

एक संस्कृति का पोषण करें शैक्षिक कार्य.

नियोजित परिणाम:

व्यक्तिगत यूयूडी: संस्कृति में सुधार का प्रयास भाषण संचार, तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए रचनात्मक अभिव्यक्तिउनके काम और सामान्य रूप से उनके जीवन की सामाजिक उपयोगिता के बारे में जागरूकता के साथ।

नियामक यूयूडी: कक्षा में उनके काम के परिणामों का मूल्यांकन करें।

संचारी यूयूडी: विचारों का आदान-प्रदान करने में सक्षम हो, दूसरे छात्र को सुनें - एक संचार भागीदार और एक शिक्षक;

संज्ञानात्मक यूयूडी: शिक्षण गतिविधियां(एक संज्ञानात्मक लक्ष्य का स्वतंत्र निरूपण, एक भाषण कथन का सचेत निर्माण।

तार्किक शैक्षिक क्रियाएं (विशेषताओं को उजागर करने के लिए एक शब्द का विश्लेषण, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना, प्रमाण)।

विषय यूयूडी:आवाज वाली कठोर और नरम ध्वनियों के पारंपरिक पदनाम का उपयोग करें [h], [h "]; किसी शब्द के ध्वनि रूप को एक वर्णानुक्रम में रिकोड करने की तकनीक को लागू करें दो-स्तरीय मॉडलशब्दों; शब्दांश और orthoepically द्वारा शब्दांश पढ़ें।

उपकरण:"हरे ...", "ज़ेबरा ...", "छाता ...", "मिरर" शब्दों के साथ संकेत; खिलौना "हरे", खिलौना "गाजर", प्लास्टिसिन, प्लास्टिसिन के लिए बोर्ड।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

द्वितीय. भाषण कसरत।

1 आपके हैंडल कैसे हैं?

आपके पैर कैसे हैं?

खैर, एक बार, ठीक है, दूसरा,

हमने अपना ख्याल रखा।

2. हम काम करने और ध्यान से सुनने के लिए तैयार हैं।

कान सेट करें (बच्चे अपने कान रगड़ते हैं)।

कान सुनते हैं ... और सब कुछ सुनते हैं।

आंखें देखती हैं ... और सब कुछ देखती हैं।

सिर अच्छा सोचता है... और सब कुछ याद रखता है।

3. ब्रीदिंग एक्सरसाइज

दरियाई घोड़े बैठ गए, उनके पेटों को छुआ।

यहाँ पेट ऊपर उठता है, यहाँ पेट गिरता है (श्वास-श्वास छोड़ता है)।

4. ध्वन्यात्मक जिम्नास्टिक।

ए - ओ - यू - ई - आई - एस।

5. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

हम क्रम में बैठे

आइए एक साथ व्यायाम करें

न हाथों से, न पैरों से,

और अपनी जुबान से।

(एक दर्पण उठाओ।)

अच्छा, आईने को देखो।

हमें सब कुछ ठीक बताओ

मैं आपके सामने बैठूंगा

दोहराएं, यह सब मेरे ऊपर है।

ए) पाइप मुस्कान

बी) स्पैटुला-सुई

बी) घड़ी

III. मचान सीखने का कार्य

दोस्तों आज हमारे पास असामान्य सबकहमसे मिलने आएंगे परी कथा नायक, और यह पता लगाने के लिए कि वह कौन है, आपको पहेली का अनुमान लगाने की आवश्यकता है:

सर्दियों में सफेद, गर्मियों में ग्रे।

चतुराई से कूदता है, गाजर प्यार करता है।

(दरवाजे पर दस्तक)।

नमस्कार दोस्तों, आप कितने अच्छे साथी हैं, आपने हर बात का सही उत्तर दिया। आज पाठ में मैं देखूंगा कि आप कैसे अध्ययन करते हैं। जो सबसे अधिक सक्रिय है उसे मेरी ओर से इनाम मिलेगा।

क्या आप बता सकते हैं कि मेरे नाम में कितने स्वर हैं ?? (शब्द बोर्ड पर पोस्ट किए गए हैं)(हरे) (ए, मैं)

व्यंजन के बारे में क्या? (एच, सी)

अच्छा किया, सही।

और कौन बता सकता है कि अक्षर z कहाँ है? (शुरू में)।

आप कितने अच्छे साथी हैं, आपने हर बात का सही उत्तर दिया।

प्रिय बन्नी, क्या मैं लोगों से भी एक प्रश्न पूछ सकता हूँ, लेकिन अभी के लिए, आप क्या बैठकर देखेंगे कि वे कैसे काम करते हैं?

निःसंदेह तुमसे हो सकता है।

दोस्तों, बोर्ड पर शब्दों (हरे, ज़ेबरा) को दर्शाया गया है। आप में से कौन अधिक सावधान है? कौन कहेगा कि हरे शब्द की पहली ध्वनि ज़ेबरा शब्द की पहली ध्वनि से कैसे भिन्न है? (पहला कठोर है, दूसरा नरम है)।

क्या आपने अनुमान लगाया है कि आज हम पाठ में किन ध्वनियों के बारे में बात करेंगे? (जेड, जेड")

कौन जानता है कि जिस अक्षर से हम इन ध्वनियों को लिखेंगे, उसका नाम क्या है? (ज़ी)

चतुर्थ। शारीरिक शिक्षा मिनट

ऐसा लगता है कि हमारा बन्नी हमें कुछ बताना चाहता है। आइए उसकी बात सुनें, क्या हम?

मैं देख रहा हूँ कि हमारे लोग थक गए हैं! उनके लिए मेरे पास दिलचस्प खेल.

दोस्तों, उठो।

एक सफेद खरगोश बैठा है
और कान हिलाता है।
इस तरह, इस तरह
वह कान हिलाता है।
बच्चे अपने हाथ हिलाते हैं, उन्हें अपने सिर पर उठाते हैं।
एक बनी के बैठने के लिए यह ठंडा है
आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।
ताली, ताली, ताली, ताली,
आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।
"ताली" शब्द से वाक्यांश के अंत तक, बच्चे ताली बजाते हैं।
बनी का खड़ा रहना ठंडा है
बनी को कूदने की जरूरत है
कूद-कूद, कूद-कूद,
बनी को कूदने की जरूरत है।
शब्द "स्कोक-स्कोक" से वाक्यांश के अंत तक, बच्चे दोनों पैरों पर जगह-जगह उछलते हैं।
किसी ने बनी को डरा दिया
बनी कूद गई ... और भाग गई

V. नए ज्ञान की खोज

"छाता" शब्द में सबसे पहले अक्षर क्या है? (ज़ी)

यह क्या आवाज करता है? (ध्वनि एच)

आइए इसके माध्यम से इस शब्द (छाता) में चलते हैं

वो क्या है? यह ध्वनि? (व्यंजन)

क्यों? (हम शायद ही इसका उच्चारण करते हैं, एक बाधा हमें रोकती है)

और, कृपया मुझे बताएं, क्या यह ध्वनि कठोर या नरम है?

(ठोस)

दोस्तों, आईने शब्द में सबसे पहले कौन सा अक्षर आता है? (ज़ी)

यह क्या आवाज करता है? (जेड")

आइए इसे इस शब्द में कहें (दर्पण)

वो क्या है? यह ध्वनि? सख्त या नरम? (मुलायम)

दोस्तों, आप सभी महान हैं!

छठी. मनोभौतिक गुणों, ध्यान, कल्पना के विकास के लिए कार्य।

और, अब चलो खेल खेलते हैं "हार्स एंड द वुल्फ।" खेल के नियमों को ध्यान से सुनें।

मोबाइल गेम "हार्स एंड द वुल्फ"।

खिलाड़ियों में से एक को भेड़िया के रूप में चुना जाता है। बाकी बच्चे खरगोशों को चित्रित करते हैं। साइट के एक तरफ, खरगोश अपने लिए घरों की व्यवस्था करते हैं। खेल की शुरुआत में, खरगोश अपने घरों (मंडलियों) में खड़े होते हैं, भेड़िया साइट के दूसरे छोर पर (खड्ड में) होता है। शिक्षक कहते हैं:

« खरगोश कूदो, कूदो, कूदो, कूदो

हरे को, घास के मैदान को।

घास चुटकी ली जाती है, खाई जाती है,

ध्यान से सुनो

भेड़िया आ रहा है?

खरगोश घरों से बाहर कूदते हैं और पूरे स्थल पर बिखर जाते हैं। वे या तो दो पैरों पर कूदते हैं, फिर बैठ जाते हैं, घास पर कुतरते हैं और चारों ओर देखते हैं कि भेड़िया आ रहा है या नहीं। जब शिक्षक कहता है आख़िरी शब्द, भेड़िया खड्ड से बाहर आता है और खरगोशों के पीछे दौड़ता है, उन्हें पकड़ने (स्पर्श) करने की कोशिश करता है। खरगोश अपने ही घर भाग जाते हैं। भेड़िया पकड़े गए खरगोशों को खड्ड में ले जाता है। खेल फिर से शुरू हो गया है। 2-3 खरगोश पकड़े जाने के बाद, एक और भेड़िया चुना जाता है।

सातवीं।विकास कार्यआंदोलन समन्वय, ठीक मोटर कौशल और कल्पना।

प्लास्टिसिन को हैंडल में लें और उसमें से Z अक्षर को मोल्ड करें।(डेस्क पर प्लास्टिसिन है, प्लास्टिसिन के लिए बोर्ड)

"Z" अक्षर कैसा दिखता है? (सांप को)

आठवीं। गतिविधि का प्रतिबिंब।

क्या आपको सबक पसंद आया?

आपने क्या दिलचस्प और नई चीजें सीखीं?

दोस्तों, मैं भी वास्तव में आप सभी को पसंद आया, आप सभी कितने स्मार्ट, सुंदर, मोबाइल हैं! इस तथ्य के लिए कि आपने पाठ में बहुत बढ़िया काम किया है, आपको मुझसे एक इनाम (कैंडी) मिलता है।

अलविदा, दोस्तों! जल्द ही फिर मिलेंगे!

जिरगला मुचकेवा

विषय:"लुंटिक दोस्तों की मदद करने के लिए जल्दी करता है"

लक्ष्य:अक्षर L, व्यंजन ध्वनियाँ [l], [l "] को ठीक करें। शब्दों में ध्वनि [l] की स्थिति निर्धारित करना सीखें। स्वरों और व्यंजन अक्षरों और ध्वनियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सारांशित करें। चित्रों से वाक्य बनाने, बनाने में व्यायाम करें शब्दांश से शब्द, शब्दों के शब्दांश विश्लेषण में। भाषण श्वास. मित्रता, जवाबदेही की खेती करें।

उपकरण:नायक: लुंटिक, तितली, वुप्सिल, मिला मधुमक्खी; प्लॉट चित्र, शब्दांश, व्यंजन, स्वर।

सबक प्रगति

1. खेल पल।

T: दोस्तों, लगता है कि मैं किसके बारे में बात कर रहा हूँ। इस अनोखे बच्चे का जन्म चांद पर हुआ था। यह कौन है?

डी: लुंटिक।

U: आज लुंटिक हमारा मेहमान है, लेकिन वह कहाँ है? यह एक झुंझलाहट है जब वह हमारे पास उतर रहा था, क्यूम्यलस बादलों ने उसे ढँक लिया। आइए लुंटिक की मदद करें और बादलों को तितर-बितर करें। हवा बादलों को कैसे बिखेरती है? हमने अपने गालों को फुला लिया और हवा को बाहर निकाल दिया (पु-यू-यू-यू)। बहुत अच्छा! और यहाँ लुंटिक है।

यू: दोस्तों, लुंटिक आपसे मदद मांगता है, वह वास्तव में दोस्तों से मिलना चाहता है, लेकिन दोस्तों से मिलने से पहले, उसे कार्यों को पूरा करने की जरूरत है, क्या आप उसकी मदद करेंगे?

2. खेल "पत्र लीजिए"

T: आइए याद करें कि ध्वनियाँ अक्षरों से कैसे भिन्न होती हैं?

टी: स्वर ध्वनियों के बारे में आप क्या जानते हैं? व्यंजन?

U: नीले बैग में व्यंजन वाली वस्तुओं और लाल बैग में स्वरों वाली वस्तुओं को इकट्ठा करने में लुंटिक की मदद करें।

टी: अच्छा किया, लोगों ने बहुत अच्छा काम किया। लेकिन यह बिलकुल भी नहीं है। लुंटिक के दोस्तों में से एक ने मोहित किया दुष्ट रानी. हमें जादू को तोड़ने में मदद करने की जरूरत है।

3. व्यायाम "चित्र पर वाक्य रचना"

यू: चित्रों से पहले, प्रत्येक चरित्र के लिए एक नाम के साथ आएं। नीना क्या कर रही है?

D: नीना फूलों को पानी दे रही है।

(जैसे ही मैं वाक्य बनाता हूं, मैं धीरे-धीरे वर्गों को हटाता हूं और तितली का चित्र खोलता हूं)।

U: अच्छा हुआ, यहाँ लुंटिक एक तितली से मिला। वह बहुत खुश है कि आपने उसे बचाया और सुझाव दिया कि हमें कुछ आराम मिल जाए।

4. स्वास्थ्य का मिनट

फूल सो रहा था और अचानक जाग गया

(खड़े हो जाओ, बेल्ट पर हाथ)

मैं अब और सोना नहीं चाहता था।

ले जाया गया, फैला हुआ

(हाथ ऊपर, दाएँ, बाएँ, ऊपर फैलाएँ)

उड़ गया और उड़ गया।

(Daud)

सूरज तो सुबह ही जागेगा

तितली मंडलियां और कर्ल।

यू: लुंटिक के दोस्तों में से एक जंगल में खो गया, उसकी मदद करने के लिए, हमें शब्दों की रचना करने की आवश्यकता है। आपके सामने प्रत्येक पत्ते पर शब्दांश लिखे हुए हैं, आपको उन्हें जोड़ने की आवश्यकता है ताकि आपको शब्द मिलें, और फिर आपको पता चलेगा कि जंगल में कौन खो गया? (शब्द: O-SA, SHAR-RY, MU-HA)।

W: यह ठीक है, यह Wupsil है।

5. व्यंजन ध्वनियों को ठीक करना [एल], [एल "]।

U: रास्ते में, लुंटिक मिला से मिला, लेकिन वे दोनों परेशान हैं। क्या हुआ? वे पहेलियों को हल नहीं कर सकते। क्या हम उनकी मदद करने की कोशिश करेंगे?

दादाजी सौ फर कोट में बैठे हैं,

कौन उसे कपड़े उतारता है

वह आंसू बहाता है। ( प्याज)

पीले खट्टे फल

धूप वाले देशों में बढ़ता है।

लेकिन इसका स्वाद सबसे खट्टा होता है,

और उसका नाम है। ( नींबू)

टी: प्याज, नींबू शब्द में कितने शब्दांश हैं? प्याज, नींबू शब्द में पहली ध्वनि को हाइलाइट करें।

(बच्चे प्याज शब्द का उच्चारण करते हैं और यह निर्धारित करते हैं कि ध्वनि [एल] व्यंजन, कठोर है। बच्चे नींबू शब्द का उच्चारण करते हैं, यह निर्धारित करते हैं कि ध्वनि [एल "] व्यंजन, मुलायम है।)

यू: शब्दों में ध्वनियों [एल], [एल "] की स्थिति निर्धारित करें। बोर्ड पर चित्र (फॉक्स, चेयर, लैंप, शेर, डोव, क्लाउन) हैं।

6. पत्रों के कैश रजिस्टर पर काम करें। एक शब्द रचना। साबुन।

7. प्राइमर ज़ुकोवा ए.एस. के अनुसार काम करें।

टी: पाठ में आपने कौन सी दिलचस्प और नई चीजें सीखीं? दोस्तों आज लुंटिक अपने सभी दोस्तों से मिला और धन्यवाद। (बच्चों को पदक से सम्मानित किया जाता है।)

सन्दर्भ:

1. किस्लोवा टी. आर. "एबीसी के रास्ते पर"। दिशा-निर्देशशिक्षकों, भाषण चिकित्सक, शिक्षकों और माता-पिता के लिए भाग 1 और 2 के लिए / आर। एन। बुनेव, ई। वी। बुनेवा के वैज्ञानिक संपादकीय के तहत। ईडी। 2, रेव. - एम।: बालास, पब्लिशिंग हाउसराव, 2003. - 160s।

2. त्सुकानोवा एस.पी., बेट्ज़ एल.एल. मैं बोलना और पढ़ना सीख रहा हूं। एल्बम 1 के लिए व्यक्तिगत काम. - एम।: पब्लिशिंग हाउस GNOM और D, 2006। - 64 पी।

पढ़ने और लिखने की कक्षा

विषय पर "व्यंजन (बी) - (बी /), पत्र बी, सी। »

पूर्वस्कूली कक्षा में

यरमक स्वेतलाना गेनाडीवना

देखभालकर्ता

हुबिमोव्स्काया एनएसएस

विषय: व्यंजन (बी) - (बी /), अक्षर बी, सी।

पाठ का प्रकार: कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति।

पाठ का प्रकार: एकीकृत पाठ। "स्वास्थ्य की भूमि की यात्रा।"

उद्देश्य: बच्चों को ध्वनियों (बी) - (बी \) और अक्षर बी, सी से परिचित कराना।

कार्य: 1. शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में व्यायाम, मॉडल बनाने की क्षमता;

3. हाथों का ध्यान, स्मृति, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

उपकरण: बोर्ड पर कार्ड "व्यंजन बी, बी।" रिकार्ड तोड़ देनेवाला।

खेल: "मुझे एक शब्द बताओ।" परी कथा जी युदिन। "गोताखोर माउस"। "व्हाट ए लेटर लुक्स लाइक" पी। 37 वीवी वोलिना "एंटरटेनिंग अल्फाबेट स्टडीज", द एडवेंचर ऑफ द लेटर "अवर फ्रेंड पिशिचिटे"। ई. एग्रोनोविच

शब्दों के साथ व्यक्तिगत कार्ड। बोर्ड पर शब्द: श्वास लें - दर्ज करें

कोल्या-याओल-याओल-भेड़िया-बैल; मजेदार पेंसिल कार्य: पत्र पैटर्न, अक्षर तत्व, चित्र। सन कार्ड। एक गौरैया और एक कौवे के चित्र वाले कार्ड, शब्द मॉडल, रंगीन पेंसिल। चित्र: ट्रेन, चित्र: हेलीकॉप्टर।

प्रपत्र: व्यक्तिगत, सामूहिक, समूह।

तरीके: मौखिक, दृश्य।

शिक्षण योजना

आयोजन का समय। स्वास्थ्य के देश की यात्रा।

पहले अध्ययन की गई सामग्री का वास्तविककरण। स्टेशन नंबर 1 "पत्र कैसा दिखता है"

पाठ के विषय पर काम करें। स्टेशन नंबर 2 "परी कथा"

भौतिक मिनट। स्टेशन नंबर 3 “पत्र का रोमांच। हमारे मित्र पिशिचितय।

4. स्वतंत्र कार्य। स्टेशन नंबर 4 "इसे स्वयं करें"

5. "स्पैरो", "कौवा" स्टेशन नंबर 5 "मुझे एक शब्द बताओ" शब्दों का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण

6. परावर्तन

7. पाठ का सारांश

पाठ्यक्रम की प्रगति।

1. संगठनात्मक क्षण।

आज हमारे पास एक असामान्य पाठ है - "यात्रा पाठ"।

हम जाएँगे देश "स्वास्थ्य"। यात्रा के लिए, हमें साक्षरता और लेखन की तैयारी में पाठ में अर्जित ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होगी।

देश भर में यात्रा करते हुए, आप दिखा सकते हैं कि हमने क्या सीखा है, आप शब्दांश, शब्द कैसे पढ़ सकते हैं। हम डॉ. आइबोलिट के साथ यात्रा करेंगे।

ऐबोलिट: नमस्कार दोस्तों! हर कोई स्वस्थ और साक्षर बनना चाहता है?

बच्चे: हाँ।

ऐबोलिट : यात्रा करते हुए आज हम सीखेंगे कि खेलते समय दैनिक दिनचर्या को कैसे पूरा किया जाए।

आप दिखाएंगे कि आप अक्षरों, शब्दों, वाक्यों को कैसे पढ़ते हैं।

कक्षा में, कृपया चौकस रहें और सक्रिय रूप से मेरी मदद करें।

आज पाठ में आपकी सक्रिय भागीदारी आवश्यक है, एक साथ और अच्छी तरह से काम करें।

2. पूर्व में अध्ययन की गई सामग्री को क्रियान्वित करना।

ए) डॉ ऐबोलिट मुझे आपके उत्तरों का मूल्यांकन करने में मदद करेंगे।

उसके पास कार्ड होंगे। अगर उत्तर सही है, तो तस्वीर में सूरज मुस्कुराएगा।

अगर आपने गलती की, लेकिन खुद को सुधार लिया, तो आपका सूरज एक बादल के पीछे छिप जाएगा।

लेकिन अगर उत्तर गलत है, तो तस्वीर में एक भयानक बादल दिखाई देगा।

लेकिन मुझे उम्मीद है कि ऐसा नहीं होगा।

तो तुम तैयार हो? सड़क के लिए तैयार हो जाओ, स्वास्थ्य के लिए जाओ।

हमारी यात्रा का आदर्श वाक्य ये शब्द होंगे:

"मैं अपना स्वास्थ्य बचाऊंगा, मैं अपनी मदद करूंगा"

संगीत लगता है "ब्लू वैगन"।

सी) स्टेशन नंबर 1 "पत्र कैसा दिखता है।"

शिक्षक बी अक्षर की एक तस्वीर दिखाता है।

पढ़ता है: 1. में एक पत्र की तरह

समय सारणी

रखती है

फोन हैंडसेट। (वी। स्टेपानोव)

2. यह है बुढ़िया का दुख:

शीशे पर बने मंदिर टूटे! (जी वीरू)

3. यहाँ B अक्षर है

दूरी में दृश्यमान

सुंदर, मुड़ी हुई।

एक प्रेट्ज़ेल की तरह

बेक किया हुआ,

आगंतुकों की प्रतीक्षा कर रहा है।

(एस. मार्शल)

शिक्षक: अच्छा किया, सभी ने वी.वी. पत्र सीखा।

ग) ध्वन्यात्मक व्यायाम: V (Vitya, Vanya, Vasya, Vova, Vladislav, Vadim, Valya) से शुरू होने वाले लड़कों के नाम क्या हैं

(आइबोलिट "सन्स" कार्ड वितरित करता है)

ई) शिक्षक: स्टॉप नंबर "शानदार" पर अब आप एक परी कथा सुनेंगे।

इस कहानी में, आपको ध्वनियों (बी) - (बी /) के साथ शब्दों को याद रखना होगा।

माउस एक गोताखोर है। जी युडिन।

जैसे ही माँ और पिताजी चले गए, माउस माउस ने फैसला किया कि यह गोताखोर बनने का समय है। उसने पानी से पूरा स्नान किया, अपने नाक और कान बंद कर दिए, लोहे को अपनी बेल्ट से बांध दिया ताकि ऊपर न तैरने लगे, सांस लेने के लिए एक लंबा पास्ता लिया, एक गहरी सांस ली और गोता लगाया। इसके माध्यम से सांस लेने के लिए पास्ता को पानी से बाहर निकालने के बाद, माउस अपने आविष्कार की प्रशंसा करते हुए, नीचे की ओर स्वतंत्र रूप से चला। "ठीक है, यह सतह पर आने का समय है," चूहे ने आखिरकार फैसला किया और नीचे से धक्का देने की कोशिश की, लेकिन लोहा इतना भारी था कि तैरना संभव नहीं था। उसने उसे खोलने की कोशिश की, लेकिन रस्सी सूज गई और वह नहीं खुला।

"मुझे क्या करना चाहिए?" - गोताखोर ने निराशा में सोचा और अचानक स्नान के तल में एक कॉर्क देखा।

किसी तरह चूहे ने उसे बाहर निकाला, और पानी शोर के साथ स्नान से बाहर निकल आया, उठा

गरीब "गोताखोर" का एक भँवर और तुरंत उसे छेद में चूस रहा है।

और इसलिए, पास्ता को बाहर निकालते हुए, आधा छेद में चूसा, चूहा शाम तक पानी के नीचे बैठा रहा, जब तक कि पिताजी और माँ नहीं आए। उन्होंने झट से सारा पानी बाल्टियों में डाल दिया, गोताखोर को निकाल लिया, और फिर रसोई में बैठ गए और केतली से वेलेरियन पिया ....

लोग शब्दों को कहते हैं: गोताखोर, वेलेरियन, स्नान, समय, पानी, कल्पना, रस्सी, आदि ...

(ऐबोलिट "सूर्य" कार्ड वितरित करता है।)

शिक्षक: दोस्तों, अधिकांशआप स्कूल में, टेबल पर दिन बिताते हैं।

हमें क्या सावधान रहना चाहिए?

बच्चे: आसन का उल्लंघन, रीढ़ की वक्रता।

3 वर्णमाला-नोटबुक में काम करें।

शिक्षक: अब हम देखेंगे कि लिखते समय आप अपनी मुद्रा कैसे रख सकते हैं।

बच्चे मॉडल के अनुसार बी अक्षर प्रिंट करते हैं।

पत्र के तत्वों को लिखें, एक हंसमुख पेंसिल का कार्य करें। (हैच ड्रॉइंग, कॉपी)

शिक्षक विद्यार्थियों को समझाता है कि कैसे बैठना है, एक नोटबुक के साथ काम करना है।

दोस्तों, कक्षा में अच्छा काम करने के लिए सही दिनचर्या का पालन करना आवश्यक है। उठो, व्यायाम करो, नाश्ता करो, दोपहर का भोजन करो, रात का खाना खाओ, खेल खेलो, ताजी हवा में चलो और बिस्तर के लिए तैयार हो जाओ। पाठ का आदर्श वाक्य: "मैं अपना स्वास्थ्य बचाऊंगा, मैं अपनी मदद करूंगा!" चलो थोड़ा आराम करने के लिए चलते हैं।

शारीरिक मिनट (शिक्षक और डॉ. आइबोलिट द्वारा संचालित)

चार्जर।

(कविता का पाठ बच्चों के आंदोलनों के साथ है)।

हर दिन सुबह

हम व्यायाम करते हैं (जगह में चलना)।

हमें यह बहुत पसंद है

क्रम में करें:

चलने में मज़ा है (चलना),

हाथ ऊपर (हाथ ऊपर)

स्क्वाट और स्टैंड अप (4-6 बार स्क्वाट),

कूदो और कूदो। (10 कूद)।

घोड़ा।

(हाथों के लिए व्यायाम)।

यहाँ मेरे मददगार हैं

जैसा आप चाहते हैं उन्हें चालू करें।

सफेद, चिकनी सड़क पर

उंगलियां घोड़ों की तरह कूदती हैं।

चोक-चोक-चोक, चोक-चोक-चोक,

एक डरावना झुंड कूदता है।

(बच्चे डेस्क पर बैठते हैं, डेस्क पर हाथ नीचे की ओर हथेलियाँ। वैकल्पिक रूप से या तो बाईं ओर या तो आगे बढ़ते हैं दायाँ हाथउंगलियों के एक साथ लचीलेपन और विस्तार के साथ।)

4. और अब लोग आगे की यात्रा पर जा रहे हैं, हम अपने दोस्त को स्टेशन नंबर 3 पर जा रहे हैं।

हमारा मित्र पिसिचिताई बहुत साहसी है।

(ई. एग्रोनोविच)

"हमारे दोस्त पिशिचिताई"।

एक बार लड़का कोल्या बैठा था और उसके पास करने के लिए कुछ नहीं था, उसने नए शब्दों का आविष्कार किया, उनमें अक्षरों को अपनी इच्छानुसार पुनर्व्यवस्थित किया। कोल्या के बजाय, मैंने याओल बनाया।

अचानक टाइपो प्रकट हुआ - सभी खराब पत्रों की रानी, ​​​​जो किसी भी मिठाई से बेहतर बदसूरत, अनाड़ी, छेद वाले शब्दों को पसंद करती थी।

वह बदसूरत शब्द पर आनन्दित हुई और के अक्षर से सींग को याओल शब्द से जोड़ दिया और अपने महल में पसंद किए गए शब्द को लेने के लिए जल्दबाजी की।

लेकिन तब जादूगर पिशिचिताई समय पर आ गया, और वे कोल्या के साथ पीछा करने के लिए दौड़ पड़े, अपने साथ बंदूक और कृपाण के बजाय V अक्षर ले गए।

परिचारिका उनसे अपने अद्भुत घर की छत पर मिली, एक पुस्तक-गीत:

यहाँ संपत्ति टाइपो हैं,

मेरे अपने नियम हैं

सब कुछ मेरे हिसाब से चलता है।

यहां बैठक में

शब्दों के साथ

उन्हें उल्टा पढ़ा जाता है

या आगे पीछे।

संपत्ति से

बिना पीछे देखे भाग जाना

यहां कोई आपको नहीं बचाएगा।

जल्द ही आप अपने आप होंगे

भागो - उल्टा कूदो

या आगे पीछे।

महल की बाड़ पर शिलालेख है: श्वास।

दोस्तों, आइए दोस्तों को प्रवेश करने में मदद करें, लेकिन इसके लिए आपको अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित करने की आवश्यकता है ताकि आपको सही शब्द मिल सके। यह सही है - लॉगिन करें।

"द क्लैप" खुल गया, दोस्तों ने बुक हाउस में प्रवेश किया। के पन्ने थे अलग किताबेंजहां टाइपो थे। तस्वीर में, पिशिचिताई ने कोल्या के शब्दों में से एक देखा - सींग वाले शैतान (याद रखें?)

"यही हमें चाहिए!"

और अचानक, जोर से गुर्राते हुए, याओल कोल्या पर दौड़ पड़ा। "उसे एक नए अक्षर बी के साथ मारो, उसने मुझे तोड़ दिया और खुद उसकी जगह पर खड़ा हो गया,

और यह निकला .. (क्या हुआ, दोस्तों, शब्द क्या है? यह सही वुल्फ है।)

लड़के के पास डरने का भी समय नहीं था, जब एक भेड़िया उसके सामने आया और उसे एक वफादार सैनिक की तरह सलाम किया, और वे सभी एक साथ एक और सनकी की तलाश में गए। और अचानक ही, एक गरजने वाला राक्षस, अपने शक्तिशाली सींगों को नीचे करके, उनके सामने प्रकट हुआ।

जादूगर को इस शब्द YOL द्वारा एक ताड़ के पेड़ के तने पर दबाया गया था, वह मुश्किल से टेढ़ा था: " नए पत्रउसे "यह डरावना था, लेकिन कोल्या सींग वाले सिर तक दौड़ा और उसे बी अक्षर से मारा। अक्षर K (हॉर्न्स) और मैं उड़ गए और अक्षर B ने उनकी जगह ले ली, शब्द निकला ...

(आप लोगों को कौन सा शब्द मिला? यह सही है वॉल्यूम।)

त्रुटि के बिना एक नया शब्द, हालांकि सींग के साथ, लेकिन दयालु

यह हमेशा ऐसा ही होता है, - पिशिचिताई ने कहा, - गलती वाला शब्द दुश्मन है, और गलती के बिना दोस्त है। और कुछ नहीं करने से, आप शब्दों को विकृत नहीं कर सकते, आपको उन्हें सही ढंग से बोलने और बहुत कुछ पढ़ने की आवश्यकता है !!!

(शब्दांश बोर्ड पर लिखे गए हैं: आप, इन, वीए, वू, वी, ईव, ओव, यूवी;

शब्द: भेड़िया, वसीयत, पानी, रोलर, कांटा, बाल्टी, बच्चे पढ़ते हैं)

स्टेशन नंबर 4 "इसे स्वयं करें"

5. बच्चों का स्वतंत्र कार्य।

अलग-अलग कार्डों पर, लोग अपने दम पर शब्दों को पढ़ते हैं और उन्हें उनके बगल में प्रिंट करते हैं।

कार्ड #1

शब्दों को पढ़ें और टाइप करें।

चिकित्सक

समय

हवा

पानी

बाल्टी

कार्ड #2

गौरैया

लहर की

सर्दियों का तूफान

चेरी

एक बाइक

कार्ड #3

रेलगाड़ी का डिब्बा

कॉर्नफ़्लावर

स्नान

ऊंट

दस्ताने

डॉ. आइबोलिट विद्यार्थियों के काम को नियंत्रित करते हैं और किए गए काम के लिए "सन्स" पुरस्कार देते हैं।

स्टेशन नंबर 5 "मुझे एक शब्द बताओ"

6. शिक्षक एक खेल आयोजित करता है: "मुझे एक शब्द बताओ।"

मैं पूरे दिन कीड़े पकड़ रहा हूँ

मैं कीड़े खाता हूँ।

मैं एक गर्म भूमि के लिए नहीं उड़ रहा हूँ,

मैं यहाँ छत के नीचे रहता हूँ।

चिक-चिर! शरमाओ मत1

मैं अनुभवी हूँ (गौरैया)

ग्रे रंग,

आदत - चोर,

कर्कश चीखने वाला-

प्रसिद्ध व्यक्ति

यह (कौआ)

बच्चों के साथ शिक्षक "कौवा", "स्पैरो" शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करता है

शब्द (कौवा) में पहली ध्वनि क्या है?

चित्रों और शब्द मॉडल के साथ कार्ड में काम करें।

ध्वनि अभिव्यक्ति। ध्वनि की विशेषताएं (ध्वनि व्यंजन है, आवाज उठाई गई है, आवाज के साथ उच्चारित है, कठोर और नरम हो सकती है)

शब्दों में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना, चित्रों के नीचे आरेखों में उसे उजागर करना।

(ऐबोलिट बच्चों को "सूर्य" सौंपता है और एक कविता पढ़ता है

त्वरण के बिना बंद हो जाता है

मुझे एक ड्रैगनफली की याद दिलाता है।

उड़ान लेता है

कज़ाख (हेलीकॉप्टर)

शिक्षक: हम एक हेलीकॉप्टर में चढ़ते हैं और घर जाते हैं

(संगीत के लिए मंचन, बच्चे "कक्षा के चारों ओर उड़ते हैं और कुर्सियों पर उतरते हैं"

यहाँ हम लोग घर पर हैं।

प्रतिबिंब।----

बच्चों का 1 समूह इस सवाल का जवाब देगा कि शब्दों को हमारे पाठ के आदर्श वाक्य के रूप में क्यों लिया गया: "मैं अपना स्वास्थ्य बचाऊंगा, मैं अपनी मदद करूंगा!"

विद्यार्थियों के उत्तर।

प्रत्येक व्यक्ति अपने देश और परिवार को लाभ पहुंचाने के लिए अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखने के लिए बाध्य है।

बच्चों का 2 समूह स्वास्थ्य को नष्ट करने वाले कारकों को इंगित करेगा? (दिनचर्या का पालन न करना, कक्षा में असावधानी, मूड खराब होना)

बच्चों का समूह 3 बताएगा कि किन परिस्थितियों में स्वास्थ्य में सुधार होता है (खेल से दोस्ती, ताजी हवा में टहलना, व्यायाम, शारीरिक मिनट)

पाठ का सारांश .-----

क्या आपको देश "स्वास्थ्य" की यात्रा करने की गतिविधि पसंद है

बच्चे: हाँ। कक्षा में, हमें सही ढंग से बैठने की जरूरत है, हमें आसन के उल्लंघन, रीढ़ की वक्रता से सावधान रहने की जरूरत है।

पाठ में, हम चले गए और खेले, स्वस्थ और कठोर रहने के लिए शारीरिक मिनट बिताए।

आपने कक्षा में अपने बारे में क्या सीखा?

हमने ध्वनि के लिए बहुत सारे शब्द सीखे (बी) - (बी /);

हम एक दोस्त के साथ पढ़ते हैं हम शब्द लिखते हैं, हमने सीखा है कि आप शब्दों को विकृत नहीं कर सकते, आपको सही ढंग से बोलने और लिखने और बहुत कुछ पढ़ने की जरूरत है।

हमें उन लड़कों के नाम याद हैं जो B से शुरू होते हैं (Vitya, Vova, Valya, Vasya)

हमने बी, सी अक्षर मुद्रित किए, कार्ड पर काम करना सीखा, मॉडल के अनुसार मुद्रित शब्द।

हमारे साथ काम करने कौन आया था?

डॉ ऐबोलिट।

सही उत्तरों के लिए अपने सभी सूर्यों को उठाएं जो आपको कक्षा में मिले थे।

देखो हमारी कक्षा में यह कितना चमकीला हो गया है।

आपके साथ काम करना मेरे लिए बहुत दिलचस्प था।

बहुत-बहुत धन्यवाद।

सन्दर्भ:

1. कार्यप्रणाली गाइड टी.एस. इडिलोवा। के विषय में। पेट्रोवा;

2. वी.वी. वोलिन "मनोरंजक वर्णमाला अध्ययन"।