Pelajaran pemasyarakatan di kelas 2.

Topik pelajaran: Orientasi pada selembar kertas.

Jenis pelajaran: studi tentang topik baru.

Target: belajar menavigasi di bidang lembaran.

Tugas:

Pendidikan:

Tempatkan objek pada posisi tertentu pada bidang lembaran: atas, bawah, tengah, tengah, kiri, kanan, dll.

Gambar garis ke arah tertentu.

Secara verbal menunjukkan lokasi objek pada bidang lembaran dan arah ruang.

Tampilkan objek dengan posisi relatif tertentu relatif satu sama lain (di atas, di bawah, di atas, di bawah, di bawah, di atas, di antara).

Koreksi-mengembangkan:

Perkembangan pidato lisan dengan meminta jawaban lengkap atas pertanyaan guru.

Pengembangan keterampilan motorik halus melalui implementasi kerja praktek di buku catatan.

Pengembangan berpikir melalui penyertaan dalam pelajaran tugas-tugas untuk kemampuan menemukan pola.

Pendidikan:

Tingkatkan minat pada budaya Rusia.

Tumbuhkan cinta dan sikap hati-hati ke alam.

Peralatan: laptop, proyektor, layar, papan tulis, spidol (biru, merah, hijau, hitam), lembar kerja, pensil warna, pensil, penghapus.

Struktur pelajaran

1. Momen organisasi.

Suasana hati yang emosional ke pelajaran.

2 .Pengantar topik.

Pesan tentang topik dan tujuan pelajaran.

Percakapan pengantar.

3. Mempelajari materi baru.

Tugas nomor 1.

Bekerja dengan tukang pijat Su Juk

Tugas nomor 2.

Tugas nomor 3.

Fizminutka.

Tugas nomor 4.

5. Hasil pelajaran.

Generalisasi.

Analisis aktivitas siswa.

Saya.Mengatur waktu.

Bel berbunyi untukmu

Semua orang berjalan dengan tenang ke dalam kelas.

Berdiri di meja Anda dengan indah,

Ucapkan salam dengan sopan!

Jangan malas - tersenyum

Dan duduklah! (Anak-anak duduk.)

Untuk pelajaran yang Anda perlukan: selembar dengan tugas, pensil warna, pensil, penghapus. Jika seseorang kehilangan sesuatu, angkat tangan Anda. (Memeriksa kesiapan siswa untuk pelajaran.)

II.Pengantar topik.

satu). Pesan tentang topik dan tujuan pelajaran.

hari ini pelajaran perbaikan kita akan belajar cara menavigasi pada selembar kertas, menempatkan objek pada posisi tertentu: atas, bawah, tengah, tengah, kiri, kanan, dll.

2). Bagian pengantar.

Oh teman-teman, diam, diam,

Sesuatu yang aneh saya dengar:

Seorang tamu, seseorang sedang terburu-buru untuk kita

Dan sepertinya mencicit.

Siapapun itu, masuklah

Lihatlah anak laki-laki!

Untuk mengetahui siapa yang terburu-buru mengunjungi kami, Anda perlu memecahkan teka-teki.

(Slide show #2).

kerang merah,

Kaftan acak-acakan,

jenggot ganda,

gaya berjalan penting

Siapa ini? (Ini adalah ayam jantan.) (Slide show #3).

(Slide show #4).

Biji-bijian mematuk

Anak itu memanggil:

"Co-co-co, co-co-co,

Jangan pergi jauh!"

Kvokhchet, ribut

Panggilan anak-anak

Kumpulkan semua orang di bawah sayap!

Siapa ini? (Ini ayam.) (Tayangan slide #5).

Benar! Sudah selesai dilakukan dengan baik! Dengarkan teka-teki berikutnya.

(Slide show #6).

Saya lahir dengan jas kuning

"Selamat tinggal, dua cangkang!"

Siapa ini? (Ini adalah ayam.) (Slide show #7).

Orang pintar! (Slide show #8).

Ayam jantan, ayam, ayam

Angka yang sangat penting.

Di pagi hari ayam jago bernyanyi

Semua orang jujur ​​bangun.

Ayam beternak ayam

Dan perlakukan kami dengan telur. (Slide show #9).

AKU AKU AKU. Mempelajari materi baru.

Kawan, apakah Anda pikir keluarga ayam baru saja mengunjungi kami? (Jawaban anak-anak).

Mereka telah menyiapkan tugas untuk kita laksanakan.

1) Tugas nomor 1.

Kalian mungkin tahu seberapa besar hari raya keagamaan kita akan segera merayakannya? (Pesta Paskah).

Benar! Dan simbol kebangkitan utama Paskah adalah telur, karena dari telur lahir kehidupan baru. Selama ciuman dan salam Paskah, orang percaya selalu saling memberi telur berwarna. Jadi di tugas pertama Anda harus mewarnai telur di warna yang diinginkan.

Ambil pensil merah dan warnai telurnya dengan sisi kanan.

Ambil pensil hijau dan warnai telur kiri.

Ambil pensil biru di tangan Anda dan warnai telur dengan itu, yang terletak di sebelah kanan pensil hijau.

Ambil pensil kuning di tangan Anda dan warnai dengan telur yang berada di antara biru dan merah.

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Semua orang menyelesaikan tugas. (Menunjukkan karya terbaik).

2) Bekerja dengan tukang pijat Su Juk.

Sekarang kita akan beristirahat sebentar. Saya akan memberi Anda tukang pijat dan Anda akan mengulangi semua gerakan setelah saya. Semua perhatian tertuju padaku.

Dulu Gedung Putih,

Sebuah rumah yang indah.

Dan sesuatu diklik dalam dirinya.

Dan dia jatuh, dan dari sana

Keajaiban hidup habis -

Begitu hangat, jadi

Berbulu dan emas!

Saya lahir dengan jas kuning

"Selamat tinggal, dua cangkang!"

(Para pria mengulangi semua gerakan setelah guru. Setelah pemijat terbuka, para pria mulai memijat jari-jari mereka dengan cincin pijat.)

3) Tugas nomor 2.

Kawan, temukan tugas nomor 2 di lembarmu. Siapa yang digambar di tengah alun-alun di sini? (Seekor ayam digambar di tengah kotak.)

Itu benar, ayam. Lihat, dia baru saja menetas dari buah zakarnya dan sangat ingin makan, tetapi tidak tahu harus ke mana. Mari kita beri dia petunjuk. Ambil pensil sederhana. Bersiaplah untuk mendengarkan dengan seksama. Apa yang ada di sebelah kiri? pojok atas? (Cacing terletak di sudut kiri atas).

Benar sekali! Ini adalah cacing. Gambarlah jalan dari ayam ke sudut kiri atas. (Anak-anak mengerjakan tugas).

Ada apa di pojok kanan bawah? (Ada rumput di sudut kanan bawah.)

Bagus, rumput ada di sana. Tarik garis dari ayam ke pojok kanan bawah. (Anak-anak mengerjakan tugas).

Apa yang akan ditemukan ayam di sudut kanan atas? (Ada bug kepik di sudut kanan atas.)

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Gambarlah jalan dari ayam ke sudut kanan atas, ke serangga. (Anak-anak mengerjakan tugas).

Ada apa di pojok kiri bawah? (Di sudut kiri bawah adalah biji-bijian.)

Itu benar, gandum! Gambarlah jalan dari ayam ke sudut kiri bawah. (Anak-anak mengerjakan tugas).

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Anda juga menyelesaikan tugas ini.

4) Tugas nomor 3.

Guys, ada yang tahu di mana ayam tinggal? (Ayam tinggal di kandang ayam.)

Benar! Mereka tinggal di kandang ayam. Temukan tugas nomor 3 di lembar Anda. Apa yang Anda gambar di tengah alun-alun? (Jawaban anak-anak).

Itu benar guys, ini adalah kandang ayam. Katakan padaku, apakah ayam suka tinggal di sini? (Jawaban anak-anak).

Sekarang kita akan menyelesaikan gambar ini. Saya mengatakan apa, dan yang paling penting, di mana menggambar. Anda menggambarnya dengan cepat. Mari kita mulai bekerja. Di sudut kiri gambar kita, gambar matahari. Di bagian bawah kandang ayam, gambarlah rumput. Gambarlah bunga di sudut kanan bawah. Gambarlah awan di atas kandang ayam. Gambarlah pagar di sebelah kiri kandang ayam. Gambarlah sebuah pohon di sebelah kanan kandang ayam. Di sudut kiri bawah gambar jamur. Gambarlah awan lain di sudut kanan atas. Anda harus berakhir dengan gambar seperti ini. (Menampilkan gambar - contoh di papan spidol.)

5) Fizminutka.

Duduk lurus. Perhatian padaku. Istirahatkan kepala Anda di telapak tangan. Kami bekerja dengan mata. Atas - bawah (2 kali), kanan - kiri (2 kali), di sudut kanan atas - di sudut kiri bawah (2 kali), di sudut kiri atas - di kanan bawah (2 kali). Tutup mata Anda dengan telapak tangan dan hitung dari 5 hingga 1. Kemudian buka mata Anda. Sudah selesai dilakukan dengan baik!

6) Tugas nomor 4.

Dan tugas terakhir bahwa ayam telah disiapkan untuk kita menetas. Siapa yang tergambar dalam tugas nomor 4 Anda? (Dalam tugas nomor 4, ayam ditarik.)

Benar! Anda perlu menaungi anak-anak ayam ini arah yang benar. Ambil pensil sederhana dan arsir ayam pertama dari atas ke bawah. (Anak-anak mengerjakan tugas).

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Ayam berikutnya Anda perlu naungan dari kiri ke kanan. (Anak-anak mengerjakan tugas).

Dan ayam terakhir yang perlu Anda arsir dari sudut kanan atas ke kiri bawah. (Anak-anak mengerjakan tugas).

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Semua orang menyelesaikan tugas. (Menampilkan karya terbaik.)

IV.Hasil pelajaran.

Mereka duduk tegak. Ayam-ayam itu sangat menyukai cara Anda bekerja. Sudah selesai dilakukan dengan baik! Semua orang berdiri. Anda bisa pergi untuk perubahan.

Target: untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak-anak untuk menavigasi di ruang bermain dan di atas selembar kertas; melatih anak dalam membaca tata letak benda di area yang terbatas; meningkatkan kemampuan bergerak arah yang diberikan; mengembangkan perhatian sukarela, Penyimpanan, keterampilan motorik halus tangan

Kemajuan pelajaran

Pemimpin (V). Teman-teman, apakah Anda suka bepergian? Gerakan mengungkap kekerasan seksual demi menghapuskannya. Mari kita melakukan perjalanan melalui kelompok kita hari ini dan mungkin kita akan dapat melihat sesuatu yang baru, menarik pada benda-benda biasa, dan mungkin kita akan menemukan teman baru.

Memperbarui pengetahuan tentang moda transportasi.

Mari kita ingat apa yang Anda dapat melakukan perjalanan? Jenis transportasi apa yang paling Anda sukai? Ayo naik kereta. Apa saja bagian-bagian dari kereta api? (Lokomotif dan gerbong.) Siapa yang mau jadi lokomotif? Dan siapa yang akan menjadi yang terbaik untuk mengemudikan kereta kita?

Permainan Domino Bayangan.

PADA. Untuk membangun kereta api, setiap orang harus mengambil satu kartu domino dan membuat rantai dengan menempatkan gambar berwarna suatu benda pada bayangannya. Dan sekarang, teman-teman, berdiri satu demi satu dalam urutan yang sama dengan kartu Anda. Katakan siapa di belakang siapa. Ingat kursi Anda dan Anda bisa bubar. Jadi kita punya kereta api. Sekarang kita perlu memilih rute pergerakan kita. Apa yang dibutuhkan? (Peta.)

Membaca skema-rencana (pengulangan simbol-simbol grafik).

PADA. Untuk ini kami menggunakan denah ruang permainan, yang kami buat di pelajaran terakhir. Anggap saja kita baru saja bergabung dengan grup. Apa yang ada di sebelah kiri Anda? (Windows.) Apa warna jendela pada paket kami? (Biru) Apa yang ada di depan jendela? (Tabel.) Apa bentuknya? (Persegi panjang.) Apa warna bagian atas meja? (Putih.) Tunjukkan di mana tabel ini ditunjukkan pada rencana kami. Apa yang ada di sebelah kananmu? (Menggambar meja.) Ada berapa? (Tiga.) Apakah mereka sama? (Tidak, besar di tengah, dan kecil di samping.) Bagaimana bentuk meja besar itu? (Trapezoid.) Apa warnanya? (Putih.) Bagaimana bentuk meja-meja kecil itu? (Persegi.) Apa warna mereka? (Kuning.) Tunjukkan di mana mereka berada di rencana kami. Dan apa yang terletak di tengah rencana kita? (Karpet.) Ditandai dengan warna apa? (Merah.)

Dan apa yang ditampilkan pada rencana kami di sudut kanan atas? (Pojok teater.) Teman-teman, dalam rencana, panah menunjukkan rute kami dan pemberhentian di mana mereka menunggu kami Petualangan yang menakjubkan. Di mana perjalanan kita dimulai? (Dari pintu.) Apakah Anda ingat siapa di belakang siapa? Jadi pergilah!

Permainan "Kereta"(gerakan sesuai dengan skema dalam arah tertentu).

Anak-anak menerima peta di tangan mereka dan mengikuti panah ke perhentian pertama yang ditunjukkan pada diagram. Kereta berhenti, mobil-mobil hancur secara acak.

PADA. Kawan, siapa yang duduk di tempat Pavlik? (Monyet.) Pertimbangkan itu. Apa jenis bulu yang dia miliki? (Fluffy, brown, smooth, warm, soft, dll.) Sungguh menyedihkan matanya! Saya mengerti mengapa dia begitu sedih: dia tidak punya rumah. Kawan, bisakah kami membantu monyet itu? Bagaimana? (Mari kita membangun rumah.) Tapi untuk membangun rumah, Anda perlu menggambar cetak biru.

Orientasi pada selembar kertas (dikte verbal).

PADA. Ambil daunnya dan atur sehingga garis merah ada di sebelah kiri Anda. Ambil penamu, bersiaplah. Dari titik tersebut, buat garis 5 sel ke bawah, 5 sel ke kanan, 5 sel ke atas, dll. (Anak-anak melakukannya.)

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Betapa indahnya rumah-rumah yang Anda miliki! Sekarang monyet akan dapat membangun rumah untuk dirinya sendiri. Dan perjalanan kami berlanjut.

Tugasnya adalah mengubah arah gerakan sesuai dengan instruksi verbal.

PADA. Berjalan maju ke karpet, belok kiri. Pergi ke sudut karpet dan belok kanan. Berjalan maju ke sudut karpet berikutnya dan berjalan maju 3 langkah lagi. (Perhentian kedua.)

Teman-teman, di mana kita? (Ke pojok teater.) Siapa yang tinggal di sini? ( Pahlawan dongeng.) Benar, ini Cheburashka - karakter dongeng. Tapi dia juga tidak bahagia. Dia punya rumah, tapi tidak ada karpet untuk permainan. Bisakah kita membantunya? (Ya, kami akan memberinya karpet.)

Orientasi pada selembar kertas (membuat aplikasi).

PADA. Apa bentuk lembaran kita? (Persegi.) Roma, letakkan kotak kuning di tengah karpet. Katya, letakkan oval di tengah di atas, oval kedua di bawah, dll. Tempelkan segitiga di sudut karpet. Berapa banyak segitiga yang Anda butuhkan? (Empat.) Apa warna mereka? (Biru.) Rekatkan lingkaran di antara oval. Apakah kami melakukannya dengan baik? Sungguh karpet yang berwarna-warni! Cheburashka menyukainya, jadi dia akan menyanyikan sebuah lagu untuk kita, dan mari kita ikuti dia dengan mata kita.

Senam untuk mata, menghilangkan ketegangan mata (menggunakan mainan yang terdengar).

PADA. Kawan, kemana rencana kita menghilang? Dan apa surat ini? (Mereka membaca surat itu.) Ya, ini surat dari tikus tanah. Dia mengundang Anda untuk bermain petak umpet. Dia menyembunyikan dirinya dan hanya meninggalkan surat petunjuk. Tahukah kamu apa itu tahi lalat? Dia terlihat seperti apa? Di mana dia bisa bersembunyi? Mari makan.

Permainan "Temukan mainan"(skema sudut permainan atau instruksi lisan ditawarkan). (Anak-anak mengerjakan tugas.)

PADA. Di mana tahi lalat itu bersembunyi? Ayo bermain petak umpet bersama. Di mana tahi lalat bersembunyi? (Di atas meja, di bawah meja, di belakang kabinet, di dalam kabinet, dll.)

Tahi lalat memberi tahu saya di mana peta kami, itu di bawah kotak biru. Bawa dia, tolong. Tapi ini bukan peta, ini adalah gambar pria menari. Mari Menari mengikuti musik.

menit pendidikan jasmani(anak-anak melakukan latihan berdasarkan simbol visual).

PADA. Dan sudah waktunya bagi kita untuk pergi! Lokomotif uap, beri sinyal untuk berangkat! Kami pergi ke perhentian terakhir.

Permainan "Labirin".

PADA. Kawan, hewan-hewan itu kehilangan anaknya di labirin. Apa yang harus dilakukan? (Kami akan membawanya ke ibu mereka.) Kemudian buka kartu dan bantu anak-anaknya. (Anak-anak mengerjakan tugas.)

Nah, perjalanan kami telah berakhir. Kemana saja kita hari ini? Siapa yang Anda temui? Apakah Anda menikmati perjalanan? Terima kasih atas perhatian Anda!

Inna Naumchik

Anda perlu mengunduh esai tentang topik ini » Ringkasan pelajaran tentang orientasi spasial di kelompok senior ?

Tatyana Likhacheva
Ringkasan GCD terintegrasi untuk kelompok persiapan dalam matematika "Orientasi dalam ruang"

Sinopsis GCD di O. HAI. "Pengetahuan"(FEMP,

Usia Kelompok: kelompok persiapan.

Subjek: « Orientasi dalam ruang» .

Target: untuk membentuk keterampilan menavigasi di selembar kertas, dandan sederhana masalah aritmatika untuk penjumlahan dan pengurangan dalam 20.

Area terintegrasi: "Pengetahuan", "Komunikasi", "Sosialisasi".

tugas:

Teruslah berolahraga orientasi kertas;

Lakukan tugas di bawah dikte;

Untuk membentuk kemampuan bergerak selama menggambar ulang dari titik tertentu ke arah yang dipanggil guru;

Perbaiki nama bulan;

Terus kembangkan kemampuan mengarang dan memecahkan sederhana masalah aritmatika untuk penambahan dan pengurangan pada angka dalam 20.

Mengembangkan operasi mental, berbicara dan mendidik kemampuan untuk bekerja di kelompok dan individu.

Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak, dengan mempertimbangkan identitas gender mereka.

Metode dan teknik: visual, verbal, problematis, permainan, tampilan.

bahan:

Untuk pendidik: angka dari 1 hingga 20, tanda;

Untuk anak-anak: kartu angka, buku catatan, pensil (biru dan merah).

Kemajuan GCD:

Kata pengantar pendidik. Guru membuat teka-teki, dan anak-anak mencoba menebak.

- Tebak teka-tekinya:

Berkaki panjang, bangga,

Penting dan tidak terburu-buru

Dia memakai leher panjang.

Dan daun seperti rumput "memotong"

Siapa yang akan menjawab akan benar -

Ini paman (jerapah).

- Itu benar, teman-teman, dan sekarang mari kita menggambar jawabannya dengan pensil ajaib yang mematuhi suara saya.

- Guys, sebelum kita mulai mengerjakan tugas, mari kita ulurkan tangan kita. (Senam jari) .

Mengepalkan tangan menjadi kepalan

Pakai tong:

Chok-chok, tinju,

Chok-chok, di laras!

Letakkan tanganmu di atas meja: - tekan telapak tangan ke meja; – secara bersamaan kompres dua kamera (posisi "tinju" – "tinju"); - lepaskan jari-jari satu tangan dan tekan ke meja (posisi "tangan" – "tinju"). Untuk membuatnya lebih sulit, tingkatkan kecepatan gerakan

Dikte grafis

– pensil ajaib mengunjungi buku catatan Anda. Buka buku catatan Anda dan lihat apa yang tersisa dari pensil untuk Anda? (Jawaban anak-anak: Dot.)- Ambil pensil (anak perempuan merah, anak laki-laki biru, dan dari satu titik di lembar, hitung 6 sel ke kiri, 6 sel ke atas, 1 sel ke kiri, 1 sel ke bawah, 2 sel ke kiri, 1 sel bawah, 2 sel ke kanan, 9 sel ke bawah, 2 sel ke kanan, 3 sel ke atas, 3 sel ke kanan, 3 sel ke bawah, 2 sel ke kanan, 5 sel ke atas, 1 sel diagonal.

- Apa yang kamu gambar? (Jerapah.)

Kenapa kamu punya jerapah warna yang berbeda?

Apa yang sedang dilakukan jerapah? (Biaya.)

- Di mana jerapah tinggal?

– Bisakah jerapah hidup di negara kita? Mengapa? (jawaban anak-anak).

"Sekarang mari kita bermain game denganmu." "Dua belas bulan". Saya akan mengambil kartu dengan nomor 1 sampai 12 menghadap ke bawah dan mengocoknya. Ambil satu kartu dan berbaris sesuai nomor yang tertera pada kartu. Anda "berubah menjadi 12 bulan".

Tugas: sebutkan bilangan genap dan ganjil, urut bilangan (baris sebelumnya dan selanjutnya).

Pertimbangkan apa yang dapat Anda katakan tentang diri Anda dan "tetangga"? (Jawaban anak-anak.)

Guru bertanya pertanyaan:

Bulan pertama, siapa namamu?

Apa nama bulan kedua?

Januari, pikirkan teka-teki tentang bulan Anda.

Maret, bulan apa kamu?

- April, dalam dongeng apa bulan Anda muncul?

Kapan lebih hangat, Maret atau Februari?

Bekerja dengan kartu.

– Hari ini kita akan terus membentuk kemampuan untuk menyusun dan memecahkan masalah.

Di meja "catatan": 18 + 1 =

- Melihat "catatan", perhatikan tandanya (menunjuk tanda «+» ). Apa artinya? (Apa yang ditambahkan menjadi lebih.)

- Munculkan masalah di mana akan ada angka yang sama seperti di papan tulis.

Anak-anak datang dengan masalah.

- Buat menggunakan kartu yang tergeletak di atas meja "catatan" tugas, dan beri tahu kami mengapa catatan seperti itu terjadi. (Jawaban anak-anak.)

- Dan sekarang aku "Saya akan menulis" di papan lain contoh: 17 – 1 =

- Munculkan masalah lain. Perhatikan fakta bahwa jumlahnya menjadi lebih sedikit, berkurang.

Refleksi: - Apa yang kita lakukan di NOD?

Tugas apa yang paling Anda sukai?

- Apa yang baru kamu pelajari?

- Apa yang membuatmu kesulitan?

Tunjukkan angka 20 di udara dengan tangan Anda.

Dilakukan oleh pendidik sekolah menengah GBOU No. 9 SPDS No. 10 "Semakin bertambah", Likhacheva T.V.

literatur:

1. Novikova V.P. Matematika di TK / In. P. Novikova, Mosaik- Perpaduan, – 2005.

2. Dikte grafis. Sel ceria // I. Vasilyeva, IPK Pareto-Print, -2010.

3. Ya Krasnov, Teka-teki tentang binatang. M., 2012.

4. Senam jari Anischenkova E. S. M, 2012.

MKOU "Sekolah menengah Mukhor - Tarkhatinskaya"

TK"Ayuchak"

Segera kegiatan pendidikan

Bidang "Pengetahuan":

(Pembentukan SD representasi matematika)

Subjek:

“Orientasi di luar angkasa. Komposisi suatu benda dari segitiga.

(Grup senior)

Pendidik: Churekenova N.V.

Distrik Kosh-Agach

dengan. Mukhor-Tarhata

Telp: 89136964110

Topik: “Orientasi dalam ruang. Komposisi suatu benda dari segitiga.

Jenis kegiatan anak: permainan, komunikatif, penelitian kognitif, persepsi fiksi, artistik dan estetis.

Sasaran: mengungkapkan pemahaman tentang hubungan spasial dalam kelompok barang asli dan dalam kelompok objek yang ditunjukkan pada gambar, kembangkan aksi permainan objek pada diferensiasi hubungan spasial; belajar membuat struktur empat segitiga dengan paha yang berbeda, bernavigasi di selembar kertas. Kembangkan sikap ramah satu sama lain selama permainan, kemampuan untuk bersukacita atas keberhasilan anak-anak lain.

Bahan dan peralatan: Model rumah, lembaran kertas, pensil. 2 kertas dicat biru. Untuk anak-anak: masing-masing 4 segitiga, terbuat dari bujur sangkar berukuran 3x3 cm; 2,5x2,5 cm; 2x2; lem.

Mengatur waktu. Membaca puisi:

Drummer sedang bermain drum

Drum, drum...

Satu setengah jam langsung.

Kiri kanan!

Kiri kanan!

Drum sudah penuh lubang.

Ajaklah setiap anak untuk menunjukkan tangan kiri dan kanan mereka.

2. Latihan. "Gerakan menurut instruksi yang diberikan" (mempelajari bagian, sisi kiri dan kanan).

Kami berbaris dengan berani di barisan.

Kita tahu sains.

Kita tahu kiri, kita tahu kanan

Dan, tentu saja, sekitar.

Tetap dengan satu kaki

Seperti Anda seorang prajurit yang tangguh.

Sekarang tinggal di kiri

Jika Anda seorang prajurit pemberani.

"Atas-bawah, atas-bawah." ( Analisis tata letak rumah )

a) Orientasi dalam ruang:

Ada apa, ada apa?

b) Orientasi pada selembar kertas:

- Gambarlah lingkaran di bagian atas lembaran, persegi di bagian bawah.

3. Permainan"Di mana kiri, di mana kanan?"

Petunjuk:

a) berdiri dalam satu garis, sebutkan yang berdiri di sebelah kanan, di sebelah kiri;

b) sesuai petunjuk, letakkan benda di kiri dan kanan yang diberikan;

c) menentukan tempat tetangga dalam hubungannya dengan diri sendiri;

d) berdiri berpasangan saling berhadapan, tentukan dulu untuk diri sendiri, kemudian untuk teman tangan kiri, tangan kanan dll.

4. Reg. komponen altai permainan rakyat"Serigala dan anak kuda".

Serigala, dua, tiga kuda dipilih dari kelompok pemain, dan anak-anak lainnya mewakili anak kuda. Kuda menutupi ladang dengan garis - padang rumput tempat anak kuda merumput. Kuda menjaga mereka agar mereka tidak pergi jauh, karena. serigala berkeliaran di sana. Kuda dengan tangan terentang mendorong anak kuda yang mencoba melarikan diri dari padang rumput ke kawanan. Serigala menangkap anak kuda yang melarikan diri dari kawanan di belakang garis. Anak kuda yang ditangkap oleh serigala keluar dari permainan, berdiri tempat tertentu di mana serigala membawa mereka.

5. Aplikasi.

pada tabel terpisah lembaran kertas gambar berbohong. Anak-anak duduk di meja dua orang, di depan anak-anak ada 4 lembar kertas segitiga. Mintalah teka-teki:

Ia memiliki sayap tetapi tidak terbang.

Mata ada di sana dan tidak berkedip.

Bersinar di sungai yang bersih

Punggung keperakan (Ikan)

Aturan untuk bekerja dengan segitiga:

Satu segitiga diterapkan ke yang lain, tidak ditumpangkan di atasnya. Ajaklah anak-anak untuk membuat ikan yang berbeda. Kemudian "jalankan" ikan ke dalam "akuarium", yaitu, tempelkan di atas kertas.

Berapa banyak ikan besar?

Ke arah mana ikan berenang?

Bagaimana cara mengetahui di akuarium mana? lebih banyak ikan?

Apa nama ikannya?

Buatlah judul untuk lukisan itu.

6. Refleksi.

- Apa yang kita lakukan di kelas? Game apa yang dimainkan?

- Apa nama pekerjaan Anda?

Jika Anda menyukai pelajaran ini, angkat tangan kanan Anda, jika tidak, maka tangan kiri Anda. (Apa yang Anda suka, apa yang tidak Anda sukai, katakan padaku).