O objetivo da lição: a formação da capacidade de ler sílabas e palavras com a letra L.
Tarefas:
- formação da habilidade de leitura consciente contínua
- desenvolvimento audição fonêmica
- desenvolvimento de elementos do pensamento lógico.
Métodos: visual, verbal, reprodutivo.
Apoio didático: ilustrações sobre o tema da lição, tabelas de sílabas, cartões com palavras determinado tópico, caderno didático, quadro-negro, giz.
Progresso do curso.
1. Org. momento(aplausos por atenção).
2. Atualização de conhecimentos básicos.
1. Lendo uma tabela de sílabas.
SA MA HA RA SHA
SO MO HO RO SHO
SU MU HU RU SHU
SY NÓS HY RY SHU
2. Ouça as palavras, escreva em círculos apenas as vogais dessas palavras.
(cebola, suco, filho, papoula)
O alfabeto continuará nosso,
A letra L é uma cabana na floresta.
L é uma vogal ou uma consoante, por que você decidiu que é uma consoante?
Dublado ou surdo?
3. Encontre a letra L, circule-a ( crianças circulam a letra L em seus pedaços de papel)
L A R L D K L U L L P D M L A
4. Letra L em folhetos individuais
5. Leia.
LA - AL LU - UL
LO - OL LY - LY
6. "Confusões"
7. "Tropeçando"
Com AL X AL C AL
Com OA X OA C OA
Com LU X LU C LU
Com LY X LY C LY
8. Leia, barcos com as mesmas palavras sombra.
9. As palavras se desintegraram, conecte as sílabas com setas para obter palavras.
10. Encontre a palavra escondida SABÃO, destaque-o.
A S U M E L O R S
(As crianças escrevem a palavra em pedaços de papel.)
Se houver mais de uma vogal em uma palavra, pronunciamos uma delas mais forte, destacando-a com uma voz. Tal vogal é chamada tônica. A ênfase está no topo, assim:
Divida as palavras da tarefa 9 em sílabas, coloque a ênfase.
11. Leia as frases. Conte quantas palavras há em cada frase. Escreva sua resposta em um círculo.
12. Escreva uma frase. Com que letra começamos uma frase? (com um grande)
O que deixamos entre as palavras? (duas células)
O que colocamos no final da frase? (ponto)
Nosabonete de mãe.
(Registrando a proposta em folhas individuais.)
13. Leia as frases, combine-as com as imagens:
Wu Sa karité bola.
Wu Shu ry nós ei .
Wu co mãe no sim . o sim no sim .
Folha de trabalho individual da criança.
2. Encontre a letra L, circule-a.
L A R L D K L U L L P D M L A L
3. Escreva a letra L
4. Leia.
LA - AL LU - UL
LO - OL LY - LY
5. "Confusões"
LA - LO - LU ST - AL - OLLY - LA - LO
LO - LA - LY LY - LA - LU OL - UL - AL
6. "Tropeçando"
Com AL X AL C AL
Com OA X OA C OA
Com LU X LU C LU
Com LY X LY C LY
7. Leia, sombreie os barcos com as mesmas palavras.
8. As palavras se desintegraram, conecte as sílabas com setas para obter palavras.
9.. Encontre a palavra escondida SABÃO, destaque-o.
A S U M E L O R S
Escreva-o nas células, sublinhe as vogais. Divida a palavra em sílabas.
10. Leia as frases. Conte quantas palavras há em cada frase. Escreva sua resposta em um círculo.
MBDOU Jardim da infância Nº 16 Aula "Andorinha" de um professor fonoaudiólogo 2014-2015
Tema: Som e letra L
Grupo sênior
Alvo: Introdução à letra L.
Tarefas:
Educacional:
- Conhecimento do som [L], como consoante, e sua símbolo- círculo azul;
- Refine a articulação do som [L].
Corretivo:
- Desenvolver habilidades motoras da fala, percepção fonêmica e análise fonêmica,
- Formato percepção visual, orientação espacial, habilidades motoras finas.
Educacional:
- Aumente o interesse na lição através do uso de exercícios divertidos.
Equipamento : espelhos, letras recortadas (L, U, O, A, M, C), círculo azul de brinquedo Luntik, círculo vermelho, fichas de quebra-cabeça, brinquedos (limão, cavalo, leão, colher, maçã, garfo, boneca, elefante, prato, cadeira)
Progresso da lição
Org. momento
O sino já tocou
Ele chamou as crianças para a aula.
Olhou um para o outro
E eles se sentaram em silêncio nas mesas.
Humor psicológico.
Olhe atentamente para a imagem do sol. Qual você gosta mais - 1º, 2º, 3º?
No quadro há uma imagem do sol (alegre, triste, pensativo).
(Respostas das crianças.)
- Gostei do seu humor, voltaremos a essas imagens no final da aula.
Olha, pessoal, qual herói viajará conosco hoje.
As crianças ouvem o texto.
Era uma vez, um bebê incomum nasceu na lua. Nasceu e pousou na Terra. Quando ele estava voando, ele caiu direto na piscina do nosso jardim, não no gelo. Esse garoto ainda não sabe muito. Vamos viajar com ele e ajudá-lo a aprender tudo de novo.
Atualizando o conhecimento passado
Pessoal, Luntik encontrou esses flocos de neve. E ele não consegue descobrir o que eles estão mostrando. O que é isso? Letras.
Que outra irmã tem a carta? Som.
Como uma letra é diferente de um som?
Vemos e escrevemos a carta, e ouvimos e falamos o som.
Vire o papel e diga a letra.
Quais são os sons?
Vogais e consoantes
Divida as letras mostradas nas folhas em 2 grupos. Nomeie as letras e descreva-as.
uma vogal
u - vogal
m - consoante, sonora,
o - vogal
c - consoante, surdo,
x - consoante, surdo,
sh - consoante, surdo,
r - consoante, sonora
Mensagem do tópico
Com que som começa nosso nome? herói de conto de fadas? Ao som de L.
E a que grupo vamos adicionar esta carta? Alguém sabe? Não a estudamos. Não.
E porque?
Que som e letra vamos encontrar hoje na aula? Com som e a letra L, l.
Então, hoje estamos nos familiarizando com o novo som [L].
Trabalho relatado
Eles nos trazem algo. Estas são imagens. O que é mostrado nas fotos?
Raposa, folha, cavalo, arco.
Com que som essas palavras começam?
Ao som de L.
Descreva o som [l]. Conte a Luntik sobre o som [l]. Consoante, sonora (coloque as mãos na garganta e verifique)
Luntik quer jogar conosco o jogo "Adivinhe onde está o som". Vou nomear a palavra, e você tem que adivinhar onde está localizada a letra l, no início, no meio ou no final da palavra.
Esquis - ?
A colher - ?
Tabela - ? No início de uma palavra
Gente, olha o que é mostrado no floco de neve? Carta
Gente, essa é a letra L. As crianças respondem
Diga-me, como ela se parece?
Que elementos faz letra de bloco EU? De duas varas.
Fizminutka
Letra L, abra as pernas
Como se estivesse em uma dança - mãos para os lados
Inclinando-se para a esquerda, direita
Esquerda-direita, esquerda-direita.
Acaba com a fama.
Ginástica de dedo
Os dedos saíram para uma caminhada. 1.2, 3.4.5
Os dedos saíram para o quintal Baba cegado pela neve
As aves foram alimentadas com migalhas.
Descendo a colina
E depois rolou na neve.
Todo coberto de neve voltou para casa
Tomamos sopa e fomos dormir.
Veja o que Luntik tem? Folhas de papel.
Estas folhas são para você.
Pinte a letra L e encontre-a entre outras letras. Execute a tarefa
(Apêndice 1)
Consolidação do estudo
Pessoal, Luntik e eu fizemos tanto barulho que Piskar Ivanovich rastejou para fora da lagoa. Ele jura e nos pede para ficarmos mais quietos. E ele vai nos ajudar com isso. Ele preparou enigmas para nós.
Enigmas "Diga-me uma palavra":
1. No banco do portão
Lena chora amargamente... (derramando)
2. Lobo cinzento em uma floresta densa
Conheci uma ruiva... (raposa).
3. Andreyka no meu jardim
Reguei flores de ... (regadores).
4. Fez todo mundo chorar
Embora ele não seja um lutador, mas... (curva).
La-la-la - o zelador tem
VASSOURA.
La-la-la - uma ABELHA está zumbindo sobre uma flor.
Lo-lo-lo - lavamos o VIDRO com sabão.
Lou-lu-lu - não consigo encontrar o SAW
La-la-la removeu a toalha da mesa
Ol-ol-ol- o goleiro marcou um GOL.
Ly-ly-ly- os sapatos ficaram pequenos para mim
Lu-lu-lu - vamos enfiar a agulha na agulha.
Ele também trouxe folhas de papel com fotos. É necessário conectar apenas as imagens com a letra L que começam com esta letra.
Combine imagens com letras.
(Anexo 2)
Bem feito meninos. Você fez um bom trabalho. Piskar Ivanovich volta para casa. Mas Luntik estava tão cansado que adormeceu sob uma folha de flor. Não vamos interferir com ele, mas vamos encontrá-lo na próxima aula.
Resumo das atividades diretamente educativas para alfabetização em um grupo preparatório para a escola sobre o tema: Sons [L], [L "]. A letra "L" "Nosso convidado Luntik"
Tarefas:
Correcional - educacional:
- Introduzir sons consonantais [EU], [EU"].
- Consolidar a capacidade de dar articulação e desempenho acústico som.
- Continue aprendendo a determinar a posição do som nas palavras.
- Conheça a letra "EU" .
Desenvolvimento de correção:
- Desenvolvimento da audição fonêmica, atenção, memória;
- Desenvolvimento de habilidades motoras gerais e movimentos finos diferenciados dos dedos.
- Perfeição estrutura gramatical Fala;
- Consolidar o conceito "som" , "carta" , "vogal consoante" , "macio - duro" .
- Educação de habilidades de autocontrole para a pronúncia correta dos sons na fala independente.
- Continue aprendendo a fazer frases com a palavra dada.
Educacional: educação de boa vontade, capacidade de resposta, habilidades de cooperação, independência, atividade e iniciativa.
Equipamentos: Notebook, TV, apresentação de slides, gráficos de propostas, fotos de assunto, cartões para análise de som da palavra "LUA" , um jogo "De quem? De quem?"
I. Momento organizacional.
Fonoaudióloga: Pessoal, hoje veio um convidado inusitado para nossa aula. E quem saberemos se resolvermos o enigma.
eu nasci na lua
Encontrado na terra
Fiz muitos amigos aqui
Para tornar minha vida mais divertida.
Há um desenho animado sobre mim
E eu sou chamado...
- LUNTIK!
Todos vocês conhecem a história sobre Luntik. Luntik caiu no chão e na terra fez muitos amigos. Todos os amigos de Luntik vão ao jardim da floresta, onde aprendem muitas coisas novas e interessantes.
Luntik também quer aprender muito, então ele veio até nós.
II. Parte principal.
1. A mensagem do tópico da lição.
Gente, me diga qual é o primeiro som da palavra "Luntik" ? (Som [EU])
Ao fazer um som [EU]- lábios em um sorriso; os dentes estão próximos; a ponta da língua é levantada pelos dentes superiores; jacto de ar encontra um obstáculo.
[EU]?
2. Recurso de som: som [EU] consoante (a língua cria uma barreira de ar), sólido, dublado, marcado com um chip azul.
Som [EU] tem um som irmãozinho [EU"].
O que podemos dizer sobre o som [EU"]?
Som [EU"] consoante, suave, sonora - denotada por um chip verde.
4. Fixação de sons de forma isolada.
O grande avião voa e zumbe: [lllll: ] (As crianças fazem um som [eu] alto).
Um pequeno avião voa e cantarola: [llllll: ] (As crianças fazem um som [eu"] tranquilo.)
5. Jogo: "Luzes de trânsito"
Eu pronunciarei as palavras, e quando você ouvir a palavra com som [EU], levante o semáforo azul e, se ouvir um som [EU"], levante o semáforo verde.
Doninha, colher, serra, leão, casa, gato, mesa, torre, estante, floresta, janela, Liza...
6. Jogo: "Diga uma palavra"
som [EU]: cem..., stu..., ose..., querida..., uko...,
sílaba LA: andar…; ig…; cozinheiro…; Yu…; pi..., ska..., ma...;
sílaba LY: cem ..., dyat ...; ska..., pi..., shko..., shpa...
7. Jogo "Faça uma palavra"
Pessoal, vou jogar sons em vocês, e vocês devem formar uma palavra com eles e retornar para mim:
CEBOLA (CEBOLA), CADEIRA (CADEIRA), Yu L A (YULA), UM LEÃO (UM LEÃO), TABELA (TABELA), LOBO (LOBO),
8. Determinando a posição do som em uma palavra:
Pessoal, você tem fotos nas mesas, você deve determinar o lugar dos sons [EU] - [EU"], em palavras (início, meio ou fim de uma palavra).
Se sua palavra tem um som [EU], chip, que cor você vai levar?
E se o som [EU"]?
Imagens do assunto: despertador, lobo, raposa, alce, veado, aparelho de TV, framboesa, elefante, pica-pau.
9. Jogo "Um - dois - cinco" (Com uma bola)
Pessoal, nomeiem animais selvagens que tenham sons em seus nomes. [EU] - [EU"]. (Raposa, lobo, esquilo, elefante, leão, veado, alce, etc.).
Uma raposa - duas raposas - cinco raposas;
Lobo, esquilo, elefante, leão, veado, alce.
10. Educação física "Na pista"
Andando pelo caminho, andando
Encontrei muitas pedras
Eles vieram e recolheram
E vamos mais longe
(As crianças realizam movimentos com palavras)
11. Jogo "De quem é o focinho? De quem é o rabo?
A fonoaudióloga mostra às crianças uma foto de um rabo ou focinho e pede que nomeiem: "De quem é o focinho? De quem é o rabo?
Raposa - cauda de raposa - focinho de raposa;
Lobo, veado, esquilo.
12. Jogo "Palavra criptografada"
Caras para adivinhar qual palavra "criptografado" é necessário conectar os primeiros sons dos nomes dos objetos que são mostrados no slide.
Andorinha, caracol, tesoura, aquário. LUA
13. Análise sonora da palavra LUA
Diga a palavra MOON para que o primeiro som seja ouvido, nomeie-o.
Qual é o segundo som da palavra lua?
O que você pode dizer sobre esse som?
Por que ele é uma vogal?
Qual é o terceiro som da palavra LUA?
O que você pode dizer sobre esse som?
Qual é o último som da palavra lua?
Quantos sons existem na palavra LUA?
Quantas sílabas tem a palavra LUA?
Por quê? (respostas das crianças)
E nós sabemos quantas vogais existem tantas sílabas em uma palavra.
Nomeie a primeira sílaba? Segundo?
Quantos sons tem na primeira sílaba? No segundo?
14. Fazendo frases com a palavra MOON.
Invente uma frase com a palavra LUNTIK ou MOON.
Em que consiste a oferta? (de palavras).
Como você escreve a primeira palavra em uma frase? (maiúsculo).
O que vai no final de uma frase? (Ponto)
Fazendo propostas para crianças.
As crianças escolhem a frase que gostam e elaboram um esquema de frases.
15. Conhecimento da carta "EU"
.
O alfabeto continuará nosso
Letra L - cabana na floresta
V. Stepanov
16. Construa de acordo com o poema.
Vamos colocar nossas palmas para cima
Conecte em um ângulo.
Esta construção
Vamos transformá-lo em uma carta.
17. Como é uma carta "EU" ?
18. Leitura de sílabas e palavras.
19. Ligado imagem do enredo encontrar palavras com som [EU], [EU"].
III. Resultado:
Bom trabalho! Luntik aprendeu muito com você, vocês se tornaram amigos dele, mas está na hora dele voltar para casa. Quais sons você conhece? O que você pode dizer sobre esses sons? Pessoal, se tudo foi claro e interessante para vocês na aula, mostre o smiley verde, se você não entendeu alguma coisa e foi chato, então mostre o smiley amarelo.
Bibliografia:
- Konovalenko V. V., Konovalenko S. V., Aulas de fonoaudiologia frontal em grupo preparatório para crianças com FFNR, Moscou 1998.
- Pozhilenko E.A, mundo mágico sons e palavras. M., Vlados, 1999
- Smirnova L.N., "Terapia de fala" (brincando com sons), Moscou, 2006.
- Tkachenko T., Desenvolvimento percepção fonêmica e habilidades de análise de som. S.-P., Detstvo-Press, 1998
Sotnikova Valentina Nikolaevna - professora e fonoaudióloga MADOU "Centro de Desenvolvimento Infantil - Jardim de Infância No. 33 "Arco-íris", Gubkin, Região de Belgorod.
Sinopse de uma aula de subgrupo frontal em um grupo preparatório de uma orientação compensatória para crianças com distúrbios graves da fala sobre o tema:
"Som L. Letra L"
(Do ciclo de contos de fadas “Sobre Tsarevich Prosh e os habitantes de Bukvograd”)
Conteúdo do programa:
1. Consolidar o conhecimento das crianças sobre o som L e a letra L. Melhorar a capacidade de distinguir o som L do início, meio e fim de uma palavra. Aprenda a realizar análise de letras de som palavras LOBO. Consolidar conhecimentos sobre animais selvagens.
2. Fortaleça a capacidade de coordenar substantivos com numerais, compor histórias sobre um lobo e um alce.
3. Desenvolver memória arbitrária, discurso conectado.
4. Cultive a independência ao completar as tarefas de um herói de conto de fadas.
Material: estojos de lápis de som, menino - som L, letra L, cartões, boneca Tsarevich Proshi, fotos de assuntos, lápis de cor, brinquedos.
Jogada.
Terapeuta da fala. Hoje o príncipe Prosha veio à nossa aula (mostra uma boneca). Estamos muito satisfeitos com ele. Prosha está um pouco triste. Por quê?
Por favor. Ontem fui ao zoológico e vi animais lá. Mas esqueci seus nomes. Lembro que seus nomes tinham o som L.
Terapeuta da fala. Não fique chateado, Prosha.
- Crianças, vamos ajudar Por favor, lembrem-se dos nomes dos animais.
- Se havia um som L nos nomes dos animais, primeiro proponho contar tudo sobre o som L.
Crianças. Som L - consoante, sonoro, sólido.
Terapeuta da fala. Esse é o som L. Por que o som L está vestindo uma camisa azul?
Crianças. Porque o som L é difícil.
Por favor. Eu amo cantar músicas consonantais.
Terapeuta da fala. Agora vamos agradá-lo e cantar canções.
Jogo "Cante uma cadeia de sílabas"
LA - LO - LO - LA
LY - LY - LU - LA
LU - LO - LO - LU
LE - LA - LE - LA
LY - LU - LU - LY
Por favor. Que músicas boas.
Terapeuta da fala. Temos fotos de animais selvagens que você pode ter visto no zoológico.
- Quem é esse?
Crianças. Este é um alce.
Terapeuta da fala. Onde está o som L na palavra LOS?
Crianças. Na palavra elk, o som L está no início da palavra.
Por favor. Lembrei-me. Havia um alce no zoológico, mas não um. Quantos eram, não me lembro.
Terapeuta da fala. Agora as crianças farão perguntas e você se lembrará de quantos alces havia no zoológico.
Criança. Havia dois alces no zoológico?
Por favor. Não.
Criança. Havia três alces no zoológico?
Por favor. Não.
Criança. Havia quatro alces no zoológico?
Por favor. Não.
Criança. Havia cinco alces no zoológico.
Por favor. Sim. Havia cinco alces no zoológico.
- Lembrei-me que no nome do próximo animal, o som L estava no meio da palavra, e era cheio de dentes e cinza.
Crianças. Este é um lobo.
Terapeuta da fala. Agora faremos uma análise da letra sonora da palavra LOBO (as crianças têm cartões com quatro quadrados na parte superior e quatro quadrados na parte inferior).
Pegue lápis de cor e pinte os sons com lápis de cor.
Qual é o primeiro som da palavra WOLF?
Crianças. Na palavra WOLF, o primeiro som é B. O som B é uma consoante, sonora, dura.
Por favor. Eu sei qual deve ser a cor da camisa do som B. As crianças sabem?
Crianças. A camisa deve ser azul com um sino.
Terapeuta da fala. Nomeie o segundo som e pinte-o.
Crianças. Na palavra WOLF, o segundo som é O. O som O é uma vogal. A camisa dele deve ser vermelha.
Terapeuta da fala. Por que você pintou a camisa do som L, azul, com um sino?
Crianças. Porque o som L é uma consoante, sonora, sólida.
Terapeuta da fala. Conte tudo sobre o próximo som da palavra WOLF.
Crianças. Na palavra WOLF, o quarto som é K. O som K é uma consoante, surda, dura.
Terapeuta da fala. Sob cada som, escreva a letra na qual esse som vive.
Por favor. Lembrei que no nome do próximo animal, o som L estava no final da palavra.
Crianças. Este é um crocodilo.
Por favor. Você sabe o que é crocodilo?
Crianças. Verde crocodilo, comprido, predatório, cheio de dentes, africano, raivoso.
Por favor. Não havia um crocodilo no zoológico, mas havia tantos deles (mostra o número seis)
Crianças. Havia seis crocodilos no zoológico.
Por favor. Muito bem, crianças. Vamos descansar um pouco.
Fizkultminutka.
Então viemos ao zoológico - eles vão no local
Muitos animais foram encontrados lá - abra os braços retos para os lados
Os alces estão pastando no prado - levante os braços cruzados acima da cabeça e abra os dedos
O lobo o fez recuar - torso para a esquerda e para a direita
Crocodilos dormindo profundamente - feche os olhos
Descansamos na areia - sente-se
Por favor. Vamos organizar um zoológico em seu grupo e colocaremos diferentes animais nele.
Terapeuta da fala. Proponho construir cercados para animais e colocar alces, crocodilos e lobos neles.
- O zoológico está montado. Caros visitantes do zoológico. Estamos no recinto com crocodilos africanos predadores. O crocodilo africano atinge um comprimento de quatro a seis metros. O crocodilo tem uma cauda longa. O corpo, cauda e membros são cobertos com escudos córneos. Os olhos do crocodilo são levantados e localizados na parte superior da cabeça, o que permite que permaneçam na superfície da água doce, expondo apenas as narinas e os olhos ao ar. Os crocodilos caçam aves aquáticas à noite. Eles comem peixes, mariscos, vermes. A fêmea põe de dez a cem ovos, do tamanho de galinhas. Os crocodilos vivem de oitenta a cem anos.
- Quem quer falar sobre o alce.
Criança. Elk é um herbívoro selvagem. O alce é o animal mais alto depois da girafa. O corpo do alce é curto e as pernas são longas. Apenas alces - os pais usam chifres. No verão, os alces se alimentam de grama, cogumelos e algas em corpos d'água. Alces e filhotes de alce têm filhotes de alce.
Terapeuta da fala. No próximo recinto está um lobo.
Criança. O lobo é um animal predador. O corpo do lobo é coberto de pêlo cinza. Os lobos criam uma família para toda a vida. Em uma família de lobos, o pai é um lobo, a mãe é uma loba, os filhotes são filhotes de lobo.
O lobo dorme no covil.
O lobo é um animal de matilha. Cada matilha tem um líder. O líder lidera o bando para caçar. Os lobos atacam animais doentes e fracos, e é por isso que são chamados de ordenanças. O jogo para os lobos é alce, lebre, javali, veado, castor. Quando há pouca comida, eles comem sapos, lagartos, besouros, bagas, cogumelos, grama.
Resumo da lição.
Por favor. Obrigado por me ajudar a lembrar os nomes dos animais. Gostei do seu passeio pelo zoológico. Também montarei um zoológico em meu palácio e conduzirei passeios. Vou convidá-lo para o meu zoológico.
Terapeuta da fala. Vocês se tornaram amigos de verdade e ajudaram Prosha em seus problemas. Eu avalio seu trabalho em sala de aula com este número (mostra o número cinco). Diga adeus a Prosha.
Tema: Letra L.
Objetivo: Conhecer a letra L. Consolidar a fusão das letras em uma sílaba e em
as palavras. Repita a habilidade de conduzir análise de som sílabas e palavras aprendidas.
Repita os conceitos de “som”, “letra”, “vogal, consoante”, “suave,
som duro", "som surdo surdo". Imprimindo essas sílabas.
Aprenda a distinguir um som consonantal do início, fim de uma palavra.
Aprenda a relacionar o som ao símbolo.
Consolidação do conhecimento sobre as letras Y, W, R, A, O, U, M, C, X.
Desenvolver processos fonêmicos, habilidades motoras finas da mão,
pensamento.
Cultive a precisão, o propósito.
Equipamento: imagens do assunto, símbolos, letra L, Y, W, R, X, M,
A, O, W.
Progresso da lição:
I. Momento organizacional:
O jogo "Nada?"
sem gelo
Sem neve
Sem monte de neve
Sem slides
II. Introdução ao novo tópico:
1. Ginástica Articular:
pequena cerca
geléia deliciosa
Pintor
2. Exercícios de respiração: "Sopre o floco de neve"
Respire fundo e sopre os flocos de neve das palmas das mãos. Os ombros não sobem
sem boneco de neve
Sem geada
sem diversão de inverno
sem geada
sem nevasca
Sem queda de neve
sem frio
sem inverno
bochechas não incham.
Todos os flocos de neve voaram para longe, e acabou sendo uma nevasca.
3. Repetição de trava-línguas:
La-la-la - pá e serra,
La - la - la - nosso barco estava navegando,
Lo - lo - lo - tão quente quanto o sol,
Ly - ly - ly - lavamos o chão,
La - la - la - a andorinha levantou seu ninho,
Ly - ly - ly - duas abelhas chegaram.
4. Conversa:
Que som falamos com muita clareza?
O que é esse som?
Qual é a letra desse som?
5. Leitura de sílabas:
Mostramos com um dedo a primeira letra A e movemos o dedo para a segunda, L.
A____________L
AL OL UL YL
LA LO LU LY
6. O jogo "Lembre-se da palavra"
Pense em palavras que começam com a letra L.
7. O jogo "Repita, não cometa um erro"
Barco, pá, lâmpada, alce
Cavalo, andorinha, lua, poça
Esquis, bast, verniz, lupa
Arco, lhama, pé de cabra, videira
FISMINUTE "FLOCOS DE NEVE"
Para o prado, para o prado,
Silenciosamente a neve está caindo.
Os flocos de neve caíram
Fofos brancos.
Mas de repente uma brisa soprou
Nossa bola de neve está girando.
Os flocos de neve estão girando
Fofos brancos.
8. Leitura de sílabas e palavras:
LU LA LO SALO MAL
LUSHA SE FOR O SABÃO É POUCO
O que essa palavra significa? Quantas sílabas tem uma palavra? Nomeie a primeira sílaba
segundo. Quantos sons existem?
Faça uma frase com a palavra "Lusha".
Invente uma frase com a palavra "GONE", "SOAP".
9. Fixação:
LA LO LU LY
AL OL UL YL
Mostramos com um dedo a primeira letra L e movemos o dedo para a segunda, A.
Arraste a primeira letra até chegar à segunda letra com o dedo.
10. Leitura do texto:
Lusha é pequena.
Sasha é pequena.
Nós somos pequenos.
Mamãe foi embora.
O que significa esta oferta?
Quantas palavras há em uma frase?
11. Trabalhe em cadernos:
Escreva a letra Y.
De que elementos é constituído?
