Conform rezultatelor încălzirii masei corporale. Căldura specifică

GIA, Certificare de stat la Fizică, Opțiunea nr. 1205, nota 9, 2012.

Sunt alocate 3 ore (180 de minute) pentru finalizarea lucrării de examen la fizică. Lucrarea constă din 3 părți și include 25 de sarcini. Partea 1 conține 18 sarcini (1-18). Fiecare întrebare are 4 răspunsuri posibile, dintre care doar unul este corect.

Pentru partea 1, încercuiește numărul răspunsului pe care l-ai ales în munca de examinare. Dacă ați încercuit numărul greșit, tăiați numărul încercuit cu o cruce și apoi încercuiți numărul răspunsului corect.

Exemple.
1. Un corp este aruncat vertical în sus în raport cu pământul. Care dintre graficele modulului de viteză υ în funcție de timpul t corespunde mișcării în sus, dacă rezistența aerului poate fi neglijată?

2. Un vas de sticlă, al cărui picior drept este sigilat, este umplut cu un lichid cu densitatea ρ (vezi figura). Presiunea exercitată de lichid pe fundul vasului în punctul A este egală.

3. La coborârea într-un pahar cu apa fierbinte lingurile din lemn și aluminiu se încălzesc mai repede
1) o lingură de aluminiu, deoarece densitatea aluminiului este mai mare
2) o lingură de lemn, deoarece conductivitatea termică a lemnului este mai mică
3) lingura de aluminiu, deoarece conductivitatea termică a aluminiului este mai mare
4) o lingură de lemn, deoarece densitatea lemnului este mai mică

4. Pe baza rezultatelor încălzirii unui corp cu o masă de 5 kg, care a fost inițial în stare cristalină, a fost trasat un grafic al dependenței temperaturii acestei substanțe de cantitatea de căldură primită de aceasta. Presupunând că pierderile de energie pot fi neglijate, determinați cantitatea de căldură necesară pentru a încălzi 1 kg dintr-o substanță în stare solidă 1 °C?

5. Schimbarea tensiune electrică pe o secţiune de circuit constând dintr-un conductor de nichel cu o zonă secțiune transversală 0,2 mm2, elevul a înregistrat într-un tabel datele de măsurare obținute pentru curent și tensiune. Care este lungimea conductorului?

6. Într-o lecție de fizică, profesorul a demonstrat următoarele experimente.
A. Când cădere liberă de la o anumită înălțime, dintr-o stare de repaus, o pietricică ajunge la suprafața podelei mai repede decât o pană.
B. Într-un tub de sticlă cu aer evacuat cad în același timp atât o pietricică, cât și o pană.
Care dintre experimente permite (-s) să testeze ipoteza că forța de rezistență din aer depinde de proprietățile corpului?
1) doar A
2) doar B
3) atât A cât și B
4) nici A, nici B

7. Mașina se deplasează uniform pe un drum orizontal. Determinați masa mașinii, dacă pentru parcurgerea a 142 km cu o forță de rezistență medie egală cu 0,03 din greutatea mașinii, mașina a consumat 15 litri de benzină. Randamentul motorului este de 20%.

8. Un fierbător electric cu rezistența elementului de încălzire de 12,1 ohmi conține 0,6 kg apă la 20 °C. Fierbătorul a fost conectat la o rețea de 220 V și a uitat să-l oprească. Care este eficienta instalatiei daca dupa 11 minute apa este complet fierta?

AJUTĂ CU FIZICĂ, VA ROG)) MĂRÂN CÂTE SARCINI)) FOARTE NECESARĂ 1) Determinați greutatea unui corp care cântărește 1 kg la ecuator și la pol

2) Determinați greutatea băiatului pe lună dacă masa lui este de 40 kg.Pe lună g = 1,6 n / kg
3) O forță gravitațională de 1,6 N acționează asupra unui corp cu masa de 1 kg pe Lună.Determină greutatea unei persoane cu masa de 50 kg pe Lună
4) Pe un drum înghețat, un cal poartă o sanie cu o încărcătură greutate totală 1 t. Coeficientul de frecare al derapajelor pe gheata 0,005. Câtă putere de tragere dezvoltă calul?
MULȚUMIRI

VA ROG AJUTATI-MA CEVA SA REZOLV! ;) 9. Un corp din cupru cu o masă de 1 kg, care se răcește cu 1 0С, eliberează o cantitate de căldură spațiului înconjurător,

egal cu 1) 1 J 2) 0,38 J 3) 380 J 4) 3,8 J 10. Fierul de lipit din cupru se răcește de la 200 la 150 0C. Greutatea fierului de lipit este de 250 g. Cantitatea de căldură degajată mediu inconjurator, este egal cu 1) 4,75 kJ 2) 19 kJ 3) 1380 kJ 4) 54,2 kJ 11. Căldura specifică alama 380 J/kg 0C. Aceasta înseamnă că pentru încălzire 1) 380 kg de alamă pentru 1 0C, este necesar 1 J de energie 2) 1 kg de alamă pentru 380 0С necesită 1 J de energie 3) 1 kg de alamă pentru 1 0С necesită 380 J de energie 4 ) Este necesar 1 kg de alamă pentru 380 0С 380 J de energie 12. La arderea turbei cu o greutate de 4 kg și a lemnului de foc cu o greutate de 6 kg 1) turba și lemnul de foc vor da aceeași cantitate de căldură 2) 90 70 С В А 80 t, min t,0C D Fig. 1 lemn de foc va da cantitate mare căldură 3) turba va da mai multă căldură A16. Punctul de topire al fierului este de 1539 0C. Pentru a topi resturi de fier care cântăresc 5 tone și au o temperatură de 19 0C, este necesară o cantitate de căldură egală cu 1) 4,85 106 kJ 3) 3,99 106 kJ 2) 1,97 106 kJ 4) 1,47 106 kJ A17 . În timpul condensării a 20 g de eter, s-au eliberat 8000 J de energie. Căldura specifică vaporizarea eterului este 1) 4 102 J/kg 2) 4 103 J/kg 3) 4 104 J/kg 4) 4 105 J/kg A18. Pentru a transforma 200 g de apă încălzită la 100 0C în abur este nevoie de energie egală cu 1) 190 kJ 2) 340 kJ 3) 460 kJ 4) 500 kJ A19. motor combustie interna echipat cu 1) un vagon 2) o locomotivă diesel 3) o navă 4) un troleibuz A20. Bulbul umed al psicrometrului arată 150C, iar bulbul uscat arată 200C. Umiditatea relativă a aerului 1) 66% 2) 51% 3) 56% 4) 59%

1. Un corp cu masa de 2 kg este aruncat vertical în sus de la suprafața pământului cu o viteză de 10 m.s. la ce înălţime se află energia potenţială şi cinetică a corpului

Meci?

2. un corp cu masa de 1 kg lovește inelastic un corp în repaus cu masa de 4 kg. care este procentul de energie cinetică pierdută?

AJUTĂ LA REZOLVAREA PROBLEMEI!! Mâine TREBUIE SĂ TRECEȚI 1) Un corp care cântărește 90 kg se deplasează cu o viteză de 16 m.s către el

un corp cu o masă de 75 kg se mișcă cu o viteză de 30 m.s și se luptă cu el pentru a găsi viteza după aderență.

2) un cărucior cu masa de 250 kg se deplasează pe direcție orizontală cu o viteză de 40 m.s, o persoană sare din el cu o viteză de 6 m.s față de cărucior în sensul deplasării acestuia, masa unei persoane este de 60 kg găsiți viteza căruciorului și direcția de mișcare a acestuia atunci când o persoană a sărit din el.

) Un tren cu o masă de 2000 de tone care se deplasează în linie dreaptă a mărit viteza de la 36 km.h la 54 km.h găsiți modificarea impulsului.

GIA, Atestare de stat în fizică, opțiunea nr. 1205, nota 9, 2012.

Când finalizați partea 1, încercuiți numărul răspunsului selectat în foaia de examen. Dacă ați încercuit numărul greșit, tăiați numărul încercuit cu o cruce și apoi încercuiți numărul răspunsului corect.

2. Un vas de sticlă, al cărui picior drept este sigilat, este umplut cu un lichid cu densitatea ρ (vezi figura). Presiunea exercitată de lichid pe fundul vasului în punctul A este egală.

3. Când coboară o lingură de lemn și aluminiu într-un pahar cu apă fierbinte, aceasta se încălzește mai repede
1) o lingură de aluminiu, deoarece densitatea aluminiului este mai mare
2) o lingură de lemn, deoarece conductivitatea termică a lemnului este mai mică
3) lingura de aluminiu, deoarece conductivitatea termică a aluminiului este mai mare
4) o lingură de lemn, deoarece densitatea lemnului este mai mică

4. Pe baza rezultatelor încălzirii unui corp cu o masă de 5 kg, care a fost inițial în stare cristalină, s-a trasat un grafic al dependenței temperaturii acestei substanțe de cantitatea de căldură primită de aceasta. Presupunând că pierderile de energie pot fi neglijate, determinați cantitatea de căldură necesară pentru a încălzi 1 kg dintr-o substanță în stare solidă cu 1 ° C?

5. Prin schimbarea tensiunii în secțiunea circuitului, constând dintr-un conductor de nichel cu o suprafață a secțiunii transversale de 0,2 mm2, studentul a înregistrat datele de măsurare obținute pentru curent și tensiune într-un tabel. Care este lungimea conductorului?

6. Într-o lecție de fizică, profesorul a demonstrat următoarele experimente.
A. Când căderea liberă de la o anumită înălțime dintr-o stare de repaus, o pietricică ajunge la suprafața podelei mai repede decât o pană.
B. Într-un tub de sticlă cu aer evacuat cad în același timp atât o pietricică, cât și o pană.
Care dintre experimente permite (-s) să testeze ipoteza că forța de rezistență din aer depinde de proprietățile corpului?
1) doar A
2) doar B
3) atât A cât și B
4) nici A, nici B

Descărcare gratuită e-carteîntr-un format convenabil, urmăriți și citiți:
Descarcă cartea GIA, Atestare de stat în fizică, opțiunea nr. 1205, nota 9, 2012 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

Descărcați pdf
Mai jos puteți cumpăra această carte la cel mai bun preț redus cu livrare în toată Rusia.

1. Secțiunea „Fenomene termice”

1.5. Căldura specifică

1. Capacitatea termică specifică este o mărime fizică care se arată

1) câtă căldură trebuie transferată corpului, astfel încât temperatura acestuia să se schimbe cu 1 ° C
2) câtă căldură poate încălzi un corp cu masa de 1 kg
3) câtă căldură este necesară pentru a transfera unui corp cu o masă de 1 kg, astfel încât temperatura acestuia să crească cu 1 ° C

2. Ce cantitate de căldură va fi necesară pentru a crește temperatura cu 1 ° C pentru bucățile de tablă și cupru care cântăresc 1 kg fiecare?

1) 230 J și 400 J
2) 23 J și 40 J
3) 230 J și 40 J
4) 23 J și 400 J

3. Bare metalice încălzite egal masa egala adus într-o cameră rece. Pe care o va evidenția cel mai mare număr căldură?

1) №1
2) №2
3) №3
4) Nu există date necesare pentru răspuns

4. Vasele se umplu cu lichide de masa egala avand aceeasi temperatura: ulei de floarea soarelui, apa si kerosen. Care dintre ele se va încălzi cel mai puțin dacă li se oferă aceeași cantitate de căldură?

1) Ulei
2) Apa
3) Kerosen

5. Conform rezultatelor încălzirii substanță cristalină cu o masă de 5 kg, este reprezentat grafic un grafic al dependenței temperaturii acestei substanțe de cantitatea de căldură furnizată.

Presupunând că pierderile de energie pot fi neglijate, determinați câtă căldură a fost necesară pentru a încălzi 1 kg din această substanță în stare lichida pentru 1 O C?

1) 750 J
2) 1200 J
3) 2000 J
4) 150000 J

6. Când o bucată de metal care cântărește 200 g este încălzită de la 20 ° C la 60 ° C, energie interna crescut cu 2400 J. Capacitatea termică specifică a metalului este

1) 600 J/(kg O С)
2) 300 J/(kg О С)
3) 200 J/(kg О С)
4) 120 J/(kg О С)

7. Figura prezintă un grafic al dependenței temperaturii de timp pentru procesul de încălzire a unui lingot de plumb cu greutatea de 1 kg. Câtă căldură a primit plumbul în 10 minute de încălzire?

Notă.
Se presupune că capacitatea termică specifică a plumbului este de 130 J/(kg* О С)

1) 26 kJ
2) 29,51 kJ
3) 39 kJ
4) 42,51 kJ

8. Figura prezintă un grafic al dependenței temperaturii t corp solid din cantitatea de căldură Q primită de acesta.Greutate corporală 2 kg. Care este capacitatea termică specifică a substanței acestui corp?

Scrieți răspunsul în J / (kg O С)

Cu câte grade a crescut temperatura a 4 litri de apă dacă a primit o cantitate de căldură egală cu 168 kJ?

Un lingou de argint care cântărește 120 g, atunci când este răcit de la 66 la 16 ° C, a transferat 1,5 kJ de căldură în mediu. Care este capacitatea termică specifică a unei substanțe?

Care este masa unei piese de fier dacă se consumă 20,7 kJ de căldură pentru a o încălzi de la 20 la 20 ° C?

UE0 - Obiectivele lecției.

UE1 - Controlul intrării

UE5 - Control expert.

UE7 - Tema pentru acasă.

UE0

Obiectivele lecției:

Utilizați în dvs

Materiale de referinta.

UE1

Ţintă:

Răspuns:

Autocontrol.

S-au făcut 1-2 greșeli - 4a

3-4 greseli facute -3a

2. Cursa cu obstacole.

Autocontrol.

Înregistrați-vă răspunsul în tabel

Autocontrol.

Sarcina este îndeplinită de comandă

UE2

Pentru ca temperatura aerului din cameră să scadă mai repede în timpul iernii, fereastra ar trebui să fie amplasată ___________________________________________________________

_________________________________________________________

2. Ce metal se topesc in palme, de ce? _____________

_________________________________________________________

Întrebări uscat

__________________________________________________________

Control reciproc:

Pune un semn masă rotativă.

UE3

_______________________

2. Figura prezintă un grafic al dependenței temperaturii apei de timp în timpul încălzirii și răcirii ulterioare. Ce proces caracterizează segmentul VG?

_______________________

________________________

3. Pe baza rezultatelor încălzirii corpului, a fost construit un grafic al dependenței temperaturii acestui corp de cantitatea de căldură primită de acesta. Înainte de încălzire, corpul era în stare solidă. Presupunând că pierderile de energie pot fi neglijate, determinați punctul de topire al unei substanțe? Câtă căldură a fost nevoie pentru a încălzi acest corp? Să-l topească? Câtă energie totală a fost folosită?

Control reciproc: Evaluează-ți prietenul conform criteriului „a”, folosind următorul algoritm:

1 greșeală făcută - 4a

2 greseli facute - 3a

Lucrează pe cont propriu 7

Bifați în tabelul pivot.

UE4

Dat: Soluție SI:

Răspuns:

Autocontrol.

Nu a finalizat sarcina - 2 a.

Lucrați pe cont propriu timp de 5 minute.

În caz de dificultate, contactați profesorul

Puneți un semn în tabelul pivot

UE5

Revizuirea expertului.

UE6

Reflecție 2 min.

UE7

scrie teme pentru acasă:

1 minut.

Tabelul de note.

№ UE

Total

Nota

Încălzire

Alerga

cu un obstacol

Materiale de referinta.

Punctul de topire al unor substanțe °C

(în condiții normale presiune atmosferică)

Oxigen

Aluminiu

Tungsten

Proprietățile termice ale substanțelor

corpuri solide

Substanţă

Căldura specifică
kJ/(kg×K)

Temperatură de topire,
°C

Căldura specifică de fuziune,
kJ/kg

Aluminiu

0,88

660

380

Gheaţă

2,1

330

Cupru

0,38

1083

180

Staniu

0,23

232

Conduce

0,13

327

Argint

0,23

960

Oţel

0,46

1400

Lichide

Substanţă

Căldura specifică,
kJ/(kg×K)

Punct de fierbere, °C

Căldura specifică de vaporizare 1,
MJ/kg

Apă

4,19

100

2,3

Mercur

0,12

357

0,29

Alcool

2,4

0,85

gazele

Substanţă

Capacitate termică specifică 2,
kJ/(kg×K)

Temperatura de condensare 1,
°C

Azot

1,05

–196

Hidrogen

14,3

–253

Aer

1,01

Heliu

5,29

–269

Oxigen

0,913

–183

Drag prieten! Astăzi în lecție trebuie să rezumați materialul despre diverse fenomene termice, să vă testați abilitățile în rezolvarea calitative și sarcini de calcul pe această temă " fenomene termice”, evaluează abilitățile de citire a graficelor diverselor fenomene termice. Vă doresc succes!!!

Tema lecției: Rezolvarea problemelor la tema „Fenomene termice”.

UE0 - Obiectivele lecției.

UE1 - Controlul intrării

UE2 - Rezolvarea problemelor calitative.

UE3 - Rezolvarea problemelor grafice.

UE4 - Rezolvarea problemelor de calcul.

UE5 - Control expert.

UE6 - Reflecție (rezumarea lecției).

UE7 - Tema pentru acasă.

Material educativ cu sarcini.

Ghid de învățare

UE0

Obiectivele lecției:

sistematiza cunoștințe teoretice despre diverse fenomene termice.

Îmbunătățiți abilitățile în rezolvarea problemelor calitative și cantitative.

Utilizați în dvs

Lucrarea manualului „Fizica 8”, un tabel de generalizare a proceselor termice.

Materiale de referinta.

UE1

Ţintă: Determinați nivelul de asimilare a conceptelor de bază ale temei.

1. Încălzirea intelectuală.

Meci între mărimi fizice lor simboluriși unități de măsură. Pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua și a treia coloană.

Răspuns:

Autocontrol. Comparați răspunsurile dvs. cu benchmark-ul de pe ecran. Evaluează-ți cunoștințele conform criteriului „a” - cunoștințe și înțelegere:

Toate meciurile sunt stabilite, adevărat - 5a

S-au făcut 1-2 greșeli - 4a

3-4 greseli facute -3a

Au fost făcute 5 sau mai multe erori - 2a.

2. Cursa cu obstacole.

Figura prezintă un grafic al dependenței de timp a temperaturii unei substanțe.

Pe grafic, semnați numele tuturor proceselor care au loc cu substanța și formulele corespunzătoare pentru calcularea cantității de căldură. Stabiliți care este substanța?

Substanță - ________________________________________________

Autocontrol.

Echipa care a finalizat prima sarcina și nu a greșit -5a

Echipa care a finalizat sarcina a doua și nu a făcut greșeli -4a

Echipa care a finalizat sarcina a treia și nu a făcut greșeli -4a

Echipa care a finalizat sarcina a treia și a făcut 1-2 greșeli -3a

Echipa care a greșit 3-4 -3a

O echipă care a făcut 5 sau mai multe greșeli -2a

Lucrați pe cont propriu timp de 3 minute.

Înregistrați-vă răspunsul în tabel numerele de răspuns pot fi repetate).

Autocontrol. Bifați în tabelul pivot.

Sarcina este îndeplinită de comandă (toți elevii stând în același rând). Fiecare elev finalizează o sarcină și transmite programul unui vecin.

Autocontrol. Bifați în tabelul pivot.

UE2

Scop: Îmbunătățirea abilităților de rezolvare a problemelor calitative.

Dați un răspuns bine motivat următoarele întrebări:

convecție si cum se intampla)

_________________________________________________________

2. Ce metal ”, analizează datele și răspunde la întrebare).

_________________________________________________________

3. Citiți un fragment dintr-un rus poveste populara„Iernarea animalelor”:

„Atunci o gâscă și un cocoș au venit la taur:

Lasă-mă să mă încălzesc, frate.

Nu, nu voi face! Ai două aripi: vei pune una. Și vei îmbrăca altul și vei ierna!

Dar dacă nu mă lași să intru, zice gâsca, îți voi smulge tot mușchiul de pe pereți, va fi mai frig pentru tine.

Nu mă lași? spune cocosul. „Așa că voi zbura până la pod și voi grăbi tot pământul, va fi mai frig pentru tine.”

Întrebări. De ce tavanele clădirilor rezidențiale, curțile adorm uscat pământ sau zgură? ___________________________________

_________________________________________________________

De ce se pun mușchi, câlți, simțiți între buștenii pereților caselor? _________________________________________________

__________________________________________________________

Control reciproc: Evaluează-ți prietenul conform criteriului „a”, folosind următorul algoritm:

Răspunsurile la toate întrebările sunt complete și precise -5a

Răspunsurile la toate întrebările sunt corecte, dar explicațiile nu sunt corecte - 4a

S-a răspuns corect doar la 2 întrebări - 3a

La o singură întrebare s-a răspuns corect - 2a

Lucrați pe cont propriu timp de 5 minute.

Utilizați la locul de muncă materiale de referinta tabelul „Punctul de topire al substanțelor”

În caz de dificultate, contactați profesorul.

Bifați în tabelul pivot.

UE3

_______________________

2. Figura prezintă un grafic al dependenței temperaturii apei de timp în timpul încălzirii și răcirii ulterioare. Ce proces caracterizează segmentul VG?

_______________________

________________________

3. axele graficului , au un indiciu).

Temperatură de topire - _____________________________

Q încălzire - ____________________________________________

Topirea Q - ________________________________________________

Q general - _____________________________________________

Control reciproc: Evaluează-ți prietenul conform criteriului „a”, folosind următorul algoritm:

La toate întrebările s-a răspuns corect - 5a

1 greșeală făcută - 4a

2 greseli facute - 3a

Au fost făcute 3 sau mai multe erori -2a

Lucrează pe cont propriu 7

min. În caz de dificultate, contactați profesorul

Bifați în tabelul pivot.

UE4

Scop: Îmbunătățirea abilităților de rezolvare a problemelor de calcul.

Figura prezintă un grafic al dependenței temperaturii de cantitatea de căldură primită pentru o anumită substanță.

Stabiliți ce este această substanță? ____________________________

(Consultați tabelul „punctul de topire al substanțelor”)

Folosind datele obținute din grafic, faceți stare scurtă sarcini si determina masa substanță dată.

Dat: Soluție SI:

λ =

m-?

Răspuns:

Autocontrol. Comparați răspunsurile dvs. cu benchmark-ul de pe ecran. Evaluează-ți cunoștințele conform criteriului „a” - cunoaștere și înțelegere, folosind algoritmul:

Faceți față sarcinii în mod complet independent - 5 a

A finalizat sarcina cu ajutorul profesorului - 4a

A îndeplinit sarcina în principal cu ajutorul profesorului - 3 a

Nu a finalizat sarcina - 2 a.

Bifați în tabelul pivot.

UE5

Scop: Testarea capacității de a rezolva probleme combinate în procesele termice.

Figura prezintă un grafic al dependenței temperaturii unui corp solid de cantitatea de căldură degajată de acesta. Greutate corporală 4 kg. Care este capacitatea termică specifică a substanței acestui corp?

Faceți munca complet independent, pe bucăți de hârtie separate.

Lucrați atent și concentrat timp de 5 minute

Revizuirea expertului.

UE6

Scop: Rezumarea rezultatelor lecției.

În tabelul de rating din coloana „Total” puneți GPA prin însumarea tuturor punctajelor pentru elementele individuale și împărțirea acestora la numărul de elemente.

Reveniți la UE0. Ați atins obiectivele stabilite la începutul lecției? Da/Nu scrie. ______________________

Ce sarcini au cauzat cele mai multe dificultăți: ________________

_____________________________________________________________

Reflecție 2 min.

UE7

Notează-ți temele:

Întocmește verificarea - foaia a doua coloană.

Fa tema.

1 minut.

Tabelul de note.

№ UE

Total

Nota

după criteriul „a” – cunoaştere şi înţelegere

Încălzire

Alerga

cu un obstacol

Nume _____________________ Prenume________________ Clasa____________

Drag prieten! Astăzi în lecție trebuie să rezumați materialul despre diverse fenomene termice, să vă testați abilitățile în rezolvarea problemelor calitative și de calcul pe tema „Fenomene termice”, să vă evaluați abilitățile în citirea graficelor diferitelor fenomene termice. Vă doresc succes!!!

Tema lecției: Rezolvarea problemelor la tema „Fenomene termice”.

UE0 - Obiectivele lecției.

UE1 - Controlul intrării

UE2 - Rezolvarea problemelor calitative.

UE3 - Rezolvarea problemelor grafice.

UE4 - Rezolvarea problemelor de calcul.

UE5 - Control expert.

UE6 - Reflecție (rezumarea lecției).

UE7 - Tema pentru acasă.

Material educativ cu sarcini.

Ghid de învățare

UE0

Obiectivele lecției:

Sistematizarea cunoștințelor teoretice despre diverse fenomene termice.

Îmbunătățiți abilitățile în rezolvarea problemelor calitative și cantitative.

Utilizați în dvs

Lucrarea manualului „Fizica 8”, un tabel de generalizare a proceselor termice.

Materiale de referinta.

UE1

Ţintă: Determinați nivelul de asimilare a conceptelor de bază ale temei.

1. Încălzirea intelectuală.

Stabiliți o corespondență între mărimile fizice, simbolurile acestora și unitățile de măsură. Pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua și a treia coloană.

Răspuns:

Autocontrol. Comparați răspunsurile dvs. cu benchmark-ul de pe ecran. Evaluează-ți cunoștințele conform criteriului „a” - cunoștințe și înțelegere:

Toate meciurile sunt stabilite, adevărat - 5a

S-au făcut 1-2 greșeli - 4a

3-4 greseli facute -3a

Au fost făcute 5 sau mai multe erori - 2a.

2. Cursa cu obstacole.

Figura prezintă un grafic al dependenței de timp a temperaturii unei substanțe.

Pe grafic, semnați numele tuturor proceselor care au loc cu substanța și formulele corespunzătoare pentru calcularea cantității de căldură. Stabiliți care este substanța?

Substanță - ________________________________________________

Autocontrol.

Echipa care a finalizat prima sarcina și nu a greșit -5a

Echipa care a finalizat sarcina a doua și nu a făcut greșeli -4a

Echipa care a finalizat sarcina a treia și nu a făcut greșeli -4a

Echipa care a finalizat sarcina a treia și a făcut 1-2 greșeli -3a

Echipa care a greșit 3-4 -3a

O echipă care a făcut 5 sau mai multe greșeli -2a

Lucrați pe cont propriu timp de 3 minute.

Înregistrați-vă răspunsul în tabel numerele de răspuns pot fi repetate).

Autocontrol. Bifați în tabelul pivot.

Sarcina este îndeplinită de comandă (toți elevii stând în același rând). Fiecare elev finalizează o sarcină și transmite programul unui vecin.

Autocontrol. Bifați în tabelul pivot.

UE2

Scop: Îmbunătățirea abilităților de rezolvare a problemelor calitative.

Oferiți răspunsuri detaliate la următoarele întrebări:

Pentru ca temperatura aerului din cameră să scadă mai repede iarna, fereastra trebuie să fie amplasată (pentru a răspunde la această întrebare, amintiți-vă ce convecție și cum merge, amintește-ți asta aer rece mai greu decât cald) _____________________________________________

_________________________________________________________

2. Ce metal se topesc in palme, de ce? (în materialele de referință, găsiți tabelul „punctul de topire al substanțelor », comparaţie punctul de topire al metalelor Cu normal temperatura corpul uman ). ____________

_________________________________________________________

3. Citiți un fragment din basmul popular rus „Iernarea animalelor”:

„Atunci o gâscă și un cocoș au venit la taur:

Lasă-mă să mă încălzesc, frate.

Nu, nu voi face! Ai două aripi: vei pune una. Și vei îmbrăca altul și vei ierna!

Dar dacă nu mă lași să intru, zice gâsca, îți voi smulge tot mușchiul de pe pereți, va fi mai frig pentru tine.

Nu mă lași? spune cocosul. „Așa că voi zbura până la pod și voi grăbi tot pământul, va fi mai frig pentru tine.”

Întrebări. De ce tavanele clădirilor rezidențiale, curțile adorm uscat pământ sau zgură? ___________________________________

_________________________________________________________

De ce se pun mușchi, câlți, simțiți între buștenii pereților caselor? (mușchi, câlți, pâslă - materiale fibroase, între fibre este aer ) ________________________________

__________________________________________________________

Control reciproc: Evaluează-ți prietenul conform criteriului „a”, folosind următorul algoritm:

Răspunsurile la toate întrebările sunt complete și precise -5a

Răspunsurile la toate întrebările sunt corecte, dar explicațiile nu sunt corecte - 4a

S-a răspuns corect doar la 2 întrebări - 3a

La o singură întrebare s-a răspuns corect - 2a

Lucrați pe cont propriu timp de 5 minute.

Utilizați materiale de referință în tabelul de lucru „Punctul de topire al substanțelor”

În caz de dificultate, contactați profesorul.

Bifați în tabelul pivot.

UE3

1. Figura prezintă un grafic al temperaturii alcoolului în funcție de timp când este încălzit. Inițial, alcoolul era în stare lichidă. Care punct din grafic corespunde începutului procesului de fierbere a alcoolului? (Amintiți-vă caracteristicile procesului de fierbere a lichidelor, cum se comportă temperatura lichidului în timpul procesului de fierbere)

_______________________

2. Figura prezintă un grafic al dependenței temperaturii apei de timp în timpul încălzirii și răcirii ulterioare. Ce proces caracterizează segmentul VG? (Rețineți că cum se schimba temperatura in aceasta zona).

_______________________

________________________

Temperatură de topire - _____________________________

Q încălzire - ____________________________________________

Topirea Q - ________________________________________________

Q general - _____________________________________________

Control reciproc: Evaluează-ți prietenul conform criteriului „a”, folosind următorul algoritm:

La toate întrebările s-a răspuns corect - 5a

1 greșeală făcută - 4a

2 greseli facute - 3a

Au fost făcute 3 sau mai multe erori -2a

Lucrează pe cont propriu 7

min. În caz de dificultate contactați profesorul

Bifați în tabelul pivot.

UE4

Scop: Îmbunătățirea abilităților de rezolvare a problemelor de calcul.

Figura prezintă un grafic al dependenței temperaturii de cantitatea de căldură primită pentru o anumită substanță.

Comparați răspunsurile dvs. cu benchmark-ul de pe ecran. Evaluează-ți cunoștințele conform criteriului „a” - cunoaștere și înțelegere, folosind algoritmul:

Faceți față sarcinii în mod complet independent - 5 a

A finalizat sarcina cu ajutorul profesorului - 4a

A îndeplinit sarcina în principal cu ajutorul profesorului - 3 a

Nu a finalizat sarcina - 2 a.

Bifați în tabelul pivot.

UE5

Scop: Testarea capacității de a rezolva probleme combinate în procesele termice.

Faceți munca complet independent, pe bucăți de hârtie separate.

Lucrați atent și concentrat timp de 5 minute

Revizuirea expertului.

UE6

Scop: Rezumarea rezultatelor lecției.

În tabelul de notare din coloana „Total”, puneți scorul mediu însumând toate punctele primite pentru elemente individuale și împărțindu-le la numărul de elemente.

Reveniți la UE0. Ați atins obiectivele stabilite la începutul lecției? Da/Nu scrie. ______________________

Ce sarcini au cauzat cele mai multe dificultăți: ________________

_____________________________________________________________

Reflecție 2 min.

UE7

Notează-ți temele:

Întocmește verificarea - foaia a doua coloană.

Fa tema.

1 minut.

Tabelul de note.

№ UE

Total

Nota

după criteriul „a” – cunoaştere şi înţelegere

Încălzire

Alerga

cu un obstacol

Nume _____________________ Prenume________________ Clasa____________

Portal pentru student. Autoinstruire

1. Secțiunea „Fenomene termice”

Cu câte grade a crescut temperatura a 4 litri de apă dacă a primit o cantitate de căldură egală cu 168 kJ?

ARTICOLE SIMILARE