पद्धतिगत विकासविषय पर: "स्कूल में सीखने की दिशा में।"
शैक्षणिक निदानप्रथम श्रेणी के विद्यार्थियों की प्रारंभिक तैयारी।
परिणामों का विश्लेषण.
निदान सामग्री का सेट.
असाइनमेंट के पाठ.
डायग्नोस्टिक डेटा तालिका.
कार्यों को पूरा करने हेतु फॉर्म.
प्रथम श्रेणी के छात्रों की प्रारंभिक तैयारी का शैक्षणिक निदान
प्रस्तावित सर्वेक्षण में निम्नलिखित अनुभाग शामिल हैं:
- स्थानिक धारणा की स्थिति की जांच;
- दृश्य धारणा के स्तर की पहचान करना (किसी वस्तु के आकार को व्यक्त करने की क्षमता);
- गिनती, गिनती, और जोड़ और घटाव संचालन की अवधारणाओं में अंतर्निहित अवधारणाओं की निपुणता के स्तर की जाँच करना;
- तत्वों की संख्या के आधार पर दो सेटों की तुलना करने के तरीके की पहचान करना;
- उन विशेषताओं को वर्गीकृत करने और उजागर करने की क्षमता की पहचान करना जिनके द्वारा वर्गीकरण किया जाता है;
- इंतिहान ध्वन्यात्मक श्रवणऔर धारणा;
- ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण में सफल महारत के लिए पूर्वापेक्षाओं के गठन की जांच;
- मोटर कौशल और हाथ-आँख समन्वय की स्थिति की जाँच।
बाद सामूहिक कार्यशिक्षक को प्रत्येक बच्चे के विकास के स्तर पर डेटा प्राप्त होगा:
– स्थानिक धारणा (कार्य 2);
- दृश्य धारणा (कार्य 1);
- तत्वों की संख्या के आधार पर दो सेटों की तुलना करने की क्षमता (कार्य 3);
- ध्वन्यात्मक श्रवण और धारणा (कार्य 4);
- ध्वनि विश्लेषण में सफल महारत के लिए पूर्वापेक्षाएँ (कार्य 5);
– फ़ाइन मोटर स्किल्सऔर हाथ-आँख समन्वय (कार्य 1, 2)।
परिणामों का विश्लेषण
सर्वेक्षण के दौरान, प्रत्येक कार्य को पूरा करने के बाद, प्रस्तावित रेटिंग प्रणाली के अनुसार एक मात्रात्मक स्कोर सौंपा जाता है।
3 अंकपर सेट उच्च स्तरइस पैरामीटर का विकास. अधिकांश मापदंडों के लिए यह मूल्यांकन बच्चों की सीखने की तत्परता के उच्च स्तर को इंगित करता है। यदि किसी बच्चे के पास अधिकांश मापदंडों में 3 अंक हैं, तो उसकी तत्परता को उच्च माना जा सकता है - इस मामले में एक गहन प्रशिक्षण कार्यक्रम की पेशकश करना और अधिक जटिल विभेदित कार्यों की एक प्रणाली प्रदान करना आवश्यक है।
2 अंकपैरामीटर के विकास के औसत स्तर को इंगित करें, और अधिकांश संकेतकों के लिए 2 बिंदुओं की उपस्थिति सीखने के लिए बच्चे की तत्परता के औसत स्तर को इंगित करती है। जो बच्चे ऐसे ग्रेड प्राप्त करते हैं वे अधिकांश कार्यों को स्वतंत्र रूप से या शिक्षक की थोड़ी सी मदद से निपटाने में सक्षम होते हैं।
1 अंककिसी भी पैरामीटर के विकास के निम्न स्तर पर दिए गए हैं, और अधिकांश मापदंडों के लिए ऐसा मूल्यांकन सीखने के लिए निम्न स्तर की तत्परता को इंगित करता है। व्यवहार में, साक्षरता और गणित में महारत हासिल करने के लिए जटिल कम तैयारी (यानी, कई संकेतकों के लिए कम तैयारी) अधिक आम है।
प्रारंभिक निदान के दौरान प्राप्त डेटा को व्यवस्थित करने के लिए उपयोग किया जा सकता है व्यक्तिगत कामप्रथम-ग्रेडर और उनके माता-पिता के साथ, प्रथम-ग्रेडर के नए में सफल अनुकूलन के लिए परिस्थितियाँ बनाते हुए शैक्षणिक गतिविधियां. इन आंकड़ों का उपयोग गतिशीलता का आकलन करने के लिए किया जा सकता है शैक्षिक उपलब्धियाँछात्र प्राथमिक स्कूल, जो प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की प्रभावशीलता का आकलन करने और गुणवत्ता आश्वासन से संबंधित सूचित निर्णय लेने की अनुमति देगा विद्यालय शिक्षा.
प्रारंभिक निदान करने के लिए सामग्रियों का एक सेट पेश किया जाता है।
खोज ग्रंथ
अभ्यास 1
लक्ष्य। किसी आकृति के आकार को व्यक्त करने की क्षमता प्रदर्शित करें (एक बराबर या बनाएं)। एक समान आकृति, आकृति के तत्वों के बीच अनुपात का अवलोकन करते हुए)। इसके अलावा, कार्य आपको बच्चे के हाथ की ताकत, उन्हें गोल किए बिना कोण बनाने की क्षमता और सीधी रेखा खंडों का आकलन करने की अनुमति देता है।
कार्य पाठ. “यहाँ देखो (कार्य के लिए चित्र दर्शाया गया है)। यहीं पर आप कार्य पूरा करेंगे। छोटे फ्रेम के अंदर आपको एक आकृति दिखाई देती है। इसे अपनी चादरों पर देखो. एक पेंसिल लो. एक बड़े फ्रेम में वैसी ही आकृति बनाएं।"(शिक्षक एक सूचक के साथ एक बड़े फ्रेम पर गोला बनाता है)।
कार्य पूर्णता का आकलन:
0 अंक - कैप्चर नहीं किया गया सामान्य आकारआंकड़े, लेकिन कुछ बंद रेखा को दर्शाया गया है;
1 अंक - आकृति के तत्वों के बीच अनुपात में काफी बदलाव किया गया है; आकृति का सामान्य आकार ख़राब तरीके से कैप्चर किया गया है;
2 अंक - समान या बराबर का आंकड़ा, अनुपात थोड़ा बदल गया है, लेकिन सभी कोण सही नहीं हैं, और रेखाएं हर जगह समानांतर नहीं हैं। यदि आकृति का समग्र आकार अच्छी तरह से कैप्चर किया गया है, तो वही बिंदु दिया जाता है, लेकिन आकृति के तत्वों के बीच अनुपात में काफी बदलाव होता है, लेकिन सभी कोण सही होते हैं और समानता बनी रहती है;
3 अंक - एक समान या समान आकृति दर्शाई गई है, आकृति के तत्वों के बीच का अनुपात अधिकतर संरक्षित है।
यदि आकृति अस्थिर हाथ से बनाई जाती है, तो बिंदु के अतिरिक्त एक ऋण चिह्न दिया जाता है।
कार्य 2
लक्ष्य। एक विमान (बाएँ, दाएँ, ऊपर, नीचे) पर नेविगेट करने की क्षमता प्रदर्शित करें। कोशिकाओं को गिनने की क्षमता का भी परीक्षण किया जाता है।
कार्य पाठ. "आप अपनी शीट के चेकर वाले हिस्से पर कार्य पूरा करेंगे (कार्य पूरा करने के लिए स्थान इंगित करता है ). चेकर वाले मैदान पर एक काला वर्ग खोजें।
1. एक लाल पेंसिल लें, काले सेल से दाईं ओर चार सेल गिनें और पांचवें को लाल पेंसिल से भरें।
2. एक नीली पेंसिल लें। लाल सेल से, दो सेल नीचे रखें और तीसरे को नीली पेंसिल से भरें।
3. एक हरी पेंसिल लें और नीले पेंसिल के बाईं ओर स्थित सेल, उससे एक सेल लें, इसे हरे पेंसिल से पेंट करें।
4. एक पीली पेंसिल लें. हरे सेल से ऊपर पाँच सेल गिनें और छठे में पीली पेंसिल से रंग भरें।''
कार्य पूर्णता का आकलन:
0 अंक - छात्र ने कार्य पूरा करना शुरू नहीं किया; कई कोशिकाओं को चित्रित किया गया है, लेकिन उनका स्थान निर्देशों के अनुरूप नहीं है;
1 अंक - कार्य का केवल एक आइटम सही ढंग से पूरा किया गया था, दिशा, कोशिकाओं की पुनर्गणना और उलटी गिनती की शुरुआत में त्रुटियां की गई थीं;
2 अंक - कार्य के 2-3 अंक सही ढंग से पूरे हुए;
3 अंक - कार्य के सभी बिंदु सही ढंग से पूर्ण किये गये।
यदि कोशिकाएं खराब रंग की हैं, तो स्कोर में एक ऋण चिह्न जोड़ा जाता है।
कार्य 3
लक्ष्य। तत्वों की संख्या के आधार पर सेट की तुलना करने की क्षमता प्रदर्शित करें (गणना कौशल की परवाह किए बिना)।
कार्य पाठ. “अपने कागज़ की शीट पर एक चित्र ढूंढें जो वृत्त और त्रिकोण दिखाता है(कार्य 4 के लिए चित्र दर्शाया गया है)। और क्या हैं: वृत्त या त्रिकोण? यदि अधिक वृत्त हैं तो उसके बगल में एक और वृत्त बनाएं। अगर अधिक त्रिकोण, फिर एक और त्रिभुज बनाएं।”
कार्य पूर्णता का आकलन:
0 अंक - तुलना गलत तरीके से की गई थी (एक त्रिकोण खींचा गया है);
3 अंक - तुलना सही ढंग से की गई थी (एक वृत्त खींचा गया है)।
कार्य 4
लक्ष्य। ध्वन्यात्मक श्रवण की स्थिति की जाँच करें, स्वनिम की दृष्ट से जागरूकताउनके नाम में दी गई ध्वनि के साथ चित्रों का चयन करने की प्रक्रिया में।
कार्य पाठ. " इन तस्वीरों को देखो। आप देखिए, उनके नीचे छोटे-छोटे वृत्त हैं। आपको प्रत्येक चित्र को स्वयं नाम देना होगा और, यदि चित्र के नाम में ध्वनि [s] है, तो उसके नीचे के वृत्त को काट दें। पहली तस्वीर में सूरज दिख रहा है. सूर्य शब्द में ध्वनि [s] शामिल है, जिसका अर्थ है कि आपको वृत्त को पार करने की आवश्यकता है। अब चलिए शुरू करते हैं स्वतंत्र कार्यान्वयनकार्य"।
पूर्णता रेटिंग:
0 अंक - ध्वनियों के विभेदन की कमी [s] - [z], [s] - [ts], [s] - [sh] या कार्य की पूर्ण अस्वीकृति;
1 बिंदु - त्रुटियों की उपस्थिति (ध्वनियों का कोई भेदभाव नहीं [s] - [z]);
2 अंक - ध्वनि को केवल शब्द की शुरुआत की स्थिति से हाइलाइट किया गया है, अन्य ध्वनियों का कोई गलत चयन नहीं है;
कार्य 5
लक्ष्य। किसी शब्द में ध्वनियों की संख्या निर्धारित करने के स्तर पर ध्वनि विश्लेषण की महारत की डिग्री की पहचान करना।
कार्य पाठ. “आप तीन खिड़कियों वाला एक घर देखते हैं और उसके बगल में तस्वीरें हैं। प्रत्येक विंडो एक शब्द में एक ध्वनि है। चुपचाप सभी चित्रों को नाम दें और सोचें कि किस शब्द में तीन ध्वनियाँ हैं। इस चित्र को एक तीर से घर से जोड़ दो।” (शब्द टाइप करें)
पूर्णता रेटिंग:
0 अंक - पूर्ण अनुपस्थितिएक शब्द में ध्वनियों की संख्या और "विंडोज़" की संख्या के बीच पत्राचार;
2 अंक - एक ध्वनि में त्रुटियों की उपस्थिति (भेड़िया शब्द चिह्नित है);
3 अंक - कार्य का सही समापन।
प्रति वर्ग नैदानिक डेटा
प्रथम श्रेणी के छात्रों की प्रारंभिक तैयारी का शैक्षणिक निदान.
शिक्षक: खोंड्रीयुकोवा एम.वी.
कक्षा: प्रथम श्रेणी.
| अंतिम नाम प्रथम नाम | अंतरिक्ष धारणा | तुलना करने की क्षमता | ध्वन्यात्मकता सुनवाई | तत्परता प्रशिक्षण के लिए |
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| अडेवा वेलेंटीना | ||||||||
| अदियेवा गुलशाना | ||||||||
| अवतुशेव्स्काया यूलिया | ||||||||
| अर्चिरीवा एंजेला | ||||||||
| गोर्बुनोवा केन्सिया | ||||||||
6-7 वर्ष के बच्चों के लिए पहली कक्षा में प्रवेश से पहले प्रवेश निदान
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