Attention Deficit Hyperactivity Disorder adalah diagnosis medis dan ciri jiwa beberapa anak. Tugas orang tua dan psikolog adalah untuk mengajarkan pengendalian diri anak seperti itu, dan latihan khusus telah dikembangkan untuk ini.
Manifestasi hiperaktif, dokter termasuk impulsif bayi yang berlebihan, peningkatan aktivitas motorik. Defisit perhatian dimanifestasikan oleh ketidakmampuan untuk berkonsentrasi, linglung dan, seringkali, semua ini memicu masalah dalam hubungan dengan orang lain, kesulitan dalam belajar dan, sebagai akibatnya, harga diri yang rendah.
Dalam bekerja dengan anak hiperaktif, latihan relaksasi dan latihan pada kontak tubuh. Mereka berkontribusi pada kesadaran anak yang lebih baik tentang tubuhnya, dan kemudian membantunya mengontrol aktivitas motorik. Cobalah untuk melakukan beberapa latihan dengan anak Anda sendiri. Satu-satunya dan kondisi yang diperlukan sukses - ketenangan dan selera humor Anda.
Latihan 1. Berbicara dengan tangan
- Hal ini bertujuan untuk mengajarkan keterampilan untuk mengendalikan tindakan mereka.
Jika anak itu berkelahi, memecahkan sesuatu atau menyakiti seseorang, tawarkan dia permainan seperti itu: lingkari siluet telapak tangan di selembar kertas, lalu hidupkan kembali telapak tangan - gambar mata, mulut, warnai jari dengan pensil warna. Setelah itu, Anda dapat memulai percakapan dengan tangan Anda. Tanya: siapa kamu, siapa namamu? Apa yang ingin kamu lakukan? Apa yang tidak kamu cintai? Apa yang kamu?
Jika anak tidak bergabung dalam percakapan, ucapkan dialog itu sendiri. Pada saat yang sama, penting untuk menekankan bahwa tangan itu baik, mereka dapat melakukan banyak hal (sebutkan apa sebenarnya), tetapi kadang-kadang mereka tidak mematuhi tuannya. Anda harus menyelesaikan permainan dengan “menyimpulkan kesepakatan” antara tangan dan pemiliknya. Biarkan tangan berjanji bahwa dalam dua atau tiga hari mereka akan mencoba melakukan hanya perbuatan baik: bermain-main, menyapa, bermain dan tidak akan menyinggung siapa pun. Jika anak setuju dengan kondisi seperti itu, maka setelah jangka waktu yang telah ditentukan, perlu memainkan permainan ini lagi dan membuat perjanjian untuk waktu yang lebih lama, memuji tangan yang patuh dan pemiliknya.
Latihan 2. Berbicara dengan tubuh
- Hal ini bertujuan untuk mengajarkan anak untuk mengontrol tubuhnya.
Latihan ini merupakan modifikasi dari latihan sebelumnya. Anak itu berbaring di lantai di atas selembar kertas besar - selembar kertas dinding bisa digunakan. Orang dewasa menelusuri kontur sosok anak dengan pensil. Kemudian, bersama dengan anak itu, dia memeriksa siluet dan mengajukan pertanyaan.
« Ini adalah siluet Anda. Apakah Anda ingin kami mengecatnya? Warna apa yang ingin Anda lukis di lengan, kaki, tubuh Anda? Apakah menurut Anda itu membantu Anda? tubuhmu dalam situasi tertentu, misalnya, ketika Anda melarikan diri dari bahaya, dll? Bagian tubuh apa yang paling membantu Anda? Dan ada situasi ketika tubuh Anda gagal Anda, tidak patuh? Apa yang Anda lakukan dalam kasus ini? Bagaimana Anda bisa mengajar tubuh Anda untuk lebih patuh? Mari kita sepakat bahwa Anda dan tubuh Anda akan mencoba untuk saling memahami dengan lebih baik..
Latihan 3. Glomerulus
- Ditujukan untuk mengajarkan salah satu metode pengaturan diri.
Seorang anak nakal dapat ditawari untuk menggulung benang cerah menjadi bola. Ukuran bola bisa menjadi lebih besar dan lebih besar setiap saat. Orang dewasa diam-diam memberi tahu anak itu bahwa bola ini tidak sederhana, tetapi ajaib: begitu anak laki-laki atau perempuan mulai menggulungnya, dia segera menjadi tenang. Ketika permainan seperti itu menjadi kebiasaan bagi seorang anak, dia sendiri pasti akan meminta orang dewasa untuk memberinya "utas ajaib" setiap kali dia merasa kesal, lelah, atau "terluka".
Latihan 4. Arkeologi
- Bermain dengan pasir dan air baik untuk menenangkan anak dan sangat cocok untuk anak hiperaktif.
Permainan ini tidak harus dimainkan hanya di musim panas di pantai, mereka dapat diselenggarakan di rumah. Ambil mainan yang cocok: perahu, kain lap, barang-barang kecil, bola, sedotan untuk memudahkan pembersihan yang tak terhindarkan, pasir dapat diganti dengan sereal yang dipanaskan sebelumnya dalam oven.
Orang dewasa menurunkan tangannya ke baskom dengan pasir atau biji-bijian dan tertidur. Anak itu dengan hati-hati menggali tangannya - membuat " penggalian arkeologi". Dalam hal ini, Anda tidak dapat menyentuh tangan. Jika seorang anak menyentuh telapak tangan orang dewasa, mereka berganti peran.
Latihan 5. Burung kecil
- Dirancang untuk mengembangkan kontrol otot.
Anak diberi mainan burung atau binatang lain yang empuk, lembut, rapuh di telapak tangannya. Dewasa berkata: “Seekor burung terbang kepadamu, sangat kecil, lembut, tidak berdaya. Dia sangat takut pada layang-layang! Peluk dia, bicaralah dengannya, hibur dia."
Anak itu mengambil burung itu di tangannya, memegangnya, membelainya, berkata Kata-kata baik, menenangkannya, dan pada saat yang sama menenangkan dirinya sendiri. Di masa depan, Anda tidak bisa lagi meletakkan burung di telapak tangan anak itu, tetapi cukup ingatkan dia: “Apakah kamu ingat bagaimana menenangkan seekor burung? Hibur dia lagi". Kemudian anak itu sendiri duduk di kursi, melipat tangannya dan tenang.
Bersabarlah dan konsisten dan Anda pasti akan berhasil. Ingat: jalan akan dikuasai oleh yang berjalan. Kesehatan dan sukacita untuk Anda dan keluarga Anda.
Anak yang impulsif dan mobile sering disebut hiperaktif. Namun, aktivitas anak-anak, yang merupakan norma, tidak boleh disamakan dengan hiperaktif, yang merupakan masalah neurologis. Yang terakhir disebut Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Dan hari ini adalah diagnosis yang cukup umum.
Baik anak-anak yang aktif maupun hiperaktif dapat menunjukkan ketidaksabaran, kegelisahan, dan kegembiraan yang kuat. Buat kebisingan, bertindak, lari dan lompat - dengan kata lain, "berdiri di telingamu." Tapi tetap saja, ada beberapa tanda yang akan membantu membedakan karakter anak dari masalah neurologis yang serius.
anak aktif
1. Berputar seperti jarum jam, tidak bisa duduk di satu tempat, lebih suka game aktif. Namun, jika dia tertarik, dia bisa melakukan sesuatu dengan tenang.
2. Menunjukkan minat dan rasa ingin tahu, berbicara tanpa henti, mengomentari segala hal, banyak bertanya.
3. Meskipun aktivitas sehari-hari, tidur nyenyak di malam hari.
4. Beradaptasi dengan situasi, tidak selalu aktif dalam sama(misalnya, di rumah - ini adalah orang dengan "motor", dan di taman kanak-kanak anak yang benar-benar tenang).
5. Tidak menunjukkan agresi, tetapi pada saat yang sama dapat mempertahankan kepentingannya.
1. Terus bergerak, aktif dalam semua situasi secara merata. Dia akan melompat dan membuat keributan baik di rumah maupun di toko, jauh atau di sekolah. Selain itu, dia tidak bisa berhenti, bahkan jika dia sangat lelah. Praktis tidak terkendali - tidak ada argumen yang berhasil, tidak mungkin untuk setuju dengannya.
2. Banyak bicara, emosional, melompat dari pikiran ke pikiran, “menelan” akhiran atau melewatkan kata-kata. Tidak bisa mendengarkan orang lain.
3. Sulit tidur, susah tidur.
4. Mungkin agresif atau memprovokasi anak-anak lain. Jika melalui emosi yang kuat tidak bisa mengendalikan dirinya.
Tentu saja, ini hanya tanda-tanda eksternal, dimana ADHD dapat dibedakan dari aktivitas sederhana. Spesialis - neuropsikolog dan psikoneurolog anak - memiliki kriteria penilaian yang lebih rinci. Hanya dokter yang dapat membuat diagnosis ini, dan setelah pemeriksaan menyeluruh, yang meliputi pengujian, ensefalogram otak dan pengamatan psikoneurologis jangka panjang (setidaknya enam bulan).
Terlepas dari apakah itu peningkatan aktivitas seorang anak dengan diagnosis yang dikonfirmasi atau hanya ciri-cirinya, orang tualah yang dapat membantu bayi mengatasi masalah perilaku. Kehidupan anak-anak yang bersemangat (baik aktif maupun hiperaktif) harus mematuhi aturan-aturan tertentu.
7 aturan untuk anak aktif dan hiperaktif
1. Pastikan untuk menetapkan “batas” yang jelas yang tidak boleh dilanggar dalam keadaan apa pun (larangan, batas waktu, aturan perilaku di rumah dan di jalan, dll.). Ini akan memungkinkan anak untuk merasakan tanah di bawah kakinya, yang berarti menjadi lebih tenang dan tenang.
2. Atur rutinitas harian yang teratur. Hidup sesuai jadwal karena dapat diprediksi juga akan menenangkan bayi. Sangat penting bagi anak-anak yang bersemangat dan aktif untuk mendapatkan istirahat yang baik: tidur malam harus berlangsung setidaknya 10-12 jam, dan istirahat siang hari tidak boleh diabaikan untuk anak-anak prasekolah dan siswa yang lebih muda. Dan untuk memudahkan mengingat urutan acara hari itu, gantung jadwal di tempat yang menonjol.
3. Hindari produk yang memiliki efek merangsang pada sistem saraf(coklat, minuman yang mengandung kafein).
4. Dosis beban dan tayangan. Jangan menyalahgunakan game berisik dan komunikasi. Pastikan untuk bergantian kelas aktif dengan yang tenang.
5. Penuhi kebutuhan anak akan aktivitas fisik - tuliskan di bagian olahraga atau di kolam agar ia bisa membuang energi berlebih.
6. Pastikan untuk melatih perhatian Anda dengan latihan khusus. Hubungi neuropsikolog pediatrik - ia akan merekomendasikan kompleks untuk pekerjaan rumah yang cocok untuk bayi Anda.
7. Batasi menonton kartun dan game di komputer, tablet, ponsel Anda. Seorang anak prasekolah dapat menonton TV tanpa membahayakan atau berada di depan komputer tidak lebih dari 30-40 menit sehari, dan lebih baik dengan istirahat, anak sekolah menengah pertama- tidak lebih dari satu jam.
PENTING: hanya dokter yang dapat mendiagnosis anak dengan ADHD! Jangan mengambil kata-kata pengasuh atau pendidik yang memberi tahu Anda bahwa anak itu hiperaktif. Selain itu, Anda tidak boleh mengobati sendiri - jadi Anda hanya bisa membahayakan. Misalnya, pada anak dengan ADHD, obat penenang seringkali tidak hanya tidak berguna, tetapi juga dikontraindikasikan. Dengan mengerahkan efek penghambatan pada kecepatan reaksi saraf, mereka menghambat perkembangan memori dan perhatian.
Jika Anda memiliki keraguan dan Anda mencurigai adanya hiperaktivitas pada bayi Anda, mulailah dengan mengunjungi neuropsikolog anak - menggunakan teknik khusus, ia akan membantu mengonfirmasi atau menyangkal kecurigaan ADHD, jika perlu, rujuk dia ke dokter, dan juga menawarkan sistem kegiatan yang akan membantu anak mengembangkan ketekunan dan perhatian.
***
Korkunova Maria, do neuropsikolog anak
Latihan "Bangau"
(Untuk mengatasi rasa malu dan melatih ketekunan)
Pembawa acara mengajak anak-anak untuk memerankan seekor bangau yang berdiri dengan satu kaki: berdiri dengan satu kaki, berdiri, sambil membacakan puisi:
- Burung bangau, burung bangau,
Apa yang kamu impikan di malam hari?
- Katak rawa untukku!
- Apa lagi?
- Lagi? katak!
Untuk menangkap mereka - bukan untuk menangkap ...
Itu saja!
Saatnya pergi!
Anak-anak berjalan di tempat. Kemudian anak-anak membaca puisi itu, mengulangi semua gerakan setelah "bangau" (mengayunkan "sayap" mereka):
Bangau, bangau, berkaki panjang
Tunjukkan jalan pulang.
Bangau menjawab (anak-anak berdiri diam):
- Injak dengan kaki kananmu
Menginjak dengan kaki kiri Anda.
Kaki kanan lagi
Kaki kiri lagi
Setelah kaki kanan
Setelah kaki kiri
Saat itulah kamu pulang.
Latihan "Dap!"
(Terapi bermain jari)
Pengemudi sedikit mengangkat tangannya dan merentangkannya ke depan. Para pemain menempatkan jari telunjuk ke telapak tangan dari bawah, dan mereka sendiri bergerak dalam lingkaran di bawah kata-kata pengemudi:
Siapa yang ada di bawah atap?
Kucing, tikus,
Kelinci dan kelinci.
Ayah, ibu, kodok: tsap!
Mendengar kata "tsap", Anda harus segera menarik jari Anda, jika tidak, pengemudi akan meraih jari yang menganga.
Latihan "Suara ombak"
(untuk relaksasi)
Musik lambat diputar. Anak-anak berbaring di karpet.
Memimpin: "Mari kita bayangkan bahwa kita berbaring di pasir yang hangat, menyenangkan angin sepoi-sepoi membelai tubuh kita, kita akan memejamkan mata dan beristirahat sebentar di tepi laut, ombak akan menyanyikan kita mereka nyanyian pengantar tidur(anak-anak berbaring diam selama 20 detik). Sinar matahari menyentuh kaki kita, kaki kanan rileks dan hangat, sinar matahari menyentuh kaki kiri - kaki rileks dan hangat, nyaman untuk berbaring, bernapas bersih udara laut. Tarik napas - buang napas, kedua kaki hangat, enak. Sinar matahari menyentuh perut dan dada - menjadi lebih hangat, kami menyukai kehangatan ini, kami bernapas dalam-dalam, ada udara laut yang menyenangkan di sekitar. Sinar matahari menyentuh wajah, semuanya santai, mulut sedikit terbuka ... Seberapa baik kita beristirahat, dengan tenang, kita menikmati relaksasi ini, kita bernapas secara merata, dalam, seluruh tubuh hangat. Ini ringan seperti awan, kami masih ingin mendengarkan lagunya gelombang laut(anak-anak berbohong dan mendengarkan selama beberapa detik). Tapi sudah waktunya untuk pergi, kita perlahan-lahan bangun, meregangkan tubuh dan pergi istirahat ... "
Latihan "Kapal"
(Untuk mengembangkan kemampuan mengatur tonus otot)
Tuan rumah menjelaskan, anak-anak melakukan gerakan: “Bayangkan kita berada di kapal. Getar. Agar tidak jatuh, rentangkan kaki Anda lebih lebar dan tekan ke lantai. Genggam tangan Anda di belakang punggung. Goyangkan dek ke kiri - tekan kaki kanan Anda ke lantai. Kaki kanan tegang, kaki kiri rileks, lutut sedikit ditekuk, jari kaki menyentuh lantai. Diluruskan! Santai! berayun masuk sisi kanan- kami menekan kaki kiri. Kaki kiri tegang, kaki kanan rileks.
Diluruskan. Dengarkan dan lakukan seperti yang saya lakukan. Menghirup napas!
Itu mulai mengguncang geladak.
Tekan kaki Anda ke geladak!
Kami menekan kaki lebih erat,
Dan kami bersantai yang lain.
Latihan dilakukan pertama untuk kaki kanan, lalu untuk kiri. Fasilitator mengarahkan perhatian anak-anak pada keadaan otot-otot kaki yang tegang dan rileks.
Latihan "Tetangga, angkat tanganmu!"
(untuk latihan fokus)
Pemain berdiri atau duduk membentuk lingkaran. Seorang pengemudi dipilih dengan undian, yang berdiri di dalam lingkaran. Dia dengan tenang berjalan dalam lingkaran, lalu berhenti di depan salah satu pemain dan dengan keras berkata: "Tangan!" Pemain yang disapa pengemudi terus berdiri (duduk) tanpa merubah posisi. Dan kedua tetangga harus mengangkat satu tangan: tetangga di kanan - kiri, tetangga di kiri - kanan, yaitu tangan yang lebih dekat ke pemain di antara mereka. Jika salah satu dari mereka melakukan kesalahan, yaitu dia mengangkat tangan yang salah atau lupa mengangkatnya sama sekali, maka dia berganti dengan peran utama.
Mainkan untuk waktu yang ditentukan. Pemenangnya adalah orang yang tidak pernah menjadi pengemudi.
Seorang pemain dianggap kalah bahkan ketika dia hanya mencoba mengangkat tangan yang salah. Pengemudi harus berhenti tepat di seberang pemain yang dia tuju. Jika tidak, perintahnya tidak dijalankan.
Latihan "Boneka Rusak"
(Untuk pengembangan regulasi otot sendiri)
Fasilitator menjelaskan kepada anak-anak: “Kadang-kadang mainan rusak, tetapi mereka dapat dibantu. Gambarkan boneka yang tali pengikat kepala, leher, lengan, badan, dan kakinya putus. Dia semua longgar, mereka tidak ingin bermain dengan dia ... Kocok semua bagian yang rusak pada waktu yang sama. Dan sekarang kumpulkan, perkuat talinya - perlahan, hubungkan kepala dan leher dengan hati-hati, luruskan, sekarang luruskan bahu Anda dan kencangkan lengan Anda, bernapaslah secara merata dan dalam, dan batang tubuh akan berada di tempatnya, nah, luruskan kaki Anda. Itu saja - Anda memperbaiki sendiri boneka itu, sekarang dia cantik lagi, semua orang ingin bermain dengannya!
Latihan "Pohon"
(untuk relaksasi)
Anak-anak berdiri. Fasilitator mengajak mereka untuk memperkenalkan diri dalam gambar pohon ek yang perkasa: “Regangkan tangan Anda ke depan dengan tegang, kepalkan jari-jari Anda, regangkan tangan, lengan, bahu Anda. Relakskan tangan Anda satu per satu, lalu lengan dan bahu Anda.
Perlahan rentangkan lengan Anda dengan ketegangan ke samping, rentangkan jari-jari Anda, rilekskan tangan, bahu, dan lengan Anda. Jatuhkan tangan Anda dengan bebas, ayunkan lengan Anda seperti pendulum, secara bertahap menambah atau mengurangi lebar ayunan, seolah-olah cabang pohon ek berayun tertiup angin.
Latihan "Pinokio"
(Untuk mengatasi rasa malu)
Bersama dengan pemimpin, anak-anak melakukan gerakan bersamaan dengan pengucapan puisi:
Pinokio membentang,
Sekali - membungkuk
Dua - membungkuk
Tiga - membungkuk.
Mengangkat tangan ke samping,
Ternyata kuncinya belum ditemukan.
Untuk mendapatkan kami kuncinya
Anda harus bangkit.
Permainan "Tombol"
(Untuk pengembangan perhatian)
Mereka bermain berpasangan. Setiap pemain memiliki satu set tombol di depan mereka (set kedua pemain persis sama, tidak ada satu tombol pun yang diulang di dalam satu set). Tingkat kerumitan tergantung pada jumlah tombol dalam set: permainan yang lebih sulit, semakin banyak tombol yang digunakan. Untuk memulai, Anda dapat mengambil tiga tombol. Setiap pemain memiliki lapangan bermain, yang merupakan kotak yang dibagi menjadi beberapa sel. Semakin banyak sel dalam kotak, semakin sulit permainannya. Untuk memulainya, lapangan bermain diambil dua per dua sel. Pemula permainan menempatkan tiga tombol di bidangnya. Peserta kedua harus melihat lokasi tombol dan mengingat di mana yang terletak, setelah itu pemain pertama menutupi lapangan bermainnya dengan selembar kertas, dan yang kedua harus memilih tombol yang diperlukan dari setnya dan mengaturnya sesuai dengan miliknya. lapangan olahraga. Kemudian pemain pertama membuka lapangan permainannya, dan keduanya memeriksa kebenaran tugasnya. Waktu menghafal - 30 detik.
Untuk pertama kalinya, para pria mungkin tidak dapat mengatasi permainan, mereka membutuhkan sarana penguasaan perhatian sewenang-wenang dan menghafal. Sebuah gerakan menunjuk dan deskripsi pidato rinci objek dan pengaturan spasial mereka dipilih sebagai sarana tersebut. Beberapa anak belum mengetahui konsep "kiri", "kanan", "atas", "bawah". Mula-mula, anak itu menjelaskan dengan keras, setelah beberapa saat dengan berbisik, dan kemudian kepada dirinya sendiri. Kemudian hanya menunjuk ke tombol sudah cukup.
Sebuah latihan " Prajurit timah»
(Untuk pengembangan regulasi diri)
Fasilitator menjelaskan kepada anak-anak: “Ketika Anda sangat bersemangat dan tidak bisa berhenti, tarik diri Anda, berdiri dengan satu kaki dan tekuk lutut yang lain, turunkan tangan Anda di jahitannya. Anda - tentara mainan yang tabah di pos Anda, lakukan layanan Anda dengan jujur. Lihatlah ke sekeliling, perhatikan apa yang terjadi di sekitar Anda, siapa yang melakukan apa, siapa yang membutuhkan bantuan. Sekarang ganti kaki dan lihat lebih dekat. Sudah selesai dilakukan dengan baik!"
Pelajaran pemasyarakatan
dengan anak hiperaktif
senior usia prasekolah
Dilakukan:
Guru-psikolog MKDOU-
d/s No. 14 "Gerel"
Kurbatova T.M.
UNTUK MELAKUKAN PELAJARAN
Pelajaran ini ditujukan untuk anak-anak usia prasekolah.
Jumlah anak dalam kelompok tersebut adalah 5-8 orang.
Alasan memasukkan anak dalam kelompok pemasyarakatan adalah: diagnosis dokter, kesimpulan psikolog, pengamatan dan ulasan pendidik, keinginan orang tua.
Bagian kelompok pemasyarakatan Selain anak-anak hiperaktif, anak-anak yang tidak aman, impulsif dan lalai, serta satu anak yang seimbang, dapat dimasukkan. Yang terakhir berfungsi sebagai panutan (tetapi tanpa pujian yang tidak semestinya atas perilakunya yang patut diteladani). Tidak percaya diri, anak-anak yang ketakutan mendapat kesempatan untuk lebih aktif, dan pada saat yang sama keselamatan mereka dilindungi oleh aturan yang mengikat semua anggota kelompok.
Sebelum melanjutkan ke kursus utama, disarankan untuk melakukan dengan anak-anak hiperaktif pekerjaan individu ditujukan untuk mengembangkan perhatian atau kontrol atas impulsivitas.
Kelas kelompok dapat diadakan pada pagi dan sore hari.
Durasi pelajaran adalah 30 menit.
Setiap kelas korektif mencakup permainan untuk pengembangan perhatian, kontrol impulsif dan kontrol aktivitas motorik, psiko-senam dan latihan berorientasi tubuh. (Kebutuhan untuk memperkenalkan yang terakhir dijelaskan oleh fakta bahwa, menurut pengamatan dokter dan psikolog, anak-anak hiperaktif tidak hanya mengontrol perilaku mereka dengan buruk, tetapi juga memiliki perintah yang buruk untuk tubuh sendiri, tidak merasa cukup bagian tubuh.)
Di awal setiap tahap pelajaran, durasi yang direkomendasikan untuk pelaksanaannya diberikan.
Kelas paling baik dilakukan di ruang musik - ada cukup luas, ada karpet dan pada saat yang sama ada sedikit gangguan.
Untuk organisasi terbaik pengenalan kelompok ke aula dan penarikan dari itu dilakukan dalam bentuk permainan "Kereta": anak-anak dibangun dalam kolom satu demi satu. Yang pertama dari anak-anak adalah "kereta", sisanya adalah "kereta". Anak-anak meletakkan tangan mereka di bahu orang-orang di depan - "kereta terhubung", dan, membuat suara "Tu-tu", "kereta masuk" ke aula atau "meninggalkannya".
Pekerjaan psikokorektif membutuhkan waktu yang lama dan tentunya lagi kelas. Kompleks ini harus dianggap sebagai indikasi, dari bagian terpisah yang bisa dibuat kelas tambahan. Anak-anak menikmati permainan yang sama berkali-kali, dan manfaat dari permainan yang diusulkan juga terletak pada kenyataan bahwa mereka memungkinkan Anda untuk melatih fungsi mental yang belum berkembang.
Tugas:
- pengembangan kesewenang-wenangan dan pengendalian diri;
- pengembangan perhatian dan imajinasi;
- pengembangan koordinasi gerakan;
- penghapusan stres psiko-emosional;
- pengembangan gerakan emosional dan ekspresif;
- pengembangan dan peningkatan keterampilan komunikasi.
Bahan untuk pelajaran: mainan lunak.
1. Permainan "Gerakan Terlarang"(5 menit).
Anak-anak berdiri membentuk setengah lingkaran di seberang psikolog. Psikolog mengatakan:
Saya akan menunjukkan gerakan yang berbeda. Anda akan mengulangi semua gerakan kecuali satu.
Pertama, psikolog menunjukkan gerakan yang berbeda(misalnya, lengan ke atas, ke samping, dll). Anak-anak mengulanginya.
Kemudian psikolog menyebutkan dan menunjukkan gerakan "terlarang" (misalnya, melompat), yang tidak boleh diulangi oleh anak-anak. Sinyal diberikan untuk memulai permainan. Anak-anak mengulangi semua gerakan psikolog, kecuali yang "terlarang".
Kesalahan biasanya menyebabkan kekerasan reaksi emosional, tawa, tapi anak-anak tidak harus dibawa keluar dari permainan.
2. Permainan "Kebun Binatang" (8-10 menit).
Psikolog mengatakan:
Sekarang coba gambarkan gerakan berbagai binatang. Jika saya bertepuk tangan sekali - melompat seperti kelinci, bertepuk dua kali - bergoyang seperti beruang, bertepuk tiga kali - "berubah" menjadi bangau yang bisa berdiri dengan satu kaki untuk waktu yang lama. Kami memulai permainan.
- Sebuah latihan "Beritahu dan Tunjukkan"(3 menit).
Anak-anak berdiri setengah lingkaran di seberang psikolog dan mengulangi kata-kata dan gerakan setelahnya.
Satu dua tiga empat lima!
Kami bisa menunjukkan semuanya!
Ini adalah siku - kami akan menyentuhnya.
Kanan, kiri kita berayun.
Ini adalah bahunya - mari kita sentuh mereka.
Kanan, kiri kita berayun.
Jika kita bergerak maju
Kami akan menyentuh lutut kami.
Satu dua tiga empat lima!
Kami bisa menunjukkan semuanya!
4. Latihan "Humpty Dumpty" (2-3 menit).
Anak-anak berdiri dalam lingkaran di kejauhan tangan terulur dari satu sama lain dan putar tubuh ke kanan dan kiri. Pada saat yang sama, lengan menjuntai bebas di sepanjang tubuh.
Psikolog mengatakan:
Humpty Dumpty duduk di dinding
Humpty Dumpty ambruk dalam tidurnya.
Anak-anak jongkok atau jatuh di karpet.
5. Tahap akhir(2-3 menit).
Anak-anak duduk di lantai dalam lingkaran. Psikolog meminta anak-anak untuk mengatakan tugas mana yang paling sulit hari ini. Anak-anak saling berpapasan mainan lunak bergiliran menyampaikan pendapatnya.
Target:
Ciptakan suasana santai secara psikologis untuk komunikasi yang nyaman antara anak-anak dan orang dewasa, menghilangkan stres klem otot harmonisasi hubungan antar anak.
Kembangkan kemampuan untuk mengendalikan tindakan impulsif, kendalikan tubuh Anda, ikuti instruksi, ikuti aturan komunikasi.
Metode metodis:
Percakapan yang bertujuan untuk menyelaraskan komunikasi;
Terapi musik;
Terapi warna;
Latihan pengembangan regulasi kehendak;
Permainan untuk konsentrasi perhatian;
Latihan pernapasan;
Tes psikologi.
Bahan: papan magnetik, tape recorder, telapak tangan berwarna, kelopak multi-warna, kartu objek
Kursus pelajaran psikolog dengan anak-anak prasekolah yang hiperaktif
1. Perkenalan.
Tujuan: untuk menciptakan suasana santai secara psikologis.
Anak-anak berdiri dalam lingkaran, berpegangan tangan, saling tersenyum, dengan bantuan puisi, semoga semuanya baik-baik saja.
2. Latihan "Suasana hati saya".
Tujuan: untuk mengaktifkan anak-anak pada manifestasi aktivitas psikologis internal.
Anak-anak, berdiri dalam lingkaran, mengekspresikan pikiran mereka tentang suasana hati mereka.
3. "Aturan komunikasi yang menyenangkan."
Tujuan: untuk mengarahkan anak-anak ke subjek lain, untuk mengembangkan penerimaan, simpati.
Anak-anak mengingat aturan komunikasi satu sama lain:
Jangan menyela;
Jangan menyinggung siapa pun;
Bantu semua orang;
Tersenyumlah, bersikap sopan;
Saling memuji
Jika Anda melakukan sesuatu yang buruk - minta maaf;
Menaikkan.
4. Latihan "Apa warna suasana hati saya, seperti apa rasanya."
Tujuan: untuk mempromosikan pengembangan pengetahuan diri, ekspresi perasaan mereka.
Anak-anak datang ke meja di mana ada kelopak multi-warna, pilih kelopak yang sesuai dengan suasana hati mereka dan buat "Bunga Suasana Hati".
Menjelaskan arti dari setiap warna. Kemudian anak-anak mengungkapkan pendapat mereka tentang suasana hati mereka, memilih kartu tertentu.
5. Permainan "Wawancara".
Tujuan: Untuk mengembangkan kesadaran diri keadaan emosi kemampuan untuk mengungkapkan pikiran seseorang.
Anak-anak menjawab pertanyaan:
"Ketika itu menyenangkan, gembira ....";
"Saat sedih..."
6. Permainan "Gerakan terlarang".
Tujuan: untuk mengembangkan kecepatan reaksi, kemampuan untuk mengikuti aturan permainan.
Anak-anak menghadap pemimpin, dengan musik, anak-anak mengulangi gerakan yang ditunjukkan pemimpin. Kemudian dipilih satu gerakan yang tidak dapat dilakukan. Anak-anak bergiliran bertindak sebagai pemimpin.
7. Latihan "Telapak tangan berwarna".
Tujuan: pengembangan pengamatan, regulasi kehendak, kemampuan untuk bertindak sesuai aturan.
Anak-anak berdiri menghadap pemimpin. Ketika orang dewasa mengangkat "nyanyian" telapak tangan merahnya - Anda dapat berlari, melompat, berteriak; telapak tangan kuning "berbisik" - Anda dapat dengan tenang bergerak dan berbisik, dengan sinyal "diam" - telapak tangan biru - anak-anak harus membeku di tempat dan tidak bergerak.
8. Latihan "Tenangkan dirimu."
Tujuan: untuk mendorong anak-anak mempelajari kemampuan mengendalikan tindakan impulsif.
Psikolog menjelaskan bahwa jika anak-anak khawatir, bersemangat, marah tentang sesuatu - mereka ingin memukul seseorang, mendorong, menyebarkan sesuatu, ada cara yang sangat sederhana untuk menyatukan diri - Anda perlu menggenggam siku dengan telapak tangan dan menekan tangan Anda. kuat ke dada.
9. Terapi musik.
Tujuan: untuk mengembangkan sensasi emosional musik, imajinasi kreatif dan kemampuan untuk mengekspresikan perasaan Anda.
Anak-anak mendengarkan sepotong musik dan berbagi kesan mereka tentang bagaimana karakter musik membangkitkan perasaan.
10. Latihan "Selamatkan anak ayam."
Tujuan: untuk membangun kepercayaan diri, kemampuan untuk membantu mereka yang membutuhkannya.
Anak-anak membayangkan bahwa mereka memiliki anak ayam kecil yang tak berdaya di telapak tangan mereka. Mereka menghangatkannya dengan napas mereka, memberikan cinta dan kehangatan mereka. Kemudian, ketika dia secara mental hidup kembali, dia dilepaskan (mereka membuka telapak tangan mereka, mengangkatnya) dan melihat bagaimana anak ayam itu lepas landas dengan gembira.
11. Latihan "Dan aku ..."
Tujuan: untuk memperluas pemahaman anak-anak tentang dunia perasaan manusia. Untuk mengembangkan kemampuan dan keinginan untuk memberikan kehangatan kepada teman dan cinta kepada kerabat.
Psikolog meminta anak-anak untuk melengkapi kalimat:
Nenek sakit dan aku...
Adik tidak bisa tidur dan aku ....
Adikku jatuh dan aku...
Ayah memperbaiki kursi dan aku ....
Kakek sedang istirahat dan aku ....
Teman saya sedih dan saya ....
Hari Ibu akan datang dan aku...
Saya punya permen dan saya ....
12. Latihan "Pujian psikologis."
Tujuan: untuk memberikan positif suasana psikologis dalam kelompok, menyenangkan.
Saya anak yang baik dan penyayang
Dan ramah, baik, menarik.
