MGA DIKTASYON SA WIKANG RUSSIAN
ika-3 klase
PAKSA: "DESIGNATION OF LETTERS OF PAIRED BY DEAFNESS-VORONOSITY OF CONSONANTS IN THE ROOTS OF WORDS"
Ang mga diktang ipinakita dito ay isinasagawa sa mga mag-aaral ng ika-3 baitang ng sekondarya institusyong pang-edukasyon. Ang layunin ng pagsulat ng mga diktasyon ay suriin ang antas ng asimilasyon ng pinag-aralan na paksa ng mga mag-aaral sa ika-3 baitang. Ang antas ng pagiging kumplikado ng mga pagdidikta at iba pang mga gawain ay tumutugma sa antas ng paghahanda ng mga mag-aaral sa ika-3 baitang ng elementarya.
Mga dikta sa pamamahagi
1. Isulat sa unang pangkat ang mga salitang may magkapares na tunog ng katinig sa dulo ng isang salita, sa pangalawang pangkat - na may magkapares na tunog ng katinig sa gitna ng isang salita bago ang isang katinig.
Birch, notebook, cuckoo, herring, bug, bagahe, piraso ng papel, giraffe, pin, kubo, berry, girlfriend, kaibigan, luha, kilay, cactus, barya, ilaw, hamog na nagyelo, karot, bugtong, sisne, malapit, mga tao.
2. Isulat sa unang pangkat ang mga salita para sa tuntunin sa pagbabaybay ng mga salita na may magkapares na tunog ng katinig, sa pangalawa - para sa panuntunan sa pagbabaybay para sa mga salitang may hindi nakadiin na tunog ng patinig.
Gilid, buckle, ulan, gisantes, pointer, hilaga, kabisera, blusa, ehersisyo, gatas, kamatis, balbas, pako, bantay, kahilingan, mga puno ng oak, ukit, puno, kalsada, pako, gulay, fairy tale, malayo, bakal.
Na-publish ang artikulo sa suporta ng Beauty Business Consult Company. Ang kumpanyang "Beauty Business Consult" ay nag-aalok malawak na saklaw mga serbisyo sa larangan ng accounting at pag-audit ng enerhiya. Nag-aalok ang kumpanya karaniwang mga solusyon para sa mga sakahan sa pagse-set up ng accounting, bookkeeping at marami pang iba. Bisitahin ang opisyal na website ng kumpanya www.beautybc.ru at matuto nang higit pa tungkol sa mga serbisyong ibinigay.
Isa sa mga pangunahing layunin ng pagtuturo ng wikang Ruso junior schoolchildren ay ang pagbuo literacy sa pagbabaybay. Ang spelling literacy ay tumutukoy sa kakayahan ng mga mag-aaral na gamitin nang wasto ang pinag-aralan na mga tuntunin sa pagbabaybay. Kapag bumubuo ng spelling literacy, ang mga sumusunod na uri ng mga kasanayan sa pagbabaybay ay inilalagay:
1. Paghahanap ng mga pinag-aralan na baybay sa pasalita at nakasulat na salita at sa pagitan ng mga salita (spelling vigilance).
2. Tamang pagsulat mga salitang may pinag-aralan na mga pagbabaybay (kabilang ang mga walang check na pagbabaybay).
3. Pagbibigay-katwiran sa mga kondisyon para sa pagpili ng mga pinag-aralan na spelling sa pasalita at grapikong pagsulat.
4. Paghahanap at pagwawasto ng mga pagkakamali sa mga salita (sa pagitan ng mga salita) na may pinag-aralan na mga baybay.
Para sa matagumpay na pagbuo ng mga kasanayan sa pagbabaybay, ginagamit ng isang guro sa elementarya iba't ibang uri pagdidikta: kontrol, babala, paliwanag, diksyunaryo, pagdidikta "Pagsusuri sa aking sarili", pagdidikta sa sarili, selektibong pagdidikta, distributive, libre, naibalik, malikhain, visual-auditory, mula sa memorya, gramatika, graphic, ayon sa pagkakatulad, diagnostic, atbp.
Ang pagiging epektibo ng pagdidikta ay hindi pa sapat na pinag-aralan, ngunit ang mga obserbasyon ng mga metodologo at karanasan sa trabaho ay nagpapahiwatig na ang papel nito sa pagtuturo ng wikang Ruso ay makabuluhan. Walang alinlangan na ang pagdidikta ay mas epektibo kaysa sa pagdaraya. Sa panahon ng pagdidikta, tahimik na binibigkas ng mag-aaral ang mga tunog, natututong iugnay ang mga tunog at titik at nararamdaman ang tunog, iyon ay, ang ponema.
Kabilang sa mga diktasyon, maaari isa-isa ang isang grupo na may malikhaing gawain, na kinabibilangan ng mga sumusunod na uri ng pagdidikta: selective, distributive, selective-distributive, creative, restore, atbp.: ang unang tatlo - para sa 12-15 minuto, at ang iba ay maaaring para sa buong aralin.
Ang mga dikta na may malikhaing gawain ay nagtuturo na ipamahagi ang atensyon, malayang gamitin ang mga pinag-aralan na kategorya sa pagsasalita, at palakasin ang mga kasanayan sa pagbabaybay. Ang ganitong mga dikta ay hindi nakasulat sa verbatim at nangangailangan ng aktibong mental na aktibidad ng mga mag-aaral. Halos lahat ng dikta ng pangkat na ito ay isinasagawa ayon sa magkakaugnay na teksto. Panggagaya - natural na paraan asimilasyon ng pagsasalita, ang sample ay may malaking kahalagahan para sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga mag-aaral.
Mayroong tatlong yugto sa gawain sa anumang pagdidikta:
1) kakilala sa teksto bago i-record, pagpapaliwanag ng layunin ng pagdidikta;
2) pagsulat ng teksto;
3) pagsuri sa teksto, sa madaling salita - pagbabasa.
Pag-isipan natin ang mga diktasyon na may malikhaing gawain nang mas detalyado.
1. Piniling pagdidikta
Inilapat ito sa unang yugto ng pinag-aralan na materyal. Pinipili at isulat ng mga mag-aaral ang mga salita at parirala sa nakapirming tuntunin. Halimbawa, kapag pinag-aaralan ang paksang "Paired voiced at deaf consonants sa dulo ng isang salita" sa 2nd grade, para sa selective dictation, nagbibigay sila ng mga cognitive sentence.
Ang African earthwolf ay kumakain lamang sa mga insekto. Ang tusong leopardo ay nagpapanatili ng kanyang biktima sa mga puno. Ang oso at raccoon ay mahusay na mangingisda. Ang golden beetle ay nagsilbing palamuti noong sinaunang panahon. Ang thrush ay pangunahing kumakain sa lupa, mas madalas sa mga puno. Ang nunal ay ang pinakamahusay na digger sa mundo. Ang kalapati ay hindi umiinom ng tubig, ngunit sinisipsip ito. Ang lawin ay isa sa mga pinaka maaasahang bantay ng mga paliparan mula sa mga ibon. Ang isang polar bear ay maaaring magkaroon ng isang layer ng taba hanggang sa 20 cm.
Sa mga bata sa mga notebook - mga salita sa panuntunang pinag-aaralan graphic na pagtatalaga pagbabaybay: lobo, leopardo, oso, raccoon, salagubang, thrush, nunal, kalapati, lawin, oso.
2. Distributive dictation
Ito ay kinakailangan upang makilala sa pagitan ng magkatulad na uri ng orthograms (halimbawa, isang pangngalan sa sumisitsit na panlalaki at babae; unstressed checked at unchecked, atbp.) at upang makilala sa pagitan ng 2-3 pinag-aralan na mga spelling (kahit na hindi magkatulad): unstressed, unpronounceable consonants, paired voiced at deaf consonants.
Halimbawa, sa ika-4 na baitang: mga pangngalan f. R. kasama b ; mga pangngalan m. walang b ; pawatas b ; 2nd person isahan pandiwa na may b ; -hindia walang b (mga pandiwa ng ikatlong panauhan).
Inuulit ng mga bata ang mga alituntunin at pagkatapos ay ididikta ng guro ang paghahati-hati ng mga salita. Sumulat ang mga mag-aaral ng 3-4 na salita sa isang linya.
3. Selective-distributive dictation
Ang selective distributive dictation ay isang nakasulat na gawain, kung saan hindi lamang isang selektibong pag-record ng idinidikta na teksto ang ginagawa, kundi pati na rin ang pamamahagi ng napiling teksto sa mga grupo, kadalasan sa mga column. Halimbawa, binibigyan ng isang mapaglarawang turn, at pinapalitan ito ng mga bata ng isang salita para sa pag-aaral ng pagbabaybay (sa kasong ito“Mga ipinares na katinig sa dulo ng isang salita”) at ipinamahagi sa dalawang hanay (na may at walang nakamamanghang).
Ang guro ang nagdidikta |
Sagot ng mga bata |
1. Clubfooted beast, may-ari ng kagubatan |
1. Oso |
2. Mahilig sa kulay-gatas, kaaway ng mga daga |
|
3. Gray na magnanakaw |
|
4. Makapangyarihang hari ng mga hayop |
|
5. Isang hayop na naka-velvet vest |
|
6. Snow-white herald ng tagsibol |
6. Patak ng niyebe |
7. Marunong ng mga trick, wizard, mangkukulam |
|
8. Makapangyarihang halaman na may malakas na puno ng kahoy |
Para sa mga bata - isang entry sa mga notebook sa dalawang hanay:
Ito ay isang dictation recording ng teksto na may mga pagbabago sa pagbabaybay, bantas o estilista sa bawat pangungusap ayon sa mga tagubilin ng guro. Ang mga sumusunod na uri ng malikhaing pagdidikta ay maaaring makilala:
Mga malikhaing pagdidikta upang palawakin ang teksto: halimbawa, magpasok ng isang pang-uri sa isang pangungusap (oras ng pagtakbo - 10 minuto).
Pagkatapos ng ulan
(Mainit, magaan, mahina.)
Guro. Palitan ang mga pang-uri ng mga kasalungat sa teksto. Ano ang pamagat ng bagong teksto?
Bago ang ulan
Umihip ang hangin sa mukha. ... lumulutang ang mga ulap sa ibabaw ng ilog. May mga ... dagundong ng kulog. (Malamig, mabigat at malakas.)
- Italaga nang graphical ang mga kondisyon para sa pagpili ng mga orthogram sa mga salita.
Mga malikhaing pagdidikta na may mga pamalit: halimbawa, palitan sinabing mga salita malapit sa kahulugan.
Baitang 2
... hayop
Pumunta kami sa circus. Doon sila tumingin sa ... isang soro. Natawa si Gleb sa ... isang batang oso. Ang masayang unggoy ay gumawa ng... mga mukha. Ang mga sanggol ay palaging nagulat at nagpapasaya.
(Mga kasingkahulugan: nakakatawa, nakakatuwa, nakakatuwa, nakakatuwa.)
Mga malikhaing pagdidikta upang paliitin ang teksto. Kapag nagsusulat, pinapaikli ng mga mag-aaral ang tekstong kanilang binasa, na inaalis ang ilang bahagi ng mga pangungusap: halimbawa, ang paksa at panaguri lamang ang isinulat mula sa pangungusap.
Mga malikhaing dikta para sa paghahati ng teksto. Isinagawa sa pag-aaral ng syntax at bantas. Halimbawa, mahirap na pangungusap palitan ng simple (sa ika-4 na baitang, inuulit muna ng mga bata ang mga palatandaan ng kumplikado at simpleng mga pangungusap).
Paano tumawid sa kalsada
Lahat ng tao ay tumatawid sa kalsada ayon sa Mga Panuntunan trapiko, at sinusubukan nilang manatili sa kanila palagi. Pinagmamasdan din sila ng mga bata, at tumatawid sila sa kalye sakay ng zebra malapit sa traffic light. Ang mga lalaki ay tumingin sa kaliwa, kanan, at pagkatapos ay maingat na gumagalaw. Ang mga bata ay tumatawid sa kalsada sa isang traffic light, habang ang mga driver ay matiyagang naghihintay. Naglalakad kami sa kalsada patungo sa berdeng ilaw, at ang pulang ilaw at dilaw na ilaw ay nagbabawal sa paggalaw. Ang mga bata sa kalsada ay hindi dapat maglaro, at hindi nila nilalabag ang panuntunang ito. Kailangan nating lahat ang mga patakarang ito, dahil ginagawa nitong ligtas ang ating buhay.
Paano tumawid sa kalsada(pagkatapos ng conversion)
Lahat ng tao ay tumatawid sa kalsada ayon sa Mga Panuntunan ng kalsada. Sinusubukan nilang dumikit sa kanila. Sumunod din ang mga bata sa kanila. Tumawid sila sa kalye sa isang zebra crossing malapit sa isang traffic light. Nakatingin sa kaliwa't kanan ang mga bata. Pagkatapos ay maingat silang kumilos. Ang mga bata ay tumatawid sa kalsada sa isang traffic light. Matiyagang naghihintay ang mga driver. Tumawid kami sa kalsada patungo sa berdeng ilaw. Ang pulang ilaw at dilaw na ilaw ay nagbabawal na gumalaw. Ang mga bata sa kalsada ay hindi dapat maglaro. Hindi nila nilalabag ang panuntunang ito. Kailangan nating lahat ang mga patakarang ito. Pagkatapos ng lahat, ginagawa nilang ligtas ang ating buhay.
Mga malikhaing pagdidikta para sa pagkonekta ng teksto: halimbawa, dalawa mga simpleng pangungusap pagsamahin sa isang kumplikado.
ika-4 na baitang
Ang unang teksto ay binabasa at inuunawa nang pasalita.
code ng malusog na tao
Nais ng bawat tao na maging malusog. Upang gawin ito, dapat niyang sundin ang ilang mga patakaran. Dapat kumain ang mga tao sa katamtaman. Hindi ka makakain ng sobra. Kailangan nating kumain ng mas maraming isda, gulay, prutas. Hindi ka makakain ng maraming mataba, matamis at maalat na pagkain. Ang mga bata ay dapat uminom ng gatas, juice. Malusog na tao dapat maglaro ng sports. Dapat siyang makalanghap ng sariwang hangin nang mas madalas. Dapat ngumiti ang mga tao, love life. Hindi sila dapat maging magagalitin, panghinaan ng loob, galit, nasaktan.
Pagkatapos ng conversion, ang teksto ay isusulat sa isang kuwaderno.
code ng malusog na tao
Nais ng bawat tao na maging malusog, at para dito dapat niyang sundin ang ilang mga patakaran:
1. Dapat kumain ang mga tao sa katamtaman. Hindi ka makakain ng sobra.
2. Kailangan nating kumain ng isda, gulay, prutas nang mas madalas, ngunit hindi tayo dapat kumain ng maraming mataba, matamis at maalat na pagkain. Ang mga bata ay dapat uminom ng gatas, juice.
3. Ang isang malusog na tao ay dapat mag-ehersisyo at makalanghap ng sariwang hangin nang mas madalas.
4. Ang mga tao ay dapat ngumiti, mahalin ang buhay, ngunit hindi sila dapat maging magagalitin, panghinaan ng loob, galit, nasaktan.
U. Pumili ng konklusyon mula sa mga salawikain:
Alagaan muli ang damit, at kalusugan - mula sa murang edad.
AT malusog na katawan- isang malusog na pag-iisip.
Ang kalusugan ay hindi binibigay ng libre, kailangan mong ipaglaban.
5. Ibinalik ang pagdidikta
Ang ganitong uri ng pagdidikta, sa kasamaang-palad, ay bihirang ginagamit ng mga guro o hindi ginagamit. Dapat ibalik ng mga mag-aaral ang teksto ng diktasyon ayon sa mga pangunahing salita. Ngunit ang mga pansuportang salita ay hindi anuman, ngunit nasa tuntuning pinag-aaralan.
Ang teksto para sa naibalik na pagdidikta ay maaaring maipon sa anumang paksa, maaari mong gamitin ang larawan. Ang naibalik na pagdidikta ay isang intermediate na gawain sa pagitan ng pagdidikta at pagtatanghal, at kapag gumagamit ng isang larawan, kabilang ang ilang mga elemento ng isang sanaysay batay sa isang larawan, isang naibalik na pagdidikta - magandang lunas para sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita.
Isaalang-alang natin nang mas detalyado ang pamamaraan para sa pagsasagawa ng gayong mga pagdidikta.
Kapag pinag-aaralan ang paksang "Spelling voiced at deaf consonants sa gitna ng isang salita" (grade 2–3), ang teksto ay dapat na binubuo upang ang bawat pangungusap ay naglalaman ng ispeling na pinag-aaralan.
1. Pagbasa ng teksto.
nag-drop out malambot na niyebe. Nagsuot kami ng maiinit na sumbrero, amerikana, guwantes at pumunta sa kagubatan. Isang makitid na daan ang naghatid sa amin sa masukal. bihirang tunog pagbasag ng katahimikan. Ang mga marupok na birch at oak ay nakatayo nang walang mga dahon. Kaninong footprint ito? Ito ay isang maliksi na daga. Umakyat ang oso sa lungga. Ang ardilya sa guwang ay kumakain ng fungi at nuts.
(46 na salita)
2. Pumili ng pamagat ang mga bata (Taglamig sa kagubatan. Winter forest) . Ang pinakamatagumpay na isulat sa isang kuwaderno.
3. Pinangalanan nila ang paksa, ang pangunahing ideya.
4. Hiwalay na babasahin ng guro ang bawat pangungusap.
Nakahanap ang mga mag-aaral ng mga salita para sa panuntunang pinag-aaralan (sa kasong ito, may magkapares na boses at walang boses na mga katinig).
Isinulat ng guro ang mga salitang ito sa pisara, ipinaliwanag ng mga mag-aaral ang pagbabaybay, pagpili pagsubok ng mga salita: niyebe, sombrero, amerikana, guwantes, makitid na landas, bihira, birch at oak, tugaygayan, daga, oso, umakyat, mushroom at mani
5. Naaalala ng mga mag-aaral, iyon ay, ibinabalik nila ang lahat ng mga pangungusap para sa mga pangunahing salita, tinutulungan ng guro.
6. Isulat ng mga bata ang pagdidikta mula sa memorya, sa mahahalagang salita kumakatawan sa mga graphic na pagbabaybay.
7. Sa pagtatapos ng aralin, muling babasahin ng guro ang teksto, ihahambing ito ng mga mag-aaral sa kanilang sarili.
MGA TEKSTO NG MGA NAKABALIK NA MGA DIKTI
ika-3 baitang
Paksa: "Mga hindi mabigkas na patinig"
Tag-ulan noon ang panahon. Nagtago ang araw sa likod ng ulap. Nakakalungkot na makakita ng mga hubad na puno. Malungkot na kumakaluskos ang tambo sa latian. Dumating ang taglamig sa huling bahagi ng taong ito. Ang buong lugar mula sa niyebe ay agad na nagbago. Sa isang masayang sigaw, ang mga lalaki ay tumakbo palabas sa kalye at nagsimulang maglaro ng mga snowball. Gumawa sila ng isang kahanga-hangang taong yari sa niyebe. Para sa mga bata, ang taglamig ay isang tunay na holiday. Sa taglamig, maraming mga kagiliw-giliw na aktibidad.
(55 salita)
(Maulan, araw, malungkot, tambo, huli, kanayunan, masaya, kahanga-hanga, holiday, kawili-wili.)
Paksa: "Ang mga hindi naka-stress na patinig ay sinuri ng stress"
Malapit na ang taglamig. Tapos na ang mainit na araw ng tag-araw.
Dumating na ang tag-ulan. Ang mga hayop ay naghahanda para sa malamig na taglamig. Ang mga ibon ay lumilipad palayo sa gutom at lamig sa timog. Isang abalang hedgehog ang nag-insulate ng mink nito. Gabi at araw ay hinihila niya ang mabangong tuyong dahon, malambot na lumot sa kagubatan.
Ang maliksi na ardilya ay nag-iimbak ng masasarap na mani at malalakas na mushroom para sa taglamig. Ang mga daga ay naghukay ng mga butas sa ilalim ng mga salansan ng tinapay at nagnanakaw ng butil tuwing gabi. Sa ilalim ng mga ugat ng isang nahulog na spruce, nagpasya ang oso na gumawa ng isang pugad para sa kanyang sarili. Ang taglamig ay hindi natatakot sa mga hayop.
(71 salita)
(Taglamig, araw, taglagas, patungo sa isang malamig na taglamig, lumipad sila, mula sa gutom at lamig, nakakagambala, insulates, kanilang sarili, drag, dahon, kagubatan, mga tindahan, kabute, nagnanakaw ng butil, sa ilalim ng mga ugat, ay hindi kakila-kilabot.)
ika-4 na baitang
Paksa: "Mga pandiwa ng 2nd person na isahan"
aralin sa kalusugan
Sa pananabik, naghihintay ka para sa mga aralin sa pisikal na edukasyon. Sa mga araling ito natututo kang kontrolin ang iyong katawan. AT gym matutong umakyat sa poste, lubid. Sa isang paglalakad, madali mong maaakyat ang pinaka mataas na puno, pagtagumpayan ang isang matarik na pag-akyat. Sa klase ng PE, lumakad ka sa isang makitid na log at panatilihin ang iyong balanse. Pagkatapos ay madali kang makakaakyat sa isang manipis na troso sa kabila ng batis. Sa mga aralin sa kalusugan, pinapalakas mo ang iyong mga kalamnan, pinatigas ang iyong buong katawan.
Kung mahilig ka sa mga aralin sa pisikal na edukasyon, ikaw ay laking malakas, malakas, matibay, malusog. Kung ikaw ay malusog, magdudulot ka ng higit na benepisyo sa iyong sarili at sa iba.
(Maghintay, mag-aral, matuto, umakyat, mapagtagumpayan, lumakad, mag-save, kumilos, magpalakas, init ng ulo, magmahal, lumago, maging, magdala.)
MGA HALIMBAWA NG TRABAHO NA MAY NABAWI NA MGA DICTATION
Baitang 2
Paksa: "Pagsusulat ng malaking titik sa mga salita"
Sa aming lungsod ng Kirovo-Chepetsk mayroong isang Baby House. Gusto naming makasama si Tamara Alekseevna. Dito nakatira ang aming mga kaibigan na sina Alyonushka, Vanechka, Sashenka, Annushka. Sa Bagong Taon binigyan namin ang mga bata ng doggie na si Zhuchka, isang pusang Fluffy, isang gwapong cockerel. Ang maliit na Olechka ay masaya sa pagong na si Zhuzhu. At natuwa si Stasik sa pakikipaglaro sa nakakatawang baka na si Burenka. Naaliw ang lahat sa mga kalokohan ng unggoy na si Chapa.
(57 salita)
Mga yugto ng trabaho
1. Binasa ang buong teksto.
2. Ang mga bata ay pumili ng isang pamagat mula sa mga salawikain, isulat ang pinakamatagumpay na isa sa isang kuwaderno:
Gumawa ng mabuti at itapon ito sa tubig.
Ang buhay ay ibinibigay para sa mabubuting gawa.
Kung nais mong mabuti, gawin mong mabuti.
Gumawa ng mabuti - gawing masaya ang iyong sarili.
3. Pangalanan ng mga mag-aaral ang paksa at ang pangunahing ideya ng teksto.
4. Ang bawat pangungusap ay binasa nang hiwalay. Nakahanap ang mga bata ng mga salita para sa panuntunang pinag-aaralan (sa kasong ito, mga salitang binabaybay ng Malaking titik). Ang mga salita ay nakasulat sa pisara. Ipinapaliwanag ng mga bata ang pagbabaybay (Kirovo-Chepetsk, kasama si Tamara Alekseevna, Alyonushka, Vanechka, Sashenka, Annushka, Zhuchka, Fluffy, Gwapo, Olechka, Zhuzhu, Stasik, Burenka, Chapy).
5. Ibinabalik ng mga bata ang lahat ng pangungusap para sa mga pangunahing salita.
6. Paghahanda ng lexico-orthographic.
Nalaman ng mga bata kung anong batayan ang mga salita ay pinagsama sa mga hanay (ayon sa pagbabaybay), pumili ng mga salitang pansubok, sabihin ang mga patakaran, bigkasin ang pagbabaybay.
Sa pisara - mga salita sa mga pangkat (mga hanay).
7. Isulat ng mga mag-aaral ang pagdidikta mula sa memorya gamit ang mga mahahalagang salita na nananatili sa pisara. Sa mga reference na salita, ang mga kondisyon para sa pagpili ng isang orthogram ay graphically nakikilala.
8. Sa pagtatapos ng aralin, muling binasa ang teksto, inihahambing ito ng mga bata sa kanilang sarili.
ika-3 baitang
Paksa: "Mga hindi nakadiin na patinig sa ugat ng salita, sinusuri ng diin"
Ang teksto ay batay sa isang fragment ng isang fairy tale ni H.K. Andersen's The Steadfast Tin Soldier.
Ang mga batang lalaki ay naglagay ng isang sundalong lata sa bangka at ipinasok ito sa kanal.
Tumakbo silang magkatabi at nagpalakpakan.
Ang bangka ay inihagis at lumiko sa lahat ng direksyon. Nanginginig ang buong sundalo ng lata, ngunit matatag siyang kumapit. Hindi nagbago ang mukha niya. Nasa balikat niya ang baril, diretso ang ulo, paharap ang dibdib.
Ang bangka ay dinala sa ilalim ng mahabang daanan. Naging madilim. Isang malaking daga ang tumakbo palabas mula sa ilalim ng footbridge. Tinanong niya ang daredevil para sa kanyang pasaporte. Ngunit nanatiling tahimik ang matapang na lalaki. Mas hinigpitan pa ng matapang na navigator ang kanyang baril.
Ang fragment ay ipinadala ng guro nang maikli, ang mga salita ay ipinakilala sa isang hindi naka-stress na patinig.
1. Babasahin ng guro ang teksto.
2. Nagtatanong tungkol sa nilalaman.
3. Napili ang pamagat. (Matapang na manlalakbay. Matapang).
4. Pangalanan ng mga bata ang paksa, ang pangunahing ideya ng teksto.
5. Naisasagawa ang gawaing leksikal at ispeling sa bawat pangungusap.
6. Ang mga salita para sa isang unstressed na patinig ay nakasulat sa pisara mula sa bawat pangungusap. Pinipili ng mga bata ang mga salitang pansubok (sila ay nagtanim; tumakbo at pumalakpak; itinapon at pinaikot-ikot, tagiliran; nanginginig, ngunit kumapit; hindi nagbago ang mukha; ... sa kanyang balikat, ulo; nagdusa; madilim; isang malaki ang tumakbo palabas; nagtanong sa pangahas; ang ang matapang na tao ay tahimik; navigator).
7. Naaalala ng mga mag-aaral, iyon ay, pasalita nilang ibinabalik ang lahat ng mga pangungusap para sa mga pangunahing salita, tinutulungan ng guro.
8. Isulat ng mga mag-aaral ang diktasyon mula sa memorya. Ang mga pangunahing salita ay nananatili sa pisara. Ang mga bata sa mga notebook sa mga pangunahing salita ay graphic na nagpapahiwatig ng mga kondisyon para sa pagpili ng isang spelling.
9. Sa pagtatapos ng aralin, muling binasa ang teksto, inihahambing ito ng mga bata sa kanilang sarili.
Paksa: "Mga prefix at preposisyon sa pagbabaybay"
Mga manggagamot ng kabute
Sa kagubatan maaari mong matugunan ang mga kamangha-manghang mushroom. Sa mga tao, ang puting kabute ay tinatawag na "hari ng mga kabute." Nakahanap ang mga siyentipiko ng antibiotics dito. Sa tulong ng kabute ng kapote, humihinto ang pagdurugo. Tumutulong din ang mga Champignon sa paglaban sa mga sakit. Ngunit ang mga truffle mushroom ay lumalaki sa ilalim ng lupa sa lalim na sampung sentimetro. Sila ay hinukay na parang patatas. Ang mga aso at maging ang mga baboy ay ginagamit sa paghahanap.
(54 na salita.)
Sa desk:
Mga yugto ng trabaho
1. Pagbasa ng teksto. Sesyon ng mga tanong. Ang ipinag-uutos na paggamit ng mga guhit ng mga kabute.
2. Pagbuo ng isang pamagat.
3. Paghanap ng paksa at ang pangunahing ideya ng teksto.
4. Pagbabasa ng bawat pangungusap nang hiwalay, paghahanap ng mga salita para sa mga tuntuning pinag-aaralan (sa kasong ito, ang pagbabaybay ng mga prefix at prepositions). Pagsusulat ng mga salita sa pisara, paliwanag ng mga spelling (sa kagubatan, upang matugunan, sa gitna ng mga tao, tumawag sila, sa loob nito, natagpuan nila, sa tulong, huminto sila, tumulong sila sa paglaban sa mga sakit, lumalaki sila, sa ilalim ng lupa, sa isang lalim, hinuhukay nila, ginagamit nila sa paghahanap.)
Ang mga mag-aaral ay bumubuo ng huling pangungusap ayon sa pamamaraan, halimbawa: Hindi kapani-paniwala! Pantasya! Kahanga-hanga! Kahanga-hanga! Malaki!
5. Paghahanda ng lexico-orthographic.
U. Sa anong batayan pinagsasama-sama ang mga salita sa una at ikalawang hanay?
6. Pagpapanumbalik ng teksto sa pamamagitan ng mga pangunahing salita.
7. Pagrerekord ng pagdidikta mula sa memorya (ang mga pangunahing salita ay nananatili sa pisara).
Sa pagdidikta, ang mga bata ay graphic na nagpapahiwatig ng mga kondisyon para sa pagpili ng mga orthogram sa mga pangunahing salita.
Natuklasan. Kapag nagsusulat ng mga restorative dictations, lahat ng uri ng spelling memory ay nabubuo: auditory, visual, motor speech, motor; visual-effective na verbal-logical na pag-iisip, atensyon, pagbabantay sa pagbabaybay.
ika-4 na baitang
Paksa: "Spelling ng mga unstressed endings ng adjectives"
Kadiliman at Bug
ay madilim na gabi. Kumuha si Tyoma ng parol at mahabang lubid mula sa shed. Pumunta ang bata sa lumang balon. Nagpasya si Tema na iligtas ang kanyang minamahal na aso na si Zhuchka.
Sumandal siya sa kakila-kilabot na balon at tinawag ang Beetle. Sinagot siya ng aso ng isang masayang tili. Maingat na bumaba ng lubid si Tyoma sa malamig, mabahong balon.
Itinali niya ng lubid ang nanginginig na Beetle. Inipon ng bata ang kanyang huling lakas at nahihirapang umakyat sa balon. Pagkatapos ay hinugot niya ang pagod na Beetle. Dinilaan ng mapagpasalamat na aso ang tagapagligtas nito.
(73 salita)
Mga yugto ng trabaho
1. Binasa ang buong teksto.
2. Ang paksa ay tinatawag na, ang pangunahing ideya text.
3. Magtanong tungkol sa nilalaman.
4. Ang bawat pangungusap ay binasa nang hiwalay.
Nakahanap ang mga bata ng mga adjectives sa kanila, ipaliwanag kung ano ang nakasalalay sa pagbabaybay ng unstressed na pagtatapos ng isang adjective.
Ang mga pangunahing salita ay nakasulat sa pisara:
madilim ... (gabi), mahaba ... (lubid), sa matanda ... (well), minamahal ... (aso), sa ibabaw ng kakila-kilabot ... (well), masaya ... (screeching ), sa isang malamig na mabaho ... (well), nanginginig ... (Bug), huling ... (lakas), naubos ... (Bug), nagpapasalamat ... (aso)
5. Tandaan ng mga bata, ibalik ang lahat ng mga pangungusap para sa mga pangunahing salita (pasalita). Mayroong muling pagsasalaysay sa mga bahagi.
6. Paghahanda ng lexico-orthographic.
Ang mga salita ay nakasulat sa mga pangkat sa pisara.
Hindi mo maaaring isulat ang heading ng mga column sa pisara (tingnan ang talahanayan).
U. Ano ang karaniwan sa pagitan ng mga salita ng 1st, 2nd at 3rd column?
7. Isulat ng mga mag-aaral ang diktasyon mula sa memorya. Ang mga pangunahing salita ay nananatili sa pisara. Sa pagdidikta sa mga pangunahing salita, ang mga bata ay graphic na nagpapahiwatig ng mga kondisyon para sa pagpili ng isang spelling.
8. Sa pagtatapos ng aralin, ang teksto ay binabasa ng guro, inihahambing ito ng mga mag-aaral sa kanilang sarili.
Panitikan
1. Baranov M.T.. Sa mga uri ng pagdidikta sa wikang Ruso sa mga baitang 4-8 // Wikang Ruso sa paaralan. 1975. Blg. 2.
2. Buneeva E.V., Komissarova L.Yu., Yakovleva M.A.. Wikang Ruso (mga baitang 1–2) Mga Alituntunin para sa mga guro. – M.: Balass, 2007.
3. Avertyanova I.V., Laptina N.N.. Mga linggo ng paksa at pista opisyal. - Volgograd: Guro, 2008.
4. Lvov M.R., Ramzaeva T.G., Svetlovskaya N.N.. Mga paraan ng pagtuturo ng wikang Ruso sa mababang Paaralan. - M .: Edukasyon, 1987.
BANGKO NG KONTROL GUMAGANA SA WIKANG RUSSIAN. 2 KLASE.
Tema: "Tunog at titik".
Tag-init. Mainit sa tag-araw. Ang kaluwalhatian ay napupunta sa ilog. Naghihintay si Pasha para sa Kaluwalhatian. (9 na salita)
gawain sa gramatika. 1. Sa unang pangungusap, salungguhitan ang mga patinig. 2. Sa huling pangungusap, salungguhitan ang mga pangatnig.
Tema: "Tunog at titik".
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 2.
Lalagyan ng lapis. May bago akong pencil case. May lapis at panulat. Ang aking pencil case ay napaka komportable. (12 salita)
Gawain sa gramatika. 1. Bumuo ng diagram ng huling pangungusap. 2. Bumuo ng diagram ng salitang "pencil case".
Tema: "Tunog at titik".
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 3.
Mga bata. Mga bata sa kagubatan. May mga mushroom. Dito sila kumain. Umupo ang mga bata sa tabi ng puno. Kumanta sila ng mga kanta. (14 na salita)
Gawain sa gramatika. 1. Bumuo ng diagram ng huling pangungusap. 2. Bumuo ng diagram ng salitang "lapis".
Tema: "Tunog at titik".
Kontrolin ang dictation number 4.
Taglamig. Narito ang taglamig. Buong araw nagniniyebe. Kinuha ng mga bata ang kareta. Umakyat sila sa burol. Sobrang saya nila. (16 na salita)
Gawain sa gramatika. 1. Bumuo ng diagram ng huling pangungusap. 2. Bumuo ng diagram ng salitang "karot". 3. Salungguhitan ang mga salitang may malambot na tanda sa dulo ng isang salita.
Tema: "Tunog at titik".
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 5.
Mga laruan. Naglalaro ang mga bata. May Yula si Lena. Ang babae ay umiikot sa itaas. Ang laruan ay humuhuni at kumakanta. Kinuha ni Serezha ang mga cube. Nagtatayo ng tore ang bata. (17 salita)
Gawain sa gramatika.
1. Bumuo ng diagram ng huling pangungusap. 2. Hatiin ang mga salita sa mga pantig: mga bata, mga cube.
Tema: "Tunog at titik".
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 6.
Slide.
Kinuha ni Mitya ang kareta. Umakyat siya sa burol. May mga bata. Binuhat ng bata si Katyusha. Maganda sa taglamig! (15 salita)
Gawain sa gramatika.
1. Hatiin ang mga salita sa mga pantig: Mitya, Katyusha, sa taglamig. 2. Bigyang-diin ang mga salita: guro, isketing, ama, uwak, baso, asukal, maya, liyebre.
Paksa: "Salita".
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 7.
tagsibol.
Dumating ang tagsibol. Mga bata sa kagubatan. Sila ay naglalaro. Si Vanya ay isang mangangaso. Si Misha ay isang kuneho. Nanghuhuli ng kuneho si Vanya. At mabilis tumakbo si Misha. (17 salita)
Mga sangguniang salita: mangangaso, mabilis.
Gawain sa gramatika.
1. Salungguhitan ang mga salitang may dalawang linya na nagsasaad ng kilos ng paksa at isang linya ng mga salita na nagsasaad ng paksa. 2. Magtanong ng isang katanungan sa mga salita: mga bata, Vanya, tagsibol, laro, catch.
Paksa: "Alok".
Kontrolin ang dictation number 8.
Ang mga niyebe ay natutunaw. Ang mga batis ay dumadaloy sa mga kanal. Mabilis na dumarating ang tagsibol. Nagbitak ang yelo sa mga ilog at lawa. Ang mga buds ay namaga at sumambulat. Sa lalong madaling panahon ang mga puno ay maglalagay ng bagong damit. (22 salita).
Gawain sa gramatika.
1. Maghanap ng mga pang-ukol sa teksto at salungguhitan ang mga ito. 2. Bigyang-diin ang mga salita: tagsibol, yelo, bato.
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 9.
Sa hardin.
Mga sangguniang salita: hinukay, itinanim, sama-sama.
Gawain sa gramatika.
BANGKO NG KONTROL GUMAGANA SA WIKANG RUSSIAN. 3 KLASE.
Paksa: "Pag-uulit. Diagnostic dictation."
Kontrolin ang pagdidikta No. 1.
Sa hardin.
Spring noon. Ang mga bata ay nagtatrabaho sa hardin. Kumuha ng pala si Misha. Naghuhukay siya ng lupa. Nagtanim si Zina ng repolyo at kamatis. May dalang tubig si Vitya. Nagtulungan ang mga lalaki. (22 salita)
Mga sangguniang salita: hinukay, itinanim, sama-sama.
Gawain sa gramatika.
1. Isulat mga salita sa diksyunaryo mula sa teksto at ilagay ang diin. 2. Hatiin ang mga salita sa mga pantig: spring, worked, garden. 3. Bumuo ng diagram ng huling pangungusap.
Paksa: "Mga tunog at titik"
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 2
Mga regalo sa tag-init.
Ang kagubatan ay nagpapakain sa mga tao, ang kagubatan. Gustung-gusto ng mga tao na pumunta sa kagubatan. Mga oras na naghahanap ng mushroom. Nagdadala sila ng mga basket na puno ng mga regalo sa kagubatan mula sa kagubatan. Ang ardilya ay nagpapatuyo ng mga kabute, gnaws cones. (25 salita)
Gawain sa gramatika.
1. Bumuo ng diagram ng huling pangungusap. 2. Sa huling pangungusap, salungguhitan ang lahat ng patinig.
Tema: "Mga Tunog at Titik"
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 3
Pag-aani.
Taglagas noon. Mga prutas at berry na hinog sa hardin. Mga gulay na hinog sa hardin. Maraming trabaho para sa mga matatanda. Tinutulungan sila ng mga bata. Pumitas sila ng mga mansanas at inilalagay sa mga basket. (27 salita)
Gawain sa gramatika.
1. Hatiin ang salitang "basket" sa mga pantig. 2. Paghiwalayin ang salitang "mansanas" para sa hyphenation. 3. Salungguhitan ang lahat ng patinig sa salitang "gulay".
Paksa: "Tunog at letra. Matigas at malambot na katinig. Malambot na tanda sa gitna ng salita. Mga patinig pagkatapos ng pagsirit."
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 4.
Pulang kaibigan.
Madalas pumunta si Olga sa parke. Si Olga ay may kaibigang pulang buhok na nakatira doon. Ito ay isang maliit na ardilya na may malambot na buntot. Kumakatok ang babae sa isang pine tree. Tumalon ang hayop at kumuha ng pagkain. (28 salita)
Gawain sa gramatika.
1. Sa mga salita ng ikatlong pangungusap, salungguhitan ang matigas na katinig na may isang linya at ang malambot na katinig na may dalawa. 2. Paghiwalayin ang mga salita para sa paglipat: parke, buhay, ardilya.
Paksa: "Mga tunog at titik. Pinagtambal na mga katinig na tinig at bingi."
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 5
Pakwan.
Ang kapitbahay na si Oleg ay nagdala ng isang malaking pakwan. Kumuha ng kutsilyo si Tatay at hiniwa ito ng hiwa. Ang pakwan ay pula at makatas. Si Gleb, tatay at kapitbahay ay kumain ng pakwan. Mabuti sa panlasa. (27 salita)
Gawain sa gramatika.
1. Salungguhitan ang magkapares na tinig at walang boses na mga katinig sa dulo ng salita. 2. Pumili ng mga salitang pansubok para sa mga salita: pakwan, kutsilyo.
Paksa: "Mga tunog at titik. Paghihiwalay ng malambot na tanda".
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 6
Dumating ang taglamig. At may maliit na niyebe. Ang mga puno ay walang laman. Walang mga dahon. Walang mga takip ng niyebe. Nagsuot si Tatyana ng berdeng amerikana. Nagpunta sa kagubatan. Nagsaya ang mga puno. Akala namin bumalik na ang summer.
Mga sangguniang salita: natuwa, nagbalik.
Gawain sa gramatika.
1. Salungguhitan ang mga pantig na may hiwalay na b sa mga salita. 2. Bumuo ng diagram ng huling pangungusap at bigyan ng diin ang mga salita.
Paksa: "Salita. Mga salita na nagsasaad ng isang bagay, mga aksyon ng isang bagay. Isang malaking titik sa mga pangalan ng mga tao."
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 7
Tag-init.
Si Volodya at Tanya ay nanirahan sa nayon kasama ang kanilang lola sa tag-araw. Pinalis ni Tanya ang mga kama sa hardin. Si Volodya ay nagdidilig ng mga gulay. Maraming mga berry at mansanas sa hardin. Madalas naliligo ang mga bata sa ilog. (29 na salita)
Mga sangguniang salita: nagdamdam
Gawain sa gramatika.
1. Salungguhitan sa teksto ang dalawang salitang nagsasaad ng paksa at dalawang salita na nagsasaad ng mga kilos ng paksa. 2. Tapusin ang pagre-record:
Volodya (ano ang ginawa niya?) ... Tanya (ano ang ginawa niya?) ... 3. Salungguhitan ang malaking titik sa mga pangalan ng tao.
Paksa: "Salita. Mga salitang nagsasaad ng mga palatandaan ng isang bagay. Mga Pang-ukol."
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 8
Pangingisda.
Isang magandang araw ng tag-init. Tumakbo ang mga lalaki sa ilog. Ang mga tambo ay kumakaluskos sa tabi ng tubig. Ang mga alon ay marahang humahampas sa dalampasigan. Inihagis ni Borya Chaikin ang kanyang mga pamingwit. Nahuli ang dalawang malalaking pikes. Magandang isda! (28 salita)
Mga sangguniang salita: Nahuli.
Gawain sa gramatika:
1. Sa unang pangungusap, salungguhitan ang mga salitang nagsasaad ng mga bagay at mga salitang nagsasaad ng mga palatandaan ng mga bagay. lagdaan ang mga tanong sa kanila. 2. Salungguhitan ang mga pang-ukol sa teksto.
Paksa: "Alok".
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 9
Nasa trabaho.
Si Katya at Roma ay naka-duty sa silid-aralan. Maaga silang dumating. Binura ni Katya ang chalk sa pisara. Dinilig ni Stasik ang mga bulaklak. Tumawag kaagad. Ano ang unang aralin? At ang unang aralin ay Ruso. (28 salita)
Mga sangguniang salita: maaga.
Gawain sa gramatika:
1. Bumuo ng diagram ng unang pangungusap. 2. Hanapin at salungguhitan ang isang salita bawat isa, na nagsasaad ng isang bagay, isang aksyon ng isang bagay, isang tanda ng isang bagay.
Paksa: "Pag-uulit ng pinag-aralan".
Kontrolin ang pagdidikta.
Aral.
Gawain sa gramatika:
ika-4 na baitang
Diagnostic na pagdidikta.
Aral.
Nagsimula na ang lesson. Sa mga mesa ay mga notebook, panulat, lapis. Ang mga mag-aaral ay nag-aaral ng Ruso. Ang guro na si Irina Nikolaevna ay nagdidikta mahirap na salita: talaarawan, ngayon, kasangkapan. Ang mga batang babae at lalaki ay sumusulat nang walang mga pagkakamali. (28 salita)
Gawain sa gramatika:
1. Sumulat ng mga salita sa diksyunaryo mula sa teksto, bigyan ng diin, salungguhitan ang pagbabaybay. 2. Sa ikatlong pangungusap, salungguhitan ang mga salitang nagsasaad ng paksa, mga palatandaan, kilos ng paksa. 3. Hatiin ang mga salita sa mga pantig: babae, lalaki.
Tema: "Malambot na tanda"
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 2
Mangingisda.
Ang oso ay mahilig mangisda. Maaari siyang umupo sa ilog ng mahabang panahon at maghintay. Narito ang isang malaking salmon. Aagawin ng oso ang isda gamit ang kanyang paa at itatapon ito sa pampang. (24 na salita)
Mga sangguniang salita: sunggaban.
Gawain sa gramatika.
1. Salungguhitan ang malambot na tanda sa mga salita. 2. Bilangin kung ilang titik at tunog ang nasa mga salita: oso, salmon, baybayin, isda.
Paksa: "Parised voiced and deaf consonants."
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 3
Pagkatapos ng paaralan, ang mga bata ay nagmamadali sa tanghalian. May duty ang klase namin ngayon. Sa mga mesa ay may mga mangkok ng sopas, mga tasa ng tsaa, mga baso ng gatas, mga kutsara at tinidor. May dalang tinapay at pie ang mga attendant. (31 salita)
Gawain sa gramatika:
1. Sumulat ng tatlong salita na may pinagtambal na mga katinig sa dulo ng salita, pumili ng mga salitang pansubok, salungguhitan ang mga pinagtambal na katinig. 2. Ipahiwatig ang bilang ng mga titik at tunog sa mga salita: sisne, tinidor, araw.
Paksa: "Pair voiced at voiceless consonants. Stress."
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 4
Sulok ng mga alagang hayop.
May living corner kami sa classroom. Isang parkupino, isang lawin, isang kuneho, isang kalapati, isang siskin ang nakatira sa aming sulok. Pinag-aaralan namin ang buhay ng hayop. Kami ang bahala sa kanila. Nagbibigay kami ng pagkain. Nagtatago kami ng diary. (31 salita)
Gawain sa gramatika:
1. Sumulat ng tatlong salita na may pinagtambal na mga katinig sa dulo, pumili ng mga salitang pansubok, salungguhitan ang mga pinagtambal na katinig. 2. Ilagay ang diin sa mga salita ng ikalawang pangungusap.
Paksa: "Stressed at unstressed vowels".
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 5
Sa gubat.
Malamig ang mga araw. Sina Yura at Petya ay nag-ski sa kagubatan. Maraming bakas ng paa ng iba't ibang hayop sa niyebe. May mga bakas ng isang liyebre sa parang. May mga fox track sa kalsada. Maghapong nasa kagubatan ang magkakaibigan. (31 salita)
Gawain sa gramatika:
1. Sumulat ng isang salita na may unchecked unstressed vowel. Salungguhitan ito, lagyan ng diin ang salita. 2. Sumulat ng 2 salita na may tsek na unstressed na patinig, pumili ng mga pansubok na salita.
Paksa: "Salita. Mga salita na nagsasaad ng pangalan ng mga bagay, mga aksyon ng mga bagay."
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 6
Ice rink.
Malamig sa labas at sumisikat ang araw. Ang mga bata ay gumagawa ng skating rink sa hardin. Nililinis ng mga lalaki ang daanan ng hardin. Nagbuhos ng tubig ang mga babae sa daanan. Ang tubig ay nagyelo. Nababalot ng yelo ang daanan. May skating rink sa garden. Masaya ang mga lalaki. Sumakay sila sa kanilang skating rink. (36 na salita)
Gawain sa gramatika:
1. Hanapin sa teksto ang tatlong salita na nagsasaad ng paksa, magtanong sa kanila. 2. Maghanap ng dalawang salita na nagsasaad ng aksyon ng paksa, magtanong sa mga salitang ito.
Paksa: "Mga salitang nagsasaad ng tanda ng mga bagay. Malaking letra sa mga pangalang pantangi. Pang-ukol."
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 7
Ang aming ilog.
Sa tagsibol at tag-araw, taglagas at taglamig, madalas akong tumakbo sa ilog Bystryanka. doon
Pinagmasdan ko ang buhay ng mga ibon. Ang mga woodpecker ay humahampas sa tabi ng ilog. Naninirahan sa ilog ang mga palay ang tiyan
burbot. Sa madilim na gabi, kami ni lolo Ivan ay naghahanap ng crayfish. mahal ko ang aking
Mga sangguniang salita: Bystryanka, sinusunod, burbot, madilim, madalas.
Gawain sa gramatika:
1. Hatiin upang ilipat ang mga salita: tag-araw, mga ilog, pinanood, mga woodpecker.
2. Sa unang pangungusap, salungguhitan ang mga patinig at katinig,
i-highlight ang mga pantig, ilagay ang stress.
3. Hanapin at salungguhitan ang mga pang-ukol sa mga pangungusap.
Paksa: "Mga kaugnay na salita"
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 8
Cherry.
Narito ang aming hardin. Ang mga cherry at plum ay hinog sa hardin. Sa tabi ng lumang cherry
lumaki ang isang manipis na cherry. Lumabas siya sa buto. Naging sina Alla at Ilya
alagaan ang maliit. Niluwagan nila ang lupa araw-araw. Cherry
malaglag ang mga sanga. Ngayon siya ay nakalulugod sa mata.
Mga sangguniang salita: cherry, alagaan mo, please, baby.
gawain sa gramatika:
1. Sa pangalawang pangungusap, salungguhitan ang mga salitang nagsasaad ng paksa at kilos ng paksa. 2. Paghiwalayin ang mga salita para sa paglipat: ripen, grown, cherry, twigs, old. 3. Pick up mga Kaugnay na salita sa salitang: GARDEN
Paksa: "Pangunahin at menor de edad na miyembro mga mungkahi".
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 9
Sa nayon.
Noong tag-araw, nakatira ako sa kanayunan. Sa likod ng nayon ay ang ilog Istra. Sa garden ng tita ko
Nakatayo si Anna sa mga bahay-pukyutan. Madalas kong pinapanood ang mga bubuyog. Ginawa nila lahat
araw. Laging may mabangong pulot ang tita ko. Nagustuhan naming uminom ng tsaa sa hardin kasama
Gawain sa gramatika.
2. Sa pangalawang pangungusap, salungguhitan ang pangunahin at pangalawang kasapi ng pangungusap ..
3. Sa unang pangungusap, hatiin ang mga salita sa mga pantig at bigyan ng diin.
4. Sumulat ng mga pansubok na salita para sa mga salita:
Paksa: "Pag-uulit."
Kontrolin ang pagdidikta Blg. 10
Sa gubat.
Ang nayon ng Vysokoe ay nakatayo sa pampang ng ilog. Sa kabila ng nayon ay mga bukid. At para sa
mga patlang Pinery. Ang mga taganayon ay madalas na pumunta doon para sa mga kabute. taglagas
Si lolo Stepan ay nagdadala ng maraming mushroom at mushroom. Tahimik siyang naglalakad sa kagubatan
nakikinig sa masasayang awit ng mga pine.
gawain sa gramatika.
1. Sumulat ng mga salita na may naghihiwalay na malambot na tanda mula sa teksto.
2. Sa ikaapat na pangungusap, hanapin at salungguhitan ang mga pangunahing kasapi ng pangungusap.
3. Sa unang pangungusap, salungguhitan ang mga patinig at katinig,
hatiin ang mga salita sa mga pantig at bigyan ng diin.
4. Isulat ang mga salitang pansubok para sa mga salita.
